本學(xué)期歷史教學(xué)工作計(jì)劃主要包括全面復(fù)習(xí)初中歷史知識(shí)，涵蓋中國(guó)古代史、近代史、現(xiàn)代史及世界史，課程共設(shè)48課時(shí)。班級(jí)現(xiàn)狀分析顯示學(xué)生對(duì)歷史感興趣但缺乏主動(dòng)記憶，依賴性強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)包括深入理解中學(xué)歷史教學(xué)大綱，確保系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性和科學(xué)性，結(jié)合創(chuàng)新與實(shí)踐能力提升，采用多樣化教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣。具體措施分為三個(gè)階段的復(fù)習(xí)安排，重點(diǎn)強(qiáng)化《考標(biāo)》要求，提高應(yīng)試能力，并重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力培養(yǎng)。特別強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和自主學(xué)習(xí)，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。

歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

　一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的主要任務(wù)是全面復(fù)習(xí)初中三個(gè)年級(jí)的歷史知識(shí)，涵蓋中國(guó)古代史、近代史、現(xiàn)代史及世界史，還包括湖南省鄉(xiāng)土教材的內(nèi)容。每周安排三課時(shí)，整個(gè)學(xué)期為期16周，總計(jì)約48課時(shí)?？紤]到放假和月考的安排，每本教科書的復(fù)習(xí)時(shí)間大約定為5課時(shí)。

　二、班級(jí)現(xiàn)狀分析：

我所教授的班級(jí)包括27、28、29和30班，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史課感興趣，但缺乏主動(dòng)記憶的習(xí)慣，考試時(shí)對(duì)老師的依賴性較強(qiáng)。

　三、本學(xué)期工作要求及目標(biāo)：

1、深入研究《中學(xué)歷史教學(xué)大綱》和《20xx年湖南省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)》，全面理解畢業(yè)考試的各類題型特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的針對(duì)性指導(dǎo)和練習(xí)。

2、在教學(xué)中堅(jiān)持系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性和鞏固性原則，做到精講與精練并重，結(jié)構(gòu)清晰，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確解讀難點(diǎn)，確保學(xué)生基本知識(shí)扎實(shí)，為他們順利通過(guò)畢業(yè)考試奠定良好基礎(chǔ)。

3、以創(chuàng)新與實(shí)踐能力的提升為核心，探索多樣化的教學(xué)形式與方法，充分利用人文景觀及歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　四、具體措施：

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

根據(jù)考試內(nèi)容及時(shí)間，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括復(fù)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)設(shè)計(jì)及周練安排，復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：第一階段為“梳理教材”，約定在3月至4月，依據(jù)教材編寫體系，重點(diǎn)關(guān)注《考標(biāo)》所規(guī)定的考試內(nèi)容，概括復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解教材的整體結(jié)構(gòu)。第二階段是專題訓(xùn)練，時(shí)間設(shè)定在5月；第三階段為查漏補(bǔ)缺及模擬測(cè)試，約定在6月到中考之間，針對(duì)每次訓(xùn)練的結(jié)果，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)行詳細(xì)講解和訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，提高能力。

2、聚焦重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練

重點(diǎn)在于《考標(biāo)》中明確的考核內(nèi)容與要求，復(fù)習(xí)時(shí)需對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化。每次周練和月考后，針對(duì)學(xué)生常犯錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力。

3、重視應(yīng)試能力的提升

在基礎(chǔ)知識(shí)掌握和能力提高的基礎(chǔ)上，還需增強(qiáng)考試和答題的能力，特別是應(yīng)試技巧。通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為學(xué)生在此方面應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

（1）審題，平時(shí)練習(xí)和考試時(shí)務(wù)必要仔細(xì)審題，弄清楚題目要求，準(zhǔn)確回答，切忌草率解答。

（2）熟悉課本內(nèi)容，我們會(huì)要求學(xué)生在選擇題中盡量不查閱書本，而在材料題和問(wèn)答題中一定要參考書本。

（3）合理安排考試時(shí)間，確保在考試時(shí)間內(nèi)完成所有題目。

歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

在初三這個(gè)關(guān)鍵階段，學(xué)生們需要面對(duì)學(xué)業(yè)水平的檢測(cè)，尤其是歷史等學(xué)科的挑戰(zhàn)。他們正處于叛逆的時(shí)期，課堂上不再像初一、初二那樣積極參與，甚至在小組合作學(xué)習(xí)中也變得不再執(zhí)著于分?jǐn)?shù)，似乎對(duì)一切都看得開(kāi)了一些。當(dāng)我接手初三的教學(xué)任務(wù)時(shí)，心中不免感到沉重。今年我將擔(dān)任六個(gè)班的歷史教學(xué)工作，深知責(zé)任重大。為了更好地完成這項(xiàng)工作，使今后的教學(xué)活動(dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃地順利進(jìn)行，我特制定如下歷史教學(xué)工作計(jì)劃：

一、盡快熟悉學(xué)生，力求在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到相互適應(yīng)。

二、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為受學(xué)生歡迎的老師。我常常思考，若我無(wú)法讓學(xué)生熱愛(ài)歷史課，至少應(yīng)該讓他們因喜歡我而喜歡歷史。在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)積極參與課堂活動(dòng)，啟發(fā)對(duì)歷史的理解，避免死記硬背，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

三、細(xì)致備課，提升課堂效率。在備課過(guò)程中，我會(huì)充分準(zhǔn)備教材、了解學(xué)生情況、設(shè)計(jì)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略，改進(jìn)教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和積極探索的意識(shí)。努力使每節(jié)課都有實(shí)效，課堂實(shí)時(shí)鞏固知識(shí)，盡量不會(huì)增加學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。比如，在講解古代史時(shí)，我不會(huì)在繁重作業(yè)之上再布置其他任務(wù)，因而獲得了學(xué)生們的認(rèn)可。

四、重視歷史的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)習(xí)歷史以服務(wù)于社會(huì)，以古鑒今。

五、將新課教學(xué)與中考要求相結(jié)合：

1、在每節(jié)新課結(jié)束后，我會(huì)在多媒體課件上列出與本課相關(guān)的近年結(jié)業(yè)考試題，目的是讓學(xué)生了解考試題型和內(nèi)容，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

2、平時(shí)教學(xué)中，我也注重教會(huì)學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的一些基本技能，例如：識(shí)別與使用相關(guān)歷史地圖、圖片和圖表；收集和整理學(xué)習(xí)資料；敘述重要?dú)v史事件；解釋關(guān)鍵歷史概念，分析及評(píng)論重要?dú)v史問(wèn)題等。

3、不斷提升學(xué)生的審題技巧及規(guī)范答題的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的多向思維能力，掌握同一歷史時(shí)期的發(fā)展線索，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、民族、對(duì)外關(guān)系等方面，理解歷史人物的活動(dòng)及其作用，引導(dǎo)學(xué)生從綜合和客觀的角度看待歷史問(wèn)題及人物，從而將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

六、認(rèn)真上好每一堂課，不急于求成，對(duì)于重要章節(jié)，例如資本主義制度的確立、發(fā)展與完善等內(nèi)容，要深入講解，確保學(xué)生真正理解。同時(shí)做好單元和月度檢測(cè)工作。

七、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，促使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。教師有責(zé)任幫助學(xué)生正確理解歷史，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)歷史課的教學(xué)工作，為了確保教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度的有效推進(jìn)，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

　一、關(guān)于教材的理解及課時(shí)安排。

本冊(cè)教材延續(xù)了上一冊(cè)的歷史脈絡(luò)，重點(diǎn)介紹了近代中國(guó)歷史的主要事件與人物，共有20課時(shí)，另外還安排了六節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。

　二、關(guān)于教材知識(shí)框架及重點(diǎn)內(nèi)容的分析。

（一）、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與近代的開(kāi)端。

⑴鴉片貿(mào)易的興起。

⑵《南京條約》的簽訂。

⑶太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。

⑷洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起與發(fā)展。

（二）、民國(guó)的建立與社會(huì)變遷。

⑴辛亥革命的爆發(fā)。

⑵民國(guó)初年的政治格局。

⑶五四運(yùn)動(dòng)及其歷史意義。

⑷國(guó)共合作與分裂。

（三）、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與民族團(tuán)結(jié)的層面。

⑴抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)及其過(guò)程。

⑵游擊戰(zhàn)與全民抗戰(zhàn)精神。

⑶抗戰(zhàn)勝利后的國(guó)內(nèi)局勢(shì)。

　三、認(rèn)知能力及情感目標(biāo)的培養(yǎng)。

⑴通過(guò)本冊(cè)教材學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解近代中國(guó)的重要?dú)v史事件及其背景，掌握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。

⑵通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠分析歷史資料、解讀歷史事件，掌握基礎(chǔ)的歷史研究方法。

⑶通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的好奇心，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

　四、教學(xué)策略與措施。

1、針對(duì)學(xué)生普遍存在的“歷史與現(xiàn)實(shí)無(wú)關(guān)”觀念，在課堂中適時(shí)結(jié)合歷史與時(shí)事進(jìn)行講解。

2、為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，如歷史知識(shí)競(jìng)賽、角色扮演、歷史演講等，激勵(lì)學(xué)生積極參與。

3、關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為松散的問(wèn)題，在課堂中加大互動(dòng)及反饋的力度，定期進(jìn)行知識(shí)回顧和討論。

4、為增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，組織“歷史人物點(diǎn)評(píng)會(huì)”，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的演講或討論。

5、對(duì)于熱愛(ài)歷史的同學(xué)，鼓勵(lì)他們加入“歷史研究小組”，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)與探討，為他們未來(lái)的學(xué)術(shù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的安排，我負(fù)責(zé)七年級(jí)1—5班的歷史教學(xué)工作。為了更好地落實(shí)七年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我制定了以下教學(xué)工作計(jì)劃。

一、班級(jí)情況分析

七年級(jí)學(xué)生剛從小學(xué)轉(zhuǎn)入初中，普遍表現(xiàn)出較強(qiáng)的好奇心和上進(jìn)心，學(xué)習(xí)積極性高；然而，許多學(xué)生在聽(tīng)講、自學(xué)能力和做筆記方面存在不足，個(gè)別學(xué)生常常不交作業(yè)、課堂上表現(xiàn)吵鬧，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。每個(gè)班級(jí)約有60名學(xué)生，班級(jí)間在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上存在差異，許多學(xué)生對(duì)歷史課的重視程度不夠。盡管大部分學(xué)生能跟隨老師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，仍有部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)偏離主題。

由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正以及習(xí)慣較差，學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)也不足，因此實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)比較困難。不愿意閱讀和學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生仍然較多。從一開(kāi)始就要注重課堂管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為，做好每一節(jié)課的準(zhǔn)備工作，確保每堂課能取得實(shí)效。

二、教材資料分析

1. 教材特點(diǎn)。

本學(xué)期使用的人教版初一歷史第一冊(cè)教材，結(jié)合了思想性、政治性、科學(xué)性和知識(shí)性，具有良好的可讀性，圖文并茂，并且新增了許多趣味性活動(dòng)，以增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

2. 教材內(nèi)容。

本學(xué)期中國(guó)歷史的教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)單元，涵蓋了從中華文明起源到魏晉南北朝時(shí)期的歷史發(fā)展，包括經(jīng)濟(jì)、民族融合和文化等方面的內(nèi)容，共22課。需要32課時(shí)進(jìn)行教學(xué)（其中新課講授占22課時(shí)，單元復(fù)習(xí)占4課時(shí)，期中復(fù)習(xí)占2課時(shí)，期末復(fù)習(xí)占4課時(shí)）。

3. 教材重點(diǎn)與難點(diǎn)。

教材的重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展線索相關(guān)的重大事件與人物及其經(jīng)濟(jì)和文化的進(jìn)程。教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想教育，以及對(duì)歷史事件和人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)措施

1. 夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是完成七年級(jí)中國(guó)歷史上冊(cè)的全部?jī)?nèi)容，幫助學(xué)生理清歷史發(fā)展線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，探索人類歷史發(fā)展的規(guī)律。這就要求我們要扎實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而提升他們的能力。

2. 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

3. 注重教學(xué)方法，采用多樣化和現(xiàn)代化的教學(xué)手段。積極使用幻燈片、投影儀、錄音、錄像、影片以及多媒體網(wǎng)絡(luò)等輔助工具進(jìn)行教學(xué)。

4. 加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的檢查與督促。通過(guò)日常的小測(cè)驗(yàn)和每月的月考，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。為后進(jìn)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，從而提高他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，并鼓勵(lì)他們參與課堂的閱讀、思考與練習(xí)活動(dòng)，使其成績(jī)不斷提升。

5. 讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，例如通過(guò)課堂答題、小組討論和故事分享等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)課堂集中度，提高課堂紀(jì)律管理。

6. 實(shí)行集體備課，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教師間的資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，每周進(jìn)行一次集體備課會(huì)議。

歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

　一、指導(dǎo)思想

本著黨的教育方針，秉持教育要服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略理念，旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。我們將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心目標(biāo)，緊貼新課改要求，努力提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　二、學(xué)情分析

高二年級(jí)共設(shè)有6個(gè)班級(jí)，包括1個(gè)強(qiáng)化班、3個(gè)文科班和2個(gè)理科班。本學(xué)期各班歷史課設(shè)2節(jié)，總計(jì)12節(jié)，而負(fù)責(zé)授課的歷史教師僅有1位。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容為普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《歷史》必修（3），根據(jù)課標(biāo)要求，需安排36學(xué)時(shí)，學(xué)分為2。

高二年級(jí)在高一學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，師生在教與學(xué)理念及習(xí)慣上具備良好配合。在教學(xué)方法上的突破，以及在教育改革中吸取經(jīng)驗(yàn)、探索有效路徑，是擺在我們面前的重要任務(wù)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、在高一歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)文化發(fā)展歷程，使學(xué)生掌握重要?dú)v史事件、人物和現(xiàn)象，理解歷史概念，識(shí)別不同時(shí)期的基本特征和發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的主要線索和規(guī)律。

2、在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力、解讀和運(yùn)用歷史材料的能力，以及辯證思維能力的提升，并培養(yǎng)學(xué)生用唯物主義觀點(diǎn)分析和解決問(wèn)題的能力。

3、實(shí)施國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育，幫助學(xué)生形成正確的國(guó)際視野，傳承傳統(tǒng)美德，逐步樹(shù)立正確的道德觀和價(jià)值觀，發(fā)展健全的人格，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，改正學(xué)生學(xué)習(xí)歷史時(shí)的不良習(xí)慣。

　四、本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和具體教學(xué)措施

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)為完成高中《必修Ⅱ 文化發(fā)展歷程》的課程，要求學(xué)生掌握相關(guān)基本史實(shí)，并培養(yǎng)他們分析和解決問(wèn)題、歸納和綜合概括的能力。

具體教學(xué)措施如下：

1、認(rèn)真執(zhí)行集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，本學(xué)期將進(jìn)行集體研討，統(tǒng)籌教學(xué)進(jìn)度、目標(biāo)和重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方案的一體化，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作。

2、教師需不斷積累知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。因?yàn)闅v史學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，教師應(yīng)豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備，不僅關(guān)注史學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，還應(yīng)跨學(xué)科地提升自我。

3、關(guān)注課堂教學(xué)管理，增強(qiáng)課堂的有序性與有效性。

4、采用多樣化的方法激勵(lì)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、堅(jiān)持運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)。

　五、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排：

　六、教學(xué)方法

(1) 以啟發(fā)式教學(xué)為主，結(jié)合多種有效教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性；

(2) 加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具及掛圖；

(3) 積極利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，爭(zhēng)取本學(xué)期多媒體教學(xué)課程達(dá)到20節(jié)以上；

(4) 定期開(kāi)設(shè)歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)教師參與學(xué)生的活動(dòng)，確保學(xué)生能在活動(dòng)中獲益。

歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

　一、本學(xué)期九年級(jí)歷史教學(xué)工作的總體目標(biāo)：

《歷史課程》（九年級(jí)下）<歷史的演進(jìn)>是一本綜合性的文科教材，本冊(cè)教材<教學(xué)大綱>所提出的基本理念是：

學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)發(fā)展有益的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)；改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式；建立開(kāi)放式的綜合課程；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富課程內(nèi)容；建立科學(xué)合理的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制。這些理念為本冊(cè)教材的發(fā)展提供了重要指導(dǎo)。

《歷史的演進(jìn)》（下）的主要框架是圍繞人類社會(huì)進(jìn)入現(xiàn)代文明以來(lái)的發(fā)展軌跡，重點(diǎn)探討中國(guó)近現(xiàn)代史，通過(guò)諸多中外歷史事件、人物及制度，加深學(xué)生對(duì)歷史的理解和認(rèn)識(shí)。歷史的演進(jìn)描述的是社會(huì)作為一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，以史實(shí)為基礎(chǔ)，圍繞若干主題——現(xiàn)代文明的興起，全球化的浪潮，現(xiàn)代社會(huì)的挑戰(zhàn)等進(jìn)行整合。歷史內(nèi)容的呈現(xiàn)有助于學(xué)生形成科學(xué)的歷史觀。新教材緊密結(jié)合學(xué)生的生活背景，豐富的圖片、地圖、閱讀材料以及發(fā)人深省的問(wèn)題，充分體現(xiàn)了歷史科學(xué)的時(shí)代發(fā)展。教材的表達(dá)方式不再局限于“敘述式”，而是呈現(xiàn)出全球新的政治制度、現(xiàn)代化進(jìn)程、經(jīng)濟(jì)波動(dòng)和社會(huì)變遷等重要?dú)v史事件。

　二、課程的發(fā)展與利用：

《歷史課程》的綜合性、開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性決定了對(duì)課程資源的高要求。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不僅要充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，還需廣泛開(kāi)發(fā)校內(nèi)外的各類資源。本課程倡導(dǎo)資源的多元化，包括：

文字資源：書籍、期刊、報(bào)紙、地圖、圖表

音像資源：紀(jì)錄片、教學(xué)視頻、音頻資料、教育軟件

實(shí)物資源：圖書館、實(shí)驗(yàn)室、歷史遺址、博物館、文化中心

人脈資源：學(xué)生及其家人、教師、專家學(xué)者、社會(huì)人士

　三、學(xué)生分析：

經(jīng)過(guò)兩年的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生在分析問(wèn)題、邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力方面得到了顯著提升。

　四、教學(xué)措施：

針對(duì)本冊(cè)教材的特點(diǎn)以及九年級(jí)學(xué)生正值青春期的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提升獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，減少對(duì)課本的過(guò)度依賴。在教學(xué)中積極鼓勵(lì)思考，善于提問(wèn)，幫助學(xué)生拓寬思路。通過(guò)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，提升實(shí)踐能力，促使學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”和“合作學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。

　五、教材分析及課時(shí)安排：

本冊(cè)教材共分為三個(gè)單元：

第五單元共十二課時(shí)

第六單元共十課時(shí)

第七單元共十六課時(shí)

歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升目標(biāo)，結(jié)合本人教學(xué)實(shí)際情況，特制定本歷史教學(xué)工作計(jì)劃如下：

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將以學(xué)校工作精神為指導(dǎo)，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革。在教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，致力于提高課堂效率，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度，切實(shí)深化七年級(jí)歷史教學(xué)，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

　二、基本情況

（一）學(xué)生情況分析

七年級(jí)的學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，他們表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)、積極向上的良好態(tài)度；但也存在不會(huì)聽(tīng)課、不會(huì)自學(xué)、個(gè)別學(xué)生缺交作業(yè)、課堂紀(jì)律差等問(wèn)題。四個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)均在45人左右，各班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有所不同，部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏重視。大多數(shù)學(xué)生上課時(shí)能跟隨老師的思路，但仍有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)走神。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正和習(xí)慣較差，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較困難，因此需要從一開(kāi)始就加強(qiáng)課堂管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為，并在教學(xué)中提高備課質(zhì)量，確保每一節(jié)課都有實(shí)質(zhì)性成效。

（二）教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期使用的人教版初一歷史教材，將思想性、政治性、科學(xué)性與知識(shí)性有效結(jié)合，內(nèi)容豐富、圖文并茂，同時(shí)增加了趣味性較強(qiáng)的課堂活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

本學(xué)期的中國(guó)歷史教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)單元，涵蓋從中華文明起源的遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程，涉及經(jīng)濟(jì)、民族融合及文化的歷史，共22課。

本教材旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，探索新的教學(xué)方式與方法。教材內(nèi)容豐富多彩，克服了單一教法的弊端，注重學(xué)生活動(dòng)的多樣性，使課堂教學(xué)更為生動(dòng)有趣。

教材第一單元主要介紹人類文明起源，包含三課，帶領(lǐng)學(xué)生了解早期人類到華夏族的形成，激發(fā)民族自豪感。第二單元講述奴隸制社會(huì)的產(chǎn)生與變革，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)國(guó)家形成與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。第三單元聚焦秦漢時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化，使學(xué)生理解秦漢對(duì)后世的影響。第四單元?jiǎng)t討論政權(quán)分立與民族融合的歷史。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材的重點(diǎn)在于歷史發(fā)展中的重要事件、人物及經(jīng)濟(jì)文化的演變，難點(diǎn)則在于對(duì)歷史事件和人物進(jìn)行思想教育和評(píng)價(jià)，以及培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　三、任務(wù)目標(biāo)

本學(xué)期任務(wù)為：增強(qiáng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，掌握重要的歷史事件、人物和現(xiàn)象，理解重要?dú)v史概念，掌握不同歷史時(shí)期的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生的圖文分析能力，引導(dǎo)他們收集、整理并運(yùn)用相關(guān)學(xué)習(xí)資料，啟發(fā)他們開(kāi)展想象、聯(lián)想、分析、綜合和比較等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐的能力，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情懷，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化。順利完成七年級(jí)上冊(cè)歷史教學(xué)任務(wù)。

　四、主要教學(xué)措施

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成七年級(jí)中國(guó)歷史上冊(cè)，通過(guò)理清歷史線索、概括歷史特征和發(fā)掘歷史發(fā)展規(guī)律，夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，從而提升他們的能力。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上注重精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

3、注重教學(xué)方法與手段的多樣化，積極運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等輔助教學(xué)工具。

4、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的督促和檢查，通過(guò)日常抽考和每月月考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決，特別關(guān)注后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們糾正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂活動(dòng)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，如答題、小組討論和故事分享等，通過(guò)這些方式激發(fā)學(xué)生的思維潛力和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也增強(qiáng)課堂紀(jì)律和管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)不足。

　五、周活動(dòng)安排（略）

歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

　一、指導(dǎo)思想

在歷史教學(xué)中，重點(diǎn)在于提高學(xué)生的分析與思考能力，使他們對(duì)世界有更深入的認(rèn)知。本學(xué)期的課程將專注于世界歷史，教師需結(jié)合學(xué)生的年齡特征與實(shí)際情況，通過(guò)通俗易懂的方式和情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

　二、基本情況

本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級(jí)3、4班的歷史課程。學(xué)生在課堂上的紀(jì)律相對(duì)較好，但整體學(xué)習(xí)水平差異顯著，許多學(xué)生仍然依賴死記硬背，缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，尤其在文綜開(kāi)卷考試中可能會(huì)遇到困難。只要教師能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，將枯燥的歷史知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的內(nèi)容，并有效激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生必能掌握歷史知識(shí)。

由于這是畢業(yè)班，為了更早地進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度將有所加快，計(jì)劃在本期內(nèi)完成世界歷史的上下冊(cè)內(nèi)容。

　三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)能力，拓寬他們的知識(shí)視野，以促進(jìn)對(duì)中國(guó)與其他國(guó)家差異的理解，從而增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。

　四、教材分析

本教材共分為六個(gè)單元，上冊(cè)包含21節(jié)課，下冊(cè)包含19節(jié)課。結(jié)合歷年中考的相關(guān)要求，重點(diǎn)關(guān)注近代史及其后的內(nèi)容。每節(jié)課涉及的知識(shí)點(diǎn)較多且容易造成混淆，教師需幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能取得理想的教學(xué)效果。

　五、具體措施

1、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采用“開(kāi)放式”、“啟發(fā)式”、“探究式”和“討論式”的教學(xué)方法。

2、將知識(shí)內(nèi)容趣味化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、重視課堂教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與感。

4、練習(xí)作業(yè)要求規(guī)范，確保認(rèn)真對(duì)待。

5、作業(yè)批改及時(shí)且認(rèn)真，確保反饋有效。

6、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升多方面能力。

7、定期檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

為了更好地實(shí)現(xiàn)新學(xué)期的歷史教學(xué)工作，確保各項(xiàng)工作能夠有條不紊地進(jìn)行，根據(jù)高二歷史班的實(shí)際情況特制定本學(xué)期歷史教學(xué)工作計(jì)劃如下：

　一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的提升

在教育改革不斷推進(jìn)的背景下，中學(xué)歷史教學(xué)的理念也在不斷演進(jìn)，教學(xué)方法的創(chuàng)新以及綜合能力的培養(yǎng)越來(lái)越受到重視。所謂“綜合”的涵義主要包括：學(xué)科內(nèi)的整合與延展、學(xué)科間的交融、以及理論與實(shí)踐的結(jié)合，其中選擇題應(yīng)圍繞若干核心主題展開(kāi)，牽引出能力要求的小問(wèn)題。例如，“中國(guó)近代史”中的基本事件到社會(huì)變遷的整體理解，“古代文明”中各類文化的起源及其發(fā)展過(guò)程，充分體現(xiàn)了從基礎(chǔ)知識(shí)到歷史概念的綜合性與跨文化特性。歷史教學(xué)不僅要求學(xué)生具備記憶力，更重要的是要培養(yǎng)他們對(duì)歷史的深入理解和理性分析能力，因此我們將綜合能力的培養(yǎng)視為教學(xué)改革的核心方向。

從本質(zhì)上看，歷史是一門綜合型學(xué)科，它與社會(huì)生活的各個(gè)方面密切相關(guān)，包括政治、地理、文化和自然科學(xué)等。高考對(duì)于跨學(xué)科綜合能力的強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)了歷史學(xué)科的特征，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)地選擇具有時(shí)效性的新材料和情境，將史、政、地等學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各類知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，促使他們從歷史中提取對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

　二、構(gòu)建歷史知識(shí)體系，重視創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

高二歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注歷史發(fā)展的連續(xù)性與階段性，將學(xué)生的已有知識(shí)融入更廣闊的歷史脈絡(luò)中，逐漸形成一個(gè)完整的知識(shí)框架。在教學(xué)中，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)專題知識(shí)的整合，例如中國(guó)古代中央集權(quán)制度的演變、中國(guó)近現(xiàn)代民族工業(yè)的發(fā)展，或是某一國(guó)家在世界史中經(jīng)濟(jì)與政治發(fā)展的歷程，這些內(nèi)容都是極為豐富的。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)突出重點(diǎn)知識(shí)并兼顧基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。為此，教學(xué)可將復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元，橫向劃分為多個(gè)局部的“面”，縱向則構(gòu)建出多條知識(shí)“線”，通過(guò)這些“線”的交叉形成立體的知識(shí)體系。在學(xué)生掌握了基本的歷史架構(gòu)后，教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練，在課堂中明確歷史概念的內(nèi)在邏輯，探尋歷史事件之間的關(guān)聯(lián)，鼓勵(lì)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)“知”向“識(shí)”的飛躍，同時(shí)留給學(xué)生足夠的思考空間，促使他們從多維度分析問(wèn)題。

歷史發(fā)展的階段性特征使歷史教學(xué)需更注重對(duì)歷史事件的定量分析和比較，幫助學(xué)生深化對(duì)具體事件的理解。例如，中國(guó)古代封建社會(huì)的演變就可劃分為形成期、繁榮期及衰落期。各種歷史現(xiàn)象在不同階段的影響各有不同，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自我探討，提升他們的創(chuàng)新思維能力。

　三、合理處理全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系

在文科綜合考試中，歷史學(xué)科的重要性逐漸顯現(xiàn)，但面對(duì)知識(shí)覆蓋面減少的現(xiàn)狀，我們必須從兩個(gè)方面加以理解。轉(zhuǎn)變觀念，意識(shí)到高中歷史教學(xué)的主要目標(biāo)在于為培養(yǎng)具有綜合能力的人才奠定基礎(chǔ)；正確處理全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系，絕不能因?yàn)楦采w面縮小而忽視廣泛復(fù)習(xí)，亦不能固守舊有復(fù)習(xí)方法。重點(diǎn)復(fù)習(xí)應(yīng)以全面復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，原有的基礎(chǔ)、專題與重點(diǎn)復(fù)習(xí)的三段式方法仍可延續(xù)，但教學(xué)計(jì)劃應(yīng)做適當(dāng)調(diào)整，重心應(yīng)放在后兩部分的能力訓(xùn)練上。

　四、科學(xué)處理高考復(fù)習(xí)的難度問(wèn)題

面對(duì)高校擴(kuò)招和高考招生形勢(shì)的變化，或許會(huì)導(dǎo)致試題難度的降低，因此我們需要重新審視高二的復(fù)習(xí)難度。應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱與考試說(shuō)明，設(shè)定合理的復(fù)習(xí)標(biāo)高。在這一過(guò)程中，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：教育應(yīng)面向未來(lái)，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的人才，當(dāng)前的“3+x”高考方案正是為了滿足這一需求。適當(dāng)降低教學(xué)難度不應(yīng)以削弱能力要求為前提，而應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心。雖然整體難度可能下降，但個(gè)別學(xué)科的要求仍需保持高標(biāo)準(zhǔn)。高考作為選拔性考試，其成績(jī)對(duì)于高校錄取仍有重要影響，因此應(yīng)在降低難度的確保歷史思維的挑戰(zhàn)性與深度，促進(jìn)歷史教學(xué)的實(shí)質(zhì)性改革。

歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

本學(xué)期歷史教學(xué)工作計(jì)劃將繼續(xù)以課堂教學(xué)改革為核心，以提升中學(xué)歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力為目標(biāo)；要秉持與時(shí)俱進(jìn)、不斷開(kāi)拓的精神，進(jìn)一步確立“以研促教”的理念，努力落實(shí)教育局和教研室的工作思路，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。借助《歷史課程新標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，專注于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以全面提升未來(lái)勞動(dòng)者素質(zhì)為宗旨，積極學(xué)習(xí)，不斷探索。針對(duì)我市歷史學(xué)科教師的現(xiàn)狀，通過(guò)多種途徑，以研究培養(yǎng)教師，加快提高教師的專業(yè)素質(zhì)，為推動(dòng)我市素質(zhì)教育的深入而努力。在歷史教研活動(dòng)中追求以下幾個(gè)原則：①教材培訓(xùn)務(wù)實(shí)化；②教研工作項(xiàng)目化；③教研活動(dòng)專題化；④教師培訓(xùn)能力化。充分發(fā)揮教研室的指導(dǎo)作用。

　一、教材培訓(xùn)務(wù)實(shí)化

以課程改革及新教材的實(shí)施為契機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)中的培訓(xùn)工作，注重培訓(xùn)的實(shí)際效果，將課程改革的落實(shí)作為教研工作的重心。在實(shí)施過(guò)程中，要堅(jiān)持“以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為載體，以活動(dòng)為紐帶，以管理為保障，以質(zhì)量為歸宿”。忠實(shí)執(zhí)行國(guó)家和地方的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極建設(shè)校本課程，確保課程改革實(shí)驗(yàn)的完整性；組織多樣化的教育活動(dòng)；不斷探索課中問(wèn)題，把握課程改革的先進(jìn)理念與新教材的操作規(guī)范；加強(qiáng)管理，將理想課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際課程；按照規(guī)律穩(wěn)步抓好教學(xué)質(zhì)量，使課程改革展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。注重教學(xué)骨干的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)面結(jié)合，全面提升，努力實(shí)現(xiàn)課改工作的研究化和過(guò)程化。

　二、教研工作項(xiàng)目化

歷史教研活動(dòng)要立足于為未來(lái)勞動(dòng)者素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)，注重提高教師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素養(yǎng)，致力于提升基礎(chǔ)教育的整體質(zhì)量。依據(jù)這三方面的認(rèn)識(shí)，深入剖析歷史學(xué)科教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀及課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)性地選擇重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)教育科研的規(guī)范與要求，開(kāi)展課題研究，重視經(jīng)驗(yàn)的積累與規(guī)律的總結(jié)、推廣和應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作目標(biāo)。本學(xué)期我們要結(jié)合各類教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐與改革，通過(guò)專題和課題研究總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促使教師更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提升自身的專業(yè)素質(zhì)及水平。為使教研工作項(xiàng)目化，本學(xué)期設(shè)定的工作目標(biāo)是：

①繼續(xù)將蘇州市級(jí)課題“中學(xué)歷史學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式探索”作為研究抓手，努力探索歷史教學(xué)改革，提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師的組織能力與科研水平，同時(shí)將課題研究的方向從課堂向課外延伸，拓展教學(xué)時(shí)空，增強(qiáng)實(shí)踐性，力求突出課題成果的實(shí)際效益及示范作用。

②針對(duì)骨干教師的培養(yǎng)需求，結(jié)合教研活動(dòng)，本學(xué)期要求吳江市級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀各自確立或參與一項(xiàng)教研專題研究，將課題由課題組輻射到全體骨干教師，以骨干教師來(lái)引領(lǐng)本校本組的教學(xué)研究工作，形成校校有課題，人人參與的研究氛圍。

③不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升課題研究的科學(xué)深度，力求教研工作項(xiàng)目化取得階段性成果。近年來(lái)我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為提高教師參與課題研究的積極性，我們準(zhǔn)備將具有實(shí)踐和理論價(jià)值的課題成果或教學(xué)論文匯編成冊(cè)，供全體歷史教師學(xué)習(xí)與參考。

　三、教研活動(dòng)專題化

針對(duì)以往教研活動(dòng)存在的不足，本學(xué)期教研活動(dòng)將強(qiáng)調(diào)實(shí)效性與針對(duì)性，每次教研活動(dòng)設(shè)立一個(gè)主題，注重在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂改革、實(shí)踐性課題活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面下工夫，豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容與形式，不斷提升教研活動(dòng)的效益。教研活動(dòng)專題化必須做到以下幾點(diǎn)：

①增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育新理論的意識(shí)，無(wú)論是哪一級(jí)的教研活動(dòng)，教育理論學(xué)習(xí)都是必不可少的內(nèi)容，尤其要關(guān)注現(xiàn)代教學(xué)方法、教育名師經(jīng)驗(yàn)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)資料的應(yīng)用，營(yíng)造學(xué)習(xí)研究的氛圍，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)學(xué)習(xí)與研究。

②將課堂教學(xué)改革作為教研活動(dòng)的重點(diǎn)。加強(qiáng)示范課、新老教師對(duì)比課、新課型研討課、錄像觀摩課的評(píng)議，組織教師帶著問(wèn)題參與聽(tīng)課和評(píng)議。本學(xué)期將三個(gè)問(wèn)題列為每次聽(tīng)課的必備內(nèi)容，分別是：本堂課的可取之處；本堂課的不足之處；本堂課最有效的教學(xué)方法。

③教研活動(dòng)突出學(xué)生主體的地位與作用。針對(duì)不同年級(jí)與層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)目標(biāo)，畢業(yè)班確立知識(shí)能力的提升，在新授課的基礎(chǔ)上關(guān)注“問(wèn)題探究”的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

④繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的探索與研究，依靠歷史中心組和重點(diǎn)中學(xué)的骨干教師，聯(lián)絡(luò)廣大青年教師，結(jié)合本市的示范課活動(dòng)與重點(diǎn)中學(xué)研討會(huì)，推動(dòng)課堂教學(xué)模式走出“模仿——?jiǎng)?chuàng)新——實(shí)效”的發(fā)展道路，完善提升吳江原有的三種教學(xué)模式，確保所有骨干教師都有自己的教學(xué)模式，一般教師都應(yīng)參與其中，在此基礎(chǔ)上形成吳江歷史教學(xué)研究的特色與風(fēng)格。

　四、教師培訓(xùn)能力化

教師隊(duì)伍的建設(shè)需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，需要全方位、立體化地規(guī)劃教研網(wǎng)絡(luò)，在開(kāi)展課堂教學(xué)研究的本學(xué)期要組織和協(xié)調(diào)好學(xué)校歷史教研組、中學(xué)歷史教改協(xié)作組、中學(xué)歷史課題研究組、歷史教學(xué)研究中心組之間的關(guān)系，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，推動(dòng)歷史教師的專業(yè)發(fā)展。

①本學(xué)期將教研組建設(shè)視為教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程，積極指導(dǎo)教研組的工作，特別是在如何開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教研實(shí)效性上深入研究，使教研活動(dòng)真正促進(jìn)教學(xué)，同時(shí)對(duì)新教師多提供聽(tīng)課機(jī)會(huì)，注重師徒合作的形式與效果。

②“中學(xué)歷史教改協(xié)作組”是新教師快速成長(zhǎng)的重要平臺(tái)，由于我市部分學(xué)校規(guī)模的原因，跨年級(jí)授課的教師較多，青年教師常常處于“單打獨(dú)斗”的狀態(tài)。本學(xué)期我們將把在崗三年左右、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)較好的教師聚集起來(lái)，確定學(xué)習(xí)與研討的主題，結(jié)合新教材與新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研討，組織集體備課，讓他們了解先進(jìn)的教學(xué)方法，掌握新的改革經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)給予他們機(jī)會(huì)，讓他們更快成長(zhǎng)。

③繼續(xù)以中學(xué)歷史課題研究組為骨干，努力探索歷史教學(xué)改革，引導(dǎo)教師圍繞課題研究的要求，積極組織學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，不斷提高課題組教師的組織能力與教學(xué)水平。要求教師在課堂教學(xué)方法改革和教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)上積極探索，以科研推動(dòng)教學(xué)，提高整體水平。

④“歷史教改中心組”要發(fā)揮教改的核心力量，站在改革的前沿，一方面為教師提供展示才能的廣闊舞臺(tái)，另一方面積極創(chuàng)造條件，增強(qiáng)宣傳力度，提高知名度，讓他們成為名師和特級(jí)教師的后備力量，并將他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣至各校，起到引領(lǐng)作用。

本學(xué)期主要活動(dòng)安排

1、精心制定高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃，提出在3+1+1考試模式背景下歷史教學(xué)的具體要求。（2月底）

2、中學(xué)歷史課題組課題活動(dòng)。（2月底）

3、高三歷史中心組活動(dòng)。（3月）

4、初中歷史評(píng)優(yōu)課（3月）

5、高中歷史青年教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)。（4月）

6、初三歷史教學(xué)研討活動(dòng)。（4月）

7、重點(diǎn)中學(xué)高三歷史教學(xué)研討會(huì)。（4月）

8、初三歷史會(huì)考及閱卷工作。（5月）

歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇11

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期將秉持課程改革的理念，以全面實(shí)施新型教育教學(xué)方法為導(dǎo)向，致力于建設(shè)高效課堂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我們將加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的深入研究，切實(shí)推進(jìn)七年級(jí)歷史課程的教學(xué)改革，努力提升整體教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代史，幫助學(xué)生理解重要?dú)v史人物、事件及其背后的歷史發(fā)展線索。學(xué)生應(yīng)能閱讀和分析相關(guān)的文獻(xiàn)資料，掌握社會(huì)調(diào)查的方法，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行分析和解釋。

三、學(xué)生基本情況分析：

七年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始接觸歷史，他們好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)且具有較強(qiáng)的上進(jìn)心與學(xué)習(xí)積極性。從入學(xué)初期就需要注重課堂常規(guī)管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為。教師在備課時(shí)須用心準(zhǔn)備每個(gè)課件，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)鞏固和消化，確保每節(jié)課都有實(shí)際效果。

四、教材分析：

1、教材特點(diǎn)：

本學(xué)期使用的人教版初中歷史第一冊(cè)，教材既具思想性、政治性，又兼具科學(xué)性與知識(shí)性，具有較強(qiáng)的可讀性，圖文并茂，并新增了許多趣味性強(qiáng)的課堂活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容：

本學(xué)期的歷史教學(xué)內(nèi)容包含四個(gè)單元，涵蓋從中華文明的起源到魏晉南北朝時(shí)期的興衰及其經(jīng)濟(jì)、民族融合與文化發(fā)展的歷史，共計(jì)21課。單元復(fù)習(xí)占用4課時(shí)，期中復(fù)習(xí)為2課時(shí)，期末復(fù)習(xí)總計(jì)4課時(shí)。

3、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展線索相關(guān)的重要事件和歷史人物，以及經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。難點(diǎn)則在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物進(jìn)行評(píng)價(jià)的引導(dǎo)。

五、教學(xué)措施：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。本學(xué)期計(jì)劃完成七年級(jí)中國(guó)歷史上冊(cè)的教學(xué)，理清每個(gè)階段的歷史線索，概括歷史特征，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)他們自主探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，在課堂教學(xué)中做到精講多練，同時(shí)課后認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3、注重多樣化和現(xiàn)代化的教學(xué)方法，積極運(yùn)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

4、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注和督促，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，以保證每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇12

為提升我校歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，并幫助學(xué)生在未來(lái)的高考中取得優(yōu)異成績(jī)，特制定以下歷史教學(xué)工作計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及高考相關(guān)文件，準(zhǔn)確分析當(dāng)前的考情、教情以及學(xué)情，制定科學(xué)的教學(xué)策略，力爭(zhēng)在20xx年高考中實(shí)現(xiàn)我校歷史學(xué)科的優(yōu)秀表現(xiàn)。

　二、具體實(shí)施方法

1、以“課程標(biāo)準(zhǔn)與考試大綱”為復(fù)習(xí)的核心依據(jù)。

熟悉國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及20xx年考試大綱和說(shuō)明，確保教學(xué)內(nèi)容與考試要求相一致。

認(rèn)真研究歷年高考?xì)v史試卷，特別是20xx年及其之前的各類試卷，作為復(fù)習(xí)的重要參考。

2、加強(qiáng)集體備課，提升教學(xué)效果。

建立集體備課的常規(guī)機(jī)制，定期（如每周四及周六上午）組織備課活動(dòng)。

改革備課方式，逐步從教案編寫轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)，確保備課更具針對(duì)性和有效性。

關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的全面性，需兼顧考情、學(xué)情及教材的豐富性，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3、實(shí)施“分步導(dǎo)學(xué)”的復(fù)習(xí)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。

首步為“溫故知新”，通過(guò)提問(wèn)檢查舊知識(shí)的掌握情況。

次步為“明確重點(diǎn)”，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)提煉出復(fù)習(xí)要點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)梳理和交流展示。

第三步為“積極質(zhì)疑”，引導(dǎo)學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，并通過(guò)小組討論進(jìn)行解決。

第四步為“深化理解”，通過(guò)知識(shí)的整合和拓展，提高學(xué)生的思維能力。

最后一步為“鞏固與反思”，通過(guò)練習(xí)和測(cè)評(píng)，幫助學(xué)生穩(wěn)固知識(shí)，提升自我認(rèn)知。

4、優(yōu)化練習(xí)與反饋，增強(qiáng)學(xué)生解題能力。

選擇練習(xí)題時(shí)，要依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)與考試大綱”，優(yōu)先選擇“新材料、新情境、新視角”的題型。

進(jìn)行仿真訓(xùn)練，采用限時(shí)閉卷的方式，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。

第三，注意及時(shí)批改練習(xí)，確保每次訓(xùn)練都有反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

第四，講評(píng)課應(yīng)做到自我評(píng)估與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，以提升學(xué)生的解題技巧。

5、強(qiáng)調(diào)規(guī)范化訓(xùn)練，減少因規(guī)范問(wèn)題造成的失分。

審題要細(xì)致，確保學(xué)生能正確解讀題目要求。

答題程序需標(biāo)準(zhǔn)化，避免因操作失誤造成的失分。

規(guī)范答題紙使用方式，確保書寫清晰、有序。

強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性與規(guī)范性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)提升。針對(duì)高三學(xué)生的知識(shí)水平和能力，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：附一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃：

復(fù)習(xí)進(jìn)度：（基本依據(jù)xx歷史教研室的建議，但可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，備課組內(nèi)保持一致。）

復(fù)習(xí)方法：

1、充分利用一輪復(fù)習(xí)材料《創(chuàng)新方案》，進(jìn)行填空與練習(xí)，確保基礎(chǔ)知識(shí)掌握。

2、備課組聯(lián)合編寫知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)講義，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理與基礎(chǔ)鞏固。

3、每周利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行一次限時(shí)訓(xùn)練，并及時(shí)進(jìn)行反饋，提升學(xué)生能力。

4、課堂前進(jìn)行知識(shí)檢查，進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生基礎(chǔ)。

歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇13

　一、指導(dǎo)思想

為貫徹落實(shí)本學(xué)期學(xué)校的工作計(jì)劃，促進(jìn)教育理念的持續(xù)更新，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率，提升整體教育教學(xué)水平。

關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，倡導(dǎo)弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探索創(chuàng)新的教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

本學(xué)期歷史教材將圍繞基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)和思想教育三大教育目標(biāo)進(jìn)行，同時(shí)突出以下三點(diǎn)：

一是減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)難度。

二是增強(qiáng)教材的啟發(fā)性和趣味性。

三是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

　二、學(xué)生情況分析

初一學(xué)生的總體水平相對(duì)穩(wěn)定，但在綜合歸納能力上普遍不足，部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，積極性較低。此階段的學(xué)生正處于身體和智力發(fā)展的重要時(shí)期，他們的思維受到年齡與知識(shí)的限制，一些觀點(diǎn)可能反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，影響其行為表現(xiàn)。

教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。需深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)狀況，明確其優(yōu)劣勢(shì)，進(jìn)而制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，兼顧不同層次的學(xué)生需求。我將從調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，使他們?cè)跐撘颇屑凶⒁饬?，提高歷史成績(jī)。

　三、教材分析

本冊(cè)教材主要涵蓋隋朝至清朝初期的歷史發(fā)展脈絡(luò)，共計(jì)22課，按照每課一課時(shí)的安排進(jìn)行教學(xué)，單元后設(shè)置活動(dòng)課。

第一個(gè)單元“繁榮與開(kāi)放的社會(huì)”，教科書的內(nèi)容安排與教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開(kāi)放”展開(kāi)?！胺睒s”與“開(kāi)放”是反映積極向上社會(huì)的兩個(gè)方面，內(nèi)在相互聯(lián)系。

第二個(gè)單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移與民族關(guān)系的發(fā)展”，分別探討“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題。這里的“民族關(guān)系發(fā)展”不僅涉及民族融合，也展示了民族政權(quán)并立與民族矛盾的現(xiàn)實(shí)，直接影響經(jīng)濟(jì)重心的南移。內(nèi)容從概述民族政權(quán)并立的歷史背景開(kāi)始，分析經(jīng)濟(jì)南移原因及其表現(xiàn)，再深入探討宋代社會(huì)風(fēng)貌與元朝統(tǒng)一下的民族融合情況。

第三個(gè)單元“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與社會(huì)危機(jī)”，教科書歸納了明清時(shí)期的相關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，講述了兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的措施、鄭和下西洋的歷史事件等，讓學(xué)生感受中國(guó)人民抵抗外侵的英勇精神。通過(guò)“清朝對(duì)邊疆地區(qū)的管轄與國(guó)家統(tǒng)一的維護(hù)”部分，讓學(xué)生了解清朝的治理策略，最后通過(guò)“閉關(guān)鎖國(guó)的表現(xiàn)及影響”一節(jié)，展示了明清時(shí)期中外矛盾與沖突的特征，為學(xué)生學(xué)習(xí)近代史打下基礎(chǔ)。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、在上冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使學(xué)生掌握重要?dú)v史事件、人物與現(xiàn)象，理解關(guān)鍵歷史概念，掌握不同歷史時(shí)期的基本特征與發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索與規(guī)律。

2、教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，提升其創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，解讀、判斷和應(yīng)用歷史材料的能力，發(fā)展歷史思維能力，培養(yǎng)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析與解決問(wèn)題的能力。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育與愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)國(guó)際意識(shí)，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步建立正確的道德觀與價(jià)值觀，培養(yǎng)健全人格和符合社會(huì)發(fā)展需求的公民意識(shí)及人文素養(yǎng)。

　五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：繁榮與開(kāi)放的社會(huì)；民族關(guān)系的發(fā)展與統(tǒng)一。

難點(diǎn)：我國(guó)的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及如何鞏固統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

　六、教學(xué)措施

1、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等的民主關(guān)系，尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性與主體性，鼓勵(lì)探索真理。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，這就對(duì)教師提出了更高的要求，同時(shí)也為學(xué)生提供了充分發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)，激勵(lì)其獨(dú)立思考及尋求解決方案。

創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍至關(guān)重要，關(guān)注師生之間的交流、互動(dòng)與分享，以形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

2、教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的閱讀材料與思考題，給予學(xué)生一定的思考空間，讓他們以更自主的方式學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)實(shí)施愛(ài)國(guó)主義與人文精神教育，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，人人參與觀察、推理與交流。

3、落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)，使目標(biāo)明確且精準(zhǔn)，依據(jù)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求進(jìn)行，體現(xiàn)統(tǒng)一性與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

4、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如答題、小組討論與故事分享，通過(guò)這些方式開(kāi)發(fā)學(xué)生思維潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)促進(jìn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，從而集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

5、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課程，鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史小制作，借助課外讀物與網(wǎng)上資源，擴(kuò)大知識(shí)面，通過(guò)自主學(xué)習(xí)提高探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性精神與實(shí)踐能力。

歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇14

　一、學(xué)生情況分析

1、我所教授的班級(jí)包括803、804和805三個(gè)班級(jí)。這些班級(jí)的學(xué)生在初一的歷史課中掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)于初二下學(xué)期的歷史內(nèi)容則相對(duì)陌生。教師需要在接下來(lái)的時(shí)間里，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便他們能夠適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏及各學(xué)科特點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要付出更多的努力，因此我們的教學(xué)任務(wù)依然是相當(dāng)繁重，不能有所放松。

2、通過(guò)以往的課堂教學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題：

(1) 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差，尤其是在回答問(wèn)題的積極性、主動(dòng)思考的能力、聽(tīng)課及做筆記的認(rèn)真程度以及作業(yè)完成質(zhì)量上，存在明顯的懈怠現(xiàn)象。

(2) 學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的態(tài)度也顯得較為冷漠，部分優(yōu)秀學(xué)生對(duì)歷史缺乏興趣，這對(duì)于他們提升學(xué)習(xí)成績(jī)極為不利。在這一學(xué)期，我們需要付出更多努力，提升這三個(gè)班級(jí)的歷史成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，面臨的挑戰(zhàn)很大。

(3) 學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，經(jīng)常表現(xiàn)出“抓不住重點(diǎn)”的情況，缺少分析和得出正確答案的能力。

　二、教材分析

本學(xué)期所教授的內(nèi)容涵蓋中國(guó)歷史的現(xiàn)代史部分。教材由多個(gè)單元和課組成，每個(gè)單元圍繞一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每個(gè)學(xué)習(xí)主題下又分為若干課。本冊(cè)共有七個(gè)單元，共二十一課，其中包括文化課和活動(dòng)課兩種類型，以課為單位。每節(jié)課的內(nèi)容包括提示、正文、閱讀材料、圖示、表格、資料、注釋、每課一得以及思考題和課后練習(xí)、活動(dòng)建議等。其中，正文部分緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，是課堂教學(xué)需完成的基本任務(wù)，其他內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出不同的教學(xué)目標(biāo)和要求。

1、注重學(xué)科知識(shí)的融合與滲透

在教材把握方面，教師應(yīng)打破原有學(xué)科之間的界限，以多學(xué)科的視角幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上，更要關(guān)注人文學(xué)科知識(shí)之間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)一種以學(xué)生發(fā)展為中心的新學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，利用能夠激發(fā)學(xué)生理智挑戰(zhàn)的內(nèi)容，以及那些豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造足夠的自主空間，真正實(shí)現(xiàn)“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”。

3、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

將學(xué)生的思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，以此為導(dǎo)向教師在課堂中應(yīng)以平等、理解和信任的態(tài)度創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生足夠的參與空間。在教學(xué)活動(dòng)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，探索有效的教學(xué)途徑，將知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

　三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研究新課程的教學(xué)目標(biāo)和要求，備好每一節(jié)課，明確重難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重思想教育和能力提升。

2、靈活運(yùn)用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，方法要豐富多樣，講求教學(xué)技能和藝術(shù)，增強(qiáng)課堂的趣味性和幽默感。要充分利用多媒體、歷史地理資料、圖畫和圖表，積極創(chuàng)造條件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

3、增加課堂內(nèi)容的豐富性，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。每節(jié)課時(shí)為四十五分鐘，除去三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，實(shí)際教學(xué)時(shí)間為四十二分鐘。我計(jì)劃將這四十二分鐘分成三部分：前五到八分鐘回顧上節(jié)課內(nèi)容并導(dǎo)入新課;中間二十五分鐘教授新課程;后十分鐘進(jìn)行鞏固練習(xí)。

4、教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在上學(xué)期，我在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面有所欠缺，因此本學(xué)期我要加強(qiáng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的基本方法指導(dǎo)，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們舉一反三的能力；關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)性，幫助他們發(fā)散思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，逐步提高思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性。

5、積極參與教研活動(dòng)，反思教學(xué)中存在的不足，整理教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，以提升個(gè)人教學(xué)水平。

6、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。

7、成立歷史學(xué)習(xí)小組，互相出題，真正提升歷史學(xué)習(xí)成績(jī)。

8、在歷史教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。

　四、本學(xué)期教研課題：提升學(xué)生的歷史閱讀能力

1、課前明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)所學(xué)課文，進(jìn)行閱讀。

2、課堂上首先讓學(xué)生閱讀課文，之后教師詢問(wèn)學(xué)生預(yù)習(xí)的歷史知識(shí)。

3、在課堂檢查中，讓學(xué)生回答學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)問(wèn)題。

4、課堂訓(xùn)練中，展示材料題，通過(guò)閱讀讓學(xué)生回答材料所提出的問(wèn)題，從而提升閱讀能力。

5、通過(guò)對(duì)閱讀問(wèn)題的理解，提升學(xué)生的綜合能力和分析能力。

在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇15

　一、指導(dǎo)思想：

20xx年高二歷史教學(xué)計(jì)劃將以教育教學(xué)的新理念和相關(guān)教學(xué)法規(guī)為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，以優(yōu)化課堂教學(xué)為重心，引入“以學(xué)生為中心”的新型課堂教學(xué)理念，全面推行合作學(xué)習(xí)的新模式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，互相借鑒，認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課。結(jié)合新教材的特點(diǎn)，開(kāi)展多樣的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面提升，為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)五星級(jí)高中，為即將到來(lái)的學(xué)測(cè)和高考做好充足準(zhǔn)備，以期取得優(yōu)異成績(jī)。

　二、年級(jí)基本情況：

目前高二年級(jí)設(shè)有四個(gè)文科班和八個(gè)理科班，xx名歷史教師中，除了許老師以外，其他教師均有多屆學(xué)測(cè)及高三畢業(yè)班的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)能力較強(qiáng)。然而，絕大多數(shù)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改進(jìn)，但整體學(xué)風(fēng)良好，具有積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　三、工作目標(biāo)：

1、認(rèn)真貫徹教育部頒布的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)歷史教學(xué)的基本要求進(jìn)行落實(shí)，文科班的目標(biāo)是完成歷史必修III、選修Ⅰ和選修Ⅳ的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

2、依據(jù)學(xué)測(cè)大綱和《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，理科班將完成歷史必修III的教學(xué)任務(wù)及學(xué)測(cè)的第一輪復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在期末市統(tǒng)考中取得優(yōu)異成績(jī)。

　四、常規(guī)教學(xué)：

1、備課：

教師們需認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩崤c整合。備課以集體合作為主，資源共享、明確分工，齊心協(xié)力。每次備課指定一名中心發(fā)言人，詳細(xì)闡述本單元或具體課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并提出教材處理建議。備課組在聽(tīng)取意見(jiàn)后，進(jìn)行深入討論，達(dá)成一致。備課過(guò)程中需落實(shí)四項(xiàng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)案、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題和相關(guān)資料。我們堅(jiān)持每周進(jìn)行一次集體備課，討論內(nèi)容可涵蓋課例研討、教材質(zhì)疑及經(jīng)驗(yàn)交流，甚至可以分享自己教學(xué)中的失誤，以避免同事犯相同的錯(cuò)誤。

2、教學(xué)：

本學(xué)期所有班級(jí)的教學(xué)將圍繞“立足教材、注重基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣”的指導(dǎo)思想，做到“起點(diǎn)低，講解透，因材施教”。特別注意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)課、作業(yè)、筆記、主動(dòng)思考和自主學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣。利用課前提問(wèn)和作業(yè)督促，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)。教學(xué)中要重視教材中原始文獻(xiàn)資料的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析和歸納問(wèn)題的能力，并運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本理論。提倡多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與教學(xué)過(guò)程，從而掌握基礎(chǔ)知識(shí)和必備能力，形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

在文科教學(xué)中，既要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的特點(diǎn)，講解理論要點(diǎn)，又需結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性前瞻性教學(xué)，為高三階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。理科班則應(yīng)著重基礎(chǔ)，清晰講解學(xué)測(cè)考綱中的重點(diǎn)。

3、教學(xué)管理：

協(xié)助各班班主任，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，管理好課堂教學(xué)，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；做好優(yōu)生與學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，定期與學(xué)生溝通，了解學(xué)習(xí)狀況。采取集體談話與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，實(shí)施分層次教學(xué)。

4、考試：

根據(jù)年級(jí)組的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織各階段考試，確保命題精細(xì)、閱卷細(xì)致和講評(píng)認(rèn)真。

5、作業(yè)：

要求學(xué)生按照進(jìn)度及時(shí)高質(zhì)量完成所有指定的同步訓(xùn)練資料（沖A行動(dòng)）；教師需定期監(jiān)督，按時(shí)、按要求批改作業(yè)。

6、教研：

本學(xué)期備課組要多開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，在教研組聽(tīng)課的備課組內(nèi)部也要頻繁互相聽(tīng)課，以借鑒與學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師間的共同進(jìn)步。計(jì)劃每周安排一堂研討課，自己設(shè)定課題、時(shí)間，接受大家評(píng)議，共同提高。將本學(xué)期自發(fā)現(xiàn)的突出教學(xué)問(wèn)題提升到教科研的層次，及時(shí)形成書面報(bào)告，撰寫相關(guān)的博客和論文。

7、努力加強(qiáng)與校外的交流與合作，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升教學(xué)水平。

高二年級(jí)是承上啟下的關(guān)鍵階段，希望通過(guò)全組教師的共同努力，爭(zhēng)取在新學(xué)期夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，提高歷史課堂教學(xué)的效率，順利完成教學(xué)任務(wù)，為高三的知識(shí)與能力儲(chǔ)備做好充分準(zhǔn)備。