小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們在知識運(yùn)用和自主探索方面存在不足。教材內(nèi)容包括生命體特征、溶解現(xiàn)象、天氣變化、磁鐵特性和聲音傳播，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，激發(fā)對科學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、觀察能力和解決問題的能力，同時注重學(xué)生的環(huán)保意識和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)為設(shè)計科學(xué)探究活動，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析。教師應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)策略，利用豐富的實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，逐步提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。

小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 1篇

一、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度整體較為認(rèn)真，但在靈活運(yùn)用知識上表現(xiàn)不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善。他們通常依賴?yán)蠋熀图议L的引導(dǎo)，而缺乏自主探索的能力，導(dǎo)致對于基礎(chǔ)知識的理解往往較為膚淺，運(yùn)用能力較差。

2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的探究能力有了顯著提升，但由于條件限制，他們的科學(xué)常識仍然較為匱乏。家庭和學(xué)校更傾向于語言、數(shù)學(xué)和英語的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時間和機(jī)會接觸自然，缺乏成人和老師的及時指導(dǎo)，使得他們在觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查中難以獲取有效的知識，提升能力，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

3、兒童心理分析：小學(xué)階段的學(xué)生對周邊世界充滿好奇和探索欲，他們樂于進(jìn)行動手操作?？茖W(xué)課程的內(nèi)容貼近他們的生活，強(qiáng)調(diào)符合他們年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，將有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)這一學(xué)科的濃厚興趣。

二、教材分析：

1、本冊內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級上冊包括“生命體的特征”、“溶解現(xiàn)象”、“天氣變化”、“磁鐵特性”和“聲音傳播”五個單元。在三年級的基礎(chǔ)上，本冊教材旨在引導(dǎo)學(xué)生參與一系列具有意義的科學(xué)探究活動，獲取更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深化對科學(xué)的理解，增強(qiáng)科學(xué)探究能力。

2、本冊的主要活動：

（1）、對生命體的觀察與研究。

（2）、從觀察食鹽與沙子在水中溶解的變化開始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溶解現(xiàn)象的探究。

（3）、通過觀察云朵的形狀與變化，進(jìn)行天氣要素的測量與分析。

（4）、基于學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)探究磁鐵的吸引對象、各部分的磁性強(qiáng)弱、磁鐵的兩極及其相互作用。

（5）、通過傾聽周圍聲音，研究聲源的觀察與實(shí)驗(yàn)，探討聲音的產(chǎn)生、傳播及其控制。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

重視設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，以探究為中心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動手實(shí)踐和思維活動，幫助學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升科學(xué)探究能力，特別是在實(shí)驗(yàn)中控制變量、收集數(shù)據(jù)、解釋結(jié)果，學(xué)習(xí)建立模型以驗(yàn)證假設(shè)。

三、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)貫穿于每一節(jié)課；

2、把握學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略；

3、通過豐富的實(shí)踐活動充實(shí)教學(xué)過程；

4、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生在相互交流與合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)；

8、提供提問與假設(shè)的機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探尋證據(jù)驗(yàn)證，經(jīng)過思考得出結(jié)論，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問題解決中；

9、充分利用各類教學(xué)資源及現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類競賽，促使學(xué)習(xí)更為深入。

小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 2篇

一、教材分析：

本冊教材共分為四個單元，分別是“動物與植物”、“物質(zhì)的性質(zhì)”、“地球的變化”和“簡單的機(jī)械”。與之前的教材相比，本次調(diào)整減少了“光和影”以及“我們的生活”兩個單元，增設(shè)了“動物與植物”單元。新教材涵蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)及地球科學(xué)三個領(lǐng)域，具體包括：生命科學(xué)（生物的特征與適應(yīng)）《動物與植物》；物質(zhì)科學(xué)（物質(zhì)的狀態(tài)與變化）《物質(zhì)的性質(zhì)》；地球科學(xué)（地球的構(gòu)造與變化）《地球的變化》；物理科學(xué)（力與運(yùn)動）《簡單的機(jī)械》。經(jīng)過調(diào)整的新教材，內(nèi)容體系更加系統(tǒng)且合理。每個單元設(shè)有六個教學(xué)內(nèi)容，通常每個內(nèi)容對應(yīng)一個課時。建議教師根據(jù)教學(xué)需求，對重點(diǎn)內(nèi)容開展深入探討，而不拘泥于單一課時。應(yīng)加強(qiáng)每單元最后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生理清概念、明確觀點(diǎn)。

二、學(xué)情分析：

經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對科學(xué)課堂的學(xué)習(xí)已有了初步的認(rèn)知基礎(chǔ)。例如，對周圍事物的發(fā)展變化有了基本的科學(xué)理解；他們初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的一些方法，尤其是觀察與實(shí)驗(yàn)的技巧；學(xué)生們的探究興趣和參與科學(xué)活動的熱情有了顯著提升。本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要階段。

四年級本學(xué)期共有一個班，班級人數(shù)約為55人，較大的班級規(guī)模也為科學(xué)學(xué)習(xí)的有效組織帶來了一定的挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要時期。教學(xué)過程中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生尊重事實(shí)、關(guān)注證據(jù)、大膽質(zhì)疑，從而逐步養(yǎng)成良好的科學(xué)思想和品質(zhì)，真正提升他們的生活與學(xué)習(xí)質(zhì)量。（具體內(nèi)容見單元計劃）

四、教學(xué)措施：

1、了解學(xué)生對相關(guān)科學(xué)問題的初步想法，尤其在概念理解的過程中，關(guān)注他們的思維方式。

2、引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，并給予必要的指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中做好詳盡的記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用清晰、準(zhǔn)確的語言描述觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果。

5、鼓勵學(xué)生整理和分析觀察及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，形成正確的解釋。

五、學(xué)生素質(zhì)的要求：

1、環(huán)保意識

通過“動物與植物”、“物質(zhì)的性質(zhì)”、“地球的變化”和“簡單的機(jī)械”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感，激發(fā)他們保護(hù)自然的情感，推動他們積極探索新知和形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，鼓勵他們參與環(huán)境保護(hù)活動。

2、心理素質(zhì)

①建立合作、平等的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)中，營造生動的師生合作氛圍，讓學(xué)生意識到自己是學(xué)習(xí)的主體，通過小組討論和師生互動等方式，促進(jìn)心理素質(zhì)的提升，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

②體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信：在教學(xué)中，努力將難點(diǎn)進(jìn)行拆分，確保每位學(xué)生都能理解并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助他們在學(xué)習(xí)中獲得成就感，建立起自信。

③激發(fā)興趣，鼓勵探索：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計富有趣味的探索活動，啟發(fā)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。充分挖掘教材中的趣味元素，通過直觀的教學(xué)方式和靈活多樣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

④及時評價，適時引導(dǎo)：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的不足與錯誤，給予足夠的包容與耐心，主要以表揚(yáng)和鼓勵為主，特別對學(xué)習(xí)成績處于中下游的學(xué)生予以及時的認(rèn)可與肯定，以促使他們積極參與，增強(qiáng)課堂的活躍度。

小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 3篇

一、教材分析：

《科學(xué)》四年級上冊教材分為五個單元：

生命的特征、物質(zhì)的溶解、天氣變化、磁鐵的特性、聲音的傳播，涵蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)與物質(zhì)科學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。教材通過設(shè)計多樣的探究活動和專題研究，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多實(shí)踐體驗(yàn)，深化對科學(xué)的理解，增強(qiáng)科學(xué)探究能力。

二、教學(xué)目標(biāo)要求：

在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與掌握的科學(xué)知識結(jié)合，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計，解決實(shí)際問題；二、提高學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性，例如運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，借助測量結(jié)果繪制圖表；

三、注重收集與分析事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對事實(shí)進(jìn)行簡單加工、整理、抽象和概括的能力。

（一）科學(xué)探究。

1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)研究問題，了解運(yùn)用不同探究方法解決不同問題的技巧，并能夠?qū)λ岢龅膯栴}進(jìn)行分析和評價。

2、組織學(xué)生參與課堂內(nèi)外的科學(xué)探究活動，增加學(xué)習(xí)的趣味性與參與感。

3、學(xué)習(xí)采用對比的方法進(jìn)行科學(xué)探究，進(jìn)行系統(tǒng)的觀察訓(xùn)練。

（二）情感態(tài)度與價值觀。

1、鼓勵學(xué)生保持好奇心，積極提問與想象。

2、讓每位學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)自我價值，感受成功的喜悅，樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)對科學(xué)的興趣。

3、學(xué)習(xí)傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重發(fā)言權(quán)，能運(yùn)用多種方式記錄和表達(dá)觀察到的事實(shí)。

（三）科學(xué)知識。

1、了解生物的共同特征，建立基本的生物概念。

2、圍繞“溶解”主題，通過對比研究觀察物質(zhì)的混合與溶解現(xiàn)象，開展溶解觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步拓展學(xué)生對溶解現(xiàn)象的認(rèn)識。

3、認(rèn)識天氣的基本要素，鼓勵學(xué)生用多樣的方法開展天氣現(xiàn)象的研究活動。

4、探索磁鐵的特性，包括方向性、兩極特性，以及同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

5、研究聲音的產(chǎn)生與傳播，區(qū)分聲音的大小、高低，理解樂音與噪音的區(qū)別。

四、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本冊教學(xué)的重點(diǎn)：初步建立生物與非生物的概念，了解生物的特征，學(xué)生能夠按要求進(jìn)行過濾和加熱蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)操作，設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證聲音在液體中的傳播。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能否熟練執(zhí)行過濾和加熱蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)操作，以及用簡單的方法觀察和記錄天氣現(xiàn)象。

五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：

詳見實(shí)驗(yàn)課計劃。

六、教學(xué)方法與措施：

1、教師需提供合理的時間與空間，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，幫助他們積累與掌握科學(xué)事物的知識與觀察經(jīng)驗(yàn)，鼓勵以個人方式深入研究對象，參與科學(xué)探究活動。

2、重視學(xué)生在科學(xué)探究過程中的實(shí)踐，指導(dǎo)與訓(xùn)練學(xué)生的事實(shí)收集與表達(dá)，要求他們更準(zhǔn)確、細(xì)致地觀察物體，并使用科學(xué)測量方法，選擇合適的詞匯、數(shù)據(jù)和圖表描述現(xiàn)象。

3、在觀察與信息收集基礎(chǔ)上，對信息進(jìn)行加工、整理、抽象與概括，從而形成新的認(rèn)識，并通過對比的方法進(jìn)行概念的抽象與以建立生物與非生物的基本概念。

七、本冊教學(xué)內(nèi)容的課時與計劃：

本冊教學(xué)共計30課時，實(shí)際授課21課時，機(jī)動課9課時。

小學(xué)四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 4篇

一、學(xué)生情況分析：

本班共17名學(xué)生，進(jìn)入四年級后，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。他們的求知欲和參與科學(xué)活動的積極性明顯增強(qiáng)。學(xué)生們不僅掌握了許多科學(xué)知識和方法，還對科學(xué)探究活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠獨(dú)立觀察并捕捉到細(xì)節(jié)，具備了一定的探究和動手能力。在進(jìn)行觀察、提問、假設(shè)、預(yù)測、調(diào)查、解釋及交流等活動時，學(xué)生的合作意識和能力也有了顯著提高。但因?yàn)槟挲g的限制，學(xué)生在觀察的深度和準(zhǔn)確性上仍顯不足，觀察或者描述的方法還需要進(jìn)一步實(shí)踐與運(yùn)用。

大部分學(xué)生的知識面較窄，勤于思考的同學(xué)比例不足。部分學(xué)生在活動中常常效率低下，未能充分利用課堂時間，這一現(xiàn)象尤為顯著。本學(xué)年是提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。教學(xué)中應(yīng)因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)與思維方式，以提升他們的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、教材分析

本冊教科書分為四個單元：“電”“新生命”“食物”和“巖石與礦物”。

“電”單元以“什么是電”為切入點(diǎn)。學(xué)生對靜電的生活體驗(yàn)較為豐富，因此適當(dāng)了解電荷的基本知識，將有助于后續(xù)關(guān)于電流和電路的學(xué)習(xí)。本單元將通過實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測、檢驗(yàn)、測量和推理等活動，使學(xué)生初步形成關(guān)于電的概念，并掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。

“新生命”單元從“觀察油菜花”展開。通過對植物的花、果實(shí)、種子的系列觀察，過渡到對動物卵和繁殖的研究，幫助學(xué)生理解植物和動物如何繁殖新生命，形成對生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實(shí)驗(yàn)，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)，支持了生命概念的建立，并使學(xué)生更深入地理解生命。

“食物”單元通過回憶和分類一天中所吃的食物，引發(fā)學(xué)生對飲食的關(guān)注，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身飲食中的不良習(xí)慣，并在日常生活中逐步養(yǎng)成科學(xué)、合理、均衡的飲食習(xí)慣。食物的變化及獲取食物信息的方法研究也在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識事物的特征及變化規(guī)律。

“巖石與礦物”單元讓學(xué)生首次探討地球固體物質(zhì)的組成。通過對巖石和礦物的觀察、分類與描述，學(xué)生能形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要性有更深刻的認(rèn)識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，努力提升他們解決問題的能力，使學(xué)生在日常生活中能夠親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，從而逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，從中獲取科學(xué)知識，提升能力，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，逐步學(xué)會科學(xué)地看待和思考問題；

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重在觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，尤其是控制變量和數(shù)據(jù)采集，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行個人解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持并發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、教學(xué)措施

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初步看法，特別是在概念理解過程中出現(xiàn)的想法。充分了解學(xué)生在概念形成過程中的思維變化，有助于教師做出正確的教學(xué)判斷，避免學(xué)生的想象與客觀事實(shí)混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉及眾多觀察和比較的活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生構(gòu)建科學(xué)概念的重要基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中做好記錄。教科書中提供了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生使用文字、數(shù)據(jù)、簡單圖示、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等形式進(jìn)行記錄。教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄所觀察到的現(xiàn)象，并隨時提醒他們與組員的記錄進(jìn)行比較和修正，教師也要定期對學(xué)生的記錄進(jìn)行檢查。

4、引導(dǎo)學(xué)生使用準(zhǔn)確、合適的詞匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)。在活動中需要學(xué)生描述的內(nèi)容非常多，其中包括實(shí)驗(yàn)過程的描述，這種描述有助于提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理與加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中從證據(jù)、表格與圖形獲取的科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理利用這些信息進(jìn)行科學(xué)解釋。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次教學(xué)內(nèi)容課時

21、生活中的靜電現(xiàn)象；2、點(diǎn)亮小燈泡 2

33、簡單電路；4、電路出現(xiàn)故障了 2

45、導(dǎo)體與絕緣體；6、制作小開關(guān) 2

57、不一樣的電路連接；單元練習(xí) 2

61、油菜花開了；2、各種各樣的花 2

73、花、果實(shí)與種子；4、把種子散播到遠(yuǎn)處 2

85、種子的萌發(fā)；6、動物的卵 2

97、動物的繁殖活動；單元練習(xí) 2

101、一天的食物；2、食物中的營養(yǎng) 2

113、營養(yǎng)要均衡 1

124、生的食物和熟的食物；5、面包發(fā)霉了 2

136、減緩食物變質(zhì)的速度；7、食物包裝上的信息 2

14、單元練習(xí)；1、各種各樣的巖石 2

152、了解幾種常見的巖石；3、巖石的組成 2

164、觀察與描述礦物（一）；5、觀察與描述礦物（二） 2

176、面對幾種不知名的礦物；7、巖石、礦物與我們 2

18-20復(fù)習(xí) 4