教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。面對(duì)這一重要階段，我們需細(xì)致規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與閱讀興趣，激發(fā)他們對(duì)語言的感知與熱愛。通過制定科學(xué)合理的小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃，我們可以更有效地提升學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)三年級(jí)語文教師工作計(jì)劃 1篇

　一、基本情況分析

本年級(jí)共有學(xué)生xx人，年齡普遍在xx歲之間。學(xué)生的認(rèn)知能力和文化基礎(chǔ)存在較大差異。大部分孩子來自農(nóng)村，少數(shù)學(xué)生具備較高的閱讀能力，能夠涉獵各類書籍，但也有一些學(xué)生幾乎只限于課本內(nèi)容，缺乏其他書籍的閱讀。許多孩子的家長(zhǎng)文化水平較低，無法在家庭教育上給予有效支持，這為孩子們的學(xué)習(xí)帶來了挑戰(zhàn)。

　二、教材分析

（一）三年級(jí)下冊(cè)保持了前一、二年級(jí)教材的特色，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教育理念，突出語言發(fā)展的重要性，體現(xiàn)母語教育的獨(dú)特性，融合現(xiàn)代教育思想，努力構(gòu)建“綜合識(shí)字、早期閱讀、自主實(shí)踐、和諧發(fā)展”的教材體系。

（二）本冊(cè)教材的特點(diǎn)

1、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提高。

2、關(guān)注學(xué)生各種語言能力的全面發(fā)展。

3、強(qiáng)調(diào)文化熏陶，追求民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4、加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，提升“語文百花園”的多樣性和吸引力。

（三）教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊(cè)教科書繼承了前x冊(cè)的設(shè)計(jì)理念，繼續(xù)采用專題單元的方式，共設(shè)立了x個(gè)專題，分別是：成長(zhǎng)的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛國(guó)精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個(gè)專題都貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，蘊(yùn)含豐富的教育價(jià)值，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感；引導(dǎo)他們?cè)谘罩刑嵘肺唬S富心靈，激發(fā)追求理想和崇尚科學(xué)的熱情。

（四）各單元教材特點(diǎn)每個(gè)單元的教材開頭都配有導(dǎo)語情境圖、課文和語文百花園三個(gè)部分。x單元也由x篇精讀課文和x篇略讀課文構(gòu)成。

（五）教材重難點(diǎn)本冊(cè)教材繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的主旨和重點(diǎn)句子的情感表達(dá)，理解課文內(nèi)容，把握文章所傳達(dá)的思想感情。

（六）學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和水平要求經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了識(shí)字方法，具備了基本的獨(dú)立識(shí)字能力，并養(yǎng)成了查字典及閱讀的習(xí)慣，能夠?qū)懞?jiǎn)短的記敘文。

學(xué)生完成本冊(cè)教材后，能夠認(rèn)識(shí)x個(gè)字，寫出x個(gè)字；用普通話流利、有感情地朗讀課文；理解課文中關(guān)鍵詞句的情感表達(dá)作用；獨(dú)立閱讀書籍，并與同學(xué)分享閱讀感受；觀察周圍事物，積極表達(dá)自己的想法，并樂意分享習(xí)作成果；用普通話進(jìn)行交流，表達(dá)個(gè)人的感受和觀點(diǎn)；結(jié)合語文學(xué)習(xí)，進(jìn)行觀察與表達(dá)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)x個(gè)字，能寫出x個(gè)字。

2、學(xué)會(huì)使用字典，培養(yǎng)初步獨(dú)立識(shí)字的能力，借助上下文和字典理解詞句；運(yùn)用硬筆書寫規(guī)范正楷字，進(jìn)行毛筆字的臨摹練習(xí)。

3、用普通話流暢且富有感情地朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)默讀，達(dá)到一定速度，能夠提出對(duì)課文中不理解部分的疑問。

5、積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句子，背誦指定的課文段落，進(jìn)行課文的復(fù)述訓(xùn)練。

6、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀和看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于x萬字。

7、用普通話進(jìn)行交流，講述故事，做到生動(dòng)具體，引起他人的共鳴。表述個(gè)人見聞要求清晰明了，表達(dá)感受。

8、在交流中認(rèn)真傾聽，抓住主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要復(fù)述。

9、能提出生活與學(xué)習(xí)中的問題，有目的地收集資料，并進(jìn)行討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然和社會(huì)，書面與口頭表達(dá)結(jié)合。

10、通過語文學(xué)習(xí)感受生活的多彩，激發(fā)熱愛生活的情感，從感人的故事中啟發(fā)思考，領(lǐng)悟做人做事的道理，認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的啟迪學(xué)生的思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)三年級(jí)語文教師工作計(jì)劃 2篇

一、學(xué)生情況分析

三年級(jí)三班共有學(xué)生48名，其中男生30名，女生18名。絕大部分學(xué)生聰明活潑，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但也存在個(gè)別男孩紀(jì)律松懈，行為習(xí)慣不良，自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)薄弱，常常出現(xiàn)作業(yè)拖延的情況。因而在學(xué)習(xí)成績(jī)上形成了顯著的差距，比如李明、王小花、張強(qiáng)等同學(xué)。對(duì)于這部分學(xué)生，我將在今后的教學(xué)過程中采取多樣的激勵(lì)措施，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性，逐步培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和遵守紀(jì)律的意識(shí)，努力營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，促使每位學(xué)生在各方面共同進(jìn)步。

二、教材分析

(一)、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材共包含課文30篇，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇。教材的后面還增設(shè)有5篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)言、課文及語文園地三個(gè)部分。第二組和第六組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分提供了生字表(一)、生字表(二)及詞語表。

教材繼續(xù)采用專題的方式組織單元，設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次為：感受生活，觀察世界，友誼與合作，探索科學(xué)，歡慶節(jié)日，神話傳說。每個(gè)專題內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了時(shí)代特征，蘊(yùn)涵著深刻的教育意義。

整體來看，本冊(cè)教材的生字注音方式與三年級(jí)上冊(cè)保持一致。

(二)、教材特點(diǎn)

1、圍繞專題組織單元，提升教材的整合性：

主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能。本冊(cè)教材在每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫上更為細(xì)致，不僅明確了專題，揭示了學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)增強(qiáng)了教材的親和力和吸引力。

(2)每一單元從導(dǎo)語到課文、再到語文園地，均圍繞本單元的主題合理安排，并加強(qiáng)精讀課文與略讀課文之間的聯(lián)系與整合，確保自然過渡，并清晰提示略讀的要求。

(3)結(jié)合單元主題，設(shè)計(jì)多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)單元教學(xué)內(nèi)容的融會(huì)貫通。

2、結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)：

本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，分別是觀察身邊的美麗自然和探索科學(xué)的奧秘，融入在“感受生活”和“探索科學(xué)”兩個(gè)單元中。這兩次活動(dòng)廣泛涉及、針對(duì)性強(qiáng)，給予學(xué)生較大自主性和創(chuàng)造性的空間。

3、大量更新課文，精心設(shè)計(jì)精讀和略讀課文類型：

本冊(cè)新編的課文數(shù)量超過一半，密切結(jié)合兒童的認(rèn)知與想象世界，單元內(nèi)繼續(xù)區(qū)分精讀和略讀課文，并在部分課文后附加了“資料袋”。

4、優(yōu)化課文與課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：

(1)改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)，在課文前、課中、課后以學(xué)習(xí)伙伴的身份提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，逐步掌握閱讀時(shí)應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)。

(2)創(chuàng)新課后練習(xí)的設(shè)計(jì)，練習(xí)內(nèi)容以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考與討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)感受和展示學(xué)習(xí)成果，同時(shí)為每篇精讀課文設(shè)定一個(gè)核心問題，幫助學(xué)生深入理解內(nèi)容。

本冊(cè)繼續(xù)設(shè)置適量的小練筆，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，通常是先說后寫，部分練習(xí)中提供選做題，學(xué)生可根據(jù)興趣和實(shí)際情況自主選擇。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)內(nèi)容的整合與創(chuàng)新：

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的結(jié)合，本冊(cè)教材將“口語交際”和“習(xí)作”提前，語文園地內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第六部分則由原來的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充為“展示臺(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”，使園地的學(xué)習(xí)更加豐富有趣。

6、完善圖像系統(tǒng)，重視圖文并茂：

本冊(cè)教材在圖像設(shè)計(jì)上加大了創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇課文、每一單元的圖像進(jìn)行了精心構(gòu)思與編排，旨在提升教材的直觀性和趣味性，給師生創(chuàng)造良好的審美體驗(yàn)。如果在教學(xué)過程中能夠兼顧文字與圖像的學(xué)習(xí)，將大大提升教學(xué)效果。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)中體現(xiàn)六個(gè)專題的核心思想。

2、認(rèn)識(shí)180個(gè)字，能夠書寫280個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2100個(gè)字，書寫1700個(gè)字。

3、能獨(dú)立查找字典、詞典，具備初步的識(shí)字能力，繼續(xù)練習(xí)書寫規(guī)范的鋼筆字。

4、用普通話準(zhǔn)確流利地朗讀課文，逐步提高朗讀的感情。

5、培養(yǎng)默讀能力，能主動(dòng)提出對(duì)課文中不理解之處的疑問。

6、學(xué)習(xí)利用上下文等方法理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用。

7、初步掌握文章的主要內(nèi)容，感悟文章表達(dá)的情感。

8、繼續(xù)訓(xùn)練略讀，能夠大致把握文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句，誦讀經(jīng)典作品，練習(xí)復(fù)述課文。

10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，積極搜集并與同學(xué)交流圖書資料。

11、關(guān)心身邊事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的自信心，愿意分享自己的寫作。

12、能用普通話進(jìn)行日常交流，認(rèn)真傾聽，愿意請(qǐng)教不解之處，逐步學(xué)會(huì)清晰表達(dá)觀點(diǎn)。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)觀察所得。

四、教學(xué)措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，確保不隨意調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，特別是在段落的訓(xùn)練上，確保學(xué)生能夠讀懂并寫好段落，重視識(shí)字和寫字，幫助學(xué)生積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方式。在課堂上給予學(xué)生充分的朗讀、默讀以及多樣練習(xí)的時(shí)間，確保所有學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

3、重視聽說讀寫的結(jié)合，通過閱讀提升表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的表達(dá)手法運(yùn)用到寫作實(shí)踐中，提高語言表達(dá)能力。

4、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，根據(jù)課文特點(diǎn)選擇合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生通過實(shí)踐逐步掌握這些方法。

5、做好個(gè)別輔導(dǎo)和差生轉(zhuǎn)化，家校合作，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)每位學(xué)生的進(jìn)步。

小學(xué)三年級(jí)語文教師工作計(jì)劃 3篇

　一、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材共計(jì)32篇課文，包括24篇精讀課文和8篇略讀課文，教材末尾附有8篇選讀課文。每個(gè)單元設(shè)有導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元中，特別安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，主題為“我們的課外活動(dòng)”和“傳統(tǒng)文化的影響”。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過語文學(xué)習(xí)，感受生活的多樣性，激勵(lì)學(xué)生熱愛生活；了解祖國(guó)的壯麗山河和豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)與自然的情懷。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)漢字，能夠書寫300個(gè)漢字。到學(xué)期末，累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，能寫1300個(gè)字。

3、學(xué)會(huì)使用字典和詞典，培養(yǎng)初步獨(dú)立識(shí)字的能力，開始用鋼筆書寫規(guī)范的楷體字。

4、用普通話正確流利且有感情地朗讀課文。

5、通過上下文聯(lián)系，借助字典、詞典及日常積累，理解詞句含義，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在情感表達(dá)中的作用。

6、初步掌握文章的主要內(nèi)容，理解文章表達(dá)的情感。

7、積累課文中的優(yōu)美詞句，背誦經(jīng)典詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

8、開始進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，能夠自由表達(dá)見聞和感受，愿意分享自己的習(xí)作與他人。

　三、學(xué)情分析

本班學(xué)生對(duì)語文擁有很高的興趣，上課態(tài)度積極，課外閱讀的熱情也相當(dāng)高，書寫能力也較好。然而，也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，課堂參與度不高，作業(yè)質(zhì)量不佳，知識(shí)掌握程度與其他同學(xué)有差距。本學(xué)期需要針對(duì)這些學(xué)生采取有效的輔導(dǎo)措施，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

（一）精讀課文的教學(xué)

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)

識(shí)字仍是三年級(jí)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，應(yīng)堅(jiān)持在語言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字，在閱讀課堂中完成識(shí)字目標(biāo)。讓學(xué)生度過一個(gè)愉快的課堂，強(qiáng)化字典的使用能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。除了課堂內(nèi)注重識(shí)字與寫字的結(jié)合外，還要通過持續(xù)性的練習(xí)來提高書寫能力。書寫時(shí)，要求用鋼筆寫得正確、端正、整潔，書寫行款要符合要求；用毛筆寫字時(shí)，確保握筆和運(yùn)筆的姿勢(shì)正確，書寫端正、紙面干凈。要加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，持續(xù)提升書寫質(zhì)量。

2、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段的教學(xué)重點(diǎn)之一。要進(jìn)一步加大對(duì)詞句訓(xùn)練的重視。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，詞句訓(xùn)練可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，避免單純的詞義解釋，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、生活實(shí)際及查字典來理解詞句，逐步達(dá)到自主理解的能力；二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，積累語言；三是重視詞句的應(yīng)用，加強(qiáng)與口語和寫作之間的聯(lián)系。

3、語文園地的教學(xué)

在語文園地中，要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問題，表達(dá)個(gè)人感受和見解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用的能力。采用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生積累語言，體現(xiàn)學(xué)生的自主選擇與主動(dòng)積累。

4、重視朗讀和默讀訓(xùn)練

朗讀是最基本且重要的閱讀技能，課堂上應(yīng)營(yíng)造出積極的讀書氛圍。要多讀少講，把時(shí)間更多地用于朗讀；指導(dǎo)朗讀時(shí)，不僅要關(guān)注技巧，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生投入情感，以朗讀表達(dá)思想情感。默讀同樣是重要的閱讀技能，需指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊閱讀一邊思考，在獨(dú)立閱讀和思考中提升閱讀能力。

（二）略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué)重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生將精讀課文中學(xué)到的讀書方法應(yīng)用于實(shí)際閱讀中。教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量放手，讓學(xué)生自主探索，圍繞課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，利用課文前的閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與討論，而不是將略讀課文當(dāng)做精讀課文來教授。

（三）口語交際的教學(xué)

明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際場(chǎng)景，讓他們?cè)诰唧w情境中大膽交流，敢于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，增強(qiáng)全員參與的意識(shí)，共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，為寫作能力的提高打下基礎(chǔ)。

（四）習(xí)作教學(xué)

重視激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵(lì)他們表達(dá)自我，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，多提供表達(dá)與寫作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們的進(jìn)步。

　四、實(shí)踐活動(dòng)

語文實(shí)踐活動(dòng)旨在體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，是語文能力的綜合運(yùn)用。應(yīng)充分開發(fā)并利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織多樣化的語文實(shí)踐活動(dòng)。

小學(xué)三年級(jí)語文教師工作計(jì)劃 4篇

隨著新學(xué)期的到來，我們迎來了小學(xué)三年級(jí)的語文教學(xué)。在這個(gè)學(xué)期，我將繼續(xù)探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，以幫助他們更好地融入語文學(xué)習(xí)中，提升語文能力。以下是本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育思路，以教育科研為引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，落實(shí)現(xiàn)代教學(xué)大綱，積極實(shí)施素質(zhì)教育。

　二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生63人。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度方面有所進(jìn)步。但仍有個(gè)別學(xué)生在書寫和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在問題。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，可能影響整體學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期的重點(diǎn)是努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高整體班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　三、教材分析：

本冊(cè)教材以開放、活躍的體系為核心，倡導(dǎo)自主、合作與探究學(xué)習(xí)，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，能夠?qū)⒂^察到的事物和自己的想法記錄下來，樂于使用到的詞匯。

2、復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，能夠借助拼音進(jìn)行識(shí)字和發(fā)音。

3、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與他人交流的意愿，認(rèn)真聽取他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，并主動(dòng)參與對(duì)話，能夠講述簡(jiǎn)單的故事及個(gè)人的見聞，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

4、掌握音序查字法，并學(xué)習(xí)使用部首查字法，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文和自己喜歡的片段。

6、能夠閱讀簡(jiǎn)易的課外讀物，并與同學(xué)交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的良好習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

8、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累新詞匯。

　五、教學(xué)措施：

1、將教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合，挖掘生活中的教學(xué)資源，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)與理論學(xué)習(xí)，不斷提升自身的教學(xué)水平和能力。

3、采用直觀教學(xué)的方式，借助教具與學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生的操作與觀察能力，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是書寫與專注力，同時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展。

在這個(gè)學(xué)期，我們的教學(xué)任務(wù)艱巨，雖然部分學(xué)生的成績(jī)表現(xiàn)優(yōu)異，但整體班級(jí)的語文成績(jī)?nèi)杂写嵘Ｎ覍⒗^續(xù)努力奮斗，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的顯著提高。

小學(xué)三年級(jí)語文教師工作計(jì)劃 5篇

　一、本班情況簡(jiǎn)介

本班共有xx名學(xué)生，他們的普通話表達(dá)能力逐漸提高，能夠流暢地與同伴進(jìn)行溝通。孩子們對(duì)漢語拼音的掌握較為熟練，可以利用拼音進(jìn)行識(shí)字、閱讀和寫作。學(xué)生們能夠分析字形，掌握漢字的筆畫順序，學(xué)習(xí)書寫規(guī)范，絕大多數(shù)學(xué)生的字跡已趨于端正，部分同學(xué)的書寫能力和寫作表達(dá)尚需提升。在新學(xué)期，我將著重于學(xué)生的口語表達(dá)、書法練習(xí)、朗讀感情及小段寫作，努力提升他們的語文綜合素養(yǎng)。

　二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（x）”與“課文”、“練習(xí)”、“習(xí)作”組成。教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，課文內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，貼近學(xué)生的日常生活。練習(xí)形式簡(jiǎn)單多樣，數(shù)量適中。本冊(cè)教材著重在于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)配有豐富的插圖，以增強(qiáng)與課文的關(guān)聯(lián)，提升學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

　三、本學(xué)期課堂教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢(shì)，并形成良好習(xí)慣；愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，專心傾聽，重視鋼筆字和毛筆字的練習(xí)。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀、背誦和樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生查閱字典，主動(dòng)識(shí)字。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

（2）掌握《漢語拼音字母表》，了解隔音符號(hào)的使用。

3、識(shí)字寫字

（1）能夠正確認(rèn)讀xx個(gè)生字。

（2）根據(jù)筆順書寫和默寫xx個(gè)生字，注意字的結(jié)構(gòu)端正。

（3）練習(xí)鋼筆、毛筆書寫，確保書寫整潔規(guī)范。

4、口語交際

（1）認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容，講述課文故事。

（2）觀察圖片或事物后，能用普通話表達(dá)完整的句子。

（3）能夠?qū)β犠x內(nèi)容提問并用普通話回答，表達(dá)連貫。

（4）愿意與他人進(jìn)行口語交流，態(tài)度大方，表達(dá)清晰，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續(xù)練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，可背誦指定內(nèi)容，并分角色朗讀。

（2）學(xué)習(xí)默讀課文，初步能提出不理解的地方。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際理解常用詞匯的意思。

（4）通過語言文字理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。

6、習(xí)作

（1）關(guān)注周圍事物，積極進(jìn)行習(xí)作，樂于表達(dá)。

（2）能夠清楚地表達(dá)自己看到的、聽到的、想到的事物。

（3）學(xué)習(xí)寫“留言條”和“請(qǐng)假條”。

（4）掌握基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)。

　四、課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括端正寫字、主動(dòng)預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講等。

2、鼓勵(lì)共讀與課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀和寫作的習(xí)慣。

3、加強(qiáng)閱讀與朗讀、口語訓(xùn)練的結(jié)合，幫助學(xué)生掌握語言的理解和運(yùn)用。

　五、課堂教學(xué)措施

1、深入研究教材，設(shè)計(jì)適合的課堂內(nèi)容和目標(biāo)，打造高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2、優(yōu)化教學(xué)方法，通過游戲和活動(dòng)提升識(shí)字能力，引導(dǎo)學(xué)生參與書法競(jìng)賽，增強(qiáng)寫字興趣。

3、重視朗讀訓(xùn)練，通過聽錄音、示范朗讀等方法，增加學(xué)生的朗讀練習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)語感。

4、根據(jù)教材深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

5、鼓勵(lì)課外閱讀，增加閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力。

6、關(guān)注閱讀與寫作的結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和能力。

小學(xué)三年級(jí)語文教師工作計(jì)劃 6篇

　一、學(xué)生聽說讀寫能力分析

本班有學(xué)生x人，經(jīng)過x年半的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯改善，聽說能力有了一定提升。然而，在寫作方面，學(xué)生仍然面臨不少挑戰(zhàn)，例如內(nèi)容不夠詳實(shí)，語言不夠規(guī)范，用詞也時(shí)常不準(zhǔn)確。這主要是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)閱讀較少，知識(shí)儲(chǔ)備不足，加之日常訓(xùn)練不夠深入。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們必須加大力度，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

　二、本學(xué)期重點(diǎn)寫作項(xiàng)目

本冊(cè)書共安排x次習(xí)作，內(nèi)容包括：家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光；關(guān)于環(huán)保的思考；自我介紹：展示真實(shí)的自己；學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能的趣事與體會(huì)；父母的愛；對(duì)未來的展望；自由習(xí)作：如果我能變身。為了鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，習(xí)作題目不作嚴(yán)格限制，老師會(huì)提供一個(gè)內(nèi)容范圍，確保大多數(shù)學(xué)生都有可寫的話題。每個(gè)學(xué)生可以自行擬定標(biāo)題，甚至可以選擇不寫標(biāo)題。在語文園地中，還安排了一次自由內(nèi)容的作文，學(xué)生可以隨心所欲地表達(dá)自己的想法。本冊(cè)書特別安排了x次想象作文的寫作。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、按一定的順序描繪家鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)景。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

3、結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的了解。

4、促進(jìn)學(xué)生具體化寫作內(nèi)容，表達(dá)個(gè)人感受與想法。

5、清晰地介紹自己的個(gè)性與愛好，明確表達(dá)長(zhǎng)處與短處；真實(shí)情感地記錄學(xué)習(xí)技能的經(jīng)歷。

6、具體描述掌握技能的過程，確保語句流暢，內(nèi)容連貫。

7、感受父母的深厚之愛，以及對(duì)父母愛的回應(yīng)。

8、以真情實(shí)感描述父母對(duì)自己的愛，確保語言通順。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、抓住景物的特點(diǎn)，按順序進(jìn)行寫作。

2、能夠具體完整地描述一個(gè)景物。

3、事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的相關(guān)資料。

4、選擇感觸最深的內(nèi)容進(jìn)行具體描寫。

5、圍繞自己個(gè)性的某一方面展開寫作。

6、通過人物的外貌與愛好等反映其特點(diǎn)。

7、用一到兩件具體事情來展示父母的愛。

8、將這件事情具體化，生動(dòng)完整地表達(dá)出來。

9、展開想象，將所想的內(nèi)容具體呈現(xiàn)。

　五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真上好語文課，注重“讀寫結(jié)合”。在語文教學(xué)中，不僅要幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，還要引導(dǎo)他們進(jìn)行語言積累，學(xué)習(xí)作者觀察和分析事物的方法，以及遣詞造句的技巧。

2、強(qiáng)化隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。根據(jù)課文特性，設(shè)計(jì)小練筆，通過模仿提升學(xué)生對(duì)句式、段落結(jié)構(gòu)、立意及寫法的理解。在增加語言儲(chǔ)備和寫作素材的促使學(xué)生在“讀”中不斷提高寫作能力。

3、開設(shè)指導(dǎo)課，助力學(xué)生邁出第一步。每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材中的范文，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)生從日常生活中獲取寫作素材，確保每?jī)芍艿淖魑闹笇?dǎo)課充滿趣味，在輕松的氛圍中提升習(xí)作技巧。

4、提倡認(rèn)真修改，提高學(xué)生的寫作習(xí)慣。三年級(jí)的習(xí)作不再是低年級(jí)的口述作文，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生先打草稿，同時(shí)進(jìn)行自我修改，再進(jìn)行同伴互改。通過堅(jiān)持不懈地養(yǎng)成良好習(xí)慣，保持作文整潔的也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

5、組建寫作小組，實(shí)施榮譽(yù)制度。在班級(jí)中成立作文興趣小組，選拔寫作能力強(qiáng)的學(xué)生，頒發(fā)不同級(jí)別的榮譽(yù)證書：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互促進(jìn)。

6、堅(jiān)持寫日記，開展學(xué)生批改練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生每周寫5篇日記，提出不同層次的要求；以組為單位輪流接力寫日記，接力者可以對(duì)上篇日記進(jìn)行評(píng)價(jià)，并添加簡(jiǎn)要評(píng)語。作文小組成員將擔(dān)任日記的批改老師。

7、擴(kuò)展習(xí)作發(fā)表渠道，利用發(fā)表激勵(lì)機(jī)制。定期選登優(yōu)秀作文、日記及課堂練筆作品，發(fā)布在黑板報(bào)、墻報(bào)及班級(jí)自編小報(bào)上，并爭(zhēng)取向少兒報(bào)刊投稿，營(yíng)造“人人樂寫，發(fā)表光榮”的良好氛圍，巧妙運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，讓孩子們體驗(yàn)成功的喜悅。

8、設(shè)立圖書角，讓課外閱讀成為寫作的源泉。班級(jí)內(nèi)設(shè)立圖書角，選出兩名負(fù)責(zé)人的同學(xué)管理圖書。帶頭捐贈(zèng)適合學(xué)生閱讀的書籍，動(dòng)員大家在課余時(shí)間廣泛開展閱讀活動(dòng)，營(yíng)造書香班級(jí)。通過閱讀經(jīng)典兒童文學(xué)和優(yōu)秀少兒報(bào)刊，積累豐富語言素材，為寫作提供源源不斷的靈感。

小學(xué)三年級(jí)語文教師工作計(jì)劃 7篇

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃以素質(zhì)教育為核心理念，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段，力爭(zhēng)在教學(xué)中突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。我們將精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，系統(tǒng)性地指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，真正做到以學(xué)生為中心，激發(fā)他們對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

　二、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生xx人，整體來看，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面有一定的基礎(chǔ)，但也存在差異。優(yōu)等生積極進(jìn)取，課堂上專注聽講，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的自主閱讀習(xí)慣，語文素養(yǎng)較高，發(fā)展較為全面。而后進(jìn)生則存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問題，往往不能自覺準(zhǔn)備上課，不積極完成作業(yè)，課堂上注意力不集中，課外閱讀時(shí)間少，積累不夠。本學(xué)期需要對(duì)這些學(xué)生給予更多的關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)習(xí)的方法，讓他們能和同學(xué)們一起快樂學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

　三、教材分析

本冊(cè)教科書仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式進(jìn)行編排。全冊(cè)包含x個(gè)單元，每個(gè)單元涵蓋不同但相關(guān)聯(lián)的主題，內(nèi)容豐富，信息量大。每個(gè)單元包含x篇課文，總計(jì)x篇課文。

每個(gè)單元由課文、課后題和語文樂園三部分組成，三部分相輔相成，具有整體性。課后題主要以閱讀積累為主，同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)思考拓展題目。課后“我的詞語庫(kù)”部分，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞匯的習(xí)慣。一些課文后增加了“信息窗”，幫助學(xué)生更好地理解課文?！罢Z文樂園”分為三個(gè)主要板塊，其中“語海拾貝”集中于基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)詞語和句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”旨在增強(qiáng)閱讀量和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，同時(shí)增加詞語積累的內(nèi)容；“語文生活”則將口語交際、綜合性學(xué)習(xí)和習(xí)作有機(jī)整合，體現(xiàn)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆的結(jié)合，旨在提升學(xué)生的口語交際能力和習(xí)作能力，提高語文的實(shí)際運(yùn)用能力。

　四、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字

1、在閱讀和語言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的漢字，并學(xué)習(xí)xx個(gè)新生字，要求正確讀音、認(rèn)清字形，并理解在語言環(huán)境中的意義，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能夠正確流利地拼讀音節(jié)，利用漢語拼音輔助識(shí)字、正音和閱讀，能夠用普通話朗讀課文、回答問題及進(jìn)行口語交際。

3、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的xx個(gè)詞語，并按要求積累其他詞匯，部分詞語能夠靈活應(yīng)用。

4、學(xué)習(xí)在方格中書寫各種結(jié)構(gòu)的漢字，要求書寫規(guī)范、端正、整潔，并學(xué)習(xí)用鋼筆進(jìn)行描紅，培養(yǎng)良好的執(zhí)筆方法和書寫姿勢(shì)。

（二）閱讀

1、能夠讀懂所學(xué)句子，聯(lián)系上下文理解其意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的常用句式，并繼續(xù)積累句子，部分句子能夠靈活運(yùn)用。在理解句子的過程中，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，并了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

2、能夠抓住他人說話的主要內(nèi)容，能夠用普通話與他人進(jìn)行交流，注意使用禮貌用語，并在交談中專心傾聽，針對(duì)不明白的內(nèi)容敢于提問。

3、能夠清晰地回答老師和同學(xué)的問題，在口語練習(xí)中能夠連貫地表達(dá)，具體講述故事，簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述他人講話的要點(diǎn)，分享自己的經(jīng)歷和見聞。

4、能夠用普通話流暢、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到心中有數(shù)而不動(dòng)唇，不出聲，能夠?qū)φn文不理解的部分提出問題，能夠復(fù)述課文大意，初步把握課文的核心內(nèi)容，記住教材中的經(jīng)典名句，能夠背誦古詩和部分課文，并積累優(yōu)美詞句和精彩片段。

5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀范圍，增加課外閱讀量，鼓勵(lì)他們自主選擇閱讀的材料。

6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。

（三）習(xí)作

1、理解寫作是自我表達(dá)與交流的方式。

2、學(xué)習(xí)觀察生活，留心周圍事物的變化，豐富個(gè)人見聞，珍惜獨(dú)特的感受，積累習(xí)作素材。清晰表達(dá)所見所聞，繼續(xù)練習(xí)日記、觀察作文、看圖作文和想象作文，做到有條理、語句通順，并學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫作練習(xí)包括大作文、課堂片段和課外小練筆。

3、能夠獨(dú)立修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與同學(xué)交換修改，書寫要規(guī)范、整潔。

（四）口語交際

1、與人交流時(shí)，能夠尊重和理解對(duì)方。

2、樂于參與討論，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、表達(dá)內(nèi)容要有條理，語氣和語調(diào)要適當(dāng)。

　五、教學(xué)措施

（一）充分發(fā)揮師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，積極參與課堂活動(dòng)。

（二）在教學(xué)過程中體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，通過豐富多樣的活動(dòng)提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

小學(xué)三年級(jí)語文教師工作計(jì)劃 8篇

一、班級(jí)情況分析

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)小學(xué)三年級(jí)的語文教學(xué)，班級(jí)里的每個(gè)孩子都充滿了活力與好奇心，積極參與課堂活動(dòng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有一定的求知欲，愿意探索新的知識(shí)。然而，由于這個(gè)年齡段的學(xué)生自控能力較弱，課堂上常會(huì)出現(xiàn)說話、走動(dòng)等小動(dòng)作的現(xiàn)象。在行為習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)方面，仍需要我們共同努力。

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的工作目標(biāo)是以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心，以促進(jìn)其綜合素質(zhì)發(fā)展為根本，充分利用多元化的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和閱讀理解能力，鼓勵(lì)他們積極參與討論，形成良好的思維習(xí)慣。幫助他們樹立自信心，提升責(zé)任感，使每位學(xué)生都能在這個(gè)過程中得到全面的發(fā)展。

三、采取的措施

1. 重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展至關(guān)重要。在語文教學(xué)中，將特別注重培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂專注和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2. 針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校的德育工作，將從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練。我們會(huì)制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，確保每位學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)。

(1) 落實(shí)《小學(xué)語文教學(xué)大綱》，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，確保沒有一位學(xué)生被落下。

(2) 加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)注，通過個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提升自身的學(xué)習(xí)能力。

(3) 定期進(jìn)行學(xué)習(xí)情況的評(píng)估，及時(shí)掌握每位學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與進(jìn)步，針對(duì)不同情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，提高全班的學(xué)業(yè)水平。

(4) 加強(qiáng)家校聯(lián)系，定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，以便更好地推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)。每學(xué)期力求與每位家長(zhǎng)進(jìn)行面談，了解他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的期望和建議。

(5) 培養(yǎng)班級(jí)的學(xué)習(xí)小組，定期組織學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，幫助學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同進(jìn)步，提升他們的組織能力和合作意識(shí)。

小學(xué)三年級(jí)語文教師工作計(jì)劃 9篇

　一、小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃分析

本學(xué)期的語文課程設(shè)置共有課文30篇，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇。教材末尾附有6篇選讀課文。每個(gè)單元的設(shè)計(jì)分為導(dǎo)語、課例及語文活動(dòng)三部分。課例由兩篇精讀課文和一篇略讀課文組成。每篇精讀課文后都配有要求識(shí)記和要求掌握的生字，并且設(shè)置了課后練習(xí)題；略讀課文前附有連接語，用于銜接前后課文，并提示學(xué)習(xí)目標(biāo)及方法。部分課文的練習(xí)題還附有“知識(shí)小瓶”。第一單元和第三單元各安排了一次綜合學(xué)習(xí)，主題分別為“我的課外興趣”和“傳統(tǒng)文化的魅力”。

　二、本學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn)

(一)圍繞單元主題進(jìn)行組織，增強(qiáng)教材的系統(tǒng)性。

前幾冊(cè)教材在“以主題組織教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)整體性”的編寫理念上取得了良好的反饋。本學(xué)期教材在傳承這些理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新，根據(jù)主題整合了導(dǎo)語、課例及語文活動(dòng)，使教材的系統(tǒng)性得以進(jìn)一步提升，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1.強(qiáng)化導(dǎo)語的引導(dǎo)作用。

本學(xué)期開始，每個(gè)單元前都設(shè)計(jì)了專門的版塊來展示導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要職責(zé)是闡明本單元學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，明確主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。有些導(dǎo)語還會(huì)布置學(xué)習(xí)過程中的任務(wù)，為課文和語文活動(dòng)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。每組導(dǎo)語都配有相關(guān)主題的插圖，通過直觀的方式更生動(dòng)地呈現(xiàn)主題內(nèi)容。

2.加強(qiáng)精讀課文和略讀課文之間的銜接。

在精讀和略讀課文之間，利用流暢的文字恰當(dāng)?shù)剡^渡，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使兩者形成有機(jī)整體，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和興趣。

3.圍繞單元主題，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合。

(二)結(jié)合主題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的理念和目標(biāo)。

“綜合性學(xué)習(xí)”作為與識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、口語交流等同等重要的內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的深層價(jià)值追求，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課程標(biāo)準(zhǔn)所指出的，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，旨在“拓展語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的范圍，注重跨學(xué)科融合和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方式的交叉與整合中拓寬視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需的語文實(shí)踐能力?！?綜合性學(xué)習(xí)更加開放和富有創(chuàng)新性，能夠有效提升學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)隊(duì)合作和勇于創(chuàng)新的能力。

(三)改進(jìn)課文及課后練習(xí)的安排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

1.優(yōu)化課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

靈活地在課文前、中、后，以學(xué)習(xí)小伙伴的語氣，提出啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀，逐步培養(yǎng)他們?cè)陂喿x時(shí)的思考習(xí)慣。

2.改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。

課后練習(xí)以學(xué)習(xí)小伙伴的口吻提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考、分享感受和展示學(xué)習(xí)成果，采用舉例的方式激勵(lì)學(xué)生參與討論和交流。與低年級(jí)教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”的設(shè)計(jì)理念相承，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，本學(xué)期教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上轉(zhuǎn)變?yōu)橐约?lì)為主調(diào)，采用第一人稱敘述，鼓勵(lì)學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。部分練習(xí)采用“我能……”“我要……”的格式，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)；也有使用“我們來討論……”等富有感染力的語句，激勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)合作學(xué)習(xí)。

3.多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

本學(xué)期教材通過多種形式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，特別強(qiáng)調(diào)自主選擇和主動(dòng)積累。一是通過課后練習(xí)加強(qiáng)詞句的積累；二是在教材后附上詞語表，強(qiáng)調(diào)對(duì)詞匯積累的重視；三是加強(qiáng)朗讀和背誦的訓(xùn)練，給予學(xué)生更大的自由度。

小學(xué)三年級(jí)語文教師工作計(jì)劃 10篇

作為一名小學(xué)三年級(jí)語文教師，踏上這條教書育人的道路，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，盡心盡力為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。在教育教學(xué)的實(shí)際工作中，我努力踐行“教書育人”的理念，致力于成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我的教學(xué)能力逐步提升，并積極參與教科研活動(dòng)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。通過學(xué)習(xí)和理解學(xué)校的年度發(fā)展規(guī)劃和工作目標(biāo)，我為自己制定了以下個(gè)人工作計(jì)劃：

　一、發(fā)展目標(biāo)

提升自身的師德修養(yǎng)，樹立良好的教師形象，始終保持對(duì)學(xué)生的愛心和責(zé)任感，力求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。遵循國(guó)家的教育方針和課程改革的要求，盡力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能合格、優(yōu)秀。積極參與教育科研工作，努力提出適合自己的研究課題，推進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，爭(zhēng)做一名有科研能力的教師，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，提升學(xué)習(xí)能力、自我調(diào)控能力及教育科研能力。

　二、師德成長(zhǎng)方面

發(fā)展目標(biāo)：遵循教師職業(yè)道德規(guī)范，培養(yǎng)敬業(yè)精神，樹立明禮誠(chéng)信、樂于幫助學(xué)生的師德風(fēng)尚。不斷提升自己的道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育工作者的事跡，認(rèn)真對(duì)待自己的職業(yè)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，從模范教師身上汲取營(yíng)養(yǎng)，提升自己的思想境界，做到以身作則，真正成為學(xué)生心目中的好老師。

　三、教育教學(xué)方面

堅(jiān)持依法治教的原則，全面落實(shí)教育方針，推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，參與各類培訓(xùn)與研討會(huì)，提升自身的教學(xué)能力；勇于創(chuàng)新，善于靈活地運(yùn)用教材，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。關(guān)注教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，更新教育理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。希望通過自己的努力，提升課堂教學(xué)效果，爭(zhēng)取在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中取得更好的成績(jī)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

持續(xù)參與教研活動(dòng)，注重對(duì)教學(xué)的反思與努力形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，帶領(lǐng)學(xué)生共同成長(zhǎng)，將閱讀與學(xué)習(xí)融入日常生活，使之成為學(xué)生成長(zhǎng)的一部分。

　四、教研、科研方面

以教科研為先導(dǎo)，通過校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育科研論文，積極參與學(xué)校的教科研課題，致力于成為具有一定科研能力的教師，并力爭(zhēng)在三年內(nèi)形成顯著的科研成果。

　五、理論學(xué)習(xí)方面

發(fā)展目標(biāo)：樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過閱讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)的先進(jìn)理論，緊跟教育發(fā)展的新趨勢(shì)，強(qiáng)化自己的理論知識(shí)，提升思維深度。堅(jiān)持記錄教學(xué)反思，撰寫教學(xué)隨筆，努力提高自己的學(xué)術(shù)水平和理論素養(yǎng)。

小學(xué)三年級(jí)語文教師工作計(jì)劃 11篇

　一、學(xué)生情況分析：

在本學(xué)期的語文教學(xué)中，我將繼續(xù)負(fù)責(zé)小學(xué)三年級(jí)的語文課程。通過對(duì)學(xué)生的觀察與成績(jī)分析，我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極性存在明顯差異。從最近一次的期中考試成績(jī)來看，整體情況如下：大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況良好，但仍有少數(shù)同學(xué)在思維能力和表達(dá)能力方面存在不足。對(duì)于文科優(yōu)秀班，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，課堂互動(dòng)積極，表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲；而在普通班，學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)較弱，部分學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)仍需提升。這兩個(gè)班級(jí)在學(xué)習(xí)上均面臨以下問題：

（1）知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠完整；

（2）基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用不夠自如；

（3）閱讀量不足，導(dǎo)致理解和創(chuàng)新能力不足；

（4）表達(dá)能力有待加強(qiáng)，寫作規(guī)范性欠缺。

　二、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃安排

在本學(xué)期，我將按照課程標(biāo)準(zhǔn)，深入開展三年級(jí)語文教材的教學(xué)，并輔以精選課外讀物的學(xué)習(xí)。希望通過多樣化的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和批判性思維的能力。我將注重課堂的互動(dòng)與討論，鼓勵(lì)學(xué)生在比較、分析中積累知識(shí)，提高他們的語文素養(yǎng)以及綜合語言能力。（二）開展第一輪的重點(diǎn)復(fù)習(xí)，圍繞期末考試做好準(zhǔn)備。

　三、具體教學(xué)措施

根據(jù)以上的學(xué)習(xí)情況分析和教學(xué)計(jì)劃，我將更加深入備課，采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式，探索課堂教學(xué)的有效與藝術(shù)性，以確保教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)批改方面，我將嚴(yán)格按照學(xué)校的要求進(jìn)行，注重對(duì)作業(yè)的反饋，通過練習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。我會(huì)在作文批改中做到精細(xì)化，盡可能進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地提升寫作能力。對(duì)于考試的命題、閱卷與分析，我將重視考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)，爭(zhēng)取做到讓每一次考試都成為學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過的課文和基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行有效的知識(shí)梳理。利用自習(xí)課的時(shí)間，組織學(xué)生分組合作，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，以期在本學(xué)期末完成對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的全面復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，提高綜合能力。計(jì)劃實(shí)施優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生的互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過優(yōu)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，并建立優(yōu)生的資料檔案，記錄每次考試的得失，以便持續(xù)跟進(jìn)和提升他們的學(xué)習(xí)效果。

　四、個(gè)人專業(yè)水平提高

我將保持與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，撰寫教學(xué)反思和教育隨筆，與同行進(jìn)行交流和探討，尋找有效的教學(xué)方法與設(shè)計(jì)，確保備課的充分與高效。我也會(huì)積極參與教研活動(dòng)，不斷提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，努力在各個(gè)方面加強(qiáng)自我提升。

小學(xué)三年級(jí)語文教師工作計(jì)劃 12篇

時(shí)光如白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)接近學(xué)期的尾聲。為了更好地完成三年級(jí)的語文教學(xué)任務(wù)，特制定如下計(jì)劃：

一、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)的語文教師，班級(jí)共有學(xué)生38人。其中，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較低，課堂上偶爾會(huì)出現(xiàn)不專心聽講的情況。雖然作業(yè)能夠按時(shí)完成，但總體學(xué)習(xí)態(tài)度一般，缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在這些學(xué)生中，有40%的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，面對(duì)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，往往缺乏信心和能力。造成這些問題的原因多種多樣，既有學(xué)生個(gè)體的因素，也有家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。經(jīng)過上學(xué)期的努力，部分學(xué)生已有了一定進(jìn)步，本學(xué)期我將根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)施因材施教，從而重視培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，盡力提升他們的語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生的進(jìn)步。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共包含20篇課文，圍繞“祖國(guó)的美”“道德與文明”“探究與發(fā)現(xiàn)”“親情與友情”等主題進(jìn)行編排。課文后附有的作業(yè)題包括朗讀、抄寫等常規(guī)訓(xùn)練，還有常用詞語的練習(xí)（如初步辨析近義詞，理解詞語在不同語境中的情感色彩）。習(xí)作部分涵蓋5個(gè)課題，細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生觀察和寫作要點(diǎn)，讓他們掌握明確的寫作知識(shí)。教材中設(shè)計(jì)了多種形式的范例，以供學(xué)生參考和借鑒。綜合練習(xí)部分則涵蓋字詞句訓(xùn)練、口語交際等內(nèi)容，與課文有緊密聯(lián)系，為學(xué)生提供了良好的綜合能力訓(xùn)練。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)主題為“保護(hù)環(huán)境”，重視學(xué)生的參與性和自主性，使他們能夠積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。

本冊(cè)教材貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念，教材中的課文質(zhì)量較高，均為適合學(xué)生的優(yōu)秀閱讀材料。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)幫助學(xué)生掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣；愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)要增強(qiáng)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言和專心傾聽的良好習(xí)慣。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、背誦課文，提升他們的課外閱讀興趣。

（4）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)查閱字典，增強(qiáng)識(shí)字能力。

（5）督促學(xué)生自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)做筆記和觀察的習(xí)慣。

（7）規(guī)范學(xué)生習(xí)作修改的流程，倡導(dǎo)多元學(xué)習(xí)方式。

2、漢語拼音。

鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生識(shí)字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

3、識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確識(shí)讀120個(gè)生字。

（2）繼續(xù)練習(xí)用書寫工具寫字，要求字跡工整、清晰。

（3）加強(qiáng)毛筆字的練習(xí)，確保寫字姿態(tài)正確、紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能夠認(rèn)真傾聽他人講述內(nèi)容，并復(fù)述所聽內(nèi)容的基本要點(diǎn)。能清晰講述課文中的故事。

（2）能根據(jù)圖畫或觀察事物用普通話說出完整、連貫的話。

（3）能夠就所聽所讀的內(nèi)容用普通話回答問題，表述流暢、條理清晰。

（4）樂于與同學(xué)交流，能在課堂上進(jìn)行當(dāng)眾發(fā)言，語句通順，態(tài)度友好。

（5）鼓勵(lì)參加小組討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定課文。能復(fù)述課文內(nèi)容，進(jìn)行角色朗讀。

（2）鼓勵(lì)默讀，以提高閱讀效率，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。

（3）理解并運(yùn)用常用詞語，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解。

（4）通過語言文字理解課文的主題，構(gòu)建對(duì)課文的整體印象。

（5）學(xué)習(xí)課文預(yù)習(xí)的方法，初步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

（6）鼓勵(lì)閱讀合適的少兒讀物，幫助他們了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)信息檢索和瀏覽的技巧，擴(kuò)大知識(shí)面。

6、習(xí)作。

（1）能夠利用學(xué)過的詞語進(jìn)行造句，能夠理順語序。

（2）學(xué)習(xí)細(xì)致觀察并描述圖畫和事物，寫出結(jié)構(gòu)合理的短文。

（3）能夠修改錯(cuò)別字和語法錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)用法。

（5）在修改習(xí)作時(shí)，學(xué)習(xí)從內(nèi)容、語言到標(biāo)點(diǎn)多方面進(jìn)行自我審閱。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是提升語文素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。我會(huì)通過積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生保持已有的良好習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講和課后復(fù)習(xí)，并持續(xù)激勵(lì)他們。

2、注重聽說讀寫基本功的訓(xùn)練。

難點(diǎn)：

1、習(xí)作教學(xué)：

本冊(cè)習(xí)作與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行延展創(chuàng)作。在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)，幫助他們逐步提升寫作能力。

2、提升學(xué)生的閱讀策略，教導(dǎo)一定的學(xué)習(xí)技巧以提高整體閱讀能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)行楷字，初學(xué)時(shí)可能遇到困難，所以必須給予適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>

五、教學(xué)措施：

1、精心研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，清晰把握教學(xué)目標(biāo)，確保課堂質(zhì)量。

2、創(chuàng)造民主和諧的課堂氛圍，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情。

3、嚴(yán)格自律，學(xué)習(xí)新的教育理念，不斷完善自身教學(xué)風(fēng)格。

4、充分利用課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率，減少無關(guān)話語。

5、采用討論等多樣化教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)，活化課堂氛圍，提高信息交流。

6、扎實(shí)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，尤其是閱讀能力的培養(yǎng)，給予學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間。

7、注重聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合，通過閱讀促進(jìn)表達(dá)，鼓勵(lì)寫作時(shí)運(yùn)用課文中的表達(dá)方式。

8、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好讀書筆記，豐富讀寫內(nèi)容和形式。

9、成立學(xué)習(xí)小組，優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，共同進(jìn)步。

10、加強(qiáng)日記寫作的引導(dǎo)，定期展示優(yōu)秀作品，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作積極性。

11、在課程中重視“讀寫結(jié)合”，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

12、改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，進(jìn)行課堂即時(shí)反饋和修改。

13、增加口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，務(wù)求學(xué)生得到充分鍛煉。

14、認(rèn)真指導(dǎo)書寫行楷字，幫助學(xué)生規(guī)范書寫。

15、進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備迎接畢業(yè)測(cè)試，力爭(zhēng)全員達(dá)標(biāo)。

小學(xué)三年級(jí)語文教師工作計(jì)劃 13篇

一、指導(dǎo)思想：

為貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針，致力于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，本學(xué)期將基于學(xué)生已有的語文基礎(chǔ)，通過適應(yīng)時(shí)代發(fā)展與學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展語文知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)他們對(duì)語言文字的理解與應(yīng)用能力。我們將重視文化的熏陶與語感的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握高效的學(xué)習(xí)方法，并形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提升學(xué)生的語文素質(zhì)。

在教學(xué)過程中，我們將注重語文教學(xué)的生活化，使課程更加貼近學(xué)生的生活與實(shí)際，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。將著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言的熱愛，提升其道德修養(yǎng)、審美情趣、思維能力與文化品位，充分發(fā)揮語文課程的獨(dú)特作用。

二、基本情況分析：

本學(xué)期所教的學(xué)生為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，整體素質(zhì)相對(duì)較低，無論是在學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)方法上，均需要進(jìn)一步的培養(yǎng)與提升。學(xué)生的閱讀能力、口語表達(dá)能力以及寫作水平差異較大，且受到家庭和社會(huì)因素的影響，學(xué)生的思想觀念存在多樣性，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待規(guī)范，學(xué)習(xí)興趣也需進(jìn)一步激發(fā)。許多學(xué)生對(duì)時(shí)事的了解不足，寫作和口語表達(dá)中缺乏思想深度，文字表達(dá)能力亦顯薄弱，部分學(xué)生在書寫方面存在問題。提高學(xué)生的基本語文素養(yǎng)迫在眉睫。

針對(duì)這些情況，本學(xué)期計(jì)劃采取多層次、全方位的措施來提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、目標(biāo)任務(wù)：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使他們能夠閱讀簡(jiǎn)單的古文，掌握常用文言詞匯及句式的用法。

2、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的課外書籍，擴(kuò)大他們的閱讀面，爭(zhēng)取能閱讀一定數(shù)量的現(xiàn)代文學(xué)作品。

3、激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，拓展他們的知識(shí)面。

4、提升學(xué)生的寫作能力，學(xué)會(huì)幾種常用的應(yīng)用文寫作方法。

5、加強(qiáng)口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

6、結(jié)合教學(xué)要求，讓學(xué)生了解基本的現(xiàn)代漢語語法知識(shí)。

四、措施與方法：

1、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，確保授課質(zhì)量。

2、更新教學(xué)理念，運(yùn)用新型教學(xué)方法，注重教學(xué)中滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

3、深入研究新教學(xué)大綱，掌握教育新動(dòng)態(tài)。

4、促進(jìn)教師之間的交流與合作，彼此學(xué)習(xí)與研究。

5、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

6、樹立創(chuàng)新意識(shí)，在課堂上發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性，給予他們更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

7、適時(shí)開展豐富的語文活動(dòng)，提升整體語文素養(yǎng)。

8、集體備課，認(rèn)真分析學(xué)生情況，積極參與聽課，提高教學(xué)水平。

9、組織富有意義的語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)提升他們的表達(dá)能力。

小學(xué)三年級(jí)語文教師工作計(jì)劃 14篇

為確保本學(xué)期小學(xué)三年級(jí)的語文教學(xué)任務(wù)順利實(shí)施，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、所使用的教材及本學(xué)期的教學(xué)安排，特制定如下語文教學(xué)工作計(jì)劃：

　一、情況分析：

（一）學(xué)生基本情況分析：大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成，如認(rèn)真聽講、積極記筆記、主動(dòng)發(fā)言和提問，語文綜合能力較之前有顯著提升。然而，仍然有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度轉(zhuǎn)變不夠明顯。

（二）教材分析：三年級(jí)的教材以基礎(chǔ)知識(shí)為核心，共有九個(gè)單元。文學(xué)體裁豐富多樣，如第二單元的童話故事，第三單元的民間傳說，以及第五單元的現(xiàn)代詩歌。在教學(xué)過程中可以采用多樣化的上課方式。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握常見的描寫和修辭手法，熟悉課文中的生字生詞的讀音、形狀和意思。能夠理解詞句在具體語境中的含義，認(rèn)識(shí)文章的中心思想和結(jié)構(gòu)，具備一定的語言感知能力，初步掌握精讀和略讀的方法，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，并能用流利的普通話朗讀課文，背誦部分優(yōu)秀課文片段，初步具備欣賞文學(xué)作品的能力，了解文言文的內(nèi)容，背誦一些基本篇章，熟練使用常用字典，養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)紙的習(xí)慣。

過程與方法目標(biāo)：在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)的語言文字進(jìn)行口語交流，將課本中所學(xué)的語文素養(yǎng)靈活應(yīng)用于實(shí)際生活中，從而提升個(gè)人的文化修養(yǎng)，比如在待人接物時(shí)的禮儀和處事心理，以及讀書、看報(bào)和觀看電視的習(xí)慣。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：在語文教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛，努力拓寬學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力，提升學(xué)生的智力，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，形成健全的人格。

　三、教學(xué)措施：

1、積極落實(shí)“小組合作學(xué)習(xí)”模式，探索和實(shí)踐其他新的教學(xué)方法。

2、從語文學(xué)科的特點(diǎn)以及社會(huì)對(duì)語文教育的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中提升自己的思想覺悟，陶冶道德情感，培養(yǎng)審美趣味，做到既傳授知識(shí)，又促進(jìn)品德培養(yǎng)。

3、在語文教學(xué)中，要注重綜合性，簡(jiǎn)化教學(xué)思路，突出重點(diǎn)，重視知識(shí)的積累、感悟、熏陶和語感的培養(yǎng)，致力于整體語文素養(yǎng)的提高。

4、強(qiáng)化學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析和歸納等方法，提高他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，尤其關(guān)注創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

5、教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，從而全面提升語文能力。精心備課，特別是針對(duì)學(xué)生的不同需求，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方式，特別是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)。

6、重視創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

7、作文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，充滿生活氣息，關(guān)注中考要求，多進(jìn)行以小作文和片段作文為主的練習(xí)，進(jìn)行統(tǒng)一安排，嘗試互評(píng)和共同修改，以促進(jìn)提高作文水平。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，充分發(fā)揮課代表和小組長(zhǎng)的模范與監(jiān)督作用，避免出現(xiàn)漏交作業(yè)的現(xiàn)象。作業(yè)布置與批改要有所區(qū)別，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。

9、利用多種教學(xué)形式，組織豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、演講比賽、小辯論活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的能力，提升他們的興趣，培養(yǎng)思維能力及口頭表達(dá)能力，并有效運(yùn)用語文知識(shí)。

小學(xué)三年級(jí)語文教師工作計(jì)劃 15篇

　一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃和語文教研組的工作方向，從整體上把握小學(xué)三年級(jí)語文的教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力、思維能力和表達(dá)能力，通過詩詞、課文及語言實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期將完成人教版小學(xué)語文教材三年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)的基本內(nèi)容。教學(xué)中，應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)課文的理解和表達(dá)；在詩詞的學(xué)習(xí)中，注重欣賞其韻律和意境；在口語交際活動(dòng)中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和溝通能力；在寫作中，鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的寫作興趣和能力。

特別是對(duì)課文的理解和語言的積累將是關(guān)鍵任務(wù)。

　三、情況分析

1、教材分析：三年級(jí)是小學(xué)階段的重要一年。教材內(nèi)容相較于二年級(jí)有了顯著提升，不僅需要掌握基礎(chǔ)的語言知識(shí)，還要在理解和運(yùn)用上有所拓展。寫作方面要求學(xué)生能夠表達(dá)真實(shí)的情感和具體的想法，有助于培養(yǎng)他們的觀察能力和思考能力。寫作要求要明確，不僅要解決“寫什么”的問題，還要指導(dǎo)“怎么寫”，從而提升學(xué)生的寫作水平。

2、學(xué)生分析：

經(jīng)過二年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語文的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況較好，但在課外的實(shí)踐能力和興趣方面仍需加強(qiáng)。三年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的積極性，但在閱讀理解和寫作能力上還有待進(jìn)一步提升。班級(jí)中學(xué)生的語文基礎(chǔ)差異較大，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，需要教師付出更多的努力。

　四、具體措施

1、提高備課質(zhì)量，深入研究新教材，尋求適合三年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，努力提升語文素養(yǎng)。

2、運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識(shí)面。

3、合理利用課堂時(shí)間，安排閱讀、討論等環(huán)節(jié)，提高課堂參與度；在課前進(jìn)行小組交流或分享，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

4、加強(qiáng)語文知識(shí)的積累，幫助學(xué)生為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多寫日記，關(guān)注生活中的語言，定期進(jìn)行課外詩詞的積累與背誦活動(dòng)。

還包括：重要課文的背誦，積累優(yōu)秀的句子與語段，了解文學(xué)常識(shí)和基本的語言知識(shí)，定期在班級(jí)中開展誦讀活動(dòng)。

5、重視學(xué)科之間的聯(lián)系，注重綜合能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)語文能力的全面發(fā)展，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6、寫作教學(xué)：

寫作訓(xùn)練以記敘文和簡(jiǎn)單的議論文為主，寫作內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)的感受。每月進(jìn)行一次集中寫作，老師及時(shí)反饋，幫助學(xué)生提升寫作技能。

⑴以學(xué)生的寫作實(shí)踐為中心，適時(shí)進(jìn)行寫作指導(dǎo)。

⑵結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適度引入寫作技巧，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，幫助學(xué)生自信表達(dá)。

⑶每月至少進(jìn)行兩次作文練習(xí)，老師認(rèn)真批改，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。

小學(xué)三年級(jí)語文教師工作計(jì)劃 16篇

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)能力

一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。雖然我在日常教學(xué)中會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，但對(duì)某些理論的理解還不夠透徹。我計(jì)劃積極參與教育部門和學(xué)校的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，更加專注于業(yè)務(wù)研究，努力深耕細(xì)作，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。我會(huì)虛心向他人請(qǐng)教，探索更有效的教學(xué)理論，以便改進(jìn)我的教學(xué)方法。

二、注重自身發(fā)展。向身邊優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，汲取他們?cè)诮逃龒徫簧蠠o私奉獻(xiàn)的精神和成功的方法，促進(jìn)我自身的全面提升。

三、理論結(jié)合實(shí)際。通過不斷學(xué)習(xí)，我意識(shí)到要把所學(xué)的理論運(yùn)用到實(shí)踐中，才能真正提高教學(xué)效率。在加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的也需要把學(xué)習(xí)的成果落實(shí)到具體的教學(xué)活動(dòng)中，才能實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的效果。

二、經(jīng)常反思，提升自我素質(zhì)

能夠靜下心來反思，是我工作中的一項(xiàng)重要習(xí)慣。我會(huì)對(duì)自己積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行以便在今后的教學(xué)中更好地運(yùn)用。我也會(huì)認(rèn)真反思自身存在的問題，秉持“有則改之，無則加勉”的原則，嚴(yán)格約束自己的行為。及時(shí)識(shí)別出工作中的不足，例如處理事務(wù)時(shí)的猶豫和不夠細(xì)致。我認(rèn)識(shí)到，生活中許多不如意的事情也需從自身尋找原因，注重與家長(zhǎng)的良性溝通。眾所周知，父母是孩子的第一任教師，教育好孩子離不開家庭的配合。教師在教育學(xué)生時(shí)，必須與家庭緊密聯(lián)系，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)提供支持，只有如此，才能更加了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)因材施教。在廉潔從教方面，我始終保持無私奉獻(xiàn)的態(tài)度，不設(shè)立課外輔導(dǎo)班，不收取任何額外費(fèi)用，堅(jiān)決抵制任何損害師德的行為。

三、熱愛學(xué)生，提高教學(xué)水平

一、在工作中，我有時(shí)會(huì)因生活和工作的壓力而變得急躁，甚至對(duì)學(xué)生發(fā)火，從而使一些學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生畏懼感。教師的熱愛學(xué)生是教育的根本，不僅要關(guān)心優(yōu)秀的學(xué)生，還要關(guān)注那些學(xué)習(xí)稍顯薄弱的孩子，做到公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我會(huì)努力做到情感與理智并重，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、貶低或歧視學(xué)生，不以任何形式體罰學(xué)生。對(duì)于生活困難的學(xué)生給予必要的幫助，對(duì)于思想上出現(xiàn)偏差的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予正確的引導(dǎo)。

二、堅(jiān)持撰寫教學(xué)日志，每?jī)芍苤辽賹懸黄?，?zhēng)取在市級(jí)刊物上發(fā)表一篇文章。

三、積極聽取優(yōu)秀教師的課，認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為，并及時(shí)撰寫教學(xué)總結(jié)和教學(xué)論文。

四、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，從學(xué)生成長(zhǎng)的角度出發(fā)，構(gòu)建高效自主合作的理想課堂，形成我自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格?！爸灰膽牙硐?，舞臺(tái)就會(huì)更廣闊?！睂?duì)學(xué)生和教育事業(yè)的熱愛不能僅停留在口頭上，更需要將其落實(shí)到具體行動(dòng)中。我會(huì)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)能力。

小學(xué)三年級(jí)語文教師工作計(jì)劃 17篇

　一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期中，我將與三年級(jí)的學(xué)生共同努力，銘記教育工作的責(zé)任與使命，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)生的語文水平，為他們的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、工作目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步掌握課文精讀和略讀的方法，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，提高他們的閱讀速度，能夠用規(guī)范的普通話流利地朗讀課文，并背誦課文中的經(jīng)典片段；培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，學(xué)習(xí)文言文的基本內(nèi)容，能夠背誦一些經(jīng)典篇章，并熟練使用字典和詞典，讓他們養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)紙的良好習(xí)慣。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在每堂課的45分鐘內(nèi)實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)。

3、以提高學(xué)生期末考試成績(jī)?yōu)楹诵哪繕?biāo)，積極參與集體備課，不斷提升自身的教學(xué)素質(zhì)。

4、成績(jī)目標(biāo)：所教的班級(jí)在考試中力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)，爭(zhēng)取在所在片區(qū)內(nèi)名列前茅。

　三、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格按教學(xué)進(jìn)度安排課程，確保按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，并定期分析平時(shí)測(cè)驗(yàn)、月考、期中和期末考試的成績(jī)。

2、堅(jiān)持以提升課堂教學(xué)為重心，不浪費(fèi)每一分鐘，提高課堂效率，確保教學(xué)質(zhì)量。

3、重視學(xué)生的書寫能力，要求學(xué)生規(guī)范使用鋼筆，時(shí)刻關(guān)注他們的漢字書寫質(zhì)量。

4、教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探求知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練各項(xiàng)技能，全面提升語文素養(yǎng)。每節(jié)課根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心備課，特別要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，簡(jiǎn)化繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。

5、作文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，讓他們感受到生活的氣息，靈活設(shè)定寫作主題，采取多種形式的寫作練習(xí)，如隨筆和讀書筆記，進(jìn)行互相批改，以促進(jìn)寫作水平的提高。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，發(fā)揮課代表和小組長(zhǎng)的帶頭作用，同時(shí)加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師的監(jiān)督指導(dǎo)，確保實(shí)現(xiàn)“堂堂清、日日清、周周清”的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)與生活的主人，確保學(xué)習(xí)任務(wù)不滯后。

小學(xué)三年級(jí)語文教師工作計(jì)劃 18篇

　一、教材分析：

本冊(cè)教材構(gòu)建了一個(gè)開放、充滿活力的學(xué)習(xí)體系，提倡自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞這些專題以整合的方式編排了八組教材內(nèi)容。每組教材都包含導(dǎo)語、一課識(shí)字、四至五篇課文以及“語文園地”，各部分相輔相成，形成一個(gè)有機(jī)整體。教材末尾還安排了六篇選讀課文，供學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能夠借助拼音進(jìn)行識(shí)字和糾正發(fā)音。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)生字，能夠?qū)?50個(gè)漢字。學(xué)生須準(zhǔn)確讀音、認(rèn)清字形、理解詞義并正確書寫，同時(shí)在口頭和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用，激發(fā)他們的自主識(shí)字愿望，培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，做到規(guī)范、端正和整潔。

3、掌握音序查字法，學(xué)習(xí)部首查字法，以提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、培養(yǎng)閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與朗讀，學(xué)會(huì)用普通話流利、有感情地朗讀課文，并能夠背誦指定和自己喜歡的課文片段。

5、通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解詞句的含義，主動(dòng)積累詞匯。

6、能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，并與他人分享自己的感受與想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)，能夠認(rèn)真傾聽他人講話，理解主要內(nèi)容，并主動(dòng)與他人交流，講述簡(jiǎn)短的故事或經(jīng)歷。說話時(shí)態(tài)度自然大方，禮貌待人。

9、對(duì)寫作保持興趣，能夠?qū)⑺娝胗涗浵聛?。在寫作中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯，了解日記的格式，學(xué)習(xí)如何寫日記。

　三、教學(xué)措施：

1、識(shí)字與寫字教學(xué)要遵循“識(shí)、寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，這樣既能提高閱讀能力，又不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、重視學(xué)生的朗讀，為他們的閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、從課文入手，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高他們理解詞句的能力。

4、充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。

5、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)開放的課堂環(huán)境，采用多種教學(xué)方法和活潑有趣的形式，如游戲、唱歌、猜謎、表演等，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)大自然、社會(huì)，融入生動(dòng)的生活，使他們?cè)谡鎸?shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)語文。

6、重視作業(yè)練習(xí)，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)和相互交流。

小學(xué)三年級(jí)語文教師工作計(jì)劃 19篇

　一、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是針對(duì)小學(xué)三年級(jí)語文課程，結(jié)合學(xué)期目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，預(yù)計(jì)達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

1、貫徹《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，確立科學(xué)發(fā)展、全面素質(zhì)提升的語文教育觀念，積極探索符合學(xué)生需求的教學(xué)方法。

2、注重培養(yǎng)開放的語文學(xué)習(xí)態(tài)度，通過顯著提升語文成績(jī)來帶動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語言積累和思維能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握有效的閱讀、表達(dá)與交流的學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力，提升審美與探究能力。

4、在期中考試前完成語文教材的主要教學(xué)任務(wù)，爭(zhēng)取在寒假前完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)，為期末復(fù)習(xí)留出充足時(shí)間。

　二、教學(xué)要求

本學(xué)期的教學(xué)要求將圍繞小學(xué)三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容展開。

語文教學(xué)要求：

由閱讀理解、語言運(yùn)用、課文朗讀、寫作練習(xí)等多個(gè)模塊構(gòu)成，重點(diǎn)在“閱讀理解”模塊，其他模塊交替進(jìn)行。

閱讀理解方面:

第一個(gè)學(xué)習(xí)單元為故事單元，重點(diǎn)關(guān)注故事的情節(jié)發(fā)展、人物關(guān)系和主題思想；

第二個(gè)學(xué)習(xí)單元為古詩文單元，結(jié)合課本內(nèi)容，幫助學(xué)生理解古詩詞的意境及其基本知識(shí)；

第三個(gè)學(xué)習(xí)單元為應(yīng)用文及說明文，教學(xué)重心在于學(xué)生提煉信息、理解文本內(nèi)容，提升他們的閱讀分析能力；

第四個(gè)學(xué)習(xí)單元為童話及兒童文學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，幫助他們?cè)谟鋹偟姆諊羞M(jìn)行閱讀。

　三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要包括：

語文教材的主要內(nèi)容及輔助材料。課程內(nèi)容涵蓋故事、古詩文、應(yīng)用文和兒童文學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，確保學(xué)生在各個(gè)方面得到全面提升。

寫作方面，每周進(jìn)行一次小練筆，并每?jī)芍苓M(jìn)行一次作文訓(xùn)練。

　四、提高措施

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障，提升教學(xué)質(zhì)量需要持續(xù)的努力與實(shí)踐。具體措施如下：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，確保課堂教學(xué)的高效性。

根據(jù)各篇課文的特點(diǎn)，深入備課，研究最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，確保教學(xué)準(zhǔn)備充實(shí)有效。

2、精講實(shí)練，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

每個(gè)單元選擇1-2篇重點(diǎn)課文進(jìn)行詳細(xì)講解，設(shè)立靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力提升。

3、重視閱讀技能的培養(yǎng)。

本學(xué)期課程安排緊湊，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，在閱讀理解上給予重點(diǎn)支持。通過多樣化的閱讀材料和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，培養(yǎng)他們的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

每周提供至少兩篇課外閱讀材料，確保學(xué)生在課堂之外有更多的文學(xué)積累。結(jié)合古詩詞的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)古典文學(xué)的理解與感知，要求學(xué)生記住一定數(shù)量的古詩詞及其核心句子。

4、鼓勵(lì)課外閱讀，提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，充分利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，每個(gè)班級(jí)應(yīng)制定具體的閱讀計(jì)劃，確保閱讀活動(dòng)有所成效。

(1)加強(qiáng)語文知識(shí)的積累。

詩詞名句、文學(xué)常識(shí)、成語積累以及優(yōu)秀范文片段的收集，幫助學(xué)生通過摘抄本進(jìn)行整理。

(2)合理利用課時(shí)，增強(qiáng)閱讀效果。

在早讀課上進(jìn)行朗讀練習(xí)，每周去圖書館借閱書籍，安排小測(cè)驗(yàn)等，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

5、豐富寫作實(shí)踐。

在教師的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生定時(shí)完成寫作任務(wù)，并在課堂中穿插融入“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生需準(zhǔn)備寫作本，分別用于隨筆和作文的練習(xí)。

(1)隨筆：培養(yǎng)每周動(dòng)筆的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，表達(dá)對(duì)身邊事物的看法。

(2)作文訓(xùn)練：安排多次作文訓(xùn)練，結(jié)合考綱要求，提高學(xué)生在寫作中的認(rèn)識(shí)和技巧。

6、注重個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展。

利用早讀及課間時(shí)間，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自我管理與學(xué)習(xí)情況。精選并及時(shí)批改作業(yè)，鼓勵(lì)所有學(xué)生。

7、加強(qiáng)信息獲取與交流。

及時(shí)了解新課程改動(dòng)及考試信息，提升自身的教學(xué)能力，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的未來發(fā)展相適應(yīng)。