我們不僅要關(guān)注知識的傳授，更應(yīng)重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與實際應(yīng)用能力的提升。通過系統(tǒng)化的教案設(shè)計，結(jié)合具體的生活實例，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣與價值。這一階段，恰是孩子們邏輯思維與問題解決能力迅速發(fā)展的關(guān)鍵期，教師的引導(dǎo)與激勵將為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 1

　一、指導(dǎo)思想

在四年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們的目標(biāo)是促進學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，我們不僅關(guān)注數(shù)學(xué)知識的傳授，更要考慮到學(xué)生的認知特點，遵循他們的學(xué)習(xí)規(guī)律。通過結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并進行理解和應(yīng)用，讓學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識的提高思維能力和情感態(tài)度。在新的學(xué)期中，我將以新課程的理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組的工作計劃，圍繞課堂教學(xué)和科研這一中心任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中融入自主學(xué)習(xí)的理念，開展合作學(xué)習(xí)，以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使數(shù)學(xué)教育更好地貼近生活實際。

　二、具體情況分析

⒈學(xué)情分析

本班共有學(xué)生72人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)習(xí)成績較好；但也有個別學(xué)生自制力不足，單元知識掌握不牢，對數(shù)學(xué)概念的理解較為表面，缺乏靈活運用知識的能力。還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)完成不及時，粗心大意，抄錯數(shù)字，檢查意識不強，這些都亟需改善。

⒉教材分析

本冊教材主要包括以下內(nèi)容：四則混合運算、乘除法的關(guān)系與運算律、位置的確定、三角形、小數(shù)的意義與性質(zhì)、平行四邊形和梯形、小數(shù)的加減法、統(tǒng)計及綜合應(yīng)用（例如“保護水資源”、“生態(tài)調(diào)查”等）。

⑴混合運算和應(yīng)用題：此單元進一步學(xué)習(xí)混合運算的順序，注重小括號的使用，同時將兩步應(yīng)用題與較易的三步應(yīng)用題結(jié)合，幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系，并進行相互檢驗。

⑵乘除法的關(guān)系和運算律：此部分涵蓋乘除法的基本關(guān)系、運算律及相關(guān)的簡便運算，旨在為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)奠定基礎(chǔ)。

⑶確定位置：建議用3課時完成本單元內(nèi)容，第一課時教授位置的基本概念，第二課時進行課堂活動，并用最后一課時進行習(xí)題練習(xí)。

⑷小數(shù)的意義和性質(zhì)：此部分是在學(xué)生已掌握整數(shù)運算及初步接觸分數(shù)的基礎(chǔ)上進行的，主要包括小數(shù)的基本概念及其性質(zhì)，并學(xué)習(xí)小數(shù)大小的比較等知識。

⑸小數(shù)的加減法：在講解小數(shù)加減的意義后，進一步推廣整數(shù)加法的運算定律，重點強調(diào)小數(shù)點的處理，幫助學(xué)生迅速掌握新的計算方法。

⑹三角形、平行四邊形和梯形：教材首先介紹角的概念及度量，繼而講解垂直和平行，再認識三角形的特征及分類，最后學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形的基本性質(zhì)。

⒊教師分析

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我對數(shù)學(xué)知識有著扎實的理解，并對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有著深入的認識。我相信通過細致的教學(xué)安排和師生的共同努力，可以克服困難，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果。

　三、教學(xué)重點難點

⒈教學(xué)重點

四則混合運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)及加減法是本冊教材的重點。

⒉教學(xué)難點

理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，以及應(yīng)用這些知識解決實際問題是教學(xué)中的難點。

　四、目標(biāo)任務(wù)

1.確保學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法的互逆關(guān)系。

2.使學(xué)生熟練掌握運算定律，并應(yīng)用于簡便運算，提升口算能力。

3.讓學(xué)生理解小數(shù)的基本概念及其特性，并熟練進行小數(shù)的加減法。

4.使學(xué)生掌握混合運算順序，能熟練解答三步式問題，并能使用小括號進行計算。

5.培養(yǎng)學(xué)生解答復(fù)雜的應(yīng)用題的能力，并逐步掌握檢驗的方法。

6.拓展學(xué)生對三角形、平行四邊形、梯形特征的認識。

7.掌握用數(shù)對表示位置并在方格紙上進行確定。

8.讓學(xué)生初步了解簡單的數(shù)據(jù)整理方法及統(tǒng)計圖表，理解平均數(shù)的概念，并能求出簡單的平均數(shù)。

9.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認真檢驗的習(xí)慣，進行愛國主義及科學(xué)實事求是教育。

　五、教學(xué)方法與措施

作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我將積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程，關(guān)注個體差異，讓每個學(xué)生體驗到成功的快樂。

1.認真鉆研新課標(biāo)，深入教學(xué)內(nèi)容，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，確保教學(xué)質(zhì)量。

2.聯(lián)系舊知識，在基礎(chǔ)上發(fā)展優(yōu)生思維，促進全體學(xué)生共同進步。

3.聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.重視實踐活動，給予學(xué)生充分的參與空間，讓他們感受到數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。

5.鼓勵多種解法和多樣化的訓(xùn)練形式，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。

6.創(chuàng)造性使用教材，力求用生動的方法傳授知識。

7.設(shè)計分層次的作業(yè)，注重目的性與科學(xué)性，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

8.關(guān)注后進生的發(fā)展，耐心輔導(dǎo)并采取個性化措施，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

　六、專題研究

本學(xué)期我將繼續(xù)以“提升學(xué)生計算能力”為研究課題，深入探討有效的提升策略。

　七、教學(xué)進度安排（總課時數(shù)：70課時）

四則混合運算 4課時

乘除法的關(guān)系與運算律 18課時

確定位置 3課時

三角形 7課時

小數(shù)的意義與性質(zhì) 15課時

平行四邊形與梯形 4課時

小數(shù)的加法與減法 5課時

統(tǒng)計 6課時

綜合應(yīng)用 3課時

總復(fù)習(xí) 5課時

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 2

　一、班級情況分析：

從本班的情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍偏弱，大部分學(xué)生能掌握所學(xué)知識，但也有部分學(xué)生因為反應(yīng)較慢、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)以及缺乏輔導(dǎo)，導(dǎo)致無法很好地理解和掌握內(nèi)容。能夠跟上課程進度的學(xué)生上課時表現(xiàn)活躍，積極發(fā)言，專注聽講，認真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，課后也能自覺復(fù)習(xí)，這與家長的監(jiān)督密切相關(guān)。一些學(xué)生在解答問題的能力上較強，不論遇到何種題目，只需閱讀兩遍即可找到解題思路，且許多解題方法相當(dāng)簡捷。而有些學(xué)生只能依賴?yán)蠋熃淌诘姆椒?，稍有變化的題目則難以應(yīng)對，個別學(xué)生即使經(jīng)過反復(fù)講解也無法理解。

　二、教材分析：

本冊教材主要涵蓋以下內(nèi)容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；數(shù)學(xué)廣角等。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動所引起的大小變化規(guī)律，熟練掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的順序，能夠進行簡單的整數(shù)四則混合計算；探索和理解加法與乘法的運算定律，能夠運用它們進行簡便計算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，根據(jù)邊和角的特點對三角形進行分類，了解三角形任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)及內(nèi)角和為180度的知識。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并描述簡單的路線圖。

5、理解折線統(tǒng)計圖，掌握其特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化趨勢，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要性。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7、初步了解植樹問題的思維方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，形成觀察、分析及推理能力。

8、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　三、教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生認識生活中的小數(shù)，通過線段圖形象地表示數(shù)量關(guān)系，提高運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。

2、幫助學(xué)生理解圖形知識，在前幾年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行復(fù)習(xí)、概括和提升，學(xué)習(xí)三角形和四邊形的邊長和面積。

3、系統(tǒng)掌握小數(shù)乘法，教授小數(shù)的意義和性質(zhì)以及乘法的運算定律，能運用這些知識進行簡便計算，進一步提高口算和筆算的熟練度。

4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，能夠熟練進行小數(shù)乘法的筆算和簡單口算。

5、快速掌握新的計算方法，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)多種計算方法，以培養(yǎng)靈活多樣的計算能力。

6、深入理解直線、線段、角、三角形和平行四邊形，確保學(xué)生對基本圖形概念有清晰的認識，學(xué)習(xí)基本圖形的作圖方法，促進空間觀念的發(fā)展。

7、結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生的檢驗習(xí)慣，開展愛國主義和社會主義教育，引導(dǎo)學(xué)生形成唯物辯證的觀點。

　四、教學(xué)重難點：

1、小數(shù)的乘法與除法混合運算和應(yīng)用題的教學(xué)重點在于掌握混合運算的運算順序及三步計算文字敘述題的解答方法，理解連乘與連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠檢驗應(yīng)用題的解答并理解簡單統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，掌握平均數(shù)的意義及求法。難點在于正確計算混合運算、列綜合算式解答文字敘述題、掌握應(yīng)用題的解答方法，并能夠正確解答各類應(yīng)用題，理解平均數(shù)的意義及求解方法。

2、小數(shù)的意義與性質(zhì)。重點是理解小數(shù)的意義和單位，掌握小數(shù)的基本性質(zhì)以及運用以前學(xué)的方法進行近似數(shù)的求解。難點在于準(zhǔn)確理解小數(shù)的意義及性質(zhì)的應(yīng)用，按要求求得近似數(shù)。

3、小數(shù)的乘、除法。重點是掌握計算方法，理解小數(shù)乘、除法同樣可以運用整數(shù)的簡算方法進行計算。難點在于理解小數(shù)的意義并正確進行計算。

4、三角形、平行四邊形與梯形。重點在于掌握三角形、平行四邊形與梯形的特征。難點是畫三角形的垂線和平行線，以及不同圖形特征的應(yīng)用。

　五、教學(xué)措施：

1、加強思想教育與學(xué)習(xí)目的性教育，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3、重視課堂教學(xué)改革，采用多種方法調(diào)動學(xué)生的積極性，要求課堂作業(yè)及時完成并反饋。

4、關(guān)注后進生的輔導(dǎo)工作，實施“課內(nèi)補課”的方法，鼓勵互幫互學(xué)。

5、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、綜合能力，強化抽象、概括能力，以及思維的靈活性。

6、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計練習(xí)，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

7、與學(xué)生多進行交流、溝通，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，及時幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，以輕松愉快的氣氛感受學(xué)習(xí)的樂趣。

8、及時認可每位學(xué)生的微小進步，加強鼓勵和表揚，增加他們的自信心，讓他們體驗學(xué)習(xí)帶來的快樂。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 3

　一、班級情況分析

四（2）

1.習(xí)慣和興趣：本班學(xué)生60人，男生32人，女生28人。在過去的一學(xué)期中，班級整體學(xué)習(xí)氛圍良好，大多數(shù)同學(xué)在課后能夠完成作業(yè)，且對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。但也有個別同學(xué)在課堂上注意力不集中，這需要進一步引導(dǎo)。部分學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)積極性有所欠缺。為此，我計劃開展“互助學(xué)習(xí)”活動，鼓勵班級同學(xué)進行相互幫助，提高整體學(xué)習(xí)水平。

2.基礎(chǔ)知識和基本技能：

在上學(xué)期的期末考試中，我班的優(yōu)秀率為70%，及格率達90%。但由于有幾名后進生的進步緩慢，整體水平提升受到了一定制約。

（1）大多數(shù)學(xué)生已基本掌握上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，能夠運用所學(xué)知識解決一些基本的實際問題。

（2）部分同學(xué)展現(xiàn)了靈活的思維，能在知識之間找到聯(lián)系，并主動探索規(guī)律。

（3）還有個別學(xué)生在從理論到實踐的應(yīng)用上存在一定的困難。

四（3）

本班共有學(xué)生60人，經(jīng)過一學(xué)期的共同努力，絕大多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)上都有所進步，但仍存在一些差異。有些同學(xué)的基礎(chǔ)偏弱，成績僅為個位數(shù)；另有個別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。成績較好的同學(xué)中，也有些面臨著下滑的情況。針對這些問題，我將制定明確的教育目標(biāo)：加大思想教育力度，引導(dǎo)學(xué)生認真對待學(xué)習(xí)，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵他們集中精力，以實現(xiàn)學(xué)生的全面進步和提升班級的整體優(yōu)秀率及及格率。

　二、教材分析

①教材為教學(xué)提供了現(xiàn)實的素材，助力學(xué)生理解數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。例如在講解統(tǒng)計及實際問題時，素材均來源于學(xué)生熟悉的生活實例，從而拓寬他們的視野，體驗數(shù)學(xué)的實際價值。也要激活學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，促進主動學(xué)習(xí)，如在教學(xué)升與毫升時，利用家庭常見的水壺、茶杯等容器，幫助學(xué)生更好地理解容量的概念。

②教材為教師設(shè)計教學(xué)活動提供了豐富的線索。例如在“找規(guī)律”這一單元中，需引導(dǎo)學(xué)生探索簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律。初步可以通過實物操作，引導(dǎo)學(xué)生借助具體的情境來進行形象思維，最后通過小組討論進一步提升思維的條理性，明確簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律。

③教材依據(jù)不同內(nèi)容，為學(xué)生提供了靈活多樣的學(xué)習(xí)活動。一方面鼓勵學(xué)生自主探究、合作交流，另一方面安排觀察和操作活動，使學(xué)生真正體驗數(shù)學(xué)概念。

　三、 教學(xué)目標(biāo)及措施

在達成課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，力爭實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）進一步培養(yǎng)學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于思考的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)強化紀(jì)律教育。

（3）提升學(xué)生分析、比較及綜合能力。

（4）在教授數(shù)學(xué)知識的過程中，加強愛國情懷及科學(xué)精神的培養(yǎng)。

（5）認真聽課，按時交作業(yè)，保持作業(yè)整潔。

（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視自我檢驗的習(xí)慣。

2.教學(xué)措施

針對學(xué)生的成長特點及教材的重點難點，我將采取以下教學(xué)措施：

（1）創(chuàng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精神。

（2）注重學(xué)生在知識形成與探究過程中所獲得的經(jīng)驗，讓學(xué)生初步掌握自主學(xué)習(xí)的技巧，采用多樣的學(xué)習(xí)形式如討論、搶答等，培養(yǎng)他們從實際情境中發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題的能力。

（3）結(jié)合課堂與課外學(xué)習(xí)，確保學(xué)生在課內(nèi)掌握知識、課外掌握技能，使其能夠靈活運用數(shù)學(xué)知識。

（4）持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化他們的分析與解決問題的能力，培養(yǎng)認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，細心計算及驗算的習(xí)慣。

（5）精講與多練結(jié)合，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中提升技能。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 4

　一、班級情況分析：

本班共有42名學(xué)生，其中男生22名，女生20名。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)完成情況良好，學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣較為濃厚。然而，由于班級整體學(xué)情相對薄弱，部分學(xué)生的基礎(chǔ)仍顯不足。尤其是一些學(xué)生如李曉東、王銘澤、陳悅、劉佳等，在一年級時埋下的學(xué)習(xí)隱患至今未能得到解決，每次考試的成績常常在三十分左右，令人頗感無奈。還有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要改善，上課時容易走神，自我管理能力較弱，作業(yè)不夠規(guī)范，出現(xiàn)馬虎和粗心的情況，尤其是周宇航、張偉、林晨、趙淼等，可以在本學(xué)期給予特別關(guān)注。部分家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度不足，未能有效參與到學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為的培養(yǎng)中，因此本學(xué)期也需加強與這些家長的溝通與交流。

　二、教材分析：

本冊教材涵蓋以下內(nèi)容：四則運算、物體觀察、運算定律、小數(shù)的意義與性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法與減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角與綜合應(yīng)用等。在數(shù)與計算方面，教材重點安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、四則運算及運算定律，本學(xué)期學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)混合運算的運算順序，尤其是兩級運算的四則混合運算，為后續(xù)解決綜合問題打下良好的基礎(chǔ)，掌握運算定律的應(yīng)用，從而進行簡便運算。

在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，本冊教材設(shè)置了位置與方向、三角形兩個單元，屬于本冊內(nèi)容的重點和難點。通過豐富的數(shù)學(xué)活動，在已有知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生更深入地認識三角形的特性，掌握確定位置的方法。學(xué)生將在探索圖形特征、圖形變換及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中，進一步提升空間觀念和觀察能力。

在統(tǒng)計部分，重點在于理解平均數(shù)的概念，努力讓學(xué)生認識統(tǒng)計在實際生活中的重要性，形成統(tǒng)計意識。

在用數(shù)學(xué)解決實際問題的部分，教材引入數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，初步領(lǐng)悟雞兔問題的數(shù)學(xué)思維方式，感受到數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)知識及生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用的實踐活動——營養(yǎng)午餐及小管家的任務(wù)，讓學(xué)生通過小組合作的探究或背景豐富的探索活動，運用已學(xué)知識解決實際問題，感受到探索的樂趣與數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識及實踐能力。

　三、教學(xué)重難點：

重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、運算定律與簡便計算、三角形的特性。

難點：觀察物體（二）、運算定律與簡便計算、圖形運動及三角形的特性。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，感受到小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步提升數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動對小數(shù)大小的影響規(guī)律，并能熟練進行小數(shù)的加法與減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，能夠進行簡單的整數(shù)四則混合運算，同時探索理解加法和乘法的運算定律，應(yīng)用這些知識進行簡便運算，提高計算能力。

3、認識三角形的特性，能夠根據(jù)三角形的邊、角特征進行分類，理解任意兩邊之和大于第三邊的關(guān)系以及三角形內(nèi)角和為180°的性質(zhì)。

4、能夠辨認從不同角度觀察到的物體或幾何體的形狀，能在方格紙上補全一個對稱圖形。

5、了解平均數(shù)的概念，能夠計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步掌握簡單數(shù)據(jù)分析，體驗統(tǒng)計在實際生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在生活中的重要性，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7、感受到解決問題策略的多樣性，體會運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思維方法解決問題的有效性，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力，樹立生活中的數(shù)學(xué)意識，初步培養(yǎng)分析及推理能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　五、教學(xué)措施

1、努力營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。加強學(xué)習(xí)常規(guī)和習(xí)慣的培養(yǎng)，如聽課習(xí)慣、按時完成作業(yè)的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，以及認真審題、規(guī)范書寫等。

2、從計算入手，抓牢學(xué)生的計算基礎(chǔ)，確保他們能夠做到計算細致、迅速且準(zhǔn)確。

3、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積極參與，特別是對學(xué)困生給予更多關(guān)愛，讓他們感受到老師和同學(xué)的支持。

4、確保學(xué)生全面理解教材中的定義和概念，并能夠靈活運用相關(guān)定理進行計算。

5、通過單元測驗及時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到查缺補漏。

6、制定期末復(fù)習(xí)計劃，指導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

7、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)他們自主探索與合作交流，讓整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中充滿觀察、實驗、模擬與推理等有趣的活動。

8、在日常教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生認真審題和做題的習(xí)慣。

9、針對本班學(xué)生計算能力較弱的實際情況，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天完成一頁口算練習(xí)，針對筆算能力差的學(xué)生，每天進行三道筆算練習(xí)，并由家長批改，以此提高學(xué)生的計算能力。每周將進行一次筆算測試，并計劃舉辦一次班級口算競賽和一次筆算驗算比賽。

10、強化優(yōu)生培優(yōu)與困難生補差工作。

?。ㄒ唬﹥?yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施

1、激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

?。ǘ┖筮M生輔導(dǎo)措施

1、建立后進生的自信心，做到對他們多一些寬容，少一些責(zé)備，懷著誠心、愛心與耐心對待他們。

2、后進生的作業(yè)需面批面改，及時糾正存在的問題。

3、開展一對一的結(jié)對輔導(dǎo)活動。

4、加強家校聯(lián)系，與家長溝通交流，共同促進后進生的進步。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 5

　一、基本情況分析：

（1）學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)任四年級（xx)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，共有xx名學(xué)生。整體來看，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與各類數(shù)學(xué)活動。然而，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂發(fā)言參與度不高。我需要在教學(xué)中更多關(guān)注同學(xué)們已有的基礎(chǔ)技能，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，提升他們的創(chuàng)新能力。

（2）教材分析：

本冊教材包含以下內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱；多位數(shù)的認識；三位數(shù)乘以兩位數(shù)；計算器的使用；解決問題的方法策略；運算規(guī)律；三角形、平行四邊形及梯形的認識；定位技巧；整理與復(fù)習(xí)等。

（3）本冊教材的主要特點：

本冊教材內(nèi)容豐富，關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗和生活實踐，展示知識的形成過程，鼓勵多樣化的算法，致力于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)出開放性與靈活性的教學(xué)方法。教材努力反映新的教學(xué)與學(xué)習(xí)理念，具有創(chuàng)新性、實用性和開放性，旨在結(jié)合新理念與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使得實驗教材在基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性上均有所體現(xiàn)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能方面：

（1）使學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R與經(jīng)驗聯(lián)系起來，通過具體問題抽象出數(shù)量關(guān)系，探索算法和運算規(guī)律的過程，掌握計算方法和運算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解簡單的運算規(guī)律；了解自然數(shù)的一些特征；初步掌握用字母表示數(shù)的意義及基本方法。

（2）使學(xué)生經(jīng)歷對常見平面圖形特征的探索以及簡單變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱性及圖形的簡單變換。

2、數(shù)學(xué)思維方面：

（1）通過探索計算方法和發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律，促進類比、猜想、歸納和驗證等活動，發(fā)展合情推理能力。

（2）在探索自然數(shù)特征及用字母表示數(shù)的過程中，進行觀察、比較、分析和綜合，進一步培養(yǎng)抽象思維，提高符號感。

（3）通過探索平面圖形特征、進行簡單變換以及設(shè)計圖案，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

3、問題解決方面：

（1）能在現(xiàn)實情境中識別并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，從而增強應(yīng)用意識。

（2）在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步掌握通過圖示策略來整理和表達信息，探索有效問題解決的方法。

（3）在解決問題的過程中，逐步積累不同的解決策略，意識到解決問題方法的多樣性，并增強對解決問題過程的反思。

4、情感與態(tài)度方面：

（1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識及規(guī)律的過程中，獲得成功體驗，激發(fā)對數(shù)學(xué)事實及其內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

（2）通過理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值和實用性。

（3）能夠積極面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，參與討論，主動發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。

（4）能主動認真閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)背景材料，感受數(shù)學(xué)對社會發(fā)展的影響，逐步形成對數(shù)學(xué)的正面情感。

　三、教學(xué)重點與難點：

1、教學(xué)重點：混合運算、尋找規(guī)律、解決問題的方法策略。

2、教學(xué)難點：對三角形、平行四邊形及梯形的理解，以及用字母表示數(shù)。

　四、教學(xué)措施：

1、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計練習(xí)，力爭上好每一堂課，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，強調(diào)互動教學(xué)模式，注重知識在實際中的運用，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

3、加大與學(xué)生的交流溝通，關(guān)注他們的內(nèi)心需求，及時援助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，讓他們在輕松愉悅的氛圍中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

4、重視每位學(xué)生每一點微小的進步，及時給予鼓勵和表揚，幫助他們提升自信心，感受學(xué)習(xí)的快樂。

5、將學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合，努力培育每位學(xué)生的成長。

　五、教學(xué)進度表：

周次 日期 課時 教學(xué)單元

第 1 周 3月2日-- 3月6日 5 一、平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱

第 2、3周 3月9日3月20日 10 二、認識多位數(shù)

第 4、5周 3月23日-- 4月3日 10 三、三位數(shù)乘以兩位數(shù)

第 6 周 4月6日-- 4月11日 5 四、計算器的使用

第 7 周 4月13日-- 4月17日 5 五、解決問題的方法策略

第8、10周 4月20日--5月8日 15 六、運算規(guī)律

第11、13周 5月11日-- 5月29日 15 七、三角形、平行四邊形及梯形

第 14 周 6月1日-- 6月5日 5 八、識別位置

第15--17周 6月8日-- 6月26日 15 九、整理與復(fù)習(xí)

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 6

　一、指導(dǎo)思想

基于學(xué)生的既有經(jīng)驗及實際生活，重點提供學(xué)生熟悉的場景，以幫助其更好地理解數(shù)學(xué)知識。增設(shè)與現(xiàn)實生活相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性與緊密聯(lián)系。在學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容的選擇上，注重趣味性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。重視引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索與合作交流，讓他們在互動和探究的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，需把握教學(xué)要求，促進學(xué)生的發(fā)展，適當(dāng)調(diào)整評價方法以適應(yīng)學(xué)生的成長需求。

　二、學(xué)情分析

1、大部分學(xué)生情況分析

本學(xué)期我所教授的四年級學(xué)生共86名。經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識和技能上實現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，大多數(shù)學(xué)生樂于參與到各類學(xué)習(xí)活動中。尤其是動手實踐和合作完成的項目，更是吸引了他們的關(guān)注。我認為應(yīng)著重保持他們已形成的學(xué)習(xí)興趣，并逐步引導(dǎo)他們體驗思維帶來的樂趣和成功感。培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力將是本學(xué)期的工作重點。

2、學(xué)困生基本情況分析

部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，存在知識缺口，自律性差，學(xué)習(xí)能力不足，接受能力低，且缺乏明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此對學(xué)習(xí)提不起興趣。這些學(xué)生之中，有的因為父母對學(xué)習(xí)的關(guān)注和指導(dǎo)不夠；有的則因父母過于溺愛或遷就；還有因不良學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致的成績下滑。這些原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，最終成為后進生。還有少數(shù)學(xué)生智力較低，接受能力較差。加強對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化將是我本學(xué)期的重點工作。

　三、教材分析

1、教材內(nèi)容

本冊教材主要包括小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、四則運算及運算定律、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計圖以及數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

2、本冊教材主要特點

本冊教材依然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識形成過程、鼓勵算法多樣化和開放性教學(xué)等特點。它努力展現(xiàn)新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)觀點，具備創(chuàng)新性和實用性，同時繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的核心內(nèi)容，使教材既基礎(chǔ)又豐富，具備發(fā)展性。

(1) 優(yōu)化四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)難度，促進學(xué)生思維水平提升。

(2) 關(guān)注學(xué)生對小數(shù)意義的理解，以發(fā)展其數(shù)感為目標(biāo)。

(3) 提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

(4) 加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，提升學(xué)生的統(tǒng)計知識及觀念。

(5) 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與解決問題的能力。

(6) 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1) 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動對小數(shù)大小的影響規(guī)律，熟練進行小數(shù)的加法和減法。

(2) 掌握整數(shù)四則混合運算的順序，能夠進行簡單的四則混合運算，理解加法和乘法的運算定律。

(3) 了解三角形特性，能夠根據(jù)三角形的邊和角進行分類，知道任意兩邊之和大于第三邊，以及三角形內(nèi)角和為180度的基本知識。

(4) 初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向與距離描述物體的位置及簡單路線圖。

(5) 認識折線統(tǒng)計圖，了解其特點，學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，意識到統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用。

(6) 初步掌握植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，形成觀察、分析及推理的能力。

　四、教學(xué)措施:

1. 精心備課，設(shè)計練習(xí)，落實課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 利用各種手段提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的熱愛，鼓勵深入鉆研，力求在實踐中應(yīng)用知識，構(gòu)建互動教學(xué)模式。

3. 從計算入手，扎實學(xué)生的計算能力，確保其計算細致、快速和正確。

4. 注重知識的理解，讓學(xué)生明白教材中的定義和概念，并能靈活運用定理進行計算，鼓勵學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動，同時關(guān)心學(xué)困生，幫助他們感受到尊重。

5. 實施單元測驗，通過檢測及時查漏補缺，制定復(fù)習(xí)計劃，指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)。

6. 在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認真審題的好習(xí)慣，多次閱讀應(yīng)用題后再解答，鼓勵獨立思考，引導(dǎo)自主探索與合作交流。

7. 將學(xué)校教育與家庭教育有效結(jié)合，為每位學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。

　五、后進生輔導(dǎo)措施

1、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助其端正態(tài)度，給予鼓勵，提高學(xué)習(xí)能力。

2、利用課余時間補課，幫助學(xué)生查漏補缺，充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶動作用。

3、加強與家長的溝通，配合監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。

　六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施

1、關(guān)注優(yōu)生的思想狀態(tài)，鼓勵他們追求更高目標(biāo)。

2、對有余力的學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的進一步拓展提高。結(jié)合課后練習(xí)的思考性題目，引導(dǎo)他們獨立思考與解決問題，掌握科學(xué)與靈活的方法。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 7

　一、教學(xué)目標(biāo)要求

1、使學(xué)生掌握乘數(shù)末尾有0的乘法簡便算法，能夠熟練進行幾百乘幾十、幾百乘幾十幾（不進位）和幾百幾十乘幾十（不進位）的口算。

2、讓學(xué)生初步了解容量的測量方法，能夠結(jié)合生活實際選擇合適的容量單位，進行表達和交流; 培養(yǎng)學(xué)生對常見容器容量的估計意識和初步能力。

3、通過觀察、操作、繪圖和實驗，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并認識三角形的相關(guān)特征，理解三角形的底和高，認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形及等腰三角形，了解到三角形內(nèi)角和為180度。

4、使學(xué)生在解決實際問題的過程中理解并掌握三步混合運算的順序，認識中括號的使用，能準(zhǔn)確計算三步混合運算式題。通過認識和理解混合運算，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗，能用三步計算解決相關(guān)的實際問題，進一步提升數(shù)學(xué)思考能力。

5、在生活和動手操作中，讓學(xué)生了解平行四邊形和梯形的概念，掌握其基本特征，能夠判斷一個平面圖形是否為平行四邊形或梯形; 理解平行四邊形和梯形的底、高，能夠正確測量或繪制其高。

6、通過對多種事物的搭配與排列的活動，幫助學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配和排列中的規(guī)律，能運用這些規(guī)律解決一些簡單的實際問題。

7、在解決實際問題時，幫助學(xué)生認識并理解乘法分配律，學(xué)會運用乘法分配律使一些計算更加簡便。

8、使學(xué)生掌握用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，進一步了解軸對稱圖形的特征; 繪制簡單軸對稱圖形的對稱軸,并認識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能夠沿水平和豎直方向連續(xù)平移簡單圖形兩次，并將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度。

9、引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)（非0自然數(shù)）的相關(guān)特征，認識倍數(shù)和因數(shù); 能在1~100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個數(shù)的所有倍數(shù)，以及100以內(nèi)某個數(shù)的所有因數(shù); 了解2、5和3的倍數(shù)特征，判斷一個數(shù)是否為2、5或3的倍數(shù); 理解奇數(shù)和偶數(shù)、素數(shù)和合數(shù)的概念。

10、借助計算器的幫助，探索并掌握積的一些變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，在實際計算和解決簡單實際問題時熟練運用這些規(guī)律。

11、學(xué)生在解決實際問題時學(xué)會用圖示、線段圖等方法整理相關(guān)信息，利用所畫的圖或線段圖分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的思路。

12、通過具體的統(tǒng)計活動，讓學(xué)生認識簡單的折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，體驗其特點; 能用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù); 學(xué)會根據(jù)實際問題選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖來直觀表示相應(yīng)數(shù)據(jù)，并能對統(tǒng)計圖進行簡單分析。

13、使學(xué)生初步理解并學(xué)會用字母表示數(shù)，能夠用含有字母的式子表示數(shù)量、關(guān)系和計算公式; 初步學(xué)會根據(jù)字母的取值求解簡單的含有字母的式子的值; 會簡化形如“ax±bx”的式子。

　二、教學(xué)措施

1 創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學(xué)生解決問題的能力。

數(shù)學(xué)教材中的問題通常經(jīng)過簡化或數(shù)學(xué)化處理，因此教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中有趣且具有發(fā)散性的問題，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思考方法，提高分析問題和解決問題的能力。

2 結(jié)合生活實際，合理組織教材，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思維看待實際問題的能力。

數(shù)學(xué)教育旨在使學(xué)生獲得作為公民所需的基本數(shù)學(xué)知識和技能，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師要聯(lián)系生活實際，引入與現(xiàn)代生活、科技等相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，以便更好地處理教材內(nèi)容。

3 重視實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，學(xué)生應(yīng)逐步接觸和掌握數(shù)學(xué)思想。為此，必須在教學(xué)中加強實踐活動，使學(xué)生有更多機會接觸生活和生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)問題，認識現(xiàn)實問題與數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。

4 重視過程，激勵參與。

數(shù)學(xué)教學(xué)要避免“重結(jié)果，輕過程”的傾向，現(xiàn)代教學(xué)要求教師在傳授知識時同時培養(yǎng)學(xué)生的能力，而能力的形成依賴于整個教學(xué)過程。教師不能替學(xué)生解決問題，也不應(yīng)以優(yōu)秀學(xué)生的理解來代替大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

5 承認差異，注重方法，面向全體。

教學(xué)要重視差異，不能一刀切。必須承認學(xué)生的不同層次，并制定針對性的要求。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別關(guān)注中差生，幫助他們參與課堂學(xué)習(xí)，并對優(yōu)秀生設(shè)計一些“聰明題”、“多練題”，讓他們獲得更好的發(fā)展。

6 善用評價語言，激勵學(xué)生主動發(fā)展。

以熱情的激勵來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在課堂上，教師應(yīng)對優(yōu)秀表現(xiàn)給予積極反饋，同時對回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生進行鼓勵。教師要樹立正確的評價觀，巧妙運用評價語言，理解和尊重學(xué)生，從而使課堂煥發(fā)活力。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 8

　一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負責(zé)教學(xué)兩個班的數(shù)學(xué)課程，一班有28名學(xué)生，二班同樣也有28名學(xué)生。整體來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識扎實，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。一班在上個學(xué)期市教育局的統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測中脫穎而出，成績優(yōu)異；相比之下，二班的成績相對較低，但依然保持在全市的前列。然而，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需改進，基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)進度較慢，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，這其中包括寧浩、王鵬與馬平等同學(xué)。而張家旺、馬鑫、馬凱玉及羅依杰等同學(xué)則表現(xiàn)出了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績與靈活的思維能力，面對問題時常能采用多種解題方法。不過，也有一些同學(xué)如一班的王瀟、王苗和宗文麗等，其理解能力較弱，解題速度緩慢，加之家庭環(huán)境相對優(yōu)越，稍加嚴(yán)厲便會以各種理由缺課，導(dǎo)致成績徘徊在及格線上，學(xué)習(xí)習(xí)慣也尚未養(yǎng)成。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材在“數(shù)與代數(shù)”部分涵蓋了兩個主要內(nèi)容：數(shù)的認識和運算、式與方程。第一部分主要包括三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法、整數(shù)四則混合運算以及倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識；第二部分則專注于一個單元的內(nèi)容——字母表示數(shù)。

在“空間與圖形”部分的教材安排中，分為四個單元三個部分進行教學(xué)。第一部分涉及升與毫升的認識；第二部分包括三角形、平行四邊形與梯形的相關(guān)知識；第三部分則是圖形的對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。

關(guān)于“統(tǒng)計與概率”部分，教材安排了單式與復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)，從方塊圖形到條形圖，由單格表示一個單位逐步引入多單位表示，最終教授學(xué)生如何用單式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計圖。

本冊教材還安排了四次實踐活動，主題分別為“美妙的杯琴”、“我們的春游”、“圖案的欣賞與設(shè)計”以及“探索我們的生存空間”。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 9

　一、學(xué)情分析：

從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，部分學(xué)生尚未形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。例如，做題時不夠仔細，容易出現(xiàn)錯誤，缺乏主動檢查的意識，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出缺乏自信的情況。

　二、教材分析：

本冊教材涵蓋了：分數(shù)的基本概念與性質(zhì)、分數(shù)的加法與減法、四則運算、運算規(guī)律與簡便計算、平面圖形、位置與方向、條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)探究以及綜合運用活動等。其中，分數(shù)的基本概念與性質(zhì)、分數(shù)的加法與減法、運算規(guī)律與簡便計算、平面圖形是本冊教材的重點內(nèi)容。

教材編排的特點：

1、調(diào)整四則運算的編排順序，降低學(xué)習(xí)難度，促進學(xué)生思維能力的提升。

2、在分數(shù)教學(xué)中，重視學(xué)生對分數(shù)概念的理解，幫助學(xué)生形成良好的數(shù)感。

3、提供豐富的平面圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實踐和探索，以促進學(xué)生空間思維的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，幫助學(xué)生提升統(tǒng)計能力和分析問題的意識。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實際問題的能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，以數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動機。

　三、教學(xué)重點難點：

1、理解分數(shù)的基本概念和性質(zhì)，體會分數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握分數(shù)的加法與減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，能進行簡單的整數(shù)運算，并探索加法與乘法的運算規(guī)律，提升計算能力。

3、認識平面圖形的特征，根據(jù)圖形的邊和角進行分類，了解平面圖形的基本性質(zhì)。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向和距離描述物體的位置并繪制簡單的路線圖。

5、了解條形統(tǒng)計圖的特點，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行初步的趨勢分析，認識統(tǒng)計在生活中的重要性。

6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7、培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步掌握探索解決問題的有效方法，并提高觀察、分析和推理能力。

8、享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、在綜合應(yīng)用中，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

11、通過實踐活動，初步了解分析和研究問題的步驟與方法。

　四、教學(xué)措施：

1、深入研究教材，認真?zhèn)湔n，制定單元計劃，并提前一周做好準(zhǔn)備。

2、關(guān)注新舊知識的銜接，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3、重點突破難點，確保各個環(huán)節(jié)的順利進行。

4、注重學(xué)生的智力開發(fā)，強化素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高效利用課堂時間，以提升整體教學(xué)質(zhì)量。

5、對學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書，通過例題和習(xí)題的聯(lián)系進行靈活學(xué)習(xí)，確保知識掌握。

6、精心設(shè)計分層次的作業(yè)，注重科學(xué)性和目的性。

7、關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)化工作，耐心指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的特點因材施教。

　五、教學(xué)進度安排：

四則運算8課時

位置與方向--6課時

運算規(guī)律與簡便計算14課時

分數(shù)的基本概念與性質(zhì)18課時

平面圖形--8課時

分數(shù)的加法與減法-10課時

統(tǒng)計4課時

數(shù)學(xué)探究-4課時

總復(fù)習(xí)4課時