個別化教學(xué)計劃的實施顯得尤為重要。每位學(xué)生都擁有獨特的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展節(jié)奏，教師通過細致入微的觀察與評估，制定出因材施教的策略，以確保每個孩子都能在共同的課堂環(huán)境中獲得充分的支持與激勵。這樣的計劃不僅提升了學(xué)習(xí)效果，更讓每位學(xué)生在自信心和社交能力上得以蓬勃發(fā)展，彰顯出隨班就讀教育的真正價值。

隨班就讀學(xué)生個別化教學(xué)計劃 1

1、隨班就讀學(xué)生個別化教學(xué)計劃的組成

隨班就讀學(xué)生個別化教學(xué)計劃的主要組成部分包括學(xué)生背景、教學(xué)目標(biāo)和實施措施。

(1) 學(xué)生背景

對學(xué)生的背景描述需要保持“客觀、全面、簡潔，并抓住問題核心”?！吧弦粋€學(xué)年（期）學(xué)生的評估情況，作為制定下一個學(xué)年（期）教學(xué)目標(biāo)和措施的重要依據(jù)”。

(2) 教學(xué)目標(biāo)

應(yīng)“依據(jù)隨班就讀學(xué)生的實際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，減少內(nèi)容和降低難度”。在調(diào)整內(nèi)容和要求時，應(yīng)遵循可接受性、實用性和持續(xù)性原則；增加和強化缺陷矯正、職業(yè)技能培養(yǎng)、社會適應(yīng)能力以及個性的發(fā)展等內(nèi)容和要求。

(3) 實施措施的要求

“實施措施（策略）應(yīng)具體、明確，有針對性，方便執(zhí)行和效果評估”。

2、隨班就讀學(xué)生個別化教學(xué)計劃的形式

隨班就讀學(xué)生個別化教學(xué)計劃包括三個部分：整體計劃、分計劃和教案。

(1) 整體計劃

個別化教學(xué)整體計劃應(yīng)記錄在隨班就讀學(xué)生的教學(xué)檔案卡中，實行“一人一卡”。

這張卡片由班主任負責(zé)填寫，分為兩份。一份提交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行監(jiān)督；另一份由班主任和特教教研組牽頭，與相關(guān)任課教師（以語文和數(shù)學(xué)教師為主）共同執(zhí)行。應(yīng)定期召開個案會議，爭取相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師及輔導(dǎo)人員（包括學(xué)生及其家長）共同參與。

(2) 分計劃

隨班就讀學(xué)生個別化教學(xué)分計劃涵蓋兩種教育形式：在普通班學(xué)習(xí)常規(guī)課程，以及在普通班之外（如資源教室）接受輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)輔助課程（或稱特殊課程）。分計劃要求學(xué)?！案鶕?jù)學(xué)生的障礙及其改善程度的實際需求”，遵循“盡可能在最少限制的環(huán)境中為有特殊教育需求的學(xué)生提供教育”的原則進行安置。確定安置方式后，普通班教師和資源教師應(yīng)根據(jù)各自的學(xué)科制定個別化教學(xué)分計劃。

(3) 教案

教師所制定的教案應(yīng)與個別化教學(xué)計劃形成有機整體。在兼顧全班共性目標(biāo)的對于隨班就讀學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程（提問、練習(xí)等）特殊要求需單獨列出或標(biāo)明；承擔(dān)普通班外輔導(dǎo)訓(xùn)練的教師所制定的教案，必須針對缺陷補償?shù)哪繕?biāo)、內(nèi)容與方法進行詳細規(guī)劃。教師需做好輔導(dǎo)記錄。

隨班就讀學(xué)生個別化教學(xué)計劃 2

　一、隨班就讀學(xué)生概況

我班里有一位隨班就讀的學(xué)生，張明是一個特別的孩子。他在學(xué)習(xí)上面臨一些困難，但他的熱情和努力讓人印象深刻。張明在課堂上很少主動發(fā)言，常常需要通過聽和觀察來理解老師講解的內(nèi)容。他的表達能力相對較弱，有時很難用語言準(zhǔn)確地表達他的想法，但這并不妨礙他積極參與課堂活動。經(jīng)過一段時間的相處，班上的同學(xué)們逐漸接受了他的存在，并樂于與他交流和合作?？吹酱蠹覍Υ拖駥Υ魏我粋€普通同學(xué)那樣，我由衷地感到欣慰，也為他在學(xué)習(xí)上取得的進步感到驕傲。

　二、指導(dǎo)思想：

樹立愛心理念，轉(zhuǎn)變觀念，深入探索特教與普教融合的教育方式，推動特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革，全面提升他們的綜合素質(zhì)。

　三、工作目標(biāo)：

1、優(yōu)化隨班就讀學(xué)生的教育環(huán)境，促進他們的身心健康發(fā)展；

2、建立有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好育人機制；

3、構(gòu)建靈活高效的課外輔導(dǎo)保障體系。

更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。為隨班就讀的學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是開展隨班就讀工作的重要前提。我們要讓普通教育與特殊教育相輔相成，相互促進。為此，我制定了一份隨班就讀工作計劃，并在校領(lǐng)導(dǎo)和教研組的支持下，確保特教工作有明確的目標(biāo)、計劃和措施。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和宣傳，我希望讓我們的隨班生能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而在學(xué)習(xí)中體驗到成功的快樂，促進其身心健康發(fā)展。

加強管理，規(guī)范隨班就讀工作。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，采取實事求是的原則，在實施過程中重點關(guān)注三個環(huán)節(jié)。認(rèn)真分析學(xué)生的特點，最終確定適合他們的教學(xué)方法。的實施差異化教學(xué)，根據(jù)實際情況適當(dāng)降低難度，在集體教學(xué)中融入個別輔導(dǎo)，關(guān)注每位學(xué)生的差異。通過合適的座位安排、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和課堂提問，我努力為隨班生提供適當(dāng)?shù)闹С?。我注重對資料的積累，建立學(xué)生檔案，以促進學(xué)校特殊教育的全面發(fā)展，確保特教的各項工作落實到位。

發(fā)揮資源的優(yōu)勢，促使普特滲透，實現(xiàn)共同進步。我將利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，如實驗室、體育活動室、美術(shù)教室等，來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和生活能力。結(jié)合學(xué)校的德育活動，開展“一對一”幫扶活動，為隨班就讀學(xué)生配備小伙伴，讓他們在學(xué)校這個大家庭中健康成長。

在隨班就讀的工作中，我注重激勵孩子樹立自信，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，幫助他們成為對社會和他人有用的人。

隨班就讀學(xué)生個別化教學(xué)計劃 3

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)“教育面向全體學(xué)生”的政策方針，堅持以人為本、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的教育理念，認(rèn)真執(zhí)行《特殊學(xué)生隨班就讀管理細則》，切實關(guān)注隨班就讀學(xué)生的需求與成長，努力做好隨班就讀的各項工作。特根據(jù)本校實際情況制定本教學(xué)計劃。

二、工作措施：

1、強化領(lǐng)導(dǎo)管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)進一步重視隨班就讀工作的開展，將其納入學(xué)校的整體工作規(guī)劃，隨班就讀工作小組需定期召開會議，明確目標(biāo)、總結(jié)經(jīng)驗、研究問題，確保該項工作有效落實，助力班級隨班生的持續(xù)進步。

附：隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單。

組長：

副組長：

組員：

2、加強教學(xué)常規(guī)管理。

(1)任課教師需對隨班生進行全面評估，制定切實可行的個別化教學(xué)計劃。

(2)在課堂中，教師應(yīng)積極參與對隨班生的提問、輔導(dǎo)、巡視與反饋，以強化個別輔導(dǎo)，確保作業(yè)具有針對性，避免作業(yè)難度過大或過小，保證學(xué)生能夠有效完成。

(3)組織伙伴助學(xué)活動，在班級中選擇幾位優(yōu)秀同學(xué)作為隨班生的學(xué)習(xí)伙伴。

(4)多與隨班生溝通，消除其心理負擔(dān)，使他們感受到與其他同學(xué)平等的地位，樹立上進心與自信心。

(5)每學(xué)期至少與隨班生家長聯(lián)系一次，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況，以便更好地進行個性化教育。

3、加強教師隊伍管理。

要在全校強化隨班就讀工作的宣傳教育，增強全體教師的責(zé)任感，樹立“每個孩子都燦爛”的教育理念，提高教師對隨班就讀工作重要性的認(rèn)識，激勵教師以愛心關(guān)愛每位學(xué)生。在義務(wù)教育階段，普教與特教應(yīng)實現(xiàn)一體化，確保每位學(xué)生享有優(yōu)質(zhì)的教育。

4、加強考核制度管理。

每月對任課教師的教學(xué)工作進行檢查考核，學(xué)期末進行全面評估，考核內(nèi)容包括：一是教師在日常工作中的執(zhí)行情況；二是隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。

5、加強檔案資料管理。

(1)開學(xué)初，班主任需填寫隨班就讀生的登記表。

(2)每學(xué)期進行一次隨班就讀工作考核，并歸檔備案。

(3)每月對任教教師的備課情況進行檢查并記錄。

(4)期末對隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行匯總，以便了解他們的學(xué)習(xí)情況。

(5)開學(xué)初制定隨班就讀工作計劃，期末做好總結(jié)。

三、工作安排

第一學(xué)期

九月份：

1、傳達吳中區(qū)特教中心關(guān)于隨班就讀工作的會議精神，布置相關(guān)任務(wù)；

2、對隨班就讀學(xué)生進行評估，并與家長進行訪談了解具體情況。

十月份：

1、各學(xué)科教師制定個性化教育計劃；

2、籌備隨班就讀學(xué)生的個人技能展示活動。

十一月份：

1、召開隨班就讀任課教師會議，交流個案討論，開展研討；

2、組織隨堂聽課活動。

十二月份：

1、召開班主任工作會議，了解隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與思想動態(tài)；

2、學(xué)習(xí)《現(xiàn)代特殊教育》中的相關(guān)內(nèi)容。

一月份：

1、填寫隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍卡；

2、總結(jié)本學(xué)期的隨班就讀工作情況；

3、整理歸檔隨班就讀學(xué)生的檔案。

第二學(xué)期

三月份：

1、制定各學(xué)科的教學(xué)計劃；

2、召開班主任會議，交流隨班就讀學(xué)生的情況。

四月份：

1、分享隨班就讀個性化教學(xué)的經(jīng)驗；

2、進行隨堂聽課活動。

五月份：

1、舉辦隨班就讀學(xué)生作業(yè)展評；

2、召開家長會，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。

六月份：

1、填寫隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍卡；

2、總結(jié)本學(xué)期的隨班就讀工作；

3、整理歸檔隨班就讀學(xué)生的檔案。

隨班就讀學(xué)生個別化教學(xué)計劃 4

在我校，隨班就讀的學(xué)生人數(shù)正在逐漸減少，這為我們帶來了希望，表明我們的學(xué)生入學(xué)情況得到了顯著改善。目前，我校的隨班就讀學(xué)生人數(shù)為0。

一、組織架構(gòu)：

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

組員：

二、入學(xué)管理：

1、教育應(yīng)當(dāng)面向每一個孩子，每個孩子都有享受教育的權(quán)利。雖然隨班就讀的學(xué)生在智力水平等方面可能與普通學(xué)生存在差異，但他們依然是班級的一部分，因此我們絕不能忽視他們。我們需要在各個方面為他們提供支持，促使他們得到提升。

2、要認(rèn)識到隨班就讀學(xué)生的個體差異，正是在這一基礎(chǔ)上，我們才能努力縮小這種差異。我們應(yīng)遵循因材施教的原則，對隨班就讀學(xué)生實施個性化的教學(xué)策略，使他們在既有的基礎(chǔ)上獲得進步。

三、教學(xué)與生活管理：

1、在課堂上要及時給予他們關(guān)注，確?；A(chǔ)知識的掌握。應(yīng)盡量提出他們能夠回答的問題，既有利于其知識的吸收，又能增強他們的自信心，讓他們在學(xué)習(xí)上取得進展?？梢詫㈦S班就讀學(xué)生安排在教室的前排，方便老師隨時提供幫助。

2、應(yīng)為他們設(shè)計分層次的作業(yè)，確保作業(yè)的針對性。作業(yè)不能太難，以免適得其反，也不能因為知識掌握不牢而放棄作業(yè)要求。老師應(yīng)進行面批并給予及時的鼓勵。

3、了解他們的家庭情況，在心理上與他們進行充分交流，幫助他們消除自卑感，使他們意識到自己與其他同學(xué)并無差別，激發(fā)其上進心和愿望。

4、對他們提出符合其能力的稍高要求，促使他們在原有基礎(chǔ)上不斷進步。每天進步一點點，收獲也會隨之增加。

隨班就讀學(xué)生個別化教學(xué)計劃 5

隨班就讀是我國為殘疾兒童提供特殊教育的重要方式。若僅僅限于對他們的看護，那么他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)時間便顯得毫無意義。隨班就讀的學(xué)生在智力和適應(yīng)行為方面往往低于常規(guī)水平，接受新知識的能力弱，因此他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑情緒，逐漸對學(xué)習(xí)失去信心?，F(xiàn)就本學(xué)期的個別化教學(xué)計劃制定如下。

一.基本情況分析

王小華，男，今年11歲。該學(xué)生在智力和適應(yīng)行為上均低于同齡兒童，理解和記憶能力較差，課堂上注意力不集中，與同伴的學(xué)習(xí)進度存在明顯差距。

二.教學(xué)目標(biāo)

1、能夠使用鋼筆進行書寫，基本做到字跡工整、清晰。

2、能堅持用普通話流暢朗讀課文，并掌握默讀和瀏覽的技巧。

3、能夠較為認(rèn)真地傾聽他人的發(fā)言，并能較清楚地表達自己的觀點。

4、能夠用簡單的語言撰寫記敘文和想象作文。

三.教學(xué)措施

1、提高認(rèn)知，培養(yǎng)自信心。

學(xué)生的認(rèn)知是理解的基礎(chǔ)，因而應(yīng)根據(jù)其特點進行個性化教育。我們不能僅僅聚焦于“差”的方面，而應(yīng)廣泛了解隨班就讀生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活狀況，分析其不足的原因。在此過程中，幫助他們認(rèn)識自我，明確自己的位置與價值。鼓勵家長重新看待孩子，幫助他們理解孩子的問題所在。

2、給予關(guān)懷，讓他們感受到集體的溫暖。

隨班就讀的學(xué)生往往自卑，因此處理不當(dāng)可能會導(dǎo)致情況惡化。針對他們的學(xué)習(xí)能力和反應(yīng)速度，教師可以利用課余時間教授簡單的學(xué)習(xí)方法，并將這些方法與家長分享?？梢酝ㄟ^多樣的形式進行針對性輔導(dǎo)，如果一次講不明白，就要耐心再講，直到他們理解為止。遇到學(xué)習(xí)上的困難時，及時鼓勵全班同學(xué)伸出援手，幫助他們共同進步?？梢越M織“一對一”的學(xué)習(xí)互助小組，讓班里的學(xué)生輪流幫助他們，例如每天檢查作業(yè)，并在遇到困難時給予及時指導(dǎo)。通過這樣的方式，讓他們感受到同學(xué)和老師的關(guān)心。

3、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，及時表揚。

4、肯定成績，以鞏固和提升學(xué)習(xí)效果。

教師的職責(zé)是“十年樹木，百年育人?！泵鎸﹄S班就讀的學(xué)生，我們應(yīng)充滿信心與耐心。他們的變化在很大程度上取決于教師的態(tài)度。隨班就讀學(xué)生的特殊教育工作雖然艱巨，但老師們必須增強責(zé)任感和使命感，持之以恒地努力實踐與探索，盡心做好這項工作，絕不抱怨。

隨班就讀學(xué)生個別化教學(xué)計劃 6

開展隨班就讀的教育實踐，既是提升特殊學(xué)生教育質(zhì)量的重要舉措，也是社會責(zé)任的體現(xiàn)。特別是對隨班就讀學(xué)生的個性化教學(xué)，直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)效果和社會適應(yīng)能力。制定有效的個別化教學(xué)計劃，不僅是學(xué)校教育工作者的首要任務(wù)，更是實現(xiàn)教育公平的重要保證。

為確保本學(xué)期隨班就讀的教育工作順利進行，特制定以下工作計劃：

?。ㄒ唬┤嬖u估隨班就讀學(xué)生的基礎(chǔ)情況

在確定隨班就讀學(xué)生后，由班主任負責(zé)填寫“特殊兒童教育檔案”的相關(guān)內(nèi)容，尤其是“隨班就讀學(xué)生評估表”。此后，相關(guān)專業(yè)人員將對學(xué)生進行全面評估，形成綜合性建議。檔案填寫應(yīng)力求簡潔明了，字跡清晰，信息準(zhǔn)確。

?。ǘ┘訌娞亟探處煹慕虒W(xué)研究

（1）成立專門的特教教學(xué)研究小組，由班主任牽頭，協(xié)調(diào)各學(xué)科任課教師共同參與。依據(jù)上級教育主管部門的指導(dǎo)意見，制定詳細的研究計劃，任課教師需根據(jù)實際情況撰寫個別化教學(xué)方案，力爭達到良好的教學(xué)效果。

（2）強化教師的理論知識學(xué)習(xí)

定期組織任課教師學(xué)習(xí)《隨班就讀教育指南》《特殊教育基礎(chǔ)》等專業(yè)書籍，鼓勵教師記錄學(xué)習(xí)筆記，總結(jié)經(jīng)驗體會，以加強理論與實踐結(jié)合。

（3）本學(xué)期的每月最后一個星期五下午，安排隨班就讀的教師進行教學(xué)研討活動，確保研討活動的有效性和針對性。

　（三）實施個別化教學(xué)方案

（1）選擇具有愛心、責(zé)任感和專業(yè)素養(yǎng)的教師負責(zé)隨班就讀教學(xué)工作，確保他們能夠勝任個別化教學(xué)任務(wù)。

（2）在學(xué)期初的前兩周，利用教師業(yè)務(wù)活動時間對負責(zé)隨班就讀的教師進行培訓(xùn)，明確他們的職責(zé)和隨班就讀教學(xué)的原則與方法，以及教材的具體使用策略。

（3）教師應(yīng)根據(jù)隨班就讀學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點制定個性化教學(xué)計劃，目標(biāo)明確，措施具體，力求在教學(xué)中有針對性和實效性。

（4）教師要鼓勵隨讀學(xué)生參與學(xué)校和班級的各項活動，不能因個別情況而中斷課程或其他活動，并需記錄學(xué)生的日常表現(xiàn)。

（5）為確保教學(xué)計劃的實施，教師需充分利用隨班就讀備課本，定期自查和調(diào)整教學(xué)方法，以應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求變化。

隨班就讀學(xué)生個別化教學(xué)計劃 7

我們學(xué)校始終重視隨班就讀的工作。今年，參與隨班就讀的學(xué)生共有2名，分別屬于智力殘疾與聽力殘疾的類別，他們就讀于六年級的兩個班級。我們的隨班就讀工作注重細致入微、全面周到，關(guān)愛每一位同學(xué)。最重要的是，讓他們能夠“留得住”和“學(xué)得好”。我們將依據(jù)個別化教育理念，為班內(nèi)的特殊學(xué)生制定個別化的教學(xué)計劃，做到面向全體、關(guān)注差異，確保特殊學(xué)生健康成長。

一. 指導(dǎo)思想

(一) 教育要面向所有學(xué)生，確保每一個孩子都能享有教育的權(quán)利。雖然隨班就讀學(xué)生在智力水平等方面與普通學(xué)生存在差異，但他們同樣是班級的一部分，因此不能忽視他們的成長，應(yīng)在各方面提供支持與提升。

(二) 需要承認(rèn)隨班就讀生的個體差異，并在此基礎(chǔ)上努力縮小這種差距。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，必須遵循因材施教的原則，對隨班就讀生采取不同的教學(xué)策略，從而幫助他們在已有基礎(chǔ)上進一步提高。

二. 具體工作：

(一) 注重差異：制定“個別教育”計劃

我們根據(jù)不同情況為特殊學(xué)生建立規(guī)范的檔案，制定“個別教育”計劃，確保特殊兒童能夠享受到與普通孩子同等的優(yōu)質(zhì)教育，這是教育局對每個隨班就讀學(xué)校的要求。

在以學(xué)生發(fā)展為中心的理念下，我們將實施“生活化教育、個別化輔導(dǎo)、活動中學(xué)習(xí)、合作化教學(xué)”來積極推進隨班就讀工作，重點培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，以及參與學(xué)校和班級的實踐能力與生存能力。本學(xué)期，我們?yōu)殡S班就讀學(xué)生建立了“個別輔導(dǎo)跟蹤卡”，每月記錄一次，以流程管理來促進隨班就讀工作；同時為每位隨班就讀學(xué)生制定了教學(xué)質(zhì)量評價表，從語文、數(shù)學(xué)和外語三方面進行基本考核。任課教師采取“近距離”教學(xué)法，教師主動接近學(xué)生，頻繁進行面對面的交流，通過信任的目光、激勵的話語和心靈的對話，讓學(xué)生感受到老師的理解與關(guān)懷，打消他們的孤獨感與自卑心態(tài)。學(xué)校將“心理教育”作為重點，制定教學(xué)方案，面向每位智障學(xué)生，提升他們的素質(zhì)。積極配合大隊部開展豐富多彩的課外活動，讓隨班就讀學(xué)生融入集體，學(xué)習(xí)知識，享受快樂。

(二) 加強研究：探索隨班就讀教學(xué)模式

通過以往的教學(xué)實踐，我們認(rèn)為在隨班就讀工作中應(yīng)以集體教學(xué)為主，個別輔導(dǎo)為輔；在集體教學(xué)中有機地融入個別化教學(xué)。在教學(xué)流程、課堂提問和練習(xí)過程中，給予特殊兒童適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；在教師的備課、作業(yè)布置和批改時，從隨班生的實際情況出發(fā)，提出有針對性的要求。采用分層教學(xué)，循序漸進，以培養(yǎng)基礎(chǔ)技能和興趣為主要目標(biāo)。學(xué)校每學(xué)期定期檢查、聽課，以鼓勵教師達成教學(xué)任務(wù)。

(三) 參與活動：成為集體的一員

隨班學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能面臨一定困難，自信心也相對缺乏。但作為教師，我們不能放棄他們，要想方設(shè)法激勵他們發(fā)掘內(nèi)在潛能，樹立自信。活動是最佳途徑，有助于增強學(xué)生的自信心。

隨班就讀工作是一項持續(xù)的重要任務(wù)，面對這些學(xué)生，教師與學(xué)生都需要付出更多心血。我們應(yīng)當(dāng)堅持加強研究，不斷探索與實踐，爭取形成獨特的隨班就讀工作新路徑，讓他們建立自信，體驗成功，獲得尊重，健康快樂地成長。

隨班就讀學(xué)生個別化教學(xué)計劃 8

一、指導(dǎo)思想

以隨班就讀學(xué)生的個性化發(fā)展為核心，致力于提升教師隊伍素質(zhì)和隨班就讀學(xué)生的日常管理。我們將重視日常管理和信息的有效收集，力求讓每位學(xué)生在既有基礎(chǔ)上得到更大進步，努力實現(xiàn)教師盡心盡力、學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、家長安心放心的目標(biāo)。

二、工作目標(biāo)

1. 創(chuàng)造適宜的環(huán)境，以促進隨班就讀學(xué)生的全面發(fā)展；

2. 建立有利于特殊學(xué)生隨班就讀的教育機制；

3. 健全特殊學(xué)生的課外輔導(dǎo)支持體系。

三、工作措施

1. 管理網(wǎng)絡(luò)化

完善由校長室直接負責(zé)的特殊教育工作網(wǎng)絡(luò)，理順校長、班主任與任課教師之間的關(guān)系，明確各自職責(zé)，形成合力，以提高工作效率。

2. 甄別標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格

堅持把好特殊學(xué)生認(rèn)定的關(guān)口，通過科學(xué)分析，重視家長的意見，參考學(xué)生在校表現(xiàn)，嚴(yán)格遵循醫(yī)學(xué)鑒定標(biāo)準(zhǔn)，確保每個學(xué)生的需求得到滿足。

3. 檔案嚴(yán)格保密

特殊教育需嚴(yán)謹(jǐn)對待，特殊學(xué)生一經(jīng)認(rèn)定，教導(dǎo)處會建立詳細的教育檔案，確保資料嚴(yán)格保密，由主管領(lǐng)導(dǎo)保管，避免信息不當(dāng)傳播。隨班就讀學(xué)生將在普通班中學(xué)習(xí)和生活，享受到老師更多的關(guān)注和愛護。

4. 促進思想轉(zhuǎn)變

隨班就讀學(xué)生的教育應(yīng)采取相應(yīng)的跟班教學(xué)模式。對新接手班級的班主任及任課教師，學(xué)校將提供必要的培訓(xùn)，鼓勵教師記錄隨班就讀學(xué)生的成長情況。組織全體教師學(xué)習(xí)相關(guān)政策法規(guī)，結(jié)合教師師德教育，提高對特殊教育的重視，倡導(dǎo)“愛”的教育。教師應(yīng)關(guān)心特殊學(xué)生，尊重他們的自尊，激勵他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵與家長的溝通，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

5. 優(yōu)化科學(xué)的教育教學(xué)管理

課堂教學(xué)是實施隨班就讀教育的主要渠道，需特別關(guān)注個別化教育的指導(dǎo)與個案分析。

(1) 完善規(guī)章，加強常規(guī)管理。通過五個方面強化隨班教育教學(xué)的制度建設(shè)：制定教研計劃；健全活動制度；實施公開課制度；完善個別化教育檔案制度；建立健全獎懲制度。

(2) 開展研討，優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)。在個別化教育計劃實施時，重視課外輔導(dǎo)訓(xùn)練計劃的落實。

(3) 改進評價，推動學(xué)生成長。隨班就讀學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價權(quán)下放給教師，學(xué)校主要通過個別化檔案評估教師的工作。

(4) 開展隨班就讀課題研究。

6. 樹立科學(xué)的人才觀，增強隨班就讀教師隊伍的建設(shè)

本學(xué)期，將發(fā)揮優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人的示范作用，并加強青年教師的管理與培訓(xùn)，鼓勵他們參與學(xué)校的教育交流活動，比如“有效教學(xué)伴我成長”論壇、教育科研評比等，提升整體教學(xué)水平。

7. 嚴(yán)格執(zhí)行校本教研管理制度

隨班就讀教研組每學(xué)期進行兩次集中教研，明確時間、主題、目標(biāo)和內(nèi)容，以切實解決隨班就讀教學(xué)中的實際問題。

隨班就讀學(xué)生個別化教學(xué)計劃 9

　一、指導(dǎo)思想

為有效貫徹實施《特殊教育提升計劃(20-20)》，本年度我縣將進一步加強隨班就讀工作的規(guī)范化和管理體系建設(shè)，致力于提升殘障兒童的教育質(zhì)量與全納教育水平。我們將加強對隨班就讀學(xué)生的個別化教學(xué)支持，確保每位殘疾兒童在教育過程中得到全面的關(guān)懷與優(yōu)質(zhì)服務(wù)，助力我縣各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

　二、常規(guī)工作

1、完善隨班就讀學(xué)生的評估與認(rèn)定工作。中心將與縣殘聯(lián)及衛(wèi)生計生部門聯(lián)合組成評估小組，對我縣現(xiàn)有的隨班就讀學(xué)生名單進行全面審核和跟蹤，明確今年的工作對象。各校需為每位隨班就讀學(xué)生建立詳細檔案，系統(tǒng)整理保存相關(guān)資料，確保每位學(xué)生都能得到個性化的成長支持。

2、協(xié)助推進特殊教育資源教室的建立。根據(jù)教育局的整體安排，今年將在兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)選擇兩所學(xué)校建立特殊教育資源教室，配備充足的康復(fù)教學(xué)設(shè)備，以滿足相關(guān)區(qū)域隨班就讀兒童的康復(fù)和教育需求。

3、加強特殊教育教師隊伍培訓(xùn)。將組織兩次關(guān)于隨班就讀教師的專業(yè)培訓(xùn)，分別在春季和秋季召開，培訓(xùn)內(nèi)容包括隨班就讀管理、教學(xué)策略及康復(fù)訓(xùn)練的實踐操作。

4、開展特殊教育教學(xué)研究。將在隨班就讀的教育教學(xué)中提供指導(dǎo)，組織教師赴特殊學(xué)校學(xué)習(xí)，中心教師也將深入各校進行課堂觀察與個別指導(dǎo)。

5、提供家長咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)。在縣特殊學(xué)校設(shè)立辦公室，專門安排人員負責(zé)特殊兒童家長的輔導(dǎo)及培訓(xùn)，支持家庭教育。

6、完善隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍管理機制。

7、統(tǒng)籌安排特殊教育的送教上門服務(wù)。結(jié)合《省教育廳、省殘聯(lián)關(guān)于進一步做好殘疾兒童少年入學(xué)情況精準(zhǔn)核查工作的通知》，我們將深入開展殘疾兒童入學(xué)情況的核查，合理確定隨班就讀和送教上門的對象，優(yōu)選送教教師，確保服務(wù)的有效性。

8、積極爭取政策支持，保障特殊教育的師資力量與經(jīng)費。力求局領(lǐng)導(dǎo)對此工作的重視，確保中心編制的設(shè)置，并配備1至2名專職工作人員，各校應(yīng)指定兼職領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，并要有專職隨班就讀教師。確保落實相關(guān)的特殊教育經(jīng)費，隨班就讀學(xué)生的生均公用經(jīng)費應(yīng)按特殊學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

　三、每月工作安排：

二月份：

制定年度工作計劃。

三月份：

1、召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，討論工作安排。

2、深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進行殘疾兒童的入學(xué)情況核查，確定隨班就讀及送教上門對象。

3、協(xié)助建設(shè)試點資源教室的相關(guān)工作。

四月份：

1、召開隨班就讀學(xué)校負責(zé)人及教師會議。

2、進行專業(yè)培訓(xùn)。

五月份：

1、組織隨班就讀任課教師會議，分享個案經(jīng)驗，進行研討。

2、開展隨堂聽課活動，促進相互學(xué)習(xí)。

3、實施送教上門項目，服務(wù)需幫助的兒童。

六月份：

對上半年的隨班就讀工作進行總結(jié)。

七八月份：

1、進一步核查特殊教育對象的情況。

2、繼續(xù)進行教師培訓(xùn)以提升專業(yè)素養(yǎng)。

九月份：

對隨班就讀工作的實施情況進行抽查，檢查檔案資料的完整性。

十月份：

組織隨班就讀教師進行課堂教學(xué)展示活動，分享教學(xué)經(jīng)驗。

十一月：

執(zhí)行送教上門服務(wù)，關(guān)注受助學(xué)生的成長。

十二月：

總結(jié)全年隨班就讀工作的開展情況，反思并制定改進計劃。

隨班就讀學(xué)生個別化教學(xué)計劃 10

　一、指導(dǎo)思想：

將隨班就讀作為實施義務(wù)教育的重要組成部分，是實現(xiàn)教育公平和確保每位學(xué)生都能獲得良好教育的關(guān)鍵。我們要以建立和完善個別化教學(xué)支持體系為核心，緊密結(jié)合學(xué)校的實際情況，積極推動隨班就讀工作的深入開展。為此，需要加強組織管理、優(yōu)化教學(xué)策略和創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以適應(yīng)不同特殊學(xué)生的需要，幫助他們更好地融入集體，提升學(xué)習(xí)效果。

　二、基本情況：

本學(xué)期，我校共有三名隨班就讀學(xué)生，張小明，男，智力障礙；李小華，女，肢體殘疾；王大偉，男，情緒行為障礙。他們在學(xué)習(xí)中面臨諸多挑戰(zhàn)，尤其是在課堂集中注意力和獨立完成作業(yè)方面存在困難。針對他們的個別化教學(xué)計劃顯得尤為重要，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求和能力。

　三、工作目標(biāo)：

1．為隨班就讀學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進其全面發(fā)展；

2．形成支持隨班就讀學(xué)生的有效教育體制；

3．建立高效的個別化教學(xué)輔導(dǎo)機制，確保每位學(xué)生都能得到關(guān)懷和指導(dǎo)。

　四、具體做法：

（一）更新理念，統(tǒng)一認(rèn)識，優(yōu)化教育環(huán)境。

為隨班就讀學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是工作的首要任務(wù)。這需要學(xué)校的共同努力，隨班就讀與普通教育相輔相成、相互促進。為此，我校成立了隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由專門的教學(xué)管理部門負責(zé)，制定詳細的教育工作計劃，增強教師對隨班就讀重要性的認(rèn)識，消除對隨班就讀影響普通教學(xué)質(zhì)量的誤解，形成一個支持并關(guān)注隨班就讀工作的良好氛圍。選拔具有良好師德和高水平專業(yè)技能的教師擔(dān)任隨班就讀學(xué)生的班級教學(xué)，定期召開會議討論特殊教育相關(guān)問題，提高全體教師的認(rèn)識，確保日常管理落實到位，形成有計劃、有措施、有反饋的工作機制。

（二）加強管理，規(guī)范隨班就讀實施。

我校遵循有利于學(xué)生成長的原則，重點抓好三個環(huán)節(jié)。嚴(yán)格遵循隨班就讀學(xué)生的申報、審批和撤銷流程；依據(jù)每位隨班生的實際情況，制定個別化教學(xué)輔導(dǎo)計劃；課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以集體授課為主，針對隨班生進行個別輔導(dǎo)，體現(xiàn)個性化教學(xué)的原則。在座位安排、提問與練習(xí)時，給予隨班生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持，確保每位學(xué)生的不同需求都能被有效滿足。教師在備課和批改作業(yè)時要充分考慮隨班生的特殊需求，提供具有針對性的建議與指導(dǎo)，并不斷反思與總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，及時調(diào)整教學(xué)策略。

（三）整合資源，強化支持，共同發(fā)展。

學(xué)校充分利用現(xiàn)有的教育資源，鼓勵隨班就讀學(xué)生參與到各種活動中，培養(yǎng)他們的興趣和生活自理能力。在校內(nèi)開展“一對一”幫扶活動，為隨班就讀學(xué)生配備同伴，幫助他們在學(xué)校環(huán)境中健康成長，積極鼓勵他們參與到集體活動中，增強自信心和社會交往能力。