我們不僅要關(guān)注語言知識的傳授，更要重視學生思維能力和表達能力的培養(yǎng)。通過多樣化的教學活動和互動式學習，鼓勵學生在真實情境中運用英語，從而激發(fā)他們的學習興趣與主動性。此計劃旨在為學生提供一個全面發(fā)展的平臺，幫助他們在語言學習的旅程中，提升自信，開闊視野，邁向更高的學習目標。

9年級英語工作計劃 第1篇

新學期的開始，帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。在學校領(lǐng)導和老師的支持下，我有幸承擔九年級下學期的英語教學工作。為了更好地完成本學期的教育教學任務(wù)，現(xiàn)將我的工作計劃安排如下：

　一、本學期的指導原則：

本學期的教學理念應(yīng)面向每一位學生，關(guān)注他們的情感需求，激發(fā)他們學習英語的熱情，幫助他們建立自信心和學習成就感，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學目標設(shè)計要以學生的語言技能、知識水平、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，注重整體性，并體現(xiàn)靈活開放的特點；同時要突出學生的主體地位，尊重個體差異。通過采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的引導下，通過感知、體驗和合作等多種方式，達成學習目標，感受成功的喜悅。我們還要注重過程評價，促進學生全面發(fā)展，建立能夠激發(fā)學生學習興趣和自主學習能力的評價機制。旨在讓學生在實際使用中學習英語，讓他們成為合格的使用者，而不僅僅是學習者，使英語成為他們生活中有用的工具，而不是負擔，讓他們在學習中收獲快樂和成就感，而非焦慮和恐懼。

　二、教材分析

《新目標英語》九年級下冊共包含十五個單元，話題生動有趣，貼近學生的日常生活。本冊書包含了一些重要的語法知識點，例如被動語態(tài)、虛擬語氣、情態(tài)動詞、定語從句、短語動詞以及過去完成時等。每個單元均增加了文化背景知識和學習策略的內(nèi)容，引入任務(wù)型學習元素，并提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)練習，旨在提高學生的閱讀能力，擴大他們的閱讀面。

　三、學情分析

在這兩個班級中，大約30%的學生能夠基本掌握所學內(nèi)容，并能使用英語進行基本的交流。優(yōu)秀學生相對較少，一部分學生對英語有較高的興趣，積極參與課堂活動，并在學科中表現(xiàn)良好。但大多數(shù)學生的英語水平差異較大，發(fā)展不均，這給教學帶來了一定的挑戰(zhàn)。

　四、教學策略和措施

1、教學應(yīng)面向全體學生，注重培養(yǎng)學生的英語運用能力，爭取讓每個學生都有所進步；

2、根據(jù)學生的個體差異進行因材施教，確保不同水平的學生都能全面發(fā)展；

3、采用“任務(wù)型”教學活動，鼓勵學生參與體驗與交流，增強學生的學習興趣；

4、充分利用課堂和課外作業(yè)嚴格要求學生，強化所學知識，確保每位學生都能有所收獲。

采取的具體措施：

1、認真研究教材和課程標準，借助備課組的集體智慧精心制定課程計劃，明確每節(jié)課的基礎(chǔ)與拓展內(nèi)容，以滿足不同層次學生的需求，力爭上好每一堂課；

2、充分利用多媒體教學手段，加強直觀教學，提升課堂教學效果；

3、課后與學生積極溝通，及時了解他們的學習狀態(tài)，以便調(diào)整和改善教學方法；

4、在課堂上開展豐富多彩的英語活動，如演講比賽、單詞聽寫、朗讀比賽、句子接龍和英語歌曲比賽等，提高學生學習英語的積極性；

5、課后針對個別學生進行輔導和答疑，注重優(yōu)生的提升和后進生的幫助；

6、不斷學習，提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力。

　五、課程安排及教學進度：

周次教學內(nèi)容

1 unit1

2 unit2

3 unit3

4 unit4

5 unit5

6 unit6

7 unit7

8 unit8

9 unit9

10 unit10

11 unit11

12 unit12

13 unit13

14 unit14

15 unit15

16復習

17復習

18復習

19 exam

9年級英語工作計劃 第2篇

　一、本學期的指導理念：

本學期將以全體學生為中心，重視每位學生的情感需求，激發(fā)他們對英語學習的熱情，幫助他們樹立學習的成功感與自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與能力。課程的設(shè)計目標要靈活多樣，以學生的語言技能、知識掌握、情感態(tài)度、學習策略和文化認知的提升為基礎(chǔ)。要強調(diào)學生的主體地位，尊重個體差異，利用各種活動引導學生體驗與參與，采用任務(wù)型教學方法，在教師的指導下，通過感知、實踐與合作等方式實現(xiàn)學習目標，體驗成功的喜悅。同時要注重過程性評價，促進學生全面發(fā)展，并構(gòu)建能激勵學生興趣及自主學習能力的評價體系。最終目標是使學生在實際運用中學習英語，讓他們成為真正的英語使用者，而不僅僅是學習者，讓英語成為他們學習生活中實用的工具，而非負擔，讓他們在學習過程中感受到輕松與快樂，而非壓力與恐懼。

　二、教材分析

《新目標英語》九年級下冊共分為十五個單元，各單元話題設(shè)計緊扣學生實際生活，既靈活又有趣。本冊書涵蓋的語法點包括：被動語態(tài)、虛擬語氣、情態(tài)動詞、定語從句、短語動詞和過去完成時等。每個單元都融入了文化背景知識和學習策略，增加任務(wù)型學習的成分，提供一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)練習，以提高學生的閱讀能力和擴展閱讀量。

　三、學情分析

在這兩個班級中，約有30%的學生能較好地掌握課堂知識，能夠用英語進行基本的交流。優(yōu)秀學生人數(shù)較少；班里有部分同學對英語有較高的熱情，積極參與課堂活動，成績較好，但仍有許多學生面臨學習困難，整體學情發(fā)展不均衡，這為我們的教學帶來了不小的挑戰(zhàn)。

　四、教學策略及實施措施

1、教學內(nèi)容要覆蓋全體學生，重點培養(yǎng)他們運用英語的能力，力求人人都有提升；

2、根據(jù)學生的不同需求進行有針對性的教學，尊重各個學生的個體差異，爭取讓每位學生全面發(fā)展；

3、采用“任務(wù)型”活動教學法，鼓勵學生積極參與體驗與交流，增強他們的英語學習興趣；

4、充分利用課堂和課外作業(yè)，嚴格要求學生落實學習內(nèi)容，鞏固所學，使每位學生都有所收獲。

具體措施包括：

1、深入研究教材和課程標準，利用備課組的共同智慧精心準備每一堂課，明確每節(jié)課的基礎(chǔ)內(nèi)容與拓展內(nèi)容，以滿足不同層次學生的需求，確保每一節(jié)課高效優(yōu)質(zhì)。

2、充分運用多媒體教學設(shè)施，加強直觀教學，提升課堂教學效果。

3、課后與學生多進行溝通，了解他們的學習狀態(tài)，及時反饋信息，以便不斷改進教學中存在的問題。

4、在課堂上組織豐富多彩的英語活動，提升學生的參與興趣，例如英語演講比賽、單詞聽寫競賽、朗讀比賽、英語句子接龍及唱英文歌曲等。

5、課后進行個別輔導，解答疑問，做好優(yōu)質(zhì)生與學困生的輔導工作。

6、不斷學習進修，提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力。

9年級英語工作計劃 第3篇

　一、指導思想：

1、在九年級的英語教學中，應(yīng)面向全體學生，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立自信心，創(chuàng)造學習的成就感，進而提升綜合語言運用能力與人文素養(yǎng)，增強實際操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、強調(diào)學生的主體地位，尊重個體差異。在教師的引導下，讓學生自主構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展示個性，發(fā)展思維，拓展視野。

3、除了關(guān)注知識目標的實現(xiàn)，教學還應(yīng)注重能力目標的達成，以及學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

4、在教學中采用自主學習的方式，充分調(diào)動學生的主觀能動性。

　二、教材分析：

本冊教材采納任務(wù)型語言教學法，融合了話題、交際功能與語言結(jié)構(gòu)，形成了循序漸進、貼近生活的學習流程。對原書的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容進行了合理調(diào)整，增加了復習單元、文化知識與學習策略，同時加強了任務(wù)型學習成分和語篇輸入。本書每個單元都明確列出了語言目標、主要功能項目及語法結(jié)構(gòu)和必須掌握的基本詞匯，并分為A和B部分。A部分提供基本語言內(nèi)容，B部分則是知識的擴展和綜合運用。每個單元還設(shè)有自我檢測部分，方便學生評估本單元掌握的語言知識。

教學目的：

1、使學生在聽、說、讀、寫方面獲得訓練，掌握基礎(chǔ)的語言知識和技能，培養(yǎng)初步運用英語的交流能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法，為隨后的英語學習奠定堅實基礎(chǔ)。

2、讓學生明確學習英語的目的性；

3、培養(yǎng)初步的英語交流能力和自學能力。

具體目標：

依據(jù)實際情況，制定了以下兩方面的教學目標：

1、語言技能：

聽：

（1）能夠理解課文的大致內(nèi)容；

（2）能夠抓住簡單語段中的主要觀點；

說：

（1）能夠用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文的主旨；

（2）能夠就一般話題進行簡短表達；

讀：

（1）能夠理解閱讀材料中的不同觀點和態(tài)度；

（2）能夠識別不同文體的特征；

（3）能夠通過分析句子結(jié)構(gòu)理解較復雜的句子；

寫：

（1）能夠書寫連貫且結(jié)構(gòu)相對完整的句子；

（2）能夠默寫課文；

（3）在寫作中能夠做到文體標準、語句通順；

2、語言知識：

語音：（1）逐步實現(xiàn)語音、語調(diào)的自然與合適；

（2）根據(jù)語音識別并書寫不太熟悉的單詞或簡單句子。

詞匯：（1）運用詞匯描述較復雜的事物、行為與特征，闡明概念；

（2）力求掌握使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。

語法：（1）進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；

（2）深化對比較人、物體及事物表達的理解；

（3）運用適當語言形式進行描述與表達觀點、態(tài)度、情感；

（4）學習掌握基本的語篇知識，并根據(jù)特定的目的有效組織信息。

　三、學情分析：

今年的學生基礎(chǔ)相對較弱，部分學生對英語學習失去了信心，而另一些學生則覺得英語學習越來越困難，逐漸感到力不從心，失去興趣，上課集中注意力的情況也不理想，發(fā)言不積極。學生在情感態(tài)度與學習策略方面還有許多需要改進的地方。為了應(yīng)對這些問題，教學過程中需增加趣味環(huán)節(jié)，以此提升學生對英語學習的興趣，并注重培養(yǎng)良好的學習習慣。

　四、教學具體措施：

1、了解學生的基本情況，逐步激發(fā)他們的英語學習興趣。

2、重視課堂教學質(zhì)量，提高學生的英語交流能力。

3、有意識地培養(yǎng)學生的聽說讀寫基礎(chǔ)能力。

4、系統(tǒng)安排思維過程，循序漸進，由淺入深，結(jié)合已知與未知知識，逐步擴展，反復練習，以提升效果。

5、認真落實早讀制度：制定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，以確保晨讀的效果。

6、指導學生學習策略，為他們的終身學習打下基礎(chǔ)。

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，運用計算機和多媒體教學軟件，探索新型教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生的學習途徑，改進學習方法，提高教學效果。

9年級英語工作計劃 第4篇

　一、本學期的指導思想：

在九年級下學期的復習階段，我們面臨著升學的壓力和不同班級間學生英語水平的差異。我們必須深入研究教材，并結(jié)合學科特點與學生的實際情況，設(shè)計出切實有效的課堂教學模式和復習策略。我們將采用分層次的教學方法，對于基礎(chǔ)較好的學生，提供更深的知識拓展，挑戰(zhàn)他們的學習能力；而對于基礎(chǔ)較弱的學生，則要根據(jù)他們的實際情況，因材施教，幫助他們在現(xiàn)有水平上有所突破，積累知識，為今后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。

　二、學生情況分析

根據(jù)近期的期末預(yù)測測試成績，九年級（1）、（2）兩個班級的學生英語學習情況類似于其他班級，整體英語水平偏低，優(yōu)秀學生不多。一部分學生失去了學習英語的信心，另一些學生則感到英語變得越來越困難，逐漸對此興趣減退，課堂參與度也降低。針對這一現(xiàn)象，我們需要在備課時增加趣味性，以提升學生對英語學習的興趣；在課堂教學中要注重基礎(chǔ)知識的鞏固，從基礎(chǔ)抓起，避免急于求成。

　三、具體目標和措施：

為應(yīng)對上述情況，我計劃從以下幾個方面調(diào)整教學目標和措施：

1、繼續(xù)關(guān)注中考題型的要求，提高學生的語言技能：

聽力方面：能夠理解課文的主要內(nèi)容；抓住簡短語段中的關(guān)鍵詞；回答相對簡單的問題?？谡Z表達方面：能用適當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏復述課文大意；能為一般話題做簡短的口頭表達。閱讀理解是重點，要求能夠理解不同觀點和態(tài)度；通過句子結(jié)構(gòu)分析理解難句；加強閱讀理解的訓練。寫作方面：能夠?qū)懗鲞B貫且結(jié)構(gòu)合理的句子，做到文體規(guī)范、語句通順，符合中招考試的基本要求。

2、中招考試要突出重點，兼顧全面，堅決落實分類教學、分層推進的教學理念，使各類學生都能有所收獲，并在英語基礎(chǔ)知識上打下良好的根基，包括提高語音和語調(diào)的準確性，使用合適的詞匯描述復雜的事物，掌握時間、地點、方位等表達方式，盡量練習規(guī)范的習慣用語和基本句型，避免常見錯誤，提高應(yīng)試能力。

對于程度較好的同學，將進行個別分析與溝通，了解他們的特點和需求，有針對性地促進他們的進一步發(fā)展。

3、積極與其他科目教師合作，確保每位學生的全面發(fā)展，避免出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。

教學的過程中，要關(guān)注每位學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習成就感和自信心。通過這樣的教學方法，促進學生的綜合語言能力發(fā)展，提升人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，突出以學生為主體，關(guān)注個體差異，引導學生在教師的指導下主動構(gòu)建知識，提高技能，發(fā)展思維視野。

讓學生在使用英語的過程中學習，讓他們成為真正的英語使用者，而不僅僅是學習者，使他們在這個過程中體會到學習的樂趣和成功的喜悅。希望經(jīng)過本學期的努力，既能提高學生的英語水平，又能激發(fā)他們對英語的熱情，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)，同時為我校即將面臨的中招升學工作貢獻力量。

9年級英語工作計劃 第5篇

九年級下學期是學生初中階段的重要時期，尤其對于英語學習來說，這一階段將直接影響他們的中考成績。本學期的英語教學工作任務(wù)重而艱巨，旨在幫助學生全面理解和把握教材內(nèi)容，深入內(nèi)化所學知識，促進綜合應(yīng)用及創(chuàng)新能力的提升，培養(yǎng)學生的考試思維，使他們能夠自信地應(yīng)對即將到來的中考。

一、指導思想

本學期將重點貫徹新課標的教育教學理念，總結(jié)以往的教學經(jīng)驗，力求幫助學生打好英語基礎(chǔ)，同時注重閱讀理解及綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過系統(tǒng)的訓練，提升學生的聽力及口語表達能力，爭取在中考中取得優(yōu)異成績。

二、情況分析

1、學生情況分析

本班共有45名學生，上學期英語平均分為80分，最低分為12分。從整體成績來看，班級存在尖子生稀少、中間生表現(xiàn)不穩(wěn)定以及基礎(chǔ)薄弱的學生較多等問題，學習水平參差不齊，給教學帶來一定困難。大部分學生基礎(chǔ)較差，對學習的積極性不高，部分學生存在混日子的現(xiàn)象，尤其是男生。盡管有少數(shù)中間生能夠配合教學，但他們的自覺性和主動性仍然不足，課堂上常常缺乏參與和積極思考，導致學習效果不佳；還有一些學生對英語學習完全沒有興趣，導致學習動力不足。

2、教材分析

本學期英語教材共15個單元，計劃在接下來的4周內(nèi)完成剩余的3個單元的教學。然后進行全面復習。教學內(nèi)容包括詞匯的識記與運用，要求學生掌握教材中的所有單詞和短語，熟練運用重點詞匯。

在語法方面，重點講授8種時態(tài)及其用法，掌握基本句型結(jié)構(gòu)，并了解部分構(gòu)詞法和簡單句、并列句、復合句的構(gòu)成。

閱讀訓練主要關(guān)注學生提取細節(jié)信息的能力，同時根據(jù)不同學生的水平進行分層閱讀。在此過程中，要教學生分析長句的結(jié)構(gòu)，提升他們的理解能力。

寫作訓練是中考中常見的失分點，因此對于大部分學生而言，必須進行系統(tǒng)的書面表達訓練，確保他們掌握主謂賓結(jié)構(gòu)及時態(tài)運用，多做連詞成句、連句成文的練習，培養(yǎng)良好的書寫習慣，包括大小寫和標點符號的使用。

三、教學進度安排

第一周至第四周完成九年級全冊的教學內(nèi)容；第五周至第八周進行專項復習，包括名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、句子結(jié)構(gòu)、復合句和交際用語等。第九周至第十二周聚焦書本知識復習，并在第十三周至第十六周進行模擬試題的檢測和講解，確保突出重點，強化基礎(chǔ)，為六月的中考做好準備。

四、教學措施

為落實本學期的教學計劃，采用以下措施：

（1）首先要改善學生的不良學習習慣，培養(yǎng)自覺學習的態(tài)度和良好的思維習慣，課堂上要做到精講多練。面對中考的壓力，學生的心理狀態(tài)需要引導和調(diào)整。

（2）根據(jù)每位學生的實際情況，鼓勵他們設(shè)定明確的學習目標，并在每次考試后進行結(jié)果分析和目標調(diào)整，確保持續(xù)進步，建立錯題集以便自我反思。

（3）關(guān)注課堂學習效果，強調(diào)重點與難點，確保學生掌握必要的基礎(chǔ)知識，鼓勵他們隨時做好筆記，并堅持每天布置作業(yè)，加大記憶和復習的力度。

（4）鼓勵學生主動獲取知識，科學訓練其技能。采用靈活多樣的教學方法，促進探究式和討論式學習，避免枯燥的語法分析和機械訓練。

（5）重視營造良好的英語學習環(huán)境，促進課堂學習與生活實際的結(jié)合，拓寬學習渠道，提供更多的使用英語的機會。將作文與閱讀教學有機結(jié)合。

（6）利用課外時間進行分層輔導，幫助中下游學生打好基礎(chǔ)，推動他們進步，同時提升中上游學生的能力，縮小學習差距，確保班級整體提升。

（7）鼓勵學生在課堂上積極用英語交流，以克服口語應(yīng)用的障礙。選擇幾個表現(xiàn)積極的同學帶動其他同學的參與，建立良好的語言交流氛圍。