八年級上冊語文教學(xué)計劃旨在關(guān)注學(xué)生需求，展現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，弘揚人文關(guān)懷，強調(diào)開放性探究，并注重方法引導(dǎo)。教材結(jié)構(gòu)包括閱讀與綜合學(xué)習(xí)兩部分，涵蓋六個專題，如戰(zhàn)爭、愛情、科學(xué)等，并附有課外古詩詞背誦及經(jīng)典名著推薦。教學(xué)目標聚焦于德育、知識與能力及情感態(tài)度的全面培養(yǎng)，強調(diào)知識內(nèi)在聯(lián)系及學(xué)習(xí)方法的掌握。教學(xué)措施包括提高課堂管理、促進學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、開展豐富活動以及利用多元化教學(xué)方式，力求提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。

八年級上冊語文教學(xué)計劃 1篇

（1）關(guān)注學(xué)生的需求

（2）展現(xiàn)現(xiàn)代教育理念

（3）弘揚人文關(guān)懷

（4）強調(diào)開放性探究

（5）注重引導(dǎo)與方法。

2、教材結(jié)構(gòu)：本教材主要分為閱讀與綜合學(xué)習(xí)兩大部分，并在冊末附有課外古詩詞背誦、經(jīng)典名著推薦以及相關(guān)附錄等內(nèi)容。閱讀部分涵蓋了六個專題，分別是：戰(zhàn)爭、愛情、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)同樣劃分為六個專題，包括：世界何時由劍轉(zhuǎn)犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、資料收集的技巧等。

3、知識的內(nèi)在聯(lián)系：在七至九年級的教學(xué)中，八年級上下冊屬于一個階段，兩冊教材在編排上體現(xiàn)了統(tǒng)一性，各單元以專題為核心，同時兼顧不同文體。從八年級上冊開始，文言文與白話文分開編排。文言文單元的選文主要考慮了論文難度和教學(xué)目標。

本學(xué)期的教學(xué)目標

1、德育融入：在語文課堂中，進一步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)他們對祖國語言文化的熱愛，形成社會主義核心價值觀，拓寬學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展思維，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高文化素養(yǎng)，促進個性發(fā)展，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期旨在創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為此打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標：本課程的目標從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行設(shè)計。各單元的“單元說明”根據(jù)這三個維度制定了相應(yīng)的教學(xué)目標。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識與技能，以及掌握必要的學(xué)習(xí)方法上，設(shè)定了學(xué)習(xí)目標如下。

要深入理解敘事作品中的人物與事件，從作品中感受動人的形象、驚心動魄的情景和獨特的語言風格，形成自己的見解與評價；同時需提升默讀的速度和質(zhì)量，熟讀課文，理解敘述和描寫等表達方式，揣摩記敘文的語言特征。要注意課文如何把握特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文的精準與嚴謹。

在學(xué)習(xí)文言文時，先依賴注釋和工具書理解課文大意，然后通過反復(fù)誦讀感悟其深刻內(nèi)涵與語言魅力，同時積累常用文言詞語。要能夠借助輔助工具，整體把握內(nèi)容大意，在反復(fù)誦讀中，理解借景抒情的手法，感受作品的語言特色。

教學(xué)策略

1、本學(xué)期重點關(guān)注基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，通過幫助他們提高成績，促進優(yōu)生的水平，帶動中等生，激勵后進生，努力縮小學(xué)業(yè)差距，讓他們逐漸靠近優(yōu)秀生的水平。

2、需要進一步提高課堂結(jié)構(gòu)與時間管理，使每個單位時間的產(chǎn)出最大化。

3、引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)化知識，例如古詩詞可以依作者、類別、主題進行分類，形成知識的交織網(wǎng)絡(luò)。

4、結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的實際情況，在講授新知識的回顧舊知識，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)。

5、定期督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷加以鞏固與強化。例如，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，對課文中的重點字詞進行圈點和批注；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，減少對教師的過度依賴。

6、語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于積累。平時定期向?qū)W生推薦優(yōu)質(zhì)文章和詩詞，豐富學(xué)生的閱讀量。鼓勵學(xué)生多接觸課外讀物，關(guān)注時事，閱讀報紙雜志，以拓寬眼界。

7、鼓勵學(xué)生在課余時間多加練習(xí)，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正和整潔的好習(xí)慣。

8、除了課堂上的大作文外，鼓勵學(xué)生多寫日記和短文，從段落入手，逐步提高寫作能力。

9、提供更多實踐機會，比如通過制作手抄報等活動，讓學(xué)生在實踐中提升能力。

10、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，加強課代表和小組長的模范帶頭作用與監(jiān)督，確保每節(jié)課和每單元的學(xué)習(xí)都能順利過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要因材施教，充分考慮學(xué)生的個別差異。

（1）外國名著：《安娜·卡列尼娜》、《海明威全集》、《飄》、《巴黎圣母院》、《普希金詩選》、《復(fù)活》、《苦兒流浪記》

（2）中國名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》、《四世同堂》、《唐宋八大家散文精選》、《中國古代歷史文化》、《名人名言錄》

（3）教育教學(xué)相關(guān)書籍：《教育新思維系列叢書》、《語文教育學(xué)》、《甘肅教育》、《走進新課程系列叢書》、《語文教學(xué)通訊》、《新課程教學(xué)方法探討》

八年級上冊語文教學(xué)計劃 2篇

全面落實國家教育方針，深刻認識語文的多重功能。我們要樹立“大語文”教育理念，全力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極挖掘每位學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們健康的個性，增強自我教育和終身學(xué)習(xí)的意識。語文不僅要教授學(xué)生知識和技能，更重要的是提升他們的思想水平、文化素養(yǎng)、觀察能力和思維能力，以適應(yīng)未來社會的需求。

一、學(xué)生基本情況

大部分農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不高，課堂上難以集中注意力，對語文學(xué)習(xí)興趣缺乏，學(xué)習(xí)目標不明確，因此連基礎(chǔ)知識也很難掌握。隨著年齡的增長和知識難度的提升，加上課程改革對教學(xué)目標的調(diào)整，本學(xué)科越來越注重考察學(xué)生的理解和運用能力，知識的深度和廣度，思維能力和認知水平的提升。這對個別優(yōu)秀學(xué)生是一種激勵，但對于我們中學(xué)絕大多數(shù)學(xué)生來說卻是一個挑戰(zhàn)。在繼續(xù)有效的教學(xué)方法的我們還必須加強對課程改革的探索與研究。

二、教材分析

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?語文》七至九年級的教材中，八年級上、下冊屬于同一階段。這兩冊教材在編排上有共同特點，依然以專題組元為主，同時兼顧文體的多樣性。八年級上冊的現(xiàn)代文單元專題分別為戰(zhàn)爭、普通人與平民、園林建筑與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個單元以記敘文為主，后兩個單元則以說明文為主。本冊教材旨在讓學(xué)生了解記敘文和說明文兩種文體，并掌握相關(guān)的表達方式。從本冊開始，文言文和白話文分開編排，文言文單元的課文選編主要考慮文章的難易程度和課程目標。

三、教學(xué)總目標

1、熟練使用工具書，識記本冊教材中的生字，做到會讀、會寫、會用；練習(xí)規(guī)范的行楷書，提升書寫速度。

2、快速默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點；反復(fù)朗讀，整體感知課文思想，培養(yǎng)愛國情感，能夠進行情感體驗，并對文章的思想情感作出準確評價。本學(xué)期的閱讀訓(xùn)練重點在于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、理解鑒賞能力以及語言運用能力。

3、根據(jù)對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體的交流，以提高口語表達能力。

4、多角度觀察和品味生活，捕捉事物特征，力求創(chuàng)造性表達，根據(jù)中心選擇合適的表達方式，寫出情真意切的文章。

5、主動參與綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找資料和信息的基本方法，進行合作探究，體驗合作成功的喜悅。

四、教學(xué)措施

1) 在語文教學(xué)中，要強調(diào)綜合，簡化教學(xué)內(nèi)容，突出重點，重視知識、能力與情感之間的關(guān)聯(lián)，注重積累、感悟和語感的培養(yǎng)，提升整體語文素養(yǎng)。

2) 從語文學(xué)科特點和社會對語文的新要求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中提升思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實現(xiàn)“教書育人”。

3) 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，提升他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，尤其要關(guān)注創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4) 教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。

5) 創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，聯(lián)系課內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加語文實踐機會。

6) 作文教學(xué)要貼近生活實際，形式多樣，靈活命題，多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互評，以改進寫作水平。

7) 實行分層目標教學(xué)，根據(jù)不同層次的學(xué)生進行分層指導(dǎo)，利用課外時間開展培優(yōu)和補差，力爭整體提高。

8) 作業(yè)布置與批改要因人而異，充分照顧不同學(xué)生的特點。

9) 在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的閃光點，給予表揚，增強學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的自信心。

10) 引導(dǎo)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，促進中下層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績提高。

八年級上冊語文教學(xué)計劃 3篇

一、教材簡析

本學(xué)期所使用的是人教版初中語文教材的《八年級上冊》。該教材由人教社編寫，在內(nèi)容上精心設(shè)計，分為閱讀和實踐活動兩大部分。書后還附有古詩詞背誦、名著推薦以及相關(guān)的附錄資料。閱讀部分的專題包括：歷史與戰(zhàn)爭、情感與愛、建筑藝術(shù)、科學(xué)探索、古詩文與現(xiàn)代文學(xué)、自然景觀與描寫；實踐活動也有相應(yīng)的六個主題，例如：全球視野下的歷史反思、愛的傳播、橋梁的文化意義、辯論技巧的培養(yǎng)、蓮花文化的探討、如何進行資料收集等。這套教材具備以下幾個明顯的特點：（1）關(guān)注學(xué)生的實際情況；（2）融入現(xiàn)代教育理念；（3）弘揚人文與科學(xué)精神；（4）強調(diào)開放的學(xué)習(xí)方式；（5）注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。

二、教學(xué)目標

課程目標圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面進行設(shè)計。每個單元的“單元說明”中都明確了相應(yīng)的教學(xué)目標。本冊教材在幫助學(xué)生提升知識儲備和技能掌握的還注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法，主要目標包括：

1、理解敘事性作品中的角色與事件，并從感人情節(jié)、震撼場景和獨特語言中，形成自己的解讀與評估；同時提升默讀的質(zhì)量和速度。

2、熟悉課文內(nèi)容，了解敘述和描寫等表達方式，體驗記敘文語言的獨特之處。

3、關(guān)注課文如何通過特征介紹事物，理清說明順序，掌握常見的說明方法，體會說明文語言的準確性與周密性。

4、學(xué)習(xí)說明的順序和方法；提高默讀速度；能有效篩選和總結(jié)信息。

5、通過注釋和工具書理解課文大意，反復(fù)朗讀中領(lǐng)會豐富內(nèi)涵和精煉語言，積累常用文言詞匯。

6、能借助工具書整體把握文章大意，深入理解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、班級情況分析

經(jīng)過七年級一年的教學(xué)，所帶兩個班級的學(xué)生在課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問等良好習(xí)慣正在逐步形成，學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣也有了明顯改善，語文綜合能力有了顯著提升。根據(jù)七年級期末考試成績進行具體分析如下：

七（3）班語文及格率為85.7%，優(yōu)秀率為16.7%，平均分為68.7；而七（4）班的及格率為65.1%，優(yōu)秀率為11.6%，平均分為61.3。從以上數(shù)據(jù)來看，兩個班級的語文水平有所差異。本學(xué)期在保持總體良好態(tài)勢的需加大對優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)困生的幫助，確保兩班整體水平的協(xié)調(diào)發(fā)展。

盡管兩個班級間存在語文水平差異，但問題的本質(zhì)是相似的，這些問題同樣不容忽視：目前兩個班級的學(xué)生普遍存在兩極分化現(xiàn)象，部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差。隨著年齡增長和知識難度加大，結(jié)合新課程改革對教學(xué)目標的調(diào)整，英語學(xué)科更重視考察學(xué)生的理解與運用能力，對知識的深入掌握、思維能力和認知水平提出了更高要求。這對部分優(yōu)秀學(xué)生來說是機會，但對于大多數(shù)鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生而言，挑戰(zhàn)尤為嚴峻。我們的教學(xué)工作必須未雨綢繆。在繼續(xù)以往有效方法的基礎(chǔ)上，增強對課改理念的學(xué)習(xí)與研究。

四、教學(xué)措施

1、組織豐富多樣的語文活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、采用靈活多樣的教學(xué)方法，以全面提升學(xué)生的能力。

3、鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，積累豐富的語言素材。

4、加強作文指導(dǎo)，特別注重提高學(xué)生的語言表達能力和技巧。

5、實施分層目標教學(xué)，通過課外輔導(dǎo)實現(xiàn)優(yōu)生培育與差生幫扶，爭取整體提升。

6、成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，鼓勵互助學(xué)習(xí)。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，提升課代表和小組長的示范性和監(jiān)督性。

8、積極開展學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變工作，糾正以往的不良習(xí)慣。

9、關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點，多表揚，少批評，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。

10、利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，激勵和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)更多課外知識。

八年級上冊語文教學(xué)計劃 4篇

　一、基本情況分析

(一)學(xué)情分析

經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)生活。教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，通過自主、合作和探究等方式進行教學(xué)改革，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合實踐能力。然而，部分學(xué)生對新教材和新教學(xué)方法適應(yīng)不佳，個別學(xué)生需要進一步增強學(xué)習(xí)興趣。

(二)教材分析

1、教材特點：

（１）關(guān)注學(xué)生實際需求

（２）體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念

（３）弘揚人文精神

（４）突出開放性

（５）注重策略性引導(dǎo)。

2、知識結(jié)構(gòu)：本教材主要包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩部分，并附有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀以及附錄。閱讀部分分為六個專題：戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文和自然山水；綜合性學(xué)習(xí)同樣分為六個專題，內(nèi)容包括世界的變化、愛與互動、橋的意義、辯論技巧、蓮文化及資料收集的方法等。

3、知識內(nèi)在聯(lián)系：教材中七年級到九年級的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，其中八年級的上下冊屬于同一階段，表現(xiàn)出各單元以專題組元為主，同時兼顧文體分類。從八年級上冊開始，文言文與白話文分開編排，選文時考慮了文章的難易程度和課程目標。

　二、教學(xué)目標

1、德育滲透：在語文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，增強他們對祖國語言文字的熱愛，塑造社會主義核心價值觀，滲透法制教育，提高學(xué)生的法律意識，拓寬他們的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神及實踐能力，提升文化品位和審美情趣，幫助他們掌握日常交流中的語言運用技巧，并將課堂所學(xué)靈活應(yīng)用于生活中，最終形成健全的人格和個性。本學(xué)期應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標：課程目標依據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行設(shè)計。“單元說明”中明確了各單元教學(xué)目標，旨在提升學(xué)生的知識與技能，幫助他們掌握基本的方法。

（1）要加強對敘事性作品中人物與事件的分析，理解作品中感人的形象、緊張情節(jié)和獨特語言，并自我評價；同時提高默讀的速度與質(zhì)量。

（2）熟讀課文，理解敘述和描寫等表達方式，揣摩記敘文的語言特點。

（3）關(guān)注作品是如何選擇特征描述事物，明晰說明順序與常用說明方法，體驗說明文的準確與嚴謹。

（4）明白說明的順序與方法，提升默讀速度，能有效篩選信息。

（5）依靠注釋與工具書理解課文大意，通過反復(fù)誦讀感受其內(nèi)涵與語言美，積累常用文言詞匯。

（6）借助注釋與工具書整體把握內(nèi)容，在反復(fù)誦讀中學(xué)習(xí)借景抒情的寫作技巧，體會作品的語言特色。

3、習(xí)得與運用知識能力的目標：在初一語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用漢語，培養(yǎng)他們基本的聽、說、讀、寫能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體包括理解詞句在語境中的含義與作用，掌握文章思路及思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)基本的寫作技巧，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀效率，能夠流利地朗讀課文，背誦優(yōu)秀片段，初步具備欣賞文學(xué)作品的能力，理解文言文，背誦一些經(jīng)典作品，熟練使用字典，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

　三、教學(xué)措施

1) 結(jié)合語文學(xué)科的特點和社會對語文的新要求，使學(xué)生在潛移默化中提升思想境界、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣，實現(xiàn)教書育人。

2) 在語文教學(xué)中，需要加強綜合、簡化思路，突出重點，關(guān)注知識、能力及情感的相互聯(lián)系，重視語言的積累與感悟，全面提高語文素養(yǎng)。

3) 重視學(xué)生思維能力的提升，通過比較、分析與歸納等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象能力，特別關(guān)注創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4) 教學(xué)過程中突出學(xué)生的實踐活動，鼓勵學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語言能力。每節(jié)課教師需根據(jù)學(xué)生情況精心備課，避免繁瑣的教學(xué)方式，突出難點與重點，倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式與討論式，鼓勵探究性學(xué)習(xí)，避免冗長和機械的練習(xí)。

5) 關(guān)注創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進課內(nèi)外、書本與實際的聯(lián)系，拓展學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語言實踐的機會。

6) 切實加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，進行口語交際練習(xí)，結(jié)合課本中的名著欣賞與誦讀，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其注重語言交際與寫作能力的培養(yǎng)。

7) 定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷增強與鞏固，例如學(xué)會課前預(yù)習(xí)、圈點劃重點，常查字典，盡量減少對老師的依賴。

8) 語文學(xué)習(xí)重在積累，因此定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文章與詩詞，增加他們的日常積累，同時鼓勵接觸各種課外讀物，關(guān)注時事與新聞，以拓展視野。

9) 鼓勵學(xué)生在課余時間堅持練字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。

10) 在作文教學(xué)中，緊扣生活實際，靈活命題，多樣形式，強化隨筆和讀書筆記的寫作，嘗試互評，以改促寫，提升作文水平。

11）通過競賽及學(xué)科活動等多種形式，組織豐富的故事會、朗誦會與演講會，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，激發(fā)興趣。

12) 在教學(xué)過程中，多表揚學(xué)生的優(yōu)點，少批評，通過關(guān)心與支持，增加他們的學(xué)習(xí)信心。

13）教師應(yīng)全面把握教科書，了解編者意圖與內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合本地實際情況，進行集體備課，群策群力，提高教學(xué)質(zhì)量，對試卷進行分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，力求教學(xué)效果的整體提升。

14）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，為今后發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的熏陶，確立新的語文教學(xué)理念。

15）注重學(xué)科間的聯(lián)系及相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂與課外學(xué)習(xí)資源，溝通各科知識，創(chuàng)造性地開展多種活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進其可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受益。

　四、教學(xué)進度表

注：

1、若遇節(jié)假日，課程安排依次調(diào)整。

2、雖然總課時為97節(jié)，但受節(jié)假日影響，實際教學(xué)節(jié)數(shù)將相應(yīng)減少。

八年級上冊語文教學(xué)計劃 5篇

　一、教材分析

本冊教材是依據(jù)《中學(xué)語文課程標準》編寫的新教材，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，強調(diào)以學(xué)生為中心的教育思想，明確了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

全書分為六個單元，以主題為導(dǎo)向進行多元化訓(xùn)練。通過這些綜合訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提升語文素養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力及探究精神。

　二、學(xué)生情況分析

初二學(xué)生的語文水平普遍較低，學(xué)習(xí)情況出現(xiàn)明顯的兩極分化，超過一半的學(xué)生存在較差的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括不規(guī)范的書寫姿勢和不良的閱讀習(xí)慣。尤其在作文方面，許多學(xué)生連基本的敘事文寫作都存在困難，更別提描寫和抒情作品了，且作文字數(shù)普遍不足600字。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)頗具挑戰(zhàn)，希望通過師生的共同努力，期末能在學(xué)生語文水平上有所提升。

　三、教學(xué)的總要求

認真學(xué)習(xí)新課程標準，更新教育理念，積極推進教學(xué)改革，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中扮演主體角色，為他們提供更多自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的機會，促進語文素養(yǎng)的全面提升，為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　四、學(xué)期目標

1、思想目標

在與生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)上，有序提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強他們對祖國語言的理解和運用能力，培養(yǎng)語感和思維能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，開闊學(xué)生的視野，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化素養(yǎng)和審美情趣。

2、知識目標

掌握三種文體的基本知識，能夠運用所學(xué)知識進行閱讀和分析，進一步提高朗讀和背誦的能力，增強語言感知，積累語言材料。

3、能力目標

通過學(xué)習(xí)掌握有效的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累一定的詞匯。學(xué)會觀察和分析生活，能夠通過語言文字表達內(nèi)心的情感和思想。

　五、教改措施

1、以深化語文教學(xué)改革為契機，運用先進的教學(xué)理念和多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師應(yīng)從整體上掌握教材，理解編寫者的意圖及其內(nèi)在聯(lián)系，全面把握教學(xué)，做好試卷分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，注重補救措施，力求實現(xiàn)教學(xué)的整體提升。

3、在語文教學(xué)中，重視知識之間、能力之間及知識與能力、情感之間的聯(lián)系，強調(diào)積累、感悟和語感的培養(yǎng)，致力于語文素養(yǎng)的全面提升。

4、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，在課堂中指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，提升觀察、記憶、思維、聯(lián)想和想象能力，特別是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

5、教學(xué)過程應(yīng)強調(diào)學(xué)生的實踐活動，引導(dǎo)他們主動獲取知識，全面提高語文能力。倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式的學(xué)習(xí)方式，鼓勵探究性學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析和機械練習(xí)。

6、重視學(xué)科間的聯(lián)系，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂與課外學(xué)習(xí)資源，促進課堂內(nèi)外、平行學(xué)科之間的交流，創(chuàng)造性地開展豐富多彩的活動，促進語文素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展，為中考和高考奠定堅實的基礎(chǔ)。

7、實施分層目標教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生進行有針對性的教學(xué)。

8、在教學(xué)中注重雙基教育，做到既教書又育人。

9、通過互評和共評的方式，提高作文教學(xué)的效果，促進寫作能力的提升。

10、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每堂課和每個單元都能達到教學(xué)目標。

11、實施培優(yōu)輔差，關(guān)注每位學(xué)生的成長和進步。

八年級上冊語文教學(xué)計劃 6篇

一、教材分析

八年級上冊的語文教材分為四個現(xiàn)代文單元，主題涵蓋戰(zhàn)爭、平民生活、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)。前兩單元主要以記敘文為主，后兩單元則側(cè)重于說明文的表現(xiàn)。本冊教材的目標是讓學(xué)生了解記敘文和說明文這兩種文體，同時熟悉記敘與說明這兩種表達方式。值得一提的是，從這一冊開始，文言文與白話文的教學(xué)分開編排，選編的文言文課程主要依據(jù)難易程度和學(xué)習(xí)目標進行設(shè)計。

第一單元圍繞“戰(zhàn)爭”這一主題展開，共有五篇課文，呈現(xiàn)了多種戰(zhàn)爭的視角，如解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》，反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，以及英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭相關(guān)的《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》。還包括抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》和反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》。本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動則以“世界：何時鑄劍為犁”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考和平的重要性。

第二單元包含記敘類作品，旨在提升學(xué)生閱讀此類作品的能力。該單元所選作品主要描寫普通人的生活，這在經(jīng)歷了第一單元的沉重主題后，顯得格外重要。通過這一單元，學(xué)生能夠感受人間真情、弘揚愛的力量，從而在情感和價值觀上得到熏陶。

第三單元以建筑園林和名勝古跡為主題，其中文體主要為說明文。教材特別設(shè)置了兩個說明文單元，以符合《課程標準》的相關(guān)要求，較之前的教材，說明文的要求得到適度降低。

第四單元圍繞“科學(xué)”進行編排，包含多篇介紹科學(xué)知識的短文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文基本能力，同時注重科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力實現(xiàn)人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的綜合提升。

本冊文言文的編排方式與前兩冊明顯不同：以往文言文分散在各個單元中，而本冊則集中成兩個單元，共有十篇課文，課文數(shù)量幾乎翻了一番。這種變化表明，過去一年的文言文教學(xué)僅為入門，而本冊則正式啟動這一學(xué)習(xí)階段。為確保良好的教學(xué)效果，需做好以下幾點：一、重視誦讀教學(xué)，確保學(xué)生能夠正確朗讀，并逐漸培養(yǎng)他們自覺的讀書習(xí)慣。本單元的背誦量相對較大，要求學(xué)生背誦《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》等名篇；二、提倡探究式學(xué)習(xí)，摒棄填鴨式教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊教材的寫作與口語交際訓(xùn)練通過三種形式展示：

1. 通過綜合性學(xué)習(xí)活動整合；

2. 在課文后面的“研討與練習(xí)”中設(shè)置，源于課文的內(nèi)容；

3. 以補充形式出現(xiàn)。

為保證課程目標的實現(xiàn)，特別安排了記敘文和說明文的寫作練習(xí)。比如，在第二單元的綜合學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》中，學(xué)生需撰寫記敘文；而在第三單元的《說不盡的橋》中，學(xué)生可以就某座橋撰寫介紹性文字或“司機指南”式的短文，這都是針對說明文寫作的訓(xùn)練。本冊教材的“綜合性練習(xí)”依舊分為大型和小型活動，共計六次。大型活動安排在第一、三、五單元，小型活動安排在第二、四、六單元。其中，《世界：何時鑄劍為犁》的活動內(nèi)容豐富，信息來源多樣，問題復(fù)雜，能夠有效提升學(xué)生的資料查找、寫作研究報告、辨別是非善惡及辯證思維能力。在教學(xué)過程中，需合理安排內(nèi)容與時間，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性，以期在此次活動中進行全面鍛煉，領(lǐng)略“綜合性學(xué)習(xí)”的成效。

語法修辭知識要點

本冊教材附錄的語法知識聚焦于虛詞，教師可適當講解。需要掌握的修辭則是對偶（又稱對仗），學(xué)習(xí)對偶的相關(guān)知識有助于學(xué)生理解古詩與詞類的辨別，學(xué)生只需能識別對偶句的存在即可。

二、教學(xué)目標

課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來設(shè)定。每個單元的“單元說明”也基于以上三個方面設(shè)計了教學(xué)目標。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生知識和技能以及掌握一定方法的學(xué)習(xí)目標如下：

學(xué)生需理解敘事性作品中的人物與事件，并能對作品中感人的形象、震撼的情景與豐富的語言進行個人見解和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量與速度。

熟讀課文時，學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)敘述和描寫等表達方式，揣摩記敘文的語言特色。

關(guān)注課文如何通過抓住事物特征進行介紹，理清說明的順序，理解常用說明方法，感受說明文的精準和嚴謹。

注意說明的順序和方法，提高默讀的速度，并能篩選信息。

借助注釋和工具書理解課文大意，經(jīng)過反復(fù)誦讀，領(lǐng)會作品豐富的內(nèi)涵和精致的語言，積累常用的文言詞匯。

利用注釋和工具書，全面把握內(nèi)容大意，并通過誦讀理解借景抒情的表現(xiàn)手法，體會語言的特色。

三、教學(xué)措施

1. 從語文學(xué)科的特殊性和社會發(fā)展的新需求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中提高思想認識、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣，既要教書又要育人。

2. 加強綜合性教學(xué)，突出重點，關(guān)注知識、能力及情感態(tài)度之間的關(guān)聯(lián)，重視知識的積累與感悟，致力于提升整體語文素養(yǎng)。

3. 注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納的方法發(fā)展其觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，尤其需重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4. 教學(xué)過程中應(yīng)強調(diào)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。

5. 創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，連接課內(nèi)外、課堂內(nèi)外的關(guān)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加實踐機會。

6. 作文教學(xué)貼近生活，富有生活氣息，靈活命題、形式多樣，鼓勵學(xué)生寫隨筆、讀書筆記，嘗試互評，促進寫作水平的提高。

7. 實施分層目標教學(xué)，根據(jù)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行針對性教學(xué)。

8. 鼓勵學(xué)生組成課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助學(xué)習(xí)，幫助中下生提高興趣和成績。

9. 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，充分發(fā)揮課代表和小組長的示范帶頭作用。

10. 作業(yè)布置和批改要因人而異，充分考慮不同學(xué)生的特點。

11. 利用多樣的教學(xué)形式，如競賽和學(xué)科活動，開展豐富多彩的讀書報告會、朗誦會等，提升學(xué)生的能力，激發(fā)興趣。

12. 課前演講，如自我介紹、新聞、故事等，鍛煉學(xué)生表達能力。

13. 組織辯論活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達能力。

14. 至少進行一次采訪和調(diào)查活動。

15. 要求寫一篇小論文。

16. 改變以往不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好開篇的轉(zhuǎn)變工作。

17. 教學(xué)過程中多表揚學(xué)生的閃光點，少批評，增強他們學(xué)習(xí)的信心。

18. 開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。

四、教學(xué)進度表

周

日期

教學(xué)內(nèi)容

備注

周

日期

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

9月1日至9月2日

1. 新聞兩則

8月30日至31日報名，9月1日上課

13

11月21日至11月25日

14. 故宮博物院

15. 說“屏”、綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際

26. 三峽

上課

2

9月5日至9月9日

2. 蘆花蕩

3. 蠟燭

上課

14

11月28日至12月2日

27. 短文兩篇

28. 觀潮

29. 湖心亭看雪

上課

3

9月12日至9月16日

4. 就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信

5. 親愛的爸爸媽媽

9月12日中秋放假

15

12月5日至12月9日

30. 詩四首

寫作、口語交際、綜合性練習(xí)

上課

4

9月19日至9月23日

綜合練習(xí)、寫作、口語交際

21. 桃花源記

上課

16

12月12日至12月16日

16. 大自然的語言

17. 奇妙的克隆

上課

5

9月26日至9月30日

22. 短文兩篇

23. 核舟記

上課

17

12月19日至1月23日

18. 阿西莫夫短文兩篇

19. 生物入侵者

上課

6

10月3日至10月7日

放假

國慶放假按省政府規(guī)定執(zhí)行

18

12月26日至12月30日

20. 落日的幻覺

寫作、口語交際、綜合性練習(xí)

元旦放假一天

7

10月10日至10月14日

24. 大道之行也

25. 杜甫詩三首

綜合性練習(xí)、寫作、口語交際

上課

19

1月2日至1月6日

復(fù)習(xí)考試

本學(xué)期末復(fù)習(xí)考試

8

10月17日至10月21日

6. 阿長與《山海經(jīng)》

7. 背影

上課

20

1月9日至1月13日

本學(xué)期末成績統(tǒng)計及發(fā)放家庭報告書

9

10月24日至10月28日

8. 臺階

9. 老王

上課

21

1月14日

放假

放寒假

10

10月31日至11月4日

10. 信客

寫作、口語交際、綜合性練習(xí)

上課

11

11月7日至11月11日

復(fù)習(xí)、中考

上半周復(fù)習(xí)，下半周中考

12

11月14日至11月18日

11. 中國石拱橋

12. 橋之美

13. 蘇州園林

上課

八年級上冊語文教學(xué)計劃 7篇

　學(xué)情分析：

我教授的八年級中文班級包括208和209兩個班，總計學(xué)生90人。上學(xué)期的期末成績顯示，兩個班的平均分分別為74分和78分，整體處于學(xué)校的中下游。優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)分別為20和18人，得分在90分以上的只有3和5人，而不及格的學(xué)生有5和4人。后20%的學(xué)生比例相對較高。兩個班級的學(xué)生特點如下：

1、語文基礎(chǔ)相對薄弱，知識積累不足；

2、課外閱讀有限，寫作能力亟待提高；

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，態(tài)度有待改善；

4、行為規(guī)范意識差，缺乏學(xué)習(xí)主動性；

5、缺乏傾聽能力，合作學(xué)習(xí)能力不足；

6、紀律觀念淡薄，缺乏對他人的尊重。

針對這種學(xué)情，本學(xué)期需要制定以下計劃：

1、加強背誦訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，提升素養(yǎng)；

2、規(guī)范行為，培養(yǎng)良好習(xí)慣，增強對他人的尊重；

3、增加閱讀量，積累寫作素材，提升表達能力；

　教師分析：

對于人教版初二語文教材，我是第二次執(zhí)教，教材內(nèi)容較為熟悉，之前的教案也能提供參考，這將節(jié)省不少時間。本學(xué)期的主要精力將集中在對整冊課本的深入理解和一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)的細化上，力求做好每一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。我也將進行一些教學(xué)改革，重點在于改善與學(xué)生的關(guān)系，調(diào)整對學(xué)生評價的方式，主要以表揚與關(guān)愛為主；

嚴格課堂紀律，規(guī)范學(xué)生的課堂行為，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

改革課堂教學(xué)，特別是閱讀和寫作方面的教學(xué)，結(jié)合自己評職稱的需求，研究并實踐有效的語文主題單元教學(xué)。

　本學(xué)期實施的措施：

1、進一步強化學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。在七年級的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進行有效的預(yù)習(xí)，提供預(yù)習(xí)資料，比如一課三練或教師設(shè)計的預(yù)習(xí)練習(xí)，確保學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法；

2、培養(yǎng)良好的課堂聽課習(xí)慣，規(guī)范上課行為，鼓勵學(xué)生邊聽課邊做筆記，善于與同學(xué)合作，自主探究課文；

3、確保作業(yè)的保質(zhì)保量完成。獨立完成作業(yè)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師要對作業(yè)進行適當?shù)脑u價改革，尋找適合班級的作業(yè)評價方式；

4、養(yǎng)成良好的測試習(xí)慣，考試前及時復(fù)習(xí)，調(diào)整心態(tài)，考后檢查與反思。

　本學(xué)期必做的作業(yè)：

（1）每周撰寫一篇讀書筆記；

（2）每周撰寫一篇周記；

（3）每兩周撰寫一篇大作文；

（4）小作文靈活安排。

　教學(xué)目標：

根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設(shè)計課程目標。每個單元的教學(xué)目標也圍繞這三方面進行設(shè)計。本冊教材旨在幫助學(xué)生掌握必要的知識和技能，特別注重思維能力的發(fā)展。具體目標包括：

關(guān)注敘事性作品中的人物和事件，理解作品中感人的形象、動人的場景和獨特的語言風格；提升默讀的質(zhì)量和速度。

熟練閱讀課文，領(lǐng)會敘述和描寫等表達方式，揣摩記敘文的語言特點。

注意作品如何通過特征介紹事物，理清說明順序，理解常用的說明方法，體會說明文語言的準確與嚴謹。

明確說明的順序和方法，保持一定的默讀速度，能根據(jù)要求篩選信息。

通過借助注釋和工具書理解課文大意，在反復(fù)誦讀中感受文本的深邃內(nèi)涵和精彩語言，積累常用的文言詞語。

通過注釋和工具書，整體把握內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，理解借景抒情的寫法，感受文本的語言特色。

　教學(xué)措施：

1). 從語文學(xué)科的特點出發(fā)，結(jié)合社會發(fā)展對現(xiàn)代語文的要求，幫助學(xué)生在潛移默化中提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，達到教書育人的目標；

2). 在語文教學(xué)中，注重知識的綜合性，簡化教學(xué)思路，突出重點，強化知識之間、能力之間以及知識與情感、能力與情感之間的聯(lián)系，致力于整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；

3). 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生使用比較、分析、歸納等方法，鍛煉觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象力，尤其是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)；

4). 教學(xué)過程中應(yīng)突出實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全方位提升語文能力。每堂課都要細心備課，突出重點與難點，提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵探究學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析和機械練習(xí)。

5). 創(chuàng)建良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，打通課內(nèi)外、學(xué)校外的聯(lián)系，豐富學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生實踐機會；

6). 作文教學(xué)要貼近生活，富有生活氣息，靈活命題，多樣化形式，鼓勵寫隨筆、讀書筆記，實施互評機制，以改促寫，提升寫作水平；

7). 實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)，通過課外活動提升整體水平；

8). 鼓勵學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助活動，幫助中下層學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣與成績；

9). 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理意識，充分發(fā)揮課代表與小組長的模范帶頭作用；

10). 作業(yè)的布置和批改要因材施教，充分考慮學(xué)生的不同特點；

11). 通過競賽和學(xué)科活動開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會等，提升興趣；

12). 每周進行一分鐘演講，內(nèi)容包括自我介紹、新聞、故事、成語解析等，鍛煉學(xué)生的表達能力；

13). 組織3至4次辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及口頭表達能力，靈活運用語文知識；

14). 組織至少一次采訪與調(diào)查活動；

15). 要求學(xué)生撰寫一篇小論文；

16). 著重扭轉(zhuǎn)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣；

17). 教學(xué)過程中多發(fā)現(xiàn)并表揚學(xué)生的閃光點，增強他們學(xué)習(xí)語文的信心；

18). 開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，對有條件的家庭學(xué)生鼓勵他們利用網(wǎng)絡(luò)資源進行課外閱讀和學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，提升寫作技能。

八年級上冊語文教學(xué)計劃 8篇

一、班級情況分析

本班目前在籍學(xué)生共計26人，其中男生14人，女生12人。在新課改的實施過程中，教師積極探索語文教學(xué)改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開展自主、合作與探究的教學(xué)實驗，取得了顯著成效，提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強了綜合實踐能力，為新一輪教學(xué)改革積累了寶貴經(jīng)驗。然而，部分學(xué)生對新教材及教學(xué)方法的適應(yīng)性仍不夠強。受應(yīng)試教育的影響，教師在實際教學(xué)中，仍然存在重知識輕能力的現(xiàn)象，未能完全融入課改要求的情境之中。

二、教材分析

本冊教材依照《課程標準》編排，體現(xiàn)了新的理念與目標，旨在構(gòu)建全新的教材體系，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

全書按主題組建單元，每個單元以主題為核心進行綜合訓(xùn)練，旨在吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科的教學(xué)中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過不斷的實踐活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新能力與探究能力。

三、教學(xué)目標

1、思想品德目標

在語文教學(xué)中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，塑造社會主義核心價值觀，拓寬學(xué)生的視野，注重創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展，提升審美情趣，豐富文化品位，形成健康的個性與健全的人格。

2、知識目標

了解課文中出現(xiàn)的重要作家及作品的基本常識，掌握相關(guān)的描寫及修辭手法，熟悉課文中出現(xiàn)的生字生詞的音、形、義。

3、掌握與運用知識的能力目標

在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確理解與運用祖國語言文字，使其具備基本的閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。就是能夠理解詞句在語言環(huán)境中的含義及作用，明白思想內(nèi)容與文章結(jié)構(gòu)，掌握基本寫作方法，具備一定的語言感受力，初步學(xué)習(xí)精讀與略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能夠用普通話流利地朗讀課文，背誦課文中精彩片段，逐步具備欣賞文學(xué)作品的能力。對于文言文課文，要掌握內(nèi)容，熟背一些基本篇目，熟練使用常用字典，培養(yǎng)讀書與看報的習(xí)慣。

4、人文素質(zhì)目標

初步學(xué)會在日常生活中正確運用語言文字進行交流，靈活運用課本中學(xué)習(xí)到的語文素質(zhì)知識到日常生活中，從而提升自己的文化品位，例如交際禮儀、處世心理及讀書看報的習(xí)慣等。

四、教學(xué)措施

1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加強課堂教學(xué)改革，積極投身于新課改，運用先進的教學(xué)理念和多媒體手段，減輕學(xué)生負擔的同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師需從整體上把握教材，明確編者意圖及內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合學(xué)校及地方實際，開展集體備課，集思廣益，統(tǒng)籌規(guī)劃，面向全體學(xué)生。要做好試卷分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取實現(xiàn)教學(xué)大豐收。

3、認真開展聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際演練，結(jié)合教材中名著的欣賞與誦讀，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，特別要重視語言交際能力與寫作能力的培養(yǎng)。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合適的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，關(guān)注人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語文教學(xué)理念。

5、開展豐富的第二課堂活動，探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著及健康的課外讀物，提升文學(xué)素養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)終身受益的語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系及相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂及課外學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的聯(lián)通以及不同學(xué)科的交融，創(chuàng)造性開展各類活動，以提升語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展。

五、教學(xué)進度表

本學(xué)期我負責八年級（上）班的語文教學(xué)，班級有學(xué)生55人，男生26人，女生29人。經(jīng)過去年的接觸，學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的興趣較濃，積極性較高，除了極個別同學(xué)外，能夠按時完成教師布置的任務(wù)。然而由于小學(xué)期間沒有形成良好的語文習(xí)慣，書寫普遍欠佳，尤其是男生較多，女生相對工整。絕大多數(shù)學(xué)生成績穩(wěn)定，但班內(nèi)約有20人因基礎(chǔ)較弱而缺乏學(xué)習(xí)積極性，情況較為困難，造成成績兩極分化。優(yōu)秀學(xué)生占15%，中等生60%，學(xué)困生約25%。

本學(xué)期教材分析如下：第一單元圍繞戰(zhàn)爭主題的作品，學(xué)習(xí)時要注意分析敘事作品中的人物與事件，對形象、情境及語言進行深入體驗與評價。第二單元則以“愛”為主題，引導(dǎo)學(xué)生從課文中體會愛的深度與廣度，陶冶情操，并讓學(xué)生了解敘述與描寫等表達方式。第三單元與建筑園林、名勝古跡有關(guān)，學(xué)習(xí)時要運用說明文的相關(guān)知識。第四單元包含科學(xué)文章，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實證的科學(xué)態(tài)度以及正確的科學(xué)方法。第五、六單元為文言文，包含經(jīng)典名篇，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，并借助課下注釋與工具書掌握課文大意，通過反復(fù)誦讀領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵與優(yōu)美語言，提高文言文的鑒賞與分析能力。每個單元間還有綜合性學(xué)習(xí)活動，書后附有十首詩詞，旨在幫助學(xué)生掌握更多課外知識與表達能力。

針對學(xué)生的基本情況和教材特點，我在本學(xué)期的教學(xué)計劃中安排了以下幾點：

1、在日常教學(xué)中，加強朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高理解能力。閱讀課上充分利用時間，廣泛探索，拓展知識面，提升閱讀能力。

2、定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀文章與語句，增加日常積累。利用課前五分鐘的演講時間，讓學(xué)生接觸課外讀物和優(yōu)秀雜志，拓寬眼界。

3、鼓勵學(xué)生寫日記，除每兩周的作文外，通過日常寫作逐步提高寫作能力。

4、不定期進行知識小測驗，以抽測方式檢驗學(xué)習(xí)效果。

5、準確把握教材，因材施教，認真?zhèn)湔n，耐心輔導(dǎo)。

6、繼續(xù)推行小組競爭機制，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

7、注重優(yōu)等生的鼓勵、中等生的提升和學(xué)困生的支持。

希望通過與學(xué)生的共同努力，在這學(xué)期中進一步提升學(xué)習(xí)成績。

八年級上冊語文教學(xué)計劃 9篇

人教版初二語文教材，體現(xiàn)出以學(xué)生為中心的教育理念，充分彰顯了語文學(xué)科的特性，作為一種文化的載體，深具價值。為實現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，特制定以下教學(xué)計劃。

一、教材分析

本冊教材包含30篇課文（其中講讀部分16篇，自讀部分14篇），內(nèi)容分為四大模塊：閱讀、寫作、口語交際與語文實踐活動。還有課外古詩詞的背誦要求。

二、學(xué)期目標：

1、思想品德目標：

在語文教學(xué)中，進一步增強學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言文化的熱愛，培養(yǎng)社會主義核心價值觀，拓寬學(xué)生的視野，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提升他們的智力發(fā)展，磨煉健康的審美情趣，提升文化素養(yǎng)。發(fā)展學(xué)生的個性特征，逐步形成健全的人格，這是初中階段的最終追求，本學(xué)期要打好基礎(chǔ)，創(chuàng)造一個良好的開端。

2、知識運用能力目標：

進一步引導(dǎo)學(xué)生正確理解與運用漢語言文字，培養(yǎng)他們基本的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。就是使學(xué)生能夠理解詞句的上下文意義，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，了解基本的寫作方法，提升語言感受力，初步掌握精讀和略讀的技巧，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能夠用標準普通話流利地朗讀課文，具備較強的口頭表達能力，講話簡潔得體；能夠背誦教材中一些經(jīng)典段落，并初步欣賞文學(xué)作品。學(xué)習(xí)文言文時，要了解內(nèi)容，能背誦一些經(jīng)典篇章，熟練使用常用字典，培養(yǎng)閱讀報刊的習(xí)慣。本學(xué)期將重點訓(xùn)練記敘文的寫作能力。

3、人文素養(yǎng)目標：

初步學(xué)會將所學(xué)的語言知識靈活應(yīng)用于日常生活中，提升自身的文化素養(yǎng)，例如在社交中的禮儀、處理事務(wù)的心理素質(zhì)，以及閱讀和觀影的習(xí)慣等。

三、實現(xiàn)目標的途徑與措施

根據(jù)學(xué)生的實際情況，以及我校的教育特點，本學(xué)期計劃采取以下措施：

1、利用語文學(xué)科的特點，潛移默化中提升學(xué)生的思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美能力。

2、在語文教學(xué)中，注重綜合性，簡化復(fù)雜內(nèi)容，突出教學(xué)重點，強化知識間及能力間的聯(lián)系，注重積累和感悟，通過熏陶來提升語感，努力實現(xiàn)語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文課堂中，教導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，尤其是要重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)注重學(xué)生的實踐活動，鼓勵他們主動獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，特別是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析和死記硬背的練習(xí)。

5、創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，增強課內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生的語文實踐機會。

6、重視開端的調(diào)整，克服以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、實施分層教學(xué)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容為不同層次的學(xué)生提供適宜的教學(xué)，因材施教。

8、結(jié)合社會發(fā)展現(xiàn)狀，推行語文素質(zhì)教育。

9、開展多樣化的讀書分享會、故事會、朗讀會和演講比賽，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，確保自創(chuàng)作品占70%以上。

10、鼓勵優(yōu)生對差生進行“一對一”的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，共同提高語文水平。

八年級上冊語文教學(xué)計劃 10篇

一、教材簡析

人教版《語文》八年級上冊教材的編排設(shè)計為專題與文體相結(jié)合，注重整體性與系統(tǒng)性。本教材主要分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大內(nèi)容模塊，并包括課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀以及附錄部分。閱讀部分設(shè)定了六個專題，涵蓋戰(zhàn)爭、愛情、建筑（包括事物說明文和科學(xué)事理說明文）、古詩文及自然山水等。綜合性學(xué)習(xí)同樣分為六個專題，主要包括：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力和怎樣搜集資料等。這套教材的突出特點有：（1）立足于學(xué)生的實際需求；（2）體現(xiàn)現(xiàn)代教育意識；（3）弘揚人文精神；（4）突出開放性；（5）注重策略引導(dǎo)。

文言文的編排則是單獨的組元設(shè)置，每個單元包含五篇文章，共兩個單元，文言文篇數(shù)大幅增加。這一變化說明：過去一年里的文言文與古詩歌教學(xué)主要是“入門”的預(yù)備，而本冊為其正式啟動。為此，在此新的階段，需要關(guān)注以下兩方面：

1、重視誦讀教學(xué)，確保學(xué)生能夠正確流暢地誦讀，逐步培養(yǎng)自主誦讀的好習(xí)慣。本單元的背誦任務(wù)量較大，要求學(xué)生全文背誦《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《大道之行也》以及杜甫的三首詩；另外，還需背誦《核舟記》中的第二至第四段，累計字數(shù)達到1082字。

2、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，摒棄“填鴨式”教育，著力提高學(xué)生的自主領(lǐng)悟能力。教師需善于因勢利導(dǎo)，使得這種探究式學(xué)習(xí)能夠取得最佳效果。

在本冊教材的“附錄”部分，語法知識的重點是虛詞，教師應(yīng)適當加以講解。學(xué)生需要掌握的修辭主要是對偶（又稱對仗）。了解對偶知識對于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和辨識詞類十分有幫助?！抖鸥υ娙住泛蟮木毩?xí)第三題對這一修辭手法進行了說明，并要求學(xué)生試寫對偶句，只需能夠辨認對偶句即可。

二、教學(xué)目標

1、指導(dǎo)學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和生活，將班級學(xué)習(xí)目標與個人學(xué)習(xí)目標結(jié)合；

2、教會學(xué)生按照課堂教學(xué)目標逐步解決具體問題，將大目標分解為小目標，以實現(xiàn)整體目標的做事方法；

3、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，教導(dǎo)學(xué)生正確書寫、閱讀和科學(xué)解題的方法；

4、幫助學(xué)生認識循序漸進、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，并根據(jù)每位學(xué)生的特點，指導(dǎo)其尋找合適的學(xué)習(xí)方式；

5、教育學(xué)生珍惜時間，感恩來自家庭和師友的關(guān)愛，并以實際行動回饋。

三、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

經(jīng)過初一年級的教學(xué)，整體觀察所任教的兩個班級，學(xué)生的良好習(xí)慣（課堂聽講、記筆記和發(fā)言提問）正逐步形成，學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度也有顯著提升，語文綜合能力較之前有了較大改善。然而，仍存在以下問題：兩極分化現(xiàn)象嚴重，基礎(chǔ)較差的學(xué)生成績依舊不理想，主要體現(xiàn)在對閱讀文章內(nèi)容的理解不足，不敢表達自己的觀點，寫作時詞不達意，材料陳舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，主動性不足。具體表現(xiàn)為：閱讀量少，語感弱，書寫潦草，表達不清。

四、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科特點和社會對語文的新要求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實現(xiàn)教育與人文素養(yǎng)的雙重提升。

2、在語文教學(xué)中，加強知識整合，簡化思路，突出重點，重視知識、能力及情感之間的關(guān)聯(lián)，關(guān)注積累、感悟、熏陶和語感培養(yǎng)，實現(xiàn)整體語文素養(yǎng)的提升。

3、注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，在語文教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生運用比較、分析和歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，尤其是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4、教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，激勵學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。每節(jié)課教師需根據(jù)學(xué)生的實際情況精心備課，尤其關(guān)注學(xué)生的特點，改變繁瑣的教學(xué)方式，專注于重點和難點。倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)模式，尤其是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵探究性學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析和機械化練習(xí)。

5、重視營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進課內(nèi)外、課本與現(xiàn)實的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生實踐機會。

6、作文教學(xué)應(yīng)貼近實際、富有生活氣息，靈活命題與多樣形式，鼓勵寫隨筆、讀書筆記，嘗試互相批改，以寫促改，提升語文水平。

7、實施分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層指導(dǎo)，結(jié)合課外輔導(dǎo)，力爭整體提升。

8、引導(dǎo)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助學(xué)習(xí)，以提高中下生的學(xué)習(xí)興趣和成績。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，發(fā)揮課代表和小組長的榜樣作用，確保每節(jié)課和單元知識的掌握。

10、作業(yè)布置和批改應(yīng)因材施教，充分考慮不同學(xué)生的特點。

11、利用競賽和學(xué)科活動等多元化教學(xué)形式，開展豐富的讀書報告會、故事會、朗誦會和演講會，鍛煉能力，提升興趣。

12、進行課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞、故事、成語解析等，增強表達能力。

13、組織3至4次辯論，培養(yǎng)思維能力、口頭表達能力及語文知識的運用。

14、安排至少一次采訪或調(diào)查活動。

15、要求學(xué)生撰寫一篇小語文作品。

16、重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17、教學(xué)過程中多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予贊揚，少批評，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)語文的信心。

八年級上冊語文教學(xué)計劃 11篇

一、 教材分析

本學(xué)期采用的是人教版20xx年修訂的《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 語文 八年級 上冊》。該教材主要分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩個板塊，書末還附有古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和相關(guān)附錄等內(nèi)容。在閱讀部分，劃分為六個專題，涵蓋人文、自然、歷史、文化、科技、情感等主題；而綜合性學(xué)習(xí)同樣分為六個專題，包括：如何進行有效閱讀、愛的真諦、文化傳承的意義、科學(xué)與生活的結(jié)合、藝術(shù)與情感、信息的獲取與利用等。

此教材具備以下明顯特點：

（１）關(guān)注學(xué)生的實際需求

（２）體現(xiàn)時代的前瞻性

（３）傳承與弘揚傳統(tǒng)文化

（４）鼓勵學(xué)生自主探究

（５）強調(diào)學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。

二、 教學(xué)目標

1、 熟練運用各種工具書，認識教材中出現(xiàn)的生字，確保會讀、會寫、會用；掌握基本的行楷書寫，并提高書寫速度。

2、 練習(xí)快速默讀課文，抓住主要信息、概括內(nèi)容要點；通過反復(fù)朗讀，全面理解課文思想內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，能夠獨立進行情感體驗和評價；結(jié)合個人經(jīng)歷深入理解文中情感，體悟精彩段落和關(guān)鍵詞句，積累優(yōu)美語句，學(xué)習(xí)語言和表達技巧；在理解文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活體驗，勇于表達獨特見解，做到觀點鮮明，論據(jù)充分。

3、 從多個角度觀察生活，品味生活中的細節(jié)，力求創(chuàng)造性表達，選擇合適的表達方式，寫出感情真摯的文章。

4、 根據(jù)交流對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體、積極主動的交流方式。

5、 積極參與綜合性學(xué)習(xí)，掌握信息查找與資料收集的基本方法，與同學(xué)協(xié)作探究，體驗團隊合作的成功樂趣。

三、 學(xué)生情況分析

八年級共有96名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿熱情，其中約10%的學(xué)生具備較強的語文基礎(chǔ)，成績優(yōu)異；而約30%的學(xué)生基礎(chǔ)較差，成績不理想，主要表現(xiàn)在理解文章內(nèi)容的能力不足，表達自己觀點的勇氣不夠，寫作時常出現(xiàn)言不達意和內(nèi)容陳舊的問題，缺乏對語文學(xué)習(xí)的興趣。

四、 教學(xué)策略

1、 開展多樣化的語文活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2、 采取靈活多樣的教學(xué)方法，全面提升學(xué)生的綜合能力。

3、 鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，積累豐富的語文素材。

4、 加強作文指導(dǎo)，特別關(guān)注提升學(xué)生的語言表達能力和寫作技巧。

八年級上冊語文教學(xué)計劃 12篇

一、班級基本情況分析：

本班目前在籍學(xué)生共有48人，其中男生28人，女生20人。在新課程改革的落實過程中，教師積極探索語文教學(xué)的新方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實施自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，取得了顯著的成果，提升了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，增強了實踐能力。然而，仍有部分學(xué)生對新教材和新教學(xué)方式難以適應(yīng)，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在學(xué)習(xí)中存在重知識而輕能力的現(xiàn)象，教師在教學(xué)中也容易陷入迷茫，沒有找到適合的教學(xué)情境。

二、教材分析：

本冊教材依據(jù)《課程標準》進行編排，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念和目標，旨在構(gòu)建一個系統(tǒng)的教材體系，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，確立他們在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

全書以主題為核心進行單元設(shè)計，每個單元圍繞主題展開綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在綜合性學(xué)科的訓(xùn)練中，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

三、教學(xué)的總要求：

認真學(xué)習(xí)新課程標準，更新教學(xué)觀念，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主、合作、探究和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供必要的條件，進一步促進學(xué)生的語文素養(yǎng)提升，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、教改措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極融入新課程改革，運用先進的教學(xué)理念和多媒體工具進行教學(xué)，減輕學(xué)生負擔的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)的民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師需從整體上把握教材，了解編輯意圖及其內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合學(xué)校和地方的實際情況，進行集體備課，廣泛征集意見，統(tǒng)籌規(guī)劃，面向全體學(xué)生。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取實現(xiàn)教學(xué)效果的全面提升。

3、認真加強聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典作品進行誦讀和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為他們的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時重視人文和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、開展豐富的第二課堂活動，探索線上學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)效率，鼓勵學(xué)生拓寬閱讀范圍，閱讀更多文學(xué)名著和健康有益的課外書籍，提升他們的文學(xué)修養(yǎng)，陶冶情操，使學(xué)生具備社會所需的終身受用的語文能力。

6、強化學(xué)科之間的聯(lián)系與相互滲透，增強綜合能力培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)資源，促進課堂內(nèi)外的溝通，創(chuàng)造性地開展多種活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考打下堅實基礎(chǔ)。

五、教學(xué)進度表時間單元教學(xué)重點難點

1—3周第一單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時了解中國古典文化的傳承與發(fā)展，感受傳統(tǒng)文化的魅力，理解文化自信的重要性。學(xué)習(xí)分析和理解文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)，記誦和品味經(jīng)典句子，培養(yǎng)批判性思維與表達能力。

4-6周第二單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1——2課時探討歷史事件對當今社會的影響，感受歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，提高學(xué)生的思辨能力和歷史視野。學(xué)習(xí)以詳略得當?shù)姆绞綌⑹鰵v史事件，開展辯論和討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

7-9周第三單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時研究人與自然的關(guān)系，理解可持續(xù)發(fā)展的重要性，感受自然美的同時增強環(huán)保意識。學(xué)習(xí)在寫作中結(jié)合描寫與議論，分析散文的表現(xiàn)手法，提高語言表達能力。

10周期中考試復(fù)習(xí)、中測、分析、評講。

11-13周第四單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動2課時理解科技對生活的改變，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的好奇心與熱愛。學(xué)習(xí)寫科學(xué)小論文，開展科技探索活動，激發(fā)創(chuàng)新意識和實踐能力。

14-16周第五單元閱讀10課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，標點符號的修改1課時，語文實踐活動2課時掌握寫作中標點使用的規(guī)范，了解其對表達的影響。進行寫作訓(xùn)練，注重語感培養(yǎng)，提升寫作水平。

17-18周第六單元閱讀7課時，師生自薦1課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動1課時，報告會1課時增強對文學(xué)作品的理解與評價能力，培養(yǎng)獨立閱讀與思考的習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)。開展閱讀分享活動，促進學(xué)習(xí)交流。

19-20周期末總復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)、終冊、布置放假工作。

八年級上冊語文教學(xué)計劃 13篇

本學(xué)期我繼續(xù)承擔八年級（上冊）語文課程的教學(xué)工作，為了更好地推動教學(xué)進展，特制定如下教學(xué)計劃：

　一、指導(dǎo)思想：

關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，塑造明確的學(xué)習(xí)目標（包括學(xué)習(xí)目標和人生目標），培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為學(xué)生的引導(dǎo)者和朋友。

　二、教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)與生活中的明確目標，努力將班級的學(xué)習(xí)目標與個人目標相結(jié)合；

2、教會學(xué)生如何將大的學(xué)習(xí)目標分解為小的、可操作的步驟，從而逐步實現(xiàn)整體目標；

3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助他們掌握規(guī)范的書寫技巧，提升閱讀和背誦的能力；

4、指導(dǎo)學(xué)生逐步積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，找到符合自身特點的學(xué)習(xí)方法；

5、教育學(xué)生珍惜時間，感恩來自家庭和朋友的關(guān)愛，并通過實際行動來回報；

6、爭取本學(xué)期學(xué)生的語文成績優(yōu)秀率達到30%，合格率達98%。

　三、學(xué)情分析：

當前三班有37名學(xué)生，四班有39名學(xué)生，兩個班在七年級之初表現(xiàn)出語文基礎(chǔ)較為薄弱，整體成績不理想。但在經(jīng)過一年的努力，情況已有所改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，許多學(xué)生都取得了顯著的進步。在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動語文成績更進一步。

　四、教材分析：

八年級語文上冊教材共分為五個模塊、六個單元，本教材在繼承和發(fā)展以往教材的基礎(chǔ)上更為系統(tǒng)化。五個模塊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際、古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄；而六個單元則是根據(jù)入選課文的內(nèi)容和體裁進行劃分。

　五、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點和社會對語文的新要求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中提升思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美趣味，實現(xiàn)教書育人。

2、在語文教學(xué)中，鼓勵學(xué)生運用比較、分析和歸納等方法，提升他們的觀察力、記憶力和創(chuàng)造性思維。本學(xué)期重點關(guān)注基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，努力促使他們進步，同時帶動中等生和優(yōu)等生，盡量縮小他們之間的差距。

3、教學(xué)過程中應(yīng)強調(diào)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，并科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。

4、重視創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進課內(nèi)外、學(xué)校與社會的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生的實踐機會。語文學(xué)習(xí)重在積累，因此需要定期向?qū)W生推薦優(yōu)質(zhì)的文章和詩詞，鼓勵他們閱讀課外書籍，關(guān)注時事，拓展視野。

5、強化作業(yè)管理，逐步培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)的習(xí)慣，確保每課、每單元的掌握，避免繁瑣的分析和機械訓(xùn)練。

　六、本學(xué)期個人提升計劃

（1）定期參與聽課和教研活動，收集優(yōu)秀課例以供研究；

（2）撰寫教學(xué)反思和日記，及時整理并升華為經(jīng)驗總結(jié)；

（3）精心準備每一節(jié)課，探索創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計，適應(yīng)不同學(xué)生的需求；

（4）維持課堂結(jié)構(gòu)嚴謹有序，生動有趣，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。

八年級上冊語文教學(xué)計劃 14篇

　目的要求：

1、積累新詞匯，了解新聞與通訊的區(qū)別，初步掌握新聞寫作的基本技巧。

2、掌握敘事的六大要素，深入體會作品中打動人心的角色和令人震撼的情景，并形成個人的評價和見解。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的速度及信息篩選能力，快速抓住敘事的六大要素，提升復(fù)述課文的技能。

4、感受戰(zhàn)爭的殘酷與民族的堅韌，增強對和平的珍惜，形成正確的戰(zhàn)爭觀。

5、強化學(xué)生的信息搜集與整理能力，能夠有效利用圖書、互聯(lián)網(wǎng)等資源進行信息的獲取。

　重難點：

1、復(fù)習(xí)敘事的六大要素，理解敘事作品中的人物和事件。

2、了解新聞的特征，重點把握新聞的結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)導(dǎo)語的功能。

3、分析人物性格，感知各具特色的人物形象。

4、學(xué)會深入分析作品中令人感動的人物形象，評價作品中獨特的語言表達。

5、對戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系形成正確的認識。

教具：多媒體設(shè)備、錄音機、掛圖、小黑板

第二單元

課數(shù)：6課課時：15課時

內(nèi)容：

6、《阿長與《山海經(jīng)》》

7、《背影》

8、《臺階》

9、《老王》

10、《信客》綜合學(xué)習(xí)

八年級上冊語文教學(xué)計劃 15篇

一、課程標準要求：

新的《全日制義務(wù)教育語文課程標準》的實施，為初中語文教學(xué)注入了新的活力，同時也帶來了不小的挑戰(zhàn)。初中語文教學(xué)要求我們：全面提升學(xué)生的語文能力；積極為學(xué)生創(chuàng)造語文實踐的機會，以培養(yǎng)其實踐能力；重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；注重語文教學(xué)的開放性與互動性。

二、班級基本情況分析：

本班共有學(xué)生（ ）人，其中男生（ ）人，女生（ ）人。教師在實施新課程改革時，積極探索語文教學(xué)的創(chuàng)新，致力于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實施合作與探究式學(xué)習(xí)，取得了一定的成效，顯著提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)，并鍛煉了他們的綜合實踐能力。然而，部分學(xué)生對新教材、新教學(xué)方法仍難以適應(yīng)，受到應(yīng)試教育傳統(tǒng)觀念的影響，教學(xué)中仍存在重知識、輕能力的情況，未能完全融入課改所要求的情境，面臨一系列困惑。

三、教材分析：

本冊教材依據(jù)《課程標準》重新編排，體現(xiàn)了全新的教育理念和目標，力求建設(shè)一個全新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，強化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

教材分為若干主題單元，每個單元圍繞一個主題進行多方面的綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生的興趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。在綜合學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過不斷的實踐活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，培養(yǎng)他們的實踐、創(chuàng)新與探究能力。

本冊教材共設(shè)計六個單元，內(nèi)容包含閱讀、誦讀欣賞、寫作及語文實踐活動等多個部分。全書包含的閱讀課文共計二十九篇，其中講讀課文十五篇，自讀課文十四篇。教材還推薦名著《鋼鐵是怎樣煉成的》和專題《長城》供學(xué)生閱讀。

四、教學(xué)的總體要求及各單元教學(xué)重難點：

我們需認真學(xué)習(xí)新課程標準，更新教學(xué)理念，積極推動教學(xué)改革，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極參與，為他們創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，從而進一步提升他們的語文素養(yǎng)，為其他學(xué)科學(xué)習(xí)奠定扎實基礎(chǔ)。

各單元教學(xué)重難點：

第一單元（長征精神）：

1、了解紅軍長征的輝煌成就及其深遠意義，繼承和弘揚長征精神。

2、觀察不同作品用以表現(xiàn)相同主題的方法，感受紅軍戰(zhàn)士的英雄形象與豐富內(nèi)心世界。

3、品味并記誦作品中富有表現(xiàn)力的句子。

4、學(xué)習(xí)理清事件的脈絡(luò)，清晰地描述事情的起因、經(jīng)過與結(jié)果。

5、掌握節(jié)目主持的基本技能，增強信心、口才與服務(wù)意識。

第二單元（愛國主義）：

1、了解作品中人物發(fā)生故事的背景，傾聽他們表達的愛國情懷。

2、感知作品中獨特人物與事件引發(fā)的對家國的熱愛與奉獻精神。

3、品味作品中精煉而深刻的句子。

4、學(xué)習(xí)詳略得當?shù)娜宋锖褪录鑼?，以清晰表達中心思想。

5、積極參與愛國主義教育基地的實地訪問，展示學(xué)習(xí)成果，提升愛國情操。

第三單元（親情感悟）：

1、感受親情的真摯與溫暖，珍視家庭、生活與社會。

2、通過作品中的人物與情節(jié)，引發(fā)對自家庭生活的回憶與共鳴。

3、品味記敘散文中樸實深情的語言。

4、學(xué)習(xí)有效選材的技巧，掌握“截取法”表現(xiàn)事物的精彩瞬間。

5、合理安排文章結(jié)構(gòu)，提升表達效果。

6、在口語交際中，提高感知他人心理活動的能力。

第四單元（自然之美）：

1、領(lǐng)略自然的獨特之美，培養(yǎng)對國家和世界的熱愛。

2、欣賞散文語言的優(yōu)美，感悟課文情感的真實流露。

3、了解課文在寫景時的移步換景與情景融合的創(chuàng)作方法。

4、學(xué)習(xí)撰寫游覽文章的技巧。

5、掌握如何向游客介紹景點的能力。

第五單元（人與自然）：

1、正確理解人與自然的關(guān)系，明確和諧共生的重要性。

2、體會課文中流露的對花鳥樹木的真實情感，學(xué)習(xí)將抒情與議論結(jié)合的寫作技法。

3、了解標點符號使用中的常見錯誤，并能夠進行正確修改。

4、開展有意義的集體視聽活動，提升視聽效果。

第六單元（科技前沿）：

1、認識“科技是第一生產(chǎn)力”的重要性，樹立愛科學(xué)的目標。

2、理解高新科技反映了人類當前最高科學(xué)水平，認識其對社會的革命性影響。

3、參與高科技的社會實踐活動，激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識。

4、明確在學(xué)習(xí)生活中自己的主體地位，自主選擇閱讀與寫作。

五、教學(xué)改革措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機，增強課堂教學(xué)的活力，積極融入新課改，結(jié)合先進理念與多媒體手段教學(xué)，減輕學(xué)生負擔，同時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問題意識，實施教學(xué)的民主化，提高課堂質(zhì)量。

2、教師應(yīng)全面把握教材，從整體上理清編輯意圖與內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合實際條件進行集體備課，注重補差補缺，確保教學(xué)效果。

3、注重聽說讀寫的系統(tǒng)訓(xùn)練，結(jié)合名著賞析與誦讀，提升學(xué)生的綜合能力，特別是語言交際與寫作能力。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，增強學(xué)習(xí)的持久性，為未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、積極開展第二課堂活動，探索網(wǎng)上學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代技術(shù)提高教學(xué)效率，提升閱讀廣度，鼓勵學(xué)生多讀文學(xué)名著，陶冶情操，提升語文能力。

6、注重學(xué)科交叉與綜合能力的培養(yǎng)，開發(fā)課堂與課外學(xué)習(xí)資源，促進課堂內(nèi)外的有效溝通，創(chuàng)新開展各類活動，努力提升語文素養(yǎng)，為中考與高考打下堅實基礎(chǔ)。

六、分層輔導(dǎo)計劃：

1、注重優(yōu)生的拔尖與差生的提高。

2、課堂上創(chuàng)造機會，讓優(yōu)生與差生都能得到充分鍛煉。

3、利用晚修與課外活動時間，開展針對性輔導(dǎo)。

4、發(fā)揮優(yōu)生的引領(lǐng)作用，讓其帶動差生，分享學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

5、對于差生，重點引導(dǎo)多做練習(xí)與重復(fù)，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)習(xí)積極性。

6、鼓勵優(yōu)生進行創(chuàng)新，特別是在閱讀與寫作方面多下功夫。

八年級上冊語文教學(xué)計劃 16篇

為了確保本學(xué)期的語文教學(xué)工作有條不紊地開展，順利完成我所負責的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語文教學(xué)工作以《語文新課程標準》為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校工作計劃，致力于提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，落實常規(guī)教學(xué)，夯實基礎(chǔ)。對于八年級學(xué)生，既要堅持語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，又要增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有針對性地開展寫作和口語交際訓(xùn)練，組織綜合性學(xué)習(xí)活動，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀、寫作和口語交際能力方面有所提高，并初步具備文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外古詩文的能力，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。

二、教材分析

本冊教材為20xx年秋季全新修訂，共分為六個單元。

八年級上冊的六個單元主題分別為：一、變化中的社會；二、生活的回憶；三、自然美景；四、情感與哲思；五、文明的標記；六、情操與志趣。第一單元主要閱讀新聞類文章，提取關(guān)鍵信息，把握作者觀點；第二單元集中于傳記類文章，理解人物與事件；第三單元側(cè)重古詩文的誦讀，借助注釋和工具書了解大意并積累常見文言實詞；第四單元探索不同類型的散文，理解其共性與個性；第五單元學(xué)習(xí)說明方法，把握說明對象的特征；第六單元再度誦讀古詩文，積累文言虛詞。

本冊的文言文編排方式與前兩冊有所不同，前兩冊文言文分散在各單元中，而本冊則專門歸類于第三和第六單元，表明文言文教學(xué)已正式啟動。

在寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)方面，新教材對于寫作極為重視，每個單元均有寫作任務(wù)，結(jié)合文體特色促進學(xué)以致用；口語交際則安排了第一和第五兩個單元，充分體現(xiàn)了教材對口語交際的重視；綜合性學(xué)習(xí)有第二、第四和第六單元，注重傳統(tǒng)美德及文化熏陶。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期負責八（）、（）班的語文教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)來看，整體語文成績和素養(yǎng)不盡如人意，口頭和書面表達能力均較弱，自主探究和合作能力不足，許多學(xué)生過往多采用接受式學(xué)習(xí)。本學(xué)年的語文教學(xué)任重而道遠。需遵循新課程標準理念，聚焦于全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)，準確把握語文教育特性，積極倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)社會需要的人才。

四、教學(xué)目標

（一）知識與能力目標：

1. 掌握八年級上冊語文需記憶的生字的讀音、字形和意義。

2. 學(xué)習(xí)朗讀技巧，關(guān)注語氣的變化和情感的表達，為提升語文語感打下基礎(chǔ)。

3. 理解寫作的基本技巧，深入理解文本思想和結(jié)構(gòu)，并大量閱讀課外讀物，增強文字敏感度。

4. 培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵提出問題和積極參與討論。

（二）情感與價值觀目標：

在語文教學(xué)中，應(yīng)進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)對祖國語言的熱愛，促進積極的人生觀形成。同時引導(dǎo)學(xué)生自主、合作與探究的能力，發(fā)展創(chuàng)新精神。

五、教學(xué)重難點

1. 要求學(xué)生掌握八年級（上）階段需掌握的生字詞音義，并能熟練運用。

2. 學(xué)習(xí)本冊課文，完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用學(xué)習(xí)方法。

4. 提升學(xué)生的朗讀能力，使其能有感情地朗讀課文，以增強語文語感。

5. 鼓勵學(xué)生大量閱讀符合課程標準的課外書籍，增加閱讀量。

6. 指導(dǎo)學(xué)生理解課文中主題的內(nèi)涵和豐富的情感表達。

7. 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中貫穿情感教育和道德教育。

六、教學(xué)措施

1. 重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進良好學(xué)習(xí)方式的形成。

2. 營造輕松與活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識，在生活中獲取道理，促進良好人生觀的形成。

3. 改進教學(xué)方法，依據(jù)新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)并反思教學(xué)中的問題。

4. 指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，確保他們能用普通話流利、有感情地朗讀?？梢越M織課外朗讀或演講比賽，促進學(xué)生間的交流。

5. 建立學(xué)習(xí)小組，加強學(xué)生間的合作能力。

6. 督促學(xué)生閱讀大量課外書籍，撰寫讀書筆記，在課堂中分享學(xué)習(xí)心得，進行交流，并背誦名篇名句進行默寫。

七、教學(xué)進度

略

八年級上冊語文教學(xué)計劃 17篇

　目的要求：

1、深入理解語文知識，掌握閱讀與分析各類文體的能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與批判性思維。

2、全面把握課文內(nèi)容，按要求提煉信息并概述要點，逐步提升學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。

3、理清文章的結(jié)構(gòu)，體會作品的邏輯性與條理性。

4、揣摩語言，感受文學(xué)作品語言的優(yōu)美、豐富與表現(xiàn)力，增強語言的敏感度，并學(xué)習(xí)用生動的語言表達情感和觀點。

　重難點：

1、培養(yǎng)正確的文學(xué)鑒賞態(tài)度，追求高尚的審美情趣。

2、學(xué)習(xí)用簡明易懂的語言闡釋復(fù)雜的文學(xué)思想。

3、理解選擇合適的文章結(jié)構(gòu)和恰當?shù)谋磉_方式。

4、學(xué)會默讀，提高快速提煉信息的能力。

教具：多媒體設(shè)備、音響系統(tǒng)、展示圖、白板

第六單元

課數(shù)：6課課時：18課時

內(nèi)容：

26、《西游記選段》

27、《短文選讀》

28、《靜夜思》

29、《楓橋夜泊》

30、《詩歌四首》綜合學(xué)習(xí)

八年級上冊語文教學(xué)計劃 18篇

新學(xué)期已經(jīng)拉開帷幕，為了更有效地推動本學(xué)期的教學(xué)工作，根據(jù)教材特性及學(xué)生的整體水平，特制定如下教學(xué)計劃：

一、教材解析

人教版初二語文上冊包含六個單元、一本推薦閱讀書籍，以及兩個專題和三個語文實踐活動。每個單元的主題涵蓋了詩詞鑒賞、文化傳承、科學(xué)探索、小說閱讀、人生感悟和精彩演講等豐富內(nèi)容。本冊教材以記敘文為主，同時穿插說明文和議論文，尤其注重與現(xiàn)代科技的結(jié)合，促進跨學(xué)科的知識整合。文言文貫穿于各個單元，幫助學(xué)生提升古代文學(xué)的閱讀能力和理解力。

二、學(xué)習(xí)目標

學(xué)生需要掌握敘事類作品中的人物與事件，能夠?qū)ξ谋局写騽尤诵牡慕巧⒕o張激烈的情節(jié)及各具特色的語言進行思考與評價。要提高默讀的流暢度和理解能力。通過熟讀課文，學(xué)生應(yīng)領(lǐng)會敘述、描寫等表現(xiàn)手法，并體悟記敘文的語言特性。

要學(xué)習(xí)如何通過抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文所需的準確、嚴謹?shù)恼Z言特點，提升默讀速度和信息篩選能力。學(xué)生需通過注釋和工具書理解課文大意，反復(fù)誦讀以領(lǐng)會文本的深刻內(nèi)涵和精煉語言，積累常用的文言詞匯。

還需要通過注釋及工具書，整體把握課文內(nèi)容，反復(fù)誦讀以了解借景抒情等寫作方法，并深刻體會作品的語言特色。

三、學(xué)生現(xiàn)狀

根據(jù)上學(xué)年的教學(xué)與測試結(jié)果，我班學(xué)生的整體水平仍然存在較大的差異性。優(yōu)生較少，學(xué)困生較多，優(yōu)秀率與及格率都相對偏低。思想狀態(tài)上，絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，仍處于模糊狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較為薄弱，預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，課堂上常常走神，對提問的反應(yīng)不夠積極。書寫不夠規(guī)范，閱讀理解時常偏離文本，即使理解大意也難以表達清楚，作文質(zhì)量堪憂，往往缺乏創(chuàng)意，形式和內(nèi)容都較為單一。

四、教學(xué)措施

1、從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們積極動手、動腦的良好習(xí)慣，讓課堂更具互動性。

2、根據(jù)每位學(xué)生的具體情況，鼓勵他們設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標，并督促他們?yōu)閷崿F(xiàn)目標而努力學(xué)習(xí)。

3、每節(jié)課都要關(guān)注學(xué)習(xí)效果，突出重點和難點，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

4、作文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，靈活命題，形式多樣，鼓勵寫隨筆和讀書筆記，嘗試互相批改，通過修改促進寫作能力的提升。

5、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，增強科代表與小組長的模范帶頭作用，確保每堂課、每個單元都能達標。

6、課前五分鐘的演講活動，包括自我介紹、新聞分享、小故事、成語解說等，鍛煉學(xué)生的表達能力。

7、在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的閃光點，多表揚少批評，增強他們學(xué)習(xí)語文的信心。

五、教學(xué)進度安排

教學(xué)內(nèi)容 所需時間

第一、二單元 三周

第三、四單元 三周

第五、六單元 兩周

推薦閱讀 一周

專題 《鳥》《葉》 一周

實踐活動 一周

期中考試與復(fù)習(xí) 一周

期末考試與復(fù)習(xí) 兩周

教學(xué)改革設(shè)想：

(一)抓緊時間，反復(fù)訓(xùn)練。開學(xué)初分發(fā)文采、文化常識和古詩詞的材料，鼓勵學(xué)生在空閑時背誦，以減少遺忘。規(guī)定這部分內(nèi)容為開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，以實現(xiàn)反復(fù)復(fù)習(xí)，鞏固記憶。文言文的語法教學(xué)將采用學(xué)生自主歸納的方式，雖然初期耗時較多，但能夠為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

(二)充分利用教材，以“本”為中心。課內(nèi)必讀篇目確保每篇都上，但重點不在于結(jié)論的記憶，而在于理解得出結(jié)論的思維過程，并將這種方法遷移到課外閱讀中。

(三)分階段推進，注重作文。作文教學(xué)不求一蹴而就，從記敘文起步，逐步訓(xùn)練議論文、材料作文等。鼓勵學(xué)生先制定提綱，再進行寫作。每篇作文都認真批改，幫助學(xué)生逐步提高寫作能力。

(四)注重提高課堂教學(xué)效率，做到講練結(jié)合。講課以“導(dǎo)”為主，練習(xí)則注重綜合性試卷的訓(xùn)練，避免重復(fù)操練，選擇適合不同難度的試卷，統(tǒng)一測試，旨在強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識和閱讀能力。

八年級上冊語文教學(xué)計劃 19篇

　一、指導(dǎo)思想

以人教版初二語文課程標準為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校語文教研組的整體規(guī)劃，致力于提升自身的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，扎實落實常規(guī)教學(xué)工作。針對八年級學(xué)生，將在繼續(xù)強化語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的增加課外閱讀，豐富學(xué)生的閱讀儲備，針對性地進行寫作和口語交際訓(xùn)練，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。旨在提升學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，使他們具備初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，同時掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生45名，其中女生24名。就學(xué)生的基礎(chǔ)水平而言，整體語文成績和素養(yǎng)尚可。學(xué)生的口頭表達與書面表達能力較弱，自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力也相對不足。大部分學(xué)生習(xí)慣于接受式學(xué)習(xí)，因而八年級的語文教學(xué)任重道遠。許多學(xué)生學(xué)習(xí)目標不明確，缺乏主動參與的意識，作業(yè)抄襲現(xiàn)象頻繁，盡管老師進行勸導(dǎo)，但學(xué)生往往敷衍了事。

　三、教材分析

本冊教材共分為六個單元，每個單元包含四篇課文，并附有寫作專題訓(xùn)練。第二、四、六單元設(shè)置了綜合性學(xué)習(xí)；三、五單元安排名著導(dǎo)讀；三、六單元安排課外古詩詞誦讀。

第一單元聚焦變化著的社會，主要閱讀新聞類文章，學(xué)習(xí)獲取信息和理解作者觀點，掌握不同新聞題材的特征，學(xué)習(xí)新聞采訪與寫作；口語交際以講述為主。

第二單元強調(diào)生活的記憶，課文包括傳記與回憶類散文，要求把握這類作品的特點，并學(xué)習(xí)人物刻畫；寫作訓(xùn)練為學(xué)寫傳記，綜合性學(xué)習(xí)主題為人無信不立。

第三單元關(guān)注山川美景，課文皆為古文和古詩，重點在于閱讀描寫景物的古詩文，體會自然之美，積累常用的實詞；寫作則練習(xí)描寫景物，并安排名著導(dǎo)讀和古詩詞誦讀。

第四單元探索情感與哲思，涉及不同散文，要求學(xué)生理解其共性與個性，注重朗讀，感受作者的生活體驗；寫作要求語言連貫，綜合性學(xué)習(xí)為我們的互聯(lián)網(wǎng)時代。

第五單元展示文明的印跡，文章為說明文，強調(diào)理解說明對象特征與說明方法，培養(yǎng)思維的條理性；寫作則要求抓住事物特征，包含口語交際和名著導(dǎo)讀。

第六單元聚焦情操與志趣，包含古詩文，通過注釋和工具書理解內(nèi)容大意，積累常見文言詞匯；寫作需注重得體表達，綜合性學(xué)習(xí)關(guān)注身邊的文化遺產(chǎn)，還安排課外古詩詞誦讀。

　四、教學(xué)目標

1. 注重對敘事性作品中的人物和事件的理解，能對作品中的感人形象、激動人心的場景及語言特征進行評價，并提升默讀的質(zhì)量與速度。

2. 熟讀課文，理解敘述、描寫等表達方式，體會記敘文語言的特點，注意如何抓住特征介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法。

3. 理解說明順序和方法，能有效篩選信息。

4. 借助注釋和工具書逐漸讀懂課文大意，通過反復(fù)誦讀體會其深厚內(nèi)涵和精巧語言，積累常用文言詞匯，理解借景抒情的寫法，感受作品的語言特色。

　五、主要措施

1. 從語文學(xué)科的特點及社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，促進學(xué)生在潛移默化中提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到教書育人。

2. 加強語文教學(xué)中的綜合性，簡化教學(xué)思路，突出重點，注重知識、能力及情感之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3. 關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析和歸納等方法，提升他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象能力，尤其重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4. 強調(diào)實踐活動在教學(xué)過程中的重要性，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，提高語文能力。每堂課根據(jù)學(xué)生的實際情況精心備課，靈活運用多樣化的教學(xué)方式，鼓勵探究性學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析與機械練習(xí)。

5. 創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，加強學(xué)校與社會的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，增加實際語文實踐的機會。

6. 作文教學(xué)要貼近生活，靈活命題，鼓勵多樣的形式，嘗試互批共批，以提高作文水平。

7. 實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分類教學(xué)，力爭整體提高。

8. 優(yōu)化作業(yè)管理，促進學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我管理，強化小組長的帶頭作用，確保每個環(huán)節(jié)都不掉隊。

9. 利用學(xué)科活動和競賽等多種教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會和朗誦會，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

10. 在教學(xué)中多表揚學(xué)生的優(yōu)點，減少批評，讓學(xué)生增強學(xué)習(xí)語文的信心。

　六、教學(xué)進度

（略）

八年級上冊語文教學(xué)計劃 20篇

一、教材簡析

本學(xué)期使用的教材是由全國中小學(xué)教材審定委員會批準的《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 語文 八年級 上冊》，該教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大模塊，書后配有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀及附錄等內(nèi)容。閱讀部分包括六個專題，分別是戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文和自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題，涵蓋世界何時鑄劍為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力以及如何搜集資料等內(nèi)容。

該教材的突出特點包括：1. 關(guān)注學(xué)生實際需求 2. 強調(diào)現(xiàn)代意識 3. 弘揚人文精神 4. 突出開放性 5. 強調(diào)策略引導(dǎo)。

二、目的要求

1. 熟練使用工具書，認識教材中的生字，做到會讀、會寫、會用；學(xué)習(xí)規(guī)范的行楷字書寫，提升書寫速度。

2. 進行快速默讀，提取課文主要信息，概括內(nèi)容要旨；反復(fù)朗讀，整體理解課文思想，培養(yǎng)深厚的愛國情感，能夠?qū)ξ恼碌那楦羞M行適當評價；全面把握課文，結(jié)合個人經(jīng)歷深度體會文中情感，揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，積累優(yōu)美語言，學(xué)習(xí)語言運用和表達技巧；在理解內(nèi)容基礎(chǔ)上，結(jié)合生活體驗，積極發(fā)表見解，做到觀點清晰、論證合理。

3. 從多個角度觀察和品味生活，捕捉事物特征，力求創(chuàng)新表達，能夠選擇合適的表達方式，寫出真摯感人的文章。

4. 根據(jù)不同對象和場合，學(xué)習(xí)文明且得體的進行交流。

5. 積極參與綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找資料和收集信息的基本方法，與同學(xué)合作探究，體驗合作帶來的成功樂趣。

三、學(xué)生情況簡析

本班八年級共有93名學(xué)生，其中約一半同學(xué)熱愛語文學(xué)習(xí)，大約六分之一的學(xué)生語文基礎(chǔ)扎實，成績優(yōu)秀。而另有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)較差，成績不理想，主要表現(xiàn)為無法理解閱讀材料內(nèi)容，不敢表述觀點，寫作時詞不達意，材料陳舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)興趣不足。

四、教學(xué)進度

第一周??? 語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)（1） 1、《新聞兩則》（2）

第二周?? 2、《蘆花蕩》（2）3、《蠟燭》（2）口語交際？綜合性學(xué)習(xí)：如何搜集資料（4）

第三周?? 4、《給布特勒上尉的信》（2）5、《親愛的爸爸媽媽》（2）

綜合性活動？寫作？口語交際：“世界：何時鑄劍為犁”（2）

第四周?? 綜合性活動？寫作？口語交際：“世界：何時鑄劍為犁”（1）6、《阿長與《山海經(jīng)》》（2）7、《背影》（2）

第五周??? 8、《臺階》（2）9、《老王》（2）10、《信客》（2）

第六周?? 十月一放假一周

第七周?? 寫作 口語交際 綜合性學(xué)習(xí)：“讓世界充滿愛”（3）21、《桃花源記》（3）

第八周??? 22、《短文兩篇》（3）23、《核舟記》（3）

第九周??? 24、《大道之行》（2）25、《杜甫詩三首》（2）

綜合性學(xué)習(xí) 寫作 口語交際：“蓮文化的魅力”（3）

第十周??? 11、《中國石拱橋》（2）期中復(fù)習(xí)（4）

第十一周? 期中復(fù)習(xí)?? 學(xué)習(xí)競賽

第十二周? 12、《橋之美》（2）13、《蘇州園林》（3）

第十三周? 14、《故宮博物院》（2）15、《說“屏”》（2）

第十四周? 綜合性學(xué)習(xí) 寫作 口語交際：“說不盡的橋”（3）16、《大自然的語言》（2）17、《奇妙的克隆》（2）

第十五周?? 18、《阿西莫夫短文兩篇》（2）19、《生物入侵者》（2）

寫作 口語交際綜合性學(xué)習(xí)：“走上辯論臺”（2）

第十六周?? 20、《你一定會聽見的》（2）寫作 口語交際 綜合性學(xué)習(xí)：“走上辯論臺”（3）

第十七周??? 26、《三峽》（2）27、《短文兩篇》（3）

第十八周??? 28、《觀潮》（3）29、《湖心亭看雪》（2）

第十九周??? 30、《詩四首》（3）期末復(fù)習(xí)（3）

第二十周??? 期末復(fù)習(xí)（6）

二十一周??? 期末復(fù)習(xí)期

二十二周??? 期末考試

五、教學(xué)措施

八年級是初中三年中承上啟下的重要階段，經(jīng)過初一年的適應(yīng)，學(xué)生對初中語文的特性已有一定認識。在此基礎(chǔ)上，計劃如下：

1. 經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并不斷鞏固和提升這些習(xí)慣。例如，要求學(xué)生提前進行課前預(yù)習(xí)，圈點畫出課文中的關(guān)鍵字詞；培養(yǎng)查閱字典的習(xí)慣，盡量減少對教師的依賴。

2. 語文學(xué)習(xí)重在積累。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文章和詩詞，增強他們的日常積累。鼓勵學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，關(guān)注時事，閱讀報紙及雜志，擴展視野。

3. 鼓勵學(xué)生利用課余時間多加練習(xí)書寫，養(yǎng)成規(guī)范、端正、整潔的書寫習(xí)慣。

4. 除課堂教學(xué)外，鼓勵學(xué)生平時多寫作，從句段入手，嘗試寫一些簡短精悍的文章，逐步提高寫作能力。

5. 提供實踐機會，例如讓學(xué)生參與制作手抄報等，通過實踐提升自身能力。

6. 關(guān)注差生和優(yōu)生的轉(zhuǎn)變，努力提高優(yōu)生水平，幫助中等生，激勵后進生，以縮小差距。

7. 開展豐富多彩的語文活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8. 采用靈活多樣的教學(xué)方法，全面提升學(xué)生的能力。

9. 鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材。

10. 加強作文指導(dǎo)，提高學(xué)生語言表達能力和寫作技巧。

以上計劃將在實踐中加以檢驗和不斷完善，以確保其有效性。