教師不僅要關(guān)注知識的傳授，更要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與語言表達的提升。通過系統(tǒng)的教學(xué)安排與豐富的課堂活動，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的閱讀理解和寫作能力。重視與生活實際的結(jié)合，讓語文學(xué)科成為學(xué)生觀察世界、理解自我的重要工具。這一階段的教學(xué)工作計劃，不僅是對知識的梳理，更是對學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。

六年級語文上冊教學(xué)工作計劃 1

一、學(xué)生分析

本班共40名學(xué)生，整體上，學(xué)生對于學(xué)習(xí)抱有很強的熱情，積極進取。但仍有個別學(xué)生在行為習(xí)慣上較為松散，對語文學(xué)習(xí)的興趣不足，尤其是在閱讀和寫作方面。本學(xué)期，我將根據(jù)班級的具體情況，分層次地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析:

本冊教材由6個單元組成，共有30篇課文，其中包括18篇講讀課文、12篇閱讀課文及6篇閱讀鏈接。

綜合學(xué)習(xí)部分包含4個模塊：我的采蜜集、讀讀背背、口語交際和我的小筆頭。

1、識字與寫字教學(xué)

本教材要求學(xué)生掌握136個漢字的書寫。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)重點關(guān)注易錯字與難寫字的教學(xué)。在保證寫字質(zhì)量的前提下，適當(dāng)提升學(xué)生的寫字速度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。同時要及時糾正書寫中的錯誤，以培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣與書法愛好。

隨著年級的提高，學(xué)生的識字量與閱讀理解能力不斷增強，他們漸漸具備了分析、總結(jié)和歸納的能力。在閱讀教學(xué)時，我們要在理解課文的基礎(chǔ)上，傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力。

3、口語交際教學(xué)

教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵互動與交流。本冊教材圍繞學(xué)生的實際生活提煉口語交際話題，教師可以結(jié)合本地、本校及班級的特色來選擇交流主題，使學(xué)生在交際中能夠分享自己的體驗。每次口語交際需設(shè)計不同的教學(xué)方案，促使學(xué)生積極參與，互動交流。交際目標(biāo)應(yīng)明確，教師要綜合考慮傾聽、表達和回應(yīng)等多個方面，給予及時的指導(dǎo)。對于需要技巧的辯論或演講，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，但不應(yīng)提高過高的要求?？谡Z交際和寫作之間有時會交叉，教師需妥善處理二者的關(guān)系，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

在習(xí)作內(nèi)容的教學(xué)中，既要把握教材要求，也要靈活運用。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，需滲透習(xí)作要求，明確教學(xué)目標(biāo)。教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，靈活選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。

修改能力是寫作能力的重要組成部分，認(rèn)真修改習(xí)作也是良好的寫作習(xí)慣。講評時需重視修改環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真對待習(xí)作的好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

要明確閱讀材料的學(xué)習(xí)要求，按照教材要求進行教學(xué)，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌的內(nèi)容與背景。教材中附有注釋和賞析的部分，要靈活運用，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、欣賞，從而學(xué)會理解詩歌的大意和感受其中的情感。

三、教學(xué)措施:

1、精心備課。

備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，高質(zhì)量的備課能夠提升課堂效率。教師需要深入研究教材，加強課堂研究，避免馬虎和單純的應(yīng)試教育。

2、認(rèn)真上課。

加強課堂管理，提高教學(xué)效率；督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣。教師應(yīng)以飽滿的熱情與教學(xué)藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，營造規(guī)范和諧的課堂氛圍。

3、定期聽課和說課。

取長補短，通過實踐反思提升自己的課堂駕馭能力和應(yīng)對突發(fā)情況的能力，豐富對新課程和新課改的認(rèn)識。

4、持續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成讀書做筆記和主動請教的習(xí)慣；另一方面，繼續(xù)鞏固已養(yǎng)成的良好習(xí)慣，確保常抓不懈。

5、在教學(xué)中堅持以讀為主，通過講解來輔助閱讀，利用各種教學(xué)輔助工具幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，注重感受、積累與運用，從而增強語文水平。

6、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累和運用范文語言，學(xué)習(xí)寫作方法，并能在習(xí)作中進行遷移運用。

7、鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，從而提升自身的語文素養(yǎng)。

四、優(yōu)生的提升與學(xué)困生的優(yōu)化措施:

1、對優(yōu)生的要求應(yīng)高于班級的平均水平。

2、針對特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取個性化的培養(yǎng)方式，讓他們在各方面都能更上一層樓。

3、優(yōu)生在日常管理和課堂互動中應(yīng)起到帶頭作用，幫助學(xué)困生共同進步。

4、積極挖掘優(yōu)生在各領(lǐng)域的不足，有針對性地進行專業(yè)訓(xùn)練，以促進全面發(fā)展。

學(xué)困生的優(yōu)化措施:

1、針對學(xué)困生的情況，實行“一對一”的幫扶，請優(yōu)生協(xié)助學(xué)困生學(xué)習(xí)，促進共同進步。

2、課堂教學(xué)時，應(yīng)詳細(xì)分析重點內(nèi)容，多次重述；課后及時進行作業(yè)輔導(dǎo)與解答。

3、課堂上給予學(xué)困生適當(dāng)?shù)陌l(fā)言機會，教師和同學(xué)應(yīng)給予鼓勵及支持，創(chuàng)造良好的交流條件。

六年級語文上冊教學(xué)工作計劃 2

伴隨著秋風(fēng)的到來，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(x)班的班主任，并負(fù)責(zé)語文教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)校的工作計劃，結(jié)合本班的實際情況以及上學(xué)期的經(jīng)驗與教訓(xùn)，特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：

一、班級情況概述

本學(xué)期班內(nèi)共有x名學(xué)生，其中男生x人，女生x人。從上學(xué)期的語文成績分析來看，本學(xué)期需要特別關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力，并進一步培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣。班里也有一些同學(xué)存在偏科現(xiàn)象，比如劉雅嫻同學(xué)在各科成績上表現(xiàn)不錯，但英語成績較差。本學(xué)期我們將重點引導(dǎo)這些學(xué)生進行全面發(fā)展。對于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的差生，他們往往缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，基礎(chǔ)知識薄弱，積累不夠豐富，自覺學(xué)習(xí)的意識不強，因此促進他們的進步依然是我們工作的重中之重。

二、教學(xué)工作的具體措施

在語文教學(xué)中，將著重做好以下幾項工作：

1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握

通過上學(xué)期的期末考試，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，因此本學(xué)期我們將對此進行重點突破。例如，課文中的生字新詞及要求背誦的內(nèi)容，確保全班同學(xué)都能掌握。對容易失分的知識點，如“句子的變化形式”、“修改病句”等，我們將采取多種形式的練習(xí)，通過總結(jié)和鞏固等方式，力爭讓絕大部分學(xué)生在課堂上達標(biāo)。

2、提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

常言道，“磨刀不誤砍柴功”。掌握正確的學(xué)習(xí)方法對于提高學(xué)生成績至關(guān)重要。在教學(xué)不同知識點時，我們將結(jié)合學(xué)生的實際情況，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生采用“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)法，即“讀課文、畫關(guān)鍵詞、思考內(nèi)容、寫批注、問難點”，幫助學(xué)生提高自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)中，教導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，掌握理解詞句的方法，指導(dǎo)他們抓住重點來理解文章主旨，學(xué)習(xí)歸納總結(jié)的技巧，如“分段、概括段意、提煉主要內(nèi)容、感受思想感情、領(lǐng)悟表達技巧”等，并將這些技能遷移到同類課文的學(xué)習(xí)中。

在習(xí)作教學(xué)中，鼓勵學(xué)生觀察周圍事物，將自己的感受記錄下來。引導(dǎo)他們運用課堂上學(xué)到的表達技巧，開展多種形式的寫作活動，讓學(xué)生在豐富的生活體驗中找到寫作的靈感，提高他們的表達能力。教學(xué)過程中要將讀與寫有機結(jié)合，在每節(jié)課前進行2-3分鐘的口頭作文練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力及快速構(gòu)思的能力。

3、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)

本班約有10名學(xué)困生，幫助他們提升成績，對班級整體學(xué)習(xí)質(zhì)量有積極影響。我計劃采用“以優(yōu)帶差”的策略，幫助學(xué)困生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生每天下午抽出半小時進行輔導(dǎo)，通過優(yōu)生的帶動作用來減輕負(fù)擔(dān)。設(shè)立獎勵機制，形成競爭氛圍。通過單元測驗檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給予鼓勵，重建他們的學(xué)習(xí)信心。

4、拓展學(xué)生的知識視野

語文教學(xué)應(yīng)重視知識的積累與運用，因此為了擴展學(xué)生的知識視野，我計劃開展一系列語文綜合實踐活動：

(1) 優(yōu)秀文段朗讀：鼓勵學(xué)生自主尋找優(yōu)秀文段，促進課外閱讀，使閱讀量增加，收獲頗豐。

(2) 好詞佳句的收集：繼續(xù)收集并整理好詞佳句，豐富學(xué)生的詞匯量。

(3) 創(chuàng)作得意句段的展示。

(4) 開展各種主題的辯論會，幫助學(xué)生在實踐中鍛煉，提高語文素養(yǎng)。

六年級語文上冊教學(xué)工作計劃 3

一、教學(xué)內(nèi)容：

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的語文能力，并掌握有效的學(xué)習(xí)方法，本學(xué)期計劃安排以下七項教學(xué)內(nèi)容：

1 語文與生活的聯(lián)系

2 我心中的英雄

3 感動心靈的小事

4 創(chuàng)作自己的故事

5 我向往的未來

6 尊敬的人物

7 詩歌的魅力

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

2、掌握優(yōu)秀作文的寫作技巧和表達方式。

3、利用所學(xué)的寫作方法更自信地進行創(chuàng)作。

4、通過習(xí)作評改提升學(xué)生的分析和修改能力。

三、教學(xué)重難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，增強他們的表達能力。

2、學(xué)習(xí)并運用優(yōu)秀習(xí)作的寫作技巧。

3、有效利用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

四、教學(xué)措施與方法：

1、拓寬閱讀渠道，增強寫作基礎(chǔ)。

閱讀是寫作的基石，良好的閱讀習(xí)慣能幫助學(xué)生積累豐富的語言素材，提高他們的寫作能力。通過閱讀，不僅能夠豐富學(xué)生的詞匯和句式，還能讓他們在閱讀中領(lǐng)悟作者觀察生活、分析事件、遣詞造句的技巧，并內(nèi)化為自己的寫作方法。閱讀應(yīng)包括：一方面是課本中的文章；另一方面是課外優(yōu)秀的讀物。充分利用課本資源的要鼓勵學(xué)生多涉獵其他書籍。

2、增強學(xué)生的參與意識，促進個性發(fā)展。

激發(fā)學(xué)生對生活的熱情，以提高其積極參與的意識。

讓學(xué)生明白，寫作不是簡單的文字游戲，而是將他們真實的體驗和思想傳達給他人，以達到溝通交流的目的。

3、細(xì)致指導(dǎo)觀察，教授寫作技巧。

當(dāng)學(xué)生掌握觀察技巧，積累了一定的素材后，就可以引導(dǎo)他們進行寫作。寫作時要遵循以下步驟：

（1、）與學(xué)生共同探討題目，找出關(guān)鍵點。

（2、）一起確定寫作的范圍和方向。

（3、）思考要寫的具體內(nèi)容。

（4、）規(guī)劃內(nèi)容的段落結(jié)構(gòu)。

（5、）明確寫作的目的。

通過這些環(huán)節(jié)的落實，隨后再進行重點部分的指導(dǎo)，教師也應(yīng)根據(jù)不同作文類型提供針對性的輔導(dǎo)，同時結(jié)合課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生如何具體描寫事件和人物的神態(tài)、動作。

五、時間安排：

第一周 素材積累

第二周 語文與生活的聯(lián)系

第三周 習(xí)作評改與賞析

第四周 我心中的英雄

第五周 習(xí)作評改與賞析

第六周 感動心靈的小事

第七周 習(xí)作評改與賞析

第八周 創(chuàng)作自己的故事

第九周 習(xí)作評改與賞析

第十周 我向往的未來

第十一周 尊敬的人物

第十二周 詩歌的魅力

第十三周 我與--的故事

第十四周 習(xí)作評改與賞析

六年級語文上冊教學(xué)工作計劃 4

一、教學(xué)理念

本教學(xué)計劃旨在建立一個動態(tài)而富有成效的學(xué)習(xí)環(huán)境，強調(diào)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面成長。在教學(xué)中，將以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，為其終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。

本學(xué)期將以此為核心理念，結(jié)合教材與學(xué)生的實際情況，制定出切實可行的教學(xué)計劃。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生40人。學(xué)生的學(xué)習(xí)動力較強，基礎(chǔ)知識扎實，書寫規(guī)范，朗讀時富有感染力。本學(xué)期將發(fā)揮班級學(xué)生的特點，注重有效教學(xué)，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)業(yè)成績。

三、教材分析

1、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

教材按照專題進行單元劃分，共八個主題，依次為：探索自然，愛國情懷，心靈之聲，呵護我們的家園，走近魯迅，品味詩歌，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“愛國情懷”和第六組“品味詩歌”?！捌肺对姼琛边@一部分通過任務(wù)驅(qū)動和活動貫穿始終的方式編排，涵蓋“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有二十八篇課文，其中精讀和略讀課文各十四篇。每組教材都包括“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分。課例部分含有四篇課文，精讀兩篇，略讀兩篇，精讀課文后附有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語，部分課文后設(shè)置了“資料袋”或“閱讀鏈接”。

本冊要求會寫120個漢字，這些字在精讀課文后以方格形式列出，教材后附有生字表。為便于復(fù)習(xí)和檢測生字及積累詞語，每組課文后設(shè)有“詞語盤點”。“讀讀寫寫”的詞匯來自精讀課文，由會寫的字組成，要求學(xué)生能讀能寫；“讀讀記記”的詞匯包括精讀與略讀課文里的內(nèi)容，要求學(xué)生能夠認(rèn)記。

2、教材的主要特點

（1）全面落實語文教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

（2）加強整合，提升教材的整體性和關(guān)聯(lián)性。

（3）倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）“口語交際·習(xí)作”的安排明確，注重指導(dǎo)效果。

（5）綜合性學(xué)習(xí)有助于學(xué)生運用語文的綜合能力。

（6）加強語文學(xué)習(xí)與生活的實際聯(lián)系，增強學(xué)生的應(yīng)用能力。

四、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法

第一組：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，指導(dǎo)他們觀察、聯(lián)想并表達獨特的感受，提升語言積累的能力。

第二組：讓學(xué)生在閱讀中體會中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛與自豪感，通過多種形式表達愛國情感，培養(yǎng)信息處理能力。

第三組：讓學(xué)生體驗文中人物的真情，樹立樂于助人的品德，學(xué)習(xí)描繪人物形象的方法。

第四組：引導(dǎo)學(xué)生理解人類與自然資源的密切關(guān)系，培養(yǎng)他們珍惜資源和保護環(huán)境的意識，鼓勵積極行動。

第五組：了解魯迅的文學(xué)成就，感受其崇高品質(zhì)和關(guān)懷之心，明白為人民服務(wù)的重要性。

第六組：通過閱讀詩歌提升興趣，感受其特點，鼓勵誦讀和創(chuàng)作，增強詩歌的魅力。

第七組：提高閱讀速度與理解能力，掌握真實、具體的表達方法。

第八組：欣賞各種藝術(shù)形式，培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛，學(xué)習(xí)表達感受，積累優(yōu)美語言。

五、教學(xué)重點與難點

（一）教學(xué)重點

1、培養(yǎng)獨立識字能力和規(guī)范的寫字習(xí)慣。

2、提高普通話表達能力，流利朗讀課文。

3、通過上下文推測詞句意思，理解表達效果。

4、揣摩文章表達順序，理解作者思想情感，主動參與交流。

5、誦讀優(yōu)美詩文，體會其中的情感與節(jié)奏。

6、理解并運用各類表達技巧。

7、珍視個人感受，積累寫作素材，進行有效的習(xí)作修改。

8、根據(jù)場合發(fā)言，提升表達能力。

9、組織討論共同關(guān)注的問題，培養(yǎng)判斷能力。

（二）教學(xué)難點

1、加強基本閱讀能力的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)和運用語言規(guī)律與表達技巧。

3、把握單元的人文內(nèi)涵，落實情感、態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)。

4、指導(dǎo)學(xué)生進行有效的平時練筆。

5、培養(yǎng)學(xué)生寫活動總結(jié)的能力。

六、教學(xué)措施

1．通過新課標(biāo)理念實施教學(xué)，注重內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性使用教材。

2．面向全體學(xué)生，分層次制定教學(xué)目標(biāo)，避免“一刀切”的做法。

3．上課前深入研究教材，積極參閱各類教學(xué)資料，和其他老師共同備課。

4．在授課中靈活運用多種教學(xué)方法，營造輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5．課后有針對性地進行集體與個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固新知識。

6．及時認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。

7．借鑒其他教師經(jīng)驗，積極參與集體備課與教研活動，豐富自身教學(xué)經(jīng)驗。

七、后進生與優(yōu)秀生的教學(xué)措施

（一）后進生轉(zhuǎn)化措施

1、與任課教師和家長溝通，尋求支持。

2、加強感情聯(lián)系

（1）多與后進生交流，了解其思想和生活。

（2）及時表揚其進步，樹立信心。

（3）適時指出錯誤，進行批評。

（4）關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)情況，給予更多提問與練習(xí)機會。

3、持之以恒，耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步改進。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強與優(yōu)秀生的思想教育，避免其產(chǎn)生優(yōu)越感。

2、適當(dāng)評估，正面引導(dǎo)，關(guān)注他們的全面發(fā)展。

3、培養(yǎng)團隊精神和合作意識，組織集體活動。

4、鼓勵質(zhì)疑與探索，營造積極思維的氛圍。

5、在課堂教學(xué)中滲透課外知識，擴展他們的知識視野。

6、利用課余時間進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們自主解決問題。

六年級語文上冊教學(xué)工作計劃 5

小學(xué)六年級語文上冊的教學(xué)工作即將啟動，為了確保教學(xué)工作的順利進行，及時并有效地完成各項教學(xué)任務(wù)，同時為今后的教學(xué)實踐提供參考，特制定本教學(xué)計劃。

一、基本情況及學(xué)情分析

本班共有學(xué)生人，其中本地學(xué)生占多數(shù)。男生人，女生人。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成。絕大多數(shù)同學(xué)對于語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強的上進心，認(rèn)真聽講、按時完成作業(yè)，具備扎實的基礎(chǔ)知識。然而，仍有少數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)上積極性不高，自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，作業(yè)拖沓，導(dǎo)致成績不理想。希望通過本學(xué)期的努力，抓住后進生的培養(yǎng)和優(yōu)生的引導(dǎo)，爭取提升我班的語文成績。

二、教材分析

本冊教材繼續(xù)按專題組織，共設(shè)八組，分別是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術(shù)的魅力。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除了第六組外，共有課文二十八篇，其中精讀課文和略讀課文各十四篇。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

1. 學(xué)生具備較強的獨立識字能力。本冊要求會寫120個字，硬筆書寫達到楷書標(biāo)準(zhǔn)，行款整齊，速度適中。

2. 能夠用普通話正確、流利地朗讀課文，并帶有一定的感情。

3. 默讀速度逐漸提高，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4. 積累語言，鼓勵運用所學(xué)。

5. 理解主要內(nèi)容，感悟思想情感，領(lǐng)會表達方式。

6. 抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文內(nèi)容，體會作者的表達效果。

7. 學(xué)習(xí)瀏覽，提高知識面，積極搜集相關(guān)信息。

8. 誦讀優(yōu)秀詩文，從聲調(diào)、節(jié)奏等方面體會作品的內(nèi)容及情感，要求背誦優(yōu)秀詩文30篇。

9. 能夠?qū)懞唵蔚募o(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真摯。能夠根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要合理分段。

10. 學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

（二）具體目標(biāo)

第一組：引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，培養(yǎng)對自然的美感；通過觀察、聯(lián)想、想象表達獨特感受，豐富語言積累；

第二組：在字里行間感受中華兒女的愛國情，增強對祖國的熱愛之情并感到自豪；通過多種形式表達愛國情感，培養(yǎng)信息收集和處理能力。

第三組：通過閱讀課文，感受人物的美好心靈，樹立誠心待人和樂于助人的風(fēng)尚；學(xué)習(xí)如何通過環(huán)境及人物心理描寫來塑造形象。

第四組：理解人類與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，培養(yǎng)珍惜資源、保護環(huán)境的意識；注意把握課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的深入思考能力。

第五組：初識魯迅，了解其文學(xué)成就，感受其深刻的社會關(guān)懷及崇高品質(zhì)；理解為人民服務(wù)的重要性。

第六組：增強詩歌興趣，理解詩歌特點，能分類搜集詩歌；可大致把握詩意，感受詩人情感，進行朗讀和創(chuàng)作。

第七組：訓(xùn)練快速閱讀，理解主要內(nèi)容，體會情感；學(xué)習(xí)作者真實具體的寫作方法。

第八組：欣賞藝術(shù)，感受藝術(shù)的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；學(xué)習(xí)作者的聯(lián)想和想象表達方式，積累優(yōu)美語言。

四、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1. 用普通話流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)默讀速度和思考習(xí)慣。

2. 理解課文中詞句的意思，體會其表達的深意。

3. 揣摩文章表達順序，理解作者思想情感，初步領(lǐng)會表達方法；在交流中勇于表達個人看法，進行判斷。

4. 朗讀優(yōu)秀詩文，通過聲調(diào)和節(jié)奏體會詩的情感。

5. 學(xué)習(xí)“展開聯(lián)想和想象”的表達方法，深入思考，理解深刻的句子。

6. 積累習(xí)作素材，按內(nèi)容需要分段表述，主動修改習(xí)作，交換意見。

7. 根據(jù)聽眾和場合，進行簡單的發(fā)言。

8. 對共同關(guān)注的問題進行討論，學(xué)習(xí)辨別是非。

（二）教學(xué)難點

1. 加強閱讀基本功訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律與表達方法。

2. 強化平時練筆指導(dǎo)，學(xué)寫活動總結(jié)。

3. 把握每個單元的人文內(nèi)涵，落實情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。

五、教學(xué)措施

1. 嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)，細(xì)致備課、上課，及時批改反饋，確保單元過關(guān)。

2. 實行分層教學(xué)，作業(yè)也進行分層布置，優(yōu)秀學(xué)生可選擇能力型作業(yè)，困難學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)。

3. 繼續(xù)開展“雙主題閱讀”，加強自主閱讀。

4. 發(fā)揮優(yōu)秀小組長的作用，幫助解決問題。

5. 實施后進生輔導(dǎo)，進行有針對性的集體和個別輔導(dǎo)，幫助其復(fù)習(xí)新知識。

6. 積極參加各類教研活動，向其他老師學(xué)習(xí)，豐富個人教學(xué)經(jīng)驗。

六年級語文上冊教學(xué)工作計劃 6

一、班級情況分析：

本班級共有學(xué)生32人，男生18人。部分學(xué)生在語文方面表現(xiàn)出色，但仍有一部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識上存在不足，表現(xiàn)為閱讀理解能力和寫作能力較弱。大多數(shù)學(xué)生積極參與課外閱讀，因此我們需要在課外閱讀的基礎(chǔ)上，注重知識的實際運用，提升訓(xùn)練的深度與廣度，從而進一步提高學(xué)生的閱讀水平、理解能力和寫作水平。

二、教材整體分析：

本冊教材由八個單元按照主題進行組織，分別為：感受自然，祖國的驕傲，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國的驕傲”和第六組“輕叩詩歌的大門”中?！拜p叩詩歌的大門”采用任務(wù)驅(qū)動的形式安排，貫穿整個學(xué)習(xí)過程，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共安排了28篇課文，其中14篇為精讀課文，14篇為略讀課文。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際和寫作”“回顧與拓展”四個部分組成。每組的課例包含4篇課文，精讀和略讀各2篇，精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)，略讀課文前則有連接語。部分課文之后有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排了三個“資料袋”，和兩個“閱讀鏈接”?！翱谡Z交際與習(xí)作”依然是一個獨立的欄目?！盎仡櫯c拓展”分為固定欄目“交流平臺”“日積月累”以及穿插安排的“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

本冊要求學(xué)生會寫120個字，相關(guān)字在精讀課文后以方格形式展示。教材后附生字表。為了便于復(fù)習(xí)和檢測生字及詞語，每組課文之后都有“詞語盤點”，其中“讀讀寫寫”的詞語來自精讀課文，需要能夠讀和寫；“讀讀記記”的詞語則來自精讀或略讀課文，只要求認(rèn)記，不要求書寫。此冊的注音方法與五年級保持一致，生字在第一次出現(xiàn)時注音，后續(xù)出現(xiàn)不再注音，注音用圓括號標(biāo)出，多音字用方括號標(biāo)注。為了幫助學(xué)生識字，課文中的生字會給予注音，教師也要在教學(xué)中適時提示變調(diào)或輕聲的字。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：

(一) 知識與能力：

1、確保明確教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)中，我們要關(guān)注總體目標(biāo)和階段目標(biāo)的銜接，使教學(xué)目標(biāo)得到全面落實。要從整體上把握小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保學(xué)生在這個階段的學(xué)習(xí)中達到課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的能力。明確六年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)位置，以及教材的教學(xué)深度和學(xué)生掌握的程度，以便進行有效的教學(xué)。

2、關(guān)于識字與寫字的教學(xué)。

本冊教材的要求是會寫120個字，安排在精讀課文中，課上完成。教學(xué)時，教師需重點指導(dǎo)難寫字及易混淆字的書寫。課堂中應(yīng)留出時間，讓學(xué)生關(guān)注筆順和結(jié)構(gòu)，保證寫字的規(guī)范性。過度強調(diào)寫字質(zhì)量的也要鼓勵學(xué)生提高寫字的速度。

3、閱讀教學(xué)。

隨著年級的提升，學(xué)生的識字量和閱讀理解能力逐漸增強。閱讀教學(xué)要注重在理解的基礎(chǔ)上，教導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力。

(二) 過程與方法：

繼續(xù)通過字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力。

(三) 情感態(tài)度與價值觀：

幫助學(xué)生樹立熱愛祖國、關(guān)心他人、環(huán)保意識等情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

四、教材的重難點：

1、詞句訓(xùn)練應(yīng)作為重點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查字典和結(jié)合上下文的理解方法。

2、課堂朗讀訓(xùn)練應(yīng)加大力度，讓學(xué)生有更多機會進行朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是重點，同時也是難點，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。

4、習(xí)作訓(xùn)練是重點和難點，尤其是記敘文的寫作能力。

5、語言積累也是教學(xué)重點，本學(xué)期安排名言警句、古詩、成語等，引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化。

五、單元教學(xué)目標(biāo)：

第一組：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感;

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察與想象，表達獨特感受;

3、品味優(yōu)美語言，通過背誦和練筆豐富語言。

第二組：

1、讓學(xué)生感受中華兒女的愛國情，增強對祖國的自豪感;

2、引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式表達愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。

第三組：

1、通過閱讀課文，感受人物的美好心靈，樹立樂于助人的風(fēng)尚;

2、學(xué)習(xí)環(huán)境、人物心理描寫的方法，體會寫作技巧。

第四組：

1、感悟人類與自然的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識;

2、幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容，深化理解。

第五組：

1、了解魯迅的文學(xué)成就;

2、感受魯迅的崇高品質(zhì)，樹立正直的價值觀。

第六組：

1、增加對詩歌的興趣，學(xué)習(xí)分類;

2、能夠誦讀詩歌，理解詩意。

第七組：

1、練習(xí)快速閱讀，把握課文內(nèi)容;

2、學(xué)習(xí)作者真實表達感情的方法。

第八組：

1、欣賞各種藝術(shù)形式，培養(yǎng)藝術(shù)情操;

2、學(xué)習(xí)作者的聯(lián)想與表達方法;

3、積累優(yōu)美語言，體會感情;

4、通過閱讀等途徑了解藝術(shù)。

六、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)中體現(xiàn)新課標(biāo)理念，創(chuàng)造性使用教材，結(jié)合教學(xué)實際，理論與實踐相結(jié)合。

2、根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)情況，分層次制定具體目標(biāo)。

3、鉆研教材，廣泛參閱資料，設(shè)計每一堂課。

4、靈活運用教學(xué)法，營造輕松氛圍，提高學(xué)生興趣，提高課堂效果。

5、課后進行適時的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。

6、認(rèn)真批改作業(yè)，給予反饋。

7、積極參加教研活動，豐富個人經(jīng)驗。

七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施：

(一) 后進生轉(zhuǎn)化措施：

1、與后進生多交流，了解其學(xué)習(xí)情況;

2、及時表揚進步，培養(yǎng)其信心;

3、指出錯誤，給予幫助;

4、關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進展。

(二) 優(yōu)秀生提高措施：

1、加強思想教育，培養(yǎng)正確價值觀;

2、適當(dāng)評價與引導(dǎo);

3、培養(yǎng)團隊精神和合作意識;

4、鼓勵質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情;

5、在教學(xué)中引入課外知識;

6、課余時間指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

六年級語文上冊教學(xué)工作計劃 7

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的教學(xué)計劃將嚴(yán)格遵循xx區(qū)教育教學(xué)改革會議的指示，積極轉(zhuǎn)變六年級語文的教學(xué)形式，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，致力于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識與實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，主要采取“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)六年級學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的熱愛，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生40人，人數(shù)較多，經(jīng)過初步的摸底調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我班中部分學(xué)生在五年級的語文期末測試中成績不理想，語文素養(yǎng)普遍不足。雖然大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，基礎(chǔ)扎實，書寫工整，朗讀富有感情，但有個別學(xué)生明顯缺乏學(xué)習(xí)的興趣，缺乏內(nèi)在動力，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣亟需在本學(xué)期進行顯著改善。幫助后進生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)水平，將是本學(xué)期語文教學(xué)的重要任務(wù)。

三、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)

通過語文教學(xué)，全面加強學(xué)生的思想品德教育，幫助他們重拾學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情，使他們能夠初步掌握常見的學(xué)習(xí)方法，包括預(yù)習(xí)、交流、提問及合作等。力求通過自己的努力，推動本班的語文成績提升至少兩個名次，以全面改善學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

四、方法與措施

1. 在教學(xué)中有效體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，注意各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，強化教育理論學(xué)習(xí)，使課題研究與高效教學(xué)及教學(xué)實際緊密相連，及時進行反思和進一步鞏固和建立“我的模式”“我的課”，從而持續(xù)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

2. 創(chuàng)新性地使用教材，緊密結(jié)合教學(xué)實際，將理論與實踐有機融合。積極參與校本教研活動，聽課、講課，及時調(diào)整教學(xué)中的不足之處。

3. 在日常課題研究中，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效與減負(fù)”，深入研究教材，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，參考豐富的教學(xué)資料及最新教研成果，并與備課組的教師共同探討，精心設(shè)計每節(jié)課的教案。深化“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況設(shè)定有針對性的分層目標(biāo)，避免過去簡單的一刀切教學(xué)方式。

4. 進一步反思和總結(jié)實施“先學(xué)后教”模式的策略與方法，靈活多樣地采用各種教學(xué)方式，營造輕松的課堂氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果，逐步實現(xiàn)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生自主、合作和探究式學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。

5. 課后有針對性地對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行集體和個別輔導(dǎo)，給予多重鼓勵與表揚，為他們提供更多展示自我的機會，讓他們時刻感受到進步，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，確保他們能夠盡快跟上進度。

6. 嚴(yán)格控制作業(yè)量，避免重復(fù)性的作業(yè)，認(rèn)真及時地批改學(xué)生的作業(yè)。針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，努力做到面批面改。

7. 積極參與教科研活動，不斷提升自身的專業(yè)技能，發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用。

六年級語文上冊教學(xué)工作計劃 8

一、分析學(xué)情，明確目標(biāo)。

六（6）班有72名學(xué)生，男生 人，女生 人。需要特別關(guān)注的學(xué)生有：小明、小紅、張偉、李華、王磊、趙麗、林峰、劉洋、陳曉、楊磊，他們的學(xué)習(xí)成績需要每天跟進。紀(jì)律方面，需及時提醒的學(xué)生有：李剛、王強、張琴、周杰、劉娜、馬超。本學(xué)期的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，營造一個團結(jié)友愛的班級環(huán)境，讓每個學(xué)生都能發(fā)揮出最好的自己。

二、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，培養(yǎng)基本能力。

教師要深入研究教材，明確每一課的核心知識和考點，比如：易寫錯的漢字、易讀錯的詞語。每一節(jié)課都應(yīng)成為鍛煉學(xué)生基本能力的機會，比如：通過不同方式理解詞語的能力（聯(lián)系上下文、查詞典、解釋重點字、造句），概括課文主要內(nèi)容的能力（根據(jù)標(biāo)題、段落大意、中心句等），分析句子的能力（從作者描寫的角度品析重點詞句，通過朗讀體會情感；設(shè)計多樣的朗讀形式以促進情感共鳴；在具體語境中進行比較，理解詞語的準(zhǔn)確用法和句子的精妙之處）。

三、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力。

在學(xué)習(xí)課文的過程中，要結(jié)合讀寫，鼓勵學(xué)生品詞析句，積累語言素材，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生遷移運用；通過填補課文空白進行小練筆；仿照課文結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)作。

在課外閱讀中積累語言。每天堅持閱讀課外書籍4000字，并摘抄4個四字成語和一個使用修辭的句子。教師要定期對這些摘抄進行分類整理，如：人物語言、神態(tài)、動作、心理描寫、環(huán)境襯托等。

關(guān)注生活中的寫作素材。每天寫一篇“我發(fā)現(xiàn)”的小文章，要求使用至少一個四字成語，語句通順，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事，為寫作積累素材。

保持對生活的敏感，勤于練筆。教師要善于發(fā)現(xiàn)課上和課下的素材，鼓勵學(xué)生每周寫兩篇日記和一篇作文。

寫完后及時評價并給予鼓勵。無論是讀寫結(jié)合、小發(fā)現(xiàn)、日記，教師都要及時作出評價，分享優(yōu)秀學(xué)生的作品，找出后進生作文中的優(yōu)點，并及時總結(jié)優(yōu)秀作文，進行整理與分享。

四、重視寫字教學(xué)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

本學(xué)期對學(xué)生的寫字要求是：字跡整齊、大小適中、紙面干凈。

發(fā)揮教師的示范作用。黑板上的每一個字都要認(rèn)真書寫，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。

發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。每一課難寫字和易錯字都要進行講解，采用一看二寫三對照的方式，教師必須示范書寫。

時時刻刻都要練字。無論是課業(yè)、導(dǎo)學(xué)案、作文、筆記，都應(yīng)成為練字的機會，教師要嚴(yán)格要求。

開展寫字比賽與優(yōu)秀作業(yè)評比。每周組織一次，并頒發(fā)獎勵證書。

五、重視課文朗讀，加強美文的積累。

每篇課文都要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，確保每位學(xué)生都能達成要求。課上結(jié)合品詞析句進行感情朗讀指導(dǎo)。每個單元結(jié)束后進行朗讀比賽以鞏固和激勵。

美文積累方面，本學(xué)期每周背誦一篇經(jīng)典詩詞或優(yōu)美段落。進行集體朗讀，課前讀，回家讀，通過反復(fù)朗讀達到成誦的效果。

六、關(guān)愛每一個孩子。

我會關(guān)心每一位學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。對后進生一定要耐心指導(dǎo)，課上多給予支持，發(fā)揮小組合作的作用幫助他們進步，并針對性制定提升計劃，對取得進步的學(xué)生給予獎勵。課下也要多加關(guān)心，及時批改作業(yè)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，每天都有進步。

六年級語文上冊教學(xué)工作計劃 9

為確保新學(xué)期的語文教學(xué)工作順利開展，全面提升學(xué)生的語文水平，同時為明年的畢業(yè)考試做好充分準(zhǔn)備，結(jié)合我所任班級的實際情況及課程標(biāo)準(zhǔn)，特制定以下小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)計劃。

[本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)]

通過本學(xué)期的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握語文教材中的基本知識與技能，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者想要傳達的思想與情感。初步引導(dǎo)學(xué)生進行記敘文寫作，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。力爭每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有顯著的提高，以真正提升他們的語文水平和綜合素養(yǎng)。

[學(xué)生狀況分析]

我新接手的六年級班級，學(xué)生的語文基礎(chǔ)存在較大差異，因此在新學(xué)期中，我們需要一方面加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，另一方面重點提升學(xué)生的閱讀與寫作能力。要激發(fā)學(xué)生的好奇心與探究興趣，讓他們積極觀察生活，參與互動，全面提升語文素養(yǎng)。

[教學(xué)要求]

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。

鼓勵學(xué)生掌握有效的朗讀技巧，提高朗讀和背誦的興趣。

倡導(dǎo)開展課外閱讀，鼓勵勤查字典，以提高文字理解能力。

培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，促進大膽表達自己的觀點，保持態(tài)度端正。

繼續(xù)教授鋼筆字的書寫方法，并養(yǎng)成書寫端正整潔的習(xí)慣；同時指導(dǎo)學(xué)生進行課文預(yù)習(xí)。

繼續(xù)進行毛筆字的練習(xí)，了解漢字的基本結(jié)構(gòu)和筆畫特征。

鼓勵學(xué)生觀察身邊的事物，選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。

促進學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，關(guān)注書籍的保護；認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)會使用工具書。

（10）引導(dǎo)學(xué)生積極修改作文，并通過多種途徑學(xué)習(xí)語文。

（11）培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和主動請教的意識。

（12）提升實踐能力，鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識。

2、漢語拼音。

加強漢語拼音的鞏固運用，以幫助識字和閱讀，提升普通話水平。

3、識字寫字。

準(zhǔn)確認(rèn)讀生字147個，能夠按照筆畫順序默寫125個生字，確保書寫規(guī)范、端正。

繼續(xù)進行鋼筆書寫練習(xí)，確保書寫的正確性和整潔性。

深入練習(xí)毛筆字，理解漢字的書寫結(jié)構(gòu)與筆畫特點。

4、口語交際。

認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能夠轉(zhuǎn)述他人講述的內(nèi)容；流利講述課文故事。

能根據(jù)觀察，口頭表達完整、連貫的意見；對所聽和所讀內(nèi)容進行準(zhǔn)確回答，保持語言的完整流暢。

鼓勵學(xué)生參加討論，積極表達自己的觀點，做到禮貌交流。

5、閱讀

提高課文朗讀的流利度和感情表達能力，能背誦和復(fù)述指定的課文，且能夠進行角色朗讀。

繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，培養(yǎng)不出聲、不指讀的默讀技巧，并合理調(diào)整閱讀速度。

聯(lián)系生活實際，理解常用詞語；抓住課文大意，想象描繪的情境。

預(yù)習(xí)課文的過程中，用字典學(xué)習(xí)生字詞，提出疑問，逐步培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

閱讀適合的兒童讀物，了解其主要內(nèi)容，擴展知識面，學(xué)會信息的搜集。

6、習(xí)作。

能夠運用所學(xué)詞語造句，理順錯亂的句子。

學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖畫與事物，有條理地寫出清晰的短文。

能夠修改含有明顯錯誤的句子，掌握標(biāo)點符號的使用。

學(xué)習(xí)從內(nèi)容、語言和標(biāo)點多方面修改自己的作文，了解常用修改符號。

[教學(xué)措施]

1、繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，著重培養(yǎng)讀書做筆記和主動請教的習(xí)慣；另一方面，鞏固以往所提倡的習(xí)慣。

2、在教學(xué)中，堅持以讀為主，以講輔助讀，利用各種教學(xué)資源指導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，提升語文水平。

3、授課時靈活運用教案，采用多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，提升教學(xué)效果，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動探索。

4、在閱讀教學(xué)中，鼓勵學(xué)生積累語言素材，學(xué)習(xí)范文的寫作技巧，并將其運用到習(xí)作中。

5、課后給予針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固新知識。

6、引導(dǎo)學(xué)生愛讀書，提升語文素養(yǎng)。

六年級語文上冊教學(xué)工作計劃 10

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語文教材旨在構(gòu)建一個全面、動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，聚焦提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實踐能力，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。在教學(xué)中，我們將以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，關(guān)注培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

本班共有38名學(xué)生，因應(yīng)各種變化，這學(xué)期將有11名新同學(xué)加入。我將盡快了解這些新伙伴的特點與需求。本學(xué)期將重點關(guān)注班級學(xué)生的獨特性，實施精準(zhǔn)教學(xué)，確保每位同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、細(xì)致思考，從而提升他們的學(xué)習(xí)成績。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按專題編排，共設(shè)計了六個專題，具體為：時間的印記、愛我家鄉(xiāng)、溫暖瞬間、民族精神、科學(xué)探索、經(jīng)典閱讀。全冊教材包含30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個專題由導(dǎo)語、課例和語文百花園三部分組成。每組教材包含4至5篇課文，并在精讀課文后設(shè)置思考練習(xí)，略讀課文也附有思考題。語文百花園部分繼續(xù)獨立設(shè)置，包括溫故知新、口語交際、語文大課堂和習(xí)作，其中溫故知新安排六次，口語交際四次，語文大課堂兩次，習(xí)作六次。

2、教材的主要特點

（一）全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強教材的整合性，確保各部分內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性

（三）強化導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式

（四）口語交際與習(xí)作的設(shè)置，加強指導(dǎo)與明確要求

（五）綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的結(jié)合

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

1、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國的優(yōu)秀文化，增強民族自豪感和責(zé)任感；學(xué)習(xí)古代勞動人民的探索精神與革命前輩的奉獻精神，同時受到熱愛祖國、熱愛人民的思想教育；通過描寫景物的文章，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考方法，啟發(fā)其環(huán)保意識。

2、認(rèn)知138個字，確保能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形和理解字義，同時能辨析形近字、同音字與多音字；準(zhǔn)確書寫164個生字，注意詞語積累與正確搭配；在朗讀中把握主要內(nèi)容，理解顯示的情感，體會表達方法，加深對課文的理解。

3、積極參與討論，勇于表達自己的觀點；認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能抓住要點并根據(jù)討論主題做適當(dāng)準(zhǔn)備，進行簡單、有條理的發(fā)言。

4、系統(tǒng)觀察圖畫與事物，能夠在此基礎(chǔ)上寫出詳細(xì)、有條理的記實與想象作文；復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)九種標(biāo)點符號的用法。

五、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1、培養(yǎng)獨立識字的能力與良好的書寫習(xí)慣。

2、使用普通話流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)默讀的速度與思考習(xí)慣。

3、結(jié)合上下文與個人積累，推測課文中詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中分析文章的結(jié)構(gòu)，理解作者的情感，并在交流中大膽提出自己的看法。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，感受作品的聲調(diào)與節(jié)奏。

6、學(xué)習(xí)運用聯(lián)想與想象進行表達，理解課文中的深刻句子。

7、珍視個人獨特感受，積累習(xí)作素材，注意段落組織與修訂。

8、根據(jù)交流對象與場合，進行簡單發(fā)言。

9、組織討論與演講，學(xué)習(xí)辨別問題的是非與善惡。

（二）教學(xué)難點

1、加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達的方法。

3、把握單元的人文內(nèi)涵，落實情感、態(tài)度與價值觀的教育。

4、加強平時的寫作指導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性使用教材，結(jié)合實際情況，使理論與實踐相融合。

2、面向全體學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)習(xí)情況，制定分層次的具體教學(xué)目標(biāo)，避免一刀切的做法。

3、上課前深入研究教材，參閱教學(xué)資料并與備課組成員討論，精心設(shè)計每堂課的教案。

4、在課堂教學(xué)中靈活運用多種方法，營造輕松氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推動自主、合作與探究式學(xué)習(xí)。

5、課后進行針對性的集體和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)新知識。

6、認(rèn)真、及時批改學(xué)生作業(yè)。

7、重視向他人學(xué)習(xí)，積極參與集體備課和教研活動，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進生轉(zhuǎn)化措施

1、尋求任課教師和家長的共同配合。

2、投入情感

（1）多與后進生交流，了解他們的思想與學(xué)習(xí)情況。

（2）及時表揚他們的進步，增強信心。

（3）及時指出錯誤，給予適當(dāng)批評。

（4）多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)

A、課堂上多給簡單問題的提問機會。

B、布置有趣的作業(yè)。

C、盡量進行面批。

D、利用課余時間進行輔導(dǎo)。

3、堅持不懈，持之以恒。

后進生常常情緒波動，因此教師應(yīng)不間斷地進行支持與引導(dǎo)。我相信，只要教師持有耐心與愛心，后進生定能迎頭趕上。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生常因成績優(yōu)異而自滿，需要加強對其理想、人際關(guān)系和心理健康的教育，培養(yǎng)其持續(xù)進步的意識。

2、適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)。

教師應(yīng)有針對性地評價優(yōu)秀生的表現(xiàn)，具體指出其優(yōu)點，促進其全面發(fā)展。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神。

優(yōu)秀生應(yīng)融入班集體，提升集體感與榮譽感，參與集體活動，體驗合作的樂趣。

4、鼓勵學(xué)生提出問題。

在課堂上創(chuàng)造讓學(xué)生提問的機會，激勵他們探索與思考。

5、在教學(xué)中融入課外知識。

為成績優(yōu)秀的學(xué)生提供擴展知識的機會，滿足其求知欲。

6、課余時間給予優(yōu)秀生學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

利用課外時間幫助優(yōu)秀生提升學(xué)習(xí)方法，保持他們的學(xué)習(xí)積極性。

六年級語文上冊教學(xué)工作計劃 11

一、班況分析：

本班共有學(xué)生28人，整體學(xué)習(xí)積極性較高，但仍需進一步加強基礎(chǔ)知識的積累與應(yīng)用。部分同學(xué)在閱讀和理解上存在困難，需注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣與主動性，擴大閱讀的廣度與深度，力求在已有基礎(chǔ)上實現(xiàn)更大的提升。

二、全冊教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材按照主題分為六大單元，分別是：探索科學(xué)，中華文化，心靈成長，生活常識，文學(xué)欣賞，藝術(shù)之美。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第三組“心靈成長”和第五組“文學(xué)欣賞”。“文學(xué)欣賞”單元采用項目驅(qū)動的方式，結(jié)合“活動建議”和“閱讀材料”兩部分進行設(shè)計。教材共包含課文24篇，其中精讀課文12篇，略讀課文12篇。每組教材由“工作計劃 導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四個部分組成。每組的課例包含4篇課文，精讀與略讀各兩篇。精讀課文后設(shè)置思考練習(xí)，略讀課文則配有引導(dǎo)語。課后有時會安排“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊教材中安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”兩次，口語交際依然作為獨立欄目。回顧拓展包括“交流平臺”和“日積月累”，并穿插“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排兩次，“展示臺”安排一次。

本套教材將在六年級上冊學(xué)習(xí)，學(xué)生累計識字達到4000個，超出義務(wù)教育階段的要求，因此本冊不再設(shè)置識字任務(wù)。

本冊要求會寫160個字。會寫字的教學(xué)安排在精讀課文后，以方格形式排列。教材附有生字表，為了便于檢測和復(fù)習(xí)，在每組課文后設(shè)置“詞語盤點”。“讀讀寫寫”中的詞語為精讀內(nèi)容中的字詞，要求學(xué)生能夠讀寫；“讀讀記記”中的詞語同樣包括精讀和略讀內(nèi)容的字詞，要求僅認(rèn)記，不要求書寫。生字注音的方式與五年級一致，所含生字在第一次出現(xiàn)時注音，后面不再注音，而多音字則同文注音。教師在教學(xué)中要適時提示生字在特定語境下的讀音變化。

2、教材的主要特點：

（一）全面貫徹落實語文教學(xué)目標(biāo)

（二）教材整合，形成有機整體

（三）注重導(dǎo)學(xué)，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式

（四）明確口語交際的要求，增強指導(dǎo)性

（五）綜合性學(xué)習(xí)提升學(xué)生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系

三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力：

1、清晰理解教學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)及分階段目標(biāo)，確保各階段目標(biāo)間的順暢銜接，使教學(xué)目標(biāo)得到有效落實。

2、識字與寫字教學(xué)

本冊教材不再設(shè)置識字任務(wù)，但要求學(xué)生會寫160個字，課程中可通過課堂教學(xué)完成相關(guān)學(xué)習(xí)，老師應(yīng)針對難寫字或易混淆字形進行重點講解。

（二）過程與方法：

通過字、詞、句的訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽讀寫能力，增強綜合素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感，并通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)關(guān)心他人、樂于助人的精神，增強社會責(zé)任感。

四、整冊教材的重、難點：

1、詞句訓(xùn)練一直是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)提高學(xué)生的自我查閱能力以及理解能力，尤其是對深意句子的把握。

2、朗讀能力的訓(xùn)練需時常貫穿于課堂，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀、多練。

3、要重視閱讀能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，注重體驗獨特的感受。

4、寫作訓(xùn)練是教學(xué)的重點與難點，要注重培養(yǎng)學(xué)生的記敘文寫作能力。

5、語言積累同樣至關(guān)重要，本學(xué)期將安排成語、諺語等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀文化的理解與積累。

五、單元教學(xué)目標(biāo)：

第一組：

1、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的好奇心與探究精神；

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞科學(xué)知識的美妙，拓展思維能力；

3、通過實踐活動，加深對科學(xué)過程的理解。

第二組：

1、讓學(xué)生對中華文化產(chǎn)生認(rèn)同感，增強文化自信；

2、通過多種形式表達對文化的理解與熱愛，增強文化意識。

第三組：

1、閱讀課文，體會人物情感，理解作品背后的思想；

2、學(xué)習(xí)作者的人物刻畫手法，增強寫作的表現(xiàn)力。

第四組：

1、理解生活中的常識，增強實際操作能力；

2、鼓勵學(xué)生積極思考，靈活應(yīng)對日常生活問題。

第五組：

1、初步了解文學(xué)作品的特點，培養(yǎng)閱讀興趣；

2、通過讀書活動，增強語言積累與表達能力。

第六組：

1、欣賞藝術(shù)的多樣性，培育審美情趣；

2、通過藝術(shù)活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。

六、作文教學(xué)計劃：

1、練習(xí)寫讀后感，重點表達真實情感；

2、圍繞互助的主題寫人，關(guān)注環(huán)境與細(xì)節(jié)；

3、圖畫作文，結(jié)合觀察與體會進行創(chuàng)作；

4、續(xù)寫練習(xí)，注重內(nèi)容的連貫與細(xì)致；

5、根據(jù)圖示進行報道習(xí)作，要求合理想象、內(nèi)容具體；

6、學(xué)習(xí)修改與完善自己的習(xí)作。

六年級語文上冊教學(xué)工作計劃 12

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了靈活多樣、開放互動的教學(xué)體系，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作交流和探索發(fā)現(xiàn)的方式，目標(biāo)是全面提升學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與實踐技能，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，我們以興趣為導(dǎo)向，始終關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

本學(xué)期將以此作為教學(xué)設(shè)計的核心理念，并在認(rèn)真分析教材和學(xué)生特點的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

二、學(xué)生情況分析

本班共有42名學(xué)生，從整體來看，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)扎實，書寫規(guī)范。特別是賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等同學(xué)的成績優(yōu)秀，能夠獨立思考問題，常常提出獨特的見解。而像劉小剛、張水婷等同學(xué)則在學(xué)習(xí)上面臨一些挑戰(zhàn)，需借助師生和家長的共同努力來幫助他們進步。本學(xué)期將根據(jù)班級學(xué)生的特點進行有效的教學(xué)，力求讓每位學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)致地學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績。

三、教材分析

教材依然按專題組織單元，共分為八組，具體為：感受自然，祖國情懷，心靈之歌，珍愛家園，初探魯迅，輕觸詩歌，人與動物，藝術(shù)魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國情懷”和第六組“輕觸詩歌”中。尤其是“輕觸詩歌”專題，通過任務(wù)驅(qū)動和活動貫穿的方式組織，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

全冊共有二十八篇課文，其中精讀和略讀各十四篇。每組教材由“工作計劃 導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。每個課例包括四篇課文，精讀和略讀分別有兩篇。精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)，略讀課文前則有連接語。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。本冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際?習(xí)作”依然作為獨立欄目?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，具體為“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等穿插安排，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識字與寫字：

1. 建立較強的獨立識字能力。本冊教材未安排識字，要求會寫120個字，累計認(rèn)識3000個常用漢字，其中約2500個可書寫。

2. 硬筆書寫應(yīng)規(guī)范整齊，具備一定的速度；并能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優(yōu)雅。

(二) 閱讀：

1. 能用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，通過上下文與自身積累推測詞句意思，理解表達效果。

2. 在閱讀中把握文章的表達順序，理解作者的情感，通過交流與討論自信地表達個人觀點和判斷。

3. 閱讀敘事作品，了解故事梗概，簡要描述印象深刻的場景、人物和細(xì)節(jié)，表達個人的情感。閱讀詩歌，基本理解詩意，想象詩中的情景，體驗詩人情感。受到優(yōu)質(zhì)作品的感染，向往美好理想。

4. 誦讀經(jīng)典詩文，注意通過聲調(diào)和節(jié)奏感受作品的內(nèi)涵。

5. 利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)等渠道開展探究性閱讀，拓寬閱讀范圍。

(三) 習(xí)作：

1. 明白寫作的目的是自我表達與交流，培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富見聞，重視個人獨特的感受，積累習(xí)作素材。

2. 習(xí)作內(nèi)容具體，情感真實，能根據(jù)表達需要分段敘述。

3. 學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4. 進行自我修改，并主動與他人交換修改意見。

(四) 口語交際：

1. 能根據(jù)對象和場合進行簡單發(fā)言。

2. 注意語言表達的規(guī)范性，抵制不文明語言。

(五) 綜合性學(xué)習(xí)：

1. 規(guī)劃簡單活動，討論和分析主題，學(xué)習(xí)撰寫活動計劃和總結(jié)。

2. 針對共同關(guān)注的社會問題或影視故事，組織討論和專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非。

五、教學(xué)重點：

1. 培養(yǎng)獨立識字能力和良好寫字習(xí)慣。

2. 用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，默讀時應(yīng)具備一定速度和思考習(xí)慣。

3. 結(jié)合上下文與自身積累推測詞句意思，理解表達效果。

4. 分析文章表達順序，理解作者情感，初步掌握基本表達方法，積極參與交流討論，表達個人見解。

5. 誦讀優(yōu)秀詩文，關(guān)注聲調(diào)、節(jié)奏感受作品情感。

6. 重視個人獨特感受的積累，合理分段表述，同時需認(rèn)真修改并與他人分享反饋。

7. 根據(jù)交流對象和場合，進行有效發(fā)言。

8. 針對社會問題或影視故事組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非。

六、教學(xué)難點：

1. 加強閱讀基本功訓(xùn)練。

2. 發(fā)掘語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達技巧。

3. 領(lǐng)悟教材豐富的人文內(nèi)涵，將情感和價值觀的目標(biāo)落到實處。

4. 加強日常寫作指導(dǎo)。

5. 培養(yǎng)學(xué)生撰寫活動總結(jié)的能力。

七、教學(xué)改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施：

1. 明確教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中關(guān)注總目標(biāo)與階段目標(biāo)的銜接與轉(zhuǎn)變，確保課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)得到全面落實。

2. 識字與寫字教學(xué)

本冊教材未安排識字，需書寫120個字。教學(xué)中，應(yīng)重點指導(dǎo)難寫及易混字形。同時強調(diào)寫字質(zhì)量，適當(dāng)提高寫字速度，培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣，及時糾正書寫中的問題，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣及書法愛好。

3. 閱讀教學(xué)

隨著年級升高，學(xué)生識字量與閱讀理解能力逐漸增強，并逐步具備分析、概括及歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)注重在理解課文的基礎(chǔ)上給予方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作能力。

4. 口語交際教學(xué)

激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注重從學(xué)生生活實際提煉口語交際話題，并提供多角度的交流主題，以拓寬話題范圍。教師要結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗選擇交流內(nèi)容，使溝通更加貼近實際，提供生動的學(xué)習(xí)體驗，同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同方案，讓學(xué)生在交際中活躍參與。

5. 習(xí)作教學(xué)

教學(xué)中注重體現(xiàn)習(xí)作要求，同時活用教材。在習(xí)作前進行指導(dǎo)，習(xí)作后進行講評，滲透習(xí)作要求，確保達成教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生實際靈活安排教學(xué)內(nèi)容。

6. 綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

關(guān)注閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，掌握相關(guān)知識，借助附注及賞析素材，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、欣賞詩歌，并學(xué)習(xí)體會詩歌情感和大意的方法。