孩子們的語言能力正處于快速發(fā)展的階段。此時，教學(xué)計劃不僅要關(guān)注課本知識的傳授，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力。通過豐富多樣的教學(xué)活動，讓孩子們在語言的海洋中暢游，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力與思維能力，助力他們在未來的學(xué)習(xí)旅程中扎根更深厚的語言基礎(chǔ)。有效的教學(xué)計劃將成為他們探索世界的橋梁，啟迪他們的心智，助力其全面發(fā)展。

二年級下冊語文教學(xué)計劃 1

一、教材簡析：

人教版二年級下冊語文教材自20年春季起正式啟用。本冊教材共計安排課文25篇，內(nèi)容以單元專題的形式進(jìn)行組織，整體劃分為八個單元：第1至4課為“春天篇”，大多數(shù)課文圍繞春天的自然現(xiàn)象及對春天的熱愛展開；第5至7課為“愛心篇”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛心；

識字部分1至4課為“傳統(tǒng)文化篇”，旨在弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化；第8至11課為“童話篇”，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；第12至14課為“道理篇”，讓學(xué)生在面對問題時，動腦筋尋找解決方案；第15至18課為“自然科技篇”，讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，進(jìn)而熱愛科學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)；第19至22課為“人物篇”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，從中領(lǐng)悟做人的道理；第23至25課為“歷史篇”，幫助學(xué)生了解歷史故事，體會祖先創(chuàng)造文明的智慧。

本冊教材新增14篇課文，其中識字部分新選了《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》《羿射九日》等?？谡Z交際部分增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內(nèi)容。

每組課文都包括導(dǎo)語、四篇課文以及一個“語文園地”。“語文園地”設(shè)有五個欄目：識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺和我愛閱讀。

各部分內(nèi)容相互聯(lián)系，形成一個有機(jī)的整體。教材中的識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣化，生動有趣，語言規(guī)范簡明，插圖精美，便于進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述及口語交際等訓(xùn)練。

從教學(xué)內(nèi)容上來看，本冊教材的主要任務(wù)是識字、寫字以及理解課文。為了促進(jìn)學(xué)生的長期發(fā)展，詞匯的積累與運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，以及引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究與解決問題也是教學(xué)的重點(diǎn)。而識字、寫字和課文朗讀則成為教學(xué)中的難點(diǎn)。

二、教學(xué)目的和要求：

1、認(rèn)字450個，寫字250個。

2、學(xué)習(xí)字典查字法，幫助學(xué)生掌握根據(jù)需要使用字典的能力。

3、了解字的基本結(jié)構(gòu)與書寫規(guī)范。

4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣。在“自檢”環(huán)節(jié)中，學(xué)生進(jìn)行自我檢查與互查，分享閱讀體驗。

5、通過“語文天地”中的活動設(shè)計，營造寫作情境，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，進(jìn)行實用文體的寫作訓(xùn)練，如請假條、個人啟事等。

三、教學(xué)措施：

1、注重語文與思想品德的融合教學(xué)，通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行品德教育，將語言訓(xùn)練與思想品德教育相結(jié)合。根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有針對性地進(jìn)行思想品德教育，結(jié)合實際進(jìn)行行為指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識字教學(xué)，傳授學(xué)生有效的識字方法。加強(qiáng)對形近字和同音字的比較練習(xí)，強(qiáng)調(diào)邊讀邊寫，自我默寫檢查，同時注重在日?？陬^和書面語言中運(yùn)用所學(xué)生字。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，重視朗讀練習(xí)，以此提升學(xué)生的語言與思維。課堂上應(yīng)確保有足夠時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，確保每位學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會。逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，重視字詞句的教學(xué)，將字的學(xué)習(xí)融入詞句的學(xué)習(xí)環(huán)境中，幫助學(xué)生在語境中掌握生字。詞句教學(xué)應(yīng)把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，為中高年級的段落和篇章訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練應(yīng)在實踐中進(jìn)行，創(chuàng)造各種聽說機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的參與愿望，確保訓(xùn)練時間，糾正語言錯誤，保證全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

教學(xué)進(jìn)度安排

周次 日期 教 學(xué) 內(nèi) 容 完成情況

一 周 3.5—3.9

1、古詩二首 2、找春天 3、開滿鮮花的小路

二周

3.12—3.16

口語交際：注意說話的語氣 語文園地一 快樂讀書吧

4、雷鋒叔叔，你在哪里

三周

3.19—3.23

6、千人糕

7、一匹出色的馬 語文園地二

四周

3.26—3.30

識字1、神州謠 2、傳統(tǒng)節(jié)日

3、“貝”的故事 4、中國美食

口語交際：長大以后做什么 語文園地三

五周

4.2—4.6

8、彩色的夢 9、楓樹上的喜鵲

10、沙灘上的童話

六周

4.9—4.13

11、我是一只小蟲子 語文園地四

12、寓言二則

七周

4.16—4.20

13、畫楊桃 14、小馬過河

口語交際:圖書借閱公約

八周

4.23—4.27

期中考試 語文園地五

九周

5.1—5.5

15、古詩二首 16、雷雨

十周

5.8—5.12

17、要是你在野外迷了路

18、太空生活趣事多

十一周

5.15—5.19

語文園地六

19、大象的耳朵 20、大象的耳朵

十二周

5.22—5.26

21、蜘蛛開店 22、青蛙賣泥塘

十三周

5.29—6.2

語文園地七 23、祖先的搖籃

十四周

6.5—6.9

24、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候

25、羿射九日

十五周

6.12—6.16

口語交際：推薦一部動畫片

語文園地八

十六周

6.19—6.23

期末總復(fù)習(xí)

十七周

6.26—6.30

期末總復(fù)習(xí)，期末考試

十八周

7.3—7.7

質(zhì)量分析、上交材料

二年級下冊語文教學(xué)計劃 2

一、教材分析：

本冊語文教科書構(gòu)建了靈活多樣的教材體系，鼓勵自主學(xué)習(xí)、合作探究與實踐探索，旨在全面提升學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識與實踐技能，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。教材圍繞專題組織單元，共設(shè)立八個專題，系統(tǒng)安排了八組教學(xué)內(nèi)容。具體專題包括：春天的啟示；關(guān)愛與奉獻(xiàn)；熱愛祖國、情系家鄉(xiāng)；認(rèn)真思考，勇于創(chuàng)新；探索大自然的奧秘；培養(yǎng)良好品德；科學(xué)看待問題，靈活思考；走進(jìn)科學(xué)技術(shù)的領(lǐng)域。各專題內(nèi)容豐富多彩，提供了廣闊的空間以促進(jìn)學(xué)生知識、能力、方法和情感、態(tài)度及價值觀的全面發(fā)展。

本冊共包含32篇課文。為增強(qiáng)與中年級的銜接，選編了4篇略讀課文，分別是：《卡羅爾與她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文后僅安排了少量課后練習(xí)，包括識字任務(wù)，而不設(shè)寫字要求。語文園地中包含四至五個欄目，在上冊教材的基礎(chǔ)上新增了寬帶網(wǎng)欄目。每組課文后，還有八篇選讀課文供學(xué)生課外閱讀，教師可靈活安排。教材末尾有兩個生字表，其中（1）為要求認(rèn)識的字，共400個；（2）為要求會寫的字，共300個。認(rèn)識字與會寫字在每課后練習(xí)中標(biāo)出，除了課文的識字環(huán)節(jié)，語文園地中也安排了一定的識字內(nèi)容，學(xué)生可通過已有的漢字知識和生活經(jīng)驗，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，借助拼音進(jìn)行識字和糾正發(fā)音。

2、認(rèn)識400個字，能寫300個字。要求認(rèn)識的字應(yīng)能讀準(zhǔn)字音，并通過詞句了解含義。強(qiáng)調(diào)，認(rèn)識字無需過細(xì)的字形分析，也無需書寫；會寫字則需讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，并正確書寫，運(yùn)用于口頭和書面表達(dá)。培養(yǎng)自主識字的愿望，鼓勵在生活中主動識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、整潔，感受漢字的美感。

3、依然采用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4、培養(yǎng)閱讀興趣，學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文及自己喜愛的段落。在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，主動積累詞句。

6、能夠閱讀簡單的課外書籍，與他人分享自己的感受與想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，感受不同的語氣表達(dá)。

8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞和名言警句。

9、逐步養(yǎng)成用普通話交流的習(xí)慣，提升與人溝通的意識，認(rèn)真傾聽他人的講話，聽懂主要內(nèi)容。能夠主動與他人交談，講述簡短的故事和經(jīng)歷，態(tài)度自然大方、禮貌，增強(qiáng)表達(dá)自信，能就感興趣的話題發(fā)表意見。

10、對寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⑺娝胗涗浵聛怼Ｔ趯懽髦羞\(yùn)用閱讀與生活中學(xué)到的詞匯，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號，嘗試寫日記。

11、對周圍事物充滿好奇，樂于觀察大自然，積極參與學(xué)校與社區(qū)活動，并表達(dá)自己的感受。

三、使用本冊教材應(yīng)注意的問題：

1、注意把握教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教材以專題的形式整合內(nèi)容，各組教材圍繞一個主題，內(nèi)容之間互相呼應(yīng)，教學(xué)要求有前期布置、中間鋪墊和后期展示，形成有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相關(guān)課文時，適時布置前期準(zhǔn)備，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、識字與寫字教學(xué)的注意事項。

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生通過課外資源增強(qiáng)識字能力，同時提倡同學(xué)間交流識字經(jīng)驗，通過游戲和合作活動分享識字的樂趣。在識字要求上，教師應(yīng)避免對所有學(xué)生作統(tǒng)一的要求，并應(yīng)注意不將單個字的準(zhǔn)確記憶與語言環(huán)境脫離。

對于二年級的學(xué)生來說，每節(jié)課應(yīng)控制寫字?jǐn)?shù)量，避免學(xué)生疲勞，最好將寫字任務(wù)分散到每堂課中，注重寫字質(zhì)量。

3、閱讀教學(xué)的注意事項。

重視朗讀指導(dǎo)，采用多樣化的朗讀形式，如集體讀、分組讀、配樂朗讀等，使學(xué)生在實踐中正確、流利地閱讀，并引導(dǎo)他們感受和領(lǐng)會文本中的情感。教師還應(yīng)鼓勵課外閱讀，以幫助學(xué)生挑選優(yōu)秀書籍，并提供交流閱讀體驗的機(jī)會。

4、口語交際教學(xué)的注意事項。

在進(jìn)行口語交際教學(xué)前，應(yīng)提前布置準(zhǔn)備工作，創(chuàng)造情境以激發(fā)學(xué)生興趣，教師積極參與交流過程，為學(xué)生提供模仿對象，并關(guān)注交流狀態(tài)，調(diào)控交流過程，促進(jìn)師生、生生互動。

5、豐富多彩的語文實踐活動。

教師應(yīng)開發(fā)和利用語文課程資源，開展與教材相關(guān)的實踐活動，形式可包括游戲、朗誦、故事會、課本劇或走出校園走進(jìn)自然與社會，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語文。

四、教學(xué)要點(diǎn)及措施：

第一組：本組圍繞春天主題編排，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生在春天的氛圍中主動探索春天的奧秘，通過感情朗讀理解內(nèi)容及情感。

第二組：此組課文圍繞愛主題展開，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生通過各種朗讀形式感受愛，并引導(dǎo)他們在生活中將感受落實于行動。

第三組：本組教材強(qiáng)調(diào)愛家鄉(xiāng)與祖國的情感，通過實踐活動如觀察與訪談，引導(dǎo)學(xué)生了解和贊美家鄉(xiāng)。

第四組：此組通過動手和動腦的故事培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，鼓勵他們從生活中的小事入手，鍛煉實踐能力。

第五組：本組內(nèi)容豐富，展示自然現(xiàn)象與景觀，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀理解課文，拓寬視野，豐富知識。

第六組：圍繞優(yōu)秀品質(zhì)展開，通過生動故事教育學(xué)生理解誠信與孝敬，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中積累語言和認(rèn)識品質(zhì)。

第七組：本組強(qiáng)調(diào)善于思考與正確看待問題，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中培養(yǎng)思維習(xí)慣。

第八組：本組教材聚焦科技，鼓勵學(xué)生觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，教師可與學(xué)生一同學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣。

五、教學(xué)安排

第一單元15-17課時 第二單元13-15課時

第三單元15-18課時 第四單元15-18課時

第五單元15-18課時 第六單元14-16課時

第七單元15-18課時 第八單元15-18課時

二年級下冊語文教學(xué)計劃 3

一、指導(dǎo)思想

1、堅決執(zhí)行黨的教育方針，更新教育理念，深化教學(xué)改革，全面落實素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)合格人才。

2、加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心借鑒其他地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗，持續(xù)提升業(yè)務(wù)水平，勇于實踐，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。

二、教學(xué)目的

提升學(xué)生的認(rèn)知水平，拓寬知識面，掌握常用漢字及基本的聽說讀寫技能，使學(xué)生具備一定的語言能力。同時在傳授知識的過程中進(jìn)行思想政治教育，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，致力于全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）閱讀教學(xué)

二年級下學(xué)期的閱讀教學(xué)依然以閱讀為主，注重在讀中感悟。繼續(xù)強(qiáng)化朗讀教學(xué)，注意教學(xué)的層次分明。首先引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，流利朗讀；接著指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣與適當(dāng)?shù)耐ｎD，理解句子意思；最后要求讀出感情。循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生自我默讀的能力，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為進(jìn)入中年級學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。挖掘課文的人文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中探究和感悟，受到人文熏陶，豐富精神世界。重視學(xué)生的個體閱讀感受，鼓勵質(zhì)疑探索，在閱讀過程中引發(fā)情感體驗，享受審美樂趣。鼓勵學(xué)生與生活聯(lián)系，廣泛閱讀，學(xué)習(xí)查找和收集資料。

（二）關(guān)于識字寫字

本冊的識字與寫字教學(xué)繼續(xù)遵循識與寫分開的原則，強(qiáng)調(diào)多識少寫。全冊要求會認(rèn)的漢字420個，要求會寫的漢字240個。生字教學(xué)有的結(jié)合閱讀進(jìn)行，有的在專門的識字課時中進(jìn)行。識字教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異，上不封頂，下要保底。大量閱讀是增加漢字識別的重要途徑。由于每位學(xué)生的個體差異，識字效果也有不同，因此只要學(xué)生的識字量達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)，即允許個性差異。這有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的自主性和積極性，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和認(rèn)知規(guī)律。

（三）關(guān)于語文百花園

本冊“語文百花園”設(shè)有字詞句練習(xí)、讀讀背背、口語交際、寫話、我的采集本和語文大課堂等多個欄目。

1、字詞句方面。安排了中查字典、多音字、同音字、形近字和偏旁組字等內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生從字的音、形、義等方面進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，掌握識字方法，拓展識字。安排多種形式的詞語和句子練習(xí)，如讀一讀、比一比、說一說等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯，提高遣詞造句能力。

2、讀讀背背。安排了朗讀和背誦古詩、兒童詩、諺語、寓言、小故事等，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)閱讀能力，增加文化底蘊(yùn)，陶冶情操。根據(jù)不同內(nèi)容，教學(xué)中要有區(qū)別處理，如詩歌和諺語重在朗讀和熟讀，而短文則需在充分朗讀基礎(chǔ)上進(jìn)行思考。

3、能說會道。以口語交際為重點(diǎn)，話題選自兒童喜歡的童話故事或與生活密切相關(guān)的主題。這有助于創(chuàng)設(shè)口語交流的場景，給予學(xué)生想象的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)中注意挖掘課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)和交流的欲望，可以通過提示、評價和討論等方式，加強(qiáng)表達(dá)、傾聽和應(yīng)對能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成文明交往的良好習(xí)慣。

4、寫話。為提升學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)口頭語言向書面語言轉(zhuǎn)化，本冊將安排4次“說話寫話”練習(xí)，從說到寫，結(jié)合觀察與想象，激發(fā)寫話興趣，鼓勵自由表達(dá)。在閱讀教學(xué)中安排1次小練筆，并結(jié)合口語交際和語文大課堂設(shè)置5次寫話練習(xí)。教材特別安排一次應(yīng)用文寫話練習(xí)——學(xué)寫留言條，以提高學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力。

寫話教學(xué)要尊重學(xué)生主體，因勢利導(dǎo)。重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，培養(yǎng)寫話的興趣，鼓勵使用學(xué)到的詞語，而不刻意追求篇幅與形式。教師應(yīng)靈活掌握寫作練習(xí)的安排，如時間不足可以不寫。

5、我的采集本。旨在培養(yǎng)學(xué)生收集資料，豐富語言積累的能力。“采集本”活動結(jié)合“詞語花籃”和“學(xué)習(xí)鏈接”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不僅為擴(kuò)展知識和積累提供途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生欣賞和熱愛中華優(yōu)秀文化，提高學(xué)習(xí)語文的興趣，幫助學(xué)生樹立從生活中學(xué)習(xí)語文的意識。教師需對學(xué)生的采集作業(yè)給予鼓勵，及時組織交流，探索方法，培養(yǎng)收集和整理信息的能力。

6、語文大課堂。通過活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物，積極參與校內(nèi)外活動，開展閱讀活動，搜集資料，并用口頭或圖文方式表達(dá)自己的見聞與想法，全面提升語文綜合素養(yǎng)。

三、本冊具體教學(xué)要求

1、運(yùn)用漢語拼音進(jìn)行識字，學(xué)習(xí)普通話。能用音序和部首查字典，主動識字，增識常用漢字420個，能寫240個。1-4冊累計識字1600個左右，能寫800個左右。

2、掌握常用的漢字的基本筆畫及偏旁部首，書寫時注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，做到書寫規(guī)范、整潔。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并學(xué)習(xí)默讀。背誦指定課文，了解詞句意思，積累詞語。

4、閱讀適合兒童的讀物，感受閱讀樂趣，接受美好情感熏陶，積累感興趣的成語和格言。課外閱讀量應(yīng)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的要求。

5、認(rèn)識常見標(biāo)點(diǎn)符號，在閱讀中體會句號、問號和感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

6、培養(yǎng)寫話興趣，樂于將觀察到的和想到的寫下來。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。

7、根據(jù)情境或看圖講述小故事，認(rèn)真聽別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。積極與他人交流，態(tài)度自然大方，禮貌待人，參與討論，勇敢表達(dá)個人意見。

8、熱情參與各類活動，觀察周圍事物，圍繞感興趣內(nèi)容提出問題，搜集材料，與同學(xué)討論，并用口頭或圖文方式表達(dá)學(xué)習(xí)收獲。