教師不僅肩負(fù)著知識(shí)傳授的責(zé)任，更是學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)的引導(dǎo)者。此階段的教學(xué)不僅要注重基礎(chǔ)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，更要通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣與思維能力。在這一年里，數(shù)學(xué)不再是枯燥的數(shù)字，而是與生活息息相關(guān)的邏輯和規(guī)律。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)策略和多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓每一個(gè)孩子在探索中自信地邁向數(shù)學(xué)的世界。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

在經(jīng)歷了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)，因此在新學(xué)期開(kāi)始之前，需要制定一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，以便更好地推進(jìn)整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)。

　一、指導(dǎo)思想

本階段的數(shù)學(xué)教學(xué)將繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為核心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新和開(kāi)放的思維方式。注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以確保他們掌握應(yīng)有的知識(shí)、技能和態(tài)度。

　二、學(xué)生情況分析

二年級(jí)的學(xué)生在100以內(nèi)的加減法和乘法運(yùn)算方面基本達(dá)到了教學(xué)要求，但仍有部分學(xué)生在計(jì)算速度和準(zhǔn)確性上需要進(jìn)一步提高。在將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出興趣，但部分學(xué)生在細(xì)心和靈活性方面有所欠缺。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，聽(tīng)課和做作業(yè)的習(xí)慣有了顯著改善，但在審題能力上仍需加強(qiáng)訓(xùn)練。

　三、當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容

教材使用河北教育出版社的小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)。

　四、教學(xué)要求

1、理解長(zhǎng)度單位：厘米、分米和米，并能夠用所學(xué)單位來(lái)衡量生活中的實(shí)際事物，解決相關(guān)問(wèn)題。

2、掌握除法的基本概念，理解除法相關(guān)的公式及其組成部分，熟練運(yùn)用乘法公式進(jìn)行除法運(yùn)算。

3、清楚“100”和“1000”的計(jì)數(shù)單位，理解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的小數(shù)關(guān)系；掌握一萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字順序，能夠讀寫(xiě)和比較一萬(wàn)以內(nèi)數(shù)字的大小，并能夠用符號(hào)和文字表達(dá)這些數(shù)字的關(guān)系。

4、了解克和千克的質(zhì)量單位，初步形成對(duì)1克和1千克的概念，明白1千克等于1000克。

5、初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的意義，能夠體驗(yàn)從生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的過(guò)程，把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密關(guān)系，掌握?qǐng)A括號(hào)在解題中的重要性。

6、能夠在100以內(nèi)進(jìn)行兩位數(shù)的加減法，熟悉大數(shù)的加減運(yùn)算，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行估算。

7、體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

10、養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)工整的良好習(xí)慣。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、重視課堂學(xué)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

在小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂學(xué)習(xí)的效果直接影響到學(xué)生的理解能力和應(yīng)用技能。教師要極力提升課堂的學(xué)習(xí)效率，采用合適的教學(xué)方法。在上課時(shí)，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)跟隨老師的講解，積極思考，嘗試預(yù)測(cè)后續(xù)內(nèi)容，并將自己的思路與老師的進(jìn)行比較，以便發(fā)現(xiàn)不同之處和自身的不足?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握尤其重要，課后還需及時(shí)復(fù)習(xí)，確保沒(méi)有遺漏的疑點(diǎn)。在做習(xí)題之前，應(yīng)先回顧老師教授的知識(shí)點(diǎn)，正確理解各種公式的推導(dǎo)過(guò)程，盡量避免在有疑問(wèn)時(shí)立刻查書(shū)。獨(dú)立完成作業(yè)，提高思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)先冷靜分析題目，努力自我解決。在學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段，學(xué)生要學(xué)會(huì)整理和把知識(shí)點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，融入自己的學(xué)習(xí)體系。

　二、多做練習(xí)，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

想要學(xué)好數(shù)學(xué)，做練習(xí)是必不可少的，通過(guò)題目的反復(fù)訓(xùn)練來(lái)熟悉各種解題思路。起初可以從簡(jiǎn)單題目開(kāi)始，優(yōu)先完成課本上的習(xí)題，通過(guò)多次練習(xí)打下基礎(chǔ)，再選擇一些課外習(xí)題以拓寬思維，提高分析和解決問(wèn)題的能力，掌握常見(jiàn)的解題規(guī)律。對(duì)于那些易錯(cuò)的題目，可以建立錯(cuò)題本，記錄自己的解題思路和正確的解法，通過(guò)比較尋找出錯(cuò)原因，及時(shí)糾正。在日常學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，使注意力高度集中，思維靈活，以便在考試中表現(xiàn)如常。實(shí)踐證明，關(guān)鍵時(shí)刻的解題習(xí)慣源于平時(shí)的練習(xí)，如果日常做題時(shí)馬虎大意，往往會(huì)在考試中暴露出來(lái)，要重視日常的良好解題習(xí)慣的養(yǎng)成。

　三、調(diào)整心態(tài)，正確面對(duì)考試。

要將主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法上。因?yàn)槊看慰荚囍?，基礎(chǔ)題目占了絕大多數(shù)，而一些難題和綜合性較強(qiáng)的題目可作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡力整理思路，做完題目后進(jìn)行總結(jié)和歸納。調(diào)整好心態(tài)，讓自己在任何時(shí)刻保持冷靜，思路清晰，克服緊張情緒。尤其要對(duì)自己有信心，時(shí)刻鼓勵(lì)自己，堅(jiān)信沒(méi)有人可以打倒自己，要樹(shù)立自信心。

在考試前做好準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)常規(guī)題，展開(kāi)思路，切忌在考前急于提高解題速度。在基礎(chǔ)題上要保持百分之百的把握，爭(zhēng)取拿到滿分;對(duì)于難題，也要盡量爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)，學(xué)會(huì)在考試中嘗試得分，力求水平正?；虺０l(fā)揮。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

單元教材分析

本單元是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元，與之前的內(nèi)容關(guān)聯(lián)較少。它通過(guò)觀察活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到從不同方向觀察同一物體所得到的形狀是各不相同的。這一過(guò)程有助于學(xué)生逐步提高他們的空間認(rèn)知能力。

學(xué)生情況分析

在日常生活中，學(xué)生對(duì)物體的正面、側(cè)面及上方的自然觀察已有一定的了解。他們對(duì)從不同角度觀察物體所呈現(xiàn)出的變化也有初步認(rèn)知。本單元的教學(xué)可以充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合與他們生活緊密相關(guān)的實(shí)際物體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松愉悅。

單元目標(biāo)

1、通過(guò)參與觀察簡(jiǎn)單物體的活動(dòng)，體驗(yàn)不同觀察位置對(duì)物體形狀的影響，提升空間意識(shí)。

2、通過(guò)觀察簡(jiǎn)單物體的過(guò)程，了解最多能看到三個(gè)面，并能夠直觀地辨別從正面、側(cè)面和上方觀察到的物體形狀。

3、提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作的技能。

單元教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解從不同角度觀察物體時(shí)所看到的形狀差異，以及能觀察到的最多三個(gè)面。難點(diǎn)則在于準(zhǔn)確識(shí)別從正面、側(cè)面和上方觀察到的簡(jiǎn)單物體形狀。對(duì)于學(xué)困生，可采取以下措施：

1、通過(guò)直觀的圖像幫助他們建立數(shù)學(xué)概念，并在課后進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

2、采用優(yōu)帶差的策略，鼓勵(lì)同學(xué)之間互助學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

單元課時(shí)安排

共3課時(shí)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、班級(jí)情況分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)初步形成了良好的學(xué)習(xí)方法，基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但這些習(xí)慣仍需進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固。在日常的教學(xué)中，我們需不斷關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用多種方法和手段，以幫助學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)課有著濃厚的興趣，具備了一定的觀察能力，能夠辨別一些簡(jiǎn)單的圖形和方位，并對(duì)100以內(nèi)的加減法運(yùn)算較為熟練，能夠嘗試使用不同的計(jì)算方法，體現(xiàn)了一定的數(shù)感。他們也展現(xiàn)出獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。然而，個(gè)別同學(xué)在自主探究能力上表現(xiàn)不足，缺乏分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題能力、認(rèn)真聽(tīng)題方面依然存在短板。

　二、教材分析 本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：

復(fù)習(xí)與提升;

乘法和除法;

統(tǒng)計(jì)學(xué);乘法和除法;

幾何小實(shí)踐;整理與總結(jié)。

教學(xué)的重點(diǎn)是乘法及相應(yīng)的除法，尤其是一位數(shù)和多位數(shù)的乘除法是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)實(shí)際操作，幫助學(xué)生從連加引入乘法。讓學(xué)生知道乘法算式中的因數(shù)和積等名詞，參與編制乘法口訣，初步掌握推演乘法口訣，熟練進(jìn)行表內(nèi)的乘法口算;在分東西的活動(dòng)中引入除法，了解除法算式的各個(gè)部分名稱，運(yùn)用乘法口訣求得商的值;通過(guò)實(shí)際操作理解余數(shù)的概念。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、初步學(xué)習(xí)在方框中填入所要求的數(shù)字。

3、了解角的各個(gè)部分名稱。通過(guò)觀察和操作認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。盡量讓學(xué)生通過(guò)觀察和動(dòng)手操作等活動(dòng)，積累對(duì)簡(jiǎn)單幾何形體的直觀經(jīng)驗(yàn)，在已有的空間認(rèn)知基礎(chǔ)上，建立初步的空間概念。

4、從日常生活中的分類計(jì)數(shù)引入統(tǒng)計(jì)及直觀的統(tǒng)計(jì)圖表，幫助學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集和分類計(jì)數(shù)等統(tǒng)計(jì)過(guò)程，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識(shí)出發(fā)，組織數(shù)據(jù)處理活動(dòng)，讓學(xué)生獲得初步的統(tǒng)計(jì)體驗(yàn)。

5、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察實(shí)物，通過(guò)嘗試來(lái)尋找答案。

6、引導(dǎo)學(xué)生收集資料，了解九九乘法口訣的歷史，感受人類的智慧與創(chuàng)造力。

　四、教學(xué)措施

1、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多采用游戲化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

2、充分運(yùn)用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢(shì)，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

3、在課堂教學(xué)中，注意提問(wèn)的方式應(yīng)有利于孩子的理解，而非單純追求難度和廣度。應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維水平，尤其是中等生和思維較慢的學(xué)生。

4、減少單調(diào)的練習(xí)，適當(dāng)布置一些有趣的作業(yè)，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作提升學(xué)習(xí)興趣。

　五、提高自身素質(zhì)

作為一名合格的教師，必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，這需要教師通過(guò)不斷努力，鉆研教材，深入分析大綱和教參，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)待研究的問(wèn)題，多觀看名師的課堂，多聽(tīng)名師的講座。積極參與校內(nèi)外的各類教研活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)拓寬視野，提升素質(zhì)。盡可能多地閱讀一些教育教學(xué)理論書(shū)籍，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的專業(yè)水平。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生42人，其中男生18人，女生24人。在過(guò)去的一年中，學(xué)生們逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)同學(xué)在課堂上積極參與思考和發(fā)言，作業(yè)也能認(rèn)真完成。然而，仍有少部分學(xué)生沒(méi)能完全養(yǎng)成良好的習(xí)慣，時(shí)常在課堂上走神，作業(yè)完成質(zhì)量不高。學(xué)生在基本知識(shí)和技能方面已達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，愿意參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，我們應(yīng)更加注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣，進(jìn)一步提升運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)。

二、教材分析

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：

一、乘法的基本概念；

二、表內(nèi)乘法（一）；

三、角的基本認(rèn)識(shí)；

四、表內(nèi)乘法（二）；

五、除法的基本概念；

六、方向與位置；

七、表內(nèi)除法；

八、統(tǒng)計(jì)與概率；

九、混合運(yùn)算；

十、綜合復(fù)習(xí)。

本學(xué)期的重點(diǎn)是表內(nèi)乘法及其相應(yīng)的除法，這是掌握一位數(shù)和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。

三、總體目標(biāo)

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理規(guī)律，從他們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，并加以解釋和應(yīng)用。通過(guò)這些經(jīng)歷，學(xué)生不僅能加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，還能在思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面得到全面發(fā)展。確保每位學(xué)生都能獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

四、具體目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1. 通過(guò)“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，體驗(yàn)從實(shí)際情境中提取乘法算式的過(guò)程，理解乘法的意義；從生活中發(fā)現(xiàn)并提出可用乘法解決的問(wèn)題，體會(huì)乘法的生活應(yīng)用。

2. 通過(guò)學(xué)習(xí)2-5和6-9的乘法口訣，培養(yǎng)條理思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力；能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法計(jì)算，并解決實(shí)際問(wèn)題。

3. 通過(guò)“分一分”的活動(dòng)，體會(huì)從具體情境中推導(dǎo)除法算式的過(guò)程，理解除法的意義；理解除法與生活的密切聯(lián)系，并掌握用除法口訣求解商，以感受乘法與除法的相互關(guān)系。

4. 在“時(shí)、分、秒”的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣；能認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，掌握它們之間的進(jìn)率；能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面的時(shí)間，并說(shuō)明經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

（二）空間與圖形

1. 體驗(yàn)從不同位置觀察物體，發(fā)現(xiàn)不同視角下物體的形狀可能有所不同；能夠辨識(shí)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，初步發(fā)展空間觀念。

2. 根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）識(shí)別其他方向，并用這些詞語(yǔ)描述物體的位置；了解地圖上的方向，能夠閱讀簡(jiǎn)單的路線圖，從而增強(qiáng)空間意識(shí)。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程，能夠根據(jù)圖表數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，并與同伴進(jìn)行交流。在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中，初步理解不確定性，體驗(yàn)事件的確定性與不確定性的區(qū)別。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

在開(kāi)展“我身上的小秘密”“我喜歡的地方”等活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用；獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)思考的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系；通過(guò)與同伴的合作與交流，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

五、教學(xué)措施

1. 繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)常規(guī)與習(xí)慣的培養(yǎng)，如認(rèn)真審題與計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)等。

2. 在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)他們參與具體的活動(dòng)。例如：組織“數(shù)一數(shù)”活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義；開(kāi)展“分一分”活動(dòng)，在平均分的過(guò)程中理解除法的意義等。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在小組內(nèi)協(xié)作，提升活動(dòng)的紀(jì)律性。

4. 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和應(yīng)用意識(shí)。充分利用教材中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的乘法和除法問(wèn)題，培養(yǎng)他們提出和解決問(wèn)題的能力，加深對(duì)數(shù)學(xué)與生活相互聯(lián)系的理解。

5. 滲透數(shù)學(xué)思想方法。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，將思想品德教育與具體教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，有機(jī)融入課堂。

6. 靈活使用教材。根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)選擇教學(xué)素材，及時(shí)記錄教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，以不斷改善教學(xué)方法。

7. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)及優(yōu)等生的培養(yǎng)。通過(guò)同伴互助和教師指導(dǎo)的方式，多維度幫助學(xué)困生提升能力。

8. 樹(shù)立示范作用。教師在板書(shū)和批作業(yè)時(shí)，確保書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，促使他們?cè)跐撘颇心７?，從而提高?shū)寫(xiě)質(zhì)量。

9. 加強(qiáng)日常教學(xué)管理，使常規(guī)教學(xué)規(guī)范化。

六、教學(xué)進(jìn)度

一、乘法的基本概念……5課時(shí)

二、表內(nèi)乘法（一）……5課時(shí)

三、角的基本認(rèn)識(shí)……5課時(shí)

四、表內(nèi)乘法（二）……11課時(shí)

五、除法的基本概念……9課時(shí)

六、方向與位置……10課時(shí)

七、統(tǒng)計(jì)與概率……3課時(shí)

八、混合運(yùn)算……5課時(shí)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

我對(duì)這一節(jié)課的教材進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

本課時(shí)的編寫(xiě)緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)與實(shí)際生活的聯(lián)系，在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建、解釋和應(yīng)用的過(guò)程，從中體會(huì)加法的意義，感受其在發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法算式解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教材中的主題圖采用學(xué)生熟悉的故事形式，旨在使學(xué)生覺(jué)得生動(dòng)有趣，讓他們?cè)谶@些生動(dòng)的情境中主動(dòng)提出問(wèn)題，列出加法算式，感受加法的基本應(yīng)用。我在教學(xué)過(guò)程中努力營(yíng)造輕松的教學(xué)環(huán)境，組織學(xué)生觀察圖畫(huà)提問(wèn)，調(diào)動(dòng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的積極性。在教學(xué)中滲透必要的數(shù)學(xué)思想方法，力求通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生理解加法在生活中的普遍存在，以及數(shù)學(xué)從生活中來(lái)并最終服務(wù)于生活的理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

學(xué)情：根據(jù)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)加法已有初步認(rèn)識(shí)，并且能夠列出簡(jiǎn)單的加法算式。由于本班學(xué)生已有一定的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，樂(lè)于與同伴合作交流，思維靈活，且喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和認(rèn)可。

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：結(jié)合“水果盛會(huì)”的具體情境，能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的加法算式；會(huì)運(yùn)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題；能夠根據(jù)具體的加法算式提出實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：通過(guò)問(wèn)一問(wèn)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及提出和解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度目標(biāo)：在解決加法問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，以及與同伴合作、交流的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：利用加法算式解決實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)加法算式4+5，提出能用該算式解決的實(shí)際問(wèn)題。我將根據(jù)加法算式提出能用其解決的實(shí)際問(wèn)題視為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，原因在于，列出加法算式意味著能夠用加法解決實(shí)際問(wèn)題，這在之前的課程中已有所學(xué)習(xí)；而本節(jié)課的重點(diǎn)則是再次強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用于生活這一重要思想，通過(guò)這一課程初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

二年級(jí)學(xué)生年齡較小，語(yǔ)言表達(dá)能力尚有欠缺，尤其是舉例方面，因此這也是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備一樣的材料，如10個(gè)圓形紙片、10根小棒、10個(gè)三角形紙片等……

教法與學(xué)法：《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！币虼苏n堂上我會(huì)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與協(xié)作，給學(xué)生提供充分的自由，學(xué)生通過(guò)觀察、思考、實(shí)踐和相互啟發(fā)共同探索新知。在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，數(shù)學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)思維的重要學(xué)科。在教學(xué)中，我力求呈現(xiàn)思維獲取知識(shí)和方法的過(guò)程。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：低年級(jí)學(xué)生對(duì)故事非常感興趣，因此一開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：動(dòng)物是我們的好朋友，它們生活在森林中，為了慶祝一年一度的“水果盛會(huì)”，它們特意舉辦了一場(chǎng)熱鬧的聚會(huì)。小動(dòng)物們從四面八方趕來(lái)，瞧，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，停在樹(shù)枝上歡快地唱著歌；小松鼠和小兔子也來(lái)了，帶著美味的水果。同學(xué)們，你們想?yún)⑴c這次盛會(huì)嗎？但大會(huì)的組織者說(shuō)，這次聚會(huì)只歡迎聰明的小朋友，誰(shuí)能找到數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決它，就可以參加。你們準(zhǔn)備好挑戰(zhàn)了嗎？接下來(lái)我們一起看看吧！（板書(shū)課題）同時(shí)展示主題圖。通過(guò)這樣設(shè)計(jì)情境，立刻吸引了學(xué)生的注意。

二、自主探索、合作交流：學(xué)生觀察主題圖時(shí)，發(fā)現(xiàn)了圖中的數(shù)學(xué)信息。為了讓所有學(xué)生都能展示自己的問(wèn)題，我讓他們和同桌討論，然后匯報(bào)，這樣很好地保護(hù)了孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的積極性。接著，課件展示了我們要重點(diǎn)研究的幾個(gè)問(wèn)題：

（1）一個(gè)籃子里有多少個(gè)蘋(píng)果？

（2）一共有多少根香蕉？

（3）一共有多少個(gè)橘子？

（4）一共有多少個(gè)草莓？

在引導(dǎo)學(xué)生解決第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，老師已經(jīng)知道學(xué)生們都很聰明，誰(shuí)能把第一個(gè)問(wèn)題讀出來(lái)并列出算式呢？學(xué)生讀題并在紙上列式計(jì)算，同時(shí)復(fù)習(xí)加法算式的各個(gè)組成部分并描述加法算式的意義。學(xué)生們的回答非常好，我相信他們可以列出其余問(wèn)題的算式。使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，學(xué)生們積極思考，踴躍回答。此時(shí)，我將加法與乘法兩種方法的回答都進(jìn)行板書(shū)，通過(guò)比較讓學(xué)生再次感受加法運(yùn)算的簡(jiǎn)單性。在這里，我決定將部分環(huán)節(jié)刪去，以節(jié)省時(shí)間，但在練習(xí)中稍作強(qiáng)調(diào)。最后一個(gè)問(wèn)題“漢堡盒里有多少個(gè)漢堡？”相似的問(wèn)題在之前的課程中出現(xiàn)過(guò)，因此我認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)該知道使用“移多補(bǔ)少”的方法將加法算式轉(zhuǎn)變?yōu)槌朔ㄋ闶?。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我利用學(xué)生手中的學(xué)具，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)用紙片擺出不同的組合，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們理解加法算式通過(guò)乘法進(jìn)行解決的過(guò)程。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了“5+5=”，讓學(xué)生理解兩組數(shù)相加等于一組乘法的意義，加深對(duì)加法的理解，突破本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

三、鞏固深化、拓展思維：在練習(xí)中，繼續(xù)將學(xué)生帶回具體的故事情境中，讓他們扮演小松鼠和小兔子等角色，通過(guò)連一連、說(shuō)一說(shuō)、做一做的數(shù)學(xué)活動(dòng)，搭建想象與發(fā)展的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在深入思考和實(shí)際操作中理解和發(fā)現(xiàn)，從而對(duì)加法的意義有更深刻的感受。將學(xué)生從故事中引入現(xiàn)實(shí)，利用本課中的加法算式引導(dǎo)學(xué)生思考在何種情況下可以用此算式解決實(shí)際問(wèn)題。

1、分組活動(dòng)：要求學(xué)生將小組準(zhǔn)備的材料拿出來(lái)，比如10個(gè)物品，看看是否可以排列成能用加法算式4+6解決的圖形，并說(shuō)明圖形的意義。例如，第一組：我們組排列的是：一組里有4個(gè)蘋(píng)果，共有2組，計(jì)算一共有多少個(gè)蘋(píng)果？加法算式即為4+6；第二組：我們組是這樣的：每個(gè)籃子里放6個(gè)球，共有4個(gè)籃子，總共有多少個(gè)球……

2、多媒體展示：展示一些能用加法算式4+6解決的實(shí)際問(wèn)題的圖畫(huà)，例如：

①四個(gè)小朋友坐在一排，共有五排，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)圖完整地表達(dá)圖的意義，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：四個(gè)小朋友坐在一排，共有五排，總共有多少個(gè)小朋友？②一個(gè)盤(pán)子里放4個(gè)蘋(píng)果，共有兩個(gè)盤(pán)子……

3、讓學(xué)生根據(jù)以上的排列圖形和多媒體展示所提及的實(shí)際生活情境，自己也能說(shuō)出一些可以用算式4+6解決的實(shí)際問(wèn)題？先思考，然后分組討論，最后選擇代表進(jìn)行交流，對(duì)表現(xiàn)特別好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

四、總結(jié)延伸，通過(guò)與學(xué)生的交流，讓他們談?wù)勈斋@，評(píng)估自己和他人，學(xué)生們積極交流，有的談到了學(xué)習(xí)中的體會(huì)，有的稱贊他人，決定向他們學(xué)習(xí)，還有的談及這一節(jié)課的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生在課后找找生活中用加法解決的問(wèn)題，將找到的加法問(wèn)題記錄下來(lái)，并與小組成員分享。通過(guò)小結(jié)與評(píng)價(jià)，使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化，并獲得良好的情感體驗(yàn)。在“找尋生活中哪些問(wèn)題可以用加法解決，并與同伴分享”的過(guò)程中，能夠感受到加法與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

任教班級(jí)情況：學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極且參與度較高。然而，仍有一些學(xué)生表現(xiàn)得活潑好動(dòng)，注意力容易分散，課堂參與度相對(duì)較低。有的學(xué)生在作業(yè)上經(jīng)常拖延，學(xué)習(xí)上面臨一定挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，思維較為活躍，但也有一些學(xué)生存在粗心的問(wèn)題，還有少數(shù)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)有待提升，需要教師的進(jìn)一步關(guān)注。

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1、使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)字，理解質(zhì)量及其單位（千克、克），熟練進(jìn)行表內(nèi)乘法和除法的口算，掌握百以內(nèi)的加減法和千以內(nèi)簡(jiǎn)單加減法的口算技能。

2、通過(guò)觀察幾何體，了解簡(jiǎn)單幾何體及其在不同角度下的特征，掌握長(zhǎng)方形、正方形和其他幾何形狀的基本特征，培養(yǎng)識(shí)圖和作圖的初步能力。

3、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能夠使用統(tǒng)計(jì)圖表展示相關(guān)數(shù)據(jù)。

（二）情感與態(tài)度

1、在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)習(xí)與他人合作，并認(rèn)識(shí)到協(xié)作的重要性。

3、通過(guò)觀察、操作和歸納，感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的多樣性，理解同一問(wèn)題可以有不同的解法，感受到數(shù)學(xué)思考的合理性。

4、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解長(zhǎng)方形、正方形等幾何圖形的特征，培養(yǎng)初步的識(shí)圖和作圖能力。

2、熟練掌握百以內(nèi)的加減法和千以內(nèi)簡(jiǎn)單加減法的口算技能。

3、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理與分析，掌握使用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的能力。

三、教學(xué)措施：

1、持續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)更新自身觀念，并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，提升自身教學(xué)水平。

2、深入研讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)诰唧w情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)直觀有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)（如游戲、故事、角色扮演等），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。充分利用教具，提升學(xué)生動(dòng)手能力。

3、在課堂中關(guān)注與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)困難和思維較慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們克服難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效幫助他們感受到成功的喜悅。

5、運(yùn)用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，提高課堂效率與學(xué)生的自主探究能力。

6、依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性地布置作業(yè)，結(jié)合課后有思考性的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，掌握靈活的學(xué)習(xí)方法，布置一些動(dòng)手的有趣作業(yè)，減少機(jī)械性練習(xí)。

7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘各種在線教學(xué)資源，利用不同的教學(xué)媒體，組織豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生的眼球，幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于提問(wèn)、樂(lè)于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。

8、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

四、課時(shí)安排：

1.厘米分米米：5課時(shí)

2.有余數(shù)除法：12課時(shí)

3.認(rèn)識(shí)一千以內(nèi)的數(shù)：8課時(shí)

4.千克和克：5課時(shí)

5.四邊形的認(rèn)識(shí)：6課時(shí)

6.三位數(shù)加減法：12課時(shí)

7.時(shí)分秒：6課時(shí)

8.探索樂(lè)園：4課時(shí)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作將以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和教導(dǎo)處的相關(guān)要求為指導(dǎo)，致力于提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重課堂教學(xué)的有效性，努力推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長(zhǎng)。繼續(xù)探索教學(xué)改革，爭(zhēng)取在新的教學(xué)模式下，使我校二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作更上一層樓。

　二、具體工作：

（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。

1、持續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容，確保新標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)際教學(xué)中得以落實(shí)，并積極探討數(shù)學(xué)教學(xué)研究，以先進(jìn)教育理念指導(dǎo)課堂實(shí)踐。

2、加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)，確保教師在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中的行為得到有效規(guī)范，促進(jìn)每位教師的專業(yè)素養(yǎng)提升，確保高效實(shí)施課程，全面達(dá)成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，進(jìn)而提升整體教學(xué)質(zhì)量。

3、務(wù)實(shí)學(xué)習(xí)盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課堂教學(xué)模式，鼓勵(lì)教師在具體課堂中靈活應(yīng)用，從而全面提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（二）加強(qiáng)管理，提升質(zhì)量

1、繼續(xù)推行嚴(yán)格的教學(xué)管理，落實(shí)定期教學(xué)工作檢查制度。要求每位教師每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，并定期檢查備課、聽(tīng)課情況及作業(yè)批改，利用集體備課的時(shí)間，深入研討本周和下周的教學(xué)內(nèi)容、策略和作業(yè)設(shè)計(jì)，齊心協(xié)力，共同進(jìn)步。

2、增強(qiáng)集體備課的有效性，確保每次備課有計(jì)劃、有地點(diǎn)、有內(nèi)容，并明確主講人，做到教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)和進(jìn)度的統(tǒng)一。

3、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

教師在布置作業(yè)時(shí)要注重質(zhì)量，務(wù)求科學(xué)性和實(shí)效性，精心篩選與設(shè)計(jì)作業(yè)。每一種作業(yè)需要教師自身進(jìn)行示范，且要及時(shí)批改和講解。教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課堂、單元的“四清”制度：課堂清、日清、周清、月清。實(shí)施分層作業(yè)，落實(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，杜絕隨意或懲罰性作業(yè)，真正關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

4、優(yōu)化質(zhì)量調(diào)研，提升管理效率。

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)平時(shí)質(zhì)量調(diào)研工作，認(rèn)真對(duì)待調(diào)研的每個(gè)環(huán)節(jié)，包括命題、監(jiān)考、閱卷、反饋等，利用調(diào)研結(jié)果進(jìn)行教學(xué)反思與改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、積極開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)。

實(shí)施常態(tài)課聽(tīng)課計(jì)劃，包括推門(mén)課與指定聽(tīng)課，確保課堂教學(xué)具有趣味性、科學(xué)性和有效性。課堂準(zhǔn)備充分，確保教師能夠在鈴聲響起前進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的簡(jiǎn)約之美，確保目標(biāo)明確、內(nèi)容簡(jiǎn)練、環(huán)節(jié)流暢。

6、注重過(guò)程管理，實(shí)現(xiàn)教研實(shí)效。

繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究工作，鼓勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)、教研組及骨干教師上好研討課；多聽(tīng)課，多交流。在教研活動(dòng)中做好過(guò)程管理，制訂詳細(xì)計(jì)劃及落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，確保每位上課教師借助教研組的力量，進(jìn)行多次討論與試教，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。組織教研活動(dòng)時(shí)需精心安排，營(yíng)造深入的交流氛圍，使得每位教師都能從中獲益。課后，教師需先進(jìn)行說(shuō)課，再進(jìn)行評(píng)課，確保研究活動(dòng)反映新課程理念，確保教研活動(dòng)在上課后兩周內(nèi)完成，真正實(shí)現(xiàn)制度化。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，我班的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面已經(jīng)建立了一定的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)成績(jī)整體上差異不大。然而，仍有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難。大部分同學(xué)在課堂上能積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)思考與回答老師的問(wèn)題，課后也能按時(shí)完成作業(yè)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也不乏一些同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較為松散，上課時(shí)注意力不集中，容易分心，紀(jì)律性較差。部分同學(xué)常常未能按時(shí)完成作業(yè)，導(dǎo)致成績(jī)相對(duì)較低。為了提升這些學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，幫助他們建立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念，本學(xué)期的教學(xué)將更加注重后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和方法，側(cè)重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力使不同層次的學(xué)生都有所進(jìn)步。

　二、教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)模塊：

100以內(nèi)的加減法筆算，表內(nèi)乘法，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，觀察物體的不同視角與簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)整理方法及簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)等。

具體分析：

在數(shù)的計(jì)算方面，教學(xué)內(nèi)容涵蓋了100以內(nèi)的加減法筆算和表內(nèi)乘法。這是學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，特別是表內(nèi)乘法為后續(xù)多位數(shù)乘法打下了基礎(chǔ)。無(wú)論是多位數(shù)乘法計(jì)算，都需要先將其拆分為一位數(shù)的乘法。掌握表內(nèi)乘法及20以內(nèi)加減法是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心知識(shí)，也是學(xué)生需要精通的基本技能，必須達(dá)到計(jì)算的準(zhǔn)確和快速。100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法在日常生活中非常實(shí)用，教材特別強(qiáng)調(diào)將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的理解，同時(shí)培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在量的測(cè)量上，教材引入厘米和米的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自主探索，理解采用統(tǒng)一長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量的重要性，建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，并初步學(xué)會(huì)使用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

在空間與圖形方面，教材涉及到了對(duì)線段和角的初步認(rèn)識(shí)，以及從不同角度觀察物體與對(duì)稱現(xiàn)象的教學(xué)，學(xué)生通過(guò)觀察和操作，初步理解了線段、角及直角的概念，認(rèn)識(shí)到對(duì)稱現(xiàn)象，并能辨認(rèn)不同位置看到的物體形狀，從而構(gòu)建初步的空間意識(shí)。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教材提供了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集與整理方法，介紹了以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。

“數(shù)學(xué)廣角”是本學(xué)期新增的教學(xué)內(nèi)容，涵蓋了初步的組合思想與邏輯推理方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力，并促進(jìn)他們系統(tǒng)性、全面性思考問(wèn)題的意識(shí)。

教材還結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，從中感受探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握100以內(nèi)的筆算加、減法計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，并初步掌握估算的技巧，了解估算方法的多樣性。

2、理解乘法的涵義及乘法算式中各部分的名稱，熟記所有乘法口訣，并能口算一位數(shù)相乘。

3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，建立1米=100厘米的長(zhǎng)度觀念，并初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)估算物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

4、初步認(rèn)識(shí)線段，能量整厘米線段的長(zhǎng)度，了解角和直角的概念，并會(huì)用三角板確定角度，初步學(xué)會(huì)繪制線段、角及直角。

5、能夠識(shí)別不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體形狀，初步理解軸對(duì)稱現(xiàn)象，能在方格紙上繪制簡(jiǎn)單圖形的對(duì)稱圖案，并認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單方法收集和整理數(shù)據(jù)，理解條形統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提問(wèn)與作答。

7、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等方式，找出簡(jiǎn)單事物的排列與組合數(shù)，培養(yǎng)初步的觀察、分析和推理能力，并形成系統(tǒng)思考問(wèn)題的習(xí)慣。

8、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

9、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)和書(shū)寫(xiě)整潔的好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)的聯(lián)系。

　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法筆算和表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的筆算加減法，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐和思維訓(xùn)練。

　五、教學(xué)措施

1、從整體把握教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)大綱適度調(diào)整，避免給學(xué)生增加過(guò)多學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、尊重學(xué)生，注重學(xué)習(xí)方法的滲透，教師應(yīng)將更多時(shí)間留給學(xué)生自主探索與練習(xí)，不要包辦替代。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力，重視他們獲取知識(shí)的思維過(guò)程。

4、強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用題解答能力，同時(shí)鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，以激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

5、適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想與方法，以幫助學(xué)生理解某些數(shù)學(xué)內(nèi)容。

6、開(kāi)展開(kāi)放性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生展示思維過(guò)程，鼓勵(lì)多角度思考問(wèn)題。

7、精心設(shè)計(jì)教案，合理運(yùn)用多媒體，確保學(xué)生愉快、高效地學(xué)習(xí)。

8、滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及獨(dú)立思考、克服困難的精神。

　六、教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間內(nèi)容

第1、2周：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位

第3周：兩位數(shù)加法

第4周：兩位數(shù)減法

第5周：連加、連減及加減混合

第6周：復(fù)習(xí)與整理、我長(zhǎng)高了

第7周：角的初步認(rèn)識(shí)

第8周：乘法的基礎(chǔ)知識(shí)

第9周：5的乘法口訣

第10周：2、3、4的乘法口訣

第11周：6的乘法口訣、復(fù)習(xí)與整理

第12周：觀察物體

第13周：7的乘法口訣

第14周：8的乘法口訣

第15周：9的乘法口訣

第16周：看一看、擺一擺

第17周：統(tǒng)計(jì)

第18周：數(shù)學(xué)廣角

第19周：總復(fù)習(xí)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、學(xué)生狀況分析。

二（3）班目前有學(xué)生33人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走5人，新增2人。二（4）班原有學(xué)生34人，轉(zhuǎn)走3人。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已逐漸適應(yīng)了北師大版教材的特點(diǎn)和班級(jí)的學(xué)習(xí)生活。在上學(xué)期的期末測(cè)試中，兩個(gè)班的合格率均為100%，但優(yōu)生率還有待提升。兩個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但二（4）班的學(xué)習(xí)成績(jī)相較于同年級(jí)其他班級(jí)略顯薄弱，個(gè)別孩子如李明、張偉、王芳等仍需加強(qiáng)基礎(chǔ)輔導(dǎo)。二（3）班整體情況良好，個(gè)別學(xué)生如趙強(qiáng)、王剛等基礎(chǔ)較薄弱。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)依舊放在良好聽(tīng)課習(xí)慣的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練上。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、數(shù)與代數(shù)

第一單元“認(rèn)識(shí)乘法”。通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，讓學(xué)生從具體情境中抽象出乘法算式，理解乘法的意義，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的聯(lián)系。

第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過(guò)程，培養(yǎng)有條理的問(wèn)題思考習(xí)慣和初步的推理能力，能夠熟練記憶乘法口訣，并正確運(yùn)用解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。通過(guò)多種“分一分”活動(dòng)，使學(xué)生從具體情境中抽象出除法算式，理解除法的意義，能夠在生活中提出用除法解決的問(wèn)題，并理解乘法與除法之間的關(guān)系。

第六單元“時(shí)、分、秒”。學(xué)生通過(guò)對(duì)時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念。能夠識(shí)別時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握它們之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確地讀取鐘表時(shí)間，并計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

2、空間與圖形

第三單元“觀察物體”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將體驗(yàn)從不同角度觀察物體，了解到物體的不同面，能正確識(shí)別從正面、側(cè)面、上方觀察到的簡(jiǎn)單物體形狀，逐步發(fā)展空間概念。

第五單元“方向與位置”。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)所給方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余方向，并用這些術(shù)語(yǔ)描述物體的位置；理解地圖的方向，能夠解讀簡(jiǎn)單的路線圖，從而提升空間觀念。

3、統(tǒng)計(jì)與概率

第九單元“統(tǒng)計(jì)與推測(cè)”。學(xué)習(xí)中，學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理過(guò)程，能夠根據(jù)圖表數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，并與同伴交流自己的想法，初步建立統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在簡(jiǎn)單的推測(cè)活動(dòng)中，感受到事件的不確定性，體會(huì)到某些事件的發(fā)生是確定的，某些則是隨機(jī)的。

4、實(shí)踐活動(dòng)：本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了三個(gè)主要實(shí)踐活動(dòng)——“節(jié)日活動(dòng)”“地球之旅”“朋友們”，旨在將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決。在學(xué)習(xí)其他內(nèi)容時(shí)，安排了“小調(diào)查”活動(dòng)，以便將知識(shí)與生活中多樣化的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、從具體情境中提煉乘法算式的過(guò)程，理解乘法的意義。在生活中發(fā)現(xiàn)和提出可用乘法解決的問(wèn)題，感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

2、經(jīng)歷2—5和6—9的乘法口訣編制過(guò)程，培養(yǎng)系統(tǒng)思考問(wèn)題的習(xí)慣，熟記乘法口訣表，并能正確應(yīng)用公式解決生活問(wèn)題。

3、通過(guò)“分一分”活動(dòng)，從具體情境中抽象出除法算式的過(guò)程，理解除法的意義，并能夠在生活中提出用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求解以及乘除法之間的關(guān)系。

四、教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能夠解決實(shí)際問(wèn)題。

五、教學(xué)策略：

結(jié)合兩個(gè)班的實(shí)際情況，本學(xué)期重點(diǎn)采取以下措施：

1、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級(jí)內(nèi)分工明確，負(fù)責(zé)課前準(zhǔn)備、課后作業(yè)及家庭作業(yè)的收發(fā)。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，合理安排課前準(zhǔn)備，創(chuàng)造生動(dòng)的情境，讓學(xué)生通過(guò)具體活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，結(jié)合動(dòng)手操作與抽象思考，體驗(yàn)乘除法的含義，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感，從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)發(fā)展空間觀念。

4、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)交流，幫助他們積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)多樣化的計(jì)算方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生初步的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)視角發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)信息，并以周記的形式進(jìn)行記錄。

6、在復(fù)習(xí)和整理中，注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的能力。

7、加強(qiáng)家校合作，積極開(kāi)展培優(yōu)和輔弱工作。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇11

“二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“加與減（上）”這一單元的核心內(nèi)容，下面我將圍繞教材分析、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)策略、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面展開(kāi)闡述。

一、說(shuō)教材

教材

本課程建立在學(xué)生已掌握的百以內(nèi)加減法以及整十、整百加減法口算與筆算的基礎(chǔ)上，萬(wàn)以內(nèi)加法相對(duì)容易。但在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法中，特別是在連續(xù)進(jìn)位的加法計(jì)算上，學(xué)生可能會(huì)遇到一定的困難。本課在教學(xué)中，將以學(xué)生的已有計(jì)算基礎(chǔ)為主，通過(guò)自主探究與合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)例中感知知識(shí)，在積極思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而在具體應(yīng)用中深入理解“連續(xù)進(jìn)位加法”的相關(guān)概念。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）通過(guò)自主探究和合作交流，掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確計(jì)算。

（2）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出相應(yīng)的問(wèn)題，自主解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法

（1）在合作學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步提升學(xué)生觀察思考、比較總結(jié)、交流合作的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)與實(shí)際相結(jié)合提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，注重認(rèn)真、有條理的計(jì)算。

（2）通過(guò)情景體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能夠準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)加法中的連續(xù)進(jìn)位計(jì)算。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展及已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上?！痹诒竟?jié)課的教學(xué)過(guò)程中，將結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)與十年前我去動(dòng)物園的經(jīng)歷相結(jié)合的情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)與現(xiàn)在再逛動(dòng)物園的情境作對(duì)比，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保的思考，進(jìn)而引入本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。課堂中，我將設(shè)計(jì)以小動(dòng)物為主題的互動(dòng)環(huán)節(jié)，旨在促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“實(shí)踐活動(dòng)”的教學(xué)建議，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

（二）自主探究，合作交流

（三）聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用

（四）課堂分享收獲

我將詳細(xì)闡述這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

課程開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)與十年前游覽動(dòng)物園的場(chǎng)景，結(jié)合學(xué)生再次參觀動(dòng)物園的情境，引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)保的重要性，進(jìn)而引入本節(jié)課的知識(shí)，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的趣味性和現(xiàn)實(shí)性。

（二）自主探究，合作交流

在教學(xué)中，我將打破單純接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考與合作交流，安排小組匯報(bào)成果，以激發(fā)學(xué)生的探索熱情，培養(yǎng)他們的合作能力。

1．展示青山縣野生動(dòng)物園的數(shù)據(jù)。

（1）思考并回答：對(duì)比動(dòng)物園的兩張照片，你觀察到什么？為什么會(huì)有如此大的變化？

（2）提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2．自主探究，合作交流。

（1）學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。

（2）小組內(nèi)分享各自的計(jì)算方法。

（3）全班進(jìn)行匯報(bào)。

學(xué)生在此過(guò)程中的可能計(jì)算方法包括：

口算、數(shù)軸法、計(jì)數(shù)器撥珠法、甚至嘗試列豎式計(jì)算（小老師負(fù)責(zé)講解）。

3．詢問(wèn)學(xué)生，豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)需要注意哪些細(xì)節(jié)，你愿意分享嗎？

4．師：今天我們學(xué)習(xí)的正是三位數(shù)加法的計(jì)算方法。（補(bǔ)充課程主題）

5．趣味練習(xí)，評(píng)選動(dòng)物園的環(huán)保圣地（板演）。

（三）聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了“幫助森林醫(yī)生啄木鳥(niǎo)找錯(cuò)誤”以及“比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快”兩個(gè)環(huán)節(jié)，以此鞏固今天學(xué)習(xí)的連續(xù)進(jìn)位加法。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、教材分析。

（一）教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括：

第一單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；

第二單元長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)（千米、分米、毫米）；

第三單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；

第四單元圖形與拼組；

第五單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；

第六單元混合運(yùn)算；

第七單元統(tǒng)計(jì)；

第八單元兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法；

第九單元時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)；

第十單元圖形的周長(zhǎng)；

第十一單元總復(fù)習(xí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)。

1、數(shù)與代數(shù)：

①、通過(guò)具體情境，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，能夠認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能夠準(zhǔn)確說(shuō)出各數(shù)的名稱，理解各數(shù)位上數(shù)字的含義。

②、在具體情境中，進(jìn)一步掌握加減法的運(yùn)用，熟練進(jìn)行百以內(nèi)加減法的口算，能夠計(jì)算三位數(shù)的加減法、兩三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法以及兩步的加減、乘加、乘減混合運(yùn)算，并能結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行估算，解釋估算的過(guò)程。

③、能夠認(rèn)清鐘面上指示的時(shí)刻，了解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

2、空間與圖形：

①、通過(guò)觀察與操作，用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，并初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。

②、結(jié)合生活實(shí)際，了解千米的意義，同時(shí)掌握分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，能夠估測(cè)、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。

③、能夠指出并測(cè)量特定圖形的周長(zhǎng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：

①、能夠使用合適的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與整理。

②、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。

4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：

①、加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)和長(zhǎng)度單位的理解。

②、深化對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。

　二、學(xué)情分析。

本年級(jí)共設(shè)有兩個(gè)班。在經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之后，學(xué)生在基本知識(shí)和技能的掌握上已經(jīng)達(dá)到要求，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，樂(lè)于參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，尤其對(duì)動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，當(dāng)面臨較為深入的思考問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生會(huì)感到畏難。盡管在上學(xué)期的期末測(cè)試中學(xué)生們的成績(jī)表現(xiàn)良好，但成績(jī)不能完全反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，只有在課堂中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各種活動(dòng)中，才能真實(shí)地展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我將更加關(guān)注如何保持并激發(fā)學(xué)生已形成的學(xué)習(xí)興趣，逐步幫助他們?cè)谒季S探索中體會(huì)成功的樂(lè)趣。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的理解。

表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槊恳粋€(gè)多位數(shù)的除法都需要分解成一位數(shù)或兩位數(shù)除以一位數(shù)，表內(nèi)除法與表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)生需要掌握的重要技能之一，必須確保計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)將學(xué)生的數(shù)的范圍擴(kuò)展到四位數(shù)。這是掌握多位數(shù)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)的重要基礎(chǔ)知識(shí)。這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的重要素材，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)大數(shù)的運(yùn)用，逐步形成良好的數(shù)感。

2、本冊(cè)的難點(diǎn)是用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。

在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，通過(guò)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，讓他們用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從而初步培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這部分內(nèi)容對(duì)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力的教學(xué)目標(biāo)具有重要意義。

　四、教學(xué)措施。

（一）通過(guò)正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣可循。

（二）講練結(jié)合，改進(jìn)教學(xué)方法，遵循讀寫(xiě)結(jié)合的原則，每課一練，每單元進(jìn)行測(cè)試。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采取有效的補(bǔ)救措施。

（三）注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

（四）做好查缺補(bǔ)漏，努力做到新舊知識(shí)的結(jié)合與補(bǔ)漏。

（五）精心備課，因材施教。

（六）積極發(fā)揮家長(zhǎng)的配合作用，互通信息，有針對(duì)性地幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。

（七）樹(shù)立學(xué)習(xí)標(biāo)兵，幫助優(yōu)生的重點(diǎn)培養(yǎng)中等生，并輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

　五、教學(xué)時(shí)間安排。

本學(xué)期以20周為計(jì)算單位，每周安排4課時(shí)，總計(jì)80課時(shí)。

第一單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)…2課時(shí)；實(shí)踐活動(dòng)…8課時(shí)；

第四單元圖形與拼組…7課時(shí)；

第六單元混合運(yùn)算…2課時(shí)；實(shí)踐活動(dòng)…10課時(shí)；

第九單元時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)…3課時(shí)；

第十一單元總復(fù)習(xí)…19課時(shí)。