九年級上冊語文教學工作計劃旨在提升學生的語文綜合能力和文化素養(yǎng)。通過分析學生的基本情況，發(fā)現(xiàn)學習習慣正逐漸形成，但仍需關注個別班級的差距。教材分為六個單元，涵蓋詩歌、小說、民俗文化等多種主題，以培養(yǎng)學生的文學欣賞能力和實際運用能力為重點。教學目標包括愛國情懷、語言運用能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。措施上，強調現(xiàn)代教學理念，注重實踐活動，通過豐富的課堂和課外活動激發(fā)學生興趣，并實施分層次教學以滿足不同學生的需求，從而全面提升他們的語文能力。

九年級上冊語文教學工作計劃 1

一、學生基本情況分析：

整體來看，學生在課堂聽講、記筆記和主動發(fā)言等學習習慣上正在逐漸養(yǎng)成，學習興趣和態(tài)度也有了顯著改善，語文綜合能力在原有基礎上得到了較大提升。數據分析顯示，10個班級之間的語文水平差異明顯，810班的成績尤為突出，892班的作文水平相對較高，而808班的差距主要是歷史因素造成的，因此今后應著重從減少低分層入手。

二、教材分析：

本學期計劃完成九年級上下兩冊教材的教學。上冊教材分為六個單元，第一單元為詩歌單元，旨在引導學生感悟人生；第二、三單元圍繞人與自然展開；第四單元關注民俗文化；第五、六單元則涉及古文閱讀。下冊主要包含愛國思鄉(xiāng)的詩歌單元、社會生活的小說單元、生命主題的散文單元、戲劇單元以及兩個文言文單元，共計六個單元。初三的語文學習是初中階段的最后一個環(huán)節(jié)，教學重點應轉向培養(yǎng)學生在日常生活中運用語文的能力，使其意識到語文與生活的密切關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好地適應社會。還要注重學生文學欣賞能力的培養(yǎng)，進一步深化基礎訓練，開展記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際應用中。

三、教學目標

思想品德目標：

在語文教學中，進一步培養(yǎng)學生的愛國情懷，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，拓展學生的視野，鼓勵創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的發(fā)展，促進學生智力的提高，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，從而提高文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全的人格。

知識目標：

掌握描寫及修辭方法及詞類相關知識，熟記課文中的生字詞，理解詞句在語境中的含義與作用，領會文章的思路及核心思想，掌握基本的寫作技巧，提升語言感受能力，初步掌握精讀與略讀的方法，培養(yǎng)默讀習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，并背誦課文中的一些精彩片段，同時具備初步的文學作品欣賞能力；在文言文學習中，理解內容并背誦基本篇目，熟練使用常用字典，提高課外閱讀的興趣。

人文素質目標：

能夠在日常生活中正確運用語言文字進行口頭交流，將課本中學到的語文素養(yǎng)靈活運用到生活中，從而提高自身的文化修養(yǎng)，比如在待人接物的態(tài)度、為人處事的理念，以及讀書看報和看電視的習慣等。

四、教學資源的開發(fā)：

嚴格遵循教學的基本步驟，努力創(chuàng)造具有個人特色的課堂教學模式，自覺將課程改革理念與新基礎教育理念融入教學中，積極整合信息技術與課件為教學提供支持，利用互聯(lián)網擴展知識面，培養(yǎng)學生自主探索知識的能力。

五、教學措施：

1. 基于語文學科的特點與社會對語文的新需求，在潛移默化中提升學生的思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2. 在語文教學中，強化綜合，簡化思路，突出重點，重視積累、感悟與熏陶，致力于整體提高學生的語文素養(yǎng)。

3. 根據學生思維能力的發(fā)展，引導他們運用比較、分析和歸納等方法，發(fā)展觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象的能力，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4. 在教學過程中突出學生的實踐活動，指導他們主動獲取知識，科學訓練技能，全面提升語文能力。精心備課，特別要關注學生的特點，突出教學中的重點與難點，推廣靈活多樣的教學方式，特別是啟發(fā)式和討論式教學，鼓勵探究性學習。

5. 創(chuàng)設良好的語文學習環(huán)境，促進課本內容與課外、課堂與學校之間的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加語文實踐的機會。

6. 作文教學要與生活實際緊密結合，富有生活氣息，關注中考動向，多進行小作文片段的練習，統(tǒng)一安排，嘗試互評，以改促寫，提升作文水平。

7. 實行分層次教學，依據教學內容為不同層次的學生制定不同的學習目標。通過課外輔導提升優(yōu)秀學生、幫助薄弱學生，實現(xiàn)整體進步。

8. 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生的自主學習與自我管理能力，加強課代表與小組長的模范與監(jiān)督作用，避免作業(yè)未交現(xiàn)象。

9. 在作業(yè)布置與批改上做到有針對性，充分考慮不同學生的特點，因材施教。利用多樣化的教學形式開展豐富的讀書報告會、演講會、小型辯論等活動，鍛煉學生的能力，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)思維能力以及語言知識的運用能力。

九年級上冊語文教學工作計劃 2

九年級語文上冊體現(xiàn)了以人為本的教育理念，充分展示了語文作為文化載體的特性。為了順利完成本學期的教學任務，提高學生的文化素養(yǎng)，并為下學期的中考做充分準備，特制定如下教學計劃。

一、班級情況分析：

本學期我將負責九(五)、九(六)班的語文課程，兩班總人數超過100人，整體成績存在一定差距，其中九(六)班的表現(xiàn)略優(yōu)。通過分析八年級下學期的語文成績，可以看出，兩個班的學生已經逐步養(yǎng)成了良好的學習習慣，態(tài)度明確，綜合能力有所提高。然而，(五)班的學生普遍存在學習自覺性不足的問題，個別同學對語文學習顯得冷淡。隨著年齡的增長和知識難度的加深，語文學科對學生的理解和運用能力要求也在不斷提高。在繼續(xù)實施已有的有效教學方法的我們更需加強對新課改的研究與實踐，培養(yǎng)學生的自學能力，探索自主、合作與探究的教學活動，提高學生的語文素養(yǎng)，增強其綜合實踐能力。

二、教材分析：

本教材具備時代性和現(xiàn)代意識，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教材內容符合學生身心發(fā)展的特點，能夠激發(fā)學生的學習興趣與創(chuàng)新精神。選文具有典范意義，文質兼美，富含文化底蘊和時代氣息，題材和風格豐富多樣，適合各個層次的學生。九年級上冊設有六個單元，第一單元為詩歌單元，主要贊美大自然。第二單元涉及名家名作的閱讀，感受人類精英的活躍思維與豐富情感。第三單元為小說單元，要求結合個人生活經驗，理解小說主題，分析人物形象，并欣賞其藝術特色。第四單元探討求知問題的議論文，第五單元涉及古代白話小說，通過人物言行結合具體環(huán)境分析個性特點，并體會各篇文本的語言特色。第六單元為歷史著作的文言文，學習需熟讀課文并摘抄精華，以培養(yǎng)良好的文言語感。總體上，敘情言事的課文是本冊的重點，需教授學生如何寫簡單的議論文。

三、教學目標：

培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的情感，指導他們正確理解與使用漢字，豐富語言積累，提升語感與思維，培養(yǎng)能適應實際需要的識字、寫字、閱讀與寫作能力，同時關注學生品德修養(yǎng)與審美情趣的提高，逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美的協(xié)調發(fā)展。

四、教學重點：

將語文學習與生活緊密聯(lián)系，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，積累一定的語文能力與寫作能力。

五、教學難點：

幫助學生識別語文學習與生活的關聯(lián)，培養(yǎng)良好的學習與寫作習慣。

六、教學措施：

1、利用現(xiàn)代教學理念和多媒體手段進行教學，減輕學生負擔的同時激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)問題意識，提高課堂教學質量。

2、重視聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合課本中的名著進行綜合訓練，特別強調提高語言交際能力與寫作能力。

3、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，為未來發(fā)展奠定基礎，重視人文精神與科學精神的培養(yǎng)，確立新的語文教學理念。

4、開展豐富的第二課堂活動，引導學生拓寬閱讀面，閱讀文學名著與健康的課外讀物，提升文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生具備社會所需的終身受益的語文能力。

5、作文采用全批、抽批、面批和互批等方式，及時反饋與指導，通過每周兩篇隨筆的交流，利用貼近學生生活的作品激勵寫作，切實推行作文教學。

6、指導學生讀書與撰寫隨筆和周記，每周進行隨筆與讀書筆記的交流，形成生動的語文學習過程，避免死讀書本的現(xiàn)象。

7、對試卷進行分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取實現(xiàn)教學成果的最大化。

要深入了解每位學生，做他們的知心朋友和學習伙伴，成為他們學習的組織者、引導者與參與者。讓學生感受到文化的光輝與燦爛，激發(fā)他們對生活的熱愛，鼓勵他們對未來充滿期待與希望，以新的視角看待生活。

九年級上冊語文教學工作計劃 3

　一、指導思想：

依據黨的教育方針，以人為本，重視學生的個性化發(fā)展特點，培育學生熱愛祖國語言文字的情懷，培養(yǎng)學生的社會主義思想品質，積極開闊學生的視野，注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，提升學生健康而高尚的審美情趣，增強文化素養(yǎng)，促進個性的健康發(fā)展，逐步形成健全的人格。

　二、學生基本情況分析：

本班共有學生60人，包括男生30人和女生30人。根據八年級的期末測試和入學考試的成績分析，發(fā)現(xiàn)大部分學生對語文學習的興趣不足，良好的語文學習習慣（如課外閱讀、使用工具書、主動積累素材、寫日記等）亟需加強，許多學生在作文中存在文理不通和病句現(xiàn)象。

　三、教材分析：

本學期計劃完成九年級上下冊教材的學習，上冊教材共分為六個單元。第一單元為詩歌單元，幫助學生感悟生活；第二單元和第三單元以人與自然為主題；第四單元關注民俗文化；第五和第六單元為古詩文閱讀。下冊主要涉及愛國思鄉(xiāng)的詩歌單元、社會生活的小說單元、生命主題的散文單元和戲劇單元，以及兩個文言文單元，同樣共六個單元。初三語文學習是初中教育的第三階段，也是最后階段。教學的重點是培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使他們認識到語文與生活的密切關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好地適應社會生活。要注重學生的文學鑒賞能力的培養(yǎng)，進一步深化語文基本訓練，進行記敘、說明、議論等多種表達方式的綜合訓練，并落實到實踐中。

　四、教學目標：

（一）、閱讀

1、能夠用普通話正確、流利地朗讀課文，帶有一定的感情。

2、養(yǎng)成良好的默讀習慣，能夠以一定的速度閱讀一般現(xiàn)代文，每分鐘達到500字以上。

3、能夠熟練運用略讀和瀏覽等方法，拓寬閱讀面，擴展視野。

4、理清思路，理解文章的主要內容和重要詞句在語言環(huán)境中的含義及作用。

5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等多種表達方式。

6、認識詩歌、散文、小說等多種文學體裁。

7、能夠閱讀簡單的議論文，識別觀點與材料（如道理、事實、數據、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的關聯(lián)，并通過個人思考給出判斷。

8、閱讀古詩詞，經過積累與感悟，提高自己的欣賞水平和審美趣味。

9、能夠閱讀簡單的文言文，借助注釋和工具書理解基本內容，背誦優(yōu)秀詩文10篇。

（二）、寫作

1、繼續(xù)學習寫記敘文，合理安排內容的先后和詳略，清晰表達自己的觀點；學習寫簡單的議論文和調查報告。

2、本學期應完成大作文8篇，其他寫作練習不少于5000字。每45分鐘能完成至少600字的寫作任務。

（三）口語交際

1、能夠根據對象和場合，學習文明得體的交流方式。

2、耐心傾聽，根據對方的言語、表情和手勢理解其觀點與意圖。

3、在課堂內外討論中，積極發(fā)表看法，具備中心、條理和依據，能夠抓住討論的焦點，針對性地提出意見。

（四）綜合性學習

1、能夠自主組織活動，在演講、調查和討論中體驗合作的快樂。

2、就教材中的問題或生活中感興趣的問題進行討論，提出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中收集相關資料，獨立或合作撰寫簡單的研究報告。

　五、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會對語文的新要求出發(fā)，讓學生在潛移默化中提升思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，既教書又育人。

2、強調知識、能力及情感之間的聯(lián)系，重視知識的積累和感悟，培養(yǎng)學生的語感，整體提高語文素養(yǎng)。

3、教學過程中應突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全方位提升語文能力，避免繁瑣的分析和機械的練習。

4、作文教學要貼近生活，形式多樣，靈活命題，鼓勵學生撰寫隨筆和讀書筆記，嘗試互批評，以促進寫作水平的提升。

5、鼓勵學生組建課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，實施一對一輔導，幫助中下層學生提高語文能力。

6、作業(yè)設計與批改應因人而異，充分關注不同學生的特點。

　六、教學內容及課時、進度安排：

全期共20周，每周5課時。

周次  具體安排（括號內為每課時安排）  1——3  （15課時）  課文：《陳涉世家》（2）《唐睢不辱使命》（2）《隆中對》（2） 《出師表》（2） 《詞五首》（2）  綜合性學習：話說千古風流人物：1 寫作及講評：2   單元綜合復習：2   4——5  （10課時）  課文:《沁園春·雪》（2課時）《雨說》（2）  《星星變奏曲》（1） 《外國詩兩首》（2）    寫作及講評：3   6  國慶長假  7——9  （15課時）   綜合性學習：雨的訴說（2）第一單元綜合復習及檢測：2 名著導讀：1 課文：《敬業(yè)與樂業(yè)》（2） 《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》（2）《傅雷家書兩則》（2）《致女兒的信》（1）  綜合性學習：微笑著面對生活（1） 寫作及講評：2  10——12  （15課時）  第二單元綜合復習：2  課文：《故鄉(xiāng)》（3）《孤獨之旅》（1）《我的叔叔于勒》（3）《心聲》（1） 綜合性學習：青春隨想：1   寫作及講評：2 復習：2  階段測試：2 試卷講解：2   13——15  （15課時）  階段測試：2  試卷講解：2  課文：《事物的正確答案不止一個》（2）《應有格物致知精神》（1）  《短文兩篇》（2） 《中國人失掉自信力了嗎》（3）  綜合性學習：好讀書，讀好書：1 寫作及講評：2   16——18  （15課時）  課文：《智取生辰綱》（3）《楊修之死》（2）《范進中舉》（3）   《香菱學詩》（1） 綜合性學習：金錢，共同面對的話題：2   寫作及講評：3 名著閱讀初步交流：1  19——20  （10課時）  課內外詩詞背誦活動：1 名著閱讀實踐活動交流：2