教師的角色不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者。在這一階段，孩子們對(duì)世界的好奇心與求知欲正處于高峰，合理安排課程內(nèi)容與活動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)他們的基礎(chǔ)技能，還能在潛移默化中促進(jìn)社交能力與情感發(fā)展。通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，邁出成長的第一步，構(gòu)建他們未來學(xué)習(xí)的自信與樂趣。

一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一. 學(xué)生情況分析

一年級(jí)的小朋友們剛剛開始上學(xué)，在情感、態(tài)度和行為習(xí)慣方面仍處于萌芽階段。希望通過本冊(cè)教學(xué)，幫助他們培養(yǎng)良好的品德，激發(fā)探究精神，并熱愛生活。

二. 教材分析

《品德與生活》課程的特點(diǎn)是基于兒童實(shí)際生活，旨在培養(yǎng)品德優(yōu)良、樂于探究和熱愛生活的學(xué)生。具有以下幾方面的基本特征：

（1）生活性；（2）開放性；（3）活動(dòng)性。

1. 從兒童真實(shí)生活出發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不再基于傳統(tǒng)德育的框架，而是關(guān)注兒童的日常生活，旨在從學(xué)生的生活實(shí)例中提煉出學(xué)習(xí)主題，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與兒童的生活緊密融合。

2. 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)功能

教材始終以“適應(yīng)兒童的現(xiàn)實(shí)生活”為主線，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活。圍繞“如何提升兒童的判斷、選擇、適應(yīng)及超越能力，以追求個(gè)人幸福、社會(huì)價(jià)值及更廣泛的人類福祉”的主題，強(qiáng)調(diào)生活教育的重要性，進(jìn)而提升兒童對(duì)幸福生活的理解和創(chuàng)造能力。一方面通過真實(shí)情境的呈現(xiàn)，來激發(fā)兒童的生活熱情；另一方面通過引導(dǎo)兒童主動(dòng)參與問題的解決過程，鼓勵(lì)他們充分展現(xiàn)個(gè)性和智慧，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

3. 倡導(dǎo)以活動(dòng)為主的教學(xué)過程設(shè)計(jì)

為有效推動(dòng)活動(dòng)型教學(xué)的實(shí)施，教材設(shè)計(jì)將傳統(tǒng)的以教師“教”的模式轉(zhuǎn)變?yōu)閲@學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，自主設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教材依托學(xué)生的活動(dòng)過程來構(gòu)建主題單元，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中整合情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能和過程方法等各類目標(biāo)。

4. 讓教師和學(xué)生共同參與教材的使用，保持教材的靈活性

教材中的各主題單元都選擇了一些通用且適合師生參與的活動(dòng)內(nèi)容，使教材成為師生開展活動(dòng)的有效指南，從而融合當(dāng)?shù)靥赜械淖匀?、人文資源以及師生的經(jīng)驗(yàn)、興趣等，為師生提供自由探索的空間。

三. 教學(xué)總要求

《品德與生活》課是立足兒童生活的，因此本冊(cè)教材旨在培養(yǎng)兒童能夠健康且積極地生活，負(fù)責(zé)任地生活，富有創(chuàng)造性地生活。

四. 各單元要求

第一單元：上學(xué)真快樂

1. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是小學(xué)生，學(xué)會(huì)講禮貌、守秩序，遵循學(xué)校的生活規(guī)則。

2. 幫助學(xué)生熟悉及適應(yīng)學(xué)校生活，學(xué)會(huì)使用學(xué)校設(shè)施來解決問題。

3. 讓學(xué)生享受學(xué)校生活帶來的樂趣，從而樂于上學(xué)。

第二單元：祖國的生日

1. 認(rèn)識(shí)我國的國旗、國徽，從而為自己是中國人感到自豪。

2. 了解10月1日是我國的國慶節(jié)，并感受迎接國慶的喜悅。

3. 用自己的方式慶祝國慶，為祖國母親的生日表達(dá)祝福。

第三單元：美麗的秋天

1. 引導(dǎo)學(xué)生在接近自然的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)秋天，感受自然之美，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜歡的方式感受、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)秋天的美。

3. 在與秋天的互動(dòng)中體驗(yàn)快樂，享受秋天的魅力。

第四單元：我愛我的家

1. 讓學(xué)生意識(shí)到作為家庭一員需要承擔(dān)的責(zé)任，學(xué)會(huì)自理，并參與適合自己的家務(wù)活。

2. 通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，形成積極向上的生活習(xí)慣。

3. 讓學(xué)生體會(huì)到家庭的溫暖與幸福，并學(xué)會(huì)用自己的方式感恩和關(guān)愛他人。

第五單元：冬爺爺來了

1. 體驗(yàn)冬季生活的樂趣，增強(qiáng)身體素質(zhì)，鍛煉意志品質(zhì)。

2. 觀察冬季特征，培養(yǎng)探究精神，獲取相關(guān)知識(shí)。

3. 意識(shí)到自己是集體的一員，積極參與新年集體活動(dòng)。

4. 學(xué)習(xí)冬季保健知識(shí)，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。

五. 教學(xué)措施

1. 通過生動(dòng)有趣的道德、科學(xué)和生活啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2. 創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境與條件，多樣化教學(xué)活動(dòng)和形式，合理培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和探究欲望。

3. 創(chuàng)新使用教材，結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，及時(shí)將社會(huì)的新信息、新科技成果以及生活中的熱點(diǎn)問題融入課程，不斷提升品德教育的有效性和時(shí)代性。

六. 教學(xué)時(shí)間安排

第一周 了解我們的學(xué)校

第三周 我們小學(xué)生要這樣做

第四周 遵守交通規(guī)則，安全上學(xué)

第五周 祖國真美麗，建設(shè)成就大

第六周 國慶節(jié)放假

第七周 歡慶國慶

第八周 我愛秋天

第九周 和秋天一起玩

第十周 中秋節(jié)

第十一周 期中考試

第十二周 我的家

第十三周 我是家里的小主人

第十四周 好玩的冬天

第十五周 奇妙的冬天

第十六周 新年到了

第十七周 過新年

第十八周 送給新年的禮物

一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、學(xué)生的認(rèn)知能力、習(xí)慣態(tài)度分析：

一年級(jí)的小朋友在接觸英語的初期，展現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，接受能力和模仿能力都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所初步建立。然而，由于這個(gè)年齡段孩子們的特點(diǎn)，他們的注意力容易分散。在本學(xué)期，需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并加強(qiáng)聽說能力的訓(xùn)練。

二、教學(xué)目的、任務(wù)：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、幫助學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音和語調(diào)；

3、能夠根據(jù)教師的簡單指令進(jìn)行操作，并能自己發(fā)出簡單的指令；

4、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的交流；

5、能夠唱簡單的英文歌曲，并說出簡單的英文歌謠；

6、能夠根據(jù)圖片說出單詞，也能在聽到單詞后說出對(duì)應(yīng)的物品；

7、初步了解外國的文化和習(xí)俗。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)生能夠根據(jù)簡單的指令執(zhí)行任務(wù)，并能夠發(fā)表簡單指令；

2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單交流的能力；

3、唱簡單的英文歌曲和說簡單的英文歌謠的能力；

4、根據(jù)圖畫說出單詞，聽到單詞能準(zhǔn)確表達(dá)出物品。

四、主要措施：

1、采用直觀教學(xué)法，比如利用圖片和實(shí)物；

2、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。

五、個(gè)人研究：

強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，并復(fù)習(xí)unit7和unit8中的主要單詞及句型，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

第二周：復(fù)習(xí)unit8及重要句型，展開unit10教學(xué)。

第三周：復(fù)習(xí)unit10內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，開始教學(xué)unit9。

第四周：對(duì)各單元的單詞進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，重點(diǎn)考查unit9的內(nèi)容。

第五周：復(fù)習(xí)并檢查unit1至unit5的知識(shí)，完成相關(guān)測(cè)試。

第六周：復(fù)習(xí)并檢查unit6至unit10的知識(shí)，進(jìn)行測(cè)試。

第七周：預(yù)習(xí)1B unit1，完成1A的綜合測(cè)試。

第八周：鞏固1A的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保掌握1B unit1的知識(shí)。

第九周：學(xué)習(xí)1B unit2，確保能夠熟練掌握相關(guān)單詞和句型。

一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)《語文》課程旨在以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)、積極向上的態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言表達(dá)能力，激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力，使他們?cè)谛聲r(shí)代的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，成長為有獨(dú)立思考能力的優(yōu)秀學(xué)生。

二、學(xué)情分析：

班級(jí)的整體學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)率良好，在同類學(xué)校中名列前茅，具體情況如下：

1、 上學(xué)期的期末考試成績分析

2、 學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況評(píng)估

《語文》課程旨在通過真實(shí)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維能力，具備以下特點(diǎn)：（1）實(shí)用性；（2）互動(dòng)性；（3）探索性。教材設(shè)計(jì)遵循語言學(xué)習(xí)的科學(xué)性、兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律性和教學(xué)活動(dòng)的綜合性原則。

3、 學(xué)生情感態(tài)度分析

一年級(jí)的新學(xué)生剛剛接觸小學(xué)生活，在情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待加強(qiáng)，希望通過本冊(cè)的學(xué)習(xí)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的熱愛。

三、培優(yōu)措施：

1. 針對(duì)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外輔導(dǎo)，提供額外的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。

2. 在課堂內(nèi)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)秀學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而帶動(dòng)學(xué)習(xí)相對(duì)薄弱的同學(xué)。

3. 采用激勵(lì)機(jī)制，及時(shí)表揚(yáng)每位學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷追求卓越。

四、補(bǔ)差措施：

1. 實(shí)施“一對(duì)一”輔導(dǎo)，優(yōu)秀學(xué)生幫助困難學(xué)生。

2. 優(yōu)生分享個(gè)人的學(xué)習(xí)策略，幫助差生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法。

3. 設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)，確保差生在基礎(chǔ)知識(shí)上得到強(qiáng)化，同時(shí)為優(yōu)生提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4. 理解差生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，給予具體指導(dǎo)，幫助他們找到合適的學(xué)習(xí)途徑，逐步提高學(xué)習(xí)成績。

五、教材分析（重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)框架）

本冊(cè)教材將圍繞主題單元進(jìn)行編排，重點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、 貼近學(xué)生的日常生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的有效整合

教材通過關(guān)注學(xué)生的真實(shí)生活，避免傳統(tǒng)德育方法的單一性，整合不同領(lǐng)域的知識(shí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具吸引力。

2、 強(qiáng)化教材的實(shí)用性指導(dǎo)

教材設(shè)計(jì)圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的判斷力、選擇能力和適應(yīng)能力，強(qiáng)調(diào)通過具體情境展示生活的美好與挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的創(chuàng)造能力和樂觀態(tài)度。

3. 活動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)

教材將強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，將目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)結(jié)合。

六、教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施

一年級(jí)學(xué)生在適應(yīng)新環(huán)境時(shí)常常表現(xiàn)得比較依賴，需要通過本冊(cè)教材，幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

教師要精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，探索不同的教學(xué)方法，如復(fù)習(xí)課要結(jié)合知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行整理，習(xí)題課則要通過互動(dòng)形式提升學(xué)習(xí)熱情，確保學(xué)生能夠全面掌握知識(shí)點(diǎn)，提高整體學(xué)習(xí)效果。

七、實(shí)驗(yàn)課題及實(shí)施方案

課題：語文教材使用研究

實(shí)施方案：

一、準(zhǔn)備階段：

a. 制定詳細(xì)的研究方案并申請(qǐng)課題。

b. 建立定期交流與反饋機(jī)制，做好學(xué)習(xí)資源的整合。

二、實(shí)施階段：

a. 在實(shí)施過程中進(jìn)行持續(xù)的調(diào)查與分析，及時(shí)調(diào)整方案，確保研究的有效性。

b. 收集與研究相關(guān)的資料，以便進(jìn)行深入分析與總結(jié)。

三、總結(jié)階段：整理研究成果，撰寫結(jié)題報(bào)告，確保所有材料的系統(tǒng)性，為后續(xù)參考和推廣提供支持。

班級(jí)整體達(dá)標(biāo)率與優(yōu)秀率保持在良好水平，努力提升差生的轉(zhuǎn)化率，確保每位學(xué)生的全面發(fā)展。

一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

在小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)過程中，孩子們需要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，尤其是在語言和文化方面。我們計(jì)劃在這一學(xué)期開展一系列的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，以幫助學(xué)生在讀書中汲取知識(shí)，感受文化的魅力。我們的誦讀計(jì)劃將從第三周開始，具體安排如下：

第三周： 唐詩 《靜夜思》 李白

第四周： 唐詩 《詠鵝》 駱賓王

第五周： 唐詩 《春曉》 孟浩然

第六周： 唐詩 《憫農(nóng)》 李紳

第七周： 詩歌 《畫》 佚名

第八周： 唐詩 《古朗月行》 李白

第九周： 唐詩 《登鸛雀樓》 王之渙

第十周： 唐詩 《絕句》 杜甫

第十一周： 唐詩 《游子吟》 孟郊

第十二周： 唐詩 《清明》 杜牧

第十三周： 唐詩 《草》 白居易

第十四周： 唐詩 《江雪》 柳宗元

第十五周： 唐詩 《憫農(nóng)》 李紳

第十六周： 詩歌 《送元二使安西》 王維

從十七周起，我們將進(jìn)行檢查評(píng)比，采用班級(jí)集體檢查與個(gè)別抽查相結(jié)合的方式。對(duì)誦讀掌握較好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有待提升的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)和支持。

一、教育理念

誦讀是一種更強(qiáng)調(diào)個(gè)人感受和內(nèi)心體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式。正如葉圣陶先生所說：“吟誦不僅讓人理智地了解內(nèi)容，更讓人產(chǎn)生親切的感受，在潛移默化中，將詩文轉(zhuǎn)化為自己的理解?！蔽覀兿Ｍㄟ^這種方式，孩子們能夠?qū)⒄b讀視為一種樂趣，而不是負(fù)擔(dān)。通過不斷的練習(xí)，他們將提高朗誦技巧，感受語言的美妙。

從漢字的特性來看，漢語音韻和諧，古詩文中的平仄和押韻使得誦讀變得簡單而有趣。小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，我們應(yīng)選擇經(jīng)典的詩文進(jìn)行誦讀，如此才能使孩子們?cè)谌蘸蟮娜松惺芤娣藴\。

二、指導(dǎo)思想

通過誦讀經(jīng)典，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，幫助他們培養(yǎng)良好的習(xí)慣與思維能力，提升人文素養(yǎng)，使其在快樂中成長。

三、教學(xué)目標(biāo)

⑴、增強(qiáng)小學(xué)生的注意力和記憶力。

⑵、幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，拓寬知識(shí)面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)。

⑶、激發(fā)小學(xué)生的讀書興趣，促進(jìn)親子共同參與誦讀活動(dòng)。

⑷、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和團(tuán)隊(duì)合作的精神，通過共享資源和成果，共同成長。

四、課程內(nèi)容及安排

一年級(jí)的誦讀課將以《三字經(jīng)》為主，每周四的第五節(jié)課進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師將為學(xué)生講解其中的故事，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提升道德品質(zhì)。從而利用一年的時(shí)間，將《三字經(jīng)》的所有內(nèi)容進(jìn)行誦讀。

五、具體措施

1、在教室內(nèi)設(shè)立“讀書角”，通過黑板報(bào)等形式宣傳經(jīng)典誦讀活動(dòng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、每天安排20分鐘的誦讀時(shí)間，在學(xué)校的預(yù)備時(shí)間和每周的專門誦讀課上進(jìn)行。

3、注重誦讀過程的樂趣，避免給學(xué)生帶來壓力，“小朋友，跟我念”是我們的口號(hào)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生之間相互指導(dǎo)，人人皆為老師，人人皆為學(xué)生。

5、通過組織誦讀競(jìng)賽活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積極參與。

特色項(xiàng)目：經(jīng)典誦讀

主講教師：李老師、王老師、張老師

教學(xué)材料：材料一:《三字經(jīng)》

教材二：古詩詞選集

課程類型：知識(shí)拓展課程

授課時(shí)間：一學(xué)期內(nèi)，每天早自習(xí)和語文課前各3分鐘

授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生

具體內(nèi)容：

一、課程目標(biāo)：

①增強(qiáng)小學(xué)生的注意力和記憶力。

②提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，營造良好的閱讀氛圍。

③培養(yǎng)學(xué)生多方面的文化素養(yǎng)。

④通過每日誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的毅力和恒心。

二、課程內(nèi)容：

一年級(jí)上冊(cè)推薦經(jīng)典古詩文：

《江南》《敕勒歌》《詠柳》《涼州詞》《登鸛雀樓

一年級(jí)下冊(cè)推薦經(jīng)典古詩文：

《古朗月行》《贈(zèng)汪倫》《九月九日憶山東兄弟》《送元二使安西

三、課程實(shí)施建議：

利用課間、晨讀等時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生充分利用零碎時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典誦讀。

通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

鼓勵(lì)家長參與，開展親子誦讀活動(dòng)。

設(shè)立“親近經(jīng)典”的記錄卡，幫助學(xué)生跟蹤誦讀進(jìn)度。

保持持續(xù)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)诮?jīng)典誦讀中感受樂趣。

組織形式：班級(jí)授課

場(chǎng)地：教室或多功能閱覽室

設(shè)備：音響等多媒體設(shè)備

班級(jí)規(guī)模：40人左右

授課方法：

1、讓孩子們集中注意力進(jìn)行朗讀。

2、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行誦讀。

3、營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們樂于誦讀。

4、通過不斷的練習(xí)，讓孩子們?cè)谡b讀中獲得成就感。

四、評(píng)價(jià)：

本學(xué)期我們將以“傳承經(jīng)典文化”為核心，推行經(jīng)典誦讀活動(dòng)。希望通過這項(xiàng)活動(dòng)，不僅提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，還能幫助他們?cè)谛袨榕e止上做到禮貌文明，從而在同齡人中走在前列！

評(píng)價(jià)內(nèi)容：

(1)學(xué)生的誦讀興趣保持情況。

(2)學(xué)生的誦讀量和熟練程度。

通過達(dá)到一定數(shù)量的誦讀，給予相應(yīng)的等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

評(píng)價(jià)的方式包括自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)，確保全方位的反饋與鼓勵(lì)。

一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、指導(dǎo)思想

隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息技術(shù)的迅速普及，社會(huì)對(duì)于人才的需求越來越高，要求他們具備年輕化、知識(shí)廣博、技能精湛的特點(diǎn)。尤其是在中國加入世貿(mào)組織后，英語逐漸成為一門不可或缺的語言。在如今的社會(huì)環(huán)境中，對(duì)英語的重視程度日益增加。

我們的英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國家基礎(chǔ)教育課程改革的號(hào)召，緊跟時(shí)代步伐，樹立以人為本、創(chuàng)新和終身學(xué)習(xí)的理念，著力提升教育教學(xué)的效能，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

針對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生基本英語能力與語感的培養(yǎng)，逐步形成英語語言思維能力，為學(xué)生后續(xù)的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)原則

優(yōu)先注重聽力，聽力幫助口語，聽說結(jié)合，同時(shí)推進(jìn)聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的全面發(fā)展，杜絕“聾啞英語”現(xiàn)象。教師應(yīng)深入?yún)⑴c課堂教學(xué)，建立新型的師生互動(dòng)關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，使每一節(jié)高質(zhì)量的英語課都能融知識(shí)、技能、興趣、音樂、情感和享受于一體，讓學(xué)生在愉悅的心態(tài)中吸收知識(shí)，在游戲中感受，在體驗(yàn)中收獲成功，進(jìn)而激發(fā)他們的潛能。

三、學(xué)生的基本情況

本班共有一年級(jí)學(xué)生

人數(shù)為全年級(jí)最多的一個(gè)班級(jí)。學(xué)生的自控能力相對(duì)較弱，課堂注意力不集中；大部分學(xué)生剛開始接觸英語學(xué)習(xí)，幾乎沒有英語基礎(chǔ)，因此教學(xué)難度較大。雖然有少數(shù)學(xué)生在學(xué)前班接觸過一些英語，但大部分學(xué)生對(duì)于英語是全新的領(lǐng)域。未來教學(xué)中我們應(yīng)面向所有學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)性與積極性，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，構(gòu)建一個(gè)互幫互助、共同學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。

四、教材分析

這套教材為新編英語教材，共有13個(gè)模塊，每個(gè)模塊又分為三個(gè)單元。首個(gè)單元主要介紹本模塊需要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，而第二個(gè)與第三個(gè)單元?jiǎng)t提供多個(gè)基于任務(wù)的練習(xí)，包括歌曲和詩歌。

通過學(xué)習(xí)歌曲和詩歌，我們一方面培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；另一方面提升他們的發(fā)音準(zhǔn)確性；通過一些兒童熟悉的英文歌曲，引入西方文化知識(shí)。這些詞匯雖然有些不常用，但并不要求學(xué)生在民謠外加以使用。

考慮到學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語，這本教材特別設(shè)計(jì)了一些日常生活中常用的詞匯和表達(dá)方式，主要包括：問候及回應(yīng)、詢問姓名、年齡、地點(diǎn)等基本信息，并給出相應(yīng)的回答；數(shù)字1-12的認(rèn)知；描述人、物、地點(diǎn)或動(dòng)物；以及表達(dá)個(gè)人的喜好等。教材內(nèi)容依據(jù)語用、情境與語義的結(jié)合原則進(jìn)行編排，因而學(xué)生需要積極參與教師的語境和語用教學(xué)，掌握基本的句子和單詞意義，從而逐步獲得最基本的英語使用能力。

一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

一、 學(xué)生情況分析：

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)能力，能理解簡單的數(shù)學(xué)概念和漢字的構(gòu)成，基本具有了初步的閱讀能力。然而，仍有部分學(xué)生因基礎(chǔ)薄弱，理解能力相對(duì)較差，常常對(duì)課堂內(nèi)容表現(xiàn)出困惑。另外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，需要老師的及時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異明顯，個(gè)別表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，需要更高層次的挑戰(zhàn)，保持他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣，提高課堂參與度，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、結(jié)合生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)和語言知識(shí)的實(shí)用性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們的探索欲望。

4、通過定期的作業(yè)評(píng)比和展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)他們的自信心。

三、 教學(xué)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)并鞏固前期學(xué)習(xí)的知識(shí)，重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)。

2、開展趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過游戲和小組討論，提升學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的漢字構(gòu)成及其書寫，加強(qiáng)字形的辨認(rèn)與書寫技巧的訓(xùn)練。

4、進(jìn)行詞語和簡單句子的組合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

5、鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，搭建交流平臺(tái)，欣賞優(yōu)秀作品。

6、定期進(jìn)行學(xué)習(xí)狀態(tài)評(píng)價(jià)，監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步與不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在前2個(gè)月進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，幫助他們培養(yǎng)專注與自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、3月，組織豐富的互動(dòng)活動(dòng)，將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合，幫助學(xué)生更好理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

3、4月，結(jié)合字形和詞語的學(xué)習(xí)，進(jìn)行書寫練習(xí)，同時(shí)繼續(xù)強(qiáng)化課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

4、5月，開展?jié)h字的結(jié)構(gòu)分析和書寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升書寫能力與漢字理解能力。

5、6月，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高他們獨(dú)立解決問題的能力，并持續(xù)督促他們保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、 教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言。

2、結(jié)合趣味活動(dòng)，使課堂內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性和趣味性。

3、設(shè)立“學(xué)習(xí)小明星”制度，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)和作業(yè)中爭做優(yōu)秀，在班級(jí)中樹立榜樣，以激勵(lì)更多同學(xué)參與。

4、定期組織學(xué)習(xí)交流會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的討論與分享，讓他們?cè)诨?dòng)中成長。

5、為學(xué)生提供展示平臺(tái)，展出優(yōu)秀的作業(yè)與作品，增強(qiáng)他們的自信心，鼓勵(lì)他們大膽展示。

6、通過課后習(xí)慣養(yǎng)成和持續(xù)的學(xué)習(xí)評(píng)估，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

六、 預(yù)設(shè)教學(xué)進(jìn)程