時間的緊迫與學生的心理壓力交織，促使我們在教學方法與內(nèi)容上不斷探索與創(chuàng)新。通過對課堂互動的反思與對學生反饋的重視，我們認識到，語言學習不僅是知識的積累，更是思維的培養(yǎng)與個性的塑造。有效的溝通技巧、扎實的基礎語法和豐富的文化背景知識，構(gòu)成了提升學生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵要素。這一學期的教學讓我們看到了每一位學生在英語學習道路上的成長與變化，也讓我們對下一階段的教學方向有了更清晰的把握。

高三上英語教學總結(jié) 1篇

匆匆忙忙的一個學期即將結(jié)束，本學期我負責高三年級的英語教學工作，現(xiàn)將教學總結(jié)整理如下。盡管我在這個教學階段的經(jīng)驗還比較有限，但我認真對待教學，積極探索有效的教學方法，并向有經(jīng)驗的教師請教，較好地完成了本學期的教學任務。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗、找出不足，提升今后的教學質(zhì)量，我將本學期的工作總結(jié)如下：

成功之處：

1、激發(fā)學生的學習熱情。經(jīng)過一個學期的學習，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生開始對英語課產(chǎn)生興趣。為了增強他們的學習動機，我實施了一些激勵機制，比如在課堂上積極參與的同學可以獲得積分，積累到一定數(shù)量后可以兌換小獎品。這種方式不僅增強了優(yōu)秀學生的成就感，也有效激勵了學習基礎較弱的學生，讓他們在努力中得到鼓勵。

2、充分備課，提高課堂效率。備課是教學過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。充分的準備能激發(fā)學生的學習興趣，提升課堂效果。然而，有時我由于時間緊迫而未能做到充分備課，導致課堂氛圍不夠活躍，教學效果不理想。我深刻認識到，努力備課、精心設計每一節(jié)課是極為重要的，尤其是在英語這種學生普遍感到陌生的學科中更是如此。

3、運用多樣化教學方法，活躍課堂氣氛。為了讓學生在輕松的氛圍中學習，我引入了多種互動游戲和活動。這些設計使得聲音、動作游戲等豐富的課堂形式令教學變得生動有趣，能有效激發(fā)學生的參與熱情，讓他們在游戲中習得所學知識，從而增強他們的英語表達能力。

4、更新教育理念，實施素質(zhì)教育。課堂教學中，我努力采用靈活多樣的教學方法，圍繞學生的能力素質(zhì)發(fā)展進行教學設計。通過對知識、技能以及學習態(tài)度的全面考量，旨在促進學生的學習能力和綜合素質(zhì)的提升，使他們能在不同的學習環(huán)境中取得進步。

存在的不足：

1、課堂管理技巧待提高。在課堂上，有部分學生偶爾會走神、做小動作或分心，這讓我反思教學效果。對于如何有效管理課堂秩序，保持學生的注意力，我仍需探索更好的方法，努力讓每個學生都能專注參與到學習中來。

2、評價方式需更加完善。適當?shù)脑u價能幫助學生更好地認識自己，樹立自信心。本學期我在這一方面仍有欠缺，特別是對學習困難學生的及時反饋不夠，導致他們在期末測試中表現(xiàn)不佳。我需要在今后的教學中更加注重對學生的評價，幫助他們調(diào)整學習策略。

3、口語訓練有待進一步加強。由于我的學生大多來自農(nóng)村，缺乏英語口語表達的信心，尤其是一些學習困難的學生，他們在課堂上發(fā)言的積極性不高。面對這個難題，我需要尋找更有效的口語訓練方法，讓學生能夠大膽地使用英語進行交流。

4、自身的專業(yè)能力待提升。由于我并非專業(yè)英語教師，仍需在教學方法和語言表達上不斷充實自己，努力提升自身的授課水平。我計劃在下學期通過多聽、多說、多練來提高自己的口語流利度，以更好地服務于學生的學習。

盡管本學期的高三英語教學工作取得了一定成效，但仍存在一些不足之處，這些不足激勵我在今后的教學中不斷努力，力求將我的英語教學工作推向新的高度。

高三上英語教學總結(jié) 2篇

在本學期的教學過程中，我認真觀察和研究了學生的學習情況，密切關(guān)注他們的成長與變化，同時深入理解課程標準，梳理知識框架，有條不紊地實施復習計劃，順利達成了各項教育教學目標。以下是本學期高三英語教學工作的

一、開展了學情分析。

大部分學生普遍反映英語學習困難重重，主要原因在于詞匯量不足以及語法基礎薄弱，導致他們對英語學習感到無從下手。課堂上，學生們常常聽不懂老師的講解，學習熱情低下，偶爾出現(xiàn)上課打瞌睡、玩手機等現(xiàn)象。英語成績難以提升的問題也很突出。在學期伊始，我對班級的學情進行了全面細致的分析。在日常教學中，我有意識地落實個性化教學策略，以適應不同學生的需求，努力改善了班級的整體學習氛圍。

二、將教學計劃落到實處。

本學年的教學重點在于基礎知識的復習，旨在鞏固學生對知識的理解和應用能力，因此我將復習內(nèi)容著重放在課本知識的系統(tǒng)復習上。這一階段的復習主要覆蓋了高三教材中的22個單元，內(nèi)容包括高考?？荚~匯、短語、基本句型以及語法要點等。在日常復習中，我適時融入了語法專題，幫助學生提高對語法的理解與運用能力。

三、通過大量練習促進知識的鞏固與能力的提升。

基礎知識的復習是提升學生能力的關(guān)鍵。從開學之初，我就開始對課本知識進行梳理與通過多種形式的練習進行學習效果的反饋。我始終關(guān)注長江考點的考情，認真把握各類練習的安排與實施。

四、擴展閱讀，提升英語能力。

課外閱讀是提升英語水平的必經(jīng)之路。長江考點的閱讀理解訓練包含了新聞、娛樂、科技、校園等多領(lǐng)域的精彩內(nèi)容。對于部分成績優(yōu)秀的學生來說，他們會將這些優(yōu)秀的文章作為范文進行朗讀和背誦，這不僅激發(fā)了他們的學習興趣，也大大拓展了他們的視野。

五、加強學習，提升自身素質(zhì)。

虛心求教，與教研組的其他教師探討教育教學方法，汲取他人經(jīng)驗，以不斷提高自我教學水平。我也會瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，收集資料以拓寬自己的知識面，為教學注入更多新鮮的元素。

以上是我對過去一個學期高三英語教學工作的既有經(jīng)驗之談，也有思考的啟示。在新的一年即將到來之際，我會更加努力提升自己，并與高三備課組的同事們高效合作，圓滿完成教學任務，為20xx屆高考學生創(chuàng)造更高的目標而不懈努力！

高三上英語教學總結(jié) 3篇

時間如白駒過隙，高三上學期已經(jīng)悄然劃過?；赝@一學期的英語教學工作，我的思路主要圍繞學校的教學目標展開，現(xiàn)從以下幾個方面進行

1、注重基礎知識的鞏固，提升學生的語言能力。

英語學習的基礎在于扎實的語言知識，在這一學期的教學中，我尤其重視基礎知識的系統(tǒng)復習和鞏固。我通過精心設計的課后作業(yè)和集體討論，幫助同學們增強對語法、詞匯和句型的掌握。課堂上，我鼓勵學生積極參與，營造一種良好的學習氛圍，以期提高整個班級的英語水平。

2、激發(fā)學生的學習熱情，拓展實踐應用的機會。

英語不僅僅是一門學科，更是一種溝通的工具。我在教學中積極創(chuàng)造機會，讓學生將所學知識應用于實踐中。我們組織了“英語角”活動，鼓勵學生用英語進行交流，還開展了“英語戲劇表演”等活動，幫助他們提升口語表達能力。這些實踐活動極大地調(diào)動了學生的學習積極性，也讓他們感受到英語學習的樂趣。

3、關(guān)注學生的個體差異，以愛心關(guān)懷每一位學子。

我深知每位學生的學習情況和心理狀態(tài)都有所不同，這就要求我們教師在教學過程中要有針對性。對于學習基礎較弱的學生，我力求通過分層教學和個別輔導，幫助他們建立自信。而對于優(yōu)秀學生，我則鼓勵他們挑戰(zhàn)更高的目標，參加各類英語競賽。通過這種方式，我希望能夠真正做到因材施教，讓每一位學生都能在英語學習中獲得成長。

高三上英語教學總結(jié) 4篇

　一、指導思想

根據(jù)教學大綱和課程標準的要求，結(jié)合人教版新教材的使用，我們制定了一套全面、科學而系統(tǒng)的復習計劃，旨在提升我校高三學生的英語基礎水平。我們將密切關(guān)注高考信息，結(jié)合學生的實際學習情況，激發(fā)他們的學習潛力，注重非智力因素的調(diào)動，鼓勵學生積極參與，以扎實的基礎知識為主，促進綜合能力的提高，力求在解題技巧和綜合素質(zhì)上取得顯著進步，以更好地適應高考的形式和要求。

　二、情況分析

盡管本屆學生已經(jīng)經(jīng)歷了兩年半的高中英語學習，但其基礎仍顯薄弱。完形填空、閱讀理解、語法改錯和書面表達等多項綜合能力亟待提高。而且，部分學生對英語學習缺乏重視。在全面強化學生的如何有針對性地提高基礎，提升教學效果，將是復習工作中的一大挑戰(zhàn)。

　三、總體安排

1、二輪復習：通過精選閱讀材料，重點提升學生的閱讀能力，并對語法進行專項指導，參考資料選用《世紀金榜》。后期將加強綜合訓練，以全面提升學生的解題和思維能力。

2、三輪復習：進行查漏補缺的工作，挖掘并提升學生的潛力。

　四、教學安排與措施

1、完成必修五和選修六的模塊復習

這兩個模塊的教材內(nèi)容豐富，信息量大，兼具實用性和交際性，增加了許多語篇，有助于提升學生的閱讀能力，因此模塊復習與整體復習至關(guān)重要。

2、重視詞匯復習

詞匯是英語學習的核心要素，如同身體的肉體，語法則是骨骼，兩者共同構(gòu)成語言的整體。復習的關(guān)鍵在于強化詞匯的掌握。我們將通過模塊復習穿插詞匯的學習，主要依據(jù)《浙江高考考試說明》進行。

3、夯實語法知識基礎并進一步提高

針對學生進行細致的語法指導，逐個攻克，確保知識的全面掌握。教授單項選擇的解題技巧，以提高學生的分析和解答能力。在模塊復習中結(jié)合《世紀金榜》進行語法復習，并在第二輪復習中加強專項指導和練習。

4、堅持聽力訓練

高考英語聽力分值為30分，影響整體成績。學生需在平時多練習聽力，包括英語廣播和影視節(jié)目，每天至少進行20分鐘的聽力訓練，課堂上多用英語進行交流，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。相關(guān)資料將采用《百朗英語聽力風暴》。

5、加強語篇訓練，進行限時閱讀

英語高考在某種程度上是一場速度的競賽，因此在復習中，將語篇訓練作為重心是極其重要的。訓練內(nèi)容包括閱讀理解、完形填空、短文改錯和書面表達，其中閱讀理解最為重要。在閱讀理解練習中，學生需在規(guī)定的時間內(nèi)完成，采用平時所學的技巧，如查找主題句、猜詞及略讀等方法，幫助其提高閱讀速度和準確率。每日必須提供閱讀材料并進行講評。

6、重視書面表達

學生在書面表達中的時間安排為20至25分鐘，建議每兩周選擇一到兩個體裁的短文進行訓練，并與參考譯文對比，檢查要點是否齊全，語言是否得體。通過持續(xù)寫作和不斷修改，可以有效提高寫作能力。每兩周至少完成一篇作文，通過面批和抽批等方式加強寫作方法的指導和習慣的培養(yǎng)。

　五、教學安排

1、2月下旬—3月底：模塊復習，強化閱讀和聽力訓練；

2、3月底—5月中旬：各專題訓練，注重能力提升與技巧分析，提升學生運用語言的綜合能力；

3、5月下旬—高考：進行查漏補缺和針對性實踐，提高運用能力。

　六、奮斗目標

通過半年的系統(tǒng)復習與學習，力爭達成上級下達的目標任務，盡量縮小與其他學校的差距。

高三上英語教學總結(jié) 5篇

轉(zhuǎn)眼間，高三的學習生活即將結(jié)束，回顧這一年的英語教學，我感慨良多：

這一年中，我始終堅持以學生為中心，關(guān)注他們的學習需求，努力探索適合每位學生的教學方法。我注重引導學生積極思考，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力，最終使大部分學生在英語學習上取得了顯著的進步。

在教學中，我始終遵循教育規(guī)律，尊重學生的個性發(fā)展，努力營造和諧的課堂氛圍。我注重與學生的溝通，了解他們的興趣和困惑，幫助他們克服學習中的困難。我堅信集體的力量，并鼓勵學生在團隊中相互支持，積極參與各種合作學習活動，從而增強他們的集體榮譽感。

作為一名英語教師，我不僅傳授語言知識，更注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。我鼓勵學生參加各種英語相關(guān)的活動，例如演講比賽、閱讀分享會等，在實踐中提升他們的語言運用能力。課堂上，我引導學生進行小組討論、角色扮演，通過多樣化的教學方式激發(fā)他們的學習熱情。在此過程中，許多學生在校內(nèi)外英語競賽中獲得了優(yōu)異成績，展現(xiàn)了他們的才華。

通過這一年的教學，我感受到了自身的成長，也意識到了自己在教學方法和時間管理上的不足之處。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，探索更有效的教學策略，以更好地支持學生的個性化發(fā)展和學習需求。

這一年的高三英語教學讓我深刻體會到教育的意義和責任。盡管面臨許多挑戰(zhàn)，但我依然充滿信心，期待與學生一同邁向更美好的未來。在即將結(jié)束的這一學期里，我將繼續(xù)努力，爭取為學生的英語學習打下更加堅實的基礎，讓他們在未來的學習旅程中更加自信。

高三上英語教學總結(jié) 6篇

隨著高三上學期的結(jié)束，我的英語教學工作也即將畫上句號。我對本學期的教學工作進行如下

　一、思想認識

在過去的一學期中，我始終堅持學習黨的方針政策，并通過閱讀相關(guān)書籍、關(guān)注時事新聞等方式，力求不斷提高自己的思想政治覺悟。我時刻以黨員的標準嚴格要求自己，無論是在日常工作中還是在與同事、學生的相處中，我始終堅持“全心全意為人民服務”的宗旨。我積極參加學校組織的各種活動，并在黨員大會上真誠分享個人觀點與體會，進一步提高了我的思想認識。

　二、教學工作

本學期，我負責高三（1）班和高三（2）班的英語教學工作。自八月中旬開始首輪復習以來，我與備課組的同事們緊密合作，制定出切實可行的復習計劃，確保學生的知識積累與能力提升。我們的復習方向是：“重視課本，鞏固基礎，注重落實，培養(yǎng)能力”?；谶@一理念，我重點圍繞詞匯的學習展開教學。

?。?）堅持詞匯聽寫。

詞匯學習是提高英語水平的關(guān)鍵。我每個單元進行兩次聽寫，內(nèi)容涵蓋單詞、短語及相關(guān)語法考點。我還引入了語法填空與短句改錯等新題型，以提高學生的綜合能力。對聽寫成績不理想的學生，我會安排補考，以確保每位學生都能充分掌握所學詞匯。

?。?）知識點梳理與經(jīng)典句型分析。

在復習過程中，我注重對課本知識的歸納整理，并結(jié)合學生的實際水平，系統(tǒng)地講解每個知識點。通過每堂課的幫助學生構(gòu)建知識框架。我通過小組討論和提問的方式，鼓勵學生自行總結(jié)經(jīng)典句型的用法，培養(yǎng)他們的主動學習意識。

　（3）解題思路與技巧的培養(yǎng)。

在批改作業(yè)時，我重視培養(yǎng)學生的解題策略與方法，鼓勵他們分享各自的思考過程。對于表現(xiàn)良好的同學，我及時給予肯定反饋；對于有困難的同學，我則提供必要的輔導，幫助他們克服難題。在這樣的環(huán)境中，學生分析與解決問題的能力得到了顯著提高。

（4）合理安排自習與輔導課，提升綜合能力。

本學期，我利用學校安排的高三輔導課時間，組織學生進行綜合訓練，包括閱讀測驗和優(yōu)秀范文背誦。通過周密的安排與執(zhí)行，學生的閱讀習慣得到了改善，寫作能力也有了顯著提升。我還在晨讀時間進行聽力訓練，確保每個學生都能在英語學習上獲得有效提升。

通過以上一系列措施，我觀察到學生們的英語水平穩(wěn)步上升，基礎知識更為扎實，學習積極性逐漸提高。每一次測評與反饋都為學生提供了成長的機會，使他們在英語學習中不斷進步。

高三上英語教學總結(jié) 7篇

　一、指導思想

在新課程標準的指導下，以教學大綱和考試說明為依據(jù)，結(jié)合人教版新教材，為高三英語教學制定一套科學、系統(tǒng)的復習計劃。鑒于今年高考形式的變化，必須重視學生英語基礎的提升，尤其針對高三的“3+2”模式，通過對學生的非智力因素的關(guān)注和學習積極性的調(diào)動，力求提升學生的綜合素質(zhì)和解題能力，以適應高考的要求。

　二、情況分析

盡管本屆學生在過去的兩年中接受了基本的英語訓練，但他們的基礎依然薄弱。尤其是在完形填空、閱讀理解、改錯和書面表達等綜合能力方面表現(xiàn)不佳。部分學生對英語學習的輕視也讓我們面臨著如何有效提高基礎、強化復習效果等一系列挑戰(zhàn)。

　三、總體安排

第一輪復習：本學期將完成高中英語第三冊上冊及部分下冊的教學，同時結(jié)合第一、二冊的內(nèi)容進行知識點復習，并著重進行詞匯的強化，為后續(xù)的復習打下堅實基礎。每兩周安排一次綜合測試，資料主要參考世紀金榜的《高中全程復習方略》及其配套練習材料，以及《高考詞匯手冊》。

第二輪復習：增設閱讀理解文章的粘貼和分析，強化學生的閱讀能力。同時對語法專項技巧進行詳細指導，使用世紀金榜的《高考英語專題輔導和訓練》進行系統(tǒng)學習。在這一階段，注重綜合訓練，提高學生的解題和思維能力。

第三輪復習：進行查漏補缺，充分挖掘?qū)W生潛能。

　四、教學安排與措施

1、合理安排高三英語課程

高三的英語教學與總復習密切相關(guān)，教材內(nèi)容豐富，信息量大，具備較強的實用性和交際性。課文教學需要加快進度，采用兩課時分析篇章結(jié)構(gòu)和中心思想的方法，鼓勵學生自主分析，老師負責指導。

2、重視詞匯的復習

詞匯是英語學習的基礎，猶如人體的肉體，而語法則為骨骼。我們將在新課程的講授中交替進行詞匯復習，主要依據(jù)《高考詞匯手冊》的內(nèi)容。

3、加強語法知識的基礎復習與提高

對學生進行細致的語法專項指導，確保每個知識點都能被掌握。在授新課的同時結(jié)合《世紀金榜》進行語法復習，后期則進行專項指導與練習。

4、持續(xù)進行聽力訓練

高考英語聽力占據(jù)了30分，這是相對較高的分值。學生需要勤加練習，提升聽力能力。我們建議每天至少進行10分鐘的聽力訓練，并在課堂上盡量使用英語教學，營造良好的語言環(huán)境。參考資料包括《世紀金榜》的聽力訓練材料和《高三聽力課程》。

5、注重語篇訓練和限時閱讀

專家指出，高考英語在某種程度上是速度的比賽，因此在復習過程中，語篇訓練顯得尤為重要。這不僅僅包括閱讀理解，也涵蓋完形填空、短文改錯和書面表達。提高閱讀理解的能力必須注重限時訓練，建議學生在規(guī)定時間內(nèi)完成相關(guān)題目，以此提高閱讀速度和準確性。

6、加強書面表達訓練

書面表達通常需要20到25分鐘，建議學生每隔兩周選擇一到兩個體裁的短文進行自我訓練，及時與參考譯文對比，檢查內(nèi)容的完整性和語言的準確性。通過批改和反復修改，學生的寫作能力將逐步提高。每兩周至少完成一篇作文，通過面批、自批、抽批等方式加強寫作方法的指導和習慣的培養(yǎng)。

高三上英語教學總結(jié) 8篇

在高三英語教學的這段時間內(nèi)，我充分考慮了學生的學習基礎以及高考的相關(guān)要求，積極探索適合的教學方式，并根據(jù)實際情況不斷調(diào)整訓練計劃。我遵循英語教研組的整體安排，確保教學工作扎實推進。在課堂教學中，我們始終秉持“增強學生主體意識，強化課堂訓練”的理念，努力做好學生的思想引導，提升他們的學習自覺性和積極性，幫助他們樹立信心。我深入研究考試說明與教學大綱，圍繞“突出語篇、強調(diào)運用、注重交際”這個主旋律開展教學和復習，著重提高實際應用能力，為高考打下基礎。具體措施如下：

(一)、積極了解學生情況，摸清他們的學習基礎，以便做到“因材施教”。

(二)、合理制定并細化教學及復習計劃。

(三)、在教學過程中認真?zhèn)湔n、授課、聽課和評課，及時批改作業(yè)，進行作業(yè)講評，并做好課后指導。

(四)、深入剖析高考試題，廣泛涉獵相關(guān)知識，形成較為系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。我對各個省份的英語試題進行了深入研究，詳盡分析了高考對詞匯、短語和語法的考查重點，并針對完形填空、閱讀理解和寫作進行了系統(tǒng)研究，力求實現(xiàn)“考什么教什么”。

(五)、嚴格要求學生，尊重學生的個體差異，倡導教學民主，讓學生能夠?qū)W有所獲，從而不斷提升自身的教學水平和思想覺悟，順利完成教學任務。

一、開展學情分析。

本學年我教授兩個高三級重點班的學生，發(fā)現(xiàn)他們的英語基礎普遍較弱，沒有一位學生能達到優(yōu)秀(100分)的標準，而且及格的學生屈指可數(shù)。很多學生感到英語學習難度較大，開學初我對此進行了認真分析，并在日常教學中積極落實因材施教。

本年度的教學重心在于復習基礎知識，鞏固和加深對知識的理解與掌握，提高他們的問題解決能力。我將教學工作重心放在課本知識的系統(tǒng)復習上。在三輪復習中，第一輪從20xx年8月到20xx年3月中旬，內(nèi)容涵蓋模塊1到模塊6，共19個單元。針對這19個單元的復習安排是每單元用時2節(jié)課，優(yōu)化設計1節(jié)課，英語周報2課時，以及2課時的單元基礎知識總結(jié)與反饋。在平時的復習中，我將高中英語復習語法中的13個專題適當融入其中，通過練習和講解增強學生對語法的理解和對知識的鞏固。

二、通過大量練習增強學生的基礎知識和能力。

課本復習是學生能力提升的關(guān)鍵。從開學初，我就對課本知識進行了詳細的歸納與利用模擬試卷的形式進行學習反饋，認真把握教學中的練習環(huán)節(jié)。

1. 詞匯與短語

“詞塊”這一概念在高考命題解析中頻繁出現(xiàn)，標志著高考題型的變化。詞匯是英語學習的基礎。在復習過程中，我對每單元的重要詞匯和短語進行了并以講義形式發(fā)放給學生，要求他們記憶和默寫。指導學生按字母順序背誦高考詞匯表中的詞匯，并要求掌握其用法。每天我都會進行測試，了解他們對這些詞匯的掌握情況，督促他們認真學習。我也強調(diào)辨析常見多義詞和構(gòu)詞法，以有效擴大詞匯量，為應對高考中的各種題型打下堅實基礎。

2. 語法

語法知識是做好各類高考題型的基礎。我在會考復習階段開始，系統(tǒng)復習了各類語法點，如名詞、代詞、時態(tài)、語態(tài)、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞和倒裝等，通過環(huán)環(huán)相扣、層層推進的方式，加上專項練習，達到夯實語法基礎的目的。由于高考中的語法知識是在特定語境中考查的，我們在第二輪復習中歸納并分析了各類單項選擇的解題技巧，盡量創(chuàng)設各種語言情境進行語法復習，從而提升學生的靈活運用能力。

3. 語篇

完形填空和閱讀理解是高考的重要組成部分，在150分總分中占據(jù)了80分，提高語篇能力是復習中的關(guān)鍵部分。我特別重視邏輯思維的訓練和口語能力的培養(yǎng)。高三下學期，我們隔天讓學生練習歷年全國高考的完形填空和閱讀理解，并有針對性地進行錯題分析。在閱讀方面，我們在第二學期加強了限時閱讀，教師及時進行評講，幫助學生分析長難句，并指導他們根據(jù)文章內(nèi)容進行判斷、推理和歸納。

三、進行聽力訓練以確保提高成績。

選擇了兩套聽力訓練材料，共80套，準備供學生在課堂上或自習時間進行練習。這些材料均由高考錄音員錄制，具備較高的參考價值。利用每天晚自習前的二十分鐘進行聽力訓練，幫助學生不斷提高聽力水平，保持在較高的狀態(tài)。

四、拓寬閱讀，提升英語能力。

課外閱讀同樣重要。我為學生提供了兩個網(wǎng)站，一個是21世紀報，另一個是ChinaDaily。這兩個網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂、科技、校園等多樣內(nèi)容。學生不僅可以增加閱讀量，還可以將一些精彩的文章作為范文進行背誦。這不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也拓寬了他們的視野。

五、認真批改學生英語作文，分階段強化訓練。

寫作對學生的語言組織能力和創(chuàng)造力要求較高，是對綜合能力的全面考查。在平時的寫作訓練中，我讓學生練習各類書面表達的體裁，如書信、通知、日記和發(fā)言稿，每周至少寫一篇，并進行認真批改。有幾次，我甚至對大部分同學的作文進行了面批。我指導學生注重平時的詞匯積累和連接詞、句型的運用，背誦一些優(yōu)秀的范文，進行模仿寫作。為了提高高復班學生的書面表達能力，我進行了多次單獨批改，這在一定程度上提高了他們的學習積極性。通過這些訓練，學生們不再害怕寫作文，部分學生對每篇作文都非常用心，力求獲得更好的成績。

高三上英語教學總結(jié) 9篇

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我的高三英語教學已經(jīng)過去了大半個學期。照理說，經(jīng)過一個階段的教學實踐，我應該對課堂掌控得心應手。然而，現(xiàn)實卻并非如此，面對新課程改革的挑戰(zhàn)和自身的教學瓶頸，這段時間的教學經(jīng)歷讓我感到力不從心。

　一、教學角色的轉(zhuǎn)變

這一年，我不僅是一位英語任課老師，還是班級的班主任。作為一名第一次帶高三的教師，缺乏經(jīng)驗使得我在備課上付出了許多額外的努力。我需要更加全面、系統(tǒng)地準備每一節(jié)課，力求讓內(nèi)容生動而有趣。雖然這個過程極其考驗人，但我在與學生的互動中收獲了許多樂趣。然而，班主任的職責也讓我感到壓力倍增，處理學生間的各種問題常常讓我無從下手，加上各種任務的交代，整個高三的生活充滿忙碌與充實。然而，現(xiàn)在我已經(jīng)不再擔任班主任，工作內(nèi)容驟減，適應新環(huán)境的過程中，我感受到些許迷茫。如今的我只有專注于英語教學，雖然從某種意義上說這是件輕松的事，但我卻難以找回初始的快樂。

　二、課程改革帶來的挑戰(zhàn)

我所教的這屆學生是學校在新課程改革下的首批學員。隨著改革的推進，課程內(nèi)容和評估方式都發(fā)生了諸多變化，比如文理科的取消、選課制的實施以及新的等級賦分制。這些變化讓我作為教師需要快速調(diào)整自己的教學策略，以免在改革的浪潮中被淘汰。實際上，我對這些變革持歡迎態(tài)度，因為它們能夠尊重學生的個體差異，促進他們的自主發(fā)展。然而，理想與現(xiàn)實之間卻總是存在差距。雖然高考的制度已然改變，但許多人依然固守以往的觀念和習慣，學生在學習規(guī)劃上顯得無所適從，干擾了他們的學習效果。教師和學校在某些方面的調(diào)整并未跟上改革的步伐，使這次改革在實施時顯得有些倉促和不成熟。我面臨的局面是：四個班的學生來自八個不同的班級，每周的課時重復而繁重，這不僅占用了我大量的備課時間，也使得我與學生之間的交流變得稀少，師生關(guān)系的建立變得更加困難。

　三、教學內(nèi)容的乏味

由于課時的增加以及自身的繁忙，這學期的備課質(zhì)量沒有得到保證，更多時候只是將以往的教案簡單地重復，沒有任何新的探索和創(chuàng)新，導致我的教學熱情漸漸降低，這是一個令人憂慮的信號。如果這種狀態(tài)持續(xù)下去，我的職業(yè)生涯將陷入停滯之中。深刻反省后，我意識到在這個本該拼搏的階段，我卻在消極懈怠，止步不前。如果我的教書過程只是一味的重復，我的動力必然會逐漸消失，教學將失去趣味。我必須努力提升自己的教學水平，探索更加有效的教學方式。

一個學期即將結(jié)束，這讓我更加清晰地認識到自己的不足。在接下來的時間里，我將堅持學習，多讀書，多聽課，認真思考和研究，讓自己在教學中找到新的樂趣與動力。

高三上英語教學總結(jié) 10篇

時光荏苒，不知不覺一個學期已悄然過去。在這一學期中，我與高三的學生們共同經(jīng)歷了壓力、焦慮與挑戰(zhàn)，也見證了他們的成長與進步，盡管其中留下了些許遺憾，但更多的是收獲的喜悅。

在學校領(lǐng)導的支持和全體師生的共同努力下，我班在各項教育教學任務上都取得了較好的成績。本學期，我班曾多次被評選為學校的先進班集體，并在其它活動中表現(xiàn)突出。回顧這一學期，我的工作主要集中在以下幾個方面：

　一、強化班級管理，營造良好的學習氛圍

深入認識每位學生，致力于培養(yǎng)“勤學、好問、務實、創(chuàng)新”的班集體。高三階段是學生人生觀形成與變化的重要時刻，面對激烈的高考競爭與學業(yè)壓力，許多學生常感到疲憊不堪。關(guān)注學生的心理與思想顯得尤為重要。我加大了對學生自主能力和競爭意識的培養(yǎng)，通過班會、墻報和談話等多種形式，開展學習經(jīng)驗分享、意志教育與生活習慣培養(yǎng)等活動，極大促進了良好的學風和班風，為同學們提供了一個積極的學習環(huán)境。班級內(nèi)每位同學都能相互支持，共同進步。

　二、主動與各科教師溝通，發(fā)揮橋梁作用

在日常工作中，我積極與任課教師保持聯(lián)系，認真傾聽并采納他們的建議，及時反饋老師對學生學習中問題的改進意見，以及對學生進步的鼓勵與認可，充分利用集體的力量做好班級的各項工作。我多次向?qū)W生介紹任課老師，增強他們對老師的尊重，如語文老師陳學溪、數(shù)學老師謝振宇、化學老師陳杰、政治老師卓昌風等，老師們的豐富經(jīng)驗和辛勤付出贏得了學生的欽佩和學習熱情。

　三、積極開展文體活動，提高學生的身體素質(zhì)與學習效率

高三學生的學習任務相對繁重，但適當?shù)奈捏w活動不僅有助于增強身體素質(zhì)，也能提升學習效果。我班的同學們自發(fā)參與了科技節(jié)的美食節(jié)和插花節(jié)等活動，并多次獲獎。每周我們會至少組織三次體育活動，如籃球、羽毛球等，讓同學們在放松中享受學習的快樂。

　四、樹立榜樣，增強競爭意識

針對化學班優(yōu)秀學生相對較少的情況，我有意識地設置了謝偲、譚洋峰、賴淑嫻、李立萍、鄭均玲等同學為班上的學習標兵，既為大家樹立了追趕的目標，也促使這幾位同學在相互競爭中共同成長。

　五、強化心理素質(zhì)訓練，提高應試能力

高考不僅是知識的比拼，更是意志、心理、毅力與品格的綜合考察。學生的心理素質(zhì)直接影響他們在考場上的表現(xiàn)。除了鼓勵學生參加年級組織的心理輔導報告外，我還利用月考和模擬考的機會，為學生提供考前心理指導和考后的心理幫助他們克服緊張情緒，提高考試自信心，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

作為班主任的工作繁重且要求高，需對工作充滿熱情與責任感，對學生懷有愛心，對學習有困難的同學給予耐心指導。我將繼續(xù)努力學習，爭取將班主任工作做到更好。

高三上英語教學總結(jié) 11篇

　一、指導思想

根據(jù)《高中英語課程標準》和《高考說明》，結(jié)合我校學生的實際情況，密切關(guān)注20xx年高考英語的最新動態(tài)，及時調(diào)整教學策略；深入研究教學法，優(yōu)化教學過程，通過多種有效的教學活動，幫助學生構(gòu)建完善的知識體系；通過強化訓練，提升學生的綜合語言運用能力，逐步達到高考要求；通過做好各類學生的思想工作，培養(yǎng)學生健康的學習心態(tài)和良好的應試能力。

　二、復習教學

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1、認真研究《高中英語新課程標準》及《考試說明》，明確復習教學的目標要求。關(guān)注甘肅省《20xx年考試說明》與之前版本的變化，特別是高考英語聽力和題型的調(diào)整。

2、深入分析高考試題，把握考試趨勢。精心研究近年來高考英語試題，特別關(guān)注寧夏、全國卷以及部分重點城市的試卷，提煉出考試的重點和難點。

3、及時獲取高考信息和動態(tài)，靈活調(diào)整復習計劃，以應對新變化。

4、分析我校英語教學的現(xiàn)狀，特別是高三學生的學習情況，制定相應的復習方案。

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1、重視詞匯復習。深入研究《課程標準》中詞匯的相關(guān)要求，尤其是動詞的使用。優(yōu)化詞匯教學方式，避免單純依賴默寫，通過造句和寫作等多樣化形式提升詞匯運用能力，特別是關(guān)注新增詞匯的學習和運用。

2、加強語法復習教學。幫助學生對語法知識進行總結(jié)、歸納和梳理，確保在二輪復習中完成各語法點的深入練習。

　（三）培養(yǎng)應試能力

1、通過閱讀訓練，提升學生的閱讀理解技能。堅持限時閱讀訓練，提升語篇理解能力，指導學生掌握有效的閱讀方法和技巧。

2、通過寫作訓練和優(yōu)秀習作的背誦，增強書面表達能力。指導學生學習寫作技巧，重點練習熱點話題和圖畫題，提高寫作水平，關(guān)注網(wǎng)上閱卷對書寫質(zhì)量的影響。

3、結(jié)合聽讀詞匯、跟讀課文和模擬聽力考試等多種方式，加強聽力訓練。堅持日常訓練，結(jié)合精聽和泛聽，培養(yǎng)學生的聽覺敏感度。

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1、精選復習材料，提高復習效率。通過強化訓練，幫助學生掌握詞匯的用法，傳授解題技巧，形成規(guī)范的答題習慣，確保學生的基礎扎實，同時提升綜合語言運用能力。在練習過程中要做到及時檢查，評估和糾正錯誤。

2、關(guān)注非智力因素，提升復習的效果。在教學中創(chuàng)造和諧的氛圍，關(guān)注學生的心理健康。

　三、時間安排

（一）20xx年2月底至3月中旬

開展第一輪復習，全面復習課本中的詞匯、句型和語法知識。

（二）20xx年3月中旬至4月中旬

開展第二輪復習，進行專題訓練，包括閱讀、語法、詞匯以及新高考題型等。在這一階段，重點加強閱讀和寫作的訓練，按照《20xx年考試說明》中對于各類題型時間分配的要求，強化新高考題型的限時訓練。

（三）4月中旬至5月中旬為綜合訓練階段

綜合模擬訓練貫穿于高三英語教學的全過程。本階段重點提升學生的綜合語言運用能力及應試能力，幫助積累考試經(jīng)驗，同時重視考后反饋和反思，幫助學生克服答題中存在的問題，積累解題經(jīng)驗，確保不失分。

（四）5月中旬至高考前為沖刺調(diào)整階段

每天細化復習迎考計劃，精選和講解試題，引導學生掌握復習方法，調(diào)整心態(tài)和作息，確保以最佳狀態(tài)參加高考。

高三上英語教學總結(jié) 12篇

作為高三英語教師，我深感這個學期的教學任務艱巨，整體壓力不小。高三英語課程的學習，不僅關(guān)系到學生的英語水平提升，還影響到他們的綜合素質(zhì)發(fā)展。在這個學期，我投入了大量的時間和精力，力求為學生創(chuàng)造一個積極向上的學習環(huán)境，同時借鑒有效的教學方法，具體總結(jié)如下：

　一、加強基礎，鞏固語言技能

語言的運用能力是高三英語學習的核心，我注重基礎知識的傳授，通過系統(tǒng)的復習和練習，提高學生的聽、說、讀、寫能力。在課堂上，我采用多種教學方式，例如小組討論、角色扮演等，旨在增強學生的語言應用能力，同時提升他們的參與感和積極性。我定期進行單元測試，并及時反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的弱點，以便于有針對性地進行補習。

　二、關(guān)注每位學生，激發(fā)學習動機

激發(fā)學生的學習動機，是提高他們英語成績的關(guān)鍵所在。針對班級中的不同層次學生，我采取了個性化的指導策略。對于成績優(yōu)秀的學生，我鼓勵他們參加英語競賽，拓寬他們的視野，并且給予他們更多的自主學習空間；對于基礎較弱的學生，我通過面對面的交流，發(fā)現(xiàn)問題并給出具體的改進建議，幫助他們樹立信心。在這個學期中，班級逐漸形成了互幫互學的良好氛圍，學生們積極向上，努力爭取進步。

　三、組織豐富多彩的活動，增強學習興趣

為了提高學生的英語應用能力，同時增強他們的語言學習興趣，我組織了多次豐富多彩的英語角和主題班會。在這些活動中，學生們不僅能夠自由交流，還能通過游戲、歌曲等多種形式提升自己的英語能力。通過鼓勵學生在活動中主動發(fā)言和表達，使他們在輕松的氛圍中提高了自信心和英語口語水平。班會中我們還定期進行學習經(jīng)驗分享，讓優(yōu)秀學生傳授學習技巧，增強了班級的凝聚力。

高三上英語教學總結(jié) 13篇

經(jīng)過一年的努力和奮斗，在高三英語（12）班全體任課老師的共同配合下，XX屆英語班在高考中實現(xiàn)了令人矚目的進步。全班重點上線人數(shù)達到15人，本科上線人數(shù)為23人，超額完成了預定目標。獲得700分以上的同學有6人，張偉同學以總分785分成為全市英語類考生中的佼佼者，李曉婷同學以英語單科810分榮獲市英語狀元，班級的英語平均分在九大校中名列前茅。其他科目如語文、綜合等的表現(xiàn)也十分理想。

這些優(yōu)異成績的取得，離不開年級組的精心指導與學校的關(guān)懷，也離不開任課老師們盡職盡責的付出。在這一年中，我自己也從以下幾個方面做出了努力。

　一、勤奮努力，關(guān)愛每一位學生

作為一名剛踏入高三的年輕教師，無論是教學水平還是班級管理的經(jīng)驗都顯得較為不足。但我擁有一顆不輕言放棄的心和滿腔的熱情。在擔任班主任的過程中，我積極組織班干部協(xié)助管理班級日常事務。將更多的時間和精力投入到關(guān)心學生的學習和心理狀態(tài)上。高三這一年，我?guī)缀趺刻焱砩隙紩诮淌抑袌允?，常常是提前到達教室，等到學生們離開后，我才開始備課。每周需要完成9個教案，雖然有時覺得壓力山大，但想起學生們對我的期望，心中也就釋然了。

　二、注重溝通，關(guān)心學生心理健康

高三的學習壓力較大，面對升學的挑戰(zhàn)，學生們普遍感到焦慮。當他們在學習中遭遇挫折或考試失利時，往往會產(chǎn)生負面情緒。如果不及時處理，可能會對學習造成嚴重影響。在每次月考結(jié)束后，我都會找?guī)孜辉诳荚囍斜憩F(xiàn)不佳的同學，了解他們的情況，幫助他們分析問題。有時我會給予鼓勵，有時則使用激勵的方式，總之希望能激發(fā)他們重新振作起來，我們的班級人數(shù)較少，管理起來比較靈活，也讓我有更多的時間關(guān)心每個學生。

　三、采用多種形式，激發(fā)學生的學習熱情

我利用班會課、橫幅標語等多種形式，激勵學生，鼓舞士氣。“堅持就是勝利”、“心態(tài)決定未來”等座右銘，幫助學生樹立一個正面的心態(tài)，積極面對學習和高考的挑戰(zhàn)。

當然，在班主任工作中還有許多需要改進的地方。在今后的工作中，我會不斷加強自我要求，追求自我完善。

高三上英語教學總結(jié) 14篇

高三的第一學期已經(jīng)結(jié)束，回首這一段時間的英語學習，我感受到自己的進步明顯。在課堂上，我始終保持認真聽講的態(tài)度，明確了我的學習目標。我積極參與課外活動，通過閱讀各種英語文章和觀看英語電影，拓寬了自己的知識面，提高了語言表達能力和文化素養(yǎng)。在生活中，我努力養(yǎng)成規(guī)律的作息習慣，規(guī)劃好學習和休息的時間，待人熱情誠懇，樂于與同學分享學習資源，和大家相處融洽。

在英語學習上，我對提高自己的聽說能力充滿熱情。每天利用課余時間進行聽力訓練，并主動與同學進行英語對話，力求在口語表達上能更加流暢。通過這些努力，我在每次英語課上積極參與，認真完成老師布置的各項任務，逐步增強自己的語言應用能力。

作為一名高三學生，我深知這一年面臨的挑戰(zhàn)和機遇。我設定了階段性的學習計劃，努力克服各類困難，提升各方面的素質(zhì)，包括學術(shù)成績和道德修養(yǎng)。我也在不斷反思自己的不足之處，力爭在新的一年里改掉不良習慣，專注于自己的英語學習，爭取在課上多下功夫，增強自我能力。我會積極尋找更多相關(guān)的學習資料，無論是書籍、網(wǎng)絡課程還是學習小組，才能在英語學習上更上一層樓。

無論過去的學習經(jīng)歷是喜是憂，我都不會因此而感到氣餒。我希望在接下來的新學期里，繼續(xù)努力拼搏，爭取在英語學習上取得更優(yōu)異的成績，實現(xiàn)自己的進步。

高三上英語教學總結(jié) 15篇

高三英語教學中，除了緊張的課程安排，如何幫助學生鞏固知識，提高學習成績成為了當務之急。在日常教學中，我們需要實施有效的教學方法，最近我也做了一些探討和嘗試。

一、預習的重要性。

為了能夠跟上學習進度，預習顯得格外關(guān)鍵。如果學生不主動進行預習，那么在課堂上就難以跟上老師的講解。尤其是在單詞學習上，課堂的時間有限，無法充分安排學習和檢查，通常將學習過程放在課后。如果學生對預習不夠重視，單詞的學習就會變得困難。鑒于此，我們可以利用課外時間進行指導。在晨讀時，鼓勵學生通過錄音機自學單詞的發(fā)音和拼寫。接著，教師進行必要的講解，并擴展相關(guān)知識點和文章中出現(xiàn)的難點。布置的預習作業(yè)要具體，并及時進行檢查，以幫助學生養(yǎng)成良好的預習習慣。

二、作業(yè)檢查須跟上。

除了對預習的檢查，平時的課后作業(yè)檢查同樣重要，不能讓學生對未完成的作業(yè)心存僥幸。比如，背誦內(nèi)容的檢查在課堂上難以做到每個學生都參與，可能會有學生存在僥幸心理。在晨讀時間可以進行抽查，課后也可安排同學間的相互檢查。而單詞的檢查也可以利用晨讀的時間，選部分同學到教室外進行測試，對不達標的同學進行再次聽寫。每周定期進行一次單詞測試，考試成績將作為周末作業(yè)分層的依據(jù)。

三、分層作業(yè)要求。

在作業(yè)布置上，針對基礎較差的學生，作業(yè)難度可以適當降低。對于其他同學能夠背誦的內(nèi)容，鼓勵他們進行熟讀，讓他們看到自己的進步和學習的希望。

教學的付出是有回報的，我希望這些嘗試能讓我看到學生們的進步，否則這種付出便失去了意義，自然需要及時調(diào)整。

經(jīng)過一個假期的沉淀，學生們在課堂上的表現(xiàn)積極向上，尤其是口語能力相較于之前有了顯著提高。唯有個別同學的發(fā)音還較小，氣勢不足，這表明依然需要加強鍛煉！

實施的辦法包括：

一、鼓勵學生們更廣泛地使用口語表達自己的想法，討論日常事務。

二、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)自學能力。

三、多讀、多寫、多練、多聽，以全方位提升學生的英語水平。

高三上英語教學總結(jié) 16篇

　一、班級基本情況：

本班共有學生21人，男生6人，女生15人。當中有2名藝體生，高三學年時長期在外地學習，因而目前在班上實際人數(shù)為19人。由于學生在高一和高二期間的學習效果不佳，導致基礎知識存在不少漏洞。

為應對以上狀況，同時配合學校的德育工作計劃，我制定了以下班級工作計劃：

　二、工作目標：

1、營造高考氛圍，使學生更好地進入備考狀態(tài)；

2、加強德育教研，進一步改善學風和班風；

3、嚴格紀律管理，維護班級的整體秩序。

在單詞教學方面，我將設計一些針對性的詞匯測試，利用課前時間進行單詞測試，將單詞放在具體語境中，以便學生理解。考慮到學生基礎較差，很多同學在語境理解上存在困難，導致補充信息不足；有的盡管認得單詞，但拼寫錯或詞形錯誤。單詞的鞏固練習亟待加強。每單元結(jié)束時，我會針對該單元的教學重點和難點，精簡一些習題供學生進行鞏固練習，習題將從調(diào)研題、其他套題或網(wǎng)絡上選取具有針對性的內(nèi)容。作業(yè)批改認真負責。布置作業(yè)時，確保針對性、層次性，形式多樣。每位學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的知識掌握程度，將有效反映在課堂上。對于難度較大的問題及錯誤較多的作業(yè)，將利用課上時間進行統(tǒng)一的詳細講評，并指導學生及時糾正不該犯的錯誤。每周安排兩次聽寫測試，針對所學的新單詞、新短語和優(yōu)美句子進行聽寫，及時批改，并根據(jù)學生的表現(xiàn)進行講評，以此改進我的教學方法，做到因材施教、教學相長。

課外輔導與課堂教學相互促進。隨著學生學習情況的分化，差生的情況逐漸增多，嚴重影響了班內(nèi)的學習氛圍，因此決不能忽視這部分學生。為此，我制定了詳細的輔導計劃。對于平時懶于思考、不愿學習的同學，將采用集體輔導的方式，給他們分配固定的學習任務，確保他們沒有機會松懈；而對于那些愿意學習卻能力較弱的同學，我會進行適當?shù)囊龑c耐心輔導，逐步提升他們的成績，不能急于求成，要多給予鼓勵。只要他們努力，成績就有望提高；對于紀律松散、學習不認真且基礎薄弱的同學，我會安排課余時間進行個別輔導。這部分同學需要一個安靜、不受干擾的環(huán)境，才能專心學習。通過堅持不懈的輔導，他們的基礎會得到重建，未來的授課效果也將更佳。在輔導差生的過程中，常常會遇到各式各樣的問題，例如基礎薄弱、解決問題時的心理脆弱，面對教師傳授的好方法時難以持久，因此我會隔段時間進行思想教育，給予他們鼓勵和幫助，解決他們的疑惑，讓他們對老師建立信任感，這樣在學習和生活中才能愿意克服困難，不斷進步。這項工作雖為差生轉(zhuǎn)化中最為艱巨卻又最為有效的環(huán)節(jié)，但由于學生本身基礎較差，要讓他們跟上大多數(shù)學生的學習進度目前十分困難。對于優(yōu)秀學生，我會為他們設定更高的學習目標，建議他們每天堅持做一到兩篇的閱讀理解及完形填空，以讓他們體驗適當?shù)睦щy，在解決問題中鍛煉自己，并樂于其中。我們還會進行及時的測試反饋。我會在早讀時了解早讀情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正問題，課后也會針對作業(yè)中的問題進行及時解決，確保學生能夠快速消化相關(guān)知識。充分利用日清、周清和月清的方式對學生的學習狀態(tài)進行檢查和補救，給予針對性的輔導。對于部分自覺性不強的同學，也會采取強制背誦等方法來提升他們的能力。

在日常教學中，我也會有意無意滲透一些大學生活的美好場景，鼓勵學生對自己的學習充滿信心和希望。對于那些愛搗亂的學生，如果課堂教育效果不佳，我會選擇單獨交流，甚至發(fā)短信進行溝通。逐漸發(fā)現(xiàn)，班內(nèi)三分之二的學生已經(jīng)實現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，盡管他們的成績提升并不顯著，但我被他們在學習上的熱情所打動。我相信，只要學生愿意學習，信任老師所言并按照老師的建議去做，接下來的時間里一定能趕上其他同學的學習進度。老師與學生之間的信任關(guān)系毫無疑問直接影響著學習效果；如果學生信任、理解并尊重老師，他們對課程的興趣自然會提升。

在即將到來的教學過程中，我會繼續(xù)努力提升自己，無論是在知識水平還是人文素養(yǎng)方面。我時常牢記“學高為師，身正為范”，作為一名外語教師，更應努力提升自身能力，及時了解時事，使英語這一學科的前沿特性充分體現(xiàn)，讓學生能夠熱愛英語，將其視為一種時尚與快樂的源泉。在今后的教學中，我會設計更多的多媒體課件，利用課余時間放映一些經(jīng)典的外國電影，推薦經(jīng)典名著，從而增強學生的語言感知能力及對外國文化的理解。

經(jīng)過一個學期的努力，期末會考將成為一項考驗。不論成績高低，這都體現(xiàn)了我在這一學期教學中的成果。我明白這并不是最重要的，關(guān)鍵在于如何在這學期后不斷提升自我，并共同提高班級的英語成績。

高三上英語教學總結(jié) 17篇

在這個學期中，高三年級的英語教學工作穩(wěn)步推進，教師團隊克服了種種困難，積極迎接各類挑戰(zhàn)，始終致力于提升教學質(zhì)量，取得了顯著的進展。以下是對本學期工作的回顧與總結(jié)。

一、構(gòu)建了一個充滿活力與凝聚力的教師團隊

本學期的教學任務相當繁重。除了按照課程要求完成選修模塊(9)、(10)及選修系列Ⅱ的內(nèi)容外，我們在10月份已經(jīng)展開了高三的第一輪復習，涵蓋了課文、單詞及語法的復習。面對相對薄弱的生源，高三備課組的老師們制定了切實可行的方針，旨在“提高課堂效率，優(yōu)化課內(nèi)外練習，落實基礎檢測，促進能力發(fā)展”。我們積極參與市教研活動，廣泛吸取其他學校的經(jīng)驗。在每周的集體備課時間，團隊內(nèi)的老師們都會認真討論，從教學目標、重難點到每節(jié)課的練習和作業(yè)，皆經(jīng)過周全考慮，力求細致。

正是通過這樣的努力，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學效率，精講與精練相結(jié)合，我們才能在完成教學任務的基礎上，確保教學質(zhì)量。11月，于全市英語統(tǒng)測中，我們的成績?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M步，從海珠區(qū)的第10名上升至第8名，受到領(lǐng)導的表揚，這也增強了我們的信心。統(tǒng)測試卷的反饋表明我們所采取的教學策略是正確且有效的。英語組的老師們積極響應學校教科研的號召，盡管教學任務繁重，仍然參加了課題研究和評優(yōu)活動，展示了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

二、結(jié)合課程改革與高考需求，采取有效措施提升教學質(zhì)量

“從課堂中尋求質(zhì)量，精講精練，緊扣高考”是我們高三英語的核心工作思路。考慮到高三學生英語基礎較為薄弱的實際情況，除了教師不斷提高自身的教學水平外，我們還盡可能地擠出時間，合理安排，全面提升學生的聽、說、讀、寫能力。我們利用口語練習時間，全年級堅持進行聽力拓展訓練，確保學生在聽力方面具備競爭力。我們確保所有學生都能訂閱《英語周報》，使用率達100%。《英語周報》和其他配套練習如《英語高考新題型專題訓練》、《百思英語》等，極大地鞏固了基礎。結(jié)合市教研室的課程改革精神，我們備課組老師緊密合作，共享資源，對英語學習方法進行了有效指導。

我們開展了多個專題指導，例如：培養(yǎng)良好的閱讀習慣、應對閱讀理解中的長句和難句的方法、高考英語作文評分標準及各種題型的策略等。在備考的后期，備課組統(tǒng)一要求，集中強化完形填空、閱讀理解和書面表達的能力訓練，收到了良好的效果。統(tǒng)測試卷的質(zhì)量分析顯示，學生在能力題上得分顯著提高，這也驗證了我們的教學策略是正確且有效的。

三、堅持集體備課，共同開發(fā)復習資料，實現(xiàn)資源共享

備課組的老師們積極探討、研究教學中的問題，甚至在上下班路上也會討論與教改有關(guān)的內(nèi)容，針對問題制定具體的實施措施。有時我們還邀請高一、高二的教師共同研討，極大提升了團隊的集體作戰(zhàn)能力，展現(xiàn)了團隊合作精神。針對高考題型變化大、練習量多的特點，高三備課組確定了《如何優(yōu)化課堂訓練》為我們的研究課題。這些課題不僅具有現(xiàn)實價值，還有較強的可操作性和開放性，通過研究，將能有力指導今后的課堂教學。

四、針對各班學生設定具體的目標

為了沖擊重點本科的目標，我們每班確定成績突出、具備潛力的學生作為教學的重點對象。對這些學生的情況進行全面分析，確保他們的優(yōu)勢學科得到延續(xù)，同時在弱勢學科上也實現(xiàn)穩(wěn)步提高。在開學初，我們就集中開展討論，制定輔導方案，以確保這些學生向更高目標邁進。

我們還確定每班大約10名的第二梯隊目標，確保本科上錄取的數(shù)量。這部分學生的可塑性較強，只要給予耐心的輔導和引導，成績就很有可能實現(xiàn)顯著提升。相關(guān)任課教師需時常給予關(guān)心與輔導，增強學生的自信心。

盡管過去的成績已成歷史，奮斗的過程卻永遠在繼續(xù)。高三英語教研團隊定將以高度的責任感和對教育事業(yè)的熱愛的信念，努力奮斗在自己平凡但偉大的崗位上。

高三上英語教學總結(jié) 18篇

時間過得飛快，在高三這個緊張的學期里，我的英語教學經(jīng)歷了許多波折與成長?；仡欉@一學期的教學工作，心中感慨良多，有收獲也有不足，有鍛煉也有挑戰(zhàn)。以下是我的一些總結(jié)。

　一、基本情況介紹：

本學期我負責高三的英語教學，面臨著各種壓力與挑戰(zhàn)。雖然我對自己的英語教學能力充滿期待，但同時也深感責任重大。我的班級中既有基礎扎實的學生，也有部分在英語學習上相對薄弱的學生，這讓我在教學安排上需要更加細致周全。

　二、為備考付出的努力。

　1、備課：深入分析考試大綱，精心設計教案。

為了確保學生能夠掌握考試要點，我仔細研讀了考試大綱，并根據(jù)學校的要求提前準備了教案和導學案。在備課過程中，我注重課本內(nèi)容的消化吸收，挑選適合學生的練習題，重點突出知識的核心內(nèi)容，以幫助學生形成清晰的知識框架。

　2、上課：注重課堂互動，提高學習效率。

在課堂教學中，我努力提升課堂的互動性，通過提問與討論來引導學生參與，幫助他們更好地理解難點知識。我還嘗試使用多媒體教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極思考，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。課后，我會認真反思教學過程，尋找改進之處。

　3、輔導：有針對性地進行課后指導。

利用課余時間，我對不同層次的學生進行了分層輔導。對于學習困難的學生，我注重基礎的鞏固，同時也為優(yōu)秀學生提供提高能力的練習。在每次考試后，我會對學生的成績進行分析，幫助他們認識到自己的進步與不足，并給予他們鼓勵和指導。

　4、作業(yè)：科學布置，注重質(zhì)量。

考慮到高三學生的學習壓力，我合理控制作業(yè)量，確保作業(yè)的有效性。每周的作業(yè)主要圍繞基礎知識的鞏固與提高，同時也留出適量的自主探究作業(yè)，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力。

　5、個人學習：不斷提升自我。

為了更好地進行教學，我積極參加各類教師培訓與教研活動，向其他優(yōu)秀教師學習。通過集體備課，我不斷充實自己的教學理論基礎，努力將新的教學理念運用到實際的課堂中。

　三、工作中的困惑：

（1）在實施新的教學模式時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于新方法的適應性較差，影響了教學效果，我在這一方面還需不斷探索更有效的方式。

（2）如何更科學地設計導學案，讓學生在課堂上更好地參與學習，這是我在教學實踐中面臨的一大挑戰(zhàn)。

以上是我這一學期的英語教學盡管仍有許多需要改進的地方，我將繼續(xù)努力，不斷學習與提升，以便在下學期中取得更好的成績。

高三上英語教學總結(jié) 19篇

高三英語教學在過去一學年中經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)與機遇，學生的英語基礎差異明顯，部分學生對學習英語的熱情不足，學習積極性和效果都不盡理想。盡管教學方法的選擇在一定程度上影響了學習成效，但教學理念和學生的心態(tài)往往更為重要。當前，大多數(shù)高三英語教學仍然以傳統(tǒng)的講授方式為主。在信息化的今天，單純的記憶已無法滿足學生的學習需求，他們需要具備收集和分析信息的能力，而這種能力是思維能力的體現(xiàn)。如何培養(yǎng)學生的思維能力成為高三英語教學的關(guān)鍵。

一、激發(fā)學生的好奇心，增強思維能力

長期的學習模式使得許多學生在教師的引導下被動接受知識，自主思考的機會很少，常常誤認為學習英語就是死記硬背。課堂上，老師講什么他們就學習和記憶什么，把英語視為一門公式化的學科，而忽視了思考的過程。實際上，英語學習需要積極的思維。英語是一種溝通工具，要能夠用英語表達自己的觀點，就必須先進行思考。一個學生是否愿意動腦筋、積極思考，是思維能力發(fā)展的首要條件。在教學中，激發(fā)學生的學習動機、增強他們的求知欲、調(diào)動思維活動的主動性顯得十分重要。例如，在教授現(xiàn)在完成時和被動語態(tài)時，需要用到動詞的過去分詞，可以引導學生將不規(guī)則動詞的過去分詞進行分類記憶，尋找一些規(guī)律，增加記憶的趣味性。通過這樣的方式，學生不僅能夠更好地記住所學知識，同時也能培養(yǎng)思維能力。

為了激發(fā)學生的好奇心，教師在課堂上可以通過講解語法重點、課文中的難句，結(jié)合中西文化的差異來吸引學生的注意力。例如，講解美國文化中的一些習俗，可以讓學生產(chǎn)生學習的興趣。通過這些方法，教師能夠點燃學生心中的好奇火焰，促使他們自覺思考。

二、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生提問能力

思維的起點往往是問題。在英語課堂上，教師應通過創(chuàng)設真實的情境，引導學生自我提問，促使他們思考教材內(nèi)容。培養(yǎng)提問的能力是一個漸進的過程，教師可以先提出問題，再引導學生嘗試提出自己的問題。在這個過程中，教師要鼓勵學生，給予積極的反饋，當學生能夠提出更具挑戰(zhàn)性的問題時，便可以進一步提升他們的思維能力。例如，在講授高三英語教材時，可以引導學生從自己的生活經(jīng)驗中提出問題，并讓他們帶著這些問題去探究教材內(nèi)容，找到答案，從而掌握相關(guān)知識。

三、發(fā)揮學生主動性，培養(yǎng)獨立思考的習慣

在英語教學中，發(fā)揮學生的主動性與培養(yǎng)獨立思考的習慣對思維能力的發(fā)展至關(guān)重要。教學心理學家布魯納提到的“認知發(fā)現(xiàn)論”強調(diào)，學習是一個主動構(gòu)建知識的過程。教師應當鼓勵學生獨立思考，通過參與活動來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。例如，在學習新課文時，可以讓學生自己查閱資料并用英語分享他們找到的內(nèi)容，這樣不僅能促進他們的思維能力，還能加深他們對所學知識的理解。

四、提升語言表達能力

思維與語言密不可分，語言表達能力的提高有助于思維的升華。在英語課堂上，教師應注重提高學生的英語表達水平，幫助他們能夠準確、清晰地表達自己的觀點和情感。在教授生詞時，教師可通過翻譯練習來糾正學生的表達錯誤，增強他們的語言邏輯。在寫作教學中，從口頭表達開始，逐步引導學生進行書面表達，幫助他們理解中西語言在表達上的差異。這樣的方法不僅能提高學生的語言能力，也能幫助他們深化思維，在實踐中學會將思想轉(zhuǎn)化為語言。

高三英語教師需要在教學過程中靈活結(jié)合思維與實踐，幫助學生將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的表達，進而培養(yǎng)他們的英語能力與思維能力，使他們在學習英語的全面提高自身的綜合素養(yǎng)。

高三上英語教學總結(jié) 20篇

本學期的高三英語教學內(nèi)容主要集中在選修教材和高考復習，綜合來看，學生的成績與預期相比，仍有一定差距。

我認為，這一情況產(chǎn)生的原因主要有以下幾點：

1、由于我是新接手這兩個班級，對每位學生的學習情況了解不足，過于樂觀地估計了他們的學習自覺性和能力。

2、學生的基礎知識相對薄弱，導致在理解新知識時遇到了不少困難。

3、課后學生未能及時復習所學內(nèi)容，影響了知識的鞏固。

4、選修教材內(nèi)容較多，學生需要記憶的知識點繁雜，記憶不牢對解題產(chǎn)生了障礙。

5、學生的學習習慣和方法也亟待改進。

針對上述問題，我今后將從以下幾個方面著手改進教學工作：

1、盡快熟悉每位學生，了解他們的學習狀況和特點。

2、對學生進行學習方法的指導，幫助他們找到適合自己的學習策略。

3、加強課后復習的督促，確保學生能及時鞏固所學知識。

4、針對個別學生的差異，開展有針對性的輔導，幫助他們提升。

5、在課堂上精簡習題講解，確保學生能夠真正理解并掌握所學內(nèi)容。