構(gòu)建扎實(shí)的基礎(chǔ)尤為重要。人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃不僅強(qiáng)調(diào)了數(shù)字與圖形的初步認(rèn)識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與問(wèn)題解決能力。通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)和直觀的教學(xué)方式，教師可以有效激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此階段的教學(xué)，更是為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，值得每位教育者深入研究與實(shí)施。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)與良好習(xí)慣

對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情是學(xué)生取得好成績(jī)的重要保障。教師應(yīng)通過(guò)使用教材中的豐富素材，設(shè)計(jì)各種有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解，并引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)想法。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅局限于課堂上的行為規(guī)范，更在于逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)和積極表達(dá)自我的內(nèi)在品質(zhì)。

二、讓學(xué)生在真實(shí)的情境中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)

在教學(xué)過(guò)程中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以生動(dòng)有趣、形象直觀的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，例如通過(guò)講故事、游戲、演示和模擬等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡鎸?shí)且具體的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考與同伴合作交流

認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要策略。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行思考，分享自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行積極交流。在這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程中，教師需提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，善于挖掘?qū)W生中有價(jià)值的問(wèn)題或見(jiàn)解，引導(dǎo)他們展開(kāi)討論，尋求問(wèn)題的解決方案。

四、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力

教材內(nèi)容強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)與能力。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)有效利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活中，解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解數(shù)學(xué)在生活中的重要性，從而增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視。

五、靈活運(yùn)用教材進(jìn)行教學(xué)

教材為學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)提供了基本的框架。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)流程。教師還應(yīng)及時(shí)記錄自己的教學(xué)方案與反思，以不斷優(yōu)化教學(xué)觀念和方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2

　一、教材分析

本冊(cè)教材涵蓋了20以內(nèi)的數(shù)字識(shí)別及基礎(chǔ)的加減法計(jì)算方法，同時(shí)也包括幾何形狀、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)以及認(rèn)識(shí)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。

本教材的整體結(jié)構(gòu)圍繞基本數(shù)學(xué)思想展開(kāi)。在學(xué)生開(kāi)始接觸10以內(nèi)的數(shù)字之前，首先安排了數(shù)一數(shù)、比一比、分一分和認(rèn)位置的教學(xué)內(nèi)容;在進(jìn)行10以內(nèi)的加、減法前，先引入分與合的概念。通過(guò)數(shù)一數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字所代表的物體個(gè)數(shù);通過(guò)長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的比較，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的比較技巧;通過(guò)分與合的教學(xué)，幫助學(xué)生初步理解同一類物體的共同特征。通過(guò)認(rèn)識(shí)位置，學(xué)生能夠理解簡(jiǎn)單的方位，進(jìn)而體會(huì)物體的相對(duì)位置。分與合的概念為后續(xù)的加減法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材通過(guò)小單元設(shè)計(jì)，交叉安排各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，符合一年級(jí)兒童的年齡和心理特點(diǎn)，有助于知識(shí)間的相互聯(lián)系，幫助他們建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　二、班級(jí)情況分析

一年級(jí)的學(xué)生由于剛?cè)雽W(xué)，通常表現(xiàn)得活潑好動(dòng)、天真爛漫。大部分學(xué)生思維活躍，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，并且形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)能力較弱，容易分心，但他們有強(qiáng)烈的求知欲，因此教師必須耐心且分層次地輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生能夠順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面：通過(guò)生活情境抽象出數(shù)字，掌握20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫(xiě)；初步理解20以內(nèi)數(shù)字的組成，認(rèn)識(shí)符號(hào)<、=、>的含義，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合實(shí)際情境，初步理解加法和減法的意義；探索一位數(shù)加法及其對(duì)應(yīng)的減法口算方法，能夠熟練進(jìn)行一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的口算；掌握20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)和大約幾時(shí)，理解上、下、前、后、左、右等方位，初步建立方位意識(shí)。通過(guò)具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，了解這些幾何體的特征，并能夠正確識(shí)別這些形狀，體驗(yàn)比較物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)實(shí)踐掌握簡(jiǎn)單分類的技巧，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集與統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并能夠用相應(yīng)圖表展示結(jié)果，根據(jù)統(tǒng)計(jì)信息回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，能夠與同伴交流自己的想法。

2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度觀察事物的方法，如數(shù)物體個(gè)數(shù)、比較數(shù)量及簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)字概念形成的過(guò)程中，發(fā)展思維能力，如通過(guò)比較、排列發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)數(shù)字之間的關(guān)聯(lián)，通過(guò)“分與合”的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生有序思考、分析與推理的能力，在“認(rèn)鐘表”中進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能夠運(yùn)用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，結(jié)合具體情境探索一位數(shù)的加減法，并與同伴分享各自的解法，能夠清晰、有條理地陳述自己的思路；對(duì)估算過(guò)程能夠進(jìn)行自我解釋。在探索簡(jiǎn)單物體與圖形的形狀、大小及其相對(duì)位置的過(guò)程中，培養(yǎng)空間觀念，體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集與整理的過(guò)程，具備簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

3、問(wèn)題解決能力：在教師的指導(dǎo)下，能夠從日常生活場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)解決這些問(wèn)題；能夠?qū)?jiǎn)單的幾何體進(jìn)行分類，聯(lián)系情境描述物體的相對(duì)位置；在教師組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理，利用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)方法呈現(xiàn)問(wèn)題解決的結(jié)果，體驗(yàn)與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，并能與同伴交流看法。

4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。能在教師和同學(xué)的支持與幫助下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，獲得成功感，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、能夠讀寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)字。

2、熟練掌握10以內(nèi)各數(shù)字的組成，能夠口算20以內(nèi)的加減法。

3、理解20以內(nèi)數(shù)字的組成，初步了解“個(gè)位”和“十位”的概念。

4、進(jìn)行20以內(nèi)的退位減法。

　五、滲透教育

1、開(kāi)展學(xué)習(xí)目的性教育與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)自然的情感。

　六、教學(xué)措施

1、教師要認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，做到教學(xué)“六認(rèn)真”。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

3、持續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對(duì)思維敏捷、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生拓展知識(shí)面。

5、重視對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)與幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3

教學(xué)計(jì)劃描述了不同課程類型之間的結(jié)構(gòu)安排，并明確了各類課程在管理學(xué)習(xí)方式方面的要求及其比例。

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)一年級(jí)（1）班和（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，任務(wù)相對(duì)繁重，因此需要投入更多精力來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。一（1）班共有學(xué)生55人，其中男生28人，女生27人；一（2）班同樣有55名學(xué)生，其中男生29人，女生26人。從班級(jí)人數(shù)來(lái)看，男生略多于女生，這使得課堂紀(jì)律成為一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。年級(jí)學(xué)生的表達(dá)能力普遍較弱且不夠流暢，因此本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是：著重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

二、教材分析與教學(xué)目標(biāo)

(一) 數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過(guò)兒童認(rèn)知數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體情境來(lái)理解10以內(nèi)數(shù)的意義，能夠正確識(shí)別、讀寫(xiě)0至10的數(shù)字，并用這些數(shù)字表示物體的數(shù)量或事物的順序，初步理解基數(shù)與序數(shù)的概念，感受“數(shù)”與生活的緊密聯(lián)系，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、第二單元《比較》。通過(guò)具體數(shù)量的比較活動(dòng)，獲得“>、<、=”符號(hào)的意義，并能夠用這些符號(hào)表示10以內(nèi)數(shù)字的大小；經(jīng)歷比高矮、輕重、長(zhǎng)短等的實(shí)踐操作或思考活動(dòng)，體驗(yàn)“比”的多樣性和合理性；在描述或傾聽(tīng)彼此的思考過(guò)程中，體會(huì)有條理地表達(dá)自己的想法和傾聽(tīng)他人重要性的價(jià)值。<>

3、第三單元《加減法（一）》。經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為10以內(nèi)加減算式的過(guò)程，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用，理解加減法的本質(zhì)，感知加減法與生活的密切關(guān)系；能準(zhǔn)確進(jìn)行10以內(nèi)的口算，掌握10以內(nèi)數(shù)字的分解與組合技能；通過(guò)整理加減法算式，探索其中的規(guī)律，發(fā)展和培養(yǎng)數(shù)感。

4、第七單元《加減法（二）》。經(jīng)歷對(duì)11至20的數(shù)的具體操作及其總結(jié)過(guò)程，初步理解十進(jìn)制數(shù)的位值原理，能夠計(jì)數(shù)、讀寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)字，掌握其順序，比較大小，并結(jié)合解決問(wèn)題的活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單而有條理的思考；經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣性，學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位和退位操作，逐步熟練口算20以內(nèi)的加減法，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，理解數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

5、第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì)讀取鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，了解記時(shí)的書(shū)寫(xiě)方式，并能用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”等語(yǔ)言描述時(shí)間，經(jīng)歷簡(jiǎn)單熟悉的活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

(二) 空間與圖形

1、第五單元《位置與順序》。結(jié)合生動(dòng)有趣的情境或活動(dòng)，理解前、后、上、下、左、右等位置與順序，用這些詞匯描述物體的相對(duì)位置，建立初步的空間感知。

2、第六單元《認(rèn)識(shí)物體》。通過(guò)對(duì)實(shí)物和模型的觀察、操作與分類等活動(dòng)，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)，能夠從直觀上識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、圓柱及球等形狀。

(三) 統(tǒng)計(jì)與概率

1、第四單元《分類》。結(jié)合日常生活中的分類活動(dòng)，感受到分類的必要性，能夠按照給定標(biāo)準(zhǔn)或自選標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類，在這些活動(dòng)中體驗(yàn)同一標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2、第九單元《統(tǒng)計(jì)》。根據(jù)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的全過(guò)程，感受統(tǒng)計(jì)的必要性；結(jié)合實(shí)際案例，理解統(tǒng)計(jì)表和圖表，能夠填寫(xiě)相應(yīng)的圖表；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，并與同伴交流自己的觀點(diǎn)。

(四) 實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材中提供了許多適合一年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)或小調(diào)查，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、教材的教學(xué)方面

(一) 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展

數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合學(xué)生的成長(zhǎng)水平與接受能力。教學(xué)應(yīng)結(jié)合實(shí)際背景，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，采用他們能理解的語(yǔ)言，給予足夠的時(shí)間讓他們通過(guò)探索和思考得出數(shù)學(xué)概念的含義，促進(jìn)他們討論自己的想法。

(二) 逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)與能力

為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式，必須用心培養(yǎng)學(xué)生的交流技能。交流既包括信息的傳遞，也有信息的接收，因此傾聽(tīng)、對(duì)話、閱讀和書(shū)寫(xiě)是基本的交流能力；數(shù)學(xué)交流還應(yīng)注重表達(dá)技能的培養(yǎng)。

(三) 設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)需緊扣數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一部分，每個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)有明確的目的，活動(dòng)本身是實(shí)現(xiàn)這些目的的手段和過(guò)程。

(四) 練習(xí)與作業(yè)是鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)、提升技能的必要環(huán)節(jié)

四、教材的評(píng)價(jià)方面

(一) 重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念知識(shí)的理解。僅當(dāng)學(xué)生理解了數(shù)學(xué)概念及其意義后，他們才能進(jìn)行有意義的“做數(shù)學(xué)”。

(二) 重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)

對(duì)于問(wèn)題解決的評(píng)價(jià)，首先要注意評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的描述能力，即如何將情境中的問(wèn)題用口頭語(yǔ)言完整表達(dá)出來(lái)。

(三) 重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)

對(duì)一年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情感與態(tài)度評(píng)價(jià)，主要通過(guò)課堂觀察收集相關(guān)信息。例如他們?cè)趨⑴c班級(jí)討論、解決問(wèn)題、獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，可以反映出他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，包括信心、興趣、探究的熱情、毅力與好奇心以及他們質(zhì)疑的勇氣。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4

　一、班級(jí)情況。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，本班共有學(xué)生45人，其中男生23人，女生22人。由于剛剛從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上還需要時(shí)間適應(yīng)，身上都或多或少地保留著幼兒園階段的生活習(xí)慣。例如：在課堂上隨意走動(dòng)、講話，缺乏遵循老師指令的意識(shí)，以及對(duì)讀寫(xiě)要求的不理解等。這些習(xí)慣需要我與班主任及其他任課教師一起慢慢引導(dǎo)，幫助孩子們盡快融入小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

　二、教材分析。

本冊(cè)教材涵蓋的內(nèi)容包括：數(shù)一數(shù)、比一比、10以內(nèi)的數(shù)及其加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分與合，11～20的數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

教材的編排圍繞基本的數(shù)學(xué)思想和方法展開(kāi)。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先進(jìn)行數(shù)一數(shù)、比一比、分一分和認(rèn)位置的教學(xué);在進(jìn)行10以內(nèi)加、減法的學(xué)習(xí)之前，需先學(xué)習(xí)分與合的概念。通過(guò)數(shù)一數(shù)，學(xué)生可以初步感知數(shù)字與物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系;通過(guò)比較長(zhǎng)度、高矮、大小和重量，學(xué)生學(xué)習(xí)到基本的比較技能;通過(guò)分一分，學(xué)生接觸到簡(jiǎn)單的分類，并感受到同類物體的相似性；通過(guò)認(rèn)位置，學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體位置是相對(duì)的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為后續(xù)的加減法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

這些所體現(xiàn)的比較思想、分類思想和分合思想，都是后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。教科書(shū)采用小單元的設(shè)計(jì)，將各領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行交叉安排，這樣的安排符合一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，有助于各知識(shí)之間的相互聯(lián)系，便于形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)。

(一)知識(shí)與技能方面：

1、使學(xué)生能夠熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”，掌握數(shù)的順序和大小，能夠讀寫(xiě)0～20的數(shù)字。

2、初步了解加、減法的含義及其算式中各部分的名稱，理解加法和減法之間的關(guān)系，能比較熟練地進(jìn)行一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法計(jì)算。

3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用加、減法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“+”和“=”，能用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形。

6、初步掌握分類的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，能夠識(shí)別整時(shí)和半時(shí)。

(二)過(guò)程與方法方面：

1、能夠運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解釋相關(guān)數(shù)學(xué)信息，初步學(xué)會(huì)用具體數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2、在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)選擇有效的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活之間的緊密聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

4、理解同一個(gè)問(wèn)題可以有多種解決辦法，積累與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

5、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和結(jié)果。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，分別為普通班和寄宿班，學(xué)生人數(shù)為60人和50人。由于一年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，他們的行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成。教學(xué)任務(wù)也相對(duì)較重，因此需要兼顧各方面。（1）班級(jí)中女學(xué)生人數(shù)偏多，管理相對(duì)便利一些。（2）班級(jí)男女生人數(shù)相差不大，半托與全托學(xué)生比例基本持平。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為應(yīng)重視提高學(xué)生在校完成作業(yè)的效率。

二、全冊(cè)教學(xué)要求

1、能夠熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)物體的數(shù)量，區(qū)分?jǐn)?shù)量與次序，掌握數(shù)的順序和大小，能夠讀寫(xiě)0—20的數(shù)字。

2、初步理解加減法的含義以及算式中各部分的名稱，意識(shí)到加法與減法的關(guān)系，比較熟練地進(jìn)行一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法運(yùn)算。

3、學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的概念和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“－、＞、＜”，并能使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等基本幾何形狀。

6、初步了解分類的方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

7、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自信心。

8、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

三、全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：數(shù)一數(shù)、比一比，了解10以內(nèi)的數(shù)及其加減法，認(rèn)識(shí)各種圖形，分類，11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這些內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)數(shù)知識(shí)和算術(shù)技能，同時(shí)發(fā)展數(shù)學(xué)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，以及20以內(nèi)的退位減法，都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)。它們?cè)谌粘Ｉ钪杏袕V泛應(yīng)用，同時(shí)也是后續(xù)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，學(xué)生必須扎實(shí)掌握。

五、改進(jìn)教學(xué)方法以提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間相互交流與共同發(fā)展的過(guò)程。

數(shù)學(xué)教學(xué)需要緊密結(jié)合學(xué)生的生活背景，從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造有利于自主學(xué)習(xí)和合作交流的情境，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)和反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，以此發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師需積極利用多種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)并獲得相應(yīng)的發(fā)展；合理有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

(一)讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)與理解數(shù)學(xué)

在本學(xué)段的教學(xué)中，應(yīng)設(shè)置與學(xué)生生活、知識(shí)背景相關(guān)并且讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，通過(guò)觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，讓學(xué)生逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

(二)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)自主探索與合作交流

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿觀察、實(shí)驗(yàn)和推理等探索性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。教師應(yīng)改變以例題和講解為主的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

為促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考和合作交流，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè)于與他人交流與合作。要避免合作流于形式，強(qiáng)調(diào)在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作，借助合作與交流開(kāi)拓思路。

(三)加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)多樣化的解決問(wèn)題策略

估算在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，使他們擁有良好的數(shù)感十分重要。

教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性特色，允許他們從不同角度理解問(wèn)題，并用不同方式表達(dá)想法及解決問(wèn)題。鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每位學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的知識(shí)解決問(wèn)題，而不應(yīng)首先展示豎式筆算法則，限制學(xué)生的思維。

(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力

在這一學(xué)段，學(xué)生的知識(shí)、能力、情感和態(tài)度尚處于初步階段，因此要充分利用其已有生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，以感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的方式，教師可以通過(guò)相應(yīng)案例的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)及綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

(五)關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與程度、合作交流意識(shí)及情感態(tài)度的發(fā)展。要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過(guò)程。參與程度的評(píng)價(jià)應(yīng)從學(xué)生能否主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn)行考察。合作交流意識(shí)的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否樂(lè)于與同學(xué)合作、是否意識(shí)到自己在集體中的作用、是否愿意分享各自想法等。對(duì)情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)過(guò)程和情境，隨時(shí)了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自信心和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)數(shù)學(xué)思維過(guò)程的評(píng)價(jià)可以通過(guò)日常觀察了解學(xué)生思維的合理性和靈活性，考察學(xué)生是否能清晰用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6

　一、情況分析

我班共有學(xué)生35人，都是進(jìn)入學(xué)前班后接觸過(guò)基礎(chǔ)教育的，但他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)情況存在差異。部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)較為薄弱，特別是在數(shù)的認(rèn)知和簡(jiǎn)單運(yùn)算方面。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣尚待改善，因此需要在日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)此方面的關(guān)注。整體來(lái)看，學(xué)生們活潑、好動(dòng)，富有好奇心，渴望探索新知識(shí)，具備良好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、能夠熟練地?cái)?shù)出10以內(nèi)的物體總數(shù)，掌握數(shù)的組合關(guān)系，能夠辨認(rèn)和書(shū)寫(xiě)0至10的數(shù)字。

2、初步了解加法和減法的基本概念和名稱，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的一位數(shù)加減法運(yùn)算；并能解決一些基本的實(shí)際問(wèn)題。

3、對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形等基本圖形有直觀的認(rèn)識(shí)。

4、初步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能夠辨識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

　三、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋數(shù)的認(rèn)知（1-10），簡(jiǎn)單的加減法，圖形的辨識(shí)與分類，基礎(chǔ)的時(shí)鐘知識(shí)，以及通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1、根據(jù)教育部相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了更為廣泛的知識(shí)基礎(chǔ)。

2、重視學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)和感受，設(shè)計(jì)與學(xué)生已有知識(shí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)活動(dòng)和素材。

3、將數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算技能結(jié)合，讓學(xué)生在輕松的氛圍中逐步形成數(shù)的概念，提高計(jì)算的熟練度。

4、注重讓學(xué)生理解數(shù)字概念，幫助他們初步建立數(shù)感。

5、在計(jì)算方法上強(qiáng)調(diào)多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生使用自己認(rèn)為合適的方式進(jìn)行計(jì)算。

6、設(shè)置“運(yùn)用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，幫助他們用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

7、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

　四、教學(xué)措施

1、積極采用自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中成長(zhǎng)。

2、創(chuàng)造豐富的情境，提供多樣的素材和信息，激勵(lì)學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、時(shí)刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)和書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

4、將課堂教學(xué)與家庭習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7

　一、基本情況

本班共有28名學(xué)生，其中男生18人，女生10人。整體來(lái)看，這個(gè)班的學(xué)生思維活躍，能夠積極參與課堂討論，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持著濃厚的興趣。部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠完整而清晰地展示自己的觀點(diǎn)。然而，班里也有一些學(xué)生的注意力不夠集中，課堂表現(xiàn)略顯散漫。對(duì)于這些特殊情況的學(xué)生，建議與家長(zhǎng)保持溝通，了解他們的個(gè)體需求，做出有針對(duì)性的教育調(diào)整。

　二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容以及我們地區(qū)的實(shí)際情況，從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思維、解決問(wèn)題能力、情感與態(tài)度等四個(gè)方面設(shè)定本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)教材包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：準(zhǔn)備課、數(shù)字認(rèn)識(shí)（1-10）、簡(jiǎn)單的加減法、圖形的認(rèn)識(shí)、10以內(nèi)的進(jìn)位加法、生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決、綜合與實(shí)踐活動(dòng)。

（一）知識(shí)與技能

1、能夠熟練識(shí)別和書(shū)寫(xiě)1到10的數(shù)字，理解數(shù)字在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。

2、初步理解加法和減法的基本概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口算。

3、會(huì)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述和比較數(shù)量，掌握數(shù)字的組合和拆分。

4、認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形，包括長(zhǎng)方形、正方形、圓形等，能夠通過(guò)拼圖活動(dòng)加深理解。

5、初步學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)符號(hào)進(jìn)行比較，如“>”、“<”、“=”。<>

6、結(jié)合生活場(chǎng)景，能夠分類和比較不同事物的特征，例如長(zhǎng)短、高矮等。

7、了解鐘表的基本知識(shí)，能夠識(shí)別整點(diǎn)和半點(diǎn)的時(shí)間。

8、學(xué)會(huì)收集和整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，能夠填寫(xiě)基本的統(tǒng)計(jì)圖和表格。

9、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、比較能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力。

（二）解決問(wèn)題

1、能夠用數(shù)字表達(dá)日常生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2、根據(jù)加法和減法的基本概念，解決生活中的基本數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3、能夠比較日常生活中物品的數(shù)量、長(zhǎng)度和高度，進(jìn)行基本的分類。

4、結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，理解整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)間概念。

5、能根據(jù)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)題提出與解決。

6、能夠用不同的方法解決同一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性與創(chuàng)新意識(shí)。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍、聽(tīng)老師講解、進(jìn)行思考等。

2、積極參與課堂討論，與同學(xué)合作，尊重他人的發(fā)言，并在活動(dòng)中增強(qiáng)自信心。

3、形成珍惜時(shí)間、尊重他人的良好習(xí)慣。

4、愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成有條理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，追求美的原則。

5、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并與同伴分享，感受交流的快樂(lè)。

6、受到熱愛(ài)集體、熱愛(ài)家鄉(xiāng)和保護(hù)環(huán)境等正面價(jià)值觀的影響，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本冊(cè)教材重點(diǎn)在于10以內(nèi)的加法和減法的理解與應(yīng)用。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字和計(jì)算的基礎(chǔ)，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，也為后續(xù)的多位數(shù)計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。掌握一位數(shù)的運(yùn)算是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。教材還涵蓋了幾何圖形的基本認(rèn)識(shí)、物體的比較及分類等重要內(nèi)容，這些都能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

　三、方法與措施

1、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用教材資源，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。

2、采取多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、加強(qiáng)動(dòng)手操作和觀察，讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程。

4、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流，促進(jìn)他們的積極思考。

5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)融入思想品德教育。

6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面反饋，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8

　一、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，共有學(xué)生60人。由于他們剛剛進(jìn)入小學(xué)，許多學(xué)生對(duì)學(xué)校的規(guī)矩和學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠理解，比如不在教室里吃零食、不隨意走動(dòng)等。因?yàn)槟昙o(jì)小，課堂上注意力難以集中，學(xué)生常常在上課時(shí)交頭接耳、做小動(dòng)作。不過(guò)，通過(guò)幾周的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣，相信在我們共同努力下，這些孩子們一定會(huì)有顯著的進(jìn)步。

　二、教材分析

本冊(cè)教材共分為八個(gè)單元：

1、認(rèn)識(shí)0-10的數(shù)及加減法（一）；

2、認(rèn)識(shí)0-10的數(shù)及加減法（二）；

3、認(rèn)識(shí)形狀與分類；

4、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)；

5、20以內(nèi)的進(jìn)位加法；

6、20以內(nèi)的退位減法；

7、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形；

8、總復(fù)習(xí)。

本冊(cè)教材是依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，旨在通過(guò)多樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力等，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)引導(dǎo)他們以喜歡的方式學(xué)習(xí)實(shí)用知識(shí)，進(jìn)行有效的德育教育，初步掌握一定的學(xué)習(xí)方法和思考方式。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能領(lǐng)域

通過(guò)從現(xiàn)實(shí)生活中提煉出0-20的數(shù)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這些數(shù)，初步理解加法與減法的運(yùn)算意義，能夠計(jì)算20以內(nèi)的加減法；

通過(guò)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球等簡(jiǎn)單幾何體，幫助學(xué)生了解這些常見(jiàn)的幾何圖形；

2、數(shù)學(xué)思考領(lǐng)域

學(xué)生能夠運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)20以內(nèi)數(shù)的信息進(jìn)行解釋，初步學(xué)會(huì)用這些數(shù)描述現(xiàn)實(shí)中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象；

在探索長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念；

初步學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)處理問(wèn)題的思路和結(jié)果。

3、解決問(wèn)題領(lǐng)域

在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠從日常生活中識(shí)別并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐漸培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)；

初步意識(shí)到同一問(wèn)題可以有不同解決方法，并體驗(yàn)與同伴合作解決問(wèn)題；

4、情感與態(tài)度領(lǐng)域

對(duì)身邊與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物保持好奇心，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)；

能夠克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；

能夠用0-20的數(shù)和長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何圖形描述一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系；

經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)思維過(guò)程的合理性；

能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。

這四個(gè)方面的目標(biāo)是緊密相連的有機(jī)整體，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了重要作用；通過(guò)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)這四個(gè)方面的目標(biāo)（數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展與知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)密不可分，而知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)又必須支持其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)）；學(xué)生在“數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度”的發(fā)展比單純追求“知識(shí)與技能”的提升更為重要。

　四、本冊(cè)教材編寫(xiě)的基本特點(diǎn)

1.教學(xué)素材來(lái)源于學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們?cè)谡鎸?shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，易于他們理解和接受；

引入數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)例（例如P5例1、P15例1）；

引導(dǎo)學(xué)習(xí)的思路（例如P65第9題）；

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的元素（例如P22例1、P40主題圖）。

2.為學(xué)生提供探索空間，培養(yǎng)獨(dú)立思考與合作交流的能力。

數(shù)學(xué)知識(shí)不應(yīng)以絕對(duì)結(jié)論的形式展現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)（例如P12例1、P72主題圖）；

充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為自主探索搭建認(rèn)知的平臺(tái)（例如P19第6題）；

體現(xiàn)開(kāi)放性和多樣性，讓學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐，自主探索（例如P9例3，P34例2）；

將合作交流納入學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)要求（P18第7題，P88第2題）。

3.內(nèi)容直觀明了，課堂活動(dòng)豐富多彩。

讓學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；使用卡通、漫畫(huà)、圖片和表格為主，文字簡(jiǎn)潔明了。

有利于學(xué)生經(jīng)歷“感知——表象——概念（符號(hào)）”的學(xué)習(xí)過(guò)程。

課堂活動(dòng)的作用在于提供更多的動(dòng)手實(shí)踐和討論交流的機(jī)會(huì)；

課堂活動(dòng)與教學(xué)練習(xí)活動(dòng)之間的聯(lián)系與區(qū)別；

主要形式包括操作和游戲等。

4.實(shí)踐活動(dòng)，具有鮮明的特色。

結(jié)合個(gè)體與集體的學(xué)習(xí)方式，靈活分散與集中活動(dòng)；

例如P18第6題、P55第3題，認(rèn)識(shí)周圍的數(shù)量，我的小手能做很多事。

緊密結(jié)合兒童的生活，兼顧適用性與開(kāi)放性；

展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，具有一定的操作性。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9

5. 注重學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)自主探究

實(shí)踐操作、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要途徑；

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)生動(dòng)活潑，鼓勵(lì)主動(dòng)思考，展現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展；

——呈現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生與演變過(guò)程；

——展現(xiàn)兒童的思維過(guò)程；

——允許孩子使用他們認(rèn)為適合的方法和策略來(lái)解決問(wèn)題。

認(rèn)真傾聽(tīng)課堂講解、參與課堂練習(xí)以及完成課后作業(yè)依然是重要的學(xué)習(xí)手段。

6. 重視數(shù)學(xué)文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)文化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要資源；

它包括數(shù)學(xué)的歷史，趣味故事，數(shù)學(xué)家的傳奇，以及數(shù)學(xué)對(duì)世界的影響……

讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)對(duì)人類進(jìn)步的貢獻(xiàn)，從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

（本冊(cè)包含兩個(gè)數(shù)學(xué)文化內(nèi)容：P58“分類”和P80“阿拉伯?dāng)?shù)字的起源”）

　五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)數(shù)的識(shí)別與計(jì)算，這些內(nèi)容在我們的日常生活中具有廣泛的實(shí)際應(yīng)用，且是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的基本起點(diǎn)，為更大數(shù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

難點(diǎn)在于20以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法，這關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的建立，同時(shí)也是后續(xù)多位數(shù)計(jì)算的關(guān)鍵。20以內(nèi)的加法和減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中至關(guān)重要的部分，學(xué)生需要全面掌握。

　六、教學(xué)措施

1. 從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，多采用游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

2. 課堂教學(xué)中，要更多地關(guān)注能夠幫助學(xué)生理解的問(wèn)題，而不應(yīng)一味追求難度和廣度。需要根據(jù)學(xué)生的思維水平設(shè)計(jì)課程，同時(shí)顧及到中等及思維稍慢的學(xué)生。

3. 布置一些富有趣味性的作業(yè)，例如動(dòng)手實(shí)踐類作業(yè)，減少呆板的練習(xí)。

4. 加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握正確的輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5. 每月開(kāi)展一次作業(yè)評(píng)比活動(dòng)，看看誰(shuí)的學(xué)習(xí)進(jìn)步最快。

　七、教學(xué)進(jìn)度

周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)數(shù)

1 備課 2課時(shí)

2—3 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法（一） 9課時(shí)

4—9 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法（二） 16課時(shí)

10 識(shí)別物體與分類 5課時(shí)

11—13 11—20各數(shù)的計(jì)數(shù) 7課時(shí)

14—16 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 8課時(shí)

17—19 20以內(nèi)的退位減法 9課時(shí)

20 復(fù)習(xí)總結(jié) 4課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10

　一、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)一年級(jí)（1）班和一年級(jí)（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其中，一（1）班有45名學(xué)生，一（2）班有42名學(xué)生。這兩個(gè)班級(jí)男生占比較多，男孩普遍表現(xiàn)活潑好動(dòng)，但他們的聰明才智也為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。大部分學(xué)生都曾就讀于學(xué)前班，他們性格各異，有些活潑開(kāi)朗，有些則較為內(nèi)向，其中還有個(gè)別學(xué)生智力相對(duì)偏低，接受能力有限。開(kāi)學(xué)初，通過(guò)與學(xué)生的初步接觸，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡n堂常規(guī)方面培訓(xùn)不足，常規(guī)知識(shí)仍需加強(qiáng)，課堂紀(jì)律性較差，表現(xiàn)得較為隨意。我們采用的實(shí)驗(yàn)教材旨在拓展學(xué)生的思維與想象力，因此在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，在傳授知識(shí)的也特別注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，努力讓每一個(gè)人都能成為優(yōu)秀的學(xué)生。

　二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容主要涵蓋如下部分：準(zhǔn)備課，位置的認(rèn)識(shí)，10以內(nèi)的數(shù)與加減法，立體圖形的認(rèn)知，11-20的數(shù)的認(rèn)識(shí)，鐘表的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

本冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩個(gè)部分是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)詞和基礎(chǔ)計(jì)算的起點(diǎn)，它們?cè)谏钪杏蟹浅V泛的應(yīng)用，同時(shí)也是后續(xù)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備知識(shí)與技能，必須讓他們真正掌握。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠熟練數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，理解“幾個(gè)”與“第幾個(gè)”的區(qū)別，掌握數(shù)的順序與大小，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)0-20的數(shù)字。

2、初步理解加減法的含義和算式中的各個(gè)部分名稱，了解加法與減法之間的關(guān)系，能夠較熟練地進(jìn)行一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法計(jì)算。

3、初步能夠根據(jù)加減法的定義，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”、“<”，并會(huì)使用這些符號(hào)來(lái)比較數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形等基本圖形。

6、通過(guò)直觀演示與動(dòng)手操作，理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，并能用這些詞匯描述物體的相對(duì)位置。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，了解整時(shí)與半時(shí)。

8、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的緊密聯(lián)系。

　五、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，依據(jù)學(xué)生的原有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)素材。

（1）以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供熟悉的活動(dòng)情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（2）盡量選擇和設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)且開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考與交流，深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。

（3）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密關(guān)系，享受用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

（4）設(shè)計(jì)有趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。

（5）聯(lián)系兒童的實(shí)際情況，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

2、重視數(shù)的概念理解，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)不僅是表示量的工具，也是交流的媒介，培養(yǎng)數(shù)感。

3、在計(jì)算教學(xué)中體現(xiàn)多樣化的計(jì)算方法，允許學(xué)生靈活使用適合自己的計(jì)算方式。

4、結(jié)合兒童生活特點(diǎn)，從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展他們的空間觀念。

5、通過(guò)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

6、設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，重視應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作學(xué)習(xí)，豐富探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的材料與信息。

8、教學(xué)中充分使用直觀教具與學(xué)習(xí)工具。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11

　一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)，幫助他們掌握基本的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算技巧，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。與數(shù)學(xué)教師密切合作，共同推進(jìn)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)谥R(shí)和能力上都有所提升。

　二、教學(xué)要點(diǎn)

1、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念的理解與掌握。

2、數(shù)感的培養(yǎng)以及基本運(yùn)算能力的提高。

3、邏輯思維能力與問(wèn)題解決能力的鍛煉。

　三、實(shí)施過(guò)程

1．基礎(chǔ)概念的學(xué)習(xí)。

（1）通過(guò)直觀的教具和游戲幫助學(xué)生理解數(shù)字的概念。

（2）利用生活中的實(shí)例結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，比如通過(guò)玩具、食物等進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法練習(xí)。

（3）設(shè)立“數(shù)學(xué)小課堂”，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)分享自己的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)。

2．創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，努力營(yíng)造溫暖、和諧的課堂環(huán)境。（1）制定班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)則，讓每位學(xué)生明白課堂的期望與要求。（2）布置教室，展示學(xué)生的數(shù)學(xué)作品，比如“我的數(shù)學(xué)小達(dá)人”板塊，彰顯學(xué)生的成就感。（3）鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作意識(shí)，使每個(gè)孩子都有展示自己的機(jī)會(huì)。

3．提升問(wèn)題解決能力：鼓勵(lì)實(shí)踐與探索。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的重要途徑。第一，設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生從游戲中探索數(shù)學(xué)的樂(lè)趣；第二，組織“數(shù)學(xué)小偵探”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題；第三，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互助精神與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4．關(guān)注個(gè)別學(xué)生的差異化教育。

①．開(kāi)學(xué)初整理出學(xué)習(xí)困難學(xué)生名單，建立個(gè)案檔案，記載他們的學(xué)習(xí)情況。

②．針對(duì)不同學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)一對(duì)一輔導(dǎo)等方法幫助他們提高數(shù)學(xué)能力。

③．定期與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)的情況，爭(zhēng)取家庭的支持與合作。

5．其他能力的培養(yǎng)：認(rèn)真?zhèn)湔n、精彩授課。

用心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，努力在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一位學(xué)生在課堂上都有新的收獲與進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 12

　一、班級(jí)情況分析：

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，班級(jí)的學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂紀(jì)律較好，能夠積極發(fā)言并認(rèn)真回答問(wèn)題。不過(guò)，也有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)自控方面表現(xiàn)較弱，需要老師和家長(zhǎng)的共同關(guān)注與引導(dǎo)。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材涵蓋以下內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識(shí)（100以內(nèi)）、20以內(nèi)的減法、圖形的拼組與識(shí)別、人民幣的認(rèn)知、100以內(nèi)的加法與減法、時(shí)間的認(rèn)識(shí)、找規(guī)律、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、數(shù)與代數(shù)：

（1）通過(guò)實(shí)際情境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，理解“一”、“十”、“百”的計(jì)數(shù)單位及其順序，掌握數(shù)字的組成和比較大小的基本方法。

（2）培養(yǎng)學(xué)生口算能力，使其熟練掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法。

（3）在生活中認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系。

2、空間與圖形：

（1）通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生識(shí)別常見(jiàn)的平面圖形，并準(zhǔn)確區(qū)分。

（2）能在釘子板上圍出或在方格紙上繪制長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：

（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)收集、整理和分析數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，并學(xué)會(huì)填制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

（2）能夠理解和分析簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)。

4、情感與態(tài)度：

（1）通過(guò)教師和同學(xué)的鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，積極參與觀察和解決實(shí)際問(wèn)題。

（2）在遇到困難時(shí)，學(xué)生能夠克服挑戰(zhàn)并體驗(yàn)成功，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

（3）初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，意識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

（4）培養(yǎng)合作與交流的能力，逐步體驗(yàn)通過(guò)思考獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

101以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的減法，以及100以內(nèi)的加減法口算。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

1、100以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法。

2、能準(zhǔn)確讀寫(xiě)時(shí)間（幾時(shí)幾分）。

3、人民幣單位之間的換算。

4、實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)化處理。

5、提高空間觀念。

　四、教學(xué)措施：

1、以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)符合他們實(shí)際的活動(dòng)素材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)。

2、在教學(xué)中注重讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)與解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，增強(qiáng)課程的實(shí)際感。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與協(xié)作學(xué)習(xí)，通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

4、關(guān)注數(shù)與計(jì)算的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，強(qiáng)調(diào)算法的多樣性，通過(guò)不同的口算方法強(qiáng)化計(jì)算基礎(chǔ)。

5、提供豐富的空間關(guān)系資料，以發(fā)展學(xué)生的空間意識(shí)。

6、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

7、結(jié)合實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

8、采用開(kāi)放式教學(xué)方法，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

9、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣和及時(shí)自我檢查的能力，特別關(guān)注計(jì)算習(xí)慣的建立。

10、教師應(yīng)以身作則，以飽滿的熱情上課，認(rèn)真?zhèn)湔n，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，提高課堂教學(xué)的效果。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排:

228--38位置及20以內(nèi)的減法(P1-P12)

311--32220以內(nèi)的減法整理與復(fù)習(xí)(P13-P26)

325--45圖形的拼組與100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(P27-P40)

48--419對(duì)100以內(nèi)數(shù)及人民幣的認(rèn)識(shí)

期中考試(P41-P55)

422--430100以內(nèi)數(shù)的加法與減法(P56-P66)

57--5200以內(nèi)數(shù)的加法與減法(P67-P80)

523--66時(shí)間的認(rèn)識(shí)與找規(guī)律(P81-P92)

610--615統(tǒng)計(jì)(P93-P97)

619--待定總復(fù)習(xí)與期末考試

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 13

　一、教材

(一)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)

在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了連加和連減，本課的重點(diǎn)在于加減混合運(yùn)算。加減混合運(yùn)算需要學(xué)生將兩個(gè)計(jì)算步驟結(jié)合在一起，對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，他們需要在計(jì)算時(shí)記住第一步的結(jié)果，并在第二步中使用不同的運(yùn)算方式。掌握這一過(guò)程是本課的一個(gè)重要和值得注意的難點(diǎn)。

教材中使用了兩組設(shè)計(jì)對(duì)比性強(qiáng)的情境圖，旨在幫助學(xué)生理解加減混合運(yùn)算。情境圖不僅生動(dòng)有趣，還能直觀地展示計(jì)算過(guò)程和算理，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。然而，教材中的組合型情境圖可能讓學(xué)生一時(shí)難以理解物體的數(shù)量關(guān)系，因此如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析這種圖形也是本節(jié)課教學(xué)的另一個(gè)難點(diǎn)。

從學(xué)生的角度來(lái)看，由于之前先學(xué)習(xí)了加法，很多學(xué)生可能形成了思維定勢(shì)，錯(cuò)誤地認(rèn)為在混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)該先進(jìn)行加法。糾正這種思維定勢(shì)，幫助學(xué)生正確掌握加減混合運(yùn)算的順序也是本課的重要任務(wù)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分為以下三個(gè)方面：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：理解加減混合題目的含義，掌握計(jì)算順序，能夠正確進(jìn)行10以內(nèi)加減混合計(jì)算。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)具體情境培養(yǎng)學(xué)生抽象出加減混合算式的能力，直觀理解算式的意義。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)歷觀察、比較、抽象和概括等思維活動(dòng)，提升思維能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，感受到加減混合計(jì)算與生活的密切關(guān)聯(lián)，明白生活中處處蘊(yùn)含數(shù)學(xué)。

　二、教法學(xué)法

在本節(jié)課的教學(xué)中，我將利用多媒體，采用直觀教學(xué)、啟發(fā)性談話和討論研究等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)觀察、思考、表達(dá)的方式，使學(xué)生的主動(dòng)性和參與感得到充分體現(xiàn)。

　三、教學(xué)過(guò)程

為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、回憶法則

這一環(huán)節(jié)分為復(fù)習(xí)舊知、回憶方法和引入新課三步。通過(guò)拼圖游戲，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出連加連減的運(yùn)算過(guò)程，回憶運(yùn)算順序均為從左往右，這樣可以幫助學(xué)生連接新舊知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、建構(gòu)新知、對(duì)比認(rèn)識(shí)

學(xué)生將在本節(jié)課第一次接觸組合型情境圖，這對(duì)理解圖意是一個(gè)挑戰(zhàn)。我將通過(guò)自主探究、辨析交流和比較歸納三個(gè)層次來(lái)教學(xué)。從易到難，先放后扶的方式引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容。

在教學(xué)示例1中，組合情景圖中的數(shù)量是明確的，學(xué)生需要把圖意轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。此時(shí)，我會(huì)展示第一組圖，通過(guò)圖中的箭頭引導(dǎo)學(xué)生理解。在這個(gè)過(guò)程中，鼓勵(lì)他們使用“原來(lái)”和“現(xiàn)在”等關(guān)鍵詞，幫助他們明確數(shù)量關(guān)系。

當(dāng)學(xué)生理解圖意后，我會(huì)讓他們列出算式并描述計(jì)算過(guò)程。強(qiáng)調(diào)第一步的結(jié)果，同時(shí)解釋第二步的減法如何基于第一步的結(jié)果。通過(guò)“說(shuō)”的方式，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和邏輯思維能力。

針對(duì)示例2，圖中數(shù)量的變化更為隱晦，我將讓學(xué)生討論“湖面上原來(lái)有多少只天鵝？”而不是直接給予答案。通過(guò)觀察和討論，幫助學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)算式的列出和計(jì)算。

3、鞏固內(nèi)化、解決問(wèn)題

為了讓不同水平的學(xué)生都能夠收獲成功，我設(shè)計(jì)了多個(gè)層次的練習(xí)。

1、基本練習(xí)包括看圖列式和連線題，通過(guò)解決問(wèn)題鞏固加減混合的計(jì)算方法。

2、進(jìn)行綜合練習(xí)，讓學(xué)生在匯報(bào)時(shí)進(jìn)行比較，通過(guò)討論加深對(duì)圖意的理解。

3、拓展練習(xí)通過(guò)逆向思維訓(xùn)練學(xué)生，幫助他們理解加減混合運(yùn)算中不同步驟之間的關(guān)系。

這樣的練習(xí)設(shè)置體現(xiàn)了層次性和趣味性，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、總結(jié)方法、評(píng)價(jià)反思

引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心，為未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　四、課堂評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)小組活動(dòng)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與和互動(dòng)，只有在小組內(nèi)共同完成計(jì)算，才能領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)。這種評(píng)價(jià)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，還提高了學(xué)習(xí)效果。

　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)將以情境圖為中心，配合相關(guān)算式和計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字的內(nèi)容，使其清晰明了，圖文結(jié)合，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 14

　一、本班學(xué)情分析

剛剛從幼兒園步入小學(xué)一年級(jí)的小朋友們，充滿了童趣與好奇心，他們對(duì)新環(huán)境的所有事物感到無(wú)比新鮮。由“游戲”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)”的過(guò)程，對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)，既是一次探索的旅程，也是一個(gè)充滿壓力的新挑戰(zhàn)。他們天性活潑好動(dòng)，具有極強(qiáng)的可塑性。大部分孩子家庭條件較為優(yōu)越，受到了寵愛(ài)，這在一定程度上導(dǎo)致了他們形成了一些不良習(xí)慣，如任性、自私和嬌氣等。孩子們的學(xué)前教育背景各異，對(duì)本冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握水平也不盡相同，整體水平一般，個(gè)別孩子甚至連基礎(chǔ)的加減法都無(wú)法理解，甚至有些學(xué)生連數(shù)字的正確書(shū)寫(xiě)都存在困難。

經(jīng)過(guò)一周的觀察，發(fā)現(xiàn)大部分孩子在課堂上的注意力持續(xù)時(shí)間較短，行為習(xí)慣較為隨意，個(gè)別孩子甚至在課堂上頻繁下座。由于剛剛?cè)雽W(xué)，他們對(duì)課堂常規(guī)的理解仍較為模糊，如何整理書(shū)包、擺放學(xué)習(xí)工具、舉手回答問(wèn)題、區(qū)分課堂作業(yè)與家庭作業(yè)、記住家庭作業(yè)內(nèi)容，及上課何時(shí)可以交流等，這些都是他們?cè)诒緦W(xué)期必須掌握與形成的技能。尤其是良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和獨(dú)立思考能力是我們必須著重引導(dǎo)和培養(yǎng)的。盡管如此，這些孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣，因此教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的年齡特征，靈活調(diào)動(dòng)課堂氣氛，以多樣化的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂規(guī)則意識(shí)，提升他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。

　二、教材分析

（一）教材體系分析

本冊(cè)教材共設(shè)計(jì)了9個(gè)小單元，主要教學(xué)內(nèi)容涵蓋：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過(guò)結(jié)合兒童的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)字的意義，掌握0-10的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，并能夠用這些數(shù)字表示物體的數(shù)量或順序，初步理解基數(shù)與序數(shù)的含義，感受數(shù)字與生活的緊密關(guān)聯(lián)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、第二單元《比較》。通過(guò)對(duì)實(shí)際數(shù)量進(jìn)行比較，了解“>、<”的運(yùn)用。<>

3、第三單元《加減法〈一〉》。體驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題抽象為10以內(nèi)的加減算式，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用，理解加減法的實(shí)質(zhì)，體會(huì)加減法與生活的關(guān)系；能夠正確進(jìn)行10以內(nèi)加減法的口算，掌握10以內(nèi)數(shù)字的分解與組合能力；通過(guò)整理算式及探索其規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4、第七單元《加減法〈二〉》。通過(guò)具體操作體驗(yàn)11-20的數(shù)字，初步理解十進(jìn)制記數(shù)的位值原理，掌握20以內(nèi)數(shù)字的數(shù)、讀、寫(xiě)，學(xué)習(xí)比較大小，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行有條理的思考；通過(guò)與同伴交流各自的算法，感受算法的多樣性，逐步熟練掌握20以內(nèi)的進(jìn)位與退位法，加深對(duì)加減法在日常生活中的理解。

5、第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。通過(guò)日常作息時(shí)間的學(xué)習(xí)，掌握怎樣認(rèn)讀鐘面上整時(shí)和半時(shí)的概念，了解時(shí)間的書(shū)寫(xiě)方式，并能夠用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”等表達(dá)方式描述時(shí)間，經(jīng)歷簡(jiǎn)單而熟悉的操作活動(dòng)，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的意識(shí)和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

（二）空間與圖形

1、第五單元《位置與順序》。通過(guò)有趣的情境和活動(dòng)，理解前、后、上、下、左、右的位置及順序，能夠用這些方向描述物體的相對(duì)位置，初步建立空間觀念。

2、第六單元《認(rèn)識(shí)物體》。通過(guò)觀察、操作與分類等活動(dòng)，獲取對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀體驗(yàn)，能夠辨識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱及球等基本形狀。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

1、第四單元《分類》。通過(guò)日常生活中的分類活動(dòng)，感知分類的重要性，能按照某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類，在此過(guò)程中體驗(yàn)同一標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果的一致性與不同標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果的多樣性。

2、第九單元《統(tǒng)計(jì)》。根據(jù)簡(jiǎn)單的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的全過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性；結(jié)合實(shí)例，認(rèn)知統(tǒng)計(jì)表和形象統(tǒng)計(jì)圖，能夠填寫(xiě)相應(yīng)的圖表，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，分享與同伴的想法。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、能夠認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)0-10的數(shù)字。

2、理解“不等式”符號(hào)的應(yīng)用。

3、熟練口算10以內(nèi)的加減法，掌握數(shù)字的分解與組合能力。

4、能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類，體驗(yàn)分類結(jié)果的一致性和多樣性。

5、理解方向的描述與空間位置的建立。

6、能夠辨識(shí)簡(jiǎn)單立體圖形，如長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

7、熟練口算20以內(nèi)的加減法。

8、學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上的整時(shí)與半時(shí)，了解時(shí)間的書(shū)寫(xiě)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解10以內(nèi)數(shù)字的含義。

2、探索“比”的多樣性與合理性。

3、通過(guò)整理加減法算式探索規(guī)律，培養(yǎng)數(shù)感。

4、體驗(yàn)分類在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

5、描述物體位置的相對(duì)關(guān)系。

6、理解十進(jìn)制記數(shù)的位值原理。

7、用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)間的變化。

　三、本期教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)0-20的各數(shù)字，能夠正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，并掌握20以內(nèi)數(shù)字的順序。初步理解基數(shù)與序數(shù)的概念。

2、初步了解十進(jìn)制，能夠比較20以內(nèi)數(shù)字的大小。

3、掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，并能夠解決相關(guān)應(yīng)用問(wèn)題，通過(guò)具體情境理解四則運(yùn)算的含義。

4、理解符號(hào)“>、<”的意義。<>

5、能夠指出個(gè)位和十位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的含義。

6、確定物體的前后、左右與上下關(guān)系，并用語(yǔ)言表達(dá)。

7、對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有基本認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別這些幾何體的名稱。

8、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，能夠認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，理解整時(shí)的前后變化。

9、體驗(yàn)數(shù)據(jù)整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單表格，能夠根據(jù)圖表數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　四、本期教學(xué)措施

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練是確保教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。從整理學(xué)習(xí)用品、聽(tīng)講、書(shū)寫(xiě)、記作業(yè)，再到進(jìn)行簡(jiǎn)易自檢，都是建立學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。課堂上應(yīng)循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)與樂(lè)于表達(dá)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，持續(xù)關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、創(chuàng)造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。剛?cè)雽W(xué)的孩子們對(duì)新事物充滿陌生感，因此教學(xué)時(shí)要設(shè)計(jì)吸引他們的環(huán)節(jié)，如游戲、故事和比賽等，盡量從生活中汲取素材，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)生喜歡的游戲、童話、故事、卡通等方式豐富感性體驗(yàn)，發(fā)展他們的數(shù)感和初步空間思維。提供具體的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生差異較大，有些孩子可能已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平適當(dāng)調(diào)整教材內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，設(shè)計(jì)豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r為導(dǎo)向，既關(guān)注個(gè)體差異，又不影響全體進(jìn)度。

4、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)與學(xué)習(xí)素材。例如在教導(dǎo)10以內(nèi)的加減法時(shí)，大部分孩子已具備一定基礎(chǔ)，但他們可能在題意表達(dá)上出現(xiàn)困難，因此重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力，幫助他們提高計(jì)算速度。同時(shí)重視學(xué)生對(duì)數(shù)字概念的理解，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)字可以作為交流的工具，逐漸形成數(shù)感。在計(jì)算教學(xué)中，體現(xiàn)算法的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法進(jìn)行計(jì)算。

5、課堂練習(xí)與作業(yè)的布置是鞏固知識(shí)和技能的重要環(huán)節(jié)。

（1）、對(duì)于困難的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予幫助，通過(guò)多種方式激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

（2）、積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

（3）、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)言，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，利用獎(jiǎng)?wù)轮贫葮?shù)立學(xué)習(xí)榜樣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　五、綜合實(shí)踐活動(dòng)安排

本冊(cè)教材提供了許多適合一年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和小調(diào)查，例如：

1、找一找，說(shuō)一說(shuō)?！拔艺?個(gè)比我高的人”“我找2個(gè)和我同歲的人”等等。

2、分享生活中使用到0的地方。

3、討論在生活中遇到的加法問(wèn)題。

4、整理自己的房間，并與同伴分享整理的過(guò)程。

5、走訪圖書(shū)館或書(shū)店，觀察圖書(shū)的分類方法，并與同伴交流。

6、調(diào)查太陽(yáng)剛升起和落下時(shí)大約是幾點(diǎn)，并記錄班級(jí)中每組男生和女生的人數(shù)，提出相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

7、研究班上10名同學(xué)的上學(xué)方式：乘車、步行或者與同伴結(jié)伴上學(xué)等。

學(xué)生通過(guò)上述觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流中獲得良好的情感體驗(yàn)，積累初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 15

　一、指導(dǎo)思想:

通過(guò)學(xué)期末復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升計(jì)算能力，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的基本問(wèn)題，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　二、重難點(diǎn)：

重點(diǎn): 對(duì)100以內(nèi)數(shù)字的理解與加減法的運(yùn)用。難點(diǎn): 人民幣的識(shí)別與計(jì)算。

　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

按知識(shí)模塊進(jìn)行整理，復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容分為六個(gè)部分。

1、圖形的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生要能夠識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓形，并能通過(guò)這些圖形進(jìn)行拼圖。難點(diǎn)在于區(qū)分長(zhǎng)方形與平行四邊形。（1課時(shí)）

2、“分類與整理”的復(fù)習(xí)。

著重復(fù)習(xí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)。（1課時(shí)）

3、“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。

強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)字的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成及大小關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)針對(duì)數(shù)位表進(jìn)行復(fù)習(xí)。過(guò)程中，可以多讓有困難的學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心。（1課時(shí)）

4、“100以內(nèi)的加法與減法”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)分為兩個(gè)方面：首先是100以內(nèi)加減法的口算，其次是利用計(jì)算解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。重點(diǎn)內(nèi)容包括“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等。對(duì)于“20以內(nèi)的退位減法”，學(xué)生應(yīng)熟練掌握；對(duì)于其他的算式，要求達(dá)到一定熟練度。面對(duì)加減法混合計(jì)算，要求學(xué)生能正確計(jì)算即可，計(jì)算方法允許學(xué)生選擇自己喜歡的方式。復(fù)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成題目，隨后分組討論，分析這些題目可以如何分類，并探討不同的計(jì)算方法。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的討論，鼓勵(lì)歸納和總結(jié)。（4課時(shí)）

5、人民幣“元、角、分”的復(fù)習(xí)。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面額人民幣，理解元、角、分之間的關(guān)系，并能進(jìn)行互換，能夠在實(shí)際購(gòu)物中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。復(fù)習(xí)時(shí)，主要回憶所學(xué)內(nèi)容，如有遺忘可利用實(shí)物幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。（2課時(shí)）

6、“找規(guī)律”的復(fù)習(xí)。

分為圖形規(guī)律、數(shù)字重復(fù)規(guī)律、數(shù)字計(jì)算規(guī)律及通過(guò)規(guī)律解決問(wèn)題，重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)字計(jì)算規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。（1課時(shí)）

平時(shí)的練習(xí)和綜合檢測(cè)計(jì)劃安排5個(gè)課時(shí)。

　四、復(fù)習(xí)的具體措施

1、引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，交流本學(xué)期的收獲與困難，強(qiáng)調(diào)記憶模糊的知識(shí)需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

2、結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，盡量通過(guò)游戲方式設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)。例如，可以通過(guò)猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等游戲，提升對(duì)100以內(nèi)數(shù)字的感知；而在加減法復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)避免單調(diào)的題海練習(xí)，可以設(shè)計(jì)爬梯子、找朋友等游戲，使學(xué)生在練習(xí)中感受樂(lè)趣。

3、采取“先做后講”的方法，先讓學(xué)生完成題目，再根據(jù)他們的掌握情況進(jìn)行講解。做到精煉講解，選擇具有代表性的題目進(jìn)行訓(xùn)練，避免機(jī)械重復(fù)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合，適時(shí)向家長(zhǎng)傳授有效的復(fù)習(xí)方法，幫助孩子鞏固知識(shí)。

5、改善對(duì)學(xué)生的評(píng)估方式，關(guān)注學(xué)生的自我比較，重視每個(gè)學(xué)生已掌握的知識(shí)和能力，鼓勵(lì)他們?cè)谝延谢A(chǔ)上繼續(xù)努力，增強(qiáng)自信心。

6、特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作，給予更多的支持與幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 16

本班共有學(xué)生48人，其中男生28人，女生20人。學(xué)生們經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)前教育，順利邁入小學(xué)，開(kāi)始成為合格的小學(xué)生。雖然他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)略有不同，但在這一階段，我們需要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是他們獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)。

　1、全面了解教學(xué)內(nèi)容

一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教材主要涵蓋以下內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)知、簡(jiǎn)單的加減法、圖形識(shí)別、分類、20以內(nèi)的數(shù)的理解、認(rèn)識(shí)鐘表、以及基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　2、明確教學(xué)目標(biāo)

①能夠熟練數(shù)出20以內(nèi)物體的數(shù)量，掌握數(shù)的順序與大小，理解10以內(nèi)數(shù)的組成，并能正確讀寫(xiě)020各數(shù)。

②初步理解加法與減法的概念，了解算式中的各部分名稱，明白加法與減法的關(guān)系，并能夠較為熟練地進(jìn)行一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法運(yùn)算。

③能夠運(yùn)用加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

④認(rèn)識(shí)符號(hào)=、>、<，并能使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。<>

⑤對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等幾何圖形有直觀認(rèn)識(shí)。

⑥初步掌握分類的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

⑦對(duì)鐘表的認(rèn)知有所了解，能夠識(shí)別整時(shí)與半時(shí)。

⑧感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

⑨培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的優(yōu)良習(xí)慣。

⑩通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　3、掌握教學(xué)重點(diǎn)

①掌握數(shù)的順序和大小，以及10以內(nèi)數(shù)的組成。

②理解加減法算式中的各部分名稱及其關(guān)系。

③能夠熟練進(jìn)行一位數(shù)加法和10以內(nèi)減法運(yùn)算。

④熟練進(jìn)行20以內(nèi)的進(jìn)位加法運(yùn)算。

⑤能夠依據(jù)加減法的含義和算法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

⑥通過(guò)比較，直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何圖形，初步認(rèn)識(shí)鐘表。

　4、教學(xué)難點(diǎn)

①熟練執(zhí)行一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

②較為熟練進(jìn)行20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

③應(yīng)用加減法的概念與方法，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

④了解分類方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

⑤認(rèn)識(shí)鐘表。

　5、教具準(zhǔn)備

①實(shí)物（如動(dòng)物、水果等）圖畫(huà)卡片、數(shù)字卡片與符號(hào)（等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)）、圖形卡片；

②口算練習(xí)卡片；

③20以內(nèi)加法及10以內(nèi)減法的計(jì)算工具；

④數(shù)的組成練習(xí)卡片；

⑤計(jì)數(shù)器、絨板、鐘面、方木塊、小棒、數(shù)位表。

　6、注意事項(xiàng)

①深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，認(rèn)真上課和修改作業(yè)，用自身的言行影響學(xué)生，使他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)。

②充分利用現(xiàn)代教育資源，如遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性與趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③在課堂教學(xué)中使用兒童化的語(yǔ)言，多給予學(xué)生微笑和鼓勵(lì)，努力成為學(xué)生喜愛(ài)的老師，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信任感。

④注重單元檢測(cè)，確保每個(gè)教學(xué)單元的質(zhì)量。

⑤加強(qiáng)對(duì)不同學(xué)生的關(guān)注，特別是后進(jìn)生，通過(guò)提問(wèn)和課后關(guān)心，幫助他們建立學(xué)習(xí)信心，確保沒(méi)有學(xué)生在學(xué)習(xí)的初期掉隊(duì)。

⑥重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。