品德與生活的教育不僅是學(xué)生成長(zhǎng)的基石，更是塑造未來(lái)公民的重要途徑。制定一份系統(tǒng)而有效的教學(xué)工作計(jì)劃，旨在將品德教育與實(shí)際生活緊密結(jié)合，使學(xué)生在日常行為中踐行道德規(guī)范，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感與人文關(guān)懷。通過(guò)這一計(jì)劃，我們希望在課堂內(nèi)外構(gòu)建起一個(gè)充滿正能量的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每位學(xué)生都能在品德的滋養(yǎng)下，成長(zhǎng)為一名有擔(dān)當(dāng)、有溫度的人。

上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

一、教材分析

本冊(cè)教材的開篇便以“給小朋友的話”與學(xué)生建立了一種親切的交流方式，形成了一種“我——你”的互動(dòng)關(guān)系。在這種對(duì)話中，文本中的小朋友或小動(dòng)物不斷地提出問(wèn)題，學(xué)生則需通過(guò)理解教科書中提供的知識(shí)，以及反思自身的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行回答。這樣的互動(dòng)讓學(xué)生的思維觀點(diǎn)與教材中的思想觀念得以融合，促使他們?cè)谶@一過(guò)程中自主構(gòu)建并形成新的認(rèn)識(shí)。教材中保留了很多空白，旨在鼓勵(lì)孩子們?cè)趯?duì)話中表達(dá)自己的思想和感情，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。教材編排緊密圍繞生活的邏輯，密切聯(lián)系兒童的生活，進(jìn)而引發(fā)孩子們的共鳴，深入他們的內(nèi)心，激發(fā)其學(xué)習(xí)和探索的興趣，從而提高德育教學(xué)的效果，讓孩子終生受益。教材的主題圍繞兒童生活中常見的問(wèn)題展開，活動(dòng)內(nèi)容很具時(shí)效性和實(shí)際意義。

（1）關(guān)注日常生活事件的選擇，既有普遍的生活情境，也涉及非日常的事件。例如，“我來(lái)試試看”、“我不膽小”、“我不任性”、“我的好習(xí)慣”等都源于兒童日常生活的場(chǎng)景，而“生日快樂”、“快樂的國(guó)慶節(jié)”、“紅領(lǐng)巾的節(jié)日”等則圍繞節(jié)日時(shí)刻進(jìn)行編排，這樣能夠?qū)⑦@些特殊的時(shí)刻與學(xué)生的日常生活結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生接受愛國(guó)主義教育。

（2）逐步擴(kuò)展學(xué)生的生活視野，從一年級(jí)兒童與自我的關(guān)系，到二年級(jí)兒童與家庭、集體以及國(guó)家的關(guān)系（如“快樂的國(guó)慶節(jié)”）。兒童對(duì)四季變化的體驗(yàn)是他們生活的一部分，通過(guò)這種方式將孩子們的生活與自然緊密結(jié)合，增強(qiáng)教材的綜合性和趣味性。

（3）注重培養(yǎng)基礎(chǔ)的文明行為習(xí)慣與良好的意志品格。如第三單元“成長(zhǎng)樂園”中的活動(dòng)，聚焦兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中可能面臨的勇氣不足、任性、行為習(xí)慣不良等問(wèn)題，結(jié)合心理教育與道德教育，通過(guò)一系列的活動(dòng)，提升兒童對(duì)自身問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們形成初步的價(jià)值判斷能力，助力他們?cè)诔砷L(zhǎng)中收獲快樂。

（4）所營(yíng)造的文化是兒童文化，具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性。

二、學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生通常表現(xiàn)出活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，行為規(guī)范和紀(jì)律性仍需加強(qiáng)，這對(duì)教師提出了更高的要求。我們需要通過(guò)品德與生活課程做好意識(shí)形態(tài)的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)、為集體服務(wù)的能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。對(duì)于剛升入二年級(jí)的孩子而言，體驗(yàn)生活、樂于分享是本學(xué)期品德與生活課的目標(biāo)。而班上的學(xué)生由于來(lái)自不同家庭，行為習(xí)慣和情感態(tài)度存在差異。我們的教師職責(zé)在于培養(yǎng)真實(shí)的社會(huì)人，讓學(xué)生在學(xué)校中快樂學(xué)習(xí)，身心健康成長(zhǎng)。

三、教材各單元編排思路及目標(biāo)

第一單元“生日快樂”，通過(guò)4個(gè)主題活動(dòng)圍繞“生日”展開，鼓勵(lì)兒童分享同伴生日的快樂、慶祝祖國(guó)的生日、回顧新中國(guó)的誕生歷程，以此激發(fā)他們對(duì)生命的珍視、對(duì)父母的敬愛、對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)人民英雄的崇敬，從而增強(qiáng)作為少先隊(duì)員的光榮感與使命感。

第二單元“走進(jìn)秋天”，設(shè)計(jì)4個(gè)主題活動(dòng)，引導(dǎo)兒童走進(jìn)金秋，感受自然的美麗，分享豐收的喜悅。孩子們通過(guò)觀察、體驗(yàn)，去了解和探究大自然的奧秘，在游戲中激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)、人民和生活的熱愛，讓這一美麗的季節(jié)在他們心中留下深刻的印記。

第三單元“成長(zhǎng)樂園”，圍繞兒童的日常生活展開4個(gè)主題活動(dòng)，針對(duì)低年級(jí)兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中可能面臨的膽小、缺乏勇氣、任性和不良習(xí)慣等問(wèn)題，綜合心理教育與行為習(xí)慣養(yǎng)成，通過(guò)多樣化的活動(dòng)，提升他們的自我認(rèn)知和問(wèn)題處理能力，引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的意志和行為習(xí)慣。

第四單元“金點(diǎn)子行動(dòng)”，通過(guò)4個(gè)主題活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“聰明屋”，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，讓孩子們參與各種初步的探究性活動(dòng)，培養(yǎng)他們用智慧發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力，幫助他們享受動(dòng)手創(chuàng)造的樂趣。

四、教學(xué)措施：

1. 準(zhǔn)確理解教材內(nèi)容，從認(rèn)知及行為兩個(gè)維度，結(jié)合班隊(duì)與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行思想教育。

2. 教學(xué)過(guò)程中，充分利用課外參考資料和書中習(xí)題進(jìn)行創(chuàng)新性拓展。

3. 充分利用教學(xué)掛圖、幻燈片、錄音等手段，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。

4. 緊密結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和服務(wù)集體，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

5. 豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

6. 擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)涵蓋范圍從教科書延伸至整個(gè)生活空間，關(guān)注社會(huì)的變化和發(fā)展，及時(shí)更新課程內(nèi)容，增強(qiáng)課程的親近性和現(xiàn)實(shí)性。

7. 加強(qiáng)道德行為教育。

五、教學(xué)進(jìn)度表

上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材（人教版）充分融入了新穎的教育理念，促使教材功能的轉(zhuǎn)變。如今，教材不僅僅是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，更是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引領(lǐng)者與伙伴，是與學(xué)生展開對(duì)話的載體，是引導(dǎo)學(xué)生融入生活的橋梁，是學(xué)生獲取知識(shí)的工具。在教學(xué)中，我們必須對(duì)新教材進(jìn)行深入研究，從整體上理解這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路與特點(diǎn)，明確每篇教材的編寫目的與教學(xué)目標(biāo)，唯有如此，才能充分利用好新教材。

二、教材分析

本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元，依據(jù)小學(xué)二年級(jí)兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)，從兒童在經(jīng)歷一年級(jí)的變化后，逐步嘗試獨(dú)立生活的需求進(jìn)行主題單元設(shè)計(jì)。在單元的編排上，教材并不強(qiáng)求體系的嚴(yán)謹(jǐn)，而是秉持兒童生活的邏輯，從他們的生活出發(fā)，以時(shí)間為線索，圍繞兒童所感知的生活進(jìn)行內(nèi)容的選擇與組織。本冊(cè)教材還隱含了對(duì)社會(huì)技能、探究過(guò)程與方法的指導(dǎo)。

第一單元“難忘的假期”包含4課，圍繞學(xué)生的假期生活展開，目的是幫助學(xué)生總結(jié)每一天的意義，使他們明白“快樂的每一天靠我們自己去創(chuàng)造”，有效調(diào)整開學(xué)初的情緒。從假期的經(jīng)歷中歸納出新的學(xué)習(xí)方向，以豐富新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。這個(gè)單元還特別關(guān)注學(xué)生的安全教育，滿足這一階段兒童獨(dú)立活動(dòng)范圍擴(kuò)大和時(shí)間延長(zhǎng)的需求。第二單元“我是中國(guó)人”則從兒童的視角呈現(xiàn)祖國(guó)，以中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生融入祖國(guó)的大家庭，感知中華文化的深厚歷史。通過(guò)兒童的眼光去看待節(jié)日，進(jìn)行多種探究活動(dòng)，加深對(duì)中華民族文化的理解，增強(qiáng)愛國(guó)情感，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。第三單元“金色的秋天”繼承了一年級(jí)下冊(cè)的“春天的歌”，引導(dǎo)學(xué)生欣賞秋天的獨(dú)特魅力，初步理解“一分耕耘，一分收獲”的道理，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。第四單元“你·我·他”則聚焦于群體生活中人際關(guān)系及個(gè)體與集體的聯(lián)系，圍繞兒童與自我、兒童與社會(huì)這兩條主線，教導(dǎo)學(xué)生正確看待自我，寬容待人，明白和諧人際關(guān)系的重要性，以及集體生活的基本原則。

這四個(gè)單元從兒童的學(xué)校、家庭與社區(qū)等主要生活空間出發(fā)，并逐步延伸至祖國(guó)與世界，教學(xué)主題涵蓋重新課標(biāo)確立的生活四個(gè)維度：健康安全（“難忘的假期”）；愉快與負(fù)責(zé)（“我是中國(guó)人”“你·我·他”）；動(dòng)腦筋與創(chuàng)造力（“金色的秋天”），同時(shí)進(jìn)行相關(guān)主題教育。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、態(tài)度與情感

體會(huì)快樂是可以自我創(chuàng)造的，并樂于積極地創(chuàng)造幸福。學(xué)會(huì)從不同事件中理解每一天、每一件事的真正意義。能夠主動(dòng)預(yù)防和應(yīng)對(duì)外出時(shí)可能遇到的麻煩。珍惜生命，具備防災(zāi)的意識(shí)。通過(guò)成果展示識(shí)別自己的收獲。感受到節(jié)日帶來(lái)的快樂與激動(dòng)，提高家庭成員間的情感交流。愿意積極參與節(jié)日活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)日的多彩與樂趣。以積極的態(tài)度去認(rèn)識(shí)祖國(guó)，增強(qiáng)愛國(guó)情感。喜歡秋天的獨(dú)特魅力，愿意用實(shí)際行動(dòng)呵護(hù)勞動(dòng)成果?？陀^地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，欣然接受自我，樂意向他人展現(xiàn)自我。真誠(chéng)地與他人交往，尊重他人的獨(dú)特價(jià)值。

2、行為與習(xí)慣

能夠初步自我評(píng)價(jià)生活，發(fā)現(xiàn)并設(shè)想外出活動(dòng)時(shí)可能遭遇的麻煩，并有能力妥善處理日常問(wèn)題，對(duì)解決方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。養(yǎng)成防災(zāi)的良好習(xí)慣。積極參加小組合作活動(dòng)。培養(yǎng)從多樣資源中收集信息的習(xí)慣，遵守升國(guó)旗的基本禮儀。參與實(shí)驗(yàn)與觀賞等活動(dòng)，掌握簡(jiǎn)單實(shí)用的技能。關(guān)心周圍的人和事，主動(dòng)為他人提供力所能及的幫助。選擇生活與學(xué)習(xí)用品時(shí)能夠進(jìn)行自主判斷，不盲從，細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并虛心學(xué)習(xí)。

3、過(guò)程與方法

在回顧暑假生活時(shí)，學(xué)習(xí)自我反思，從中發(fā)現(xiàn)生活的意義。在模擬外出與防災(zāi)過(guò)程中，掌握應(yīng)對(duì)問(wèn)題的方法，學(xué)習(xí)防災(zāi)知識(shí)。學(xué)習(xí)小組中與他人合作的技巧。在各類探究活動(dòng)中，培養(yǎng)提問(wèn)、探索及資料收集的能力，在與他人交流和合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的技巧，在人際交往中學(xué)會(huì)欣賞他人和道歉的方法。

4、知識(shí)與技能

了解在外出與面對(duì)災(zāi)害時(shí)可能遭遇的困境，并理解不安全的情境。具備一定的防災(zāi)知識(shí)與能力，熟悉校園及居住環(huán)境的消防通道。能夠用多種形式匯報(bào)自己的假期生活。了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，借助不同途徑獲取關(guān)于祖國(guó)的知識(shí)。能夠描述秋天的特征，了解種子與果實(shí)的關(guān)系，以及種子生長(zhǎng)的過(guò)程。掌握一些基本的秋季保健知識(shí)，培養(yǎng)初步的辨別能力、觀察能力、動(dòng)手能力與探究能力。意識(shí)到自尊、自強(qiáng)、自愛與自立的重要性，能夠感知他人的情感，從他人的角度思考問(wèn)題，懂得集體生活的基本原則，友好地與他人交往，嘗試用所學(xué)的方法妥善處理人際關(guān)系中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

重點(diǎn)：

1、珍惜生命，具備防災(zāi)意識(shí)，能夠從成果展示中識(shí)別自我收獲，樂于展現(xiàn)自我。

2、積極參與實(shí)驗(yàn)與觀賞等活動(dòng)，掌握基本技能，關(guān)心他人，主動(dòng)提供幫助。

3、學(xué)習(xí)在小組中與他人合作的方法，在探究活動(dòng)中提高提問(wèn)與資料收集的能力，在人際交往中學(xué)會(huì)欣賞他人與道歉的方法。

4、具備基本的辨別、觀察、動(dòng)手與探究能力，意識(shí)到自尊、自強(qiáng)、自愛與自立的重要性，能夠理解他人的情感。

難點(diǎn)：

1、積極參與實(shí)驗(yàn)與觀賞等活動(dòng)，掌握簡(jiǎn)單技能，關(guān)心他人并主動(dòng)提供幫助。

2、具備初步的辨別、觀察、動(dòng)手與探究能力。

上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

一、指導(dǎo)思想

《品德與生活》教材是以兒童的生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)，致力于培養(yǎng)品德優(yōu)良、樂于探索、熱愛生活的孩子。這是一門以活動(dòng)為導(dǎo)向的綜合課程，體現(xiàn)了現(xiàn)代的教學(xué)理念，推動(dòng)了教材功能的轉(zhuǎn)變。教材不再單純作為教師的教案或?qū)W生的學(xué)習(xí)材料，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的范本、話題和與教師對(duì)話的媒介，是引導(dǎo)學(xué)生探索生活的橋梁，亦是學(xué)生獲取知識(shí)的工具。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)深入研究新教材，從整體上理解其設(shè)計(jì)理念、基本思路及特點(diǎn)，明確每篇教材的編寫意圖及教學(xué)目標(biāo)，制定出科學(xué)合理的教學(xué)策略。

二、學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，新晉升的二年級(jí)學(xué)生在自理能力方面已有顯著提升，能夠關(guān)心集體、熱愛學(xué)校，自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣。然而，由于他們年齡較小，自我控制能力相對(duì)薄弱，專注力持續(xù)時(shí)間短，部分學(xué)生上課時(shí)容易走神，喜歡擺弄身邊的小物件。教師需加強(qiáng)指導(dǎo)、教育，組織多樣化的活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握基本的生活常識(shí)和勞動(dòng)技能，激發(fā)他們對(duì)自然現(xiàn)象和日常問(wèn)題的探討興趣，使其成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)接班人。

三、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元“我在集體中成長(zhǎng)”基于一年級(jí)班集體的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的集體活動(dòng)中，感受、體驗(yàn)和感激老師及同學(xué)給予的幫助，在完成共同任務(wù)時(shí)，能夠以“小主人翁”的姿態(tài)發(fā)表個(gè)人意見，提出建議，積極參與班級(jí)事務(wù)，培養(yǎng)對(duì)集體的熱愛和“主人翁”的責(zé)任感。

第二單元“金色的秋天”恰逢二年級(jí)第一學(xué)期的秋季，教材借助這得天獨(dú)厚的時(shí)機(jī)，將兒童帶入絢麗的秋天大自然，觀察動(dòng)植物的變化，欣賞秋季各色的樹葉、美麗的樹木和豐收的果實(shí)，享受大自然帶來(lái)的快樂和豐收帶來(lái)的喜悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)美好生活的珍惜之情。

第三單元“我們真棒”二年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展迅速，思維相對(duì)單純，這是引導(dǎo)他們懂得善待自己和他人，尤其是同學(xué)、老師及朋友的重要時(shí)期。教材選取富有童趣的故事和實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)正確看待同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，懂得贊美他人；也要幫助他們認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，抓住機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我；在生活遇到問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)尋找解決辦法，促進(jìn)心理健康和社會(huì)性的發(fā)展。

四、教材分析：

本冊(cè)教材共設(shè)三個(gè)單元，涵蓋12個(gè)主題，全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的四個(gè)方面：

1、健康、安全地生活.

（1）秋天天氣轉(zhuǎn)涼，要適時(shí)添加衣物；

（2）秋游時(shí)要做好準(zhǔn)備，確保出行安全，避免丟失和掉隊(duì)；

（3）勇敢做小雛鷹，不怕困難。

2、積極、愉快地生活.

（1）快樂的暑假生活與心愿；

（2）團(tuán)團(tuán)圓圓共度中秋；

（3）做個(gè)“快樂鳥”，將煩惱轉(zhuǎn)化為快樂。

3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活.

（1）當(dāng)好值日生，保持教室的清潔；

（2）“好書大家看”，重視同學(xué)間的親情；

（3）“團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”，珍惜家人間的親情。

4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活.

（1）“找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力和想象力；

（2）“留住秋天”、“秋天的游戲”激發(fā)創(chuàng)意；

（3）制作“感謝卡”、“我的成長(zhǎng)包”、“樹葉標(biāo)本”等，增強(qiáng)動(dòng)手能力和思維能力。

（一）目標(biāo)的多維性

本課程為綜合性課程，每節(jié)課均蘊(yùn)含多重教育目標(biāo)，旨在全面實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)課程目標(biāo)，避免以往教師對(duì)知識(shí)和技能的灌輸，忽視能力、態(tài)度、情感及價(jià)值觀的培養(yǎng)。

（二）活動(dòng)的有效性

教材的每一項(xiàng)活動(dòng)都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，教學(xué)中應(yīng)明確每個(gè)活動(dòng)的目的，確保學(xué)生在體驗(yàn)中感知、反饋，提升自我。

（三）學(xué)生的主體性

兒童是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)尊重和依靠學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在積極性，鼓勵(lì)他們將生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)相結(jié)合，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

（四）教師的指導(dǎo)性

教師的引導(dǎo)至關(guān)重要，只有在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生才能不斷發(fā)展和進(jìn)步。在教學(xué)中，該指導(dǎo)的地方要引導(dǎo)到位，避免放任自流。

（五）評(píng)價(jià)的發(fā)展性

新一輪課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念為“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”。

五、教學(xué)重點(diǎn)：重難點(diǎn)：

1、教育學(xué)生正確的坐、立、走姿勢(shì)。

2、培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生的生活習(xí)慣。

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，教會(huì)他們自覺堅(jiān)持鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，保持健康的身體。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1.增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)

（1）目標(biāo)意識(shí)：明確每項(xiàng)活動(dòng)的目的性。

（2）主體意識(shí)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角，教師需創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

（3）情感意識(shí)：通過(guò)教師的真情實(shí)感，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，豐富他們對(duì)生活的體驗(yàn)。

（4）診斷意識(shí)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的生成性問(wèn)題和學(xué)習(xí)反饋。

2.做到四個(gè)尊重

（1）尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)。

（2）尊重學(xué)生的選擇。

（3）尊重學(xué)生的人格。

（4）尊重學(xué)生的個(gè)性。

3.實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變

（1）由灌輸轉(zhuǎn)向積極引導(dǎo)。

（2）由主考官角色轉(zhuǎn)向啟發(fā)式引導(dǎo)。

（3）由課堂主宰轉(zhuǎn)向與學(xué)生共同探討的伙伴。

（4）由評(píng)判者轉(zhuǎn)向輔導(dǎo)者。

4.體現(xiàn)四個(gè)互動(dòng)

（1）師生之間的信息互動(dòng)。

（2）教材內(nèi)容與兒童生活現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)。

（3）學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng)。

（4）兒童的獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周：開學(xué)教育。

第二周：我升入了二年級(jí)。

第三周：我們班里故事多。

第四周：讓我們的教室更整潔。

第五周：介紹一些課外知識(shí)。

第六周：舉辦一次故事會(huì)。

第七周：好書大家看。

第八周：言語(yǔ)表達(dá)練習(xí)。

第九周：秋天的收獲。

第十周：秋游活動(dòng)。

第十一周：美術(shù)課程。

第十二周：介紹課外知識(shí)。

第十三周：中秋與重陽(yáng)節(jié)的慶祝。

第十四周：我棒，你也棒。

第十五周：學(xué)習(xí)做“小雄鷹”。

第十六周：做個(gè)“快樂鳥”。

第十七周：猜謎語(yǔ)比賽。

第十八周：畫一幅秋天的畫。

第十九周：復(fù)習(xí)總結(jié)。

第二十周：復(fù)習(xí)提升。

上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)的孩子們剛進(jìn)入學(xué)校，情感態(tài)度和行為習(xí)慣都顯得十分稚嫩。通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，期望能夠?qū)⑺麄兣囵B(yǎng)成品德優(yōu)良、樂于探索、熱愛生活的小朋友。

二、課程目標(biāo)：

深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論，進(jìn)一步明確課程的具體要求和實(shí)施方法，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。要正確理解本課程的性質(zhì)、特征及目標(biāo)要求，尤其要突出引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的品德和學(xué)習(xí)做人的核心價(jià)值觀。

三、課標(biāo)內(nèi)容：

本冊(cè)教材涵蓋了5個(gè)單元，一級(jí)主題5課（我上學(xué)啦、祖國(guó)媽媽、秋天來(lái)了、我的家真好、和東爺爺交朋友）。二級(jí)主題14課（做好朋友吧、我們的校園、快樂上學(xué)、1.2.3，大家一起、您好，祖國(guó)、歡度國(guó)慶、做個(gè)好孩子、一起找秋天、秋天的問(wèn)號(hào)、秋天的樂趣、秋天的交流會(huì)、瞧，我們這一家、小手牽大手、今天我當(dāng)家、冬爺爺來(lái)了、和冬爺爺玩、迎新年、快樂的寒假）等。

四、教材分析

本教材不再?gòu)膫鹘y(tǒng)的德育規(guī)范出發(fā)，而是關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，從他們的生活實(shí)際出發(fā)，重新融入到兒童生活中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。以兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助他們實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活。一方面，通過(guò)捕捉和再創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)情境，使兒童感受到生活的美好與快樂，激發(fā)他們熱愛生活的情感；另一方面，通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子們積極探索解決方案，參與并創(chuàng)造生活，展示他們多樣的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。一年級(jí)的重點(diǎn)是：喜歡并適應(yīng)學(xué)校與集體生活，積極快樂、自信地合作，培養(yǎng)友愛的精神，形成基本的生活習(xí)慣。

五、具體措施：

根據(jù)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，精心挑選學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重在兒童生活的聯(lián)系中進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，重視真實(shí)生活情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注兒童生活與成人生活的差異，尊重他們的自主權(quán)、選擇權(quán)和真實(shí)體驗(yàn)。以“學(xué)會(huì)做人”為核心，培養(yǎng)孩子們積極的生活態(tài)度、初步的生存能力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，提升他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次 1—3

教學(xué)內(nèi)容 第一單元：我上學(xué)啦 主題：《做好朋友吧》 《快樂上學(xué)》 《1、2、3，大家一起》

課時(shí)安排 共6課時(shí)

4—7

第二單元：祖國(guó)媽媽 主題：《您好，祖國(guó)》 《歡度國(guó)慶》 《做個(gè)好孩子》 第三單元：秋天來(lái)了 主題：《一起找秋天》 《秋天的問(wèn)號(hào)》 《秋天的樂趣》 《秋天的交流會(huì)》

共7課時(shí)

共8課時(shí)

8—11

第三單元：秋天來(lái)了 主題：《一起找秋天》 《秋天的問(wèn)號(hào)》 《秋天的樂趣》 《秋天的交流會(huì)》

共8課時(shí)

12—14

第四單元：我的家真好

共6課時(shí)

主題：《瞧，我們這一家》 《小手牽大手》 《今天我當(dāng)家》 15—17

上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

通過(guò)系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)傳遞，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和技巧，促進(jìn)智力和能力的全面發(fā)展。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的《品德與生活》課程教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，體現(xiàn)出全新的教學(xué)理念，成功實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。該教材不再僅僅是教師的“教本”和學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指南、話題、對(duì)話文本，以及引導(dǎo)學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的橋梁。在教學(xué)中，我們需深入研讀新教材，從整體上理解教材的設(shè)計(jì)理念和基本思路，明確每一篇教材的編寫意圖及教學(xué)目標(biāo)，以便更好地運(yùn)用新教材。

二、教材分析：

（一）目標(biāo)的多維性

本課程屬于綜合性課程，教材每一課文本都具有多重教育目標(biāo)。我們需要打破以往對(duì)知識(shí)與技能的過(guò)度依賴，全面實(shí)現(xiàn)課程的各項(xiàng)目標(biāo)。在教學(xué)中，不僅關(guān)注顯性目標(biāo)，也需重視貫穿整個(gè)課程的隱性目標(biāo)。

（二）活動(dòng)的有效性

教材中的每一項(xiàng)活動(dòng)都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而精心設(shè)計(jì)的，旨在幫助學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)達(dá)成目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中，要明確每個(gè)活動(dòng)的目的，確保每位學(xué)生真正融入活動(dòng)，以獲取體驗(yàn)、感知與領(lǐng)悟，提升自我。

（三）學(xué)生的主體性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，必須改變以往“我講你聽”的教學(xué)模式。在課堂中，需尊重學(xué)生，依靠他們的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注他們的興趣與需求，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)與自我建構(gòu)。

（四）教師的指導(dǎo)性

教師的職責(zé)在于用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。兒童需要教育與引導(dǎo)，教師應(yīng)在課堂中有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生，篩選課上討論的話題，并對(duì)學(xué)習(xí)反饋給予指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生在多元的價(jià)值觀中做出正確的選擇。

（五）評(píng)價(jià)的發(fā)展性

新課改倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念是“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”。本課程的評(píng)價(jià)不再是甄別和選拔，而是為了激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展，提升教育質(zhì)量，同時(shí)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。第一單元中的“成長(zhǎng)包”便體現(xiàn)了這一新的評(píng)價(jià)觀。在教學(xué)中，我們要積極利用“成長(zhǎng)包”，將評(píng)價(jià)的重心從結(jié)果轉(zhuǎn)向過(guò)程，幫助學(xué)生最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

三、學(xué)生分析

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生感受到了成長(zhǎng)與變化，并對(duì)二年級(jí)的生活充滿期待。然而，班級(jí)中有部分獨(dú)生子女，習(xí)慣性較差，集體觀念淡薄，法制意識(shí)不強(qiáng)。二年級(jí)學(xué)生的品德情感發(fā)展尚不穩(wěn)固，自我控制能力相對(duì)較弱，但他們逐漸形成了一種責(zé)任感與自尊心。我們應(yīng)利用思想品德課，培養(yǎng)學(xué)生的良好情感與意志品質(zhì)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、感受到一年級(jí)學(xué)習(xí)帶來(lái)的自我提升，憧憬二年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，充滿信心。

2、體驗(yàn)到生活的溫暖，熱愛生活中的一切，尊重為社會(huì)服務(wù)的勞動(dòng)者。

3、享受自主活動(dòng)的樂趣，探索與發(fā)現(xiàn)，并積極發(fā)展動(dòng)手和社會(huì)參與的能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理特點(diǎn)，我們將在心理教育、品德教育及行為習(xí)慣養(yǎng)成教育上進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)多樣的活動(dòng)，提升兒童對(duì)問(wèn)題的意識(shí)，形成初步的價(jià)值判斷能力，引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣。我們還會(huì)幫助學(xué)生了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，以及基本的急救和自救技能，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，從認(rèn)知與行為兩個(gè)角度結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行思想教育。

2、充分利用參考資料與教材習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3、讓學(xué)生將理論與生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)服務(wù)于集體的重要性。

4、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與視野。

5、拓展教學(xué)內(nèi)容，將課堂知識(shí)延伸至學(xué)生生活的方方面面，使之更貼近現(xiàn)實(shí)。

6、加強(qiáng)道德行為教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

七、課時(shí)安排：

第一單元：開心快樂每一天 8課時(shí)

第二單元：讓身體更健康 8課時(shí)

第三單元：學(xué)會(huì)照顧自己 8課時(shí)

第四單元：我生活的地方 8課時(shí)

第五單元：熱愛自然，保護(hù)環(huán)境 8課時(shí)

上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

一．學(xué)生情況分析

一年級(jí)的小朋友們剛剛走進(jìn)校園，情感態(tài)度和行為習(xí)慣上都顯得比較稚嫩。通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，希望能幫助他們逐步成長(zhǎng)為品德優(yōu)良、樂于探究、熱愛生活的孩子。

二、教材分析

《品德與生活》課程致力于以兒童的日常生活為基礎(chǔ)，目標(biāo)是培養(yǎng)出品德優(yōu)良、樂于探究、熱愛生活的孩子，構(gòu)成一種生活化的綜合性課程。它具有以下幾個(gè)基本特征：

（1）生活性；

（2）開放性；

（3）活動(dòng)性。教材力求遵循思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)和本套教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將采用主題單元的形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1．從兒童日常生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不再是基于傳統(tǒng)德育規(guī)范或德目體系展開，而是注重兒童現(xiàn)實(shí)生活的全面性，從孩子們的生活實(shí)際出發(fā)，重新融入他們的日常生活，形成有機(jī)的學(xué)習(xí)主題。

2．強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)功能

教材以“幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量幸福生活”為主線，圍繞“如何發(fā)展兒童的判斷、選擇、適應(yīng)和超越能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)價(jià)值和人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，培養(yǎng)兒童對(duì)幸福生活的感受和創(chuàng)造能力。一方面，通過(guò)捕捉和再創(chuàng)現(xiàn)實(shí)情境，讓兒童感受生活的美好與快樂，激發(fā)他們熱愛生活的情感；另一方面，借助兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索解決方案，參與生活、創(chuàng)造生活，展現(xiàn)個(gè)性和智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3．以活動(dòng)為主導(dǎo)的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為有效促進(jìn)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)以教師“教”為中心的教學(xué)模式，消除以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織方式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程為設(shè)計(jì)依據(jù)。由此，教材將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為組織主題單元，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，讓教師關(guān)注學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，幫助他們?cè)诓粩嗟幕顒?dòng)中實(shí)現(xiàn)“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能和過(guò)程方法”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。

4．讓教師和學(xué)生親身參與教材，保持教材的靈活性和廣適性

各主題單元選擇具有普適性和可供師生互動(dòng)的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，讓各地的自然、人文資源以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等都融入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。

三、教學(xué)總要求

《品德與生活》課程以兒童生活為基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)），積極快樂地生活（兒童生活的主調(diào)），負(fù)責(zé)任、有愛心地生活（兒童應(yīng)遵循的基本道德要求），以及動(dòng)腦筋、有創(chuàng)造性地生活（時(shí)代進(jìn)步對(duì)兒童的要求）。

四、各單元要求

第一單元：上學(xué)真快樂

1．讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生，要講禮貌、守紀(jì)律，遵守學(xué)校生活常規(guī)。

2．幫助學(xué)生熟悉并適應(yīng)學(xué)校生活，學(xué)會(huì)利用學(xué)校設(shè)施解決問(wèn)題。

3．讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活的樂趣，培養(yǎng)對(duì)上學(xué)的喜愛。

第二單元：祖國(guó)的生日

1．認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)旗、國(guó)徽，感到身為中國(guó)人的自豪。

2．了解10月1日是我國(guó)的國(guó)慶節(jié)，感受人們迎接國(guó)慶的喜悅。

3．用實(shí)際行動(dòng)慶祝國(guó)慶，以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福。

4．學(xué)習(xí)收集相關(guān)資料。

第三單元：美麗的秋天

1．引導(dǎo)學(xué)生在親近自然的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)秋天，感悟自然之美，體驗(yàn)其奇妙，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

2．用自己喜歡的方式感受、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)秋天的美好。

3．在與秋天的互動(dòng)中享受快樂，感受秋天的魅力。

第四單元：我愛我的家

1．讓學(xué)生意識(shí)到自身作為家庭一員的責(zé)任，學(xué)會(huì)自理，并參與適量的家務(wù)；讓學(xué)生明白在學(xué)校和在家要保持誠(chéng)實(shí)、有禮貌，以給家庭帶來(lái)歡笑。

2．培養(yǎng)學(xué)生自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做家務(wù)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用心、勇于克服困難和持之以恒。

3．讓學(xué)生體會(huì)父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛，感受家庭生活的幸福；以自己的方式向長(zhǎng)輩表達(dá)愛意和感謝，從而學(xué)會(huì)感恩和關(guān)愛他人。

第五單元：冬爺爺來(lái)了

1．體驗(yàn)冬季生活的快樂，增強(qiáng)身體素質(zhì)和意志力。

2．主動(dòng)觀察和發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究習(xí)慣，獲取相關(guān)知識(shí)。

3．意識(shí)到自己是集體的一員，積極參與新年集體活動(dòng)。

4．了解冬季保健知識(shí)，養(yǎng)成良好健康的生活習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1．通過(guò)深入淺出的道德、科學(xué)和生活啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)會(huì)做人。

2．創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德和好奇心，引導(dǎo)他們探索的欲望。

3．創(chuàng)新性地使用教材，結(jié)合本地區(qū)和兒童的實(shí)際情況，及時(shí)將社會(huì)中的新信息、科學(xué)技術(shù)的新成果和兒童生活中的新問(wèn)題等融入課程中，不斷提高品德教育的針對(duì)性和有效性。

六、教學(xué)時(shí)間安排

第一周：了解我們的學(xué)校

第三周：小學(xué)生的行為規(guī)范

第四周：遵守交通規(guī)則，安全上學(xué)

第五周：祖國(guó)的美麗與成就

第六周：國(guó)慶節(jié)放假安排

第七周：歡慶國(guó)慶

第八周：我心中的秋天

第九周：與秋天的歡樂

第十周：中秋節(jié)的慶祝

第十一周：期中考試準(zhǔn)備

第十二周：我愛家庭

第十三周：做家庭的小主人

第十四周：冬天的樂趣

第十五周：奇妙的冬天體驗(yàn)

第十六周：迎接新年

第十七周：新年慶?；顒?dòng)

第十八周：送給新年的祝福

上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

一、學(xué)習(xí)情況分析

相較于幼兒園的生活，小學(xué)生活對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)有很大的不同。他們需要面對(duì)新環(huán)境、新同學(xué)與新老師，學(xué)習(xí)方式也隨之改變。初入校門的孩子們往往會(huì)感到各種不適應(yīng)，甚至不知道該如何參與其中。這些狀況需要的就是快速的適應(yīng)能力，否則將會(huì)給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)不小的困擾，嚴(yán)重時(shí)還可能導(dǎo)致產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，影響身心健康及未來(lái)的發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)耐心地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服適應(yīng)過(guò)程中的困難，使他們能夠愉快地融入新的集體生活，驕傲地迎接各種變化。為此，教師需時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，進(jìn)行針對(duì)性的教育，助力學(xué)生順利完成從幼兒園到小學(xué)的角色轉(zhuǎn)變，確保他們?cè)趯W(xué)校中情緒穩(wěn)定、愉悅，并順利適應(yīng)小學(xué)生活。

二、教材分析

教材的第一單元是“你好，新學(xué)校”：這一單元通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，幫助新生樹立正確的入學(xué)觀念，有助于緩解普遍存在的“入學(xué)不適應(yīng)”問(wèn)題，從而引導(dǎo)他們逐步接納并喜歡上小學(xué)生活，為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，以積極愉快的態(tài)度迎接新的生活。

第二單元“我的新生活”：圍繞以學(xué)生為中心的原則，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，配合小學(xué)入學(xué)教育，幫助他們順利實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，確保學(xué)生在學(xué)校中情緒安定、心情愉快，更快適應(yīng)小學(xué)生活。

第三單元“我愛我家”：家庭是兒童成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，孩子們對(duì)家庭有著深厚的情感依戀。培養(yǎng)兒童健康積極的生活態(tài)度和良好的生活習(xí)慣，使他們具備基本的健康意識(shí)和生存能力，從兒童情感的角度出發(fā)，激發(fā)他們對(duì)“家”的熱愛，是非常有效的教育方式。

第四單元“我們一起迎新年”：本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助孩子們了解冬季自然現(xiàn)象，以及冬天到來(lái)時(shí)的季節(jié)變化及其對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)和人類生活的影響。通過(guò)親身體驗(yàn)幫助兒童感受冬天的魅力，了解不同地區(qū)冬季的各類景象，感受自然的生機(jī)。結(jié)合學(xué)生的生活安排新年聯(lián)歡活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子通過(guò)多種途徑參與活動(dòng)，積極營(yíng)造新年的節(jié)日氣氛，比如堆雪人、制作冰飾、滑雪等孩子們喜愛的活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

態(tài)度與情感：感受新學(xué)校環(huán)境的美好，建立與老師之間信任關(guān)系，帶著興趣參與學(xué)校的日常生活，為成為小學(xué)生感到快樂。喜歡與老師和同學(xué)交往，體驗(yàn)交往的快樂，體會(huì)學(xué)習(xí)的愉快，初步具備規(guī)則意識(shí)，通過(guò)解決自身問(wèn)題體驗(yàn)克服困難的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的自豪感，引導(dǎo)他們用心表達(dá)對(duì)父母的感謝與敬重，感受家庭帶來(lái)的快樂。

行為與習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)中積極交往，增強(qiáng)同學(xué)間的互動(dòng)關(guān)系，創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍。學(xué)會(huì)尊敬父母并使用文明用語(yǔ)，具備一定的生活自理能力。能夠有計(jì)劃、有目的地安排學(xué)習(xí)生活，以積極向上的心態(tài)努力進(jìn)步。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、歸納與操作練習(xí)感受新學(xué)校的美好，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，順利適應(yīng)學(xué)校生活。在教師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)情緒調(diào)控，理解家庭的重要性，關(guān)注家庭，努力為家庭帶來(lái)歡樂。

知識(shí)與技能：能夠與同學(xué)分享家庭故事，初步學(xué)會(huì)處理班級(jí)中的小問(wèn)題，了解春季氣候特征及保健知識(shí)，合理安排個(gè)人學(xué)習(xí)生活。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、體驗(yàn)學(xué)校生活的樂趣，實(shí)現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡。

2、熟悉班級(jí)集體，認(rèn)識(shí)到自己是班集體的一員。

3、學(xué)習(xí)基本生活常識(shí)與勞動(dòng)技能，具備初步生活自理能力。

4、初步了解學(xué)校周圍的自然與社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)探索的興趣。

五、教學(xué)措施

一年級(jí)《品德與生活》的教學(xué)應(yīng)以兒童直接參與的多樣化活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。在內(nèi)容上既遵循教材，又不拘泥于教材，倡導(dǎo)從兒童的實(shí)際生活中捕捉教育意義，或與兒童共同選擇內(nèi)容，或利用兒童的選擇來(lái)組織活動(dòng)。結(jié)合《品德與生活》的學(xué)科特點(diǎn)，可以采取以下措施：

1、充分利用教材中的活動(dòng)范例。善用教材中提到的活動(dòng)案例，力求體現(xiàn)課程的目標(biāo)和內(nèi)容，作為基本的教學(xué)資源。根據(jù)課程要求，靈活運(yùn)用與本地、本校、本班相關(guān)的具體情況。

2、充分利用學(xué)校、家庭與社區(qū)資源，發(fā)掘遠(yuǎn)程教育資源。鼓勵(lì)在學(xué)校、社區(qū)圖書室及家庭中利用多種資源，促進(jìn)兒童之間、班級(jí)、年級(jí)及校際的資源共享。重視兒童自身的興趣、經(jīng)歷與活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)作為活動(dòng)資源。教學(xué)活動(dòng)的形式應(yīng)根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、條件與資源的不同而靈活選擇多樣的教學(xué)形式。

3、活動(dòng)形式多樣化。包括討論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、教學(xué)游戲、參觀訪學(xué)、欣賞、講故事等。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次  教學(xué)時(shí)間  教學(xué)內(nèi)容  時(shí)數(shù)  備注

一、9.1-9.6  始業(yè)教育  1

二、9.7-9.13  美麗的校園  2

三、9.14-9.20  美麗的校園  2

四、9.21-9.27  老師，您好  2

五、9.28-9.30  老師，您好  1

六、10.8-10.11  學(xué)校里的一天  1

七、10.12-10.18  學(xué)校里的一天  2

八、10.19-10.25  我是小學(xué)生  2

九、10.26-11.1  我喜歡我們班  2

十、11.2-11.8  我喜歡我們班  2

十一、11.9-11.15  我們一起做  2

十二、11.16-11.22  學(xué)習(xí)真快樂  2

十三、11.23-11.29  學(xué)習(xí)真快樂  2

十四、11.30-12.6  麻煩事，我不怕  2

十五、12.7-12.13  我的爸爸和媽媽  2

十六、12.14-12.20  親親熱熱一家人  2

十七、12.21-12.27  讓我自己來(lái)吧  2

十八、12.28-1.3  快樂的冬天  1

十九、1.4-1.10  歡天喜地過(guò)新年  2

二十、1.11-1.17  歡天喜地過(guò)新年  2

二十一、1.18-1.24  明年會(huì)更好  2

二十二、1.25-1.31  復(fù)習(xí)  2

上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

一、課程性質(zhì)

品德與生活課程以兒童的日常生活為核心，旨在培養(yǎng)具備良好品德、積極探索精神和熱愛生活的兒童。這是一門注重實(shí)踐和參與的課程。

1、生活性

本課程遵循兒童生活的實(shí)際情況，將兒童的現(xiàn)實(shí)生活作為課程內(nèi)容的重要來(lái)源。通過(guò)緊密結(jié)合兒童生活的主題活動(dòng)和游戲，幫助他們?cè)谏钪谐砷L(zhǎng)、在成長(zhǎng)中體驗(yàn)。

2、開放性

本課程面向兒童的整個(gè)生活圈，重視地方、學(xué)校、教師與兒童之間的互動(dòng)與創(chuàng)造。內(nèi)容從教科書拓展到所有與兒童生活相關(guān)、引發(fā)他們興趣的話題；課堂活動(dòng)不局限于課堂內(nèi)，家庭、社區(qū)等也是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，時(shí)間上可以與其他學(xué)科和活動(dòng)相結(jié)合，評(píng)價(jià)體系則注重兒童多樣的體驗(yàn)和獨(dú)特的創(chuàng)意表現(xiàn)。

3、活動(dòng)性

本課程的主要呈現(xiàn)形式為兒童參與的主題活動(dòng)、游戲及實(shí)踐項(xiàng)目。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教師的指導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而活動(dòng)則是教與學(xué)之間的橋梁。教師的角色是引導(dǎo)兒童參與，而非單純講授教材，兒童通過(guò)積極參與和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)獲得知識(shí)，而非僅依賴聽課。

二、教學(xué)理念

1、品德存在于兒童生活之中

兒童的品德培養(yǎng)源于他們對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)和深刻理解，只有扎根于兒童的生活實(shí)踐，才能激發(fā)他們內(nèi)心真實(shí)的道德情感與體驗(yàn)。良好品德的形成需在兒童的生活過(guò)程之中進(jìn)行，而非在其外部。

2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會(huì)做人是課程的核心

低年級(jí)課程應(yīng)通過(guò)循序漸進(jìn)的道德、科學(xué)與生活啟蒙教育，幫助兒童樹立良好的生活態(tài)度并培養(yǎng)生存能力。

3、重視兒童生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利

三、總目標(biāo)與分目標(biāo)

總目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣，使其樂于探索、熱愛生活。

分目標(biāo)：

情感與態(tài)度：

熱愛家庭、團(tuán)體和國(guó)家，珍惜生命、熱愛自然與科學(xué)，樹立自信、誠(chéng)實(shí)、進(jìn)取的態(tài)度。

行為與習(xí)慣：

初步養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣，遵守文明規(guī)范，積極參與有意義的活動(dòng)。

知識(shí)與技能：

掌握基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能，了解生活中自然和社會(huì)的基本常識(shí)，初步認(rèn)識(shí)有關(guān)祖國(guó)的知識(shí)。

過(guò)程與方法：

體驗(yàn)提出和探究問(wèn)題的過(guò)程，嘗試多樣化的探究方法。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一周《美麗的校園》

第二周《老師，您好》

第三周《學(xué)校的一天》

第四周《我是小學(xué)生》

第五周《我喜歡我們班》

第六周《我們一起做》

第七周《學(xué)習(xí)真快樂》

第八周《遇到問(wèn)題不怕》

第九周《我的父母》

第十周《親密的一家人》

第十一周《讓我來(lái)試試》

第十二周《新年即將來(lái)臨》

第十三周《歡歡喜喜迎新年》

第十四周《明年會(huì)更好》

上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)，這些學(xué)生活潑可愛，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望。在品德與生活課程中，我們需要充分利用這一優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)為人處世，同時(shí)激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感。采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助每位學(xué)生提升其學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生具備良好的品德和行為習(xí)慣，熱愛生活，樂于探究。（一）1. 尊敬長(zhǎng)輩，熱愛集體，珍視家鄉(xiāng)和祖國(guó)；（2）珍惜生命，崇尚自然，熱愛科學(xué)；（3）培養(yǎng)自信，誠(chéng)實(shí)守信，努力進(jìn)取。（二）初步養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣；2. 遵守紀(jì)律，講究文明；3. 積極參與有意義的活動(dòng)，關(guān)注環(huán)境，珍惜資源。（三）掌握生活所需的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能；2. 了解生活中的自然與社會(huì)常識(shí)；3. 初步了解祖國(guó)的基本知識(shí)；4. 嘗試提出問(wèn)題并探究解決方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1. 教材應(yīng)從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)入手，圍繞他們感興趣的話題展開，結(jié)合日常生活中的實(shí)例，采用多種表現(xiàn)方式，如唱歌、跳舞、繪畫和口頭表達(dá)等，適應(yīng)學(xué)生的年齡特征，并提升他們的表現(xiàn)力和分析能力。

2. 學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)要相結(jié)合，教師應(yīng)利用和發(fā)掘當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)將社會(huì)中的新動(dòng)態(tài)、科學(xué)技術(shù)的最新成果及學(xué)生生活中的新問(wèn)題融入課程中，以提高教育的針對(duì)性、有效性和主動(dòng)性，進(jìn)而提升整體教育質(zhì)量。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1. 初步認(rèn)識(shí)兒童的基本義務(wù)；

2. 理解個(gè)體與群體之間的關(guān)系；

3. 了解自然現(xiàn)象與人類生活的關(guān)聯(lián)；

4. 理解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要性。

五、教學(xué)措施

1. 針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)富有趣味性的教案，以營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，運(yùn)用多種教學(xué)方法，確保教學(xué)形式的多樣性。

3. 結(jié)合集中輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)的方式，提供全方位的支持。

4. 在課堂上關(guān)注每位學(xué)生，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生愛思考和熱愛生活的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次 日期 教學(xué)內(nèi)容

1 9.1－9.7 第一單元 第一課 我進(jìn)入了一年級(jí)

2 9.8－9.14 第二課 班級(jí)里的故事多

3 9.15－9.21 第三課 讓我們的教室更整潔

4 9.22－9.28 第四課 好書大家看

5 10.1－10.5 復(fù)習(xí)

6 10.6－10.12 第二單元 第一課 秋天在哪里

7 10.13－10.19 第二課 秋天的收獲

8 10.20－10.26 復(fù)習(xí) 期中測(cè)試

9 10.27－11.2 第二單元 第三課 秋游去

10 11.3－11.9 第四課 中秋和重陽(yáng)

11 11.10－11.16 復(fù)習(xí)

12 11.17－11.23 第三單元 第一課 我們都是小英雄

13 11.24－11.30 第二課 學(xué)做“小鳥”

14 12.1－12.7 第三課 快樂的學(xué)習(xí)

15 12.8－12.14 復(fù)習(xí)

16 12.15－12.21 復(fù)習(xí)鞏固 期末測(cè)試