必須深刻理解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)與心理需求。此階段的學(xué)生正處于思維能力飛躍的關(guān)鍵期，他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和理解能力將直接影響后續(xù)學(xué)習(xí)的效果。在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，需注重趣味性與實(shí)用性，力求讓每一節(jié)課都能激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。定期的評(píng)估與反饋機(jī)制也不可或缺，以確保每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到自信與成就感。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將嚴(yán)格遵循黨的教育方針，秉持愛(ài)崗敬業(yè)的原則，致力于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的知識(shí)傳授，并注重對(duì)學(xué)生思想教育的引導(dǎo)，力求培養(yǎng)他們成為新時(shí)期的現(xiàn)代建設(shè)者。將重點(diǎn)提高學(xué)生的數(shù)感和計(jì)算能力，增強(qiáng)他們的空間觀念，并促使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)有效地運(yùn)用到日常生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。

二、基本情況分析

本班共有學(xué)生40人。從去年學(xué)年的教學(xué)反饋來(lái)看，該班部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善，空間觀念也較為薄弱。上課時(shí)，他們的思維不夠活躍，主動(dòng)參與和探索的學(xué)習(xí)能力有待提高。從上一學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的水平存在明顯的兩極分化，基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的比例較高。針對(duì)這些問(wèn)題，本學(xué)年將著重加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)為后進(jìn)生提供針對(duì)性的輔導(dǎo)，并給予優(yōu)等生充分的指導(dǎo)，以全面提升班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的基本含義，掌握計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法和除法運(yùn)算，以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的概念，掌握計(jì)算倒數(shù)的方法。

3. 理解比的意義及其性質(zhì)，能夠求出比值并進(jìn)行化簡(jiǎn)，解決與比相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4. 掌握?qǐng)A的特征，能夠用圓規(guī)繪制圓形；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，能夠準(zhǔn)確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5. 認(rèn)識(shí)到圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，進(jìn)一步了解軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念；運(yùn)用平移、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)方式設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案。

6. 能夠在方格紙上用有序數(shù)對(duì)表示位置，初步理解坐標(biāo)的概念。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的概念，能夠熟練進(jìn)行相關(guān)的百分?jǐn)?shù)計(jì)算，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)。

9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)用性，逐步形成利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10. 認(rèn)知解決問(wèn)題的方法多樣性及運(yùn)用假設(shè)推理的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)的觀察和分析能力。

11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、方法措施

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，確保在課堂上能夠以通俗易懂的方式進(jìn)行教學(xué)，尤其關(guān)注后進(jìn)生的需求。

2. 日常練習(xí)要有針對(duì)性，分別為后進(jìn)生和優(yōu)秀生設(shè)計(jì)適合他們的練習(xí)題。

3. 加強(qiáng)操作性和直觀性的教學(xué)，例如在教授圓和軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)，利用實(shí)物和圖形增強(qiáng)學(xué)生的空間認(rèn)知。

4. 增加實(shí)踐性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5. 強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，主要在于提升學(xué)生的分析、比較、綜合能力和抽象概括能力，以及判斷、推理和遷移能力；幫助學(xué)生探索知識(shí)間的聯(lián)系，并總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)其思維的靈活性和敏捷性。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

時(shí)間 內(nèi)容

第一周 數(shù)的位置、分?jǐn)?shù)乘法

第二周 分?jǐn)?shù)乘法及應(yīng)用問(wèn)題的解決

第三周 解決問(wèn)題及倒數(shù)的基本認(rèn)識(shí)

第四周 整理復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法

第五周 深入學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法

第六周 應(yīng)用問(wèn)題解決

第七周 比及比的應(yīng)用，整理復(fù)習(xí)

第八周 圓的基本認(rèn)識(shí)

第九周 整理復(fù)習(xí)，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)

第十周 百分?jǐn)?shù)的概念與轉(zhuǎn)化

第十一周 運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題

第十二周 繼續(xù)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題

第十三周 整理復(fù)習(xí)及單元測(cè)試

第十四周 統(tǒng)計(jì)知識(shí)及數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用

第十五周 進(jìn)行總復(fù)習(xí)

第十六周 復(fù)習(xí)備考準(zhǔn)備

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 2

　一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生80人，學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣已初步建立。大部分學(xué)生態(tài)度端正，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具有一定的學(xué)習(xí)方法與濃厚的學(xué)習(xí)興趣。然而，仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)常常拖延甚至缺交。通過(guò)對(duì)去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算方法和質(zhì)量上亟需加強(qiáng)訓(xùn)練與提升。在新學(xué)期中，我將重點(diǎn)關(guān)注這一方面，針對(duì)全體學(xué)生，力求提高他們的綜合素質(zhì)及教育教學(xué)質(zhì)量。

　二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。學(xué)生將在此單元學(xué)習(xí)中，通過(guò)具體情境理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的含義，深化對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識(shí)；運(yùn)用相關(guān)知識(shí)或方程解決實(shí)際問(wèn)題，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感知百分?jǐn)?shù)與生活的密切關(guān)系。

2、第四單元“比的認(rèn)識(shí)”。本單元將引導(dǎo)學(xué)生從具體情境中抽象出比的概念，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系；在實(shí)踐中體驗(yàn)化簡(jiǎn)比的重要性，靈活運(yùn)用商不變的性質(zhì)及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來(lái)簡(jiǎn)化比；能運(yùn)用比的知識(shí)解決按照一定比例分配的實(shí)際問(wèn)題，更深入理解比的本質(zhì)，并體驗(yàn)比在生活中的廣泛應(yīng)用。

（二）空間與圖形

1、第一單元“圓”。通過(guò)與生活實(shí)際相結(jié)合的觀察與操作活動(dòng)，學(xué)生將認(rèn)識(shí)圓及其對(duì)稱(chēng)性，理解同一圓中半徑、直徑之間的關(guān)系，感受圓的基本特征及圓心和半徑的作用，能夠使用圓規(guī)畫(huà)圓；在具體情境中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)與拼擺等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算方法，領(lǐng)悟“化曲為直”的思想；在欣賞與繪制圖案的過(guò)程中，感受圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能夠用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，發(fā)展想象力與創(chuàng)造力；通過(guò)觀察、操作、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，培養(yǎng)空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密關(guān)聯(lián)，運(yùn)用圓的知識(shí)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，并解決一些實(shí)際問(wèn)題；借助圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體驗(yàn)人類(lèi)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)不斷探索的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

2、第三單元“圖形的變換”。學(xué)生將在此單元中，通過(guò)觀察、操作與想象，經(jīng)歷簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)形成復(fù)雜圖形的過(guò)程，能夠有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ(chēng)圖形的設(shè)計(jì)活動(dòng)，靈活運(yùn)用這些變換在方格紙上進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)；通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)美麗圖案，感受圖形世界的奇妙。

3、第六單元“觀察物體”。本單元讓學(xué)生能辨識(shí)來(lái)自不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組成）的形狀，并繪制草圖；能夠根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步理解從三個(gè)方向觀察確定立體圖形的形狀；依托給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，推斷出構(gòu)成該立體圖形所需正方體的數(shù)量范圍；經(jīng)歷將眼睛、視線與觀察范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程，體會(huì)觀察范圍隨觀察點(diǎn)與角度變化而變動(dòng)，利用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元“統(tǒng)計(jì)”。在此單元，學(xué)生通過(guò)投球游戲、城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受其特點(diǎn)；能夠根據(jù)需要選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖有效展示數(shù)據(jù)；能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出簡(jiǎn)單判斷與預(yù)測(cè)，開(kāi)展同伴間的交流。

（四）綜合應(yīng)用

教材安排了三個(gè)主要的專(zhuān)題活動(dòng)，即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，旨在促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決某一領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材設(shè)有“看圖找關(guān)系”的專(zhuān)題，旨在幫助學(xué)生體會(huì)圖能直觀、清晰、簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)關(guān)系。在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，也安排了以綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)的活動(dòng)。學(xué)生在這些活動(dòng)中將綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的功能，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與方法，提升解決問(wèn)題和用數(shù)學(xué)思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，理解數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作交流中，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（五）整理與復(fù)習(xí)

教材為學(xué)生安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)過(guò)程，改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。每次整理與復(fù)習(xí)都包含三個(gè)部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的梳理，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解答相應(yīng)練習(xí)題。

“你學(xué)到了什么”欄目旨在鼓勵(lì)學(xué)生回顧與反思所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用列表或其他形式對(duì)所學(xué)主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單整合。

“運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問(wèn)題的能力；在解決問(wèn)題的過(guò)程中深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；回顧學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步。

　三、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)

本冊(cè)教材旨在體現(xiàn)整體教材的基本特點(diǎn)，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，緊密聯(lián)系數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)；以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)造生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型的建立及應(yīng)用過(guò)程，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與體驗(yàn)；注重學(xué)生數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的發(fā)展；避免程式化敘述“算理”和死套題型的練習(xí)。具體表現(xiàn)在：

1、在數(shù)與代數(shù)板塊，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，注重從具體實(shí)例中抽象出比的過(guò)程以及對(duì)比的理解。

2、在空間與圖形學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)探索圓的特征、圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算過(guò)程，以及圖形變換中的活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。

3、在統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，盡可能多次從圖中獲取信息。

4、學(xué)生在進(jìn)行專(zhuān)題活動(dòng)時(shí)，將綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的作用；獲取初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與方法，提升解決問(wèn)題和用數(shù)學(xué)思維的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用；在與同伴的合作與交流中，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信。

　四、教學(xué)措施

為了提升學(xué)生的能力和課堂教學(xué)效率，計(jì)劃采取以下教學(xué)措施：

1、注重計(jì)算能力的培養(yǎng)，口算做到準(zhǔn)確快速，筆算要求細(xì)致，養(yǎng)成自主驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

2、將應(yīng)用題作為本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)，特別是在圓柱、圓錐與比、比例方面的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解題意，能夠自己分析數(shù)量關(guān)系并列出算式。

3、重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并注重創(chuàng)新能力的發(fā)展。

4、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、畫(huà)圖，提升動(dòng)手能力。

5、鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行實(shí)際調(diào)查研究，培養(yǎng)知識(shí)運(yùn)用能力。

6、通過(guò)單元檢測(cè)把握學(xué)生知識(shí)鞏固情況，若發(fā)現(xiàn)遺漏現(xiàn)象迅速補(bǔ)救，確保課外作業(yè)的精心設(shè)計(jì)，快速認(rèn)真批改，并督促學(xué)生改正。

7、通過(guò)優(yōu)生帶動(dòng)潛力生，優(yōu)生充分發(fā)揮積極性，潛力生自我發(fā)現(xiàn)不足，追求進(jìn)步，達(dá)到全面發(fā)展。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 3

　一、學(xué)生情況分析

本年級(jí)共有學(xué)生25人，六年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較好的積極性，上課時(shí)大多數(shù)同學(xué)能夠全神貫注，認(rèn)真思考問(wèn)題并積極舉手發(fā)言，提出各自的見(jiàn)解。然而，也有8名學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中反應(yīng)較慢，他們?cè)诶斫夂驼莆罩R(shí)點(diǎn)時(shí)常常感到有些吃力，學(xué)習(xí)效果不盡理想。

　二、教材分析

本冊(cè)教材主要包括六個(gè)部分：

（一）、數(shù)與運(yùn)算

1、第一單元“分?jǐn)?shù)的加減法”。

2、第三單元“簡(jiǎn)單方程”。

（二）、幾何與圖形

1、第五單元“平面圖形的性質(zhì)”。

2、第七單元“立體圖形”。

（三）、統(tǒng)計(jì)與概率

1、第六單元“數(shù)據(jù)的收集與整理”。

（四）、應(yīng)用題

1、生活中的數(shù)學(xué)。

2、數(shù)學(xué)與科學(xué)。

（五）、綜合復(fù)習(xí)

　三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

1、通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，掌握簡(jiǎn)單方程的解法，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握基本的幾何圖形的性質(zhì)，以及如何計(jì)算它們的面積與周長(zhǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析能力，能夠讀懂和制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。

4、鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，增強(qiáng)他們的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5、幫助學(xué)生系統(tǒng)整理知識(shí)，進(jìn)行有效的期末復(fù)習(xí)，提高他們的綜合能力。

　四、教學(xué)改革方向及措施

1、倡導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要性，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M討論中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中主動(dòng)提出問(wèn)題，并嘗試尋找解決方案。

4、靈活運(yùn)用教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 4

　一、學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)積極，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，但仍有部分學(xué)生的理解能力較弱，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期將針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，努力提升他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)。

　二、教材分析：

教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材涵蓋的主要內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)的概念，比例，圓柱、圓錐和球的相關(guān)知識(shí)，以及基本的統(tǒng)計(jì)方法，包含整理與復(fù)習(xí)四個(gè)部分。

教學(xué)要求：

1、幫助學(xué)生初步明確負(fù)數(shù)的意義，能夠正確讀寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪羞\(yùn)用負(fù)數(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2、讓學(xué)生掌握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征，理解幾何體積計(jì)算公式，并能夠正確計(jì)算這些幾何體的體積。

3、指導(dǎo)學(xué)生繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)他們解讀和分析統(tǒng)計(jì)圖表中數(shù)據(jù)的能力。

4、幫助學(xué)生理解比例的意義及其性質(zhì)，能夠解比例題，正確辨別成正比或反比的量，并掌握基本的比例應(yīng)用題。

5、通過(guò)對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高計(jì)算能力和解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與應(yīng)對(duì)困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐及比例的應(yīng)用，復(fù)習(xí)小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識(shí)。

　三、教學(xué)措施：

1、充分利用現(xiàn)代化教育資源，如遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高課堂教學(xué)的直觀性和趣味性，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2、積極了解新課程改革相關(guān)理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，幫助學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，提升學(xué)習(xí)自主性和效率。

3、在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造參與的環(huán)境，通過(guò)操作、觀察、討論、比較等多種形式，先從具體形象入手，再逐漸抽象，幫助學(xué)生理解關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

4、重視新舊知識(shí)的聯(lián)系，教授學(xué)生合適的學(xué)習(xí)方法，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中建立知識(shí)的橫向聯(lián)系。

5、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的遷移和類(lèi)推能力。

6、教師要嚴(yán)于律己，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課及批改作業(yè)，以積極的態(tài)度激勵(lì)學(xué)生，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，讓學(xué)生愿意并樂(lè)于學(xué)習(xí)。

7、加強(qiáng)單元測(cè)評(píng)，保障單元教學(xué)質(zhì)量。

8、加大對(duì)優(yōu)生的培育及差生的輔導(dǎo)，運(yùn)用激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方法促進(jìn)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，讓不同層次的學(xué)生得到發(fā)展。對(duì)后進(jìn)學(xué)生給予更多關(guān)注，課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)進(jìn)行面批面改，幫助他們建立學(xué)習(xí)信心，進(jìn)一步提升全班的教學(xué)質(zhì)量。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 5

　一、學(xué)情分析：

1、基本情況。本學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。目前班級(jí)共52名學(xué)生。從五年級(jí)期末考試的數(shù)據(jù)來(lái)看，絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)，班級(jí)以中等水平的學(xué)生為主，雖然個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，但整體學(xué)習(xí)氛圍良好。

2、教學(xué)主要措施：

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和質(zhì)疑，提升思維能力。

（2）引入積分制，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，鼓勵(lì)他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)主動(dòng)尋求幫助，提高作業(yè)的完成質(zhì)量。

（3）增加實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)增強(qiáng)他們的空間觀念。

（4）與學(xué)生多溝通，鼓勵(lì)他們樹(shù)立自信，積極對(duì)待學(xué)習(xí)，提升他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

（5）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造力，在學(xué)習(xí)中給予及時(shí)有效的幫助和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

　二、教材分析與建議：

教材涵蓋分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向（二）、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)（一）、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角以及總復(fù)習(xí)等內(nèi)容。本冊(cè)教材力求符合教育心理學(xué)原理和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，繼續(xù)反映實(shí)驗(yàn)教材的獨(dú)特風(fēng)格。它具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與感受、體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程、鼓勵(lì)多樣化的算法和解決問(wèn)題的策略等特點(diǎn)。

1、在分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)中，建議加強(qiáng)它們之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建新知識(shí)，采用直觀教學(xué)，輔以實(shí)際操作和圖形展示，幫助學(xué)生理解運(yùn)算原理，掌握解題方法。

（1）不應(yīng)單獨(dú)教授分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的意義，而是通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在具體情境和計(jì)算過(guò)程中理解運(yùn)算的意義。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)情境中感受和理解，最終掌握分?jǐn)?shù)乘法和除法的算法及運(yùn)算原理。

（2）借助操作與示意圖引導(dǎo)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算方法，教材設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)例如涂色、折紙和繪制線段圖，以促進(jìn)學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識(shí)。

2、單獨(dú)設(shè)置“比”的單元，教授比的意義、性質(zhì)和應(yīng)用。由于比與分?jǐn)?shù)之間存在緊密的聯(lián)系，將“比”的教學(xué)安排在分?jǐn)?shù)除法之后，有助于加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，為后續(xù)的百分?jǐn)?shù)、圓周率等知識(shí)打下基礎(chǔ)。例如，讓學(xué)生理解比的概念將幫助他們理解百分?jǐn)?shù)為何可以被稱(chēng)為百分比。此處關(guān)于比的應(yīng)用僅限于按比例分配的問(wèn)題，比例尺的內(nèi)容則安排在“比例的應(yīng)用”單元中教學(xué)。

3、百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容較多，因此教材仍獨(dú)立開(kāi)設(shè)一個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。百分?jǐn)?shù)的計(jì)算通常涉及將其轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)和小數(shù)進(jìn)行運(yùn)算；解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的思路與解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題類(lèi)似。教材在講解求百分率問(wèn)題時(shí)適當(dāng)舉例，并加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)，結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義以及如何利用其解決實(shí)際問(wèn)題。

4、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。在“位置與方向”單元中，注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們通過(guò)自主探索學(xué)習(xí)新知識(shí)，建立空間觀念。以問(wèn)題為導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，克服教學(xué)重難點(diǎn)，初步建立坐標(biāo)概念。在“圓”單元教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，自主探索圓的特征，結(jié)合生活素材，培養(yǎng)他們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

5、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生逐步建立從數(shù)學(xué)視角思考問(wèn)題的習(xí)慣。教材編排上，需要注意與之前學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及其作用，同時(shí)挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，突顯統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。通過(guò)結(jié)合生活中的統(tǒng)計(jì)實(shí)例，使學(xué)生充分體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義，比較各種統(tǒng)計(jì)圖的適用性和局限性。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 6

　一、學(xué)生情況分析

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)教授六年級(jí)的數(shù)學(xué)課程，面對(duì)新班級(jí)的挑戰(zhàn)，我感到責(zé)任重大。兩班共計(jì)76名學(xué)生，人數(shù)相對(duì)較少。整體來(lái)看，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性較高，但基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。值得一提的是，班中有少數(shù)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，他們能夠獨(dú)立思考，提出獨(dú)到的見(jiàn)解。然而，也有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，亟需教師、家長(zhǎng)與學(xué)生三方的共同努力，以幫助他們提升能力。本學(xué)期的主要任務(wù)是根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施有效的教學(xué)策略，激勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)提高整體學(xué)習(xí)成績(jī)。

　二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我將遵循新課程改革的理念，著重培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)化他們解決問(wèn)題的能力。我計(jì)劃以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，開(kāi)展“合作學(xué)習(xí)”模式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索、自主實(shí)踐和相互合作，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，努力培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。

　三、教材分析

本學(xué)期的教材涵蓋了分?jǐn)?shù)的乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)的除法、比例、圓的性質(zhì)、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容。

在數(shù)字與代數(shù)部分，教材設(shè)定了三個(gè)單元：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)。通過(guò)這些內(nèi)容，我們旨在在學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生掌握四則運(yùn)算技能及其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)技能，必須牢牢掌握。而且，百分?jǐn)?shù)在日常生活中也有廣泛的應(yīng)用，理解其含義及計(jì)算方式將幫助學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，這是小學(xué)生應(yīng)具備的基本技能。

在空間與圖形部分，教材安排了兩個(gè)單元：位置和圓。我們將通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解與表示位置的不同方式，探索圓的特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

統(tǒng)計(jì)學(xué)部分，教材通過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行介紹，學(xué)生將在學(xué)習(xí)條形圖和折線圖的基礎(chǔ)上，理解扇形圖的特點(diǎn)，進(jìn)而認(rèn)知統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，促進(jìn)統(tǒng)計(jì)意識(shí)的發(fā)展。

在解題策略方面，教材將分?jǐn)?shù)乘法、除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。安排的“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和推理等方式，體會(huì)問(wèn)題解決方案的多樣性和代數(shù)方法的優(yōu)勢(shì)，感受數(shù)學(xué)的美妙，并提升解決問(wèn)題的能力。

教材中還安排了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探索和應(yīng)用的樂(lè)趣，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解分?jǐn)?shù)乘除法的含義，掌握其計(jì)算方法，熟練計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的含義，掌握倒數(shù)的求解方法。

3. 理解比例的概念和性質(zhì)，能夠計(jì)算和簡(jiǎn)化比例，并解決與比例相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4. 掌握?qǐng)A的特性，能夠用指南針畫(huà)圓，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的公式，正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5. 理解圓形的軸對(duì)稱(chēng)性，進(jìn)一步掌握軸對(duì)稱(chēng)圖形的相關(guān)知識(shí)，能夠運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)等方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6. 利用數(shù)軸表示網(wǎng)格紙上的位置，初步理解坐標(biāo)的概念。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的含義，熟練計(jì)算相關(guān)百分?jǐn)?shù)，能夠解決與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

8. 了解不同類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表展示數(shù)據(jù)。

9. 體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10. 體驗(yàn)多樣化的問(wèn)題解決策略及用假設(shè)方法解題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)能夠在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)。

11. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12. 培養(yǎng)細(xì)心操作和工整書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

　五、教學(xué)要點(diǎn)

分?jǐn)?shù)的乘除法、圓形、百分?jǐn)?shù)等是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容。

　六、教學(xué)措施

在教學(xué)過(guò)程中，我將努力遵循教育學(xué)和心理學(xué)的原理，注重學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，反映知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，鼓勵(lì)多樣化的算法和問(wèn)題解決策略，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)的特點(diǎn)。

1. 深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生應(yīng)掌握的重要內(nèi)容，分?jǐn)?shù)的加減比整數(shù)和小數(shù)稍復(fù)雜，因此學(xué)生可能會(huì)遇到困難。通過(guò)強(qiáng)調(diào)相同單位數(shù)字之間的運(yùn)算關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)。

2. 強(qiáng)調(diào)知識(shí)與實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)。掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算往往需要將其轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)或小數(shù)，解決實(shí)際問(wèn)題的思路和方法與分?jǐn)?shù)問(wèn)題相似。通過(guò)適當(dāng)?shù)膶?shí)例，加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3. 重視動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)空間概念的發(fā)展。在教授“位置”時(shí)，首先利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與實(shí)際情況相結(jié)合，幫助他們理解新知識(shí)，并將具體情況轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步提升學(xué)生的空間理解能力。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 7

一、教材分析

1、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容分為“百分?jǐn)?shù)與比例”、“平面圖形的認(rèn)識(shí)”和“期末復(fù)習(xí)”三大部分?！捌谀?fù)習(xí)”涵蓋了5個(gè)單元。

（一）百分?jǐn)?shù)與比例：包括“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”“百分?jǐn)?shù)的計(jì)算”“比的意義”“比的應(yīng)用”4個(gè)課題。 （二）平面圖形的認(rèn)識(shí)：包括“常見(jiàn)平面圖形”“圖形的特征”“圖形的面積計(jì)算”“圖形的周長(zhǎng)”4個(gè)課題。

（三）期末復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“數(shù)學(xué)思維與方法”。

2、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)與學(xué)生日常生活的緊密聯(lián)系，通過(guò)實(shí)際情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生參與探究活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，幫助他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)建立數(shù)學(xué)模型，增強(qiáng)理解與實(shí)踐的能力。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象力與統(tǒng)計(jì)觀念，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行反思，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決具體問(wèn)題。

1、在百分?jǐn)?shù)與比例的單元中，教材通過(guò)具體實(shí)例幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的重要性與廣泛應(yīng)用，引導(dǎo)他們通過(guò)探究活動(dòng)掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，關(guān)注數(shù)學(xué)概念之間的相互聯(lián)系。

2、在平面圖形的認(rèn)識(shí)中，教材通過(guò)多樣的圖形，讓學(xué)生直觀感受圖形的屬性，并通過(guò)實(shí)際測(cè)量和計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和邏輯推理能力，探索圖形的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算。

3、在期末復(fù)習(xí)中，教材注重知識(shí)的系統(tǒng)化整理，幫助學(xué)生明晰各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)思維方法的整合與實(shí)際應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)觀察、操作和探究，使學(xué)生逐步掌握百分?jǐn)?shù)的基本概念、計(jì)算方法及其在生活中的應(yīng)用，了解比與比例的相關(guān)性質(zhì)，提升他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（2）通過(guò)對(duì)平面圖形的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立圖形的基本特征認(rèn)知，掌握各種圖形的周長(zhǎng)與面積計(jì)算，為后續(xù)的幾何學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（3）通過(guò)期末復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等知識(shí)，明確各知識(shí)點(diǎn)的發(fā)展脈絡(luò)，提升他們對(duì)實(shí)際問(wèn)題的綜合解決能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，感受學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)與成就，在反思中不斷進(jìn)步。

4、教學(xué)重點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法與應(yīng)用、比的概念與運(yùn)用、平面圖形的周長(zhǎng)與面積計(jì)算、統(tǒng)計(jì)圖的理解及其應(yīng)用、期末復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)整合。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)與比例的實(shí)際應(yīng)用、圖形周長(zhǎng)與面積的計(jì)算推導(dǎo)、解題方法的靈活運(yùn)用及知識(shí)的綜合運(yùn)用。

二、班情、學(xué)情分析

本班共有42名學(xué)生，其中男生24人，女生18人。從整體上看，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，課堂上能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出依賴(lài)性，缺乏一定的獨(dú)立思考能力。一些學(xué)生的計(jì)算能力有待提高，尤其在應(yīng)用題的解決上，表現(xiàn)出明顯的兩極分化。本學(xué)期將特別關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，并加大對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)力度，努力提升整體的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、教學(xué)措施

1、深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性。

2、創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)豐富的教學(xué)手段，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

3、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)從“會(huì)學(xué)”到“自主學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。

4、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的鼓勵(lì)，關(guān)注他們的進(jìn)步，幫助他們建立自信心。

5、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺(jué)性和上進(jìn)心。

6、利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并開(kāi)展“一對(duì)一”的輔導(dǎo)活動(dòng)，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

7、認(rèn)真研讀教材，理解編寫(xiě)意圖，注重老師之間的深入交流與合作，制定適合學(xué)生的教學(xué)策略。

8、充分運(yùn)用與教材配套的教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)及教學(xué)工具，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。

9、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練，通過(guò)探索與實(shí)踐幫助學(xué)生掌握基本的計(jì)算技能，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

10、掌握單位換算的基本知識(shí)，確保學(xué)生能熟練進(jìn)行名數(shù)的轉(zhuǎn)換與計(jì)算。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 8

　一、班級(jí)學(xué)生情況分析

六年級(jí)一班共有學(xué)生63人，其中男生31人，女生32人。整體來(lái)看，班級(jí)的學(xué)習(xí)情況普遍較為一般，目前大約有二十名同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異，而后進(jìn)生則有二十多人。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性較高，不僅能夠按時(shí)完成作業(yè)，還能積極參與課堂討論，勇于發(fā)言，并且書(shū)寫(xiě)也比較規(guī)范，顯示出巨大的學(xué)習(xí)潛力。

　二、教材分析

本冊(cè)教材重點(diǎn)包括：分?jǐn)?shù)的乘法與除法、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算及應(yīng)用題，圓和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)內(nèi)容。分?jǐn)?shù)乘法是在學(xué)生掌握整數(shù)與小數(shù)乘法、理解分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的；分?jǐn)?shù)除法則是建立在整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上來(lái)教授的。分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算及應(yīng)用題則是在學(xué)生已掌握整數(shù)及分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的前提下進(jìn)行的教學(xué)；教材特別強(qiáng)調(diào)了如何找到“1”的量作為解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的重要內(nèi)容。圓的教學(xué)則是在學(xué)生對(duì)圓有初步直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合已學(xué)習(xí)過(guò)的幾種常見(jiàn)的直線幾何圖形來(lái)進(jìn)行。關(guān)于百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容則是通過(guò)與生活的緊密結(jié)合來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解，包括從意義及寫(xiě)法到百分?jǐn)?shù)與分、小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換等。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的互相轉(zhuǎn)化，并能正確解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。

2、幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法與除法的基本概念及其相互關(guān)系，掌握相應(yīng)的計(jì)算規(guī)則，能夠熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘和除法的計(jì)算。

3、能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。

4、能正確解答與分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)相關(guān)的應(yīng)用題，增強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5、掌握?qǐng)A和扇形的基本特征，能夠使用圓規(guī)繪制圓形，熟練運(yùn)用圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式，并能準(zhǔn)確計(jì)算這些值。

6、結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和辯證唯物主義的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)和細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施

1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，確?；炯寄茉鷮?shí)。

2、提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力，使其能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提升分析和解決問(wèn)題的能力。

4、在教學(xué)內(nèi)容中融入思想品德教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 9

　一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材主要包括“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”、“小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化”、“幾何圖形的認(rèn)識(shí)”以及“數(shù)據(jù)的收集與整理”四個(gè)模塊。

（一）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：涵蓋了“分?jǐn)?shù)的定義”、“分?jǐn)?shù)的大小比較”、“分?jǐn)?shù)的約分與通分”等多個(gè)課題。

（二）小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化：包括“小數(shù)的意義”、“小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換”、“畫(huà)圖理解小數(shù)”等內(nèi)容。

（三）幾何圖形的認(rèn)識(shí)：包含“平面圖形的分類(lèi)”、“圖形的周長(zhǎng)與面積計(jì)算”等相關(guān)主題。

（四）數(shù)據(jù)的收集與整理：介紹“數(shù)據(jù)的收集方法”、“統(tǒng)計(jì)圖的制作”和“簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析”等知識(shí)。

　二、教學(xué)目的和要求：

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能準(zhǔn)確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算，掌握分?jǐn)?shù)的約分和通分方法，并能夠比較分?jǐn)?shù)的大小。

2、使學(xué)生熟悉小數(shù)的概念，能夠在實(shí)際生活中進(jìn)行小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換，理解小數(shù)的大小比較及其應(yīng)用。

3、通過(guò)對(duì)平面圖形的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握不同圖形的特征，能夠熟練計(jì)算圖形的周長(zhǎng)和面積，增強(qiáng)空間想象能力。

4、使學(xué)生了解數(shù)據(jù)的收集與處理方法，能夠使用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖（如條形圖、餅圖）表示數(shù)據(jù)，進(jìn)行初步的數(shù)據(jù)分析和解讀。

5、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和思維能力，鼓勵(lì)獨(dú)立思考和探索。

6、確保學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)及概念，提升他們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中識(shí)別和應(yīng)用這些知識(shí)的能力。

7、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我檢查與驗(yàn)算，增強(qiáng)解決問(wèn)題過(guò)程中的嚴(yán)謹(jǐn)性。

8、使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，鍛煉交流與合作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

三、教學(xué)措施：

1、組織豐富多樣的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2、加強(qiáng)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的計(jì)算練習(xí)，提升學(xué)生的計(jì)算能力，確保準(zhǔn)確性和靈活性。

3、采用多種教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與感，激發(fā)他們探索知識(shí)的興趣。

4、在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

5、通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

6、定期進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，確保學(xué)生能夠牢固掌握所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

7、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和靈活應(yīng)用的能力。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 10

　一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析

本班學(xué)生由不同來(lái)源組成：一部分是來(lái)自于不同完小合并后的新班級(jí)，另一部分是這個(gè)學(xué)期新轉(zhuǎn)入的學(xué)生（包括從外省返回的以及從本縣其他學(xué)校調(diào)來(lái)的）。六年級(jí)時(shí)期末考試成績(jī)最高分98分，最低分36分；90分以上的有20人，而不及格的有5人。新轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱，尤其是外地轉(zhuǎn)回的學(xué)生，學(xué)科能力欠缺。班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，留守兒童居多，家長(zhǎng)一般由祖輩照看。整體來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，書(shū)寫(xiě)能力不足，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

　二、教材總體分析

　（一）教學(xué)內(nèi)容

這冊(cè)教材共設(shè)有8個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋：整數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算、幾何圖形的基本特征、數(shù)據(jù)的整理與分析、比例與百分比、統(tǒng)計(jì)與概率、以及應(yīng)用題的解決。學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“數(shù)據(jù)處理與概率”等多個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

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特點(diǎn)：本冊(cè)教材基于前幾版的反饋意見(jiàn)進(jìn)行了修改與補(bǔ)充，是針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的適應(yīng)性教材，體現(xiàn)了更系統(tǒng)的教法和教學(xué)理念。教材在內(nèi)容安排中，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)性、實(shí)用性以及系統(tǒng)性，旨在幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。教材的編寫(xiě)注重與以往課程的銜接，并充分考慮學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，確保學(xué)習(xí)的連貫性。

具體包括：

1、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。

2、內(nèi)容設(shè)計(jì)生動(dòng)，形式豐富，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、注重過(guò)程，支持探究，鼓勵(lì)多樣化的解決策略。

4、考慮地方特色，關(guān)注農(nóng)村教育現(xiàn)狀。

5、滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，拓展學(xué)生的思維能力。

6、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化同伴間的交流與互動(dòng)。

?。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)

　1、知識(shí)與技能

（1）理解分?jǐn)?shù)與整數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，掌握四則運(yùn)算。

（2）能獨(dú)立解決涉及比例、百分比的簡(jiǎn)單應(yīng)用問(wèn)題，并能進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

（3）通過(guò)實(shí)際觀察與操作，理解幾何圖形的特征及其性質(zhì)。

（4）能夠使用統(tǒng)計(jì)圖表，初步掌握數(shù)據(jù)的整理與分析方法。

（5）在不同情境中，能夠判斷事件的可能性，進(jìn)行簡(jiǎn)單概率計(jì)算。

　2、數(shù)學(xué)思考

（1）經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，能有條理地分析問(wèn)題，清晰表達(dá)自己的思路。

（2）對(duì)幾何圖形的性質(zhì)及其應(yīng)用進(jìn)行探索，增強(qiáng)空間意識(shí)。

（3）能通過(guò)多種方法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

　3、解決問(wèn)題

（1）能從日常生活中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)解題。

（2）能自主探究和選擇有效的解決方案，并與他人合作討論。

（3）能對(duì)自己的解題過(guò)程進(jìn)行反思，判斷結(jié)果的合理性。

　4、情感和態(tài)度

（1）樂(lè)于探索與自己生活相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（2）在教師的引導(dǎo)下，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，并獲得一定的成就感。

（3）體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高自我學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。

（4）愿意主動(dòng)提出問(wèn)題，樂(lè)于與同學(xué)討論，善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并加以糾正。

　三、本期教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，特定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、班級(jí)整體期末學(xué)科評(píng)定力爭(zhēng)進(jìn)入年級(jí)前列，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

2、采取啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法，推廣“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行比較和概括。

4、通過(guò)各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)效率。

5、在教學(xué)中融入愛(ài)國(guó)主義與集體主義思想。

6、增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、通過(guò)多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化“讀書(shū)有用”的認(rèn)識(shí)。

　四、具體措施：

1、積極迎接新課程的挑戰(zhàn)，致力于課堂教學(xué)的研究，采用直觀教學(xué)、類(lèi)比推理、實(shí)踐操作等有效方法。

2、重視自我學(xué)習(xí)與思考，多借鑒教學(xué)相關(guān)書(shū)籍和期刊，更新教育理念。

3、增強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，反饋信息。

4、尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)。

5、鼓勵(lì)小組學(xué)習(xí)與互助活動(dòng)，讓學(xué)生相互交流、評(píng)比，促進(jìn)共同進(jìn)步。

6、重視利用學(xué)生的已有知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)他們理解新知識(shí)。

7、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

8、注重實(shí)踐能力和知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

9、明確教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

10、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用有效的學(xué)生成長(zhǎng)記錄。

11、務(wù)實(shí)開(kāi)展作業(yè)輔導(dǎo)，及時(shí)記錄并分析作業(yè)情況，建立錯(cuò)題庫(kù)，幫助學(xué)生逐步提高。

12、嚴(yán)格考試紀(jì)律，真實(shí)反映學(xué)生能力，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。