我們不僅是在傳授知識(shí)，更是在點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心對(duì)歷史的探索欲。七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃不僅是課程的安排，更是引導(dǎo)學(xué)生理解歷史脈絡(luò)、培養(yǎng)批判性思維的藍(lán)圖。透過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將體會(huì)到歷史不僅是過去的回顧，更是未來的啟示。我們將通過多元的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們?cè)跉v史的長(zhǎng)河中找到屬于自己的位置。

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、教材分析

本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)中國(guó)歷史的古代部分。教材分為多個(gè)單元和課，每個(gè)單元下又包含若干課程。本冊(cè)書共設(shè)有五個(gè)單元，總共二十四課。每一課的內(nèi)容包括正文、圖片、表格、歷史資料、注釋、閱讀思考題以及相關(guān)的課外活動(dòng)和討論。正文部分主要圍繞教學(xué)大綱的目標(biāo)，以完成課程的基本教學(xué)任務(wù)為主。其他附加內(nèi)容則可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定不同的教學(xué)目標(biāo)和要求。

　二、指導(dǎo)思想

以提高歷史教學(xué)質(zhì)量為核心，堅(jiān)持教育的創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面推行素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

　三、教學(xué)目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)熱情，使他們掌握重要的歷史事件、人物和現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，認(rèn)識(shí)不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。提高學(xué)生的識(shí)圖能力和史料分析能力，引導(dǎo)他們收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事物的想象、聯(lián)想、分析、綜合和概括的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情懷，弘揚(yáng)各民族的優(yōu)秀文化。力爭(zhēng)完成七年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)，使平均分、優(yōu)秀率和合格率都達(dá)到一個(gè)新的高度。

　四、教學(xué)進(jìn)度

第一單元 中華文明的起源——兩周

第1課 遠(yuǎn)古人類（1課時(shí)）

第2課 原始農(nóng)業(yè)文化

第3課 中華民族的源頭

單元復(fù)習(xí)

第二單元 國(guó)家產(chǎn)生與社會(huì)變革——三周

第4課 從“公天下”到“家天下”

第5課 夏商周時(shí)期的社會(huì)

第6課 商鞅變法與社會(huì)的變革

第7課 我看“商鞅變法”——探究活動(dòng)（一）

單元復(fù)習(xí)

第三單元 統(tǒng)一國(guó)家的建立——五周

第8課 秦的統(tǒng)一過程

第9課 第一次農(nóng)民起義

第10課 “休養(yǎng)生息”與“文景之治”

第11課 如何鞏固統(tǒng)一國(guó)家

第12課 東漢的興衰歷程

第13課 漢朝的中外交流

第14課 我走“絲綢之路”——探究活動(dòng)（二）

單元復(fù)習(xí)

期中復(fù)習(xí)

第四單元 政權(quán)的分裂與民族的融合——兩周

第15課 三國(guó)鼎立局面

第16課 南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況

第17課 北方民族的融合

第18課 我說“民族交往”——探究活動(dòng)（三）

單元復(fù)習(xí)

第五單元 古代科技與文化——四周

第19課 文字的演變

第20課 青銅器的鑄造

第21課 諸子百家的思想

第22課 文化藝術(shù)的發(fā)展

第23課 科學(xué)技術(shù)（上）

第24課 科學(xué)技術(shù)（下）

單元復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)兩周

　五、教學(xué)措施

1、深入研讀教材、教參及教綱；認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每一堂課的質(zhì)量，突出重難點(diǎn)；仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，注重教育與培養(yǎng)。

2、積極參與教研活動(dòng)，向有經(jīng)驗(yàn)的歷史教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，深入了解教學(xué)理論，提高自身的教學(xué)水平和研究能力。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，提升課堂的趣味性與藝術(shù)性。使用多媒體、歷史地理資源、圖片和圖表等，創(chuàng)造直觀的教學(xué)條件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣與積極性。

　六、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略

1、關(guān)心與信任后進(jìn)生。要在思想、品德、學(xué)習(xí)和生活上給予后進(jìn)生支持，讓他們感受到集體的溫暖與教師的關(guān)懷。在批評(píng)時(shí)，也要以關(guān)心與希望為出發(fā)點(diǎn)，避免簡(jiǎn)單和粗暴的教育方式。

2、客觀看待后進(jìn)生。雖然后進(jìn)生存在缺點(diǎn)，但也有他們的閃光點(diǎn)。教師應(yīng)克服偏見，善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的發(fā)展。

3、對(duì)后進(jìn)生的教育，既要嚴(yán)格要求，也要耐心引導(dǎo)。根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)，逐步提出切合實(shí)際的要求，引導(dǎo)他們逐步實(shí)現(xiàn)，消除僥幸心理與懈怠習(xí)慣。

4、依靠集體力量教育后進(jìn)生。利用班級(jí)集體的力量，克服后進(jìn)生的不良行為，糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、做好家訪工作。教師要向家長(zhǎng)說明對(duì)后進(jìn)生的各種教育措施的必要性，以獲得家長(zhǎng)的支持和配合。通過家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)家庭教育，提高其教育水平，促進(jìn)家庭與學(xué)校的有機(jī)結(jié)合。

　七、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、認(rèn)真閱讀歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。

2、鍛煉必要的教學(xué)基本功，提高專業(yè)技能和多媒體運(yùn)用能力。深入學(xué)習(xí)教育理論，積極開展課堂教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)過程和創(chuàng)新教學(xué)方式，以提升課堂效率。

3、閱讀教育教學(xué)刊物，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，關(guān)注歷史研究的最新動(dòng)態(tài)。

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、指導(dǎo)思想

以七年級(jí)歷史上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建科學(xué)的課程體系和全面的教學(xué)理念，提升學(xué)生的歷史思維能力和歷史素養(yǎng)；在歷史與其他學(xué)科之間架起橋梁，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量；實(shí)施綜合學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的分析與綜合能力。

　二、學(xué)生情況分析

七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平普遍接近。歷史是他們首次接觸的新領(lǐng)域，所以大多數(shù)同學(xué)具有較強(qiáng)的好奇心，課堂紀(jì)律也比較良好。然而，部分學(xué)生缺乏整體學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)積極性有待提升，綜合運(yùn)用能力較弱。

　三、教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期七年級(jí)歷史上冊(cè)采用的是人民教育出版社的教材，融合了思想性、知識(shí)性、趣味性和探索性。教材內(nèi)容通俗易懂，配有豐富的圖文資料，引入了許多有趣的課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

2、教材內(nèi)容

《七年級(jí)歷史上冊(cè)》的內(nèi)容涵蓋了從古代文明的起源到封建社會(huì)的基本發(fā)展過程，具體包括各歷史時(shí)期的重要事件、人物及其在經(jīng)濟(jì)和文化方面的影響，共計(jì)30課。

3、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)

教材的重點(diǎn)在于歷史發(fā)展的脈絡(luò)以及重大事件和人物對(duì)歷史進(jìn)程的影響。難點(diǎn)在于對(duì)歷史事件、人物的深度理解和批判性思維的培養(yǎng)。

　四、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)以上問題，本學(xué)期的教學(xué)措施包括：

第一，明確課堂教學(xué)目標(biāo)：1、目標(biāo)清晰且具前瞻性。2、依據(jù)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行教學(xué)。3、強(qiáng)調(diào)一致性與個(gè)性化發(fā)展的結(jié)合。

第二，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如回答問題、小組討論和分享歷史故事，通過這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的思維潛能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們自主復(fù)習(xí)，提高課堂注意力，強(qiáng)化紀(jì)律管理。及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)不足之處。

第三，積極組織歷史實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史小制作，通過閱讀課外書籍、在線考察歷史遺址和名人故事，拓寬歷史視野，提升自主學(xué)習(xí)和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

第四，實(shí)施集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)與資源共享，每周進(jìn)行一次集體備課。

第五，開展公開課和聽課活動(dòng)，課后進(jìn)行互評(píng)和提升整體教學(xué)效果。

　五、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期的課堂安排將包括文化課與活動(dòng)課兩種類型，以課為單位進(jìn)行教學(xué)。文化課每課安排一個(gè)課時(shí)，活動(dòng)課的時(shí)長(zhǎng)可根據(jù)需要適當(dāng)調(diào)整。

第一周：歷史的開端；遠(yuǎn)古人類生活

第二周：農(nóng)業(yè)的萌芽；遠(yuǎn)古神話

第三周：?jiǎn)卧偨Y(jié)；夏朝的統(tǒng)治

第四周：公歷的起源；周朝的制度

第五周：假期安排

第六周：甲骨文與青銅文化

第七周：春秋戰(zhàn)國(guó)的沖突；變革中的社會(huì)

第八周：春秋戰(zhàn)國(guó)的文化與科技；百家爭(zhēng)鳴

第九周：歷史文物展示；單元總結(jié)

第十周：復(fù)習(xí)與期中考試

第十一周：考試總結(jié)；統(tǒng)一的王朝

第十二周：抵抗暴政；漢武帝的統(tǒng)治

第十三周：絲綢之路的探險(xiǎn)；對(duì)歷史人物的評(píng)判

第十四周：秦漢時(shí)期的科技成就；宗教與文化

第十五周：?jiǎn)卧偨Y(jié)；三國(guó)演義

第十六周：三國(guó)故事分享；北方民族的融合

第十七周：江南的開發(fā)；南北朝的科技與藝術(shù)發(fā)展

第十八周：?jiǎn)卧偨Y(jié)與復(fù)習(xí)

第十九周：復(fù)習(xí)

第二十周：復(fù)習(xí)與期末考試

以上教學(xué)計(jì)劃將嚴(yán)格落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)新學(xué)期的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、指導(dǎo)思想

關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)中國(guó)各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，開展豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、人物、現(xiàn)象及其發(fā)展脈絡(luò)，掌握基本的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和應(yīng)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行聯(lián)想、分析、歸納和比較等認(rèn)知活動(dòng)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升與他人合作及參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的趨勢(shì)和當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情，堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的崇高目標(biāo)，承擔(dān)起時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任和使命，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

　三、學(xué)生基本情況分析：

七年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展和知識(shí)積累的階段，他們的觀點(diǎn)往往反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，但由于年齡和知識(shí)的限制，社會(huì)辨別能力尚在形成之中，雖說思想不夠成熟，但已開始對(duì)行為產(chǎn)生影響。教師有責(zé)任幫助他們正確看待社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，定期了解和分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。要真實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析他們的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)劣之處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)兼顧個(gè)別差異。

　四、教材分析：

本學(xué)期所授內(nèi)容為中國(guó)歷史的上冊(cè)部分，包括歷史課和活動(dòng)課兩個(gè)類型，以課為單位編寫教材。書中按照歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題設(shè)置了“歷史小故事”，梳理基本脈絡(luò)。教材中還設(shè)計(jì)了一些探究性習(xí)題及“自由閱讀卡”等欄目，旨在啟發(fā)思維，鼓勵(lì)不同見解，答案不求唯一，豐富歷史知識(shí)。

　五、教學(xué)方法：

1、重視學(xué)科之間知識(shí)的交融與滲透

在掌握教材時(shí)，教師應(yīng)從整體上打破學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能夠在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要重視人文學(xué)科知識(shí)之間的合理滲透、相互融合與必要聯(lián)系。

2、重視改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)基于學(xué)生發(fā)展的新學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過那些能給學(xué)生帶來挑戰(zhàn)的教育；通過那些能切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容；通過那些能讓學(xué)生獲得積極深刻體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式；通過給予學(xué)生充足自主空間和活動(dòng)機(jī)會(huì)的教育，切實(shí)做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”，有效促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

3、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo)，要求教師在教學(xué)中保持平等、理解與信任的態(tài)度，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生充分的空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力探索將能力目標(biāo)融入教學(xué)的途徑和方法，真正將知識(shí)、能力和品格的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、學(xué)生情況分析

七年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)的總體水平相近。歷史作為一門新興的學(xué)科，引發(fā)了他們較高的求知欲，課堂氛圍良好，紀(jì)律性較強(qiáng)。然而，部分同學(xué)在理解課程內(nèi)容時(shí)存在一定困難，對(duì)歷史知識(shí)的歸納能力不足，同時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也有待提高。

二、教材分析

1、教學(xué)特點(diǎn)

本學(xué)期使用的是人教版的七年級(jí)歷史上冊(cè)教材，該教材將思想性與知識(shí)性有機(jī)結(jié)合，內(nèi)容豐富且生動(dòng)，圖片與文字相輔相成，并引入了一些趣味性較強(qiáng)的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)內(nèi)容

《中國(guó)歷史》上冊(cè)的內(nèi)容從古代社會(huì)的形成開始，涵蓋了夏、商、周三個(gè)朝代的發(fā)展及其經(jīng)濟(jì)、文化等方面的演變，共有20課。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材的重點(diǎn)在于歷史的發(fā)展脈絡(luò)中的重要事件、人物及文化、經(jīng)濟(jì)的變化。難點(diǎn)則在于幫助學(xué)生形成對(duì)歷史事件及人物的深刻理解和評(píng)價(jià)，同時(shí)進(jìn)行思想教育。

三、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)以上分析，本學(xué)期的教學(xué)措施如下：

第一、認(rèn)真?zhèn)湔n，確保備課內(nèi)容全面，包括教材、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法等。

第二、明確課堂教學(xué)目標(biāo)，

1、目標(biāo)應(yīng)清晰且可量化，

2、以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，

3、做到統(tǒng)一要求與個(gè)別發(fā)展兼顧。

第三、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如提問、思維訓(xùn)練、小組討論等，通過這些實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)在過程中鞏固所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的專注力和紀(jì)律性，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思。

第四、積極開展探索性歷史活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生制作歷史小作品，利用課外讀物、網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行古跡與歷史人物的探究，拓寬他們的歷史視野，提升自主學(xué)習(xí)與探索能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

第五、加強(qiáng)集體備課，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資源共享，每周安排一次集體備課活動(dòng)。

第六、積極參與公開課和互相聽課，課后進(jìn)行評(píng)議，相互學(xué)習(xí)，以提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

　一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，促進(jìn)課程改革的深入實(shí)施，致力于建立科學(xué)的課程體系和全面的教學(xué)理念，提升學(xué)生的歷史知識(shí)和分析能力；加強(qiáng)歷史和其他學(xué)科的協(xié)作，努力提高教學(xué)質(zhì)量；通過綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、完成七年級(jí)歷史上冊(cè)的所有內(nèi)容；

2、提高教學(xué)效果，力爭(zhēng)期末測(cè)試綜合成績(jī)進(jìn)入全縣中等水平。

　三、具體思路：

1、加強(qiáng)思想教育與日常管理，關(guān)注學(xué)生心理因素的影響，激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)熱情和自覺性，并提供學(xué)法指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)和時(shí)勢(shì)教育，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，做到重點(diǎn)講解與多樣練習(xí)相結(jié)合，課后積極開展補(bǔ)差培優(yōu)工作。

4、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的監(jiān)督與指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

5、復(fù)習(xí)階段，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，以教材為基礎(chǔ)，明確概念，總結(jié)規(guī)律，提升學(xué)生解題的能力和速度。

6、積極借鑒資料與經(jīng)驗(yàn)，定期向資深教師學(xué)習(xí)，參與聽課活動(dòng)。

7、認(rèn)真組織各類測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。

　四、教學(xué)任務(wù)和要求：

七年級(jí)歷史教學(xué)要求學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí)，了解歷史發(fā)展脈絡(luò)、重要事件、歷史人物及觀點(diǎn)，掌握重要的歷史概念。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序分析歷史變化，學(xué)會(huì)收集和運(yùn)用相關(guān)歷史資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的想象與聯(lián)想，并進(jìn)行初步分析、綜合與比較，培養(yǎng)歷史思維能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，以及團(tuán)隊(duì)合作與社會(huì)實(shí)踐能力的提高。

　五、教學(xué)設(shè)想：

1、歷史教學(xué)要體現(xiàn)時(shí)代特色，做到正確敘述與分析歷史，保持思想性與科學(xué)性的統(tǒng)一，確保觀點(diǎn)與材料相輔相成。

2、在傳授基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，注重思想教育與能力培養(yǎng)，形成以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)的教學(xué)觀，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

3、通過舉辦故事分享、制作歷史報(bào)紙等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，提高表達(dá)能力，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，及時(shí)與學(xué)困生溝通，進(jìn)行分類指導(dǎo)。

　六、主要教學(xué)措施：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史能力。

梳理歷史發(fā)展脈絡(luò)，明確歷史特征，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索歷史規(guī)律，提升綜合能力。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，重視精講與多練，課后認(rèn)真實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的工作。

3、借助多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的監(jiān)測(cè)與指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決。

5、強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。

　七、課時(shí)安排

教材共22課，涵蓋從遠(yuǎn)古居民到魏晉南北朝的歷史內(nèi)容，每課時(shí)為一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。整體安排約為32課時(shí)，其中新課講授約22課時(shí)，單元復(fù)習(xí)約4課時(shí)，期中復(fù)習(xí)約2課時(shí)，期末復(fù)習(xí)約4課時(shí)。

具體安排如下：

第一周至第五周1～6課共6個(gè)課時(shí)

第六周至第八周7～11課共5個(gè)課時(shí)

第九周期中復(fù)習(xí)共2個(gè)課時(shí)

第十周期中考試

第十一周至第十二周第三單元（12～17課）共6個(gè)課時(shí)

第十三周至第十五周第四單元（18～22課）共5個(gè)課時(shí)

第十六、十七周期末復(fù)習(xí)及統(tǒng)考

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

　一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的七年級(jí)歷史教學(xué)中，我們將秉持以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展，用清泉教育理念推動(dòng)教學(xué)改革，構(gòu)建高效、生動(dòng)的課堂，旨在提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和歷史思維能力。我組將著重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除了充分利用教材資源之外，還將積極探索和整合豐富的社會(huì)歷史資源，使歷史教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，旨在打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的視角審視歷史與現(xiàn)實(shí)，從而在真實(shí)生活中獲得深刻的理解與啟示。

　二、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生正處于從小學(xué)到初中的過渡期，需經(jīng)歷一定的適應(yīng)和培養(yǎng)才能形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析如下：

1、七年級(jí)的歷史課程設(shè)置與小學(xué)有所不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)上需要一定的調(diào)整時(shí)間，難以迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。

2、目前，學(xué)生普遍存在詞匯掌握不扎實(shí)、語言表達(dá)能力不足，以及課外知識(shí)面較窄等問題，缺乏良好閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致其閱讀理解和分析能力較弱。

　三、工作目標(biāo)

1、備課組全體教師將嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，落實(shí)歷史課堂教學(xué)的目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)減負(fù)與高效相結(jié)合，努力建設(shè)高效課堂，使歷史學(xué)科成為學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

2、強(qiáng)化備課組的教研功能，營(yíng)造良好的教研氛圍，使每位教師都能受益于集體智慧。通過備課活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)教師的理論素養(yǎng)提升，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)和學(xué)生觀。

3、認(rèn)真開展教學(xué)工作，重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的培養(yǎng)。以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚興趣，推動(dòng)教師和學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提升，有計(jì)劃地推進(jìn)課改，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提高整體教學(xué)質(zhì)量。力爭(zhēng)在區(qū)統(tǒng)考中取得優(yōu)異成績(jī)。

4、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　四、具體措施與要求

（一）備課

每周集體備課一次，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，增強(qiáng)集體備課的效果。每周二第二節(jié)課為集體備課時(shí)間，分析教材、討論教學(xué)中遇到的問題，共同尋找解決方案，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，深入解讀教材，注重識(shí)別重點(diǎn)與難點(diǎn)，制定相應(yīng)的突破策略。

實(shí)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，備課組將按照學(xué)校要求統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)與難點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)與測(cè)試，確保每位教師認(rèn)真?zhèn)湔n并精心授課。

（二）教學(xué)

1、加強(qiáng)課堂管理，采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

2、注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力和綜合分析能力，提升其閱讀理解和問題解決能力。

3、繼續(xù)實(shí)施學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、降低學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，盡量實(shí)現(xiàn)作業(yè)當(dāng)堂完成。

5、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，記錄個(gè)人在教學(xué)中的進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自我，成為反思型教師。

6、關(guān)注學(xué)困生，制定針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃。

（三）教研

1、根據(jù)學(xué)校的工作要求，積極參與教科研活動(dòng)，以提升自身的科研能力，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、為提高教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，以應(yīng)對(duì)實(shí)際教學(xué)中遇到的理論不足問題。

3、根據(jù)教研組的安排，積極參與聽課和評(píng)課，倡導(dǎo)教師之間的相互聽課，每位教師需參加一節(jié)公開課的教學(xué)。

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第7篇

　一、指導(dǎo)思想

為了更好地推進(jìn)七年級(jí)的歷史教學(xué)工作，本學(xué)期的歷史課程不僅要使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，還將加強(qiáng)愛國(guó)主義教育、增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同和民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的品德和高尚的情操教育。將注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以及評(píng)判歷史人物的獨(dú)立思考能力。我們也將把環(huán)保教育融入課堂教學(xué)中，以提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　二、學(xué)生情況分析

所教班級(jí)的學(xué)生在課堂表現(xiàn)上存在差異：女同學(xué)較為聽話，課堂紀(jì)律較好，但思維方式相對(duì)固定，課堂氣氛顯得略為沉悶，且個(gè)別學(xué)生在課堂上存在打瞌睡的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生情緒穩(wěn)定，對(duì)歷史課程表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是在故事化授課時(shí)，他們更能專注傾聽；然而，也有小部分學(xué)生情緒波動(dòng)較大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，主動(dòng)性不足。在學(xué)習(xí)過程中，他們經(jīng)常受一時(shí)情緒和興趣的影響，從而影響課堂表現(xiàn)，并且自我約束能力不強(qiáng)。通過上個(gè)學(xué)期的觀察，學(xué)生們已經(jīng)逐漸適應(yīng)了“堂堂清”的教學(xué)模式。

　三、教材分析

1. 教材特點(diǎn)

初一歷史上冊(cè)是一門政治思想性強(qiáng)的課程，具有思想性、科學(xué)性和可讀性，并且圖文并茂，趣味性十足。

2. 教材內(nèi)容

《中國(guó)歷史》上冊(cè)涵蓋了從遠(yuǎn)古時(shí)期至隋唐時(shí)期的歷史，主要敘述了各個(gè)朝代的歷史進(jìn)程及其經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展情況，共計(jì)22課。

3. 教材重點(diǎn)與難點(diǎn)

教材的重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展相關(guān)的重大事件與人物，以及經(jīng)濟(jì)與文化的演變。難點(diǎn)則在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育以及對(duì)歷史事件與人物的評(píng)價(jià)。

　四、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)上述情況，本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行“平時(shí)積分制度”，制定了一套較為完善和詳細(xì)的積分管理方案。通過課堂答題、作業(yè)完成度和課堂紀(jì)律來進(jìn)行積分獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。課堂提問分為“復(fù)習(xí)提問”和“新課提問”兩個(gè)環(huán)節(jié)，在“復(fù)習(xí)提問”中，答錯(cuò)會(huì)扣分，自愿回答則加分，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們自主復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。在“新課提問”環(huán)節(jié)，為了激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，答錯(cuò)不扣分，對(duì)于有創(chuàng)新點(diǎn)的回答給予加分，進(jìn)而使學(xué)生更集中注意力。提問內(nèi)容難度適中，較為簡(jiǎn)單的問題可鼓勵(lì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生回答，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于進(jìn)步顯著的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。作業(yè)完成情況和課堂紀(jì)律的積分主要是為了提升課堂管理效果。對(duì)作業(yè)完成的扣分制約學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)課堂違紀(jì)行為則視情節(jié)輕重處以不同的扣分，表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)獲得加分激勵(lì)。每月公布一次積分，幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的表現(xiàn)和不足，便于調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

本學(xué)期力爭(zhēng)使全班的平均分達(dá)到及格水平。

　五、 教學(xué)進(jìn)度

新教材初一歷史上冊(cè)共計(jì)22課，從遠(yuǎn)古歷史至隋唐時(shí)期的文化教育，每課時(shí)內(nèi)容設(shè)置為一課時(shí)，針對(duì)難以理解的內(nèi)容分為兩課時(shí)講授。教材全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)和思想教育三大教學(xué)目標(biāo)，以歷史發(fā)展的脈絡(luò)、重大事件和人物及經(jīng)濟(jì)、文化的重要史實(shí)為教學(xué)重心。本學(xué)期共計(jì)劃21周，第十周安排期中考試，第十九、二十周進(jìn)行復(fù)習(xí)和考試，第二十一周進(jìn)行期末試卷評(píng)閱、統(tǒng)計(jì)和分析。在排課上，我們將除去考試周與假期，安排大約三十二個(gè)課時(shí)，其中新授課占二十二課時(shí)，單元復(fù)習(xí)占四課時(shí)，期中復(fù)習(xí)占兩課時(shí)，期末復(fù)習(xí)占六課時(shí)。

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第8篇

華東版七年級(jí)歷史上冊(cè)在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下，呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低教學(xué)難度；二是增強(qiáng)教學(xué)的啟發(fā)性和趣味性；三是致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

　一、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

在本學(xué)期的七年級(jí)歷史教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，而另一些學(xué)生則顯得比較冷淡。這導(dǎo)致上學(xué)期歷史的整體平均成績(jī)不理想。由于存在不少對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情的學(xué)生，取得高分的學(xué)生的成績(jī)也受到了影響。本學(xué)期我計(jì)劃通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提升他們的整體成績(jī)，努力改變那些將歷史課視為副科的學(xué)生的態(tài)度，使他們?cè)跐撘颇嘘P(guān)注到歷史課的學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)培養(yǎng)出一批熱愛歷史的學(xué)習(xí)者。

　二、教材分析

根據(jù)七年級(jí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，我將整合人民版和人教版的歷史教材，力求在改革中追求創(chuàng)新，在探索中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，逐步建立具有自身特色的歷史教學(xué)模式，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生在歷史成績(jī)上都有所提高。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、在上冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握重要的歷史事件、人物、現(xiàn)象，理解關(guān)鍵歷史概念，掌握不同時(shí)期的基本特征和發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和規(guī)律。

2、教學(xué)過程中應(yīng)特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，解讀和運(yùn)用歷史資料的能力，發(fā)展歷史思維能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析和解決問題的能力。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛國(guó)主義教育，形成正確的國(guó)際視野，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步建立正確的道德觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)健全的人格，養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、嚴(yán)格教學(xué)管理，提高教學(xué)成績(jī)。

　四、具體措施

(1)采取啟發(fā)式教學(xué)為主，運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性；

(2)加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等輔助工具，積極引入現(xiàn)代化教學(xué)手段；

(3)爭(zhēng)取每學(xué)期開展歷史活動(dòng)課，老師要積極參與學(xué)生活動(dòng)，并確保學(xué)生能從中有所收獲。

　五、進(jìn)度安排

本學(xué)期總課時(shí)為38課時(shí)，每周2課時(shí)。

第一單元

歷史的起源與發(fā)展

10課時(shí)

第二單元

古代文明與文化的交融

8課時(shí)

第三單元

封建社會(huì)的形成與發(fā)展

10課時(shí)

第四單元

近代社會(huì)變革的歷程

6課時(shí)

　六、輔導(dǎo)措施：

輔導(dǎo)工作將以學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和暫時(shí)有困難的學(xué)生為主，既重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，關(guān)注知識(shí)的彌補(bǔ)與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，又重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，同時(shí)也關(guān)注學(xué)習(xí)意志、習(xí)慣和方法等非智力因素的塑造。

在輔導(dǎo)中，我們將貫徹因材施教的原則。對(duì)于學(xué)習(xí)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們發(fā)展特色，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予關(guān)懷與支持，幫助他們掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

　七、教研課題及實(shí)施方案：

本學(xué)期將圍繞新課程改革，提升課堂效率，改善教學(xué)模式與方法，全面提高教學(xué)成績(jī)。依舊延續(xù)上學(xué)期的教研課題，靈活處理教材，實(shí)現(xiàn)實(shí)用性與學(xué)習(xí)興趣的有機(jī)結(jié)合。

為更好完成教學(xué)任務(wù)，課堂將作為教學(xué)的核心，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)在四十五分鐘內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高效率，改善教學(xué)模式與方法，全面提升教學(xué)成績(jī)。改變重知識(shí)而輕能力、重理論而輕實(shí)踐、重尖子生而輕差生的錯(cuò)誤傾向，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，并能主動(dòng)獲取知識(shí)，提高他們的創(chuàng)造能力與動(dòng)手能力，從而充分發(fā)揮學(xué)生健康個(gè)性的全面發(fā)展。

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第9篇

　　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)課程改革實(shí)施，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)策略，以提升整體教學(xué)水平；加強(qiáng)歷史與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，提升教學(xué)深度；推廣綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析能力。

　　二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

1、完成七年級(jí)歷史上冊(cè)的全部教學(xué)內(nèi)容；

2、提升教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在期末考試綜合評(píng)估中名列前茅，進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的前五名。

　　三、基本情況分析

1、學(xué)生狀況分析

多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏相關(guān)課外讀物。

2、教材分析

本書分為四個(gè)單元，主要講述了中國(guó)從先秦到明朝時(shí)期的歷史，共有24課，每課安排一課時(shí)。其中標(biāo)注星號(hào)的內(nèi)容為選用部分。前兩個(gè)單元后各設(shè)置一節(jié)活動(dòng)課，后兩個(gè)單元后各設(shè)置兩節(jié)活動(dòng)課。

與以往的教材相比，新的教材在描述中外交流的過程中，強(qiáng)調(diào)了明朝時(shí)期的矛盾與沖突；在列舉經(jīng)濟(jì)成就時(shí)，也提及了“閉關(guān)鎖國(guó)”對(duì)社會(huì)的影響。這種設(shè)計(jì)與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“社會(huì)危機(jī)”主題相呼應(yīng)，為八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)近代史奠定基礎(chǔ)，加深對(duì)近代中國(guó)遭遇挫折原因的理解。

　四、教學(xué)模式：

預(yù)習(xí)+展示+反饋

　五、擬用的教學(xué)方法

1、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主（以小組為單位）

2、采用講述式、討論式、啟發(fā)式和提問式的教學(xué)方法

　六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、加強(qiáng)思想政治和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，激勵(lì)“學(xué)困生”積極參與，提升他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

2、注重課堂教學(xué)，提升課堂的趣味性、生動(dòng)性和啟發(fā)性，做到精講多練。

3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

4、重視反饋，按單元組織檢測(cè)，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)救。

5、利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為輔助教學(xué)工具。

　七、教學(xué)任務(wù)和要求

七年級(jí)歷史上冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí)，包括歷史發(fā)展脈絡(luò)，重要?dú)v史事件、人物及觀點(diǎn)，以及理解相關(guān)歷史概念。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按照時(shí)間順序觀察歷史的變化，引導(dǎo)學(xué)生收集整理和運(yùn)用相關(guān)學(xué)習(xí)資料，激發(fā)他們對(duì)歷史事件的想象和分析能力，培養(yǎng)綜合、比較及概括的能力，對(duì)涉及的歷史問題進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述，提升學(xué)生的歷史思維水平，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，注重創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。

　八、教學(xué)設(shè)想

1、優(yōu)化導(dǎo)學(xué)過程，提升學(xué)習(xí)效果。

2、持續(xù)深入開展課堂改革，在教授基礎(chǔ)知識(shí)的加強(qiáng)思想教育和能力培養(yǎng)，樹立以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)向的教學(xué)理念，給予每位學(xué)生展示與參與的機(jī)會(huì)，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，突出其主體地位。

3、嘗試開展第二課堂活動(dòng)，通過歷史講座和故事分享，提高學(xué)生的表達(dá)能力，分析與綜合能力。實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)，做到因材施教，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第10篇

　一、指導(dǎo)思想

圍繞學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，積極弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重視學(xué)生情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)，幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師探索創(chuàng)新的教學(xué)方法與手段，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在積極參與中成長(zhǎng)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解中國(guó)歷史的重要事件、人物和現(xiàn)象，掌握歷史發(fā)展的大致脈絡(luò)，理解重要的歷史概念。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用歷史學(xué)習(xí)資料，激發(fā)他們的想象力和分析能力，使他們能夠進(jìn)行綜合比較和概括性思考。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及參與社會(huì)實(shí)踐和與他人合作的能力，進(jìn)一步了解歷史發(fā)展的趨勢(shì)和當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情，增強(qiáng)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心，樹立實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的遠(yuǎn)大理想，承擔(dān)起時(shí)代賦予的責(zé)任與使命，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。

　三、學(xué)生基本情況分析：

七年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們每天都在接觸社會(huì)，思維與觀點(diǎn)往往反映社會(huì)現(xiàn)狀。然而，由于年齡和知識(shí)的局限性，他們的社會(huì)辨別能力尚在形成中。教師有責(zé)任幫助學(xué)生正確看待社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度，及時(shí)了解學(xué)生的心理與思想動(dòng)態(tài)，從而做到心中有數(shù)。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，深入分析他們的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，并根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況制定有效的教學(xué)方案，兼顧不同層次的學(xué)生需求。

　四、教材分析：

本學(xué)期教授的內(nèi)容主要集中在中國(guó)歷史的古代部分，包含文化課和活動(dòng)課。教材按照歷史時(shí)期或主題設(shè)置了“單元回顧”部分，以幫助學(xué)生梳理基本知識(shí)脈絡(luò)和總結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計(jì)了一些開放性問題和“暢想天地”等欄目，旨在激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)的表達(dá)，追求多樣化的答案。

　五、教學(xué)措施：

1.注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)突破學(xué)科間的界限，將教學(xué)內(nèi)容置于多學(xué)科的背景下進(jìn)行講解，既要在宏觀上保持合理的綜合結(jié)構(gòu)，也要在微觀上注重各人文學(xué)科間的合理滲透與聯(lián)系，從而讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的新型學(xué)習(xí)方式，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。通過挑戰(zhàn)性和參與感強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得深層次的體驗(yàn)。

3.突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)性

強(qiáng)調(diào)思維能力、創(chuàng)造力和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為導(dǎo)向，教師需要以理解和信任的態(tài)度，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，給予學(xué)生充分的參與空間，促使他們積極參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過程中，應(yīng)圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，探索有效的教學(xué)途徑，將知識(shí)、能力和人格教育有機(jī)結(jié)合。

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第11篇

　一、教材分析

1、本學(xué)年繼續(xù)教授七年級(jí)歷史上冊(cè)，主要內(nèi)容涵蓋中華文明的起源、發(fā)展與各個(gè)歷史階段的重大事件與人物，共計(jì)20課，每課安排一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

2、本教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)接良好，確保教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范性與科學(xué)性。

3、教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活及現(xiàn)代社會(huì)，體現(xiàn)了明顯的時(shí)代特征，增強(qiáng)了歷史學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。

4、教材基本實(shí)現(xiàn)了從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，符合初中歷史課程的特點(diǎn)，便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。

5、教科書設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，配以豐富的圖示，有助于提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們對(duì)歷史的探索欲望。

6、教材處理了知識(shí)與能力的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力。

　二、學(xué)情分析

1、學(xué)生的記憶能力較強(qiáng)，但理解與歸納能力相對(duì)薄弱，對(duì)于概括性的題目，課堂上僅有極少數(shù)學(xué)生能夠全面作答。大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史課程有興趣，但面對(duì)需要記憶的內(nèi)容時(shí)容易感到厭煩，甚至逃避背誦。

2、歷史作為一門需記憶大量信息的學(xué)科，學(xué)生在課堂上對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解往往停留在表面，未能進(jìn)行深刻的記憶。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不夠穩(wěn)定，學(xué)習(xí)目標(biāo)缺乏明確性，主動(dòng)性不足。在學(xué)習(xí)過程中，他們常常依賴一時(shí)的情緒或興趣來決定是否認(rèn)真聽課，導(dǎo)致課上表現(xiàn)差異明顯，缺乏自我約束能力。

　三、本期奮斗目標(biāo)(質(zhì)量目標(biāo))

1、班級(jí)應(yīng)建立良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并能夠在此基礎(chǔ)上閱讀歷史資料，學(xué)會(huì)考證本地歷史。

2、爭(zhēng)取在期末測(cè)試中獲得滿意的成績(jī)。

　四、本期教學(xué)措施

1、加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生，進(jìn)行及時(shí)的批評(píng)教育，確保課堂教學(xué)秩序良好。

2、班級(jí)推選小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織背誦，老師在上新課前進(jìn)行隨機(jī)抽查。

3、課堂作業(yè)要求當(dāng)堂完成，這樣不僅減輕了師生負(fù)擔(dān)，還能確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行記憶復(fù)習(xí)，避免在自習(xí)課中忙于抄作業(yè)。

4、每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后組織測(cè)試，以鞏固所學(xué)知識(shí)，推動(dòng)后續(xù)單元的深入學(xué)習(xí)。

5、教師在素質(zhì)教育中起到了關(guān)鍵作用，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師要適當(dāng)補(bǔ)充課堂練習(xí)，提高教學(xué)效果。組織學(xué)生對(duì)某一歷史人物進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們從不同角度看待問題的能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，避免死記硬背。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。

教材中的閱讀材料與“想一想”等內(nèi)容，實(shí)際上為學(xué)生提供了思考的空間，促進(jìn)他們更自主地學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)面，拓寬視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這也有助于愛國(guó)主義和人文精神的教育。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用教材，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，積極參與觀察、推理和交流等活動(dòng)。

在課堂中倡導(dǎo)平等、民主的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)探索與創(chuàng)新。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，這對(duì)教師提出了更高的要求。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注師生之間的互動(dòng)與交流，形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第12篇

　一、學(xué)情分析

本學(xué)期需要復(fù)習(xí)全冊(cè)書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)間緊迫，從12月26日至期末考試前的兩周，共有3課時(shí)。根據(jù)期中考試的總體成績(jī)，對(duì)于復(fù)習(xí)階段我們要特別關(guān)注46、49、50班和56、57班的中等生，51、45班、59班的后進(jìn)生，以及44、45、60班的優(yōu)秀生。各層次的學(xué)生都應(yīng)得到重視，不能忽視任何一位學(xué)生。從課堂上對(duì)個(gè)別學(xué)生的提問和檢測(cè)來看，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，解決綜合性問題的能力亦需進(jìn)一步提高。

　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)概述：

1、第一單元：元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝與禪讓制。

2、第二單元：夏商周的更替、世襲制度、西周的分封制、司母戊鼎與四羊方尊。

3、第三單元：春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄、牛耕與鐵農(nóng)具的使用、都江堰、商鞅變法、屈原、扁鵲以及孔子的貢獻(xiàn)。

4、第四單元：秦始皇的統(tǒng)治措施、陳勝吳廣起義、漢武帝的一統(tǒng)、張騫與絲綢之路、蔡倫的造紙術(shù)發(fā)明。

5、第五單元：三國(guó)鼎立、淝水之戰(zhàn)、孝文帝改革、王羲之與顧愷之的杰出貢獻(xiàn)。

　三、具體措施：

1、將復(fù)習(xí)內(nèi)容按單元?jiǎng)澐?，做好學(xué)生思想工作的溝通與引導(dǎo)。

2、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的不足進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3、組織小組互查，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

4、及時(shí)檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，以確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

5、加強(qiáng)對(duì)邊緣生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)，確保他們能鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于自覺性較差、成績(jī)不理想的學(xué)生要嚴(yán)格要求，隨時(shí)督促他們完成復(fù)習(xí)任務(wù)。

6、及時(shí)反饋檢測(cè)結(jié)果，查找復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)救。

7、增加個(gè)別輔導(dǎo)的力度，根據(jù)檢測(cè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分層教學(xué)，確保不同層次的學(xué)生都有所收獲和提高。

　四、期末復(fù)習(xí)課時(shí)與進(jìn)度安排：

5個(gè)單元將分為3課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，第一課時(shí)側(cè)重于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，第二課時(shí)進(jìn)行題目練習(xí)以提升能力。

第一課時(shí)：圍繞課本的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)難點(diǎn)，包括歷史時(shí)間、歷史事件、歷史人物等，設(shè)計(jì)詳細(xì)的復(fù)習(xí)學(xué)案。上課時(shí)，教師首先概述主要內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建整體知識(shí)框架，然后針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固與記憶。教師制定記憶時(shí)間和內(nèi)容，隨后進(jìn)行提問或默寫，以此提高課堂效率。

第二課時(shí)：進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)和及時(shí)反饋。完成單元練習(xí)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并開展小范圍的檢測(cè)，以幫助學(xué)生對(duì)自身水平有更清晰的認(rèn)識(shí)，也使教師能更好地了解學(xué)生的掌握情況。通過練習(xí)，關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的檢查、能力的培養(yǎng)以及答題規(guī)范的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)綜合性的復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的綜合能力，同時(shí)強(qiáng)化應(yīng)試技巧與素養(yǎng)。

第三課時(shí)：進(jìn)行檢測(cè)題的綜合訓(xùn)練，確保學(xué)生全面復(fù)習(xí)與應(yīng)用能力的提高。

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第13篇

　一、本學(xué)期七年級(jí)歷史上冊(cè)的總目標(biāo)是：

本學(xué)期的歷史課程旨在幫助學(xué)生掌握必要的歷史知識(shí)與技能，并體驗(yàn)對(duì)歷史事件和社會(huì)現(xiàn)象的綜合探討。通過這一過程，學(xué)生將能夠更好地理解和面對(duì)人生及社會(huì)發(fā)展中的種種問題，逐步樹立集體主義和愛國(guó)主義的思想，培養(yǎng)社會(huì)主義觀念，初步形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，深入理解人類政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活的多維內(nèi)涵。課程將促進(jìn)學(xué)生自我展示的能力，增強(qiáng)關(guān)愛他人和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，幫助他們提高道德素養(yǎng)，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感及實(shí)踐能力。

　二、課程資源的開發(fā)與利用：

1、文獻(xiàn)資源：書籍、教材、報(bào)紙、雜志、照片及地圖。

2、視聽教材：電影、電視節(jié)目錄像、音頻及各種教學(xué)軟件。

3、實(shí)地資源：圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、視聽教室、媒體設(shè)備以及博物館、紀(jì)念館和文化館等。

4、人力資源：學(xué)生、求職者、教師及社區(qū)人士等社會(huì)成員。

　三、學(xué)生分析：

初一年級(jí)是學(xué)生生活中一個(gè)嶄新的階段，標(biāo)志著他們正式進(jìn)入初中并面臨新的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了更好地適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)新環(huán)境，提升自己的適應(yīng)能力。在教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生對(duì)新事物的好奇心，激發(fā)他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣，鼓勵(lì)他們珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；這一階段的學(xué)生通?；顫姾脛?dòng)，教學(xué)中應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，有效引導(dǎo)他們參與。

　四、教學(xué)策略：

1. 深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握教材，通過聽課學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，確保每節(jié)課都能激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)，讓他們真正參與其中。

2. 在課堂上，確保大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)。

3. 指導(dǎo)學(xué)生在課前收集相關(guān)資源及資料，準(zhǔn)備好圖片，養(yǎng)成良好的筆記習(xí)慣，課堂上鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，提升他們的口頭表達(dá)能力。

　五、教材分析及課時(shí)安排：

本冊(cè)教材共設(shè)四個(gè)單元，每個(gè)單元后都有綜合探究活動(dòng)，每一課計(jì)劃安排為四課時(shí)，探究活動(dòng)為兩課時(shí)，具體的時(shí)間安排詳見進(jìn)度表。

本學(xué)期將增設(shè)《歷史讀本》，為學(xué)生擴(kuò)展視野和知識(shí)提供良好的條件。

七年級(jí)歷史上冊(cè)共分為四個(gè)單元，總授課36課時(shí)。

1. 第五單元：授課六課時(shí)，活動(dòng)兩課時(shí)。

2. 第六單元：授課十課時(shí)，活動(dòng)兩課時(shí)。

3. 第七單元：授課六課時(shí)，活動(dòng)兩課時(shí)。

4. 第八單元：授課六課時(shí)，活動(dòng)兩課時(shí)。

《歷史讀本》共設(shè)四個(gè)單元，總授課28課時(shí)。

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第14篇

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)本學(xué)期學(xué)校教研組推廣的“以學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué)”模式，致力于在歷史課堂中構(gòu)建基礎(chǔ)框架，逐步深入，提升教學(xué)質(zhì)量；進(jìn)一步推動(dòng)濱州市中小學(xué)歷史課程改革，形成科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維與分析能力；在歷史與其他學(xué)科之間搭建對(duì)話橋梁；增強(qiáng)教師間的協(xié)作與研究能力；與各位教師共同適應(yīng)新的教育角色，提升教學(xué)藝術(shù)；實(shí)施綜合學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

二、教學(xué)建議：

1、轉(zhuǎn)變觀念，

樹立“學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者”、“課程的設(shè)計(jì)者、研究者”的意識(shí)；提升教學(xué)境界，超越教材，營(yíng)造生動(dòng)的課堂氛圍，靈活運(yùn)用課堂資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與感知。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際案例，在歷史備課組和教研活動(dòng)中碰撞思想，讓課改理念深入每位教師的認(rèn)知。積極參與教育教學(xué)論文的撰寫、課題的研究，力求科研與教學(xué)相輔相成，為建設(shè)受人滿意的學(xué)校貢獻(xiàn)智慧與力量。

2、改革備課，減負(fù)增效 “打磨課堂”。

在制定教學(xué)規(guī)劃與目標(biāo)時(shí)，強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度及價(jià)值觀的多元化；備課中突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)及探究式學(xué)習(xí)，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變；明確重點(diǎn)與難點(diǎn)及其解決策略，強(qiáng)化支撐要點(diǎn)；將備課過程具體化、實(shí)用化。提升備課質(zhì)量與信息收集能力，騰出時(shí)間專注于“打磨課堂”，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，力爭(zhēng)課堂優(yōu)質(zhì)課率達(dá)到50%以上。

3、提高素質(zhì)，搭建平臺(tái) “練內(nèi)功”。

努力掌握高效的教學(xué)推理能力與整體教學(xué)理念；倡導(dǎo)跨學(xué)段、跨學(xué)科的聽課交流，增強(qiáng)教師間協(xié)同作戰(zhàn)與教學(xué)研究的能力；在聽課交流中提升優(yōu)質(zhì)課堂的比例。

三、教學(xué)措施：

1、重視非智力因素，調(diào)動(dòng)“學(xué)困生”的積極性，注重學(xué)習(xí)自覺性的培養(yǎng)，提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

2、加強(qiáng)理想與目標(biāo)教育、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教育，引導(dǎo)七年級(jí)學(xué)生打好基礎(chǔ)，促進(jìn)全面成長(zhǎng)。

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，集思廣益，形成合力。

4、有效提升課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；關(guān)注全體學(xué)生，做到無一遺漏；課堂上精講多練，課后做好差生輔導(dǎo)。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的跟蹤和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

6、復(fù)習(xí)階段制定詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，明確綱要，突出重點(diǎn)，提升學(xué)生審題和解題能力及速度。

7、借鑒資料，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)科教師間相互學(xué)習(xí)，經(jīng)常開展聽課活動(dòng)，互取長(zhǎng)處，共同進(jìn)步；學(xué)校統(tǒng)一采購(gòu)的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用，確保其效益最大化。

8、認(rèn)真組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，聚焦學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。

四、教學(xué)進(jìn)度

1-4周 第一單元

5-8周 第二單元

9-10周 復(fù)習(xí)

11-15周 第三單元

16-20周 第四單元

21-22周 復(fù)習(xí)

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第15篇

一、教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材是七年級(jí)歷史學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，涵蓋了中國(guó)古代歷史的主要階段，從人類的起源到奴隸社會(huì)的形成，再到封建社會(huì)的初步建立，詳細(xì)講述了各個(gè)歷史時(shí)期的重要事件和人物。

通過學(xué)習(xí)此冊(cè)教材，學(xué)生將掌握以下幾個(gè)方面的知識(shí)：中華文明的起源、早期國(guó)家的形成、社會(huì)的演變、以及封建制度的發(fā)展。

2、重點(diǎn)：

人類的起源，仰韶文化、夏朝的建立，商朝的興衰、西周的分封制度、春秋戰(zhàn)國(guó)的百家爭(zhēng)鳴，秦朝的統(tǒng)一及其影響。

難點(diǎn)：

歷史跨度較長(zhǎng)，內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)生在理解和記憶上會(huì)遇到困難；

措施：

結(jié)合多媒體教學(xué)，組織課堂討論，使用趣味游戲等多樣化手段，提升學(xué)生的興趣和參與度，同時(shí)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)重難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

幫助學(xué)生掌握七年級(jí)歷史的基本知識(shí)，了解重要的歷史事件、人物及其背景，理清歷史發(fā)展的脈絡(luò)，理解關(guān)鍵歷史概念。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分析、比較和概括等方法，提升歷史知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

（2）通過小組討論、角色扮演、圖文分析等多種形式，提高學(xué)生的探索能力和參與感。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的民族認(rèn)同感和自豪感。

三、教改措施：

強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)備課，聚焦教學(xué)重難點(diǎn)，集思廣益，共同探索有效的教學(xué)策略和方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果，從而提升整體學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、教研專題：

借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推廣探究性學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。

五、課時(shí)安排：

第一單元：8課時(shí)

第二單元：9課時(shí)

第三單元：12課時(shí)

第四單元：10課時(shí)

階段、期末復(fù)習(xí)：11課時(shí)

七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第16篇

　一、指導(dǎo)思想

1、依據(jù)教學(xué)大綱要求，逐步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生不斷進(jìn)步，后進(jìn)生大幅提升。

3、為培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力及靈活運(yùn)用歷史知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，幫助其獲得更佳的學(xué)業(yè)成績(jī)。

　二、基本情況分析

（一）、學(xué)情分析

由于在小學(xué)階段接觸到的歷史知識(shí)有限，學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握情況參差不齊，成績(jī)差異顯著。一部分學(xué)生智力優(yōu)秀，自尊心強(qiáng)，但表現(xiàn)好動(dòng)；而另一些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，紀(jì)律性較差。教師應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生，建立平等和諧的師生關(guān)系。從本學(xué)期起，我將更加注重學(xué)生的思想工作，幫助他們端正學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。

（二）、教材分析

為了使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等多方面全面發(fā)展，我們必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與并體驗(yàn)各種學(xué)科的探究活動(dòng)，而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。需要擺脫以學(xué)科和知識(shí)為中心的課程觀念，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，以人為本，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究。這是本次教材改革的關(guān)鍵點(diǎn)。

　三、目標(biāo)要求

通過七年級(jí)歷史上冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面獲得提升。

1、通過自我探索讓學(xué)生了解中國(guó)歷史，從而提高分析和理解歷史知識(shí)的能力，并培養(yǎng)民族自豪感和自信心。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試、思考和討論，培養(yǎng)他們的自主探究能力。通過對(duì)歷史人物和事件的評(píng)價(jià)，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及全面、客觀地評(píng)價(jià)歷史人物的能力，并結(jié)合課文中的圖片信息，培養(yǎng)其觀察和想象能力；通過探究活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力和資料搜集與信息提取能力。

3、理解人與自然、社會(huì)的緊密聯(lián)系及和諧發(fā)展的重要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為建立辯證唯物主義世界觀奠定基礎(chǔ)。

5、在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義、文明禮貌等理念，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、增強(qiáng)學(xué)生的校榮校恥意識(shí)，激勵(lì)他們樂于學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生得到全面發(fā)展，使學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂園。

　四、輔導(dǎo)對(duì)象

全體學(xué)生，尤其是后進(jìn)生將獲得更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

　五、輔導(dǎo)時(shí)間

課余時(shí)間。

　六、輔導(dǎo)地點(diǎn)

辦公室或教室。

　七、方法措施

結(jié)合專題輔導(dǎo)與集中輔導(dǎo)，特別關(guān)注后進(jìn)生，具體分析如下：

（一）智力因素型：對(duì)于智力因素型學(xué)生

1、采用耐心和鼓勵(lì)的方法幫助這些學(xué)生清晰認(rèn)知，樹立自信。很多此類學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為自己缺乏學(xué)習(xí)能力，而我們需要反復(fù)說明他們并不笨，只是對(duì)自己的定位錯(cuò)誤導(dǎo)致的結(jié)果。耐心激勵(lì)他們，幫助其樹立自信后，再給予相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和輔導(dǎo)。

2、準(zhǔn)確評(píng)估，因材施教。在多年的教學(xué)中，我意識(shí)到對(duì)智力型差生的準(zhǔn)確定位是有效轉(zhuǎn)化的保障。

3、回歸基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。對(duì)于智力型后進(jìn)生，我們不應(yīng)急于求成，而是應(yīng)降低學(xué)習(xí)難度，循序漸進(jìn)，讓他們能夠在自然環(huán)境中逐步學(xué)習(xí)。

（二）非智力因素型：

非智力因素型后進(jìn)生面臨學(xué)習(xí)興趣缺乏、目的不明確、習(xí)慣不佳等問題，因此轉(zhuǎn)化工作的重點(diǎn)是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣。此類學(xué)生的智力并沒有問題，只需調(diào)動(dòng)他們的積極性，便能取得顯著成效。

1、樹立榜樣，凝聚集體力量。

2、啟發(fā)智慧，發(fā)現(xiàn)潛能。在非智力因素型后進(jìn)生中，總有智力超群、悟性極高的學(xué)生。我們只需給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)注和激勵(lì)，便能取得意想不到的效果。

加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的有效方法還包括常規(guī)訓(xùn)練和嚴(yán)格要求。非智力因素與智力因素在后進(jìn)生中往往是交替作用的，只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能全面有效地提升后進(jìn)生的整體素質(zhì)和歷史學(xué)習(xí)成績(jī)。