本教學(xué)計(jì)劃針對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與實(shí)施策略，旨在全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與綜合能力。計(jì)劃包括對(duì)教材的深入分析，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的掌握，提升學(xué)生的邏輯思維與創(chuàng)新能力。通過(guò)精心備課與高效課堂，教師將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維方法，確保學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。定期進(jìn)行測(cè)驗(yàn)與復(fù)習(xí)，關(guān)注各類學(xué)生的差異化需求，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)生培優(yōu)與薄弱生補(bǔ)差的雙重目標(biāo)，為高考做好充分準(zhǔn)備。

高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第1篇

在過(guò)去的教學(xué)中，我主要負(fù)責(zé)文科生的數(shù)學(xué)課程，而這一學(xué)期，我面臨著新的挑戰(zhàn)，因?yàn)槲医邮至藘蓚€(gè)理科班。對(duì)于文科班的學(xué)生，我掌握了他們的學(xué)習(xí)心理和狀況，但對(duì)于理科班的學(xué)生，我卻不太清楚他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度。我特地制定了一份詳細(xì)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校和數(shù)學(xué)組的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格遵循學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)范和要求，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，努力執(zhí)行“三規(guī)”、“五嚴(yán)”。在有限的時(shí)間內(nèi)，確保學(xué)生掌握必要的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，同時(shí)提升他們的數(shù)學(xué)能力，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)措施

1、以能力為核心，以基礎(chǔ)為支撐，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力、邏輯思維能力及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。每節(jié)課設(shè)計(jì)約20分鐘的練習(xí)時(shí)間，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。

2、堅(jiān)持對(duì)每個(gè)教學(xué)模塊進(jìn)行集體備課，充分發(fā)揮備課組的力量，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，以提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，嘗試新的教學(xué)模式。

3、扎實(shí)落實(shí)日常教學(xué)內(nèi)容，確保持課程內(nèi)容當(dāng)日消化，加強(qiáng)日常、月度的練習(xí)和成果檢查。堅(jiān)持每周進(jìn)行一次周練和每章進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行突破，章考后對(duì)學(xué)員的弱點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解和評(píng)估。

4、在周練與章考中，精確把握試題的選擇，關(guān)注高考的趨勢(shì)，注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考查，特別是思維的深度與解法的多樣性。適時(shí)引入新題目，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用題的考察力度。每次考試的試題都應(yīng)經(jīng)過(guò)集體討論，以確保考試的有效性。

5、重視選例題和訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)，以此提升學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

6、根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)計(jì)劃，提升學(xué)生的知識(shí)能力，加強(qiáng)解題教學(xué)，讓學(xué)生能夠在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中提升能力。

7、從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”的角度出發(fā)，選擇與生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技相關(guān)的典型數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生接受有計(jì)劃且針對(duì)性的訓(xùn)練，為他們提供鍛煉各種能力的機(jī)會(huì)，從而提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力。教學(xué)中始終將基礎(chǔ)知識(shí)與數(shù)學(xué)問(wèn)題解決結(jié)合，通過(guò)不斷運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)提升學(xué)科綜合能力。

三、對(duì)自己的要求——落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

1. 精心準(zhǔn)備每一節(jié)課

備課時(shí)應(yīng)緊扣實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)課程，備課組成員分工合作，運(yùn)用集體智慧制作課件，充分利用現(xiàn)代教育手段服務(wù)于教學(xué)，提升課堂教學(xué)的效率。

2. 嚴(yán)格控制測(cè)驗(yàn)，精心制作每一份復(fù)習(xí)資料及練習(xí)

課堂上應(yīng)要求學(xué)生按照教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，老師需進(jìn)行必要的檢查與講評(píng)，提前告知學(xué)生未完成的題目。各類練習(xí)（如大練習(xí)、限時(shí)訓(xùn)練、月考）的試題應(yīng)由備課組成員分工落實(shí)，組長(zhǎng)需嚴(yán)格把關(guān)，確保考試質(zhì)量和試卷分析定期進(jìn)行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決方案，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷提高。

3. 認(rèn)真批改作業(yè)并加強(qiáng)輔導(dǎo)

學(xué)生是我們工作的重要對(duì)象，需要給予充分的關(guān)心、幫助與鼓勵(lì)。我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)致觀察，進(jìn)行作業(yè)批改、疑難輔導(dǎo)和及時(shí)鼓勵(lì)，特別是對(duì)那些已經(jīng)遇到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，輔導(dǎo)更顯得尤為重要。在教學(xué)中，必須迅速掌握班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的積極態(tài)度。

高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)和落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的基本精神，始終把學(xué)生放在教學(xué)的中心位置，依據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)。面對(duì)所有學(xué)生，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力，努力提高數(shù)學(xué)成績(jī)，確保完成高中必修1下半冊(cè)及必修3的相應(yīng)教學(xué)任務(wù)。

　二、學(xué)情及教材分析

高中數(shù)學(xué)內(nèi)容廣泛且復(fù)雜，學(xué)生在理解和應(yīng)用上往往會(huì)遇到困難。教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)施因材施教，尤其對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予額外的個(gè)別指導(dǎo)。通過(guò)關(guān)注不同層次的學(xué)生，充分發(fā)揮集體的力量，積極提升各類學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，確保優(yōu)秀學(xué)生得以更好發(fā)展，中等生與后進(jìn)生也能得到有效的幫助。

　三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期將繼續(xù)教授高中必修1及必修2的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)的目標(biāo)是幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)，初步樹(shù)立辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

　四、方法措施

1、本學(xué)期將繼續(xù)實(shí)行如下教學(xué)模式：

四個(gè)步驟——學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、聚焦重點(diǎn)、解決疑點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)——掌握本節(jié)課、單元及整冊(cè)的重點(diǎn)知識(shí)，熟悉應(yīng)掌握的概念、法則、定理和公式等。

聚焦重點(diǎn)——識(shí)別并掌握本節(jié)課、單元和整冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容，靈活運(yùn)用公式、定理和法則，解決相應(yīng)的習(xí)題，尤其是重點(diǎn)習(xí)題。

解決疑點(diǎn)——引導(dǎo)學(xué)生在每節(jié)課后提出自己的疑問(wèn)，教師將采取相應(yīng)措施進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

攻克難點(diǎn)——針對(duì)每節(jié)課及單元中存在的難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師需集中精力加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，提升其數(shù)學(xué)能力，攻克難關(guān)。

2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受困難與遺忘率高的現(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵在于幫助學(xué)生總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，只有掌握了方法，才能真正學(xué)以致用。

3、在教學(xué)中注重關(guān)注全體學(xué)生，因材施教，開(kāi)展有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重激發(fā)學(xué)生的興趣與主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，勇于探索，提升創(chuàng)新能力和意識(shí)。

4、關(guān)注各類學(xué)生的不同需求，提升優(yōu)秀學(xué)生的能力，幫助中等生，特別關(guān)注后進(jìn)生，以優(yōu)帶差，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，尊重學(xué)生的自尊心，讓他們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中學(xué)習(xí)。

5、教師應(yīng)不斷探索直觀的教學(xué)方法，確保課程的內(nèi)容以學(xué)生能夠理解的方式講解，直到他們完全掌握為止，注重引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

6、基于學(xué)生容易遺忘的特點(diǎn)，定期進(jìn)行復(fù)習(xí)，課前通過(guò)提問(wèn)抓住重點(diǎn)，并在每周的自習(xí)課上進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，做好單元訓(xùn)練。

7、教師需要保持足夠的耐心與信心，相信每位學(xué)生都有潛力取得好成績(jī)。

高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一.學(xué)情分析

高二數(shù)學(xué)班共有學(xué)生75人，其中82%的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)存在恐懼心理。然而，值得注意的是，他們都渴望掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，想要在考試中取得優(yōu)異成績(jī)，融入這個(gè)豐富多彩的數(shù)學(xué)世界。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中需要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，降低起點(diǎn)，循序漸進(jìn)，相信他們會(huì)有所進(jìn)步。

二.教學(xué)計(jì)劃

1.增強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)。

①深度研讀教材。教材是教學(xué)的根基，是學(xué)生考試的主要依據(jù)，所有數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都能在教材中找到相應(yīng)的例題或變式題。教者對(duì)教材的理解深度直接影響教學(xué)的全面性與系統(tǒng)性，故而需認(rèn)真鉆研教材。

②借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。由于個(gè)人生活環(huán)境及知識(shí)水平的限制，教師的視野和思維方式可能存在局限，閱讀教學(xué)參考資料，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，將有助于提升自身的教學(xué)針對(duì)性和吸引力。

③提升對(duì)新課改的理解。現(xiàn)行課程改革的理念與方法具有時(shí)代性和前瞻性，主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、領(lǐng)會(huì)其核心思想，對(duì)教師的發(fā)展至關(guān)重要。積極參與課程改革的相關(guān)培訓(xùn)，將理論融入實(shí)際是當(dāng)務(wù)之急，確保個(gè)人知識(shí)的與時(shí)俱進(jìn)。

④參與集體備課。珍惜每周一次的集體備課時(shí)光，互相學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)，吸取同行的長(zhǎng)處，落實(shí)組內(nèi)教學(xué)安排，確保每一節(jié)課的質(zhì)量。

⑤積極參與聽(tīng)課活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校的安排，認(rèn)真參加新課改的聽(tīng)課活動(dòng)，記錄講課教師的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富自己的教學(xué)方法。

2.強(qiáng)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

①創(chuàng)造新課情境，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。每堂新課的引入應(yīng)具備實(shí)際意義與趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

②精選教學(xué)案例。老師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)選取例題，針對(duì)學(xué)生自學(xué)能完成的內(nèi)容可不再過(guò)多講解，而對(duì)學(xué)生討論后仍有疑惑的部分給予適當(dāng)引導(dǎo)與詳細(xì)解析，以確保每位學(xué)生都能理解。

③合理安排作業(yè)。作業(yè)是課堂教學(xué)效果的反饋，應(yīng)注重作業(yè)的科學(xué)性、層次性和多樣性，以全面覆蓋知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.做好課后輔導(dǎo)。

①利用晚自習(xí)時(shí)間，對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，確保他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題得到解決。

②在自習(xí)課期間，針對(duì)有需要幫助的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，如有的學(xué)生公式記不牢、作業(yè)未交等情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)與督促。

4.強(qiáng)化作業(yè)與考試反饋。

學(xué)生完成作業(yè)與考試后，及時(shí)進(jìn)行批改，歸納共同問(wèn)題，識(shí)別個(gè)別問(wèn)題，針對(duì)性地給予反饋，幫助學(xué)生及時(shí)解決疑惑。

5.規(guī)范答題，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

當(dāng)前學(xué)生在數(shù)學(xué)答題中常有條理不清晰、邏輯混亂的情況。這是基礎(chǔ)薄弱，于是我們需抓好答題規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，避免在今后考試中失分。

6.激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，推廣數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

興趣是最好的老師。要找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，通過(guò)課堂傳授中外數(shù)學(xué)趣味知識(shí)，幫助他們體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，通過(guò)豐富的多媒體教學(xué)，降低數(shù)學(xué)思維難度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　一、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步提升高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科方面的基本素養(yǎng)，滿足未來(lái)個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展的需求，具體目標(biāo)如下：

1. 掌握必要的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能，理解核心數(shù)學(xué)概念及其本質(zhì)，了解這些概念和結(jié)論的來(lái)源及應(yīng)用，領(lǐng)悟其背后的數(shù)學(xué)思想和方法，以及這些知識(shí)在今后學(xué)習(xí)中的重要性。通過(guò)多種自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造過(guò)程。

2. 增強(qiáng)空間想象、抽象歸納、推理證明、計(jì)算解決及數(shù)據(jù)處理等基礎(chǔ)能力。

3. 提高學(xué)生分析和解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，包括數(shù)學(xué)表達(dá)和交流能力，培養(yǎng)獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

4. 發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新思維，努力理解現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)學(xué)模式并作出合理判斷。

5. 激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立信心，培養(yǎng)堅(jiān)持探索的精神和科學(xué)態(tài)度。

6. 擁有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步理解數(shù)學(xué)在科學(xué)、應(yīng)用及文化方面的價(jià)值，培養(yǎng)批判性思維，推崇數(shù)學(xué)的理性精神，感受數(shù)學(xué)的美學(xué)寄托，從而進(jìn)一步建立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。

　二、教材特點(diǎn)：

本課程使用人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(A版)》，在傳承我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)靥幚砝^承與創(chuàng)新的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性、典型性及可接受性等特點(diǎn)，具體如下：

1. 親和力：以生動(dòng)有趣的展示方式，激發(fā)學(xué)生的興趣與美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2. 問(wèn)題性：通過(guò)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3. 科學(xué)性與思想性：通過(guò)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)聯(lián)與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)使用類比、推廣、特殊化及化歸等思維方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)理性精神。

4. 時(shí)代性與應(yīng)用性：利用具有時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)意義的素材，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，強(qiáng)化數(shù)學(xué)活動(dòng)，提升應(yīng)用意識(shí)。

　三、教法分析：

1. 選取與數(shù)學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)、典型且豐富的素材，用活潑的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念、結(jié)論及方法的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)探索熱情，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2. 通過(guò)觀察、思考及探究等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考與探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。

3. 在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)類比、推廣、特殊化和化歸等數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生形成邏輯思維的習(xí)慣。

　四、學(xué)情分析：

1、基本情況：高二(1)班共有50人，其中男生36人，女生14人；該班中數(shù)學(xué)尖子生約13人，中上等生約23人，中等生約6人，中下生約6人，后進(jìn)生約2人。

高二(2)班共有49人，其中男生37人，女生12人；該班中數(shù)學(xué)尖子生約0人，中上等生約7人，中等生約8人，中下生約22人，后進(jìn)生約12人。

2、(1)班學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好，但自覺(jué)性不足，自我管理能力較弱，需在教學(xué)中時(shí)刻提醒并培養(yǎng)其自律性。班級(jí)存在的問(wèn)題是計(jì)算能力較差，學(xué)生普遍對(duì)計(jì)算不感興趣，偏重于思路，因此后續(xù)教學(xué)將重點(diǎn)加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，同時(shí)提升思維能力。由于初中與高中課程銜接不夠緊密，新授內(nèi)容中需適時(shí)補(bǔ)充初中知識(shí)，可能導(dǎo)致時(shí)間安排緊張。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)時(shí)需反復(fù)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，爭(zhēng)取每節(jié)課明確一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，確保掌握。

　五、教學(xué)要求：

1. 理解合情推理的基本概念，能夠應(yīng)用歸納和類比進(jìn)行簡(jiǎn)單推理，了解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用；理解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本框架，并能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的推理；了解合情推理與演繹推理的聯(lián)系和差異。

2. 了解直接證明的兩種基本方法：分析法與綜合法；理解分析法與綜合法的思考過(guò)程及特點(diǎn)；了解間接證明的一種基本方法：反證法及其思考過(guò)程。

3. 理解數(shù)學(xué)歸納法的原理，并能夠用其證明一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)命題。

4. 理解復(fù)數(shù)相等的充要條件，掌握復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及幾何意義；能夠進(jìn)行復(fù)數(shù)的基本四則運(yùn)算，并理解其幾何意義。

5. 理解分類加法計(jì)數(shù)原理和分類乘法計(jì)數(shù)原理，能夠運(yùn)用這兩個(gè)原理解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題；理解排列與組合的概念，會(huì)利用計(jì)數(shù)原理推導(dǎo)出排列數(shù)和組合數(shù)公式，解決基礎(chǔ)實(shí)際問(wèn)題；運(yùn)用計(jì)數(shù)原理證明二項(xiàng)式定理，并應(yīng)用其解決相關(guān)問(wèn)題。

6. 理解離散型隨機(jī)變量及其分布列的概念，感知分布列在描述隨機(jī)現(xiàn)象中的重要性；理解超幾何分布及其導(dǎo)出過(guò)程，并具備初步應(yīng)用能力；了解條件概率與事件獨(dú)立性的概念，理解n次獨(dú)立重復(fù)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ图岸?xiàng)分布，并能夠解決實(shí)際問(wèn)題；理解離散型隨機(jī)變量的均值和方差概念，能計(jì)算并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；利用直方圖了解正態(tài)分布曲線的特點(diǎn)及意義。

7. 掌握常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)方法并應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決：理解獨(dú)立性檢驗(yàn)(僅限于2x2列聯(lián)表)的基本原理與方法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用；了解假設(shè)檢驗(yàn)的基本思路與方法及其應(yīng)用；掌握聚類分析與回歸分析的基本思想及方法。

8. 了解程序框圖和工序流程圖(統(tǒng)籌圖)；能夠繪制簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的流程圖，理解流程圖在解決問(wèn)題中的作用；掌握結(jié)構(gòu)圖的概念，并運(yùn)用其梳理學(xué)過(guò)的知識(shí)與收集的材料信息。

9. 所有考生都需學(xué)習(xí)選修4-4坐標(biāo)系與參數(shù)方程，理科考生還需學(xué)習(xí)選修4-5不等式選講相關(guān)內(nèi)容。

　六、教學(xué)措施：

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)、趣味故事、吸引人的課堂及合理要求、師生交流等方式增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)熱情。

2. 從實(shí)例出發(fā)，逐步由感性提升至理性；運(yùn)用對(duì)比方法反復(fù)比較相似概念；結(jié)合直觀圖形，幫助理解抽象知識(shí)；基于已有知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考。

3. 加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)，提升自學(xué)能力，培養(yǎng)善于分析的習(xí)慣，以進(jìn)行辯證唯物主義的教育。

4. 重視公式推導(dǎo)及其內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化復(fù)習(xí)與檢測(cè)工作，聚焦典型例題分析，講明解題關(guān)鍵與基本方法，提升學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

5. 始終貫徹教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)，針對(duì)不同教材內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。

6. 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的提升。

　七、教學(xué)進(jìn)度安排：

略

高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第5篇

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，高中數(shù)學(xué)教研組全體成員將在學(xué)校教學(xué)工作要點(diǎn)的指導(dǎo)下，圍繞“以學(xué)生為本”的教育理念，致力于提升教師的教學(xué)能力，優(yōu)化課堂效率。我們將更新教育觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們會(huì)積極探索在新課程改革背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)新路徑，以提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)成果為目標(biāo)，讓每位教師都能成為有思想、有追求、有能力的教育工作者。

　二、目標(biāo)任務(wù)：

1、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，確保各類考試及課堂評(píng)估中的數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到學(xué)校設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)。

2、在數(shù)學(xué)教研工作中，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，形成一支思想素質(zhì)和專業(yè)能力俱佳的數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)。

3、深化“以學(xué)生為本”的教學(xué)改革，積極開(kāi)展多樣化的教研活動(dòng)，提升現(xiàn)代教學(xué)水平，充分利用多媒體等技術(shù)手段，提升教學(xué)效果。

4、鼓勵(lì)全組教師開(kāi)展業(yè)務(wù)交流學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的教研氛圍，促進(jìn)知識(shí)的互學(xué)互助，提高整體教育教學(xué)水平。

5、加強(qiáng)集體備課。本學(xué)期，我們將嚴(yán)格按照校方的教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教研活動(dòng)，認(rèn)真實(shí)施合作研練，按照“個(gè)人研究、團(tuán)隊(duì)討論、達(dá)成共識(shí)、主備撰寫、教學(xué)實(shí)踐、反思改進(jìn)”的流程進(jìn)行備課，課后有效評(píng)課，及時(shí)反饋，確保教學(xué)內(nèi)容合理性、難點(diǎn)突破情況及教學(xué)手段的有效性，以實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)質(zhì)量。

　三、具體措施：

1、把握教材關(guān)：

認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入分析教材，了解每個(gè)單元和章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括重難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略，并在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)記錄并反思教材和教學(xué)中的問(wèn)題，積累教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

2、規(guī)范日常工作：

嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)。每位教師需認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)都要做到規(guī)范化，確保每位學(xué)生的作業(yè)書寫規(guī)范，教師的批改標(biāo)準(zhǔn)也要一致。

3、教師角色的轉(zhuǎn)變：

全組教師應(yīng)積極踐行以學(xué)生為本的教育理念，轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者，而非單純的知識(shí)傳授者。我們要把知識(shí)“分享”給學(xué)生，鼓勵(lì)他們自主探索、積極互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)更高效的學(xué)習(xí)效果。

高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第6篇

新學(xué)期已經(jīng)到來(lái)，為了確保高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，使得教學(xué)過(guò)程更加科學(xué)合理，并幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，特制定個(gè)人高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

　一、指導(dǎo)思想

秉持以學(xué)生為中心的教育理念，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提升自身的素質(zhì)，更新教育觀念。以教育科研為引導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，積極落實(shí)素質(zhì)教育。

　二、教材分析

本冊(cè)高中數(shù)學(xué)教材具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：

1、為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

教材提供了豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)線索，作為學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，旨在通過(guò)探究與交流等活動(dòng)，使學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中獲得必要的發(fā)展與成長(zhǎng)。

2、提供真實(shí)、有趣且具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容

教材緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，以他們熟悉或感興趣的情境引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多激發(fā)數(shù)學(xué)思考的問(wèn)題，以促進(jìn)數(shù)學(xué)探究的深入。

3、創(chuàng)造探索與交流的機(jī)會(huì)與空間

教材依據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)，提供了豐富的操作和思考機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在思考與交流中梳理所學(xué)知識(shí)，建立符合個(gè)人認(rèn)知特點(diǎn)的知識(shí)框架。

4、展示數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與實(shí)際應(yīng)用過(guò)程

教材采用問(wèn)題情境—建模—解釋、應(yīng)用與拓展的模式，有利于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

5、滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求

教材中的補(bǔ)充閱讀為學(xué)生提供了了解和研究數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，同時(shí)習(xí)題分為兩類：一類針對(duì)所有學(xué)生；另一類則面向需要更高挑戰(zhàn)的學(xué)生。

　三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)為三角形和四邊形的性質(zhì)定理及應(yīng)用，以及一元二次方程的解決。而教學(xué)難點(diǎn)則集中在反比例函數(shù)的理解與應(yīng)用方面，以及通過(guò)實(shí)驗(yàn)或模擬方法估計(jì)復(fù)雜隨機(jī)事件發(fā)生的概率。

　四、教學(xué)措施：

1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教材，積極開(kāi)發(fā)和整合各類教學(xué)資源，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)素材。

2、重視直觀教學(xué)，充分利用教具和多媒體手段，豐富學(xué)生的感知體驗(yàn)，激勵(lì)他們更好地接觸和理解數(shù)學(xué)。

3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能獲得全面的發(fā)展。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是書寫規(guī)范與問(wèn)題分析的能力，同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

　五、時(shí)間安排

4月1日——4月20日：一元二次方程教學(xué)

5月16日——5月31日：反比例函數(shù)教學(xué)

6月1日——6月10日：頻率與概率教學(xué)

6月11日——7月11日：復(fù)習(xí)與考試準(zhǔn)備

高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第7篇

　一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)思想與目標(biāo)

在現(xiàn)代教育理念、教學(xué)大綱和考試大綱的指導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)黨的教育方針，推動(dòng)教育改革，積極實(shí)施素質(zhì)教育。教學(xué)目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，還要全面提升他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，力爭(zhēng)在本學(xué)年將我校的高三數(shù)學(xué)教學(xué)提升到新的高度。

　二、教學(xué)計(jì)劃與要求

經(jīng)過(guò)新課程的授課，高三將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)將分為兩個(gè)輪次進(jìn)行。

第一輪是系統(tǒng)復(fù)習(xí)（第一學(xué)期），這一階段著重于知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，全面覆蓋考點(diǎn)，確保每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、方法點(diǎn)和能力點(diǎn)都不被遺漏。在此基礎(chǔ)上，要著眼于各部分知識(shí)在發(fā)展過(guò)程中的縱向聯(lián)系以及不同部分之間的橫向聯(lián)系，理清思路，抓住知識(shí)主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)復(fù)習(xí)各類通用性、通用方法以及常規(guī)方法，幫助學(xué)生建立基本的數(shù)學(xué)意識(shí)，掌握必要的數(shù)學(xué)方法。進(jìn)行一定的綜合訓(xùn)練，逐步提升學(xué)生的解題能力。

第二輪（第二學(xué)期）則是專題復(fù)習(xí)與綜合考試的結(jié)合。要精選復(fù)習(xí)專題，緊密圍繞高考內(nèi)容，注重高考中的熱點(diǎn)和重點(diǎn)，授課時(shí)務(wù)必扎實(shí)細(xì)致，通過(guò)測(cè)評(píng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，既提升學(xué)生解綜合題的能力，又調(diào)整心理狀態(tài)，使學(xué)生處于一個(gè)良好的心態(tài)與競(jìng)技狀態(tài)。

　三、教學(xué)措施

1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，真正做到面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

盡管進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，但切忌“滿堂灌”式的教學(xué)，以免學(xué)生反而感到無(wú)所適從。在教學(xué)過(guò)程中要處理好幾個(gè)矛盾：講與練的統(tǒng)一、量與內(nèi)容的整合、自我探究與他人幫助的協(xié)調(diào)。每天進(jìn)行有針對(duì)性的限時(shí)小規(guī)模練習(xí)，幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生爭(zhēng)取基本分?jǐn)?shù)，激勵(lì)他們獨(dú)立完成，克服不良的機(jī)械模仿，從而增強(qiáng)信心。要實(shí)施分層教學(xué)，以適應(yīng)全體學(xué)生的不同需求，確?；A(chǔ)學(xué)生也能得到有效關(guān)注，并鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，注重對(duì)學(xué)生、教材、教法及高考的深入研究，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)。

深化對(duì)高中數(shù)學(xué)備考方法及措施的探索，認(rèn)真研究近年來(lái)的高考數(shù)學(xué)試卷，以教研推動(dòng)發(fā)展，通過(guò)教改提升教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究與管理。

我們提倡“精細(xì)備課，精品授課，精選試卷”的教學(xué)要求，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教師的集體智慧，特別是擁有高考經(jīng)驗(yàn)的教師。大家要分工合作，加強(qiáng)研究與交流，進(jìn)行集體備課，因材施教，根據(jù)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測(cè)”的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的解題能力，積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取補(bǔ)救措施，強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。

4、做好輔導(dǎo)工作，關(guān)注所教學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，基于學(xué)生的利益制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。如果學(xué)生各科成績(jī)均衡，而數(shù)學(xué)有潛力，就應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，尤其是通過(guò)精選綜合題的訓(xùn)練；若其他科目表現(xiàn)優(yōu)秀，則需利用課余時(shí)間適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)課，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情。

為了有效實(shí)施這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我計(jì)劃做好以下幾方面的工作：

1、理論學(xué)習(xí)：

重視教育理論學(xué)習(xí)，特別是最新教育理論，及時(shí)了解課程改革的動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)的教學(xué)理念，樹(shù)立科學(xué)化、現(xiàn)代化的教育思想。

2、做好各階段的教學(xué)計(jì)劃：

為了順利開(kāi)展教學(xué)工作，以課程改革為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校的任務(wù)安排，制定學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃，并對(duì)各單元的進(jìn)度進(jìn)行詳細(xì)安排。

3、精心備課

深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，做好每節(jié)課的備課，掌握教學(xué)內(nèi)容及各單元知識(shí)點(diǎn)，撰寫詳細(xì)教案以保障課堂教學(xué)的有效性，并進(jìn)行課后反思與以提升自己的教學(xué)理論與實(shí)踐能力。

4、加強(qiáng)課堂教學(xué)

創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師。通過(guò)與實(shí)際緊密關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生，確保教學(xué)組織合理、內(nèi)容生動(dòng)，使課堂更具吸引力。

5、認(rèn)真批改作業(yè)

對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行精批細(xì)改，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)中存在的問(wèn)題，提供改正的機(jī)會(huì)，以確保學(xué)生在鞏固學(xué)習(xí)成果的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足。

6、做好課后輔導(dǎo)

全面關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)是教師的責(zé)任，課后應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在理解教材和解題過(guò)程中遇到的困難，最大限度地提升他們的學(xué)習(xí)信心和能力。

通過(guò)認(rèn)真落實(shí)每一環(huán)節(jié)，努力探索各種有效的方法，以提升教學(xué)質(zhì)量。

高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第8篇

高中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)業(yè)生涯中不可或缺的部分，合理安排高中三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到關(guān)鍵作用。根據(jù)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)特征以及高考的相關(guān)要求，并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，特制定本教學(xué)計(jì)劃，請(qǐng)各年級(jí)組嚴(yán)格遵循。

一、明確高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的差異

1、數(shù)學(xué)語(yǔ)言的抽象性顯著提高。

2、思維方式逐漸向邏輯推理靠攏。

3、知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量大幅增加。

4、各知識(shí)點(diǎn)之間的獨(dú)立性加強(qiáng)。

二、更新學(xué)習(xí)觀念。

在初中階段，通過(guò)大量重復(fù)的練習(xí)，學(xué)生的成績(jī)通?？梢钥焖偬嵘?，因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)相對(duì)簡(jiǎn)單，容易掌握。雖然這種方法有效，但有時(shí)對(duì)某些概念的理解并不深入。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高中后，情況將會(huì)有很大改變，若不扎實(shí)掌握基本知識(shí)與數(shù)學(xué)思維方法，并經(jīng)過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)將會(huì)變得異常困難。教師和學(xué)生都需要轉(zhuǎn)變思路，做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

三、重視復(fù)習(xí)與總結(jié)。

有效的復(fù)習(xí)方法不僅僅是反復(fù)閱讀書本或筆記，而應(yīng)采用回憶式復(fù)習(xí)：在合上書本和筆記后，試圖回憶老師講授的內(nèi)容和解題思路。每完成一個(gè)單元后，需進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)同樣應(yīng)以回憶為主，然后再與書本筆記進(jìn)行對(duì)照修正，最后總結(jié)單元的重要內(nèi)容，概述知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和基本思想方法，以典型例題的形式呈現(xiàn)。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)木毩?xí)同樣不可或缺。關(guān)鍵不在于做多少題，而在于做題的效果。練習(xí)的目的在于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)和方法的掌握程度。在確保掌握基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地進(jìn)行一定量的練習(xí)是必要的。特別是對(duì)中等難度的題目，做題時(shí)應(yīng)注重效益，做好“反思”，思考解題所用的基本知識(shí)和方法，是否還有其他思考方式，是否能將其與同類問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，這樣學(xué)生才能獲得更多啟示，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，有益于未來(lái)的學(xué)習(xí)。

四、教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。

數(shù)學(xué)能力包括邏輯推理能力、抽象思維能力、計(jì)算能力、空間想象能力和問(wèn)題分析解決能力。在日常學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)創(chuàng)造多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)課外活動(dòng)、競(jìng)賽和智力挑戰(zhàn)等，借此多方位提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

五、夯實(shí)基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)高中課程改革后，課本內(nèi)容的編排與以往的教材有所不同，部分內(nèi)容進(jìn)行了刪減或增加，但核心知識(shí)基本保持不變，整體難度略有下降。學(xué)生在三年的高中學(xué)習(xí)中，不論是數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，還是思維能力的提升，都遵循一個(gè)原則：“三年發(fā)展看高一，高一的基礎(chǔ)最為關(guān)鍵”。在高一的學(xué)習(xí)中，函數(shù)是重中之重，它在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中起著承上啟下的作用，涵蓋了眾多重要的數(shù)學(xué)思想方法，如：函數(shù)與方程的關(guān)系、數(shù)形結(jié)合等，這些都是高中數(shù)學(xué)的重要基石，也是高考的重點(diǎn)，具有不可或缺的意義。

高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第9篇

一.學(xué)情分析

我校使用的數(shù)學(xué)教材是由人民教育出版社、課程教材研究所及中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心共同編寫的《高中數(shù)學(xué)A版》。與以往的教材相比，這套新教材在繼承了我國(guó)高中數(shù)學(xué)教科書的優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，進(jìn)行了積極的創(chuàng)新，充分展示了數(shù)學(xué)的美學(xué)與人文精神。我校是一所普通高中，在重點(diǎn)和私立學(xué)校擴(kuò)招的背景下，新生的整體素質(zhì)可想而知。許多學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將是本學(xué)期教學(xué)中的一大挑戰(zhàn)。

二.教材分析

本教材具備以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：

1. 更加注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際背景與應(yīng)用，增強(qiáng)了教材的親和力。通過(guò)生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣與美感，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，自發(fā)投入到學(xué)習(xí)中。

2. 通過(guò)提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。本教材的一個(gè)顯著特色是每章都包含觀察、思考、探索等欄目，利用這些欄目在知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)，展開(kāi)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

3. 信息技術(shù)作為有效的認(rèn)識(shí)工具，在教材編寫中實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的融合，幫助學(xué)生更深入理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

4. 教材充分關(guān)注學(xué)生的不同數(shù)學(xué)發(fā)展需求，為他們提供多樣的發(fā)展空間，促進(jìn)個(gè)性與潛能的提升。例如，教材設(shè)置了觀察與猜想、閱讀與思考等欄目，既提供了探究性與拓展性的選學(xué)材料，也反映了數(shù)學(xué)在推動(dòng)其他科學(xué)及文化進(jìn)步中的重要作用。

5. 新教材重視數(shù)學(xué)史的滲透，特別強(qiáng)調(diào)我國(guó)在數(shù)學(xué)發(fā)展中的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的文化與人文價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感與民族自豪感。

三.教學(xué)任務(wù)與目的

1. 理解集合的概念與表示方式，掌握集合之間的關(guān)系與運(yùn)算，感受集合語(yǔ)言的意義。進(jìn)一步體會(huì)函數(shù)作為描述變量依賴關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，理解函數(shù)的構(gòu)成要素，掌握簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域與值域，根據(jù)不同情境選擇合適的函數(shù)表示方法，并通過(guò)具體函數(shù)理解其單調(diào)性、最大（?。┲导皫缀我饬x。

2. 學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)的實(shí)際背景，理解有理指數(shù)冪的意義，通過(guò)實(shí)例掌握指數(shù)的運(yùn)算。掌握指數(shù)函數(shù)的概念與特性，能夠借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫出相關(guān)圖像，探索指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點(diǎn)。理解對(duì)數(shù)的概念與運(yùn)算性質(zhì)，并通過(guò)實(shí)例了解對(duì)數(shù)函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

3. 結(jié)合二次函數(shù)的圖像，判斷一元二次方程的根的存在性與個(gè)數(shù)，理解函數(shù)零點(diǎn)與方程根的關(guān)系。借助計(jì)算工具求解方程的近似解，比較不同函數(shù)類型的增長(zhǎng)特征，了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用。

4. 利用實(shí)物模型與計(jì)算機(jī)軟件觀察空間圖形的特征，能描述現(xiàn)實(shí)中簡(jiǎn)單物體的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)繪圖與模型制作進(jìn)一步掌握空間幾何的基本概念。了解常見(jiàn)幾何體的表面積與體積計(jì)算公式。

5. 以長(zhǎng)方體為例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)空間中點(diǎn)、直線、平面之間的關(guān)系，通過(guò)觀察與操作理解平行與垂直的判定方法，培養(yǎng)邏輯思維能力。

6. 在平面直角坐標(biāo)系中，通過(guò)具體圖形探索確定直線位置的要素，理解直線的傾斜角與斜率的概念，掌握相關(guān)公式，能夠判斷直線間的關(guān)系并尋找交點(diǎn)坐標(biāo)。

四.教學(xué)措施與活動(dòng)

1. 加強(qiáng)集體備課與個(gè)人學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)基本功；

2. 注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；

3. 理解新課程的教學(xué)基本程序，掌握常規(guī)教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率；

4. 加強(qiáng)與學(xué)生的交流，成為他們的良師益友；

5. 深刻理解新教材的設(shè)計(jì)理念，避免盲目加深難度。

我深知，作為新時(shí)代的人民教師，我承擔(dān)著重要的歷史使命。為了更好地履行這一使命，我會(huì)在教學(xué)這片沃土上更加用心努力，以蠟炬成灰的決心為新世紀(jì)人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量！

高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第10篇

　一、指導(dǎo)思想

高中數(shù)學(xué)教學(xué)方案應(yīng)基于《全日制普通高等學(xué)校教科書》，注重學(xué)生的全面發(fā)展，系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及基本數(shù)學(xué)思想和方法，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，科學(xué)合作，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

　二、教學(xué)建議

1、深入研讀《考試說(shuō)明》，分析高考試題的趨勢(shì)，準(zhǔn)確把握高考新動(dòng)態(tài)，提升復(fù)習(xí)課的有效性。及時(shí)掌握高考的最新要求，理解其對(duì)教學(xué)的指引，以便我們更有針對(duì)性地確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而選擇合適的例題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)注20xx年高考的導(dǎo)向：重視能力的考查，要求學(xué)生能夠理解、閱讀與問(wèn)題陳述相關(guān)的材料；能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法，解決生活和生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表述；能夠獨(dú)立思考和探究新信息、新情境及設(shè)問(wèn)，進(jìn)而解決問(wèn)題。

無(wú)論是簡(jiǎn)單題還是復(fù)雜題，高考試題都從不同的角度和層次體現(xiàn)出對(duì)能力的要求及對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)。這就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中都有意識(shí)地關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，真正提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們的自信心。

尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，有效開(kāi)展高三復(fù)習(xí)的動(dòng)員工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)施因材施教，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

3、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升復(fù)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生善于結(jié)合圖形進(jìn)行直觀思維的能力；鼓勵(lì)學(xué)生按照規(guī)定的步驟和書寫格式規(guī)范答題。

4、高度重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。

務(wù)必落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，確保教學(xué)中的底線要求。教師需了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)確定位，精選和優(yōu)化例題與習(xí)題，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和典型性，結(jié)合教材和考試說(shuō)明的范圍與要求，做到全面而不偏頗，為學(xué)生提供針對(duì)性的訓(xùn)練。

5、在教學(xué)中要重視思維過(guò)程的呈現(xiàn)，注重學(xué)生能力的發(fā)展。

教師應(yīng)深入研究教材，挖掘知識(shí)背后的思維因素，創(chuàng)造有利于學(xué)生思考與交流的環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們?cè)诒容^、辨析、質(zhì)疑的過(guò)程中認(rèn)識(shí)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，促進(jìn)實(shí)踐操作。

6、高中“重點(diǎn)知識(shí)”在復(fù)習(xí)中應(yīng)保持適當(dāng)?shù)谋戎睾蜕疃取?/p>

數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)是對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的考查，使高考保持一定的穩(wěn)定性；在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)上制定試題。在復(fù)習(xí)函數(shù)、不等式、數(shù)列、幾何、三角函數(shù)、解析幾何和概率等重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)關(guān)注輕重緩急，重視學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)的綜合運(yùn)用。

7、重視“通性、通法”的總結(jié)與落實(shí)。

教師要指導(dǎo)學(xué)生梳理各部分知識(shí)間的通性、通法，將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在教材中的典型例題和習(xí)題上；聚焦體現(xiàn)通性、通法的例題。通過(guò)題目講解通法，而非死記硬背，幫助學(xué)生形成基本的數(shù)學(xué)意識(shí)和方法，提高解決問(wèn)題的能力。

8、滲透數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力。

在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的講解，如轉(zhuǎn)化與歸納的思想、函數(shù)與方程的關(guān)系、分類與整合的策略、數(shù)形結(jié)合的方法等，以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等基本數(shù)學(xué)方法，務(wù)必要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)建議在每部分知識(shí)復(fù)習(xí)前進(jìn)行一次摸底測(cè)試，以便教師和學(xué)生都能心中有數(shù)。要統(tǒng)一備課組的集體備課，把握輕重緩急，避免重復(fù)勞動(dòng)，確保內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際能力相符。

我們需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，關(guān)注學(xué)生、教材、教學(xué)方法和高考的變化，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以確保為高考復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　三、教學(xué)進(jìn)度安排

1、導(dǎo)數(shù)（4課時(shí)）

2、幾何（16課時(shí)）（3月18日）

3、函數(shù)、方程、不等式；（3月19日）

（1）函數(shù)性質(zhì)（2課時(shí)）

（2）二次函數(shù)（2課時(shí)）

（3）函數(shù)綜合運(yùn)用（2課時(shí)）

4、數(shù)列；（2課時(shí)）

5、不等式（2課時(shí)）

6、三角函數(shù)（2課時(shí)）

7、向量及其應(yīng)用；（2課時(shí)）

8、解析幾何

（1）軌跡問(wèn)題；（2課時(shí)）

（2）總和問(wèn)題（2課時(shí)）

9、幾何

（1）平行與垂直；（2課時(shí)）

（2）空間角與距離（2課時(shí)）

10、概率與統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

11、導(dǎo)數(shù)（2課時(shí)）

12、選擇題解法（1課時(shí)）

13、填空題解法（1課時(shí)）

14、綜合測(cè)試（每周一套信息題，12課時(shí)）

15、周練（每月三套小題）

16、模擬練習(xí)四套（5月10日到5月28日的連堂課）

17、查漏補(bǔ)缺（5月10日到5月28日的非連堂課）

18、考前信息練習(xí)

19、回歸課本

高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第11篇

　　一、學(xué)生基本情況：

高二數(shù)學(xué)班共有學(xué)生65人，學(xué)習(xí)氛圍總體較為松散，幾乎所有學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況差異明顯。部分同學(xué)在學(xué)習(xí)態(tài)度上顯得不夠積極，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體進(jìn)展緩慢。雖然班里存在一些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，但絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力仍需提升，輔導(dǎo)任務(wù)迫在眉睫，當(dāng)前狀況亟需改善。

　二、高考要求

1、高考數(shù)學(xué)部分旨在考查學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)更加注重邏輯思維、運(yùn)算能力、空間想象能力及運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的考查，尤其是轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合、分類討論與函數(shù)方程思想等。高考數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)的核心圍繞這些思想展開(kāi)。

3、試題的區(qū)分度也非常重要，考生在解決同一試題時(shí)可運(yùn)用多種方法，具體的解決方案則與其學(xué)習(xí)層次緊密相關(guān)。

4、應(yīng)用題的考查也不容忽視，文科試題中有多道應(yīng)用題，分值占比較大。

5、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力的考查同樣是高考數(shù)學(xué)的重要部分。

　三、教學(xué)措施

1、以能力為導(dǎo)向，基礎(chǔ)知識(shí)為根基，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多思考，培養(yǎng)運(yùn)算能力與邏輯思維能力，提升運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。每堂課需安排約20分鐘的練習(xí)，讓學(xué)生積極參與。

2、教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行集體備課，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，確保每堂課的質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方式，采用以下基本框架：

基礎(chǔ)練習(xí)→典型例題→作業(yè)→課后檢查

（1）基礎(chǔ)練習(xí)：5道題目，主要聚焦基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，確保每名學(xué)生均能完成。

（2）典型例題：4道題，基礎(chǔ)題需通過(guò)課前練習(xí)掌握，由學(xué)生上臺(tái)演示。思路較廣的題目讓不同層次的學(xué)生均能得出解法，以此培養(yǎng)學(xué)生從不同角度考慮問(wèn)題的能力。

（3）作業(yè)：包括本節(jié)課的基礎(chǔ)問(wèn)題及典型題目，另加下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。

（4）課后檢查：主要檢查作業(yè)和復(fù)習(xí)資料的完成情況。

3、堅(jiān)持每天落實(shí)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生及時(shí)消化所學(xué)知識(shí)，定期進(jìn)行過(guò)關(guān)練習(xí)，實(shí)施每周一次的周測(cè)與每章一次的章考，并對(duì)試卷進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)。

4、周測(cè)與章節(jié)考試應(yīng)注重內(nèi)容的選擇，緊密結(jié)合高考方向，確?；A(chǔ)知識(shí)與能力的雙重考查，合理安排思維的層次性，適時(shí)引入新題，以加強(qiáng)應(yīng)用題的比重。每次考試的試題需經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)研究，以提高考試的有效性。

5、集體協(xié)作，重點(diǎn)培養(yǎng)尖子生群體。

6、強(qiáng)化文科數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)工作，每周進(jìn)行一次針對(duì)性的集體輔導(dǎo)，建議學(xué)校將文科數(shù)學(xué)的課時(shí)增加至每周7節(jié)。

　四、教學(xué)進(jìn)度詳細(xì)安排：

1、函數(shù)部分（共11課時(shí)，預(yù)計(jì)8月15日結(jié)束）

（1）函數(shù)的單調(diào)性（2課時(shí)）

（2）函數(shù)的圖象（2課時(shí)）

（3）二次函數(shù)（2課時(shí)）

（4）函數(shù)的奇偶性（1課時(shí)）

（5）函數(shù)章節(jié)測(cè)試（4課時(shí)）

2、三角函數(shù)部分（共30課時(shí)，預(yù)計(jì)9月30日結(jié)束）

（1）任意角的三角函數(shù)（1課時(shí)）

（2）同角三角函數(shù)的基本關(guān)系（1課時(shí)）

（3）誘導(dǎo)公式（1課時(shí)）

（4）三角函數(shù)的圖象（2課時(shí)）

（5）三角函數(shù)的定義域、值域和最值（2課時(shí)）

（6）三角函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性（1課時(shí)）

（7）三角函數(shù)的周期性（1課時(shí)）

（8）兩角和差的正、余弦公式（1課時(shí)）

（9）倍角公式與萬(wàn)能公式（2課時(shí)）

（10）和積互化公式（1課時(shí)）

（11）三角函數(shù)的化簡(jiǎn)與求值（3課時(shí)）

（12）三角恒等式的證明（1課時(shí)）

（13）條件恒等式的證明（1課時(shí)）

（14）三角形的求值與證明（3課時(shí)）

高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第12篇

為確保我市高三數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在20xx年高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，特制定本年度高三數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

在素質(zhì)教育的理念引導(dǎo)下，深化課堂教學(xué)改革，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面提高我市數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1. 充分理解高考考試大綱的核心要求，準(zhǔn)確掌握大綱的整體框架，將對(duì)大綱的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為教師的具體教學(xué)行為，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與能力。

2. 深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。推廣高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式，幫助教師從單純傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向教授學(xué)習(xí)方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。

3. 加強(qiáng)教研組活動(dòng)，確保成效顯著。高三教研活動(dòng)需明確課題與方向，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，尤其是對(duì)高考要求的把握需做到心中有數(shù)。

4. 深入研究歷年高考試題，把握命題方向，對(duì)資料中的題目要進(jìn)行合理選擇，避免學(xué)生陷入題海之中。

5. 切實(shí)落實(shí)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，課堂應(yīng)作為知識(shí)鞏固的主要渠道，確保持續(xù)開(kāi)展“四清”活動(dòng)。

6. 顯著提高學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，在優(yōu)秀率、平均分和合格率等方面取得顯著進(jìn)展。

三、主要問(wèn)題

在以能力為導(dǎo)向的高考命題理念下，數(shù)學(xué)學(xué)科不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，也要重視能力的提升。因此在教學(xué)中，需將知識(shí)、能力與素質(zhì)有機(jī)結(jié)合，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)。通過(guò)多年的觀察，我們發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)主要問(wèn)題：

1. 教學(xué)方法存在盲目性和隨意性。

部分教師，尤其是新任高三教師，未能及時(shí)分析近年高考的?？伎键c(diǎn)及新動(dòng)向，甚至對(duì)當(dāng)年的考點(diǎn)把握不清。具體問(wèn)題表現(xiàn)如下：

(1) 教學(xué)目標(biāo)不明確，忽視對(duì)考試大綱的研究。大綱明確了學(xué)科知識(shí)的四個(gè)層次：認(rèn)識(shí)、了解、理解、掌握。部分教師未能深入研究大綱，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)上出現(xiàn)偏差：對(duì)只需了解的知識(shí)卻進(jìn)行深入挖掘，而對(duì)需要掌握的內(nèi)容卻了解甚少。

(2) 盲目依據(jù)學(xué)科資料進(jìn)行教學(xué)，而不分析資料的實(shí)用性。一些資料在內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新，簡(jiǎn)單抄襲去年材料，無(wú)法對(duì)新一輪高考提供有效指導(dǎo)，而個(gè)別教師又盲目相信資料的可靠性，從而浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間與精力。

(3) 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任，缺乏深入研究課本內(nèi)容的意識(shí)，照本宣科，不進(jìn)行深化和歸納。

(4) 過(guò)于依賴現(xiàn)成題目進(jìn)行教學(xué)。在高三復(fù)習(xí)的過(guò)程中，部分教師拋開(kāi)課本，盲目選用多套現(xiàn)成題目，未考慮試題的質(zhì)量與實(shí)用性，浪費(fèi)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，降低了教學(xué)效果。

(5) 文理學(xué)科教學(xué)要求缺乏清晰性。在高考中，數(shù)學(xué)文、理的要求雖然在教材上相同，但實(shí)際考察重點(diǎn)存在差異，部分教師未能認(rèn)真分析這些差異，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

2. 教師的教學(xué)行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)之間存在脫節(jié)。

具體表現(xiàn)為：

(1) 教學(xué)效率低下。許多高三教師所帶課程較多，對(duì)教學(xué)缺乏熱情，課堂上往往為了完成任務(wù)而教學(xué)，忽視了學(xué)生的反應(yīng)和接受能力，學(xué)生往往處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(2) 自主學(xué)習(xí)缺乏有效引導(dǎo)。課堂教學(xué)應(yīng)是教與學(xué)的互動(dòng)，但現(xiàn)階段的課堂卻出現(xiàn)了兩個(gè)極端：一方面是滿堂灌，另一方面是學(xué)生放任自流。后者往往源于教師經(jīng)驗(yàn)不足，忽視了教與學(xué)相輔相成的重要性。

3. 學(xué)生的知識(shí)掌握不到位，教師的教學(xué)效果不明顯。

主要體現(xiàn)在：

(1) 對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高，未能充分考慮到他們需要應(yīng)對(duì)的多門課程，導(dǎo)致布置過(guò)多作業(yè)，使學(xué)生難以承受，影響到學(xué)習(xí)積極性。

(2) 缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督與檢查，造成學(xué)生懈怠，長(zhǎng)此以往，形成不良習(xí)慣。

(3) 高三知識(shí)安排的時(shí)間不足，學(xué)生對(duì)某些知識(shí)存在“夾生飯”現(xiàn)象。為趕進(jìn)度，暑假補(bǔ)課安排較多，導(dǎo)致這一部分內(nèi)容的掌握不到位，最終影響高考成績(jī)。

4. 教研組活動(dòng)形式化。

雖然年級(jí)教研組負(fù)責(zé)本年級(jí)的教學(xué)安排，但目前的教研組往往作用不明顯，各自為政，老教師未能起到傳幫帶的作用，新教師也未能積極請(qǐng)教，導(dǎo)致整體教學(xué)效果不佳。

5. 二、三輪復(fù)習(xí)混淆不清，專題講座的必要性被忽視。

高三的二輪復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練不可或缺，但部分學(xué)校因資源限制，混淆了專題與模擬訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)高考重點(diǎn)訓(xùn)練不足，影響高考成績(jī)。

四、主要措施：

針對(duì)上述問(wèn)題及教研室的工作目標(biāo)，特制定以下措施：

1. 扎實(shí)開(kāi)展對(duì)教學(xué)大綱及考試大綱的學(xué)習(xí)與研究。

各校教研組應(yīng)將學(xué)習(xí)活動(dòng)列入常規(guī)議程，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和考核機(jī)制，結(jié)合個(gè)人講解與集體討論，確保教研成果能有效貫徹到實(shí)際教學(xué)中。市縣教研室將評(píng)估各校大綱與考綱學(xué)習(xí)效果，并在聽(tīng)課活動(dòng)中將其作為重要考核內(nèi)容。

2. 重視復(fù)習(xí)階段的合理安排——分層要求，科學(xué)規(guī)劃，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

復(fù)習(xí)的安排需細(xì)化至“每節(jié)”、“每周”。為此，應(yīng)合理安排課時(shí)、測(cè)試時(shí)間，科學(xué)地劃分各大內(nèi)容的比例與時(shí)間，確保復(fù)習(xí)的全面性與基礎(chǔ)性。

3. 改變教師的復(fù)習(xí)教學(xué)方法。

從“滿堂灌”和“滿堂練”的模式轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和復(fù)習(xí)階段，因材施教，重視教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

4. 明確練習(xí)與考試的目的與作用。

練習(xí)需具備針對(duì)性、時(shí)效性和能力發(fā)展的可持續(xù)性，刪減無(wú)效練習(xí)，注重練習(xí)的實(shí)用性和創(chuàng)新性。

5. 強(qiáng)化信息交流與應(yīng)試技巧訓(xùn)練。

深入研究高考命題趨勢(shì)，增強(qiáng)對(duì)信息的關(guān)注與反饋，靈活調(diào)整教學(xué)策略。

6. 強(qiáng)調(diào)落實(shí)與執(zhí)行。

每天消化所學(xué)內(nèi)容，適時(shí)進(jìn)行總結(jié)檢查，通過(guò)小組互檢等方式確保學(xué)習(xí)效果。

7. 注重文理科的差異。

針對(duì)文理科的不同要求，設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性與難易度，做到心中有數(shù)。

高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第13篇

　一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃以學(xué)校整體教學(xué)工作為基礎(chǔ)，目標(biāo)是提升教研質(zhì)量與教學(xué)水平，聚焦高考，重視課堂教學(xué)改革，特別是在學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提升備課組的教學(xué)研究工作。

　二、工作重點(diǎn)：

本學(xué)期，備課組圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，致力于完善和提升學(xué)科教學(xué)常規(guī)，做到勤于學(xué)習(xí)，善于保持謙虛進(jìn)取的態(tài)度，講求團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)，精進(jìn)專業(yè)技能，持續(xù)提升自身的思想素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平。

在教學(xué)中滲透心理健康教育，重點(diǎn)提升小組合作學(xué)習(xí)的成效，結(jié)合自評(píng)與互評(píng)，確保每次教研組活動(dòng)都能達(dá)到研究目標(biāo)，力求讓每位參與者都有所收獲。

　三、具體工作：

1、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真履行教學(xué)職責(zé)。

我備課組首要關(guān)注備課與授課兩大環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮集體智慧與力量，進(jìn)行深入的探討與協(xié)作，共同備課、資源共享、信息互通。本學(xué)期，我們實(shí)現(xiàn)了期初設(shè)定的教學(xué)計(jì)劃——必修2的第四章《圓的方程》、選修2-1、選修2-2共計(jì)七個(gè)章節(jié)的課堂教學(xué)。

2、認(rèn)真開(kāi)展復(fù)習(xí)與迎考工作。

本學(xué)期我們進(jìn)行了兩次月考以及期中、期末考試，圍繞復(fù)習(xí)方向進(jìn)行共同討論，制定復(fù)習(xí)策略，考試后積極開(kāi)展補(bǔ)差工作，確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

3、強(qiáng)化教學(xué)研究，提升教學(xué)質(zhì)量。

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)、提升備課質(zhì)量的重要途徑，也是在教學(xué)常規(guī)下提升課堂效率的必要措施。教研組應(yīng)積極組織集體備課，確保有計(jì)劃、有針對(duì)性，并且富有成效。

備課組要定期進(jìn)行集體備課，研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生進(jìn)度與教學(xué)方法，確保教學(xué)資源的一致性。每位教師需按教學(xué)常規(guī)認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，規(guī)范教學(xué)行為，努力提升課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

4、落實(shí)培優(yōu)與補(bǔ)差工作。

設(shè)置數(shù)學(xué)培優(yōu)班與補(bǔ)差班，確保各層次學(xué)生都能找到合適的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

5、我們還采取了“走出去”的方式。

與其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流，積極組織教學(xué)研討與觀摩活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)借鑒。

6、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料以《五年高考三年模擬》為教本，單元復(fù)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行測(cè)試，以鞏固復(fù)習(xí)效果。

高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第14篇

　一、指導(dǎo)思想

高中數(shù)學(xué)教學(xué)需遵循《全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書》，以學(xué)生的成長(zhǎng)為核心，全面復(fù)習(xí)并強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、重要數(shù)學(xué)思想及方法，以幫助學(xué)生構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。要堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，務(wù)實(shí)規(guī)范，積極創(chuàng)新，科學(xué)合作，推動(dòng)發(fā)展。教學(xué)計(jì)劃如下：

　二、教學(xué)設(shè)想

㈠總體原則

1、深入研究數(shù)學(xué)考試大綱及相關(guān)考試說(shuō)明，掌握整體和局部，關(guān)注高考熱點(diǎn)，特別是本地信息，依據(jù)樣卷把握復(fù)習(xí)的整體難度。

2、避免孤立記憶和理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要將其放入相應(yīng)的知識(shí)體系中，在比較和分析中探索其內(nèi)在關(guān)系，達(dá)到更深層次的理解，注重知識(shí)塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3、注重基礎(chǔ)知識(shí)，不開(kāi)展超出數(shù)學(xué)考試大綱范圍的內(nèi)容。精心挑選基礎(chǔ)訓(xùn)練題，確保不偏、不漏、不奇怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱要求。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，按照新教材和考試大綱的要求進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，嚴(yán)格把控選題和難度，做到不憑個(gè)人喜好、不脫離學(xué)生的實(shí)際、不超出教學(xué)基本內(nèi)容、不大量選擇難度較大的題。

㈡彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，注重知識(shí)能力的提升，增強(qiáng)綜合解題能力

1、加強(qiáng)解題教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)探究解題提升能力。

2、聯(lián)系實(shí)際，從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的角度提升學(xué)生的綜合能力。要不斷將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答中，以提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。

從貼近教材、學(xué)生和實(shí)際出發(fā)，選擇典型的數(shù)學(xué)與生活、生產(chǎn)、環(huán)境及科技相關(guān)的問(wèn)題，給予學(xué)生有計(jì)劃、有針對(duì)性的訓(xùn)練，提供多樣的能力鍛煉機(jī)會(huì)，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的目標(biāo)。

㈢合理安排復(fù)習(xí)過(guò)程中的講、練、評(píng)、輔時(shí)間

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，做到精講精練，避免增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，避免題海戰(zhàn)術(shù)。

2、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果。

3、注重實(shí)效，努力提升復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益。

㈣改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，促成小組交流合作

1、淡化各自為戰(zhàn)，加強(qiáng)備課小組的交流與合作，形成資源共享。

2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。

3、更新教學(xué)手段，提高復(fù)習(xí)效率

(1)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，提升課堂教學(xué)效率。

(2)利用電子課件和相關(guān)材料，突破教學(xué)難點(diǎn)。

4.注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)

(1)及時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和策略，收集反饋信息以改進(jìn)教學(xué)。

(2)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理調(diào)整教學(xué)難度，促進(jìn)成功體驗(yàn)，提升學(xué)生能力。

(3)加強(qiáng)對(duì)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)，A類邊緣生進(jìn)行各個(gè)擊破，B類邊緣生抓基礎(chǔ)提高能力，A類生以備課組集體研究和個(gè)別指導(dǎo)為主，B類生注重手把手的教學(xué)，課堂上著重關(guān)注，課后進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

　三、教學(xué)措施

1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為支撐，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生多動(dòng)手、多思考，培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法分析解決問(wèn)題的能力。精講多練，每節(jié)課安排約20分鐘的練習(xí)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、堅(jiān)持集體備課，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極聽(tīng)課，探索第二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。

3、切實(shí)落實(shí)

(1)當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天消化，強(qiáng)化必要的每日練習(xí)和檢查。

(2)堅(jiān)持每周一次的小題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練。

(3)在周練與綜合訓(xùn)練中關(guān)注試題的選取，緊扣高考脈搏，突出基礎(chǔ)知識(shí)考查和能力考查，注重思維層次性（即解法的多樣性），適時(shí)推出新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察力度。每次考試題目需集體研究，努力提升考試效率。

①關(guān)注高考說(shuō)明及高考試題，尤其是本省及當(dāng)?shù)氐母呖荚囶}，盡力收集相關(guān)練習(xí)題進(jìn)行研究。

②在綜合練習(xí)時(shí)不縮小考試難度，既要關(guān)注重點(diǎn)知識(shí)，又要重視數(shù)學(xué)思想和方法的考查。

③在綜合練習(xí)中關(guān)注實(shí)踐能力的考查，要求學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法解決實(shí)際問(wèn)題，包括解決相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)和生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題；能夠閱讀、理解并闡述相關(guān)材料；能夠歸納、整理和分類信息，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型；應(yīng)用相關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題并進(jìn)行驗(yàn)證，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確表述。

④在綜合練習(xí)中關(guān)注創(chuàng)新意識(shí)的考查：要求學(xué)生能夠?qū)π路f的信息、情境和設(shè)問(wèn)，選擇有效的方法收集信息，綜合靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法，獨(dú)立思考、探索和研究，提出解決問(wèn)題的思路，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

⑤在綜合練習(xí)中關(guān)注個(gè)性品質(zhì)的考查：要求學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)視野，理解數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)理性精神，形成嚴(yán)謹(jǐn)思維習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)的美學(xué)意義。要求學(xué)生克服緊張情緒，以平和心態(tài)參加考試，合理安排考試時(shí)間，以科學(xué)態(tài)度解答試題，樹(shù)立信心，執(zhí)著面對(duì)困難。

4、強(qiáng)化備課組之間的協(xié)作，發(fā)掘集體智慧

各備課組成員需要團(tuán)結(jié)一致，針對(duì)復(fù)習(xí)中的突出問(wèn)題，強(qiáng)化集體備課，共同探討解決策略，促進(jìn)互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心篩選周練內(nèi)容，過(guò)濾各類高考信息，加強(qiáng)研究討論與合作，發(fā)揮每位教師的特長(zhǎng)。

5、加強(qiáng)應(yīng)試心理指導(dǎo)

減輕學(xué)生壓力，使他們保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

6、高考數(shù)學(xué)試卷可能與平日練習(xí)有所不同，那么復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)關(guān)注以下事項(xiàng)：

(1)力求避免三種情況：

避免死記硬背的內(nèi)容；避免呆板的試題；避免繁瑣的計(jì)算。

(2)用已學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題，利用已有的知識(shí)、思想方法和基本能力，自主研究題目提供的新素材，分析新問(wèn)題的已知與未知之間的關(guān)系，重新組織已有規(guī)則形成新的規(guī)則，嘗試解答新問(wèn)題。

7、重點(diǎn)知識(shí)和方法要深入理解，確保理解準(zhǔn)確、透徹。概念復(fù)習(xí)需做到：靈活運(yùn)用概念的內(nèi)涵與外延，分清易混淆概念間微妙差別，防止誤用；全面準(zhǔn)確把握概念的前提條件；熟練掌握相關(guān)概念的字符與記號(hào)。

8、增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生明白：

第二輪復(fù)習(xí)主要是方法篇，老師將以方法和技巧為主線，聚焦提高解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，講解不同解題方法如配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合、分類討論等，幫助學(xué)生解決一類問(wèn)題。學(xué)生應(yīng)做到：

①主動(dòng)對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工重組，找出知識(shí)點(diǎn)將出現(xiàn)在某系列題目中，某種方法能夠解決一系列問(wèn)題。

②分析題目時(shí)，由注重知識(shí)點(diǎn)逐步轉(zhuǎn)向探討解題思路、方法。

③在解題時(shí)，確保過(guò)程規(guī)范，避免因規(guī)范性問(wèn)題而失分。

④選擇各地模擬試卷及以往高考題，逐步明確高考考查范圍和重點(diǎn)。

第三輪復(fù)習(xí)，通常為期一個(gè)月，稱為策略篇。老師將會(huì)講解選擇題、填空題、應(yīng)用題、探究性命題及綜合題的解法，教給學(xué)生一些解題特技，以提高解題速度和應(yīng)對(duì)技巧。學(xué)生應(yīng)做到：

①選擇解題時(shí)應(yīng)選用最省時(shí)、最簡(jiǎn)便的方法，進(jìn)行多角度的思考，逐漸適應(yīng)高考對(duì)精簡(jiǎn)思維的要求。

②注意解題速度，審題要細(xì)致，思維要完整，答題要迅速。

③養(yǎng)成在解題過(guò)程中理解命題者意圖的習(xí)慣，思考命題者如何將考查知識(shí)有機(jī)結(jié)合，考查哪些思想方法，清晰了解應(yīng)掌握的內(nèi)容。

進(jìn)入沖刺階段，稱為備考篇。將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，以往的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法多是教師主導(dǎo)，而此階段要求學(xué)生主動(dòng)研讀《考試說(shuō)明》，研究近年來(lái)的高考試題，掌握高考信息及命題動(dòng)向，需做到：

①檢索自己的知識(shí)系統(tǒng)，鎖定薄弱點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的專門訓(xùn)練與突擊；把握最重要的知識(shí)做到熟練掌握。

②關(guān)注思維易錯(cuò)點(diǎn)，注重典型題型的訓(xùn)練。

③回顧以前做過(guò)的習(xí)題、試卷，整理學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的歷程，并進(jìn)行錯(cuò)題整理。

④廣泛閱讀，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，關(guān)注新背景、新方法和具有代表性的問(wèn)題。

⑤避免選擇難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，自信迎接考試。

高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第15篇

下面是我的高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以教育改革為推動(dòng)力，以學(xué)校發(fā)展為基礎(chǔ)，以提升課堂效率為目標(biāo)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，確保高一年級(jí)、高二年級(jí)的常規(guī)教學(xué)有序開(kāi)展，以及高三年級(jí)的復(fù)習(xí)備考工作穩(wěn)步推進(jìn)。

二、具體措施

1、相互學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)：借助教研備課、活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，持續(xù)深入“三新”的學(xué)習(xí)，吸收最新的教改信息，提升專業(yè)理論水平，改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)校際交流、專家培訓(xùn)和名師講座等形式，拓寬視野，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到善于學(xué)習(xí)才能善于理解，勤于研究才能更好地教授，只有優(yōu)秀的教學(xué)才能提供高效的課堂。

2、開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)：教育研究的核心在于深入分析教材內(nèi)容，透徹理解教材大綱，這是有效開(kāi)展教研活動(dòng)和保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。集體備課是一種有效的途徑，通過(guò)說(shuō)課的形式闡述教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、編者意圖及教材的內(nèi)在聯(lián)系，討論突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)的方案，明確典型練習(xí)的變式訓(xùn)練、解題技巧以及思想方法的滲透等，促進(jìn)組內(nèi)教師的交流與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。

3、創(chuàng)新課型，注重實(shí)效：結(jié)合學(xué)校發(fā)展，開(kāi)展“三名”“四課”活動(dòng)，針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用，開(kāi)展多樣化的課型研究，如高一新教材的研究課、高二概念引入課、高三專題復(fù)習(xí)課等，包括習(xí)題課、講解課、試卷評(píng)講課、專題復(fù)習(xí)課和多媒體應(yīng)用課，促進(jìn)各組教研活動(dòng)的深入開(kāi)展，加強(qiáng)聽(tīng)課與評(píng)課的監(jiān)管與指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教育理念，明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)教師參加校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)的各種公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比以及各類教學(xué)比賽，以此促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提升，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、強(qiáng)化管理，落實(shí)常規(guī)：根據(jù)教育教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)校的整體發(fā)展，強(qiáng)化備課、教學(xué)、調(diào)整、指導(dǎo)、考核、評(píng)價(jià)和分析的教學(xué)管理與檢查。以備課組長(zhǎng)和學(xué)科指導(dǎo)組為主體，對(duì)每位教師的教學(xué)情況進(jìn)行細(xì)致的檢查、監(jiān)督與反饋，并給予具體指導(dǎo)，確保教學(xué)進(jìn)度、集體備課和單元檢測(cè)等工作有序落實(shí)，注重實(shí)際效果，推動(dòng)各項(xiàng)教學(xué)工作全面提升。積極參與學(xué)校組織的各類教研、教改和比賽活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備，爭(zhēng)取在各項(xiàng)活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)光。

5、勤于深化提升：通過(guò)理論學(xué)習(xí)和常規(guī)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行總結(jié)與反思，積極撰寫相關(guān)論文，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的實(shí)踐探討、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究、典型例題分析、高中新教材的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等。以此提升教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，真正提高教育教學(xué)的整體質(zhì)量。

具體安排：

二月份：開(kāi)展“三新”及相關(guān)理論學(xué)習(xí)；新教師的聽(tīng)課、評(píng)課。

三、四月：舉行示范課、研討課和優(yōu)質(zhì)課等公開(kāi)課活動(dòng)。

五月份：組織學(xué)科優(yōu)秀課件比賽，并進(jìn)行高一、高二月考及高三模擬考試。

六月份：各備課組進(jìn)行期末總結(jié)及常規(guī)教學(xué)檢查。

高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第16篇

一、教學(xué)目的

為了能有序、高效地完成高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)，明確各階段的復(fù)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的扎實(shí)掌握，特制定本計(jì)劃，明確具體要求，以提高復(fù)習(xí)有效性。

二、教學(xué)計(jì)劃

1、第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（1）集合與基本邏輯→不等式→函數(shù)→導(dǎo)數(shù)（含積分）→數(shù)列（含數(shù)學(xué)歸納法及推理與證明）。

（2）三角函數(shù)→向量→立體幾何→解析幾何。

（3）排列與組合→概率與統(tǒng)計(jì)→復(fù)數(shù)→算法與流程圖。

2、第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：全面掌握基礎(chǔ)概念、公式、定理、公理及推論，落實(shí)教科書中的典型例題與課后練習(xí)，確保每次課的作業(yè)完成，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)每個(gè)單元的跟蹤檢測(cè)，關(guān)注課本習(xí)題的改編，及時(shí)在月考中強(qiáng)化存在的問(wèn)題。

3、第二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容：選擇題解法→填空題解法→數(shù)學(xué)方法→數(shù)學(xué)思想→重點(diǎn)知識(shí)專題深化。

4、第二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重方法與思想的深化，使學(xué)生能熟練運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法，解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。同時(shí)要求做好每次測(cè)試和每月一次的綜合性診斷考試，整理存在的問(wèn)題，為第三輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5、第三輪復(fù)習(xí)內(nèi)容：每周模擬考試→查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練→規(guī)范答題卡訓(xùn)練。

6、第三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：針對(duì)高考常見(jiàn)題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺與答題卡規(guī)范化訓(xùn)練，確保每次課的作業(yè)按時(shí)完成，每周完成一套模擬試卷，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，提升應(yīng)試能力。

7、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

周次起止時(shí)間內(nèi)容

高二下學(xué)期及暑假：集合的概念與運(yùn)算，函數(shù)的基本概念；函數(shù)的解析式與定義域；函數(shù)的值域，奇偶性與單調(diào)性；函數(shù)的圖象；二次函數(shù)，指數(shù)、對(duì)數(shù)和冪函數(shù)；綜合應(yīng)用，導(dǎo)數(shù)及其運(yùn)用，積分的概念與應(yīng)用，等差數(shù)列；等比數(shù)列

第1周——數(shù)列的通項(xiàng)與求和

第2周——三角函數(shù)的基本概念；三角函數(shù)的恒等變形；三角函數(shù)求值問(wèn)題

第3周——三角函數(shù)的性質(zhì)；y=asin（ωx+φ）的圖象及性質(zhì)；三角形的三角函數(shù)問(wèn)題；三角函數(shù)的最值及應(yīng)用

第4周——向量的基本運(yùn)算；向量坐標(biāo)運(yùn)算；平面向量的數(shù)量積

第5周——正弦和余弦定理；解三角形；綜合應(yīng)用

第6周——不等式與一元二次不等式

第7周——二元一次不等式與簡(jiǎn)單線性規(guī)劃；綜合應(yīng)用

第8周——簡(jiǎn)單幾何體的三視圖和直觀圖；柱體、椎體和球體的表面積與體積

第9周——空間兩條直線的位置關(guān)系；線面平行與垂直的性質(zhì)及判定定理

第10周——空間角與距離的解法；空間向量運(yùn)算在立體幾何中的應(yīng)用

第11周——復(fù)習(xí)，章節(jié)訓(xùn)練

第12周——復(fù)習(xí)，綜合訓(xùn)練；期中考試

第13周——直線方程；兩條直線的位置關(guān)系；圓的方程

第14周——直線與圓的位置關(guān)系；綜合應(yīng)用

第15周——橢圓；

第16周——雙曲線；拋物線

第17周——直線與圓錐曲線；軌跡；綜合應(yīng)用

第18周——排列與組合；二項(xiàng)式定理；

第19周——等可能事件的概率；互斥事件及相互獨(dú)立事件的概率；綜合應(yīng)用

第20周——離散型隨機(jī)變量的分布列、期望與方差；統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用；獨(dú)立性檢驗(yàn)

第21周——算法

第22周——綜合訓(xùn)練

三、具體要求

三輪復(fù)習(xí)總體要求：科學(xué)規(guī)劃，嚴(yán)格落實(shí)。第一輪復(fù)習(xí)需注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，適度控制起點(diǎn)，以簡(jiǎn)單和中等難度為主，盡量覆蓋大多數(shù)學(xué)生，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確?；A(chǔ)與方法的扎實(shí)。盡量縮短第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，為后續(xù)拔高和思維訓(xùn)練留出足夠空間。

第二、三輪復(fù)習(xí)則需提高起點(diǎn)，針對(duì)中等及以上學(xué)生，選取中等難度的題目，并在適當(dāng)知識(shí)點(diǎn)插入一些綜合性較大的題目。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，始終堅(jiān)持講練結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，注重對(duì)所學(xué)方法的模仿訓(xùn)練，切實(shí)落實(shí)作業(yè)、跟蹤檢測(cè)與信息反饋。

高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第17篇

一、指導(dǎo)思想

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)以《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》為依據(jù)，全面貫徹國(guó)家的教育方針，積極推動(dòng)素質(zhì)教育。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力仍然是我們的核心目標(biāo)。高考數(shù)學(xué)試題逐漸向科學(xué)化和規(guī)范化發(fā)展，遵循“穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新”的原則。高考題不僅在考查范圍上做到全面、比例適當(dāng)、布局合理，還強(qiáng)調(diào)了從知識(shí)考查向能力考查的轉(zhuǎn)變，特別注重考察考生進(jìn)入大學(xué)所需的基本素養(yǎng)。這些問(wèn)題是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中需要高度重視的。

二、教學(xué)建議

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)。

基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法是高考復(fù)習(xí)的核心內(nèi)容。在復(fù)習(xí)課程中，需認(rèn)真執(zhí)行“五十次基礎(chǔ)練習(xí)”，同時(shí)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)中所蘊(yùn)含的能力因素，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。尤其要學(xué)會(huì)在新情境中分析和應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)。

2、高中階段的重點(diǎn)知識(shí)在復(fù)習(xí)中應(yīng)保持較大的比重。

復(fù)習(xí)的重心應(yīng)放在函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、平面三角和解析幾何的綜合問(wèn)題等上。教學(xué)中應(yīng)避免重復(fù)和簡(jiǎn)單的操練，對(duì)于新增的內(nèi)容，如向量和概率，亦需給予足夠的重視。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)側(cè)重于培養(yǎng)邏輯思維能力，并加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練。

3、關(guān)注通性和通法的落實(shí)。

復(fù)習(xí)時(shí)要特別注重課本中的典型例題和習(xí)題，關(guān)注體現(xiàn)通性和通法的例題及習(xí)題，強(qiáng)調(diào)各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，并設(shè)定實(shí)施方法和評(píng)估方案。

4、深入學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，研究近年高考題，提高復(fù)習(xí)課程的效率。

《考試說(shuō)明》是命題和復(fù)習(xí)的依據(jù)，而高考試題則是其具體體現(xiàn)。通過(guò)研究近年的考試題，我們可以更深入地理解《考試說(shuō)明》，并識(shí)別出我們與命題專家之間的認(rèn)知差距，努力在復(fù)習(xí)中縮小這一差距，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

5、滲透數(shù)學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力。

《考試說(shuō)明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思維方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科能力的考查。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們要強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維方法的理解，如轉(zhuǎn)化與化歸、函數(shù)與方程的關(guān)系、分類討論、數(shù)形結(jié)合等，并有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí)。

6、復(fù)習(xí)課程中注重新目標(biāo)的設(shè)定。

① 培養(yǎng)學(xué)生信息收集和處理能力；

② 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；

③ 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神；

④ 激活各學(xué)科知識(shí)的整合能力，嘗試相關(guān)知識(shí)的靈活與綜合應(yīng)用。

三、教學(xué)參考進(jìn)度

在期中考試之前的復(fù)習(xí)中，應(yīng)完成高三選修課程內(nèi)容。由于期中考試的范圍不僅包括選修課程內(nèi)容，還涵蓋排列組合、概率、簡(jiǎn)易邏輯、函數(shù)、不等式等，所以力爭(zhēng)在此之前完成函數(shù)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

在期中考試之后，應(yīng)逐步復(fù)習(xí)數(shù)列、三角、向量、不等式、解析幾何、立體幾何等內(nèi)容，第一輪復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法為主。

四、復(fù)習(xí)參考資料

1、20xx年數(shù)學(xué)科《考試說(shuō)明》

2、近幾年高考試題

3、第一輪復(fù)習(xí)資料

4、習(xí)題重組以進(jìn)行單元訓(xùn)練

高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第18篇

為了幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)高考并取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)，我制定了針對(duì)高三學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)情分析：

高三（3）班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)在五個(gè)班級(jí)中排名中等，雖然有少數(shù)尖子生，但整體上學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和掌握程度較為參差不齊。部分學(xué)生在基本概念和方法上存在不足，還有5至8名同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，常常表現(xiàn)出畏難情緒。

高三（6）班為文科實(shí)驗(yàn)班，整體基礎(chǔ)相對(duì)較強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自律性較好，課堂氛圍積極向上。雖然班級(jí)中有一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力有待提高。

二、考情分析：

（1）重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，特別是教材內(nèi)容；

（2）關(guān)注不同知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系與應(yīng)用；

（3）強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法，注重通用性解法，避免過(guò)于復(fù)雜的技巧；

（4）注重學(xué)生的邏輯思維能力與綜合素質(zhì)考查；

（5）鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新能力及實(shí)際應(yīng)用能力；

（6）試卷結(jié)構(gòu)采用由易到難的形式，注重多層次、多角度的考查。

三、主攻方向：

（1）強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，著重培養(yǎng)歸納、數(shù)形結(jié)合、分類討論、分析綜合等思維方式；

（2）研究《考試說(shuō)明》，以其為指導(dǎo)，同時(shí)不忽視教材的重要性。

四、具體措施：

（1）深入研究考綱，多做往年高考題，掌握通用解法，重視基礎(chǔ)知識(shí)、重要定理及定義，關(guān)注知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系，加強(qiáng)交匯知識(shí)的練習(xí)；

（2）引導(dǎo)學(xué)生有效利用錯(cuò)題本，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一題多解，舉一反三，及時(shí)進(jìn)行思考和總結(jié)；

（3）嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范解答格式，平時(shí)練習(xí)時(shí)必須明確思路，表達(dá)清晰，確保解答準(zhǔn)確；

（4）在講評(píng)試卷時(shí)精心準(zhǔn)備，講解要到位。讓學(xué)生理解題目的考查重點(diǎn)，如何審題、打開(kāi)思路，關(guān)鍵步驟及所需應(yīng)用的技巧和方法，并分析典型錯(cuò)誤；

（5）加強(qiáng)自習(xí)輔導(dǎo)，特別是對(duì)尖子生、重點(diǎn)臨界生和本科臨界生，在學(xué)習(xí)方法、策略、知識(shí)儲(chǔ)備及心理建設(shè)上給予支持，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上；

（6）制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。第一輪集中講解基礎(chǔ)，第二輪強(qiáng)調(diào)思想方法，緊跟熱點(diǎn)，第三輪進(jìn)行模擬訓(xùn)練和熱身。

高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第19篇

　一、總體情況

本學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)高三363、365兩個(gè)文科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。班級(jí)中大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性中等，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進(jìn)。大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技巧方面掌握得不夠扎實(shí)，練習(xí)量不足，尤其是在計(jì)算能力方面表現(xiàn)不佳，導(dǎo)致“知識(shí)遺忘”的現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣亟需加強(qiáng)。

　二、指導(dǎo)思想

我們的教學(xué)工作將面向全體學(xué)生，旨在全面提升他們對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為終極目標(biāo)。我們將深入研究教材，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，利用集體智慧整合教研、教改資源以及多媒體信息，提高課堂教學(xué)效率，最終提升數(shù)學(xué)教育的整體質(zhì)量。

　三、目標(biāo)要求

本期教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施旨在實(shí)現(xiàn)以下四個(gè)目標(biāo)：第一，全面系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并提煉各個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。第二，將基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際考題中，提升解題能力。第三，熟悉數(shù)學(xué)各類題型的特征和規(guī)律，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、概括、歸納、整理、對(duì)比及數(shù)形結(jié)合的能力，提高其解題能力并形成初步的應(yīng)試技巧。第四，深入鉆研教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，明確每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及采用的教學(xué)方法，幫助學(xué)生完成一輪復(fù)習(xí)，并進(jìn)行二輪專題復(fù)習(xí)。

　四、具體方法措施

1. 精心備課，參考師大附中、長(zhǎng)沙一中、長(zhǎng)郡中學(xué)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容課件，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的集體智慧，確保每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容高質(zhì)量。

2. 高效上課，真正體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。確保課堂練習(xí)時(shí)間充足，合理使用多媒體資源，減少抄題和書寫解答過(guò)程，通過(guò)教師的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋中自信游弋。

3. 切實(shí)加強(qiáng)作業(yè)和試卷的批改與評(píng)講，在評(píng)講過(guò)程中結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用“一題多解”的方式，激發(fā)學(xué)生的思維，提煉解題方法，提升解題能力。

4. 嚴(yán)格落實(shí)周練和月考，確保命題的高質(zhì)量，并在考前進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)試卷的評(píng)講來(lái)彌補(bǔ)不足，提升學(xué)生的知識(shí)水平。

5. 持續(xù)關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的培優(yōu)補(bǔ)差工作，幫助優(yōu)等生拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)多角度思維和多樣化解題方法；幫助學(xué)困生打好基礎(chǔ)，提升解題能力，確保實(shí)現(xiàn)弱科不弱的教學(xué)效果。

高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第20篇

在高三第二學(xué)期，學(xué)生們即將迎來(lái)高考，這使得這一階段的數(shù)學(xué)教學(xué)顯得格外重要。為了有效應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的高考，我們必須制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。以下是高三第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容：

一、教學(xué)內(nèi)容

在高三數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們將涵蓋整個(gè)高中階段的所有內(nèi)容。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與基本技能的提升，同時(shí)關(guān)注數(shù)學(xué)的通性通法，包括教材中要求我們掌握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本特性與解決數(shù)學(xué)問(wèn)題常用的思想方法，例如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。這不僅有助于提升學(xué)生的思維能力，還能使復(fù)習(xí)過(guò)程更加高效。

我們將深入研究《考試說(shuō)明》，確保全面掌握教材知識(shí)，并根據(jù)考試說(shuō)明的要求展開(kāi)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。加強(qiáng)課本的理解是關(guān)鍵，夯實(shí)基礎(chǔ)將是我們的首要任務(wù)，提升學(xué)生的解題能力才是最終的目標(biāo)。

我們還需關(guān)注《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，對(duì)其中調(diào)整的內(nèi)容及其變化進(jìn)行仔細(xì)研究，特別是要比較今年不同版本的《考試說(shuō)明》。結(jié)合前一學(xué)年的高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告，進(jìn)行深入的橫向與縱向分析，以探討命題的變化趨勢(shì)。

二、學(xué)情分析：

我將負(fù)責(zé)教授兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)課程：17班和18班。經(jīng)過(guò)與其他老師的討論安排，我們計(jì)劃第一輪復(fù)習(xí)在2月底開(kāi)始；第二輪從2月底持續(xù)到5月上旬；第三輪將在5月上旬至5月底結(jié)束。

三、具體措施

（一）加強(qiáng)備課組老師之間的合作

1、共同研討《課程標(biāo)準(zhǔn)》，參考周邊地區(qū)的《考試說(shuō)明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)的要求。

2、研究高中數(shù)學(xué)教材，處理好課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱與教材之間的關(guān)系，確?；A(chǔ)知識(shí)與能力培養(yǎng)的協(xié)調(diào)。

3、分析最新的新課程地區(qū)的高考試卷，把握考試的趨勢(shì)，尤其是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等地區(qū)。

4、關(guān)注高考信息，及時(shí)掌握考試動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

5、認(rèn)真分析本校的數(shù)學(xué)教學(xué)情況，特別是高三學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

（二）重視教材，打牢基礎(chǔ)，建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)

教材是考試內(nèi)容的基礎(chǔ)，是高考命題的依據(jù)，也是學(xué)生智力成長(zhǎng)的關(guān)鍵資源。我們需要圍繞教材進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，確保知識(shí)的牢固掌握。

（三）提升能力，適度創(chuàng)新

考查能力是高考的重要目標(biāo)。教育部已經(jīng)明確指出，高考的命題方向?qū)⒂伞耙灾R(shí)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“以能力為導(dǎo)向”。

（四）強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維方法

數(shù)學(xué)不僅僅是工具，更是思考的方式。在復(fù)習(xí)備考中，要將數(shù)學(xué)思想方法融入每一章、每一節(jié)、每一課及每一套試題中。每道精心設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)題目都蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想方法，我們需要時(shí)常強(qiáng)調(diào)，通過(guò)多次講解和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生內(nèi)化于心。

（五）強(qiáng)化思維過(guò)程，提高解題的質(zhì)量

在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，要注重知識(shí)形成過(guò)程的研究。在解題時(shí)，我們需透視解題的思維過(guò)程，清楚基本數(shù)學(xué)知識(shí)與思想在解題中的重要性。通過(guò)多樣化的解題方式，提高學(xué)生的思維靈活性和深度，培養(yǎng)他們多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。

（六）認(rèn)真總結(jié)每次測(cè)試的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提高試卷講評(píng)的效果

試卷講評(píng)應(yīng)具有科學(xué)性、針對(duì)性和輻射性。講評(píng)不僅要告知正確答案，更要幫助學(xué)生分析解題思路、探討錯(cuò)誤原因，同時(shí)適度進(jìn)行拓展，尋找解題規(guī)律。通過(guò)對(duì)比其他班級(jí)，明確個(gè)人教學(xué)的不足之處，針對(duì)性地制定強(qiáng)化訓(xùn)練計(jì)劃。

四、教學(xué)要求：

在第二輪的專題復(fù)習(xí)中，注重在系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)專題復(fù)習(xí)進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性。在這一階段，我們將鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，重視專題學(xué)習(xí)，提升他們使用各種解題方法的能力，尤其是在選擇與填空題方面掌握解題技巧。

在第三輪的綜合模擬中，基于前兩輪復(fù)習(xí)，我們必須進(jìn)行一定量的模擬測(cè)試，以提升數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和實(shí)效性。這一階段的主要任務(wù)包括：

1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的靈活性。

2、檢查復(fù)習(xí)過(guò)程中可能的知識(shí)漏洞和易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題規(guī)律。

3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建情況。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答高考真題和新穎模擬試題時(shí)的實(shí)用性。

五、在規(guī)范復(fù)習(xí)工作的注意以下幾點(diǎn)：

（1）根據(jù)班級(jí)實(shí)際，幫助學(xué)生在限時(shí)內(nèi)完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練，嚴(yán)格規(guī)范答題，確?；镜梅帧?/p>

（2）在考試策略和方法上提供有效指導(dǎo)，疏導(dǎo)心理問(wèn)題，合理安排考試時(shí)間。

（3）與其他備課組老師保持密切協(xié)作，進(jìn)行深入的研究與交流，積累典型試題，捕捉高考動(dòng)態(tài)。

（4）確保每次練習(xí)都有及時(shí)反饋，對(duì)于每次改正都有跟進(jìn)的評(píng)估。

（5）關(guān)注班級(jí)中的每一位學(xué)生，尤其是優(yōu)等生與邊緣生，確保班級(jí)整體水平共同提升。

（6）保證教學(xué)方式的多樣化，學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)校推出的“2 2 1”教學(xué)模式，提升教學(xué)效果。

（7）強(qiáng)化教研組的團(tuán)隊(duì)合作，互相借鑒優(yōu)點(diǎn)，共同解決問(wèn)題，分享復(fù)習(xí)資料。

（8）平等對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)注其成長(zhǎng)進(jìn)步，努力讓更多的學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)，推動(dòng)“嚴(yán)、實(shí)、精、活”的教風(fēng)形成“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。

高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第21篇

新的學(xué)期又到來(lái)了，在本學(xué)期，我將繼續(xù)負(fù)責(zé)高三兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，一個(gè)是理科班，另一個(gè)是文科班。這兩個(gè)班的基礎(chǔ)相對(duì)較弱，距離20xx年高考還有不到三個(gè)月的時(shí)間。目前第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束，再有半個(gè)多月就要進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)。在這段時(shí)間里，我們將面臨時(shí)間緊迫、任務(wù)繁重等挑戰(zhàn)。為了確保教學(xué)任務(wù)順利完成，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、深刻理解考綱，制定有針對(duì)性的復(fù)習(xí)方案

高三復(fù)習(xí)任務(wù)艱巨，時(shí)間有限，因此必須認(rèn)真對(duì)待考綱，明確高考的考點(diǎn)、重點(diǎn)和題型。復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于考綱中刪除的知識(shí)點(diǎn)堅(jiān)決不再講解，而新增內(nèi)容則需要重點(diǎn)突顯。這樣的復(fù)習(xí)將更加有的放矢，提升學(xué)習(xí)效率。

在第二輪復(fù)習(xí)中，將采用專題復(fù)習(xí)的方式。為了提升學(xué)生的解題速度，將特意安排強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)定時(shí)間做一定量的題目。初次考試時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感覺(jué)時(shí)間不夠，但通過(guò)多次強(qiáng)化訓(xùn)練，他們的解題速度會(huì)逐漸提升，從而消除對(duì)做題的畏懼心理，增強(qiáng)心理素質(zhì)。

二、剖析教材內(nèi)容

新教材的改革值得重視，教學(xué)內(nèi)容相較于傳統(tǒng)教材有了顯著提升。新課程加入了“數(shù)學(xué)建模”、“探究性課題”等模塊，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了更大的空間，也為學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變提供了新的素材。這是對(duì)近年來(lái)“研究性”學(xué)習(xí)的延續(xù)與深化。

要細(xì)致閱讀教材，深刻理解基本概念、定理、性質(zhì)及其限制條件。

要重視“閱讀材料”、“思考題”和“實(shí)踐作業(yè)”等內(nèi)容的復(fù)習(xí)，確保不留盲區(qū)。

要清楚知識(shí)的發(fā)生過(guò)程。例如，在求解橢圓方程時(shí)，要明確這是由定義推導(dǎo)出的方程，而非公式直接代入。通過(guò)建立正確的坐標(biāo)系，利用距離公式和定義得出方程，這一過(guò)程的關(guān)鍵在于對(duì)教材內(nèi)容的深入理解。

三、命題思路與試卷分析

1、命題原則：數(shù)學(xué)高考試題難度保持相對(duì)穩(wěn)定。預(yù)計(jì)20xx年試卷將與之前相比略有調(diào)整。

2、試卷結(jié)構(gòu)：試卷題目數(shù)量有所變化，由原來(lái)的22題（選擇題10題，填空題6題，解答題6題）調(diào)整為20題（選擇題8題，填空題6題，解答題6題）。

3、考試內(nèi)容：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)的刪減與增補(bǔ)。

（2）數(shù)學(xué)思想與方法保持不變。

（3）數(shù)學(xué)能力，特別是“應(yīng)用意識(shí)”和“創(chuàng)新意識(shí)”的提升。

4、樣卷的重視：強(qiáng)調(diào)新增內(nèi)容的考查及基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的考核。

四、具體復(fù)習(xí)措施

關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

1、提升學(xué)生的運(yùn)算能力：無(wú)論是《教學(xué)大綱》還是《考試說(shuō)明》，都將其列為最重要的能力，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行獨(dú)立演算，而非依賴教師的示范。

2、加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)：重視新教材的改革，拓寬課堂空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)授課模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3、提高學(xué)生的閱讀與審題能力：需要克服學(xué)生在解應(yīng)用題時(shí)的緊張情緒，適度訓(xùn)練與閱讀，將幫助他們提升理解能力。

4、確保答題規(guī)范性：數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性要求我們?cè)诖痤}過(guò)程中維護(hù)高標(biāo)準(zhǔn)，做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。

5、教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)試技巧：加強(qiáng)應(yīng)試心理的重要性，進(jìn)行選擇題、填空題及常見(jiàn)解法的專題訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握實(shí)用技巧。

高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第22篇

　一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校及高三年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，深入探索教材內(nèi)容及復(fù)習(xí)大綱，充分利用團(tuán)隊(duì)的智慧，整合教研資源及現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)。結(jié)合我校的實(shí)際情況，合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效率，以全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在即將到來(lái)的高考中取得優(yōu)異成績(jī)。

　二、目標(biāo)要求

1. 深化對(duì)教材的研究，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，明確每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及所采用的教學(xué)方法。

2. 本學(xué)期的重點(diǎn)是高考第一輪復(fù)習(xí)，為下一輪復(fù)習(xí)及高考做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

3. 持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

4. 本期重點(diǎn)提升學(xué)生的抽象思維能力、概括、歸納、整理、類比、轉(zhuǎn)化及數(shù)形結(jié)合等能力，從而增強(qiáng)整體解題能力。

　三、教材分析

使用的教材包括高中所有必修和選修教材及第一輪復(fù)習(xí)資料。

教輔資料：《優(yōu)化探究》。

　四、具體方法措施

1. 精心備課，參考網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合我校實(shí)際，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的力量，確保每節(jié)課件的高質(zhì)量。統(tǒng)一教案和課件。

2. 高效上課，體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，確保充分練習(xí)，利用多媒體資源幫助學(xué)生深入理解知識(shí)。

3. 嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)批改和講評(píng)，確保教材作業(yè)和訓(xùn)練在課堂完成，課外作業(yè)認(rèn)真批改和講解。每道題目多思考、多解法，提煉解題思路，提升學(xué)生的解題能力。

4. 認(rèn)真落實(shí)月考，考前進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，試卷講評(píng)要發(fā)揮補(bǔ)缺和提高的作用。

5. 持續(xù)關(guān)注優(yōu)秀生的培優(yōu)與薄弱生的補(bǔ)差工作，讓優(yōu)秀學(xué)生拓展知識(shí)視野，豐富能力，達(dá)到多角度思考和多種解法的目的；同時(shí)幫助薄弱學(xué)生打好基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用技巧，實(shí)現(xiàn)弱科不弱的效果。