四年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，正是孩子們思維能力飛躍的關(guān)鍵階段。在這一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃中，我們將通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在理解數(shù)學(xué)概念的培養(yǎng)他們的邏輯思維與解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)不僅在于掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谔剿骱蛯?shí)踐中，逐步形成自己的數(shù)學(xué)思維方式，迎接未來(lái)更高層次的挑戰(zhàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、學(xué)生情況分析

在本學(xué)期的四年級(jí)班級(jí)中，通過(guò)上學(xué)期的觀察，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在年齡、心理特征與思維發(fā)展上存在差異。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)兼顧全體學(xué)生的需求，同時(shí)注重個(gè)別差異，實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)策略。

根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)反饋，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)與技能，并達(dá)成教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而，仍有少數(shù)學(xué)生因智力水平或?qū)W習(xí)態(tài)度的原因，需要教師在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，以幫助他們達(dá)成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材在數(shù)與代數(shù)的部分分為兩大塊：數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算、以及式與方程。第一部分涵蓋了三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法、整數(shù)的四則混合運(yùn)算、以及倍數(shù)和因數(shù)的相關(guān)知識(shí)。第二部分包括了以字母表示數(shù)的相關(guān)單元。

教材中的空間與圖形模塊則分為四個(gè)單元，具體分為三個(gè)部分：容量的升與毫升的認(rèn)識(shí)；三角形、平行四邊形和梯形的特征；圖形的對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)的基本概念。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材安排了單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)，內(nèi)容由方塊圖形過(guò)渡到條形圖，逐步引導(dǎo)學(xué)生使用單式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)描述，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

本冊(cè)教材還設(shè)計(jì)了四次實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容包括美妙的杯琴、春游計(jì)劃、圖案欣賞與設(shè)計(jì)，以及了解我們的生存空間。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、幫助學(xué)生掌握與乘數(shù)末尾為0的筆算乘法相關(guān)的簡(jiǎn)便算法，能夠熟練進(jìn)行幾百乘以幾十及其變式的口算。

2、使學(xué)生初步了解容量的測(cè)量方法，并能夠選擇合適的容量單位進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們的估計(jì)意識(shí)與能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和操作，認(rèn)識(shí)到三角形的基本特征，了解其底和高，掌握不同類(lèi)型三角形的特點(diǎn)及內(nèi)角和的知識(shí)。

4、幫助學(xué)生在解題過(guò)程中理解并掌握三步混合運(yùn)算的順序，認(rèn)識(shí)中括號(hào)的用法，并能夠進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

5、使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中認(rèn)識(shí)平行四邊形與梯形，了解其特征，能夠判斷平面圖形的類(lèi)型，并進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量與繪制。

6、引導(dǎo)學(xué)生參與事物的搭配與排列，識(shí)別其中的規(guī)律，并運(yùn)用這些規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

7、在實(shí)際問(wèn)題的解決中幫助學(xué)生理解乘法的分配律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用此規(guī)律簡(jiǎn)化計(jì)算。

8、通過(guò)折紙等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)確定軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)的特征，并能進(jìn)行圖形的平移與旋轉(zhuǎn)練習(xí)。

9、使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)探索非零自然數(shù)的特征，認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù)，并在1至100的范圍內(nèi)找出相關(guān)數(shù)字的倍數(shù)和因數(shù)。

10、讓學(xué)生借助計(jì)算器探索積的變化規(guī)律及商的不變規(guī)律，并應(yīng)用這些規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

11、在實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)學(xué)生以示意圖或線段圖整理信息的能力，通過(guò)圖示分析數(shù)量關(guān)系，明確解決問(wèn)題的思路。

12、引導(dǎo)學(xué)生在具體統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用此圖表示數(shù)據(jù)并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

13、使學(xué)生初步理解字母表示數(shù)的概念，學(xué)會(huì)使用含字母的式子表達(dá)數(shù)量關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的值求解。

四、教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)生活情境，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

在數(shù)學(xué)教材中，許多問(wèn)題經(jīng)過(guò)了簡(jiǎn)化，為了幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)思考方法，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)生活中有趣且富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。

2、結(jié)合生活實(shí)際，合理組織教材，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思維分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

數(shù)學(xué)教育應(yīng)為學(xué)生提供必要的基本知識(shí)與技能，因此教師需將生活中的鮮活案例引入課堂，使學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、重視實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生接觸實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)系。

4、注重過(guò)程，激勵(lì)參與。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)程的重要性，通過(guò)學(xué)生的積極參與來(lái)培養(yǎng)問(wèn)題解決能力，教師應(yīng)避免替學(xué)生解決問(wèn)題，而是引導(dǎo)他們自主思考。

5、承認(rèn)差異，靈活教學(xué)，面向全體。

教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生差異，針對(duì)不同水平的學(xué)生提出相應(yīng)要求，努力調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是關(guān)注中下層學(xué)生的參與和發(fā)展。

6、善用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

教師應(yīng)在課堂中使用積極的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，給予學(xué)生反饋，幫助他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自身的不足。

四、奮斗目標(biāo)

力求保持現(xiàn)有成績(jī)，并爭(zhēng)取在縣級(jí)小學(xué)校的質(zhì)量監(jiān)測(cè)中取得優(yōu)秀名次。

通過(guò)本教學(xué)計(jì)劃，教師能夠更有序地開(kāi)展本學(xué)期的四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得更大的進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我所教授的四（2）班共有學(xué)生40人。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，他們?cè)诨局R(shí)和技能方面已達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了較大的興趣，絕大多數(shù)學(xué)生樂(lè)于參與各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。尤其是在動(dòng)手操作和小組協(xié)作的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，他們表現(xiàn)出濃厚的興趣。在上學(xué)期的期末測(cè)試中，班級(jí)的整體成績(jī)也相對(duì)不錯(cuò)。針對(duì)本班學(xué)生，應(yīng)該注意保持他們已形成的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)逐步引導(dǎo)他們體驗(yàn)思維的樂(lè)趣和成功的喜悅。提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力是本學(xué)期的重要任務(wù)。

二、教材情況

本冊(cè)教材內(nèi)容主要包括：小數(shù)的定義與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律及簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形的特性、位置與方向、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角以及綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

其中，小數(shù)的定義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律及簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形的相關(guān)知識(shí)是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)：

整體來(lái)看，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容豐富，重視學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，體現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程，鼓勵(lì)多樣化的算法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性教學(xué)等特點(diǎn)。教材旨在體現(xiàn)新的教學(xué)理念、觀念和學(xué)習(xí)方式，具有創(chuàng)新性、實(shí)用性和開(kāi)放性。它既注重新理念的融入，又繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的精髓，確保教材的基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

1. 優(yōu)化四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)難度，以提升學(xué)生的思維水平。

2. 在小數(shù)的教學(xué)中，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，提升其數(shù)感。

3. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，以提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力和觀念。

5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。

6. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解小數(shù)的含義和性質(zhì)，認(rèn)識(shí)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)小數(shù)大小的影響，熟練進(jìn)行小數(shù)的加減法運(yùn)算。

2. 掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；理解加法和乘法的運(yùn)算定律，并能運(yùn)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提升計(jì)算能力。

3. 了解三角形的特性，并能夠根據(jù)三角形邊和角的特征進(jìn)行分類(lèi)，掌握任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)，以及三角形內(nèi)角和為180度的知識(shí)。

4. 初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向和距離定位物體，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5. 學(xué)會(huì)識(shí)別折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)，感受統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用。

6. 從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7. 了解植樹(shù)問(wèn)題的方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步提高觀察、分析及推理的能力。

8. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

9. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 在課堂上構(gòu)建互動(dòng)的教學(xué)模式，關(guān)注知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

3. 與學(xué)生積極溝通，了解他們的內(nèi)心想法，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

4. 關(guān)注每位學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)、肯定他們的努力，提升他們的學(xué)習(xí)自信，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

5. 通過(guò)多種形式幫助學(xué)業(yè)相對(duì)困難的學(xué)生，確?；A(chǔ)教育的扎實(shí)，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

6. 有效結(jié)合學(xué)校教育與家庭教育，共同關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)程

教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)數(shù) 時(shí)間

一、四則運(yùn)算

6 3.4--3.13

二、觀察物體（二） 2 3.16-3.18

三、運(yùn)算定律（7課時(shí)）

1、加法運(yùn)算定律 3 3.19-3.24

2、乘法運(yùn)算定律 4 3.25-3.31

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時(shí)）

1、小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法 3 4.14.7

2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 3 4.84.14

3、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化 3 4.15--4.21

4、小數(shù)與單位換算 2 4.22--4.27

5、小數(shù)的近似數(shù) 2 4.28--4.30

整理與復(fù)習(xí) 2 5.45.7

五、三角形 6 5.85.18

六、小數(shù)的加法和減法 6 5.19--5.24

七、圖形的運(yùn)動(dòng)（二） 4 5.25--5.31

八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖（4課時(shí)）

1、平均數(shù) 2 6.16.4

2、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 2 6.56.10

營(yíng)養(yǎng)午餐 1 6.11

九、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠 2 6.12--6.17

十、總復(fù)習(xí) 4 6.18--6.30

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材涵蓋了一些基本的數(shù)學(xué)概念，包括分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與巧算、圖形的基本特征、坐標(biāo)系的基本應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)圖表以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法以及圖形的認(rèn)知是本冊(cè)教材的核心教學(xué)內(nèi)容。

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、理解分?jǐn)?shù)的含義與特性，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)在日常生活中的重要性，培養(yǎng)數(shù)感，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及加法和減法的計(jì)算方法。

2、熟悉四則運(yùn)算的順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，探索并理解加法、乘法的運(yùn)算規(guī)律，能夠應(yīng)用這些規(guī)律進(jìn)行便捷的計(jì)算，提升計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)基本圖形的特征，能夠依據(jù)圖形的邊與角進(jìn)行分類(lèi)，了解到任意兩邊和大于第三邊的概念，以及簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)與面積計(jì)算。

4、初步掌握坐標(biāo)的使用方法，根據(jù)坐標(biāo)系統(tǒng)確定點(diǎn)的位置信息，能夠描述簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)軌跡。

5、了解統(tǒng)計(jì)圖表，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)根據(jù)圖表數(shù)據(jù)分析變化趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的應(yīng)用。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中觀察、提出和解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際用途，初步形成將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。

7、領(lǐng)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題的多種方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，建立自信心。

9、養(yǎng)成細(xì)心作業(yè)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的好習(xí)慣。

二、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)

本冊(cè)教材在教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和安排上，遵循實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)原則，力求符合教育學(xué)和心理學(xué)的原理，同時(shí)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，繼續(xù)保持前幾冊(cè)教材的風(fēng)格和特征。

1、對(duì)四則運(yùn)算內(nèi)容的編排進(jìn)行了改進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)的難度，以促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

四則運(yùn)算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本套實(shí)驗(yàn)教材在此方面安排了豐富的內(nèi)容，包括四則混合運(yùn)算和運(yùn)算規(guī)律的兩個(gè)單元。通過(guò)這樣的安排，使學(xué)生能夠在具體情境中體會(huì)四則運(yùn)算的實(shí)際意義，從而降低學(xué)習(xí)難度。

2、對(duì)分?jǐn)?shù)的教學(xué)安排注重學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。

從本學(xué)期起，學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的性質(zhì)與四則運(yùn)算。分?jǐn)?shù)在生活中無(wú)處不在，是深化數(shù)學(xué)及其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，因而也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。

3、提供多樣的圖形與空間教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)實(shí)踐與探索，推動(dòng)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

研究表明，兒童時(shí)期是空間觀念發(fā)展的關(guān)鍵階段。通過(guò)學(xué)習(xí)圖形與空間知識(shí)，學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上更好地理解幾何及其它相關(guān)知識(shí)，提升空間想象力。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)認(rèn)知與操作能力。

5、有步驟地引入數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是獲取知識(shí)與能力的途徑，更是提高學(xué)生邏輯推理能力的有效手段，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維能力是本冊(cè)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

6、在教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，運(yùn)用數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)周?chē)淖匀慌c社會(huì)現(xiàn)象充滿(mǎn)了求知欲。此時(shí)，教師的引導(dǎo)顯得尤為重要，需要將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，逐步樹(shù)立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信和興趣。本冊(cè)教材不僅涵蓋了豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容，還結(jié)合了許多數(shù)學(xué)文化 material，旨在讓學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奇妙世界，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和興趣。

三、課時(shí)安排

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　一、基本情況分析

（1）學(xué)情分析

本學(xué)期我任教于四年級(jí)（下）班，共有學(xué)生60人。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出良好的興趣，并積極參與到課堂活動(dòng)中。然而，也有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂表現(xiàn)上存在不足。我計(jì)劃在本學(xué)期多關(guān)注同學(xué)們的基本技能，激發(fā)他們的創(chuàng)造意識(shí)，提升他們的創(chuàng)新能力。

（2）教材分析

這冊(cè)教材涵蓋的內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算；簡(jiǎn)單的幾何圖形；用乘法和除法解決問(wèn)題；數(shù)據(jù)的收集與整理；簡(jiǎn)單的應(yīng)用題；數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練；以及期末復(fù)習(xí)等。

本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)是內(nèi)容豐富，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，鼓勵(lì)不同算法的探索，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)模式。教材反映了現(xiàn)代教育理念，具有創(chuàng)新性、實(shí)用性和靈活性，同時(shí)也注重傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的精髓，使我們的教材兼具基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能方面

（1）幫助學(xué)生將已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)習(xí)從具體問(wèn)題中提煉出數(shù)學(xué)概念，并掌握相關(guān)的計(jì)算方法，理解基本的運(yùn)算順序和規(guī)律；初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基本特征，并理解字母表示數(shù)的初步方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生探索常見(jiàn)幾何圖形的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖形如正方形、長(zhǎng)方形、圓形，了解它們的基本性質(zhì)和位置關(guān)系。

2.數(shù)學(xué)思考方面

（1）通過(guò)探索計(jì)算方法和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展猜想、歸納與驗(yàn)證的活動(dòng)，以提升他們的推理能力。

（2）在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和用字母表示數(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和綜合能力，增強(qiáng)他們的抽象思維能力。

（3）在研究幾何圖形的特征和進(jìn)行簡(jiǎn)單變換的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生形象思維和空間意識(shí)的發(fā)展。

3.解決問(wèn)題方面

（1）能夠從實(shí)際生活中提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的解決，增強(qiáng)他們的應(yīng)用意識(shí)。

（2）在問(wèn)題解決過(guò)程中，合理使用計(jì)算工具，學(xué)習(xí)通過(guò)繪圖整理和展示信息，探索解決問(wèn)題的有效策略。

（3）通過(guò)解決問(wèn)題積累多樣的解題策略，逐漸培養(yǎng)對(duì)解決過(guò)程的反思意識(shí)。

4.情感與態(tài)度方面

（1）在探索數(shù)學(xué)知識(shí)和規(guī)律的過(guò)程中，獲取成功體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和自信心。

（2）通過(guò)理解數(shù)學(xué)內(nèi)容和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

（3）努力克服學(xué)習(xí)中的困難，積極參與討論，主動(dòng)糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）主動(dòng)閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)資源，感受數(shù)學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，逐步形成積極的數(shù)學(xué)情感。

　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，解題方法，幾何圖形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的理解與運(yùn)算，幾何圖形的特征分析。

　四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，確保每節(jié)課都能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂中建立互動(dòng)教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

3、與學(xué)生保持溝通，及時(shí)了解他們的需求和困難，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、及時(shí)認(rèn)可和鼓勵(lì)每位學(xué)生的小進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

5、將學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。

　六、教學(xué)進(jìn)度表

周次日期課時(shí)教學(xué)單元

第1周3月1日--3月5日5一、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基本概念

第2、3周3月8日3月19日10二、分?jǐn)?shù)的加減法

第4、5周3月22日--4月2日10三、幾何圖形的認(rèn)識(shí)

第6周4月5日--4月9日5四、用乘法解決問(wèn)題

第7周4月12日--4月16日5五、用除法解決問(wèn)題

第8--10周4月19日--5月7日15六、數(shù)據(jù)的整理與分析

第11--13周5月10日--5月28日15七、綜合復(fù)習(xí)與鞏固

第14周5月31日--6月4日5八、期末復(fù)習(xí)與測(cè)試

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期班級(jí)又增添了3名新生，總?cè)藬?shù)達(dá)到了72人。學(xué)生們的自我管理能力普遍較弱，因此在大班教學(xué)中，課堂管理的挑戰(zhàn)顯著上升。大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握還有待提高，部分同學(xué)在知識(shí)的理解上存在脫節(jié)現(xiàn)象，雖然個(gè)別單元能順利通過(guò)，但綜合應(yīng)用能力較低，對(duì)概念和理論的理解較淺，實(shí)用能力不足。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為浮躁，計(jì)算能力弱，需加以提升，特別是在應(yīng)用題分析上表現(xiàn)良好，但個(gè)別學(xué)生仍需要額外輔導(dǎo)。從習(xí)慣來(lái)看，部分學(xué)生未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題馬虎、丟失資料、抄錯(cuò)數(shù)字等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，還有個(gè)別學(xué)生因?yàn)槿狈ψ孕哦绊憣W(xué)習(xí)效果。

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋：四則混合運(yùn)算；乘除法的關(guān)系與運(yùn)算法則；確定位置；三角形；小數(shù)的意義和性質(zhì)；平行四邊形及梯形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計(jì)；以及總復(fù)習(xí)和三個(gè)綜合應(yīng)用（節(jié)約用水；三峽庫(kù)區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查；我們的成長(zhǎng)）。其中，四則混合運(yùn)算、乘除法的關(guān)系及運(yùn)算法則、小數(shù)的意義和性質(zhì)、平行四邊形和梯形、小數(shù)的加法和減法為本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

教材編寫(xiě)的特點(diǎn)：

1、優(yōu)化四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

2、在小數(shù)的教學(xué)中，重視學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，提升他們的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念。

4、增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力和觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

6、情感、態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，能夠感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)對(duì)小數(shù)大小變化的規(guī)律，熟練掌握小數(shù)的加法和減法。

2、熟練掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，探索加法與乘法的運(yùn)算法則，應(yīng)用這些法則進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，提升計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，依據(jù)三角形的邊與角進(jìn)行分類(lèi)，了解三角形任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)，以及三角形內(nèi)角和為180度的定理。

4、初步掌握定位物體的方法，能夠根據(jù)方向和距離確定物體位置，并描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5、了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，初步學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)分析，更深刻感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。

6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的重要作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思維方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步建立探索和解決問(wèn)題的能力，以及觀察、分析和推理的能力。

8、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

10、在綜合應(yīng)用中，能夠用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

11、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解問(wèn)題分析研究的步驟和方法。

四、教學(xué)措施：

1、深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，制定合理的單元計(jì)劃，提前一周進(jìn)行備課。

2、注意新舊知識(shí)的銜接，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3、關(guān)注重點(diǎn)和難點(diǎn)，逐步突破各個(gè)環(huán)節(jié)。

4、重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用課堂的40分鐘，提高總體教學(xué)效果。

5、對(duì)學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教材掌握例題與習(xí)題之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)靈活學(xué)習(xí)，確保知識(shí)的真正掌握。

6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，注重層次性和科學(xué)性。

7、關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，給予耐心輔導(dǎo)，因材施教。

五、培優(yōu)補(bǔ)差措施：

1、備好每一堂課，打好基礎(chǔ)知識(shí)，確保每位學(xué)生扎實(shí)掌握新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生增加關(guān)注，給予更多發(fā)言機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的參與熱情。

2、在課堂教學(xué)中，確保在掌握雙基的基礎(chǔ)上，適時(shí)發(fā)展優(yōu)生的思維，培養(yǎng)他們的能力，同時(shí)也能促進(jìn)中差生的提升。培優(yōu)主要通過(guò)以下三個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：

（1）在每堂課的新知識(shí)教學(xué)后，安排適量的拓展練習(xí)題。

（2）在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，留給學(xué)生“摘桃”的機(jī)會(huì)。

（3）充分利用每周的思維訓(xùn)練時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，組織愉快的思維訓(xùn)練。

六、減負(fù)提質(zhì)措施：

1、深入研究《新課標(biāo)》，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，盡量減輕課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，或只留有趣且富有發(fā)展性的作業(yè)。

3、對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)合理，充分肯定每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，避免用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生，作業(yè)布置應(yīng)分層進(jìn)行，減少個(gè)別學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)和心理壓力。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：（總課時(shí)：64+8課時(shí)）

四則混合運(yùn)算……………………………………………………4課時(shí)

乘除法的關(guān)系與運(yùn)算法則………………………………………8課時(shí)

綜合應(yīng)用：節(jié)約用水…………………………………………2課時(shí)

確定位置…………………………………………………………5課時(shí)

三角形……………………………………………………………6課時(shí)

小數(shù)的意義和性質(zhì)………………………………………………10課時(shí)

綜合應(yīng)用：三峽庫(kù)區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查……………………………2課時(shí)

平行四邊形和梯形………………………………………………6課時(shí)

小數(shù)的加法和減法………………………………………………6課時(shí)

統(tǒng)計(jì)………………………………………………………………8課時(shí)

綜合應(yīng)用：我們的成長(zhǎng)…………………………………………2課時(shí)

總復(fù)習(xí)……………………………………………………………5課時(shí)

練習(xí)課……………………………………………………………8課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

一、基本情況分析：

本學(xué)期教四年級(jí)，共有學(xué)生30人。根據(jù)去年的學(xué)習(xí)成績(jī)，該班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上總體表現(xiàn)良好，大部分學(xué)生上課積極參與，能按時(shí)完成作業(yè)，但少數(shù)同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)方法缺乏系統(tǒng)性，導(dǎo)致與班級(jí)整體水平有所差距。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將放在基礎(chǔ)知識(shí)和技能的扎實(shí)訓(xùn)練上，實(shí)施以?xún)?yōu)帶差的策略，力求提升中等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也重視優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和課堂參與感，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其邏輯思維能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；

2、理解數(shù)學(xué)概念的應(yīng)用，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

3、學(xué)習(xí)基本的運(yùn)算技能并能夠靈活運(yùn)用；

4、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；

5、鼓勵(lì)同學(xué)們積極探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美。

四、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際應(yīng)用較感興趣，但在抽象思維和運(yùn)用能力上仍需提升。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：部分學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力相對(duì)較弱，家庭和社會(huì)資源對(duì)數(shù)學(xué)的重視程度不足，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中參與不夠。

3、兒童心理分析：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有好奇心，但對(duì)傳統(tǒng)的死記硬背方式缺乏興趣，適合通過(guò)實(shí)踐和探究的方式引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

五、教材分析：

本冊(cè)教材圍繞“數(shù)學(xué)與生活”這一主題，設(shè)計(jì)了與學(xué)生生活緊密相關(guān)的各項(xiàng)內(nèi)容，如數(shù)量關(guān)系、幾何形狀、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)與概率等，通過(guò)實(shí)際案例使學(xué)生易于理解，強(qiáng)調(diào)將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與實(shí)際應(yīng)用能力。

教材在內(nèi)容安排上逐步遞進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生在理解與應(yīng)用中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，注重以問(wèn)題為導(dǎo)向，幫助學(xué)生形成從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的邏輯推理能力。

六、基本措施：

1、將數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)細(xì)化到每一節(jié)課；

2、結(jié)合豐富的實(shí)踐活動(dòng)提升課堂趣味性；

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組探討與協(xié)作學(xué)習(xí)；

4、針對(duì)個(gè)別學(xué)生情況給予有針對(duì)性的指導(dǎo)；

5、組織數(shù)學(xué)興趣小組，促進(jìn)同學(xué)間的交流與合作；

6、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們自主尋求解決方案；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性；

8、鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

七、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

課堂討論、實(shí)踐操作、數(shù)學(xué)游戲、案例分析、課外探究、角色扮演、數(shù)學(xué)觀察、競(jìng)賽活動(dòng)。

八、主要學(xué)習(xí)方法：

探究法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、案例分析法、游戲法、情境模擬法。

本冊(cè)教材共安排了70課時(shí)，另有5課時(shí)的機(jī)動(dòng)時(shí)間。

1、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)及其意義2課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)的加減法8課時(shí)

3、簡(jiǎn)單的幾何圖形3課時(shí)

4、統(tǒng)計(jì)與圖表6課時(shí)

5、應(yīng)用問(wèn)題的解決策略5課時(shí)

6、生活中的數(shù)學(xué)8課時(shí)

7、簡(jiǎn)單的概率問(wèn)題6課時(shí)

8、綜合運(yùn)用與復(fù)習(xí)4課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第7篇

一、班級(jí)情況分析：

從班級(jí)的整體情況來(lái)看，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平普遍較為一般，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握當(dāng)下所學(xué)的內(nèi)容，但仍有部分學(xué)生因?yàn)槔斫饽芰^慢、學(xué)習(xí)方法較為單一以及缺乏足夠的自我驅(qū)動(dòng)力，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握不夠扎實(shí)。那些能夠跟上的學(xué)生，在課堂上表現(xiàn)活躍，發(fā)言積極，專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)完成得也比較認(rèn)真，顯示出較高的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而這與家長(zhǎng)的監(jiān)督和指導(dǎo)密不可分。部分學(xué)生在解題方面能力較強(qiáng)，無(wú)論遇到什么類(lèi)型的題目，只需閱讀兩遍便能夠找到解決方法，而且有些方法非常簡(jiǎn)便。而有些學(xué)生只能依賴(lài)?yán)蠋焸魇诘姆椒ǎ晕⒏淖冾}型就難以應(yīng)對(duì)。個(gè)別學(xué)生即便老師再三講解，也無(wú)法掌握知識(shí)。

二、教材分析：

這一冊(cè)教材涵蓋了以下幾個(gè)核心內(nèi)容：四則運(yùn)算、位置與方向、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法與減法、統(tǒng)計(jì)及數(shù)學(xué)廣角等。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)為：

1、理解小數(shù)的意義及性質(zhì)，感知小數(shù)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)值變化的規(guī)律，并熟練掌握小數(shù)的加法與減法。

2、掌握混合運(yùn)算的順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索與理解加法和乘法的運(yùn)算定律，運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便的計(jì)算，進(jìn)而提高計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，能夠根據(jù)三角形的邊和角將其分類(lèi)，知道任意兩邊之和大于第三邊，并懂得三角形的內(nèi)角和為180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，根據(jù)方向與距離明確物體位置，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)分析變化趨勢(shì)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的重要性。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，感知數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的能力。

7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思維方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，逐步形成觀察、分析與推理的能力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立自信心。

三、教學(xué)要求：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù)，利用線段圖形象地表示數(shù)量關(guān)系，提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、幫助學(xué)生理解圖形的內(nèi)涵，這一過(guò)程是在前三年半所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的復(fù)習(xí)、總結(jié)、整理與提升，學(xué)習(xí)三角形與四邊形的邊長(zhǎng)與面積。

3、使學(xué)生掌握小數(shù)乘法，自系統(tǒng)教學(xué)小數(shù)的意義、性質(zhì)與乘法運(yùn)算定律，能夠應(yīng)用這些知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并提高口算與筆算的熟練度。

4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，能夠較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法的筆算及簡(jiǎn)單的口算。

5、切實(shí)幫助學(xué)生快速掌握與理解新的計(jì)算方法，本單元同樣應(yīng)注意教授多種計(jì)算方式，以培養(yǎng)學(xué)生靈活多樣的計(jì)算能力。

6、進(jìn)一步深化對(duì)直線、線段、角、三角形和平行四邊形的理解，使學(xué)生對(duì)平面圖形中的基本概念有清晰的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單圖形的作圖方法，促進(jìn)空間觀念的提升。

7、結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義的教育，以及唯物辯證總體觀點(diǎn)的啟蒙教育。

四、教學(xué)的重難點(diǎn)：

1、小數(shù)乘法與小數(shù)除法的混合運(yùn)算及應(yīng)用題的教學(xué)重點(diǎn)在于：掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與三步計(jì)算文字?jǐn)⑹鲱}的解答方法，理解連乘與連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答方法，能夠看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表，理解平均數(shù)的含義和計(jì)算方法。難點(diǎn)則在于正確計(jì)算混合運(yùn)算，能夠列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}，掌握應(yīng)用題的解答方法，正確解決各種應(yīng)用題，理解平均數(shù)的意義與求法。

2、小數(shù)的意義與性質(zhì)的教學(xué)。重點(diǎn)是學(xué)會(huì)小數(shù)的意義、單位，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)，掌握小數(shù)的基本性質(zhì)，應(yīng)用已學(xué)方法求近似數(shù)。難點(diǎn)在于正確理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，并能正確進(jìn)行近似數(shù)的求解。

3、小數(shù)的乘法和除法。重點(diǎn)在于掌握計(jì)數(shù)方法，知道小數(shù)乘法與除法同樣可以借用整數(shù)的簡(jiǎn)算方法進(jìn)行簡(jiǎn)算。難點(diǎn)在于理解小數(shù)的根本意義，并正確執(zhí)行簡(jiǎn)算。

4、關(guān)于三角形、平行四邊形與梯形。重點(diǎn)是掌握三角形、平行四邊形與梯形的特征。難點(diǎn)則在于繪制三角形的垂線和平行線，以及各類(lèi)圖形特征的實(shí)際應(yīng)用。

五、教學(xué)措施：

1、強(qiáng)化思想教育與學(xué)習(xí)目的的引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，注重實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3、重視課堂教學(xué)改革，采用多樣化的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要求作業(yè)在課堂上完成并及時(shí)反饋。

4、做好對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，推行“課內(nèi)補(bǔ)課”的模式，組織學(xué)生進(jìn)行互幫互學(xué)。

5、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、綜合能力，以及抽象、概括能力和靈活的思維能力。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，確保每節(jié)課的質(zhì)量，不斷提升教學(xué)效果。

7、與學(xué)生多交流，了解他們的內(nèi)心世界，及時(shí)幫助解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，消除心理障礙，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

8、善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的小進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，使他們感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

六、教學(xué)進(jìn)度表課時(shí)安排

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第8篇

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)四年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思考能力普遍偏弱。結(jié)合中年級(jí)的教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有少部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠深入，雖然單元測(cè)試能夠通過(guò)，但綜合運(yùn)用能力不足，特別是在概念理論方面表現(xiàn)得較為膚淺，知識(shí)的靈活應(yīng)用還有待加強(qiáng)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為浮躁，計(jì)算能力較弱，需要進(jìn)一步提升；分析應(yīng)用題的能力尚可，但仍需個(gè)別指導(dǎo)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)看，一些學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常出現(xiàn)做題馬虎、丟失重要信息以及書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等情況，個(gè)別學(xué)生因缺乏自信而影響學(xué)習(xí)效果。

本學(xué)期教學(xué)工作將以新課程標(biāo)準(zhǔn)和最新教育理念為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，圍繞自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范書(shū)寫(xiě)及自我檢查的良好習(xí)慣，同時(shí)結(jié)合知識(shí)復(fù)習(xí)與整理，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納。

二、教材分析：

本冊(cè)教材主要內(nèi)容涵蓋：四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、小數(shù)的基本概念及其加減法、三角形的分類(lèi)、位置與方向、折線統(tǒng)計(jì)圖，以及數(shù)學(xué)廣角和綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中，小數(shù)的概念與加法、減法以及運(yùn)算定律是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教材編寫(xiě)的幾個(gè)特點(diǎn)包括：

1、重新安排四則運(yùn)算的內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，以促進(jìn)學(xué)生思維水平的提升。

2、在小數(shù)的學(xué)習(xí)中，注重學(xué)生對(duì)其意義的理解，幫助他們發(fā)展數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，提升學(xué)生的空間意識(shí)。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，以提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力和觀念。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

6、在教學(xué)中融入情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)的應(yīng)用和學(xué)習(xí)中的成就感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，感受小數(shù)在生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)帶來(lái)的大小變化規(guī)律，以及小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運(yùn)算的順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索加法與乘法的運(yùn)算定律，靈活運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，從而提升計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)并理解三角形的特性，能夠根據(jù)三角形的邊和角的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，了解三角形的兩邊之和大于第三邊及內(nèi)角和為180°的知識(shí)。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向和距離準(zhǔn)確定位物體，并描述基本的路線圖。

5、了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)，并認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要作用。

6、通過(guò)實(shí)際生活中的觀察與探索，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7、掌握解決植樹(shù)問(wèn)題的方法，增強(qiáng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，逐步培養(yǎng)有效探究解決問(wèn)題的能力，發(fā)展觀察、分析和推理能力。

8、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，以及運(yùn)算定律與三角形的特性構(gòu)成了本學(xué)期的重要教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具：

經(jīng)過(guò)審視，之前使用的教具和學(xué)具中部分仍可繼續(xù)使用，本冊(cè)的教學(xué)需要新增一些教具和學(xué)具，例如：1. 數(shù)位順序表 2. 用硬紙條制作的三角形模型。

六、教學(xué)措施：

1、從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們理解數(shù)學(xué)，意識(shí)到生活中無(wú)處不有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀示范和實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)構(gòu)建的過(guò)程，享受成功的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)之間的聯(lián)系，探索隱藏的規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5、著力培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

6、鼓勵(lì)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，提升他們的合作與交流能力。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，綜合選擇教學(xué)策略。

七、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)：

每個(gè)單元的課后作業(yè)都需在課堂及課外完成，每個(gè)單元結(jié)束后都會(huì)進(jìn)行單元測(cè)試，并對(duì)試卷進(jìn)行詳細(xì)分析。

八、學(xué)生輔導(dǎo)：

1、課堂練習(xí)時(shí)可以采用集體訂正的方式。

2、課后對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題分析與講解，并做好記錄，以便后續(xù)輔導(dǎo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第9篇

一、學(xué)生的基本情況分析：

在四年級(jí)下冊(cè)中，部分學(xué)生思維靈活，樂(lè)于接受新知識(shí)，學(xué)習(xí)積極性高漲。但也有少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，理解和運(yùn)算能力相對(duì)較弱，反應(yīng)較慢。另外，還有一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上顯得消極，對(duì)知識(shí)的吸收缺乏興趣。從紀(jì)律和其他方面來(lái)看，整體表現(xiàn)良好，但仍存在一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)為：心態(tài)浮躁，自信心不足，缺乏展示自我的勇氣，對(duì)知識(shí)的掌握僅停留在表面，不求深入理解等。教師應(yīng)該給予有效的指導(dǎo)，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，將每節(jié)課打造成生動(dòng)有趣的課堂，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生成為知識(shí)的主動(dòng)探索者。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的教材涵蓋以下內(nèi)容：小數(shù)的意義及性質(zhì)，小數(shù)的加減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角及綜合應(yīng)用活動(dòng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的概念和性質(zhì)，認(rèn)識(shí)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)小數(shù)大小的影響，熟悉小數(shù)的加減法。

2、掌握四則混合運(yùn)算的順序，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)混合四則運(yùn)算；探索和理解加法及乘法的運(yùn)算定律，運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提升計(jì)算能力。

3、理解三角形的特點(diǎn)，能夠根據(jù)邊和角的特征對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)，明白任意兩邊之和大于第三邊，以及三角形的內(nèi)角和為180°。

4、初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據(jù)方向和距離判斷物體的位置，描述簡(jiǎn)單的路線。

5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要性。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中識(shí)別問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步培養(yǎng)運(yùn)用綜合數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思路，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析和推理的能力。

8、感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容主要集中在小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加減法，以及三角形相關(guān)知識(shí)。

五、全冊(cè)教材分析：

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材設(shè)計(jì)了小數(shù)的概念和性質(zhì)，小數(shù)的加減法，四則運(yùn)算和相關(guān)的運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算。小數(shù)在生活中應(yīng)用廣泛，相關(guān)的小數(shù)知識(shí)和運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)掌握的重要基礎(chǔ)知識(shí)。在第一學(xué)段，學(xué)生已基本了解簡(jiǎn)單的小數(shù)并能夠進(jìn)行一位小數(shù)的加減法，而在本學(xué)期，學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的認(rèn)識(shí)、比較、大小變化等，最終掌握更復(fù)雜的小數(shù)加減法，使其能用小數(shù)來(lái)表達(dá)信息并解決問(wèn)題。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材著重于位置與方向以及三角形的學(xué)習(xí)，這些是我們需要重點(diǎn)突破的內(nèi)容。在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特點(diǎn)及位置的確定方法。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知數(shù)據(jù)制作折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)理解這種圖形并根據(jù)其分析數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

在解決實(shí)際問(wèn)題方面，教材不僅結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加減法知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，還設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和推理，初步領(lǐng)悟植樹(shù)問(wèn)題所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)的魅力。

六、教學(xué)準(zhǔn)備的教具和學(xué)具：

一部分之前使用的教具和學(xué)具可以繼續(xù)使用，此外本冊(cè)教學(xué)還需準(zhǔn)備以下新教具和學(xué)具：

1、數(shù)位順序表

2、用硬紙板制作的三角形模型

七、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，確保每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

2、從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的無(wú)處不在。

3、加強(qiáng)直觀演示與實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

5、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

6、注重培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維和創(chuàng)新意識(shí)，選擇適合他們發(fā)展規(guī)律的教學(xué)策略。

7、多與學(xué)生溝通交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

8、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步，通過(guò)表?yè)P(yáng)與肯定提升他們的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

9、把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，努力讓每位學(xué)生都能獲得良好成長(zhǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第10篇

四年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段，承接了第一學(xué)期的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步深化學(xué)生的數(shù)學(xué)理解。下冊(cè)教材在繼續(xù)關(guān)注基本數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的技巧，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。本冊(cè)同樣設(shè)置了多個(gè)單元，共計(jì)十二個(gè)。

在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域安排了六個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋“分?jǐn)?shù)與小數(shù)”、“四則運(yùn)算的應(yīng)用”、“比和比例”、“初步的方程”、“認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱(chēng)性”和“簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決”?！翱臻g與圖形”領(lǐng)域則設(shè)置了兩個(gè)單元，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“立體圖形的認(rèn)識(shí)”和“平面圖形的性質(zhì)”；還有一個(gè)單元專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)與概率”，以幫助學(xué)生理解日常生活中的數(shù)據(jù)處理；最后一個(gè)單元聚焦“解決復(fù)雜問(wèn)題的策略”，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)來(lái)探索解決方案，增強(qiáng)邏輯推理和創(chuàng)新能力。

本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)：

掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換與比較，熟練應(yīng)用四則運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，理解比、比例的基本概念，并能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的方程解決問(wèn)題，認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形及其性質(zhì)，進(jìn)行數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)和分析。

本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)與小數(shù)的運(yùn)算及其應(yīng)用，四則運(yùn)算中的運(yùn)算順序和計(jì)算技巧，能夠靈活運(yùn)用比與比例解決實(shí)際問(wèn)題，方程的建立與解法，以及對(duì)稱(chēng)性質(zhì)的識(shí)別與應(yīng)用，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的整理與分析。

在知識(shí)與技能方面：

1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中提取數(shù)與數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的概念，掌握基本的運(yùn)算能力，探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

2、研究幾何形狀及其相互關(guān)系，了解平面與立體圖形的基本特征，發(fā)展空間想象能力。

3、經(jīng)歷收集、整理及分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能。

數(shù)學(xué)思維方面：

1、理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)運(yùn)用這兩種數(shù)值進(jìn)行表達(dá)與溝通，培養(yǎng)初步的數(shù)感。

2、經(jīng)歷在具體情境下抽象出數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，掌握運(yùn)算順序、運(yùn)算規(guī)則，并能夠使用字母表達(dá)。

3、進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、推理能力、抽象思維及空間觀念，提升統(tǒng)計(jì)意識(shí)。解決問(wèn)題方面：

1、能夠在實(shí)際生活中提出與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題。

2、能發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索有效的解決方法，并能與同伴積極合作，在教師的指導(dǎo)下提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力，進(jìn)行有效的自我反思和評(píng)價(jià)。

情感態(tài)度方面：

1、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)持有濃厚的興趣與愿望，能夠積極面對(duì)困難，意識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程與挑戰(zhàn)。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步培養(yǎng)質(zhì)疑的意識(shí)，形成參與數(shù)學(xué)討論的積極態(tài)度，并在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)改正提升自身的學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第11篇

一、基本情況分析：

略。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊(cè)的教材主要包括以下內(nèi)容：四則運(yùn)算的應(yīng)用，整數(shù)運(yùn)算，長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量，小數(shù)的基本知識(shí)與運(yùn)算，簡(jiǎn)單的幾何圖形。

三、教材分析：

本冊(cè)內(nèi)容整體重要性較高，重點(diǎn)集中在第一、二以及第四單元。

四則運(yùn)算的應(yīng)用是這一冊(cè)的重要部分，學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)如何解決多步應(yīng)用題，并加深對(duì)數(shù)字和實(shí)際問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)解答過(guò)程的核查習(xí)慣。

整數(shù)運(yùn)算單元是在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)和增強(qiáng)，目的是鞏固學(xué)生對(duì)整數(shù)的理解，并掌握整數(shù)四則運(yùn)算的基本技能，以為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)及分?jǐn)?shù)打好基礎(chǔ)。

在長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量方面，本冊(cè)將系統(tǒng)性的整理已學(xué)的計(jì)量單位，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)表示的數(shù)值做好準(zhǔn)備。

第四單元將專(zhuān)注于小數(shù)的基本知識(shí)及其運(yùn)算，幫助學(xué)生理解小數(shù)與整數(shù)之間的關(guān)系，以及掌握小數(shù)的加法和減法。

幾何圖形的學(xué)習(xí)則是希望學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、角度、圓等基本圖形，掌握一些簡(jiǎn)單的繪圖技巧，以促進(jìn)學(xué)生空間想象力的發(fā)展。

四、教學(xué)要求：

1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然數(shù)和整數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠正確讀寫(xiě)多位數(shù)。

2. 使學(xué)生理解并掌握整數(shù)四則運(yùn)算的基本意義和相互關(guān)系。

3. 學(xué)生需要熟練掌握加法與乘法的運(yùn)算定律，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)便的計(jì)算，提高口算和筆算的運(yùn)用能力。

4. 理解小數(shù)的基本概念，能夠進(jìn)行小數(shù)加法和減法的基本運(yùn)算。

5. 學(xué)習(xí)基本的數(shù)據(jù)整理方法，初步理解平均數(shù)的概念，并能計(jì)算簡(jiǎn)單的平均數(shù)。

6. 進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的順序，熟練解答三步式題目，并理解使用小括號(hào)的作用。

7. 學(xué)會(huì)解決稍復(fù)雜的應(yīng)用題，掌握基本的檢驗(yàn)方法。

8. 結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的檢驗(yàn)意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感和科學(xué)的思維方式。

五、教學(xué)措施：

1. 加強(qiáng)思想和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。

2. 注重以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)啟發(fā)式及實(shí)踐性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 積極改革課堂教學(xué)，運(yùn)用多種方法提高學(xué)生的參與度，確保作業(yè)在課堂上完成并及時(shí)給予反饋。

4. 對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予必要的輔導(dǎo)，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)習(xí)”的教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互幫互助。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

6. 增強(qiáng)學(xué)生的抽象和概括能力。

7. 提升學(xué)生的遷移和類(lèi)推能力。

8. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

六、課時(shí)安排：

單元

教   學(xué)   內(nèi)   容

課 時(shí)

周 次

備 注

一

四則運(yùn)算的應(yīng)用

15

1. 四則運(yùn)算的基礎(chǔ)知識(shí)

2

2. 多步應(yīng)用題的解答

8

3. 簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理及平均數(shù)

3

整理和復(fù)習(xí)

2

機(jī)動(dòng)時(shí)間

3

二

整數(shù)運(yùn)算

16

1. 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法復(fù)習(xí)

3

2. 加法及其運(yùn)算定律

2

3. 減法的應(yīng)用

3

4. 乘法和除法的基礎(chǔ)

3

5. 整理與復(fù)習(xí)

5

機(jī)動(dòng)時(shí)間

3

三

長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量

3

1. 常用計(jì)量單位的認(rèn)識(shí)

2

2. 名數(shù)的改寫(xiě)

1

機(jī)動(dòng)時(shí)間

1

四

小數(shù)的基本知識(shí)與運(yùn)算

14

1.

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第12篇

　一、教學(xué)內(nèi)容

本單元包含三個(gè)部分：加法運(yùn)算定律，包括交換律和結(jié)合律；乘法運(yùn)算定律，包括交換律、結(jié)合律與分配律；運(yùn)算定律的實(shí)際應(yīng)用。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解加法和乘法的交換律、結(jié)合律以及分配律，能在簡(jiǎn)單計(jì)算中靈活運(yùn)用這些運(yùn)算定律。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同情況選擇合適計(jì)算方法的能力，并增強(qiáng)思維的靈活性。

3.通過(guò)《運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密關(guān)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活又體現(xiàn)著數(shù)學(xué)的規(guī)律。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.熟練掌握五大運(yùn)算定律；

2.能夠靈活運(yùn)用這五大運(yùn)算定律。

　四、單元教學(xué)措施

1.通過(guò)感性認(rèn)識(shí)促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移；

2.加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)。

　五、課時(shí)安排

第一課時(shí)：加法運(yùn)算定律

第二課時(shí)：加法運(yùn)算定律的應(yīng)用

第三課時(shí)：乘法的交換律和結(jié)合律

第四課時(shí)：乘法的分配律

第五課時(shí)：乘法運(yùn)算定律的應(yīng)用

第六課時(shí)：簡(jiǎn)便計(jì)算（一）

第七課時(shí)：復(fù)習(xí)與練習(xí)課

第八課時(shí)：簡(jiǎn)便計(jì)算（二）

第九課時(shí)：簡(jiǎn)便計(jì)算（三）

第十課時(shí)：復(fù)習(xí)與練習(xí)課

第十一課時(shí)：健康午餐活動(dòng)

　六、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)

第一課時(shí)：例1、做一做、例2、練習(xí)五1--3[P27、28、29、P31]

第二課時(shí)：例3、練習(xí)五4--7、你知道嗎?[P30、31、32]

第三課時(shí)：例1、例2、做一做、練習(xí)六1、2[P33、P34、P35、P37]

第四課時(shí)：例3、做一做、練習(xí)六5、6[P36、P38]

第五課時(shí)：練習(xí)六3、4、7、8、9[P37、P38]

第六課時(shí)：例1、做一做、練習(xí)七1、2、3、4、5[P39、P41、P42]

第七課時(shí)：例2、練習(xí)七6、7、8、思考題[P40、P42]

第八課時(shí)：例3、練習(xí)八1、2、3[P43、46]

第九課時(shí)：例4、練習(xí)八4、5、6[P44、46、P47]

第十課時(shí)：例5、練習(xí)八6、7、8、思考題[P45、P47]

第十一課時(shí)：健康午餐活動(dòng)[P48、P49]

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第13篇

　一、學(xué)生狀況分析：

我們四年級(jí)二班有學(xué)生45人，其中男生22人，女生23人。學(xué)生的整體素質(zhì)分布為：優(yōu)秀占25%，中等占50%，較差占25%。大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂表現(xiàn)積極。新學(xué)期伊始，我們需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真書(shū)寫(xiě)能力，要求學(xué)生用直尺打好等號(hào)，促進(jìn)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)豐富的情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，開(kāi)拓思維，因材施教，提升他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我們的目標(biāo)是減少低分率，提高合格率，爭(zhēng)取增加優(yōu)秀率。

　二、教材知識(shí)系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)分析：

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容包括：

用字母表示數(shù)；乘法運(yùn)算定律；角與三角形的基本認(rèn)識(shí)；小數(shù)的意義及性質(zhì)；小數(shù)的加法和減法；小數(shù)乘法；小數(shù)除法；統(tǒng)計(jì)。

乘法運(yùn)算定律是在前三年所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的系統(tǒng)提升。四至七單元將系統(tǒng)講解小數(shù)的意義與性質(zhì)，以及小數(shù)的四則混合運(yùn)算，旨在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的小數(shù)運(yùn)算能力。學(xué)生將在三年級(jí)所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)上繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

　三、本冊(cè)總的教學(xué)目的：

1. 使學(xué)生理解用字母表示數(shù)的概念，并能根據(jù)條件寫(xiě)出含字母的式子以表示數(shù)量關(guān)系。

2. 使學(xué)生掌握小數(shù)的四則運(yùn)算，并理解加法、減法與乘法、除法之間的關(guān)系。

3. 使學(xué)生了解并掌握乘法運(yùn)算的定律，能運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便的運(yùn)算。

4. 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行整數(shù)和小數(shù)的四則混合運(yùn)算的能力。

5. 學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，掌握制作簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的技能。

6. 使學(xué)生了解解應(yīng)用題的一般步驟，并能分析、列出綜合算式來(lái)解決三步計(jì)算的應(yīng)用題。

7. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，培養(yǎng)他們將理論與實(shí)踐相結(jié)合的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：第二、四、五、六單元。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的意義、性質(zhì)及應(yīng)用題。

　四、教學(xué)措施：

1. 實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。

2. 加強(qiáng)直觀教學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓生活融入數(shù)學(xué)課堂，充分利用教具和電子教學(xué)材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3. 強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，重視情感教育，耐心輔導(dǎo)每一位學(xué)困生，不拋棄任何一個(gè)學(xué)生，確保每位學(xué)生都能掌握有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。

4. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

5. 注意在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力。

6. 認(rèn)真設(shè)計(jì)每一堂課，創(chuàng)造情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受樂(lè)趣。

7. 不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步適應(yīng)新課程的要求。

　五、教學(xué)進(jìn)度：

一單元用字母表示數(shù)：2周

二單元乘法運(yùn)算定律：2周

三單元角與三角形的認(rèn)識(shí)：2周

四單元小數(shù)的意義與性質(zhì)：1周

五單元小數(shù)的加減法：3周

六單元小數(shù)的乘法：2周

七單元小數(shù)的除法：2周

八單元統(tǒng)計(jì)：1周

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第14篇

一、學(xué)情分析

當(dāng)前我班大多數(shù)學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去探索新知識(shí)，抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較為扎實(shí)，展現(xiàn)出一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

然而，仍有部分學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，上課時(shí)注意力不集中，作業(yè)不能按時(shí)完成，面臨學(xué)習(xí)困難，尤其在應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系解析上存在明顯問(wèn)題。也有一些聰明的學(xué)生雖然有潛力，但缺乏勤奮，導(dǎo)致成績(jī)不理想。

二、教材分析

1、教材內(nèi)容概述

本冊(cè)教材涵蓋了小數(shù)的基本概念與加減法、圖形的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的乘法、物體觀察、小數(shù)的除法、公平的游戲和方程的概念。

2、教學(xué)目標(biāo)與要求

（1）認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義，能夠進(jìn)行小數(shù)大小的比較，并掌握小數(shù)的加減法運(yùn)算。

（2）掌握三角形的分類(lèi)依據(jù)，了解三角形內(nèi)角和的性質(zhì)及邊的關(guān)系。

（3）熟悉小數(shù)乘法的運(yùn)算方法，并能夠解決一些與實(shí)際相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

（4）了解小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能處理一些便于解決的實(shí)際問(wèn)題。

（5）學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)方法。

（6）理解方程的概念，能夠解方程，并用其解決實(shí)際問(wèn)題。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）掌握小數(shù)加減法的計(jì)算技巧。

（2）三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)過(guò)程。

（3）小數(shù)乘法的計(jì)算方法及其應(yīng)用。

（4）小數(shù)除法的計(jì)算方法及其應(yīng)用。

（5）解方程及其在實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用。

三、教學(xué)措施

1、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)，充分激發(fā)其潛能，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2、提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)空間思維能力。

3、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助他們提高成績(jī)。

4、創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解答疑難問(wèn)題，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

5、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，使學(xué)生能夠在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，感受和理解數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

6、給予學(xué)困生更多的支持與關(guān)心，適度降低作業(yè)難度。

7、進(jìn)一步提高學(xué)生的合作意識(shí)和能力。

四、教學(xué)進(jìn)度安排（附后）

1、小數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法：11課時(shí)

2、圖形的認(rèn)識(shí)：9課時(shí)

3、小數(shù)乘法：10課時(shí)

4、物體觀察：4課時(shí)

5、小數(shù)除法：12課時(shí)

6、公平游戲：2課時(shí)

7、方程的認(rèn)識(shí)：10課時(shí)

8、總復(fù)習(xí)：5課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第15篇

　　一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我所教授的是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)，共有學(xué)生92人。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本掌握了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，積極參與課堂活動(dòng)，能保持較好的注意力，發(fā)言積極，作業(yè)能夠按時(shí)完成，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初見(jiàn)成效，且對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。然而，仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不足，課堂注意力不集中，需要進(jìn)一步激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

本學(xué)期的教學(xué)應(yīng)著重于激發(fā)學(xué)生已經(jīng)建立的學(xué)習(xí)興趣，并逐漸引導(dǎo)他們感受思維的樂(lè)趣和獲得成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和提高他們的創(chuàng)新能力將是本學(xué)期最重要的任務(wù)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋了：四則運(yùn)算及其運(yùn)用，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算，小數(shù)的概念與性質(zhì)，小數(shù)的加減法，三角形，方向與位置，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)應(yīng)用及綜合活動(dòng)等內(nèi)容。其中，小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算，以及三角形是教材的重點(diǎn)部分。教材編寫(xiě)方面的特點(diǎn)包括：

1、重新安排四則運(yùn)算的教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

2、在小數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)中，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)概念的理解，培養(yǎng)良好的數(shù)感。

3、提供豐富的空間幾何內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，以促進(jìn)學(xué)生空間思維的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)觀念上有進(jìn)一步的提升。

5、有系統(tǒng)地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的成就感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，能夠體會(huì)小數(shù)在生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)對(duì)小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2．掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；理解加法與乘法的運(yùn)算定律，并能運(yùn)用它們進(jìn)行簡(jiǎn)化計(jì)算，提升計(jì)算能力。

3．了解三角形的特性，能夠根據(jù)三角形的邊和角進(jìn)行分類(lèi)，知道任意兩邊之和大于第三邊，以及三角形內(nèi)角和為180°。

4．初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據(jù)方向和距離描述物體的位置，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5．認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

6．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際意義，逐步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7．了解解決植樹(shù)問(wèn)題的方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步發(fā)展探索有效解決問(wèn)題的能力，形成觀察、分析和推理的基本能力。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算，以及三角形是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容。

　五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

本學(xué)期可繼續(xù)使用以往的教具和學(xué)具，同時(shí)也需要補(bǔ)充一些新教具和學(xué)具，如下：1．?dāng)?shù)位順序表 2.用硬紙板制作的三角形

　六、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，確保每一節(jié)課的質(zhì)量。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，感受成功的喜悅。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、在課堂教學(xué)中構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式，重視知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

6、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，提升他們的自信心，讓他們感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

7、注重學(xué)生思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

　七、教學(xué)進(jìn)度

周次起至?xí)r間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

1、—四則運(yùn)算（4課時(shí)）4

2、—四則運(yùn)算（2課時(shí)）單元測(cè)試（2課時(shí)）4

3、—方向與位置（4課時(shí)）4

4、—單元測(cè)試（2課時(shí)）加法運(yùn)算定律（2課時(shí)）4

5、—加法運(yùn)算定律（1課時(shí)）乘法運(yùn)算定律（3課時(shí)）4

6、—簡(jiǎn)便運(yùn)算（4課時(shí)）4

7、—營(yíng)養(yǎng)午餐（1課時(shí)）單元測(cè)試（2課時(shí)）3

清明放假

8、—小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法（3課時(shí)）小數(shù)的性質(zhì)和比較（1課時(shí)）4

9、—小數(shù)的性質(zhì)與比較（3課時(shí)）生活中的小數(shù)（1課時(shí)）4

10、—生活中的小數(shù)（2課時(shí)）求小數(shù)的近似數(shù)（2課時(shí)）4

11、—求小數(shù)的近似數(shù)（2課時(shí)）整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）3

五一放假

12、—單元測(cè)試（2課時(shí)）三角形（2課時(shí)）4

13、—三角形（2課時(shí)）圖形拼組（2課時(shí)）4

14、—單元測(cè)試（2課時(shí)）小數(shù)的加法和減法（2課時(shí)）4

15、—小數(shù)的加法和減法（2課時(shí)）單元測(cè)試（2課時(shí)）4

16、—統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）4

17、—數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）4

18、—單元測(cè)試（2課時(shí)）小管家（1課時(shí)）總復(fù)習(xí)（1課時(shí)）4

19、—總復(fù)習(xí)、期末考試（4課時(shí)）4