三年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)計劃不僅是知識的傳遞，更是學(xué)生思維的啟迪與能力的培養(yǎng)。在這個階段，北師大八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃中所強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)性與系統(tǒng)性，恰恰為我們提供了寶貴的借鑒。通過合理的課程安排與豐富的教學(xué)活動，我們旨在激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。正是這些細(xì)致入微的教學(xué)策略，讓每一個孩子在數(shù)學(xué)探索的路上，勇敢前行，閃耀光芒。

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 第1篇

　一、學(xué)生情況分析：

我班共有65名學(xué)生，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課堂上積極發(fā)言，課后認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，也有少數(shù)同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力較弱，缺乏主動性，課堂上注意力不集中，作業(yè)時常拖延，速度較慢，錯誤率較高，甚至有時會忘記提交作業(yè)。這些問題需要在本學(xué)期中加以重視，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提升學(xué)困生對概念的理解能力。

　二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)：

?。ㄒ唬?shù)與代數(shù)

1. 第一單元“分?jǐn)?shù)與小數(shù)”

通過購物場景，初步理解小數(shù)的意義，掌握簡單小數(shù)的認(rèn)讀與書寫；感知小數(shù)的大小比較過程；掌握一位小數(shù)的加減運(yùn)算，以及解決相關(guān)的簡單實際問題；能夠在日常生活中運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行交流。

2. 第三單元“乘法”

能夠計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法；結(jié)合實際情境進(jìn)行估算，并能解釋估算過程；靈活運(yùn)用多種方法解決生活中的簡單問題，并判斷結(jié)果的合理性。

3. 第五單元“分?jǐn)?shù)”

結(jié)合具體情境和直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠認(rèn)讀和書寫簡單分?jǐn)?shù)；體驗比較分?jǐn)?shù)大小的過程；掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法，并解決相關(guān)的簡單問題；能在日常生活中使用分?jǐn)?shù)進(jìn)行交流。

?。ǘ┛臻g與圖形

1. 第二單元“圖形的對稱與變換”

通過實例感知平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象；能夠在方格紙上繪制一個簡單圖形的平移圖形；通過觀察和操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱形狀。

2. 第四單元“面積”

結(jié)合實例理解面積的概念，能用不同單位估算和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的重要性，認(rèn)識各種面積單位（平方厘米、平方米等），能夠進(jìn)行簡易的面積換算；探索長方形、正方形的面積公式，能夠?qū)o定圖形的面積進(jìn)行估算。

?。ㄈ┙y(tǒng)計與概率

第六單元“基本統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例，理解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的重要性，能夠計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；從統(tǒng)計圖表中提出并回答簡單問題，能與同伴分享自己的想法；能夠列舉簡單實驗的所有可能結(jié)果；理解事件發(fā)生的概率是有大小的，并能描述簡單事件的可能性，與同伴分享觀點。

?。ㄋ模嵺`活動

本冊教材安排了“購物數(shù)學(xué)”、“生活中的數(shù)學(xué)”和“運(yùn)動中的數(shù)學(xué)”等3個較大的實踐活動，并在正文或練習(xí)中設(shè)計了如下實踐活動：

1. 到商店調(diào)查三種商品的價格，并詳細(xì)記錄。

2. 觀察生活中的小數(shù)，與同學(xué)進(jìn)行討論。

3. 記錄家庭兩個月的水電費(fèi)開支，并分析數(shù)據(jù)，與同伴分享感受。

4. 收集對稱圖形、圖案和照片，在班級展覽。

5. 用紙折疊出一個喜歡的圖形，并繪制對稱、平移或旋轉(zhuǎn)的圖案。

6. 設(shè)計一次旅游計劃。

7. 制定廚房地磚的鋪設(shè)方案。

8. 制作七巧板。

9. 調(diào)查自己和同學(xué)的身高，并計算班級的平均身高。

10. 在報紙上尋找與平均數(shù)相關(guān)的信息，與同學(xué)分享。

通過以上一系列觀察、操作、創(chuàng)作與調(diào)查等實踐活動，促進(jìn)學(xué)生在合作與交流中獲得良好的情感體驗，積累數(shù)學(xué)活動的實踐經(jīng)驗，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與方法運(yùn)用到解決簡單問題中，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性。

　三、教材編寫的意圖和特色：

第一單元“分?jǐn)?shù)與小數(shù)”通過購物情景幫助學(xué)生理解小數(shù)的含義；能夠認(rèn)、讀、寫簡單小數(shù)，并進(jìn)行比較以及加減運(yùn)算，解決相關(guān)簡單問題。

第二單元“圖形的對稱與變換”通過實例使學(xué)生感知平移、旋轉(zhuǎn)和對稱；能夠?qū)⒑唵螆D形進(jìn)行平移、對稱等操作。

第三單元“乘法”掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，能夠結(jié)合實際進(jìn)行估算，靈活運(yùn)用不同策略解決問題。

第四單元“面積”理解面積的概念，能夠進(jìn)行估量與測量，并掌握長方形和正方形的面積公式。

第五單元“分?jǐn)?shù)的理解”通過具體情境幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本概念及其運(yùn)算。

第六單元“統(tǒng)計與可能性”讓學(xué)生了解平均數(shù)的意義以及其應(yīng)用，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。

　四、教材的教學(xué)建議：

數(shù)學(xué)教學(xué)是一種互動的過程，是師生和生生之間的交流與合作。對本冊教材的教學(xué)，建議如下：

（一）讓學(xué)生在具體生動的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解。

（二）給予學(xué)生足夠的時間去獨立思考、探索與構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)理解，同時鼓勵討論交流個人想法。

（三）強(qiáng)化估算能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生嘗試采用多樣的解決策略與算法。

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 第2篇

　一、教材簡析：

本單元的教學(xué)內(nèi)容將圍繞第三學(xué)段“分?jǐn)?shù)與小數(shù)”這一主題，內(nèi)容包括“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”、“分?jǐn)?shù)的運(yùn)算”和“分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用”三個部分。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更深入地理解分?jǐn)?shù)的含義，掌握分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算，并能在實際生活中應(yīng)用這些知識解決問題。

1、“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)的組成，理解分子和分母的作用，并通過實際生活中的例子來加深對分?jǐn)?shù)概念的理解。

2、“分?jǐn)?shù)的運(yùn)算”使學(xué)生熟悉分?jǐn)?shù)加減法和乘除法的計算方法。教師可以設(shè)計多樣的練習(xí)，讓學(xué)生在動手操作中鞏固運(yùn)算技能。

3、“分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用”使學(xué)生通過實際問題的解決，提高運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識的能力。例如，通過實際購物的例子，討論如何利用分?jǐn)?shù)來計算折扣和總價。

　二、學(xué)情分析：

在本單元學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的整數(shù)加減法，具備一定的基礎(chǔ)運(yùn)算能力。教師在教學(xué)中可以逐漸引導(dǎo)學(xué)生從整數(shù)過渡到分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，特別是要注意學(xué)生在分子和分母理解上的差異。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生動的實例，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能夠描述分?jǐn)?shù)的組成部分；掌握分?jǐn)?shù)的加減法和簡單乘除法。

2、能夠在解決實際問題時運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識，進(jìn)行簡單的多步計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的探究精神，鼓勵他們主動與同伴交流分享。

　四、教學(xué)建議：

1、建議將本部分內(nèi)容分為5課時進(jìn)行教學(xué)，并設(shè)定相應(yīng)的課堂練習(xí)以鞏固所學(xué)知識。

2、教師在介紹分?jǐn)?shù)性質(zhì)的過程中，可以利用生活中的實際例子，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，使概念更加鮮活。

3、鼓勵學(xué)生通過小組合作，進(jìn)行分?jǐn)?shù)運(yùn)算的探討與交流，使他們在互動中加深對運(yùn)算過程的理解。

　五、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：1、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及其運(yùn)算；2、分?jǐn)?shù)在實際問題中的應(yīng)用。

教學(xué)難點：1、分?jǐn)?shù)的加減法與乘除法的理解與運(yùn)用；2、在實際場景中靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決問題。

　六、習(xí)題處理：

1、通過生活化的例子幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)運(yùn)算的實際意義。

2、鼓勵學(xué)生在思考過程中大膽表達(dá)自己的看法，促進(jìn)思維的深入。

3、安排小組活動，互相檢查習(xí)題，培養(yǎng)合作與交流的能力。

　七、課時劃分：

本單元共8課時：

分?jǐn)?shù)的性質(zhì)2課時

分?jǐn)?shù)的運(yùn)算3課時

分?jǐn)?shù)的應(yīng)用2課時

單元測試1課時

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 第3篇

　一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)：

三年級數(shù)學(xué)下冊教材圍繞數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率以及實踐與綜合運(yùn)用四個領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)計，各領(lǐng)域的具體內(nèi)容包括：

數(shù)與代數(shù)：第一單元數(shù)字的認(rèn)識與應(yīng)用。通過與同學(xué)分享自己的零花錢，初步理解數(shù)字的意義，能夠認(rèn)、讀、寫簡單的整數(shù)，感受比較數(shù)字的大小，進(jìn)行簡單的加減法運(yùn)算，解決與生活相關(guān)的簡單數(shù)學(xué)問題。第三單元乘法與除法。會進(jìn)行一位數(shù)與兩位數(shù)的乘法和除法計算，結(jié)合生活場景進(jìn)行估算，并說明估算的思路；靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能判斷結(jié)果是否合理。第五單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)。通過實際情境和具體操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程，掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，并解決相關(guān)簡單問題。

空間與圖形：第二單元的對稱與圖形變換。通過實例，感知對稱、平移及旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能夠在方格紙上繪制一個簡單圖形并展示其平移后的圖形；通過觀察和動手操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并在方格紙上繪制簡單的軸對稱圖形。第四單元的面積。通過實例學(xué)習(xí)面積的概念，能夠選擇自定單位來估算和測量圖形的面積，理解統(tǒng)一面積單位的重要性，掌握長方形和正方形的面積公式，能夠進(jìn)行簡單的面積單位換算。

統(tǒng)計與概率：第六單元的統(tǒng)計與可能性。通過豐富的實例理解平均數(shù)的含義，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)平均數(shù)的必要性，能夠求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并與同伴分享觀點。

實踐活動：在超市調(diào)查幾種商品的價格并做好記錄，與同學(xué)討論相同商品的價格差異。尋找生活中出現(xiàn)的小數(shù)，與伙伴進(jìn)行交流。用紙張剪出自己喜歡的形狀，通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制圖案。設(shè)計一個短途旅行計劃。制作七巧板作為廚房裝飾，調(diào)查班級同學(xué)的身高，計算平均身高。在報刊中查找與平均數(shù)相關(guān)的信息，并與同伴討論。

　二、教學(xué)重點：

本冊教材中有關(guān)數(shù)字、圖形變換及面積等基本概念是學(xué)生第一次接觸的重要基礎(chǔ)知識，通過具體生動的情境學(xué)習(xí)和理解它們至關(guān)重要。

　三、教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識和獨立解決問題的能力。需要將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活中的數(shù)學(xué)問題相結(jié)合，充分利用教材中數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實，從中發(fā)現(xiàn)、提問和解決數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實際價值，獲得良好的情感體驗。

　四、學(xué)情分析：

本學(xué)期所教的三年級班級中，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣，學(xué)習(xí)能力較好，態(tài)度端正。尤其是男生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為扎實，但部分學(xué)生自覺性不足，未能按時完成作業(yè)，或作業(yè)質(zhì)量不高，存在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的一定困難，因此在新學(xué)期中，除了要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還需加強(qiáng)培養(yǎng)他們各類數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高其學(xué)業(yè)成績。

　五、教學(xué)資源分析：

重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)其對數(shù)學(xué)的認(rèn)知。教材通過數(shù)與計算、量與計量、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用等基本領(lǐng)域，反映運(yùn)用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實世界的基本過程，滲透數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計思想與推理意識等重要數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。

通過展現(xiàn)知識的產(chǎn)生與應(yīng)用過程，形成問題情境--建立模型--解釋與應(yīng)用的基本敘述模式，指導(dǎo)學(xué)生逐步形成多樣化、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式，從而掌握基本的數(shù)學(xué)知識與方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識，增強(qiáng)其解決問題的能力，體會到數(shù)學(xué)思考的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，獲得對數(shù)學(xué)較為全面的體驗與理解。

以數(shù)學(xué)活動為線索安排教材內(nèi)容，鼓勵學(xué)生參與、探索和交流。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教材突破了過去以例題為中心的呈現(xiàn)方式，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為線索展開相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。教材設(shè)有觀察、操作、思考、交流、反思等多種活動形式，促進(jìn)學(xué)生掌握基本知識和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力，同時初步形成良好的情感、態(tài)度與價值觀。

　六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

(一)切實加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。

在教學(xué)中，除了使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則和數(shù)量關(guān)系外，更應(yīng)重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式與運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識，妥善處理基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)系。小學(xué)生的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造過程中逐步發(fā)展的，而再創(chuàng)造的前提則是通過必要的基本訓(xùn)練來打下扎實的基礎(chǔ)。

(二)重視指導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和對數(shù)學(xué)的興趣。

本冊教材設(shè)計了一些探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題，為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會和思考空間。培養(yǎng)學(xué)生鉆研精神、思考能力和動手實踐的積極態(tài)度。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，對于學(xué)生在探索中遇到的問題，給予適時有效的幫助與指導(dǎo)。

(三)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，進(jìn)行應(yīng)用與推廣的基本過程。在日常數(shù)學(xué)活動中，注重小課題研究和實踐作業(yè)等實踐活動，不能隨意刪減這方面的內(nèi)容，而應(yīng)加強(qiáng)對于此類內(nèi)容的安排密度與強(qiáng)度。

(四)把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

教師需善于掌握教材重點、難點，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求開展教學(xué)活動。在廣泛的直觀感知背景下，通過自身體驗了解概念，避免采用死記硬背的辦法。

　七、促進(jìn)教學(xué)評估方法。

教學(xué)評估要有利于學(xué)生的發(fā)展，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。知識與技能的評估應(yīng)采用多樣化的試題類型，評價應(yīng)體現(xiàn)激勵作用。