小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高知識(shí)系統(tǒng)性，注重閱讀能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，鼓勵(lì)語言的實(shí)際運(yùn)用。教材包括25篇課文和綜合學(xué)習(xí)單元，主題涵蓋童年回憶、經(jīng)典文學(xué)、漢字魅力等，旨在提升學(xué)生的閱讀理解、作文能力和口語交際能力。教學(xué)目標(biāo)包括識(shí)字與寫字、閱讀能力、習(xí)作能力及口語交際能力，明確提出每項(xiàng)能力的具體要求和標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)劃中還提出多樣化的教學(xué)措施，旨在提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過綜合性學(xué)習(xí)和豐富的課外閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升語文素養(yǎng)。

小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃的編寫思路

1、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性。

2、注重閱讀能力的培養(yǎng)，構(gòu)建多維度的閱讀框架。

3、強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提升學(xué)生的綜合能力。

4、突出實(shí)踐性教學(xué)，鼓勵(lì)語言的實(shí)際運(yùn)用。

二、教材的基本構(gòu)成

本冊(cè)教材包括25篇課文及一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元。教材依然采用專題化的內(nèi)容組織方式：導(dǎo)入，課文（精讀文段，略讀材料，綜合學(xué)習(xí)，思考與練習(xí)，閱讀延伸），口語交流，習(xí)作，語文實(shí)踐（交流平臺(tái)，詞句段運(yùn)用，書寫指導(dǎo)，初步實(shí)踐，積累與反思等）。

教材設(shè)定了10個(gè)單元主題，分別為：童年的回憶、經(jīng)典文學(xué)、漢字的魅力、祖國的驕傲、人物特寫、面對(duì)挑戰(zhàn)、文化多樣性、幽默與智慧、生活的觀察、語言的藝術(shù)。

第一單元為“童年時(shí)光”，安排了《夜泊牛津》、《草房子》、《鄉(xiāng)愁》和《梅花落》等課文，主要讓學(xué)生感悟課文傳達(dá)的情感。

第二單元為“經(jīng)典文學(xué)之旅”，選取了《三國演義片段》、《西游記》、《水滸傳》和《紅樓夢(mèng)選段》等課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些經(jīng)典作品的思想內(nèi)涵。

第三單元為“綜合性學(xué)習(xí)：漢字的魅力”，安排了《漢字的故事》、《我愛漢字》等材料，讓學(xué)生體會(huì)漢字的特性，了解其文化背景，掌握基本的資料收集方法。

第四單元為“愛國情懷”，選取了《古詩三首》、《英雄的故事》、《紅軍長征》和《將進(jìn)酒》等課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過角色的描寫理解人物的內(nèi)心世界。

第五單元為“人物描述”，包括《人物描寫技巧和實(shí)例》，主要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何描繪人物的特點(diǎn)。

第六單元為“思維的碰撞”，選擇了《邏輯思維訓(xùn)練》、《智斗華佗》等課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考人物的心理過程，深化對(duì)故事的認(rèn)識(shí)。

第七單元為“全球風(fēng)情”，安排了《異域風(fēng)光》、《世界名勝》和《文化交流》等課文，幫助學(xué)生感受不同文化的魅力。

第八單元為“幽默與智慧”，收錄了《笑話故事》、《機(jī)智的回答》和《趣味語文》等內(nèi)容，旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言的理解和運(yùn)用能力。

第九單元為“生活觀察”，安排了《身邊的科學(xué)》、《社會(huì)的變化》等課文，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考生活中的現(xiàn)象。

第十單元為“語言藝術(shù)”，選取了《修辭的魅力》、《語言的力量》等課文，注重提高學(xué)生的語言表達(dá)和藝術(shù)欣賞能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字

1、具備獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、掌握常用漢字250個(gè)，能夠書寫其中200個(gè)。

3、進(jìn)行規(guī)范的硬筆書寫，要求字跡清晰美觀、速度適中。

4、掌握基本的毛筆書寫技能，欣賞漢字的優(yōu)美。

5、保持正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

（二）閱讀能力

1、能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利地朗讀課文，并富有感情。

2、在默讀中提高閱讀速度。

3、通過上下文和自身的知識(shí)背景，推測課文中詞句的意義，理解詞語的情感色彩。

4、了解文章的組織結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者所傳達(dá)的情感與思想，積極參與討論，提出個(gè)人見解。

5、誦讀優(yōu)秀作品，感受作品的韻律和情感，積累經(jīng)典詩文。

6、擴(kuò)大閱讀范圍，課外閱讀字?jǐn)?shù)不少于30萬字。

（三）習(xí)作能力

1、理解寫作是自我表達(dá)和交流的過程。

2、培養(yǎng)觀察的習(xí)慣，豐富見聞，珍視個(gè)人感受，把握寫作素材。

3、進(jìn)行習(xí)作的自我修改，與他人交流修改意見，確保語句流暢、書寫規(guī)范。

（四）口語交際

1、在交流中尊重與理解對(duì)方。

2、積極參與討論，自信表達(dá)觀點(diǎn)。

3、認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，能夠歸納要點(diǎn)，簡潔轉(zhuǎn)述。

4、邏輯清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，語氣和語調(diào)得體。

5、根據(jù)場合準(zhǔn)備簡短發(fā)言，做到內(nèi)容精煉。

6、注重語言的優(yōu)美，抵制不文明用語。

四、教學(xué)措施

1、深入研究教材，使課堂教學(xué)更具深度和拓展性。

2、開展豐富多樣的閱讀活動(dòng)，開設(shè)“閱讀欣賞課”，引導(dǎo)學(xué)生投入閱讀。

努力激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣：

（1）提供多樣化的閱讀材料，教師在授課時(shí)推薦與課文相關(guān)的書籍。

（2）推薦一些經(jīng)典和當(dāng)代優(yōu)秀的文學(xué)作品。

（3）組織與讀書相關(guān)的活動(dòng)，如閱讀表現(xiàn)優(yōu)秀者給予鼓勵(lì)，舉辦交流會(huì)，開展家庭共讀活動(dòng)等。

3、強(qiáng)化積累，通過開展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，促進(jìn)語言的積累，如每天晨讀、晚讀《論語》等，開展作文和日記練習(xí)，提高寫作水平。

4、提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。

5、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問題，針對(duì)課堂的重難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解。

6、要求學(xué)生每日或隔日記錄課外閱讀文摘，以擴(kuò)展寫作素材。

7、加強(qiáng)愛國主義教育，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外時(shí)事，要求其每日瀏覽新聞，并寫出重要新聞?wù)?/p>

8、注重詞句的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解深刻句子，常讓學(xué)生分析作者的寫作意圖和情感。

9、繼續(xù)關(guān)注班級(jí)的朗讀情況，加強(qiáng)閱讀速度訓(xùn)練，達(dá)到一定水平。

10、重視各類訓(xùn)練項(xiàng)目，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，以提升語文教學(xué)質(zhì)量。

11、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，特別注重班干部的培養(yǎng)和德育教育。

小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、單元教材分析：

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息與我們的生活密不可分?，F(xiàn)代社會(huì)中的信息量激增，信息傳播的速度不斷提升，人們獲取信息的渠道愈加多樣化。掌握信息的收集與處理技巧，對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展具有重要的意義。本組教材通過綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入信息的多彩世界，感受信息傳遞方式的演變，理解信息在生活、工作和學(xué)習(xí)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，并學(xué)習(xí)如何撰寫簡單的研究報(bào)告。

“探尋信息世界”由“信息傳遞如何改變我們的生活”和“應(yīng)用信息，撰寫研究報(bào)告”兩部分組成。每個(gè)部分的核心都在于“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)校、家庭及社區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行活動(dòng)?！伴喿x材料”則為學(xué)生在活動(dòng)期間提供參考，幫助他們?cè)鲞M(jìn)對(duì)信息相關(guān)知識(shí)的理解。

活動(dòng)材料并不局限于這些，學(xué)生可自行擴(kuò)展資料來源，教師也可以提供更多支持。這是繼五年級(jí)上冊(cè)《探索漢字的奧秘》之后，另一項(xiàng)課內(nèi)外相結(jié)合的重要綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)生在此之前已經(jīng)具備了一定的綜合學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此在教學(xué)過程中需要進(jìn)一步幫助他們熟悉綜合性學(xué)習(xí)的方法，例如，在活動(dòng)前制定詳細(xì)的計(jì)劃，在活動(dòng)中鼓勵(lì)合作與主動(dòng)探究，活動(dòng)結(jié)束后則進(jìn)行成果的展示與交流。每個(gè)部分后面列出的生字認(rèn)讀要求，可以讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行回顧鞏固。

本次綜合性學(xué)習(xí)建議開展的活動(dòng)有：

（1）通過多種渠道收集資料，了解信息傳遞方式的演變及其影響。

（2）進(jìn)行調(diào)研，了解目前主要通過何種途徑獲取信息，認(rèn)識(shí)信息與我們的生活、工作和學(xué)習(xí)之間的緊密聯(lián)系。

（3）召開討論或辯論，確保能夠正確運(yùn)用媒體，分辨信息的真?zhèn)?，自覺抵制有害信息。

（4）選擇自己感興趣的話題，進(jìn)行相關(guān)信息的搜集與處理，嘗試撰寫簡單的研究報(bào)告。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解信息傳遞方式的演變及其對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。

2、掌握現(xiàn)代信息傳播的主要渠道，能夠正確利用媒體，學(xué)會(huì)選擇有用信息，避免負(fù)面影響。

3、初步養(yǎng)成關(guān)注信息的習(xí)慣，逐漸學(xué)會(huì)信息的搜集和應(yīng)用，善于與他人交流信息。

4、初步學(xué)會(huì)有目的地收集和處理信息，嘗試撰寫簡單的研究報(bào)告。

5、學(xué)習(xí)和掌握19個(gè)生字。

三、課時(shí)安排：

本組教材的教學(xué)可安排在12至14課時(shí)內(nèi)，一般每周完成一個(gè)部分。最初可以用一課時(shí)來制定和交流活動(dòng)計(jì)劃，而最后則利用1至2課時(shí)展示、分享學(xué)習(xí)成果。為了便于活動(dòng)的開展，課時(shí)安排可以適當(dāng)調(diào)整，必要時(shí)幾堂語文課可以連在一起進(jìn)行教學(xué)。

小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生48人，其中男生26人，女生22人。新生有12名。大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們熱愛學(xué)習(xí)、積極向上。絕大部分學(xué)生具備了一定的閱讀能力、口語表達(dá)和寫作技巧，并掌握了一定的學(xué)習(xí)策略。然而，仍有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較弱，且家庭支持不足，需要老師進(jìn)行更多的輔導(dǎo)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)自律性較差，未能按時(shí)完成作業(yè)，教師需要針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

二、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材為部編版五年級(jí)上冊(cè)，內(nèi)容依然按專題進(jìn)行組織，但專題的角度與內(nèi)容更加多樣化。有些專題重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，如讓學(xué)生激發(fā)對(duì)植物與動(dòng)物的熱愛，增強(qiáng)愛國情懷，關(guān)注四季美景的變化；還有一些專題從態(tài)度出發(fā)，如強(qiáng)調(diào)“我愛閱讀，書山有路勤為徑”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；此外還有一些專題從文體角度入手，如學(xué)習(xí)說明性文章，幫助學(xué)生在掌握文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)基本的表達(dá)方法。雖然“父母之愛”這一主題在之前的教材中也曾出現(xiàn)過，但本冊(cè)教材在內(nèi)容上進(jìn)行了深化，展現(xiàn)親子之間深厚的情感，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子全面成長的關(guān)注，體現(xiàn)家長在嚴(yán)格要求與鼓勵(lì)自立方面的愛意。本冊(cè)教材還增加了更多中華傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，例如學(xué)習(xí)民間故事。

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè)，書寫220個(gè)，開展“寫好字，做好人”主題活動(dòng)，強(qiáng)化書法教育，確保漢字書寫規(guī)范、整潔，并具備一定的書寫速度。

2、能夠使用字典和詞典進(jìn)行詞語學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)詞匯的理解、辨析、積累和運(yùn)用，能夠結(jié)合上下文體會(huì)課文中深刻的句子，積極進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中使用語文。

3、具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力，能用普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，語言通順。

4、通過閱讀經(jīng)典書籍提升文學(xué)素養(yǎng)和語言運(yùn)用能力，默讀時(shí)能夠達(dá)到一定的速度，并抓住文章主旨。

5、在閱讀中理解文章的敘述順序，感受作者的情感，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；閱讀說明性文章時(shí)，能夠抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明手法。

6、初步學(xué)習(xí)信息檢索，了解資料查找和運(yùn)用的方法，根據(jù)需要收集相關(guān)信息。

7、積極參與討論，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯論和演講的基礎(chǔ)方法，增強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生自主表達(dá)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)實(shí)際交流的能力。

8、創(chuàng)新“三本”理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)研究，創(chuàng)新開展教育活動(dòng)，鞏固已有的良好習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

9、能夠完成簡單的記實(shí)與想象作文，內(nèi)容具體、感情真摯，能夠?qū)ψ约旱牧?xí)作進(jìn)行修改，書寫規(guī)范、整潔，掌握寫作概要的技巧。

10、合理利用語文主題學(xué)習(xí)叢書，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀與寫作能力。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、精心備課，關(guān)注課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測，根據(jù)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

2、針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，實(shí)施個(gè)別指導(dǎo)與同伴互助，鼓勵(lì)他們?cè)诤喴讍栴}上優(yōu)先回答，增強(qiáng)自信心，提升積極性，同時(shí)與家長保持溝通，綜合提高他們的語文水平。

3、為學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)造豐富的閱讀機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多讀課外書并分享給同學(xué)，帶動(dòng)班級(jí)閱讀的熱情。

4、隨時(shí)進(jìn)行生字和認(rèn)讀字的聽寫檢查，采用組長檢查與老師抽查相結(jié)合的方法，關(guān)注朗讀與背誦的質(zhì)量。

5、采用討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，提升口語表達(dá)能力。

6、堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，并組織教師評(píng)講，提高學(xué)生的寫作水平。

小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第4篇

為了更好地實(shí)施本學(xué)期的小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作，提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、強(qiáng)化閱讀教學(xué)。

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重篇章訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容和中心思想的能力為目標(biāo)。在教學(xué)中，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)，同時(shí)把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生方法上，將課本視作“素材”，由“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，?qiáng)化學(xué)習(xí)方法。在閱讀教學(xué)中，重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，組織閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)，特別關(guān)注朗讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的語言感受力。

二、注重口語交際訓(xùn)練。

強(qiáng)化學(xué)生的口頭表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)普通話，創(chuàng)造口語交際的情境，激發(fā)學(xué)生聽說的興趣，鼓勵(lì)他們多表達(dá)、多思考。注意表揚(yáng)以保護(hù)學(xué)生的積極性，同時(shí)在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)口語交際的訓(xùn)練。

三、重視課外閱讀指導(dǎo)。

持續(xù)推行“一帶三”的閱讀訓(xùn)練方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行每日一詩、每日一句的積累，指導(dǎo)他們認(rèn)真閱讀自讀書籍，強(qiáng)化“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求提高”的理念，幫助學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提升他們的閱讀興趣和質(zhì)量，解決閱讀中的困難。建立班級(jí)書庫，組織有趣的課外閱讀活動(dòng)，促進(jìn)摘記和每日背誦優(yōu)美句子的比賽。

四、把握教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是掌握概括文章的主要內(nèi)容，理解文章的中心思想；明確圍繞中心進(jìn)行具體敘述。對(duì)于每篇課文的教學(xué)，應(yīng)合理分配精力。

五、利用多樣化資源，實(shí)施開放教學(xué)。

開放教學(xué)內(nèi)容，選擇適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典作品；創(chuàng)新課堂教學(xué)，使學(xué)生在多樣化環(huán)境中學(xué)習(xí)語文；改革評(píng)估機(jī)制，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提升。

六、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在作業(yè)布置方面給予學(xué)生選擇權(quán)。例如，在詞語抄寫上規(guī)定詞語的數(shù)量，若已掌握課內(nèi)詞匯，則可以在課外選讀，從而擴(kuò)大詞匯量；在課外閱讀上設(shè)定達(dá)標(biāo)要求，允許學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每位學(xué)生設(shè)立考核標(biāo)準(zhǔn)，按照要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、表達(dá)等，并將每次成績記錄在考核表上，期末讓學(xué)生自主統(tǒng)計(jì)平時(shí)成績。

七、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施。

通過上學(xué)期的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生主要問題在于對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣與自信，且沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，具體表現(xiàn)為上課注意力不集中、愛做小動(dòng)作、不愿參與朗讀討論等，語文作業(yè)常常不能按時(shí)完成。為此，制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1、做到心中有他們，積極營造開放的師生關(guān)系，努力發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們的小進(jìn)步，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

2、為他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們享受成功的樂趣。

3、推薦適合的書籍與文章，必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及數(shù)量，提升他們的閱讀能力，同時(shí)指導(dǎo)他們積累優(yōu)美詞句，提升習(xí)作能力。

4、準(zhǔn)確找出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救，力爭做到當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日掌握。

5、安排優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生結(jié)對(duì)，利用優(yōu)秀生的優(yōu)勢(shì)幫助他們，一起提高。

6、加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長明確教育目標(biāo)，掌握教育方法，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。

小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、學(xué)情分析

五（3）班現(xiàn)有學(xué)生30人，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力有了明顯提高，絕大部分同學(xué)的基礎(chǔ)都比較扎實(shí)，具備了一定的聽、說、讀、寫能力，但在課外閱讀方面仍顯不足，作文水平亟待提升。

在學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面，優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，擁有較強(qiáng)的上進(jìn)心，并且善于提出問題，課堂上表現(xiàn)出色；中等生普遍能夠認(rèn)真聽講，也按時(shí)完成作業(yè)，但缺乏主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí)；而部分“學(xué)困生”由于對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高，常常沉迷于玩樂，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。

從心理素質(zhì)來看，有些學(xué)生心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有著強(qiáng)烈的上進(jìn)精神；不過，也有部分學(xué)生在課堂上不敢表達(dá)自己，遇到疑惑不愿提問，面對(duì)困難時(shí)缺乏足夠的毅力；還有一些學(xué)生比較好動(dòng)，自制力較差。

本學(xué)期我們將針對(duì)班級(jí)存在的問題，強(qiáng)化教學(xué)改革的實(shí)施，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推動(dòng)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

二、教材分析

本冊(cè)教材仍以專題組織單元，共分為八組，具體為：第一組“走進(jìn)大自然”，第二組“童年回憶”，第三組“語言魅力”，第四組“感動(dòng)心靈”，第五組“經(jīng)典名著之旅”，第六組“信息技術(shù)探討”，第七組“作家與作品”，第八組“世界多樣性”。

教材中安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一次是在“語言魅力”這一組，重點(diǎn)是課文學(xué)習(xí)，同時(shí)設(shè)置了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，稱為“小綜合”。第二次是在“信息技術(shù)探討”第六組，編者打破了傳統(tǒng)的教材結(jié)構(gòu)，采用圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的方式，稱之為“大綜合”。

全冊(cè)共包括28篇課文，其中精讀與略讀各占14篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四個(gè)部分組成。每組課文后都有“詞語盤點(diǎn)”，其中“讀讀寫寫”的詞語由會(huì)寫的字組成，要求學(xué)生不僅能讀會(huì)寫；而“讀讀記記”的詞語則只要求認(rèn)識(shí)，不必書寫。部分課文后還安排了資料袋及閱讀鏈接，整體共設(shè)計(jì)了五次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。

全冊(cè)還設(shè)定了8篇選讀課文，并附上生字表。其中生字表（一）要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的目標(biāo)；生字表（二）為要求寫的150個(gè)字，累計(jì)寫字量達(dá)到2300個(gè)。

三、教學(xué)要求：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀與學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字達(dá)到141個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，并能分辨形近字，讀寫310個(gè)左右的詞語，部分能夠運(yùn)用。

2、繼續(xù)練習(xí)鋼筆字，要求做到正確、端正、整潔。進(jìn)行毛筆字臨帖，注意坐姿和握筆姿勢(shì)，培養(yǎng)認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

3、能夠流暢、有感情地朗讀課文，并會(huì)背誦指定的課文。理解句子中的含義，認(rèn)識(shí)段與段之間的聯(lián)系，掌握課文作者安排材料的方法。能通過歸納段落大意和回答相關(guān)問題來總結(jié)課文的主要內(nèi)容，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

4、能夠有條理地觀察周圍事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和事物的幾個(gè)方面安排材料，列出作文提綱。能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)較清晰、內(nèi)容具體的簡單記敘文，初步掌握寫復(fù)信的技巧。撰寫記敘文和應(yīng)用文時(shí)，要求語句通順，能夠正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、能夠理解適合的演講和廣播內(nèi)容，抓住主要信息。能辨別他人講話中的正確與錯(cuò)誤，準(zhǔn)確復(fù)述事情的主要內(nèi)容。討論問題時(shí)能夠積極發(fā)表自己的看法，并禮貌地表達(dá)觀點(diǎn)。

6、初步了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志為祖國貢獻(xiàn)力量；認(rèn)識(shí)到今天的美好生活來之不易，反對(duì)剝削制度，繼承和弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)；培養(yǎng)熱愛人民、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時(shí)間、勤奮努力的道德觀。

四、教學(xué)措施

1、營造輕松活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在其中自發(fā)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功與學(xué)習(xí)的樂趣。

2、在閱讀教學(xué)中重視學(xué)生個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，提升他們對(duì)語言的感受能力；注重討論與交流，增強(qiáng)合作探究的學(xué)習(xí)能力。

3、重視朗讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生感知課文情感，通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的語感，為深入理解課文打下良好基礎(chǔ)。

4、口語交際教學(xué)中，注重情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠身臨其境地參與口語交流。

5、繼續(xù)大力推廣課外閱讀，強(qiáng)化語言積累，關(guān)注從課外讀物中吸收優(yōu)美詞句，以提升語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。

6、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，注重情境性評(píng)價(jià)，建立好學(xué)生成長記錄袋及成長檔案。

7、利用多媒體教學(xué)，制作符合課文內(nèi)容的生動(dòng)課件，使教材更直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，推行一幫一的學(xué)習(xí)模式。

8、開展豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，以拓展學(xué)生視野、提升語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度：略

小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第6篇

一、教學(xué)理念

1、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每位學(xué)生獨(dú)特的思維方式，培養(yǎng)他們的個(gè)性特長。

2、語文教學(xué)應(yīng)服務(wù)于所有學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)都得到全方位提升。

3、語文教師應(yīng)主動(dòng)探索和利用豐富的語文課程資源，以提升教學(xué)效果。

4、語文教育不僅限于字、詞、句、篇的學(xué)習(xí)，必須樹立全面的語文觀，關(guān)注語文教育與現(xiàn)代社會(huì)及兒童生活之間的深刻聯(lián)系。

5、構(gòu)建多樣化的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，促進(jìn)他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行活躍、個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

6、注重學(xué)習(xí)的過程，結(jié)合終結(jié)性和形成性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望及科學(xué)探究的精神。

二、教材分析

（一）教材結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材按照專題進(jìn)行單元組織，共分為八組，具體主題包括：第一組“走進(jìn)自然”，第二組“美好的童年”，第三組“語言的魅力”，第四組“我心中的感動(dòng)”，第五組“古典文學(xué)之旅”，第六組“信息時(shí)代”，第七組“文學(xué)作品中的人物”，第八組“世界的風(fēng)情”。

生字表（一）包含200個(gè)認(rèn)字，完成后小學(xué)階段識(shí)字目標(biāo)達(dá)到3000個(gè)常用字。生字表（二）包含150個(gè)寫字，累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

（二）教材特點(diǎn)

1、增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)的各項(xiàng)目標(biāo)。

2、在豐富人文內(nèi)涵、拓展題材體裁方面，教材內(nèi)容進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)；同時(shí)強(qiáng)化語文教科書的育人作用。

3、專題的設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展創(chuàng)新。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)系統(tǒng)化，更有效地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，口語交際及習(xí)作活動(dòng)的形式有了一定的變化。

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)探索和研究，提高綜合運(yùn)用語文的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)要求識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，確保字跡端正。在注重寫字質(zhì)量的也要適當(dāng)提高寫字的速度，并培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)閱讀能力的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)多樣的表達(dá)方式。

3、深入理解每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，切實(shí)落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生的興趣，促使他們的積極參與，體現(xiàn)互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

2、逐步提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、明確小學(xué)生作文的性質(zhì)，這里更側(cè)重于練習(xí)與習(xí)作，而非正式創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和表達(dá)能力。

小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第7篇

為了提高本學(xué)期五年級(jí)的語文教學(xué)質(zhì)量，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析：

本班共45名學(xué)生，其中優(yōu)秀生有12人，約占總?cè)藬?shù)的四分之一。這12名學(xué)生普遍具備較強(qiáng)的閱讀理解能力，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，寫作水平較高。但在優(yōu)秀生中，個(gè)別學(xué)生之間的差異依然明顯，如張偉、劉欣和趙玲的閱讀及寫作能力均不錯(cuò)，而李強(qiáng)、王芳在寫作方面仍有待加強(qiáng)；高強(qiáng)和李明雖然閱讀能力較強(qiáng)，但其寫作能力較為薄弱。

另有5名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況較為薄弱，分別是孫小紅、陳剛、張毅、王麗和趙偉。他們中前兩名同學(xué)經(jīng)常未能按時(shí)完成作業(yè)，上課注意力不集中，閱讀與寫作均有較大困難；后面的幾名同學(xué)則表現(xiàn)出寫字不工整和閱讀理解能力不足的問題。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共包括課文32篇，精讀課文20篇，略讀課文12篇，選讀課文8篇。

課文的編排旨在圍繞訓(xùn)練的重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，注意各項(xiàng)訓(xùn)練的整合性。課程分為8個(gè)單元，每單元設(shè)有3到4篇課文，單元開頭配有導(dǎo)讀，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并簡要闡明本組教材的構(gòu)成及學(xué)習(xí)方法。每篇精讀課文前設(shè)有預(yù)習(xí)指導(dǎo)，后面附有思考練習(xí)，略讀課文同樣提供了“略讀提示”。每組課文之后則設(shè)計(jì)了“積累運(yùn)用”內(nèi)容。

1. 導(dǎo)讀部分安排在每組課文之前，旨在引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，簡要說明教材構(gòu)成及注意事項(xiàng)。

2. 課程內(nèi)容包括課文、預(yù)習(xí)提示及思考練習(xí)。

3. 讀寫示例在每組課文之后，為訓(xùn)練要點(diǎn)的概括和突顯語文學(xué)科特征以及語言的理解與感悟。

4. 每組課文后都有“積累運(yùn)用”部分，主要包括四項(xiàng)內(nèi)容：讀背、閱讀、口語交際和寫作。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. 詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段的重點(diǎn)，需引導(dǎo)學(xué)生通過查字典和結(jié)合上下文來理解詞義，特別是深意的句子。

2. 朗讀訓(xùn)練是基本功，課堂應(yīng)鼓勵(lì)朗讀，給予學(xué)生時(shí)間多練習(xí)。

3. 培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書、思考，并注重讀書時(shí)的體悟。

4. 習(xí)作訓(xùn)練是重點(diǎn)與難點(diǎn)，需注重培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作的能力。

5. 語言積累是教學(xué)重點(diǎn)，安排名人名言、古詩詞和成語等，幫助學(xué)生了解中華文化。

四、教學(xué)目的要求：

1. 在語言文字訓(xùn)練中，學(xué)生要感受到愛國主義、集體主義和社會(huì)主義價(jià)值觀，理解生活的來之不易，樹立學(xué)習(xí)進(jìn)取的思想。

2. 利用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

3. 培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)225個(gè)生字，其中160個(gè)字能流利讀、寫，65個(gè)生字只需認(rèn)識(shí)。

4. 能聯(lián)系上下文理解詞語，注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5. 繼續(xù)練習(xí)流利、帶感情的朗讀，能背誦指定的課文，培養(yǎng)獨(dú)立思考和發(fā)表見解能力。

6. 能獨(dú)立閱讀適合自己水平的讀物，并養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

7. 能聽懂適宜的講話并進(jìn)行復(fù)述，能清楚地表達(dá)自己的意思，養(yǎng)成良好的溝通習(xí)慣。

8. 觀察事物，勤于思考，能夠?qū)懗鱿鄬?duì)具體、有條理的簡單作文，并練習(xí)修改助力寫作水平提升。

五、教學(xué)措施：

保障措施：

1. 加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)語言的理解和運(yùn)用能力。

2. 利用思考練習(xí)啟發(fā)學(xué)生的思考，提升理解能力和寫作技巧。

3. 加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，把朗讀與理解結(jié)合起來，確保學(xué)生能準(zhǔn)確表達(dá)課文思想情感。

小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第8篇

小學(xué)五年級(jí)語文教材按照整套教材的編排標(biāo)準(zhǔn)，采用主題單元的形式進(jìn)行構(gòu)建。每個(gè)單元分為“閱讀”、“能說會(huì)寫”和“語言綜合運(yùn)用”三個(gè)部分。其中，閱讀部分又細(xì)分為“主要課文”和“自由閱讀”；“能說會(huì)寫”包括“口頭交流”和“寫作練習(xí)”。這樣的編排方式使得全書結(jié)構(gòu)明晰，內(nèi)容合理，完美融合了語文學(xué)科的工具性與人文性，達(dá)成了聽、說、讀、寫的全面整合，體現(xiàn)了語文學(xué)科實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容：本教材共設(shè)有8個(gè)單元，主要主題包括：自然之美、文化傳承、科技探索、社會(huì)生活、建構(gòu)未來、家鄉(xiāng)風(fēng)情、感恩科學(xué)、走進(jìn)名城等。

“閱讀”部分編排了主要課文16篇（每單元2篇）和自由閱讀16篇（每單元2篇）；而“能說會(huì)寫”部分則包含口頭交流8次和寫作練習(xí)8次；“語言綜合運(yùn)用”也有8次的練習(xí)。每個(gè)單元還特別選取了8篇文章供學(xué)生閱讀。

各部分的教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字

1、具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。全書共安排識(shí)字150個(gè)，要求掌握的字為155個(gè)。

2、采用楷書書寫，保持整齊美觀，書寫速度逐漸提高，從中感受到漢字的魅力。

3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，保持正確的寫字姿勢(shì)。

（二）閱讀

1、能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、動(dòng)情地朗讀課文。

2、默讀有一定速度，學(xué)習(xí)瀏覽信息，拓寬知識(shí)面，依據(jù)需要收集相關(guān)信息。

3、能夠結(jié)合上下文和自身的積累，推測課文中相關(guān)詞句的意思，辨別詞語的情感色彩，領(lǐng)悟其表達(dá)效果。

4、在閱讀中理解文章的結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者的情感，初步把握文章的基本寫作技巧，并勇于在討論中表達(dá)個(gè)人見解。

5、閱讀敘事作品時(shí)，能夠理解事件的梗概，并簡單描述給自己留下深刻印象的場景、人物與細(xì)節(jié)，表達(dá)自身的感受。

6、在閱讀過程中，理解和使用各種符號(hào)的意義。

7、誦讀經(jīng)典詩文，注意通過語調(diào)、韻律和節(jié)奏去感受作品的內(nèi)容和情感。

8、本教材選讀課文8篇，擴(kuò)展了閱讀廣度，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

（三）口語交際

1、在交流中尊重理解對(duì)方的觀點(diǎn)。

2、樂于參與討論，勇于表達(dá)自己的意見。

3、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，抓住要點(diǎn)并能進(jìn)行簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)應(yīng)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、可以根據(jù)對(duì)象和場合稍作準(zhǔn)備進(jìn)行簡潔發(fā)言。

6、注意語言的優(yōu)美，抵制不文明用語。

（四）寫作練習(xí)

1、理解寫作是為了自我表達(dá)與他人交流。

2、培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富視野，尊重個(gè)人獨(dú)特的感受，積累寫作素材。

3、能夠?qū)懗龊喴椎挠浭伦魑暮兔鑼懽魑模瑑?nèi)容生動(dòng)，情感真實(shí)，學(xué)會(huì)寫讀書筆記及常見應(yīng)用文。

4、能夠修改自己的作文，并主動(dòng)與他人交流修改意見，確保語言通順，格式正確，書寫整潔且符合規(guī)范。

5、寫作要具備一定的速度，本冊(cè)設(shè)有8次寫作練習(xí)。

（五）語言綜合運(yùn)用

1、該部分旨在引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)認(rèn)識(shí)和掌握語言現(xiàn)象與規(guī)律，逐步培養(yǎng)語感，以便在未來的學(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用語言。

2、“日積月累”部分匯集多種形式的語言材料，拓寬學(xué)生接觸語言的范疇，培養(yǎng)語言積累的自覺性。

3、“知識(shí)窗”中的內(nèi)容幫助學(xué)生深入理解單元主題，擴(kuò)展視野，激發(fā)求知欲。

4、綜合性的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)通過開發(fā)豐富的語文資源，促進(jìn)語文學(xué)科與其他學(xué)科的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、綜合表達(dá)能力、人際交往能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。

各單元時(shí)間分配：

第一單元9～10課時(shí)

第二單元8～9課時(shí)

第三單元8～9課時(shí)

第四單元8～9課時(shí)

第五單元8～9課時(shí)

第六單元8～9課時(shí)

第七單元8～9課時(shí)

第八單元9～10課時(shí)