大學(xué)生調(diào)研報告涵蓋了關(guān)于大學(xué)生消費(fèi)、社會公德、環(huán)保意識等多個方面的調(diào)查與分析。在網(wǎng)購研究中，大學(xué)生雖參與率高，但對商品質(zhì)量和支付安全依然存在擔(dān)憂。逃課現(xiàn)象普遍，部分學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力或個人興趣而逃課，反映出他們對課程的選擇性。關(guān)于社會公德，調(diào)查顯示大學(xué)生對助人為樂和環(huán)保持積極態(tài)度，但在實際行為中存在“知行脫節(jié)”的情況。大學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注度不高，參與環(huán)?；顒拥囊庠敢残杓訌?qiáng)。整體來看，調(diào)研結(jié)果反映了大學(xué)生在面對消費(fèi)、學(xué)習(xí)、社會責(zé)任等方面的多元態(tài)度與挑戰(zhàn)，為學(xué)校和社會提出了改進(jìn)建議。

大學(xué)生調(diào)研報告 篇1

一、摘要

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)上購物在國內(nèi)逐漸成為一種新的消費(fèi)趨勢。大學(xué)生群體憑借其對新事物的敏感性，成為了這一消費(fèi)模式的主力軍。然而，大學(xué)生在網(wǎng)購上也存在較大的分歧，部分學(xué)生對于網(wǎng)上購物充滿熱情，而另一些人則持謹(jǐn)慎態(tài)度。為了更深入地了解這一現(xiàn)象，我們在校園內(nèi)進(jìn)行了小規(guī)模的調(diào)研，對大學(xué)生網(wǎng)購的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了一些針對性的建議。

二、調(diào)查背景

根據(jù)最新的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我國網(wǎng)民已經(jīng)超過4億，其中，大學(xué)生作為一個特殊的群體，越來越多地參與到網(wǎng)上購物中。他們雖然在校期間的經(jīng)濟(jì)收入有限，但對網(wǎng)絡(luò)購物的接受程度卻極高，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的消費(fèi)潛力。大學(xué)生不僅對網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)表現(xiàn)出濃厚的興趣，還可能在未來成為引領(lǐng)社會消費(fèi)的新力量。研究大學(xué)生的網(wǎng)購行為及其影響因素，有助于了解這一重要消費(fèi)群體的特點。

三、調(diào)查目的

此次調(diào)研旨在全面了解大學(xué)生的網(wǎng)上購物情況，分析其消費(fèi)行為與心理特征。通過掌握大學(xué)生對網(wǎng)購的看法與態(tài)度，為他們提供合理的購物指導(dǎo)，同時為相關(guān)商家與平臺在市場營銷上提供有效的建議。

調(diào)查方法及對象：

本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查的方式。我們設(shè)計了一份詳盡的問卷，隨后通過隨機(jī)抽樣的方法向各大高校在校大學(xué)生發(fā)放問卷，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計分析，以求得出切實可行的結(jié)論。

調(diào)查結(jié)果及分析：

1、大學(xué)生網(wǎng)購現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，參與過網(wǎng)上購物的大學(xué)生占比達(dá)55%。而從未嘗試過網(wǎng)購的學(xué)生中，有9.5%的人表示沒有訪問過購物網(wǎng)站，充分反映出大學(xué)生在網(wǎng)上購物領(lǐng)域龐大的市場潛力。

2、性別差異

調(diào)查結(jié)果表明，女性大學(xué)生的網(wǎng)購參與率高達(dá)82%，而男性僅為65%。這一差異可能源于女性對流行趨勢的敏感以及購物的熱情。由此可以看出性別在網(wǎng)購行為中的顯著影響。

未參與網(wǎng)購的原因：

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，未參與網(wǎng)購的大學(xué)生主要擔(dān)憂以下幾個方面：商品質(zhì)量、賣家信譽(yù)、支付安全、配送問題及售后服務(wù)不足等。其中，57%的學(xué)生認(rèn)為商品質(zhì)量不高是他們不愿嘗試的主要原因。

參與網(wǎng)購的理由：

對于有網(wǎng)購經(jīng)歷的學(xué)生，節(jié)省時間和費(fèi)用是最主要的吸引因素。送貨上門和尋找獨特商品的需求，亦促使學(xué)生積極參與網(wǎng)購活動。

4、消費(fèi)行為特征

根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生網(wǎng)上購買商品的類別以服裝和書籍為主，其次是生活用品和電子產(chǎn)品。調(diào)查也指出，相較于其他商品，數(shù)碼產(chǎn)品在大學(xué)生中的購買意愿較低，主要因其價格較高導(dǎo)致的信任問題。

消費(fèi)金額情況

大學(xué)生網(wǎng)購的消費(fèi)金額較低，主要集中在每月300元以下。雖然女生的消費(fèi)金額相對較多，但在高消費(fèi)檔次（如100元以上）上，男性的消費(fèi)則普遍高于女性，這顯示出性別差異在消費(fèi)行為上的具體表現(xiàn)。

網(wǎng)上購物的存在問題與改進(jìn)措施：

1、提升商品質(zhì)量與服務(wù)

調(diào)查結(jié)果顯示，無論有無網(wǎng)購經(jīng)歷的學(xué)生普遍認(rèn)為，網(wǎng)購商品質(zhì)量、商家服務(wù)及支付安全都需進(jìn)一步提高。商家在提供商品時，需保障質(zhì)量，提供良好的售后服務(wù)，以提升消費(fèi)者的信任感。

2、加強(qiáng)監(jiān)管與法律支持

為保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)商品的監(jiān)管尤為重要。商家需提升自身信譽(yù)度，確保消費(fèi)者在選擇時有良好的依據(jù)。行業(yè)內(nèi)應(yīng)制定更加明確的法律法規(guī)，以規(guī)制網(wǎng)絡(luò)購物行為，保障消費(fèi)者權(quán)益。

大學(xué)生調(diào)研報告 篇2

你好，感謝你在繁忙的日程中抽出時間來參與我們的大學(xué)生調(diào)研。我們將嚴(yán)格遵循《統(tǒng)計法》來保護(hù)你的個人信息。

年級： 性別：

PS：請在所選項的號碼上圈出，謝謝。

1.你大約多久會訪問一次購物網(wǎng)站？

（1）每天一次或多次 （2）每2-7天一次 （3）每半月一次

（4）每月一次 （5）兩三個月一次 （6）半年以上一次

2.如果你進(jìn)行網(wǎng)購，網(wǎng)購大概會占用你多少非學(xué)習(xí)的上網(wǎng)時間？

（1）超過一半 （2）大約一半 （3）少于一半

3.你是否覺得自己在淘寶、京東等購物網(wǎng)站上逛的時間越來越長？

（1）是 （2）否

4.是否有人曾經(jīng)告訴你，你在網(wǎng)購上花費(fèi)了很多時間？

（1）有，很多 （2）有，一兩個 （3）沒有

5.你是否了解過度購物可能帶來的嚴(yán)重后果？

（1）知道 （2）不知道

6.你怎么看待網(wǎng)購？（可多選）

（1）是消遣和減壓的好方法 （2）是打發(fā)時間的有效方式

（3）省時省力 （4）無所謂

7.購物后你是否會感到后悔？

（1）經(jīng)常會 （2）偶爾會 （3）不會

8.你是否曾多次嘗試控制或減少網(wǎng)購時間，并且成功了？

（1）有并成功了 （2）有但沒有成功 （3）沒有控制過

9.每次退出網(wǎng)購頁面時，你是否會不由自主地想要再進(jìn)去逛一逛？

（1）每次都是 （2）經(jīng)常這樣 （3）偶爾這樣，但不多 （4）從未發(fā)生過

10.有沒有因為想繼續(xù)網(wǎng)購而拖延寫作業(yè)或復(fù)習(xí)功課的情況？

（1）很常見 （2）有過，但不多 （3）基本沒有 （4）絕對不可能

11.上課時或自習(xí)時，你是否有想過在網(wǎng)上購買什么東西？

（1）有過，很多次 （2）有過，很少 （3）沒有過

12.因為網(wǎng)購而熬夜，減少睡眠的情況是否存在？

(1) 有，經(jīng)常 （2）有，很少 （3）沒有

13.相比實體店，你是否更愿意選擇網(wǎng)上購物？

（1）是 （2）否

14.在實體店購物時，你是否會不自覺地進(jìn)行與網(wǎng)購的比較，并認(rèn)為網(wǎng)購更好？

（1）會比較且更喜歡網(wǎng)購 （2）會比較但不覺得網(wǎng)購更好 （3）不會

15.你是否因為網(wǎng)購而感到經(jīng)濟(jì)緊張？

（1）經(jīng)常 （2）偶爾 （3）從未

16.請在相應(yīng)的選項中打鉤。

非常感謝你的積極參與，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，生活愉快！

大學(xué)生調(diào)研報告 篇3

一、調(diào)研報告背景

隨著新時代的發(fā)展，高等教育逐漸從精英教育轉(zhuǎn)向更為普及的通才教育。如今，作為國家未來的希望——大學(xué)生的數(shù)量不斷增加，而隨之而來的就業(yè)形勢也日漸嚴(yán)峻。鼓勵同學(xué)們積極探索自主創(chuàng)業(yè)的道路，為未來提供更多的選擇，顯得尤為重要。在大學(xué)生群體中開展創(chuàng)業(yè)觀的調(diào)研具有現(xiàn)實意義。

二、調(diào)研目的

1、深入了解蘇大材化部及周邊同學(xué)對創(chuàng)業(yè)的理解及看法，分析創(chuàng)業(yè)觀念中存在的誤區(qū)和積極向上的因素；

2、基于調(diào)研結(jié)果，提出大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中需注意的問題和合理的建議，激勵同學(xué)們在可行的范圍內(nèi)追求自主創(chuàng)業(yè)，以拓寬職業(yè)發(fā)展的道路。

三、調(diào)研方式

1、利用QQ群、微信群等社交平臺，邀請同學(xué)們參與網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查；

2、采用面對面的訪問形式，探討同學(xué)們對創(chuàng)業(yè)的普遍看法及個人的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃；

3、查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，參考已有的專業(yè)調(diào)研報告數(shù)據(jù)。

四、調(diào)研報告結(jié)果

1、大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知程度：

（1）、大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的動因：

A、冒險嘗試的積極心理：

在調(diào)研的29位同學(xué)中，有11位同學(xué)希望自主創(chuàng)業(yè)，約占37.93%。其中，4位同學(xué)認(rèn)為自己年輕，有時間去嘗試不同的發(fā)展道路，約占希望創(chuàng)業(yè)同學(xué)的36.36%，且這四位均為男生。結(jié)合性別特點，這表明冒險精神在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中起到了重要作用；

B、豐厚收入的吸引：

參與調(diào)研的同學(xué)中，有4位表示希望自主創(chuàng)業(yè)是因為其潛在的高收入，且占比為36.36%。通過后續(xù)采訪了解到，這些同學(xué)認(rèn)為，盡管找工作相對簡單，但與創(chuàng)業(yè)相比，收入差距顯著，難以支撐高質(zhì)量的生活，因此希望通過創(chuàng)業(yè)獲得更高的經(jīng)濟(jì)回報；

C、就業(yè)壓力的推動：

調(diào)研顯示，有2位同學(xué)表示由于當(dāng)前就業(yè)壓力的加大，選擇了自主創(chuàng)業(yè)，占18.18%。根據(jù)國務(wù)院的年度工作報告及近年畢業(yè)生的就業(yè)狀況，受過高等教育的人數(shù)逐年增加，大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻，這給他們帶來了較大的心理負(fù)擔(dān)；

D、家庭支持的鼓勵：

另外，有1位同學(xué)表示受到家庭觀念影響希望自主創(chuàng)業(yè)，占總?cè)藬?shù)的5.88%。這位同學(xué)的父母均接受過高等教育，對自主創(chuàng)業(yè)持積極看法，同時也支持其子女選擇不同的職業(yè)道路。

（2）、對創(chuàng)業(yè)與專業(yè)關(guān)系的理解：

調(diào)研中，有31.03%（9人）的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)緊密相關(guān)，55.17%（16人）認(rèn)為兩者有一定關(guān)系但不大，10.34%（3人）認(rèn)為專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系不明顯，僅有3.45%（1人）認(rèn)為無關(guān)。數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為專業(yè)與創(chuàng)業(yè)關(guān)系不大的學(xué)生始終占多數(shù)。部分專家建議，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時盡量與專業(yè)對接，從基層開始積累經(jīng)驗，以提高創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)會，避免盲目投資。專業(yè)知識是起點，但不是束縛，大學(xué)生應(yīng)拓展視野，增加知識儲備。

（3）、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的行動：

A、參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽：

3位同學(xué)表示他們會選擇通過參加“創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽”來為自己的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，獲取專業(yè)意見，占希望創(chuàng)業(yè)的同學(xué)的27.27%；

B、閱讀創(chuàng)業(yè)書籍：

9位同學(xué)表示在創(chuàng)業(yè)前會大量閱讀創(chuàng)業(yè)類書籍，汲取成功經(jīng)驗，以此積累知識。采訪中，部分同學(xué)提到他們對李開復(fù)創(chuàng)辦的“創(chuàng)新工場”等機(jī)構(gòu)有所了解，希望通過這些資源獲得幫助；

C、參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)：

6位同學(xué)選擇參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)技能，占總?cè)藬?shù)的54.55%；

D、實習(xí)經(jīng)歷：

10位同學(xué)表示愿意在企業(yè)實習(xí)，占總?cè)藬?shù)的90.91%。從大型企業(yè)的經(jīng)歷可以吸取更廣泛的視野，成功創(chuàng)業(yè)需要充分的準(zhǔn)備和經(jīng)驗積累，這些都能在實習(xí)中得到鍛煉。

數(shù)據(jù)顯示，許多學(xué)生對創(chuàng)業(yè)計劃書的書寫要求認(rèn)識不高，只有一些了解，甚至有部分同學(xué)對此完全不知。這表明，雖有創(chuàng)業(yè)想法，但認(rèn)知的欠缺使得實施變得困難。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)做的準(zhǔn)備（查閱資料）：

自主創(chuàng)業(yè)不僅是探索，更是一條漫長而艱辛的道路。目前，雖然許多高校鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但真正付諸實踐的仍不多。對創(chuàng)業(yè)感興趣的同學(xué)，如何從想法走向?qū)嶋H實施，是一個值得思考的問題。

（1）、主觀方面：

A、創(chuàng)新能力：

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時，關(guān)鍵在于能否將技術(shù)創(chuàng)新與思維創(chuàng)新結(jié)合。需要多方位接觸新信息，增強(qiáng)創(chuàng)新思維，從而使創(chuàng)業(yè)理念順應(yīng)市場需求；

B、務(wù)實精神：

作為受社會影響較大的群體，大學(xué)生應(yīng)具備面對現(xiàn)實的勇氣，不能盲目跟風(fēng)。應(yīng)從實際出發(fā)，廣泛獲取有用的信息，踏踏實實的積累經(jīng)驗，才能為創(chuàng)業(yè)鋪墊基礎(chǔ)；

C、心理承受能力：

創(chuàng)業(yè)過程中，難免會遭遇挫折。調(diào)研顯示，大部分參與者具備積極的心態(tài)，能夠妥善面對困難，這為未來的創(chuàng)業(yè)奠定了良好的心理基礎(chǔ)。

（2）、客觀方面：

A、資金基礎(chǔ)：

我國仍處于社會主義初級階段，市場經(jīng)濟(jì)正在發(fā)展，融資問題依然突出。許多優(yōu)秀項目因資金短缺而難以實施，大學(xué)生需尋求政府和學(xué)校的支持；

B、外界支持：

創(chuàng)業(yè)成功離不開外界環(huán)境的支持。政府應(yīng)加大宣傳力度，鼓勵政策應(yīng)有更加豐富的內(nèi)容，以助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，如借鑒美國麻省理工學(xué)院的商業(yè)計劃競賽等成功經(jīng)驗；

學(xué)校：除了職業(yè)技能的培訓(xùn)，學(xué)校還應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)意識和企業(yè)家精神的培養(yǎng)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識和技能支持；

家庭：對于大學(xué)生而言，家庭依舊是重要的支持力量，良好的家庭環(huán)境能夠為創(chuàng)業(yè)者提供堅強(qiáng)的后盾；

C、市場信息：

創(chuàng)業(yè)者需時刻關(guān)注市場動態(tài)，以降低風(fēng)險、提升成功率。在復(fù)雜的市場環(huán)境中，大學(xué)生應(yīng)有意識地進(jìn)行市場研究，明確目標(biāo)用戶和消費(fèi)趨勢，從而更有效地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。

五、給希望創(chuàng)業(yè)者的一些建議

1、如性格不合適，不必勉強(qiáng)：

若個人性格并不適合創(chuàng)業(yè)，不必過于強(qiáng)求，避免造成反效果。

2、選擇行業(yè)需謹(jǐn)慎：

創(chuàng)業(yè)千千萬，不應(yīng)僅憑努力就期待收益，行業(yè)選擇需慎重考慮。

3、學(xué)會與他人合作：

商業(yè)成功需團(tuán)隊合作，單靠個人力量很難取得突破，因此需善于尋求合作伙伴；

4、持續(xù)創(chuàng)新，避免停滯不前：

企業(yè)發(fā)展依賴于不斷創(chuàng)新，舊有產(chǎn)品無法長久，需持續(xù)推出新產(chǎn)品和新項目，以維持競爭力。

大學(xué)生調(diào)研報告 篇4

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在大學(xué)生活了一年半。這段時間里，身為大二的我對校園的一切都漸漸熟悉，周圍的環(huán)境也不再讓人感到新奇，很多同學(xué)的上課態(tài)度也和大一時大相徑庭，逃課現(xiàn)象似乎愈發(fā)普遍。

一、逃課現(xiàn)象的成因

如今，校園內(nèi)的“逃課族”顯現(xiàn)出一個有趣的趨勢：部分學(xué)生逃課的主要目的是為了考研、準(zhǔn)備英語四、六級等重要考試。隨著普通大學(xué)本科畢業(yè)生面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，這些學(xué)生意識到在激烈的人才競爭中立足，必須掌握一些真正屬于自己的知識，無論是外語、計算機(jī)還是其他專業(yè)的內(nèi)容。為了逃出課堂復(fù)習(xí)備考，這些學(xué)生選擇了逃課，而他們對課程的選擇也極為謹(jǐn)慎，通常只選擇對考研有幫助的課程。

一位三年級的學(xué)生小李表示：“為了確保我能有充足的復(fù)習(xí)時間，有時我不得不逃幾節(jié)課。不過我逃的通常是選修課，這些課對我來說并沒有太大的影響！畢竟考研是我的首要任務(wù)，真心希望老師和同學(xué)能夠理解?！?/p>

（一）逃課不需理由

這種類型的“逃課族”實在是名副其實，他們往往熱衷于時尚與潮流，對規(guī)范和規(guī)律的生活感到厭倦。沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界或忙于其他社交活動的他們，幾乎不出現(xiàn)在課堂上，因此同學(xué)們稱他們?yōu)椤吧衩匾蛔濉薄?/p>

“我逃課從來不需要理由！我喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲和朋友一起聚會，學(xué)校的課程對我來說簡直就像是一種束縛，我無法適應(yīng)?！蹦掣咝４蠖膶W(xué)生小張這樣為自己的逃課辯解。

（二）去參加我感興趣的課程

在逃課族中還有一類學(xué)生，他們因?qū)W(xué)校課程安排不滿而選擇逃課，利用逃課的時間去參加自己真正感興趣的課程，或者在圖書館閱讀自己喜歡的書籍。

“學(xué)校的課程安排實在不合理，很多必修課即使我不喜歡也必須上。對我來說，這如同強(qiáng)迫！所以我只能在這些時間里尋找我所喜愛的課程，制定屬于自己的課程表?！睂W(xué)文科的何同學(xué)如是說。

“有些課程實在是乏味透頂，即使不去上課，期末考試復(fù)習(xí)一下也能勉強(qiáng)通過，反正我也不追求滿分。”

許多同學(xué)經(jīng)常逃公共課，“那些課感覺沒什么用，根本與我的專業(yè)無關(guān)，對未來就業(yè)也沒幫助。”任同學(xué)學(xué)的是理工科，他認(rèn)為與其花時間聽那些“無用”的課，倒不如去做一些實踐活動，積累經(jīng)驗。

“一些老師的授課內(nèi)容千篇一律，實在讓人聽不下去，我才不想去上課！”某重點大學(xué)的學(xué)生小曹表示，她覺得課堂無法吸引自己，不如在圖書館自學(xué)。

（三）為了更好地融入社會

逃課族中還有一部分人是當(dāng)代社會的弄潮兒，他們逃課的目的很明確，就是為了賺錢，體驗社會的真實面貌。

齊同學(xué)是三年級的學(xué)生，一直在校外做品牌商品的營銷與禮儀服務(wù)等兼職，月收入達(dá)到3000元。齊某告訴記者：“我在外面工作很忙，幾天不在教室是正常的。念大學(xué)的目的不就是為了找一份好工作嗎？我把所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，同時又能減輕家庭負(fù)擔(dān)，這不是很棒嗎？我希望能得到父母和老師的理解。”

（四）我的工作負(fù)擔(dān)很重

“很簡單，我是為了工作而逃課。我不否認(rèn)，的確有很多學(xué)生因玩樂而逃課，但這樣的比例正在不斷降低。像我這樣學(xué)習(xí)新聞專業(yè)的學(xué)生，認(rèn)為課本知識與在實際工作中獲得的經(jīng)驗截然不同。后者往往更實用，更有價值?！痹谡勂馂楹翁诱n時，王同學(xué)如是說。

根據(jù)調(diào)查顯示，高校專業(yè)課程的逃課率大約在20%左右，而基礎(chǔ)課程的逃課率超過25%，哲學(xué)等公共課程的逃課率甚至高達(dá)50%。逃課已經(jīng)成為了某種“必修課”，而必修課卻變相成為了選修課，這種現(xiàn)象真實地反映了部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。面對如此普遍的逃課現(xiàn)象，各種考勤方式應(yīng)運(yùn)而生，但效果卻相對尷尬。

“考勤永遠(yuǎn)只是一個手段，如果學(xué)生的心不在課堂上，那又有什么意義？”在某高校任教多年的李老師表達(dá)了他的無奈，“當(dāng)前的考勤制度只是治標(biāo)不治本，不僅引起學(xué)生的強(qiáng)烈反感，還逼得他們想出各種應(yīng)對之法?！?/p>

為了應(yīng)對考勤，學(xué)生們互相幫忙代答，甚至雇人代課的現(xiàn)象屢見不鮮。至于在課堂上看與課程無關(guān)的書籍、打瞌睡的學(xué)生更是大有人在。

二、個人建議

（一）在招生中，逐步實現(xiàn)“先統(tǒng)后分”的招生模式。由于目前高考是“學(xué)生管分?jǐn)?shù)，家長老師填志愿”的模式，家長和高中老師對專業(yè)了解不夠，往往追求熱門專業(yè)?！跋冉y(tǒng)后分”將學(xué)科分類，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)一段時間后再分專業(yè)，這樣高中生對學(xué)科類有更清晰的認(rèn)識，填報志愿也更方便。在大學(xué)學(xué)習(xí)一段時間后，學(xué)生可以根據(jù)自身實際情況選擇專業(yè)，高校也應(yīng)該提供方便的轉(zhuǎn)專業(yè)通道。

（二）在學(xué)生培養(yǎng)中，深化教學(xué)管理和考試制度改革。高校應(yīng)推動分級制教學(xué)，根據(jù)學(xué)生水平與意愿來區(qū)別授課，解決教師面臨的“兩難困境”，讓學(xué)生能真正學(xué)到知識。明確教師授課目標(biāo)，提高授課水平，一方面通過“評優(yōu)”激勵方式促進(jìn)教師授課內(nèi)容的充實與生動，激發(fā)學(xué)生對聽課的積極性。另一方面，教師授課內(nèi)容要與社會緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)以致用。改變以點名為主的監(jiān)督模式，轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生興趣，減少隱性逃課現(xiàn)象。以某大學(xué)的教師教學(xué)競賽為例，這樣的活動顯著提升了教師的授課水平，提高了學(xué)生的聽課熱情。

（三）加強(qiáng)學(xué)生思想教育，增強(qiáng)大學(xué)生的適應(yīng)能力。大學(xué)生經(jīng)歷從高中到大學(xué)的環(huán)境變遷，表現(xiàn)出一定的適應(yīng)困難是可以理解的。班主任和輔導(dǎo)員應(yīng)對大學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，使他們明白“60分萬歲”在大學(xué)時代已毫無意義，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是提高能力與素養(yǎng)。鼓勵學(xué)生參與各種有益的課外活動，加強(qiáng)身心健康教育，尤其是對來自單親家庭及優(yōu)越家庭的學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)，抵制娛樂場所的誘惑。

（四）加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)觀教育，實現(xiàn)就業(yè)教育課程化。面對大學(xué)生的就業(yè)壓力，高校應(yīng)從大一開始引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃人生，樹立積極向上的就業(yè)觀，減輕心理負(fù)擔(dān)。鼓勵學(xué)生獲得職業(yè)證書，提升就業(yè)競爭力，杜絕盲目追求學(xué)位而忽視真正學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。加強(qiáng)對考研的教育，理性看待考研問題，避免因跟風(fēng)而導(dǎo)致的兩者落空。

大學(xué)生調(diào)研報告 篇5

　一、調(diào)研背景

校園書店座落于xx科技大學(xué)xx分校食堂對面，得天獨厚的地理位置讓學(xué)生選購書籍既方便又快捷。該書店自開業(yè)以來，憑借優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和豐富的書籍資源，贏得了眾多師生的好評。在這里，學(xué)生不僅可以找到教科書，還能購買到各類參考書和課外讀物。

為了全面了解大學(xué)生在書籍購買方面的需求與偏好，從而為書店制定相應(yīng)的市場策略，特別委托調(diào)研小組展開一次大學(xué)生書籍消費(fèi)行為調(diào)研。

每年新學(xué)期伊始，數(shù)以千計的新生入學(xué)，校內(nèi)各大書店也開始了對潛在顧客的爭奪。盡管校園書店擁有顯著的地理優(yōu)勢，但校外的書店以及網(wǎng)絡(luò)書店的競爭同樣嚴(yán)峻。為此，在開學(xué)之際，爭奪市場份額、培養(yǎng)忠誠客戶成為了當(dāng)務(wù)之急。

本次調(diào)查旨在深入了解大學(xué)生對書籍購買的看法，從而尋求市場機(jī)遇。

　二、調(diào)研目的與假設(shè)

通過此次調(diào)研，旨在達(dá)到以下目的：

調(diào)研總目的：解析大學(xué)生書籍消費(fèi)市場的潛力。

具體目的包括：深入了解大學(xué)生的閱讀需求、消費(fèi)習(xí)慣，探討書籍市場的變化趨勢，以此為書店制定有效的營銷策略，提升市場占有率。

本次調(diào)研的具體目標(biāo)為：了解大學(xué)生在選擇書籍時的考慮因素，明確他們購買行為的主要動機(jī)。

假設(shè)一：學(xué)生對教科書的需求高于其他類別書籍。

假設(shè)二：學(xué)生選擇書籍時，價格因素最為重要。

　三、調(diào)研范圍與對象

1、調(diào)研范圍：xx科技大學(xué)xx分校

2、調(diào)研對象：在校大學(xué)生

　四、調(diào)研階段

1、確定研究主題：大學(xué)生書籍消費(fèi)市場研究

2、問卷設(shè)計：圍繞主題設(shè)計調(diào)查問卷，篩選問題并制作完整問卷。

本次市場調(diào)查問卷共設(shè)計了10個問題，涉及書籍類別、購買地點及偏好等。詳細(xì)問卷請見附錄一。

3、數(shù)據(jù)收集：在校園內(nèi)發(fā)放問卷并及時回收，對回收問卷進(jìn)行整理和編號。

4、分析研究結(jié)果并撰寫報告，得出結(jié)論。

　五、調(diào)研方法

1、調(diào)查方式與方法：本次大學(xué)生書籍消費(fèi)調(diào)研將采用抽樣調(diào)查的方式。計劃調(diào)查的樣本量為50人，其中男生和女生各占50%。

調(diào)研主要通過問卷的形式進(jìn)行，隨機(jī)選擇學(xué)校內(nèi)的學(xué)生發(fā)放問卷，并及時收回。小組成員負(fù)責(zé)發(fā)放問卷、指導(dǎo)填寫，并確保問卷的有效性。最終在寢室逐一回收，保證數(shù)據(jù)的真實有效。

2、數(shù)據(jù)分析方法：

① 審核問卷：檢查回收的問卷完整性，確保數(shù)據(jù)的一致性與準(zhǔn)確性。

② 分組整理：將審核后的問卷分類，區(qū)分閱讀書籍的學(xué)生與不需要書籍的學(xué)生。

③ 統(tǒng)計分析：對分類數(shù)據(jù)進(jìn)行頻數(shù)與百分比的計算，并制作表格與分析圖。

　六、調(diào)研結(jié)果

此次調(diào)查共收回有效問卷50份。通過對問卷的整理分析，可以看出目前大學(xué)生書籍消費(fèi)市場的趨勢：

1、在回收的問卷中，購買書籍的學(xué)生有46名，未購買書籍的學(xué)生占14名，顯示出學(xué)生對書籍的需求較高。

2、學(xué)生在購買書籍時，主要考慮價位為50-100元的書籍，占總數(shù)的40%，其次是100-200元，占30%。

3、學(xué)生首選的購買地點為校園書店，其次為在線書店，其他商場及圖書館的選擇較少。

4、選擇教科書的學(xué)生占總數(shù)的60%，選擇課外書籍的學(xué)生占40%。

5、在購買書籍時，學(xué)生更傾向于選擇新書，二手書的購買相對較少。

6、一般情況下，學(xué)生在一年內(nèi)會更換書籍，購買新書的頻率較高。

7、在選擇書籍時，價格因素被認(rèn)為是重要的影響因素，排在首位；品牌因素次之。

8、內(nèi)容質(zhì)量在學(xué)生選擇書籍時的重要性得到了較高評價。

9、學(xué)生在選擇書籍時對作者的知名度也比較看重，尤其在選擇課外讀物時。

10、顏色、封面設(shè)計等外在因素在學(xué)生選擇書籍時的重要性相對較低。

　七、結(jié)論與建議

通過此次關(guān)于大學(xué)生書籍消費(fèi)的調(diào)研，我們收集到了關(guān)于大學(xué)生閱讀需求的信息，初步了解了他們的購買習(xí)慣，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析后得出以下結(jié)論與建議：

(1) 大學(xué)生對書籍的需求量較大，尤其在教科書和參考書方面。

(2) 教科書的購買比例高于其他類型書籍。

(3) 學(xué)生選擇書籍時更注重價格、內(nèi)容質(zhì)量與作者等，較少關(guān)注品牌與外在因素。

附錄

附錄一：大學(xué)生書籍消費(fèi)市場調(diào)查問卷

大學(xué)生書籍消費(fèi)市場調(diào)查問卷

您好！我們正在進(jìn)行關(guān)于大學(xué)生書籍消費(fèi)的調(diào)研，您的意見對我們非常重要，感謝您抽出幾分鐘填答問卷，謝謝合作。

1. 您是否需要購買書籍？

a、是 b、否

2. 您的性別是？

a、男 b、女

3. 如果您計劃購買書籍，您會考慮什么價位？

a、50元以內(nèi) b、50-100元 c、100元及以上

4. 您一般在哪里購買書籍？

a、校園書店 b、在線書店 c、其他

5. 您通常閱讀的書籍類型是？

a、教科書 b、參考書 c、課外書籍 d、其他

6. 如果您需要更換書籍，您最傾向于選擇？

a、新書 b、二手書

7. 您多久會購買一次書籍？

a、每月 b、每季度 c、每年

8. 在選擇書籍時，您最看重的因素是？

a、價格 b、內(nèi)容質(zhì)量 c、作者 d、封面設(shè)計

9. 您認(rèn)為書籍的外觀設(shè)計重要嗎？

a、非常重要 b、一般重要 c、不重要

大學(xué)生調(diào)研報告 篇6

一、背景

大學(xué)生的生活方式逐漸引起了社會的關(guān)注，尤其是關(guān)于作息時間的問題。熬夜已成為許多大學(xué)生的常態(tài)，研究表明，長時間的熬夜會對學(xué)生的身體健康、學(xué)業(yè)成績和心理狀態(tài)產(chǎn)生負(fù)面影響。我們決定對我校的大學(xué)生熬夜情況進(jìn)行一次調(diào)研，以期找到有效改善作息的方法。

為了更好地了解我校大學(xué)生的作息狀況，我們發(fā)放了問卷，對學(xué)生熬夜的原因、作息時間、晨讀習(xí)慣等問題進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查?；顒映掷m(xù)了一周，雖然收集到了一些有價值的數(shù)據(jù)，但要想真正改善學(xué)生的作息習(xí)慣，依然需要學(xué)校和社會的共同努力。

二、調(diào)查結(jié)果

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，熬夜現(xiàn)象在我校大學(xué)生中非常普遍。數(shù)據(jù)顯示，63.5%的學(xué)生每周至少熬夜三天以上，而僅有16.2%的學(xué)生能夠做到不熬夜。

三、分析與討論

1. 熬夜現(xiàn)象的表現(xiàn)

根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生熬夜的主要表現(xiàn)有兩個方面：熬夜頻率高以及入睡時間普遍較晚。調(diào)查顯示，晚上11點后入睡的比例高達(dá)85.4%，而早上7點后起床的比例為51.2%，這表明熬夜已經(jīng)成為我校大學(xué)生的一種普遍現(xiàn)象。許多學(xué)生雖然意識到早起的重要性，卻因為晚睡而無暇進(jìn)行晨讀。調(diào)查中，73.9%的同學(xué)認(rèn)為晨讀有必要，但實際參與晨讀的學(xué)生僅占27.5%。

學(xué)生熬夜的主要原因也引起了關(guān)注。調(diào)查結(jié)果顯示，只有27.3%的同學(xué)因?qū)W習(xí)熬夜，其余的72.7%則是在玩游戲、上網(wǎng)、看電視和聊天等。這個數(shù)據(jù)非常觸目驚心，說明年輕人在面對學(xué)習(xí)與娛樂的選擇時，往往偏向于后者，盡管大部分學(xué)生渴望改變這種現(xiàn)狀。我們的調(diào)查顯示，有89.5%的學(xué)生希望改善自己的作息，95.8%的學(xué)生意識到熬夜對身心健康的危害。

2. 改善熬夜習(xí)慣的建議

大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為“合理安排日常生活”是改善作息的有效途徑，占比達(dá)65.4%。20.3%的同學(xué)支持“學(xué)校實施晚間熄燈措施”。對于熄燈措施，41.7%的學(xué)生認(rèn)為可以幫助改變熬夜習(xí)慣，而42.9%的學(xué)生對此表示懷疑，但54.8%的同學(xué)希望通過這一措施自行克服晚睡的問題。

關(guān)于熄燈的具體時間，調(diào)查結(jié)果顯示，有35.2%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)在晚上11:00熄燈較為合適，另有59.1%的同學(xué)支持在11:30至12:00之間熄燈。這表明，許多同學(xué)希望學(xué)校能夠通過熄燈制度來規(guī)范作息時間。

四、解決方案與建議

基于調(diào)查結(jié)果，我們建議學(xué)校在宿舍實行定時熄燈制度，并結(jié)合宣傳熬夜的危害及早睡早起的好處來共同改善我校大學(xué)生的作息狀況。

具體措施如下：

1. 熄燈時間：每晚11:00至次日早晨6:00；周五、周六可延遲至12:00。

2. 蔣舍范圍：所有宿舍樓在此時間段內(nèi)熄燈，其他區(qū)域如教室和圖書館保持照明。

3. 開展關(guān)于熬夜危害的宣傳活動，由學(xué)校、社團(tuán)及學(xué)生會組織，倡導(dǎo)健康的作息習(xí)慣。

在調(diào)研中，絕大多數(shù)學(xué)生支持熄燈措施，并相信這能幫助改善作息習(xí)慣。雖然有些同學(xué)可能面臨學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏的調(diào)整問題，但通過合理安排時間，將會提高整體的學(xué)習(xí)效率與身體健康水平。熄燈制度也符合國家的節(jié)能減排政策，有助于我們構(gòu)建更為健康的校園環(huán)境。

大學(xué)生調(diào)研報告 篇7

社會公德在思想道德中占據(jù)著基本而重要的地位，它與我們的日常生活息息相關(guān)，不僅反映出了個人的素養(yǎng)修養(yǎng)，也以無處不在的方式伴隨我們每一天的生活。針對當(dāng)前大學(xué)生的社會公德現(xiàn)狀，我們開展了一次調(diào)研。

總體狀況：

調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)代大學(xué)生的社會公德意識整體較強(qiáng)。某高校的教育專家指出：“當(dāng)今大學(xué)生的表現(xiàn)令人欣慰，與上世紀(jì)八九十年代相比，社會的進(jìn)步在他們身上得到了充分的展現(xiàn)。”我們的調(diào)研結(jié)果顯示，有49.2%的受訪者認(rèn)為現(xiàn)代大學(xué)生“思想先進(jìn)，知識豐富，但知識的應(yīng)用能力尚顯不足”。只有17.79%的人對現(xiàn)代大學(xué)生的評價是“思想素質(zhì)高，專業(yè)水平強(qiáng)，社會實踐能力突出，具備社會責(zé)任感?！边@表明，大學(xué)生在社會公德認(rèn)知上大體良好，能清楚理解基本公德行為和標(biāo)準(zhǔn)，但在實際行動上仍需提升，這種“知行脫節(jié)”的情況在年齡增長中愈發(fā)明顯。

助人為樂

在社會公共生活中，每個人不可避免地會遇到困難或問題，常常需要他人的幫助與關(guān)懷。助人為樂的精神成為社會主義道德建設(shè)的核心原則，在公共生活中得到具體體現(xiàn)，這也是中華民族傳統(tǒng)美德的延續(xù)。從古至今，“君子成人之美”、“為善最樂”、“博施濟(jì)眾”等格言都在闡釋助人為樂的價值。助人為樂不僅是對他人的關(guān)心，更是對自身的饋贈，大學(xué)生應(yīng)以此為自豪，積極投身于公益事業(yè)，用自己的力量去幫助他人。

在本次調(diào)查中，有57.75%的受訪者選擇“經(jīng)常參與”社會公益活動，37.97%的人表示“出于義務(wù)，偶爾參與”，而4.28%的人選擇“不參與”。參與公益活動是大學(xué)生社會公德的良好體現(xiàn)，展現(xiàn)出一種無私奉獻(xiàn)的精神及強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。對于不熱衷于公益活動的同學(xué)，社會需要繼續(xù)進(jìn)行積極的鼓勵與引導(dǎo)。

在大學(xué)生群體中，大多數(shù)同學(xué)對社會接觸較少，較少涉及社會熱點問題，因而保有一顆原始的善良與感恩之心。在一次關(guān)于無償獻(xiàn)血的訪談中，受訪者對于每個問題均回答得干脆利落，毫不猶豫。她認(rèn)為無償獻(xiàn)血是非常有意義的事情。當(dāng)問及“有人說獻(xiàn)血有風(fēng)險，可能感染疾病，你考慮過嗎？”她回答道：“沒有。我只覺得自己身體健康，抽點血沒關(guān)系，很多人正在和死神抗?fàn)?，正等待我們獻(xiàn)血來拯救呢！”我們的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，參與無償獻(xiàn)血的同學(xué)中，58.63%的人表示積極參與，36.31%的人有意愿但因時間原因未能參加，僅有10.06%的人認(rèn)為這是醫(yī)院的商業(yè)行為，因此不愿意參與。

文明禮貌

文明禮貌是人際交往中的基本道德規(guī)范，是社會交往中調(diào)節(jié)關(guān)系的重要準(zhǔn)則，體現(xiàn)在生活的每個細(xì)節(jié)中，比如尊重師長、主動讓座等。在我們的調(diào)查中，84.54%的受訪者表示在路上遇到老師會主動問好，顯示出現(xiàn)代大學(xué)生對尊師重道的認(rèn)同度較高，且能付諸實踐。然而，在公交車上遇到老弱病殘時，僅有49.47%的人會主動讓座，48.47%的人會視具體情況而定。

環(huán)保意識也是社會公德的重要組成部分，是大學(xué)生不可推卸的責(zé)任。隨著環(huán)境保護(hù)意識的增強(qiáng)，大學(xué)生逐漸開始認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公物的重要性。根據(jù)調(diào)查，當(dāng)外出時制造了垃圾而找不到垃圾桶時，有87.05%的同學(xué)選擇“等找到垃圾筒再丟”，而6.22%的人選擇“隨手丟掉”，還有6.74%的人則礙于面子，“找個角落再丟”。大部分同學(xué)在維持環(huán)境衛(wèi)生方面表現(xiàn)良好，能夠做到“獨善其身”。但在用主人翁的態(tài)度看待環(huán)保時，大學(xué)生的表現(xiàn)則顯得不夠積極。比如，當(dāng)看到地上的垃圾時，只有5.73%的人會立刻撿起，80.21%的人想去撿但最終未能行動，14.06%的人則完全不理會。分析原因，我們發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生出于對面子的顧慮，往往選擇逃避責(zé)任，對此，我們每位有社會責(zé)任感的大學(xué)生應(yīng)積極行動起來，不要覺得拾起垃圾是一件丟面子的事情，實際上，最在意面子的人往往是那些真正失卻面子的人。21世紀(jì)需要的是“彎腰精神”，多一次彎腰，便為世界增添一份整潔。對于校園中盛行的“課桌文化”，我們應(yīng)持堅決反對態(tài)度，任何行動前應(yīng)思考可能的后果與影響，做一個對自己行為負(fù)責(zé)的人。

遵紀(jì)守法

遵守紀(jì)律和法律是提升社會公德水平的重要途徑。在社會公共生活中，由于人員構(gòu)成復(fù)雜、素質(zhì)參差不齊，生活秩序可能受到威脅，因此需要用法律法規(guī)來維護(hù)。大學(xué)生應(yīng)全面了解法律法規(guī)，熟記校規(guī)校紀(jì)，樹立法治觀念，“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”，自覺遵守各項紀(jì)律。然而，現(xiàn)代大學(xué)生在遵紀(jì)守法方面的情況并不理想，安全事故時有發(fā)生，考試作弊現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。在我們的調(diào)查中，竟有93.2%的同學(xué)認(rèn)為作弊行為是可以被接受的。在某高校的調(diào)查中，56.7%的人表示根本不相信有從未作弊的學(xué)生存在！這一現(xiàn)象反映的不僅是學(xué)術(shù)道德缺失的現(xiàn)實，也顯示出現(xiàn)代大學(xué)生規(guī)則意識的薄弱。很多大學(xué)生在成長過程中過早學(xué)習(xí)到世故圓滑、投機(jī)取巧的生存法則。改變這一現(xiàn)狀不僅需要社會的引導(dǎo)，更需要大學(xué)生自身增強(qiáng)道德和法律意識，自覺成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人。

大學(xué)生調(diào)研報告 篇8

伴隨著生活水平的提升，手機(jī)的使用頻率不斷攀升，使用者的年齡層次也愈加廣泛。曾幾何時，擁有一部手機(jī)被認(rèn)為是相當(dāng)了不起的事情，尤其是對大學(xué)生和中學(xué)生而言，似乎是一個遙不可及的夢想。然而，隨著社會的不斷進(jìn)步，如今幾乎每位大學(xué)生都擁有一部手機(jī)，這種現(xiàn)象再也不是什么奇聞異事。年輕人的手機(jī)不僅在技術(shù)上更為先進(jìn)，其外觀設(shè)計也越來越受歡迎，而價格卻相對下降，使得廣大消費(fèi)者，尤其是學(xué)生，正值購機(jī)的最佳時機(jī)。我對此現(xiàn)象進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研，以下是調(diào)查結(jié)果的具體分析：

一、大學(xué)生手機(jī)擁有和需求狀況：

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，在參與調(diào)查的學(xué)生中，有85%的學(xué)生擁有手機(jī)，而沒有手機(jī)的學(xué)生中，有15%表示計劃近期購買手機(jī)。這些數(shù)據(jù)表明，隨著科技進(jìn)步與生活水平的提高，手機(jī)在大學(xué)生群體中的普及度顯著提高，他們已成為手機(jī)市場上不可忽視的重要消費(fèi)群體。

二、使用哪個品牌的手機(jī)：

調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生偏好的手機(jī)品牌主要集中在華為和小米。其中，華為的市場占有率為45%，顯示出其在學(xué)生群體中的強(qiáng)大影響力；小米緊隨其后，占比為30%。其他品牌如蘋果、三星和OPPO等也有一定的消費(fèi)者基礎(chǔ)，但相對較少。

三、質(zhì)量和服務(wù)的品牌認(rèn)知：

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，消費(fèi)者普遍對知名品牌的產(chǎn)品質(zhì)量給予較高的認(rèn)可，特別是華為和小米，這些品牌在消費(fèi)者心目中具備良好的形象和信任度。相較之下，某些國內(nèi)品牌的知名度和認(rèn)可度還有待提升，但已經(jīng)有些進(jìn)步。

四、選擇手機(jī)時考慮的主要因素：

調(diào)查顯示，學(xué)生在選擇手機(jī)時，最看重的是質(zhì)量與性能，其次是外觀設(shè)計和價格。許多大學(xué)生更希望手機(jī)支持高清攝影、長時間待機(jī)和豐富的娛樂功能，如游戲和音樂播放等。

五、目前使用手機(jī)的價格區(qū)間：

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分大學(xué)生購買手機(jī)的預(yù)算在1000至2000元之間。僅有10%的學(xué)生會選擇800元以下的低價手機(jī)，而選擇2000元以上高端手機(jī)的比例也相對較少，主要集中在少數(shù)富裕學(xué)生中。

六、首次擁有手機(jī)的時間：

隨著生活條件的改善，大約55%的大學(xué)生表示他們在上大學(xué)時便擁有了自己的手機(jī)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家人購買占總?cè)藬?shù)的40%，自己購買的比例為50%，而朋友贈送的僅占10%。這顯示出大學(xué)生購買能力逐步增強(qiáng)。

七、購機(jī)地點的選擇：

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生購機(jī)主要集中在手機(jī)專賣店和大型電器商場。他們普遍認(rèn)為，在這些地方購物能夠享受到更好的服務(wù)和售后保障，同時還能享有一定的價格優(yōu)惠。

八、大學(xué)生對手機(jī)功能的評價：

在調(diào)查中，來電接聽和短信功能被認(rèn)為是最重要的功能，尤其是頻繁的短信交流已成為大學(xué)生日常生活的一部分。許多學(xué)生還選擇了包月短信業(yè)務(wù)，以降低通訊費(fèi)用。

本次調(diào)研旨在深入了解大學(xué)生的手機(jī)消費(fèi)習(xí)慣與偏好，調(diào)查結(jié)果顯示，隨著市場的發(fā)展和大學(xué)生消費(fèi)水平的提高，手機(jī)已成為他們生活中不可或缺的一部分。

大學(xué)生調(diào)研報告 篇9

調(diào)查方式:問卷

調(diào)查內(nèi)容:關(guān)于大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息真實性的看法調(diào)查問卷(詳見附錄)

組織管理:小組長:李華

執(zhí)筆人:張明李佳

結(jié)果分析:

當(dāng)代大學(xué)生對信息真實性的問題表現(xiàn)出顯著的關(guān)注，很多學(xué)生將信息的可靠性視為關(guān)鍵的判斷標(biāo)準(zhǔn)。然而，盡管他們意識到這一點，依然存在許多同學(xué)未能做到認(rèn)真甄別信息來源，以至于被錯誤信息所誤導(dǎo)。調(diào)查中顯示，學(xué)生們普遍認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教育程度對判斷能力有明顯影響；然而，另一方面，他們卻常以“網(wǎng)絡(luò)時代信息太多”作為借口，逃避篩選和驗證信息的責(zé)任。

在快速發(fā)展的數(shù)字時代，社交媒體的流行和信息的泛濫，使得大學(xué)生在獲取信息時面臨挑戰(zhàn)，亦導(dǎo)致了對傳統(tǒng)媒體信任度的下降。許多人將個人利益和信息傳播的效率置于道德標(biāo)準(zhǔn)之上，忽視了對信息真實性的追求。

調(diào)查報告中的第12題顯示，許多同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)中的虛假信息表示擔(dān)憂。而通過第5題、第8題和第14題的數(shù)據(jù)分析可見，學(xué)生們在一定程度上對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的誠信保持保守態(tài)度。他們承認(rèn)，自己在日常生活中也屢次接觸到假信息，并因此對整體網(wǎng)絡(luò)信息的可信度產(chǎn)生質(zhì)疑。大學(xué)生普遍認(rèn)為需要采取措施來防范被誤導(dǎo)的風(fēng)險，但在實際操作中卻往往無所適從。

從第6題的結(jié)果來看，幾乎90%的學(xué)生表示他們會謹(jǐn)慎對待不明來源的信息。這說明，在學(xué)生心中依然存在對信息真實性的基本認(rèn)識和警覺，而這種警覺也是現(xiàn)代社會應(yīng)有的道德底線。

值得關(guān)注的是第9題的結(jié)果，眾多同學(xué)選擇放棄親友的信任，轉(zhuǎn)而更愿意相信網(wǎng)絡(luò)上的陌生人。這在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)的今天，令人深思，難以置信的是，許多人選擇將內(nèi)心的煩惱與秘密傾訴給網(wǎng)上的陌生人，而非身邊最親近的朋友和家人。這再次提醒了我們，社會誠信體系面臨的挑戰(zhàn)。調(diào)查中第11題的數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生們呼吁政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)在信息監(jiān)管中發(fā)揮更為重要的作用。

價值思考:

誠信在中華文化中占據(jù)重要地位，古語云：“善言者，信之本也”。古人將誠信視作社會和諧的基石，是為人交往的基本準(zhǔn)則。誠信缺失對社會的影響，尤其是對大學(xué)生而言，將對未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的負(fù)面后果。

試想，一旦社會缺乏誠信，所有的社會保障將無從談起。法律與政策將難以實施，公平公正將變得遙不可及，社會秩序也會陷入混亂之中。

在信息傳播與經(jīng)濟(jì)交互中，確保交易的公平需要建立在誠信之上，這是經(jīng)濟(jì)活動的基本原則。而在意識形態(tài)和文化生活領(lǐng)域，誠信更是維持人際關(guān)系的重要紐帶。失去誠信，人際交往的基礎(chǔ)將會動搖，社會期待的和諧美好生活也會變得遙遠(yuǎn)而無望。

誠信在各個領(lǐng)域都發(fā)揮著基礎(chǔ)性且保障性的作用，它是根植于社會道德的規(guī)范之一，具有重要的調(diào)節(jié)與指引功能。

作為社會中的高素質(zhì)人群，大學(xué)生的誠信缺失會顯得更加突出，且產(chǎn)生的負(fù)面影響將愈加明顯和深遠(yuǎn)。學(xué)生在校期間尚未完全融入社會，誠信的問題可能暫時未能顯現(xiàn)，但一旦走入職場，缺乏誠信的后果便會浮現(xiàn)。學(xué)校在誠信教育方面的引導(dǎo)尤為重要。

現(xiàn)實意義:

大學(xué)生的誠信不僅關(guān)乎個人形象，也是和諧校園建設(shè)的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前，受多種因素影響，大學(xué)生中存在一些不誠信現(xiàn)象，比如：有同學(xué)在考試中作弊，或在學(xué)業(yè)上做虛假陳述，甚至在財務(wù)上出現(xiàn)不誠信行為等。這些行為都與學(xué)生身上應(yīng)有的道德標(biāo)準(zhǔn)相悖，如果不加以糾正，容易形成不良傾向，進(jìn)而影響未來的發(fā)展道路。

學(xué)校作為誠信教育的主陣地，必須采取有效措施，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和社會觀。

誠信作為中華民族的傳統(tǒng)美德，是大學(xué)生應(yīng)具備的道德修養(yǎng)。然而，在社會轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)使得誠信問題愈發(fā)復(fù)雜。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生內(nèi)心渴望誠實守信，但在實際行為中卻常常出現(xiàn)偏差，反映出知與行的不一致。

大學(xué)生作為國家和民族的未來，必須具備誠信的品質(zhì)，方能推動高校人才培養(yǎng)的順利進(jìn)行，構(gòu)建和諧校園。然而，值得注意的是，學(xué)生誠信危機(jī)仍在不斷加劇，相關(guān)部門應(yīng)對此現(xiàn)象給予高度重視。

大學(xué)生調(diào)研報告 篇10

作為一名大學(xué)生，我的調(diào)研之旅剛剛結(jié)束，整個暑假就這樣悄然流逝。在這個過程中，我不僅收獲了寶貴的知識，也體會到了許多在課堂上無法感受的酸甜苦辣。生活的每一次經(jīng)歷都對我有所啟迪，讓我更加深入地理解他人的心聲與思維，獲得更為豐富的感悟。我們的人生始終在不斷學(xué)習(xí)之中，而這種學(xué)習(xí)存在于生活的每個角落，只要我們時刻保持敏感，身邊的每一個人都能成為我們的榜樣，每一件事物都能成為我們的老師。

通過社會調(diào)研獲得的知識是學(xué)校教育無法替代的經(jīng)歷。離開校園后，生活中的精彩與挑戰(zhàn)遠(yuǎn)超我們的想象。暑假即將結(jié)束，我不禁深思自己在校的學(xué)習(xí)生活以及在社會實踐中所獲得的經(jīng)驗。反思這一切的目的，正是要從每一次的得失中發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系和意義，而不是去一味抱怨。這個暑假對我來說不僅是一個新的起點，更是我個人成長過程中的一部分。在這一過程中，我所學(xué)到的遠(yuǎn)不止于此，還有更多珍貴的經(jīng)驗等待我去探索。我相信，這就是一個不斷發(fā)現(xiàn)的過程，所有的經(jīng)歷彼此交織，同時又各自成形，靜靜等待我去揭示。我將持續(xù)努力尋找這些意義。

大學(xué)是一個特殊的地方。對于大多數(shù)大學(xué)生而言，大學(xué)不僅是求學(xué)的最終站，更是我們開始獨立生活和拼搏奮斗的地方。在大學(xué)生活中，我們不僅要專注于學(xué)術(shù)知識的積累，也要積極融入社會。而調(diào)研則成為我們與社會接軌、探索人生的重要方式。如果說實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那么個人的社會實踐就是檢驗個人價值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這個暑期調(diào)研，對我而言并不是首次接觸社會實踐。

從大一開始，我就參與了多項調(diào)研活動。這些活動包括校園內(nèi)外的各類實習(xí)，例如市場調(diào)研員、志愿者、活動策劃等。選擇參與調(diào)研的原因很簡單，它讓我積累豐富的經(jīng)歷，豐富我的生活，同時也為我提供了學(xué)習(xí)和成長的空間。在這個暑假里，我參與了兩個調(diào)研項目，第一個是在社區(qū)進(jìn)行問卷調(diào)查，我們主要負(fù)責(zé)收集居民對社區(qū)服務(wù)的意見與建議。通過與居民的交流，我感受到每個人的想法與感受都是那么真實，許多話題讓我倍感觸動。與不同的人交流，聆聽他們的聲音，了解他們的需求，這不僅讓我學(xué)會了如何與人溝通，也讓我對社區(qū)工作有了更深刻的認(rèn)識。

第二個調(diào)研項目是與同學(xué)們一起進(jìn)行的市場趨勢分析。我們利用暑假時間，分析了市場上年輕人對消費(fèi)品的偏好與趨勢。這項工作相對復(fù)雜，需要我們收集大量的數(shù)據(jù)并進(jìn)行整理與分析。雖然如此，團(tuán)隊中的每個人都積極參與，毫無怨言。我們通過調(diào)研了解到，青年一代對于可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保理念的關(guān)注，令我感受到這個時代人們價值觀的變化。經(jīng)過一段時間的努力，雖然沒有達(dá)到我們最初設(shè)想的成果，但最終形成的報告依然讓我感到滿意，這也是我們對未來消費(fèi)市場的一次深入探索。

雖然這次調(diào)研的時間不算長，卻讓我領(lǐng)悟了許多道理。這些經(jīng)驗讓我受益匪淺。在調(diào)研時，必須專注于工作，盡全力完成每一項任務(wù)，不能過于計較個人的付出，要努力多做事，做有意義的事情。自己的努力和認(rèn)真一定會得到回報。無論事情大小，都要認(rèn)真對待，絕不可敷衍了事。所謂細(xì)節(jié)決定成敗，有些人在競爭中脫穎而出，而有些人卻總是失敗，往往就是在于這里。社會經(jīng)驗讓我變得更加成熟，為將來的獨立生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

大學(xué)生調(diào)研報告 篇11

人們對生活的追求已經(jīng)不僅僅局限于物質(zhì)層面，環(huán)境的質(zhì)量也逐漸成為了大家關(guān)注的焦點。在這種背景下，我們決定展開一項關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識的調(diào)研活動。調(diào)查內(nèi)容主要包括大學(xué)生對環(huán)境知識的了解、參與環(huán)?；顒拥那闆r、對當(dāng)前環(huán)境現(xiàn)狀的認(rèn)知以及日常環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成。我們的目標(biāo)是為了在校園內(nèi)推動“綠色校園”的建設(shè)，提升大學(xué)生的環(huán)保意識，廣泛傳播環(huán)保知識，共同構(gòu)建美好的生態(tài)環(huán)境。我們進(jìn)行了這一系列的調(diào)研。

觀察當(dāng)今的社會，隨著生活水平的提高，人們不僅僅滿足于溫飽和衣著的舒適，越來越多的人開始注重周圍的生活環(huán)境。比如，在購房時，地段及周邊環(huán)境的優(yōu)劣成為了購房者的重要考量因素之一。這正是人們對生活環(huán)境的重視不斷上升的體現(xiàn)。然而，大家可曾關(guān)注過我們共同的家園——地球的環(huán)境現(xiàn)狀？回首過去，地球大自然的生機(jī)盎然、綠意盎然的景象似乎已經(jīng)消失，取而代之的卻是污染嚴(yán)重、生態(tài)破壞的慘狀。這使得改善環(huán)境、拯救地球的任務(wù)變得刻不容緩！

環(huán)境問題已經(jīng)成為全球性的挑戰(zhàn)，而解決這一問題需要每個人的努力。作為大學(xué)生，我們理應(yīng)義不容辭地投身于這一關(guān)乎全人類的環(huán)保行動中。為了更好地動員大學(xué)生們積極參與環(huán)?；顒?，增強(qiáng)環(huán)保意識，我們組建了一個由四人組成的調(diào)研小組，對大學(xué)生在環(huán)保意識方面進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查。

此次調(diào)查覆蓋了我校各個專業(yè)的學(xué)生，調(diào)查結(jié)果如下：

一、日常行為習(xí)慣與環(huán)保意識

調(diào)查結(jié)果顯示，68.4%的同學(xué)承認(rèn)曾偶爾做過對環(huán)境造成負(fù)面影響的事情，比如隨手丟棄垃圾、隨地吐痰或踐踏草坪。令人驚訝的是，有18.4%的同學(xué)表示他們經(jīng)常這樣做。這顯然不是現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)有的做法！那些習(xí)慣性如此的同學(xué)，確實應(yīng)該進(jìn)行深刻的反思。有13.2%的同學(xué)表示從未進(jìn)行過此類行為，值得大家學(xué)習(xí)。

在問及是否會提醒身邊環(huán)保意識薄弱的朋友增強(qiáng)環(huán)保意識時，92.1%的同學(xué)選擇了“會”，說明大家普遍認(rèn)同環(huán)保是每個人的責(zé)任。然而，當(dāng)被問及在自身做出不利于環(huán)境的行為時，心里感覺如何時，有7.9%的同學(xué)認(rèn)為這很正常，畢竟很多人都那樣做，自己又何必在意。這一小部分?jǐn)?shù)據(jù)的確讓人感到失望。42.1%的同學(xué)明知不對卻還是會去做，顯示出一個令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：許多人并不完全無知，而是由于習(xí)慣或自我控制力不足，甚至故意違反規(guī)矩。保護(hù)環(huán)境，其實是一件簡單至極的事情，怎能在我們受過高等教育的大學(xué)生中變得如此困難？我們希望大家能夠主動思考、權(quán)衡行為的后果。

環(huán)保意識并非聽過一次講座就能夠建立，而是在日常生活中逐步形成的。然而，僅有意識是不夠的，意識就像教科書上的理論知識，最終需要在實踐中應(yīng)用。

二、對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注

調(diào)查顯示，大學(xué)生對此問題的關(guān)注度并不高。例如，在被問及是否想象過環(huán)境被徹底破壞后的情景時，23.6%的同學(xué)表示從未想過，57.9%的同學(xué)則偶爾想過。在如此嚴(yán)重的環(huán)境問題面前，竟然有同學(xué)不擔(dān)心人類未來的生存環(huán)境。這不僅是對他人的不負(fù)責(zé)任，更是對自身的不負(fù)責(zé)任。正如古語所說：生于憂患，死于安樂。只顧眼前利益而忽視潛在危機(jī)，不亦是自掘墳?zāi)?？在多種環(huán)境問題中，60.5%的同學(xué)認(rèn)為溫室效應(yīng)對人類的威脅最大。確實，溫室效應(yīng)被公認(rèn)為是最致命的環(huán)境威脅之一。溫室效應(yīng)的成因主要是溫室氣體（如二氧化碳）的排放，很多同學(xué)可能會問，二氧化碳不是植物生存離不開的養(yǎng)分嗎？誠然，地球上植物眾多，但許多地方的生態(tài)環(huán)境早已不是我們想象中的美好景象，而是工廠的廢氣和污水的污染。

那么，人類能否與自然和諧共生？是否能夠留給后代一個良好的生活環(huán)境？對此，只有13.2%的同學(xué)認(rèn)為人類最終會因自私而滅亡，76.3%的同學(xué)則認(rèn)為人類能夠與自然環(huán)境和諧共處。這顯示出大多數(shù)同學(xué)對人類未來依然存有信心。然而，如果大家對環(huán)境的關(guān)注度如此低，真正實現(xiàn)和諧共生又談何容易呢？水能載舟，亦能覆舟，環(huán)境能夠養(yǎng)育我們，也能收回生存的權(quán)利。正如許多同學(xué)所認(rèn)為的，人類與環(huán)境是相互依存、相互影響的關(guān)系。我們要在發(fā)展的更加關(guān)注環(huán)境，合理利用資源，善待自然。

三、環(huán)保實踐態(tài)度

調(diào)查顯示，大多數(shù)同學(xué)對參與環(huán)保活動持積極態(tài)度，僅有18%的同學(xué)表示不愿參與。這種冷漠的態(tài)度令人困惑，難道他們不生活在同一環(huán)境中？還有44.7%的同學(xué)雖然有想法，但大多不會付諸行動，這到底是一種怎樣的態(tài)度？這種消極的態(tài)度是否反映了大學(xué)生的整體素質(zhì)？我們更應(yīng)該展現(xiàn)出我們的主觀能動性，主動參與到環(huán)境保護(hù)中。

在問到作為大學(xué)生應(yīng)采取何種具體行動來保護(hù)環(huán)境時，極少數(shù)人表示不知道。這讓我感到震驚，說明這些同學(xué)的環(huán)保知識嚴(yán)重匱乏，生活環(huán)境已遭受威脅卻無能為力。大部分同學(xué)則認(rèn)為應(yīng)從自身做起，從小事做起，盡自己所能保護(hù)環(huán)境。還有同學(xué)提出應(yīng)加大宣傳力度，鼓勵更多的人參與其中，畢竟環(huán)保是大家的責(zé)任。

四、存在的問題及建議

由于我們調(diào)查的能力有限，可能未能全面反映問題的全貌，但也能夠看出一些端倪。

通過調(diào)研，我們不僅發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生在環(huán)保意識上的缺失，還注意到學(xué)校環(huán)保教育的不足以及社會制度的缺失，以下列舉幾項：

1）大學(xué)生的環(huán)保意識和素養(yǎng)尚需提高，環(huán)保知識普遍欠缺；

2）學(xué)校在環(huán)保教育方面的工作未能深入，尤其是公益活動的數(shù)量有限；

3）社會對環(huán)保的宣傳力度不足；

為此，我們針對以上問題提出幾點建議，僅供參考：

1）大學(xué)生應(yīng)重視環(huán)保意識的培養(yǎng)，提升道德素養(yǎng)，增強(qiáng)對環(huán)保事業(yè)的熱情；

2）學(xué)校應(yīng)開設(shè)環(huán)保相關(guān)課程，增加大學(xué)生環(huán)保知識，組織實踐活動，并鼓勵學(xué)生參與；

3）社會各界也應(yīng)積極響應(yīng)，更廣泛地宣傳環(huán)保的重要性，以影響更多人。

環(huán)保是一個關(guān)系到我們每個人的問題，環(huán)境環(huán)境無處不在，我們的點滴行動都與之息息相關(guān)；撿起一片紙屑就能貢獻(xiàn)一份力量，少吐一口痰就能減少一份破壞，多種一棵樹木生活就會更加美好。讓我們一起行動起來，關(guān)注環(huán)保，致力于創(chuàng)造一個安全、友好的生態(tài)環(huán)境，為自己和后代留一個美好的生存空間。