九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和文化素養(yǎng)。通過(guò)分析學(xué)生的基本情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣正逐漸形成，但仍需關(guān)注個(gè)別班級(jí)的差距。教材分為六個(gè)單元，涵蓋詩(shī)歌、小說(shuō)、民俗文化等多種主題，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力和實(shí)際運(yùn)用能力為重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)包括愛國(guó)情懷、語(yǔ)言運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。措施上，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教學(xué)理念，注重實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)豐富的課堂和課外活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，并實(shí)施分層次教學(xué)以滿足不同學(xué)生的需求，從而全面提升他們的語(yǔ)文能力。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 1

一、學(xué)生基本情況分析：

整體來(lái)看，學(xué)生在課堂聽講、記筆記和主動(dòng)發(fā)言等學(xué)習(xí)習(xí)慣上正在逐漸養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度也有了顯著改善，語(yǔ)文綜合能力在原有基礎(chǔ)上得到了較大提升。數(shù)據(jù)分析顯示，10個(gè)班級(jí)之間的語(yǔ)文水平差異明顯，810班的成績(jī)尤為突出，892班的作文水平相對(duì)較高，而808班的差距主要是歷史因素造成的，因此今后應(yīng)著重從減少低分層入手。

二、教材分析：

本學(xué)期計(jì)劃完成九年級(jí)上下兩冊(cè)教材的教學(xué)。上冊(cè)教材分為六個(gè)單元，第一單元為詩(shī)歌單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生感悟人生；第二、三單元圍繞人與自然展開；第四單元關(guān)注民俗文化；第五、六單元?jiǎng)t涉及古文閱讀。下冊(cè)主要包含愛國(guó)思鄉(xiāng)的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元、生命主題的散文單元、戲劇單元以及兩個(gè)文言文單元，共計(jì)六個(gè)單元。初三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是初中階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使其意識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好地適應(yīng)社會(huì)。還要注重學(xué)生文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)訓(xùn)練，開展記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際應(yīng)用中。

三、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：

在語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，拓展學(xué)生的視野，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生智力的提高，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，從而提高文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全的人格。

知識(shí)目標(biāo)：

掌握描寫及修辭方法及詞類相關(guān)知識(shí)，熟記課文中的生字詞，理解詞句在語(yǔ)境中的含義與作用，領(lǐng)會(huì)文章的思路及核心思想，掌握基本的寫作技巧，提升語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀與略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，并背誦課文中的一些精彩片段，同時(shí)具備初步的文學(xué)作品欣賞能力；在文言文學(xué)習(xí)中，理解內(nèi)容并背誦基本篇目，熟練使用常用字典，提高課外閱讀的興趣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：

能夠在日常生活中正確運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行口頭交流，將課本中學(xué)到的語(yǔ)文素養(yǎng)靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自身的文化修養(yǎng)，比如在待人接物的態(tài)度、為人處事的理念，以及讀書看報(bào)和看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)資源的開發(fā)：

嚴(yán)格遵循教學(xué)的基本步驟，努力創(chuàng)造具有個(gè)人特色的課堂教學(xué)模式，自覺將課程改革理念與新基礎(chǔ)教育理念融入教學(xué)中，積極整合信息技術(shù)與課件為教學(xué)提供支持，利用互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)的能力。

五、教學(xué)措施：

1. 基于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)與社會(huì)對(duì)語(yǔ)文的新需求，在潛移默化中提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2. 在語(yǔ)文教學(xué)中，強(qiáng)化綜合，簡(jiǎn)化思路，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟與熏陶，致力于整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3. 根據(jù)學(xué)生思維能力的發(fā)展，引導(dǎo)他們運(yùn)用比較、分析和歸納等方法，發(fā)展觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象的能力，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4. 在教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力。精心備課，特別要關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，突出教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，推廣靈活多樣的教學(xué)方式，特別是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)。

5. 創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課本內(nèi)容與課外、課堂與學(xué)校之間的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6. 作文教學(xué)要與生活實(shí)際緊密結(jié)合，富有生活氣息，關(guān)注中考動(dòng)向，多進(jìn)行小作文片段的練習(xí)，統(tǒng)一安排，嘗試互評(píng)，以改促寫，提升作文水平。

7. 實(shí)行分層次教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容為不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)課外輔導(dǎo)提升優(yōu)秀學(xué)生、幫助薄弱學(xué)生，實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步。

8. 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自我管理能力，加強(qiáng)課代表與小組長(zhǎng)的模范與監(jiān)督作用，避免作業(yè)未交現(xiàn)象。

9. 在作業(yè)布置與批改上做到有針對(duì)性，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。利用多樣化的教學(xué)形式開展豐富的讀書報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、小型辯論等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思維能力以及語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 2

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)體現(xiàn)了以人為本的教育理念，充分展示了語(yǔ)文作為文化載體的特性。為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，并為下學(xué)期的中考做充分準(zhǔn)備，特制定如下教學(xué)計(jì)劃。

一、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期我將負(fù)責(zé)九(五)、九(六)班的語(yǔ)文課程，兩班總?cè)藬?shù)超過(guò)100人，整體成績(jī)存在一定差距，其中九(六)班的表現(xiàn)略優(yōu)。通過(guò)分析八年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī)，可以看出，兩個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，態(tài)度明確，綜合能力有所提高。然而，(五)班的學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)自覺性不足的問(wèn)題，個(gè)別同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)顯得冷淡。隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的加深，語(yǔ)文學(xué)科對(duì)學(xué)生的理解和運(yùn)用能力要求也在不斷提高。在繼續(xù)實(shí)施已有的有效教學(xué)方法的我們更需加強(qiáng)對(duì)新課改的研究與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，探索自主、合作與探究的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)其綜合實(shí)踐能力。

二、教材分析：

本教材具備時(shí)代性和現(xiàn)代意識(shí)，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教材內(nèi)容符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新精神。選文具有典范意義，文質(zhì)兼美，富含文化底蘊(yùn)和時(shí)代氣息，題材和風(fēng)格豐富多樣，適合各個(gè)層次的學(xué)生。九年級(jí)上冊(cè)設(shè)有六個(gè)單元，第一單元為詩(shī)歌單元，主要贊美大自然。第二單元涉及名家名作的閱讀，感受人類精英的活躍思維與豐富情感。第三單元為小說(shuō)單元，要求結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，理解小說(shuō)主題，分析人物形象，并欣賞其藝術(shù)特色。第四單元探討求知問(wèn)題的議論文，第五單元涉及古代白話小說(shuō)，通過(guò)人物言行結(jié)合具體環(huán)境分析個(gè)性特點(diǎn)，并體會(huì)各篇文本的語(yǔ)言特色。第六單元為歷史著作的文言文，學(xué)習(xí)需熟讀課文并摘抄精華，以培養(yǎng)良好的文言語(yǔ)感?？傮w上，敘情言事的課文是本冊(cè)的重點(diǎn)，需教授學(xué)生如何寫簡(jiǎn)單的議論文。

三、教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言的情感，指導(dǎo)他們正確理解與使用漢字，豐富語(yǔ)言積累，提升語(yǔ)感與思維，培養(yǎng)能適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字、寫字、閱讀與寫作能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生品德修養(yǎng)與審美情趣的提高，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美的協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累一定的語(yǔ)文能力與寫作能力。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生識(shí)別語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與寫作習(xí)慣。

六、教學(xué)措施：

1、利用現(xiàn)代教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、重視聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合課本中的名著進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別強(qiáng)調(diào)提高語(yǔ)言交際能力與寫作能力。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語(yǔ)文教學(xué)理念。

4、開展豐富的第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生拓寬閱讀面，閱讀文學(xué)名著與健康的課外讀物，提升文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生具備社會(huì)所需的終身受益的語(yǔ)文能力。

5、作文采用全批、抽批、面批和互批等方式，及時(shí)反饋與指導(dǎo)，通過(guò)每周兩篇隨筆的交流，利用貼近學(xué)生生活的作品激勵(lì)寫作，切實(shí)推行作文教學(xué)。

6、指導(dǎo)學(xué)生讀書與撰寫隨筆和周記，每周進(jìn)行隨筆與讀書筆記的交流，形成生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，避免死讀書本的現(xiàn)象。

7、對(duì)試卷進(jìn)行分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的最大化。

要深入了解每位學(xué)生，做他們的知心朋友和學(xué)習(xí)伙伴，成為他們學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與參與者。讓學(xué)生感受到文化的光輝與燦爛，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛，鼓勵(lì)他們對(duì)未來(lái)充滿期待與希望，以新的視角看待生活。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 3

　一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)黨的教育方針，以人為本，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)，培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情懷，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義思想品質(zhì)，積極開闊學(xué)生的視野，注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生健康而高尚的審美情趣，增強(qiáng)文化素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展，逐步形成健全的人格。

　二、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生60人，包括男生30人和女生30人。根據(jù)八年級(jí)的期末測(cè)試和入學(xué)考試的成績(jī)分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不足，良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣（如課外閱讀、使用工具書、主動(dòng)積累素材、寫日記等）亟需加強(qiáng)，許多學(xué)生在作文中存在文理不通和病句現(xiàn)象。

　三、教材分析：

本學(xué)期計(jì)劃完成九年級(jí)上下冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元為詩(shī)歌單元，幫助學(xué)生感悟生活；第二單元和第三單元以人與自然為主題；第四單元關(guān)注民俗文化；第五和第六單元為古詩(shī)文閱讀。下冊(cè)主要涉及愛國(guó)思鄉(xiāng)的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元、生命主題的散文單元和戲劇單元，以及兩個(gè)文言文單元，同樣共六個(gè)單元。初三語(yǔ)文學(xué)習(xí)是初中教育的第三階段，也是最后階段。教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使他們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好地適應(yīng)社會(huì)生活。要注重學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步深化語(yǔ)文基本訓(xùn)練，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論等多種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)踐中。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、閱讀

1、能夠用普通話正確、流利地朗讀課文，帶有一定的感情。

2、養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣，能夠以一定的速度閱讀一般現(xiàn)代文，每分鐘達(dá)到500字以上。

3、能夠熟練運(yùn)用略讀和瀏覽等方法，拓寬閱讀面，擴(kuò)展視野。

4、理清思路，理解文章的主要內(nèi)容和重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義及作用。

5、在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等多種表達(dá)方式。

6、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等多種文學(xué)體裁。

7、能夠閱讀簡(jiǎn)單的議論文，識(shí)別觀點(diǎn)與材料（如道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)聯(lián)，并通過(guò)個(gè)人思考給出判斷。

8、閱讀古詩(shī)詞，經(jīng)過(guò)積累與感悟，提高自己的欣賞水平和審美趣味。

9、能夠閱讀簡(jiǎn)單的文言文，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。

（二）、寫作

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)；學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的議論文和調(diào)查報(bào)告。

2、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8篇，其他寫作練習(xí)不少于5000字。每45分鐘能完成至少600字的寫作任務(wù)。

（三）口語(yǔ)交際

1、能夠根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體的交流方式。

2、耐心傾聽，根據(jù)對(duì)方的言語(yǔ)、表情和手勢(shì)理解其觀點(diǎn)與意圖。

3、在課堂內(nèi)外討論中，積極發(fā)表看法，具備中心、條理和依據(jù)，能夠抓住討論的焦點(diǎn)，針對(duì)性地提出意見。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

1、能夠自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查和討論中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

2、就教材中的問(wèn)題或生活中感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論，提出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中收集相關(guān)資料，獨(dú)立或合作撰寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

　五、教學(xué)措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，讓學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，既教書又育人。

2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力及情感之間的聯(lián)系，重視知識(shí)的積累和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，整體提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全方位提升語(yǔ)文能力，避免繁瑣的分析和機(jī)械的練習(xí)。

4、作文教學(xué)要貼近生活，形式多樣，靈活命題，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫隨筆和讀書筆記，嘗試互批評(píng)，以促進(jìn)寫作水平的提升。

5、鼓勵(lì)學(xué)生組建課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，實(shí)施一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助中下層學(xué)生提高語(yǔ)文能力。

6、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改應(yīng)因人而異，充分關(guān)注不同學(xué)生的特點(diǎn)。

　六、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排：

全期共20周，每周5課時(shí)。

周次  具體安排（括號(hào)內(nèi)為每課時(shí)安排）  1——3  （15課時(shí)）  課文：《陳涉世家》（2）《唐睢不辱使命》（2）《隆中對(duì)》（2） 《出師表》（2） 《詞五首》（2）  綜合性學(xué)習(xí)：話說(shuō)千古風(fēng)流人物：1 寫作及講評(píng)：2   單元綜合復(fù)習(xí)：2   4——5  （10課時(shí)）  課文:《沁園春·雪》（2課時(shí)）《雨說(shuō)》（2）  《星星變奏曲》（1） 《外國(guó)詩(shī)兩首》（2）    寫作及講評(píng)：3   6  國(guó)慶長(zhǎng)假  7——9  （15課時(shí)）   綜合性學(xué)習(xí)：雨的訴說(shuō)（2）第一單元綜合復(fù)習(xí)及檢測(cè)：2 名著導(dǎo)讀：1 課文：《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》（2） 《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》（2）《傅雷家書兩則》（2）《致女兒的信》（1）  綜合性學(xué)習(xí)：微笑著面對(duì)生活（1） 寫作及講評(píng)：2  10——12  （15課時(shí)）  第二單元綜合復(fù)習(xí)：2  課文：《故鄉(xiāng)》（3）《孤獨(dú)之旅》（1）《我的叔叔于勒》（3）《心聲》（1） 綜合性學(xué)習(xí)：青春隨想：1   寫作及講評(píng)：2 復(fù)習(xí)：2  階段測(cè)試：2 試卷講解：2   13——15  （15課時(shí)）  階段測(cè)試：2  試卷講解：2  課文：《事物的正確答案不止一個(gè)》（2）《應(yīng)有格物致知精神》（1）  《短文兩篇》（2） 《中國(guó)人失掉自信力了嗎》（3）  綜合性學(xué)習(xí)：好讀書，讀好書：1 寫作及講評(píng)：2   16——18  （15課時(shí)）  課文：《智取生辰綱》（3）《楊修之死》（2）《范進(jìn)中舉》（3）   《香菱學(xué)詩(shī)》（1） 綜合性學(xué)習(xí)：金錢，共同面對(duì)的話題：2   寫作及講評(píng)：3 名著閱讀初步交流：1  19——20  （10課時(shí)）  課內(nèi)外詩(shī)詞背誦活動(dòng)：1 名著閱讀實(shí)踐活動(dòng)交流：2