發(fā)現(xiàn)學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)興趣與課堂氛圍密切相關(guān)。通過鼓勵(lì)互動(dòng)和趣味性學(xué)習(xí)，學(xué)生的參與感顯著提高，進(jìn)而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識的扎實(shí)掌握，是為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。這些體會(huì)在總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作時(shí)，顯得尤為重要。

初一英語教學(xué)工作總結(jié) 1篇

忙碌而充實(shí)的學(xué)期又接近尾聲，緊張的教學(xué)任務(wù)讓我在教育教學(xué)工作中積累了許多經(jīng)驗(yàn)與收獲。為了更好地迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)，特此對本學(xué)期的初一英語教學(xué)工作進(jìn)行一次總結(jié)和反思。

在教育工作中，我始終堅(jiān)守優(yōu)秀教育工作者的標(biāo)準(zhǔn)，不斷增強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感，努力落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。我在任何情況下都把教學(xué)工作擺在首位，力求做到嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)。

1、 英語教學(xué)工作：本學(xué)期我負(fù)責(zé)初一年級的英語教學(xué)工作，主要教授兩個(gè)班的學(xué)生。面對一些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上遇到的困難，我深感責(zé)任重大。為了幫助他們打好基礎(chǔ)，我采用了多種方法，致力于提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣與自信，并培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體工作如下：

①注重了解學(xué)生的背景，爭取快速進(jìn)入他們的內(nèi)心世界。從開學(xué)之初，我就利用課間和午休時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的姓名、性格及英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。通過這樣的溝通，我贏得了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，成為他們可信賴的導(dǎo)師。

②精心備課并制作多媒體課件，努力讓課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠享受到活力四射的英語課堂。

③認(rèn)真批改作業(yè)，并做好詳細(xì)記錄，及時(shí)進(jìn)行面批和講解，確保每位學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

④關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況。在課上，我設(shè)計(jì)了相關(guān)的習(xí)題，并定期進(jìn)行聽寫和背誦，堅(jiān)決跟進(jìn)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注與幫助。盡管工作繁重，但我始終相信，付出必有回報(bào)。我還積極與其他科任老師合作，幫助新任班主任曹老師共同管理班級，減輕她的工作壓力。

2、 教研組工作：作為教研組的一員，我始終秉持“虛心、踏實(shí)、勤奮”的原則，努力起到表率作用。本學(xué)期，我積極帶領(lǐng)組員順利完成了一系列工作：

①發(fā)揮備課組的力量，在初一年級和初三年級開展了“新上崗教師”的拜師聽課活動(dòng)，組織老師們進(jìn)行匯報(bào)課教學(xué)。通過這一活動(dòng)，大家展現(xiàn)了良好的工作熱情與合作精神。

②鼓勵(lì)骨干教師開設(shè)示范課，為年輕教師提供寶貴的指導(dǎo)與幫助。

③在三個(gè)年級中組織了多項(xiàng)英語競賽，包括單詞默寫、詞句默寫和閱讀競賽等，通過多樣化的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其英語水平。

我將繼續(xù)把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事們的支持與學(xué)生們的期望作為我不斷進(jìn)步的動(dòng)力，力求在今后的工作中進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。

初一英語教學(xué)工作總結(jié) 2篇

在新課程全面推行的今天，我作為一名初一英語教師，深感肩上的責(zé)任重大。我回顧了本學(xué)期的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，期望在未來的教學(xué)中不斷創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造更加美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　一、信念堅(jiān)定是我的職業(yè)追求

教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，我始終堅(jiān)信教育的力量，堅(jiān)守對英語教學(xué)的熱愛與執(zhí)著，努力培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和文化素養(yǎng)。作為一名教師，我深知肩負(fù)著培育未來人才的使命，因此對待教學(xué)工作總是懷著一顆熱忱的心，以無私奉獻(xiàn)的精神感染學(xué)生。我始終堅(jiān)持以身作則，努力將正面價(jià)值觀傳遞給學(xué)生。學(xué)校對于我而言，是我的第二個(gè)家，我的榮譽(yù)與學(xué)校緊密相連。我積極支持學(xué)校的各項(xiàng)工作，不計(jì)個(gè)人得失，始終恪守教學(xué)規(guī)范和政策，在教學(xué)過程中嚴(yán)格自律，維護(hù)良好的教學(xué)秩序。

　二、熱情投入是我的工作態(tài)度

我熱愛自己的工作，從不因個(gè)人事務(wù)而影響工作進(jìn)度。我利用有效的時(shí)間做好課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)，參與教研活動(dòng)和學(xué)校組織的例會(huì)，以便不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這個(gè)學(xué)期中，我沒有缺席或遲到的記錄，始終遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，保持良好的工作作風(fēng)。

　三、教學(xué)質(zhì)量是我的工作核心

在教學(xué)中，我注重對不同層次學(xué)生的關(guān)注，尤其是對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。從學(xué)期初開始，我就重視對學(xué)生作業(yè)和測試的跟進(jìn)，了解他們的困惑和問題，為他們提供及時(shí)的支持與幫助。我鼓勵(lì)學(xué)生們樹立信心，勇敢面對挑戰(zhàn)，并與他們保持密切的溝通，及時(shí)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況。每當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，我都會(huì)在班上表揚(yáng)他們，增強(qiáng)他們的自信心；若遇到學(xué)習(xí)困難，則會(huì)單獨(dú)與他們探討解決方案。通過設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我激勵(lì)學(xué)生為之努力，幫助他們在每次的測驗(yàn)中不斷進(jìn)步。

　四、反思與改進(jìn)是我的動(dòng)力源泉

教育工作充滿挑戰(zhàn)，永無止境。面對不斷變化的社會(huì)和學(xué)生特點(diǎn)，我深知需要保持敏感的觀察力，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)現(xiàn)并解決教育過程中出現(xiàn)的新問題。雖然在教學(xué)中取得了一些成果，但仍存在不足之處，因此我擬定了以下改進(jìn)措施：

改進(jìn)措施：

1．加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。了解學(xué)生的真實(shí)需求和學(xué)習(xí)情況是教學(xué)成功的重要環(huán)節(jié)，通過主動(dòng)交流，能夠針對性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，及時(shí)溝通能更好地引導(dǎo)他們發(fā)揮潛力。

2．注重課堂管理，嚴(yán)格要求學(xué)生。針對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)采取更嚴(yán)格的紀(jì)律要求，以幫助他們克服厭學(xué)情緒。課堂時(shí)間是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻，我會(huì)努力調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，確保每一節(jié)課都能有效利用。

3．扎實(shí)基礎(chǔ)知識?？紤]到初一學(xué)生是首次接觸英語，我將在課堂上使用簡單易懂的語言，幫助他們順利過渡到新知識的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，花時(shí)間復(fù)習(xí)舊知識，以鞏固他們的語言基礎(chǔ)。

4．運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。英語作為一門新課程，學(xué)生們普遍對其充滿好奇。我將結(jié)合日常生活中的實(shí)際語言場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，注重聽說結(jié)合，提升他們的語言能力。

在本學(xué)期的教學(xué)中，我始終保持積極的態(tài)度，努力踐行教育的使命，盡職盡責(zé)地完成教學(xué)工作，并取得了一定的成績。然而，經(jīng)驗(yàn)不足使得仍需不斷改進(jìn)。未來，我將持續(xù)反思與學(xué)習(xí)，力求不斷提升自身的教學(xué)水平。

初一英語教學(xué)工作總結(jié) 3篇

在這學(xué)期，我擔(dān)任初一年級英語教學(xué)，負(fù)責(zé)一班和二班的課程。因?yàn)檫@是我第一次獨(dú)立上課，經(jīng)驗(yàn)相對不足，所以我在教學(xué)中十分謹(jǐn)慎，努力學(xué)習(xí)和探索各種教學(xué)方法，并向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我關(guān)于這段時(shí)間教學(xué)的總結(jié)。

教學(xué)是一種教與學(xué)的雙向過程，兩者密不可分，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。了解學(xué)生的實(shí)際情況并據(jù)此進(jìn)行針對性的教學(xué)，對成功授課至關(guān)重要。最初開始教學(xué)時(shí)，我并沒有充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，只是一味地深入研究教材，希望能使課堂生動(dòng)而易懂。然而，當(dāng)我在第一次授課時(shí)，按照自己的計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，雖然我認(rèn)為課堂安排得當(dāng)，但小測驗(yàn)的結(jié)果卻不盡人意。通過同學(xué)們的反饋，我意識到我所講的部分內(nèi)容許多同學(xué)無法理解，甚至有些內(nèi)容他們之前并沒有接觸過。由此可見，我在上課前并未充分了解學(xué)生的實(shí)際情況。

初學(xué)英語的學(xué)生在口語能力上相對薄弱，而我卻使用了較為復(fù)雜的全英授課方式，這讓他們難以適應(yīng)。二班的同學(xué)活躍積極，但相對中等生占比較多，尖子生較少，因此我的授課內(nèi)容偏深，未能照顧到大多數(shù)學(xué)生的需求。而一班的同學(xué)雖然優(yōu)良生比例較高，但也有不少調(diào)皮和學(xué)習(xí)態(tài)度不佳的學(xué)生，我在備課時(shí)忽視了這一點(diǎn)，導(dǎo)致了教學(xué)效果不如預(yù)期?？梢钥闯?，了解和分析學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，對教學(xué)效果能夠產(chǎn)生直接影響。這正是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)也要備學(xué)生”，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了印證。

備課是任何教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。如果備課準(zhǔn)備不足，將直接影響課堂氣氛和學(xué)生積極性。曾有前輩告誡我：“如果備課做得不好，倒不如不上課，因?yàn)槟菢又皇前踪M(fèi)力氣。”我深知備課的重要性，每天都會(huì)投入大量時(shí)間精心準(zhǔn)備，從教材到教學(xué)方法，確保不滿意就不輕言收工。雖然這個(gè)過程很辛苦，但我也意識到，這一切都是值得的。

一堂經(jīng)過充分準(zhǔn)備的課，無論對老師還是學(xué)生來說，都是受益匪淺的。相反，如果未能認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂氛圍就會(huì)顯得沉悶，教學(xué)效果自然大打折扣。這一點(diǎn)在英語這門對于學(xué)生來說既陌生又具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科中尤為重要。

充分的備課能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高課堂效果。教學(xué)中的課堂管理能力同樣重要，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的表現(xiàn)直接影響到教學(xué)進(jìn)程。我在授課時(shí)，一定要采取有效的方式讓學(xué)生全身心投入，不讓他們分心。這就要求我在授課內(nèi)容的豐富性、現(xiàn)實(shí)性、教態(tài)的自然性以及講解的生動(dòng)性上做到平衡，以吸引住學(xué)生的注意力。教師每天都應(yīng)保持良好的狀態(tài)，讓學(xué)生感受到輕松自然的課堂氛圍。回顧自己的授課，我有時(shí)候也感到愧疚，因?yàn)槊鎸φn堂紀(jì)律松散時(shí)，我的情緒會(huì)受到影響，進(jìn)而影響到授課質(zhì)量。這一點(diǎn)，我今后將努力改善，研究有效的方法，從而克服困難。

英語作為一門外語，對學(xué)生而言既新鮮又困難。為了教好英語，首先要讓學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。避免讓學(xué)生對英語產(chǎn)生畏難情緒。我采用了一些措施，比如幫助學(xué)生取英文名，多分享一些英美文化和生活故事，讓他們更好地理解英語，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。只有在學(xué)生英語水平得到提升的情況下，他們的寫作能力才會(huì)隨之提高，對優(yōu)秀學(xué)生更是如此。

由于英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的水平存在差異，尤其是差生比例的增加，會(huì)影響班級的整體學(xué)習(xí)氛圍，因此這方面需要特別關(guān)注。我制定了明確的計(jì)劃和目標(biāo)，針對這部分學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。例如，在一班，我將這些同學(xué)分為三個(gè)小組。第一組是能力尚可但平時(shí)不夠努力的學(xué)生，我采取集體輔導(dǎo)的方式，為他們設(shè)定具體任務(wù)，逼使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)；第二組是積極學(xué)習(xí)但能力較弱的學(xué)生，我會(huì)給予耐心指導(dǎo)，幫助他們逐步提升；第三組是學(xué)習(xí)態(tài)度散漫、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，他們需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)，以便在安靜的環(huán)境中專心學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持不懈地輔導(dǎo)，這些同學(xué)的基礎(chǔ)將會(huì)得到逐步鞏固，授課效果也會(huì)不斷提升。

語言學(xué)習(xí)不僅需要課堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)，更需要學(xué)生在課外多加讀、說和練。在早讀期間，我會(huì)每次關(guān)注學(xué)生的讀書情況，并及時(shí)糾正發(fā)現(xiàn)的問題。課后若發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問題，我會(huì)迅速給予反饋，讓學(xué)生及時(shí)消化。對部分自律性差的同學(xué)，我采取強(qiáng)制背誦等方法來提升他們的能力。

期中考和期末考是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)，因此我極其重視?？荚囍?，我會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試之后也會(huì)進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從期中考試來看，兩個(gè)班的整體水平相當(dāng)，但一班的基礎(chǔ)薄弱學(xué)生相對較多。在此后的復(fù)習(xí)中，我將重點(diǎn)放在這部分同學(xué)的輔導(dǎo)上，尤其是對一班的學(xué)生，力求縮小差距。我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力普遍較弱，所以在以后的教學(xué)中我會(huì)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，力求讓學(xué)生輕松掌握知識。期末考的結(jié)果也表明，適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)能夠極大地促進(jìn)班級整體的發(fā)展。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考成為了我們這一學(xué)期教學(xué)的檢驗(yàn)。雖然成績高低不一，但這都反映了我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)成果。更重要的是，我明白了在未來的日子里如何自我完善，如何提高兩個(gè)班的英語水平。不論過程多么艱辛，我都會(huì)持續(xù)努力，多提問、多思考，并向前輩學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。

初一英語教學(xué)工作總結(jié) 4篇

本學(xué)期的初一英語教學(xué)工作已經(jīng)順利結(jié)束，我擔(dān)任的是初一（3）（4）班的英語教學(xué)。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)尚淺，我始終保持認(rèn)真和謹(jǐn)慎的態(tài)度，努力學(xué)習(xí)、研究教學(xué)方法，并虛心向同事請教，使我在這個(gè)學(xué)期積累了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我的教學(xué)工作

一、取得的成績：

1、備課：我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，撰寫詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。對于教材和學(xué)生情況進(jìn)行充分的分析，特別注意到學(xué)生在表達(dá)和理解上的不足，制定了相應(yīng)的教學(xué)策略。

2、課堂教學(xué)：在課堂上，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們多說、多做、多思考，努力營造輕松活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，力求讓每位學(xué)生都有收獲。

3、作業(yè)與輔導(dǎo)：作業(yè)布置做到量適中、有針對性，重點(diǎn)關(guān)注句型轉(zhuǎn)換和填空練習(xí)。我會(huì)對作業(yè)進(jìn)行全批全改并進(jìn)行反饋。在輔導(dǎo)方面，我耐心細(xì)致，采用因材施教的方法，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，那些原本對學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)熱情明顯提升，進(jìn)步也很顯著。

4、考試：根據(jù)學(xué)校的要求，本學(xué)期進(jìn)行了四次考試，每次考試后，我都會(huì)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，以期達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

二、存在的問題：

1、仍有部分學(xué)生在課堂上缺乏發(fā)言機(jī)會(huì)，未能充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，部分同學(xué)在課堂上仍然不敢開口，缺乏自信。

2、學(xué)生在詞匯記憶上普遍存在困難，部分同學(xué)由于缺乏有效的記憶方法，導(dǎo)致在閱讀理解上遇到障礙。

三、改進(jìn)措施：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立他們的信心。在課堂教學(xué)初期，老師應(yīng)運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，結(jié)合圖畫、游戲和角色扮演等方法，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)他們大膽使用英語。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

• （1）要增強(qiáng)學(xué)生的自信心。初學(xué)階段要多鼓勵(lì)、少指責(zé)，通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到成就感。

• （2）教會(huì)學(xué)生如何正確拼讀單詞，使學(xué)生能通過拼寫了解發(fā)音，形成相互關(guān)聯(lián)的能力。

• （3）鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀句子和課文，要求他們在朗讀中注意語調(diào)和重音，增強(qiáng)語音意識，克服畏懼和羞澀的心理。

• （4）課堂內(nèi)外多進(jìn)行聽說練習(xí)。老師盡量使用英語授課，讓學(xué)生更多接觸英語環(huán)境。每節(jié)課留時(shí)間給學(xué)生使用已學(xué)的日常用語進(jìn)行對話，并結(jié)合實(shí)物、圖片進(jìn)行簡單的描述，提升他們的聽說能力。

初一英語教學(xué)工作總結(jié) 5篇

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)教授初一年級的英語課程。初一正是學(xué)生們打下英語基礎(chǔ)的重要階段，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫能力顯得尤為重要。我深知自己的責(zé)任重大，始終保持高度的敬業(yè)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)方法，勤懇鉆研，竭盡全力提升自己的教學(xué)水平。我向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事請教，努力讓我的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施有條不紊、系統(tǒng)化，并提升教學(xué)的有效性。

為順應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況及初一學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在教學(xué)中主要注重以下幾個(gè)方面：

一、書寫

書寫規(guī)范整潔是新學(xué)期的重要任務(wù)。從新生入學(xué)之初，我就要求每位學(xué)生在英語四線格上書寫字母時(shí)，必須做到工整。為了增強(qiáng)學(xué)生的書寫意識，凡是書寫不端正的學(xué)生都要受到相應(yīng)的懲罰；對書寫標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生給予表揚(yáng)。出乎意料的是，許多在漢字書寫上不夠整齊的學(xué)生，英語書寫卻相當(dāng)不錯(cuò)，令我欣慰不已。

在后期的英文寫作評分中，我依然堅(jiān)持字跡清晰者得高分的原則，這樣經(jīng)過一段時(shí)間的嚴(yán)格要求，班級內(nèi)逐漸形成了書寫規(guī)范的良好氛圍。

二、朗讀

作為一門語言，英語的學(xué)習(xí)要求學(xué)生在基礎(chǔ)階段就養(yǎng)成大聲朗讀的習(xí)慣，我在日常教學(xué)中最在意的便是學(xué)生能否敢于開口。若他們能夠開口說英語，那么他們今后的學(xué)習(xí)將會(huì)變得更加順利。在開學(xué)的初期，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生們要大聲朗讀，并要求他們能夠較為準(zhǔn)確地運(yùn)用語調(diào)、重音等朗讀句子。對于那些性格內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)將他們視為重點(diǎn)關(guān)注對象，力求使他們從開口到發(fā)聲，最終達(dá)到大聲朗讀的目標(biāo)。

早晨的自習(xí)課是一個(gè)良好的朗讀機(jī)會(huì)，我會(huì)通過多種形式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓他們在不同的內(nèi)容中盡情開口說英語。

三、單詞教學(xué)

我們不得不承認(rèn)，學(xué)生的英語考試成績往往與他們的詞匯量密切相關(guān)。仁愛版的教材詞匯量龐大，為了減輕學(xué)生在單詞拼寫方面的負(fù)擔(dān)，我首先向?qū)W生們講解如何有效記憶單詞拼寫的方法，幫助他們擺脫小學(xué)時(shí)期的死記硬背。在教學(xué)中，我始終要求學(xué)生們通過單詞的發(fā)音來記憶拼寫。通常我遵循以下三個(gè)步驟：1. 跟讀：讓學(xué)生掌握單詞的讀音，做到見到單詞能脫口而出。2. 記住漢語意思：老師提供中文釋義，學(xué)生讀出英文單詞；在句型練習(xí)中，進(jìn)一步鞏固單詞的發(fā)音和中文意思的結(jié)合。3. 要求學(xué)生開始記憶單詞的拼寫。通過正確的拼讀，培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法推測其讀音、從讀音推測拼寫的能力，實(shí)現(xiàn)“見形知其音，見音知其形”。實(shí)際上，這種方法使得學(xué)生在不知不覺中掌握了大量新單詞的拼寫。

在開學(xué)初期，我會(huì)每天強(qiáng)調(diào)“直拼法”的拼寫規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成依靠單詞讀音來記憶拼寫的好習(xí)慣。

對于單詞記憶的聽寫檢查，我們應(yīng)區(qū)別對待，確保所有學(xué)生都能認(rèn)識到單詞拼寫的重要性，同時(shí)避免讓一些學(xué)生因聽寫不及格而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼甚至厭倦。

四、音標(biāo)

不同的老師對音標(biāo)的引入時(shí)機(jī)各有看法。我認(rèn)為，只要符合班級的特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格，都是合理的。個(gè)人認(rèn)為在七年級下學(xué)期或八年級上學(xué)期再逐步引入音標(biāo)更為妥當(dāng)。因?yàn)榻?jīng)過初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生通常會(huì)形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，這時(shí)再引入音標(biāo)能夠更有效地幫助他們自學(xué)英語。

考慮到班級中可能部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，如果在七年級一開始就引入音標(biāo)，反而會(huì)增加他們的學(xué)習(xí)壓力，造成畏難情緒。音標(biāo)教學(xué)的目標(biāo)是幫助學(xué)生能用音標(biāo)自學(xué)詞匯，因此我傾向于通過長期滲透教學(xué)，而不是匆忙地進(jìn)行集中授課。我相信學(xué)生們會(huì)越來越熟練地運(yùn)用音標(biāo)自主學(xué)習(xí)單詞。

五、課堂活動(dòng)模式

我認(rèn)為同桌對話模式在英語課堂上應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭M(jìn)一步推廣。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我盡力安排更多的對話練習(xí)，確保學(xué)生能多次展示自己，尤其是教材中的每個(gè)話題的SectionA和SectionB的前半部分句型，更要以兩人或四人一組的形式進(jìn)行充分操練。教材后的聽力材料也可以作為早讀內(nèi)容，其中的一些超綱詞匯可以適當(dāng)解釋，以擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量。

六、課件制作

借助網(wǎng)絡(luò)資源的共享，我們能獲取豐富的教案、課件素材、課本錄音和相關(guān)圖片等。但我認(rèn)為不應(yīng)單純復(fù)制，而是應(yīng)在獲取的素材基礎(chǔ)上進(jìn)行整理和加工，以使其更符合自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的特點(diǎn)。

七、后進(jìn)生的關(guān)注與轉(zhuǎn)化

英語學(xué)習(xí)中的兩極分化現(xiàn)象一直是我們老師較為棘手的問題。在開學(xué)之初，我會(huì)迅速摸清班級中英語學(xué)習(xí)較為薄弱的學(xué)生情況，并在教學(xué)中給予他們更多的關(guān)注與支持，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。在課堂設(shè)計(jì)上，我也會(huì)更多地向后進(jìn)生傾斜，并努力爭取家長的配合。采取一切有效措施來控制和減少班級內(nèi)的后進(jìn)生數(shù)量，是完全有可能實(shí)現(xiàn)的。

八、課外活動(dòng)的開展

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，開展豐富多彩的課外活動(dòng)和競賽也變得非常重要。例如，我在班級組織了書寫、朗讀、對話表演和人物畫配文等比賽，既讓獲獎(jiǎng)?wù)邩淞⒘税駱樱补膭?lì)更多學(xué)生踴躍參與。我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的英語演講比賽和圣誕賀卡制作比賽，并給予輔導(dǎo)，取得了良好的成績。（英語演講比賽：2人獲二等獎(jiǎng)，2人獲三等獎(jiǎng)；圣誕賀卡制作比賽：1人獲二等獎(jiǎng)，8人獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。）

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，有些同學(xué)的成績得到了提高，在本學(xué)期期末考試中，我所教的兩個(gè)班級取得了優(yōu)異的成績。只要我們老師用心教學(xué)，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，就一定能順利完成教學(xué)任務(wù)，為他們今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初一英語教學(xué)工作總結(jié) 6篇

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)初一（1）、（3）班的英語教學(xué)，考慮到學(xué)生來自不同的地區(qū)，基礎(chǔ)差異顯著，優(yōu)劣生的分布也不均，教學(xué)面臨著較大的挑戰(zhàn)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，并縮小學(xué)習(xí)差距，我在這一學(xué)期中認(rèn)真總結(jié)了自己的教學(xué)工作。

我始終保持對教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，細(xì)致研究教材，探索有效的教法，同時(shí)虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，參與聽課，積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的結(jié)合，二者相輔相成，有教必有學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，深入了解他們的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，對提升教學(xué)效果至關(guān)重要。我所教授的兩個(gè)班級整體氣氛活躍，課堂參與度高，而中等生占多數(shù)，優(yōu)秀生相對較少，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少。透徹分析學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，直接關(guān)系到教學(xué)的結(jié)果。這一點(diǎn)在教育理論中有明確的指出，即“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

在教學(xué)過程中，備課是一個(gè)不可或缺且極其重要的環(huán)節(jié)。備學(xué)生和備教法同等重要。如果備課不充分，課堂氣氛和學(xué)生的積極性都會(huì)受到影響。我曾經(jīng)聽過一位前輩說：“備課不充分，不如不上課，否則就是徒勞?！蔽颐靼讉湔n的重要性，因此每天都會(huì)投入大量時(shí)間于備課，深入研究教材和教學(xué)法，直到滿意為止。雖然過程辛苦，但效果是值得的。充分的準(zhǔn)備可以使課堂教學(xué)事半功倍，特別是對于這種學(xué)生不太熟悉且感到困難的外語課程，尤其重要。充分的備課能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升課堂效果。教師也必須具備掌控課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到教學(xué)。教師需通過各種方法使學(xué)生集中注意力，以免他們分心。這就要求課堂內(nèi)容要豐富而貼近生活，講課時(shí)自然生動(dòng)，難易適中，以兼顧所有學(xué)生的需求。老師需要每天以充盈的精神狀態(tài)出現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生感受到輕松自然的氛圍，從而提升教學(xué)效果。然而，回望自己的授課，我感到有些遺憾，因?yàn)橛袝r(shí)由于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不佳，導(dǎo)致我情緒受到影響，從而影響到正常的教學(xué)，這直接損害了課堂效果。未來，我必須努力克服這種情況，研究有效的方法來應(yīng)對這些困難。

英語作為一門語言，除了課堂學(xué)習(xí)外，更需要讓學(xué)生多讀、多說、多練。在早讀中，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后及時(shí)反饋學(xué)生作業(yè)中的問題，并講解清楚，以幫助他們及時(shí)消化。我把輔導(dǎo)視為檢查學(xué)生理解和消化知識的過程。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，我將輔導(dǎo)分為吃得好、吃得飽和吃得了三個(gè)層次。尤其是在期中考試后，有針對性地對英語基礎(chǔ)較薄弱的優(yōu)秀生進(jìn)行談話，鼓勵(lì)他們參與制定輔導(dǎo)計(jì)劃，并在實(shí)際行動(dòng)中落實(shí)，鼓勵(lì)每天背誦15-20個(gè)英語單詞。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，取得了良好的成效，優(yōu)秀生的自學(xué)能力有了顯著提高，學(xué)習(xí)困難生的基礎(chǔ)知識也得到了增強(qiáng)，而中等生則在兩頭的帶動(dòng)下獲得了更大的進(jìn)步。對那些不自覺的同學(xué)，我也采取了強(qiáng)制背誦的方法來提升他們的能力。通過本學(xué)期的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性顯著提高，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的交際能力得以良好發(fā)展，學(xué)會(huì)了會(huì)講會(huì)用。

作為教師，我時(shí)刻保持自我提升，以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的火炬。我積極參與教科研活動(dòng)，安排時(shí)間聽課，認(rèn)真記錄并評價(jià)課堂表現(xiàn)，虛心向他人學(xué)習(xí)，努力提升自己的教育教學(xué)能力。本學(xué)期共聽課20多節(jié)，結(jié)合教育理論與實(shí)踐，發(fā)表了一些教學(xué)論文，進(jìn)一步加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。

總結(jié)這一學(xué)期的工作，我意識到需要在對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)上加大力度，制定切實(shí)可行的方案來幫助他們，以防他們落后。也要更加關(guān)注優(yōu)秀生的成長，在今后的教學(xué)中完善教學(xué)的整體性，注重自己在教學(xué)中的耐心，努力去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我相信自己會(huì)在教學(xué)中不斷進(jìn)步。

初一英語教學(xué)工作總結(jié) 7篇

在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)初一年級54班和55班的英語教學(xué)。回顧這一年的工作，我在各個(gè)方面都對自己提出了嚴(yán)格的要求，努力結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，踏實(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)。我希望通過對教學(xué)工作的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以便在今后的教學(xué)中取得更好的成效。

我在備課方面非常用心。不僅關(guān)注學(xué)生的需要，也深入研究教材和教學(xué)方法。我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，旨在培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)提升他們的認(rèn)讀能力。我盡可能設(shè)計(jì)多樣的課堂形式，并制定合理的教學(xué)計(jì)劃，確保教案的認(rèn)真撰寫。在每一堂課前，我都會(huì)做好充分準(zhǔn)備，制作出各種吸引學(xué)生注意力的有趣課件，力求做到“有備而來”。課后及時(shí)對課堂進(jìn)行撰寫教學(xué)反思，并認(rèn)真歸納每堂課的重要知識點(diǎn)。

我努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量，力求讓課堂思路清晰、層次分明。在課堂教學(xué)中，我特別注意激發(fā)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，充分體現(xiàn)他們的主體地位，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我盡量控制自己的發(fā)言時(shí)間，做到精講，而讓學(xué)生在課堂上多進(jìn)行口頭表達(dá)和思維訓(xùn)練。我也充分考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與能力，確保每位學(xué)生都能有所提高。

我虛心向其他教師請教。面對困惑時(shí)，我堅(jiān)定地相信“有疑必問”。在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我主動(dòng)與其他老師交流討論，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。另外，我積極參與聽課活動(dòng)，邊聽邊學(xué)習(xí)，通過吸收他人的優(yōu)點(diǎn)來不斷改進(jìn)自身的不足。本學(xué)期，我已經(jīng)完成了所有聽課記錄，并從中收獲了許多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

第四，我在批改作業(yè)時(shí)，力求做到精確細(xì)致。我布置的作業(yè)不僅關(guān)注質(zhì)量，還注重及時(shí)批改，認(rèn)真分析和記錄學(xué)生的作業(yè)情況。我將作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類并進(jìn)行專門的講評。我還培養(yǎng)小組長協(xié)助檢查其他同學(xué)的朗讀和背誦。

我始終堅(jiān)持在課堂教學(xué)中使用英語。我努力創(chuàng)造一個(gè)英語教學(xué)環(huán)境，具體做法包括：

一、用英語組織課堂教學(xué)。

二、用英語授課。

三、力求自己的語音、語調(diào)及語言表達(dá)的規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級的學(xué)生調(diào)整語速。

四、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)豐富的英語語言情境。

當(dāng)然，我在這一學(xué)年的教學(xué)工作中仍然存在許多需要改進(jìn)的地方。例如，我對教材的理解和把握仍有欠缺，課堂過渡的自然流暢度有待提高，一些優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我也尚未完全領(lǐng)悟。我希望在下個(gè)學(xué)期中能更加關(guān)注這些方面，努力提升自己的教學(xué)水平。

在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，我始終努力踐行自己的教學(xué)職責(zé)。面對即將到來的期末考試，我的內(nèi)心難免感到緊張，為學(xué)生們焦慮。但通過這一學(xué)期的共同努力，無論考試結(jié)果如何，我都將以積極的態(tài)度面對。我明白，成績并不是最重要的，重要的是如何在來年繼續(xù)自我提升，以及如何共同提高教學(xué)班級的英語水平。我會(huì)始終保持努力的狀態(tài)。

初一英語教學(xué)工作總結(jié) 8篇

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。在這一年中，我如往常一樣兢兢業(yè)業(yè)地進(jìn)行教學(xué)和工作，今天也想和大家分享一下我在初一英語教學(xué)方面的總結(jié)。

一、教學(xué)理念。

在這一學(xué)年的教學(xué)中，我始終秉持著教育的初心，關(guān)注每位學(xué)生的成長。我堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方針，旨在培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，重視個(gè)性化發(fā)展與創(chuàng)造力的激發(fā)。通過堅(jiān)持參加政治學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)，我不斷提升自己的理論素養(yǎng)和教學(xué)能力，從而更好地服務(wù)于學(xué)生。

二、課程實(shí)施。

本學(xué)期的課程任務(wù)相對繁重。我積極參加聽課活動(dòng)，不管是不同學(xué)科還是不同類型的課程，以此來汲取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)。每堂課之前，我都會(huì)做充分的準(zhǔn)備，深知“有備無患”的道理。在備課過程中，我認(rèn)真分析課程教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教案。

我主要負(fù)責(zé)初一（3）班的英語教學(xué)。這個(gè)班的學(xué)生在下學(xué)期重組后，成績分化明顯。優(yōu)秀的學(xué)生對專業(yè)知識理解較快，而基礎(chǔ)較差的同學(xué)則需要更多的時(shí)間去消化和理解。針對這種情況，我采用了分層教學(xué)的方法。每次早讀時(shí)，我為學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇。在課堂上，我會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐ｎD，給予學(xué)生討論和糾正的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)向優(yōu)秀的同學(xué)請教，同時(shí)鞏固優(yōu)秀學(xué)生的知識掌握。作業(yè)方面，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的能力不同，給他們布置相應(yīng)的任務(wù)，以免他們感到壓力過大。然而，我也發(fā)現(xiàn)班上一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠端正，往往未能認(rèn)真完成作業(yè)，這是影響他們進(jìn)步的重要因素，我將持續(xù)努力改善這一現(xiàn)狀。

三、班主任工作。

在班主任的工作中，我非常重視對學(xué)生的思想教育，通過組織班會(huì)進(jìn)行安全教育與思想交流。我也注重班干部的培養(yǎng)，及時(shí)與他們溝通工作情況，支持他們開展各種活動(dòng)，以增強(qiáng)他們在班級中的威信。在班級管理上，我采取放權(quán)的方式，讓學(xué)生自己開展黑板報(bào)、衛(wèi)生檢查等活動(dòng)，只有在他們遇到問題時(shí)，我才給予輔導(dǎo)，這樣也能培養(yǎng)他們的自主管理能力。

四、遵守校規(guī)。

在完成教學(xué)工作的我也嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上下班，從不遲到早退，并保持良好的職業(yè)道德。我注重節(jié)約，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對待學(xué)生真誠熱情，與同事和諧相處，努力在工作中體現(xiàn)出我作為一名教師的責(zé)任感與事業(yè)心。

五、工作成效。

隨著新課程改革對教師的要求不斷提高，我在課外也積極自學(xué)教育理論，并參加現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，掌握了多媒體課件制作技能。我們班在校內(nèi)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異，如黑板報(bào)評比中屢獲優(yōu)秀，衛(wèi)生評比中無扣分，初一男生籃球比賽中取得第一名等。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，虛心學(xué)習(xí)，并對學(xué)生嚴(yán)格要求，愛護(hù)有加。未來，我將不斷提升自我，秉持教育初心，努力為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。

初一英語教學(xué)工作總結(jié) 9篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初一的英語教學(xué)工作。由于剛調(diào)入XX初中，對新環(huán)境和新教材的教學(xué)要求了解不多，加上多年未教初一，因此在教學(xué)過程中面臨著諸多挑戰(zhàn)。為了更好地適應(yīng)這一變化，我虛心向同行請教，深入研究教學(xué)方法，并在實(shí)踐中不斷摸索。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我積累了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并取得了一定的成績。以下是我對本學(xué)期教學(xué)情況的簡要總結(jié)。

一、提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

英語作為一門外語，對許多學(xué)生來說既陌生又具有挑戰(zhàn)性。在這樣的背景下，我意識到要想教好英語，首先必須激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。我采取了一系列措施，如廣泛運(yùn)用多媒體教學(xué)工具、開展豐富多彩的課堂活動(dòng)、介紹英美文化與生活故事、幫助學(xué)生選擇英文名等。通過這些方式，我希望讓學(xué)生了解到英語的魅力，進(jìn)而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的熱愛。目前，我班的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣一直保持在較高的水平。

二、精心備課、上課，創(chuàng)新教學(xué)方式，注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

在集體備課的基礎(chǔ)上，我認(rèn)真鉆研教材并研究學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行了精細(xì)的二次備課。雖然這過程十分辛苦，但效果顯著。

我的課堂教態(tài)自然，講解生動(dòng)，并能做到難易適中，兼顧到每位學(xué)生的需求，這樣能夠很好地吸引他們的注意力。在課堂上，我始終保持積極的精神狀態(tài)，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我遵循“聽說領(lǐng)先、讀寫跟上”的教學(xué)要求，努力增加課堂練習(xí)的量，加快教學(xué)節(jié)奏，切實(shí)提高課堂的教學(xué)效率。除了保證課堂效果外，我還督促學(xué)生在課外多讀、多說、多練。在早讀時(shí)，我會(huì)到班級進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問題。課后也會(huì)認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問題。對于一些不夠積極的同學(xué)，我還采取了強(qiáng)制背誦等方法，以幫助他們打牢初一的基礎(chǔ)。

三、實(shí)施“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”策略

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)到一定階段后，往往會(huì)出現(xiàn)成績差異，特別是從7A教材開始使用后，學(xué)習(xí)難度加大。我制定了“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的具體計(jì)劃和目標(biāo)，對這些同學(xué)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。例如，我將學(xué)生分為三個(gè)小組。

第一組是那些具有一定基礎(chǔ)，但平時(shí)不夠努力的同學(xué)。對于他們，我采取集體輔導(dǎo)的方式，分配固定的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保他們不再有偷懶的機(jī)會(huì)，發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

第二組是想學(xué)習(xí)但學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)。我對他們進(jìn)行耐心指導(dǎo)，給予更多的鼓勵(lì)，逐步提升他們的成績。

第三組則是紀(jì)律性較差、基礎(chǔ)薄弱且學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真同學(xué)。我會(huì)在課余時(shí)間給予個(gè)別輔導(dǎo)。通過分類輔導(dǎo)，針對性較強(qiáng)，取得了明顯的效果。

期末考試將是一個(gè)檢驗(yàn)我本學(xué)期努力成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。無論成績高低，這都反映了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。然而，我明白，成績并不是最重要的，重要的是在這一學(xué)期中我所獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我將繼續(xù)總結(jié)得失，以便在下學(xué)期做得更好。無論多么辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問、多思考，多向書本、專家和同行學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。

初一英語教學(xué)工作總結(jié) 10篇

經(jīng)過一學(xué)期的探索與實(shí)踐，我在初一英語教學(xué)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，特別是在初一英語入門階段的教學(xué)上，有了更深刻的理解。

一、初一英語課的重要性。

初中英語學(xué)習(xí)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，理解其意義和學(xué)習(xí)方法等。教師可以在課堂上適當(dāng)使用漢語，努力營造一個(gè)友好的課堂氛圍，以消除學(xué)生對中學(xué)和外語學(xué)習(xí)的緊張感，讓他們能夠以積極的心態(tài)迎接新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

二、入門階段的教學(xué)重點(diǎn)。

教材的前幾個(gè)單元主要以聽說為主，聽說訓(xùn)練占據(jù)了重要的部分。圍繞“問候”、“自我介紹”及描述人和物等主題，教授日常用語，要求學(xué)生在聽說方面有所掌握，暫時(shí)不必涉及讀寫。也要教學(xué)26個(gè)字母及一些基本單詞，確保學(xué)生能在聽、說、讀、寫四個(gè)方面都有所掌握。

1、字母教學(xué)。通過例詞和例句的方式，幫助學(xué)生理解字母的音和形，并通過快速聽寫和認(rèn)讀卡片的方式，加深對字母音形的記憶?？梢越M織各種形式的字母音形聯(lián)系比賽，以增加學(xué)生的參與感。

2、書寫教學(xué)。教學(xué)前可以讓學(xué)生觀察書本上的示范及教師在黑板上的書寫，以便他們在腦海中形成清晰的字母形象。教師需要強(qiáng)調(diào)觀察的重要性，使學(xué)生養(yǎng)成看——想——寫的良好習(xí)慣。

3、音標(biāo)教學(xué)。入門階段的音標(biāo)教學(xué)應(yīng)給予足夠重視?？梢詮慕淌谧帜傅拿Q音開始，再結(jié)合元音字母的發(fā)音規(guī)律逐步引入音標(biāo)的教學(xué)。注意分類教學(xué)，確保字母的讀音與音標(biāo)的讀音分清。這將對學(xué)生今后的拼讀、口語訓(xùn)練和課文朗讀大有裨益。

4、單詞拼讀。語音和詞匯之間有著直接的聯(lián)系，可以通過音、形、義相結(jié)合的方式來記憶單詞。在教學(xué)中，首先要從字母開始，讓學(xué)生逐步掌握拼讀規(guī)則，并通過教學(xué)幾個(gè)符合拼讀規(guī)則的單音單詞來幫助學(xué)生建立初步的拼讀概念?？梢試@元音字母組合更多的單詞，通過聽、說、寫等練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練應(yīng)對符合拼讀規(guī)則的單詞。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。好的開端是成功的一半，在入門階段的課堂教學(xué)尤為重要。教師應(yīng)采用形象、生動(dòng)的教學(xué)方法，結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等方式，使課堂充滿趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們大膽說英語。

三、完成上述教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、樹立學(xué)生的自信心。學(xué)習(xí)初期，要設(shè)定切合實(shí)際的目標(biāo)，通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立成就感。

2、正確拼讀單詞。培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼寫推斷其讀音，同時(shí)從讀音反推拼寫，做到“見形知其音，見音知其形”。

3、大聲朗讀句子和課文。在入門階段，要求學(xué)生運(yùn)用正確的語調(diào)和單詞重音朗讀句子，注意克服畏難和害羞的心理，勇敢表達(dá)。

4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。教師應(yīng)多使用英語授課，增加學(xué)生對英語的接觸。每堂課應(yīng)為學(xué)生提供時(shí)間，使用已學(xué)的日常用語進(jìn)行對話，并結(jié)合實(shí)物和圖片等進(jìn)行簡單描述。通過多聽錄音，促進(jìn)聽和說的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力。

學(xué)習(xí)英語需要勤奮努力，持之以恒地練習(xí)，要不怕困難，只有這樣才能逐步提高自己的語言能力，實(shí)現(xiàn)聽懂、讀懂英語，能夠有效交流的目標(biāo)。

初一英語教學(xué)工作總結(jié) 11篇

本學(xué)期我承擔(dān)了初一的英語教學(xué)任務(wù)?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗多。

一、熟悉教材，了解學(xué)生

對于新教材來說，我們都在探索和學(xué)習(xí)的過程中；然而，我也從經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩教師那里學(xué)到了很多。我們使用的是人教出版的《新目標(biāo)英語》教材。該教材內(nèi)容豐富，理念先進(jìn)，旨在為有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，然而一些內(nèi)容對初學(xué)者來說理解起來有一定難度。與以往的教材相比，《新目標(biāo)英語》的起點(diǎn)較高，詞匯量大，難度也隨之增加。而作為本屆初一的學(xué)生，他們的英語學(xué)習(xí)剛剛起步，對語言的掌握并不牢固，因此課堂的教學(xué)難度顯得有些大。

二、因材施教，適當(dāng)調(diào)節(jié)難度

教學(xué)是教與學(xué)的互動(dòng)過程，二者息息相關(guān)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教學(xué)是影響教學(xué)成功的關(guān)鍵。在剛開始接觸教學(xué)時(shí)，我一味專注于教材，想盡辦法讓課堂變得生動(dòng)有趣，卻忽視了學(xué)生的實(shí)際需求。經(jīng)過幾次教研活動(dòng)的參與，我意識到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況降低教材難度的重要性。例如，在這套教材中，聽力部分的難度較高，我便對聽力材料進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使學(xué)生更容易理解，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。這正是教育學(xué)中所提到的“備教法的同時(shí)也要備學(xué)生”。

針對不同班級學(xué)生的性格特點(diǎn)，我也采取了不同的教學(xué)策略。我組織了多種小組活動(dòng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行討論和合作，激發(fā)他們的參與熱情。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，整體來看，三個(gè)班級的學(xué)習(xí)成績均有提升。

三、激發(fā)氛圍，參與與鼓勵(lì)

在課堂教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不愿意主動(dòng)發(fā)言，主要是因?yàn)榻滩妮^難，害怕出錯(cuò)；還有一部分學(xué)生因?yàn)樾愿褫^內(nèi)向而不敢表達(dá)。針對這樣的情況，我降低了一些教材的難度，并采用表揚(yáng)和鼓勵(lì)的方式來促進(jìn)他們的參與。

我認(rèn)為教師的精神狀態(tài)直接影響課堂氣氛。讓學(xué)生感受到輕松自然的氛圍，可以事半功倍。然而，回想自己的授課，有時(shí)我未能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不佳，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒也會(huì)受到波動(dòng)，并將這些負(fù)面情緒帶入教學(xué)中，影響了原本的授課效果。我必須努力克服這些心理因素，尋找有效的解決方案來處理課堂中的困難。

四、加強(qiáng)鞏固，分層教學(xué)

由于英語學(xué)習(xí)的特殊性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)差異化現(xiàn)象，一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生會(huì)影響到整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍。每次教授新單詞后，我會(huì)及時(shí)抽出時(shí)間進(jìn)行聽寫，并認(rèn)真進(jìn)行批改。有時(shí)，我還會(huì)讓學(xué)生背誦課文中的精彩句子。我將四個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組，讓成績相對較好的同學(xué)擔(dān)任小組長，這樣可以有效督促其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對于聽寫和背誦效果不佳的學(xué)生，我通常會(huì)在課后進(jìn)行補(bǔ)課，或根據(jù)他們掌握情況重新教授，直到達(dá)到預(yù)期效果。對于不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我設(shè)定的學(xué)習(xí)要求也會(huì)有所區(qū)別。一開始我對所有學(xué)生的要求都統(tǒng)一，但后來發(fā)現(xiàn)這種方式并不符合實(shí)際。有些學(xué)生對語言的感知能力相對較差，統(tǒng)一要求反而讓他們產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。我將學(xué)生進(jìn)行分層，絕大部分學(xué)生遵循統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，而對于接受能力較弱的學(xué)生，我則設(shè)定相對低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果顯著提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我意識到自己還有許多不足之處：對教材的掌握還不夠深入，上課的邏輯性需加強(qiáng)，課堂銜接也需更加自然流暢等等。我也未能充分借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，聽課的機(jī)會(huì)也不夠多，尤其是與其他教師的經(jīng)驗(yàn)交流還顯不足。我將繼續(xù)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平。

初一英語教學(xué)工作總結(jié) 12篇

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，作為一名初一英語教師，這一段時(shí)間的教學(xué)工作讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)和感悟，特此總結(jié)如下：

一、書寫規(guī)范

在新學(xué)期的初期，學(xué)生們的英文書寫規(guī)范和清晰度是我們必須重視的重點(diǎn)。每位同學(xué)在第一次在英語四線格上練習(xí)寫字母時(shí)，我便告知他們：書寫不端正的同學(xué)將面臨相應(yīng)的懲罰。最初階段，我有意選取幾位書寫較差的同學(xué)進(jìn)行警示，并對寫得端正的同學(xué)及時(shí)給予表揚(yáng)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，很多原本中文書寫潦草的學(xué)生，英文書寫卻變得相當(dāng)整潔，有了顯著提升。為了保證在英語寫作評分時(shí)能夠反映書寫的重要性，我始終堅(jiān)持字跡清晰的同學(xué)得高分，反之則適度扣分。這樣的措施，使得同學(xué)們逐漸形成了良好的書寫習(xí)慣。

二、注重朗讀

朗讀是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多說。新教材更強(qiáng)調(diào)聽說能力的培養(yǎng)，形成朗讀的良好習(xí)慣尤為關(guān)鍵。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，這就是體現(xiàn)了“讀”的重要性。面對一些性格內(nèi)向的同學(xué)，我尤其關(guān)注他們的參與度，努力引導(dǎo)他們從小聲朗讀開始，逐步過渡到大聲朗讀。在早自習(xí)期間，我使用各種活動(dòng)形式激勵(lì)學(xué)生開口讀英語，讓他們充分發(fā)揮自己的潛力。

三、詞匯教學(xué)

詞匯量直接影響學(xué)生的英語考試成績。針對新目標(biāo)英語教材中龐大的詞匯量，我在第一時(shí)間向同學(xué)們介紹正確的單詞記憶技巧，以幫助他們擺脫死記硬背的誤區(qū)。在單詞教學(xué)上，我通常遵循三步走的原則：跟讀，讓學(xué)生對單詞的發(fā)音熟悉；理解漢語意思，通過課堂練習(xí)進(jìn)一步鞏固；記住單詞拼寫，在對單詞進(jìn)行集中識記時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)對許多新詞有了較高的認(rèn)知度。針對聽寫的不同情況，我采取靈活的檢查方式，確保每位同學(xué)意識到詞匯拼寫的重要性，而不讓部分學(xué)生因挫折而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼。

四、提升教師專業(yè)水平

教師的專業(yè)水平不僅僅體現(xiàn)在英語專業(yè)知識上，也包含教學(xué)能力的提升。為了提升自己的教學(xué)效果，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)最新的英語知識，定期收聽英語廣播和閱讀相關(guān)的英文資料，這不僅豐富了我的課堂內(nèi)容，還增強(qiáng)了我的教學(xué)趣味。通過觀摩優(yōu)秀教師的課程和借鑒網(wǎng)絡(luò)教學(xué)錄音，我不斷嘗試新的教學(xué)方法，從而提升自己的教學(xué)水平。

五、深入研究教材與學(xué)生

要提高學(xué)生的成績，深入研究教材，了解學(xué)生的特點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)至關(guān)重要。在備課時(shí)，我通過反復(fù)研讀教材，確保對每篇課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)了然于心。當(dāng)上完課后，我會(huì)通過各種方式評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對未掌握的知識進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充。這樣的方式有效地鞏固了基礎(chǔ)知識。

六、積極參與教研活動(dòng)

由于缺乏真實(shí)的英語語言環(huán)境，我努力讓課堂充滿活力，使教學(xué)氛圍更具互動(dòng)性。在備課時(shí)，我利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中提高自己的英語能力。課后，我認(rèn)真總結(jié)每節(jié)課的反思，以改進(jìn)未來的教學(xué)策略。

七、提升教學(xué)質(zhì)量與課后輔導(dǎo)

初一學(xué)生活潑好動(dòng)，自我管理能力較弱，常常導(dǎo)致作業(yè)的延誤或抄襲現(xiàn)象。針對這些問題，我加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，將其貫穿于學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，特別關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我從建立友好的溝通開始，多與他們交流，關(guān)心他們的成長。在此基礎(chǔ)上，我制訂了一系列的培優(yōu)和轉(zhuǎn)差計(jì)劃，確保每位學(xué)生都能得到充分的關(guān)注與指導(dǎo)。

通過多樣化的教學(xué)策略，我努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對于初一的學(xué)生來說，英語是一門新穎的課程，利用他們的好奇心，引導(dǎo)他們積極參與，是提高學(xué)習(xí)效果的有效途徑。我強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，為他們扎實(shí)的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

反思不足

1、課堂上英語教學(xué)組織不夠充分，有時(shí)提問形式過于單一；

2、集體參與的活動(dòng)占比偏高；

3、部分課時(shí)過于強(qiáng)調(diào)教師的講解，未能合理安排練習(xí)與講授；

4、學(xué)生自我消化的時(shí)間過于有限；

5、缺乏適時(shí)的課堂評價(jià)，無法獲悉學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；

6、信息技術(shù)的運(yùn)用不夠熟練。

努力方向

1、嘗試用英語進(jìn)行課堂組織，雖然學(xué)生初期可能會(huì)不適應(yīng)，但我會(huì)努力堅(jiān)持，幫助他們渡過適應(yīng)期；

2、加強(qiáng)學(xué)生表演的設(shè)計(jì)，提高其運(yùn)用英語的能力；

3、確保每位學(xué)生掌握單詞，通過多樣的方法幫助他們記憶詞匯，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和檢測；

4、鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)展他們的詞匯量；

5、將寫作訓(xùn)練納入日常課堂，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力；

6、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是關(guān)注學(xué)困生的幫助策略；

7、提高課堂效率，確保學(xué)生能夠掌握應(yīng)掌握的知識點(diǎn)；

8、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教授有效的學(xué)習(xí)方法；

9、依據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能有所進(jìn)步。對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行備課，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，令每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到自信。

我始終相信，成績只能代表過去，未來的教學(xué)工作中，我將全力以赴，致力于每一位學(xué)生的成長與進(jìn)步。教學(xué)不是單向的傳授，而是引導(dǎo)和啟發(fā)，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助每位學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力。

初一英語教學(xué)工作總結(jié) 13篇

在這個(gè)學(xué)年里，我負(fù)責(zé)教授初一（8）班和（13）班的英語課程。作為一名剛剛踏入教學(xué)生涯的年輕教師，我始終秉持著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，全身心投入教學(xué)，與各位前輩老師虛心請教，關(guān)愛每一位學(xué)生，堅(jiān)定地展示出“光榮人民教師”的責(zé)任與使命。

一、精心備課。

因?yàn)槭状谓佑|仁教版的初一英語教材，所以每堂課我都提前做好充分準(zhǔn)備，并設(shè)計(jì)各種富有趣味的教具，以吸引學(xué)生的注意力。課后我及時(shí)總結(jié)教學(xué)，撰寫教學(xué)反思，詳細(xì)整理每一課的知識要點(diǎn)，形成系統(tǒng)化的總結(jié)。在備課的過程中，我不僅關(guān)注教材內(nèi)容，還對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)分析，根據(jù)不同班級的情況，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，努力在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上幫助他們掌握新知識。

二、提升教學(xué)技能，確保教學(xué)質(zhì)量。

8班的學(xué)生表現(xiàn)活躍，基礎(chǔ)相對扎實(shí)。在課堂教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一些具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而13班的學(xué)生課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)氛圍積極，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難。我在授課時(shí)適當(dāng)放慢節(jié)奏，確保講解清晰，并增加練習(xí)環(huán)節(jié)。我特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)，在每節(jié)課上都考慮到各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每位學(xué)生都能有所進(jìn)步。本學(xué)期我準(zhǔn)備了5節(jié)公開課，得到了老師們的高度認(rèn)可和寶貴建議，這讓我在教學(xué)上有了長足的進(jìn)步，逐步向成熟教師邁進(jìn)。

三、虛心向老教師請教。

作為一名年輕教師，我深知學(xué)習(xí)的重要性，因此主動(dòng)向其他老師請教，特別是李梅老師和葉貝妮老師，他們在教學(xué)和生活中對我給予了許多關(guān)心和幫助。我認(rèn)真與他們探討教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，同時(shí)多聽其他老師的課，做到有目的地學(xué)習(xí)，并逐步克服自身的不足。

四、認(rèn)真批改作業(yè)。

在布置作業(yè)時(shí)，我注重精讀精練，確保作業(yè)的針對性和層次性。對學(xué)生的作業(yè)我及時(shí)認(rèn)真批改，并詳細(xì)記錄學(xué)生的作業(yè)情況，歸納總結(jié)他們常見的問題，進(jìn)行針對性的評講，并在此基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)方法。我也培養(yǎng)科代表和小組長，協(xié)助我檢查同學(xué)們的朗讀和背誦情況。

五、堅(jiān)持用英語進(jìn)行課堂教學(xué)。

我會(huì)注意使用語言的正確性、流利性與純正性。起初，我認(rèn)為初一的學(xué)生對英語的聽力理解有限，因此在教學(xué)中混合了一些中文表達(dá)。但在李梅老師的指導(dǎo)下，我認(rèn)識到必須堅(jiān)持用英語授課，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

六、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

我意識到一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中理解不夠，所以利用課后時(shí)間安排補(bǔ)習(xí)，盡管有時(shí)學(xué)生不太情愿，但努力終會(huì)有回報(bào)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我們班的成績顯著提升，學(xué)生們也逐漸建立了對英語學(xué)習(xí)的信心。在初一年級的英語單詞默寫比賽中，我所教的兩個(gè)班級也取得了令人振奮的成績。其中一名學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng)，三名學(xué)生獲得了二等獎(jiǎng)，三名學(xué)生獲得了三等獎(jiǎng)。這無疑為我和同學(xué)們帶來了巨大的鼓舞。

隨著期末考試的臨近，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我與學(xué)生們都以積極的心態(tài)迎接這個(gè)挑戰(zhàn)，希望能取得理想的成績。但我深知，未來的工作中我仍需不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，努力成長為一名合格的人民教師。

初一英語教學(xué)工作總結(jié) 14篇

在本學(xué)期的初一英語教學(xué)中，我負(fù)責(zé)多個(gè)班級的教學(xué)工作。由于我剛開始從事這項(xiàng)工作，沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此我十分重視教學(xué)過程，努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)研究教學(xué)方法，并虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請教。經(jīng)過不斷的實(shí)踐和探索，我在教學(xué)過程中對初一英語有了更深刻的理解和認(rèn)識。以下是本學(xué)期的工作總結(jié)。

一、教學(xué)安排

初一是學(xué)生從小學(xué)向初中過渡的關(guān)鍵階段，教學(xué)方法和課程內(nèi)容都在不斷變化。我始終關(guān)注學(xué)生如何適應(yīng)這些變化，積極解決他們遇到的問題。我努力將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理分類，用簡明而有趣的方式進(jìn)行授課，以便學(xué)生在輕松的氛圍中獲取知識，避免他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。由于每個(gè)班級的學(xué)生人數(shù)較多，約70人左右，因此我每周會(huì)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，針對普遍存在的問題進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)。在這一年的努力學(xué)習(xí)中，學(xué)生們逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)模式，并在英語知識的掌握和應(yīng)用上都有了顯著提升。

二、教學(xué)成果

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠掌握初一所需的英語知識，并能夠較為熟練地運(yùn)用這些知識，這對他們未來的學(xué)習(xí)大有裨益。除了課本知識，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們增強(qiáng)自我管理能力，為他們的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、存在的問題

雖然學(xué)生在知識掌握上取得了一定的進(jìn)步，但在知識靈活運(yùn)用方面仍然存在困難。部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣減退，注意力分散，這不僅影響到教師的教學(xué)效果，也對學(xué)生的未來發(fā)展造成不利影響，對他們的人格形成產(chǎn)生了消極影響。

四、改進(jìn)措施

識別出教學(xué)工作中的問題后，才能更好地進(jìn)行改進(jìn)。我常常反思自己的教學(xué)工作，以期尋找更優(yōu)秀的教學(xué)方法。在思考中，我意識到以下幾個(gè)方面需要改善：年級教學(xué)的重點(diǎn)不夠明確，導(dǎo)致有時(shí)教學(xué)思路不夠清晰，內(nèi)容過于繁雜；我在課堂管理上存在不足，未能時(shí)刻關(guān)注到學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況；在拓展知識的深度和廣度方面也做得不夠。針對這些問題，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更多地從學(xué)生的視角出發(fā)，了解他們的學(xué)習(xí)困難，幫助他們解決問題，并逐步增強(qiáng)他們的自信心，在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)一步提升他們的英語水平。

以上是我對本學(xué)期初一英語教學(xué)工作的總結(jié)。在這一過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)，同時(shí)也獲得了不少收獲和快樂。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考，努力提升自己的教學(xué)能力與水平。

初一英語教學(xué)工作總結(jié) 15篇

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)初一年級兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。為了更好地完成這項(xiàng)任務(wù)，我認(rèn)真鉆研教學(xué)方法，虛心向資深教師以及同事們請教。在結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況與學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，掌握了一些有效的教學(xué)技巧。以下是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

一、針對不同班級的教學(xué)開展個(gè)性化設(shè)計(jì)。

每個(gè)班級都有其獨(dú)特的特點(diǎn)，學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受能力各不相同。針對我教授的兩個(gè)班級，我進(jìn)行了具體的教學(xué)設(shè)計(jì)：初一二班的同學(xué)思維活躍，能夠積極參與課堂互動(dòng)，但其中中等生的比例較大，優(yōu)秀生相對較少。在課堂教學(xué)中，我著重強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容，降低難度，確保大多數(shù)同學(xué)能跟上；而初一一班的同學(xué)則偏向于穩(wěn)重，參與度稍顯不足。雖然有一些優(yōu)秀生，但由于后進(jìn)生的比例較高，整體課堂氛圍受到影響。我鼓勵(lì)優(yōu)秀生要有超前意識，努力做出示范，同時(shí)幫助后進(jìn)生掌握最基本的單詞和句子。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，教學(xué)效果較上學(xué)期已有明顯提升。

深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，做到實(shí)事求是，具體問題具體分析，這種因材施教的方式直接影響了我的授課效果。教育理論中的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了充分的體現(xiàn)。

二、充分備課，實(shí)現(xiàn)事半功倍。

正如古人所言：“不打無準(zhǔn)備之仗”，在教學(xué)過程中也同樣需要做好充分的準(zhǔn)備。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我明確了初一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)：要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了課堂類型，確定了使用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的安排和時(shí)間分配做了詳細(xì)記錄，認(rèn)真編寫教案。每一堂課我都做到有備而來，并制作各種有趣的教具吸引學(xué)生的注意力。課后我及時(shí)總結(jié)反思，記錄教學(xué)后的感想，整理歸納每節(jié)課的知識要點(diǎn)。

三、提升課堂教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

上課時(shí)，我努力做到講解清晰、條理分明，情感充沛，生動(dòng)有趣，確保課堂線索清晰、層次分明、表達(dá)簡潔易懂。在課堂上，我特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用?；旧?，我讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；我盡量少講，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手的機(jī)會(huì)。在每堂課中，我都考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每位學(xué)生都能得到提升。

四、貫徹教學(xué)大綱，聽說讀寫全面開展。

在教學(xué)過程中，我將英語學(xué)習(xí)分為聽、說、讀、寫四個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。

聽方面：我平時(shí)會(huì)播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音進(jìn)行朗讀，訓(xùn)練他們的聽力，同時(shí)通過一些專題訓(xùn)練來提高他們的聽力水平。

說方面：利用早讀時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，日常生活中也鼓勵(lì)他們多說英語，課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行“pair work”訓(xùn)練，以提高他們的口語能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

讀方面：我注重提高學(xué)生的閱讀能力，先教他們?nèi)绾巫鲩喿x理解題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多做一些閱讀理解的短文，通過專項(xiàng)訓(xùn)練來提升閱讀能力。

寫方面：遵循新課標(biāo)的要求，我在作文教學(xué)中注重教授寫作方法，并進(jìn)行針對性的短文寫作訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫等基本要求，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間寫簡短的英文文章，以提高他們的寫作能力。

五、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋。

在布置作業(yè)時(shí)，我做到內(nèi)容精練，有針對性和層次性。我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)、認(rèn)真地批改，分析并記錄他們的作業(yè)情況，分類總結(jié)在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行深入講評，根據(jù)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)有的放矢。我也培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他同學(xué)的朗讀和背誦。

六、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷積累知識。

雖然我在英語教學(xué)上下了不少工夫，但仍然存在不均衡的問題，尤其是對后進(jìn)生的關(guān)注不足。在今后的工作中，我會(huì)持續(xù)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請教，與英語組的同事們共同學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理念和方法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，拓寬視野；不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實(shí)踐，力求更深入理解新課標(biāo)的精神，努力成為一名優(yōu)秀的英語教師。