我們深入探索了語(yǔ)言的魅力與文化的根基。通過(guò)豐富多彩的課堂活動(dòng)和生動(dòng)的閱讀材料，孩子們不僅提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，更在思維的碰撞中培養(yǎng)了創(chuàng)造力與表達(dá)能力。觀察到學(xué)生在朗讀和寫作中表現(xiàn)出的自信與熱情，是對(duì)我們教學(xué)工作的最好肯定。家校合作的良好氛圍為孩子們的學(xué)習(xí)提供了堅(jiān)實(shí)的支持，使得語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅成為一項(xiàng)課業(yè)，更是一種樂(lè)趣與生活的延伸。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第1篇

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作即將落下帷幕。在本學(xué)期中，我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。盡管工作十分繁忙，但我感到無(wú)比充實(shí)。為了迎接新學(xué)期的到來(lái)，展望未來(lái)的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：

　一、深入研究教材，實(shí)踐“高效課堂”理念

學(xué)期之初，我認(rèn)真制定教案，確保每一份教案做到“五個(gè)清晰”：教學(xué)目標(biāo)明確；內(nèi)容具體；教學(xué)步驟連貫；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考的教學(xué)方法；適宜的練習(xí)題。我認(rèn)為多樣化的教學(xué)方式和適時(shí)的表?yè)P(yáng)會(huì)顯著提高課堂效率。在課前，我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，下載了相關(guān)的課件和視頻，在課堂上適當(dāng)播放，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)提醒他們，若回答正確，便給予積極的表?yè)P(yáng)，必要時(shí)也會(huì)進(jìn)行適度的批評(píng)，以幫助他們認(rèn)識(shí)自己的不足。我注重激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，盡量放手讓他們主動(dòng)探索，充分表達(dá)自己對(duì)課文的理解與感受，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供廣闊的平臺(tái)。

我還非常重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。例如，鼓勵(lì)學(xué)生搜集寓言故事、積累課外美詞佳句、閱讀課外書(shū)籍并撰寫讀書(shū)筆記等。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生掌握了更多的課外知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和信息整理能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

在批改作業(yè)后，我會(huì)總結(jié)學(xué)生常見(jiàn)的問(wèn)題和不足，并在課堂上進(jìn)行反饋和糾正。然而，由于本學(xué)期我花了較多時(shí)間在閱讀教學(xué)上，導(dǎo)致在這部分的時(shí)間投入不足，效果不甚理想；而課堂后的練習(xí)時(shí)間也較緊張，導(dǎo)致學(xué)生在基礎(chǔ)題的掌握上不夠扎實(shí)，因此我意識(shí)到還需繼續(xù)努力。

　二、關(guān)注優(yōu)生與后進(jìn)生，促進(jìn)全班協(xié)調(diào)發(fā)展

為確保每位學(xué)生都有所進(jìn)步，我采用“關(guān)注兩頭，帶動(dòng)中間”的策略，尤其重視優(yōu)生的培養(yǎng)，讓他們?cè)陟柟陶Z(yǔ)文知識(shí)的多閱讀課外書(shū)籍以豐富知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于后進(jìn)生，我則努力激勵(lì)他們樹(shù)立信心，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，課堂上多給予他們發(fā)言和展示的機(jī)會(huì)，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我設(shè)立了“進(jìn)步獎(jiǎng)”和“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，只要有進(jìn)步，便會(huì)發(fā)放具有特色的獎(jiǎng)品，極大地鼓舞了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情。在習(xí)作方面，我認(rèn)真批改，意識(shí)到習(xí)作是三年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于學(xué)生剛剛接觸作文，可能會(huì)感到陌生，因此我在習(xí)作批語(yǔ)中注重夸大他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。我也及時(shí)指出他們的不足并給出改進(jìn)建議。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，他們的習(xí)作水平已有所提升。

本學(xué)期我盡了自己的努力去完成教學(xué)任務(wù)。未來(lái)我將繼續(xù)加倍努力，不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格自律，時(shí)刻學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，努力做好教學(xué)工作，力爭(zhēng)為學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)提升貢獻(xiàn)更大的力量！

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第2篇

一個(gè)緊張而充實(shí)的學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，三（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作也圓滿落下帷幕。在這一學(xué)期中，我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、授課、聽(tīng)課，并及時(shí)批改作業(yè)，同時(shí)也注重培養(yǎng)和幫助不同水平的學(xué)生。課外，我努力充實(shí)自己的知識(shí)面，涵蓋了專業(yè)領(lǐng)域和文學(xué)方面，形成了較為完整的知識(shí)體系。我嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重他們的個(gè)體差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心與求知欲；在課堂上倡導(dǎo)民主教學(xué)，因材施教，讓每位學(xué)生都能有所收獲，從而順利完成教育教學(xué)任務(wù)。以下是我在這一過(guò)程中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于抓好課堂質(zhì)量。

⑴課前認(rèn)真研究教材，多方查閱資料，深入理解文本，制定好教學(xué)計(jì)劃；了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、興趣、需求、學(xué)習(xí)方式及習(xí)慣，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能遇到的困難，并提前準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)措施；思考教學(xué)方法，明確如何有效傳授知識(shí)，包括如何處理教材和安排課堂教學(xué)活動(dòng)等。

⑵在課堂教學(xué)中，要組織好教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注每一位學(xué)生的參與情況，注意信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，保持課堂的穩(wěn)定性；創(chuàng)造合適的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣與情感，營(yíng)造愉悅的課堂氛圍；課堂用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔明了，提問(wèn)要面向全體學(xué)生，特別關(guān)注那些學(xué)習(xí)相對(duì)薄弱的同學(xué)；要努力激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，講練結(jié)合，合理布置作業(yè)，避免作業(yè)量過(guò)大，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、提高教學(xué)質(zhì)量，課后輔導(dǎo)同樣重要。

三年級(jí)的學(xué)生正處于由低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的階段，活潑好動(dòng)，容易分心，個(gè)別學(xué)生時(shí)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至找借口逃避。針對(duì)這種情況，我注重進(jìn)行思想教育，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的想法，積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同制定解決方案，將這些措施落實(shí)到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中。另外，針對(duì)后進(jìn)生我加強(qiáng)輔導(dǎo)和幫助，特別是在對(duì)他們轉(zhuǎn)化時(shí)，我從關(guān)心入手，比如輕拍他們的肩膀，教他們讀詞語(yǔ)、聽(tīng)寫等。尊重和理解是溝通的基礎(chǔ)，尤其在批評(píng)時(shí)，更要注意技巧。

3、要積極參與公開(kāi)課交流，觀摩優(yōu)秀教師的課堂，虛心向同行請(qǐng)教教學(xué)方法，吸取他人之長(zhǎng)，以提升自己的教學(xué)水平。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的要求，勇于嘗試新的語(yǔ)文教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)水平。

4、俗話說(shuō)“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，在教學(xué)過(guò)程中難免存在不足，比如授課組織還有待改進(jìn)，平時(shí)對(duì)學(xué)生的深入了解不夠，對(duì)習(xí)作教學(xué)的重視程度還需加強(qiáng)。

我正在不斷改進(jìn)中。

在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力做到為人師表，友善待人，舉止文明，以身作則，注重身教。接下來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)鞭策自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第3篇

在本學(xué)期的三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，我始終保持認(rèn)真?zhèn)湔n、課堂教學(xué)、作業(yè)批改的工作態(tài)度，并且通過(guò)及時(shí)的反饋和適當(dāng)?shù)恼n后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生有效鞏固所學(xué)知識(shí)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我積極學(xué)習(xí)各種新理念和教學(xué)方法，竭盡所能地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲益，實(shí)現(xiàn)雙贏，順利完成教學(xué)目標(biāo)。以下是我對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的

三年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上逐漸進(jìn)入了一個(gè)新的階段，他們的自主學(xué)習(xí)能力有所增強(qiáng)，我們?cè)谡n堂上不僅要傳授知識(shí)，更要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)仍然是我們教師的重要任務(wù)，這直接決定了學(xué)生能否在有限的時(shí)間內(nèi)有效地吸收知識(shí)。通過(guò)一學(xué)期的努力，大部分學(xué)生在課堂參與度和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都有了顯著的進(jìn)步。

三年級(jí)是學(xué)生鞏固和拓展語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的重要時(shí)期，我在漢字書(shū)寫、閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)等方面做了較大的努力。

一、注重漢字書(shū)寫的規(guī)范：

漢字書(shū)寫的規(guī)范性不僅影響學(xué)生的表達(dá)能力，更是他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)字形和字音的準(zhǔn)確，通過(guò)示范和指導(dǎo)，提高學(xué)生的書(shū)寫水平。針對(duì)不同學(xué)生的差異，我通過(guò)分級(jí)練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。課堂上，我們還開(kāi)展了書(shū)寫比賽，以此激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫，并增強(qiáng)他們對(duì)字形的記憶。

二、重視閱讀理解的培養(yǎng)：

閱讀理解是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一環(huán)。通過(guò)精心挑選的課文，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的朗讀和討論，幫助他們理解文章的內(nèi)容和情感。課堂上，我常設(shè)立小組討論，讓學(xué)生們?cè)诮涣髦信鲎菜季S的火花。我鼓勵(lì)他們不僅要關(guān)注文字表面的意思，還要挖掘文章中的深層含義。我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，倡導(dǎo)每天堅(jiān)持課外閱讀，以擴(kuò)大他們的知識(shí)面。

三、加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練：

良好的口語(yǔ)表達(dá)能力是學(xué)生溝通和交流的重要工具。在教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過(guò)小組合作、角色扮演等形式提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。我注重糾正學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)方式，引導(dǎo)他們用更加規(guī)范和自信的方式表達(dá)自己的想法。我定期組織演講比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉和提升自己的口語(yǔ)能力。

在本學(xué)期的三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，我始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，努力為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)探索和嘗試新的教學(xué)方法，不斷提高自我，確保能夠更好地服務(wù)于每一位學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第4篇

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)一班的語(yǔ)文教師，同時(shí)也是三個(gè)班的閱讀指導(dǎo)教師，工作緊湊而富有成效，個(gè)人成長(zhǎng)迅速。以下我將從提升自身業(yè)務(wù)能力和引導(dǎo)學(xué)生能力兩方面總結(jié)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)的工作提供借鑒。

一、自我提升

作為一名教師，扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力是根基，若沒(méi)有良好的專業(yè)素養(yǎng)，就無(wú)法有效引導(dǎo)學(xué)生，也難以在教師的職業(yè)生涯中有所進(jìn)步。本學(xué)期我著重提升自己的業(yè)務(wù)能力，從多個(gè)方面進(jìn)行自我鍛煉。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自身理論素養(yǎng)。

我十分重視語(yǔ)文教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，因?yàn)槔碚摓閷?shí)踐提供指導(dǎo)。一次，在省圖書(shū)館我發(fā)現(xiàn)了一本由吳亮奎主編的《語(yǔ)文課程與教學(xué)研究（19xx—20xx）》（小學(xué)卷），讀后讓我受益匪淺。這本書(shū)系統(tǒng)地梳理了改革開(kāi)放三十年來(lái)在各級(jí)各類刊物上發(fā)表的小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)研究文獻(xiàn)，全面展示了這三十年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的風(fēng)貌，主要內(nèi)容涵蓋課程與教學(xué)性質(zhì)、課程與教材、教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)、拼音教學(xué)、識(shí)字與寫字、閱讀教學(xué)、寫作與習(xí)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)、兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、課程與教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面。可以說(shuō)資料全面且詳細(xì)，為我了解小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供了重要參考。我隨后在網(wǎng)上也購(gòu)得一本，利用閑暇時(shí)間深入學(xué)習(xí)。其中，兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)這一專題對(duì)我目前的教學(xué)產(chǎn)生了顯著影響，特別是在認(rèn)知上的提升。它不僅讓我意識(shí)到兒童文學(xué)是小學(xué)生鐘愛(ài)的讀物類型，同時(shí)其中所蘊(yùn)含的情感和價(jià)值觀也與語(yǔ)文教育的目標(biāo)是一致的。兒童文學(xué)也是小學(xué)語(yǔ)文教材中重要的呈現(xiàn)方式。

2、他山之石，可以攻玉。

本學(xué)期我有多次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，收獲頗豐，現(xiàn)分享如下：

在9月，我參加了石家莊市翟營(yíng)北大街小學(xué)的義務(wù)教育“統(tǒng)編本”教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞教材的理念、編排思路和教學(xué)建議。對(duì)此次培訓(xùn)中“歡樂(lè)讀書(shū)吧”欄目，我產(chǎn)生了濃厚興趣，回到學(xué)校后便開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書(shū)籍。

本學(xué)期，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀了葉圣陶的《稻草人》和《安徒生童話》這兩本書(shū)，盡管其中仍有許多不足之處，然而成果顯著，激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，也讓他們獲得了一些良好的閱讀方法。我在整本書(shū)教學(xué)的探索中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

在10月，我去聆聽(tīng)了“20xx年石家莊市小學(xué)語(yǔ)文教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”。此次活動(dòng)持續(xù)一周，我雖然只聽(tīng)了五節(jié)課，卻也從中獲得了不少啟發(fā)和思考。讓我明白了評(píng)優(yōu)課的一般流程，并發(fā)現(xiàn)每節(jié)課至少都有一個(gè)亮點(diǎn)。引發(fā)了我對(duì)一節(jié)好課的課堂結(jié)構(gòu)的思索。我們可以像余映潮教師那樣采用板塊式的教學(xué)，也可以像王崧舟、董一菲教師那樣讓課堂如詩(shī)般流暢。我認(rèn)為課堂結(jié)構(gòu)就像是一篇記敘文，包含開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，有時(shí)甚至需要序幕和尾聲；有時(shí)它也可以是一篇總分總的說(shuō)明文，在課的開(kāi)始和結(jié)尾階段清晰地告知學(xué)生本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；絕對(duì)可以是議論文，多層次遞進(jìn)，深入展開(kāi)……甚至也可以是散文和詩(shī)歌。

在11月，我前往南京市參加“第五屆中國(guó)教育創(chuàng)新年會(huì)”。此次年會(huì)圍繞“重構(gòu)學(xué)?！税∪恕敝黝}，以“發(fā)現(xiàn)人的可能”為目標(biāo)，邀請(qǐng)了近百位嘉賓，從不同角度為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)教育盛宴。雖然與語(yǔ)文教學(xué)關(guān)系不大，但一位臺(tái)灣教師的講座讓我印象深刻，她分享的《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)案例強(qiáng)調(diào)了文言文教學(xué)的形象化，特別是將文字轉(zhuǎn)化為圖畫(huà)、聲音、視頻等形式，使課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)變得輕松愉快。

在12月，我參加了石家莊市盛世長(zhǎng)小學(xué)的課堂文化展示活動(dòng)，聽(tīng)了一節(jié)五年級(jí)的語(yǔ)文課——《西江月·明月別枝驚鵲》。我深刻感受到這節(jié)課的課件制作精美，視覺(jué)效果極佳。教師為每一句詞配上貼切的圖畫(huà)，使得學(xué)生在不需要解釋的情況下也能自然領(lǐng)悟每一句詞的內(nèi)涵。

3、通過(guò)公開(kāi)課磨練自己的業(yè)務(wù)能力。

本學(xué)期我共上了三次公開(kāi)課，分別是五年級(jí)的《二泉映月》，三年級(jí)的《吹糖人》和三年級(jí)的《后羿射日》。其中，《后羿射日》這節(jié)公開(kāi)課使我印象深刻，聽(tīng)眾包括來(lái)自附近五所學(xué)校的語(yǔ)文教師及部分領(lǐng)導(dǎo)，還有長(zhǎng)安區(qū)的語(yǔ)文教研員李教師。當(dāng)時(shí)聽(tīng)課規(guī)模非常龐大，但我以平常心面對(duì)。課后效果反饋良好，但同時(shí)也暴露了我在教學(xué)方面的一些問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，只有基于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的語(yǔ)文教學(xué)，才能算得上真正的教學(xué)，才能真正關(guān)注到學(xué)生的需求。

無(wú)論是自我學(xué)習(xí)還是外出學(xué)習(xí)，我始終保持謙虛的態(tài)度，汲取他人之長(zhǎng)，以補(bǔ)己之短。

二、引導(dǎo)學(xué)生

教學(xué)工作是師生雙主體互動(dòng)的過(guò)程，教師不僅要提升自身的專業(yè)能力，更要學(xué)會(huì)如何有效引導(dǎo)學(xué)生。本學(xué)期，我在引導(dǎo)學(xué)生方面也付出了不少努力。

1、課堂教學(xué)。

為了提高學(xué)生的課堂聽(tīng)課效率，并確保每個(gè)孩子都能跟上，我采取了以下措施：

做好預(yù)習(xí)。在每講一篇新課文之前，我要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，內(nèi)容包括：為課文標(biāo)注自然段，圈出要求會(huì)寫的字，并進(jìn)行組詞，最后朗讀三遍。

組織課堂。提前準(zhǔn)備好雙色筆（紅筆、鉛筆或可擦筆），回答問(wèn)題時(shí)舉手但不站起來(lái)。

閱讀指導(dǎo)。我會(huì)圈出自認(rèn)為優(yōu)秀的詞語(yǔ)和句子，并寫下自己讀后最有感觸的地方。為了鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，我還準(zhǔn)備了一枚印章，誰(shuí)按要求讀完書(shū)籍便可在書(shū)中蓋章。

2、作業(yè)批改。

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)，也是教師了解學(xué)生掌握情況的重要途徑。我非常重視作業(yè)批改。本學(xué)期的語(yǔ)文作業(yè)主要包括：大橫格本、同步練習(xí)、作文本，以及特色作業(yè)——聽(tīng)寫本和日記本。

每項(xiàng)作業(yè)都有檢查和反饋。

大橫格本主要是針對(duì)字詞而設(shè)的作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容包括：生字組詞、詞語(yǔ)積累、多音字或造句。批改的標(biāo)準(zhǔn)包括：書(shū)寫是否認(rèn)真、內(nèi)容是否完整、教師批改后是否進(jìn)行了更正。

同步練習(xí)主要是鞏固課文內(nèi)容的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的答題態(tài)度、訂正規(guī)范，書(shū)寫是否認(rèn)真，并以此為依據(jù)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。每次批改時(shí)我還會(huì)選擇一些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行課堂講解，并把參考答案寫在黑板上。

作文本和日記本主要用于提升學(xué)生的寫作能力，日記每周寫一篇，字?jǐn)?shù)限制在150字左右。在作文課上，我會(huì)講解日記中常見(jiàn)的問(wèn)題以及如何改進(jìn)寫作。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第5篇

回顧這一學(xué)期的三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，心中感慨萬(wàn)千，思緒如潮，面對(duì)存在的一些問(wèn)題，我將繼續(xù)努力去解決。以下是本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)

一、創(chuàng)造輕松愉快的課堂環(huán)境

在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)，我通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛，如字謎猜謎、繪畫(huà)、講故事等。我努力引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向積極探究，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究的能力。通過(guò)豐富的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，提升他們參與課堂的積極性。對(duì)于回答正確的同學(xué)，我會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；出錯(cuò)的同學(xué)，也會(huì)給予鼓勵(lì)，幫助他們認(rèn)識(shí)不足，使他們?cè)谳p松的環(huán)境中激發(fā)求知欲和創(chuàng)造力，全情投入學(xué)習(xí)。

二、注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于三年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折期，必須重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)。我班學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異較大，為了切實(shí)提高他們的基礎(chǔ)知識(shí)，我根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，將他們分成不同的小組，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。在書(shū)寫方面，我強(qiáng)調(diào)字跡的規(guī)范性和工整度，努力減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)。我還要求寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上練習(xí)生字。在生字教學(xué)中，為了加深學(xué)生對(duì)容易出錯(cuò)字的記憶，我采用小組競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行練習(xí)，利用同學(xué)互教、領(lǐng)讀和比賽的方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)習(xí)效果。

三、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提升寫作能力

隨著學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的變化，閱讀教學(xué)的重要性愈發(fā)突出。為此，我在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“一思、二記、三理解”的方法。第一遍閱讀時(shí)要思考文章的主旨；記住故事情節(jié)，為理解內(nèi)容做準(zhǔn)備；如果前兩點(diǎn)做到了，那么就能很好把握文章中心，從而輕松應(yīng)對(duì)各種練習(xí)。學(xué)生的閱讀能力不斷提高。我還將閱讀教學(xué)與寫作訓(xùn)練緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們養(yǎng)成做閱讀筆記的好習(xí)慣。

四、關(guān)注學(xué)生個(gè)體，實(shí)施扶優(yōu)補(bǔ)差

我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于自覺(jué)性較差的同學(xué)，我和他們一起探討改進(jìn)的方法，組織學(xué)習(xí)小組，通過(guò)結(jié)對(duì)子來(lái)互幫互助，進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)任務(wù)監(jiān)督與反饋。我采用鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)結(jié)合的方式，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中認(rèn)可自己的成績(jī)，在微笑中看到不足，以輕松愉快的氛圍提高他們的認(rèn)知能力。我還常與他們交流，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系

我定期進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)溝通孩子在校的表現(xiàn)，共同探討改進(jìn)的措施，鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)孩子給予更多的關(guān)注與輔導(dǎo)。

在潛移默化中，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的良性互動(dòng)。作為一名教師，我將繼續(xù)走進(jìn)新課程的探索，珍惜每一次教學(xué)的機(jī)會(huì)，傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)聲音，享受這段美好的教育旅程！