本學(xué)期初三語文教師教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和應(yīng)試能力，確保在中考中取得優(yōu)異成績。計(jì)劃內(nèi)容包括幫助學(xué)生掌握閱讀與寫作技巧、加強(qiáng)古詩文理解、提升語言表達(dá)能力和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)圍繞基礎(chǔ)知識(shí)積累、閱讀理解能力和寫作訓(xùn)練。具體措施包括系統(tǒng)復(fù)習(xí)教材內(nèi)容、注重課堂互動(dòng)與學(xué)生參與、采用多樣化教學(xué)方法，以及定期進(jìn)行模擬考試與能力分析，以達(dá)到提升整體學(xué)習(xí)效果的目標(biāo)。通過這些策略，教師希望激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

初三語文教師教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期中，我將與學(xué)生共同努力，銘記教育主管部門的期望和責(zé)任，結(jié)合班級(jí)的具體情況，全面推動(dòng)素質(zhì)教育，提升學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，確保在明年的中考中交出讓領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、學(xué)生和家長滿意的答卷。

　二、工作目標(biāo)

1、幫助學(xué)生初步掌握精讀和略讀的技巧，培養(yǎng)他們默讀的習(xí)慣，提高閱讀效率，能夠使用普通話流利地朗讀課文，并能背誦課文中的精彩片段，逐步培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力；對(duì)于文言文，能夠理解主要內(nèi)容，背誦一些經(jīng)典篇目，熟練使用字典和詞典，養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)紙的習(xí)慣。

2、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂的質(zhì)量與效率，爭取在45分鐘內(nèi)達(dá)到最佳教學(xué)效果。

3、以質(zhì)量為核心，目標(biāo)明確，積極參加集體備課，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，以提高期末考試的成績。

4、成績目標(biāo)：所教授的兩個(gè)班級(jí)考試成績爭取在本組名列前茅，并在全區(qū)同類學(xué)校中處于領(lǐng)先地位。

　三、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格遵循本組的教學(xué)進(jìn)度，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，及時(shí)分析平時(shí)測驗(yàn)、月考、期中和期末考試的成績。

2、堅(jiān)持以教學(xué)為重心，確保課堂45分鐘的高效利用，不浪費(fèi)每一分每一秒，以提升課堂的整體效率。

3、關(guān)注學(xué)生的書寫要求，嚴(yán)格要求學(xué)生使用鋼筆書寫，并持續(xù)關(guān)注學(xué)生漢字書寫的規(guī)范性。

4、教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練基本技能，全面提升語文能力。每節(jié)課都需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心備課，特別是關(guān)注學(xué)生的需求，優(yōu)化教學(xué)方法，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5、作文教學(xué)要緊密結(jié)合生活實(shí)際，注入生活氣息，靈活設(shè)置題目，采取多樣的寫作形式，包括隨筆、讀書筆記等，嘗試進(jìn)行互評(píng)，借此促進(jìn)寫作水平的提高。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，增強(qiáng)課代表和小組長的示范作用，同時(shí)加強(qiáng)家長和老師的監(jiān)督和指導(dǎo)，努力做到“堂堂清、日日清、周周清”。引導(dǎo)學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)和人生的主人，確保功課不拖欠。

初三語文教師教學(xué)計(jì)劃 第2篇

初三語文教學(xué)工作不僅要注重素質(zhì)教育，更要提升學(xué)生的語文綜合能力，最大限度地提高他們的語文成績。學(xué)生即將面臨中考，成績是他們的首要目標(biāo)。我們需認(rèn)真制定本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃，做到有備而戰(zhàn)，以確保學(xué)生能夠以優(yōu)異的成績邁入更高的學(xué)府。

一、學(xué)生基本情況

初三四班共有學(xué)生四十六人，男生二十人，女生二十六人。相較于其他平行班，語文成績并不突出，尤其是男生在課堂上的參與度較低，時(shí)常需要教師或同學(xué)的激勵(lì)才愿意回答問題。為了提升他們的自信心，我們需要讓優(yōu)秀的蔡福昌同學(xué)發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)男生的主動(dòng)性。在女生中，像孫丹丹、田如楠、郭佳萌和史子倩等同學(xué)課堂表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚，作業(yè)完成也較為認(rèn)真。我們應(yīng)鼓勵(lì)她們?cè)谡n堂上發(fā)揮更大的作用，營造輕松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愉快地提升自我。學(xué)生普遍存在理解能力不足，對(duì)課文的閱讀量較少，認(rèn)為學(xué)習(xí)課文無用，尤其是現(xiàn)代文，導(dǎo)致很多學(xué)生在理解閱讀的考試中遇到困難。雖然部分學(xué)生已養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，寫作水平有所進(jìn)步，但需要進(jìn)一步加強(qiáng)積累。

二、教材分析

初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容以復(fù)習(xí)為主，同時(shí)輔以練習(xí)與考試的監(jiān)督。教學(xué)將以學(xué)生掌握方法為核心，教師講解為輔助。結(jié)合縣里安排和學(xué)校實(shí)際，我們將重點(diǎn)抓牢基礎(chǔ)，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)將圍繞課本展開，讓學(xué)生鞏固字詞句、古文、古詩和名句的記憶，并建立積累本，培養(yǎng)良好的積累習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)將側(cè)重于閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握記敘文、議論文和說明文的解題技巧，使其理解準(zhǔn)確、表述清晰、回答到位。第三輪復(fù)習(xí)時(shí)長兩周，注重掌握解題技巧，做好心理準(zhǔn)備。

三、采取措施

1、精心備課，全面考慮學(xué)生、教材與教學(xué)方法。

2、虛心向同年級(jí)、同科的教師請(qǐng)教，共同研究教材與教法，多聽他們的課以借鑒經(jīng)驗(yàn)。

3、多讀書、多寫反思，確保每節(jié)課后記錄反思。

4、結(jié)合學(xué)生的生活和關(guān)心的事實(shí)，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，激發(fā)他們對(duì)語文的興趣。

5、定期與學(xué)生交流，了解他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求，盡量滿足他們的期望。

6、努力采用新教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段。

7、課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)他們樂學(xué)、會(huì)學(xué)和善學(xué)。

四、具體計(jì)劃

第一周：學(xué)習(xí)初中語文第一冊(cè)

第二周：學(xué)習(xí)初中語文第二冊(cè)

第三周：學(xué)習(xí)初中語文第三冊(cè)

第四、五周：學(xué)習(xí)初中語文第四冊(cè)

第六、七周：學(xué)習(xí)初中語文第五冊(cè)

第八周：進(jìn)行中考試講評(píng)

第九、十周：學(xué)習(xí)初中語文第六冊(cè)

第十一至十四周：短文閱讀復(fù)習(xí)

第十五、十六周：進(jìn)行訓(xùn)練與心理指導(dǎo)

初三語文教師教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、教材分析

本教材內(nèi)容分為閱讀和綜合性活動(dòng)兩大部分，并附有課外古詩詞背誦、經(jīng)典名著導(dǎo)讀及附錄等內(nèi)容。閱讀部分共包括六個(gè)專題，涉及戰(zhàn)爭、愛情、建筑、科學(xué)、古詩文與自然景觀;綜合性學(xué)習(xí)同樣分為六個(gè)專題，涵蓋了：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力以及怎樣搜集資料等。這本教材有以下顯著特點(diǎn)：(1)緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)(3)弘揚(yáng)人文精神(4)突顯開放性(5)注重策略引導(dǎo)。

　二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過對(duì)初三學(xué)年的教學(xué)整體觀察來看，我擔(dān)任的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣(如課堂聽講、記筆記、提問發(fā)言)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度有了顯著的提升，語文綜合能力也在先前的基礎(chǔ)上有了較大的進(jìn)步。八年級(jí)的學(xué)生總共有44人，其中大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿興趣，約十分之一的學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，成績優(yōu)秀。約三分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較弱，成績?nèi)圆焕硐?，主要表現(xiàn)為無法正確理解所閱讀文章內(nèi)容，不敢大膽表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，寫作時(shí)詞不達(dá)意，材料陳舊，無法抓住要點(diǎn)，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣亦顯不足。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透

在語文教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，激勵(lì)學(xué)生熱愛祖國語言文字，塑造社會(huì)主義思想品質(zhì)，努力拓展學(xué)生視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力，提升學(xué)生智力，形成健康深厚的審美情趣，增進(jìn)文化素養(yǎng)。發(fā)展健康個(gè)性，逐步塑造健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期將創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

課程目標(biāo)從知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中依據(jù)這三個(gè)方面制定了教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與技能、掌握一定的方法等方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

要把握敘事性作品中的人物與事件，針對(duì)作品中動(dòng)人形象、扣人心弦的情境及獨(dú)特的語言，形成自己的理解與評(píng)價(jià);還需努力提高默讀能力與速度。熟讀課文，了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語言特點(diǎn)。應(yīng)注意文章如何抓住特征介紹事物，理清說明的順序，了解常見的說明方法，體會(huì)說明文嚴(yán)謹(jǐn)、周密的語言特點(diǎn)。

需借助注釋與工具書理解課文大意，并在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵與精彩語言，積累常用文言詞匯。通過注釋與工具書把握整體內(nèi)容，反復(fù)誦讀，了解借景抒情的寫法，感受作品的語言特色。

　四、教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間多加練習(xí)書寫，養(yǎng)成規(guī)范、端正、整潔的書寫習(xí)慣。

2、除了課堂作文，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多做寫作練習(xí)，從句段入手，多寫一些短小精悍的文章，以逐步提升寫作能力。

3、為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，如組織手抄報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升能力。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，強(qiáng)化課代表和小組長的示范和監(jiān)督作用，力求每課、每單元過關(guān)。作業(yè)布置與批改應(yīng)有所區(qū)別，因材施教，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)。

5、本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，實(shí)施轉(zhuǎn)差促優(yōu)的措施，提升優(yōu)生水平，引導(dǎo)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，以縮小差距，促使其與優(yōu)秀生的距離逐漸接近。

6、需進(jìn)一步提升課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間把控，以確保每單元的學(xué)習(xí)效果最大化。

7、引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化，例如古詩詞可按作者、類別和主題進(jìn)行分類，形成交織的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

8、結(jié)合農(nóng)村中學(xué)實(shí)際情況，在講解新知識(shí)時(shí)應(yīng)重視對(duì)舊知識(shí)的回顧。

9、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并使之不斷鞏固和增強(qiáng)。例如，要學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、對(duì)課文中的重要字詞進(jìn)行圈點(diǎn)批注，培養(yǎng)查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴。

10、語文學(xué)習(xí)重在積累。定期或不定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀文章、詩詞，增加日常積累。鼓勵(lì)學(xué)生多接觸課外讀物，關(guān)注時(shí)事，閱讀報(bào)紙雜志，擴(kuò)展視野。

　五、科研課題《如何提升學(xué)生的寫作能力》

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大積極反饋力度。

2、廣泛搜集相關(guān)資料，形成初步材料。

3、將大作文的寫作目標(biāo)細(xì)化為一系列小目標(biāo)。

4、減少命題作文，盡量鼓勵(lì)自由寫作，適度評(píng)改。

　六、個(gè)人提高計(jì)劃

1、專業(yè)成長計(jì)劃

(1)定期參加聽課與教研活動(dòng)，收集優(yōu)秀的教學(xué)案例進(jìn)行分析。

(2)及時(shí)記錄教學(xué)反思及日記，整理后升華為隨筆與經(jīng)驗(yàn)。

(3)精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，探索適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新思路。

(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)。

(5)黑板書寫要字跡清晰，既幫助學(xué)生掌握生字詞，又鍛煉他們的書寫能力。

2、計(jì)劃閱讀的書目

《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《吉林教育》、《語文教學(xué)通訊》、《新課程怎樣教》、《成功教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《小故事大道理》。

3、其他活動(dòng)：學(xué)習(xí)電腦操作，撰寫論文，爭取在相關(guān)刊物上發(fā)表。

在教育教學(xué)工作中，我將嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，言行健康得體，文明禮貌，以身作則，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，獻(xiàn)身本職工作。

我相信，通過我堅(jiān)持不懈的努力，一定能夠做得更好。只有更加努力，才會(huì)收獲更多，我堅(jiān)信我會(huì)努力，也相信我的學(xué)生在未來的考試中能實(shí)現(xiàn)自己的理想成績。這是我對(duì)自己的期望，我將繼續(xù)不斷追求進(jìn)步!

初三語文教師教學(xué)計(jì)劃 第4篇

新學(xué)期的到來，讓我們進(jìn)入了初三的重要階段。本學(xué)期的語文教學(xué)工作前景廣闊，需要我們吸取上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面是本學(xué)期的語文教學(xué)工作計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語文的熱愛為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用漢語言，豐富語言積累，提升語感，發(fā)展思維能力，力求在識(shí)字、寫字、閱讀、寫作及口語交際等多方面能力上有所提高。注重學(xué)生的道德修養(yǎng)與審美能力，使他們逐漸形成良好的個(gè)人品質(zhì)與健全的人格，促進(jìn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

　二、教材分析

九年級(jí)語文下冊(cè)教材是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精心編寫的一套全面系統(tǒng)的語文教材，給予師生豐富的學(xué)習(xí)資源，展示了語文的廣闊天地與深厚內(nèi)涵。全書共設(shè)有六個(gè)單元：

1、詩歌的魅力

2、文學(xué)的吸引力

3、關(guān)注自然與生命

4、戲曲的藝術(shù)

5、古詩詞的美感

6、現(xiàn)代文的探討

　三、學(xué)生分析

學(xué)生們展現(xiàn)出一定的自主學(xué)習(xí)意愿和合作探究的能力，部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣，但與新課程標(biāo)準(zhǔn)的期望相比，仍存在一些差距。未來的學(xué)習(xí)動(dòng)力亟需進(jìn)一步激發(fā)。學(xué)生間的差異明顯，存在較大的分化現(xiàn)象。優(yōu)秀學(xué)生基礎(chǔ)良好，積極參與課堂互動(dòng)，而另一些學(xué)生則缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與目標(biāo)，對(duì)作業(yè)態(tài)度不端正，口頭表達(dá)與寫作能力較為一般。

　四、教學(xué)策略

1、有效開展教材中的閱讀課，尊重學(xué)生個(gè)體差異，建立平等、和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)對(duì)話與合作。

2、在復(fù)習(xí)階段，充分調(diào)動(dòng)語文教材和周圍的教學(xué)資源，強(qiáng)調(diào)語文的綜合性與實(shí)踐性，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力及社會(huì)適應(yīng)能力。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，推動(dòng)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的深入開展。

4、利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性和反饋，提升教學(xué)效果。

5、關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)，培養(yǎng)其人文精神與文化素養(yǎng)，致力于塑造健全人格。

6、充分利用講學(xué)稿的導(dǎo)向與復(fù)習(xí)功能，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的有效工具。

　五、主要教學(xué)工作

(一)在上學(xué)期已經(jīng)完成一、二單元的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進(jìn)九年級(jí)上冊(cè)其余四個(gè)單元的語文教學(xué)工作。

(二)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習(xí)與模擬考試。

這是本學(xué)期的重中之重，也是初中階段語文學(xué)習(xí)成果的集中體現(xiàn)，因此制定了具體的計(jì)劃，內(nèi)容如下：

1、認(rèn)真研究《中考總復(fù)習(xí)》資料，明確考試范圍與目標(biāo)，科學(xué)分析考試出題方向與題型，以便復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，歸納和總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，掌握每課的重難點(diǎn)，輔之以較少的練習(xí)，并不斷擴(kuò)展到課外。精選具有代表性的訓(xùn)練及模擬題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。

2、有計(jì)劃地安排兩次模擬考試，針對(duì)學(xué)生考試中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，確保及時(shí)鞏固知識(shí)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生靈活、創(chuàng)新地掌握相關(guān)知識(shí)。

3、特別關(guān)注那些基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，優(yōu)等生可適當(dāng)放寬要求，中等生應(yīng)給予引導(dǎo)，后進(jìn)生則必須以扶持為主。

4、合理取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破按冊(cè)復(fù)習(xí)的常規(guī)，確定重點(diǎn)冊(cè)次后，進(jìn)行體裁分類的復(fù)習(xí)。在分類復(fù)習(xí)過程中明確重點(diǎn)單元與課文，讓學(xué)生清晰目標(biāo)，避免盲目復(fù)習(xí)。教導(dǎo)學(xué)生關(guān)于內(nèi)容的常見考點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略，幫助他們掌握基本的技能與方法。

初三語文教師教學(xué)計(jì)劃 第5篇

　一、指導(dǎo)思想：

初三語文備課組的目標(biāo)是提升語文教學(xué)水平，致力于全面落實(shí)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃。我們將中考作為工作的重點(diǎn)，通過實(shí)踐不斷摸索，學(xué)習(xí)和借鑒以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們將加強(qiáng)集體備課，以組織的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，不斷總結(jié)和完善教學(xué)方法，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的語文能力和學(xué)習(xí)水平，做好中考復(fù)習(xí)和備考工作，努力提高合格率，爭取在中考中取得優(yōu)異成績。

　二、工作重點(diǎn)：

1.充分認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度、測試，積極討論，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及作業(yè)布置等問題，分享資源與經(jīng)驗(yàn)，探索有效的教學(xué)方法，努力提升語文教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，確保目標(biāo)能夠落實(shí)。

2.新授與復(fù)習(xí)并重：爭取在第二學(xué)期完成文言文的教學(xué)，給學(xué)生留出充分的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。規(guī)范作業(yè)，提高作業(yè)的質(zhì)量，以嚴(yán)格的要求培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)層次。堅(jiān)持月考制度，做好分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，通過考試分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向。注重培優(yōu)舉措，挖掘優(yōu)秀學(xué)生的潛力，提高優(yōu)良生的數(shù)量。建立困難生的檔案，分析其問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，盡力提高他們的學(xué)習(xí)成績。月考試卷由組內(nèi)教師命題，經(jīng)過集體討論修改后使用。

3.重視教學(xué)常規(guī)工作：認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團(tuán)結(jié)一致，分享資源與經(jīng)驗(yàn)，努力攻克難關(guān)。關(guān)注課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提升課堂教學(xué)的效果。

語文課堂教學(xué)主要由閱讀和寫作兩部分組成，閱讀包括現(xiàn)代文和文言文。我們計(jì)劃在現(xiàn)代文閱讀中重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生整體把握文意，在此基礎(chǔ)上深入分析知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理解方法的傳授，幫助學(xué)生做到靈活運(yùn)用。通過閱讀促進(jìn)寫作，鼓勵(lì)學(xué)生模仿優(yōu)良的立意和結(jié)構(gòu)，將相關(guān)內(nèi)容內(nèi)化為己用。文言文的閱讀則遵循“在理解的基礎(chǔ)上讀、背”的原則，鼓勵(lì)學(xué)生利用已有知識(shí)理解文意，遇到生詞自行查閱，提高探索的積極性。

寫作教學(xué)分為兩步：第一步積累材料，指導(dǎo)學(xué)生摘錄、點(diǎn)評(píng)、賞析，幫助他們廣泛積累素材；第二步進(jìn)行規(guī)范的寫作訓(xùn)練，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范表達(dá)，作文批改要及時(shí)到位，采用面批和書面評(píng)語相結(jié)合的方法，增強(qiáng)學(xué)生寫作的積極性。日常教學(xué)中，關(guān)注書寫規(guī)范和作業(yè)格式，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，確保教學(xué)質(zhì)量和目標(biāo)落實(shí)。

4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的主動(dòng)性。教師應(yīng)在教學(xué)手段與方法上多下功夫，充分利用學(xué)校硬件設(shè)施和現(xiàn)代教育技術(shù)，為語文課堂增添新鮮元素，使課堂教學(xué)更為高效。

課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)鞏固知識(shí)、提升能力的目的。

5.改善作文教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生寫作能力。針對(duì)過去兩年在市級(jí)以上作文競賽中成績不佳的問題，我們將更加重視作文教學(xué)的常規(guī)落實(shí)和策略研究，提高學(xué)生作文水平。教學(xué)重點(diǎn)雖然在課堂，但課堂之外的練習(xí)同樣重要。我們將在“雙基”工作基礎(chǔ)上，利用圖書館和班級(jí)圖書角擴(kuò)展學(xué)生閱讀范圍，引導(dǎo)他們正確看待課外書籍。

6.推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀量，不斷提高語文能力與素養(yǎng)。

充分利用課余時(shí)間，針對(duì)學(xué)生的課外閱讀安排一定課時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，提出具體的閱讀建議，確保有計(jì)劃、有措施并取得實(shí)效，不流于形式。通過點(diǎn)評(píng)、自讀、檢測或講座等多種形式，因材施教，將課外閱讀落到實(shí)處。

7.加強(qiáng)思想教育：在語文教學(xué)中融入“人文、博雅”理念，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和情操，樹立高尚的情趣以及正確的人生觀、世界觀。

　三、教學(xué)進(jìn)度及要求：

1.每兩周一個(gè)單元，每單元進(jìn)行一次測試，每月進(jìn)行一次月考，確保月考題型、分值與中考相接軌，使學(xué)生熟悉考試形式。每次考試后要進(jìn)行質(zhì)量分析。

2.一學(xué)期內(nèi)完成不少于七篇大作文（包括月考試卷中的作文），及時(shí)批改并講評(píng)。同時(shí)結(jié)合閱讀進(jìn)行300字左右的小練筆訓(xùn)練。

3.日常教學(xué)中關(guān)注語文中考題型的指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解題型的難易程度及應(yīng)對(duì)策略。

初三語文教師教學(xué)計(jì)劃 第6篇

初三的語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)業(yè)生涯中的關(guān)鍵階段，它不僅是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，也是提高學(xué)校聲譽(yù)的決定性因素。在這一年里，如何幫助學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績，成為每位初三語文教師必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。在新學(xué)期開始之際，我認(rèn)真反思并總結(jié)了自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)借鑒其他老師的成功做法，制定了以下初三語文教學(xué)計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校整體工作規(guī)劃，以深化語文教學(xué)改革和提升教學(xué)質(zhì)量為核心任務(wù)，持續(xù)總結(jié)和改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感與聽說讀寫能力，力爭在提高學(xué)生語文素養(yǎng)與中考成績上取得更好的成果。

　二、現(xiàn)狀分析

1、時(shí)間方面

初三的復(fù)習(xí)時(shí)間非常緊張，各個(gè)學(xué)科即將進(jìn)入全面?zhèn)淇茧A段。從以往經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生在理科上的投入時(shí)間明顯高于文科，尤其是語文學(xué)科，往往會(huì)被學(xué)生忽視。

2、學(xué)生方面

普遍存在語文積累不足、視野狹窄的問題，基礎(chǔ)知識(shí)零碎或理解不夠深入。很多學(xué)生思維方式較為單一，缺乏靈活性和深度，閱讀理解能力、文字組織與表達(dá)能力較弱。書寫習(xí)慣不佳，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)致，整體學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，常常抱有“現(xiàn)有知識(shí)足以應(yīng)付”的錯(cuò)誤想法。

3、自身方面

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，我在課堂中往往占據(jù)主導(dǎo)地位，限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的空間；課內(nèi)對(duì)教材的深入解讀不足，課外則存在無效資料的干擾，導(dǎo)致學(xué)生只能做大量重復(fù)練習(xí)。缺乏初三教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，也使我在面對(duì)家長和學(xué)校日益增加的期望時(shí)感到壓力倍增。語文學(xué)習(xí)需要長期積累，如何在較短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生的突破，仍需深入探索。

　三、措施和設(shè)想

總體要求為：宏觀把握靈活，微觀落實(shí)扎實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)集中在閱讀和寫作兩方面。

宏觀上的靈活，旨在始終將培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為根本宗旨，關(guān)注學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，突出語文的實(shí)用性、人文性和實(shí)踐性；微觀上的扎實(shí)，則是在每堂語文課上創(chuàng)造條件，讓學(xué)生專心致志地閱讀，鼓勵(lì)深入探討問題，精選練習(xí)以進(jìn)行有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：

1、閱讀是個(gè)性化的過程，需培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力，進(jìn)一步提升他們的探究性和創(chuàng)造性閱讀能力。

2、重視朗讀與默讀，讓學(xué)生掌握精讀、略讀和瀏覽的技巧，語法和修辭知識(shí)隨文而學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知。

3、激發(fā)學(xué)生廣泛而濃厚的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們“多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書”，使他們意識(shí)到閱讀是獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維的重要途徑。

寫作教學(xué)的重點(diǎn)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的感受，表達(dá)觀點(diǎn)，養(yǎng)成寫日記和積累語言素材的習(xí)慣。

2、在寫讀書筆記基礎(chǔ)上，撰寫對(duì)所讀作品的評(píng)價(jià)，提出觀點(diǎn)、分析論據(jù)，并逐步形成個(gè)人見解。

3、綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論、說明等表達(dá)方式，撰寫有情感、有內(nèi)容、有中心且結(jié)構(gòu)清晰的文章，確保語言通順，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確。

4、逐步培養(yǎng)專題寫作意識(shí)，從不同角度、不同方面表達(dá)對(duì)特定題材的感受，能夠撰寫與學(xué)習(xí)有關(guān)的規(guī)劃和總結(jié)。

5、鼓勵(lì)實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，促進(jìn)課內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互評(píng)，以改促寫，避免不必要的分析和繁瑣練習(xí)。

　四、具體單元或體裁的教學(xué)

針對(duì)每一篇課文，都需深入研究教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思維訓(xùn)練。不能為了趕進(jìn)度而過早結(jié)束新課，隨之讓學(xué)生進(jìn)行大量復(fù)習(xí)題的訓(xùn)練，這種方式只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的厭倦，影響學(xué)習(xí)積極性與考試狀態(tài)。初三上學(xué)期所選篇目具有較高的文學(xué)性，教學(xué)時(shí)應(yīng)注重文學(xué)欣賞的感悟與審美特性，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)與審美情趣。

古代詩文。教學(xué)時(shí)從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，強(qiáng)化字詞句的認(rèn)讀與記憶，積累文言詞匯，理解內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言文的語言風(fēng)格與表達(dá)特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)與賞析。

當(dāng)代詩歌。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌情感，感受詩歌的節(jié)奏與韻律，分析語言的精致，展開想象與聯(lián)想，進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人進(jìn)行精神的對(duì)話。朗讀是關(guān)鍵，提升學(xué)生對(duì)詩歌思想、語言、節(jié)奏與技法的鑒賞能力。

散文。側(cè)重于把握作者的情感，欣賞人物、事件與景物的描寫，品味精妙文字。

小說名篇。重點(diǎn)欣賞小說中的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫與語言描寫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主要人物，深入探討課文中描寫手法如何展示人物的精神面貌與性格特征。

　五、加強(qiáng)執(zhí)行力

計(jì)劃的落實(shí)至關(guān)重要。在新學(xué)年的新起點(diǎn)，我將對(duì)具體問題進(jìn)行細(xì)致分析與執(zhí)行，持續(xù)總結(jié)與修正以完善計(jì)劃。在與其他老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作基礎(chǔ)上，共同努力，攜手為了學(xué)生，也為了學(xué)校的發(fā)展，努力提高自身素質(zhì)，積極與學(xué)生溝通，全力以赴迎接新的挑戰(zhàn)。

初三語文教師教學(xué)計(jì)劃 第7篇

新學(xué)期的鐘聲已經(jīng)敲響，為了迎接20xx年的全市中考，結(jié)合近年來教育教學(xué)的改革方向及中考的變化特點(diǎn)，針對(duì)本屆初中畢業(yè)班的學(xué)生整體情況，特制定本學(xué)期初三語文教學(xué)計(jì)劃。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

旨在全面提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)的能力，并在中考中得以體現(xiàn)，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀與寫作能力，促進(jìn)智力發(fā)展，提升綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，努力貫徹新課程改革的理念與思想。

　二、教學(xué)與教研任務(wù)：

本學(xué)期將主要教授初中語文教材第六冊(cè)，并對(duì)第一冊(cè)至第六冊(cè)進(jìn)行復(fù)習(xí)。具體的時(shí)間安排如下：

第一周至第八周完成第六冊(cè)的內(nèi)容，共設(shè)六個(gè)單元，之后從第十一周開始進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。

具體的教學(xué)策略是深入分析基本篇目，通過精講精練，抓住每篇文章的核心和難點(diǎn)。既要重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又需注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，采用課內(nèi)外閱讀相結(jié)合的方法，提升學(xué)生的理解和分析能力。

具體教學(xué)方法為復(fù)習(xí)基本篇目，重點(diǎn)在于文言文的閱讀與詩歌賞析，其余內(nèi)容則繼續(xù)采用以練促講的方式進(jìn)行，兼顧基礎(chǔ)知識(shí)與分析能力的提升。

其余時(shí)間將用于綜合復(fù)習(xí)，以迎接期末考試。

　三、教學(xué)與教研的步驟及方法：

對(duì)20xx年的中考試卷進(jìn)行詳細(xì)分析，以把握中考語文的趨勢與動(dòng)態(tài)，復(fù)習(xí)中實(shí)現(xiàn)有的放矢。對(duì)本屆初三學(xué)生在期末抽查考試中的成績進(jìn)行細(xì)致分析，明確其存在的薄弱環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)、學(xué)科能力欠缺，尤其是在閱讀分析及理解能力方面，以及作文水平較低、書寫規(guī)范性差等問題。提出以下實(shí)施步驟。

1、精心備課，優(yōu)化教學(xué)方案。

備課是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是保障教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)，有助于提高課堂教學(xué)的效率。在準(zhǔn)備每一個(gè)教案時(shí)，需深入了解教材內(nèi)容，力求精細(xì)研究，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)出多樣化的教學(xué)方法，合理組織教學(xué)流程，以提升課堂的教學(xué)效率，力求事半功倍。

2、注重學(xué)生閱讀，提高閱讀分析能力。

在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的還必須著重提升學(xué)生的閱讀分析能力。這需要將閱讀教學(xué)放在語文教學(xué)的重點(diǎn)位置，除了復(fù)習(xí)課本內(nèi)容外，還需增加課外閱讀的范圍，進(jìn)行有效的指導(dǎo)與分析，教授實(shí)用的閱讀方法，幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握閱讀內(nèi)容，提升分析能力，取得良好成績。

3、理論與實(shí)踐結(jié)合，提升學(xué)生的寫作能力。

中考作文的分值日益增加，語文的學(xué)習(xí)與運(yùn)用同樣體現(xiàn)在作文教學(xué)中，學(xué)習(xí)語文的核心在于提升學(xué)生運(yùn)用語文的能力。這要求學(xué)生利用語文這門工具，表達(dá)對(duì)生活的看法與感受。教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待作文教學(xué)，安排每周兩次的練習(xí)，進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)與評(píng)改，以提高學(xué)生的寫作水平。

4、融入創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

在當(dāng)今素質(zhì)教育的浪潮中，教師應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)中，更應(yīng)強(qiáng)化該能力的培養(yǎng)，方法是在閱讀和寫作中鼓勵(lì)學(xué)生思維創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生用獨(dú)特的形式表達(dá)新穎的思想，寫出“自己的、自然的”作品。

5、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)教師的合作精神。

通過多年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到，提高教學(xué)效率與成績需要教同一學(xué)年或同一學(xué)科的教師之間的緊密合作，大家需同心協(xié)力。優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法也應(yīng)相互交流，共同使用教學(xué)資源，避免保留，以便取長補(bǔ)短，提升整體教學(xué)效果。

初三語文教師教學(xué)計(jì)劃 第8篇

初三語文是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵階段，語文的學(xué)習(xí)效果不僅影響自身的綜合素養(yǎng)，還對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。對(duì)于每一位初三語文教師而言，肩負(fù)的責(zé)任感便顯得尤為重要。這一年，學(xué)生面臨升學(xué)的重要考驗(yàn)，如何通過有效的教學(xué)策略幫助學(xué)生取得更好的成績，是每位教師必須認(rèn)真思考的問題。為了確保學(xué)生在重要的中考中獲得理想的成績，教師們需在這關(guān)鍵的一年里傾注更多的心血，為學(xué)生的成長和升學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。為此，我們要關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真回顧自身的教學(xué)方法，深刻分析當(dāng)前初三語文教學(xué)的成效與不足，從而為未來的教學(xué)規(guī)劃制定科學(xué)合理的方案，以便在下一年的中考中取得更好的成績。

一、情況分析

本班學(xué)生思維活躍，愿意與老師分享自己的想法，但整體學(xué)習(xí)積極性有待提升。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的目標(biāo)上不夠明確，難以形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致對(duì)語文學(xué)習(xí)的重視程度不足。值得注意的是，經(jīng)過兩年的教學(xué)培養(yǎng)，已有相當(dāng)一部分學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力。具體來看，九（4）和九（5）兩個(gè)班的語文成績有明顯提升，其中九（4）班有八名同學(xué)的成績穩(wěn)定在全年級(jí)前列，而九（5）班也有兩位同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異。但兩班中均存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，導(dǎo)致整體成績并不理想，特別是在每次考試中，作文審題能力和現(xiàn)代文閱讀能力較為薄弱的問題尤為突出。

在初一和初二的語文教學(xué)中，由于遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師在教學(xué)方法上進(jìn)行了創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍向好，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年的努力，學(xué)生的語文知識(shí)和閱讀寫作能力取得了顯著進(jìn)步，考試成績也有明顯提高。然而，由于學(xué)生來源于不同區(qū)域，語文基礎(chǔ)良莠不齊，一些農(nóng)村學(xué)生在書寫和背誦能力上相對(duì)薄弱，而城市學(xué)生則普遍缺乏耐心與吃苦精神，這使得班級(jí)優(yōu)秀率受到影響。在明年的中考中，要想取得理想的成績，難度依然很大。

目前，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，隨著課程增多，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)生在語文學(xué)科的時(shí)間投入相對(duì)減少。為助力這部分學(xué)業(yè)成績不理想的學(xué)生在最后復(fù)習(xí)階段得到實(shí)質(zhì)性提升，教師必須采取有效的教學(xué)策略，自己對(duì)完成學(xué)校設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)充滿信心，也有能力幫助學(xué)生在中考中取得佳績。

二、教學(xué)總體要求

教師將從提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)入手，注重對(duì)考試技巧的指導(dǎo)，深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用，為他們的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等創(chuàng)造良好條件，以進(jìn)一步提升學(xué)生的語文能力，為中考的成功奠定基礎(chǔ)。

教師要充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確語文教學(xué)的目標(biāo)和人文性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，推動(dòng)課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授型轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)型。要透徹理解教材的編輯意圖，科學(xué)安排課堂內(nèi)容，提高課堂效率和學(xué)生興趣。

教師要認(rèn)真做好教學(xué)準(zhǔn)備，實(shí)施集體備課，全面把握教材內(nèi)容，理清知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生提供針對(duì)性的訓(xùn)練，幫助他們減輕負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三，教師應(yīng)注重聽說讀寫的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)多樣化的寫作與口語交流活動(dòng)，結(jié)合課文中的經(jīng)典作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合語言能力的培養(yǎng)，特別是在口語表達(dá)和寫作方面要結(jié)合中考新題型進(jìn)行訓(xùn)練。

第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，精選適合的閱讀材料，提升他們的閱讀技巧，加強(qiáng)人文精神與科學(xué)精神的引導(dǎo)，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第五，重視閱讀教學(xué)，每周安排專門的閱讀課，以拓寬學(xué)生的眼界和知識(shí)面，提升他們的閱讀理解能力。還要加強(qiáng)對(duì)作文的指導(dǎo)，通過多樣化的練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)情感，積極進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

第六，精心選擇訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目標(biāo)，確保學(xué)生能在每次訓(xùn)練中有提升，從而在考試中表現(xiàn)優(yōu)異。

第七，要促進(jìn)學(xué)科間的聯(lián)系，進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)和利用課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造各種活動(dòng)機(jī)會(huì)，推動(dòng)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。

三、教材分析

九年級(jí)的兩冊(cè)教材是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是文學(xué)欣賞能力。本冊(cè)教材涵蓋詩歌、小說、議論文和文言文，強(qiáng)調(diào)人文性和多樣性，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力。

教材內(nèi)容分為幾個(gè)學(xué)習(xí)單元，每個(gè)單元都有特定的主題，涵蓋文學(xué)作品的欣賞和分析，幫助學(xué)生全面提升語文能力。教學(xué)中要通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)他們的語言能力與人文素養(yǎng)，使他們能夠在日后的學(xué)習(xí)與生活中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

在語文教學(xué)中，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，激發(fā)他們對(duì)祖國語言文字的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，努力提高他們的綜合素養(yǎng)，從而塑造健全的人格。

初三語文教師教學(xué)計(jì)劃 第9篇

新的學(xué)期已經(jīng)開啟，初三的課程已經(jīng)進(jìn)入了重要的復(fù)習(xí)階段。對(duì)于我這個(gè)沒有帶過初三的教師來說，心中難免有些忐忑。為了更好地開展工作，確保學(xué)生們?cè)诔跞膹?fù)習(xí)中能夠順利進(jìn)行，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、教學(xué)目標(biāo)

通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生全面理解初中階段的語文基礎(chǔ)知識(shí)，確保他們掌握必要的語文基本技能，例如：能夠規(guī)范地默寫古詩詞，理解并運(yùn)用現(xiàn)代文中的重要實(shí)詞、虛詞。著重提升學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高他們運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提升寫作水平。

二、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過初三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)語文的興趣有所提升，學(xué)習(xí)能力也有了明顯增強(qiáng)。然而，班級(jí)之間的成績差異仍然較大。一班的平均分為91.7，及格率為93.3%，優(yōu)秀率為13.3%；二班的平均分為79，及格率為70%，優(yōu)秀率為20%。多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣不高，尤其是男生，普遍提不起精神，寫字不夠規(guī)范，分析和解決問題的能力較弱。

三、復(fù)習(xí)工作安排

認(rèn)真閱讀《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解中考動(dòng)態(tài)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間安排為16周，我們將對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。

第一輪：分冊(cè)復(fù)習(xí)（第2-9周）

全面復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，使學(xué)生系統(tǒng)掌握教材知識(shí)。

第二輪：專項(xiàng)復(fù)習(xí)（第10-14周）

針對(duì)古詩、現(xiàn)代文閱讀、文學(xué)知識(shí)、名著閱讀和寫作進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的問題分析和解決能力。

第三輪：綜合訓(xùn)練（第15-17周）

進(jìn)行中考沖刺，安排相關(guān)的綜合練習(xí)題和模擬題，掌握中考動(dòng)態(tài)。

在三、四班中，每班有40多名學(xué)生，但部分學(xué)生在此階段心思已經(jīng)不在學(xué)習(xí)上，關(guān)注的只是玩樂與享受，缺乏具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，因此需要加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的疏導(dǎo)，以免影響其他同學(xué)。學(xué)生的閱讀能力相對(duì)較弱，主要原因在于缺乏深入的閱讀和細(xì)致的思考；寫作方面則存在中心不明確，描述不充分的問題。

進(jìn)入初三后，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)思路亟需調(diào)整，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了改善現(xiàn)狀，必須改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，明確關(guān)鍵考點(diǎn)，掌握解題方法，鼓勵(lì)學(xué)生逐步練習(xí)。

教材分析：

下學(xué)期第六冊(cè)的課文學(xué)習(xí)將基本完成，重點(diǎn)將放在復(fù)習(xí)和訓(xùn)練上，考試的壓力促使我們關(guān)注學(xué)生的掌握方法，以教師的講解為輔，結(jié)合縣里的教學(xué)安排，加強(qiáng)基礎(chǔ)和閱讀訓(xùn)練，確保三輪復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行。第一輪復(fù)習(xí)以教材為主，讓學(xué)生做好知識(shí)積累，及時(shí)記錄在本，牢記重要的字詞句，以及古詩、名句。第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握考試的“關(guān)鍵點(diǎn)”，做到理解準(zhǔn)確，表述清晰。第三輪則用兩周時(shí)間，著重掌握解題技巧，做好心理準(zhǔn)備。

采取措施：

1、 精心備課，盡量全面考慮學(xué)生、教材和教學(xué)方法。

2、虛心向同年級(jí)、同科教師學(xué)習(xí)，積極探討教材和教學(xué)方法，多聽他們的課。

3、定期進(jìn)行讀書和反思，確保每節(jié)課都有反思記錄。

4、通過將學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛。

5、與學(xué)生多進(jìn)行座談，了解他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求，盡量滿足他們的期望。

6、盡可能采用新穎的教學(xué)方法，結(jié)合電子白板進(jìn)行授課。

7、課堂上充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體作用，使他們樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。

8、要求學(xué)生在課前將學(xué)過的古詩規(guī)范書寫到黑板上，并進(jìn)行解釋。

9、整理寫作的要點(diǎn)，要求學(xué)生注意細(xì)節(jié)，進(jìn)行修正。

具體安排：

第一周：初中語文第一冊(cè)

第二周：初中語文第二冊(cè)

第三周：初中語文第三冊(cè)

第四周：初中語文第四冊(cè)

第五周：初中語文第五冊(cè)

第六至七周：中考試題講評(píng)

第八周：初中語文第六冊(cè)

第九至十二周：短文閱讀復(fù)習(xí)

第十三周：心理輔導(dǎo)與練習(xí)。

初三語文教師教學(xué)計(jì)劃 第10篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)研究工作安排，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，旨在提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，以助力他們?cè)诿髂甑闹锌贾腥〉脙?yōu)異成績，并提高個(gè)人的教學(xué)研究質(zhì)量與水平。

二、學(xué)生狀況分析

根據(jù)對(duì)班級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的觀察，尤其是通過對(duì)上學(xué)期期末考試和假期作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)上仍存在一些困難：學(xué)生在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成（如課堂專注、記筆記、積極發(fā)言）上尚待加強(qiáng)，普遍表現(xiàn)出學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁、被動(dòng)，記筆記的積極性不足，書寫不夠重視，作文能力有待提高。111班的學(xué)生成績差異明顯，成績較低的學(xué)生比例較大，而112班的學(xué)生在語文綜合能力上已有所提升，相較于其他班級(jí)，兩個(gè)班的優(yōu)秀率仍偏低，未來需努力降低低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析

本學(xué)期將完成九年級(jí)上冊(cè)與下冊(cè)的學(xué)習(xí)，上冊(cè)內(nèi)容共分為六個(gè)單元，共25課，主要包括文學(xué)作品（涵蓋古代白話小說）和議論性文章，依然以專題和文體為內(nèi)容安排，以單元形式開展閱讀教學(xué)，并設(shè)有文言文單元，專注于文言文的學(xué)習(xí)。在九年級(jí)中，文學(xué)作品作為獨(dú)立素材，旨在培養(yǎng)學(xué)生的初步文學(xué)欣賞能力。

上冊(cè)的詩歌單元以自然為題材，小說單元聚焦少年生活，古代白話小說單元主要選擇經(jīng)典名著。議論性文章是本冊(cè)教材的重心，分為演講與書信單元（以思想風(fēng)采為主題）和純議論文單元（探討求知主題），學(xué)習(xí)立論與駁論的特點(diǎn)與方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文的閱讀教學(xué)，并延續(xù)前期課程安排，包含一定數(shù)量的古代詩歌。

下冊(cè)的第一單元為詩歌單元，旨在讓學(xué)生感悟人生；第二、三單元關(guān)注人與自然；第四單元探討民俗文化；第五、六單元為古文閱讀，主要內(nèi)容涵蓋愛國情懷的詩歌、社會(huì)生活的小說、生命主題的散文和戲劇。兩個(gè)文言文單元計(jì)劃在下半年完成。

四、工作重點(diǎn)

1. 認(rèn)真執(zhí)行常規(guī)教學(xué)工作，特別是加強(qiáng)集體備課。

2. 深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論，進(jìn)行自我反思，確保課堂的有效性。

3. 注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用語言的能力，同時(shí)提升他們的文學(xué)欣賞能力。

4. 強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，培養(yǎng)解決問題的能力。

5. 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和記敘文、議論文的寫作訓(xùn)練，綜合運(yùn)用記敘、說明、議論三種表達(dá)方式，并落實(shí)到實(shí)際應(yīng)用中，同時(shí)重視文言文的閱讀與擴(kuò)展。

五、具體措施

1. 認(rèn)真開展常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。

(1) 要與備課組老師提前進(jìn)行集體備課，優(yōu)化教案及教學(xué)設(shè)計(jì)，確保導(dǎo)學(xué)和自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)充分結(jié)合，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保課堂時(shí)間不被拖延；練習(xí)單的設(shè)計(jì)要參考練習(xí)冊(cè)，以減少重復(fù)或遺漏的訓(xùn)練，并注意練習(xí)的梯度。

(2) 教學(xué)過程中應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

(3) 培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助與協(xié)作，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理，充分發(fā)揮課代表和小組長的帶頭作用，確保每課、每單元的有效過關(guān)。

(4) 創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，連接課內(nèi)外的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)學(xué)生的耐心閱讀習(xí)慣，掌握解題技巧，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行文字表達(dá)。

(5) 加強(qiáng)作文訓(xùn)練，結(jié)合講解與練習(xí)，充分利用中考押題作文訓(xùn)練卷，提高學(xué)生的記敘文寫作水平，注重原創(chuàng)性作文的展示，嘗試互批互改以促進(jìn)寫作能力的提升。

(6) 針對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)，利用課外時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，旨在提高及格率與優(yōu)秀率，減少低分現(xiàn)象，努力實(shí)現(xiàn)整體提升。

(7) 作業(yè)布置和批改需因材施教，充分考慮到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)檢查要及時(shí)，杜絕不交作業(yè)現(xiàn)象，并確保批改準(zhǔn)確，要求學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)誤，理解正確答案。

(8) 根據(jù)學(xué)校安排，認(rèn)真做好假期作業(yè)的考試以及月考工作，分析試卷，總結(jié)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺，追求完善。

(9) 在教學(xué)過程中，及時(shí)總結(jié)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，形成教學(xué)總結(jié)與反思的良性循環(huán)，以推動(dòng)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

2. 注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與應(yīng)用，提升基本技能的訓(xùn)練

(1) 教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練基本技能，全方位提高學(xué)習(xí)語文的能力與自信。學(xué)生應(yīng)了解課文中重要作家的作品及有關(guān)知識(shí)，熟記字詞的音、形、義，以及掌握閱讀、聽說的基本能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在文言文學(xué)習(xí)中，了解其內(nèi)容并背誦一些經(jīng)典篇目，積累常用文言字詞與句式。

(2) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法與技能的指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握記敘文、說明文、議論文的閱讀解題技巧，以為中考打下良好基礎(chǔ)。

3. 持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)

(1) 繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣；

(2) 利用讀書的六字訣，培養(yǎng)圈畫詞句與提問的意識(shí)；

(3) 上課時(shí)要專心聆聽他人發(fā)言，積極思考并參與討論，養(yǎng)成速記的習(xí)慣；

(4) 強(qiáng)化漢字和詩文的書寫，確保寫字正確、端正、清晰；

(5) 培養(yǎng)耐心閱讀的習(xí)慣，將閱讀與思考相結(jié)合，主動(dòng)進(jìn)行文言文的朗讀；

(6) 積極解決疑難問題，培養(yǎng)勤奮、專注、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4. 精研業(yè)務(wù)，積極參與教學(xué)研究活動(dòng)

(1) 作為畢業(yè)班教師，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中考試題的研究，確保針對(duì)性教學(xué)。

(2) 熟悉教材內(nèi)容，參加校本培訓(xùn)，完成校本教研手冊(cè)的學(xué)習(xí)與研究要求，參與學(xué)校、教研組組織的各類教研活動(dòng)，主動(dòng)聽取同科教師的課程，特別是學(xué)科帶頭人與骨干教師的講授，課后與同事探討交流，以提高自身的教育教學(xué)能力。

(3) 深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論，增強(qiáng)個(gè)人教學(xué)反思，形成寫教學(xué)反思的良好習(xí)慣。

(4) 本學(xué)期將重點(diǎn)探究如何幫助學(xué)生有效解決問題，并在學(xué)期末進(jìn)行力求取得切實(shí)成效。

初三語文教師教學(xué)計(jì)劃 第11篇

本學(xué)期初三語文教學(xué)的主要內(nèi)容包括《現(xiàn)代文閱讀》、《古詩文理解》和《寫作技巧》等部分。

教材方面，初三語文包含上冊(cè)和下冊(cè)兩部分，涵蓋了現(xiàn)代漢字的發(fā)展、文學(xué)作品的賞析及寫作練習(xí)等。

《現(xiàn)代文閱讀》部分重點(diǎn)在于理解文章主旨、分析人物形象和情感表達(dá)，難點(diǎn)在于對(duì)深層次含義的挖掘；關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維。

古詩文理解部分主要介紹了古典詩詞的基本特點(diǎn)、意義和情感，重點(diǎn)在于詩詞的賞析和古文的翻譯；難點(diǎn)在于古漢語的詞匯和語法理解，關(guān)鍵在于通過對(duì)比解析加強(qiáng)學(xué)生的古詩文鑒賞能力。

寫作技巧部分則強(qiáng)調(diào)了結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和內(nèi)容豐富的重要性，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多種文體的寫作方法，難點(diǎn)則是如何將情感與主題有效結(jié)合；關(guān)鍵在于多讀多練，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

初三語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握語言知識(shí)，更要注重培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和人文情懷，使他們能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)。

在本學(xué)年中，我負(fù)責(zé)初三年級(jí)的語文教學(xué)，針對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生情況，普遍存在基礎(chǔ)薄弱、理解能力差、寫作能力不足的問題，尤其在閱讀理解和古詩文學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生存在理解不深、記憶模糊的現(xiàn)象。總體來說，33班的表現(xiàn)多為中等偏下，31班則稍好一些，處于中等水準(zhǔn)。

為應(yīng)對(duì)上述情況，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中采取以下措施：

1、在新課開始前，利用一周的時(shí)間對(duì)初二的語文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，特別是古詩文部分。

2、在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，盡量減少批評(píng)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

3、根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整教學(xué)速度，同時(shí)兼顧到學(xué)習(xí)相對(duì)較慢的學(xué)生，確保整體進(jìn)步。

4、在新課教學(xué)中，涉及到的舊知識(shí)要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧。

5、堅(jiān)持以課本為主，要求學(xué)生完成課本習(xí)題和練習(xí)，教師在學(xué)生完成后進(jìn)行講解，減少復(fù)雜和偏難的題目。

6、在復(fù)習(xí)階段，多組織學(xué)生進(jìn)行討論和實(shí)踐，通過各種練習(xí)和模擬題，幫助學(xué)生熟悉各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并有效運(yùn)用。

7、使用綜合試卷和模擬試卷進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生逐步適應(yīng)考試形式，最終在中考中取得好成績。

初三學(xué)年下學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)是整合和提升語文學(xué)科知識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)試能力的重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量將直接影響到中考的結(jié)果。

為保證畢業(yè)班的復(fù)習(xí)教學(xué)能夠取得良好效果，應(yīng)該以科學(xué)的視角為指導(dǎo)，以復(fù)習(xí)課程模式的研究為重點(diǎn)，面向所有學(xué)生，特別注重優(yōu)生的培養(yǎng)以及弱生的進(jìn)步。

1、提高認(rèn)識(shí)，全力以赴，進(jìn)入沖刺狀態(tài)。

每位初三語文教師必須明確復(fù)習(xí)教學(xué)的重要性，增強(qiáng)責(zé)任感，樹立嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度，全力投入，確保在中考前達(dá)到最佳狀態(tài)。

2、周密計(jì)劃，科學(xué)安排。

各學(xué)科現(xiàn)已完成教學(xué)進(jìn)度，學(xué)期初即轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)階段，整體時(shí)間規(guī)劃是從3月到4月進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)為課本知識(shí)的梳理和總結(jié)；在接下來的一個(gè)月中，針對(duì)寫作和閱讀進(jìn)行專題復(fù)習(xí)；最后幾周則集中于綜合模擬練習(xí)，提升應(yīng)試技巧。

3、細(xì)致研究教材和考試說明，做到有的放矢。

各任課教師要深入研究教材的編排及重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合新中考要求調(diào)整教學(xué)策略，以便更有效地進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

4、組織好大型考試，進(jìn)行質(zhì)量分析。

級(jí)部組織的各類模擬考試要確保嚴(yán)謹(jǐn)，考試后的分析應(yīng)透徹，以確保每次考試都成為激勵(lì)學(xué)生、提升教學(xué)質(zhì)量的契機(jī)。

5、重視非智力因素的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

初三語文教師教學(xué)計(jì)劃 第12篇

　一、教材分析：

本學(xué)期的語文教材分為6個(gè)單元，每個(gè)單元包含5篇課文，其中包括2篇講讀課文。課文主題涵蓋了語言文化、科技探索和經(jīng)典文學(xué)等內(nèi)容，特別是第五單元專注于古典詩詞。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、思想品德目標(biāo)：通過語文教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與文化認(rèn)同，激發(fā)他們對(duì)中華文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生拓展視野，提升個(gè)人素養(yǎng)，逐步形成全面發(fā)展的健康人格。本學(xué)期目標(biāo)在于為初三的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文中涉及的重要作家及其作品，掌握基本的寫作技巧和修辭手法，熟悉課文中的生字詞及其音形義。

3、能力目標(biāo)：在初二的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有效理解和運(yùn)用漢語，提升其閱讀、聽說能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生需學(xué)會(huì)理解詞句在不同語境中的含義，掌握文章的結(jié)構(gòu)與寫作技巧，培養(yǎng)默讀與快速閱讀的能力，能夠流利地用普通話朗讀課文，并背誦一部分經(jīng)典段落，初步具備欣賞文學(xué)的能力，特別是在閱讀古文時(shí)，理解其內(nèi)容，熟悉基本篇目，能夠靈活使用字典。

4、人文素養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生在日常生活中能夠自如地運(yùn)用語言，提升交流表達(dá)能力，將在課堂上學(xué)到的語文素養(yǎng)運(yùn)用到生活中，從而提升文化素養(yǎng)，例如如何妥善處理人際關(guān)系、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣等。

　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化課堂效果。

2、注重提升學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)細(xì)致認(rèn)真的閱讀習(xí)慣。

3、加強(qiáng)有針對(duì)性的寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平。

4、全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，作業(yè)必須字跡清晰，鼓勵(lì)課外閱讀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　四、具體措施：

1、開學(xué)初期，無論是新課還是復(fù)習(xí)課，都應(yīng)利用課前五分鐘進(jìn)行古詩文的復(fù)習(xí)，注重語言的積累。

2、在日常教學(xué)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)別字和錯(cuò)誤讀音，整理常見錯(cuò)誤，并加以展示，督促學(xué)生自我糾正，規(guī)范書寫，以減少考試失分。

3、給予學(xué)生自由的探索空間，引導(dǎo)他們廣泛閱讀，鼓勵(lì)觀察生活，激發(fā)情感參與和創(chuàng)新思維，從而全面培養(yǎng)能力。

4、作文教學(xué)同樣不可忽視，特別是要注重指導(dǎo)，通過閱讀范文拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的思維與表達(dá)欲望，幫助學(xué)生找到寫作的感覺，而非僅僅教授規(guī)則。

（1）宏觀上，將泛讀、精讀與寫作結(jié)合。寫作需建立在閱讀之上，因此作文訓(xùn)練中會(huì)選取多篇范文作為參考，讓學(xué)生從中獲取靈感。

（2）微觀上，講解寫作技巧，例如標(biāo)題的設(shè)計(jì)、人物描寫、段落的連接與文章修改等。備課時(shí)，我特別重視這些方法，通過實(shí)踐，取得了較好的效果。

5、教師應(yīng)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，深入研究教材與教學(xué)方法，充分挖掘語文學(xué)科的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而扎實(shí)基礎(chǔ)、提升能力。

6、每周開展課外閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在美文閱讀中提升解題技巧。教師講解時(shí)需有針對(duì)性，總結(jié)歷年考試的考點(diǎn)規(guī)律，讓學(xué)生心中有數(shù)。

7、采用四輪復(fù)習(xí)法：

第一輪全面復(fù)習(xí)，圍繞各單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，著重鞏固字詞和文學(xué)常識(shí)。

第二輪系統(tǒng)整理，將字詞、常識(shí)與閱讀分析的知識(shí)進(jìn)行分類，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此步驟旨在打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)思考能力。

第三輪綜合測試，通過講練結(jié)合，注重知識(shí)的整合與串聯(lián)，練習(xí)重要內(nèi)容，針對(duì)性的訓(xùn)練熱點(diǎn)題型，著重考查學(xué)生的審題能力。

第四輪模擬考試，提升學(xué)生的應(yīng)試能力，幫助他們克服考試焦慮，正常發(fā)揮。在此過程中，采用反復(fù)講練考分析的方式，確保層層突破。

8、做好開端扭轉(zhuǎn)，糾正以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9、教學(xué)過程中多關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。

10、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，鼓勵(lì)家庭條件允許的學(xué)生利用語文教育資源，學(xué)習(xí)課外閱讀和作文技巧。

　五、課時(shí)安排：

第一——二周：第一單元

第三——四周：第二單元

第五——六周：第四單元

第七、八、九周：期中復(fù)習(xí)和考試

第十——十一周：第三單元

第十二——十三周：第五單元

第十四——十七周：期末復(fù)習(xí)和考試

　六、預(yù)計(jì)效果：

學(xué)生在期中和期末考試中的及格率與優(yōu)秀率將達(dá)到并超過學(xué)校的要求。