構(gòu)建符合實際的小學(xué)學(xué)校校本教研工作計劃顯得尤為重要。通過深入剖析當(dāng)前教育改革的趨勢與特點，我們發(fā)現(xiàn)，靈活多樣的教研形式與教師自主發(fā)展的結(jié)合，能夠有效提升教育質(zhì)量與學(xué)生綜合素養(yǎng)。最新的小學(xué)學(xué)校教研工作計劃，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，鼓勵教師之間的合作與交流，從而形成一個良好的學(xué)習(xí)共同體，為培養(yǎng)未來的棟梁之才打下堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)學(xué)校校本教研工作計劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校發(fā)展的核心目標(biāo)為導(dǎo)向，關(guān)注教育的本質(zhì)，以學(xué)生的全面成長為目的，以教師為研究的核心主體。我們致力于在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行研究，促進(jìn)教育教學(xué)的可持續(xù)進(jìn)步，推動教與學(xué)的相互促進(jìn)，形成一個以研究為基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)境。

二、總體目標(biāo)

（一）通過實施校本教研，解決本校在教育教學(xué)中面臨的實際問題，避免教科研活動與教學(xué)的脫節(jié)，實現(xiàn)與學(xué)校具體需求的緊密結(jié)合；

（二）通過建立校本教研機(jī)制，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，匯聚教師的寶貴經(jīng)驗，使每位教師都能成為教育創(chuàng)新的實踐者；

（三）利用校本教研的理念，改善教學(xué)實踐效率，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生共同發(fā)展，實現(xiàn)教育的雙贏。

三、校本教研的基本原則和流程

（一）基本原則

1、“為教學(xué)而研”：校本教研的目標(biāo)在于通過研究解決實際教學(xué)問題，提升教學(xué)效果，而非單純的理論驗證。

2、“在教學(xué)中研究”：研究應(yīng)聚焦于課堂實際問題，關(guān)注自身教學(xué)環(huán)境中發(fā)生的情況，立足于真實的教學(xué)實踐。

3、“通過教學(xué)探索”：校本教研應(yīng)融入日常教學(xué)過程，通過實踐發(fā)現(xiàn)問題并加以解決，脫離日常教學(xué)的研究不應(yīng)成為主流。

（二）基本流程

本校的校本教研活動將經(jīng)歷以下幾個關(guān)鍵步驟：識別教學(xué)問題——制定教學(xué)設(shè)計——實施教學(xué)行動——進(jìn)行總結(jié)與反思。通過“問題——設(shè)計——行動——反思”的模式，鼓勵教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并將其轉(zhuǎn)化為研究課題，進(jìn)行具體實施，并重視教學(xué)中的反思，明確自身教學(xué)的不足與改進(jìn)方向。教師應(yīng)在每次課程前、中、后自問教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，發(fā)現(xiàn)問題并探討改善措施。

四、校本教研的主要措施

（一）強(qiáng)化組織與管理，建立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。我校將由校長擔(dān)任校本教研的主要負(fù)責(zé)人，組建由骨干教師組成的教研小組，深入課堂，開展聽課與評課活動，形成校本教研的主力軍。領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：

組 長：李明 （校 長）

副組長：王華

成 員：張雪 趙偉 劉俊 陳娜 高峰 田麗 王芳 趙建龍

（二）持續(xù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提升全體教師的科研素養(yǎng)。

1、通過“走出去，請進(jìn)來”的靈活方式，提升教師的科研能力。組織教師外出學(xué)習(xí)與考察，借鑒先進(jìn)地區(qū)的教育理念，同時邀請專家進(jìn)行講座，鼓勵教師參與各類研究會議，提高研究意識；

2、利用校內(nèi)資源，開展豐富的學(xué)術(shù)活動，包括講座與沙龍；

3、加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)的培訓(xùn)，提升教師的信息素養(yǎng)；

4、建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)機(jī)制，鼓勵教師撰寫教學(xué)案例與反思，將其作為年終考核的重要依據(jù)，構(gòu)建專業(yè)發(fā)展型的教研模式。

（三）完善集體教研制度，提升教研質(zhì)量。

1、確保集體教研的時間，繼續(xù)安排每周三下午為集體教研時間；

2、拓寬教研內(nèi)容，融合“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”等形式，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)；

3、創(chuàng)新教研形式，采用“多人上一課”與“一課多人不上”等多樣化課例研究，加強(qiáng)教師之間的交流合作。

（四）加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)，不斷提升管理與指導(dǎo)的能力。

各教研組每學(xué)期確定一個研究主題，圍繞主題開展專題活動，鼓勵教師積極參與，形成良好的研究氛圍。

（五）建立激勵機(jī)制，調(diào)動教師參與教研的積極性。

1、表彰在校本教研中表現(xiàn)突出的教師，將其納入年終考核；

2、確保教研活動有效實施，包括組織、制度、人員、經(jīng)費等方面的保障，以促進(jìn)教研活動的順利開展。

五、教研活動具體安排：

九月：

（1） 強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量，重視作業(yè)批改；

（2） 李老師開展語文示范課。

十月：

（1） 組織聽課評課活動，聚焦語文教學(xué)；

（2） 數(shù)學(xué)教研組骨干教師示范課。

十一月：

（1） 語文教研組組織公開課活動；

（2） 進(jìn)行新教師的培訓(xùn)與提升，探討數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題。

十二月：

（1） 紀(jì)念活動的組織；

（2） 教師撰寫課題研究計劃；

（3） 學(xué)生數(shù)學(xué)知識競賽的實施。

元月份：

教師撰寫教研總結(jié)與反思。

小學(xué)學(xué)校校本教研工作計劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

以最新小學(xué)學(xué)校教研工作會議精神為指導(dǎo)，充分發(fā)揮改革與創(chuàng)新的動力，結(jié)合學(xué)校的實際情況，明確以教育科研為師生營造幸福完整教育生活的工作目標(biāo)。圍繞教育科研這一突破口，通過課題研究作為載體，全面提升學(xué)校教育的整體水平，積極開展主題學(xué)習(xí)實驗、新教育實踐及校本教科研活動，推動課程改革，轉(zhuǎn)變教育理念，努力開創(chuàng)教科研工作的新局面。

二、重點工作及具體措施

(一)加強(qiáng)研討，切實落實各項教研活動

1.強(qiáng)化教研組建設(shè)。根據(jù)教師自身的實際情況，明確研究課題，認(rèn)真制定活動方案，并精心組織開展教研活動，確?；顒佑兄黝}、有記錄、有案例、有成果。學(xué)期結(jié)束時組織檢查評比，表彰表現(xiàn)突出的教師。

2.定期開展校本教研活動。堅持每周四進(jìn)行教研活動，注重常規(guī)化、制度化和地方特色，開展多樣化活動。與教研室安排的活動有效結(jié)合，重點進(jìn)行備課、磨課、聽課、評課及教學(xué)經(jīng)驗的交流與研討。教研內(nèi)容將采用每周一主題的形式進(jìn)行，教師可以自主申報，教科室進(jìn)行統(tǒng)籌安排，實施同課(主題)異構(gòu)的研討形式。

3.關(guān)注教研活動的實際效果。舉辦校內(nèi)講座、區(qū)域交流等多種形式的活動，鼓勵教師積極參與各級教研活動，結(jié)合校內(nèi)教研、網(wǎng)絡(luò)教研以及活動教研，做到“走出去，請進(jìn)來”。教研活動需制定詳細(xì)計劃、發(fā)送通知并做好記錄，并將參與情況及研究任務(wù)完成度納入教師教研能力考核，增強(qiáng)課堂觀察與專業(yè)書籍閱讀的引導(dǎo)作用。

4.在教研實踐的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)經(jīng)驗交流。撰寫教學(xué)論文，通過校內(nèi)交流、各級評比及專業(yè)刊物發(fā)表等多種渠道推廣教學(xué)經(jīng)驗。

(二)全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)

1.建立健全教師業(yè)務(wù)檔案。組織教師制定個人研修計劃，完善專業(yè)發(fā)展檔案。本學(xué)期將安排多種形式的教師基本功比賽，強(qiáng)化考核，記錄教師一學(xué)期的工作情況，同時結(jié)合教研活動與常規(guī)巡查，進(jìn)行研修情況的督查與考核，并將此作為期末績效考核和評先的依據(jù)。

2.推進(jìn)教育教學(xué)研究與信息技術(shù)的融合。通過課題研究平臺，引導(dǎo)教師在提升備課效果和課堂教學(xué)有效性方面進(jìn)行探索，鼓勵教師充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高電教設(shè)備的使用率，確保教師在學(xué)校網(wǎng)站上創(chuàng)建個人空間，記錄與發(fā)布工作過程、生活故事及思想歷程，形成積極的網(wǎng)絡(luò)教研氛圍。

3.加強(qiáng)新教師的培養(yǎng)。隨著新教師數(shù)量的增加，我們將重點關(guān)注教學(xué)常規(guī)和課改理念的應(yīng)用，及時進(jìn)行跟蹤、培訓(xùn)與提升，促進(jìn)新教師的快速成長。

4.發(fā)揮骨干教師的示范作用。引導(dǎo)市級、縣級骨干教師帶頭讀書學(xué)習(xí)和教學(xué)改革，幫助青年教師成長。每學(xué)年需教好一門學(xué)科，帶好一位新教師，講好一節(jié)示范課，組織一次講座，創(chuàng)造多樣化的機(jī)制和平臺，以推動全校師資隊伍的整體提升。

5.促進(jìn)青年教師讀書班的建設(shè)。本學(xué)期將繼續(xù)研讀朱永新教授的《新教育》，結(jié)合自主閱讀，提升教師對教育學(xué)與心理學(xué)的理解，全面提高個人素養(yǎng)。

(三)增強(qiáng)教學(xué)科研日?；庾R

在常規(guī)管理中，明確科學(xué)性，以教學(xué)規(guī)律為依據(jù)，樹立可持續(xù)發(fā)展觀；規(guī)范化，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定；細(xì)致入微，從備課、上課、作業(yè)批改等細(xì)節(jié)入手；注重過程，確保每日工作及時完成，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)追求完美的工作作風(fēng)。每月進(jìn)行不定期檢查，及時反饋檢查結(jié)果，并與教師績效考核緊密結(jié)合。

(四)提升教學(xué)科研的效率

教師應(yīng)將教學(xué)研究與實際教學(xué)緊密結(jié)合，在課題研究中關(guān)注學(xué)校發(fā)展和教師教學(xué)中遇到的實際問題，確保課題研究的實效性與針對性。注重課題運作的規(guī)范性，避免功利主義，重視過程資料的積累，樹立明確的課題意識，開展相關(guān)教研時緊密圍繞課題展開，避免盲目行動。做好階段提升教育教學(xué)研究的效率。

三、活動安排

三月份：

1.撰寫教科研工作計劃，準(zhǔn)備教研組活動記錄材料。

2.召開教研組長會議，布置新學(xué)期工作。

3.制定上課、聽課、評課的相關(guān)制度。

4.統(tǒng)計并公布校級教研課情況。

5.開展晨誦交流活動。

四月份：

1.開展青年教師讀書班第一次交流活動。

2.做好年級教研課的督查。

3.組織教師根據(jù)實際情況確定本學(xué)期的微課題研究。

4.開展低年級讀寫繪交流活動。

五月份：

1.舉辦青年教師讀書班第二次交流活動。

2.繼續(xù)進(jìn)行年級教研課的督查。

3.組織骨干教師進(jìn)行示范課的上課與評課。

4.開展中高年級師生共讀交流活動。

5.組織微課題研究交流活動。

六月份：

1.開展青年教師讀書班第三次交流活動。

2.青藍(lán)工程徒弟進(jìn)行匯報課及師徒結(jié)對總結(jié)。

3.繼續(xù)督查年級教研課。

七月份：

1.評比教科研先進(jìn)個人與先進(jìn)教研組。

2.撰寫教科研工作總結(jié)。

小學(xué)學(xué)校校本教研工作計劃 篇3

在新的學(xué)年里，我校的教研工作計劃將以提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效益為目標(biāo)，更新教師的教學(xué)理念，提升教學(xué)水平，增強(qiáng)教育科研能力，力爭建設(shè)一支高素質(zhì)、有師德的教師隊伍。結(jié)合本地區(qū)的小學(xué)教研工作方案，特制定我校的校本教研方案：

一、教研工作的總體思路：有計劃的教研，真實而有效。

現(xiàn)狀分析：

從整體來看，課堂教學(xué)效率偏低；從個別來看，部分教師多年使用的低效教學(xué)方法已固化，改變困難，且英語教學(xué)力量相對薄弱。

解決辦法：1、有針對性的教研，不盲目；2、最大化利用現(xiàn)有資源，提高資源效益。

二、指導(dǎo)思想：

借助本市教研活動的契機(jī)，提高教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支業(yè)務(wù)扎實、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具備一定教科研能力的教師隊伍，滿足本校快速、高質(zhì)量發(fā)展的要求，加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，應(yīng)對新時代的教育需求，努力開創(chuàng)教研工作的新局面。

三、教研目標(biāo)：

1、構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、通過校本教研，讓各層次教師在原有基礎(chǔ)上有明顯提升，轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求。

3、幫助新入職教師盡快適應(yīng)，以高標(biāo)準(zhǔn)、高目標(biāo)的要求成長為合格教師；鼓勵青年教師不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，成長為學(xué)校乃至縣內(nèi)的骨干教師；資深教師則要努力成為教學(xué)專家，學(xué)習(xí)新教學(xué)法，更新觀念，跟上時代的步伐。

4、提升教師的自學(xué)能力，提高教育創(chuàng)新能力，增強(qiáng)教育科研意識和能力。

四、具體措施。

(一)、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變教育觀念。

以推廣的閱讀活動為契機(jī)，組織教師閱讀教育書籍，積淀文化素養(yǎng)。每月開展一次讀書研討，鼓勵師生共讀，共同撰寫隨筆，要求每位教師創(chuàng)建個人博客，實現(xiàn)資源共享，共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

(二)、聚焦課堂，構(gòu)建高效課堂教學(xué)。

1、內(nèi)部挖掘，開展校本教研。

努力培養(yǎng)本校名師，通過他們帶動更多教師的成長。今年在教師資源緊張的情況下，仍派出一名骨干教師參加為期半年的縣級師資培訓(xùn)班，并通過點帶面帶動更多教師成長。

2、外出學(xué)習(xí)，更新觀念。

學(xué)校將選派骨干教師前往優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，如某市的示范小學(xué)，計劃分批派出，確保三年內(nèi)每位教師都能到名校學(xué)習(xí)一次。學(xué)習(xí)回來后，要求撰寫學(xué)習(xí)匯報，并利用校本教研時間對全體教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，采用專題講座、經(jīng)驗交流和匯報課等多種形式，形成“一人學(xué)習(xí)、多人受益”的良好氛圍。

3、請進(jìn)來，享受外部優(yōu)質(zhì)資源。

本學(xué)年，我校將進(jìn)一步加強(qiáng)與名校的合作，借助名校的優(yōu)質(zhì)教育資源，定期邀請名師來校指導(dǎo)。加大校內(nèi)教師與外校名師的研討，實質(zhì)性改進(jìn)課堂教學(xué)模式，全面提升教師的業(yè)務(wù)水平。

第一階段：深入調(diào)研，找出差距，制定方案。

開學(xué)初，將結(jié)合名師的指導(dǎo)，對我校教師的基本水平、課堂教學(xué)模式、備課和教學(xué)思路進(jìn)行全面了解，并進(jìn)行深入探討，制定后續(xù)培訓(xùn)計劃。

第二階段：全面推進(jìn)，大力實施，共同提高。

新理念、新教材和新方法的培訓(xùn)將作為本年度重點，主要做好以下幾項培訓(xùn)工作：

第一、定期邀請名師進(jìn)行講座，討論教師在教育教學(xué)中遇到的問題，尋找解決方案，更新教學(xué)理念。

第二、鑒于我校教師的年齡和業(yè)務(wù)能力差異，對新教材的理解不足，年度將分學(xué)段對教師進(jìn)行教材編排體系的培訓(xùn)，通過青年教師的說課比賽，請專家進(jìn)行現(xiàn)場點評，確保每位教師對所授教材有深入理解，以便更好地教學(xué)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

小學(xué)學(xué)校校本教研工作計劃 篇4

一、指導(dǎo)思想：

教師的專業(yè)素養(yǎng)是教育事業(yè)發(fā)展的基石。為了貫徹落實教育局關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)校本教研工作的要求，我校以《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，積極探索以學(xué)校為核心的培訓(xùn)模式，校長作為培訓(xùn)的第一責(zé)任人，充分發(fā)揮校內(nèi)的培訓(xùn)優(yōu)勢，推動教師的專業(yè)化成長，營造教師終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的良好氛圍。

二、工作目標(biāo)：

1、樹立現(xiàn)代教育觀念。通過校本教研，健全教師專業(yè)素養(yǎng)的提升機(jī)制，提高教育實踐的有效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思路，更新教師的觀念，樹立現(xiàn)代教學(xué)理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師的創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)。

2、提升教學(xué)能力，促進(jìn)理論與實踐結(jié)合。目標(biāo)是建設(shè)一支師德高尚、理念先進(jìn)、素質(zhì)過硬的骨干教師隊伍，能夠有效應(yīng)對基礎(chǔ)教育課程改革的需求，滿足小學(xué)教育的快速發(fā)展，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、開展師德建設(shè)培訓(xùn)，努力做到讓家長滿意的教師。

2、全面實施新課程理念的培訓(xùn)。

3、開展教學(xué)技能的研討與培訓(xùn)。

4、加強(qiáng)科研能力的培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)形式：

1、自學(xué)與反思

自學(xué)是在學(xué)校的指導(dǎo)下，教師自主開展的學(xué)習(xí)活動，包括瀏覽相關(guān)教育文獻(xiàn)，系統(tǒng)閱讀教育專著，學(xué)習(xí)推薦的文章，并結(jié)合教學(xué)實踐進(jìn)行自我反思和每學(xué)期撰寫7000字的讀書筆記。

2、實踐與交流

(1) 開展互聽互評活動，鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平。

(2) 開展“同上一節(jié)課”的研討，提升教師獨立處理教材的能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力。

(3) 舉辦“家長開放日”，讓家長深入課堂，了解教師備課和學(xué)生作業(yè)的情況，增強(qiáng)家校聯(lián)系。

(4) 開展教師基本功培訓(xùn)，要求教師堅持每日一頁的書寫練習(xí)。

(5) 舉辦教師沙龍，分享學(xué)習(xí)心得，探討教育熱點問題，搭建教師展示自身的舞臺，實現(xiàn)思想的碰撞與智慧的交流。

(6) 開展課題研究，圍繞科研課題開展課堂教學(xué)。

3、專家引領(lǐng)

定期邀請專家來校指導(dǎo)，舉辦專題講座，與教師進(jìn)行面對面的交流與輔導(dǎo)。

五、主要措施：

1、增強(qiáng)教師對校本培訓(xùn)的認(rèn)識，要將校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，真正提高教育教學(xué)能力。

2、加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的組織和管理，注重過程監(jiān)督和評價工作。

3、充分發(fā)揮教研組的作用，利用教研活動促進(jìn)理論學(xué)習(xí)和專題討論，落實培訓(xùn)方案。

4、將校本培訓(xùn)與課題研究結(jié)合，積極修訂教師的子課題方案，促進(jìn)課題研究小組之間的交流與協(xié)作。

5、開展“五個一”活動，即每學(xué)期研讀一本教育理論書籍；每月閱讀一本教育雜志；每月提交兩篇教育故事；每學(xué)期開展一節(jié)研討課；每學(xué)期舉行一次專題演講。

六、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長：李華

副組長：張明、陳芳、王剛

組員：李晨、劉杰、趙立、周輝、孫麗

主要職責(zé)：

1、全面負(fù)責(zé)校內(nèi)教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施和總結(jié)。

2、執(zhí)行校本培訓(xùn)方案，負(fù)責(zé)考核和評估工作。

3、整理繼續(xù)教育相關(guān)資料，考核成績，建立培訓(xùn)檔案。

七、時間安排：

三月：

1、制定校本培訓(xùn)計劃。

2、完善各課題組科研計劃。

3、開展“同上一節(jié)課”課堂研討活動。

4、制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。

5、建立教師培訓(xùn)檔案。

6、完成兩篇教育故事。

7、制定“我的學(xué)生我滿意”活動方案。

四月：

1、檢查教師的自學(xué)筆記。

2、針對薄弱學(xué)科進(jìn)行教學(xué)研究。

3、召開課題小組會議，匯報教研和科研進(jìn)展。

4、開展德育活動課的研究。

5、舉辦專題報告會：①解讀學(xué)校科研課題；②教師如何開展科研。

6、實施“我的學(xué)生我滿意”活動。

五月：

1、檢查教師提交的教育故事。

2、舉辦“家長開放日”，展示教師備課和學(xué)生作業(yè)。

3、教師沙龍活動——探索“沒有教不好的學(xué)生”。

4、教科研領(lǐng)導(dǎo)小組會議。

六月：

1、完善教師的培訓(xùn)檔案。

2、總結(jié)校本培訓(xùn)的開展情況。

3、檢查教師培訓(xùn)計劃的落實情況。

小學(xué)學(xué)校校本教研工作計劃 篇5

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校的教研工作將緊緊圍繞縣教育局的教學(xué)工作會議精神，結(jié)合學(xué)校的實際情況，以“自主探究式課堂教學(xué)研究”為核心，著力培養(yǎng)新入職的年輕教師。我們將秉持教研、科研與師訓(xùn)一體化的原則，關(guān)注課程改革實施過程中學(xué)校所面臨的實際問題，研究并解決教學(xué)中出現(xiàn)的困擾，總結(jié)并提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。進(jìn)一步突顯教研工作的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”的職能，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

二、總體目標(biāo)：

通過開展校本教研活動，使教師們領(lǐng)悟教育理念，更新教育觀念，解決教學(xué)中遇到的問題與困惑，提升教師的課堂駕馭能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng)，推進(jìn)教師的自我反思，增強(qiáng)個體價值，倡導(dǎo)團(tuán)隊合作，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。

三、具體步驟和方法：

1、組建機(jī)構(gòu)。成立以校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，年級教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有制度的基礎(chǔ)上，不斷完善各項規(guī)定，制定相應(yīng)的獎懲制度，以制度保障發(fā)展，促進(jìn)進(jìn)步。

3、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。

（1）繼續(xù)推廣“走出去”的培訓(xùn)方式。

教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng)。通過名師的指導(dǎo)明確方向，通過“課堂鍛煉”學(xué)習(xí)教學(xué)技巧，這是教師獲得發(fā)展的重要途徑。本學(xué)年，學(xué)校將繼續(xù)組織教師外出學(xué)習(xí)，要求外出學(xué)習(xí)的骨干教師提交學(xué)習(xí)回報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)形式包括專題講座、經(jīng)驗交流和示范課等，形成“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的良好效果。

（2）做好“請進(jìn)來”工作。

邀請專家和名師參與是校本教研成功的重要保障。沒有專家的指導(dǎo)，校本教研可能會失去理論支撐，停滯不前。邀請專家和名師的現(xiàn)場指導(dǎo)是學(xué)校校本教研向深度發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期，我校將繼續(xù)邀請市、縣教研員來校指導(dǎo)《自主探究式課堂教學(xué)研究》的課題開展，針對教師在教學(xué)中遇到的普遍難題，盡量邀請專家來校進(jìn)行專題講座，幫助教師解決實際問題。

(3)內(nèi)部挖潛，借助本校的“特級教師”、“晶都名師”、“市級骨干教師”的力量，進(jìn)一步發(fā)揮他們的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將在外聘專家和名師講課的充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師的帶動作用，安排市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手進(jìn)行示范課、研討課，以提供教學(xué)示范、分析案例，增強(qiáng)骨干教師和研究型教師的培養(yǎng)。

4、深化“課例研討”校本教研模式。

深化“一個課例多次研討”的教研模式：

（1）每位教師圍繞自定的校本教研主題進(jìn)行一節(jié)匯報課，并進(jìn)行課前說課和課后反思。

（2）同組教師（包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）共同備課、聽課、評課。

（3）集體研討交流，做到“三個一”：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提出一點建議。

（4）執(zhí)教教師結(jié)合大家的反饋進(jìn)行二次、三次修改。

5、圍繞新課程，扎實推進(jìn)活動，提高實效。

（1）加強(qiáng)常態(tài)課堂教學(xué)管理，并進(jìn)行管理內(nèi)容的檢查，做好檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于日常課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將重點關(guān)注常態(tài)課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課頻率，采用隨堂聽課、跟蹤聽課等方式，確保課堂教學(xué)的有效性。

（2）著眼課改，不斷深入實施新課程。每周開展“校內(nèi)互聽、互評”活動，以教研組為單位，交流和反思教學(xué)情況，包括案例、經(jīng)驗、論文及教學(xué)日記等交流，注重解決實際問題，提升教師的理論水平。

（3）立足崗位培訓(xùn)，注重名師培養(yǎng)。結(jié)合教育局打造晶都名師的目標(biāo)，組織教師開展各類教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能競賽，促進(jìn)教研活動與教師業(yè)務(wù)技能提升，如基本功競賽、教學(xué)設(shè)計競賽、課堂教學(xué)大賽等。

（4）注重日常教研活動的資料管理。教師需按管理制度完成各項工作，做好校檔案和個人檔案的積累，確保有計劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效，定期評選優(yōu)秀教案、教學(xué)反思和典型案例，整理成冊。

6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，豐富研討內(nèi)容。

學(xué)校將利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)造良好的教研環(huán)境，教師可通過教育網(wǎng)站進(jìn)行虛擬教研活動，與全國各地的實驗教師交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗。45歲以下教師需建立個人博客，在“連云港教育博客”上分享教學(xué)感悟和學(xué)習(xí)心得，每月必須至少跟帖二至三條。

7、加強(qiáng)校本教研的管理。

校本教研需要加強(qiáng)分層管理，各管理層須各司其職。管理層次包括：第一層為校級決策層，校長為第一責(zé)任人；第二層為中堅執(zhí)行層，由主任和教研組長組成，負(fù)責(zé)組織開展教研活動；第三層為教研組基礎(chǔ)層，組長負(fù)責(zé)動員組織本組教師參與教研活動。