六年級語文課程教學(xué)安排(通用21篇)
本教學(xué)計劃針對六年級語文教學(xué)進行全面分析與規(guī)劃，旨在提升學(xué)生的語文能力和綜合素養(yǎng)。通過對班級現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)動力不足的問題。教學(xué)目標(biāo)包括強化識字與書寫能力，提升閱讀理解和口語交際能力，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣，以及增強愛國情感和社會責(zé)任感。教材采用專題單元編排，內(nèi)容豐富，注重學(xué)生的語言積累與應(yīng)用。教學(xué)措施著重于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課內(nèi)外結(jié)合，加強語言訓(xùn)練和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，確保每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得進步與成長。
六年級語文教學(xué)計劃 1
一、六年級學(xué)生現(xiàn)狀分析
經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生對語文的興趣逐漸增加，基礎(chǔ)知識相對扎實，能夠積極參與課外閱讀及相關(guān)實踐活動。然而，仍有少數(shù)學(xué)生因早期基礎(chǔ)不夠，導(dǎo)致當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績不盡人意。本學(xué)期，我將著重教授有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略，以幫助他們打下良好的語文基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)更大的進步。
二、教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)與要求
1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、通過學(xué)習(xí)，進一步提升分析和解決問題的能力；
3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣；
4、通過豐富的課外實踐活動，提升學(xué)生的語文綜合能力，拓展知識視野，切實提升語文素養(yǎng)。
5、能夠撰寫簡單的記敘文和想象文。
三、教材的重點與難點
1、理解、積累與運用語言，通過細讀課文掌握語文學(xué)習(xí)的方法；
2、圍繞教材中的寫作訓(xùn)練，組織課外實踐，提供豐富的寫作素材；
3、注重課堂知識向課外的延伸，力求使課內(nèi)外知識有機融合。
四、主要教學(xué)措施
1、加強訓(xùn)練，多樣化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、堅持不懈，持續(xù)加強語言積累；
3、注重實踐，全面提升學(xué)生能力；
4、在日常語文教學(xué)中，加強朗讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的語言感知能力，從而提高理解能力；
5、充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，讓他們通過自主學(xué)習(xí)逐步理解課文內(nèi)容，并提升語文素養(yǎng)。
五、教改設(shè)想與教研專題
教改設(shè)想：
在習(xí)作教學(xué)中，鼓勵學(xué)生富有創(chuàng)意地表達，真實地傳遞情感與體驗。
教研專題：
探討農(nóng)村小學(xué)的語言積累訓(xùn)練方法。
六、教學(xué)進度
第1～3周：
①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）
②第一單元（第1課至練習(xí)1）
第4～5周：第二單元（第4課至練習(xí)2）
第6～7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）
第8～9周：第四單元（第12課至練習(xí)4）
第10～11周：
①期中復(fù)習(xí)
②期中測試
③期中分析與總結(jié)
第12～13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）
第14～15周：第六單元（第19課至練習(xí)6）
第16～17周：第七單元（第23課至練習(xí)7）
第18～21周：①期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)
六年級語文教學(xué)計劃 2
一、教學(xué)大綱對本年級本學(xué)科的基本要求：
1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握標(biāo)準(zhǔn)的讀書和寫作姿勢，培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的濃厚興趣。
（2）鼓勵培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，提倡愛護圖書，增強書籍管理意識。
（3）培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生主動搜集學(xué)習(xí)材料。
（4）鼓勵學(xué)生提出問題，做到不懂就問，通過多途徑增強語文能力。
2．漢語拼音。
鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，運用拼音工具提高識字、閱讀和普通話的水平。
3．繼續(xù)練習(xí)鋼筆字和毛筆字。
4．口語交際。
（1）能夠認真傾聽他人發(fā)言，正確理解他人表達的內(nèi)容，能夠簡要轉(zhuǎn)述。且能流暢地講述課文中的故事。
（2）在公眾場合進行發(fā)言，做到語言通順，態(tài)度禮貌。
（3）在討論中積極發(fā)言，清楚表達個人看法，養(yǎng)成思考后發(fā)言的習(xí)慣。
5．閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦重點課文，并進行復(fù)述，進行角色朗讀。
（2）學(xué)習(xí)默讀技巧，做到靜默思考，不出聲讀書。
（3）能夠通過文字理解課文的主要內(nèi)容，想象課文描繪的場景，掌握大意。
（4）學(xué)習(xí)如何預(yù)習(xí)課文，借助字典理解生字詞，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
6．習(xí)作。
（1）學(xué)習(xí)有條理地觀察圖畫及事物，寫出結(jié)構(gòu)完整、通順的短文。
（2）能夠修改含有明顯錯誤的句子。
（3）學(xué)習(xí)正確使用各種標(biāo)點符號，如逗號、句號、問號、引號等，進行內(nèi)容和形式的修改。
二、對教材體系和內(nèi)容的簡要分析：
本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“閱讀”、“習(xí)作”及“練習(xí)”組成，共設(shè)有7個單元，包含25篇課文，7篇習(xí)作和7個練習(xí)。
1．關(guān)于閱讀。
教材按照寫人、記事、寫景、狀物及應(yīng)用文等類別組織單元，通過課文特點安排基礎(chǔ)語言訓(xùn)練。
所選課文內(nèi)容豐富，題材多樣，既有歷史人物的描寫，也有現(xiàn)代英雄的贊揚。既有自然景觀的美麗描繪，也包含人生哲理的深刻思考。
生字的安排仍采用“識寫分流”的策略，全冊共安排222個生字，其中要求掌握的字為165個，剩余的57個字只要求學(xué)生認識。
三、對本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基本分析：
本班學(xué)生總數(shù)為47人，其中男生26人，女生21人。
整體來看，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，成績穩(wěn)步上升，優(yōu)異者主要為女生。男生思維活躍，接受新知識的速度較快，課堂參與度高，發(fā)言質(zhì)量也相對較好。但部分男生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，學(xué)習(xí)態(tài)度也需加強。
學(xué)習(xí)習(xí)慣良好且成績優(yōu)異的學(xué)生包括：寧天暢、倪夢雪、陳雪、孫夢、高婷婷等，共計10人。
學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可，但成績不夠穩(wěn)定的學(xué)生有：李楊、李森、王詩睿等，數(shù)量同樣為10人。
學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極且成績不理想的學(xué)生有：肖芳芳、楊楊、孔芮等，共計11人。這部分學(xué)生需要老師和家長的更大關(guān)注與引導(dǎo)。
四、改進教法提高質(zhì)量的設(shè)想：
針對本班的實際情況，提出以下幾項改進教學(xué)方法的建議：
1．堅定不移地培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一方面，要強調(diào)讀書做筆記及不懂就問的習(xí)慣，另一方面，其他學(xué)習(xí)習(xí)慣也需持續(xù)關(guān)注，以確保達到預(yù)期目標(biāo)。
2．積極引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累與運用。
教學(xué)中應(yīng)以閱讀為主，輔以講解，通過多種教學(xué)方式促進學(xué)生的閱讀;重視語言感受、積累和運用，確保他們“能讀懂、記住、用得上”。開展課外閱讀和摘抄活動，增強競爭意識，鼓勵多閱讀。
3．明確本冊書的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，逐步推進作文教學(xué)。
在習(xí)作課上，詳細指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識與技巧；在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用范文，掌握寫作的藝術(shù)。充分利用課文在寫人、敘事等方面的示范作用，并結(jié)合學(xué)生的實際生活進行表達訓(xùn)練，從而逐步提高寫作能力。
4．加強書寫指導(dǎo)。
改善學(xué)生書寫習(xí)慣，督促他們臨摹字帖，使用鋼筆時保持字跡的規(guī)范與美觀。開展寫字比賽和書法評比活動，以激勵學(xué)生的書寫興趣。
六年級語文教學(xué)計劃 3
六年級是小學(xué)教育的最后階段，這一特殊的年級要求語文教材在內(nèi)容上進行更深入的整合和實踐，旨在通過綜合性的學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，提升解決實際問題的能力，進行廣泛的文化積累，基本實現(xiàn)自學(xué)語文的能力，以支持《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目標(biāo)：
一、全冊教材分析：
六年級上冊教材由八個主要單元構(gòu)成，每個單元包括主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元總結(jié)四個部分。
“主體單元”內(nèi)容集中且相關(guān)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教師和學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。
每單元大約包含五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇則為拓展性閱讀。
習(xí)作的設(shè)計主要有三種方式，為學(xué)生提供寫作的情境，促進他們的寫作興趣：
① 日記和隨筆強調(diào)情感表達，不對內(nèi)容或形式作出具體要求;
② 與閱讀活動緊密結(jié)合，包括續(xù)寫、仿寫、改寫和想象作文，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進行選擇。
③ 調(diào)查報告、小品和廣告等習(xí)作提供更廣泛的選擇，既可以敘述故事，也可以抒發(fā)情感，還可以進行議論、說明或紀(jì)實。
綜合性學(xué)習(xí)的主要目的是提升學(xué)生與他人交流與合作的能力、動手實踐的能力，以及運用語言知識分析和解決問題的能力。
單元總結(jié)分為“自我評價”和“他人評價”兩個部分，主要以自我評價為主，強調(diào)用文字表述。
二、全冊教學(xué)重點、難點：
全冊教學(xué)的重點在于精讀課文的教學(xué)。
精讀課文構(gòu)成教材的核心，是進行語文基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)，教師應(yīng)從以下幾個方面加以突破：
1、加強詞匯訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自覺使用字典，結(jié)合上下文準(zhǔn)確理解詞語;
2、重視初讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，在精讀課文時，要為學(xué)生提供足夠的時間進行初讀，以便在理解基礎(chǔ)上進行深入學(xué)習(xí)。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文的思想內(nèi)容。
習(xí)作教學(xué)則是本冊的難點：
本冊包含八次習(xí)作訓(xùn)練，包括記實作文、讀后感以及不設(shè)具體要求的自由練習(xí)。
在指導(dǎo)習(xí)作時，應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生對生活的熱情，鼓勵他們積極觀察、思考并進行寫作，倡導(dǎo)學(xué)生表達真實的想法和感受。
三、課時安排
略
機動、復(fù)習(xí)和檢測約20課時。
四、改進教法提升教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想
(一)充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的積極性和創(chuàng)造性
語文教學(xué)應(yīng)建立在師生平等對話的基礎(chǔ)上進行。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
教師則是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，保持知識更新，不斷提升自身素養(yǎng)，創(chuàng)新性地理解和運用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。
(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性
要積極改善課堂教學(xué)，全面考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的整合，倡導(dǎo)啟發(fā)式和討論式教學(xué)。
促進課堂內(nèi)外的聯(lián)系，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為他們提供更多語文實踐的機會。
(三)重視情感、態(tài)度及價值觀的正確引導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀與積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)視為額外的附加任務(wù)。應(yīng)注重潛移默化的熏陶，將這些內(nèi)容融入日常教學(xué)中。
(四)合理處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系
語文教學(xué)應(yīng)強調(diào)語言的積累、感悟與運用，注重基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)，同時也要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，以促進他們的持續(xù)發(fā)展。
(五)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略
學(xué)生的生理、心理及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也需遵循各自的規(guī)律，因此應(yīng)根據(jù)不同年級學(xué)生的特點與各類教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提升。
六年級語文教學(xué)計劃 4
一、班級情況分析：
本班共有學(xué)生28人。班級內(nèi)學(xué)生表現(xiàn)差異明顯，有些學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)突出，寫作能力強，熱愛閱讀，并且書寫規(guī)范。而另一部分學(xué)生則語文能力較弱，雖然能夠勉強及格，但分數(shù)大多徘徊在75分左右。這部分學(xué)生中，有些是因為接受能力有限，另一些則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正所致。
那么，怎樣才能提升后20%學(xué)生的語文能力呢？培養(yǎng)他們的興趣和良好習(xí)慣至關(guān)重要?！胺謱咏虒W(xué)”和“正向激勵”將是我教學(xué)策略中的兩大支柱。
二、教材分析
（一）教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材繼續(xù)采用專題的方式組織單元，共設(shè)有八個專題，內(nèi)容包括：自然篇、情感篇、探索篇、短篇小說、生活篇、熱愛家鄉(xiāng)、藝術(shù)美感、新視野魯迅。其中還設(shè)置了“我愛閱讀”和“趣味語文”，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩。
每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際與習(xí)作和語文園地四大部分，各部分相輔相成，構(gòu)建成一個有機整體。
本冊共設(shè)27篇課文，其中精讀課文15篇，略讀課文12篇。課文的編排呈現(xiàn)出由易到難的設(shè)計思路。
（二）教材的主要特點
1.專題組合更加靈活
例如，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明性文章時，不僅了解文章內(nèi)容，更能學(xué)習(xí)基本的說明方法。盡管本冊教材中有些專題在前幾冊也出現(xiàn)過，如“祖國在我心中”，但本冊的內(nèi)容更為深刻，能更好激勵學(xué)生熱愛祖國，并注重他們的全面發(fā)展，讓孩子們從小立志為國家貢獻力量。
2.整合編寫的目的更加明確
（1）通過導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合各單元內(nèi)容。
（2）精讀與略讀課文的有機結(jié)合。
（3）各單元之間的內(nèi)容鋪墊與銜接。
3.經(jīng)典與現(xiàn)代相結(jié)合，豐富課文內(nèi)容
本冊教材不僅保留了一些經(jīng)典篇目，如《孤雁》、《一字值千金》等，還增加了符合時代需求的新型文章，如《陽光總在風(fēng)雨后》、《我的夢想》等。本冊的課文形式多樣，新增的文言文《登高》和《春望》也為學(xué)生提供了更廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4.強化引導(dǎo)，激發(fā)思考
課文后的“思考與練習(xí)”部分，強調(diào)重點，兼顧學(xué)生的理解與表達。
5.增設(shè)“快樂閱讀吧”，激發(fā)學(xué)生閱讀積極性。
6.拓展學(xué)習(xí)資源，增強課內(nèi)外連接。
（三）教學(xué)中需注意的問題
1.全面準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
2.識字與書寫教學(xué)
在書寫練習(xí)方面，除了課堂上進行生字的學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，還將依靠配套的鋼筆字、毛筆字教材進行規(guī)范訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)他們對書寫的興趣。
3.閱讀教學(xué)
（1）精讀課文的教學(xué)
指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀和默讀，深入理解課文內(nèi)容，積累語言，領(lǐng)悟感情。
（2）略讀課文的教學(xué)
略讀課文時，一是要讓學(xué)生理解內(nèi)容的要求低于精讀課文，主要圍繞“粗略了解文章大意”。二是教師需要放手，讓學(xué)生運用在精讀中所掌握的方法自行理解課文。
（3）課外閱讀的指導(dǎo)
①鼓勵學(xué)生積累經(jīng)典語言（如每周學(xué)習(xí)2首古詩、5個成語）。
②每周進行課外書閱讀記錄。
③加強習(xí)作練習(xí)，鼓勵學(xué)生每周寫一篇與生活密切相關(guān)的文章。
（4）口語交際教學(xué)
本冊安排了4次口語交際，結(jié)合專題內(nèi)容以及學(xué)生生活實際安排話題，既要重視交流與溝通能力的培養(yǎng)，也要注重獨白（如倡議書寫作）的訓(xùn)練。
（5）習(xí)作教學(xué)——根據(jù)學(xué)生實際情況適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，強調(diào)多練習(xí)，多鼓勵。
（6）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
①充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
②合理安排課內(nèi)外的活動時間。
③根據(jù)班級情況選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）共性目標(biāo)（參考教學(xué)參考書）
1.準(zhǔn)確識字，培養(yǎng)獨立識字能力。
2.能規(guī)范使用鋼筆、毛筆書寫漢字，書寫整齊。
3.能正確流利地朗讀課文，理解其感情。
4.默讀時能抓住文章大意。
5.能從上下文和自己的積累中體會課文中深刻的句子。
6.能夠理解敘述順序，初步領(lǐng)悟表達方法。
7.掌握瀏覽技能，收集所需信息。
8.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，課外閱讀總量不少于10萬字。
9.參與討論，勇于發(fā)表意見并學(xué)習(xí)相關(guān)方法。
10.能寫具體、真實的記實、想象作文，具備自我修改習(xí)作的能力。
11.學(xué)寫簡單的讀書筆記與內(nèi)容梗概。
12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中初步學(xué)會查找資料的方法。
四、教學(xué)重點
1.重視語言訓(xùn)練，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)技能，確保每個學(xué)生都能參與其中。
2.落實各單元的訓(xùn)練重點，以訓(xùn)練目標(biāo)為導(dǎo)向組織教學(xué)。
3.關(guān)注聽說讀寫的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)寫作。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1.認真?zhèn)湔n，確保課堂教學(xué)質(zhì)量，及時進行單元測試，以便根據(jù)問題調(diào)整教學(xué)策略。
2.對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進行個別指導(dǎo)與同學(xué)互助，樹立他們的自信心。
3.為優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，激勵他們帶動全班的閱讀氛圍。
4.進行生字與朗讀檢測，增強合作意識，培養(yǎng)口語交際能力。
5.堅持每周寫一篇隨筆，并進行評估，以提高學(xué)生的寫作水平。
六年級語文教學(xué)計劃 5
【教材簡析】
北師大版六年級語文教材共分為八個主題單元，分別為：《崇高精神》、《美的探索》、《母親的河流》、《體育精神》、《難忘往事》、《戰(zhàn)斗與和平》、《地球的家園》、《歲寒三友》。每個單元都由主要課文、拓展閱讀與綜合活動等部分構(gòu)成，內(nèi)容安排合理，有助于激發(fā)教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與創(chuàng)新能力。
【學(xué)情分析】
本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對扎實，18名同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛閱讀各類優(yōu)秀文學(xué)作品，并且隨時隨地作出批注?，F(xiàn)在，他們已能在日記中寫連載小說，并在小組內(nèi)積極交流，分享寫作的樂趣。有些同學(xué)還參與網(wǎng)絡(luò)投稿。不過，班級中個別學(xué)生來自單親家庭，因家庭教育的缺乏，家長多忙于工作，導(dǎo)致親子交流機會有限。這部分孩子性格較為內(nèi)向，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，詞匯及句子構(gòu)建的積累相對較薄弱，這影響了他們靈活運用知識的能力。
【教學(xué)目標(biāo)與要求】
第一主題單元：學(xué)習(xí)和掌握生字，積累新詞，提升學(xué)生理解關(guān)鍵語句及合理想象的能力；流暢、富有感情地朗讀課文，走近文中人物，感悟其崇高品質(zhì)，并鼓勵學(xué)生向這些人物學(xué)習(xí)，自覺培養(yǎng)高尚情操；品讀文章語句，學(xué)習(xí)通過敘述事件來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作手法，并運用所學(xué)知識引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，體會文章感情。
第二主題單元：熟記生字和新詞，帶有感情地朗讀課文；領(lǐng)會深刻而富有啟迪的句子；培養(yǎng)審美情趣，崇尚真、善、美，抵制假、惡、丑，努力成為心靈美好、情操高尚的人，學(xué)會正確辨析美與丑；掌握閱讀文言文的方法，學(xué)習(xí)課文多樣的表達方式，引導(dǎo)學(xué)生將例子與作者觀點緊密結(jié)合，思考故事傳達的道理。
第三主題單元：自主學(xué)習(xí)新詞，積累經(jīng)典句子，能夠有感情地朗讀課文，熟記所喜愛的詩句；收集課文相關(guān)資料，豐富課堂內(nèi)容；理清文章結(jié)構(gòu)，品味優(yōu)美語言，理解作者用不同方式表達相同情感的技巧，懂得“橫向?qū)憽焙汀翱v向?qū)憽钡膮^(qū)別，體驗景中抒情的寫作方法；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的情懷，增強環(huán)保意識。
第四主題單元：學(xué)習(xí)生字，積累新詞，掌握重要的文言詞匯及有關(guān)體育的知識；理解體育精神的內(nèi)涵，感受其偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望，樹立為體育事業(yè)奉獻的理想；體會修辭手法在文本中的效果，學(xué)習(xí)歷史說明文的寫作風(fēng)格，分析文中議論與抒情的作用；培養(yǎng)與他人合作的能力，練習(xí)撰寫解說詞。
第五主題單元：能夠獨立識字，積累新詞及優(yōu)美句子；感情豐富地朗讀課文，理解深奧的句子，品味優(yōu)美詞匯和修辭技巧；進行詳細或簡略的提綱寫作，分析情節(jié)曲線，理清情感脈絡(luò)，并通過人物的語言和行為理解其性格；體會景物描寫的多重作用，學(xué)習(xí)景物描寫與心理描寫的方法；從文中人物的高尚品質(zhì)中獲得人生啟發(fā)，熱愛珍惜童年生活。
第六主題單元：獨立識字，持續(xù)做摘錄筆記；有感情地朗讀課文，從多角度理解戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，通過深刻的句子感受戰(zhàn)爭給人民帶來的沉痛災(zāi)難，理解作者傳達的情感；了解英雄事跡，領(lǐng)悟他們的勇敢、機智、團結(jié)和不屈的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平、珍惜生活的情感，并從中受到熏陶；學(xué)習(xí)作者的結(jié)構(gòu)手法，如首尾呼應(yīng)；品味環(huán)境描寫在文本中的作用，進一步提升學(xué)生的資料查找、整理與運用能力。
第七主題單元：靈活運用已學(xué)知識獨立識字，積累新詞與經(jīng)典句子；感情投入地朗讀課文，借助深邃的語句展開想象，體會人物內(nèi)心情感；從具體事件中領(lǐng)略人物純真、善良、寬容和同情心的美；認識到地球是我們共同的家園，樹立平等與民主的意識，尊重和關(guān)心各國人民，為全球和平貢獻力量；通過綜合活動，拓寬學(xué)生視野，了解世界風(fēng)情，培養(yǎng)資料收集、整理和編輯的能力。
第八主題單元：自主識字、學(xué)習(xí)新詞，情感豐富地朗讀課文，背誦三首相關(guān)詩歌，理解“歲寒三友”的象征意義；初步體會借物抒情的寫作手法；理解詩句內(nèi)涵，欣賞圖畫，感受中國書畫的藝術(shù)魅力；通過松、竹、梅的形象領(lǐng)悟作者的高貴品格，提升學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)措施】
1. 深入解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程總體要求及年級要求，認真分析教材，制定詳盡的教學(xué)計劃，精心設(shè)計每一次作業(yè)，注重及時面批與反饋，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
2. 日常中抽時間與學(xué)生溝通，關(guān)注他們的心理動態(tài)，同時培養(yǎng)口語表達能力，鼓勵他們記錄真實感受，與小組同學(xué)及教師分享。
3. 鼓勵學(xué)生堅持練習(xí)鋼筆字或毛筆字，字數(shù)不限但須書寫整齊，養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣，終身受益。
4. 鼓勵學(xué)生每天至少閱讀半小時健康的課外書籍，在書中及時進行批注，借機與父母交流，體驗閱讀的樂趣，并及時分享自己的喜悅。
【教學(xué)課時】
第一主題單元：崇高精神 11～12課時
第二主題單元：美的探索 10～11課時
第三主題單元：母親的河流 9～11課時
第四主題單元：體育精神 9～10課時
第五主題單元：難忘往事 11～13課時
第六主題單元：戰(zhàn)斗與和平 11～12課時
第七主題單元：地球的家園 9～11課時
第八主題單元：歲寒三友 13課時
（可根據(jù)學(xué)情靈活調(diào)整）
六年級語文教學(xué)計劃 6
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生45名，其中男生20人，女生25人。學(xué)生均來自本區(qū)不同村莊，整體素質(zhì)和基礎(chǔ)能力差異較大。班級的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，但由于正處于小學(xué)階段的最后一年，面臨升學(xué)壓力，部分學(xué)生表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，而有的學(xué)生則顯得信心不足。例如：李四海、王小婷、陳偉等。
二、教材編排：
本冊教材共包含28篇課文，7篇選讀課文。其中，講讀課文為15篇，略讀課文為13篇。課文的編排圍繞積累與運用展開，同時注重以主題為線索，將內(nèi)容分為六個單元，每個單元包含四至五篇課文和一個積累運用環(huán)節(jié)。第二、第六單元還設(shè)有讀寫例話，旨在引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中拓展思維。每個單元包含以下四個部分：
1、導(dǎo)讀。
2、課例。包括預(yù)習(xí)指導(dǎo)、課文學(xué)習(xí)和思考練習(xí)。
3、讀寫例話。
4、積累運用。
三、教學(xué)要求：
1、在語言訓(xùn)練的過程中，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛共產(chǎn)黨和社會主義，樹立為人民服務(wù)和無私奉獻的精神，培養(yǎng)熱愛科學(xué)與勇于實踐的意識，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，啟蒙科學(xué)思維方法和生存能力的培養(yǎng)，提升對美的欣賞能力。
2、能夠利用漢語拼音進行識字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。
3、提高獨立識字的能力。學(xué)習(xí)100個生字，能夠讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解字義，并能正確書寫。
4、能夠結(jié)合上下文、生活實際或利用字典理解詞語的意思。學(xué)習(xí)過的詞語能在口頭或書面表達中正確運用，養(yǎng)成語言積累的習(xí)慣。
5、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文，理解文章的主要內(nèi)容，體會思想情感，初步領(lǐng)悟作者的表達技巧，并能夠從閱讀中拓展相關(guān)資料。
6、能夠依靠字典或相關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀字數(shù)不少于15萬字。
7、樂于參與討論與辯論，能夠清晰表達自己的觀點，語言有序，語氣語調(diào)得當(dāng)，認真傾聽他人發(fā)言，抓住要點。
8、關(guān)注觀察事物，培養(yǎng)勤于思考和動筆的習(xí)慣，能夠完成簡單的記實與想象作文，內(nèi)容具體，情感真實，有一定條理，同時能夠?qū)憰排c其他常見應(yīng)用文，具備從內(nèi)容、表達和標(biāo)點等方面修改自己習(xí)作的能力。
四、教學(xué)重點、難點：
1、強化綜合素質(zhì)，突出重點，注重語言的感悟與積累，強化基本技能訓(xùn)練，從整體上提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生寫出更為真摯的作文。
五、教學(xué)措施：
1、改變教學(xué)觀念，以育人為核心，培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的人才。
2、認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力及合作能力為主，提高語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)，以學(xué)生喜聞樂見的方式提升學(xué)習(xí)興趣，進而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多讀課外書、讀好書，建立良好的課外閱讀習(xí)慣，并指導(dǎo)他們注意語言積累，勤于動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，重視幫助成績薄弱的學(xué)生，確保沒有一個學(xué)生掉隊，并精心設(shè)計多樣化的練習(xí)，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。
6、教師之間要團結(jié)合作，定期交流教學(xué)中的成功與失敗，集思廣益，讓每位學(xué)生都有機會成為合格的畢業(yè)生。
六、營造畢業(yè)考試氛圍，幫助學(xué)生盡早進入狀態(tài)：
1、通過主題班會與講座，幫助學(xué)生認識畢業(yè)考試的形勢和動態(tài)，增強對畢業(yè)考試的重視，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情與求知欲。
2、樹立榜樣與典型，激勵學(xué)生積極向上。
3、加強對落后學(xué)生的思想和情感交流，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，糾正行為習(xí)慣，幫助他們提升自信心與自尊心。
4、在班級內(nèi)開展“一幫一”的互助活動，增強同學(xué)間的友誼，共同進步。
5、關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，傾心協(xié)助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。
6、在畢業(yè)考試的過程中持續(xù)進行信心教育。
7、嚴格管理課堂紀(jì)律。
七、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作：
作為教師，轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵在于幫助學(xué)生重建自信，鼓勵是他們找回自信的最好方式。在課堂上，教師應(yīng)重點問答后進生的問題，而不是隨意批評他們，抓住他們的小進步進行表揚，哪怕是微小的進步。只要后進生恢復(fù)了自信，他們對學(xué)習(xí)的興趣自然會提升，隨后再逐漸加大對他們的要求與幫助。轉(zhuǎn)化后進生需要耐心，允許他們有多次嘗試和失敗，以循序漸進的方式進行教育，這是歷史上公認的有效教育方法。我在教學(xué)中已成功轉(zhuǎn)化了一批后進生，效果明顯，本學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注弱勢學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。
八、培養(yǎng)學(xué)生的正確學(xué)習(xí)方法：
1、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是教師日常工作的重要組成部分，特別對于后進生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要，教師要講清學(xué)習(xí)方法的重要性，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保課前預(yù)習(xí)、認真上課與課后復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)，反復(fù)布置任務(wù)，了解情況后靈活調(diào)整，直到學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。
2、進行科學(xué)用腦和心理調(diào)適的教育，包括合理的休息法、記憶法、身體鍛煉和飲食營養(yǎng)等。
3、組織興趣小組，形成學(xué)習(xí)互助小組，讓學(xué)生相互教學(xué)，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，同時也促進參與學(xué)生的能力提升。
4、強調(diào)學(xué)習(xí)時間的投入，基礎(chǔ)差的學(xué)生只有通過努力才能追趕上來，艱苦的付出才會帶來豐厚的收獲。
5、注重課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識面，教育學(xué)生重視課內(nèi)與課外知識的學(xué)習(xí)，促進課堂內(nèi)外的知識融合，學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是后進生轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)進步的關(guān)鍵所在。
六年級語文教學(xué)計劃 7
為了順利開展六年級的語文教學(xué)工作，確保日常教學(xué)能夠高效、有序地進行，同時也為學(xué)生明年的升學(xué)考試做好充分準(zhǔn)備，結(jié)合班級的實際情況與所使用的語文教材，特制定本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。
一、班級情況分析
本班共有35位學(xué)生，男生16名，女生19名。班級中大部分同學(xué)能夠自覺遵守校規(guī)，對老師尊敬有加，按時完成家庭作業(yè)，課堂參與度高，積極參加學(xué)校和班級組織的各類活動。整體上，班級氛圍良好，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課老師的認可。
二、教學(xué)目標(biāo)
第一組：一是激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛，二是引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、展開聯(lián)想與想象，表達他們獨特的感受。
第二組：讓學(xué)生在作品中感受中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的認同感，為身為中國人而自豪，慶祝祖國日益強大。
第三組：一是通過閱讀課文，領(lǐng)悟人物的美好品質(zhì)，感受真情對生活的感動，樹立用愛心幫助他人的良好風(fēng)尚。
第四組：理解人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境之間的緊密聯(lián)系，意識到珍惜資源和保護環(huán)境的重要性。
第五組：一是初步了解魯迅，認識他的文學(xué)成就；二是感受魯迅愛憎分明的情感及為他人著想的崇高品質(zhì)；三是領(lǐng)會魯迅對進步青年的關(guān)懷。
第六組：通過收集和閱讀詩歌，提升對詩歌的興趣，感受詩歌的特點，并能夠按照一定標(biāo)準(zhǔn)對其進行分類。
第七組：繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，把握主要內(nèi)容，體會文本所表達的情感。
第八組：欣賞音樂、美術(shù)、戲劇等藝術(shù)形式的美，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛。
三、教學(xué)重點與難點
（一）教學(xué)重點
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的識字能力和寫字習(xí)慣。
2、能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文，默讀時要具備一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
3、結(jié)合上下文和個人積累，推測課文中詞句的含義，體會其表達效果。
4、在閱讀中理解文章的結(jié)構(gòu)，感受作者的思想感情，初步掌握基本的表達技巧。
5、誦讀優(yōu)秀詩文，通過聲調(diào)和節(jié)奏理解作品的內(nèi)容和情感。
6、學(xué)習(xí)運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”，以及“通過實際聯(lián)系進行深入思考”等讀寫技巧。
7、根據(jù)交流對象和場合進行簡單的發(fā)言。
（二）教學(xué)難點
1、加強閱讀基本技能的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，掌握表達方式。
3、深刻理解每單元的人文內(nèi)涵，實現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀的目標(biāo)。
4、強化平時的寫作指導(dǎo)。
5、引導(dǎo)學(xué)生撰寫活動總結(jié)。
四、教材分析
本冊教材共八組，依次包含：感受自然、心心相印、心靈之歌、保護環(huán)境、初識魯迅、詩歌賞析、人與動物的關(guān)系、藝術(shù)魅力。
其中第二組“心心相印”和第六組“詩歌賞析”包含綜合性學(xué)習(xí)，后者采用任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”。除去第六組，共有二十八篇課文，精讀和略讀課文各十四篇，每組教材包括“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分。
五、教學(xué)具體措施
1．教學(xué)中遵循新課標(biāo)理念，關(guān)注各組內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地進行教材使用，并結(jié)合實際教學(xué)情況，以理論與實踐相結(jié)合。
2．上課前，認真研讀教材，查閱相關(guān)教學(xué)資料與最新教研成果，和備課組的教師共同討論，精心設(shè)計每一堂課的教案。
3．課后，針對性地進行集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)新知識。
4．認真、及時地批改學(xué)生作業(yè)。
5．平時注重向其他教師學(xué)習(xí)，積極參與集體備課與教研活動，以增強個人的教學(xué)經(jīng)驗。
六、后進生轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀生提高措施
（一）后進生轉(zhuǎn)化措施
1、尋求任課老師和家長的協(xié)作（建立班級博客）。
2、投入感情
（1）與后進生多交流，了解他們的思想、學(xué)習(xí)和生活。
（2）及時表揚他們的進步，幫助樹立信心。
（3）及時指出和批評錯誤與不足。
（4）關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)情況。
3、堅持不懈地努力。后進生的思想波動較大，教師必須持續(xù)施加影響。我堅信只要有愛與耐心，后進生一定能趕上進度。
（二）優(yōu)秀生提高措施
1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。
2、適時給予評價，正確引導(dǎo)。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊協(xié)作精神。
4、在教學(xué)中融入更多課外知識。
七、教學(xué)進度安排
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容
備注
一
9.2－9.6
1、山中訪友
2、山雨
二
9.9－9.13
3、 4、口語交際習(xí)作一
教師節(jié)
三
9.16－9.20
回顧·拓展一5、詹天佑
四
9.23－9.27
6、 7、8、口語交際·習(xí)作二
五
9.30—10.4
國慶放假
六
10.7—10.11
9、10、 11、
七
10.14—10.18
12、口語交際·習(xí)作三
八
10.21—10.25
13、 14、15、
九
10.28—11.1
16、口語交際·習(xí)作四
期中檢測
十
11.4－11.8
17、少年閏土
十一
11.11—11.15
18、 19、20、
十二
11.18—11.22
口語交際·習(xí)作五綜合性學(xué)習(xí)：
十三
11.25—11.29
綜合性學(xué)習(xí)：
十四
12.2－12.6
綜合性學(xué)習(xí)：
十五
12.9—12.13
21、 22、 23、
十六
12.16—12.20
24、 1口語交際·習(xí)作七
十七
12.23－12.27
25、 26、27、
十八
12.30－1.3
28、口語交際·習(xí)作八
元旦
十九
1.6－1.10
期末復(fù)習(xí)
二十
1.13－1.17
期末復(fù)習(xí)迎接考試
六年級語文教學(xué)計劃 8
一、說教材：
今天我講解的課文是人教版六年級下冊第三單元的《祖國在我心中》。本課主要講述了祖國的壯麗山河和悠久文化，通過幾個小故事展示了愛國情懷的深厚與真誠。課文語言樸實，情感真摯，讓人感受到對祖國的熱愛與自豪。文章的標(biāo)題直觀地表達了主題——祖國是心中最重要的存在。將這篇文章納入教材，不僅可以幫助學(xué)生增強愛國意識，也可以激發(fā)他們對祖國的認同感。在當(dāng)今這個國際化日益加深的時代，我們更需要培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。我希望通過這節(jié)課，讓學(xué)生明白要熱愛祖國，做對國家有貢獻的人。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我認為本課的重點應(yīng)該在于理解課文的情感表達以及愛國主義精神的傳達。
本單元的重點訓(xùn)練是體會文章表達的思想感情，這是進一步深化學(xué)生理解和感受的重要環(huán)節(jié)。
二、教學(xué)目標(biāo)、重難點說明
依照教材的編寫意圖，結(jié)合學(xué)生的思維情感、認知發(fā)展的需求，以及實際教學(xué)情況，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀課文，感受祖國的美麗和文化的厚重，能夠總結(jié)出課文傳達的主要內(nèi)容。
2、掌握本課的生字，并運用文本外的資源，理解“錦繡河山”、“歷史悠久”等新詞的意義。
3、理解課文的主題思想，能結(jié)合小標(biāo)題歸納出各個小故事的主要內(nèi)容，并明白第一段在整篇文章中的作用，正確領(lǐng)會文章中心。
4、懷著對祖國的熱愛之情，有感情地朗讀課文，能夠詳細復(fù)述自己喜歡的一個故事。
本課的教學(xué)重點：
講讀課文中描述祖國的美麗與文化，能夠詳細復(fù)述相關(guān)故事。
教學(xué)難點：借助具體內(nèi)容，理解“祖國”的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)會文章的中心思想。
三、說教法和學(xué)法
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我將營造一個積極活躍的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生主動參與。在教學(xué)過程中，我將采取引導(dǎo)法，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，并組織他們進行討論，最后結(jié)合課文內(nèi)容，進行深入閱讀和反思，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位，營造語文課堂的開放性和與社會生活相結(jié)合的特點。
四、教學(xué)過程設(shè)計
根據(jù)上述分析，本課我計劃了兩個課時。第一課時著重理解課文內(nèi)容，感受祖國的美好；第二課時關(guān)注文章中心思想的 grasp，能夠準(zhǔn)確復(fù)述故事內(nèi)容。
我重點介紹第一課時的安排。
在第一課時，我設(shè)計了質(zhì)疑環(huán)節(jié)——初讀理解“祖國”與“文化”——再讀走近祖國的美麗——升華情感的教學(xué)模式。
第一，揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。出示課題，齊讀課題：《祖國在我心中》。在學(xué)習(xí)新課之前，學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，因此在導(dǎo)入新課時，我將抓住學(xué)生已知與未知的問題，引導(dǎo)他們提出自己的疑惑，確保課堂互動性與有效性。
學(xué)生可能會問：為什么“祖國”那么重要？它對我們意味著什么？
第二，讓我們帶著這些問題閱讀課文，深入理解“祖國”的內(nèi)涵，感受祖國的魅力。
在這個環(huán)節(jié)中，我將引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描繪的美麗自然和文化底蘊，通過查閱資料和討論加深對文章的理解。
第三，再讀課文，感受“祖國在我心中”的深意。
祖國既有壯麗的山河，又有深厚的文化積淀，學(xué)生在再次閱讀中會對祖國有更深的認識。引導(dǎo)他們思考這與我們生活的關(guān)系，探討“為什么我們要熱愛祖國”？
第四，情感升華，讓學(xué)生暢所欲言，表達對祖國的感受。
隨后，學(xué)生再讀故事內(nèi)容，感受祖國的美麗與豐富的歷史，體會祖國在心中的重要性。
五、說板書。
板書設(shè)計是教學(xué)計劃的重要組成部分，它能夠清晰地傳達教學(xué)重點、難點和過程。在設(shè)計板書時，我將把主題“祖國在我心中”突出，并用不同的顏色和字體標(biāo)注相關(guān)的關(guān)鍵詞，如“美麗的山河”、“悠久的歷史”、“文化的傳承”等，以便學(xué)生更好地理解和記憶。
在這堂課中，我將注重學(xué)生的想法與感受，激發(fā)他們對祖國的熱愛，確保課堂環(huán)節(jié)的活躍和靈動。
六年級語文教學(xué)計劃 9
一、基本情況及學(xué)情分析
本班本學(xué)期共有學(xué)生25人，主要來自不同的家庭背景。經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸形成。
在語文學(xué)習(xí)方面，絕大多數(shù)同學(xué)對知識的渴望強烈，聽課時認真專注，作業(yè)完成及時，具備了一定的基礎(chǔ)知識。然而，仍有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出缺乏動力，自主學(xué)習(xí)能力不佳，偶爾出現(xiàn)作業(yè)拖延的現(xiàn)象，影響了學(xué)業(yè)成績。計劃在本學(xué)期加強對后進生的關(guān)注，同時鞏固優(yōu)生的學(xué)習(xí)，以期全面提升班級的語文水平。
二、教材分析
本冊教材依然以專題為基礎(chǔ)，共分為八個單元，主題包括：走進自然、家鄉(xiāng)的驕傲、心靈的旋律、保護我們共同的家、走近魯迅、欣賞詩歌的魅力、人與自然的和諧、藝術(shù)的感動。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“家鄉(xiāng)的驕傲”和第六組“欣賞詩歌的魅力”。除去第六組，共有課文二十五篇，精讀和略讀課文各十二篇。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）總目標(biāo)
1、具備較強的獨立識字能力。本冊要求學(xué)習(xí)并掌握130個新字，書寫要規(guī)范整齊，速度適中。
2、能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流暢、有感情地朗讀課文。
3、默讀應(yīng)具備一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于350字。
4、積累并靈活運用語言。
5、理解課文的主要內(nèi)容，感受其中的思想感情，領(lǐng)悟表達手法。
6、抓住重點詞句，深入領(lǐng)會課文內(nèi)容，品味表達效果。
7、學(xué)習(xí)信息搜集的方法，擴大知識面。
8、誦讀經(jīng)典詩文，通過音韻和節(jié)奏感受作品的內(nèi)容和情感，背誦優(yōu)秀詩文35篇。
9、能夠?qū)懞唵蔚挠洈⑽暮拖胂笞魑模瑑?nèi)容具體而真切，能夠根據(jù)文章需要進行合理的段落劃分。
10、學(xué)習(xí)記錄閱讀筆記和常見的應(yīng)用文寫作。
（二）具體目標(biāo)
第一組：
一是培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛；
二是引導(dǎo)學(xué)生觀察作者的寫作手法和表達的獨特感受；
三是通過背誦和練筆等方式，豐富語言的積累。
第二組：
一是讓學(xué)生通過課文感受對家鄉(xiāng)的熱愛，增強對祖國的情感，培養(yǎng)自豪感；
二是通過多種形式表達愛國情感，提升語文的感染力，培養(yǎng)信息處理能力。
第三組：
一是通過閱讀感受人物的美好情感，樹立關(guān)愛他人的意識；
二是在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過細節(jié)描寫人物形象和情感的方法。
第四組：
一是理解人類與自然之間的相互關(guān)系，增強保護環(huán)境的意識；
二是引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的主要脈絡(luò)，應(yīng)用思考方法深入理解內(nèi)容。
三是鼓勵學(xué)生為改善地球環(huán)境做出努力。
第五組：
一是了解魯迅的文學(xué)成就和貢獻；
二是感受魯迅的剖析社會的勇氣和品格；
三是理解為人類服務(wù)的崇高理想。
第六組：
一是激發(fā)對詩歌的興趣，了解詩的特點；
二是能夠誦讀詩歌，理解詩意和情境，體會詩人的情感；
三是通過朗誦和創(chuàng)作等活動，感受詩歌的魅力。
四是能夠?qū)懞唵蔚幕顒涌偨Y(jié)。
第七組：
一是繼續(xù)鍛煉快速閱讀能力，掌握課文的主旨和情感；
二是學(xué)習(xí)作者表達情感的具體方法。
第八組：
一是欣賞不同藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)對藝術(shù)的熱情；
二是學(xué)習(xí)在敘述中進行聯(lián)想和想象的技巧，結(jié)合個人體驗表達感受；
三是積累優(yōu)美語言，理解情感的表達；
四是根據(jù)自身條件，通過閱讀和其他渠道了解不同的藝術(shù)形式。
四、教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
1、能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話進行流暢而感情豐富的朗讀，并在默讀時具備一定的思考能力；
2、聯(lián)系上下文推測詞句的含義，理解表達方式；
3、揣摩文章的結(jié)構(gòu)，體會作者的情感，敢于在討論中表達自己的觀點；
4、通過詩文的誦讀，了解作品的情感；
5、掌握表達方法，如聯(lián)想、深入思考等；
6、重視個人感受的積累，合理組織習(xí)作內(nèi)容，主動進行修訂和交流；
7、能夠針對不同的場合和對象發(fā)表簡短的發(fā)言。
8、圍繞社會關(guān)注的話題進行討論，培養(yǎng)分辨是非的能力。
（二）教學(xué)難點
1、加強閱讀技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握語言規(guī)律；
2、指導(dǎo)學(xué)生進行平時的寫作練習(xí)，撰寫活動總結(jié)；
3、把握教材的人文內(nèi)涵，實現(xiàn)情感與價值觀的結(jié)合。
五、教學(xué)措施
1、落實教學(xué)常規(guī)，深入研究教材，精心制定教案，有效開展課堂教學(xué)，及時反饋作業(yè)情況。
2、實施分層次教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的能力設(shè)計不同的作業(yè)，優(yōu)生注重提高能力，后進生加強基礎(chǔ)訓(xùn)練；
3、繼續(xù)開展自主閱讀，注重“雙主題閱讀”的實施；
4、鼓勵優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任小組長，協(xié)助對其他同學(xué)的幫助；
5、加強對后進生的跟進輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)進度，及時復(fù)習(xí)新知識；
6、積極參與教研活動，吸取他人經(jīng)驗，豐富自己的教學(xué)方法。
六年級語文教學(xué)計劃 10
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生48名，其中男生20名，女生28名。學(xué)生的綜合素質(zhì)差異較大，基礎(chǔ)知識水平不一。整體學(xué)習(xí)成績表現(xiàn)中等，部分學(xué)生成績優(yōu)秀，積極探究；而另一些學(xué)生則因基礎(chǔ)不牢固，學(xué)習(xí)進展緩慢，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。絕大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，但由于即將面臨升學(xué)考試，部分學(xué)生感到壓力，有的甚至對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，亟需加強心理輔導(dǎo)和激勵。
二、教材簡析：
本冊教材依然圍繞專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，分別為：人生哲思，民俗文化，懷念往昔，外國經(jīng)典，科學(xué)探索，難忘的校園生活。在六組教材之后，特別安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首經(jīng)典古詩供學(xué)生朗讀和背誦。教材結(jié)束時，還包含“綜合復(fù)習(xí)”部分，教師可使用的復(fù)習(xí)材料共計9篇，便于期末復(fù)習(xí)。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)部分設(shè)在第六組“難忘的校園生活”。該專題采用任務(wù)驅(qū)動模式，貫穿始終的活動，分為“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材共包含21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。五組教材的編排與高年段的前幾冊保持一致，每組包含“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分。課例通常包括4至5篇課文，每篇精讀課文后有思考練習(xí)，略讀課文則有連接語。部分課文后面附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊共安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然是獨立欄目，部分單元為教師和學(xué)生提供多個選擇的角度。“回顧·拓展”包含三個欄目：“交流平臺”“日積月累”作為固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插其中?！叭の墩Z文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
本冊教材的特點在于全面貫徹國家教育政策，融合素質(zhì)教育的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。教材依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和心理發(fā)展需要，設(shè)計了內(nèi)容豐富的實踐活動，以提高學(xué)生的語文能力，并為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
全冊課文的編排注重內(nèi)容整合和訓(xùn)練的循序漸進，共分為六組，每組教材一般由四個部分構(gòu)成。
三、教學(xué)要求：
課堂教學(xué)是教育改革中極為重要且富有挑戰(zhàn)的環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，要認真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會議的精神，落實素質(zhì)教育思想，明確“全為兒童發(fā)展”的教育理念，切實在備課、授課、反饋、指導(dǎo)、考核與分析等環(huán)節(jié)上做好工作，增強培優(yōu)補差的力度，強化學(xué)科競賽的輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，以不同課題采取不同的設(shè)計策略，分層次、分類別進行訓(xùn)練，通過預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)和檢測等多種形式，圍繞“趣味學(xué)習(xí)、樂于探索、學(xué)會應(yīng)用、善于反思”促進學(xué)生積極參與。旨在讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中主動參與。要深知教學(xué)是一門藝術(shù)，并樹立“教學(xué)有法，教無定法”的理念。
本冊課文包含六個單元，結(jié)構(gòu)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（如讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動）等，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)生學(xué)會80個字，每課要求的生字均在方格內(nèi)標(biāo)注。
七、教學(xué)措施：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以育人為核心的教學(xué)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂中滲透新理念，避免應(yīng)試教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力及合作交往能力，提升語言的聽、說、讀、寫能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極利用多媒體教學(xué)，確保全學(xué)期使用的內(nèi)容不少于教材的80%，通過學(xué)生感興趣的方式提升學(xué)習(xí)熱情，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多讀課外書，培養(yǎng)與好書交朋友的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生積累知識，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5、做好每個單元的測試，及時反饋，查缺補漏，強化培優(yōu)補差，確保所有學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進度，精心設(shè)計各類練習(xí)，避免過多作業(yè)，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。
6、教師之間要互相支持，定期交流教學(xué)中的成功與不足，共同合作，確保每位學(xué)生都能順利畢業(yè)。
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一、教材分析
本冊教材不再單獨強調(diào)某些知識點或技能訓(xùn)練，而是注重以綜合的學(xué)習(xí)活動為主線，力求通過實踐增強學(xué)生的綜合運用能力，提升解決實際問題的能力，進行更廣泛的文化積累，基本達到能夠自主學(xué)習(xí)語文的目的，切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。教材依然采用主題單元的形式，共設(shè)計了8個主題單元。每個單元由五篇課文（三篇精讀和兩篇拓展閱讀）、一個綜合性學(xué)習(xí)活動和單元總結(jié)構(gòu)成。五篇課文中，前三篇必需精讀，后兩篇則可依據(jù)實際情況選擇精讀或略讀。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 在本冊課文學(xué)習(xí)中，使學(xué)生接受熱愛祖國、關(guān)心社會的思想教育；培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)心他人、樂于助人的品德，增強科學(xué)探索、實踐和創(chuàng)新的精神，同時提高環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，升華學(xué)生的審美情操；還通過一些描寫自然和事物的文章，學(xué)習(xí)觀察和分析問題的正確思維方式。
2. 鞏固漢語拼音的基礎(chǔ)，運用拼音識字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。
3. 培養(yǎng)自主識字的能力，掌握生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成使用字典的良好習(xí)慣。
4. 進一步加強聯(lián)系上下文及生活實際來理解句子的能力，注意積累詞匯，初步形成語言積累的習(xí)慣。
5. 閱讀教學(xué)中應(yīng)重視情感的融入——感知、感受、領(lǐng)悟。通過教材中的“小資料”、“我的視角”、“日積月累”等欄目，展示學(xué)生自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題、獨立見解、改進建議、延展思考及學(xué)習(xí)方法和策略等，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)造精神。
6. 閱讀適合學(xué)生水平的課外書籍，了解其主要內(nèi)容，逐步培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀量不少于20萬字。
7. 積極參與討論或辯論，經(jīng)過適當(dāng)準(zhǔn)備，能清晰表達自己的觀點，條理分明，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
8. 能夠把握重點觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，能夠?qū)懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑?，?nèi)容具體，事件真實，有一定的條理性。
三、學(xué)生情況分析
全班共有學(xué)生65人，其中優(yōu)秀生36人，這些學(xué)生普遍具備較強的閱讀能力，基礎(chǔ)知識扎實，寫作能力較高。然而，優(yōu)秀生之間也存在差異，有的同學(xué)不僅閱讀能力突出，寫作能力也不遜色，而有的同學(xué)在閱讀方面較為優(yōu)秀，但寫作能力相對較弱；后進生1人，閱讀和寫作能力欠缺，智力相對較低，需要增強學(xué)習(xí)目標(biāo)意識和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提升他們學(xué)習(xí)語文的興趣；對智力和基礎(chǔ)都較差的學(xué)生，教師需多花精力，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所進步。
四、教學(xué)措施
1. 持續(xù)加強詞句訓(xùn)練，詞句訓(xùn)練依然是小學(xué)階段的重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進一步提升訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文及社會實踐的方法，準(zhǔn)確理解詞語，特別是一些含義較為深刻的句子。同時鼓勵學(xué)生在閱讀過程中積累詞匯，學(xué)習(xí)作者的用詞造句技巧。
2. 思考訓(xùn)練教學(xué)應(yīng)充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實提高他們的理解能力，掌握讀書寫作的方法。
3. 加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是閱讀的重要基礎(chǔ)，課堂上應(yīng)有頻繁的朗讀聲。課堂教學(xué)要多讀少講，給學(xué)生更多的朗讀練習(xí)機會，同時在指導(dǎo)朗讀時，不僅傳授技巧，還要注重朗讀與理解的結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上通過朗讀準(zhǔn)確地表達課文思想感情。
4. 注意發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)他們進行探究和合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、示范、必要的歸納總結(jié)等。在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點問題進行討論和交流，鼓勵學(xué)生表達不同的見解。
5. 繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃和幫助他們更有效地進行學(xué)習(xí)。
6. 加強學(xué)生書寫訓(xùn)練，每天堅持讓學(xué)生寫50個鋼筆字，以確保書寫規(guī)范、勻稱、美觀。
六年級語文教學(xué)計劃 12
一、班級基本情況
本班共有學(xué)生29人，其中男生15人，女生14人。絕大多數(shù)學(xué)生都已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，課堂紀(jì)律性強，專心聽講，敢于思考，積極發(fā)言，作業(yè)書寫整齊美觀，自覺性和主動性較高。
在朗讀方面，學(xué)生們普遍能夠做到準(zhǔn)確流利，部分學(xué)生能做到富有感情地朗讀。在課外，學(xué)生們對閱讀課外書籍表現(xiàn)出濃厚的興趣，并能做到適當(dāng)?shù)恼?。然而，班級中也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，未能按時完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)缺乏主動性。在本學(xué)期內(nèi)，將會加強對這些學(xué)生的關(guān)注，努力提升他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）繼續(xù)保持正確的讀寫姿態(tài)，培養(yǎng)愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、認真傾聽的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的態(tài)度。
（4）繼續(xù)養(yǎng)成勤查字典、自主識字的習(xí)慣。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，培養(yǎng)寫字的良好習(xí)慣。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。
（7）鼓勵有選擇性地閱讀課外書籍，繼續(xù)培養(yǎng)做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
（8）培養(yǎng)堅持寫日記和讀書筆記的習(xí)慣。
（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。
（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種途徑學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
（11）培養(yǎng)不懂就問、積極收集資料的習(xí)慣。
2、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音，通過拼音幫助識字與普通話學(xué)習(xí)。
3、識字寫字
（1）準(zhǔn)確識讀215個生字。
（2）能按照筆順正確默寫生字160個，書寫時能保證字的結(jié)構(gòu)端正、勻稱。
（3）繼續(xù)練習(xí)使用鋼筆寫字，書寫規(guī)范、整潔。
4、口語交際
（1）認真聽別人講話，能理解對方所說的事情并能轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容，復(fù)述課文中的故事。
（2）針對所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，語句完整，連貫。
（3）能在眾人面前發(fā)言，愿意和他人進行口語交流，語句流暢，態(tài)度禮貌。
（4）樂于參與討論，勇于表達自己的觀點，清晰表述自己的意思。
5、閱讀
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)以正確、流利、有感情的方式朗讀課文，能夠背誦指定課文并進行角色朗讀。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能做到不出聲、不指讀，同時專注于閱讀內(nèi)容。
（3）能夠結(jié)合語言環(huán)境和實際生活理解常用詞語的意思。
（4）能夠通過語言文字理解課文內(nèi)容，并想象課文描繪的情境，掌握課文大意。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，借助字典處理生字詞，提出問題，培養(yǎng)預(yù)習(xí)能力。
（6）能夠閱讀適合自己年齡的讀物，了解主要內(nèi)容。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽信息，擴展知識面。
6、習(xí)作。
（1）能用學(xué)過的詞語造句，能夠理順錯序的句子。
（2）學(xué)習(xí)有序觀察圖畫和事物，寫出條理清晰的短文。
（3）能對有明顯錯誤的句子進行修改。
（4）學(xué)習(xí)使用常見的標(biāo)點符號，并認識破折號。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、用詞、標(biāo)點等方面修改自己的作文，掌握常用修改符號。
三、教材理解分析
1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。課本延續(xù)了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，開頭部分著重培養(yǎng)不懂就問的習(xí)慣，并在實踐中應(yīng)用所學(xué)語文的圖片，引導(dǎo)學(xué)生逐漸鍛煉語言基本功，為順利進入初中打好基礎(chǔ)。
2、注重積累，強調(diào)滲透。本冊教材在語言學(xué)習(xí)中強調(diào)對范文的感悟與規(guī)范語言的積累，幫助提高語言能力和文化素養(yǎng)。德育方面注重潛移默化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中受到品德熏陶，所選文章題材豐富，既傳承傳統(tǒng)文化，又反映當(dāng)代社會風(fēng)貌，有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)。
四、教學(xué)策略和措施
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)。語文是一門富有思想和人文精神的學(xué)科。在課程改革的背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為教學(xué)的重點。課堂中，我努力讓學(xué)生生動有趣，享受學(xué)習(xí)樂趣，提升語文素養(yǎng)。
1、注重新課導(dǎo)入方式的創(chuàng)新。“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中，我特別關(guān)注激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，導(dǎo)入新課時，營造輕松的氛圍，使學(xué)生在無意中學(xué)習(xí)語文。根據(jù)不同課型設(shè)計不同導(dǎo)入方式，如通過多媒體展示課文情境，或用講述故事的方式引入，設(shè)計懸念等，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
2、鼓勵探究與思維碰撞。在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言的理解與感受，常與其生活經(jīng)驗、知識積累有關(guān)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自由表達，鼓勵其多樣的見解。在思維的碰撞中，通過討論和辯論提升學(xué)生對知識的理解和探究能力，讓課堂更生動活潑。
（二）注重朗讀與品評感悟，增強課堂活力。每一篇課文都是優(yōu)秀的作品，課堂時間有限，無法一一引導(dǎo)學(xué)生深入感悟。我注重引導(dǎo)學(xué)生對文本進行精選朗讀，幫助他們領(lǐng)會其中的語言魅力和思想深度，讓學(xué)生在品評中深化理解。
（三）重視課內(nèi)外結(jié)合。課堂與課外活動的結(jié)合至關(guān)重要。通過語文實踐活動豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，鼓勵他們將所學(xué)應(yīng)用于生活中。通過多樣的活動讓學(xué)生在不同領(lǐng)域獲得知識，提升綜合能力。
五、學(xué)習(xí)困難學(xué)生情況及措施
學(xué)困生主要包括以下幾類：
（1）缺乏學(xué)習(xí)意愿的學(xué)生。
他們對學(xué)習(xí)缺乏興趣，認為學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度消極，如班里的劉明。
（2）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生。
一些學(xué)生雖然花費大量時間在學(xué)習(xí)上，但由于不合理的學(xué)習(xí)方法，效果不佳，像班里的趙佳欣等。
采取的措施：
1、課后輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，給予針對性指導(dǎo)。
2、利用優(yōu)生的優(yōu)勢，通過“一幫一”互助學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情。
3、建立激勵機制，鼓勵學(xué)困生每一點進步，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
4、關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，教他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促進其進步；適當(dāng)放寬學(xué)困生的作業(yè)要求。
5、及時與家長溝通，協(xié)作解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。
6、定期家訪，了解學(xué)困生的情況，形成學(xué)校與家庭的教育合力。
六、本學(xué)期參與科研課題及思路
繼續(xù)進行《讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合》校本小課題的研究，力求在語文閱讀教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
七、班級活動開展思路
1、積極開展多樣活動
在讀書期間組織各類活動，鼓勵學(xué)生參與，如“讀書分享會”、“名人名言交流會”等，提升學(xué)生的口頭表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣。
2、推廣經(jīng)典誦讀
開展古詩文誦讀活動，鼓勵學(xué)生每天讀20-30分鐘，通過比賽等提升積極性。
3、自辦班刊、作文集
鼓勵學(xué)生參與班刊的創(chuàng)辦，通過這項活動，提高他們的綜合能力，鍛煉實踐能力。
六年級語文教學(xué)計劃 13
一、班級情況分析：
本班現(xiàn)有學(xué)生48人，其中女生22人。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課堂上專注聽講，作業(yè)及時完成，書寫工整。然而，班級中也存在一些明顯的問題：許多同學(xué)發(fā)言不夠積極，含蓄膽怯，回答問題時聲音較小。部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，心態(tài)消極，常常敷衍了事。作業(yè)質(zhì)量不高，字跡潦草，甚至有漏交或拖延現(xiàn)象，抄襲問題也時有發(fā)生。還有個別同學(xué)上課不專心，隨意交談，嚴重影響了課堂學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致成績不理想。至于朗讀和寫作能力，班級大多數(shù)學(xué)生尚未達到高年級學(xué)生的要求，自主學(xué)習(xí)能力不足，思考和歸納能力有待加強，知識面較窄。
二、本冊教材分析：
本冊教材按照語文知識和聽說讀寫能力進行編排，共設(shè)七個單元。
每個單元開頭都有學(xué)習(xí)提示，幫助學(xué)生更好地進入狀態(tài)。全冊必學(xué)課文21篇，選學(xué)課文5篇，習(xí)作訓(xùn)練共8次，聽說訓(xùn)練4次，單元練習(xí)8個。本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點包括：
（1）、持續(xù)進行理解課文中心思想的訓(xùn)練；
（2）、指導(dǎo)閱讀方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；
（3）、句子結(jié)構(gòu)方面的訓(xùn)練；
（4）、科普文章的閱讀技巧指導(dǎo)，強化閱讀教學(xué)的實踐性。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固漢語拼音，利用拼音進行識字和閱讀，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。識字目標(biāo)145個，能正確讀寫學(xué)習(xí)過的多音字，能辨別形近字，掌握396個詞語的讀寫，并能靈活運用。
2、繼續(xù)練習(xí)鋼筆字，確保書寫規(guī)范、整潔，毛筆字臨摹時，糾正坐姿和握筆姿勢，養(yǎng)成認真寫字的好習(xí)慣。
3、能夠流暢、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文。理解課文中心，通過中心句把握文章主旨，能在閱讀中理清事物關(guān)系，提高默讀速度，積累詞匯，習(xí)慣性閱讀科普文章并了解其語言特點，初步掌握閱讀方法。
4、能夠圍繞中心，有條理地敘述事件；用先概括后舉例的方法描寫人物；會修改作文，把不具體的段落改得更為詳實；能夠合理展開想象，續(xù)寫作文；在文章中表達真實的情感。
5、能聽廣播后表達自己的感想，聽錄音后能發(fā)表自己的見解，能夠根據(jù)不同的對象，撰寫給同學(xué)的畢業(yè)贈言。
6、了解革命戰(zhàn)士為人民的事業(yè)英勇奮斗、不怕犧牲的崇高精神；感受熱愛祖國、全心全意為人民服務(wù)的崇高情操；理解關(guān)心他人、自我鍛煉的重要性；初步樹立愛科學(xué)的信念；了解帝國主義對我國的侵略罪行，批判資本主義的剝削本質(zhì)。
四、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，確保教育內(nèi)容正確、合理、集中；
2、圍繞教學(xué)目標(biāo)，進行扎實的語言訓(xùn)練；
3、注重聽、說、讀、寫能力的協(xié)調(diào)培養(yǎng)；
4、培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣，加強閱讀方法引導(dǎo)；
5、積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性；
6、在教學(xué)過程中，做到五認真，實施定期的優(yōu)生培優(yōu)與差生補差。
培優(yōu)計劃：
（一）情況分析：
本班優(yōu)生表現(xiàn)較為突出，比如李明、張媛媛、王俊、趙曉剛等同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，課堂思維活躍，常常積極舉手發(fā)言。
（二）采取措施：
1、在課堂教學(xué)中，對難度較大的口述題、概括性問題多激勵他們參與回答；
2、適當(dāng)增加課外閱讀任務(wù)，引導(dǎo)他們多讀書、看報，做筆記，拓寬知識面。
3、鼓勵他們在生活中多留意觀察，多寫日記和作文，以此提升寫作能力，做其他同學(xué)的榜樣。
補差計劃：
（一）情況分析：
本班下列同學(xué)主要分為兩種類型：
（1）學(xué)習(xí)困難，如李小紅、陳亮，缺乏漢語拼音基礎(chǔ)，且記憶力較差，還有的如王科、趙靜學(xué)習(xí)態(tài)度不佳。
（2）學(xué)習(xí)成績差且行為不端的學(xué)生如張凱、李金光、孫小玉等，他們作業(yè)馬虎，上課時常走神，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。
（二）采取措施：
1、進行有效的學(xué)習(xí)動機教育，逐步幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、查缺補漏，因材施教；
3、補習(xí)班要結(jié)合課內(nèi)外教學(xué)，以課堂為主，同時鼓勵與優(yōu)生結(jié)對學(xué)習(xí)；
4、在課堂上，教師要主動給予他們訓(xùn)練和發(fā)言的機會；
5、對他們始終保持一視同仁的態(tài)度，給予鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，增強他們的學(xué)習(xí)積極性。
六年級語文教學(xué)計劃 14
一、指導(dǎo)思想：
以馬克思主義和現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，參照《課標(biāo)》要求，遵循語文教育的發(fā)展規(guī)律，旨在全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化素養(yǎng)。
二、《課標(biāo)》目標(biāo)：
1、保持書寫整潔，提升書寫速度。
2、增強默讀能力，利用工具書理解詞語在語境中的正確意義，并能夠識別詞語的情感色彩。
3、在閱讀中體會文章的邏輯結(jié)構(gòu)，感知作者的思想情感；了解文章的基本說明方法，掌握頓號、逗號、分號和句號的用法。閱讀總量不低于100萬字。
4、豐富個人見聞，重視自身感受，積累寫作素材，能夠撰寫簡單的紀(jì)實文與想象文，并能依照內(nèi)容進行段落分配，正確運用標(biāo)點符號。
5、樂于參與討論，勇于表達自己的觀點，做到表達有條理，抵制不文明用語。
三、本年級學(xué)情分析：
1、書寫不規(guī)范，卷面不整潔。
2、理解能力有待提升，難以通過上下文理解詞匯含義，缺乏使用工具書的習(xí)慣。
3、習(xí)作內(nèi)容空泛，表述缺乏邏輯性，情感表達不夠真摯。
四、本學(xué)期目標(biāo)：
1、提升書寫能力，確保卷面整潔。
2、在課堂教學(xué)中增強閱讀理解能力，訓(xùn)練使用工具書解讀文中詞句。
3、引導(dǎo)學(xué)生在活動和觀察中積累寫作素材，做到真實記錄與情感真摯。
4、加大閱讀量，在閱讀中積累優(yōu)美詞匯。
五、教學(xué)內(nèi)容及具體安排：
周次日期教學(xué)內(nèi)容
1 9.1-9.4復(fù)習(xí)回顧
2 9.5-9.11
第九課、第十課、第十一課
3 9.12-9.18
習(xí)作三、練習(xí)三、第十二課
4 9.19-9.25
第十三課、第十四課、習(xí)作四、月考復(fù)習(xí)
5
9.26-10.2月考及分析、練習(xí)四
6 10.3-10.9第十五課、第十六課
7 10.10-10.16
第十七課、習(xí)作五、練習(xí)五、第十八課
8 10.17-10.23第十九課、期中復(fù)習(xí)
9 10.24-10.30
期中考及分析、第二十課、第二十一課
10 10.31-11.6
習(xí)作六、練習(xí)六、第二十二課、第二十三課
11 11.7-11.13
第二十四課、第二十五課、習(xí)作七、練習(xí)七
12 11.14-11.20復(fù)習(xí)
13 11.21-11.27
下冊：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、第一課、第二課
14 11.28-12.4
第三課、第四課、習(xí)作一
15 12.5-12.11
練習(xí)一、第五課、第六課
16 12.12-12.18
第七課、習(xí)作二、練習(xí)二
17 12.19-12.25復(fù)習(xí)上冊
18 12.26-1.1復(fù)習(xí)、期末考試
六、具體措施及計劃
月份計劃目標(biāo)主要措施
九月份
1、提升書寫能力
2、建立使用工具書理解詞匯的習(xí)慣
3、增加閱讀量，提高課堂閱讀理解能力
1、設(shè)定每天14:30-14:40為寫字訓(xùn)練時間，通過抄寫和摘抄優(yōu)秀文章提升書寫和積累。
2、每天早讀7:30-7:50為閱讀積累時間。
3、生字和生詞需提前利用工具書進行查閱。
4、課堂提問圍繞考點進行有效設(shè)計。
十月份
1、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
2、學(xué)會通過觀察豐富作文內(nèi)容。
3、進一步提升閱讀理解能力
1、進行小組作業(yè)評比，激發(fā)學(xué)生積極性。
2、通過多種活動引導(dǎo)學(xué)生進行有效觀察，抓住敘事要點。
3、每周進行一次閱讀訓(xùn)練。
十一月份
1、提升書寫速度。
2、加強默讀能力訓(xùn)練。
3、進一步積累寫作素材，豐富語言表達。
1、組織分組競賽。
2、通過閱讀訓(xùn)練提高默讀速度及能力。
3、鼓勵學(xué)生摘抄與生活相關(guān)的內(nèi)容。
十二月份
1、鞏固上冊基礎(chǔ)知識
2、指導(dǎo)作文的結(jié)構(gòu)與布局。
1、利用早讀時間背誦上冊知識點，以小組或一對一形式進行復(fù)習(xí)。
2、針對作文進行精細評議，重點指導(dǎo)開頭與結(jié)尾的寫作技巧。
六年級語文教學(xué)計劃 15
一、學(xué)生基本情況
1、所任課程上學(xué)期期末考試情況：
班級：六（3）
人數(shù)：75
人平分：110.45
及格率：98﹪
優(yōu)分率：95﹪
2、優(yōu)生與后進生的情況分析：本班學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，整體語文基礎(chǔ)扎實，普遍具備良好的閱讀習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)的意識。但也有部分學(xué)生由于對語文學(xué)科興趣不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不強，進而影響了他們在學(xué)科上的表現(xiàn)。
二、教材簡析
本冊教材繼續(xù)采用專題單元的編排形式，共八組，主題依次為：探索世界，愛我中華，心靈的聲音，珍愛生命，初探古詩，走進戲劇，人與自然的和諧，藝術(shù)的奧秘。該教材包含二十八篇課文，其中精讀課文和略讀課文各占一半。每組教材均由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四個部分組成。
三、本學(xué)期要達到的教學(xué)目標(biāo)
1、雙基要求
（1）能在上下文的幫助下，結(jié)合生活實際或查字典，理解課文中的生詞。
（2）能夠流暢地、富有感情地朗讀課文，并理解文章的情感及作者的表達方式。
（3）注重口語交際的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口頭表達能力。
（4）培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、深入思考和積極動筆的習(xí)慣，并能從內(nèi)容、詞句及標(biāo)點等方面進行自我修改。
2、能力培養(yǎng)
（1）增強學(xué)生的閱讀理解能力、邏輯思維能力以及概括、想象與創(chuàng)新能力。
（2）鼓勵學(xué)生大膽參與、積極發(fā)言，培養(yǎng)參與競爭的意識。
（3）提高學(xué)生自我修改習(xí)作的能力。
3、思想教育
本冊教材旨在引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進行思想教育：
（1）增強對祖國和自然的熱愛。
（2）樹立真誠待人、樂于助人的品質(zhì)。
（3）明白人類應(yīng)珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。
（4）得到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情感。
四、單元進度授課計劃（附后頁）
五、本學(xué)期的科研課題或教研課題
1、研究什么課題
擴展小學(xué)生的閱讀視野的實踐與研究
2、實施哪些措施
（1）鼓勵學(xué)生積累更多的詞匯和名言。
（2）引導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外書籍。
（3）在教師的指導(dǎo)下提升學(xué)生的閱讀和寫作能力。
3、期望取得什么成果。
通過實踐研究，期望學(xué)生的閱讀與寫作能力有顯著提升，同時增強其口頭表達能力。
六年級語文教學(xué)計劃 16
一、教材分析
秉持語文A版教材一貫追求，第十二冊教材依舊以傳統(tǒng)文化為核心，重視知識積累。教材圍繞中國民間文化展開，以母語訓(xùn)練為基礎(chǔ)，旨在讓學(xué)生更好地與母語接軌，領(lǐng)悟其博大精深。比如在“語文樂園”中，包含了字詞訓(xùn)練、細致的語言分析、毛筆字書寫、古文誦讀和歇后語等多種內(nèi)容。在“金鑰匙”部分，語文A版第十二冊教材努力克服以往教材結(jié)構(gòu)的無序，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生寫作，激發(fā)他們的寫作興趣，有條不紊地讓學(xué)生進入習(xí)作的樂園。
本冊教材依然以單元為構(gòu)架，共分為7個單元，單元的結(jié)構(gòu)有所調(diào)整。每個單元包含4篇文章，全冊共29篇文章，其中需要指導(dǎo)的文章有18篇（分為講讀14篇，平均每單元2篇；閱讀4篇），選讀文章9篇。每個單元包括課文、課后習(xí)題以及語文樂園三大部分，三者之間相輔相成，形成一個有機整體。課后習(xí)題旨在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、拓展思維和詞匯積累（詞匯庫）；而語文樂園則注重實踐能力的培養(yǎng)，通過多樣的活動、閱讀、口語交流與習(xí)作內(nèi)容，有助于提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。課文內(nèi)容的安排新穎獨特，題材多樣，貼近學(xué)生的生活經(jīng)歷，文學(xué)性和可讀性俱佳，契合兒童認知發(fā)展的特點。本冊的識字內(nèi)容仍然采用“雙軌制”，即會認字與會寫字，全冊要求識認常用字72個，書寫105個，識字方式依舊采用隨文識字的方法。
教材在課后新增“信息窗”部分，這對于拓展學(xué)生的思維及提升閱讀理解有很大的幫助。經(jīng)過調(diào)整，信息窗的內(nèi)容得到了充實，數(shù)量也有所增加。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．識認82個漢字，正確書寫115個漢字，樹立主動識字的習(xí)慣。能夠讀寫課文中的新詞，理解其意思，并能在口頭或書面中運用部分新詞。能為學(xué)過的詞語找到近義詞和反義詞。
2．鋼筆字的書寫要正確、工整、清晰，學(xué)會毛筆字的基本筆畫，能夠有一定的臨摹能力。
3．熟練閱讀18篇課文，依據(jù)要求和個人興趣背誦相關(guān)內(nèi)容。在閱讀過程中，能提出高質(zhì)量的問題，并嘗試處理這些問題，能夠較好地自我解答以及通過討論糾正或豐富自己的認識；能對照譯文理解古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意將閱讀與基礎(chǔ)知識及技能學(xué)習(xí)結(jié)合起來，積累一定數(shù)量的名言警句、諺語和古詩詞，擴大課外閱讀量，提升閱讀能力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的信息收集處理能力，整理所需資料的能力。選讀9篇文章，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，閱讀速度達到新課標(biāo)要求，每分鐘400字以上。
4．集中注意力傾聽他人的發(fā)言，識別并糾正他人言語中的明顯錯誤；能復(fù)述故事的主要內(nèi)容；能敘述自己所見所聞，訓(xùn)練口語交際能力。
5．循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生喜愛寫作，確保寫作有話可說且條理清晰。
6．培養(yǎng)學(xué)生對父母的熱愛與對祖國的熱愛，增強紀(jì)律意識、團結(jié)友愛和樂于助人的品德，培育集體主義精神以及對自然的熱愛，倡導(dǎo)樂觀、開朗和積極進取的態(tài)度。
7．開展主題閱讀，促進學(xué)生的知識積累。
8．對小學(xué)階段的語文知識進行全面梳理與復(fù)習(xí)，涵蓋語法、拼音和詞句積累等方面。
三、教學(xué)重點、難點
1．教學(xué)重點
拼音教學(xué)；閱讀教學(xué)；識字教學(xué)；口語與習(xí)作教學(xué)；擴大學(xué)生的課外閱讀量，培養(yǎng)語文綜合實踐能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)并塑造人文精神。
2．教學(xué)難點
系統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實踐能力的提升；
對小學(xué)階段語文知識的梳理與復(fù)習(xí)。
3．教學(xué)關(guān)鍵
引導(dǎo)學(xué)生有目的地進行主題閱讀，促進知識的積累。
在課堂生成的學(xué)生資源中尋找機會，根據(jù)學(xué)生實際情況推動其發(fā)展。
鼓勵學(xué)生自主閱讀與學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。
四、教改措施
1．根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，強化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，重點放在拼音鞏固、識字與書寫、習(xí)作片段練習(xí)上。
2．規(guī)范閱讀活動，擴展學(xué)生的閱讀范圍，引導(dǎo)他們完成課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量，與學(xué)生共同閱讀，促進語言的積累，提高閱讀能力，推動習(xí)作水平的提升。
3．創(chuàng)造更多交流機會，讓學(xué)生互相展示與學(xué)習(xí)，從而提升整體素質(zhì)。營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，師生共同探討問題。深入研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，做到不隨意提高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向所有學(xué)生，關(guān)注全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，扎實開展語言訓(xùn)練，嚴格要求，及時反饋與糾正，追求實效，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，確保字跡清晰、整潔。
4．重視教學(xué)過程，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的難題，大膽提出解決方案，尊重個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
5．繼續(xù)做好優(yōu)生與后進生的個別輔導(dǎo)工作，根據(jù)實際情況因材施教，確保中等生的提高。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋，及時解決問題，提高教學(xué)效率。
6．促進教師專業(yè)發(fā)展的能力，積極自學(xué)，開拓視野，為提升課堂效率創(chuàng)造條件。
六年級語文教學(xué)計劃 17
一、指導(dǎo)思想
六年級語文教學(xué)旨在通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，全方位提升學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進全面發(fā)展。我們將以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，時刻關(guān)注其對語文的熱愛，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析
本班共有39名學(xué)生，整體上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，且行為習(xí)慣有待改善。本學(xué)期將重點針對班級的特點，通過有效的教學(xué)策略，幫助每位學(xué)生認真、細致地學(xué)習(xí)，以提升學(xué)習(xí)成績。
三、教材分析
本冊教材分為八個單元。
第一單元：主題為熱愛祖國，旨在激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
第二單元：主題為向往自然，熱愛生活，通過學(xué)習(xí)本單元的課文，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)他們對美好生活的向往。
第三單元：主題為童年生活，讓學(xué)生體會到自然的無限生機與童年生活的純真美好。
第四單元：以真誠與關(guān)懷為主題，幫助學(xué)生感受人與人之間真誠的愛與關(guān)懷，體會真、善、美的價值。
第五單元：以人與自然為主題，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物、愛護環(huán)境和珍視生命。
第六單元：以熱愛祖國、珍惜家園為主題，讓學(xué)生感受到對勞動人民和祖國的深厚情感及對家園的眷戀。
第七單元：通過民風(fēng)民俗、思鄉(xiāng)思親的主題，讓學(xué)生了解各地不同的風(fēng)俗和人情。
第八單元：以有志者事竟成為主題，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立志向，明白在任何事情上都需要堅持與耐心。
四、教學(xué)措施
1、將學(xué)生語文興趣的培養(yǎng)放在首位，明確教學(xué)目標(biāo)，確保不過度提高或降低要求。
2、努力創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，注重語言訓(xùn)練和閱讀能力的培養(yǎng)，確保課堂上學(xué)生有充足的朗讀、默讀和其他各類練習(xí)的時間。
3、尊重學(xué)生的個體差異，設(shè)計有效的教學(xué)方法，擴大訓(xùn)練范圍，確保所有學(xué)生均能參與訓(xùn)練，并給予他們充分的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格把控教學(xué)質(zhì)量，并及時反饋與糾正。
4、注重聽、說、讀、寫各項能力的結(jié)合，通過閱讀提升表達能力，在作文訓(xùn)練中運用課文中學(xué)到的表達技巧，鼓勵學(xué)生書寫熟悉的事物，從而提高語言表達能力。
5、關(guān)注各單元語文基礎(chǔ)知識的整合與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的古詩文素養(yǎng)，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。
6、繼續(xù)做好優(yōu)生和差生的動態(tài)管理，不斷提升中等生的成績。
六年級語文教學(xué)計劃 18
一、學(xué)生分析
本班共有學(xué)生38人，整體上，學(xué)生們對學(xué)習(xí)充滿熱情，大部分同學(xué)都積極參與課堂活動。然而，仍有少部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在一些不足，對語文學(xué)習(xí)的熱情不足，尤其是在閱讀與寫作方面。本學(xué)期，我們將根據(jù)班級的實際情況，采取針對性的措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教材分析
本冊教材包含6個單元，共30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇。
綜合學(xué)習(xí)部分包含我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四個模塊。
1、識字與寫字教學(xué)
本學(xué)期教材要求學(xué)生掌握136個漢字。教學(xué)中，老師應(yīng)重點關(guān)注難寫的字和易混淆的字形。在重視字形的適當(dāng)提高寫字速度，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。及時糾正學(xué)生書寫過程中的錯誤，同時激發(fā)他們對書寫的興趣和對書法的熱愛。
隨著年級的提升，學(xué)生的識字量逐漸增加，閱讀理解能力也不斷提高，能夠在閱讀過程中進行分析、概括和歸納。閱讀教學(xué)需要在理解課文的基礎(chǔ)上傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀與寫作的能力。
2、口語交際教學(xué)
在口語交際中，要保持學(xué)生的興趣和引導(dǎo)互動。教材從學(xué)生的生活實際出發(fā)，提煉交際話題，注意提供多角度的交流平臺。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活背景，選擇合適的話題，以便學(xué)生能夠積極參與交際。在設(shè)計教學(xué)方案時，要根據(jù)每個話題的內(nèi)容制定明確的交際目標(biāo)，并關(guān)注傾聽、表達、應(yīng)對等方面的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高交際能力。對于演講、辯論等需要技巧的話題，教師應(yīng)給予適度指導(dǎo)，但不宜過于嚴格?？谡Z交際與習(xí)作的結(jié)合也應(yīng)妥善處理，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。
在習(xí)作方面，教師應(yīng)重視要求的落實與教材的靈活運用，指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作前后明確要求，結(jié)合實際進行調(diào)整。修改能力是習(xí)作的重要組成部分，課堂講評時應(yīng)強調(diào)修改的重要性，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改的良好習(xí)慣。
3、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
要把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求，落實背誦相關(guān)詩歌，應(yīng)理解詩歌內(nèi)容和相關(guān)知識。教材中附有注釋和賞析的詩歌，教學(xué)時應(yīng)充分利用這些資源，幫助學(xué)生自主欣賞詩歌，理解詩歌情感和主旨。
三、教學(xué)措施
1、認真?zhèn)湔n。
備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，高質(zhì)量的備課是提高課堂效率的關(guān)鍵。要樹立正確的備課理念，深入研究教材，并注重課堂的實效性，避免馬虎對待教學(xué)任務(wù)。
2、認真上課。
加強課堂管理，以提高教學(xué)效率；鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，教師應(yīng)以熱情感染學(xué)生，營造良好的課堂氛圍。
3、參與聽課和評課。
通過相互學(xué)習(xí)，反思教學(xué)實踐，促進個人在課堂掌控及應(yīng)對突發(fā)狀況的能力提升，同時拓展對新課程改革的認識。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一方面要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與記筆記的習(xí)慣，另一方面要保持已有的優(yōu)秀習(xí)慣，持之以恒。
5、堅持以讀為主，輔助講解。
通過各種輔助手段引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，注重感受、積累與運用，切實提高語文能力。
6、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文，運用寫作技巧到習(xí)作中。
7、鼓勵學(xué)生多閱讀，提升語文素養(yǎng)。
六年級語文教學(xué)計劃 19
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
學(xué)生總?cè)藬?shù)：30人，男：14，女：16。
優(yōu)秀生人數(shù)：8人，學(xué)習(xí)困難生數(shù)：7人，中等生人數(shù)：15人。
共性：班級學(xué)生對語文的興趣較為濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高。能夠及時完成老師所布置的各項作業(yè)，并且具備較強的競爭意識，語文考試成績普遍良好，尤其是在書寫方面，形成了較好的習(xí)慣。然而，整體上缺乏積極進取的精神。
個性：語文成績優(yōu)秀且書寫規(guī)范的大多是女生，男生則相對較少。課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)活躍，能夠主動舉手發(fā)言，表達想法。存在明顯的成績分化，尖子生表現(xiàn)突出，成績穩(wěn)定，而有約10人基礎(chǔ)較差，難以提升，形成了兩極分化的局面。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：
知識：本學(xué)期要求學(xué)生掌握150個生字，理解30篇課文的內(nèi)容及文章的思想感情，能夠理解詞語的意義，做好每次語文考試。
技能：希望通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，并讓他們能夠在口頭和書面表達中靈活運用所學(xué)知識。
情感：在語言文字的訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心社會、孝敬父母、樂于幫助他人、熱愛科學(xué)，勇于實踐，樹立遠大理想。
三、教材分析：
主要任務(wù)：完成30篇課文學(xué)習(xí)，4篇讀寫例話，進行8次積累運用，開展8次作文訓(xùn)練，進行單元測試和期中、期末測試。
教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到思想教育，能夠使用漢語拼音進行識字，聯(lián)系上下文理解詞語及課文內(nèi)容，體會思想感情，并將學(xué)過的知識運用到口頭和書面表達中，養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，以及自主學(xué)習(xí)的能力。
重點：
1、能夠運用漢語拼音進行識字。
2、聯(lián)系上下文理解詞語及課文內(nèi)容，體會思想感情。
3、將所學(xué)知識在口頭和書面表達中運用，養(yǎng)成勤于觀察和思考的習(xí)慣。
難點：
1、在書面表達中運用所學(xué)知識。
2、聯(lián)系上下文理解詞語及深刻句子的含義。
考點：字、詞、句及重點課文的閱讀，課外閱讀，作文訓(xùn)練。
四、提高質(zhì)量的措施：
1、明確教學(xué)目標(biāo)，因材施教。
2、加強語言訓(xùn)練（多積累、多練習(xí)），積極讓學(xué)生參與其中。
3、成立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
4、教師深入課堂，多加督促，嚴格要求，講求實效。
5、做好各單元的復(fù)習(xí)、測試和總結(jié)工作。
6、繼續(xù)加強選優(yōu)補差的工作，提高中等生的整體水平。
五、周教學(xué)進度安排：
周次、主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)：
1第一單元、通過自學(xué)理解課文，掌握主要內(nèi)容。
2—3第二單元、邊讀邊思考，抓住重點詞句，體會文章的思想感情。
4—5第三單元、學(xué)習(xí)本組課文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，提升對科學(xué)的興趣。
6—7第四單元、在理解文章思想感情的基礎(chǔ)上，感受人物內(nèi)心的活動。
8—9第五單元、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達的方法。
10期中復(fù)習(xí)、期中考試。
11第六單元、通過自主閱讀，感受自然奇觀，理解人與自然的關(guān)系及作者的表達方式。
12第七單元、體會不同人物的生活經(jīng)歷，增加人生閱歷，理解課文內(nèi)容及思想感情。
13—14第八單元、感受文言文的語言風(fēng)格，了解祖國悠久燦爛的文化。
15—16綜合復(fù)習(xí)、期末考試。
六年級語文教學(xué)計劃 20
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹學(xué)?！巴苿觿?chuàng)新教育，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課堂”的工作理念，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極探索符合“創(chuàng)新教育”體系的“活力課堂”模式，提升六年級語文課堂的教學(xué)效果，進一步提升語文科目的整體教學(xué)水平。
二、工作目標(biāo)
1、圍繞一個核心：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升教學(xué)效率；
2、明確一個載體：以課堂教學(xué)研究為核心的校本教研活動；
3、組建一個團隊：一支具備創(chuàng)新意識，勇于實踐，善于合作的充滿活力的教師團隊。
三、工作要點
（一）強化教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
1、注重自我學(xué)習(xí)與反思，通過自我探索促進教師的成長。本學(xué)期我們將持續(xù)引導(dǎo)教師在教學(xué)反思中不斷學(xué)習(xí)。要求每位教師帶著問題進行定期的理論學(xué)習(xí)，閱讀教育相關(guān)的書籍和文章，并撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會。鼓勵教師在教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文，分享個人的反思與成長。
2、開展教師互助活動，促進共同進步。組織教師參與校內(nèi)外的教研活動，鼓勵年輕教師聽取經(jīng)驗豐富教師的課程，并提出個人的見解；鼓勵資深教師觀摩年輕教師的課堂，幫助彼此發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點，從而實現(xiàn)互幫互學(xué)、共同進步。
3、積極參與各類比賽活動，促進專業(yè)成長。本學(xué)期，我們將鼓勵教師參加區(qū)教育局組織的各類教學(xué)比賽和教研活動，以此在活動與競賽中學(xué)習(xí)和成長，為學(xué)校贏得榮譽。
（二）以專題研究為抓手，構(gòu)建活力課堂。
本學(xué)期，我們將聚焦“主題教學(xué)”的研究，重點在于如何激發(fā)學(xué)生的思維能力。
1、研究方式。避免教研活動中的精英化傾向，確保真實的教學(xué)細節(jié)在研究中得到真實呈現(xiàn)。我們將通過“聚焦課堂”的形式，鼓勵教師在教學(xué)中實踐和探索，進而開展個體和團隊的研究，讓教研更貼近實際，增強教師的參與感和自信心。
2、工作流程：個人備課——小組討論——修改完善——實際授課——反思總結(jié)——再修改優(yōu)化。將常規(guī)課、公開課、研討課等活動與專題研究結(jié)合，形成統(tǒng)一的行動機制。進一步規(guī)范集體備課的流程，明確分工，增強團隊協(xié)作。
集體備課要做到“三明確”——明確主題，明確發(fā)言人，明確時間；“四要素”——要有合作，要有分享，要有反思，要有記錄。
備課組長需承擔(dān)的職責(zé)：確定備課內(nèi)容，召集討論，做好學(xué)習(xí)記錄與資料整理，并定期反饋團隊學(xué)習(xí)與研究的情況，收集意見，為今后活動的改進提供建議。
（三）重視常規(guī)工作，提升教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期，六年級語文學(xué)科力爭期末考試合格率達到100%，優(yōu)秀率有所提升。根據(jù)學(xué)校工作計劃，語文學(xué)科組將重點關(guān)注課堂“寫”的教學(xué)要求，為學(xué)生的語文能力打下堅實基礎(chǔ)，建議備課組共同探討課堂寫作內(nèi)容和單元測驗試卷分析。
（四）開展學(xué)生活動，提升綜合素養(yǎng)。
1、組織學(xué)生參加校內(nèi)外的征文比賽，匯集學(xué)生優(yōu)秀作品，整理成冊。
2、本學(xué)期，我們將推出“朗讀競賽與展示”活動，首先進行學(xué)生朗讀競賽，隨后與少先隊合作，舉辦師生共同參與的朗讀展示活動。
（五）配合教務(wù)處，做好教學(xué)課題研究。
（六）與年級組合作，開展大主題閱讀活動。
六年級語文教學(xué)計劃 21
一、指導(dǎo)思想
堅持“以學(xué)生為中心”的教育理念，認真貫徹我校六年級語文教研組制定的各項工作要求，深化“互動課堂，學(xué)習(xí)導(dǎo)航”教學(xué)模式的理論和實踐探索，積極尋找一條科學(xué)、低負擔(dān)、高效的素質(zhì)教育新路徑，以促使備課組的語文教學(xué)和教研工作再上新臺階。
二、現(xiàn)狀分析
團結(jié)、敬業(yè)、進取是本備課組教師的共同追求；務(wù)實、高效、探索則是六年級語文教師的工作風(fēng)格。讀書活動逐步推行，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績評價走向更加科學(xué)與規(guī)范，六年級語文組的特色得到體現(xiàn)。上學(xué)期的教學(xué)工作中也存在一些問題：學(xué)生的閱讀興趣有所提升，但對閱讀內(nèi)容的引導(dǎo)仍需加強；組內(nèi)的公開課交流受限于備課組，課堂教學(xué)的共同學(xué)習(xí)和探討效果尚未完全發(fā)揮。
三、本學(xué)期工作重點
1. 進一步強化以課堂教學(xué)為主的渠道，注重課堂，探索“有效教學(xué)”的先進理念，確保“備課精細、準(zhǔn)備充分、課堂真實、作業(yè)優(yōu)質(zhì)、聽課頻率高”，切實提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，提升課堂教學(xué)效果。
2. 持續(xù)加強備課組的建設(shè)，充分發(fā)揮組內(nèi)每位成員的作用，深入探討教學(xué)中的重點、難點和疑點，在認真?zhèn)浜妹抗?jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展教材及教案的分析，進行教學(xué)策略、對象和方法的探討。
3. 積極組織組內(nèi)成員參加各類教研活動，及時掌握語文教學(xué)的新動態(tài)。每次集體備課做到安排時間、地點、內(nèi)容和主講人，并認真做好活動記錄。在組內(nèi)進行互相聽課，以不斷改進我們的教學(xué)思路和方法，認真做好日常教學(xué)工作，及時上傳反饋。
4. 積極開展晨誦活動，探討晨誦課程的建設(shè)與實施，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并對整本書的閱讀指導(dǎo)進行深入研究。
四、活動安排