數(shù)學(xué)不僅是一門技能的培養(yǎng)，更是思維能力的提升。通過科學(xué)合理的教學(xué)安排，學(xué)生們將不僅能夠掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，還能在解決實際問題中培養(yǎng)邏輯思維與創(chuàng)造力。隨著課程的推進(jìn)，教師需關(guān)注每個孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因材施教，以確保每位學(xué)生在這個關(guān)鍵階段的成長與進(jìn)步。

四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班共有學(xué)生，思想品德較為良好，但基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，學(xué)習(xí)能力偏弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。同時存在一定的不均衡性，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有抄作業(yè)的現(xiàn)象。教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分利用班級的優(yōu)勢，極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，主動引導(dǎo)他們自主探究知識，發(fā)掘規(guī)律，逐步提升他們的能力與智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，既能擴寬知識視野，又能增強思維能力，從而全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

二、全冊教材分析

本冊教材的主要內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、四則運算、運算定律與簡便計算、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計圖，以及數(shù)學(xué)綜合運用的實踐活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減法，以及運算定律與簡便計算將作為本冊教學(xué)的重點內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，教材設(shè)置了小數(shù)的各個相關(guān)主題。小數(shù)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握小數(shù)的基本概念以及四則運算能力。第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)對簡單的小數(shù)有了一定認(rèn)識，并且會進(jìn)行一位小數(shù)的加減運算。本學(xué)期將系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義、性質(zhì)、大小的比較以及小數(shù)點位置的變化與小數(shù)大小的關(guān)系，進(jìn)而學(xué)習(xí)更復(fù)雜的小數(shù)的加減法。這將幫助學(xué)生深入理解小數(shù)的應(yīng)用，能夠利用小數(shù)進(jìn)行信息表達(dá)與交流，并初步掌握用小數(shù)知識來解決實際問題。有關(guān)四則運算的順序與定律也是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識，這在第一學(xué)段已有所接觸，例如混合運算的基本概念。接下來的學(xué)習(xí)將側(cè)重于混合運算的運算順序，以及對含有兩級運算的四則混合運算的理解，奠定學(xué)生解決問題的基礎(chǔ)；同時運算定律的學(xué)習(xí)也將建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗之上，對加法和乘法的相關(guān)規(guī)律進(jìn)行總結(jié)和概括。

在空間與圖形方面，本冊教材涉及位置與方向、以及三角形兩個單元，均為重要的教學(xué)內(nèi)容。通過豐富的數(shù)學(xué)活動，學(xué)生將能夠在已有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的特性，并掌握確定位置的方法。通過研究圖形特性、圖形變換、以及依據(jù)方向和距離來定位物體，學(xué)生在動手實踐中能夠提高空間認(rèn)知能力、觀察能力，并獲取探究學(xué)習(xí)的體驗。

在統(tǒng)計方面，本冊教材涵蓋了折線統(tǒng)計圖的內(nèi)容。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何根據(jù)數(shù)據(jù)制作并解讀折線統(tǒng)計圖，并根據(jù)圖表與數(shù)據(jù)分析變化趨勢，體驗統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的價值，形成初步的統(tǒng)計意識。

在解決實際問題的教學(xué)中，教材將通過實際生活中的簡單問題結(jié)合整數(shù)與小數(shù)的四則運算內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，同時通過“數(shù)學(xué)廣角”引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、推理等方式體驗植樹問題的數(shù)學(xué)思想與方法，感受數(shù)學(xué)的美妙。學(xué)生還將通過解決實際問題來培養(yǎng)觀察、分析與推理能力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)問題探索的興趣。

本冊教材還根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識及生活經(jīng)驗安排了“營養(yǎng)午餐”和“小管家”兩個綜合實踐活動，通過小組合作探究或現(xiàn)實情境的活動，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，從而體驗探索的樂趣，并感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步增強數(shù)感，同時掌握小數(shù)點位置變化對小數(shù)大小的影響，學(xué)會小數(shù)的加減法。

2．掌握四則混合運算的順序，能進(jìn)行簡單的整數(shù)混合運算；了解加法與乘法的運算定律，提升簡便計算的能力。

3．認(rèn)識三角形特性，能夠根據(jù)三角形的邊和角進(jìn)行分類，了解任意兩邊之和大于第三邊，以及三角形內(nèi)角和為180°的知識。

4．初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向和距離說明物體位置，并描述簡單的路線圖。

5．理解折線統(tǒng)計圖的基本特征，初步會根據(jù)統(tǒng)計圖與數(shù)據(jù)進(jìn)行變化趨勢分析，感受統(tǒng)計在生活中的重要性。

6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的流程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，逐步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7．了解植樹問題的解決思路，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問題的意識，初步掌握探索有效問題解決方法的能力，同時提升觀察、分析及推理能力。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9．養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)課時安排

一、四則運算（6課時）

二、位置與方向（4課時）

三、運算定律與簡便運算（10課時）

1．加法運算定律......3課時

2．乘法運算定律......3課時

3．簡便計算......4課時

營養(yǎng)午餐......1課時

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（14課時）

1．小數(shù)的意義與讀寫法......3課時

2．小數(shù)的性質(zhì)與大小比較......3課時

3．生活中的小數(shù)......3課時

4．求一個小數(shù)的近似數(shù)......4課時

整理與復(fù)習(xí)......1課時

五、三角形（6課時）

1．三角形的基礎(chǔ)知識......4課時

2．圖形的拼組......2課時

六、小數(shù)的加法與減法（6課時）

七、統(tǒng)計（4課時）

八、數(shù)學(xué)廣角（4課時）

小管家......1課時

九、總復(fù)習(xí)（4課時）

五、教學(xué)措施

1. 增強學(xué)習(xí)目標(biāo)意識，充分調(diào)動學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2. 提高學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)空間觀念。

3. 加強個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提高成績。

4. 創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，減少疑惑，發(fā)展個性特長。

5. 強調(diào)數(shù)學(xué)與實際生活的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在生活中運用數(shù)學(xué)解決問題，理解數(shù)學(xué)。

6. 對于學(xué)習(xí)困難學(xué)生給予更多關(guān)心和愛護(hù)，適當(dāng)降低作業(yè)要求。

7. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力。

四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2

　一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)生為本，倡導(dǎo)全面發(fā)展的教育理念，注重學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他們積極參與數(shù)學(xué)探索，培養(yǎng)他們的邏輯思維、分析能力和解決問題的能力。

　二、學(xué)生情況分析：

本人承擔(dān)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生在解決應(yīng)用題時表現(xiàn)較弱，學(xué)困生在課堂上缺乏自信，易產(chǎn)生畏難情緒。通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生存在的問題主要是基礎(chǔ)知識掌握不牢，缺乏獨立思考的習(xí)慣，因此在面對較復(fù)雜的問題時容易退縮。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)四年級下冊的數(shù)學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本概念以及簡單的加減操作，能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，讓他們在解決問題時能夠靈活運用所學(xué)知識，從而提升他們的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。

3、增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信心，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)不僅僅是課本知識，也是生活中不可或缺的一部分。

4、重視對學(xué)困生的關(guān)注，制定個性化學(xué)習(xí)方案，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的難點，促進(jìn)整體學(xué)習(xí)效果的提升。

　四、教學(xué)方法和措施：

1、以生動有趣的數(shù)學(xué)游戲和實踐活動作為教學(xué)輔助工具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、注重小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同探討解決方案。

3、結(jié)合實際生活中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性。

4、通過分層次教學(xué)，針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

5、定期進(jìn)行小測驗，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并及時反饋學(xué)習(xí)狀況。

　五、進(jìn)度安排：

1—2周：認(rèn)識分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的基本運算

3—4周：初步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法

5—6周：應(yīng)用題訓(xùn)練（分?jǐn)?shù)應(yīng)用）

7—8周：圖形的認(rèn)識與計算

9—10周：學(xué)習(xí)周長和面積的計算

11—12周：數(shù)據(jù)的收集與分析

13—14周：學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計圖表

15—16周：綜合運用所學(xué)知識解決實際問題

17—18周：復(fù)習(xí)與鞏固全學(xué)期知識點

19—20周：期末復(fù)習(xí)與綜合測試

四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇3

一、學(xué)情分析

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)四年級（下冊）數(shù)學(xué)的教學(xué)，班級人數(shù)分別為55人和52人。這些學(xué)生普遍性格開朗、活潑，課堂氣氛活躍，然而他們在課堂上的自控能力相對較弱，注意力容易分散，常常會做一些小動作。在培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣的我們還需加強他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣及表達(dá)能力的訓(xùn)練。

二、教學(xué)要求

1. 理解小數(shù)的基本概念和特性，體會小數(shù)在日常生活中的重要性，進(jìn)一步增強數(shù)感，掌握小數(shù)點位置的移動對小數(shù)大小的影響規(guī)律，并能夠進(jìn)行小數(shù)的加法與減法運算。

2. 理解四則運算混合運算的順序，能夠進(jìn)行簡易的整數(shù)四則混合運算；探索并理解加法與乘法的運算規(guī)律，應(yīng)用這些規(guī)律做簡便運算，提高計算能力。

3. 認(rèn)識三角形的特性，能夠根據(jù)邊和角的特征對三角形進(jìn)行分類，明白任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)，以及三角形內(nèi)角和為180°的知識。

4. 初步掌握定位物體的方法，能夠根據(jù)方位和距離確定物體的位置，并描述簡單的路線。

5. 理解折線統(tǒng)計圖的概念，認(rèn)識其特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化趨勢，感受到統(tǒng)計在日常生活中的作用。

6. 體驗通過生活中的問題發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的過程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

7. 了解解決植樹問題的思路，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步掌握有效解決問題的方法，增強觀察、分析與推理的能力。

8. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點

小數(shù)的意義與特性、小數(shù)的加法和減法、運算規(guī)律與簡便計算、三角形的性質(zhì)、位置與方向。

四、本冊教學(xué)內(nèi)容

1. 四則運算（6課時）

2. 位置與方向（4課時）

3. 運算規(guī)律與簡便計算（10課時）

4. 小數(shù)的意義與特性（14課時）

5. 三角形（6課時）

6. 小數(shù)的加法和減法（6課時）

7. 統(tǒng)計（4課時）

8. 數(shù)學(xué)廣角（4課時）

9. 總復(fù)習(xí)（4課時）

五、教學(xué)措施

1. 關(guān)注數(shù)學(xué)知識與實際生活經(jīng)驗的結(jié)合，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過問題的提出與解決來拓展應(yīng)用。

2. 設(shè)計開放性的教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)知識的形成過程。

3. 重視計算教學(xué)，展示方法的多樣性，允許學(xué)生采用認(rèn)為合適的計算方法，同時加強過程引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理性選擇算法并適當(dāng)強化計算能力。

4. 提供豐富、現(xiàn)實且具有探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)字的興趣，逐步提高數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。

5. 繼續(xù)加大計算訓(xùn)練，提高口算能力，注重估算的教學(xué)。

6. 采用多元化評價方式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，通過注重傾聽與積極思考等激勵手段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4

一、現(xiàn)狀分析：

在我們班的四年級學(xué)生中，整體素質(zhì)較高，然而個別同學(xué)因多種原因在學(xué)習(xí)上存在差異。從知識掌握的情況來看，大部分學(xué)生能夠理解并運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，尤其是在口算、計算和文字?jǐn)⑹鲱}上有很好的表現(xiàn)；對于應(yīng)用題也顯示出初步的分析與解決能力。班級內(nèi)部形成了積極向上、熱愛學(xué)習(xí)的良好氛圍。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度分析，整個班級擁有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，但也有少部分學(xué)生表現(xiàn)不夠理想，例如：

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中不夠積極，表現(xiàn)出粗心大意；也存在缺乏自信和懶散的現(xiàn)象。

在班級常規(guī)方面，大多數(shù)學(xué)生在40分鐘的課堂上能夠?qū)Ｐ穆犞v并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但仍有一些學(xué)生在課堂上精神不集中，小動作頻頻，回答問題時也不積極。

在本學(xué)年將針對上述問題，制定分步驟的實際目標(biāo)，旨在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，強化常規(guī)訓(xùn)練，促使學(xué)生在愉快的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)四年級學(xué)生的性格特點和課程內(nèi)容，特制定以下教學(xué)計劃：

教學(xué)思想：

二、知識目標(biāo)：

1、使學(xué)生全面掌握本冊教材所涵蓋的所有數(shù)學(xué)知識。

2、在掌握基礎(chǔ)知識的鼓勵學(xué)生靈活運用，進(jìn)行知識的拓展與延伸。

三、能力目標(biāo)：

1、在完成教學(xué)任務(wù)的注重養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)其解決應(yīng)用題的能力。

3、有效積累并靈活運用所學(xué)知識。

四、任務(wù)要求：

1、采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、精講與多練相結(jié)合，選擇優(yōu)質(zhì)的練習(xí)內(nèi)容。

3、用心教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇5

一、教學(xué)理念

關(guān)注學(xué)生已有的知識背景與生活體驗，以現(xiàn)實生活中的實例幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。結(jié)合實際案例，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。選擇生動、有趣的學(xué)習(xí)素材和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究與合作學(xué)習(xí)，讓他們在互動與探索的過程中成長。明確教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時適當(dāng)調(diào)整對學(xué)生的評價方式。

二、學(xué)生情況分析

1、大部分學(xué)生情況

本學(xué)期教授的四年級共有86名學(xué)生。在經(jīng)歷了三年半的學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生在基本知識和技能方面達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的興趣。尤其是動手實踐和合作學(xué)習(xí)的活動，學(xué)生參與的積極性較高。針對這些學(xué)生，我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)保持和進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們享受思維的樂趣以及成功帶來的滿足感。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力，將是本學(xué)期的重要任務(wù)。

2、學(xué)困生情況分析

部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，知識存在斷層，自律性差，學(xué)習(xí)能力和接受能力較弱，對學(xué)習(xí)缺乏明確的目標(biāo)和動力。在這些學(xué)生中，有的家庭對其學(xué)習(xí)的關(guān)心和督促不足，有的則因過于溺愛而缺乏自我管理能力，還有一些則因不良學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了學(xué)習(xí)表現(xiàn)。這些因素相互交織，導(dǎo)致他們信心不足，成為學(xué)習(xí)困難生。也有少數(shù)學(xué)生由于智力方面的原因，接受能力較差。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作將是我本學(xué)期的重點之一。

三、教材分析

1、教材內(nèi)容概述

本冊教材內(nèi)容涵蓋：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、四則運算、運算定律與簡便運算、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

2、本冊教材的主要特點

本冊教材內(nèi)容豐富，注重學(xué)生的經(jīng)驗與體驗，強調(diào)知識形成的過程，鼓勵多樣的算法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并體現(xiàn)開放式教學(xué)方法等特征。教材力圖體現(xiàn)新的教育理念，具有創(chuàng)新性、實用性與開放性，兼顧傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材既具基礎(chǔ)性，又豐富且具有發(fā)展性。

(1) 優(yōu)化四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

(2) 小數(shù)的教學(xué)安排關(guān)注學(xué)生對小數(shù)意義的理解，提升數(shù)感。

(3) 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

(4) 加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的統(tǒng)計能力與觀念。

(5) 系統(tǒng)滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與解決問題的能力。

(6) 在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度與價值觀教育，利用數(shù)學(xué)的魅力與學(xué)習(xí)成果激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機與學(xué)習(xí)興趣。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1) 理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置的變化對小數(shù)大小的影響，掌握小數(shù)的加法與減法。

(2) 掌握四則混合運算的順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法與乘法的運算定律。

(3) 認(rèn)識三角形的特性，根據(jù)邊和角的特點對三角形進(jìn)行分類，了解三角形兩邊之和大于第三邊以及內(nèi)角和為180度的性質(zhì)。

(4) 初步掌握確定物體位置的方法，根據(jù)方向與距離來定位物體，能夠描述簡單的路線圖。

(5) 理解折線統(tǒng)計圖及其特點，根據(jù)統(tǒng)計圖與數(shù)據(jù)分析趨勢，體會統(tǒng)計在生活中的重要性。

(6) 初步了解植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，逐步形成觀察、分析與推理的能力。

四、教學(xué)措施

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計練習(xí)，確保每節(jié)課的高質(zhì)量。

2. 運用多種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛與探索精神，在課堂上構(gòu)建互動式教學(xué)模式，注重知識的實際應(yīng)用。

3. 從計算出發(fā)，重視學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠做到準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行計算。

4. 注重基礎(chǔ)知識的掌握，確保學(xué)生理解教材中的定義與概念，并運用定理進(jìn)行靈活的計算。鼓勵所有學(xué)生積極參與，不忘對學(xué)困生的關(guān)愛，讓他們感受到來自老師和同學(xué)的支持。

5. 精心組織各單元的測驗，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，期中、期末制定復(fù)習(xí)計劃，幫助學(xué)生有效復(fù)習(xí)。

6. 在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，鼓勵他們獨立思考，倡導(dǎo)自主探索與合作交流。

7. 將學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合，力爭教好每一位學(xué)生。

五、學(xué)困生輔導(dǎo)措施

1. 了解學(xué)生的原有學(xué)習(xí)情況，從實際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多給予鼓勵，提高學(xué)習(xí)能力。

2. 利用課余時間為學(xué)困生進(jìn)行查漏補缺、解疑釋惑，充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用。

3. 與家長密切聯(lián)系，共同配合監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。

六、優(yōu)生培養(yǎng)措施

1. 了解優(yōu)秀學(xué)生的思想狀況，鼓勵他們再接再厲，設(shè)定更高的目標(biāo)。

2. 對于能力較強的學(xué)生，在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)一步拓展與提高。結(jié)合課后練習(xí)中的思考題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，并獨立解決問題，掌握靈活的學(xué)習(xí)方法。

四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇6

一、 教學(xué)內(nèi)容：

本冊教學(xué)內(nèi)容包括：四則運算、幾何圖形、運算定律與簡便計算、小數(shù)的概念及性質(zhì)、三角形的相關(guān)知識、小數(shù)的加減法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、數(shù)學(xué)思維拓展與期末復(fù)習(xí)。

二、 教學(xué)重點

本冊重點在于小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、運算定律與簡化運算，尤其是三角形的特性。

三、 本冊教學(xué)目標(biāo)

1、 理解小數(shù)的概念與性質(zhì)，掌握小數(shù)點位置變化對小數(shù)值的影響規(guī)律，并能熟練進(jìn)行小數(shù)的加減法計算。

2、 理解四則混合運算的順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則運算，探索并掌握加法與乘法的運算規(guī)律，能運用這些規(guī)律進(jìn)行簡便計算，進(jìn)一步提升運算能力。

3、 了解三角形的特征，能夠根據(jù)三角形的邊與角進(jìn)行分類，并會運用三角形的兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)以及內(nèi)角和為180°的知識進(jìn)行相關(guān)操作。

4、 初步掌握定位物體的技巧，能夠依據(jù)方向與距離確定物體的位置，同時能描述簡單的路線。

5、 熟悉折線統(tǒng)計圖，了解其特點，并能夠通過統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)分析變化趨勢，從而認(rèn)識統(tǒng)計在生活中的重要性。

6、 通過生活中的實際問題發(fā)現(xiàn)并解決問題，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7、 學(xué)習(xí)解決植樹問題的相關(guān)方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，逐步提高探索解決有效方法的能力，并鍛煉觀察、分析與推理的能力。

8、 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

四、 課時安排：

1、四則運算

6課時

2、幾何圖形

4課時

3、運算定律與簡便計算

10課時

4、小數(shù)的概念與性質(zhì)

14課時

5、三角形

6課時

6、小數(shù)的加法與減法

6課時

7、數(shù)據(jù)統(tǒng)計

4課時

8、數(shù)學(xué)思維拓展

4課時

9、期末復(fù)習(xí)

4課時

四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇7

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，強調(diào)數(shù)學(xué)課程在基礎(chǔ)教育中的重要性，致力于讓每位四年級學(xué)生都能接觸到有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我們將努力確保每位學(xué)生都能獲得必要的數(shù)學(xué)知識，通過多樣化的教學(xué)方法和多元化的評價方式，使每一位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域得到個性化的發(fā)展。教師將鼓勵學(xué)生主動探索，營造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得以全面提升。

二、基本情況分析：

本班學(xué)生對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的掌握較為穩(wěn)固，優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到了進(jìn)一步鍛煉和提升。上學(xué)期，學(xué)生在計算能力、閱讀理解能力和實踐探索能力等方面均有所發(fā)展，并對圖形及其數(shù)量關(guān)系有初步的理解。學(xué)生的邏輯思維與邏輯推理能力也得到了有效的培養(yǎng)，逐漸實現(xiàn)從形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)型，絕大多數(shù)學(xué)生在抽象思維的能力上表現(xiàn)良好。然而，還有一部分學(xué)生未達(dá)到預(yù)期的發(fā)展水平。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣日益高漲，課堂氣氛活躍，樂于參與合作學(xué)習(xí)，積極分享自己的思考和發(fā)現(xiàn)，特別是在動手實踐和解決思考題時表現(xiàn)出極大的熱情。學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也有所改善，課前預(yù)習(xí)和課堂記筆記的習(xí)慣已經(jīng)初步形成。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、理解分?jǐn)?shù)的基本概念及性質(zhì)，認(rèn)識分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，掌握分?jǐn)?shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的順序，進(jìn)行簡單的整數(shù)混合運算，探索加法和乘法的運算規(guī)律，進(jìn)一步提高計算能力。

3、認(rèn)識矩形和正方形的特性，能根據(jù)邊和角的特點對其分類，并理解周長和面積的基本計算。

4、初步掌握描述物體位置的方法，能通過方向和距離確定物體的位置，能夠繪制簡單的路線圖。

5、了解統(tǒng)計圖的基本類型，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，理解統(tǒng)計在實際生活中的重要性。

6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題到提出和解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)為生活帶來的便利，初步培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7、認(rèn)識解決實際問題的方法，增強從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，并培養(yǎng)探索和解決有效方法的能力。

8、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和保持書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)的理解與性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法與減法，運算順序與簡便計算，幾何圖形的特性。

教學(xué)難點：幾何圖形的性質(zhì)與計算。

四、方法措施：

1、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教材中涉及的概念和定理都是基礎(chǔ)知識，教師需確保學(xué)生能夠深入理解掌握，特別要注重新舊知識的聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同計算方法之間的異同，幫助他們總結(jié)出通用的方法，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維發(fā)展。通過動手實踐，讓學(xué)生通過觀察和比較來發(fā)現(xiàn)和總結(jié)幾何圖形的特點，培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維能力。

2、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，尤其是理解計算原理。針對學(xué)生的不同需求，教材提供了多種直觀的輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握計算原理。對于難度較大的混合運算，教師應(yīng)設(shè)計多種練習(xí)形式，確保學(xué)生在課堂上能有充分的練習(xí)時間。

（2）重視學(xué)生獨立解答應(yīng)用題的能力。學(xué)生在掌握了一步應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，可以逐步挑戰(zhàn)兩步應(yīng)用題，關(guān)鍵在于引導(dǎo)他們找出題目中的“中間問題”，通過反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握分析題意和找出數(shù)量關(guān)系的能力。

（3）關(guān)注學(xué)生空間觀念與語言能力的提升。通過教具的使用，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，幫助他們結(jié)合生活實際，理解幾何圖形。教授語言表達(dá)時，要注意語言的簡潔明了，鼓勵學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述解題步驟，從而提高他們的語言表達(dá)和邏輯思維能力。

3、注重情感教育

課堂教學(xué)應(yīng)注重師生之間的互動，讓學(xué)生在探索數(shù)學(xué)知識時變得更加主動。通過引導(dǎo)學(xué)生面對困難，增強他們的解決問題的信心，培養(yǎng)他們從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，達(dá)到學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)知識的目標(biāo)。

五、教學(xué)時間安排

分?jǐn)?shù)的理解與計算 1——3周

幾何圖形特性 4——6周

運算順序與混合計算 7——10周

分?jǐn)?shù)的加法與減法 11——14周

統(tǒng)計與數(shù)據(jù)分析 15——17周

綜合復(fù)習(xí) 18周

四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇8

教學(xué)對象的基本情況：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級（2）、（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班共計86名學(xué)生。盡管學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一定的積極性，但仍有一些困難需要克服。一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)知識的薄弱，雖然能夠通過單元測試，但在綜合應(yīng)用方面表現(xiàn)不佳，對數(shù)學(xué)概念的理解仍顯得膚淺，知識運用的靈活性不足。還有少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，計算能力有待提高，對應(yīng)用題的分析能力雖然尚可，但仍需個別輔導(dǎo)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，部分學(xué)生上課時注意力不集中，自我管理能力較差，作業(yè)規(guī)范性欠佳，容易出現(xiàn)馬虎和錯誤，如抄寫錯誤、作業(yè)不整潔等。也有個別學(xué)生自信心不足。另一方面，部分家長對學(xué)生學(xué)習(xí)重視程度不夠，未能有效支持學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為。本學(xué)期我計劃加強與這些家長的溝通與合作，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期數(shù)學(xué)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠：

1、理解小數(shù)的含義及其性質(zhì)，認(rèn)識小數(shù)在生活中的實際應(yīng)用，增強數(shù)感，熟練掌握小數(shù)點位置的移動與小數(shù)大小變化的關(guān)系，以及小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運算的基本概念，掌握各種運算之間的關(guān)系，探索并理解加法與乘法的運算定律，從而提高計算能力，能夠進(jìn)行一些簡單的簡便計算。

3、認(rèn)識三角形的特點，能夠根據(jù)三角形的角度特征對其進(jìn)行分類，并了解任意兩邊之和大于第三邊及三角形內(nèi)角和為180°的知識。

4、能夠識別不同角度觀察到的物體形狀，能夠在方格紙上完成一個對稱圖形的補全，掌握在方格紙上對簡單圖形進(jìn)行平移的方法。

5、理解平均數(shù)的概念，能夠計算簡單數(shù)據(jù)集的平均數(shù)，并認(rèn)識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步掌握簡單數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在日常生活中的重要性。

6、體會解決數(shù)學(xué)問題的多樣性，運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思維解決問題，感受數(shù)學(xué)的趣味，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識，初步形成分析和推理能力。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的完整過程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的實際應(yīng)用，初步建立綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真書寫和規(guī)范作業(yè)的良好習(xí)慣。

本學(xué)期重點、難點：

教學(xué)重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、四則運算定律與簡便運算、三角形的特征。

教學(xué)難點：圖形的運動，尤其是三角形的相關(guān)知識。

提高教學(xué)質(zhì)量的方法與措施：

針對以上情況，我將采取以下措施：

（1）繼續(xù)“成長存折”活動，并設(shè)置適當(dāng)?shù)莫剟钪贫?，通過自主記錄課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，提升學(xué)生的自我管理能力和自信心。

（2）注重作業(yè)書寫，要求不整潔的作業(yè)一律重寫，并開展數(shù)學(xué)手抄報的制作與評比活動。

（3）課堂上設(shè)定學(xué)困生能正確回答問題為全班共同目標(biāo)，采取“一幫一、一教一”的方式，幫助他們共同提高，鼓勵學(xué)生積極提問，解決疑難問題。

（4）每節(jié)新課給予學(xué)生充分的觀察、實踐和討論機會，設(shè)置“運用探究”環(huán)節(jié)，拓寬學(xué)優(yōu)生的視野，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)思維解決實際問題的能力。

（5）在練習(xí)課上開展多種形式和層次的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生面對困難時的堅韌和認(rèn)真精神。

（6）充分利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)，定期通過“速算總動員”軟件進(jìn)行口算練習(xí)，實時反饋學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生查漏補缺。

（7）充分利用四次測試的機會進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，編寫相應(yīng)的練習(xí)材料，確?；A(chǔ)題型和重點內(nèi)容逐一過關(guān)。

四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇9

　一、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)四年級（下冊）數(shù)學(xué)教學(xué)，任教兩個班級的學(xué)生總?cè)藬?shù)為94人。大部分學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，采用有效的學(xué)習(xí)方法，遵守課堂紀(jì)律，并認(rèn)真完成作業(yè)；然而，也有少數(shù)學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、態(tài)度不積極的問題，課堂上無法專注，容易走神，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，課堂紀(jì)律意識淡薄，個別學(xué)生更是不愿意發(fā)言，表現(xiàn)得比較消極。

本學(xué)期的工作重點將是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)課堂討論，并提高學(xué)習(xí)效果。根據(jù)上學(xué)期的考試成績分析，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、概念和定義的掌握上相對扎實，口算、筆算以及脫式計算的能力也基本達(dá)標(biāo)，但仍存在一些學(xué)生因粗心大意而影響到學(xué)習(xí)效果，靈活應(yīng)變能力和實際應(yīng)用能力亟待提升。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度良好，接受能力較強，但也有些學(xué)生缺乏自覺性，作業(yè)完成不及時，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到一定困難。在新的學(xué)期內(nèi)，不僅需要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還應(yīng)當(dāng)增強他們的學(xué)習(xí)能力，從而提升他們的學(xué)習(xí)成績。

個別學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，求知欲低下，作業(yè)態(tài)度馬虎。今后，我將加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如引導(dǎo)學(xué)生在上課前自習(xí)、課后及時復(fù)習(xí)等。要求學(xué)生在書寫方面嚴(yán)格把關(guān)，只有在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行深度思考。本學(xué)期重點內(nèi)容為整數(shù)計算（簡便計算），因此計算能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。還要注重學(xué)生解決實際問題的能力，教學(xué)中要加強對數(shù)學(xué)關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會審題和分析，提高他們的解題能力。我將努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提升他們的學(xué)習(xí)成績。

　二、教材分析

本冊教材涵蓋了平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱、認(rèn)識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、使用計算器計算、解決問題的策略、運算律、三角形、平行四邊形和梯形、定位和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

本冊教材的主要特點在于內(nèi)容的豐富性、對學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)驗和生活體驗的關(guān)注、知識形成過程的體現(xiàn)、鼓勵多樣化算法、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，體現(xiàn)了開放性和靈活性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，兼具創(chuàng)新性、實用性和開放性。本教材既注重新理念的體現(xiàn)，又注重繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的實驗教材具備基礎(chǔ)性、豐富性與發(fā)展性。

在數(shù)與計算方面，本冊教材安排了多位數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、計算器的使用和運算律等內(nèi)容。這些知識的學(xué)習(xí)不僅幫助學(xué)生掌握較大數(shù)的表達(dá)和計算技能，還進(jìn)一步提升了他們的數(shù)感；通過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生對數(shù)的概念進(jìn)行全面梳理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其四則運算打下基礎(chǔ)。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱、三角形、平行四邊形和梯形及位置確定等內(nèi)容，這些是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在解決問題的能力方面，一方面需要在現(xiàn)實情境中提出與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，并運用已掌握的知識或規(guī)律解決它們；另一方面，學(xué)生也需能發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，探索有效的解決方法，并在教師的引導(dǎo)下，與同伴合作，提升數(shù)學(xué)表達(dá)能力和反思能力，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生已知的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了綜合應(yīng)用——“★多邊形的內(nèi)角和”、“●一億有多大”和“●數(shù)字與信息”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或現(xiàn)實背景的調(diào)查了解活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

【教學(xué)重點】：

認(rèn)識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、運算律、解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識。

【教學(xué)難點】：

三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面

（1）使學(xué)生將已有的知識和經(jīng)驗聯(lián)系起來，經(jīng)歷從具體問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運算規(guī)律的過程，掌握相關(guān)的計算方法和運算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律，初步認(rèn)識自然數(shù)的一些特征，理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

（2）使學(xué)生經(jīng)歷探索常見平面圖形特征和簡單變換的過程，認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱性和位置關(guān)系的簡單變換。

2、數(shù)學(xué)思考方面

（1）在計算方法探索和運算規(guī)律發(fā)現(xiàn)的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合理推理能力。

（2）在探索自然數(shù)特征和學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行觀察、比較、分析和綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。

（3）在探索平面圖形特征、對圖形進(jìn)行簡單變換及設(shè)計圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

3、解決問題方面

（1）能夠從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法加以解決，提升應(yīng)用意識。

（2）在解決問題的過程中，合理利用計算器進(jìn)行運算，初步學(xué)會用繪圖策略整理和表達(dá)信息，探索有效的解決方案。

（3）在解決問題的過程中，積累解決問題的策略，體會其多樣性，增強對解決過程的反思意識。

4、情感與態(tài)度方面

（1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、規(guī)律的過程中，獲得成功體驗，激發(fā)對數(shù)學(xué)事實及其內(nèi)在關(guān)系的好奇心，樹立對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。

（2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容及其應(yīng)用于解決簡單實際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，理解數(shù)學(xué)的價值與作用。

（3）能積極克服學(xué)習(xí)中的困難，熱心參與數(shù)學(xué)討論，發(fā)現(xiàn)錯誤時主動改正。

（4）能主動、認(rèn)真地閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)資料，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

　四、教學(xué)措施

1、以學(xué)生為中心，活用新教材，深入挖掘例題及習(xí)題資源，合理運用問題資源。

2、緊密結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情境，組織數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生體會和理解數(shù)學(xué)。

3、通過具體操作活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、猜想、推理和交流，鼓勵發(fā)表意見，與同伴互動，樂于并學(xué)會合作。

4、優(yōu)化教學(xué)策略，采取生動活潑的形式激發(fā)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

5、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們將所學(xué)知識運用到生活中，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，提升學(xué)習(xí)積極性。

6、正確認(rèn)識學(xué)生個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上發(fā)展，獲得成功經(jīng)驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

7、尊重學(xué)生，給予他們思考的空間，推廣探索式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

8、引入課外數(shù)學(xué)知識，開拓學(xué)生視野，增加學(xué)習(xí)興趣。

9、每堂課設(shè)定分層教學(xué)目標(biāo)，困難問題由優(yōu)等生回答，開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題，進(jìn)一步培養(yǎng)思維能力。

10、利用小組討論的方式，使每個學(xué)生充分參與，各抒己見，互相啟發(fā)，尋找解決問題的方法，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇10

指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)校的教育方針，結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點，實施因材施教的分層教學(xué)策略，全面深化課程改革，致力于提升學(xué)生的各項數(shù)學(xué)成績，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)及其應(yīng)用的濃厚興趣。

一、班級情況分析：

四年級二班有47名學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度良好，能按時完成作業(yè)，課堂參與積極。整體課堂氛圍較為活躍，但班級內(nèi)存在明顯的學(xué)習(xí)差異，優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量相對較少，而后進(jìn)生約有10人，其中兩人尚未達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

第一單元：珍稀動物——簡易方程

1、方程的定義 2、等式的性質(zhì) 3、解方程的方法

第二單元：水產(chǎn)養(yǎng)殖場——多邊形的面積計算

1、識別平行四邊形及其面積 2、三角形的面積計算 3、梯形的面積計算 4、組合圖形的面積計算

綜合應(yīng)用——關(guān)注我們的生活空間

1、多邊形面積的計算 2、小數(shù)的四則運算 3、統(tǒng)計與測量方法

第三單元：團(tuán)體操表演——因數(shù)與倍數(shù)

1、2、3、5的倍數(shù)特征，奇數(shù)與偶數(shù)的概念 2、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的認(rèn)識 3、分解質(zhì)因數(shù)的方法。

第四單元：中國的熱極——認(rèn)識正負(fù)數(shù)

1、正負(fù)數(shù)的含義 2、用正負(fù)數(shù)表示相對量的意義 3、利用溫度計比較正負(fù)數(shù)的大小

第五單元：校園課技周——分?jǐn)?shù)的基本概念和性質(zhì)

1、分?jǐn)?shù)的意義 2、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 3、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的區(qū)別 4、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

第六單元：空間與圖形——對稱、平移與旋轉(zhuǎn)

1、理解軸對稱圖形 2、圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能夠繪制90度的平移和旋轉(zhuǎn) 3、靈活運用對稱和平移旋轉(zhuǎn)進(jìn)行組合圖形的探究。

第七單元：剪紙中的數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)的加減法

1、公因數(shù)與最大公因數(shù)的定義 2、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的認(rèn)識 3、找出兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)與最小公倍數(shù) 4、約分的概念 5、同分母分?jǐn)?shù)的加減法 6、同分母分?jǐn)?shù)與混合運算 7、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互換。

綜合應(yīng)用——我能長多高

1、收集與整理數(shù)據(jù) 2、小數(shù)的四則運算

第八單元：獲聯(lián)合國人居獎的城市——統(tǒng)計學(xué)

1、折線統(tǒng)計圖的理解 2、選擇適當(dāng)?shù)恼劬€與條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)

第九單元：可能性

求簡單事件發(fā)生的概率

數(shù)學(xué)與生活

1、基礎(chǔ)的統(tǒng)籌法 2、簡單的優(yōu)選法

回顧整理——總體復(fù)習(xí)

三、教學(xué)目標(biāo)：

數(shù)與代數(shù)目標(biāo)

1、結(jié)合實際情境，理解方程的意義和等式的性質(zhì)，能夠用方程表示生活中的簡單數(shù)值關(guān)系，并利用等式性質(zhì)解方程，解決實際問題。

2、結(jié)合具體實例，了解235的倍數(shù)特征，能夠找出100以內(nèi)的2、3、5的倍數(shù)，理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的定義，并進(jìn)行質(zhì)因數(shù)分解。

3、聯(lián)系生活，理解正負(fù)數(shù)的意義，能夠用正負(fù)數(shù)表示生活中的相對量，借助溫度計比較正負(fù)數(shù)的大小。

4、結(jié)合具體情境理解分?jǐn)?shù)的意義及其與除法的關(guān)系，識別真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)，能夠?qū)⒓俜謹(jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù)和整數(shù)，并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，在簡單問題中加以應(yīng)用。

5、深入理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念，能夠找出兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，理解約分的定義，并能夠進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法及小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互換。

6、初步掌握簡單的統(tǒng)籌方法。

空間與圖形目標(biāo)

1、通過觀察和動手操作，識別平行四邊形和梯形，運用方格紙和割補法探索掌握其面積公式，并能夠正確計算簡單組合圖的面積。

2、通過折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能夠在方格紙上根據(jù)對稱圖形的一部分畫出另一部分，理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上將簡單圖形進(jìn)行90度的移動和旋轉(zhuǎn)，欣賞生活中的各種圖案。

統(tǒng)計與概率目標(biāo)

1、結(jié)合具體實例，了解折線統(tǒng)計圖的用途，能夠根據(jù)需要選擇合適的折線與條形統(tǒng)計圖。

2、通過實際事例，理解事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性，能夠計算簡單事件的發(fā)生概率。

實踐與綜合運用

1、將學(xué)到的知識應(yīng)用于實際問題的解決。 2、初步了解分析與研究問題的步驟和方法。

四、采取的措施及預(yù)期目標(biāo)

1、課堂上努力為學(xué)生創(chuàng)造感興趣的情境，提出問題讓學(xué)生自主探討，讓他們成為積極的學(xué)習(xí)主體。注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和靈活解題的技能。

2、充分利用多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率與密度。

3、嚴(yán)格執(zhí)行課堂教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)過程有序和高效，教育學(xué)生回答問題時聲音響亮，他人回答時認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

4、采用多種方法吸引學(xué)生，適度運用幽默活躍課堂氛圍，運用各種評價手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)應(yīng)做到精講、精練，重點突出知識點，圍繞知識點設(shè)計多樣化的練習(xí)，了解知識點的相關(guān)內(nèi)容。

六、課時安排：

第一單元：簡易方程 9課時

第二單元：多邊形的面積計算 10課時

第三單元：因數(shù)與倍數(shù) 5課時

第四單元：認(rèn)識正負(fù)數(shù) 2課時

第五單元：分?jǐn)?shù)的含義和性質(zhì) 8課時

第六單元：對稱、平移與旋轉(zhuǎn) 5課時

第七單元：分?jǐn)?shù)的加減法 10課時

第八單元：統(tǒng)計學(xué) 4課時

第九單元：可能性 2課時

回顧整理——總體復(fù)習(xí) 5課時

四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇11

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)區(qū)教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的教學(xué)工作計劃，我將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，穩(wěn)步推動課程改革。在這一過程中，圍繞教研組的研究課題，更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，力求提升課堂教學(xué)效果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　二、學(xué)情分析

本學(xué)期我教的是四年級下冊數(shù)學(xué)，共有學(xué)生23人。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生在知識和技能上都達(dá)到了相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的興趣，愿意積極參與各種學(xué)習(xí)活動。尤其是在動手操作和團(tuán)隊合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣。根據(jù)上學(xué)期期末的測試結(jié)果，班級整體成績良好。我認(rèn)為，應(yīng)該繼續(xù)保持和發(fā)展學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們體會到思維的樂趣和成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，將成為本學(xué)期的重要任務(wù)。

　三、教材分析

本學(xué)期教材的主要內(nèi)容包括：

本冊教材涵蓋了小數(shù)的概念與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、四則混合運算、運算定律與簡便計算、三角形的特性、位置與方向、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合運用活動等。這些內(nèi)容是本冊教學(xué)的重點。

教材的主要特點如下：

本冊實驗教材內(nèi)容豐富，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與實際體驗，體現(xiàn)知識的生成過程，鼓勵多元化的解法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性教學(xué)方法等特點。教材不僅體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，還繼承了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的精華，確保教材的基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

1. 優(yōu)化四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

2. 小數(shù)的教學(xué)安排著重理解小數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)實踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4. 強化統(tǒng)計知識的教學(xué)，提升學(xué)生的統(tǒng)計觀念與技能。

5. 逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與解決問題的能力。

6. 情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過數(shù)學(xué)的魅力與學(xué)習(xí)的成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動力。

　四、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生：

1. 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在生活中的實際應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置變化對小數(shù)大小的影響規(guī)律，并熟練進(jìn)行小數(shù)的加減運算。

2. 掌握四則混合運算的順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索理解加法與乘法的運算定律，運用它們進(jìn)行簡便計算，以進(jìn)一步提升計算能力。

3. 認(rèn)識三角形的相關(guān)特性，能根據(jù)邊和角對三角形進(jìn)行分類，了解三角形兩邊之和大于第三邊及內(nèi)角和為180度的知識。

4. 初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向和距離描述簡單路線圖。

5. 了解折線統(tǒng)計圖的特點，能夠通過統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化的趨勢，體會統(tǒng)計在生活中的實際應(yīng)用。

6. 參與從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7. 了解植樹問題的相關(guān)思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，逐步形成觀察、分析及推理的能力。

8. 感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

9. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣。

　五、重點難點

教學(xué)重點：四則運算、運算定律與簡便計算、小數(shù)的意義與性質(zhì)、三角形。

教學(xué)難點：位置與方向的理解、各單元應(yīng)用題的解題思路。

　六、工作措施

1. 精心備課，設(shè)計有效練習(xí)，確保每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

2. 在課堂教學(xué)中，努力構(gòu)建互動式教學(xué)模式，重視知識在實踐中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

3. 加強與學(xué)生的溝通，深入了解他們的內(nèi)心需求，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)與生活中的問題，使他們在輕松愉快的氛圍中收獲學(xué)習(xí)的樂趣。

4. 賞識每位學(xué)生的進(jìn)步，及時給予表揚，增強他們的自信心，感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

5. 采用多種方式幫助中下水平的學(xué)生進(jìn)步，注重雙基教育，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

6. 有機結(jié)合學(xué)校教育與家庭教育，關(guān)注每位學(xué)生的成長。