七年級生物教學(xué)工作計(jì)劃旨在通過全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐能力，使其深入理解生物學(xué)知識及其與生活和環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容涵蓋生物的基本特征、細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能、生態(tài)系統(tǒng)及人類對環(huán)境的影響等，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與團(tuán)隊(duì)合作精神，通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對不同學(xué)生的基礎(chǔ)與需求，實(shí)施因材施教，力求讓每位學(xué)生都有所進(jìn)步。注重德育滲透，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識與社會責(zé)任感。通過有效的課堂管理與教學(xué)策略，期望在期末考試中提升班級整體成績和學(xué)習(xí)積極性。

七年級生物教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：

（1）七年級生物概述：生命的基本特征，生物的多樣性及其分類；

（2）細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能：細(xì)胞的基本單位，植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別；

（3）生物體的基本代謝：光合作用和呼吸作用的過程及其重要性；

（4）生物與環(huán)境的關(guān)系：生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，食物鏈與食物網(wǎng)；

（5）人類對生態(tài)環(huán)境的影響：生態(tài)平衡的意義與人類活動的影響；

（6）保護(hù)生物多樣性：認(rèn)識生物多樣性的價(jià)值，倡導(dǎo)環(huán)保意識。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能；掌握植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的主要區(qū)別；

（2）詳細(xì)學(xué)習(xí)光合作用的反應(yīng)流程與呼吸作用的機(jī)制；

（3）探討生態(tài)系統(tǒng)的組成部分及其相互關(guān)系，闡明食物鏈和食物網(wǎng)的概念；

（4）分析人類活動對生態(tài)環(huán)境造成的負(fù)面影響及其后果；

（5）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，倡導(dǎo)保護(hù)生物多樣性，并了解生態(tài)平衡的重要性。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，特別是植物細(xì)胞的特殊結(jié)構(gòu)；

（2）光合作用與呼吸作用的關(guān)系及其在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性；

（3）食物鏈與食物網(wǎng)的復(fù)雜性以及生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)平衡；

（4）人類活動對環(huán)境的深遠(yuǎn)影響，如何采取措施進(jìn)行改善；

（5）實(shí)踐活動中如何觀察與理解生物多樣性及其保護(hù)措施。

學(xué)情分析：

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對生物的基本概念已有初步理解，但在細(xì)節(jié)掌握上存在差異。一部分同學(xué)在基礎(chǔ)知識的掌握上較為薄弱，影響了他們在綜合應(yīng)用中表現(xiàn)。雖然總體成績尚可，但個別學(xué)生有較大提升空間。通過重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)，保證他們能夠理解并掌握知識要點(diǎn)，同時提升整體班級的學(xué)習(xí)成績。積極利用課外活動為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，增強(qiáng)他們對生物學(xué)習(xí)的興趣與理解。

教學(xué)措施：

1、設(shè)計(jì)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式，及時更新和整理相關(guān)教學(xué)資源及資料。

2、加強(qiáng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組合作中互相學(xué)習(xí)，主動討論交流。

3、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使課堂教學(xué)更有效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與成效。

4、通過生動的導(dǎo)入和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并保持課堂的活躍度。

5、創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，例如通過觀察生物樣本、開展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

6、鼓勵學(xué)生自主觀察和思考，以假設(shè)為基礎(chǔ)進(jìn)行探索和實(shí)驗(yàn)。

7、重視探究過程中的報(bào)告撰寫和展示，培養(yǎng)學(xué)生用多種方式表達(dá)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的能力。

德育滲透：

在生物教學(xué)中，融入德育教育內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識與社會責(zé)任的結(jié)合。通過認(rèn)識我國豐富的生物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識；引導(dǎo)學(xué)生理解生物學(xué)與社會法律之間的聯(lián)系，增強(qiáng)法律意識和社會責(zé)任感；通過科學(xué)實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會參與意識?？茖W(xué)家的事跡和生物科學(xué)的發(fā)展歷程為學(xué)生樹立科學(xué)價(jià)值觀，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中保持實(shí)事求是的態(tài)度。

教學(xué)進(jìn)度：

周次

內(nèi)容

第1周

1、生命的基本特征

第2周

細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能

第3周

光合作用的過程

第4周

呼吸作用的機(jī)制

第5周

生物與環(huán)境的關(guān)系

第6周

生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成

第7周

生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈

第8周

人類活動對生態(tài)的影響

第9周

生物多樣性的價(jià)值

第10周

環(huán)保意識的培養(yǎng)

第11周

綜合復(fù)習(xí)與測試

第12周

期中測試

第13周

實(shí)驗(yàn)與實(shí)操活動

第14周

生態(tài)環(huán)境保護(hù)行動

第15周

期末復(fù)習(xí)

第16周

期末測試

七年級生物教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

　一、指導(dǎo)思想：

注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)人類活動對生物圈的深遠(yuǎn)影響。人們從生物圈中獲取各種營養(yǎng)以滿足生存所需，因此教學(xué)應(yīng)從人與生物圈的關(guān)系出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣的探究活動，認(rèn)識到自然環(huán)境與人工環(huán)境同樣是生物圈不可或缺的一部分，同時增強(qiáng)對生物圈的責(zé)任感。

　二、學(xué)情分析

本學(xué)期教授七年級167班至169班的生物課程，學(xué)生的基礎(chǔ)較為扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，興趣濃厚。然而，七年167班的學(xué)生差異較大。針對這一情況，在個人展示環(huán)節(jié)需要加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，并通過有效措施提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵他們主動參與生物學(xué)習(xí)，力求實(shí)現(xiàn)嚴(yán)管理與激發(fā)興趣的有效結(jié)合，最終提高他們的學(xué)業(yè)成績。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、在教學(xué)中堅(jiān)持《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的課程理念：關(guān)注每一位學(xué)生，實(shí)施因材施教，促進(jìn)全面發(fā)展，努力提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)方式都能助力提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。

2、使學(xué)生掌握利用生物圖表和實(shí)驗(yàn)工具，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，學(xué)習(xí)通過測量獲取數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)記錄表格并整理分析數(shù)據(jù)的技能，提高信息收集與處理能力，以及分析問題的能力。

3、進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀理解能力、主動學(xué)習(xí)能力、合作交流能力及語言表達(dá)能力，尤其是在本學(xué)期的工作重點(diǎn)。

　四、具體措施：

1、強(qiáng)化管理，針對個別學(xué)生深入了解他們在生物學(xué)習(xí)中的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)困難的原因，進(jìn)行個別溝通，隨時關(guān)注他們的課堂反應(yīng)，及時給予鼓勵，與班主任保持溝通，提升他們的集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變。

2、組織學(xué)生進(jìn)行閱讀、合作交流和展示，提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。強(qiáng)化小組長的管理，提升組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的效果。

3、精心備課，設(shè)計(jì)學(xué)案與導(dǎo)案，撰寫教學(xué)反思，持續(xù)對教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與不足進(jìn)行反思，促進(jìn)個人成長。

4、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造情境。例如，提供相關(guān)的圖文資料或數(shù)據(jù)；展示生物標(biāo)本、模型或生活環(huán)境；通過學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出探究性問題；或者從社會熱點(diǎn)問題切入，組織學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的探究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)合作與交流。

　五、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期總課時為37課時，每周安排3課時。教學(xué)內(nèi)容及參考課時如下：

第四單元 人與生物圈的關(guān)系

第一章 人的起源與發(fā)展 (6課時)

第一節(jié) 人類的起源 (2課時) 第二節(jié) 人的生殖 (2課時)

第三節(jié) 青春期 (1課時) 第四節(jié) 計(jì)劃生育 (1課時)

第二章 人體的營養(yǎng) (6課時)

第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì) (2課時) 第二節(jié) 消化與吸收 (2課時)

第三節(jié) 合理營養(yǎng)與食品安全 (2課時)

第三章 人體的呼吸 (5課時)

第一節(jié) 呼吸道的功能 (1課時) 第二節(jié) 肺內(nèi)氣體交換 (2課時)

第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康 (2課時)

第四章 物質(zhì)在人體內(nèi)的運(yùn)輸 (7課時)

第一節(jié) 血液的流動 (2課時) 第二節(jié) 血管的作用 (2課時)

第三節(jié) 心臟的功能 (2課時) 第四節(jié) 輸血及血型 (1課時)

第五章 人體廢物的排出 (2課時)

第一節(jié) 尿的形成與排出 (1課時) 第二節(jié) 糞尿的處理 (1課時)

第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié) (7課時)

第一節(jié) 感知外界環(huán)境 (2課時) 第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) (2課時)

第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)方式 (2課時) 第四節(jié) 激素的作用 (1課時)

第七章 人類活動對生物圈的影響 (4課時)

第一節(jié) 人類活動與生態(tài)破壞實(shí)例 (1課時)

第二節(jié) 環(huán)境污染對生物的影響 (2課時)

第三節(jié) 生態(tài)環(huán)境保護(hù)計(jì)劃的制定 (1課時)

七年級生物教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

指導(dǎo)思想：

依據(jù)全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，面向所有學(xué)生，注重學(xué)生全面發(fā)展和終身成長的需求。旨在提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生從被動接收學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動探究。在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生積極參與，樂于探索，勤于實(shí)踐，逐步提升他們的信息收集和處理能力，問題識別和解決能力以及表達(dá)交流能力。通過合作與探究，學(xué)生將體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，形成關(guān)注自然、生命和社會發(fā)展的責(zé)任感；樹立熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和情感；增強(qiáng)觀察、信息收集、分析、評價(jià)與綜合的能力，認(rèn)清科學(xué)與生活之間的緊密聯(lián)系。

教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)：

通過七年級《生物學(xué)》課程的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

（一）知識與技能：

1、理解生命與環(huán)境之間的相互關(guān)系；掌握生態(tài)系統(tǒng)和生物圈的基本知識。

2、使用顯微鏡觀察細(xì)胞，了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能以及動植物的層級結(jié)構(gòu)。

3、認(rèn)識孢子植物與種子植物的結(jié)構(gòu)，掌握種子的萌發(fā)和植物的生長過程。

4、理解綠色植物在水循環(huán)、光合作用和呼吸作用中的角色。

5、了解人體的營養(yǎng)、呼吸、血液循環(huán)及廢物形成與排出過程。

6、掌握眼睛與耳朵的結(jié)構(gòu)與功能，了解神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)。

7、學(xué)習(xí)動物的運(yùn)動與行為表現(xiàn)。

8、認(rèn)識細(xì)菌、真菌、病毒及主要的植物與動物類群。

9、了解生物多樣性的重要性及保護(hù)生物多樣性的必要性，學(xué)習(xí)生命起源與生物進(jìn)化的基本理論。

10、掌握人類與動物的生殖和發(fā)育過程，了解植物的生殖形式。

11、認(rèn)識生物的遺傳與變異，了解現(xiàn)代生物技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

12、了解傳染病與免疫機(jī)制，學(xué)習(xí)用藥和急救知識，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

13、掌握科學(xué)探究的基本方法與技能，以及探究的過程。

（二）過程與方法：

1、持續(xù)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)：深入研究課程改革理論，更新教學(xué)理念，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)分享學(xué)習(xí)收獲。

2、學(xué)期初制定“三個一”計(jì)劃：設(shè)定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)、尋找一個互助伙伴、提出一條教學(xué)建議。通過“目標(biāo)激勵、同伴互助、教師指導(dǎo)”的方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性與合作性，促進(jìn)師生的共同成長。

3、利用集體備課小組的力量進(jìn)行教材深入討論，準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度與廣度，統(tǒng)一教案、作業(yè)設(shè)計(jì)與教學(xué)進(jìn)度。

4、積極參與每周至少一次的集體備課與新教材研討，互相學(xué)習(xí)與反思，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

5、充分利用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)的效率。

6、在教學(xué)中貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，面向全體學(xué)生，因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的充分發(fā)展；努力提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都有助于提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

7、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會學(xué)生如何有效學(xué)習(xí)，包括問題導(dǎo)向法、實(shí)驗(yàn)探究法、實(shí)際聯(lián)系法、比較法等。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、認(rèn)知生物多樣性的價(jià)值和生物多樣性保護(hù)的重要性，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與對生物科技的熱情，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

3、明白科學(xué)技術(shù)在推動人類進(jìn)步的同時可能帶來的負(fù)面影響，理解科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，培養(yǎng)全面與辯證的科學(xué)技術(shù)觀和價(jià)值觀。

學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期我任教七年級的生物課程。經(jīng)過前期學(xué)習(xí)，學(xué)生們對生物科學(xué)知識有了一定的了解，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，并具備了一定的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐能力。很多學(xué)生對生物學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，為今后的教學(xué)與復(fù)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

然而，也有部分學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，在學(xué)習(xí)中存在目標(biāo)不明確、自我管理能力不足等問題，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、注意力不集中、作業(yè)完成不及時等，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差異較大。

在本學(xué)期的教學(xué)中，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)課堂管理與調(diào)控，同時注重學(xué)習(xí)思想與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是在學(xué)習(xí)過程及效果的監(jiān)測上，確保學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，努力實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生的進(jìn)步，提升整體的學(xué)習(xí)成績。

教材分析：

七年級本學(xué)期將復(fù)習(xí)初中生物教材的前幾個單元，并進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備以迎接學(xué)業(yè)水平測試。復(fù)習(xí)將注重結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，確立基礎(chǔ)性，體現(xiàn)科學(xué)的先進(jìn)性；內(nèi)容編排圖文并茂， 提升啟發(fā)性和可讀性；豐富的欄目設(shè)置將強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，注重科學(xué)態(tài)度、方法與價(jià)值觀的教育，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

教學(xué)方法與措施：

（一）備課標(biāo)、備教材。

1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材，明確教學(xué)要求，掌握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2、清楚本單元在整個教材中的位置，理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，把握教材內(nèi)容，發(fā)掘其思想教育潛力。

（二）備學(xué)生。

1、深入了解學(xué)生的思想狀況及知識水平，預(yù)見學(xué)生在接受新知識時可能遇到的困難。

2、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程與方法。

3、針對不同層次的學(xué)生設(shè)置反饋練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)因材施教，讓優(yōu)秀學(xué)生得到發(fā)展，同時幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提高。

4、定期進(jìn)行單元測試，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺。

（三）備教法、備學(xué)法。

1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用自學(xué)指導(dǎo)法、提問法、實(shí)驗(yàn)法、與多媒體輔助教學(xué)等手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生使用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法等，積極參與學(xué)習(xí)過程，提升課堂效率。

3、確保學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有全面發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種科學(xué)探究活動。

4、在知識傳授的重視科學(xué)研究方法與綜合能力的培養(yǎng)。

5、通過組織實(shí)踐活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造條件以展開各種調(diào)查、技能訓(xùn)練、探究等活動。

（四）備教學(xué)流程。

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生多觀察、多思考、多提問。

2、注重知識傳授、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

七年級生物教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇

愉快的寒假已經(jīng)結(jié)束，在新學(xué)期中，我將負(fù)責(zé)七年級（1）、（2）、（3）、（4）班的生物教學(xué)。七年級的學(xué)生正處于對人體生理知識充滿好奇的青春期，因此他們對本學(xué)期的生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容非常感興趣。為此，在教學(xué)過程中，我將采用多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生了解健康生活和人體生理知識。為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定以下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

我將更加關(guān)注學(xué)生已擁有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐活動，讓每位學(xué)生通過生物課程，深入理解生物學(xué)知識。我會引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思考未來的學(xué)習(xí)方向，提升他們的探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，增強(qiáng)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，為他們今后參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教材分析

本學(xué)期使用的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《生物學(xué)》（七年級下冊）。主要圍繞第四單元“生物圈中的人”，內(nèi)容涉及人體的營養(yǎng)、能量供應(yīng)以及健康生活等方面。學(xué)習(xí)這一單元時，我們不僅要了解人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸和代謝廢物排出，還需要關(guān)注人體的自我調(diào)節(jié)及人類在生物圈中的責(zé)任。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在教學(xué)中貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念，關(guān)注每位學(xué)生，實(shí)施因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，努力提升他們的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)能有效提升每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、營造知識、能力、情感、態(tài)度及價(jià)值觀全面發(fā)展的教學(xué)氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生參與和體驗(yàn)科學(xué)探究活動。

3、在傳授知識的特別注重科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力，通過組織各種實(shí)踐活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造條件多開展教材中要求的調(diào)查、技能訓(xùn)練和數(shù)據(jù)分析活動。

4、合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果。

四、具體措施

1、組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，鼓勵學(xué)生間的分工合作和交流。

2、積極參與教研和教育改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，設(shè)計(jì)良好的學(xué)案和教學(xué)反思。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)情感教育，精心引導(dǎo)，開展有效教學(xué)。

4、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造情境，提供相關(guān)的資料和生物標(biāo)本、模型等。

5、尊重學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的差異，滿足不同的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

6、維護(hù)課堂紀(jì)律，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次

日期

主要內(nèi)容安排

課時

12

1月26日

2月7日

第8章

人體的營養(yǎng)

第1節(jié)人類的食物

2

第2節(jié)食物的消化

3

第3節(jié)合理膳食

1

35

3月9日3月28日

第9章

人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸

第1節(jié)血液

2

第2節(jié)血液循環(huán)

3

6

3月30日4月11日

第10章

人體能量供應(yīng)

第1節(jié)食物中的能量釋放

1

第2節(jié)人體細(xì)胞獲得氧氣的過程

2

78

4月13日4月24日

第11章人體代謝廢物的排出

第1節(jié)人體產(chǎn)生的代謝廢物

1

第2節(jié)

尿的形成與排出

2

第3節(jié)

皮膚與汗液分泌

1

9

4月27日—

5月1日

期中復(fù)習(xí)考試

2

1012

5月11日

5月29日

第12章

人體自我調(diào)節(jié)

第1節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)

2

第2節(jié)感受器和感覺器官

3

第3節(jié)激素調(diào)節(jié)

1

1314

6月1日6月13日

第13章健康地生活

第一節(jié)健康及其條件

1

第2節(jié)預(yù)防傳染病

1

第3節(jié)人體免疫

第4節(jié)當(dāng)代主要疾病和預(yù)防

1

15

6月22日6月19日

第14章

人類在生物圈的義務(wù)

第1節(jié)人類活動

對生物圈的影響

1

第2節(jié)保護(hù)生物圈是全人類共同任務(wù)

1

16

6月22日6月30日

期末復(fù)習(xí)考試

1

七年級生物教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“以學(xué)生為中心，注重文化關(guān)懷”的教育理念，以全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，推動他們由被動接受知識轉(zhuǎn)向主動探索。力求讓學(xué)生更好地理解生物科學(xué)的最新進(jìn)展及其對社會的重大影響。關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，重視他們現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。通過生物學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能深化對生物知識的理解，更能思考未來的學(xué)習(xí)方向，提升探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，同時增強(qiáng)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識，為他們參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

1．本學(xué)期將重點(diǎn)講授《生物學(xué)》（人教版）七年級上冊的內(nèi)容。

2. 開學(xué)初，針對新班級的特點(diǎn)，進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，以及相關(guān)規(guī)章制度的講解。

3. 在基礎(chǔ)年級，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出學(xué)生的技能和能力培養(yǎng)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心開展教學(xué)，結(jié)合研究體驗(yàn)式教學(xué)法，鼓勵自主探究，為學(xué)生的終身發(fā)發(fā)展服務(wù)。

4. 通過活動隊(duì)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣，同時在教學(xué)中融入科普知識。

5．教學(xué)安排應(yīng)合理調(diào)整，以適應(yīng)八年級的學(xué)習(xí)要求。

三、教學(xué)進(jìn)度

七年級的教學(xué)進(jìn)度安排如下：

第一單元：生物與生物圈

第一章：認(rèn)識生物

第一節(jié)：生物的特征

第二節(jié)：調(diào)查我們周圍的生物

第二章：生物圈是所有生物的家

第一節(jié)：生物圈概述

第二節(jié)：環(huán)境對生物的影響

第三節(jié)：生物對環(huán)境的適應(yīng)與影響

第四節(jié)：生態(tài)系統(tǒng)的組成

第五節(jié)：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

第二單元：生物與細(xì)胞

第一章：細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察

第一節(jié)：顯微鏡的使用練習(xí)

第二節(jié)：觀察植物細(xì)胞

第三節(jié)：觀察動物細(xì)胞

第二章：細(xì)胞的生存需要

第一節(jié)：細(xì)胞對物質(zhì)和能量的需求

第二節(jié)：細(xì)胞核的遺傳信息功能

第三節(jié)：細(xì)胞分裂與新細(xì)胞的產(chǎn)生

第三章：細(xì)胞如何構(gòu)成生物體

第一節(jié)：動物體的結(jié)構(gòu)層次

第二節(jié)：植物體的結(jié)構(gòu)層次

第三節(jié)：只有一個細(xì)胞的生物體

第四章：沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物——病毒

第三單元：生物圈中的綠色植物

第一章：生物圈中的綠色植物種類

第一節(jié)：藻類、苔蘚和蕨類植物的介紹

第二節(jié)：種子植物的特性

第二章：被子植物的一生

第一節(jié)：種子的發(fā)芽

第二節(jié)：植物的生長過程

第三節(jié)：開花與結(jié)果的過程

第三章：綠色植物與水循環(huán)的關(guān)系

第一節(jié)：綠色植物對水的需求

第二節(jié)：水分進(jìn)入植物體的途徑

第三節(jié)：綠色植物參與生物圈的水循環(huán)

第四章：綠色植物是有機(jī)物的制造者

第一節(jié)：光合作用的過程

第二節(jié)：有機(jī)物的利用方式

第五章：綠色植物與生物圈的碳氧平衡

第六章：保護(hù)植被，綠化環(huán)境

本學(xué)期總課時為32課時，其中授課30課時，機(jī)動課時2課時，每周安排2課時。

本學(xué)期共有三個單元，涵蓋十二章內(nèi)容，探究實(shí)驗(yàn)6個，實(shí)驗(yàn)8個，演示實(shí)驗(yàn)4個，調(diào)查3個，設(shè)計(jì)1個，課外實(shí)踐5個。

學(xué)生要求：在課桌上只放一支筆、一本練習(xí)本和一本書。

同時在書上繼續(xù)實(shí)施課任簽字制度，將平時課堂表現(xiàn)計(jì)入月考成績。

課堂筆記改革：

要求學(xué)生撰寫生物主題的作文，自擬題目，運(yùn)用比喻、擬人等修辭方式，將知識點(diǎn)融入到生物作文中。

活動計(jì)劃：

1. 在生物學(xué)科中，繼續(xù)組建七年級生物活動小組，每組4名學(xué)生。

2. 組織參加9月22日的省級生物學(xué)科小實(shí)驗(yàn)家復(fù)賽。

3. 組織參與11月份的“崇文杯”科普知識競賽。

七年級生物教學(xué)工作計(jì)劃 第6篇

本學(xué)期我將教授七年級1-4班和10班共5個班的生物課程，根據(jù)學(xué)校的新學(xué)期工作計(jì)劃及生物學(xué)科的特性，制定如下新學(xué)期生物教學(xué)工作計(jì)劃：

在新課程改革的背景下，積極推動教學(xué)創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。以新課程理念為引導(dǎo)，全力實(shí)施新課程，增強(qiáng)教研、教學(xué)改革的力度，深入研究教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，妥善調(diào)整教學(xué)形式。

一、主要措施和方法

1、深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，精心備課，熟悉教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)，化繁為簡，突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)；采取精講和精練的方式，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)。

2、廣泛收集資料，進(jìn)行有效篩選、分析和把相關(guān)信息融入新課講解和練習(xí)中。重視復(fù)習(xí)，特別是在課前或考試前的復(fù)習(xí)工作，確保落實(shí)到位。

3、利用課件、掛圖和板書等多種教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)；認(rèn)真完成學(xué)生的小組實(shí)驗(yàn)，耐心指導(dǎo)，并積極應(yīng)對考試，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用生物學(xué)知識解決生活中的相關(guān)問題。

4、教會學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物的技巧。生物學(xué)的學(xué)習(xí)重在理解與思考；應(yīng)重視科學(xué)研究的過程與方法，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際相結(jié)合，鼓勵觀察和實(shí)驗(yàn)，動手實(shí)踐，積極提問。

5、針對教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，開展專題講座和復(fù)習(xí)活動。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與研究

1、深入學(xué)習(xí)課程改革理論，積極實(shí)踐課程改革。

2、以初中新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真研究生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，樹立質(zhì)量意識。

3、在新學(xué)期積極總結(jié)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文，提升寫作能力。

三、常規(guī)教學(xué)

1、加強(qiáng)集體備課，深入分析教材，研究教學(xué)方法，探討疑難問題，確保教學(xué)有的放矢，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

2、教研組的活動需有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上多下功夫，積極參與各級教研活動，參與聽評課活動。

四、教學(xué)內(nèi)容與時間安排：

按照區(qū)教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行安排。

七年級生物教學(xué)工作計(jì)劃 第7篇

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)現(xiàn)代教育理念，重視學(xué)生的個性發(fā)展和特長挖掘，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，鼓勵他們樂于探究和勤于動手，逐步提升學(xué)生的信息收集和處理能力、問題提出與分析能力，以及交流與表達(dá)能力。讓學(xué)生在探究中體會學(xué)習(xí)的樂趣，同時培養(yǎng)他們對自然的熱愛、對生命的關(guān)注以及對社會發(fā)展的責(zé)任感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生物的興趣，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

2、努力增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

3、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生關(guān)愛身邊的生物，珍惜自然環(huán)境。

4、全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級四個班的生物教學(xué)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物知識有了一定的了解，本學(xué)期將進(jìn)一步提升他們的生物知識水平。

四、教學(xué)任務(wù)

1、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容為七年級上冊的生物教材。

2、在完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，建立適合學(xué)生的評價(jià)體系。

3、加強(qiáng)備課，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

六、具體措施

1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫詳細(xì)教案。

2、課堂上注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、上課筆記和課后復(fù)習(xí)等自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、有效管理六人學(xué)習(xí)小組，鼓勵小組間的競爭，讓小組長發(fā)揮帶頭作用。

4、認(rèn)真上好每一堂實(shí)驗(yàn)課，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周 生物的基本概念

第二周 生物圈的總體特征

第三周 生物圈的生態(tài)關(guān)系

第四周 細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察

第五周 細(xì)胞的生命活動

第六周 細(xì)胞組成人體的過程

第七周 細(xì)胞外的微小生物——病毒

第八周 生物圈中的綠色植物

第九周 被子植物的生命周期

第十周 被子植物的成長過程

第十一周 綠色植物與水循環(huán)的關(guān)系

第十二周 綠色植物的水分利用

第十三周 綠色植物是有機(jī)物的生產(chǎn)者

第十四周 綠色植物與生物圈的碳氧平衡

第十五周 愛護(hù)植被，綠化環(huán)境

第十六周——二十周 期末復(fù)習(xí)與總結(jié)

七年級生物教學(xué)工作計(jì)劃 第8篇

　20xx年秋學(xué)期基本情況分析：

在上個學(xué)期中，我負(fù)責(zé)七年級的生物教學(xué)，班級情況如下：一班人均得分為45分，優(yōu)生6人；二班人均得分48分，優(yōu)生7人；三班人均得分55分，優(yōu)生15人。整體看來，優(yōu)生相對較少，這表明學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上存在問題。試卷分析顯示，盡管有不少題目是來自課本內(nèi)容，但許多學(xué)生的得分依然偏低，甚至個別學(xué)生只得了20分。在實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析能力方面，學(xué)生們表現(xiàn)欠佳。課堂氣氛較為冷淡，一些學(xué)生對學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，甚至表現(xiàn)出輕視成績的傾向，懶惰現(xiàn)象嚴(yán)重。作為教師，我在落實(shí)知識點(diǎn)和跟進(jìn)作業(yè)結(jié)果方面也存在不夠到位的情況，沒有及時補(bǔ)救部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不足。

　20xx年春季教材分析：

本學(xué)期的教材主要圍繞生物的基本概念展開，分為五個單元。第一單元聚焦生物的基本特征、分類及其與環(huán)境的相互關(guān)系，使學(xué)生對生物多樣性有初步了解。第二單元引導(dǎo)學(xué)生探討生態(tài)系統(tǒng)的組成部分及其功能，讓學(xué)生認(rèn)識到生態(tài)平衡的重要性。第三單元涉及人體的結(jié)構(gòu)與功能，幫助學(xué)生理解生命活動的基本原理。第四單元關(guān)注食品的營養(yǎng)成分和健康飲食習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)飲食意識。第五單元則探討人類與自然的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

　教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)：

使學(xué)生掌握生物的基本特征和分類方法，理解生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認(rèn)識人體的主要結(jié)構(gòu)及其生命活動。通過生物學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。確保學(xué)生能夠落實(shí)教材中的基礎(chǔ)知識，爭取班級人均分提高5分，并在年級內(nèi)排名提升一個名次。

　教學(xué)方法與措施：

1. 實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動提高動手能力和創(chuàng)新思維。

2. 組織小組討論，鼓勵學(xué)生提出問題并進(jìn)行深入探討。

3. 采用小組合作的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4. 通過角色扮演等互動方式，幫助學(xué)生更好地理解生物知識。

5. 利用多媒體和其他教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂的互動性和趣味性。

6. 重視每次測驗(yàn)的組織與評價(jià)，及時反饋，鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

7. 開展課外科學(xué)活動，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自然，樹立環(huán)保意識。

8. 分析往年期末考試，總結(jié)出重點(diǎn)知識與易錯點(diǎn)，進(jìn)行針對性測試。

　教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元 生物的基本特征

第一章 生物的主要特征 4

第二章 生物的分類 4

第二單元 生態(tài)系統(tǒng)的組成

第一章 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 3

第二章 生態(tài)系統(tǒng)的功能 3

第三單元 人體的結(jié)構(gòu)與功能

第一章 人體的基本結(jié)構(gòu) 3

第二章 生命活動的原理 3

第四單元 營養(yǎng)與健康

第一章 食品中的營養(yǎng)成分 3

第二章 健康飲食習(xí)慣 3

第五單元 人類與自然

第一章 生態(tài)平衡的重要性 2

第二章 可持續(xù)發(fā)展的觀念 2

之后進(jìn)行期末復(fù)習(xí)和測試，確保學(xué)生掌握知識要點(diǎn)。

七年級生物教學(xué)工作計(jì)劃 第9篇

　一、學(xué)生狀況分析：

在經(jīng)過上一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生已掌握了一些基本的生物知識，動手能力顯著增強(qiáng)，尤其是在顯微鏡使用和臨時載玻片制作方面。本學(xué)期我們將繼續(xù)鼓勵學(xué)生積極參與生物學(xué)習(xí)，計(jì)劃安排更多的實(shí)驗(yàn)課程和調(diào)查活動，以進(jìn)一步提升學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造性思維能力、實(shí)踐操作能力、問題分析能力和表達(dá)能力。使每位同學(xué)在知識和技能上都有所進(jìn)步。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：

使學(xué)生了解到人類的起源與演化；掌握人類個體發(fā)育大致過程；理解人體各項(xiàng)生理活動及其相關(guān)結(jié)構(gòu)；認(rèn)識到生活環(huán)境與生物圈的緊密聯(lián)系，并意識到人類活動對生物圈的深遠(yuǎn)影響。

2．能力目標(biāo)：

通過觀察、思考、探究、實(shí)驗(yàn)及資料分析等活動，加深學(xué)生對科學(xué)探究流程的理解，鼓勵他們主動提問、假設(shè)、制定并執(zhí)行探究計(jì)劃，并記錄和分析探究結(jié)果。提升學(xué)生的數(shù)據(jù)測量、表格設(shè)計(jì)、信息收集與處理能力，增強(qiáng)其分析能力、閱讀理解能力、主動學(xué)習(xí)能力、協(xié)作交流能力及語言表達(dá)能力。結(jié)合科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷史、科學(xué)家的故事以及具體的探究案例，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解科學(xué)探究的本質(zhì)和方法，包括假設(shè)的必要性、誤差減少、工具測量的作用、五點(diǎn)取樣法及數(shù)學(xué)推理等。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

增強(qiáng)對科學(xué)實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)知；理解科學(xué)研究的漸進(jìn)性和不斷演變的過程；樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)善于觀察、勤于思考、樂于探索、勇于實(shí)踐的品質(zhì)；增強(qiáng)保護(hù)生物圈的意識，倡導(dǎo)人與自然和諧共處的理念，并在行動上積極參與環(huán)境保護(hù)活動；理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互作用，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的全面發(fā)展。

　三、教學(xué)內(nèi)容與教材分析：

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要集中在七年級《生物學(xué)》下冊。對教材內(nèi)容進(jìn)行分析如下：

《生物學(xué)》下冊包含一個單元——生物圈中的人。該單元的七章內(nèi)容可以分為三個部分。第一部分是第一章關(guān)于人類起源的內(nèi)容。教材通過觀察、思考、資料分析及技能訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生了解人類的起源與演化、個體發(fā)育及青春期的特點(diǎn)，以及優(yōu)生優(yōu)育的相關(guān)知識。第二部分包括第二至六章，教學(xué)通過多樣的探究活動，讓學(xué)生了解到人的食物來源、人體生命活動的能量需求、物質(zhì)運(yùn)輸、廢物排出以及神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)對生命活動的調(diào)節(jié)。第三部分是第七章，探討人類活動對生物圈的影響。本章主要通過實(shí)例分析、模擬探究及制定計(jì)劃等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人類與環(huán)境之間的密切關(guān)系。

本單元并非單純教授人體生物學(xué)，而是在介紹人體由來、結(jié)構(gòu)和生理過程中，始終強(qiáng)調(diào)與生物圈和生活環(huán)境的聯(lián)系，促使學(xué)生分析和理解人體生理與人類活動及環(huán)境之間的相互關(guān)系。該單元突出了與生物圈的關(guān)系，以“生物圈中的人”為主題，綜合講述人類生物學(xué)、人體生理學(xué)與環(huán)境生物學(xué)等。

　四、具體措施：

1、采用先進(jìn)的教學(xué)方法，對新教材進(jìn)行深入培訓(xùn)。

2、精心組織課堂教案，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性。

3、探索新型的教學(xué)方式，提升課堂的質(zhì)量和效率。

4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生寫小論文和進(jìn)行小制作，以提升他們的興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè)，及時解決學(xué)生面臨的問題。

6、關(guān)注優(yōu)生培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

　五、教學(xué)方法：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究新課改及新教材，備好教材、學(xué)生和教學(xué)方法。根據(jù)生物學(xué)特性及學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)每堂課，確保不漏掉任何細(xì)節(jié)，提前準(zhǔn)備好相關(guān)圖例。

2、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的生物學(xué)習(xí)興趣，注意課堂信息的反饋，保持與學(xué)生的溝通，掌握他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、適時進(jìn)行提問和小測，既可檢查學(xué)生對知識的掌握情況，也培養(yǎng)他們的考試心理。

4、布置實(shí)踐性作業(yè)，結(jié)合自然科學(xué)和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解日?，F(xiàn)象及原因，增強(qiáng)生物課程的實(shí)用性和趣味性。

5、備課時設(shè)疑并給予合理解答，從學(xué)生的疑惑出發(fā)優(yōu)化教學(xué)策略。

6、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采用適宜的教學(xué)方法，針對個別學(xué)生實(shí)施個性化教學(xué)，挖掘其潛力，關(guān)注后進(jìn)生的進(jìn)步。

7、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合社會實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和思維能力，提高他們發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

　六、教學(xué)進(jìn)度和重大活動安排：

七年級生物教學(xué)工作計(jì)劃 第10篇

一、教學(xué)目標(biāo)

(1) 學(xué)生要掌握七年級生物學(xué)的基本知識，包括生物的基本特征、生命過程和生態(tài)系統(tǒng)等，并能夠理解這些知識與日常生活及社會發(fā)展的聯(lián)系。

(2) 學(xué)生應(yīng)具備一定的生物實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的意識。

(3) 學(xué)生能夠理解生態(tài)平衡的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識，樹立正確的價(jià)值觀和情感態(tài)度。

(4) 初步形成科學(xué)的世界觀，理解生物學(xué)的基本原理和方法，樹立辯證唯物主義的思維方式。

二、教材與學(xué)生分析

(一) 教材 本課程教材緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，著重強(qiáng)調(diào)生物與自然界的關(guān)系，設(shè)有豐富的實(shí)踐活動，旨在增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教材內(nèi)容去除了許多死記硬背的知識，突出靈活運(yùn)用的能力，緊跟時代發(fā)展，融入了與現(xiàn)代科技相關(guān)的新信息，開闊了學(xué)生的視野。

(二) 學(xué)生情況 學(xué)生剛進(jìn)入七年級，面對學(xué)科的多樣性，可能會遇到學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)的挑戰(zhàn)，有些學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)熱情不高，草率應(yīng)對，然而也有一些學(xué)生能夠快速適應(yīng)新環(huán)境，找到適合自己的學(xué)習(xí)策略，并積極參與課堂活動，因此學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異明顯。

三、教學(xué)措施與方法

1. 鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主觀察、思考與提問，基于假設(shè)進(jìn)行探究方案設(shè)計(jì)與實(shí)施。

2. 注重課內(nèi)外活動的結(jié)合，破除課堂與課外的界限，安排長期性的調(diào)查、參觀等活動，促進(jìn)學(xué)生的合作與交流。

3. 尊重學(xué)生個體差異，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以滿足不同的學(xué)習(xí)方式。

4. 強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)全面的科學(xué)理解。

5. 提倡探究式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的主動性與參與感。

6. 融入“科學(xué)、技術(shù)、社會”教育，幫助學(xué)生理解科學(xué)在社會中的作用。

7. 加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與理論知識相輔相成。

8. 備課時要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，確保“以學(xué)生為中心，以問題為導(dǎo)向，以個性化成長為目標(biāo)”的教學(xué)模式。

9. 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。

10. 管理好課堂紀(jì)律，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)進(jìn)度與課時安排（共21周）

第一單元 生命的特征與環(huán)境（第1-5周）

第二單元 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能（第6-12周）

第三單元 生態(tài)系統(tǒng)與生物多樣性（第13-18周）

復(fù)習(xí)與總結(jié)（第19-21周）

七年級生物教學(xué)工作計(jì)劃 第11篇

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃及教導(dǎo)處的指導(dǎo)方針，以生物課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，旨在激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的綜合學(xué)業(yè)表現(xiàn)，為未來更深入的生物學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)兼具道德和才能、具備創(chuàng)新精神和合作意識的人才，提升教育教學(xué)的整體質(zhì)量。

　二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期將教授七年級上冊《生物學(xué)》。內(nèi)容包括第一單元《生命的起源與演化》，該單元包含四章；以及第二單元《生命的基本特征》，本單元共計(jì)五章。教材的呈現(xiàn)方式將注重學(xué)生的生活背景，通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索知識的生成和發(fā)展，培養(yǎng)他們積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，同時提高他們終身學(xué)習(xí)的能力。教材還設(shè)有豐富的學(xué)生活動，助力學(xué)生全面發(fā)展。

　三、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任的班級為七(1、2、3、4、5)班，其中七(1)班的學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，而(2、3、4、5)班的學(xué)生相對基礎(chǔ)較弱。這些班級中，個別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，表現(xiàn)出濃厚的興趣，但大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相對懈怠，缺乏足夠的動力。我所教授的班級對生物學(xué)的學(xué)習(xí)已有一定基礎(chǔ)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識的理解和認(rèn)知能力上具備了一定的水平，有能力開展生物學(xué)學(xué)習(xí)。

　四、主要措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。做到不僅備學(xué)生，也備教材與教學(xué)方法，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合適的課堂形式，擬定采用的教學(xué)策略，并詳細(xì)記錄教學(xué)過程的步驟和時間安排，撰寫教案。每堂課都應(yīng)做到“有備而來”，確保課前準(zhǔn)備充分，課后及時總結(jié)并反思。

2、積極上課。提升課堂教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解做到清晰、條理分明、準(zhǔn)確生動。特別關(guān)注調(diào)動學(xué)生的參與感，促進(jìn)師生間的互動，讓學(xué)生成為課堂的主角，輕松愉快地學(xué)習(xí)。進(jìn)行精講精練，盡量減少教師的講解時間，增加學(xué)生的動手動腦活動，并針對不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，確保每個學(xué)生都有所提高。

3、作業(yè)安排。本學(xué)期將布置10次作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)要精練、有針對性和層次性，及時認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，記錄分析作業(yè)情況，針對問題進(jìn)行分類及時進(jìn)行反饋，并根據(jù)情況調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)的有效性。

4、測驗(yàn)安排。本學(xué)期計(jì)劃進(jìn)行四次測驗(yàn)，通過測驗(yàn)識別學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，以便進(jìn)行針對性的補(bǔ)救。

5、聽課計(jì)劃。本學(xué)期計(jì)劃聽課16次以上，以學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

6、課后輔導(dǎo)。課后對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，以滿足他們多樣的學(xué)習(xí)需求。

七年級生物教學(xué)工作計(jì)劃 第12篇

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們將在學(xué)生已有的生物知識基礎(chǔ)上，注重結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過生物學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的深層理解，使其在今后的學(xué)習(xí)選擇上有更多的思考。我們將著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，增強(qiáng)他們的責(zé)任感、合作精神與創(chuàng)新意識，為他們未來參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)任務(wù)

我負(fù)責(zé)七年級（1——8）班的生物教學(xué)。本學(xué)期將講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》（七年級下冊）。

　三、在教學(xué)方面

1、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于上好每一節(jié)課。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我開展了以下工作：

⑴課前準(zhǔn)備，備好課。

①認(rèn)真研究教材，理解教材的基本理念、核心概念，明確教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯關(guān)系，妥善準(zhǔn)備每節(jié)課內(nèi)容。

②了解學(xué)生的原有知識水平，掌握他們的學(xué)習(xí)興趣、需求、方法和習(xí)慣，預(yù)測學(xué)習(xí)新知識時可能遇到的困難，并采取有效的預(yù)防措施，例如，收集生活實(shí)例和相關(guān)的生命現(xiàn)象及相關(guān)疾病等。

③考慮教學(xué)方法，規(guī)劃如何將教材有效傳授給學(xué)生，包括如何組織課程內(nèi)容、安排課堂活動、準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)等。

⑵課堂情況。

本學(xué)期內(nèi)容與學(xué)生身體發(fā)育緊密相連，學(xué)生對相關(guān)知識充滿了好奇與興趣，這使得課堂管理變得更具挑戰(zhàn)性。在教學(xué)第一章內(nèi)容時，我需要謹(jǐn)慎用詞，靈活應(yīng)對學(xué)生可能提出的問題以及課堂中可能出現(xiàn)的混亂情況。在后續(xù)課程中，我也會繼續(xù)努力組織好課堂教學(xué)，積極調(diào)動學(xué)生的注意力，保持課堂氛圍的穩(wěn)定，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保課堂語言簡潔明了，基本避免以往啰嗦的表達(dá)方式。

課堂提問面向全體學(xué)生，在他們無法作答時，我能耐心引導(dǎo)，適時提示，鼓勵學(xué)生通過獨(dú)立思考得出答案，從而提升了他們的信心。我注重激發(fā)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，通過語言表達(dá)、模型展示及與自身生活緊密相關(guān)的實(shí)例，逐漸吸引了更多學(xué)生喜愛生物，課后向我請教問題的學(xué)生也逐漸增多。

　四、成績與反思

在教學(xué)過程中，大部分學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，考試成績也取得了良好的效果，掌握了一些生物學(xué)習(xí)的方法和實(shí)驗(yàn)技能。然而，也有部分同學(xué)上課狀態(tài)不佳，不認(rèn)真聽講，不思考，筆記和作業(yè)也常常缺失；還有部分同學(xué)在考試復(fù)習(xí)上不夠重視，生物學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極。我盡全力認(rèn)真?zhèn)湔n，專心上課、聽課和評課，廣泛擴(kuò)展知識面，形成較為系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生的自主性。經(jīng)過一個學(xué)期的努力以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力，確實(shí)提高了部分學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣，他們也逐步掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自主學(xué)習(xí)能力有所提升。然而，學(xué)生受外界環(huán)境影響較大，整體成績?nèi)源嬖诓罹?，有些甚至不盡如人意，這需要我在今后的教學(xué)中不斷探索、借鑒與改進(jìn)。

七年級生物教學(xué)工作計(jì)劃 第13篇

七年級生物教學(xué)工作是為了讓學(xué)生深入了解生命現(xiàn)象及其規(guī)律的過程。在每一次課堂教學(xué)中，從教學(xué)目標(biāo)的確定到教學(xué)內(nèi)容的組織，從課堂討論的展開到課后作業(yè)的安排，每一個環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著教育智慧，每一步都旨在提升學(xué)生的思維和實(shí)踐能力。七年級生物教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了一個探索和發(fā)現(xiàn)的環(huán)境，使他們在解決實(shí)際問題的過程中鍛煉思維能力?，F(xiàn)將本學(xué)期的七年級生物教學(xué)計(jì)劃制定如下：

　一、指導(dǎo)思想

通過生物教學(xué)激發(fā)學(xué)生觀察、思考和分析問題的能力，培養(yǎng)小組合作精神。讓學(xué)生通過觀察現(xiàn)象深入理解事物的本質(zhì)，從而更好地認(rèn)識自然科學(xué)的規(guī)律，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和追求真理的意識，確保素質(zhì)教育在課堂上的切實(shí)落實(shí)。

　二、教學(xué)要求

1. 在課堂上，教師要根據(jù)大綱要求開展必要的示范實(shí)驗(yàn)，確保每位學(xué)生都能參與到觀察中來。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生獲得直觀的認(rèn)識，加深對生物理論知識的理解。如條件允許，可改為小組實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

2. 學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)必須按教學(xué)大綱的要求開展，確保內(nèi)容充實(shí)。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生及時觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并監(jiān)督他們嚴(yán)格按照操作規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)他們對生物科學(xué)的濃厚興趣和語言表達(dá)能力。

3. 針對開放實(shí)驗(yàn)室，為調(diào)動學(xué)生的積極性，應(yīng)查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有趣實(shí)驗(yàn)，提前列出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目供學(xué)生選擇。每次開放實(shí)驗(yàn)室前要做好充分準(zhǔn)備，確保材料齊全，并對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行預(yù)演，以便教學(xué)的順利進(jìn)行。通過開放實(shí)驗(yàn)室活動，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，同時激發(fā)他們對生物學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)方法

在生物教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況和設(shè)備條件等因素，采用探究式教學(xué)法。鼓勵學(xué)生積極思考，找到新的方法與步驟；在講授理論知識時，盡量引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)歸納出相關(guān)知識，以培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和研究思維；同時加強(qiáng)能力培養(yǎng)和知識遷移，充分發(fā)揮學(xué)生的科學(xué)思維和想象力。

　四、教學(xué)準(zhǔn)備工作

1. 制定本學(xué)期的生物教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?、?shí)驗(yàn)日期、班級、節(jié)次和實(shí)驗(yàn)名稱，并按計(jì)劃安排教學(xué)。

2. 任課教師需提前將實(shí)驗(yàn)通知送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師要提前準(zhǔn)備好每個實(shí)驗(yàn)所需的儀器、試劑和其他相關(guān)事宜，確保萬無一失。

　五、德育滲透

1. 在實(shí)驗(yàn)過程中，要讓學(xué)生意識到相互協(xié)作的重要性，從而培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2. 教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛護(hù)設(shè)備，節(jié)約水電和試劑，形成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

3. 要求學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4. 培養(yǎng)學(xué)生有序的工作習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要?dú)w整儀器，整理實(shí)驗(yàn)臺，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄。

　六、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

周次

分組實(shí)驗(yàn)

示范實(shí)驗(yàn)

第二周第二課時

觀察植物的結(jié)構(gòu)

第三周第一課時

測定植物的成分

第三周第二課時

植物的生長條件

第十二周第一課時

觀察葉子的結(jié)構(gòu)

第十二周第二課時

葉子氣孔的比較

第十三周第一課時

光合作用的實(shí)驗(yàn)

第十三周第二課時

植物在光照下的呼吸

第十四周第一課時

氧氣的產(chǎn)生與利用

七年級生物教學(xué)工作計(jì)劃 第14篇

　一、指導(dǎo)思想

秉持黨的教育理念，依據(jù)生物學(xué)科的教學(xué)大綱開展教學(xué)工作。旨在培養(yǎng)學(xué)生成為具備理想、道德文化素養(yǎng)及守紀(jì)律的社會主義公民。通過生物學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極觀察大自然中的生物現(xiàn)象，并參與到環(huán)境綠化與美化的實(shí)踐活動中，同時關(guān)注保護(hù)野生動物與愛國衛(wèi)生等社會實(shí)踐。全面落實(shí)新課程改革的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過課堂與課外實(shí)踐的結(jié)合，推動學(xué)生對生物學(xué)知識的深入理解，促進(jìn)其未來學(xué)習(xí)方向的思考；提升責(zé)任感、合作精神與創(chuàng)新意識，并增強(qiáng)應(yīng)試能力，力爭取得優(yōu)異成績。

　二、學(xué)生情況分析

初入七年級的學(xué)生通常面臨課程增多、學(xué)科復(fù)雜等挑戰(zhàn)，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)時難以適應(yīng)，精力容易分散，聽課效率降低，甚至出現(xiàn)迷茫。不少學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不高，往往采取應(yīng)付態(tài)度，對生物學(xué)科的重視程度不足，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的情況也不夠理想。然而，部分學(xué)生能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握適合自身的方法，展現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)動力。整體來看，學(xué)生之間的差異較為明顯，大多數(shù)學(xué)生對生物學(xué)充滿興趣，能按時完成老師布置的課外實(shí)驗(yàn)，并積極參與每節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生掌握生物學(xué)的基本知識、概念、原理及規(guī)律，了解這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會發(fā)展中的實(shí)際應(yīng)用。

（2）培養(yǎng)學(xué)生基本的生物學(xué)操作技能，增強(qiáng)科學(xué)探究與實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣。

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然和諧共生的意義，提升環(huán)境保護(hù)意識，樹立正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

（4）初步形成生物學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立辯證唯物主義的世界觀。

　四、教材分析

教材充分考慮新課程改革的要求，構(gòu)建了以人與生物圈為核心的知識體系，設(shè)計(jì)了系列化、多樣化的探究活動，旨在提升學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)他們的科研精神。去除部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活運(yùn)用的知識為主。教材內(nèi)容時代性強(qiáng)，增加與科技和社會相關(guān)的知識，及時反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，拓展學(xué)生的知識面，使其更加理解生物與生活的關(guān)系。

　五、教學(xué)措施和方法

針對教材和學(xué)生的整體情況，在備課時需合理控制知識的難易程度，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的需求。實(shí)施教學(xué)時，要靈活應(yīng)變，既要讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又要給學(xué)習(xí)層次較高的學(xué)生提供發(fā)展空間。注重培養(yǎng)學(xué)生的動手及協(xié)作探究能力，從他們的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)入手開展教學(xué)，推動學(xué)生從生物學(xué)角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并積極尋求解決方案。

1、應(yīng)注重班級學(xué)生成績的均衡發(fā)展，特別是對生物學(xué)困難生的關(guān)注。了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，分析學(xué)習(xí)困難的原因，與其個別交流，關(guān)注其課堂表現(xiàn)，激勵他們多參與課堂討論，記錄其學(xué)習(xí)變化，帶他們走進(jìn)實(shí)際生物問題，從而激發(fā)興趣。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)課堂，生動表達(dá)，強(qiáng)化情感教育，借助有效的誘導(dǎo)手段提升教學(xué)效果。

3、深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與提升。

4、探討符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式，及時收集和整理相關(guān)資料和模式，爭取展現(xiàn)全新的授課風(fēng)格，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，積極參與校本教研，做好教案設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，采用多種策略和方法達(dá)成課程目標(biāo)。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，例如提供圖文資料、數(shù)據(jù)，展示生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境，提出與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問題，緊扣當(dāng)前社會熱點(diǎn)等，組織高質(zhì)量的探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生合作交流。引導(dǎo)他們觀察、思考和提問，推動假設(shè)制定與探究方案設(shè)計(jì)，重視探究成果的報(bào)告與分享，培養(yǎng)學(xué)生通過多種形式呈現(xiàn)報(bào)告與交流探究過程。

　六、教學(xué)進(jìn)度及課時安排

根據(jù)學(xué)校的課時安排，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況制定如下教學(xué)計(jì)劃：

1、（9.1-9.2）致同學(xué)們

2、（9.6-9.11）第一單元第一章認(rèn)識生物

3、（9.14-9.18）第一單元第二章了解生物圈

4、（9.21-9.25）第二單元第一章細(xì)胞是生命活動的基本單位，第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡與第二節(jié)植物細(xì)胞

5、（9.28-9.30）第三節(jié)動物細(xì)胞

6、（10.1-10.7）國慶放假

7、（10.8-10.10）第四節(jié)細(xì)胞的生活

8、（10.12-10.16）第二單元第二章細(xì)胞是如何構(gòu)成生物體的，第一節(jié)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞與第二節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次

9、（10.26-10.30）第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次與第四節(jié)單細(xì)胞生物

10、（11.2-11.6）期中考試及評卷

11、（11.9-11.13）第三單元生物圈中的綠色植物，第一章生物圈中有哪些綠色植物，第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物與第二節(jié)種子植物

12、（11.16-11.20）第三單元生物圈中的綠色植物，第二章被子植物的一生，第一節(jié)種子的萌發(fā)與第二節(jié)植株的生長

13、（11.23-11.27）第三節(jié)開花和結(jié)果，以及第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)

14、（12.1-12.4）第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者

15、（12.7-12.11）第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡，第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

16、（12.14-12.18）第二節(jié)綠色植物的呼吸作用

17、（12.21-12.25）第六章愛護(hù)植被，綠化祖國

18、（12.28-1.20）復(fù)習(xí)期中考試以來的內(nèi)容

19、期末考試前的總復(fù)習(xí)

七年級生物教學(xué)工作計(jì)劃 第15篇

　一、班級情況

本學(xué)期我負(fù)責(zé)的是七年級的生物教學(xué)。通過一段時間的課前觀察與課堂互動，學(xué)生們對生物這門新學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。大多數(shù)同學(xué)能夠積極參與討論，但也有部分學(xué)生容易分心，課堂上小動作頻繁。我將通過引導(dǎo)和激勵來提升他們的自控能力，營造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每位學(xué)生都能享受到生物學(xué)習(xí)的樂趣。

　二、指導(dǎo)思想

依照七年級生物新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中注重重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握，靈活調(diào)整教學(xué)策略，創(chuàng)新課堂方法，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)來吸引學(xué)生的注意力，從而提升學(xué)習(xí)興趣。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、動手能力及合作精神。致力于自身的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)，共同提升生物學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握生物及其基本特征、生物的基本單位細(xì)胞以及綠色植物的基本知識。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)探究能力與合作能力，注重個性發(fā)展，鼓勵每位學(xué)生的獨(dú)特見解。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激勵學(xué)生熱愛生命、珍惜生活，樹立積極健康的生活方式，培養(yǎng)他們對自然與社會的責(zé)任感和使命感。

4、成績目標(biāo)：力爭期中與期末考試學(xué)困生不超過5%，優(yōu)秀率突破10%。

5、自學(xué)習(xí)慣：堅(jiān)持自學(xué)、加強(qiáng)講解、以練帶學(xué)的教學(xué)模式，讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂，逐步培養(yǎng)其自學(xué)能力。

　四、教材分析

（一）內(nèi)容選擇與組織特點(diǎn)

1、打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系。

2、設(shè)計(jì)多樣化的科學(xué)探究活動。

3、重視科學(xué)方法教育的滲透。

4、循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)。

5、著眼于生物學(xué)概念和原理的理解，適度刪減死記硬背的知識。

6、及時反映生物科學(xué)的新發(fā)展。

（二）內(nèi)容分析

本冊教材分為三個單元：第一單元為生物與生物圈，第二單元為生物與細(xì)胞，第三單元為生物圈中的綠色植物。

重點(diǎn)分析其中兩章的內(nèi)容：

1、第二單元第二章細(xì)胞生活

本章圍繞細(xì)胞作為生物體基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和功能單位展開，探討細(xì)胞的生活功能。細(xì)胞不僅擁有生物體的特征，還在生物活動規(guī)律的理解中扮演重要角色，對研究動植物健康有重要意義，提升人類生活質(zhì)量。

2、第三單元第一章生物圈中的綠色植物

本單元從生物圈視角介紹綠色植物的分類、特點(diǎn)及其與人類的關(guān)系。教材設(shè)計(jì)上減少了傳統(tǒng)教科書對知識的機(jī)械記憶，強(qiáng)調(diào)理解生物學(xué)原理，幫助學(xué)生認(rèn)識生物圈中綠色植物的特征及其生存環(huán)境。

　五、主要措施與教學(xué)手段

1、解讀教材

結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最適合的表達(dá)方式與教學(xué)順序，確保學(xué)生能有效學(xué)習(xí)。教師應(yīng)重視教材的理解與適度調(diào)整，而非機(jī)械傳授，真正實(shí)現(xiàn)有效課堂。

2、創(chuàng)新教學(xué)手段

根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，變換教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生主動參與實(shí)踐。利用多媒體技術(shù)將抽象知識形象化，提升教學(xué)的趣味性，促進(jìn)自我探究與小組討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

3、關(guān)注學(xué)生

生物教學(xué)應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生，致力于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)健康的人格及學(xué)科思維。教師需為學(xué)生提供一個開放與和諧的課堂氛圍，鼓勵他們在相互尊重與信任中成長，讓每位學(xué)生都能找到自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。