初一歷史教學工作計劃旨在通過系統(tǒng)地講授中國古代歷史，幫助學生理解重要的歷史事件、人物及其發(fā)展脈絡(luò)。教材結(jié)構(gòu)涵蓋先秦至清朝的歷史內(nèi)容，分為多個單元，并包含實踐活動。教學目標包括提升學生的歷史分析能力、激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)民族自豪感及自信心。教師將采用多樣化的教學方式，如模擬歷史劇和歷史競賽，以提高課堂互動和學習效果。教學中將關(guān)注不同層次學生的需求，尤其是后進生，采取個性化輔導(dǎo)和激勵措施，以促進全面發(fā)展。強調(diào)思想品德教育，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。教學進度將根據(jù)教材安排分階段進行，確保知識的系統(tǒng)掌握和有效回顧。

初一歷史教學工作計劃 篇1

在本學期，我將繼續(xù)負責初一歷史的教學任務(wù)。為了確保教學過程的順利進行，并且全面完成教學目標，特制定以下的教學計劃：

一、關(guān)于教材的定位及課時分配。

本冊教材承接了前一冊的內(nèi)容，系統(tǒng)講述了我國古代從先秦時代到晚清的歷史，共計24課時，外加六節(jié)實踐活動課。

二、關(guān)于教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及重點分析。

（一）古代文明的興起與發(fā)展（先秦時期）⑴夏商周三代的更替、⑵春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴、⑶秦朝的統(tǒng)一和變法、⑷漢朝的盛世和絲綢之路。

（二）封建制度的形成與演變（兩漢至魏晉南北朝）⑴三國鼎立及其影響、⑵魏晉南北朝時期的社會變遷、⑶隋唐大運河的開鑿及其作用。

（三）盛世與衰退（唐宋至元明清）⑴唐代的開元盛世、⑵宋代的經(jīng)濟繁榮與文化昌盛、⑶元朝的統(tǒng)一與明清的封閉政策。

三、知識掌握能力及情感、目標的培育。

⑴通過本冊教材的學習，幫助學生了解中國古代重大的歷史事件、歷史人物及歷史現(xiàn)象，掌握古代歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。

⑵通過學習，提升學生閱讀歷史書籍的能力，了解歷史圖表的解讀方法，掌握古代的紀年方式，能較為準確地計算歷史時間，描述重要歷史事件，培養(yǎng)初步的歷史學習技能。

⑶通過歷史的學習，激發(fā)學生對歷史的興趣，增強民族自豪感，樹立自尊心與自信心，加深對中華文化的認同感。

四、教學策略與措施。

1、針對學生對歷史知識實用性的質(zhì)疑，在教學過程中結(jié)合實際案例，強調(diào)歷史學習的深遠影響。

2、為提升學生的學習興趣，我將設(shè)計多樣化且富有創(chuàng)意的課堂教學方式，例如模擬歷史劇、歷史知識競賽、歷史故事分享等，激勵學生積極參與。

3、針對部分學生學習態(tài)度不夠端正的問題，課堂上將增加練習和提問的環(huán)節(jié)，加大復(fù)習力度，確保知識的鞏固。

4、為提高學生的口頭表達能力，我會組織“歷史人物對話”的演講活動，增強學生的表達和思辨能力。

5、對于熱愛歷史的學生，將邀請他們加入“歷史興趣小組”，提供更深入的學習資源與機會，為他們未來的歷史研究打下堅實的基礎(chǔ)。

初一歷史教學工作計劃 篇2

　　一、指導(dǎo)思想

1、以國家課程標準為依據(jù)，促進學生自主學習和獨立思考能力的發(fā)展。

2、激發(fā)學生的學習熱情，使優(yōu)等生更進一步，中等生取得明顯進步，后進生有顯著成長。

3、為學生奠定扎實的歷史基礎(chǔ)，培養(yǎng)其歷史思維和運用歷史知識的能力。

4、增強學生的學習信心，實現(xiàn)各自的學習目標，爭取更優(yōu)異的成績。

　二、基本情況分析

?。ㄒ唬?、學情分析

由于初中階段對歷史知識的接觸有限，學生的歷史理解和掌握程度差異大，學習成績存在明顯差距。一部分學生思維活躍，自主學習能力強，部分學生則缺乏學習動機和目標，課堂紀律松散。教師需要關(guān)注每一個學生，建立良好的師生互動關(guān)系。本學期將積極開展思想工作，幫助學生端正學習態(tài)度，提升學習積極性。

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要實現(xiàn)學生知識、能力、情感及態(tài)度等方面的全面發(fā)展，教師應(yīng)引導(dǎo)學生積極參與各種歷史探究活動，而非僅僅依賴于書本知識。這就要求我們摒棄傳統(tǒng)的以學科和知識為重心的教學思想，轉(zhuǎn)而關(guān)注學生的需求，以人為本，促進學生從被動學習向主動探究的轉(zhuǎn)變。這是本次教材改革的重點。

　三、目標要求

通過初一歷史新課程的學習，學生將在以下幾個方面實現(xiàn)發(fā)展。

1、通過實際嘗試，增強對中國古代歷史的理解，提高對歷史知識的分析能力，并培養(yǎng)民族自豪感與自信心。

2、通過引導(dǎo)學生進行思考、討論，培養(yǎng)其自主探究能力，提升分析和解決問題的能力，同時掌握全面和客觀評估歷史人物的能力；結(jié)合圖文資料，提升學生的觀察和想象力；通過探究活動，使學生學會獨立思考，收集資料并提取信息。

3、理解人與自然及社會的緊密關(guān)系，體會和諧發(fā)展的重要性，增強環(huán)境保護意識。

4、初步樹立歷史唯物主義的基本觀點，培養(yǎng)科學態(tài)度，為形成辯證唯物主義世界觀打下堅實基礎(chǔ)。

5、在課堂教學中，滲透思想品德教育，培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義精神，以及文明禮貌等良好品質(zhì)，幫助他們樹立正確的人生觀和學習態(tài)度。

6、增強學生的榮辱觀，使其意識到學校興旺與否直接關(guān)系到自身的榮譽感，培養(yǎng)學生熱愛學習、樂于探究的精神，促進每位學生的全面發(fā)展，使學校成為他們成長的樂土。

　四、輔導(dǎo)對象

全體學生，特別是后進生需給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

　五、輔導(dǎo)時間

課余時間

　六、輔導(dǎo)地點

辦公室或教室

　七、方法措施

結(jié)合專題輔導(dǎo)和集中輔導(dǎo)，尤其要關(guān)注后進生，具體措施如下：

（一）智力因素型：對于智力因素型的學生

1、用耐心和鼓勵幫助學生克服心理障礙，樹立自信；很多此類學生對自己錯誤定位，認為缺乏學習能力，我們應(yīng)當耐心地引導(dǎo)他們正確認識自己，反復(fù)強調(diào)其能力，不應(yīng)自卑，而是要認識到自己的優(yōu)勢和潛力。

2、因材施教，準確定位。多年的教學經(jīng)驗告訴我，針對智力偏弱的學生，必須精準分析，合理施教，以實現(xiàn)良好的轉(zhuǎn)化。

3、回歸基礎(chǔ)，穩(wěn)步推進。對于智力因素型的后進生不能急于求成，應(yīng)將學習任務(wù)簡化，幫助他們在基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高。

（二）非智力因素型：

非智力因素型后進生通常表現(xiàn)為缺乏學習興趣，習慣差等；工作重心在于激發(fā)他們的學習積極性，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學習習慣。事實上，這類學生的智力并不低，只要引導(dǎo)得當，完全能夠取得優(yōu)異成績。

1、樹立榜樣，激發(fā)集體力量。

2、啟發(fā)思維，尋找潛力。在非智力因素型的學生中，常能發(fā)現(xiàn)某些智力超群者，對他們進行適時的激勵和支持，可能會激發(fā)他們的學習潛能。

改善后進生的學習狀態(tài)，不僅要以上述方法，還需要加強日常的常規(guī)訓練和嚴格要求。要認識到智力因素與非智力因素并非孤立存在，而是相互交織的綜合表現(xiàn)。這將有助于我們?nèi)嫣嵘筮M生的素質(zhì)和歷史學習成績。

　八、輔導(dǎo)具體內(nèi)容安排如下：

周次

時間

內(nèi)容

8.15－8.21

1古代中國的遠古居民 2原始農(nóng)耕生活

8.22－8.28

3華夏之祖單元復(fù)習檢測

8.29—9.4

4夏商西周的興衰 5輝煌的青銅文明

9.5—9.11

6春秋戰(zhàn)國的紛爭 7大變革的時代

9.12—9.18

單元復(fù)習檢測

9.19—9.25

10秦王掃六合 11伐無道，誅暴秦

10.3—10.9

復(fù)習第一單元

10.10—10.16

復(fù)習第二單元

10.17—10.23

綜合復(fù)習

10.24—10.30

期中考試

10.31—11.6

12統(tǒng)一的漢朝 13兩漢經(jīng)濟的發(fā)展

11.7—11.13

14匈奴的興起及漢朝的和戰(zhàn) 15漢通西域與絲綢之路

11.14—11.20

11.21—11.27

第三單元復(fù)習檢測

11.28—12.4

18三國鼎立 19江南地區(qū)的開發(fā)

12.5—12.11

20北方民族的大融合 21承上啟下的魏晉南北朝文化1

12.12—12.18

22承上啟下的魏晉南北朝文化（2）第四單元復(fù)習

12.19—12.25

第四單元檢測 總結(jié)復(fù)習第一、二單元

12.26—1.1

總結(jié)復(fù)習第三單元 總結(jié)復(fù)習第四單元

1.2—1.8

綜合復(fù)習

1.9—1.15

期末考試

初一歷史教學工作計劃 篇3

一、學情分析

在本學期，我負責教授七年級的兩個班級，分別為七(1)班和七(6)班，其中七(1)班有學生x人，七(6)班有學生x人。由于大部分學生剛剛從小學升入中學，學習習慣尚未養(yǎng)成，學習方法也不夠完善，因此在完成學習任務(wù)時常常遇到困難。在本學期，我將注重學法指導(dǎo)和習慣培養(yǎng)，做到因材施教。

二、指導(dǎo)思想：

本學期，我將進一步貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的理念，結(jié)合中學歷史教學的實際情況，推動歷史教學的發(fā)展，深化基礎(chǔ)教育的教學改革。

三、工作思路：

堅持以“促進學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”為教學工作的核心方向，貫徹基礎(chǔ)教育改革的理念，認真學習與基礎(chǔ)教育改革相關(guān)的理論知識，優(yōu)化課堂教學理念，提高教學效果。

以課程和教材的改革為契機，聚焦于義務(wù)教育新課程的實驗以及初中新教材的教學，切實落實新課程的教學方法探索、教學法研究和歷史學科的教學質(zhì)量提升，促進教學成果的實現(xiàn)。

積極學習和掌握先進的教學手段與方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，進一步增強歷史教學的實效性與可持續(xù)性，提升歷史教學的質(zhì)量。

四、教材分析：

本學期七年級《歷史與社會》上冊教材的內(nèi)容以地理知識為主線。教材從社區(qū)的認知開始，逐步引導(dǎo)學生認識地圖，了解大洲、大洋的分布和主要國家，接著對自然環(huán)境和時間的初步把握，最后展示中國的國家地理，包括中國在世界中的位置、國土組成、鄰國情況、地形類型、平原、山地、高原、盆地、河流以及村落的發(fā)展等。

五、教材重難點：

重點：第二、三、四單元內(nèi)容

難點：比例尺的計算和應(yīng)用；地理事物之間的相互聯(lián)系；對地理事物特點的分析和歸納。

初一歷史教學工作計劃 篇4

一、指導(dǎo)思想

以學生的全面發(fā)展為核心，強調(diào)傳承和弘揚中國各族文化的精華，重視學生的情感與思想教育，幫助他們樹立合理的世界觀、價值觀及人生觀。引導(dǎo)學生進行探究性學習，倡導(dǎo)教師在教學中對新方法的探索與實踐，改進教學方式與手段，開展各種豐富多彩的課外活動，創(chuàng)造積極向上的教學氛圍。

二、教學目標：

通過本學期的學習，使學生掌握中國歷史中的重要事件、人物和現(xiàn)象，理解歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，培養(yǎng)他們收集、整理及運用歷史學習材料的能力。激發(fā)學生對歷史現(xiàn)象進行想象、聯(lián)想及分析、比較、綜合的能力。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、團隊合作能力和參與社會實踐的積極性，幫助他們進一步認識歷史發(fā)展的趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設(shè)中國特色社會主義的理想信念，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而努力，積極承擔時代賦予的社會責任，成為社會主義事業(yè)的有力建設(shè)者和接班人。逐步提高學生運用知識分析和解決實際問題的能力，增強他們的創(chuàng)新與自主學習能力，全面提升其綜合素養(yǎng)。

三、學生基本情況分析：

初一年級的學生正處在身體與知識的迅速發(fā)展期，他們的想法常常是對社會現(xiàn)實的直接反映，但因年齡和知識的局限，他們的社會辨別能力尚在形成中，雖然思想尚不穩(wěn)定，卻已對其行為產(chǎn)生影響。教師在此階段應(yīng)幫助學生正確理解社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正其學習態(tài)度，定期了解和分析學生的心理與思想狀態(tài)，以便更好地指導(dǎo)他們。教師還需深刻了解學生的知識結(jié)構(gòu)，分析其學習現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)勢與不足，以此為基礎(chǔ)制定切實可行的教學計劃，兼顧大多數(shù)學生的實際需求，關(guān)注不同層次學生的發(fā)展。

四、教材分析：

本學期主要教授中國歷史的古代階段，課程分為文化課和活動課。教材按歷史時期或主題構(gòu)建“單元回顧”，梳理出基本線索，并總結(jié)重點內(nèi)容。書中設(shè)計了一些開放性問題及“暢想天地”等欄目，意在激發(fā)學生的思維，鼓勵多元解答，強調(diào)不求唯一的答案。

五、教學措施：

1、注重學科間的知識融合與滲透

在教材的使用過程中，教師應(yīng)突破學科界限，從整體上把握教學內(nèi)容，幫助學生在多學科背景下理解知識。在宏觀上要保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上，則應(yīng)注重人文學科知識的滲透、融合與關(guān)聯(lián)。

2、注重改變學生的學習方式

倡導(dǎo)基于學生發(fā)展需求的學習方式，包括自主學習、合作學習及探究學習，讓學生真正成為學習的主體。在課堂教學中，通過具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容和能夠豐富學生經(jīng)驗的教學，實現(xiàn)“以參與促體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學目標，有效促進學生的成長與進步。

3、突出能力目標的主導(dǎo)性

強調(diào)學生思維能力、創(chuàng)新精神和自主探究能力的培養(yǎng)。教師在教學中應(yīng)以平等、理解和信任的態(tài)度創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，給予學生充分的空間，鼓勵他們主動參與到學習活動中來。教學始終圍繞能力目標展開，探索實現(xiàn)知識、能力與品德培養(yǎng)的有機結(jié)合的有效方法，推動學生全面發(fā)展。

初一歷史教學工作計劃 篇5

　一、教材分析：

本冊書繼續(xù)深入講解中國古代歷史，從隋唐時期至清朝早期的知識，主要分為以下幾個單元：

第一單元：繁榮與開放的社會；第1課，隋朝的繁榮；第2課，“貞觀之治”；第3課，“開元盛世”；第4課，科舉制度的創(chuàng)立；第5課，民族和睦共處；第6課，友好外交往來；第7課，燦爛的隋唐文化（第一部分）；第8課，燦爛的隋唐文化（第二部分）。

第二單元：經(jīng)濟重心的南移與民族關(guān)系的發(fā)展；第9課，各民族政權(quán)并立的時代；第10課，經(jīng)濟重心的南移；第11課，宋代社會的多樣風貌；第12課，蒙古的崛起與元朝的建立；第13課，輝煌的宋元文化（第一部分）；第14課，輝煌的宋元文化（第二部分）。

第三單元：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與社會危機；第15課，明朝君權(quán)的強化；第16課，鄭和下西洋與戚繼光抗倭；第17課，君主專制的深化；第18課，收復(fù)臺灣與抗擊沙俄；第19課，統(tǒng)一多民族國家的鞏固；第20課，明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”政策；第21課，明清時代特色的文化（第一部分）；第22課，明清時代特色的文化（第二部分）。

　二、教學目標：

1、通過歷史學習，引導(dǎo)學生了解關(guān)鍵的歷史事件、人物、現(xiàn)象及發(fā)展脈絡(luò)，理解重要的歷史概念，認識人類社會各歷史時期的主要特征及其發(fā)展方向，掌握本冊書的基本知識、歷史事件、人物和概念。

2、要求學生初步掌握記憶、分析及綜合的能力，以提高他們敘述歷史事件的能力。

3、在課堂教學中適當?shù)剡M行思想教育，達到本學科思想教育的目標。引導(dǎo)學生繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化，樹立民族自信心，繼承人類傳統(tǒng)美德，從歷史的發(fā)展中理解人生的價值和意義，為建立正確的價值觀和人生觀打下基礎(chǔ)。

　三、教學方法：

1、充分調(diào)動學生的興趣，注重啟發(fā)學生對歷史的理解，通過多種資源幫助學生尋找歷史，培養(yǎng)其觀察和考證的能力，避免死記硬背，減輕學習負擔。

2、讓學生掌握學習歷史與理解歷史的基本技能和方法，通過收集、整理歷史信息，提高其分析、比較和總結(jié)的能力。

3、注重多層次、多方位的聯(lián)系，拓展學生的視野，通過了解身邊的歷史進一步豐富課本知識。

4、開展豐富多彩的教學和課外活動，增強學生對祖國古文化成就和歷史名人的熱愛。

5、采用多種教學手段，結(jié)合現(xiàn)代教學技術(shù)，使用圖表等輔助工具。

　四、教學重點：

1、了解大運河的開通及其重要性，“貞觀之治”與武則天的統(tǒng)治、盛世經(jīng)濟的繁榮、科舉制度的形成與其影響、吐蕃的發(fā)展及唐朝的對外關(guān)系、唐朝與日本、天竺的交流。

2、探討李春與趙州橋、雕版印刷術(shù)的發(fā)明、光輝的詩壇及世界藝術(shù)瑰寶莫高窟。

3、分析契丹的興起及其與北宋的關(guān)系、女真建立及岳飛抗金、南方商業(yè)的繁榮、宋朝社會生活的重要方面。

4、研究蒙古族的崛起和元朝的建立、行省制度的設(shè)立、民族融合、活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針及火藥的應(yīng)用與傳播、司馬光與《資治通鑒》、宋詞與元曲。

5、闡述明太祖加強君權(quán)的措施、鄭和下西洋及戚繼光抗倭。

6、分析君主集權(quán)的強化、鄭成功收復(fù)臺灣的過程、雅克薩之戰(zhàn)及中俄簽訂的《尼布楚條約》、班禪與駐藏大臣、平定大小和卓的叛亂。

7、了解清朝的“閉關(guān)鎖國”政策。

8、認識北京紫禁城及李時珍與《本草綱目》的重要性。

　五、教學改進計劃與措施：

歷史課程的滲透性很強，教學中需擺脫以往只強調(diào)課本知識的局限，同時適當?shù)厝诤纤枷虢逃c愛國主義教育，以培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。

在教授課本知識時，充分利用圖畫、地圖、表格和文獻資料等，深化學生對內(nèi)容的理解，拓寬他們的知識面。

為提高課堂效率，需改變傳統(tǒng)教學方式，給予學生充分的思考與討論時間，培養(yǎng)他們的綜合分析能力。在教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用，教師為主導(dǎo)，學生為主體。

　六、課時安排：

第一單元：繁榮與開放的社會 8課時

總結(jié)復(fù)習檢測 2課時

第二單元：經(jīng)濟重心的南移與民族關(guān)系的發(fā)展 6課時

小結(jié)復(fù)習檢測 2課時

第三單元：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與社會危機 8課時

小結(jié)復(fù)習檢測 2課時

剩余時間用于期末復(fù)習，準備考試。

初一歷史教學工作計劃 篇6

一、教學情況

在本學期，我負責初一歷史科的教學工作，主要授課班級為七年級1、2、3、4班。整體來看，這四個班的基礎(chǔ)水平相近，然而相較而言，1班和3班的課堂氣氛較為平淡，學生的思維反應(yīng)速度也稍顯緩慢。反之，2班和4班的課堂互動更加活躍，積極性更高。盡管如此，1班和3班的學生在完成任務(wù)和老師的安排上表現(xiàn)出色。

二、教學目的和任務(wù)

我們的目標是讓學生掌握歷史學的基本知識，能夠通過學習了解中國悠久的歷史、重要的歷史事件以及歷史人物等。初步向?qū)W生普及唯物主義教育、社會發(fā)展規(guī)律、國情教育、愛國主義和國際主義教育，培養(yǎng)他們?yōu)樯鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)和人類和平事業(yè)貢獻力量的責任感和歷史使命感。

學生需掌握基本的記憶、分析、綜合及比較概括等技能，提高他們的歷史表達能力，并初步運用唯物主義的視角來觀察和思考問題。

四、思想教育目標；基礎(chǔ)知識教育目標；能力培養(yǎng)目標

思想教育目標：

A.增強愛國主義意識；

B.樹立維護國家統(tǒng)一及民族團結(jié)的觀念；

C.提升社會發(fā)展的認識；

D.理解歷史是人民群眾創(chuàng)造的觀點；

E.理解階級與階級斗爭的本質(zhì)；

F.樹立歷史辯證思維；

G.培養(yǎng)理想情操及道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。

知識教育目標：

A.掌握歷史年代和世紀計算的方法；

B.了解從人類起源到民族大融合的歷史脈絡(luò)；

C.掌握重要的歷史事件、人物及現(xiàn)象等基本概念。

能力培養(yǎng)目標：

A.能夠填寫歷史填充圖；

B.提升對歷史文物的閱讀與理解能力；

C.能對重要歷史概念進行解釋；

D.能夠運用正確的觀點分析歷史事件和人物，并發(fā)表個人見解。

教研專區(qū)全新登場教學設(shè)計教學方法課題研究教育論文日常工作。

五、各單元基礎(chǔ)知識重點、難點

1、重點：了解元謀人和北京人的生活；南北方農(nóng)耕文化的對比；中華民族的祖先；大禹治水；夏朝的建立與分封制、宗法制；春秋五霸與戰(zhàn)國七雄；商鞅變法及秦始皇統(tǒng)一中國實施的措施；陳勝、吳廣起義；西漢的休養(yǎng)生息和文景之治；漢武帝的統(tǒng)一政策；光武中興及漢朝的對外關(guān)系；三國鼎立的基本情況；孝文帝的改革；古代科技與文化的重大成就。

2、難點：歷史年代和世紀的計算方式；猿類向人類轉(zhuǎn)化的過程；南北方農(nóng)耕文化的差異；“公天下”與“家天下”的定義差異；宗法制及商鞅變法的原因；對農(nóng)民起義的評價；漢朝的對外交往情況；三國鼎立的形成原因；民族大融合的趨勢；對漢武帝大一統(tǒng)的評價；諸子百家的思想核心。

六、提高教學質(zhì)量的措施：

1.通過引人入勝的導(dǎo)入方式，將學生帶入每一節(jié)課。

2.嚴格要求學生，以培養(yǎng)良好的學習習慣。

3.加強與學生的思想交流，深入了解他們的需求。

4.日常工作中堅持勤奮。

5.注重學生課堂知識的鞏固和提升。

初一歷史教學工作計劃 篇7

新的學期又要開始了，我將在今年負責初一的歷史課程，內(nèi)容主要是中國古代史。這段歷史對我們而言雖然有些遙遠，但學習它是極具挑戰(zhàn)性的。對于從未接觸過歷史的學生來說，常常不知該如何下手。初一也是激發(fā)興趣的一年，因此我制定了如下計劃。

一、總體目標

在我校的教學計劃指導(dǎo)下，我們將重視弘揚中國及世界各民族的優(yōu)秀文化，同時注重學生的思想情感教育，努力培養(yǎng)學生的世界觀、價值觀和人生觀。引導(dǎo)學生進行探究性學習，營造積極向上的教學環(huán)境是我們工作的重點。

二、提高教學質(zhì)量措施

1、備課是關(guān)鍵，做到對教材、學生、教學方法和學習方法的全面準備。在課堂教學中充分關(guān)注每一位學生，尊重他們平等受教育的權(quán)利，必須堅持因材施教、分類指導(dǎo)，努力挖掘每個學生的特長和潛力。要遵循基礎(chǔ)性和科學性的原則，準確傳授基礎(chǔ)知識，加強基本技能的訓練。

2、課堂教學是教育工作的核心，只有切實提升課堂教學的質(zhì)量和效益，才能全面提高整體的教學質(zhì)量。在課堂上，我們將重點培養(yǎng)學生的能力，優(yōu)化教學內(nèi)容，提高課堂的效率，改進教學模式與方法，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)他們的自主學習能力和積極參與意識，引導(dǎo)學生在主動探索中獲取知識。

3、課堂教學要遵循整體性原則，在教學過程中整合知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度，促進學生全面發(fā)展，積極探索具有自身特色的教學模式。

4、使用規(guī)范的教學語言，激勵學生，按時上下課，關(guān)心每位學生的學習方法，提高他們的學習能力。幫助學生逐步掌握歷史學習的基本技能，例如：識別與課程相關(guān)的歷史地圖、圖片和圖表；收集和整理相關(guān)學習素材；敘述重要的歷史事件；解釋重要的歷史概念；分析和評論重要的歷史問題等。

5、在教學中關(guān)注學生的年齡特點與心理特征，從學生的認知水平出發(fā)，激發(fā)他們的學習興趣與熱情，鼓勵他們積極參與到課堂活動中。從有利于學生學習的角度出發(fā)，對教學內(nèi)容和活動進行有益的啟發(fā)，避免死記硬背，減輕學生負擔。

6、有效的作業(yè)不僅是學生復(fù)習鞏固知識的重要方式，也是教師發(fā)現(xiàn)教學問題的有力途徑。在不增加學生負擔的前提下，布置有效的學習任務(wù)，針對不同層次的學生設(shè)計不同的學習任務(wù)，爭取在課堂中完成習題。對考試和作業(yè)要及時批改和反饋，幫助學生查漏補缺。

三、輔導(dǎo)

輔導(dǎo)工作將主要關(guān)注優(yōu)秀生與學習遇到困難的學生，既要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力，又要重視知識的查漏補缺及學習方法的指導(dǎo)。關(guān)注學生學習目的的教育以及學習興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學習意志、習慣和方法等非智力因素。

在輔導(dǎo)中貫徹因材施教的原則，對那些學習能力較強的學生，幫助他們發(fā)展特長，創(chuàng)造性地進行學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在課堂上讓優(yōu)秀學生發(fā)揮骨干作用，營造積極向上的學習風氣。對于學習遇到困難的學生，我們將通過學校提供的輔導(dǎo)工作，給予更多關(guān)心和照顧，幫助他們掌握基礎(chǔ)知識，增強學習信心，全面提升教學質(zhì)量。

四、自我提高

1、認真完成學校的教育教學任務(wù)，針對教學中出現(xiàn)的問題及時進行歸納和總結(jié)。

2、虛心向其他教師學習，積極參與聽課活動。

馬林惠

20xx—9—8

初一歷史教學工作計劃 篇8

初一階段是學生學習生涯的起點，這一年齡段的特點主要是：活躍、好動、容易分心。在初一（1）(5)班，課堂氛圍十分熱烈，絕大多數(shù)學生能夠緊密跟隨教師的授課思路，但也有個別同學在回答問題后容易發(fā)散，難以迅速集中回到課堂中。

而在初一（7）班，課堂紀律保持得較好，然而思維的活躍度不足，因此這一年級的重點在于常規(guī)工作的落實。本學年將學習《第一冊中國歷史》，主要內(nèi)容涵蓋從遠古到南北朝的歷史，共22課，每節(jié)課的授課時間為一小時，其中有些章節(jié)可根據(jù)學生的實際情況靈活安排。除了每個單元設(shè)有一節(jié)活動課之外，其余的課時可根據(jù)學生的具體需求進行適當調(diào)整。每課將包括提示、正文、閱讀材料、圖表、參考資料、注釋、思考題及課后練習等內(nèi)容，正文將嚴格遵循教學大綱的要求，以此作為課堂教學的基本任務(wù)。其他內(nèi)容可根據(jù)學生的實際情況，設(shè)定不同的教學目標和要求。

　重點工作及措施：

重點工作：

1、加強初一年級的常規(guī)教育，端正學生學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2、深入理解《歷史教學大綱》及現(xiàn)行教材，提高教學質(zhì)量。

3、積極參與課題研究，將信息技術(shù)與課堂教學有效結(jié)合。

4、組織學生參加廣州地區(qū)中學生歷史知識競賽。

　措施：

1、提高課堂40分鐘的教學效率，在教學中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，使概念清晰明了，條理分明，重點突出，難點明確，落實“三基”，打好基礎(chǔ)，以此促進學生智力的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。

2、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。以學生為中心，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習模式，為探究性學習創(chuàng)造有利條件。

3、注重多樣化和現(xiàn)代化的教學方法與手段。積極運用幻燈片、投影儀、錄音、錄像及多媒體、網(wǎng)絡(luò)等工具進行輔助教學。

初一歷史教學工作計劃 篇9

一、學期三維教學目標：

本學期初一歷史教學內(nèi)容主要涉及中國古代史的第一部分，教材涵蓋了三大單元：古代文明、戰(zhàn)國時期與秦漢時期，通過本學期的教學，努力實現(xiàn)以下教學目標：

1、知識與能力：

掌握基本的歷史知識，了解重要的歷史人物、事件和現(xiàn)象，及其相關(guān)的歷史概念和發(fā)展脈絡(luò)。在掌握基礎(chǔ)歷史知識的逐步形成清晰的歷史時空觀念，掌握歷史年代的計算、圖表的識別與應(yīng)用等基本技能，初步具備通過多種途徑獲取和處理歷史信息的能力，能夠使用口頭和書面語言及圖表等形式討論歷史問題。

培養(yǎng)豐富的歷史想象力和知識遷移能力，初步掌握歸納、分析和判斷的邏輯方法，在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力;初步理解人類社會從低級到高級不斷發(fā)展的規(guī)律，形成科學的歷史觀，客觀地評價歷史人物、事件與現(xiàn)象。

2、過程與方法：

通過課堂學習與課外活動，使學生逐步認識文明演進中的艱難歷程與巨大成就，積累真實的歷史知識;通過資料收集、論據(jù)構(gòu)建及獨立思考，開展初步的歷史現(xiàn)象歸納、比較和概括，增強對歷史的認同感，深化對歷史發(fā)展的理解，形成個人的解釋。

注重探究性學習，從不同角度提出問題，學習解決歷史問題的基本方法;鼓勵與他人合作，共同探討問題，分享學習體會;積極參與社會實踐，運用歷史視角分析現(xiàn)實與歷史問題，提升對歷史的理解力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

逐步理解中國國情，熱愛中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷史與文化的認同感，樹立對國家和民族的歷史責任感和使命感，培養(yǎng)愛國主義情懷，逐步形成為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)和人類和平與進步事業(yè)貢獻的理想。

培養(yǎng)健全的人格與健康的審美情趣，建立積極向上的人生觀、堅韌的意志和團結(jié)合作的精神，增強抵御挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀奠定基礎(chǔ)。

在了解科學技術(shù)對歷史發(fā)展的巨大貢獻的基礎(chǔ)上，逐步形成崇尚科學的意識，樹立追求真理和創(chuàng)新的科學態(tài)度。

認識歷史上專制與民主、人治與法治的演變，理解從專制到民主、從人治到法治的發(fā)展趨勢，強化民主與法治觀念。

理解人類歷史發(fā)展的多樣性，尊重各國、各民族的文化傳統(tǒng)，學習借鑒人類優(yōu)秀文明成果，逐步培養(yǎng)面向世界與未來的國際視野。

二、單元教學目標及教材內(nèi)容分析：

第一單元：古代文明的興起。主要講述從原始社會到夏商周時期的歷史發(fā)展，學生需了解古代中國的政治、經(jīng)濟、文化的初步形態(tài)，認識到這段歷史對后世的影響。通過學習大禹治水、甲骨文等重要歷史事件，了解早期文明對中國歷史的重要性。

第二單元：戰(zhàn)國時期的風云。通過本單元的學習，學生需掌握戰(zhàn)國時期的政治變革、經(jīng)濟發(fā)展及思想文化的繁榮，認識到這一時期是中國歷史上重要的轉(zhuǎn)折點，并通過了解“百家爭鳴”等重要思想流派，培養(yǎng)對歷史的思考能力。

第三單元：秦漢統(tǒng)一與文化薈萃。講述秦始皇的統(tǒng)一及其后漢朝的興起，了解這一時期政治、經(jīng)濟的整合及文化的繁榮，初步分析統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的繁榮過程，感受中華文明的深厚底蘊。

三、學生評價：

本學期初一共有兩個班級，每班約有50名學生，班額適中，學生主要來自不同村莊，少數(shù)為外來務(wù)工家庭。根據(jù)課堂觀察與班主任的交流，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生由于經(jīng)濟條件有限，平時缺乏課外書籍，整體歷史素養(yǎng)相對較低，對歷史知識的積累清乏。受到中考導(dǎo)向的影響，部分學生認為歷史課在考試中的重要性較低，因此在學習上較為松懈，出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，對歷史課重視度不足。今年中考制度有所變化，歷史課程將占有一定分值，但由于分值不高，學生的態(tài)度可能不會有實質(zhì)性改變。普遍的問題在于學生知識面狹窄，信息獲取渠道有限，缺乏廣泛視野，加之傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學生對歷史學習的興趣受到影響。教師需要充分理解學生現(xiàn)狀，加強思想教育，引導(dǎo)他們認識這門課程的重要性。教師應(yīng)努力改善傳統(tǒng)的教學方法，融入新課程理念，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)他們自主學習、合作學習和探究學習，致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

四、教學措施：

1、全面把握初中歷史教學目標與內(nèi)容，依據(jù)“內(nèi)容標準”結(jié)合學校與學生實際，結(jié)合校本課程，完成知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀等教學目標。

2、認真進行教學設(shè)計，勇于探索與創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學手段，合理組織教學，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生互動，培養(yǎng)學生自主、小組合作及探究學習的意識與習慣。

3、深入理解新課程理念，在教學中自主落實，根據(jù)學校實際情況為學生創(chuàng)造情境，激發(fā)學生潛能，引導(dǎo)他們探究，促進快樂成長。

4、組織學生閱讀、參觀、考察和社會調(diào)研，培養(yǎng)學生多途徑收集、加工和處理信息的能力，讓教育生活化。

5、協(xié)助學生設(shè)計問題解決方案，重視科學思維方式的培養(yǎng)，通過合作學習、自主學習和探究學習獲取知識，改變教師主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學模式。

6、調(diào)整評價方式，采用多樣化評價體系，結(jié)合形成性和結(jié)果性評價，客觀公正地評價學生，激發(fā)他們的學習興趣，注重培養(yǎng)個性特長。

初一歷史教學工作計劃 篇10

一、指導(dǎo)思想：

關(guān)注學生的全面發(fā)展，注重傳承和弘揚我國各民族的優(yōu)秀文化，重視對學生的思想和情感教育，培養(yǎng)他們正確的世界觀、價值觀和人生觀。應(yīng)積極引導(dǎo)學生進行探究性學習，鼓勵教師探索創(chuàng)新的教學方式，改進教學方法和手段，開展豐富多樣的實踐活動，營造良好的學習氛圍。

二、教學目標：

通過本學期的學習，學生將掌握重要歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解關(guān)鍵的歷史概念。引導(dǎo)學生學會如何收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習資料，激發(fā)他們進行歷史事物的想象、聯(lián)想、分析、綜合、比較和概括等認知活動。注重提升學生的創(chuàng)新意識和與他人合作、參與社會實踐的能力。進一步認識歷史發(fā)展的總體趨勢以及當代中國的基本國情，堅定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的崇高理想，承擔起時代賦予的社會責任和歷史使命，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)學生運用知識分析和解決問題的能力，增強他們的創(chuàng)新能力和自學能力，全面提升學生的綜合素質(zhì)。

三、學生的基本情況：

初一的學生正處于身體和認知的成長階段，對社會生活產(chǎn)生了初步的認識。他們的一些想法反映了社會的現(xiàn)實，但由于年齡和知識的限制，他們的社會辨別能力正在逐步形成。雖然這些想法不必然是刻板印象，但仍會對他們的行為產(chǎn)生影響。教師有責任幫助學生正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，并引導(dǎo)他們調(diào)整學習態(tài)度。教師應(yīng)及時了解和分析學生的心理和思想動態(tài)，從而更好地適應(yīng)他們的需求。還需認真評估學生的知識結(jié)構(gòu)，清晰分析學習情況，識別優(yōu)缺點，制定切合實際的教學計劃，兼顧大多數(shù)學生的實際情況。

四、教材分析：

本學期的教材內(nèi)容涵蓋中國古代歷史，分為文化課和活動課兩個部分。教材根據(jù)歷史時期或?qū)W習主題編寫的“單元復(fù)習”部分，梳理基本脈絡(luò)，總結(jié)重要內(nèi)容。書中設(shè)計了諸如《想象歷史》等開放性練習和專欄，旨在啟發(fā)學生的思考，鼓勵他們發(fā)表觀點，促進交流。

教學措施：

1. 重視跨學科知識的整合與滲透

教師在利用教材時，應(yīng)從整體上打破學科之間的界限，幫助學生在多學科背景下掌握教學內(nèi)容。宏觀上應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)，微觀上則要重視人文知識之間的合理滲透和相互聯(lián)系。

2. 改變學生的學習方式

倡導(dǎo)以學生為中心的新型學習方式，包括自主學習、合作學習與探究學習，讓學生真正成為學習的主體。在教學中，應(yīng)該給予學生理性的挑戰(zhàn)，通過系統(tǒng)性的教學豐富他們的學習經(jīng)歷，增強他們的積極體驗。提供足夠的自主空間和實踐機會，以實現(xiàn)主動參與的理想教學效果。在展開教學的過程中，要以平等、理解、信任為基礎(chǔ)，營造和諧的教學環(huán)境，激勵學生主動參與學習活動。始終圍繞能力發(fā)展的目標，探索通過能力目標引領(lǐng)教學的有效路徑，真正將知識、能力與人格的培養(yǎng)有機結(jié)合。

六、教學進度安排：

初一《歷史》課程安排為每周2課時，全學期約40課時，教學進度安排如下：

九月份：第一、二單元

十月份：第二單元

十一月份：第三單元

十二月份：第四單元

一月份：復(fù)習備考