教師不僅要關(guān)注音樂(lè)知識(shí)的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和創(chuàng)造力。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)孩子們的音樂(lè)興趣，促進(jìn)他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中感受到音樂(lè)的魅力。這一過(guò)程不僅能夠提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還能在潛移默化中鍛煉他們的綜合素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

讓音樂(lè)融入生活，創(chuàng)造豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境。音樂(lè)源于生活，它是情感的表達(dá)和心靈的溝通。通過(guò)音樂(lè)和活動(dòng)的結(jié)合，我們可以為孩子們提供自由的音樂(lè)創(chuàng)作空間。在音樂(lè)的世界里，可能性是無(wú)限的，孩子們可以通過(guò)他們獨(dú)特的方式來(lái)表達(dá)自己的情感，展現(xiàn)個(gè)性。而主題活動(dòng)恰好能夠提供這樣的自由，游戲和表演是孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)形式。

一、開(kāi)放式音樂(lè)教學(xué) 讓音樂(lè)成為師生之間情感的橋梁。在開(kāi)放的音樂(lè)課堂上，教師需要營(yíng)造一種民主、自由、愉快的氛圍，促進(jìn)良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)更多地走近孩子，拉近距離，把自己當(dāng)作引導(dǎo)者，陪伴孩子們探索音樂(lè)的奧秘，不斷提供新內(nèi)容，啟發(fā)他們的發(fā)展。教師同時(shí)也是參與者，與孩子們一同享受歌曲和舞蹈。教育心理學(xué)表明，教師與學(xué)生之間如果能夠建立友好和信任的關(guān)系，將有助于學(xué)生更愿意與教師互動(dòng)，接受指導(dǎo)。在這種平等、和諧的氛圍中，更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造熱情。在課堂上，我常常鼓勵(lì)那些比較外向的學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，敢于唱歌和表演。這種支持和鼓勵(lì)的態(tài)度能夠增強(qiáng)孩子們的自信心，使他們?cè)谟押玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境中感受美、體驗(yàn)美。

二、開(kāi)放式音樂(lè)教學(xué)的方法

開(kāi)放式音樂(lè)教學(xué)的方法是根據(jù)兒童的發(fā)展需求和教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略，而不是單一地采用一種教學(xué)手段。著名的音樂(lè)教育家柯達(dá)伊指出，音樂(lè)教育應(yīng)首先通過(guò)音樂(lè)與身體運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，喚醒人們的音樂(lè)才能，培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)感知力和靈敏的反應(yīng)能力。

一、掌握課本中所有樂(lè)曲，通過(guò)演唱，使孩子們更加熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然和生活。

二、學(xué)習(xí)以下的樂(lè)譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速度符號(hào)、跨小節(jié)的切分音。

三、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)逐步提高孩子的創(chuàng)作旋律和填詞能力，并逐漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和聲效果。

四、上好欣賞課，通過(guò)欣賞音樂(lè)，拓寬孩子的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象深刻感染和激勵(lì)他們。在欣賞課堂中，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹奏樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，增強(qiáng)孩子們的民族自豪感；也要介紹世界著名的音樂(lè)家如莫扎特和冼星海的生平故事，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提升孩子們的審美能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的提升，以及培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造精神和合作能力。

四、學(xué)情分析：

在一、二、三年級(jí)的課程中，歌曲多為單聲部，二聲部歌曲的演唱對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)相對(duì)困難，兩個(gè)聲部單獨(dú)演唱效果不錯(cuò)，但合在一起時(shí)難以協(xié)調(diào)。需要加強(qiáng)練習(xí)。

在欣賞音樂(lè)方面，大多數(shù)孩子往往趨向于華麗，但對(duì)曲目的主旋律了解甚少，難以感受到音樂(lè)的美。為此，有必要讓孩子們先熟悉旋律，再進(jìn)行欣賞。

在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面，絕大部分學(xué)生已有一定基礎(chǔ)，但每班仍有四到五名學(xué)生存在音準(zhǔn)問(wèn)題，我們需要多給予這些孩子關(guān)心和愛(ài)護(hù)，使他們快速喜歡音樂(lè)，盡快擺脫“樂(lè)盲”的困擾。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

音樂(lè)是情感的語(yǔ)言。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)以審美為中心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，讓他們與音樂(lè)建立深厚的聯(lián)系，享受音樂(lè)的快樂(lè)，并通過(guò)音樂(lè)來(lái)美化生活。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與心理發(fā)展特點(diǎn)，采用豐富多彩的形式，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情。我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，同時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)谝魳?lè)實(shí)踐和創(chuàng)造中展現(xiàn)自我。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)五年級(jí)十七個(gè)班的音樂(lè)課程。從整體情況來(lái)看，學(xué)生在音準(zhǔn)、曲目接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)上有所提高，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，上課時(shí)秩序良好，積極參與發(fā)言。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，十七個(gè)班的音樂(lè)水平明顯提升，我在視唱練耳和音樂(lè)知識(shí)的傳授上做了大量工作，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。不過(guò)，仍有一部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上存在短板。未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，以進(jìn)一步鞏固學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）感受與鑒賞

1、音樂(lè)表現(xiàn)要素

（1）對(duì)自然和生活中的各種音響保持好奇，能夠用聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿，隨著熟悉的歌曲哼唱或通過(guò)肢體動(dòng)作作出反應(yīng)。

（2）能夠辨別不同類(lèi)型的男聲與女聲，并了解常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，識(shí)別其音色。

（3）在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律時(shí)，初步區(qū)分節(jié)拍的差異，聽(tīng)辨旋律的高低、快慢和強(qiáng)弱。

（4）能感知音樂(lè)主題、樂(lè)句與段落的變化，并通過(guò)肢體動(dòng)作或顏色、線條等做出相應(yīng)反應(yīng)。

2、音樂(lè)情緒與情感

（1）聽(tīng)辨不同情感傾向的音樂(lè)，并能夠用語(yǔ)言描述。

（2）體驗(yàn)并簡(jiǎn)單敘述音樂(lè)情感的變化。

3、音樂(lè)體裁與形式

（1）聆聽(tīng)適合兒童的各類(lèi)歌曲，如頌歌、抒情歌曲等，能夠跟隨歌曲輕聲哼唱。

（2）聆聽(tīng)各種體裁的器樂(lè)作品，并通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)做出反應(yīng)。

（3）能夠區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏。

（4）初步了解小型音樂(lè)體裁和形式，聆聽(tīng)音樂(lè)主題時(shí)能說(shuō)出曲名，每學(xué)年聆聽(tīng)2到4首。

4、音樂(lè)風(fēng)格與流派

（1）聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，了解不同地區(qū)和民族的代表性民歌、民間舞蹈和器樂(lè)曲的風(fēng)格。

（2）聆聽(tīng)世界各國(guó)的民族音樂(lè)，感受不同文化中的音樂(lè)風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

1、演唱

（1）樂(lè)于參與各類(lèi)演唱活動(dòng)。

（2）懂得正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法，逐步掌握運(yùn)用；能對(duì)指揮信號(hào)和前奏作出反應(yīng)。

（3）能夠用自然的聲音和準(zhǔn)確的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)行有感情的獨(dú)唱或合唱。

（4）能夠?qū)ψ约旱难莩退说难莩M(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議。

（5）每學(xué)年能夠背唱4到6首歌曲。

2、綜合藝術(shù)表演

（1）積極參與綜合藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享受樂(lè)趣。

（2）在有情節(jié)的音樂(lè)表演中，能夠扮演角色。

（3）能夠?qū)ψ约汉退说谋硌葸M(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)議。

3、識(shí)讀樂(lè)譜

（1）通過(guò)已學(xué)歌曲識(shí)別樂(lè)譜。

（2）結(jié)合所學(xué)歌曲了解音名、音符、休止符和常用記號(hào)。

（3）能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單的樂(lè)譜。

（三）創(chuàng)造

1、探索音響與音樂(lè)

（1）能夠制作簡(jiǎn)易樂(lè)器。

（2）能用人聲、樂(lè)器及其他音源表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興創(chuàng)造

（1）能夠即興創(chuàng)編與歌曲情感一致的舞蹈，并參與表演。

（2）能夠以各種音源和不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事，參與相關(guān)表演。

（四）音樂(lè)與相關(guān)文化

1、音樂(lè)與社會(huì)生活

（1）關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。

（2）喜歡從媒體中收集和聆聽(tīng)音樂(lè)材料。

（3）主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的音樂(lè)活動(dòng)，并與他人交流音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。

（4）觀看音樂(lè)會(huì)或當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。

2、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

（1）接觸戲劇、舞蹈等藝術(shù)形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。

（2）結(jié)合熟悉的影視作品，簡(jiǎn)單描述音樂(lè)的功能。

3、音樂(lè)與其他學(xué)科

（1）為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)，選擇適合的背景音樂(lè)。

（2）了解不同時(shí)期和國(guó)家的代表性兒童歌曲。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能完整地背唱所學(xué)歌曲，積極參與演唱活動(dòng)。

2、隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏相結(jié)合進(jìn)行表演。

3、感知生活中的音樂(lè)，能夠用人聲或樂(lè)器模仿自然界或生活中的聲音。

4、樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。

六、教學(xué)措施

1、在日常生活中不斷學(xué)習(xí)，提升自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)能力。

2、設(shè)計(jì)多樣化的課堂形式，充滿趣味性和挑戰(zhàn)性，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保他們?cè)谳p松的課堂氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)音樂(lè)。

3、根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)方法，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。

4、每節(jié)課準(zhǔn)備生動(dòng)的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、豐富課外音樂(lè)活動(dòng)，圍繞學(xué)生的興趣開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪幸胍魳?lè)學(xué)習(xí)。

6、借鑒其他學(xué)校的優(yōu)秀課程設(shè)計(jì)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以拓寬學(xué)生的視野。