小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃承載著語言學(xué)習(xí)的啟程，猶如播種的季節(jié)。通過精心安排的教學(xué)內(nèi)容，教師不僅能夠幫助孩子們掌握基礎(chǔ)的漢字和詞匯，還能激發(fā)他們對(duì)語言的好奇心與熱愛。在這一階段，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)表達(dá)，發(fā)現(xiàn)語言的美妙。在游戲與互動(dòng)中，學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力得以綻放，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、學(xué)情分析：

我們班級(jí)共有45名學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)情況普遍偏低，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)也相對(duì)較低，這使得班級(jí)內(nèi)大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，個(gè)性展現(xiàn)較為突出。一年級(jí)的孩子通常好動(dòng)，班級(jí)的紀(jì)律性較弱，這給課堂管理和正常教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。由于幼兒園教育質(zhì)量參差不齊，班級(jí)學(xué)生在拼音的基礎(chǔ)水平上也存在較大差異，這給教學(xué)工作增添了難度。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語文園地”和“口語交際”等幾個(gè)部分。教材開篇是入學(xué)教育，通過四幅圖示幫助學(xué)生理解學(xué)校生活及學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來的漢語拼音部分共13課，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的還將認(rèn)識(shí)70個(gè)常用漢字。隨后是兩個(gè)識(shí)字單元，分別包含10篇課文，每個(gè)單元內(nèi)的識(shí)字課都有4課，每課需認(rèn)識(shí)12-14個(gè)字。20篇課文分為四個(gè)單元，整體按照由淺入深的順序設(shè)計(jì)，課文之間內(nèi)容也有一定關(guān)聯(lián)。而每個(gè)單元后設(shè)有語文園地，豐富多樣的內(nèi)容和形式旨在鞏固語文知識(shí)并提升學(xué)生的語言能力。全書還安排了6個(gè)口語交際話題，設(shè)置在每個(gè)單元之后，以營(yíng)造情境進(jìn)行口語訓(xùn)練。

識(shí)字教學(xué)采用認(rèn)寫分開的原則，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫。全冊(cè)共要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫作中則限于100個(gè)筆畫較為簡(jiǎn)單的字。

教材特點(diǎn)：

（一）綜合性

教材通過多種教學(xué)方式體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性，使初入學(xué)的兒童能夠獲得全面的語文啟蒙教育。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排不僅重視拼音、識(shí)字和閱讀等方面的基礎(chǔ)建設(shè)，更在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上奠定基礎(chǔ)。例如，在漢語拼音的學(xué)習(xí)階段，適時(shí)引入短語、句子以及兒歌，幫助學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)中識(shí)別部分漢字，增強(qiáng)了趣味性和成就感。課后練習(xí)和語文園地中的“讀讀說說”、“讀讀畫畫”等多樣內(nèi)容形式，旨在推動(dòng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)發(fā)展以及語文課程與其他學(xué)科的融合。

（二）科學(xué)性

教材在漢語拼音、識(shí)字與閱讀、口語交際的編排上，遵循了兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律。以識(shí)字為例，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的字都是最常見且頻率較高的；寫作的字則選取最常用、最簡(jiǎn)單的。兒童最早接觸的字如“爸、媽、我”都是與他們生活息息相關(guān)的。識(shí)字安排中關(guān)注漢字的規(guī)律，通過象形字、會(huì)意字等形式，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)生活中常見事物。要求書寫的100個(gè)字則按照由易到難的順序逐步安排，每課寫3-4個(gè)字，通過寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握漢字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，確保每個(gè)學(xué)生能正確、端正地書寫漢字。

（三）時(shí)代性

本冊(cè)教材大幅更新內(nèi)容，展現(xiàn)出時(shí)代特征、人文氣息和情感因素。例如，《我多想去看看》表達(dá)了孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女自主鍛煉的期盼，《借生日》《平平搭積木》贊美了兒童的關(guān)愛精神，而《爺爺和小樹》《小熊住山洞》則傳達(dá)了環(huán)保與和諧的理念。教材中融入有關(guān)計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代生活的內(nèi)容，有趣的故事中也滲透了科學(xué)常識(shí)。

（四）趣味性

教材各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)、在玩中學(xué)的編排思想。通過孩子們喜聞樂見的情境來學(xué)習(xí)拼音和漢字，同時(shí)在拼、畫、拼圖等游戲中鞏固知識(shí)，提升動(dòng)手能力；課后練習(xí)和語文園地中，廣泛采用“我會(huì)讀、我會(huì)寫、我會(huì)說、我會(huì)畫”的形式，激發(fā)學(xué)生興趣，樹立自信心，營(yíng)造在游戲和實(shí)踐中積極探索的學(xué)習(xí)氛圍。

（五）廣泛適用性

考慮到我國(guó)地域遼闊、教育發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)學(xué)生，難度適中，給予教師和學(xué)生充分的拓展和創(chuàng)造空間。在識(shí)字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，如在語文園地中，引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)周圍的漢字，達(dá)到“下要保底，上不封頂”的效果。最后編排的連環(huán)畫《雪孩子》和《小熊住山洞》，雖然有少量生字，但全文未注拼音，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過圖畫或其他方式認(rèn)識(shí)生字，享受自學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。

　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）漢語拼音

1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能準(zhǔn)確讀出聲母、韻母和聲調(diào)，正確拼讀音節(jié)，并能書寫聲母、韻母及音節(jié)。

2、能借助拼音進(jìn)行識(shí)字、正音和學(xué)習(xí)普通話。

（二）識(shí)字與寫字

1、樂于學(xué)習(xí)漢字，具備主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，能書寫其中的100個(gè)。

3、掌握漢字基本筆畫，按筆順規(guī)則書寫，字跡正確、整齊。

4、逐步養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣。

（三）閱讀

1、熱愛閱讀，感受閱讀帶來的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)借助圖畫進(jìn)行閱讀。

4、對(duì)感興趣的內(nèi)容樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽他人講話，理解主要內(nèi)容。

3、能與他人交談，態(tài)度自然、禮貌。

4、具備表達(dá)自信，積極參與口語交際，踴躍發(fā)表觀點(diǎn)。

　四、教學(xué)注意點(diǎn)：

1、在拼音教學(xué)中，要善用插圖，構(gòu)建語境以提升觀察力與語言表達(dá)能力，注重自主、合作與探究學(xué)習(xí)，通過游戲?qū)W習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的趣味。

2、識(shí)字和寫字教學(xué)中，需幫助學(xué)生掌握識(shí)字要領(lǐng)，不強(qiáng)調(diào)過多結(jié)構(gòu)分析，依據(jù)識(shí)字規(guī)律開展教學(xué)，承認(rèn)學(xué)生差異，避免過度追求每課都清晰達(dá)標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)課外識(shí)字。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)著重識(shí)字與寫字，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，重視語言積累。

4、語文園地關(guān)注題型變化，重視語言積累，增強(qiáng)課外延伸。

5、口語交際教學(xué)注重互動(dòng)性，結(jié)合兒童的興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境。

　五、教學(xué)措施：

1、把握語文教育特點(diǎn)，尊重學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2、在教學(xué)中倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，以提升學(xué)生能力，促進(jìn)思維發(fā)展，鼓勵(lì)優(yōu)生以其思維方式影響其他同學(xué)。

3、合理安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”和“小組合作學(xué)習(xí)”等活動(dòng)，促使教學(xué)與學(xué)習(xí)的同步進(jìn)行。

4、采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，開展多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升興趣。

5、激發(fā)學(xué)生多閱讀課外書籍，拓寬知識(shí)面，豐富情感，發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。

6、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與行為習(xí)慣。

　六、學(xué)期教改研究專題：

鑒于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，而本冊(cè)的識(shí)字量較大，我計(jì)劃對(duì)識(shí)字教學(xué)的有效性進(jìn)行深入探討。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、學(xué)科目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)410個(gè)漢字，能書寫280個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)9個(gè)偏旁部首。培養(yǎng)對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)識(shí)字，能夠按照筆順規(guī)范用硬筆書寫，注意字形結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的坐姿和寫字習(xí)慣，書寫工整、清晰。

2、鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，能夠利用漢語拼音自主識(shí)讀漢字。掌握音序查字法以便查字典，學(xué)習(xí)部首查字法，努力實(shí)現(xiàn)獨(dú)立識(shí)字。

3、培養(yǎng)閱讀興趣，享受閱讀的快樂，學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到心中默念，不出聲，不指讀，并結(jié)合讀物中的插圖進(jìn)行理解。

4、能夠結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解課文中的詞語和句子意思，在閱讀中積累自己喜愛的詞匯、成語和格言警句。

5、能閱讀簡(jiǎn)單的課外書籍，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受文字的美，熱愛圖書并愿意保護(hù)它們。

6、對(duì)寫作保持興趣，表達(dá)自己想說的話，描繪想象中的事物，并寫出對(duì)周圍世界的觀察和期望。在寫作中能夠運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯，并學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

7、認(rèn)真聽取他人講話，理解內(nèi)容，能夠復(fù)述所聽故事或觀看的影視作品的主要信息和精彩情節(jié)，表達(dá)自信，禮貌地與其他人交談。

8、對(duì)周圍的事物保持好奇心，能夠就感興趣的話題提問并參與討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然，積極參與校園和社會(huì)活動(dòng)，能夠以口頭或圖文的形式表達(dá)自己的觀察、經(jīng)歷和看法。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材繼續(xù)采用之前教材的編排風(fēng)格，分為若干主題模塊，共設(shè)有10個(gè)主題模塊，包括：漢字的世界、快樂的春天、我心中的英雄、書中的傳奇、我們的科學(xué)發(fā)現(xiàn)、幽默故事、辛勤的勞動(dòng)、音樂的魅力、神話傳說、友誼之花。每個(gè)主題都蘊(yùn)含豐富的內(nèi)容，擴(kuò)展了語文學(xué)習(xí)的廣闊空間，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)活潑且富有活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，重視他們的經(jīng)驗(yàn)和愿望，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情感，同時(shí)陶冶學(xué)生高尚的情操，促進(jìn)他們綜合素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)全面發(fā)展。

　三、學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，但在自學(xué)方面方法尚不完善，難以有效利用工具書。課堂上思維活躍，但情緒控制能力不足，學(xué)習(xí)方法雖然有所進(jìn)步，但仍需加強(qiáng)引導(dǎo)?；A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，漢字書寫規(guī)范，但漢語拼音掌握不夠牢固，尚需進(jìn)一步的鞏固。寫作方面，部分學(xué)生句子結(jié)構(gòu)不夠通順，需要繼續(xù)培養(yǎng)寫作興趣。

　四、教學(xué)設(shè)計(jì)與方法：

精心準(zhǔn)備每節(jié)課，認(rèn)真研讀教材，熟悉內(nèi)容，尋找適合本班學(xué)生的教學(xué)方式。課后及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足并尋求改進(jìn)，以提升教學(xué)能力。促進(jìn)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，培養(yǎng)他們正確地利用自學(xué)工具，從而提高自學(xué)效果。朗讀與理解相結(jié)合，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何有感情地朗讀，幫助他們培養(yǎng)語感，提升習(xí)作能力。在學(xué)生的習(xí)作中，常常出現(xiàn)語句不通順的問題，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)如何修改，而根本原因在于學(xué)生的語感不強(qiáng)，不了解如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想法。

指導(dǎo)的方法是教師進(jìn)行范讀，學(xué)生在自主體驗(yàn)的基礎(chǔ)上個(gè)性化朗讀。課外閱讀鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，摘抄和賞析后進(jìn)行集體交流，注重激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)探究和合作學(xué)習(xí)，同時(shí)繼續(xù)鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。教師需發(fā)揮主導(dǎo)作用，進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥、必要的總結(jié)和講解。鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，分享不同的見解。通過制定每日寫作計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生每天寫一句話，逐步提升他們的寫作基礎(chǔ)。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、指導(dǎo)思想

遵循最新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過實(shí)施多樣化的語文實(shí)踐活動(dòng)，全面提升學(xué)生的語文能力，致力于建立“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、以閱讀為核心、實(shí)踐活動(dòng)為載體”的教學(xué)模式。

　二、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有48名學(xué)生，其中男生25人，女生23人。在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，基本形成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)漢字表現(xiàn)出一定的興趣，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，盡管大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但在課文理解與記憶上仍需加強(qiáng)，這是本學(xué)期需要特別關(guān)注的方向。面對(duì)大量的識(shí)字內(nèi)容，學(xué)生容易遺忘。本學(xué)期將更多采用生動(dòng)有趣的方式來提高學(xué)生的識(shí)字能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。

　三、教學(xué)內(nèi)容分析

（一）教材內(nèi)容

本教材通過專題組織單元，綜合編排內(nèi)容。共有8個(gè)主題，分別為：春天的色彩、家庭生活、環(huán)保意識(shí)、夏天的樂趣、思維的力量、我們的生活有多幸福、擁有良好品德、自然科學(xué)的奇妙。這些主題緊密貼近兒童的生活，反映時(shí)代特征，富含教育意義。而且每個(gè)主題的內(nèi)涵相對(duì)廣泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組內(nèi)容融合了語文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、感受、態(tài)度及價(jià)值觀，體現(xiàn)了語文素養(yǎng)的全面提升。每組中都包含一節(jié)“識(shí)字課”和4至5篇課文，以及一個(gè)“中國(guó)花園”，各部分相互關(guān)聯(lián)，形成有機(jī)整體。識(shí)字課程形式多樣，包括四字韻、三字經(jīng)、二人轉(zhuǎn)、兒歌、謎語、量詞韻、諺語等。

教材中的必修課文共34篇（包括兩篇以漫畫形式呈現(xiàn)的課文），內(nèi)容豐富多彩?！吨袊?guó)園林》欄目分四部分：我的發(fā)現(xiàn)——激勵(lì)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)，掌握學(xué)習(xí)方法，尤其是識(shí)字技巧；久而久之——鼓勵(lì)學(xué)生積累優(yōu)美詞句；口語交流——連接專題，培養(yǎng)雙向交流能力；展現(xiàn)平臺(tái)——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，尤其是課外收獲。教材最后還附有五篇文選及兩個(gè)詞表。

教材對(duì)于漢字的編排，堅(jiān)持認(rèn)寫分開的原則，要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用詞，能夠?qū)懗?50個(gè)班級(jí)內(nèi)或之前學(xué)過的詞。練習(xí)中標(biāo)出了需要識(shí)記和書寫的單詞，此外在《中國(guó)園林》中還包含少量的文字練習(xí)。

（二）教材的特點(diǎn)

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合性。

2、設(shè)置內(nèi)容豐富、形式多樣的獨(dú)立識(shí)字課程。

3、更新課文內(nèi)容，使教材更具時(shí)代感，更貼近學(xué)生生活。

4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使課本成為學(xué)生喜愛的“學(xué)習(xí)讀物”。

5、彰顯語文學(xué)習(xí)與生活的緊密結(jié)合。

　四、教學(xué)目標(biāo)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字，能寫出250個(gè)課堂上認(rèn)識(shí)的或之前學(xué)過的詞。學(xué)生應(yīng)能在文中識(shí)別新詞及其偏旁，理解和書寫這些漢字。

2、培養(yǎng)對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)主動(dòng)閱讀的欲望，使學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀，形成良好的閱讀習(xí)慣。

3、流利、準(zhǔn)確、富有感情地朗讀課文，理解字詞的含義，并樂于與他人交流。通過詩(shī)歌閱讀拓展想象力，感受語言的美。

4、學(xué)習(xí)默讀，允許從朗讀到默讀、由說到不說的漸進(jìn)過程。

5、重視語言積累，鼓勵(lì)生字、詞、句和段落的主動(dòng)記憶。

6、增強(qiáng)在生活中學(xué)習(xí)語文的引導(dǎo)與交流。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

1、能夠正確識(shí)寫250個(gè)漢字，明確字義，掌握一定的識(shí)字技巧，提高基礎(chǔ)識(shí)字能力。

2、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用詞，能夠口頭運(yùn)用這些詞匯。

3、開展豐富的閱讀和背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

1、提高語言素養(yǎng)，養(yǎng)成規(guī)范的寫作習(xí)慣。

2、能完整表達(dá)自己的思想，清晰準(zhǔn)確地傳達(dá)理解。

3、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作，激勵(lì)探究學(xué)習(xí)，支持與引導(dǎo)相結(jié)合，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中總結(jié)方法，培養(yǎng)興趣。

4、運(yùn)用記憶規(guī)律，尋找漢字之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法進(jìn)行識(shí)字，觀察生活并體驗(yàn)生活。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo)，為學(xué)生提供展示閱讀成果的機(jī)會(huì)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與鼓勵(lì)，增強(qiáng)成就感。

6、充分挖掘語文課程資源，利用豐富的教材和本地語文課程資源，開展多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，如識(shí)字比賽、寫作展、故事會(huì)、朗誦比賽等，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢語。

7、注重基礎(chǔ)語文能力的培養(yǎng)。大一學(xué)生在招生初期，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與基本功的培養(yǎng)至關(guān)重要。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　一、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生人，其中男孩人，女孩人。大部分學(xué)生接受過良好的學(xué)前教育，熱愛上學(xué)，對(duì)新環(huán)境充滿好奇，對(duì)新學(xué)期期待已久。然而，由于年齡尚小，學(xué)生們活潑好動(dòng)、天真無邪，思想和品德尚在形成的過程中。家庭的教育背景差異較大，家長(zhǎng)的文化程度普遍一般，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將是今后語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

學(xué)生對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度了解很少，集體主義觀念尚未形成，學(xué)習(xí)目的也不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣處于逐步養(yǎng)成的階段。這就需要老師們耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。

　二、教材分析

本冊(cè)教材主要由“我愛上學(xué)”、“看圖說話學(xué)拼音”、“識(shí)字”、“課文”和“語文百花園”五部分組成。為方便識(shí)字和閱讀，教材中的生字和課文均標(biāo)有拼音。

1、關(guān)于“我愛上學(xué)”

“我愛上學(xué)”是對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育的重要內(nèi)容，同時(shí)也幫助學(xué)生了解新環(huán)境、認(rèn)識(shí)新朋友，并在此過程中積累識(shí)字的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、關(guān)于“看圖說話學(xué)拼音”

漢語拼音的教學(xué)是小學(xué)語文教育的重要組成部分，它是識(shí)字、閱讀和說普通話的工具。教材根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，將拼音教學(xué)與識(shí)字和口語教學(xué)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)課堂趣味性，使學(xué)生能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、關(guān)于識(shí)字

識(shí)字部分有較大創(chuàng)新。教材從大語文的視角出發(fā)，重視生活中的語文運(yùn)用，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，通過多種方法來培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

4、關(guān)于閱讀

課文以專題形式編排，全冊(cè)共20篇課文，分為5個(gè)單元：愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校；熱愛大自然和多彩的秋天；愛學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、講文明、懂禮貌；熱愛生活、快樂自信；動(dòng)腦筋想辦法、團(tuán)結(jié)友愛。選文題材豐富，文質(zhì)兼美，既具有典范性，又符合時(shí)代的精神，體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)。課后的練習(xí)重視語言的積累、感悟以及字詞句基本功的培養(yǎng)，安排了朗讀、背誦、寫字和詞句理解與運(yùn)用的練習(xí)，旨在初步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語言文字的能力。

5、關(guān)于“語文百花園”

為幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固和拓展語文知識(shí)，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，“語文百花園”設(shè)計(jì)了一系列靈活多樣的活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生利用多種方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展與成長(zhǎng)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，并能借助拼音認(rèn)讀漢字。

2、培養(yǎng)寫字興趣及良好的寫字習(xí)慣，識(shí)記常用漢字313個(gè)，能規(guī)范書寫116個(gè)生字，做到書寫正確、整潔，姿勢(shì)端正。掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁，按照筆順規(guī)則進(jìn)行書寫。

3、能用普通話流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合課程和生活實(shí)際理解常用詞句的意思，積累詞匯，能夠想象課文情境，并知道課文大意，背誦指定的課文。

4、掌握句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)的用法，能夠讀出不同的語氣，如陳述、疑問和感嘆等。

5、進(jìn)行口頭交際時(shí)，使用普通話，口齒清晰，聲音洪亮，態(tài)度大方且禮貌。

6、能夠根據(jù)特定情境或圖畫，用完整的句話或連貫的幾句話回答問題，并能描述一個(gè)簡(jiǎn)單的事情。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

　一、學(xué)情分析：

新入學(xué)的學(xué)生們對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度尚不熟悉，年齡小且自我管理能力較差，但大多數(shù)學(xué)生懂得基本的禮儀，能主動(dòng)向老師問好。部分學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到普通話的重要性，能夠用簡(jiǎn)單的普通話進(jìn)行交流。然而，個(gè)別學(xué)生在執(zhí)筆方面存在問題，需要老師不斷指導(dǎo)和糾正。關(guān)于他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，則需要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步觀察與了解。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材包含六個(gè)部分：“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”。入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)校生活與學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音的學(xué)習(xí)，學(xué)生在此階段將認(rèn)讀70個(gè)常用字。識(shí)字部分分為兩個(gè)單元，各自包含10篇課文，每個(gè)單元的4課中，學(xué)習(xí)12到14個(gè)字。教材整體分為四個(gè)單元，內(nèi)容安排由淺入深，單元間有一定的關(guān)聯(lián)性。每個(gè)單元后設(shè)有語文園地，用豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固學(xué)生的語文知識(shí)，增強(qiáng)語文能力。全冊(cè)設(shè)計(jì)了六個(gè)口語交際話題，分布在各單元后，旨在幫助學(xué)生在特定情境中進(jìn)行口語交流。識(shí)字的安排遵循認(rèn)寫分開，重在認(rèn)知，寫作量相對(duì)較少。教材的編寫遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)原則，體現(xiàn)出綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性和廣泛適用性等特點(diǎn)。

　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，因此其教學(xué)是教學(xué)重點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，并能寫出其中100個(gè)。

3、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣。

（二）難點(diǎn)：

1、漢語拼音較為抽象，易混淆，學(xué)生掌握時(shí)常面臨困難，因此拼音教學(xué)是難點(diǎn)之一。

2、識(shí)字量的增加導(dǎo)致“回生率”較高，因此教會(huì)400個(gè)漢字的過程充滿挑戰(zhàn)，鞏固記憶也是難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累語言結(jié)構(gòu)與詞匯，亦是教學(xué)中的難點(diǎn)。

　四、教學(xué)措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校的常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入研究新教材，充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地應(yīng)用教材。

3、合理利用多媒體教學(xué)，通過優(yōu)美的圖示創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與日常生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察和使用語文。

5、建立學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生自主合作，培養(yǎng)他們的探究精神。

6、認(rèn)真批改作業(yè)，并及時(shí)反饋與總結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予優(yōu)生引導(dǎo)，幫助后進(jìn)生。

8、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的靈活性，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)教材的整合與創(chuàng)新。 在備課時(shí)，注意單元內(nèi)各個(gè)教點(diǎn)之間的聯(lián)系。

9、在識(shí)字教學(xué)上遵循“認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫”的原則，幫助學(xué)生輕松閱讀。在具體教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生使用拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生利用記憶技巧，將已有知識(shí)遷移到新詞的學(xué)習(xí)中。

10、重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，提供明確的指導(dǎo)，特別是在書寫過程中，強(qiáng)調(diào)正確的筆畫和筆順，確保學(xué)生寫字整齊美觀。

11、在口語交際教學(xué)中，應(yīng)提前布置相關(guān)的準(zhǔn)備工作，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣與話題。在交流過程中，要積極參與并為學(xué)生提供模仿的對(duì)象，關(guān)注交流狀態(tài)，從而形成有效的師生、生生互動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)與他人交流，提升他們的口語表達(dá)能力。