書法不僅僅是一項(xiàng)技藝，更是一扇通往中華文化的窗口。通過對字形結(jié)構(gòu)的深入解讀和筆畫的細(xì)致把握，學(xué)生們將體會到書法的美學(xué)與精神內(nèi)涵。教學(xué)計劃中也強(qiáng)調(diào)了書法練習(xí)的持續(xù)性與耐心，旨在培養(yǎng)學(xué)生的專注力與毅力。通過系統(tǒng)的教學(xué)安排，孩子們不僅能掌握書法的基本技巧，更能在字里行間感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

六年級下冊書法教學(xué)計劃 1篇

　一、指導(dǎo)思想

通過書法教學(xué)，提升學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的欣賞能力，激發(fā)他們對漢字書寫的熱情，同時幫助學(xué)生掌握書寫技巧，培養(yǎng)規(guī)范、優(yōu)美的書寫習(xí)慣，促進(jìn)文化素養(yǎng)的提升。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生形成正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣。

（1）要寫好字，首先要保持正確的坐姿。寫字時，身體要端正，雙肩平行，胸部挺起，頭要自然向前傾，不可歪斜；雙臂自然放松，右手持筆，左手壓紙，雙腳應(yīng)平放在地面，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的書寫姿勢不僅對字跡的美觀有幫助，還能促進(jìn)身體的健康，因此務(wù)必重視，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、掌握漢字的結(jié)構(gòu)和常用部首。

（1）漢字的基本筆畫包含：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤等。

（2）漢字的筆順規(guī)則分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則：基本規(guī)則包括從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、外先內(nèi)后、外內(nèi)最后封口等。補(bǔ)充規(guī)則則包括先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫等。

（3）漢字的結(jié)構(gòu)形式有獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)及品字形結(jié)構(gòu)。

（4）漢字的部首及其不同的組合。

3、了解書法歷史，激勵學(xué)生對書法的興趣與熱情。

4、向小學(xué)生提出寫字的要求：規(guī)范、整齊、清晰。

5、學(xué)習(xí)簡單的書寫布局，進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。

　三、教學(xué)內(nèi)容及時間安排

周次教學(xué)內(nèi)容

第1—2周書法的起源與發(fā)展

第3—4周筆畫基礎(chǔ)：撇、點(diǎn)、挑

第5—6周橫畫的書寫技巧

第7—8周短豎與長豎的寫法

第9—10周撇的多種書寫方式

第11—12周捺的變化書寫

第13—14周鉤的書寫技術(shù)

第15—16周復(fù)雜筆畫的結(jié)合書寫

第17—18周折筆法的實(shí)踐應(yīng)用。

　四、教學(xué)措施

為了評估學(xué)生在書法學(xué)習(xí)階段的技能提升和進(jìn)步，可以在校內(nèi)外舉辦多種形式的書法比賽以及服務(wù)活動，比如現(xiàn)場寫字大賽、書法作品展等。鼓勵學(xué)生參與抄寫專欄、班報、春聯(lián)書寫等活動，以提供實(shí)踐機(jī)會，展示書法才能，培養(yǎng)他們的競爭意識與服務(wù)社會的責(zé)任感。

六年級下冊書法教學(xué)計劃 2篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

書法作為一種經(jīng)過千年演變與發(fā)展而形成的獨(dú)特藝術(shù)形式，承載著中華民族深厚的文化底蘊(yùn)。書法教學(xué)不僅是對這一傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承，更是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。通過書法學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠欣賞漢字的美，更能在字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)和章法等多個方面提升自我，感受到藝術(shù)的感染力與魅力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、書法教學(xué)應(yīng)從人文素質(zhì)出發(fā)，面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生在這一過程中有所成長。書法不僅僅是技能的培養(yǎng)，更是對學(xué)生精神面貌的熏陶。通過學(xué)習(xí)書法，學(xué)生能夠理解藝術(shù)的意義，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛，自小養(yǎng)成良好的藝術(shù)修養(yǎng)，同時能在學(xué)習(xí)書法的過程中學(xué)到為人處世的道理。

2、書法教學(xué)要有針對性。教學(xué)過程中既要注重學(xué)生的全面發(fā)展，也要關(guān)注他們的個性特點(diǎn)。并非每個學(xué)生都能成為書法大家，但希望每個人都能參與其中，提升書寫能力。要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有潛力的學(xué)生，給予他們發(fā)展特長的機(jī)會，指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，真正發(fā)揮他們的優(yōu)勢，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、書法教學(xué)要有持久性。要想獲得某種技能，絕非短時間內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)，必須通過長期的堅(jiān)持與練習(xí)。“冰凍三尺，非一日之寒”，持續(xù)的努力是取得進(jìn)步的關(guān)鍵。

①學(xué)習(xí)書法不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，更在于磨煉他們的耐心。學(xué)生需要每天堅(jiān)持練習(xí)，保持一定的練習(xí)時間，以鞏固所學(xué)的書法技巧。

②組織書法興趣活動，通過比賽激勵學(xué)生比拼進(jìn)步、創(chuàng)新和特色，并將他們的書法作品進(jìn)行展評，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)意識，達(dá)到日積月累后顯著成果的目標(biāo)。在此過程中，要讓學(xué)生明白，學(xué)藝無捷徑，只有通過不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，才能真正有所成就。

4、書法教學(xué)要具有發(fā)展性。我們進(jìn)行書法教學(xué)的目標(biāo)是：

（一）倡導(dǎo)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，讓每位學(xué)生在全面成長的能夠展現(xiàn)自我。

（二）提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，使其具備欣賞與審美能力，并能夠借鑒名家作品。

（三）讓整體水平提升，部分學(xué)生脫穎而出，受益終生。

（四）確保教學(xué)有成效，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們展示自我、發(fā)揮才華、發(fā)表作品，最終讓他們意識到“天生我才必有用”。

5、書法教學(xué)應(yīng)具有趣味性。書法是一門科學(xué)性與藝術(shù)性交織的學(xué)科，初步的教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解四種基本書體，特別是楷書的特點(diǎn)。通過觀賞優(yōu)秀書法作品，拓寬學(xué)生的視野，提高他們的審美能力，激發(fā)對藝術(shù)的熱愛。教師應(yīng)通過示范指導(dǎo)學(xué)生，在“看、識、品、學(xué)、練”五個方面下功夫，逐漸讓學(xué)生被書法藝術(shù)所吸引，主動投身于書法學(xué)習(xí)之中。

　三、學(xué)生情況

學(xué)生在一年級時打下了扎實(shí)的書法基礎(chǔ)，因此在高年級進(jìn)行書法教學(xué)相對容易。但在教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握更為細(xì)致的用筆技巧，以幫助他們在書法上更進(jìn)一步。

　四、采取措施。

學(xué)習(xí)書法需要時間的積累，無論成果如何，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能自我認(rèn)知。求成心切會導(dǎo)致挫折，因此要讓學(xué)生按部就班，初見成效的過程可以通過以下方法實(shí)現(xiàn)：

（一）尊重學(xué)生個性，鼓勵他們練習(xí)自己喜歡的書體；

（二）嚴(yán)格按照字形標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)，確保書寫的規(guī)范性；

（三）教授學(xué)生比較與鑒別書法作品的方法；

（四）教導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)筆技巧，循序漸進(jìn)，逐步檢查書寫效果，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性。

六年級下冊書法教學(xué)計劃 3篇

　一、六年級下冊教材分析及教學(xué)目標(biāo)

1、本學(xué)期的書法教材以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)書法藝術(shù)的審美價值和實(shí)用功能，旨在通過書法教學(xué)提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。書法教育還蘊(yùn)含著豐富的人文情懷，對于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和個人品格均有積極的推動作用。

2、提升書寫教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的個性化藝術(shù)風(fēng)格。書法教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對漢字和書法的濃厚興趣，幫助他們養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣與基本的書寫技能，并促進(jìn)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的綜合能力。教師在教學(xué)中應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的書寫態(tài)度與習(xí)慣培養(yǎng)，強(qiáng)化對基本筆畫及漢字結(jié)構(gòu)的理解，確保書寫的規(guī)范、整潔與流暢，同時也應(yīng)尊重學(xué)生的個性表達(dá)。

　二、年級書法學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

經(jīng)過數(shù)年的書法學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)建立了良好的書寫習(xí)慣，能夠較熟練地掌握基本筆畫的技巧。然而，部分學(xué)生的書寫工整度尚可，但在書寫速度和準(zhǔn)確度方面存在不足。部分學(xué)生的執(zhí)筆方法和姿勢仍不夠規(guī)范，書法基礎(chǔ)亟待加強(qiáng)。

　三、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、通過書法學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生書寫出優(yōu)美的漢字，對他們在學(xué)業(yè)和社會交往中產(chǎn)生積極影響。

3、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專注持久的學(xué)習(xí)精神。

4、讓學(xué)生親身體驗(yàn)書法，感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

5、要求六年級學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握基本筆畫的起筆、行筆與收筆，規(guī)范書寫漢字。

6、在流利書寫的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對書法的模仿與創(chuàng)作能力。

（二）教學(xué)要求與措施：

1、加強(qiáng)課堂四十分鐘的書法教學(xué)，精心備課并結(jié)合課后練習(xí)，課堂上融入中國傳統(tǒng)文化教育，強(qiáng)調(diào)“字如其人，立品為先”的教學(xué)理念。

2、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的書寫姿勢和寫字衛(wèi)生習(xí)慣。

3、以《田英章楷書字帖》作為主要教學(xué)材料，制定有計劃、有步驟的書法教學(xué)。并指導(dǎo)學(xué)生在“每日一練”中練習(xí)規(guī)定字和語文課上的生字。

4、認(rèn)真開設(shè)每周一次的寫字指導(dǎo)課，優(yōu)化書法課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容要由淺入深，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)書寫的樂趣，樹立自信心。

5、重視寫字課的教學(xué)，先講解后練習(xí)，指出重點(diǎn)注意事項(xiàng)，讓學(xué)生練習(xí)有規(guī)律可循，從而提升書寫水平。

6、將課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合，妥善處理寫字與識字、寫字教學(xué)與課外書法活動之間的關(guān)系。

7、激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的書法興趣和個人特長。

8、努力練字，提升自身的教學(xué)能力與專業(yè)水平。

　四、教學(xué)進(jìn)度

　五、學(xué)科實(shí)踐活動（師生共同參與）

為了展示學(xué)生在一段時間內(nèi)的書法學(xué)習(xí)成果，可開展各類書法比賽，如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽等，開設(shè)班級書法園地與校園書法宣傳窗等。這不僅為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會，也幫助書法素質(zhì)高、書寫水平優(yōu)秀的學(xué)生展現(xiàn)才華。加強(qiáng)書法教學(xué)是所有教師的共同責(zé)任，寫字教育的價值在于所有教師都應(yīng)參與其中，重視學(xué)生日常的書寫表現(xiàn)，起到良好的表率作用。

各科教師在布置作業(yè)時都要嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范、認(rèn)真、整潔，真正實(shí)現(xiàn)“提筆就是練字時”的目標(biāo)。

六年級下冊書法教學(xué)計劃 4篇

　一、教學(xué)目的要求

1、激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛和書寫的興趣，感受書法帶來的美好體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢與鉛筆的握筆方式，掌握寫字工具的使用與保管，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識。

3、認(rèn)識常用部首如亻、刂、宀、礻、辶、犭、竹、纟、心、钅、雨、火、門、穴、小、頁、足、目、ム、ㄅ、ㄆ、灬、饣等，初步掌握書寫技巧；同時學(xué)會四種書寫法則：橫畫要平穩(wěn)，豎畫要筆直，短邊豎應(yīng)內(nèi)斜，斜畫交點(diǎn)要居中，依據(jù)這些法則進(jìn)行書寫。

4、按照“由讀到描到臨”的書寫法，努力在田字格中寫出規(guī)范、整齊的鉛筆字，提升觀察力和審美能力，初步體會漢字的形態(tài)美。

　二、教學(xué)內(nèi)容

1、漢字部首六課。每課介紹兩種部首及相關(guān)的練習(xí)字。

2、漢字書寫規(guī)范四課。每課介紹一種書寫規(guī)律，并安排含有所學(xué)筆畫的例字供學(xué)生進(jìn)行臨摹。課后提供二至三個練習(xí)題。

3、綜合練習(xí)兩課。安排四個練習(xí)題，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的筆畫和筆順，指導(dǎo)學(xué)生自我檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

4、古代書法家的故事兩課。

　三、編排原則

1、遵循寫字規(guī)律，合理設(shè)計教材體例。

2、精心挑選教材內(nèi)容。

3、合理結(jié)合指導(dǎo)與練習(xí)。

4、突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。

5、安排多樣化的練寫內(nèi)容。

6、版式設(shè)計生動有趣，以符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

　四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

1、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，激勵他們對書法的濃厚興趣，培養(yǎng)對祖國語言文字的熱愛。

2、關(guān)注兒童的特點(diǎn)，以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求。

3、合理安排教師指導(dǎo)與學(xué)生書寫的時間。

4、結(jié)合課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)。

5、妥善處理寫字與識字的關(guān)系。

6、平衡寫字教學(xué)與課外書法活動的關(guān)系。

7、注意培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣，及時糾正學(xué)生咬筆等不良行為。

8、教師需仔細(xì)備課，準(zhǔn)確把握教材特點(diǎn)。