七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃旨在幫助學(xué)生適應(yīng)新課程，提升學(xué)習(xí)效率與思維能力。針對48-100名學(xué)生的基本情況，教師需關(guān)注學(xué)生聽課方法與思維方式的引導(dǎo)，幫助他們轉(zhuǎn)變固守的小學(xué)思維模式。教材內(nèi)容涵蓋有理數(shù)、整式、一元一次方程及幾何圖形等，強調(diào)將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)過程中，需注重數(shù)學(xué)思想的滲透、習(xí)題的針對性和實際性，鼓勵學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)。通過合理的課時安排和具體措施，如使用現(xiàn)代信息技術(shù)、加強記憶方法、關(guān)注學(xué)困生，提升整體教學(xué)質(zhì)量，最終實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 1篇

　一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期教授七年級數(shù)學(xué)，該班共有學(xué)生48人。七年級的學(xué)生在面對增多的課程和更大的學(xué)習(xí)量時，常常會感到不適應(yīng)，精力分散，進而影響到聽課的效率。在教學(xué)過程中需要特別關(guān)注聽課方法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)過程與思維密不可分，善于思考的學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，而不善于思考的學(xué)生則難以掌握知識。我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。很多七年級的學(xué)生仍然固守小學(xué)階段的思維模式，思路較為狹窄，這對他們的后續(xù)學(xué)習(xí)是不利的，適時引導(dǎo)學(xué)生進行思維方式的轉(zhuǎn)變顯得尤為重要。在解題時，學(xué)生書寫過程中常出現(xiàn)條理不清、邏輯混亂的問題，這使得解題效果大打折扣，因此必須加強書寫技巧的指導(dǎo)。學(xué)生的記憶方法與學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣緊密相關(guān)，七年級學(xué)生處于邏輯思維的初級階段，往往更多依賴機械記憶而非理解記憶，這與七年級教學(xué)的要求存在一定差距，因此要加強記憶方法的培養(yǎng)。

　二、教材及課標(biāo)分析

　第一章 有理數(shù)

1.通過實例體會引入負數(shù)的必要性，并能夠利用正負數(shù)表述實際問題中的數(shù)量。

2.理解有理數(shù)的概念，能夠用數(shù)軸表示有理數(shù)，借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，掌握有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值的計算（絕對值符號內(nèi)不含字母），能比較有理數(shù)的大小，學(xué)習(xí)時體會數(shù)與形的結(jié)合思維。

3.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解并應(yīng)用運算律提高運算效果，能夠用有理數(shù)運算解決基本問題。

4.理解乘方的含義，進行乘方運算以及簡單的混合運算（原則上以三步為主），通過實例感受大數(shù)的應(yīng)用，并能用科學(xué)記數(shù)法表示，了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念。

　第二章 整式的加減

1.理解單項式、多項式及整式等概念，明確它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2.在掌握同類項概念的基礎(chǔ)上，能夠熟練進行同類項的合并。

3.掌握去括號的法則，通過去括號對整式進行簡化。

　第三章 一元一次方程

1.經(jīng)歷將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)方程的過程，認(rèn)識方程作為表述現(xiàn)實問題的一種數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程的基本概念，理解算式到方程的轉(zhuǎn)變是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進步。

2.通過觀察與歸納，了解等式的性質(zhì)，并能利用這些性質(zhì)探究一元一次方程的解法。

3.明確解方程的基本目標(biāo)（將方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式），熟悉解一元一次方程的步驟，掌握解法中所包含的化歸思想。

4.能夠從實際問題中識別已知數(shù)與未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)定未知數(shù)，列出方程表示等量關(guān)系，以此體會建立數(shù)學(xué)模型的思路。

5.通過研究實際問題與一元一次方程的聯(lián)系，進而加深對一元一次方程在解決問題中的應(yīng)用及價值的理解，提高分析問題、解決問題的能力。

　第四章 幾何圖形初步

1.通過豐富的實例，使學(xué)生感受生活中幾何圖形的存在，認(rèn)識基本幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的特征，能夠識別這些幾何體，并初步掌握從具體事物中抽象幾何概念的方法，以及特殊與一般之間的辯證關(guān)系。

2.能夠繪制不同視角下基本幾何體（如直棱柱、圓柱、圓錐、球）的平面圖形；了解立體幾何的展開圖，能夠根據(jù)展開圖想象并制作模型；通過實例進一步理解點、線、面和體之間的關(guān)系，在平面圖形與立體圖形的轉(zhuǎn)換中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。

3.深入理解直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方式；結(jié)合實例，了解兩點確定一條直線的性質(zhì)及兩點間線段的最短屬性，掌握線段的比較、和差及中點的概念，會畫出與已知線段相等的線段。

4.通過多樣的實例，進一步理解角的概念，掌握角的表示方法；能夠比較角的大小，估算角度，并進行簡單換算；知曉角的平分線、余角與補角的概念，理解等角補角相等及等角余角相等的性質(zhì)，并能使用尺規(guī)作圖畫出與已知角相等的角。

5.逐步掌握所學(xué)幾何圖形的表示方法，能夠根據(jù)文字描述繪制相應(yīng)圖形，并能用文字描述簡單圖形。

6.初步認(rèn)識到圖形在描述現(xiàn)實世界中所起的重要作用，能夠利用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象，并解決簡單實際問題，從而體會幾何研究的意義。

7.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與同學(xué)的互動交流，逐步形成積極參與數(shù)學(xué)活動及主動合作的意識。

　三、進度安排

教學(xué)內(nèi)容 課時

1.1正數(shù)和負數(shù) 2課時

1.2有理數(shù) 4課時

1.3有理數(shù)的加減法 4課時

1.4有理數(shù)的乘除法 5課時

1.5有理數(shù)的乘方 4課時

小結(jié) 2課時

2.1整式 2課時

2.2整式的加減 3課時

小結(jié) 2課時

3.1從算式到方程 4課時

3.2解一元一次方程(1) 4課時

3.3去括號與去分母 4課時

3.4實際問題和一元一次方程 4課時

小結(jié) 2課時

4.1多姿多彩的圖形 4課時

4.2直線、射線、線段 2課時

4.3角 3課時

4.4課題學(xué)習(xí) 3課時

小結(jié) 2課時

　四、具體措施

1.深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實課程標(biāo)準(zhǔn)理念，鼓勵學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論和歸納，主動開展學(xué)習(xí)。

2.合理銜接前期學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保掌握教學(xué)要求，避免盲目提升難度。

3.強調(diào)方程這一重點內(nèi)容，將相關(guān)知識融入方程討論中；突出列方程的技巧，結(jié)合實際問題探討解法；通過探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問題能力、創(chuàng)新精神和實踐意識，關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

4.合理把握幾何圖形初步認(rèn)識的內(nèi)容要求，充分利用現(xiàn)實生活中的實物進行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；鼓勵學(xué)生親手操作和積極參與，通過觀察、操作、想象和交流等活動進行圖形學(xué)習(xí)，發(fā)展空間觀念；重視概念之間的聯(lián)系，通過對比加深理解和幾何語言的培養(yǎng)。

5.適當(dāng)增加練習(xí)，讓學(xué)生加深對基本知識和技能的理解與掌握，但不單純追求練習(xí)數(shù)量。

6.強調(diào)在統(tǒng)計活動中建立統(tǒng)計觀念，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出統(tǒng)計思想；選擇真實素材進行教學(xué)。

7.重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，尤其是計算器的使用，以豐富學(xué)習(xí)資源。

8.注重教學(xué)過程中的六認(rèn)真，深入指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，包括閱讀、聽課、思考、書寫和記憶等方面。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 2篇

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期負責(zé)七年級(5)(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，這兩班共有學(xué)生100人。七年級的學(xué)生面對新課程和更大的學(xué)習(xí)負擔(dān)時，常常感到不適應(yīng)，注意力分散，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率降低。對他們的注意力引導(dǎo)尤為重要。學(xué)習(xí)的核心在于思維，善于思考的學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)，而缺乏思考的學(xué)生則可能事倍功半。七年級的學(xué)生常常還停留在小學(xué)時期的數(shù)學(xué)思維模式，思考方式較為狹隘，不利于未來的學(xué)習(xí)。需要加強對學(xué)生思維方式的指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，書寫結(jié)構(gòu)不清晰、邏輯混亂的情況比較常見，必須重視對書寫方法的教育。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章《有理數(shù)》

1.本章的主要內(nèi)容：

對正、負數(shù)的理解；有理數(shù)的定義及分類；相反數(shù)和絕對值的概念及計算方法；數(shù)軸的定義、繪制及其與相反數(shù)和絕對值的關(guān)系；比較兩個有理數(shù)大小的方式；有理數(shù)的加法、減法、乘法、除法及相關(guān)運算法則；科學(xué)計數(shù)法、近似數(shù)和有效數(shù)字的基本概念及其實際應(yīng)用。

2.本章涉及的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a. 分類討論思想：體現(xiàn)在有理數(shù)的分類與絕對值的講解中。

b. 數(shù)形結(jié)合的思想：主要用于數(shù)軸的學(xué)習(xí)，將數(shù)字與數(shù)軸的圖形相結(jié)合，通過數(shù)字說明圖形的含義，同時利用數(shù)軸來比較有理數(shù)的大小，加深對相反數(shù)與絕對值幾何意義的理解。

c. 化歸轉(zhuǎn)化思想：運用在有理數(shù)減法轉(zhuǎn)化為加法、乘法轉(zhuǎn)化為除法中。

d. 模擬法：針對有理數(shù)的基本運算，可以參考小學(xué)階段的加、減、乘、除運算，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時不感陌生，降低學(xué)習(xí)難度。

第二章《整式的加減》

1.本章的主要內(nèi)容：

代數(shù)式的建立，單項式及多項式的相關(guān)概念，去括號法則，整式的加法與減法，合并同類項，代數(shù)式取值。

3.本章涉及的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a. 整體數(shù)思想：在化簡代數(shù)式求值的問題中，有時采用整體代入的策略可以簡化計算。

b. 數(shù)學(xué)思想：本章習(xí)題中，多基于實際問題建立代數(shù)式，再求代數(shù)式的值。

c. 對比思想：出現(xiàn)的單項式、多項式與同類項等概念，通過比較與辨析加深理解。

4.教法建議(僅供參考)

a. 在講解多項式一節(jié)內(nèi)容時，加入多項式的升(降)冪排列的知識，以便為后續(xù)的合并同類項做準(zhǔn)備。

b. 重視本章的數(shù)學(xué)活動，特別是第45頁的活動，具有趣味性和探索性，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

c. 本章概念較多，應(yīng)確保學(xué)生先明確各概念的含義，解決問題時能自覺聯(lián)系。

d. 在代數(shù)式取值的問題中，關(guān)注解題格式，學(xué)生初次接觸時常常忽視格式的規(guī)范。

第三章《一元一次方程》

1.本章的主要內(nèi)容：

方程的建立，一元一次方程的概念與解法，以及一元一次方程的應(yīng)用。

3.本章涉及的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a. 轉(zhuǎn)化思想：利用方程的同解原理，將復(fù)雜方程轉(zhuǎn)為簡單方程，逐步求解。

b. 整體思想：例如處理方程時，需要將點、線、角等元素結(jié)合起來，形成完整的解題思路。

3.本章涉及的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a. 分類討論思想：針對一些點的位置不確定問題，需通過分類討論來找到解決方案。

b. 方程思想：在涉及線段和角度的計算時，將長度或角度設(shè)定為未知數(shù)，并通過列方程求解，能夠清晰表達幾何圖形中的數(shù)量關(guān)系。

c. 由特殊到一般的思想：主要表現(xiàn)在依靠圖形尋找規(guī)律的習(xí)題中。

四、進度安排

教學(xué)內(nèi)容 課時

1.1正數(shù)和負數(shù) 2課時

1.2有理數(shù) 4課時

1.3有理數(shù)的加減法 4課時

1.4有理數(shù)的乘除法 5課時

1.5有理數(shù)的乘方 4課時

小結(jié) 2課時

2.1從代數(shù)式到方程 4課時

2.2一元一次方程的討論(1) 4課時

2.3一元一次方程的討論(2) 4課時

2.4實際問題與一元一次方程 4課時

小結(jié) 2課時

3.1形狀的多樣性 4課時

3.2直線、射線與線段 2課時

3.3角度的測量 3課時

3.4角度的比較與計算 3課時

小結(jié)  2課時

4.1動物偏好調(diào)查 2課時

4.2學(xué)生視力調(diào)查 2課時

4.3課題學(xué)習(xí) 1課時

小結(jié) 2課時

五、奮斗目標(biāo)

達到學(xué)校設(shè)定的目標(biāo)，在整個劉家片區(qū)同年級同學(xué)科中進入前二分之一。

六、具體措施

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實課程標(biāo)準(zhǔn)理念，幫助學(xué)生通過觀察、思考和討論主動學(xué)習(xí)。

2.把握好與前兩個階段的銜接，明確教學(xué)要求，避免過于拔高。

3.突出方程作為重點內(nèi)容，將相關(guān)基礎(chǔ)知識融入討論方程的過程中；重視實際問題中的方程應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力。

4.利用現(xiàn)實世界的實例進行教學(xué)，增強學(xué)生的動手能力和參與感，讓他們在實踐中認(rèn)識圖形，發(fā)展空間思維。

5.適當(dāng)增加練習(xí)，鞏固基本知識和技能，而不是單純追求練習(xí)數(shù)量。

6.強調(diào)在統(tǒng)計活動中培養(yǎng)統(tǒng)計意識，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，注重統(tǒng)計思想。

7.重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，特別是計算器的使用，以豐富學(xué)習(xí)資源。

8.認(rèn)真進行教學(xué)工作，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，包括閱讀、聽課、思考、書寫等環(huán)節(jié)。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 3篇

一、學(xué)情分析：

這部分學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較為薄弱，小學(xué)階段未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過上學(xué)期的努力，依然面臨著艱巨的挑戰(zhàn)。在知識掌握方面，優(yōu)生能夠深入理解課程內(nèi)容，并清楚知識之間的聯(lián)系，而大多數(shù)學(xué)困生仍無法有效掌握基本知識，表現(xiàn)出較差的成績。學(xué)生的邏輯推理和運算能力亟待提升，整體成績需要進一步改善。為了擴展學(xué)生的知識面，我們還需適時補充課外知識，同時抽出時間進行幾何訓(xùn)練，提升他們的綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真聽課，積極參與，但少部分同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到困難，表現(xiàn)出放棄的態(tài)度。課堂作業(yè)方面，大部分學(xué)生可以認(rèn)真完成，而部分學(xué)生則需要教師的額外關(guān)注和督促，因此這些學(xué)生成為我們教學(xué)中的重點關(guān)照對象。家庭作業(yè)的完成質(zhì)量則整體較為欠佳，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待改進，預(yù)習(xí)、總結(jié)和主動糾錯的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，這些都需要我們的持續(xù)關(guān)注。正如陶行知所說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。我們應(yīng)面向全體學(xué)生，努力提升整體水平，全面培養(yǎng)綜合能力，營造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本學(xué)期教學(xué)的重點。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程旨在促進學(xué)生全面、持續(xù)和諧的發(fā)展。它不僅應(yīng)關(guān)注數(shù)學(xué)本身的特性，還應(yīng)遵循學(xué)生的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們親自經(jīng)歷將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型并應(yīng)用的過程，進而在思維能力、情感態(tài)度和價值觀等多個方面實現(xiàn)共同進步。數(shù)學(xué)課程要突出基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，確保所有學(xué)生都能接觸到有價值的數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)能力，不同學(xué)生在數(shù)學(xué)能力上得到各自的發(fā)展。

二、教材分析

本學(xué)期教材包含六章內(nèi)容，涉及第5章：相交線與平行線；第6章：平面直角坐標(biāo)系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式與不等式組；第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

每一章的開頭都設(shè)有引導(dǎo)圖和，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在教學(xué)中，我們適當(dāng)安排觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術(shù)應(yīng)用等欄目，為學(xué)生提供思考空間，促進自主學(xué)習(xí)。教材內(nèi)容間穿插了綜合性、實踐性和開放性等數(shù)學(xué)活動，既擴大了學(xué)生的知識面，也增強了他們對數(shù)學(xué)文化的理解和應(yīng)用意識。習(xí)題設(shè)計分為復(fù)習(xí)鞏固、綜合運用和拓廣探索三類，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。

教材的主要特點有：

1.現(xiàn)代性——更新知識承載方式，融入現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想與技術(shù)。

2.實踐性——與社會實際密切結(jié)合，貼近學(xué)生的生活。

3.探究性——提供自主活動與探索的機會，助力知識與技能的獲取。

4.發(fā)展性——面向所有學(xué)生，滿足不同的發(fā)展需求。

5.趣味性——語言通俗易懂，形式活潑，圖文并茂，直觀有趣。

三、常規(guī)落實

本學(xué)期需確保教學(xué)常規(guī)的嚴(yán)謹(jǐn)落實。備課要充分，既要備教材又要了解學(xué)生，緊密結(jié)合生活實際與學(xué)生需求，整合教學(xué)資源，靈活運用多媒體教學(xué)，充分利用各種有利因素提升教學(xué)效果。每一節(jié)課都要追求高質(zhì)量，認(rèn)真完成作業(yè)批改，針對個別學(xué)生提供輔導(dǎo)，及時有效地解決疑難問題，落實教學(xué)十字方針：備課精、上課實、堂堂清、日月清。

四、教研工作

我們要認(rèn)真研讀業(yè)務(wù)理論，每周做好業(yè)務(wù)筆記，以提高理論水平和豐富專業(yè)知識；積極參與各種課題研究活動，勇于探索，敢于創(chuàng)新，不懼失敗。在學(xué)習(xí)策略上及時指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)思維方法和技巧，提高能力。每周進行教學(xué)反思，寫出一至兩個反思不斷認(rèn)識自己的優(yōu)劣，以便有針對性地改進，同事要及時上傳四個教案與四個課時作業(yè)，并整理出一個優(yōu)質(zhì)教案上傳。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，積極制作和使用課件，以提升電化教學(xué)能力。

五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化

我們要積極做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。對那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，及時給予支持，幫助他們找到應(yīng)對的辦法，助力他們克服困難。針對劉松和孫倩的個案，我們要對癥下藥，關(guān)注他們的注意力和幾何學(xué)習(xí)的障礙，通過及時的點撥與訓(xùn)練，提高他們的成績，使其在學(xué)習(xí)上更進一步。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1. 教學(xué)相長，深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，及時反饋學(xué)習(xí)信息，做好學(xué)習(xí)評價，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，成為他們的引路人。

2. 不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)歷史，以及趣味數(shù)學(xué)題，提升他們的學(xué)習(xí)主動性。

3. 營造和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生參與知識構(gòu)建，創(chuàng)造民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，享受學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)他們撰寫小論文和復(fù)習(xí)提綱。

4. 教會學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們總結(jié)解題規(guī)律，培養(yǎng)舉一反三的能力，提升素質(zhì)并激發(fā)創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)效率。

5. 及時更新教育理念，以人為本，關(guān)注學(xué)生成長，平等對待每個學(xué)生。

6. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的習(xí)慣有助于穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，彌補智力上的不足。

7. 開展豐富的課外興趣活動，例如奧數(shù)研究、課外調(diào)查和實踐，以優(yōu)秀帶動其他學(xué)生共同提升。

8. 實行分層教學(xué)，布置作業(yè)時根據(jù)學(xué)生層次分為A、B、C三類，因材施教，關(guān)注每一類學(xué)生的需求。

9. 提供個別輔導(dǎo)，幫助優(yōu)秀學(xué)生提升能力，同時為學(xué)困生提供及時的支持，確保他們跟上學(xué)習(xí)進度。

10. 開展課題學(xué)習(xí)，將學(xué)生引入研究型學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會探究、合作和自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

11. 有效運用信息技術(shù)，增加師生間的互動，形象化展示數(shù)學(xué)內(nèi)容，簡化復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算。

七、注意事項

1. 從單純知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榧葌魇谥R又培養(yǎng)思維方式和能力。

2. 從教師主導(dǎo)，學(xué)生被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，教師進行引導(dǎo)。

3. 教學(xué)方法要靈活，鼓勵學(xué)生多動手實踐。

4. 根據(jù)具體內(nèi)容，創(chuàng)造情境讓學(xué)生參與活動。

5. 留出思考空間，讓學(xué)生自主判斷，不宜急于提示答案。

6. 鼓勵學(xué)生參與觀察、探索、歸納和分析等數(shù)學(xué)活動，并搭建相應(yīng)的合作交流平臺。

7. 重視基礎(chǔ)知識和技能的掌握。

8. 深入鉆研，創(chuàng)造性設(shè)計教學(xué)過程。

五、課時安排表(教學(xué)進度)

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 4篇

　單元目標(biāo)：

1、掌握七年級數(shù)學(xué)的基本概念，能夠運用所學(xué)知識解決生活中相關(guān)問題。

2、增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升合作交流能力。

　單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的回顧;幾何圖形的認(rèn)識;代數(shù)表達式的應(yīng)用;統(tǒng)計與概率的初步了解。

　單元教材分析：

本單元的教材設(shè)計旨在幫助七年級學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，滿足《標(biāo)準(zhǔn)》的課程要求，重點關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解與應(yīng)用。教材內(nèi)容主要分為以下幾個方面：通過生活中的實例引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用基礎(chǔ)的幾何與代數(shù)知識；利用統(tǒng)計和概率的相關(guān)知識，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的體現(xiàn)。

教材編寫中有以下特點：

1、通過實際案例引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。教材在介紹幾何圖形時，結(jié)合學(xué)生熟悉的環(huán)境來展示不同圖形的特征，比如引入學(xué)校操場或教室的布局，幫助學(xué)生直觀地理解常見幾何圖形的特征。

2、強化實踐與合作學(xué)習(xí)。在“試一試”和“練一練”部分，教材設(shè)計了與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，鼓勵學(xué)生以小組合作的方式，共同探討解決方案，提升他們的互動與交流能力。

幾何圖形的認(rèn)識

　教學(xué)目標(biāo)：

　知識與技能：

1、了解和識別基本幾何圖形的特征，并會進行分類。

2、掌握計算簡單圖形的周長與面積的方法。

　情感態(tài)度與價值：

通過觀察和實踐活動，讓學(xué)生體會到幾何知識與實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　方法與過程：

通過實際問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高他們的數(shù)學(xué)探究能力。

教學(xué)重點:掌握基本幾何圖形的特征及其周長和面積的計算。

教學(xué)難點：理解和計算不同圖形的周長和面積。

教法：通過實例引導(dǎo)，互動討論。

學(xué)法：小組合作討論，主動探索。

教具：幾何圖形模型、尺子、測量工具。

　教學(xué)過程：

　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

1、課前組織學(xué)生觀察校園內(nèi)的各種建筑，記錄不同圖形的特點，并進行分類。

2、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出不同幾何圖形的實例，幫助理解圖形與實際生活的關(guān)系。

　二、自主探索圖形的特征與計算。

1、學(xué)生分享自己的觀察結(jié)果，并討論不同圖形的特征，如三角形、正方形、圓形等。

2、教師展示幾何圖形模型，講解周長與面積的計算方法，并引導(dǎo)學(xué)生進行實際測量。

　三、反饋交流

分組討論幾何圖形的特征，并進行周長和面積的計算練習(xí)。

　四、精講點撥

組織學(xué)生分享計算結(jié)果，加深對幾何概念的理解，并進行實際應(yīng)用練習(xí)。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 5篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握社會對青少年所需的數(shù)學(xué)知識和技能;

2、讓學(xué)生意識到這些知識是他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ);

3、結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵自主學(xué)習(xí);

4、幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本概念和技能。

　二、教材分析：

該教材每一章節(jié)都設(shè)有思維導(dǎo)圖和引導(dǎo)語，巧妙地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和求知欲。在教學(xué)過程中，加入活動環(huán)節(jié)，例如討論及互動題，給予學(xué)生一定的思考空間，促進他們的自主學(xué)習(xí)。教材中穿插了豐富的數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家的故事、實際生活應(yīng)用、趣味題目、背景知識、科技信息、數(shù)學(xué)算法等素材，充分利用這些資源不僅拓寬了學(xué)生的知識視野，還增強了他們對數(shù)學(xué)文化的理解和應(yīng)用意識。教材中的練習(xí)題設(shè)計也兼顧了不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。

　整個教材展現(xiàn)出以下特色：

1.現(xiàn)代性——更新知識內(nèi)容，融入現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想，結(jié)合信息技術(shù)。

2.實踐性——緊密聯(lián)系社會現(xiàn)實，貼近學(xué)生日常生活。

3.探究性——創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生自主活動和探索，獲取知識與技能。

4.發(fā)展性——面向所有學(xué)生，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。

5.趣味性——語言生動，形式多樣，圖文并茂，趣味盎然。

　三、課程的教學(xué)過程要求我們：

1.課堂教學(xué)須從傳統(tǒng)的知識灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`探索，讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)觀察、實驗、歸納和推理的過程。

2、數(shù)學(xué)課堂不再只是教師單向傳授知識的地方，而要成為學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動、構(gòu)建自我理解的空間。

3.數(shù)學(xué)教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作伙伴。

4.充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高師生互動，形象化數(shù)學(xué)內(nèi)容，簡化復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算。

5.為學(xué)生提供展示成果的機會，培養(yǎng)他們的交流能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　四、注意事項

1、要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的互動模式;

2、要從單一的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣膶W(xué)習(xí)方式;

3、本冊內(nèi)容雖然較為經(jīng)典，但教學(xué)方法應(yīng)創(chuàng)新，避免用教師講解替代學(xué)生參與。

4、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，創(chuàng)造問題情境;

5、應(yīng)讓學(xué)生自主思考作出判斷，教師應(yīng)避免提前提供提示或暗示;

6、應(yīng)努力讓學(xué)生參與到各種數(shù)學(xué)活動中，并為其搭建合適的平臺;

7、重點應(yīng)放在掌握基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)上;

8、要深入研究，創(chuàng)造性地設(shè)計教與學(xué)的過程。