校本課程教學計劃扮演著日益重要的角色。它不僅關照到學生的實際需求，還結合了學校的特色與地方文化，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。通過深入探索和設計具有針對性的課程，教師得以打破傳統(tǒng)教學的桎梏，激發(fā)學生的學習興趣與創(chuàng)造力。這一過程不僅提升了教育的質量，也為學生的終身學習奠定了堅實的基礎。

小學校本課程教學計劃 1篇

教學內容

小學校本課程教學計劃（第一學期）。

教學目標

一、通過多樣化的課程內容，提升學生的學習興趣和參與感。

二、讓學生通過校本課程的學習，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。

三、通過課程設置，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，促進其全面發(fā)展。

周 次

內 容 安 排

第一周

藝術與創(chuàng)造：手工制作基礎

第二周

科普探秘：自然現(xiàn)象觀察

第三周

語言與表達：朗讀與演講技巧

第四周

社會與人文：本地文化探索

第五周

健康與體育：基本運動技能訓練

第六周

數(shù)學與邏輯：趣味數(shù)學游戲

第七周

科學與實驗：簡單化學實驗

第八周

環(huán)保與實踐：自然保護活動

第九周

技能與應用：基礎編程入門

第十周

文化與藝術：音樂欣賞與演奏

第十一周

科技與創(chuàng)新：制作小發(fā)明

第十二周

團隊與合作：小組項目展示

第十三周

情感與交流：心理健康教育

第十四周

歷史與傳承：歷史故事講述

第十五周

節(jié)日與慶典：傳統(tǒng)節(jié)日活動

第十六周

小組討論：學期總結與反饋

第十七周

機動

第十八周

考核與評估

教學評價

一、課程參與情況評估。

二、項目成果展示和反饋。

小學校本課程教學計劃 2篇

根據(jù)《國家基礎教育課程改革指導綱要》的相關精神，在我校辦學特點和教育目標的引導下，我們致力于充分利用現(xiàn)有的教育資源，通過教師和學生的共同努力，開展適合我校特點的校本課程教學。

一、校本課程開發(fā)的目的與意義：

我校的校本課程開發(fā)，是基于學校的歷史背景、特色以及學生的興趣與需求而自主設計的課程。這一課程開發(fā)旨在增強課程的適應性和實效性，更好地滿足學生的發(fā)展需求并響應學校和社區(qū)的實際情況。校本課程的實施將為教師的專業(yè)成長提供良好的機會，也為學校的特色發(fā)展創(chuàng)造條件，有助于補充國家和地方課程的不足之處。

二、校本課程教學的基本原則：

我校的校本課程是在國家課程框架內，由教師自主設計和實施的，因此我們遵循以下基本原則：

1、合作性：校本課程的開發(fā)和教學是一項需要團隊合作的工作，教師、校長、同事、學生、家長和社區(qū)成員應共同參與，發(fā)揮集體智慧。

2、民主性：校長、教師、學生和家長形成了教育的“共同體”，共同參與課程教學。學生的需求和興趣是我們關注的重點，因此在教學過程中應廣泛聽取各方意見，營造民主的氛圍。

3、選擇性：校本課程教學應促進學生的全面、主動發(fā)展，讓每位學生的潛能得到充分發(fā)揮，使其個性得到彰顯。

4、開放性：在校本課程教學中，我們需要充分利用各種可用資源，包括學校、家庭和社區(qū)。應調動校長、教師、家長以及上級領導的積極性，共同參與課程建設。

5、靈活性：在校本課程教學中，關注實際情況，量力而行，逐步改進，不追求全、求新。

三、校本課程教學常規(guī)管理：

校本課程的日常管理由教務處負責，主要包括排課和教師上課情況的監(jiān)督。

學生的上課管理由班主任負責，教務處則負責對學生的上課情況進行檢查，要求教務處在管理方法上實行科學化、細致化，確保校本課程的順利開展。

在課程內容方面，我們使用校本教材，并在授課方法上與國家課程有所區(qū)別，注重學生的學習方法指導，激發(fā)學生的思維，拓寬知識面，課堂氛圍應輕松愉快，教學方法應靈活多樣。

小學校本課程教學計劃 3篇

小學校本課程教學計劃是基于學校自身特色與需求而開發(fā)的一種課程。實施這一計劃是實現(xiàn)學校教育目標、展示辦學特色的重要途徑。在遵循國家課程標準的基礎上，學?？梢赃M行適當?shù)恼{整與創(chuàng)新，制定和實施符合自身實際的小學校本課程；這一措施能夠有效滿足學生的學習興趣與需求，促進他們的個性化發(fā)展。校本課程的開發(fā)也為教師的專業(yè)成長與課程設計能力提升提供了契機。未來，隨著學校自主權的增強，校本課程的研究與開發(fā)將成為我國教育改革的重要領域。為貫徹素質教育的理念，響應課程改革的趨勢，依照省市相關會議精神，我校特制定本校的小學校本課程教學計劃。

一、指導思想：

（一）確立中心：學生綜合素質的提升

通過對校本課程的需求分析，我們確定將提升學生的綜合素質作為課程開發(fā)的核心目標。該課程將依據(jù)國家課程改革的精神，遵循學生的認知發(fā)展規(guī)律，適應社會與經(jīng)濟發(fā)展的需求，旨在全面促進學生的個性與能力提升。

（二）建立基礎：生活實踐

以學生的日常生活為基礎，從生活出發(fā)，引導學生認識生活的意義和價值，擴展他們的生活經(jīng)驗，拓寬精神視野，確保學生在思想和行動上都緊密貼近實際生活。借此，我們的校本課程與學生的生活深度融合，強調師生的自我成長與體驗，充分重視學生的個人感受和選擇，使其成為時代進步的積極參與者。

（三）明確原則：開放性（包括內容和形式上的開放）

課程的開放性為師生提供了廣闊的發(fā)展空間，使教師能夠更好地掌握教學改革的本質。課程內容和形式的開放性有助于促進科學性和完整性，從而提升課程的整體質量。

二、小學校本課程教學目標與內容

1、總體目標

教學計劃是指導學校教學的基本框架，是安排教學過程、分配任務和確定教學質量的重要依據(jù)。我們將全面貫徹國家教育方針，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力為核心，重視學生的自主發(fā)展，確保每位學生能夠在活潑的氛圍中成長，從而培養(yǎng)具有獨特個性、完善人格和創(chuàng)新精神的人才。

2、具體目標

本校致力于發(fā)揚尊重個體、鼓勵差異的教育精神，以促進學生全面發(fā)展為目標，尤其關注他們的自我意識、自我認知和團隊合作能力，確保每位學生都能在課程中實現(xiàn)自我價值。

3、校本課程教學內容

校本教材的開發(fā)主要涉及“課程整合、課程新編和課程選擇”三大部分。

課程整合：包括不同學科之間的整合以及現(xiàn)代信息技術與課程內容的結合。

課程新編：我們計劃根據(jù)學校實際情況，在語文領域試編《經(jīng)典詩文誦讀》、《名人名句匯編》等課程材料。

課程選擇：著重于選修課程和活動課程，教材主要為學校開發(fā)的校園文化活動、社區(qū)服務和社會實踐等內容。

除了以上內容外，我們認為，校本課程的開發(fā)應具有多樣化的特征。

三、校本課程的開發(fā)與實施保障機制

（一）成立校本課程研究小組，以學校領導為核心：

組 長：李華（校長） 全面負責校本課程的開發(fā)與實施，指導教研工作和教材編寫。

副組長：張偉（教導主任）。

小組成員包括各學科教師，負責課程設計及材料編寫。

（二）組織編寫校本課程綱要或教材

綱要或教材為課程實施的核心載體，我們將組織經(jīng)驗豐富、思維活躍的教師共同協(xié)作，確保編寫出高質量的課程材料。

（三）進行全員培訓，采用“三個部分”發(fā)展模式。

（1）理論學習

購買與課程改革相關書籍，結合自學與集中學習相結合，確保教師理解課程改革的基本理論，樹立正確的教育理念。

（2）專題研究

學校將采取走出去與請進來的方式，幫助教師掌握新課改理念，開闊視野，提升教學能力。

（3）實踐活動

每學期將安排兩個環(huán)節(jié)進行校本課程實踐研討，以年級為單位開展交流，鼓勵教師分享經(jīng)驗。

（4）校本培訓的特點：

①、自主探究

②、合作交流

③、利用網(wǎng)絡資源

（四）建立以“四定四制”為核心的管理機制，確保校本課程的順利實施。

1、激勵機制：通過多種形式激勵教師積極參與課程建設，表彰優(yōu)秀的課程開發(fā)與實施者。

2、評估機制：制定校本課程評價標準，與教師的綜合素質考核相結合，確保課程的質量與實施效果。

3、投入機制：確保必要的資金與資源優(yōu)先支持校本課程的開展，依照實際情況進行適時調整。

小學校本課程教學計劃 4篇

根據(jù)《國家基礎教育課程改革指導綱要》，結合我校的辦學特點和育人目標，充分利用現(xiàn)有教育資源，依靠教師和學生共同開發(fā)和實施的原則，推動校本課程教學的開展。

一、校本課程開發(fā)的目的與意義：

我校的校本課程開發(fā)是依據(jù)學校的地理位置，充分利用農(nóng)村的自然資源、人文資源以及社會和經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢，結合學校的傳統(tǒng)特色以及學生的興趣需求，獨立開發(fā)適合我校的課程。這種課程的開發(fā)旨在提升課程的適應性與實效性，滿足學生發(fā)展的興趣與需求，適應學校和社區(qū)的成長。校本課程的開發(fā)不僅為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會，也為學校的獨特辦學特色奠定基礎，有助于完善國家課程與地方課程，彌補其不足之處。

二、提高認知，重視領導，全員參與：

校本課程是在國家課程和地方課程框架下，由學校自主開發(fā)的課程。學校將組織講座，幫助教師學習校本課程的相關理論，使其掌握實施校本課程的要點，理解校本教材編寫的基本原則。

校本課程的實施是一個持續(xù)的過程，需要全體教師共同參與。我校的科技制作、歷史教育、手工制作及編織等課程涉及廣泛的知識領域，內容也相當豐富，這對教師的綜合素質提出了更高的要求。全校教師應積極參與校本課程的開發(fā)與實施。

三、校本課程教學的基本原則：

在國家課程計劃的框架下，我校的校本課程是由教師自主開發(fā)的。我校的校本課程教學將遵循以下基本原則：

1、合作性：校本課程的開發(fā)與教學是一個合作的過程，教師要與校長、同事、學生、家長和社區(qū)人員等廣泛合作，充分運用集體智慧。

2、民主性：校長、教師、學生和家長共同構成了學校教育的“共同體”，成為課程教學的核心。學生的學習需求和興趣是教師和家長最為了解的，因此在教學過程中，應廣泛聽取他們的意見，營造民主氛圍。

3、選擇性：校本課程的教學旨在促進學生的全面發(fā)展，讓每位學生的潛能得到充分發(fā)揮，個性得以彰顯。在教學中盡可能提供多樣化和可選擇的內容，以滿足學生的需求與興趣。

4、開放性：實施校本課程時，充分利用學校、家庭和社區(qū)等各方面資源，激勵校長、教師、家長及上級領導積極參與課程建設。

5、靈活性：校本課程的實施應緊扣學校實際情況，合理安排，不求全求大，而是循序漸進，不斷完善。

四、校本課程實施計劃：

1、校本課程的實施方法：

校本課程的實施從三個方面展開：

分層：根據(jù)學生的學習能力和知識水平，組建不同的教學班，以進行分層次教學。

分組：根據(jù)課程類型、學習內容、學習程度和教學目標等，采用多種教學形式實施課程計劃。研究性課程可主要通過實驗班進行，班內進行小組合作學習。

分塊：校本課程安排在每雙周進行，學校將所有教學和活動場所劃分為不同的功能區(qū)域，以適應課程安排。

2、校本課程的常規(guī)管理：

校本課程的常規(guī)管理由教務處負責，主要任務包括排課、檢查教師教案和課堂情況、平衡學生的選修課程和班級選擇，同時監(jiān)督學生的上課情況由校長負責。

班主任負責學生上課的管理，教務處則檢查學生的上課情況，確保管理方法科學且細致入微，保證校本課程的正常進行。

在教學內容上，校本課程依托校本教材。在教學方法上與國家課程有所不同，更加注重學法指導，強調學生思維的啟發(fā)與知識的拓展，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，以多樣化的教學方式激發(fā)學生的學習興趣。

小學校本課程教學計劃 5篇

一、指導思想：

基于小學英語教育的課程改革新方向，注重從學生的學習需求出發(fā)，倡導體驗式、參與式、合作與交流的教學方式，力求逐步提升學生的綜合語言運用能力和符合新課標的理念。本學期我們將在校本課程中實施英語教學，旨在提升課堂教學效果，營造積極的英語學習氛圍，增強英語學習的實用性，使學生能夠在實際生活中靈活運用英語。

二、活動目的：

通過實施校本英語課程，旨在激發(fā)學生對英語學習的熱情，培養(yǎng)學生的良好語音、語調和語感；通過多樣化的學習活動，如聽、說、讀、寫、唱、演和背誦，提升學生的綜合語言運用能力，進而提高他們的英語綜合素質；加強學習策略的培養(yǎng)，提升學生自主學習的能力；提高外語課堂的實際效益，營造良好的英語學習環(huán)境，增加英語的實際運用時間與空間。

三、我校英語校本課程的內容：

根據(jù)小學生的身心發(fā)展特點、我校學生的實際情況、認知發(fā)展水平及情感需求，確定校本課程內容包括四個方面：歌曲、歌謠、字母發(fā)音規(guī)則和課本劇。教師經(jīng)過資料查閱及問卷調查，明確了各項內容的具體安排。

四、具體實施方案：

(一)歌曲與歌謠教學

1. 在每節(jié)課堂中滲透。在每節(jié)課的開始，播放或演唱相關歌曲，以營造積極的英語學習氛圍，通過反復欣賞、簡要講解主要詞匯的含義，逐步引導學生跟唱，促進自然習得。

2. 靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)?？稍谛聝热輰W習前營造氛圍，或在學生感到疲倦時，通過歌曲來調節(jié)情緒；下課前用歌曲進行鞏固，讓學生在課后留有余韻。

3. 唱演結合，培養(yǎng)學生的藝術氣質。鼓勵學生嘗試用舊旋律創(chuàng)作新歌曲，或者自己編寫歌謠進行吟唱，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，同時有意識地加強對學生學習策略的指導。

(二)字母發(fā)音規(guī)則

通過運用口訣等多種方式，使學生熟練掌握每個字母的基本發(fā)音規(guī)則，進而進行拼讀和拼寫訓練，幫助學生有效解決單詞難以背誦的問題。

五、教學模式及方法：

倡導研究性學習方式，鼓勵學生獨立思考和小組合作探究；努力提供選擇空間與交流機會；廣泛采用同桌互動、小組討論等活動形式；教師適時進行指導，給予合理評價，充當服務角色，以促進交流與分享；將“目標—策略—評價”的過程與“活動—體驗—表現(xiàn)”的過程有機結合。

小學校本課程教學計劃 6篇

一、學情分析及教學主線安排

隨著社會的快速發(fā)展，教育的重心逐漸轉向培養(yǎng)學生的綜合素質與創(chuàng)新能力。然而在這個過程中，學生的傳統(tǒng)文化意識與道德觀念卻顯得越來越薄弱。我們決定以《弟子規(guī)》作為切入點，在實施校本課程的將德育教育融入其中，以此來提升學生的文化認同與道德素養(yǎng)。

二、教學目標：

本學期校本課程將圍繞《弟子規(guī)》展開，通過綜合實踐活動，提高學生的參與積極性與實際動手能力；以傳統(tǒng)文化為背景，培養(yǎng)學生對文化傳承的認同感；引導學生運用所學知識進行創(chuàng)新思考，鼓勵他們在實踐中體驗到學習的樂趣和價值；注重跨學科的知識融合，以提升學生的綜合應用能力。

三、教學內容與時間安排：

1、1-2周，開展《弟子規(guī)》誦讀與討論，幫助學生理解其核心思想。

2、3-4周，進行傳統(tǒng)文化手工藝制作，如剪紙和書法的基礎練習。

5、6周，組織學生參觀地方文化遺址，增強他們對文化的感性認識。

7、8周，開展小組項目，為學生提供合作學習和創(chuàng)造性解決問題的機會。

9、10周，通過電影或戲劇欣賞活動，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

11、12周，鼓勵學生進行小組展示，將他們的學習成果與同學分享。

13、14周，利用課外活動進行社會服務，踐行《弟子規(guī)》中的道德規(guī)范。

15、16周，籌辦一個小型的文化節(jié)，展示學生的學習和創(chuàng)造力。

四、工具準備：

1、《弟子規(guī)》教材

2、剪刀、彩紙、書法用具

3、影像資料和文化遺址的導覽資料

4、活動道具與展示材料

小學校本課程教學計劃 7篇

為切實貫徹國家課程政策，推動校本課程的開發(fā)與應用，打造符合本校特色且能夠滿足學生需求的校本課程，深化課程改革，并促進素質教育的全面實施?；A教育課程改革目標中指出：“必須改變課程管理過于集中的舊狀況，實施國家、地方和學校三級的課程管理，以增強課程對地方、學校及學生的適應能力?！睘楦行У刎瀼匦抡n程改革的要求，規(guī)范我校校本課程的開設，傳承學校文化，發(fā)展學校特色，特制定此計劃。

一、工作目標

1、集中精力于課堂，探索校本課程的高效教學方式，不斷豐富和完善現(xiàn)有的校本課程資源。

2、積極推進市級“xx”課題“兒童英語歌謠式教學的實踐與研究”的研究工作及其階段性匯報。

3、通過校本課程的實施，建立全新的課程理念，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，形成我校獨特的文化特色。

4、探索校本課程的組織形式、活動內容及考核評估等，逐步完善校本課程的體系。

5、在確保課程基礎性和統(tǒng)一性的基礎上，根據(jù)學校的培訓目標與現(xiàn)有課程資源，滿足學校發(fā)展的實際需求。

二、工作原則：

遵循以人為本原則、靈活性原則、開放性原則以及調查、研究與實踐相結合的原則。

三、研究重點

1、開展校本課程的課堂教學研究，以提升教學效果。

2、持續(xù)進行“兒童英語歌謠式教學的實踐與研究”這一課題。

3、結合農(nóng)村小學生的實際情況，逐步培養(yǎng)良好的學習習慣。

四、實施策略

1、促進交流與互相學習，形成具有示范性的標志性課程。

2、強化校本課程相關行政人員的培訓及教師隊伍建設。

3、加強對校本課程的系統(tǒng)管理。學校領導將定期參加聽課，檢查教師的課程大綱及詳細的教學設計，了解學生的參與情況或查看學生作業(yè)。

4、建立激勵性評價機制，在期末評比校本課程教研活動中的優(yōu)秀個人。

五、課程管理

1、校本課程由學校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師負責實施，學校進行監(jiān)督檢查，教師進行總結反饋。

2、學校對開設的校本課程制定統(tǒng)一的課時計劃，并對任課教師、教學場地等進行合理規(guī)劃。

3、任課教師需對學生的參與情況進行總結評價，并對自身的教學進行反饋以便于今后校本課程的教學改進。

4、每學期召開一次校本課程研討會，討論解決存在的問題，并及時總結校本課程的實施情況。

小學校本課程教學計劃 8篇

小學校本課程是根據(jù)學校自身特點和學生需求而開發(fā)的課程，實施這樣課程是實現(xiàn)學校教育目標的重要途徑，同時也展現(xiàn)出學校獨特的教育風格。通過校本課程的實施，我們能夠更好地滿足學生的興趣，促進他們的個性化發(fā)展，同時也為教師的專業(yè)成長提供了有力支持。根據(jù)當前課程改革的方向和我市相關會議的精神，特制定我校的小學校本課程教學計劃：

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，積極響應時代對教育的要求，貫徹課程改革的基本理念，遵循學生的成長規(guī)律，貼近社會發(fā)展的需求，致力于提升學生的人文素養(yǎng)，這是我們制定課程的根本出發(fā)點。

二、總體目標

我們的目標是圍繞培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，關注學生的全面發(fā)展，尊重和信任每一位學生，為他們提供良好的成長環(huán)境。我們希望每位學生都能在獨特個性和完善人格方面得到長足的發(fā)展，成為具有創(chuàng)造力的人才。

三、具體措施

(一)強化教師培訓

為了提升教師們對校本課程的理解和認知，我校將通過講座、自主學習、經(jīng)驗交流等多種方式，組織教師深化學習，確保為課程的實施提供必要的支持和保障。

(二)精心管理實驗過程

我校的小學校本課程將以《校園探索自然之美》為教材，力求廣泛吸引學生參與，課程開發(fā)組將采取有效措施加強實驗管理，確保課程的順利開展。

(三)定期組織學生展示

根據(jù)不同年級的課程內容，我們將定期舉行學生展示和評比活動，以評估學生的學習效果，激發(fā)他們的學習熱情，進一步提升學生的綜合素質。

在全體教師的共同努力下，我們將不斷完善小學校本課程的實施和管理，為學生的個性化發(fā)展創(chuàng)造更為廣闊的空間，推動我校新課程的深化改革，以實現(xiàn)素質教育的新跨越。

小學校本課程教學計劃 9篇

一、指導思想

校本課程是基礎教育的重要組成部分，它不僅能增強學生的實踐能力，還能幫助他們深入了解本地文化。學校應當設計多樣化的校本課程，涵蓋體育、心理健康、文明禮儀、安全知識等多個領域，以促進學生的全面發(fā)展。

二、學情分析

三年級的學生充滿活力，課堂上他們積極發(fā)言，樂于探索新知識。對于老師講解的家鄉(xiāng)文化和安全知識，孩子們表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過校本課程的學習，我希望能開拓學生的視野，增強他們的知識儲備，努力培養(yǎng)他們成為熱愛家鄉(xiāng)、具備安全意識和良好綜合素質的現(xiàn)代公民。

三、教材分析

結合我校及學生的實際情況，課程內容設置以“培養(yǎng)學生的日常行為習慣”和“安全教育”為核心，力求引導低年級學生從小樹立良好的學習習慣以及安全意識，讓他們能夠成為有素養(yǎng)的公民。

四、教學目標

1、讓學生了解家鄉(xiāng)的自然和人文環(huán)境，增強對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、培養(yǎng)學生健康的生活興趣，提升基本觀察能力和環(huán)保意識。

3、通過學習安全知識，樹立珍視生命和關愛他人的思想，積極維護自身和他人的安全。

五、教學重點、難點

培養(yǎng)學生良好的學習習慣；確保學生掌握基本的安全知識。

六、教學措施

1、精心備課，創(chuàng)造性地運用多種教學方式，激勵學生提出問題，探索新知。

2、調整傳統(tǒng)的教學模式，讓學生在課堂上主動思考、發(fā)言、動手實踐，鼓勵他們嘗試和犯錯，教師在適當時給予支持與指導，把學習的主動權交給學生。

3、鼓勵學生之間的互相協(xié)作，形成學習伙伴關系，共同克服學習中的困難。擴展課堂學習的時間和空間，積極爭取家長的參與，讓學生親自體驗勞動的樂趣。

4、通過多種活動提升學生的實踐能力，增強他們的動手能力和勞動意識。

小學校本課程教學計劃 10篇

校本課程教學計劃是基礎教育課程改革的重要組成部分，成功開發(fā)校本課程對于實施新課程至關重要。校本課程的開發(fā)與實施為學校的持續(xù)發(fā)展、教師的專業(yè)成長以及學生的個性化發(fā)展搭建了平臺。基于國家教育方針和課程實施方案，我們應根據(jù)學校的辦學理念，充分挖掘并利用學?，F(xiàn)有的教學特色，認真開展校本課程的開發(fā)與研究。

一、校本課程開發(fā)的理念

校本課程開發(fā)以促進學生全面發(fā)展為核心理念，讓學生通過實際體驗和文化感知受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健全的審美情趣，豐富其內心世界。強調體驗性學習，克服傳統(tǒng)課程與社會生活之間的脫節(jié)，增強學生對家鄉(xiāng)的認知與熱愛，提升他們的社會責任感。通過自主探究的學習活動，培養(yǎng)學生的探索能力和實踐能力。

二、校本課程的目標

結合校本課程的重要性以及本校的實際情況，制定校本課程的主要目標如下：

1、在學習過程中，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)與自然的情感，培養(yǎng)他們的社會責任感。

2、深入了解家鄉(xiāng)的文化，吸收鄉(xiāng)土文化的滋養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)和環(huán)境意識。

3、鼓勵學生主動參與，積極探究，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力，提升科學素養(yǎng)。

4、初步學會與他人溝通交流，發(fā)揚合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。

5、具備初步的信息搜集與處理能力。

課程標準在總目標的指導下，按學習單元分別在知識與能力、過程與方法、情感表現(xiàn)與價值觀三個維度提出具體目標，最終實現(xiàn)全面達成總目標。

三、校本課程開發(fā)的特點

校本課程是旨在促進學生感性知識的獲得，提升動手能力與人文情懷的一套根據(jù)學校實際情況所設計的教學與綜合實踐活動內容。根據(jù)本土實踐，我校的校本課程開發(fā)力求突出以下特點：

1、鄉(xiāng)土特色的課程內容。

教材根植于濃厚的鄉(xiāng)土文化，通過本地的生產(chǎn)、生活、環(huán)境作為學習對象，便利學生進行實際學習與操作。

2、活動性強的教學方法。

提倡自主、合作、探究的學習方式，強調實踐與體驗，以綜合實踐活動為核心，設計各種參與性活動和研究課題。

3、開放性強的課程結構。

課程開發(fā)具有活力，通過教師與學生的共同參與，課程實施過程中應根據(jù)實際情況不斷調整和完善，以實現(xiàn)師生共同成長。

四、校本課程的編制原則

在開發(fā)校本課程時，應遵循以下原則：

1、主體性原則；

2、開放性原則；

3、量力而行原則；

4、個性化原則。

五、校本課程的內容

開發(fā)校本課程，需要對資源進行評估與選擇，依據(jù)國家課程與地方課程的補充與拓展原則，使其更符合學生、學校及社會的需求。在充分利用學校課程資源和地方文化的基礎上，開發(fā)多樣化、可選擇的課程以滿足學生的個性發(fā)展。

1、利用學校師資資源。

2、結合家庭與地方的豐富教育資源，以家鄉(xiāng)的地理、歷史、經(jīng)濟、名人、旅游、文化及特產(chǎn)為框架，介紹家鄉(xiāng)的風貌，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛；同時充分利用地方資源開展實踐活動，培養(yǎng)學生多方面的興趣。

六、校本課程的實施計劃

全校各年級根據(jù)校本課程開發(fā)方案和教師及學生的特點逐步實施，并不斷完善，總結經(jīng)驗。一般情況下，安排在興趣活動課中進行，具體教學時間為每周一節(jié)課，亦可進行集中安排（如春游、秋游、考察等）。學校教導處負責課表安排，由相關教師具體組織教學。大型活動則由學校統(tǒng)一安排。

七、校本課程的評價

1、成立由校本課程開發(fā)領導小組參與的評價小組，教導處具體負責課程的檢查與評價工作。

2、強調過程性評價，提高教師的教學水平與學生自主學習能力。

3、各任課教師需在每學期對學生的學習情況進行多種方式的評價，反饋學習效果。

4、校本課程評價體系應體現(xiàn)：多元化的評價內容；動態(tài)化的評價過程；主動化的評價主體；質性化的評價方式；日?；脑u價行為；效果化的評價結果。

八、校本課程的管理

1、完善課程的開發(fā)與申報機制。

2、鼓勵具備課程開發(fā)能力的教師自主申報，積極參與課程開發(fā)與實施。

3、根據(jù)教師的申報內容，調查學生的興趣與特長，確定開發(fā)項目。

4、校本課程領導小組指導教師制定實施計劃。

5、組織實施，落實計劃。

6、每學期由校本課程領導小組評估實施情況并給予獎勵。

7、加強對課程及教輔材料、學具的管理。

8、完善校本課程檔案，對開發(fā)過程中的所有資料進行整理，并于學期末上交，便于總結與推廣。

小學校本課程教學計劃 11篇

一、學情分析

一年級的孩子天真活潑，課堂上他們表現(xiàn)出濃厚的好奇心，尤其對老師講解的xx地方的特色文化充滿興趣。生活在xx地區(qū)的學生對于本地方言有著強烈的探索欲望，校本課程中涉及的xx話不僅是這一地區(qū)文化的載體，還蘊含了豐富的地方色彩與人文底蘊。xx話——是我們故鄉(xiāng)的方言，承載著xx人民的生活情感與傳統(tǒng)價值觀，同時也展示了本地人的獨特性格與精神風貌。校本課程的設計旨在拓展孩子們的視野，豐富他們的知識儲備。

在課堂上，我將充分利用每一節(jié)課的時間，努力將孩子們培養(yǎng)成“我愛xx、xx是我家”的新一代xx人。然而，社會的變遷對xx話的傳承造成了一定影響。由于普通話的普及，學校課堂上限制使用xx話，導致學生接觸和使用xx話的機會日益減少。盡管地方課程納入了教學體系，但相關教材往往是以普通話編寫，孩子們幾乎沒有機會學習和使用xx話。

隨著外來務工人員的增加和xx本地居民的遷移，班級中的語言環(huán)境變得復雜多樣，逐漸形成了以普通話為主的交流習慣。在這場課程改革和傳統(tǒng)文化復興的背景下，我充滿熱情地嘗試將xx童謠融入課堂教學，旨在緩解教材的生硬，從而拉近課堂與生活的距離，讓地方課程的教學更為生動有趣，從而更有效地實現(xiàn)課程目標，提升教學效果。

二、教材分析

根據(jù)我校的實際情況，設計的教學內容以“學說xx話”和“xx童謠”為核心主題，引導低年級學生了解家鄉(xiāng)xx，培養(yǎng)他們對xx及其方言的認同感，認識到xx話作為一種文化遺產(chǎn)，具有獨特的文化價值與功能。教學內容分為三大部分：第一部分是人物稱謂，包含親屬關系和職業(yè)稱謂，結合情景對話和童謠進行學習。第二部分是數(shù)字相關的教學內容，同樣運用情景對話和童謠，重點學習童謠《xx是個好地方》。第三部分涉及時間的概念以及情景對話，努力讓孩子們掌握更多的xx童謠，領略xx方言的韻味和文化含義，激發(fā)他們對方言學習的興趣和熱愛。

三、教學目標

本主題為“我愛xx、xx是我家”，是校本特色課程的重要組成部分。通過“xx小吃”主題活動的開展，孩子們已初步了解和認識xx的文化，對故鄉(xiāng)——xx產(chǎn)生了深厚的興趣與情感。

然而，現(xiàn)在的xx孩子們往往從小就注重普通話的學習，導致他們漸漸遺忘了方言的表達，甚至有些孩子已不會說xx話。為了讓孩子們牢記自己的家鄉(xiāng)身份，本學期我們以“xx童謠”為切入點，開展相關主題教學活動。孩子們在生活中常常會對這些童謠有所感知，但對其中的內容及寓意理解卻不夠深入。通過引導他們關注民間童謠，有助于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。這也為孩子們創(chuàng)造了輕松學習xx話的環(huán)境，使xx方言得以繼續(xù)傳承。

1、使孩子們認識xx的地形地貌和歷史，培養(yǎng)對xx的熱愛。

2、了解xx話的特點和親屬稱謂的意義，掌握基本發(fā)音。

3、通過童謠和民歌如《叮叮當》，感受xx文化的民俗風情。

4、在學習xx話的基礎上，通過“看看、聽聽、說說、唱唱”，熟練掌握6到8首童謠。

5、鼓勵孩子們通過創(chuàng)意表現(xiàn)如講故事和演出，初步感受xx文化的多樣性和豐厚性。

6、在頌唱童謠和游戲中增強對xx方言的審美，加深對xx的熱愛。

四、教學重點、難點

1、培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛情感，掌握基本的xx方言。

2、初步理解xx童謠的意境，體會其中的情感與道理。

五、教學措施

1、認真?zhèn)湔n，豐富準備，課堂上運用多種教學手段，如圖文、課件、視頻及錄音，引導學生提出問題，探索新知。

2、轉變傳統(tǒng)的教學模式，將課堂打造成互動的學習空間，讓學生主動思考、表達與實踐，教師在必要時給予指導與支持，把學習的主動權交給學生。

3、發(fā)揮同伴學習的作用，鼓勵學生互相幫助，團結合作，共同克服學習xx話的難易。走出課堂，拓展到課外，爭取家長的支持，實踐體驗中的樂趣。

4、通過游戲、活動和學習相結合，寓教于樂，提高學生的學習積極性。

六、教學內容及進度安排

周次教學內容所需課時數(shù)

1、始業(yè)教學

2、親屬稱謂（上）1課時

3、童謠《吃餛飩》1課時

4、童謠《梅梅你真早》1課時

5、童謠《xx是個好地方》1課時

6、數(shù)字（上）1課時

7、五一放假活動1課時

8、童謠《叮叮當》1課時

小學校本課程教學計劃 12篇

教學目標

1、激發(fā)學生對校本課程的興趣，通過豐富多樣的學習活動，幫助學生理解和掌握校本課程的核心內容，營造積極的學習氛圍。

2、組織各類主題鮮明、形式多樣的校本課程實踐活動，為學生的學習提供充足的資源和支持。

第一周 教學《自然探秘》 自學《校園生態(tài)》

第二周 教學《傳統(tǒng)文化》 自學《民俗風情》

第三周 教學《手工制作》 自學《小小藝術家》

第四周 教學《科學實驗》 自學《趣味物理》

第五周 教學《音樂與舞蹈》 自學《節(jié)奏之美》

第六周 教學《美術欣賞》 自學《色彩的世界》

第七周 教學《語言表達》 自學《口才訓練》

第八周 教學《體育活動》 復習《自然探秘》

第九周 教學《心理健康》 自學《情緒管理》

第十周 教學《安全意識》 自學《生活技能》

第十一周 教學《時間管理》 自學《高效學習法》

第十二周 教學《團隊合作》 自學《溝通技巧》

第十三周 教學《環(huán)境保護》 自學《垃圾分類》

第十四周 教學《社會實踐》 自學《志愿服務》

第十五周 教學《科學探索》 自學《小小研究者》

第十六周 教學《文化傳播》 自學《家鄉(xiāng)故事》

第十七周 校本課程展示活動

第十八周 學期總結與反饋評比，表彰優(yōu)秀學生。教學評價通過組織校本課程成果展示，檢視學生對課程內容的掌握情況，為后續(xù)學習提供指導。