三年級綜合實踐教學計劃旨在通過實踐活動提升學生的創(chuàng)新能力與實踐精神。目標包括讓學生感受自然，增強環(huán)境保護意識；培養(yǎng)基本生活技能與自我認知能力；激發(fā)好奇心，形成探究態(tài)度；增強自主學習與反思能力；培養(yǎng)獨立思考與創(chuàng)新能力。活動圍繞學生與自然、社會和自我的關(guān)系進行，注重親身參與，強調(diào)“體驗中學習”。通過主題性活動引導學生選定研究課題，教師提供指導，幫助學生在實踐中綜合運用知識。課程內(nèi)容包括校園美化、誠信教育等，培養(yǎng)社會責任感與積極態(tài)度。實施措施包括多樣化的活動安排與教師支持，評價方式重視過程與多元反饋，以促進學生全面發(fā)展。

三年級綜合實踐教學計劃 第1篇

教學總目標：

綜合實踐教學是學生在教師指導下開展的以實踐活動為主的學習過程，旨在幫助學生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷與社會實際，綜合運用所學知識。這類課程的開展，意在使學生通過親身體驗與社會的接觸，積累實際經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、實踐精神和終身學習的意識。

根據(jù)三年級綜合實踐教學活動的設(shè)置目標如下：

1、通過綜合實踐活動，讓學生感受身邊的自然世界，熱愛自然，增強自我保護環(huán)境的意識與能力；通過接觸自然，拓展對自然界的理解；欣賞自然，激發(fā)對自然的熱愛；通過多樣化的活動，理解人與自然之間的緊密聯(lián)系，并落實到實際行動中，學習如何改善與保護自然環(huán)境。

2、逐步培養(yǎng)學生基本的生活技能，使他們養(yǎng)成自我照顧的好習慣，初步形成自我認知的能力，并且激勵他們養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

3、激發(fā)學生的好奇心和求知欲，逐步形成參與探究活動的正確態(tài)度，培養(yǎng)他們解決問題的探究能力。

4、通過綜合實踐活動，增強學生自主學習的能力，提升自我反思、自信心等素養(yǎng)。

5、重視能力的培育，鼓勵學生獨立思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的信息收集與處理能力，獲取新知識，分析與解決問題的能力，以及熱愛勞動和生活技能等。

一、階段目標的側(cè)重：

三年級階段的目標重在通過豐富的活動，讓學生初步了解生活、自然、社會及自我，形成良好的行為習慣。重點是：要有“愉快而美好的生活體驗”。

二、綜合實踐活動的內(nèi)容領(lǐng)域：

綜合實踐活動以“活動”為核心形式，強調(diào)學生的親身參與，確保他們通過“操作”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“體驗”等多樣化活動，發(fā)現(xiàn)問題并探索解決之道，體驗生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。綜合實踐活動主要圍繞三條線索進行：學生與自然的關(guān)系；學生與社會、他人的關(guān)系；學生與自我的關(guān)系。

（一）關(guān)于學生與自然的活動，主要從以下三個方面展開：

（1）深化學生對自然的認知與理解。

（2）培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的保護意識。

（3）促進學生與自然環(huán)境的和諧相處，實現(xiàn)人與自然的共生。

（二）關(guān)于學生與社會的活動，主要從以下三個方面展開：

（1）理解社會生活的主流是積極向上的，人與人之間充滿真、善、美。

（2）認識到社會的復雜性，陽光燦爛的地方往往也會有陰影，讓學生學會正確看待社會中的負面現(xiàn)象。

（3）培養(yǎng)學生的社會責任感，讓他們積極認識和了解社會，立志為社會的進步做出貢獻，促進社會向美好方向發(fā)展。

（三）關(guān)于學生與自我的活動，主要從以下三個方面展開：

（1）正確認識自己的優(yōu)缺點，保持自信與謙遜。

（2）挖掘自身潛能，使自身的才能得到充分發(fā)揮。

（3）通過綜合實踐活動，認知自我，正確看待自我，勇于挑戰(zhàn)自我，從而有效處理個人、集體與社會之間的關(guān)系。

三、實踐活動內(nèi)容的安排

（略）

三年級綜合實踐教學計劃 第2篇

三年級綜合實踐活動旨在通過學生直接參與的方式，結(jié)合他們的實際生活與社會知識，實現(xiàn)對所學知識的綜合運用和實踐體驗。

一、指導思想

由于三年級學生在年齡與知識方面的限制，他們接觸社會的經(jīng)驗相對較少。如果直接讓他們完全開放式探究，往往會感到無從下手。我們以主題性活動作為切入點，讓學生在較大的主題框架內(nèi)選定自己的研究課題，從而初步感受到研究活動的整個過程。例如，可以以校園美化的建議、夸贊我們的學校、課間活動等為主題。教師會根據(jù)學生感興趣的主題提供指導，讓他們經(jīng)歷完整的專題研究學習。

二、課程目標

知識層面：通過實踐與探索，幫助學生豐富知識儲備。

能力層面：培養(yǎng)學生的獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力；提高他們的信息搜集與處理能力；鍛煉實踐能力和人際交往能力；增強口頭與書面表達能力；發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

情感、態(tài)度和價值觀層面：激發(fā)學生對實踐和探索的興趣；培養(yǎng)他們求真務(wù)實、勇于質(zhì)疑、開拓創(chuàng)新的學習熱情，構(gòu)建關(guān)注他人、社會、地球及生態(tài)環(huán)境的道德觀念。

三、具體要求

1、親近自然、熱愛環(huán)境，逐步形成自覺保護周圍環(huán)境的意識和能力。

2、觀察社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，提升社會交際能力，并培養(yǎng)服務(wù)意識和對社會的責任感。

3、掌握基礎(chǔ)生活技能，培養(yǎng)自理能力，樹立積極向上的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，逐步形成參與探究活動的態(tài)度。

綜合實踐活動課程的開展，將對學生的學習方式與教師的教學方法帶來根本性的改變，最終目的在于提升學生的綜合素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才。

四、方案實施

1、課時的安排與保障

三年級每周安排3節(jié)綜合實踐課程。

2、活動形式

①集中授課：普及知識技能。

②實踐活動課：勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等。

③方案設(shè)計課：確定主題等。

④綜合課：開展課題研究。

⑤成果交流課：分享體驗、展示成果等。

⑥其他相關(guān)活動。

五、具體時間安排

九月份：

1、學生組成研究小組，起一個積極向上的隊名，并制定小組規(guī)章。

2、進行信息搜集與處理的指導。

3、指導撰寫研究方案的一般格式。

十月份：

1、圍繞“誠信在我身邊”主題開展活動。

2、指導學生建立誠信檔案袋。

十一月份：

1、展示“誠信在我身邊”的成果。

2、確立子課題并嘗試研究。

十二月份：

1、組織相關(guān)的錄像觀看、參觀和知識講座。

一月份：

1、繼續(xù)開展未完成的專題活動。

2、舉辦一次綜合實踐活動成果展示會。

三年級綜合實踐教學計劃 第3篇

一、指導思想：

綜合實踐活動是一種實踐性課程，旨在基于學生的直接經(jīng)驗，并與他們的生活和社會密切結(jié)合。它的目標是打破傳統(tǒng)教育與生活的界限，讓孩子們在學校中體驗完整生活。學習本身就是一種生活的體現(xiàn)，不論是教育改革還是課程改革，首要任務(wù)是將學習的權(quán)利還給孩子們，將學習過程轉(zhuǎn)變?yōu)樯畹倪^程，增強學校教育與學生日常生活及社會生活之間的聯(lián)系。這一過程不僅改變了單一的課程結(jié)構(gòu)，還創(chuàng)新了教學方式，為學生展現(xiàn)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力提供了充足的空間。三年級的小學生，文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷及人生體驗相對有限，在實施綜合實踐活動課程時，目標應(yīng)著重于“在體驗中學習”，以直接體驗為主，在研究和解決問題的過程中，培養(yǎng)他們的初步探索能力。綜合實踐課程的實施，旨在為學生提供更多機會，去了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自身及同伴的心理健康與人際關(guān)系問題，激發(fā)他們對自然與社會的好奇心，拓寬視野，積累寶貴經(jīng)驗。

期望他們能更多地去觀察、傾聽、思考和嘗試?？紤]到三年級兒童的心理特點，三年級的“活動資料”應(yīng)主要以趣味性游戲和創(chuàng)作項目為主，如《架橋比賽》、《有形狀的數(shù)》、《變一變效果好》、《塑料瓶的妙用》等，既富有童趣，也能為他們提供相應(yīng)的直接經(jīng)驗。這些活動深入激發(fā)學生的探索與發(fā)明欲望，促使他們?nèi)ヌ接懯挛锏膬?nèi)涵與本質(zhì)，鼓勵獨立思考與創(chuàng)新。

二、課程總體目標：

密切學生與生活之間的聯(lián)系，促進學生對自然、社會及自我的整體認識與體驗，增強學生的創(chuàng)新能力、實踐能力及良好的個性品質(zhì)。

1、主動參與實踐活動，注重自主學習與實踐，在開放的學習環(huán)境中獲得積極的親身體驗與豐富的經(jīng)驗。

2、獲得對自然、社會及自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，培養(yǎng)親近自然、關(guān)心社會和自我發(fā)展的責任感。

3、提高學生在生活中發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力，培養(yǎng)他們的動手能力，并養(yǎng)成探究學習的態(tài)度與習慣。

4、培養(yǎng)學生通過多種方式獲取信息、整理與歸納信息，并恰當?shù)貞?yīng)用信息的能力。

5、鼓勵學生發(fā)揮想象力，獨立思考，提出獨特的新觀點、新思路與新方法，并積極探索，激發(fā)探究與創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6、培養(yǎng)合作意識、民主意識、科學意識和環(huán)境意識，促進學生積極進取，擅長交往等良好的個性品質(zhì)。

三、活動重點：

針對三年級兒童的身心發(fā)展特點，在設(shè)計“活動資料”時，要著力提升學生的觀察力。

1、在活動中有意識地發(fā)展兒童的觀察能力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，要求他們能夠全面地看、聽、嗅、嘗和觸摸，并將各感官的感受整合以進行思考。

2、在深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入研究（如概括與比較），促進他們獨立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在觀察后，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題并提出見解，這對他們的素質(zhì)提升大有裨益。

四、活動難點：

培養(yǎng)學生從直接經(jīng)驗中提煉問題的本質(zhì)，實現(xiàn)思維的飛躍，從而提高整體素質(zhì)。

五、實施措施：

1、活動內(nèi)容包括：《架橋比賽》、《有形狀的數(shù)》、《變一變效果好》、《塑料瓶的妙用》等。其中《穩(wěn)定與牢固》用于觀察現(xiàn)象并說明道理；《有形狀的數(shù)》涉及數(shù)學問題研究；《架橋比賽》基本活動圍繞橋的結(jié)構(gòu)與模型制作，延伸活動則是進行目的明確的科學實驗；《變一變效果好》從“田忌賽馬”引發(fā)討論，要求學生深入思考。有些活動則是要學生對周圍事物進行目標明確的研究和科學探索，諸如《你身上的尺寸》測量身體各部件的尺寸以發(fā)現(xiàn)數(shù)學關(guān)系，體現(xiàn)研究性學習的不同之處。又如《水的觀察和實驗》，則是目的是有針對性的科學實驗，強調(diào)研究性學習。強調(diào)學生要勇于探索，提出見解，不怕出錯，積極實踐，而不是等待教師的回答，鼓勵他們通過直接經(jīng)驗探尋問題的本質(zhì)，實現(xiàn)思維的飛躍，提升素質(zhì)。從三年級開始，鼓勵孩子們進行有目的的創(chuàng)新，例如在《水的觀察和實驗》、《空氣的觀察和實驗》中，要求仔細觀察與研究，讓學生積極參與創(chuàng)新活動；在《架橋比賽》中，強調(diào)觀察與實驗的結(jié)合，進而進行科學學習。

2、師資配備：小學綜合實踐活動三年級組需配備實驗教師。

3、課時安排與實施策略：每周安排一課時，便于師生在課前做好充分準備，并在活動時進行資源共享。

六、課程評價：

著重過程，關(guān)注學生在活動過程中的真實體驗、變化與表現(xiàn)進行全面評價，反映他們在活動中的個性表現(xiàn)，包括參與程度、情感反應(yīng)、努力程度與合作精神等等。尊重多元評價主體，教師、學生個人與集體、家長及社區(qū)成員等都應(yīng)參與到對學生的評價中。引導學生自我評價與反思，增強他們在活動中的自信心，培養(yǎng)他們在交往中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和他人的長處，提高自我評價與自我調(diào)控的能力。