我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。這一階段是孩子們思維能力和社交技能迅速發(fā)展的關(guān)鍵期，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)融入更多互動(dòng)與實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力與合作精神。靈活的課程安排和豐富的課外活動(dòng)也不可或缺，讓每一個(gè)孩子都能在適合自己的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

小學(xué)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 1篇

小學(xué)四年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，它不僅為他們打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，還培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，課堂教學(xué)內(nèi)容往往單一，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦的情緒。設(shè)計(jì)富有特色的教學(xué)活動(dòng)顯得尤為重要，以下是我對(duì)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃的一些建議與分享：

一、趣味數(shù)學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不必只通過(guò)枯燥的計(jì)算和練習(xí)讓學(xué)生掌握知識(shí)。可以通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。例如，組織“數(shù)學(xué)小偵探”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)解謎的方式來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，這樣不僅提升了他們的計(jì)算能力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

二、豐富的閱讀活動(dòng)

閱讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵，但每天的閱讀任務(wù)不一定局限于課本內(nèi)容?？梢怨膭?lì)學(xué)生在一周內(nèi)閱讀不同類型的書(shū)籍，例如：小說(shuō)、科普書(shū)籍或詩(shī)集，并進(jìn)行分享和討論。這樣可以拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的表達(dá)能力。

三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

在科學(xué)課程中，光靠理論知識(shí)的傳授顯然不夠。教師可以設(shè)計(jì)一系列動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自參與其中，比如制作簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)或觀察植物生長(zhǎng)的過(guò)程。這既能增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，又能加深他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。

在四年級(jí)的教學(xué)中，我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的好奇心與求知欲，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

小學(xué)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、教材分析：

本冊(cè)教材包含八課，每課都融入了“音樂(lè)欣賞”、“器樂(lè)”、“動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)”等多樣化內(nèi)容，這些內(nèi)容緊密結(jié)合，共同構(gòu)建了體系。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)涵蓋唱歌、欣賞、器樂(lè)和視譜，具體要求如下：唱歌方面：學(xué)生需掌握正確的口形和咬字，發(fā)音清晰，同時(shí)學(xué)習(xí)合適的呼吸方法和連音技巧，能充分表達(dá)歌曲的情感。欣賞方面：引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲及民間藝術(shù)，了解人聲分類、樂(lè)器知識(shí)，并感受音樂(lè)傳遞的不同情感。器樂(lè)方面：引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)豎笛演奏的姿勢(shì)和技巧，培養(yǎng)基本的齊奏、合奏能力（本學(xué)期不設(shè)具體器樂(lè)教學(xué)要求）。視譜方面：通過(guò)學(xué)習(xí)掌握四二拍、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

二、學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生的思想逐漸成熟，整體來(lái)看，女生在音準(zhǔn)、節(jié)奏和動(dòng)作模仿能力上普遍優(yōu)于男生。學(xué)生的唱歌習(xí)慣較差，常見(jiàn)喊唱現(xiàn)象；他們的視譜能力較弱，對(duì)簡(jiǎn)單曲譜的理解也有困難。許多學(xué)生的節(jié)奏感較差，尤其在跟隨音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)仍然會(huì)有不少同學(xué)出現(xiàn)跟不上的情況。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色，融入愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，啟發(fā)學(xué)生智慧，培養(yǎng)合作精神和積極向上的生活態(tài)度，幫助他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展新人。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)感受與鑒賞

1、音樂(lè)表現(xiàn)要素

(1)讓學(xué)生對(duì)自然界和生活中的各種音響產(chǎn)生好奇，鼓勵(lì)他們用自身的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿，并隨熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或者做出適當(dāng)?shù)闹w反應(yīng)。

(2)能夠辨識(shí)不同的女聲和男聲，了解常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并聽(tīng)辨其音色特點(diǎn)。

(3)在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)分辨不同節(jié)拍，能夠辨識(shí)旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。

(4)感知音樂(lè)的主題、樂(lè)句和段落變化，并能夠用肢體動(dòng)作或色彩、線條等形式作出反應(yīng)。

2、音樂(lè)情緒與情感

(1)能夠聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述其情感。

(2)能體驗(yàn)并簡(jiǎn)單闡述音樂(lè)情緒的變化。

3、音樂(lè)體裁與形式

(1)聆聽(tīng)適合兒童的歌曲，包括頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲等，能夠輕聲哼唱或默唱。

(2)聆聽(tīng)不同體裁的器樂(lè)曲，并通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)表現(xiàn)所聽(tīng)音樂(lè)。

(3)初步理解齊唱、合唱、齊奏和合奏的區(qū)別。

(4)能夠識(shí)別小型音樂(lè)形式，并能在每學(xué)年識(shí)別2—4首曲子。

4、音樂(lè)風(fēng)格與流派

(1)聆聽(tīng)中國(guó)民族音樂(lè)，了解代表性的地域和民族的民歌及民間藝術(shù)，感受其不同風(fēng)格。

(2)聆聽(tīng)世界各國(guó)的民族音樂(lè)，體會(huì)不同國(guó)家和民族的音樂(lè)風(fēng)格。

(二)表現(xiàn)

1、演唱

(1)樂(lè)于參與各類演唱活動(dòng)。

(2)掌握正確的演唱姿勢(shì)與呼吸技巧，并在實(shí)踐中逐步運(yùn)用，能對(duì)指揮動(dòng)作及前奏及時(shí)反應(yīng)。

(3)能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，富有表現(xiàn)地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

(4)能對(duì)自己和他人的演唱進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

(5)每學(xué)年需掌握4—6首歌曲。

2、演奏

(1)踴躍參與各種演奏活動(dòng)。

(2)學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，并參與樂(lè)曲表現(xiàn)。

(3)選擇合適的演奏方法來(lái)表達(dá)樂(lè)曲情感，并對(duì)演奏進(jìn)行基本的評(píng)價(jià)。

(4)每學(xué)年演奏2—3首樂(lè)曲。

3、綜合性藝術(shù)表演

(1)主動(dòng)參與綜合藝術(shù)表演活動(dòng)，享受其中的樂(lè)趣。

(2)在有情節(jié)的表演中，能扮演一個(gè)角色。

(3)對(duì)自己和他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

4、識(shí)讀樂(lè)譜

(1)通過(guò)已學(xué)歌曲識(shí)讀樂(lè)譜。

(2)結(jié)合所學(xué)歌曲，認(rèn)識(shí)音符、音名、休止符及常用記號(hào)。

(3)能夠識(shí)別簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

(三)創(chuàng)造

1、探索音響與音樂(lè)

(1)能夠自制簡(jiǎn)單樂(lè)器。

(2)運(yùn)用人聲、樂(lè)器和其他音源展現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興創(chuàng)造

(1)能即興編創(chuàng)與歌曲情感一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。

(2)以各種音源和音樂(lè)形式進(jìn)行創(chuàng)編，參與音樂(lè)故事或游戲的表演。

3、創(chuàng)作實(shí)踐

(1)創(chuàng)作2-4小節(jié)的節(jié)奏短曲。

(2)創(chuàng)作2-4小節(jié)的旋律。

(四)音樂(lè)與相關(guān)文化

1、音樂(lè)與社會(huì)生活

(1)關(guān)注生活中的音樂(lè)。

(2)樂(lè)于從廣播、電視等媒體中收集音樂(lè)資料，并參與社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)行交流。

(3)樂(lè)于參加音樂(lè)會(huì)或觀看民俗活動(dòng)中的音樂(lè)表演。

2、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

(1)了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。

(2)通過(guò)色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)的特性。

3、音樂(lè)與其他學(xué)科

(1)能夠?yàn)閮焊?、童話故事或?shī)朗誦配樂(lè)。

(2)了解不同歷史時(shí)期和地區(qū)的兒童歌曲。

四、教學(xué)策略與措施：

本學(xué)期將根據(jù)四年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)本質(zhì)，注重情感體驗(yàn)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中擔(dān)任組織和指導(dǎo)的角色，成為學(xué)生與音樂(lè)之間的橋梁，正確處理師生關(guān)系，倡導(dǎo)民主教學(xué)，以確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中發(fā)揮想象力，培養(yǎng)自信心，迎接每一次的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

小學(xué)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、教材分析

小學(xué)四年級(jí)的教材內(nèi)容主要關(guān)注自然科學(xué)和生命科學(xué)兩個(gè)方面。教材編排的宗旨是讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的基本流程：?jiǎn)栴}—假設(shè)—驗(yàn)證—結(jié)論，仿佛每一個(gè)學(xué)生都是小小科學(xué)家。通過(guò)親身經(jīng)歷科學(xué)探究的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生可以獲取科學(xué)知識(shí)，提升能力，感受到科學(xué)探究的樂(lè)趣，進(jìn)一步理解科學(xué)的本質(zhì)。這也是科學(xué)課程的真正精神和內(nèi)涵。本學(xué)期，學(xué)生的探究主題集中在認(rèn)識(shí)事物的特征及其相互關(guān)系，共安排了5個(gè)教學(xué)單元：《人類的基本需要》、《植物的生長(zhǎng)》、《物體的運(yùn)動(dòng)》、《力的存在與應(yīng)用》、《觀察與記錄》。從探究深度來(lái)看，仍以引導(dǎo)性探究為主，逐步過(guò)渡到指導(dǎo)性探究，為以后的自主探究奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)首次融合了對(duì)比實(shí)驗(yàn)，教師需細(xì)心引導(dǎo)，具體指導(dǎo)操作步驟，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“預(yù)測(cè)—設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)—整理和分析證據(jù)—表達(dá)與溝通”這一科學(xué)探究的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制變量。在探索過(guò)程中，學(xué)生將在觀察與測(cè)量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)提出假設(shè)并收集證據(jù)，運(yùn)用理解性思維對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分類和歸納，從而形成結(jié)論并進(jìn)行解釋，驗(yàn)證自己的假設(shè)。培養(yǎng)他們大膽假設(shè)、細(xì)心實(shí)驗(yàn)、尊重事實(shí)的科學(xué)精神，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)，聆聽(tīng)并尊重他人的不同看法，進(jìn)行評(píng)議或質(zhì)疑，反思并改進(jìn)自己的探究過(guò)程，以強(qiáng)化合作探究的意識(shí)。

第一單元《人類的基本需要》，教材設(shè)計(jì)了一系列的觀察與討論活動(dòng)，讓學(xué)生了解人類的生存和發(fā)展的基本條件，認(rèn)識(shí)飲食、居住、衛(wèi)生等對(duì)健康生活的重要性，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

第二單元《植物的生長(zhǎng)》讓學(xué)生親自參與植物種植的過(guò)程，觀察植物從種子到成株的生長(zhǎng)變化，感受生命的奧妙與偉大，體驗(yàn)到植物生長(zhǎng)背后的科學(xué)道理。通過(guò)這一單元，學(xué)生不僅能在知識(shí)、情感等方面獲得提升，還能參與課后的交流活動(dòng)，總結(jié)自己在植物生長(zhǎng)中的觀察和體驗(yàn)。

第三單元《物體的運(yùn)動(dòng)》聚焦于力學(xué)中最直觀的“運(yùn)動(dòng)”主題，通過(guò)多種探究活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的一種基本屬性，并學(xué)習(xí)使用參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。學(xué)生將在不同角度觀察物體的運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)基本的定量觀察，掌握用控制變量的方法探究影響小車和擺動(dòng)速度的因素。這一單元標(biāo)志著學(xué)生探究能力的一次跨越，教師需對(duì)此給予具體指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生確保實(shí)驗(yàn)的公平性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具備公正與客觀性。在整個(gè)探究過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽假設(shè)，制定周密計(jì)劃，認(rèn)真操作，細(xì)致觀察，尊重事實(shí)，做好記錄，用數(shù)據(jù)支撐結(jié)論，教師的角色也由最初的“幫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺觥迸c“放”。

第四單元《力的存在與應(yīng)用》，圍繞力的類型和作用進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，講述力的存在能如何改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)方向，分析地球引力、摩擦力和流體阻力等的影響。通過(guò)探究這些力的性質(zhì)，學(xué)生能夠深化對(duì)抽象力的理解，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，進(jìn)行自主的降落傘速度探究。

第五單元《觀察與記錄》，強(qiáng)調(diào)觀察和記錄技能在科學(xué)探究中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生知道何時(shí)需要進(jìn)行觀察，觀察對(duì)科學(xué)研究的意義以及記錄的基本方法，幫助他們?cè)诳茖W(xué)探究中形成系統(tǒng)的思維方式。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真實(shí)際，但靈活性不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想。他們普遍依賴于死記硬背的方式，習(xí)慣在老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，而缺乏自主獲取知識(shí)和將其靈活運(yùn)用的能力。結(jié)果，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握往往停留在表面，對(duì)知識(shí)理解的深度不足，運(yùn)用能力較弱。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：因多種條件限制，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)相對(duì)匱乏，科學(xué)探究意識(shí)和能力較弱。學(xué)校和家長(zhǎng)在教育重點(diǎn)上偏向于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，導(dǎo)致學(xué)生缺少接觸自然的機(jī)會(huì)，也沒(méi)有得到老師和家長(zhǎng)及時(shí)的指導(dǎo)，從而在觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中未能有效獲取知識(shí)、發(fā)展能力及培養(yǎng)科學(xué)思想。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界充滿好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐具體的物體。我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近他們的生活，強(qiáng)調(diào)以適合小學(xué)生的方式進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，這將有助于激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)：注重設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐和思考，使學(xué)生在體驗(yàn)與感悟的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)科學(xué)探究能力，特別是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思與解釋，建立合理的解釋模型以驗(yàn)證假設(shè)。

四、教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，提升他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使其在日常生活中與科學(xué)更緊密地結(jié)合，逐步形成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，引導(dǎo)他們親自經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，獲取科學(xué)知識(shí)并享受探究的樂(lè)趣，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看待和思考問(wèn)題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，尤其是控制變量與數(shù)據(jù)采集，幫助他們總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并加以解釋，學(xué)習(xí)構(gòu)建模型以驗(yàn)證假設(shè)。

4、保持對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)大膽細(xì)心、注重證據(jù)和敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)；

5、親近和欣賞自然，珍惜生命，積極參與環(huán)境保護(hù)，并關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

五、教學(xué)措施：

1、圍繞“研課程標(biāo)準(zhǔn)，解教材內(nèi)容”的主題，將科學(xué)課程的整體目標(biāo)貫徹到每節(jié)課中；

2、把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活教學(xué)；

3、通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)課堂教學(xué)；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)理念；

6、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程；

7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在交流與合作中共同進(jìn)步；

8、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和假設(shè)，并引導(dǎo)他們動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，通過(guò)思維加工形成自己的結(jié)論，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決；

9、充分利用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織科技興趣小組，并指導(dǎo)學(xué)生參加各類相關(guān)競(jìng)賽，以促使學(xué)習(xí)提升。

小學(xué)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生42人，年齡大多在9至10歲之間，身心健康，活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。由于科學(xué)與生活息息相關(guān)，許多同學(xué)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂參與積極。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，抓住他們好奇心和愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)情境，給予學(xué)生更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，在實(shí)驗(yàn)中提升思維和觀察能力。

班級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生在課堂上能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，作業(yè)也能及時(shí)完成，勇于積極回答老師的問(wèn)題。這部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法科學(xué)，模仿能力強(qiáng)，思維敏捷，反應(yīng)快，表現(xiàn)優(yōu)秀。

中等學(xué)生則好動(dòng)，對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注不夠，但能夠努力學(xué)習(xí)，成績(jī)較為穩(wěn)定。

學(xué)困生中，部分同學(xué)思維靈活，但缺乏刻苦精神，容易分心，課堂上不夠?qū)Ｗ?，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。

針對(duì)上述情況，本學(xué)期教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，做好優(yōu)秀學(xué)生的提升和困難學(xué)生的輔導(dǎo)，以形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，全面提高教學(xué)成績(jī)和教育質(zhì)量。

二、教材情況分析：

(一)教材分析

本冊(cè)教材共包含24課，分為五個(gè)單元。

“探索的世界”是全冊(cè)的導(dǎo)入課，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)探索現(xiàn)象的興趣，感受自然界的奇妙變化。強(qiáng)調(diào)本學(xué)期以獲取資料、記錄現(xiàn)象為訓(xùn)練重點(diǎn)。

第一單元“天氣變化”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣的變化，用自己建造的“小氣象站”觀察并記錄天氣的變化，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣規(guī)律、進(jìn)行長(zhǎng)期觀察的能力和興趣。

第二單元“物質(zhì)的狀態(tài)”則通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和判斷物質(zhì)的狀態(tài)及特性，如水的三態(tài)變化，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從而得出科學(xué)結(jié)論。

第三單元“生命的成長(zhǎng)與變化”給予學(xué)生親身體驗(yàn)種植和飼養(yǎng)的機(jī)會(huì)，通過(guò)觀察和記錄生長(zhǎng)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生多方面收集資料，展示他們的發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)生命的尊重和珍視。

第四單元“有趣的變化”則通過(guò)探索日常生活中的變化現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物體變化的過(guò)程和原因，理解可逆與不可逆變化的不同，并嘗試?yán)盟鶎W(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

第五單元“科技與農(nóng)業(yè)”作為本冊(cè)書(shū)的收尾，幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其與生活的關(guān)系，鼓勵(lì)發(fā)揮創(chuàng)造力，暢想未來(lái)農(nóng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

“展示會(huì)”是全冊(cè)的設(shè)計(jì)了一個(gè)較為完整的活動(dòng)，旨在通過(guò)整理所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析和歸納能力，養(yǎng)成良好的資料整理習(xí)慣，并通過(guò)展示與同學(xué)交流，享受學(xué)習(xí)成果的喜悅。

(二)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生：

1、依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察實(shí)驗(yàn)，對(duì)周圍事物的變化進(jìn)行記錄和分析；能夠通過(guò)多種方式獲取變化信息，利用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行定量測(cè)量，展示描述天氣、生物生長(zhǎng)和物質(zhì)狀態(tài)的變化，分析其中的規(guī)律；通過(guò)參與活動(dòng)，搜集和探究變化現(xiàn)象的原因。

2、從日常生活中仔細(xì)觀察周圍的變化，并積極提出問(wèn)題；愿意與同學(xué)分工合作，享受討論與交流的樂(lè)趣；能夠?qū)嵤虑笫堑赜涗浻^察或?qū)嶒?yàn)結(jié)果，尊重生命并體驗(yàn)自然之美，創(chuàng)造性地完成任務(wù)。

3、用可量化的方式描述天氣變化，列舉其對(duì)動(dòng)物和人類生活的影響，描述植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程及主要變化，并理解不同生物的生命過(guò)程區(qū)別；能闡述物質(zhì)的三種狀態(tài)及其轉(zhuǎn)變，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解可逆與不可逆變化。

4、意識(shí)到生活世界的不斷變化；愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，如熱脹冷縮等；能舉例說(shuō)明科技對(duì)天氣預(yù)報(bào)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

(三)本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)：

本學(xué)期教學(xué)將著重于提高學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力爭(zhēng)70%以上的學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀，所有學(xué)生均能及格，期末成績(jī)?cè)谌Ｖ忻星懊?/p>

三、教學(xué)基本思路與方法及主要措施：

本冊(cè)教材圍繞“變化”的主題，涵蓋生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙及科學(xué)探究?jī)?nèi)容。在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，使他們體會(huì)自然界的多樣變化和規(guī)律。

提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備活動(dòng)材料，確保吃透教材，設(shè)計(jì)合理的科學(xué)活動(dòng)和作業(yè)。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)。

3、加強(qiáng)觀察、實(shí)驗(yàn)和思考，幫助學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)知識(shí)，培養(yǎng)比較、分析與邏輯思維能力。

4、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，及時(shí)反饋，強(qiáng)調(diào)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

5、利用直觀教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

6、通過(guò)現(xiàn)代化教育技術(shù)提升課堂教學(xué)的吸引力，在多樣環(huán)境中促進(jìn)知識(shí)的掌握。

7、建立合作學(xué)習(xí)小組，通過(guò)交流與合作共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

8、給學(xué)生機(jī)會(huì)提問(wèn)和假設(shè)，指導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)踐尋求證據(jù)并得出結(jié)論。

小學(xué)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、指導(dǎo)思想：

秉持全面實(shí)施黨的教育方針，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美各方面的綜合發(fā)展。音樂(lè)課作為美育教育的重要組成部分，注重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力與音樂(lè)感知能力。通過(guò)音樂(lè)這一藝術(shù)形式，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，陶冶情操，啟迪智慧，助力孩子們的身心健康成長(zhǎng)，以及為社會(huì)主義精神文明建設(shè)培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義新人。

二、教學(xué)任務(wù)：

1、掌握課本中的20首歌曲，通過(guò)這些歌曲的演唱，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、人民、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、科學(xué)、大自然和生活的熱愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)以下的讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速度記號(hào)及跨小節(jié)的切分音。

3、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)來(lái)逐步提升學(xué)生的旋律創(chuàng)作能力，掌握填寫旋律的技巧，并逐漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧效果。

4、上好欣賞課，通過(guò)音樂(lè)欣賞擴(kuò)寬學(xué)生的視野，借助音樂(lè)的藝術(shù)形象感染和激勵(lì)學(xué)生。在欣賞課上，加強(qiáng)對(duì)民族樂(lè)器“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”的介紹，以提升學(xué)生的民族自豪感。介紹世界著名作曲家柴可夫斯基和黃自的生平，增進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)文化認(rèn)知。

三、學(xué)情分析：

1、在四年級(jí)下學(xué)期的課程中，出現(xiàn)了五首二聲部歌曲。學(xué)生在分別演唱兩個(gè)聲部時(shí)表現(xiàn)良好，但合起來(lái)時(shí)卻難以達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，因此需加強(qiáng)此方面的練習(xí)。

2、大部分同學(xué)能夠順利完成創(chuàng)造和分享的相關(guān)任務(wù)。

3、在欣賞方面，多數(shù)學(xué)生常常注重?zé)狒[，而對(duì)主旋律并不熟悉，導(dǎo)致難以激發(fā)他們欣賞音樂(lè)的情感。需要引導(dǎo)學(xué)生先熟悉旋律，再進(jìn)行音樂(lè)欣賞。

4、創(chuàng)作旋律對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，教師需耐心引導(dǎo)、多加鼓勵(lì)，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)，減少批評(píng)，幫助學(xué)生敢于表達(dá)自己的創(chuàng)意，并教授一些創(chuàng)作的基本方法，引導(dǎo)他們走向正確的創(chuàng)作路徑。

四、工作措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究音樂(lè)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，做好教材、學(xué)生和教學(xué)方法的準(zhǔn)備，明確教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)。

2、上課時(shí)，注重課堂教學(xué)質(zhì)量提高，確保課堂思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，生動(dòng)形象地傳授知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得有趣。

3、積極參與教研活動(dòng)，多聽(tīng)取同事的課程，通過(guò)交流和學(xué)習(xí)提升自身的教學(xué)能力。

4、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，增加教學(xué)的豐富性，提高課堂的教學(xué)效果。

5、保持與學(xué)生的密切聯(lián)系，定期征求學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力爭(zhēng)取得良好的教學(xué)成果。

小學(xué)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、教材分析：

本冊(cè)教材設(shè)有四個(gè)單元，分別是“天氣”、“物質(zhì)變化”、“聲音”和“我們的身體”。與之前的版本相比，減少了“磁鐵”和“生物特征”兩個(gè)單元，并增設(shè)了“我們的身體”單元。該教材涵蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)這三大領(lǐng)域，具體內(nèi)容安排為：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)（物理特性與變化）《物質(zhì)變化》；物質(zhì)科學(xué)（聲音的傳播與特性）《聲音》；地球與空間（天氣現(xiàn)象與變化）《天氣》。經(jīng)過(guò)調(diào)整的新教材使得內(nèi)容體系更加科學(xué)與合理。每個(gè)單元下設(shè)七個(gè)教學(xué)內(nèi)容，一般每個(gè)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)。根據(jù)教學(xué)建議，對(duì)于典型的方法和過(guò)程，應(yīng)展開(kāi)深入探討，而不局限于1課時(shí)的時(shí)間限制。還應(yīng)加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，以幫助學(xué)生理清概念，澄清觀點(diǎn)。

二、學(xué)情分析：

經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)課程已經(jīng)具備了一定基礎(chǔ)。例如，他們對(duì)周圍事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí)，并初步掌握了觀察等科學(xué)學(xué)習(xí)的方法；學(xué)生們的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的熱情明顯提高。這一學(xué)年對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)尤為重要。

本學(xué)期四年級(jí)共有53名學(xué)生，較大的人數(shù)為科學(xué)學(xué)習(xí)的順利組織也帶來(lái)一定挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在教學(xué)過(guò)程中，要靈活應(yīng)變，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑，逐步培養(yǎng)他們良好的科學(xué)素養(yǎng)和思維方式，真正提升他們的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、教學(xué)措施：

1、了解學(xué)生對(duì)于所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初步想法，尤其在概念理解的過(guò)程中。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)中做好詳細(xì)記錄。

4、鼓勵(lì)學(xué)生用準(zhǔn)確和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生整理和分析觀察與實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，從而形成正確的解釋。

五、課時(shí)安排：

每周開(kāi)展兩課時(shí)教學(xué)，每課時(shí)持續(xù)一課時(shí)。

小學(xué)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 7篇

四年級(jí)是小學(xué)教育中至關(guān)重要的一年，它標(biāo)志著學(xué)生從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡階段。在這一年，四年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始在思維方式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從以往模糊的記憶逐漸向具體的分析能力發(fā)展，尤其是在他們感興趣的領(lǐng)域里，開(kāi)始進(jìn)行更深入的探討。學(xué)生們正逐步從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索的學(xué)習(xí)者，許多之前難以理解的知識(shí)，現(xiàn)在變得更加容易掌握，他們的知識(shí)積累速度顯著提高。班上的大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情，能夠認(rèn)真理解課堂知識(shí)并按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫也愈加規(guī)范。然而，也有少數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，這通常是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)受到強(qiáng)迫，將學(xué)習(xí)視為沉重的負(fù)擔(dān)。

四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的中年級(jí)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)為接下來(lái)的高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一基礎(chǔ)不僅體現(xiàn)在扎實(shí)的語(yǔ)言能力上，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。特別是在低年級(jí)和中年級(jí)形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣無(wú)論是好是壞，到了高年級(jí)時(shí)都不容易改變，四年級(jí)的教育顯得尤為重要。

一、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材依然采用專題的形式來(lái)組織內(nèi)容，主要包括導(dǎo)語(yǔ)、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接和資料袋）、詞語(yǔ)盤點(diǎn)以及語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等）。

二、教材分析

這本教材分為8個(gè)組別，每組包含導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三個(gè)主要部分，繼續(xù)按照專題進(jìn)行編排。每個(gè)專題貼近學(xué)生的生活，富有教育意義，同時(shí)也突出了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。專題依次為：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)故事和科技成就。其中第三組（中外童話）與第七組（成長(zhǎng)故事）還增設(shè)了綜合性學(xué)習(xí)，讓這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富。每組的導(dǎo)語(yǔ)明確了專題方向，并指明學(xué)習(xí)要求。課例由3到5篇課文組成，圍繞專題進(jìn)行選編，包括18篇精讀課文和14篇略讀課文。精讀課文后有思考練習(xí)，而略讀課文則在前面附有連接語(yǔ)，說(shuō)明學(xué)習(xí)要求。教材后面附有8篇選讀課文。每個(gè)語(yǔ)文園地分為五個(gè)固定欄目，并在8個(gè)園地中安排了多個(gè)趣味性內(nèi)容。

三、教學(xué)目的要求：

（1）在識(shí)字與寫字方面，要求認(rèn)字200個(gè)、會(huì)寫200個(gè)，總累計(jì)達(dá)到2400個(gè)認(rèn)字和1800個(gè)會(huì)寫字。

（2）在閱讀方面，依然強(qiáng)調(diào)朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求流利朗讀，以實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的用普通話正確、流利、有感情地朗讀的目標(biāo)。加強(qiáng)默讀的訓(xùn)練。

（3）在閱讀理解與知識(shí)積累方面，中年段的要求要高于低年段，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能初步把握文章主旨，體會(huì)其情感，并能夠積累優(yōu)美的詞句。

（4）課程標(biāo)準(zhǔn)還新增了對(duì)略讀的要求，四年級(jí)的略讀課文增至14篇，以強(qiáng)化這一能力。

（5）在習(xí)作方面，四年級(jí)教材依舊激發(fā)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由表達(dá)，同時(shí)也引導(dǎo)他們寫清楚想要表達(dá)的內(nèi)容。

四、本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、加深識(shí)字的鞏固與書(shū)寫。

2、重視詞句訓(xùn)練。

3、指導(dǎo)和訓(xùn)練朗讀。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合。

5、培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，增加閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的識(shí)記與書(shū)寫。

2、朗讀能力的提升。

3、培養(yǎng)綜合性實(shí)踐的能力。

4、習(xí)作興趣的提升與基礎(chǔ)技巧的掌握。

五、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施

（一）創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的情境，通過(guò)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材中的學(xué)習(xí)活動(dòng)通過(guò)“對(duì)話”形式創(chuàng)造出貼近生活的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。

1、學(xué)生與文本的對(duì)話，通過(guò)閱讀建立與文本內(nèi)容的聯(lián)系，加深理解。

2、學(xué)生與作者的對(duì)話，努力讓學(xué)生在閱讀中理解作者的意圖。

3、學(xué)生與同伴的對(duì)話，通過(guò)交流增強(qiáng)理解與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、學(xué)生與內(nèi)心的對(duì)話，引導(dǎo)他們自主反思與啟發(fā)思維。

通過(guò)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以更高效的學(xué)習(xí)方式讓他們逐步掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)幫扶措施：

1、增強(qiáng)自信心，多給予積極的鼓勵(lì)和支持，讓每位學(xué)生都感受到教師的關(guān)心。

2、關(guān)心后20%的學(xué)生，優(yōu)先關(guān)注他們，促進(jìn)與他們的情感溝通。

3、幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，在基礎(chǔ)不牢的情況下給予針對(duì)性輔導(dǎo)。

4、通過(guò)小任務(wù)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趨⑴c中感受到成就感。

5、與家長(zhǎng)多溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

6、給予后20%學(xué)生特別的幫助，通過(guò)小組輔導(dǎo)等形式增強(qiáng)學(xué)習(xí)成效。

教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)間：教學(xué)單元、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)、備注 

8.30——9.5：始業(yè)教育；9.3抗日戰(zhàn)爭(zhēng)70周年

9.6——9.12：一、觀潮，雅魯藏布大峽谷，鳥(niǎo)的天堂，閱讀2，練習(xí)2

9.13——9.19：火燒云，語(yǔ)文園地一（習(xí)作），練習(xí)2

.......

12.20——12.26：飛向藍(lán)天的恐龍，飛船上的特殊乘客，語(yǔ)文園地八（習(xí)作），練習(xí)復(fù)習(xí)

小學(xué)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、班級(jí)基本情況分析：

本學(xué)期四年級(jí)共設(shè)有5個(gè)班級(jí)，學(xué)生們普遍性格活潑，富有好動(dòng)性，充滿好奇心。從上學(xué)期的科學(xué)活動(dòng)反饋來(lái)看，學(xué)生們對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)充滿熱情，并能夠獨(dú)立觀察到許多細(xì)節(jié)，對(duì)于科學(xué)的探索表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，部分學(xué)生仍未能適應(yīng)科學(xué)課的學(xué)習(xí)方式，不太清楚如何有效地進(jìn)行觀察、探究、描述和以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诟鞣矫嫒〉昧孙@著的進(jìn)步：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中度提高，小組合作探究變得更加融洽，學(xué)生們對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲望也顯著增強(qiáng)，逐漸形成了自己的科學(xué)見(jiàn)解。今后應(yīng)該創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。需要改進(jìn)的地方包括學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)規(guī)范性及個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣也需要特別關(guān)注和培養(yǎng)。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

(一) 充分展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，讓科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)在每一節(jié)課中得到落實(shí)

小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)必須通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程應(yīng)經(jīng)過(guò)深思熟慮的精心設(shè)計(jì)。在教學(xué)中，單純向?qū)W生提出學(xué)習(xí)主題和探究問(wèn)題是不夠的，必須對(duì)學(xué)生在科學(xué)探究中主要經(jīng)歷的過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，明確哪些教材內(nèi)容更有價(jià)值，哪些探究過(guò)程更為重要，先后順序如何安排?？梢哉f(shuō)，雖然教材為我們?cè)O(shè)計(jì)了相關(guān)的主題探究活動(dòng)，但我們也不應(yīng)被這些設(shè)計(jì)所束縛，理解活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖后，我們完全可以參考這些設(shè)計(jì)，適當(dāng)裁剪或擴(kuò)展教材內(nèi)容，以更好地適應(yīng)不同學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)真正意義上的用教材教，而不僅僅是教教材。

(二) 加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)主體的研究，構(gòu)建基于兒童心理發(fā)展的科學(xué)探究體系

優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)能夠有效提升學(xué)生的探究能力。教材編寫者明確指出，小學(xué)階段的探究體系應(yīng)以兒童心理發(fā)展為基礎(chǔ)。尤其在四年級(jí)下冊(cè)的編寫過(guò)程中，更是強(qiáng)調(diào)所有活動(dòng)設(shè)計(jì)均需服務(wù)于兒童發(fā)展，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)需深入理解兒童認(rèn)識(shí)問(wèn)題的規(guī)律和特點(diǎn)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序，從可觀察的微小變化入手，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開(kāi)始，努力讓學(xué)生以自己的視角看待事物，促使他們建立自己的觀點(diǎn)和概念。

在教學(xué)中，我們要不斷反思：為什么要讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容?其意義何在?學(xué)生對(duì)此問(wèn)題是如何思考的?在觀察和調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)提出什么樣的問(wèn)題?他們對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程是什么樣的?通過(guò)教學(xué)又該如何引導(dǎo)他們朝著什么方向發(fā)展?這才是將學(xué)生真正視為學(xué)習(xí)主體的表現(xiàn)。

(三) 適當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模，讓學(xué)生在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)深入研究重要科學(xué)概念

四年級(jí)下冊(cè)教材的最大特點(diǎn)在于采用了大單元的模式，這一改進(jìn)是在尊重學(xué)生主體地位、滿足其發(fā)展需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)舊教材時(shí)，常常感到課題眾多而聯(lián)系較少，每個(gè)課題的研究時(shí)間過(guò)短，構(gòu)成了內(nèi)容上的主要問(wèn)題。新教材的理念追求的是“寬而深”的探究活動(dòng)。這種變革對(duì)于激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過(guò)程以及實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)，都具有重要的推動(dòng)作用。

(四) 更加注重科學(xué)程序的培養(yǎng)，豐富探究方法

在三年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于觀察。對(duì)于十一、二歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)周圍世界的好奇心始終處于高漲狀態(tài)，往往用探索的眼光去認(rèn)識(shí)世界。將觀察視為進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的首要方法，是極其重要且符合兒童認(rèn)知規(guī)律的。隨著科學(xué)探究活動(dòng)的深入，探究方法也應(yīng)不斷豐富，其中的猜想和推測(cè)是科學(xué)研究過(guò)程中的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。在四年級(jí)下冊(cè)的教材中，這兩個(gè)方面得到了較為明顯的重視。隨著探究方法的豐富，探究模式也隨之多樣化，例如：觀察—統(tǒng)計(jì)—比較—分析—得出結(jié)論、觀察—假設(shè)（推測(cè)）—驗(yàn)證（測(cè)量、實(shí)驗(yàn)）—分析—得出結(jié)論等。

小學(xué)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 9篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，旨在提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，發(fā)展其創(chuàng)造力，幫助他們形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生今后熱愛(ài)、學(xué)習(xí)及享受音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力有了顯著提升，他們?cè)隗w驗(yàn)和探索創(chuàng)造活動(dòng)方面的能力也在加強(qiáng)，但在音樂(lè)欣賞課上，他們對(duì)耐心傾聽(tīng)的興趣不高，反而對(duì)律動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)表現(xiàn)得更加積極。這一屆四年級(jí)學(xué)生共有七個(gè)班，其中包括兩個(gè)民族班。整體來(lái)看，班級(jí)間的情況相似，每班大約有20%——25%的學(xué)生在唱歌時(shí)存在五音不全的問(wèn)題，模仿能力也比較欠缺。這種現(xiàn)象主要源于部分學(xué)生性格內(nèi)向，不敢展現(xiàn)自我。未來(lái)的教學(xué)中需要特別關(guān)注這些學(xué)生，采用富有生動(dòng)性和藝術(shù)性的教學(xué)形式，鼓勵(lì)他們參與各類音樂(lè)活動(dòng)，從而激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。對(duì)于五音不全的學(xué)生，可以通過(guò)讓他們參與課堂樂(lè)器伴奏的方式，來(lái)提升他們對(duì)音樂(lè)的興趣。

三、教材分析

本學(xué)期的教材共分為八個(gè)單元，分別為第一單元“森林鳥(niǎo)鳴”；第二單元“江南水鄉(xiāng)”；第三單元“五十六朵花”；第四單元“戲曲學(xué)習(xí)”；第五單元“全球音樂(lè)”；第六單元“中國(guó)武術(shù)”；第七單元“小型音樂(lè)劇”；第八單元“花的旋律”。每個(gè)單元涵蓋了音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及對(duì)音樂(lè)文化的認(rèn)知等內(nèi)容，彼此緊密相連。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、音樂(lè)欣賞、歌表演、集體舞等多種活動(dòng)。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1. 理解延音線的概念，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢(shì)，并能在歌曲中應(yīng)用。

2. 識(shí)別樂(lè)器嗩吶、竹笛及京劇主要伴奏樂(lè)器，并了解其音色特點(diǎn)。

3. 了解不同民族的生活習(xí)俗。

4. 能夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

5. 通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)與欣賞，理解相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。

（二）能力目標(biāo)：

1. 學(xué)生通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，掌握正確的口形、姿勢(shì)、呼吸方法，以及自然、圓潤(rùn)的發(fā)聲和清晰的咬字、吐字，以情感豐富地進(jìn)行歌唱。

2. 通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作的能力。

3. 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索樂(lè)趣，培養(yǎng)合作精神和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

（三）情意目標(biāo)：

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科特點(diǎn)，將愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神融入音樂(lè)教育中，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，努力讓學(xué)生成為全面發(fā)展、具備理想和文化素養(yǎng)的新一代。

（四）質(zhì)量目標(biāo)：

基本掌握教材要求的基本音樂(lè)技能，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單樂(lè)譜，創(chuàng)作打擊樂(lè)，并完整演唱歌曲，編創(chuàng)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

（一）提升學(xué)生的歌唱與表演能力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美能力、創(chuàng)造力和合作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

（一）引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲時(shí)，能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情感，而不顯得夸張。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)想象時(shí)，保持個(gè)人獨(dú)立的感受和理解。

（三）通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們創(chuàng)編舞蹈的能力。

六、教學(xué)措施

（一）將課堂教學(xué)活動(dòng)化，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，采用多元化的教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，確保學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展。

（二）做好充足的課前準(zhǔn)備。

（三）根據(jù)學(xué)生的不同情況，課堂上給予學(xué)生更多的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

（四）充分利用教學(xué)條件和設(shè)備，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效果。

（五）在完成教材任務(wù)的結(jié)合學(xué)校的工作重心，豐富校園文化生活，認(rèn)真組織舞蹈隊(duì)的活動(dòng)。

七、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

第一周：1. 復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容。2. 學(xué)習(xí)歌曲《采菱》。

第二周：1. 聆聽(tīng)《采茶舞曲》。2. 學(xué)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》，進(jìn)行附點(diǎn)四分音符和聽(tīng)辨活動(dòng)。

第三周：1. 二聲部合唱《柳樹(shù)姑娘》。2. 聆聽(tīng)《洪湖水浪打浪》。

第四周：1. 聆聽(tīng)《漁光曲》。2. 聆聽(tīng)《國(guó)歌》的四種形式。

第五周：國(guó)慶節(jié)假期。

第六周：1. 唱《國(guó)歌》，聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》。2. 學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》。

第七周：1. 學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》。2. 聆聽(tīng)《月亮光光》和《小夜曲》。

第八周：1. 聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》。2. 學(xué)習(xí)歌曲《哦！十分鐘》，掌握2/4拍號(hào)。

第九周：1. 學(xué)習(xí)歌曲《大家來(lái)唱》，掌握3/4拍號(hào)并為圖配節(jié)奏。2. 聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》。

第十周：1. 聆聽(tīng)《陀螺》和《旋轉(zhuǎn)木馬》。2. 學(xué)習(xí)歌曲《只要媽媽露笑臉》。

第十一周：1. 學(xué)習(xí)歌曲《只要媽媽露笑臉》。2. 聆聽(tīng)和演唱《搖籃曲》（舒伯特），講解4/4拍號(hào)。

第十二周：1. 聽(tīng)兩遍《搖籃曲》。2. 學(xué)習(xí)歌曲《我是少年阿凡提》，涉及音名和變音記號(hào)。

第十三周：1. 學(xué)習(xí)《少先隊(duì)進(jìn)行曲》，涉及附點(diǎn)八分音符。2. 學(xué)習(xí)《少先隊(duì)進(jìn)行曲》。

第十四周：1. 聆聽(tīng)《牧羊姑娘》和《小機(jī)靈的歌》。2. 聆聽(tīng)《回聲》，學(xué)習(xí)力度記號(hào)。

第十五周：1. 學(xué)習(xí)《友誼的回聲》。2. 學(xué)習(xí)《友誼的歌聲》。

第十六周：1. 學(xué)習(xí)《山谷靜悄悄》。2. 聆聽(tīng)《羊腸小道》。

第十七周：1. 編創(chuàng)小品“山谷旅游”。2. 學(xué)習(xí)歌曲《蕩秋千》。

第十八周：1. 聆聽(tīng)《山童》和《真善美的小世界》。2. 學(xué)習(xí)歌曲《小孩世界》。

第十九周：舉辦音樂(lè)會(huì)，進(jìn)行音樂(lè)復(fù)習(xí)。

第二十周：進(jìn)行音樂(lè)期末測(cè)試。

小學(xué)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 10篇

　學(xué)生情況分析：

四年級(jí)是學(xué)生由中年級(jí)邁向高年級(jí)的重要過(guò)渡期。通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的中年段學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后續(xù)高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)不僅包含扎實(shí)的語(yǔ)言文字能力，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣。特別是在低年級(jí)和中年級(jí)所培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是那些不夠理想的習(xí)慣，到了高年級(jí)難以改變。四年級(jí)是一個(gè)至關(guān)重要的學(xué)年。

本班學(xué)生思維活躍，個(gè)性鮮明，學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動(dòng)性較強(qiáng)。然而，基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也亟待改善，常常心浮氣躁。上課時(shí)，學(xué)生們傾向于各自討論，不善于傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，對(duì)于最基本的知識(shí)點(diǎn)卻往往掉以輕心。集體合作精神不足，紀(jì)律觀念較弱……教學(xué)應(yīng)不僅僅關(guān)注語(yǔ)文知識(shí)，還應(yīng)重視道德品質(zhì)與能力的全面發(fā)展。

　本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材依舊采用專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等）。

　本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)精美的課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在識(shí)字、寫字、課文閱讀、口語(yǔ)交際、作文及綜合性學(xué)習(xí)等活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)上段的教學(xué)目標(biāo)。

　本冊(cè)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)：

1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．掌握字典、詞典的使用，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫正楷字，能用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話流利、有感情地朗讀課文。

4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句所表達(dá)的情感。

5．能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，理解其思想感情，能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流書(shū)籍資料。

7．在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成請(qǐng)教與商討的習(xí)慣。能抓住談話的重點(diǎn)，簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述他人觀點(diǎn)，清楚地講述自己的見(jiàn)聞及感受。

8．關(guān)注周圍事物，積極進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，能將內(nèi)容寫得清晰、具體，能夠?qū)懞?jiǎn)短的書(shū)信和便條，且能修改習(xí)作中的錯(cuò)誤。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集材料，提出疑問(wèn)，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生身心放松，同時(shí)聚焦于具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)有目的的學(xué)習(xí)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教材為學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了具體的情境，主要通過(guò)“對(duì)話”的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

1、學(xué)生與文本對(duì)話

學(xué)生在閱讀課文中，通過(guò)想象文中內(nèi)容構(gòu)建生活畫(huà)面，通過(guò)與文中人物的內(nèi)心對(duì)話來(lái)凈化自我心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的揣摩，達(dá)到與人物情感的深入溝通。

2、學(xué)生與作者對(duì)話。

作者寫作的目的即是與讀者交流，學(xué)生的閱讀理解就是與作者的對(duì)話。通過(guò)引導(dǎo)，使學(xué)生的思維與作者的意圖相一致，深入理解作者的想法。

3、學(xué)生與同伴對(duì)話。

教材中安排了學(xué)習(xí)伙伴的角色，學(xué)生可以將自己與這些角色對(duì)照，通過(guò)閱讀對(duì)話來(lái)激發(fā)想象，并碰撞出思維的火花，從而點(diǎn)燃對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。

4、學(xué)生與自身的心靈對(duì)話。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考自身的感受與體悟，教材通過(guò)具體的提示為學(xué)生營(yíng)造出學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)他們與周圍世界的對(duì)話，啟迪他們自主學(xué)習(xí)的能力。

　二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在規(guī)律和基本步驟。教材的呈現(xiàn)方式使學(xué)生能在真實(shí)的學(xué)習(xí)中逐步掌握學(xué)習(xí)方法，找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教材的表述系統(tǒng)與教師的教學(xué)語(yǔ)言不同，但又指導(dǎo)著教師的教與學(xué)生的學(xué)。以學(xué)生為中心的語(yǔ)言表述如“我想……”“我要……”“我一定……”能夠更容易引起學(xué)生的關(guān)注。

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。每個(gè)單元的“導(dǎo)語(yǔ)”以及課間“鏈接語(yǔ)”等，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們自主閱讀。在“教”與“學(xué)”的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，即便沒(méi)有教師指導(dǎo)，也會(huì)逐漸掌握學(xué)習(xí)的技巧。

　校本教研項(xiàng)目：

本年級(jí)的校本教研專題是：提高閱讀能力，激發(fā)寫作興趣。

個(gè)人教改探索項(xiàng)目：加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，指出“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力?！蔽覀兛梢酝ㄟ^(guò)讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的基本訓(xùn)練，特別是在解讀文本的過(guò)程中，致力于培養(yǎng)他們的想象能力，從而擴(kuò)展語(yǔ)文的廣闊領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的多元感受。

　第一單元教學(xué)計(jì)劃

　單元教學(xué)內(nèi)容：

1、古詩(shī)詞三首 2、桂林山水 3、記金華的雙龍洞 4、七月的天山 語(yǔ)文園地一

單元整體目標(biāo)：

1．感受大自然的神奇，激發(fā)熱愛(ài)自然的情感和探索自然的欲望。

2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累材料的方法。

3．學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的語(yǔ)言，積累詞匯，體會(huì)作者的生動(dòng)描寫。

4．能夠想象畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言描述課文內(nèi)容。

　單元教材分析：

本組課文圍繞“自然奇觀”編寫，課文描繪了自然界的美景和奇景，畫(huà)面感強(qiáng)。學(xué)習(xí)本組課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀，品味語(yǔ)言之美，同時(shí)豐富語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。

單元教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)生字新詞學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，感受自然之美。

單元教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)技巧。

課時(shí)分配：1、古詩(shī)詞三首（兩課時(shí)）2、桂林山水（兩課時(shí)） 3、記金華的雙龍洞（兩課時(shí)）4、七月的天山（一課時(shí)）語(yǔ)文園地一（五課時(shí)）

1古詩(shī)詞三首

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，能寫5個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感知詩(shī)詞描繪的畫(huà)面，理解作者的情感。

3．背誦三首古詩(shī)，默寫《獨(dú)坐敬亭山》和《望洞庭》。

4．搜集相關(guān)資料，激發(fā)古詩(shī)詞的積累熱情。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：背誦詩(shī)詞，理解含義，想象意境，體會(huì)情感。

難點(diǎn)：如何通過(guò)朗讀去把握意境，感受語(yǔ)言的美。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

這三篇古詩(shī)詞側(cè)重描寫風(fēng)景，語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)形象，讀后令人贊嘆大自然的神奇。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以讀為主，通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受其中，抓住重點(diǎn)字詞，深入理解，引導(dǎo)想象畫(huà)面，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧。

教學(xué)方法：采用“模仿”、“朗讀”、“討論”和“誦讀”的結(jié)合，通過(guò)音像材料提升興趣，在討論中感悟語(yǔ)言，探討作者的表達(dá)方式。

課前準(zhǔn)備：

1．多媒體課件。

2．搜集關(guān)于詩(shī)人的資料。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

獨(dú)坐敬亭山

鳥(niǎo) 盡 云 閑

兩不厭

小學(xué)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 11篇

一、班級(jí)及學(xué)生情況分析：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)語(yǔ)言如形狀、顏色和質(zhì)感等方面有了一定的初步了解。他們已經(jīng)學(xué)會(huì)使用多種工具，體驗(yàn)不同材料帶來(lái)的效果，并通過(guò)觀察、繪畫(huà)和實(shí)踐來(lái)表達(dá)自己的想法。盡管他們具備一定的色彩基礎(chǔ)，并對(duì)美術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但他們?cè)谙胂罅蛣?chuàng)造力方面仍顯不足。

二、教學(xué)目的：

1、通過(guò)啟發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，促使他們養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣與能力。

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)簡(jiǎn)單立體物體的方法，并掌握色彩表現(xiàn)技法，進(jìn)行與自身生活相關(guān)的設(shè)計(jì)與制作。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活與大自然的美，激發(fā)他們?cè)诿佬g(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造方面的熱情。

三、教材分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍生活和自然美的體驗(yàn)，提升他們的美術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望。

2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力。

四、人教研專題：

在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)。

五、教學(xué)措施：

1、深入研究教材，領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

2、做好課程前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

3、拓寬教學(xué)思路，秉持以學(xué)生為中心的理念，因材施教，因地制宜，以求實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

小學(xué)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 12篇

一、現(xiàn)狀分析：

在我們四年級(jí)的班級(jí)中，絕大多數(shù)學(xué)生的素質(zhì)表現(xiàn)優(yōu)良，然而個(gè)別學(xué)生由于多種原因，仍然在學(xué)習(xí)上存在一些差異。從知識(shí)掌握的情況來(lái)看：大部分學(xué)生能夠理解課堂所學(xué)的知識(shí)，并將其有效運(yùn)用到實(shí)踐中。對(duì)于口算、計(jì)算及文字描述題目，他們的思路相對(duì)清晰；學(xué)生們?cè)趹?yīng)用題的分析與解答方面也已經(jīng)展現(xiàn)出了一定的能力。班級(jí)內(nèi)形成了一個(gè)積極向上、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度來(lái)看：班級(jí)中整體上保持著良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。然而，仍有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，且存在粗心、馬虎等問(wèn)題，同時(shí)也有一些學(xué)生表現(xiàn)出缺乏自信和懶惰的情況。

在班級(jí)常規(guī)方面：絕大多數(shù)學(xué)生在40分鐘的課堂時(shí)間內(nèi)能認(rèn)真聽(tīng)講并完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，仍有少數(shù)學(xué)生的課堂注意力不集中，頻繁出現(xiàn)小動(dòng)作，并且參與回答問(wèn)題的積極性較低。

為了解決以上問(wèn)題，我們將在本學(xué)年制定分期分類的具體目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并以素質(zhì)教育為主線，強(qiáng)化學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，使他們?cè)谟鋹偟膶W(xué)習(xí)氛圍中，順利獲取知識(shí)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。

二、知識(shí)目標(biāo)：

1、確保學(xué)生掌握本冊(cè)教材的所有知識(shí)內(nèi)容。

2、在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用，并進(jìn)行拓展延伸。

三、能力目標(biāo)：

1、在完成教學(xué)任務(wù)的重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)之間的聯(lián)系，提高他們解決應(yīng)用題的能力。

3、促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和運(yùn)用。

四、任務(wù)要求：

1、采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、精講多練，確保教學(xué)內(nèi)容精煉。

3、用心開(kāi)展教學(xué)工作。

小學(xué)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 13篇

一．指導(dǎo)思想

以提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心，倡導(dǎo)讓學(xué)生們參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而培養(yǎng)他們的好奇心與探究精神，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握解決問(wèn)題的探索策略，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二．學(xué)情分析

所指導(dǎo)的四年級(jí)有兩個(gè)教學(xué)班，這些學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。本學(xué)期將遵循兒童的生理和心理特征，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，突出內(nèi)容的趣味性與探究性。強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的結(jié)合，增強(qiáng)與生活、生產(chǎn)、社會(huì)的聯(lián)系。遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，合理處理內(nèi)容的深度與廣度，做到難易適中，分量適當(dāng)，注重發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)其動(dòng)腦與動(dòng)手的能力。

三．全冊(cè)教學(xué)分析

本教材共24課，其中第23、24課為實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課。知識(shí)內(nèi)容主要分為五個(gè)部分：

（一）我們吃什么：本單元從學(xué)生日常飲食入手，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、信息收集等方式探究人類所需的營(yíng)養(yǎng)成分，并了解各種食物中大致包含哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。學(xué)生將意識(shí)到營(yíng)養(yǎng)的合理與全面的重要性，并能設(shè)計(jì)出健康的食譜，從而養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，為后續(xù)探究人體生長(zhǎng)發(fā)育等相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。（包括1、2、3課）

（二）水里有什么：該單元在三年級(jí)上冊(cè)水的科學(xué)單元的基礎(chǔ)上，再次探究水的特性，如溶解性及水與物體的混合與分離。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和信息分析等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)與自然和諧相處的意識(shí)。這一部分為后續(xù)深入研究水的其他特征提供了基礎(chǔ)。（包括4、5、6、7課）

（三）植物的生活：該單元建立在學(xué)生對(duì)常見(jiàn)植物的認(rèn)知基礎(chǔ)上，對(duì)植物各部分進(jìn)行深入研究。學(xué)生通過(guò)之前的科學(xué)探究已有一定基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。該單元不僅是對(duì)前面內(nèi)容的鞏固，也為后續(xù)研究植物與土壤、環(huán)境等關(guān)系打下基礎(chǔ)。（包括8、9、10、11、12課）

（四）空氣和水的力：該單元從學(xué)生生活中常見(jiàn)現(xiàn)象入手，利用猜想與假設(shè)、對(duì)比實(shí)驗(yàn)等方式，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)空氣與水的動(dòng)力特性，擴(kuò)展他們的探究范圍，加強(qiáng)科學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的聯(lián)系，為后續(xù)探究活動(dòng)做準(zhǔn)備。（包括13、14、15、16，17課）

（五）熱的傳遞：本單元主要研究熱的傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射現(xiàn)象，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為引導(dǎo)，如熱水杯的加熱及米粒在水中運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。（包括18、19、20、21，22課）

（六）探究與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)探究方法與知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的觀察力與積極動(dòng)手實(shí)踐的態(tài)度。

四．教材總的教學(xué)目標(biāo)

1 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，發(fā)展解決問(wèn)題的能力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜻\(yùn)用科學(xué)知識(shí)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為及生活習(xí)慣。

2 讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程與方法，使他們親身體驗(yàn)探究的全過(guò)程，獲取科學(xué)知識(shí)，提升能力，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)真諦，形成科學(xué)的思考方式。

3 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析事物間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，尤其是控制變量、數(shù)據(jù)采集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，建立解釋模型以驗(yàn)證假設(shè)。

4 發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成關(guān)注證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度以及熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)與國(guó)家的情感。

5 親近自然、欣賞自然、珍視生命，積極參與環(huán)境保護(hù)及關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展。

在能力培養(yǎng)方面，主要集中在以下幾個(gè)方面：

1 觀察能力：鼓勵(lì)學(xué)生觀察植物的結(jié)構(gòu)，并教會(huì)他們使用顯微鏡查看葉子的內(nèi)部構(gòu)造。

2 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水，探究溶解問(wèn)題，并進(jìn)行根吸水與莖輸水等實(shí)驗(yàn)，鞏固對(duì)比實(shí)驗(yàn)的技能。

3 探究能力：運(yùn)用探究方法，了解溶解現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，分析植物環(huán)割的益處。

4 想象能力：基于觀察與實(shí)驗(yàn)，思考蒸發(fā)的本質(zhì)與植物內(nèi)部構(gòu)造。

5 動(dòng)手能力：學(xué)習(xí)制作植物與動(dòng)物的標(biāo)本。

在德育方面，將加強(qiáng)以下幾方面的教育：

1 通過(guò)介紹火箭的發(fā)明及我國(guó)現(xiàn)代火箭發(fā)展，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

2 引導(dǎo)學(xué)生理解植物的蒸騰作用和光合作用，認(rèn)識(shí)保護(hù)植物的重要性。

五．教學(xué)進(jìn)度安排

略

六．評(píng)價(jià)工作安排

（一）注重學(xué)生日常觀察、制作及實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)“做、看、想”來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，并在實(shí)踐中不斷深化對(duì)科學(xué)的理解。

（二）成立互助小組，讓優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。

（三）建立學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，讓每個(gè)學(xué)生都參與并貢獻(xiàn)自己的力量。

七．教研專題及研究措施

（一）課題名稱：《培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，助推科學(xué)素養(yǎng)》

（二）研究措施：從學(xué)生的探究學(xué)習(xí)過(guò)程切入，以實(shí)驗(yàn)為主，社會(huì)實(shí)踐為輔，力求通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生重溫日常生活現(xiàn)象，利用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題情境讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并對(duì)觀察現(xiàn)象進(jìn)行思考，撰寫觀察報(bào)告。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神及過(guò)程意識(shí)。

八．教研課安排

依據(jù)學(xué)校及教研組的安排進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，采取個(gè)人講課與聽(tīng)課相結(jié)合的模式，公開(kāi)課不少于1節(jié)，聽(tīng)課不少于15節(jié)，以借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的授課水平。

九．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

（一）第一周學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃與教研組計(jì)劃

（二）第二周學(xué)習(xí)本冊(cè)科學(xué)教材

（三）第三周學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

（四）第四周至第二十周，學(xué)習(xí)關(guān)于教師的建議1—17條

十．教學(xué)措施

1 將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一堂課。

2 把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

3 采用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

4 讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5 樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)理念。

6 細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

8 組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

十一．學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排

小學(xué)科學(xué)課程旨在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是一門啟蒙課程。通過(guò)科學(xué)教育，使學(xué)生逐漸理解科學(xué)的本質(zhì)，樂(lè)于探究，熱愛(ài)科學(xué)，并樹(shù)立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，以此為終身學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)校和教研組的指示，科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)安排如下：

第九周：食物中的有害物質(zhì) 第十四周：太陽(yáng)能熱水器的發(fā)展與使用

小學(xué)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 14篇

一、情況分析

根據(jù)國(guó)家教育改革的相關(guān)政策，特別是教育部的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，我們制定了小學(xué)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃。此計(jì)劃打破了以往以知識(shí)傳授為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升以及探究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，構(gòu)建了一套新的教學(xué)體系，旨在增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

本計(jì)劃更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以“緊密聯(lián)系生活、關(guān)注學(xué)生發(fā)展”為原則，選擇適合四年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。本學(xué)期計(jì)劃共設(shè)置12個(gè)教學(xué)單元，覆蓋各學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)和美術(shù)等領(lǐng)域，確保學(xué)生各方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)思想

1. 以國(guó)家教育改革的相關(guān)政策，尤其是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》為核心指導(dǎo)思想。

2. 依據(jù)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》制定教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的科學(xué)化和規(guī)范化。

3. 根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的目標(biāo)，積極構(gòu)建具有地方特色和時(shí)代感的全新課程體系。

4. 堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，讓學(xué)生在課堂中主動(dòng)參與，通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)促進(jìn)其全面發(fā)展。

三、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)方面

1. 強(qiáng)化學(xué)生的審美與人文素養(yǎng)。

2. 注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

3. 創(chuàng)設(shè)真實(shí)的文化環(huán)境，增強(qiáng)人文關(guān)懷。

4. 確立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地位。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)。

6. 重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。

7. 靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。

8. 充分利用多樣的教學(xué)資源。

四、教學(xué)中運(yùn)用的原則

1. 趣味性原則

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)生動(dòng)有趣，通過(guò)有趣的案例和活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2. 思想性原則

教師在教學(xué)中應(yīng)融入科學(xué)文化和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

3. 適切性原則

教學(xué)內(nèi)容要符合四年級(jí)學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，循序漸進(jìn)。

4. 創(chuàng)造性原則

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行自主創(chuàng)造，提高他們的創(chuàng)新能力。

5. 實(shí)踐性原則

教學(xué)應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

6. 參與性原則

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提升他們的參與感和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

7. 因材施教原則

根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，照顧到每個(gè)學(xué)生的不同需求。

教學(xué)進(jìn)度

周次 起訖時(shí)間 課題 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)數(shù)

1 9.1 ～9.5 自我介紹 語(yǔ)文、生活技能 提升語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)識(shí)同學(xué) 1

2 9.6～9.10 數(shù)字的奧秘 數(shù)學(xué)、科學(xué) 理解數(shù)字概念、應(yīng)用場(chǎng)景 1

3 9.11～9.15 生態(tài)環(huán)境 科學(xué)、社會(huì) 了解生態(tài)系統(tǒng)、環(huán)保意識(shí) 2

4 9.16～9.20 趣味拼圖 數(shù)學(xué)、藝術(shù) 邏輯思維、動(dòng)手能力 1

5 9.21～9.25 傳統(tǒng)節(jié)日 語(yǔ)文、文化 認(rèn)識(shí)和了解傳統(tǒng)文化 1

6 9.26～10.1 生活中的算術(shù) 數(shù)學(xué)、科學(xué) 實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)應(yīng)用 2

7 10.2～10.6 我的夢(mèng)想 語(yǔ)文、生活技能 書(shū)寫夢(mèng)想并進(jìn)行分享 1

8 10.7～10.11 自然觀察 科學(xué)、藝術(shù) 觀察記錄自然現(xiàn)象 2

9 10.12～10.16 游戲中的數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)、生活技能 利用游戲增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維 1

10 10.17～10.21 手工藝制作 美術(shù)、實(shí)踐活動(dòng) 提高動(dòng)手能力與創(chuàng)造性 1

11 10.24～10.28 心靈小屋 語(yǔ)文、藝術(shù) 表達(dá)情感、創(chuàng)作空間 1

12 10.31～11.4 課本劇表演 語(yǔ)文、藝術(shù) 提升表達(dá)能力與合作意識(shí) 2

小學(xué)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 15篇

一、班級(jí)情況分析

四年級(jí)是學(xué)生認(rèn)知和情感發(fā)展的重要階段。在這個(gè)時(shí)期，孩子們對(duì)自身、他人以及社會(huì)的認(rèn)知逐漸加深，同時(shí)也開(kāi)始形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣。伴隨著他們社交范圍的擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)社會(huì)和理解道德的重要性愈發(fā)顯得緊迫。本課程因其開(kāi)放性和實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)此有濃厚的興趣，樂(lè)于參與課程內(nèi)外的各種活動(dòng)。

二、目的與要求

1、幫助學(xué)生建立遵守社會(huì)秩序的意識(shí)，成為文明有禮的人；引導(dǎo)他們理解殘疾人所面臨的困難，感受殘疾人不屈不撓的精神，從而學(xué)會(huì)尊重和主動(dòng)幫助他們；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心弱勢(shì)群體的意識(shí)，逐步養(yǎng)成樂(lè)于助人的良好習(xí)慣；讓學(xué)生明白參與集體活動(dòng)、熱心服務(wù)集體是熱愛(ài)集體的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?yōu)榧w的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

2、認(rèn)識(shí)一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的成因與影響；感知環(huán)境問(wèn)題所帶來(lái)的后果，從身邊的小事入手，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；了解家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展；認(rèn)識(shí)到民俗文化是中華民族的重要組成部分，鼓勵(lì)學(xué)生在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基礎(chǔ)上，關(guān)注生活中的迷信現(xiàn)象，樹(shù)立移風(fēng)易俗的觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

3、理解交通工具的功能，感受其對(duì)人類生產(chǎn)生活的便利；了解幾種常用交通工具的特點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的交通工具以順利到達(dá)目的地；探索我國(guó)交通運(yùn)輸?shù)臍v史變遷，感受到交通行業(yè)的蓬勃發(fā)展，激發(fā)對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；學(xué)習(xí)制作小報(bào)，認(rèn)識(shí)通信技術(shù)的迅猛發(fā)展。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)包容、公平公正、團(tuán)結(jié)協(xié)作和責(zé)任意識(shí)等良好品質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)，能夠清晰表達(dá)自己的想法和感受，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)平等交流與合作。

2、嘗試創(chuàng)造性地探究和解決生活中的各種問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)日常道德問(wèn)題進(jìn)行正確評(píng)判和選擇。初步了解個(gè)人的基本權(quán)利與義務(wù)，理解個(gè)人與群體的關(guān)系。了解一些社會(huì)組織與規(guī)則，認(rèn)識(shí)到規(guī)則和法律在公共生活中的重要性。

3、知道不同文化背景下的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。

難點(diǎn)：在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來(lái)源的基礎(chǔ)上，關(guān)注生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹(shù)立移風(fēng)易俗的理念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。