初三的語文教學(xué)不僅是知識的傳授，更是思維的啟迪和心靈的滋養(yǎng)。在這個關(guān)鍵的階段，九年級語文教學(xué)計劃肩負(fù)著幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)、提升素養(yǎng)的重要使命。通過合理的課程安排和豐富多樣的教學(xué)活動，學(xué)生在語言表達(dá)、閱讀理解和文化素養(yǎng)等方面都有了顯著的提升。我們發(fā)現(xiàn)，注重實踐與理論相結(jié)合的教學(xué)策略，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們獨立思考的能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

初三語文教學(xué)計劃 1篇

新學(xué)期即將來臨，我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的九年級班級進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。這一學(xué)期，我依然是教授之前兩個學(xué)年的班級，經(jīng)過兩年的磨合，我相信在初三的語文教學(xué)中，我會做得更加出色。這是毋庸置疑的。初三的學(xué)生即將迎來中考，而語文作為中考的重要科目，學(xué)習(xí)必須扎實。我制定了本學(xué)期的語文教學(xué)工作計劃：

　一、教材分析

本教材主要分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩部分，并附有古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀與附錄等內(nèi)容。閱讀部分包含了六個專題，分別為戰(zhàn)爭、愛情、建筑、科學(xué)、古詩文和自然山水；綜合性學(xué)習(xí)則分為世界何時鑄箭為犁、讓愛充滿世界、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、如何搜集資料等六個專題。此教材有以下突出的特點：

（1）以學(xué)生實際為依據(jù)

（2）體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念

（3）弘揚人文精神

（4）突出開放性

（5）重視學(xué)習(xí)策略引導(dǎo)。

　二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過初一學(xué)年的教學(xué)，我觀察到所帶兩個班級的學(xué)生良好習(xí)慣（如課堂注意力、記筆記、積極發(fā)言）正逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣也顯著提升，語文綜合能力也在原基礎(chǔ)上有顯著提高。九年級共有學(xué)生46人，大多數(shù)同學(xué)對語文學(xué)習(xí)充滿熱情，其中約十分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)扎實，成績優(yōu)異。而有三分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)薄弱，成績不理想，主要表現(xiàn)為不能正確理解閱讀內(nèi)容，不敢表達(dá)自己的觀點，寫作時語言模糊，資料陳舊，難以抓住重點，對語文學(xué)習(xí)的興趣并不濃厚。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語文教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)社會主義思想品質(zhì)，拓寬學(xué)生的視野，注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的智力，提高他們的審美情趣和文化品位，促進(jìn)健康個性的形成。這是整個初中階段的終極目標(biāo)，本學(xué)期的重點是營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，為實現(xiàn)這一目標(biāo)打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)依據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設(shè)計。各單元“單元說明”中均依據(jù)這幾個方面制定了教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在知識和技能培養(yǎng)及方法掌握方面設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

要重點把握敘事性作品中的人物和事件，對于作品中打動人心的形象、驚心動魄的情節(jié)以及各具特色的語言，形成自己的見解與評價；要努力提升默讀的質(zhì)量與速度。熟讀課文，了解敘述、描寫等表達(dá)方式，體會記敘文的語言特點。要關(guān)注課文如何通過特征介紹事物，理清說明順序，理解常用的說明方法，體會說明文語言的準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)。要理清說明順序與方法；默讀時保持一定速度；能夠根據(jù)要求篩選信息。

要借助注釋及工具書理解課文大意，反復(fù)誦讀中領(lǐng)會其豐富內(nèi)涵和精致語言，同時積累一些常用的文言詞匯。要能夠通過注釋和工具書，整體把握內(nèi)容大意。在反復(fù)的誦讀中，了解借景抒情的技巧，感受作品的語言特色。

　四、教學(xué)措施

1、鼓勵學(xué)生利用課余時間多加練習(xí)書寫，養(yǎng)成書寫規(guī)范、整潔的好習(xí)慣。

2、除了課堂的大作文，鼓勵學(xué)生在平時多做練習(xí)，從句段入手，寫一些簡短而精煉的文章，以逐步提高寫作能力。

3、多給學(xué)生實踐的機(jī)會，比如讓學(xué)生自己制作手抄報，讓他們在實踐中提升能力。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理，加強(qiáng)課代表和小組長的示范作用，確保每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)布置與批改要因人而異，充分考慮不同學(xué)生的特點。

5、本學(xué)期的重點將放在基礎(chǔ)較弱的學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，同時提升優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進(jìn)生，盡力縮小差距，使其與優(yōu)秀生的距離有所減少。

6、課堂結(jié)構(gòu)與時間的把握需進(jìn)一步提高，力求在單位時間內(nèi)獲得更高的產(chǎn)出。

7、引導(dǎo)學(xué)生將知識系統(tǒng)化，例如古詩詞，可以按作者、類別、主題進(jìn)行分類，形成網(wǎng)絡(luò)狀體系。

8、結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的實際情況，在講解新知識時同時注意復(fù)習(xí)舊知識。

9、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，使之不斷鞏固與加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)，對課文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行圈點、句畫；培養(yǎng)勤查字典的習(xí)慣，以減少對教師的依賴。

10、語文學(xué)習(xí)重在積累，因此應(yīng)定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文章與詩詞，增加日常積累。鼓勵學(xué)生多接觸課外讀物，關(guān)注時事，多看報紙雜志，拓寬視野。

　五、科研課題《如何提升學(xué)生的寫作能力》

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加表揚的力度。

2、廣泛收集資料，形成初步的素材庫。

3、將大作文目標(biāo)細(xì)化為一個個小目標(biāo)。

4、盡量采用自由寫作方式，減少命題作文，評改保持適度。

　六、本學(xué)期個人提升計劃

1、業(yè)務(wù)提升計劃

（1）定期參加聽課和教研活動，收集優(yōu)秀教學(xué)案例進(jìn)行研究。

（2）撰寫教學(xué)反思與教學(xué)日記，并及時整理，升華為隨筆與經(jīng)驗分享。

（3）認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，科學(xué)設(shè)計教學(xué)，探索適合多數(shù)學(xué)生的教學(xué)方法。

（4）課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，要生動有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。

（5）黑板書寫要規(guī)范、清晰，既便于學(xué)生記憶生字詞，又鍛煉書法。

2、計劃閱讀書目

《新課程下的中小學(xué)教師備課指南》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育研究》、《語文教學(xué)通訊》、《新課程教學(xué)探討》、《成功教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《大道理的小故事》。

3、其他活動：學(xué)習(xí)電腦技能，撰寫論文，爭取在刊物上發(fā)表。

在教育教學(xué)工作中，我會嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為做好本職工作貢獻(xiàn)自己的力量。

我相信通過堅持不懈的努力，我會變得更好。然而，只有付出更大的努力，才能獲得更豐厚的回報。我相信我會努力，而我的學(xué)生在一年的中考中會取得理想的成績。這雖然只是我的設(shè)想，但我會不斷努力前行！

初三語文教學(xué)計劃 2篇

在時光荏苒中，我們又迎來了嶄新的學(xué)年。為了確保初三語文教學(xué)工作有序展開，特制訂以下教學(xué)計劃：

　一、思想方面:

我們要堅定理想信念，忠誠于教育事業(yè)，認(rèn)真理解并貫徹國家的教育方針政策，深化教育理論的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，腳踏實地、銳意進(jìn)取，推動教育改革，以教學(xué)改革提升教學(xué)質(zhì)量，緊抓“科研興教”的戰(zhàn)略思想，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的實施。

　二、教學(xué)方面：

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)分析教材內(nèi)容，精準(zhǔn)把握重難點。認(rèn)真研究學(xué)生的個性特點，精心設(shè)計教學(xué)方案，撰寫詳實的教案，確保每一節(jié)課的質(zhì)量。在教學(xué)中有效利用現(xiàn)代化教育設(shè)備，不斷更新教學(xué)理念，提高語文課堂的教學(xué)水平。

2、積極組織課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視能力的培養(yǎng)，力求提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。倡導(dǎo)“大語文教學(xué)”，結(jié)合新教材，積極開展多種形式的活動，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文，努力擴(kuò)大課外閱讀的范圍，幫助學(xué)生開闊視野，提高閱讀能力。在教學(xué)過程中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，尊重學(xué)生的個性特長，實現(xiàn)“求異”而非“求同”的教育理念。

3、強(qiáng)化日常訓(xùn)練，注重知識的積累。要求學(xué)生每天練習(xí)一篇字，完成一篇日記，積累一些名言警句，提升語言表達(dá)能力。

　三、教學(xué)改革方面：

“教改”是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，需要因材施教，因人施教，勇于創(chuàng)新，不斷提高課堂效率，向高效課堂要質(zhì)量。課堂教學(xué)應(yīng)與課外活動相結(jié)合，書本知識與社會實踐相結(jié)合，各學(xué)科知識應(yīng)形成關(guān)聯(lián)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從“講堂”轉(zhuǎn)向“課堂”，從“學(xué)會”轉(zhuǎn)向“會學(xué)”。這種教育改革，實際上是一場全新的教學(xué)革命。

　四、關(guān)注學(xué)困生方面：

1. 一些學(xué)校和教師可能對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生抱有偏見，認(rèn)為“朽木不可雕”，或者對他們采取放任的態(tài)度，甚至簡單粗暴地施加體罰，這些做法都會傷害到學(xué)生的自尊心，增加他們的抗拒心理。

2. 轉(zhuǎn)變學(xué)困生的態(tài)度，首先需要熱愛每一個學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。熱愛學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，是做好教育工作的基礎(chǔ)。正如托爾斯泰所說：“一位既熱愛教育事業(yè)又關(guān)心學(xué)生的老師，是一位理想的教師?！睂Υ龑W(xué)困生要無偏見，無歧視，從愛心出發(fā)，用真情去關(guān)心他們，建立良好的師生關(guān)系。只有通過有效溝通，了解學(xué)生的真實情況，才能有針對性地進(jìn)行教育。

3. 針對學(xué)困生，要根據(jù)他們的實際情況，安排適合他們的學(xué)習(xí)活動，課堂上可以設(shè)置一些簡單的問題，讓他們逐步建立自信，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。對他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難，給予個別指導(dǎo)，作業(yè)反饋要多采用激勵性評價。

轉(zhuǎn)變學(xué)困生的過程不是一蹴而就的，需要教師具備“鍥而不舍，金石可鏤”的毅力，不怕麻煩，給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù)，以鼓勵為主，引導(dǎo)他們看到希望，增強(qiáng)信心，爭取進(jìn)步。要關(guān)注他們的反復(fù)行為，及時查找原因，耐心疏導(dǎo)，確保教育工作的持續(xù)性和有效性。

　五、遵規(guī)守紀(jì)方面：

嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)定，恪守考勤制度，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排。切實遵循《教育法》、《教師法》等相關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)真完成自己的教學(xué)任務(wù)，履行作為教師的責(zé)任與義務(wù)。

初三語文教學(xué)計劃 3篇

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校的教學(xué)與教研工作計劃，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，旨在提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，爭取在明年的中考中取得優(yōu)異的成績，同時提升個人的教學(xué)與教研能力。

二、學(xué)生情況分析

通過對班級學(xué)生日常語文學(xué)習(xí)特點的觀察，特別是分析上學(xué)期的期末考試成績和暑期作業(yè)完成情況，可以看出學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上依然存在一些問題：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如認(rèn)真聽課、做筆記、積極發(fā)言）尚未形成，學(xué)生普遍存在浮躁和被動學(xué)習(xí)的問題，缺乏記筆記的習(xí)慣，書寫能力不足，作文水平較低。111班的學(xué)生差異明顯，低分學(xué)生較多，而112班的語文綜合能力有一定進(jìn)步，但與同年級其他班級相比，兩個班的優(yōu)秀率仍偏低，未來需努力減少低分人數(shù)，提升優(yōu)秀率。

三、教材分析

本學(xué)期計劃完成九年級上冊和下冊的部分內(nèi)容，上冊教材分為六個單元，共25課，主要以文學(xué)作品（包括古代白話小說）和議論性文章為主，采用專題和文體的形式進(jìn)行內(nèi)容安排，并設(shè)置文言文單元，以提升學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

上冊教材包含三個詩歌單元（以大自然為主題），小說單元（聚焦少年生活）和古代白話小說單元（重溫經(jīng)典名著）。重點設(shè)置兩個議論性文章單元，一個是以演講和書信為主題，另一個則專門針對議論文進(jìn)行培訓(xùn)，探討立論與駁論的方法。文言文單元則以歷史傳記為重點，繼續(xù)提升文言文的閱讀能力，包含一定數(shù)量的古代詩歌。

下冊的第一單元為詩歌單元，引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，接下來的單元分別探討人與自然、民俗文化和古文閱讀等主題。主要包括愛國思鄉(xiāng)的詩歌單元、社會生活的小說單元，以及圍繞生命主題的散文和戲劇單元。下冊的文言文部分預(yù)計在九年級下半年完成。

四、工作重點

1、認(rèn)真完成日常教學(xué)工作，尤其是強(qiáng)調(diào)集體備課。

2、持續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”理論，定期反思自己的教學(xué)，確保課堂教學(xué)的有效性。

3、注重語文基礎(chǔ)知識的積累和實踐，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運用語文的能力，提升他們的語言交際能力和文學(xué)欣賞能力。

4、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提升他們解決問題的能力。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，特別是記敘文和議論文的寫作訓(xùn)練，綜合運用記敘、說明、議論三種表達(dá)方式，重視文言文的閱讀和拓展。

五、具體措施

要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，并加強(qiáng)集體備課。

組內(nèi)教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。對“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”應(yīng)根據(jù)班級實際情況進(jìn)行二次調(diào)整，確保教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)科學(xué)合理，嚴(yán)格按照預(yù)案時間安排各教學(xué)環(huán)節(jié)，避免時間拖延；“問題訓(xùn)練單”設(shè)計需參照練習(xí)冊，確保訓(xùn)練的針對性與有效性。

教學(xué)過程中要注重學(xué)生的主體地位，明確重點與難點，靈活運用多種教學(xué)方法，鼓勵探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，以實現(xiàn)互助學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和管理能力，鼓勵課代表和小組長發(fā)揮模范作用，力爭每課過關(guān)，單元順利完成。

努力營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，連接課內(nèi)外學(xué)習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，掌握解題技巧，教會他們發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行有效文字表達(dá)。

加強(qiáng)作文訓(xùn)練，采取講練結(jié)合的方式，利用手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”，爭取寫好記敘類文章，學(xué)習(xí)議論文的寫作技巧。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文張貼在班級內(nèi)，鼓勵他們進(jìn)行原創(chuàng)寫作，提升真實感。作文教學(xué)要緊扣生活實際，把握中考方向，倡導(dǎo)多寫小作文和片段作文，嘗試互批互改，以改進(jìn)促寫，提高整體寫作水平。

根據(jù)學(xué)生的不同層次進(jìn)行分層教學(xué)，利用課外時間進(jìn)行輔導(dǎo)，提升及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，實現(xiàn)整體進(jìn)步。

作業(yè)布置與批改要因材施教，充分考慮個人特點，作業(yè)檢查要及時落實，確保學(xué)生按時完成作業(yè)；批改作業(yè)需認(rèn)真仔細(xì)，鼓勵學(xué)生改正錯誤，理解錯誤原因，并牢記正確答案。

按照學(xué)校的要求，認(rèn)真開展假期作業(yè)考試和月考工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地補(bǔ)缺補(bǔ)漏，力求教學(xué)不斷完善。

教學(xué)過程中，要及時總結(jié)教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并認(rèn)真撰寫反思，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

初三語文教學(xué)計劃 4篇

　一、指導(dǎo)思想：

深入貫徹學(xué)校年度工作計劃的具體要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，在實際教學(xué)中積極探索，不斷掌握新課程的要點。根據(jù)年級、班級以及學(xué)科特點，努力總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方法，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　二、學(xué)情分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)兩個九年級班級的語文教學(xué)，共有學(xué)生90余名。根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，大部分同學(xué)的語言基礎(chǔ)有所增強(qiáng)，分析問題的能力也有所提高；愛讀書的現(xiàn)象明顯增多，回答閱讀分析問題時，能靈活運用一些技巧。然而，仍有部分同學(xué)對閱讀缺乏耐心，理解能力不足，導(dǎo)致語文成績相對較低。這部分同學(xué)因為努力學(xué)習(xí)卻未能見效，出現(xiàn)了厭學(xué)語文的傾向。

作為基礎(chǔ)性的學(xué)科，無論學(xué)生的態(tài)度如何，教師都應(yīng)滿懷信心，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探索，引導(dǎo)他們更好地掌握語文知識。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期的教材為九年級語文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，重點培養(yǎng)散文與議論文的閱讀與寫作能力。具體安排如下：

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）規(guī)范、整潔的書寫習(xí)慣；

（2）恰當(dāng)使用工具書的習(xí)慣；

（3）認(rèn)真預(yù)習(xí)及課外閱讀的習(xí)慣；

（4）圈點批注與做學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣，寫摘錄式、概括式、賞析式、感悟式等多樣讀書筆記的習(xí)慣；

（5）保持虛心求教與總結(jié)反思的習(xí)慣。

2、重視課外閱讀，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的重要組成部分，也是日常生活中常用的語文知識。我們要認(rèn)真教授閱讀技巧，幫助學(xué)生掌握有效的閱讀方法，并鼓勵他們廣泛閱讀課外書籍，確保養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣（要求閱讀文學(xué)名著2-3部），積極調(diào)動他們的參與性，鼓勵多看書。對課外閱讀的要求包括：一是摘錄好的詞語和名言，進(jìn)行分類整理；二是理解文章的時代意義和作者的情感，分析背后的精神世界；三是學(xué)習(xí)寫作中的表達(dá)技巧，以便將其運用到自己的寫作中去。確保每位學(xué)生在雙休日和節(jié)假日都有至少半小時以上的閱讀時間。

3、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。寫作訓(xùn)練將從三個方面著手：第一，多觀察，多積累（如前文所述）。觀察力是培養(yǎng)寫作的基礎(chǔ)。第二，深刻感悟，寫作往往是帶有感情的，只有感悟得深，寫作才能流暢而有力度。第三，積極練習(xí)，按照自己的作文訓(xùn)練計劃，盡可能全面提升作文質(zhì)量。每學(xué)期至少進(jìn)行8次大作文練習(xí)，每周至少完成700字的寫作；同時培養(yǎng)觀察能力、具體敘述能力和生動描寫能力。課后，師生要共同評講，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真修改。

4、提升教學(xué)效率：

（1）認(rèn)真領(lǐng)會《初中語文教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見》并重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；

（2）教學(xué)內(nèi)容要突出重點和難點，力求一課一得；

（3）精心編排復(fù)習(xí)題、練習(xí)題和測試題，做到范圍廣泛；

（4）評講要突出重難點；

（5）通過做題和評講，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。大綱要求學(xué)生能用普通話正確流利地朗讀課文，養(yǎng)成默讀的好習(xí)慣，保持一定速度（每分鐘約500字），表達(dá)能力的訓(xùn)練也應(yīng)在課外延伸。

　四、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)中注重語文學(xué)科的人文性，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，傳授做人道理。

2、好好利用周四的集體備課時間，積極進(jìn)行集體教研，優(yōu)化教法和學(xué)法，突出教學(xué)的重難點。

3、在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)方案的作用，提高課堂教學(xué)效率。

4、以“四級八段”書寫達(dá)標(biāo)及“我的三分鐘，我展示”活動為抓手，持續(xù)增強(qiáng)學(xué)生的基本能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

5、創(chuàng)建良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課內(nèi)外的結(jié)合，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)語文實踐的機(jī)會。作文教學(xué)應(yīng)貼近生活，靈活命題，形式多樣，鼓勵多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互評，通過修改提升寫作水平。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，進(jìn)行分層設(shè)置。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理意識，充分調(diào)動課代表和小組長的模范和監(jiān)督作用，確保每節(jié)課、每個單元過關(guān)。作業(yè)的布置與批改要體現(xiàn)個性化，照顧不同學(xué)生的特點。

7、豐富多樣的教學(xué)形式，如競賽與學(xué)科活動，開展讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會，制作手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提升興趣。

8、做好學(xué)習(xí)習(xí)慣的改進(jìn)工作，抓住學(xué)生的亮點，多表揚，少批評，樹立學(xué)習(xí)語文的信心。

9、充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施與多媒體教學(xué)手段，為語文課堂注入新的活力，利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)語文教學(xué)。

　五、教學(xué)進(jìn)度

按市教研中心安排進(jìn)行。

　六、教研活動

課題：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（從預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、閱讀、作筆記等方面進(jìn)行探討）。

活動過程（每一環(huán)節(jié)基本步驟如下）：

第一步：明確預(yù)習(xí)內(nèi)容。

第二步：結(jié)合方法，指導(dǎo)學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方式。

第三步：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

第四步：師生共同解答預(yù)習(xí)中的疑問。

第五步：達(dá)成共識，總結(jié)有效的預(yù)習(xí)方法。

第六步：互助互教，指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)。

　附：九年級語文聽、說、讀、寫能力訓(xùn)練計劃

　一、目標(biāo)：

1、提升學(xué)生正楷書寫能力，確保字體規(guī)范、端正，卷面整潔美觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心傾聽他人講話，抓住中心要點并理解的能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確流利地朗讀課文。

4、提高學(xué)生普通話交際能力，確保表情自然、語言得體，能準(zhǔn)確表達(dá)意圖。

5、促進(jìn)學(xué)生綜合聽、說、讀、寫能力的提高。

　二、措施

1、按學(xué)校安排，配合班主任推進(jìn)平時練字，督促學(xué)生自我練習(xí)，定期評優(yōu)。

2、充分利用課余時間閱讀精選書籍，強(qiáng)化讀書方法與讀書筆記的指導(dǎo)。

3、在課堂上進(jìn)行聽說訓(xùn)練，確保效果。

4、根據(jù)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)。

初三語文教學(xué)計劃 5篇

　一、指導(dǎo)思想

本計劃以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合九年級學(xué)生的實際情況，研究有效的復(fù)習(xí)方法，旨在全面提升學(xué)生的語文能力和綜合素養(yǎng)，確保每位學(xué)生都能受益。

　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過一系列的復(fù)習(xí)活動，使學(xué)生對知識有清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識，增強(qiáng)他們的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在即將到來的中考中，語文科的綜合評分有顯著提升。

　三、方法與措施

１、目標(biāo)明確，依托教材。復(fù)習(xí)應(yīng)緊扣課本內(nèi)容，系統(tǒng)歸納、總結(jié)知識要點，掌握重點與難點，適度進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，同時逐步由課內(nèi)知識延伸到課外。復(fù)習(xí)過程中，選擇具有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析與解決問題的能力。

２、全員參與，分層次達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)的主角是學(xué)生，教師應(yīng)積極調(diào)動每位學(xué)生的參與熱情，特別關(guān)注基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。針對不同層次的學(xué)生，制定不同的復(fù)習(xí)要求，優(yōu)生適當(dāng)放松，中生引導(dǎo)促進(jìn)，后進(jìn)生則需重點扶助。

３、扎實基礎(chǔ)，突出重點。教師應(yīng)合理組織復(fù)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生理清思路，提高復(fù)習(xí)效率。閱讀理解與寫作是語文復(fù)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，教師需提供有針對性的指導(dǎo)。在閱讀訓(xùn)練中，應(yīng)結(jié)合不同文體的特點，教授學(xué)生思考與解決問題的方法，實現(xiàn)“授之以漁”。在作文訓(xùn)練中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)“快速作文”的技巧，從主題立意、選材、構(gòu)思到語言運用進(jìn)行全面訓(xùn)練。

４、合作共進(jìn)，攜手提升。在互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)同科教師的經(jīng)驗交流與資料共享，形成團(tuán)隊協(xié)作，共同進(jìn)步。

5、命題研究。試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量大體保持穩(wěn)定。試卷分為“知識運用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“古文閱讀”和“作文”四大部分，重點考察學(xué)生的知識積累及其聯(lián)系生活實際的能力，評估學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力。

　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容與安排。

知識積累與運用部分，考試所涉及的范圍主要是初中教材中要求掌握的名篇名句。指導(dǎo)復(fù)習(xí)時，不僅要要求學(xué)生熟記內(nèi)容，還需“理解、運用、歸納、遷移”。在平時的默寫中，常出錯的字詞應(yīng)加以重點復(fù)習(xí)，明確評分標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生理解每個字詞的重要性。

現(xiàn)代文閱讀部分要精準(zhǔn)把握“考點”。在復(fù)習(xí)階段，盡量多選擇相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。做題時應(yīng)牢記：“答案不在于你放在腦中的看法，而是在原文中”，無論在任何情況下作答，既要展示個人見解，又要忠實于原文。古文閱讀方面，借鑒近年的考查方式，課內(nèi)外文言文同時考察，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重對常見文言虛詞、實詞的理解與運用，進(jìn)行重點知識的梳理與訓(xùn)練。

作文部分，命題作文依然是考查的主流。觀察近幾年的命題趨勢，不難發(fā)現(xiàn)，作文的方向逐漸趨向“生活化”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身及周圍，熱愛讀書與生活，理解他人。在最后階段，學(xué)生應(yīng)主動多讀書看報，拓寬視野，了解時事，利用課外時間深入閱讀名家作品，以豐富寫作素材，提升寫作能力。同時提醒考生，考試時要注意書寫規(guī)范，給閱卷老師留下良好的第一印象。

為幫助學(xué)生整理相關(guān)知識點，確保系統(tǒng)化，將之前學(xué)習(xí)的零散知識形成清晰的知識框架，促進(jìn)理解與記憶。5月5日完成古文復(fù)習(xí)。

預(yù)計5月10日左右進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。6月7日左右，進(jìn)行模擬考試訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。

注意事項：

1、大作文指導(dǎo)應(yīng)重點關(guān)注命題作文的寫作，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確審題、選擇素材、立意清晰、結(jié)構(gòu)合理，書寫規(guī)范，從而為中考寫作打下基礎(chǔ)。

2、小作文訓(xùn)練也應(yīng)得到重視。

初三語文教學(xué)計劃 6篇

　一、指導(dǎo)思想：

1、始終把學(xué)校的整體工作放在首位，致力于為爭創(chuàng)“省十佳”及“齊魯名?！倍?wù)，全面落實各項教學(xué)計劃。

2、基于學(xué)科教學(xué)的實際情況，關(guān)注中考，強(qiáng)化集體備課，確保教學(xué)常規(guī)的全面落實，為爭取中考語文成績的最佳表現(xiàn)而努力。

　二、目標(biāo)任務(wù)：

1、加強(qiáng)集體備課，提升備課組教師的業(yè)務(wù)組織能力及整體素質(zhì)。

2、開展針對語文中考的三輪復(fù)習(xí)：第一輪課本復(fù)習(xí)要思路清晰，細(xì)致入微，扎實基礎(chǔ)，確保重點突出；第二輪專題復(fù)習(xí)要注重針對性和方法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)講練結(jié)合，提升學(xué)生能力；第三輪綜合復(fù)習(xí)要增加綜合訓(xùn)練，通過做題總結(jié)方法與思路，重點提高學(xué)生的應(yīng)試能力及綜合素質(zhì)。

3、注重與生活實際的聯(lián)系，擴(kuò)大閱讀面與知識面，開闊學(xué)生視野，提升人文素養(yǎng)，從而實現(xiàn)語文學(xué)科素質(zhì)提升進(jìn)而帶動整體素質(zhì)的提高。

4、實現(xiàn)教師與學(xué)生素質(zhì)的全面提升，最終實現(xiàn)中考語文成績的優(yōu)異表現(xiàn)。

　三、主要措施：

1、持續(xù)加強(qiáng)集體備課。在集體備課的基礎(chǔ)上，每周專門安排四節(jié)課時間，確保備課組成員全員參與。采用主講人提議、大家集中討論的方式，明確每周教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、計劃、思路、重點及措施，以及課堂教學(xué)與作業(yè)布置等內(nèi)容，總結(jié)教學(xué)得失，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗與教訓(xùn)。

初三語文備課組的集中備課時間定為：每周一下午1、2節(jié)課及周五上午1、2節(jié)課。

2、注重教師教學(xué)常規(guī)的落實，確保每位教師準(zhǔn)備好教案后方可進(jìn)課堂，充分利用課堂的45分鐘，提高課堂教學(xué)效率。

3、配合教導(dǎo)處實施畢業(yè)班復(fù)習(xí)課教學(xué)達(dá)標(biāo)活動。每位教師需至少講授三節(jié)公開的語文復(fù)習(xí)課，特別是年輕教師要多講多聽。要進(jìn)行相互聽課及隨時推門聽課，注重評課和討論，提升教師整體素質(zhì)。

4、在課堂上關(guān)注學(xué)生，開展學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化活動，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升聽課效率，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心與競爭意識。課下加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，提高其學(xué)習(xí)積極性。

5、定期邀請經(jīng)驗豐富的老師及優(yōu)秀學(xué)生開展關(guān)于學(xué)習(xí)意識、方法以及如何提高學(xué)習(xí)效率的講座。

在這一關(guān)鍵年份里，我們不僅要認(rèn)真復(fù)習(xí)，教師們也應(yīng)積極認(rèn)真教學(xué)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，讓他們安心地學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。

這批學(xué)生將來將成為社會的棟梁，我們有責(zé)任將他們培養(yǎng)成才，這正是我們的最終目標(biāo)。我堅信，通過教師的辛勤付出與學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，這一目標(biāo)是能夠?qū)崿F(xiàn)的。

初三語文教學(xué)計劃 7篇

隨著本學(xué)期九年級語文課程的教學(xué)接近尾聲，為了順利備戰(zhàn)即將到來的中考，系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文知識，幫助學(xué)生既扎實掌握又靈活應(yīng)用，提升其應(yīng)考能力和學(xué)習(xí)成績，特制定本復(fù)習(xí)計劃。預(yù)計到六月結(jié)束，本期教學(xué)時間大約為17周，其中3周用于完成新課（包括開學(xué)測試），14周用于復(fù)習(xí)。自三月份到四月底進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，五月份進(jìn)行沖刺訓(xùn)練，六月初進(jìn)行熱點題目的押題和考前準(zhǔn)備。

一、分冊復(fù)習(xí)（用時6周）

根據(jù)中考大綱，考查課內(nèi)詞匯及文學(xué)常識。針對整個初中階段的1-6冊語文教材進(jìn)行知識梳理，確保將之前零散的知識結(jié)構(gòu)化，便于學(xué)生記憶與掌握。

復(fù)習(xí)要點：

1. 課文中的字詞

2. 文學(xué)體裁基礎(chǔ)知識，如散文和小說等

3. 重要的文學(xué)常識，重點關(guān)注一些著名作家，如魯迅和唐宋八大家等。

二、專題復(fù)習(xí)（5月份約4周）

（一）依據(jù)初中語文教材的安排，按文體進(jìn)行專題復(fù)習(xí)（預(yù)計用時2周）

1. 古詩文專題復(fù)習(xí)（1周）

2. 記敘文專題復(fù)習(xí)

3. 說明文專題復(fù)習(xí)

4. 議論文專題復(fù)習(xí)

5. 語言運用其他專項練習(xí)

（二）作文訓(xùn)練（1周）

指導(dǎo)學(xué)生運用假期收集的大量寫作素材，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的范文，分析其構(gòu)思布局，注重選材新穎和內(nèi)容獨特，力求每位學(xué)生能夠?qū)懞糜洈⑽?，完整敘述事件或人物?/p>

通過提供典型范文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)分析，從審題、立意和選材等方面進(jìn)行討論，以幫助學(xué)生在拿到題目時不盲目寫作。給出一些作文內(nèi)容與適用題目的例子，使學(xué)生能準(zhǔn)確把握作文方向，提高寫作能力。（作文訓(xùn)練除專題外，同時堅持每周進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練）

三、模擬沖刺（1周時間）

距中考時間已不多，需對學(xué)生進(jìn)行集中強(qiáng)化訓(xùn)練，提供大量試卷練習(xí)，以提升他們的心理素質(zhì)，保持冷靜應(yīng)對考試。教師需合理掌控試題的數(shù)量和難度，認(rèn)真批閱，并進(jìn)行準(zhǔn)確的反饋，注重方法技巧的訓(xùn)練。模擬考試的設(shè)定有助于提升學(xué)生的應(yīng)考感，讓其能夠從容完成所有題目。

四、熱點題目和押題（六月余時）

在此階段，需再次強(qiáng)化一些熱點問題的理解，結(jié)合試題進(jìn)行專項訓(xùn)練，以確保目標(biāo)明確，爭取在考前為學(xué)生提供答題技巧的指導(dǎo)。

初三語文教學(xué)計劃 8篇

　一、教材分析

我們使用的是人教版的語文教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元為文學(xué)作品單元，旨在讓學(xué)生領(lǐng)悟人生哲理；第二、第三單元關(guān)注人與自然的關(guān)系；第四單元探究民俗文化；第五、第六單元側(cè)重古詩文的閱讀與理解。這套教材的主要特點可以總結(jié)為以下幾點：

一是全面符合義務(wù)教育階段初中語文教學(xué)大綱的各項要求；

二是建立起一種“單元整合，系統(tǒng)訓(xùn)練”的新型語文教材編排體系，形成整體的教學(xué)效果；

三是設(shè)計了較為完善的輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，便于教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)；

四是確保教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量與數(shù)量相統(tǒng)一，有助于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，推動學(xué)生德智體的全面發(fā)展。

九年級語文的學(xué)習(xí)是初中階段的最后一階段（第七、八學(xué)期），教學(xué)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，幫助學(xué)生理解語文與生活的服務(wù)關(guān)系，提升語言的交際功能，更好地適應(yīng)社會需求。也要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，樹立社會主義核心價值觀，開闊學(xué)生的視野，注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升其文化品位，逐步形成健全的人格。

知識目標(biāo)：了解課文中的重要作家及其作品，掌握寫作手法和修辭方式的相關(guān)知識，熟悉課文中的生字生詞的拼音、形狀及意思。培養(yǎng)學(xué)生理解和運用語言的能力：指導(dǎo)他們正確理解和使用漢字，具備基本的聽、說、讀、寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握精讀與略讀的方法，提高默讀能力，優(yōu)化閱讀效率，能夠使用普通話流利地朗讀課文，并能背誦課文精彩片段，對于文言文課文能讀懂內(nèi)容，背誦一些經(jīng)典篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成閱讀報刊的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中靈活運用語言進(jìn)行表達(dá)和交流，將課本中學(xué)到的語文素質(zhì)應(yīng)用于生活，提升自身的文化修養(yǎng)，比如交際禮儀、為人處世的態(tài)度以及閱讀習(xí)慣等。

　三、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科的特性及社會對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在不知不覺中提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實現(xiàn)教育與育人并重。

2、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析和歸納的方法，培養(yǎng)他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，特別注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3、教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的實踐活動，鼓勵他們主動獲取知識，系統(tǒng)訓(xùn)練技能，全面提升語文素養(yǎng)。每節(jié)課教師需根據(jù)學(xué)生的實際情況認(rèn)真?zhèn)湔n，確保重點和難點突出，避免繁復(fù)的課件內(nèi)容。

4、倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方式，采取啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵探索性學(xué)習(xí)。

5、避免冗雜的分析和機(jī)械的練習(xí)模式。

6、作文教學(xué)應(yīng)貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，鼓勵寫隨筆、讀書筆記，嘗試互評以促進(jìn)寫作水平的提高。

7、引導(dǎo)學(xué)生組建課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實施一對一的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)興趣和成績較弱的學(xué)生。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)與自我管理能力，充分發(fā)揮課代表和小組長的示范和監(jiān)督作用，確保每堂課和每個單元的知識掌握。

9、利用競賽和學(xué)科活動等多樣化的教學(xué)形式，開展豐富的讀書報告會、故事會、朗誦會和演講會，提升學(xué)生的能力與興趣。

10、課前進(jìn)行一分鐘演講，內(nèi)容可包括自我介紹、新聞時事、簡短故事或成語解釋等，以增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。

　四、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)過程中，及時總結(jié)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”兩方面的成果與問題，并認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，及時分析并進(jìn)行調(diào)整，同時對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法與獨特見解給予肯定并推廣。鼓勵學(xué)生擴(kuò)展思維，開拓創(chuàng)新，使教學(xué)總結(jié)與反思形成良性循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)的持續(xù)進(jìn)步。

初三語文教學(xué)計劃 9篇

　一、 指導(dǎo)思想

依據(jù)《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》9年級的“語文課程目標(biāo)”，結(jié)合我市制定的《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》，我們要立足教材，緊密圍繞學(xué)生的實際情況，研究有效的復(fù)習(xí)方法，全方位提升學(xué)生的語文能力與綜合素養(yǎng)。

　二、 復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過本次復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生清晰地理解初中階段的語文基本知識，強(qiáng)化他們的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提升運用語文知識解決實際問題的能力。我們期望在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標(biāo)能達(dá)到全縣前列。

　三、 方法與措施

?。?、明確目標(biāo)，聚焦教材。

教師應(yīng)深入研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》，了解考試范圍及目標(biāo)，對出題方向和題型進(jìn)行科學(xué)分析和預(yù)判，以確保復(fù)習(xí)的方向明確。語文復(fù)習(xí)必須以課本為核心，按照大綱要求進(jìn)行知識點的歸納掌握每一章節(jié)的重點與難點，并輔之以適量的練習(xí)，同時不斷拓展到課外延伸。復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)精選代表性的訓(xùn)練題和模擬題以進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析與解決問題的能力。

?。病⑷珕T參與，分類達(dá)標(biāo)。

復(fù)習(xí)課應(yīng)以學(xué)生為主體，教師要充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，特別是在高校擴(kuò)招的背景下，教師不應(yīng)只關(guān)注“尖子生”，更應(yīng)關(guān)注基礎(chǔ)薄弱和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)制定不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放松”，中等生需“引導(dǎo)”，后進(jìn)生則應(yīng)“扶持”。

?。场㈧柟袒A(chǔ)，突出重點。

針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特征，教師要適度梳理教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，以理清思路，確保復(fù)習(xí)效果。閱讀理解和作文是語文復(fù)習(xí)的關(guān)鍵部分，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，要根據(jù)不同文體的特點，教會學(xué)生思考和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，做到觸類旁通，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點關(guān)注“快速作文”的指導(dǎo)，涵蓋立意、選材、構(gòu)思和語言等方面的訓(xùn)練，淡化文體要求，鼓勵創(chuàng)新意識。

?。?、點面結(jié)合，講練相輔。

復(fù)習(xí)過程可分為四個階段：

一、全面復(fù)習(xí)（4月上旬——5月上旬）：全面復(fù)習(xí)基本篇目和語文知識；

二、查漏補(bǔ)缺（5月上旬——5月中旬）：對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)和鞏固訓(xùn)練；

三、重點突破（5月中旬——5月下旬）：對復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的知識難點進(jìn)行重點突破，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)；

四、總結(jié)檢測（6月上旬）：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，并進(jìn)行模擬測試。

?。怠F(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提升。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流和資料共享，發(fā)揚團(tuán)隊精神，力爭共同進(jìn)步。

九年級語文教研組

20xx年4月

初三語文教學(xué)計劃 10篇

　一、指導(dǎo)思想

初三語文課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，引導(dǎo)他們正確理解與運用漢語。語文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在實踐中不斷積累語言，增強(qiáng)語感，培養(yǎng)思維能力。課程還應(yīng)重視學(xué)生的品德發(fā)展與審美能力，關(guān)注語文的熏陶作用，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個性體驗，幫助他們逐步形成健全的人格和良好的個性。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的未來成長奠定基礎(chǔ)，應(yīng)成為這一階段教學(xué)的重要目標(biāo)。

　二、基本情況分析

本冊教材共分為五個單元，包含30篇課文，為學(xué)生提供了豐富多彩的語文學(xué)習(xí)資源。通過這些課文，學(xué)生可以探索自我、感悟人生、欣賞自然、了解世界，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高思維能力和表達(dá)能力。

學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好，但在面對需要深入思考的問題時，欠缺主動分析和解決的能力，思辨能力和表達(dá)能力亦較為薄弱，書寫的基本功還需加強(qiáng)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

(一)課程目標(biāo)

1. 本學(xué)期計劃完成28篇課文的教學(xué)工作。其中講讀課文17篇，自學(xué)課文11篇。

2. 期望督促學(xué)生完成第23、28課及8首課外古詩詞的背誦任務(wù)。

3. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀《海底兩萬里》和培根隨筆。

(二)閱讀目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)如何整體把握課文思路，抓住文章的主要內(nèi)容。

2. 要求學(xué)生結(jié)合個人經(jīng)歷，體會文中所蘊含的情感。

3. 學(xué)會揣摩和使用文中精彩的語言表達(dá)。

(三)作文目標(biāo)

1. 繼續(xù)以語言訓(xùn)練為主，鼓勵學(xué)生在生活中進(jìn)行多方面的語言積累，豐富語言表達(dá)的靈活性。

2. 本學(xué)期計劃完成8篇大作文。

　四、教學(xué)措施

1. 注重理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對生活的看法和感受，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。教師應(yīng)認(rèn)真對待作文教學(xué)，實行每周兩次的寫作練習(xí)，及時引導(dǎo)、分析、評改，提高學(xué)生的寫作能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重視課程資源的開發(fā)與運用，積極開展豐富多彩的活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升語文素養(yǎng)。

3. 加強(qiáng)學(xué)科教師之間的合作交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，激發(fā)教師創(chuàng)新教學(xué)理念的能力，探索多樣化的教學(xué)模式。（本冊建議使用多媒體課文：如《海燕》、《云南的歌會》、《談讀書》、《與朱元思書》、《岳陽樓記》、《行路難》等。）

4. 對于講讀課文，教師應(yīng)精講細(xì)練，每篇課文計劃用2-3課時；自學(xué)課文可安排在課內(nèi)（不超過1課時）或課外（自習(xí)課上），配套練習(xí)要緊跟進(jìn)度，靈活安排。

5. 背誦篇目的檢測方式可根據(jù)每班情況靈活安排（如：教師自查、學(xué)生互查、小組查等），但最終要求落實到默寫，確保每位學(xué)生過關(guān)。

6. 名著閱讀由學(xué)生在課余時間完成，定期組織讀書交流會，至少舉行三次，本期至少出兩套配套檢測題。

7. 關(guān)于作業(yè)安排：

(1) 抄寫本：適量抄寫新課的生字詞。

(2) 練習(xí)本：進(jìn)行字詞聽寫；默寫詩文等。

(3) 作文本：本學(xué)期計劃寫8篇作文。

(4) 講義卷：為配合期中、期末考試，每學(xué)期至少出兩套現(xiàn)代文閱讀卷、兩套語言積累與運用卷，以及兩套名著導(dǎo)讀卷。

　五、活動安排及日程安排

1. 加強(qiáng)備課組的集體活動。

2. 本年級備課組準(zhǔn)備3節(jié)公開課參加大教研活動。（安排在第四周、第八周和第十二周。）

3. 組織一次周記展覽（展出優(yōu)秀作品）。（安排在第六周。）

4. 舉辦年級朗讀比賽。（安排在第九周。）

5. 舉辦一到兩次讀書交流會（約在第七周和第十四周）。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排

（略）