四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的藍(lán)圖，更是培養(yǎng)他們邏輯思維與解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。在這一學(xué)期，我們將重點(diǎn)關(guān)注數(shù)字與運(yùn)算的關(guān)系、幾何形狀的特征以及實(shí)際問(wèn)題的解決方法。通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)和富有趣味的實(shí)踐，力求讓每位學(xué)生在愉悅中掌握數(shù)學(xué)的核心概念，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四年下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

本學(xué)期，我繼續(xù)教授四年級(jí)的5班和6班。大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出一定的興趣，但他們的理解能力仍需加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也需要進(jìn)一步改善。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差異顯著，有些學(xué)生習(xí)慣不佳，上課時(shí)容易分心，缺乏自我約束能力，作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，馬虎和粗心的情況普遍存在。許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注度不足，在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為的疏導(dǎo)力度不夠，以至于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生比例較高，特別是在解決問(wèn)題的能力上，本學(xué)期需要對(duì)此進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。在本學(xué)期要想取得進(jìn)步，難度仍然較大，必須付出更多的努力。

　二、本冊(cè)教材內(nèi)容分析：

本冊(cè)教材包含以下內(nèi)容：四則運(yùn)算；位置與方向；運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角及綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材涵蓋了小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、四則運(yùn)算以及運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中應(yīng)用廣泛，小數(shù)概念的學(xué)習(xí)和小數(shù)四則運(yùn)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期，學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的大小比較以及小數(shù)點(diǎn)位置變動(dòng)對(duì)小數(shù)大小的影響，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的小數(shù)加法和減法，幫助學(xué)生深入理解小數(shù)的意義，能夠用小數(shù)表達(dá)和交流信息，初步掌握運(yùn)用小數(shù)解決問(wèn)題。四則運(yùn)算的順序與運(yùn)算定律也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，尤其是含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的順序，為解決綜合算式問(wèn)題打下基礎(chǔ)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材包括位置與方向及三角形兩個(gè)單元，這是本冊(cè)的重點(diǎn)與難點(diǎn)?；谝延械闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，了解確定位置的方法。學(xué)生將在探索圖形的特征、變換以及通過(guò)方向和距離確定物體位置的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，提升觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，教學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)解讀這種統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行趨勢(shì)分析，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

在數(shù)學(xué)應(yīng)用方面，教材通過(guò)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，結(jié)合整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加減法的知識(shí)來(lái)教學(xué)；同時(shí)也安排了“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理，初步體驗(yàn)植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)的魅力，并教學(xué)生運(yùn)用植樹(shù)思想來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們分析和推理的能力，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，欣賞數(shù)學(xué)的美。

本冊(cè)教材在學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——“營(yíng)養(yǎng)午餐”和“小管家”，通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或者有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受到用數(shù)學(xué)帶來(lái)的愉悅，進(jìn)而培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形。

難點(diǎn)：位置與方向、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)導(dǎo)致的大小變化規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索并理解加法與乘法的運(yùn)算定律，能夠運(yùn)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，提高計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，能夠根據(jù)三角形的邊和角的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，理解三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和為180°。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向和距離找出物體的位置，能夠描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

5、了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特性，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用。

6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題直至解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成將數(shù)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用以解決問(wèn)題的能力。

7、理解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步建立探索解決問(wèn)題有效方法的能力，發(fā)展觀(guān)察、分析及推理的能力。

8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

　四、教學(xué)措施

1、端正教育思想，關(guān)注每位學(xué)生，全面了解他們的思想狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以身作則，采用正面教育，鼓勵(lì)啟發(fā)，注意調(diào)動(dòng)積極因素，充分發(fā)揮榜樣的作用。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。四則混合運(yùn)算是在三步計(jì)算的基礎(chǔ)上擴(kuò)展到四步，首先介紹不含括號(hào)和含小括號(hào)的四則混合運(yùn)算，要重視理解并掌握小數(shù)的概念、性質(zhì)及運(yùn)算規(guī)則，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

3、強(qiáng)化應(yīng)用題的教學(xué)。本冊(cè)教材中的應(yīng)用題是在已學(xué)兩步計(jì)算基礎(chǔ)上增加條件或修改問(wèn)題所形成的，包括復(fù)雜的比例關(guān)系應(yīng)用題、求和或求差的一般應(yīng)用題，涉及路程、時(shí)間和相遇問(wèn)題的應(yīng)用題。

4、在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造力，及時(shí)有效地幫助和引導(dǎo)他們解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

5、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算和審算的好習(xí)慣。嚴(yán)格把控作業(yè)要求，確保書(shū)寫(xiě)規(guī)范，提高正確率，防止工作質(zhì)量低下。

6、與學(xué)生多溝通交流，了解他們的內(nèi)心世界，及時(shí)幫助他們解除學(xué)習(xí)生活中的各種困惑，營(yíng)造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生每一次小小的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　五、課時(shí)安排：

一、 四則運(yùn)算.......... ............（6課時(shí)）

二、位置與方向.....................（4課時(shí)）

三、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算.................（10課時(shí)）

1．加法運(yùn)算定律. ....................3課時(shí)

2．乘法運(yùn)算定律.. ...................3課時(shí)

3．簡(jiǎn)便計(jì)算..........................4課時(shí)

營(yíng)養(yǎng)午餐.. ....... ... .. ...........1課時(shí)

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)...................（14課時(shí)）

1．小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法..................3課時(shí)

2．小數(shù)的性質(zhì)和大小比較................3課時(shí)

3．生活中的小數(shù)........................3課時(shí)

4．求一個(gè)小數(shù)的近似...................4課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)... ........................1課時(shí)

五、三角形.................................（6課時(shí)）

1．三角形..................................4課時(shí)

2．圖形的拼組..........................2課時(shí)

六、小數(shù)的加法和減法......................（6課時(shí)）

七、統(tǒng)計(jì)....... ........................（4課時(shí)）

八、數(shù)學(xué)廣角...............................（4課時(shí)）

小管家.. ................................1課時(shí)

九、總復(fù)習(xí)................................（4課時(shí)）

四年下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、學(xué)情分析:

四(3)班共有學(xué)生36人，經(jīng)過(guò)三年半的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了穩(wěn)固的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期將繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，同時(shí)在知識(shí)教學(xué)中致力于激發(fā)和提升學(xué)生的非智力因素，追求他們的全面素質(zhì)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、教材分析:

本冊(cè)教材內(nèi)容包括小數(shù)的概念與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律及簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形、位置與方向、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)等。

(1) 在數(shù)與計(jì)算方面，本教材涵蓋了小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、四則運(yùn)算及運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的小數(shù)和一位小數(shù)的加減法。這個(gè)學(xué)期，學(xué)生將系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義及其性質(zhì)、小數(shù)大小比較、小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)小數(shù)大小影響等，并在此基礎(chǔ)上探討更復(fù)雜的小數(shù)加法與減法，以加深對(duì)小數(shù)意義的理解，學(xué)會(huì)用小數(shù)進(jìn)行信息表達(dá)和交流，同時(shí)初步培養(yǎng)用小數(shù)解決問(wèn)題的能力。

四則運(yùn)算順序和相關(guān)運(yùn)算定律是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基本計(jì)算知識(shí)。學(xué)生在第一學(xué)段接觸到的混合運(yùn)算中已經(jīng)初步了解從左到右的計(jì)算順序及小括號(hào)的作用。本學(xué)期將系統(tǒng)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)關(guān)注包含兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序，為進(jìn)一步解決綜合算式奠定基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則在學(xué)生已有直觀(guān)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行讓他們能夠運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

(2) 在空間與圖形方面，本冊(cè)教材設(shè)置了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，均為本冊(cè)重要和難點(diǎn)內(nèi)容。在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解三角形的特性和位置確定方法。通過(guò)探索圖形特征、圖形變換以及探討方向與距離來(lái)確定物體位置的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展，提高他們的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

(3) 在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)從統(tǒng)計(jì)表制圖單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、理解此類(lèi)統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

(4) 在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加減法知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；安排數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、推測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，初步感受植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想與方法，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。讓學(xué)生運(yùn)用植樹(shù)問(wèn)題的思維解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們觀(guān)察、分析和推理的能力，激發(fā)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。

(5) 本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——營(yíng)養(yǎng)午餐和小管家。通過(guò)小組合作探究或者具有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣與數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)所帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo):

1. 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)字感覺(jué)，掌握小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)小數(shù)大小的影響，掌握小數(shù)的加減法。

2. 掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索、理解加法與乘法的運(yùn)算定律，能夠應(yīng)用其進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步提升計(jì)算能力。

3. 認(rèn)識(shí)三角形的特性，能夠依據(jù)三角形的邊與角特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，理解任意兩邊之和大于第三邊的原則，以及三角形內(nèi)角和為180°。

4. 初步掌握如何確定物體位置，能夠根據(jù)方向與距離描述物體的位置，繪制簡(jiǎn)單路線(xiàn)圖。

5. 理解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)知其特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

6. 體驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出及解決問(wèn)題的過(guò)程，感知數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

7. 理解植樹(shù)問(wèn)題的思維方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題的有效方法和觀(guān)察、分析及推理的能力。

8. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn): 小數(shù)的加法與減法、運(yùn)算定律及簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形。

五、教學(xué)措施 ：在教學(xué)中不僅要關(guān)注數(shù)學(xué)的自身特點(diǎn)，同時(shí)也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每位學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步與發(fā)展。在教學(xué)中需處理好：

1、重視基礎(chǔ)，合理處理基礎(chǔ)與提高的關(guān)系。

2、注重練習(xí)設(shè)計(jì)，合理處理實(shí)用性與活躍性的關(guān)系。

3、鼓勵(lì)創(chuàng)新，合理處理自由與約束的關(guān)系。

4、注重實(shí)踐，合理處理學(xué)習(xí)與應(yīng)用的關(guān)系。

六、課時(shí)安排（共60課時(shí)左右）

(一)、四則運(yùn)算（6課時(shí)）

(二)、位置與方向（4課時(shí)）

(三)、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算（10課時(shí)）

1. 加法運(yùn)算定律......3課時(shí)左右

2. 乘法運(yùn)算定律......3課時(shí)左右

3. 簡(jiǎn)便計(jì)算......4課時(shí)左右

營(yíng)養(yǎng)午餐......1課時(shí)

(四)、小數(shù)的意義及性質(zhì)（14課時(shí)）

1. 小數(shù)的意義與讀寫(xiě)法......3課時(shí)左右

2. 小數(shù)的性質(zhì)與大小比較......6課時(shí)左右

3. 生活中的小數(shù)......3課時(shí)左右

4. 求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)......4課時(shí)左右

整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)

(五)、三角形（6課時(shí)）

1. 三角形......4課時(shí)左右

2. 圖形拼組......2課時(shí)左右

(六)、小數(shù)的加法與減法（6課時(shí)）

(七)、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

(八)、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）

小管家......1課時(shí)

(九)、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

四年下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、學(xué)情分析

本學(xué)期將繼續(xù)負(fù)責(zé)四（1）、四（2）兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生總數(shù)為90人。大部分學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，能夠運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂上能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。然而，仍有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度上存在問(wèn)題，課堂上常常分心，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，紀(jì)律性較差；個(gè)別學(xué)生在課堂上不積極發(fā)言，參與度不高。本學(xué)期的工作重點(diǎn)將是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并通過(guò)有效開(kāi)展課堂討論，提高整體學(xué)習(xí)成效。根據(jù)上學(xué)期的考試成績(jī)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念和定義的掌握較為扎實(shí)，口算和筆算能力相對(duì)較好，但也有少數(shù)學(xué)生因粗心大意和靈活性不足而出現(xiàn)問(wèn)題。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的接受能力和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，而另一些學(xué)生則在作業(yè)完成和學(xué)習(xí)自覺(jué)性方面顯得不足。這就要求我們?cè)谛聦W(xué)期繼續(xù)努力，既要糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，又要加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，以期提高他們的成績(jī)。

對(duì)于那些缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的學(xué)生，今后的重點(diǎn)仍然是提升學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如設(shè)定課前自習(xí)和課后復(fù)習(xí)的時(shí)間。在書(shū)寫(xiě)方面也應(yīng)提高要求，確保學(xué)生在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考。由于這一學(xué)期重心在于整數(shù)計(jì)算（簡(jiǎn)便計(jì)算），提升他們的計(jì)算能力至關(guān)重要。培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力也是本學(xué)期的重點(diǎn)，應(yīng)在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)數(shù)與計(jì)算關(guān)系的分析，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)審題與分析問(wèn)題，進(jìn)而提升解題能力。應(yīng)多想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愉快地學(xué)習(xí)，積極提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、教材分析

本冊(cè)教材主要涵蓋以下幾個(gè)內(nèi)容：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱(chēng)、認(rèn)識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算、解決問(wèn)題的策略、運(yùn)算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理與復(fù)習(xí)等。

本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)是內(nèi)容豐富，關(guān)注學(xué)生已具備的經(jīng)驗(yàn)和生活背景，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，鼓勵(lì)多樣化的算法，倡導(dǎo)開(kāi)放和靈活的教學(xué)方法。教材努力展現(xiàn)新的教學(xué)理念與學(xué)習(xí)觀(guān)念，既有創(chuàng)新性，實(shí)用性，又保持開(kāi)放性。這一教材在遵循傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材安排了認(rèn)識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、計(jì)算器的使用及運(yùn)算律的學(xué)習(xí)。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生能夠使用更大的數(shù)進(jìn)行交流和計(jì)算，提高數(shù)感，同時(shí)通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)整理與掌握數(shù)的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)及其運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材涵蓋了平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)、三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容，這些都是教學(xué)的重點(diǎn)部分。

在解決問(wèn)題方面，教材強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)情境中提出與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生使用已掌握的知識(shí)和方法來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生需要能夠發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索有效的解決策略，并在教師的引導(dǎo)下提升他們的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用，如“多邊形的內(nèi)角和”、“一億有多大”等，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作探究或與現(xiàn)實(shí)背景相關(guān)的調(diào)查，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、運(yùn)算律、解決問(wèn)題的策略、三角形、平行四邊形和梯形。

【教學(xué)難點(diǎn)】：三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與技能方面

（1）使學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)具體問(wèn)題抽象出數(shù)量關(guān)系，探索相關(guān)算法和運(yùn)算規(guī)律，掌握計(jì)算方法和運(yùn)算順序，并初步理解自然數(shù)的特征和用字母表示數(shù)的基本思想。

（2）使學(xué)生經(jīng)歷探索平面圖形的特征及簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的特征，了解圖形的對(duì)稱(chēng)性及位置關(guān)系。

2. 數(shù)學(xué)思考方面

（1）通過(guò)探索計(jì)算方法和運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程，進(jìn)行類(lèi)比、猜想和驗(yàn)證，發(fā)展推理的能力。

（2）在學(xué)習(xí)自然數(shù)特征和字母表示數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析和綜合，進(jìn)一步提升抽象思維能力。

（3）在探索平面圖形特征和設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，發(fā)展形象思維和空間觀(guān)念。

3. 解決問(wèn)題方面

（1）能夠從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并利用已學(xué)知識(shí)和方法解決，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

（2）合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)用圖形策略整理和表達(dá)信息，探索有效的問(wèn)題解決方法。

（3）積累解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)對(duì)解決過(guò)程的反思意識(shí)。

4. 情感與態(tài)度方面

（1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，獲得成功體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹(shù)立自信心。

（2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

（3）能夠克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，積極參與討論，主動(dòng)糾正錯(cuò)誤。

（4）主動(dòng)閱讀數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)情感。

四、教學(xué)措施

1. 以學(xué)生發(fā)展為中心，靈活運(yùn)用新教材，深入挖掘例題和問(wèn)題資源，合理利用習(xí)題。

2. 緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

3. 通過(guò)具體操作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)察、猜想、推理、表達(dá)意見(jiàn)，并與同伴交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。

4. 優(yōu)化教學(xué)策略，采用生動(dòng)活潑的形式激發(fā)學(xué)生興趣，讓其在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

5. 利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

6. 理解學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，確保每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展，增強(qiáng)成功的信心。

7. 尊重學(xué)生，給予他們充分的思考空間，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

8. 介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。

9. 設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)優(yōu)等生解決較難問(wèn)題，促進(jìn)智力發(fā)展。課后提供選做題，進(jìn)一步提升思維能力。

10. 通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生主動(dòng)參與，互相啟發(fā)，自己尋找問(wèn)題解決方法，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

五、教學(xué)進(jìn)度安排（新課52課時(shí)+復(fù)習(xí)4課時(shí)=56課時(shí)）

周次 日期 單元 課時(shí) 單元教學(xué)重點(diǎn) 備注

1 3.1~3.5 一、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng) 4 了解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上進(jìn)行操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形及其對(duì)稱(chēng)軸，并能夠畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。

2~3 3.6~3.15 二、認(rèn)識(shí)多位數(shù) 7 認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，掌握億級(jí)和萬(wàn)級(jí)單位，能夠讀寫(xiě)多位數(shù)，掌握數(shù)的大小比較和改寫(xiě)技巧。

4~5 3.16~3.25 三、三位數(shù)乘兩位數(shù) 7 理解并運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)量關(guān)系的能力，解決實(shí)際問(wèn)題。

6 3.26~4.2 四、用計(jì)算器計(jì)算 3 了解計(jì)算器的使用，掌握大數(shù)目的計(jì)算。

●一億有多大 1 通過(guò)具體活動(dòng)感受大數(shù)目的大小，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

7 4.3~4.7 五、解決問(wèn)題的策略 3 學(xué)會(huì)用圖形描述問(wèn)題，分析數(shù)量關(guān)系，提升解題經(jīng)驗(yàn)。

8~10 4.8~4.29 六、運(yùn)算律 11 理解并掌握加法和乘法的基本規(guī)律，應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，提升綜合分析能力。

11~13 4.30~5.20 七、三角形、平行四邊形和梯形 10 認(rèn)識(shí)這些圖形的特征和性質(zhì)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展空間觀(guān)念。

★多邊形的內(nèi)角和 1 探索多邊形內(nèi)角和與邊數(shù)的關(guān)系，發(fā)展推理能力。

14 5.21~5.27 八、確定位置 3 理解數(shù)對(duì)的含義，能夠表示平面的點(diǎn)位置，增加空間意識(shí)。

●數(shù)字與信息 1 初步認(rèn)識(shí)數(shù)字編碼及其含義，了解常見(jiàn)的應(yīng)用。

15~17 5.28~6.8 九、整理與復(fù)習(xí) 4 根據(jù)教學(xué)反饋進(jìn)行復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

四年下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、班級(jí)情況分析

四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生已經(jīng)逐漸適應(yīng)了高年級(jí)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，他們的思維方式正在由具象逐步轉(zhuǎn)向抽象，理解和分析問(wèn)題的能力有了顯著提升。學(xué)生們能夠運(yùn)用歸納和總結(jié)的方法來(lái)理解事物，有效解決問(wèn)題，具備了相對(duì)扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，有助于他們順利學(xué)習(xí)本冊(cè)教材。隨著三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間的關(guān)系也從最初的陌生變得親密。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上積極向上，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的興趣，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，但不同學(xué)生的心理特征和思維發(fā)展存在差異，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)。

二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材主要涵蓋了混合運(yùn)算與應(yīng)用題、整數(shù)及其四則運(yùn)算、量的計(jì)算、小數(shù)的基本概念和性質(zhì)、小數(shù)的加減法，以及三角形、平行四邊形和梯形等重要內(nèi)容。

1、混合運(yùn)算與應(yīng)用題：本單元將重點(diǎn)學(xué)習(xí)三步混合運(yùn)算的順序，并引入小括號(hào)的使用，進(jìn)一步解答兩步及三步的應(yīng)用題。突出未知數(shù)與兩個(gè)已知量的關(guān)系，將連乘與連除的應(yīng)用題相結(jié)合，以增強(qiáng)對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。也增加了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，符合小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的方向，幫助學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)思想，提高實(shí)際問(wèn)題的解決能力。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算的順序及帶括號(hào)的混合運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的理解和應(yīng)用。

2、整數(shù)及其四則運(yùn)算：本單元內(nèi)容是在之前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的復(fù)習(xí)和提升，首先將整數(shù)的范圍擴(kuò)展至千億位，歸納總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，并對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律進(jìn)行概括，為小數(shù)和分?jǐn)?shù)的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律及其相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算及求解未知數(shù)X。

3、量的計(jì)量：該部分教材在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種計(jì)量單位的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)整理和總結(jié)常用的計(jì)量單位。課程內(nèi)容首先介紹計(jì)量的產(chǎn)生，接著講解常用計(jì)量單位，最后處理數(shù)值的改寫(xiě)。由于新知識(shí)不多，教學(xué)應(yīng)以復(fù)習(xí)和總結(jié)為主。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握常用的長(zhǎng)度、面積、重量及時(shí)間單位及其進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積單位與進(jìn)率以及數(shù)值的改寫(xiě)。

4、小數(shù)的基本概念與性質(zhì)

此部分內(nèi)容是在學(xué)生好掌握整數(shù)四則運(yùn)算和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。它是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始，內(nèi)容包括小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)、大小比較及小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)對(duì)小數(shù)大小的影響等。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義及小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起的變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)與復(fù)名數(shù)之間的改寫(xiě)。

5、小數(shù)的加法與減法

本部分內(nèi)容先教授小數(shù)加減的意義和計(jì)算法則，再推廣整數(shù)加法運(yùn)算定律到小數(shù)。在處理小數(shù)加減時(shí)強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的處理，便于學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上快速理解與掌握新的計(jì)算方法。同時(shí)要教給學(xué)生多種計(jì)算方式，培養(yǎng)靈活的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便算法。

6、三角形、平行四邊形與梯形

教材先介紹角的概念及度量，接著講解垂直和平行的概念，隨后認(rèn)識(shí)三角形，了解其特征并進(jìn)行初步分類(lèi)，最后學(xué)習(xí)平行四邊形與梯形的特征及其關(guān)系與區(qū)別。

教學(xué)重點(diǎn)：理解直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)和平行線(xiàn)的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)以及垂線(xiàn)與平行線(xiàn)的概念。

三、教學(xué)具體措施

1. 創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解答疑難問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。注重學(xué)習(xí)目的性教育，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體作用。

2. 充分利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系，通過(guò)遷移、類(lèi)比、比較等方法，將新知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生已有的知識(shí)體系相結(jié)合。

3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自身的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

4. 加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。

5. 重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

6. 加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)學(xué)困生給予更多關(guān)心與支持，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)要求。

四、教學(xué)進(jìn)度表

周 次

教學(xué)內(nèi)容

課 時(shí) 數(shù)

第2—4周

第一單元《小數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法》

11

第5—6周

第二單元《認(rèn)識(shí)圖形》

9

第7—8周

第三單元《小數(shù)乘法》

10

第9周

第四單元《觀(guān)察物體》

4

第10—12周

第五單元《小數(shù)除法》

12

第13周

第六單元《游戲公平》

2

第14—16周

第七單元《認(rèn)識(shí)方程》

10

第17周

1、總復(fù)習(xí)（一）2、總復(fù)習(xí)（二）

5

第18周

1、總復(fù)習(xí)（三）2、總復(fù)習(xí)（四）

5

第19周

綜合復(fù)習(xí)

5

第20周

期末考試

5

四年下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作將圍繞提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生數(shù)學(xué)能力展開(kāi)。我將深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)代教育理念，不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)；著力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，探索適合學(xué)生的有效教學(xué)模式，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；借助教研活動(dòng)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，積極學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)水平，為完成教育目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的基本概念及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，掌握基本的加法、減法、乘法和除法運(yùn)算。

2. 學(xué)習(xí)并理解四則運(yùn)算的順序，能靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，提升學(xué)生的計(jì)算能力。

3. 理解不同幾何圖形的特征，能夠識(shí)別并分類(lèi)各種圖形，知道三角形的內(nèi)角和為180°及其邊長(zhǎng)的關(guān)系。

4. 能夠在方格紙上進(jìn)行形狀的平移和旋轉(zhuǎn)，掌握對(duì)稱(chēng)圖形的相關(guān)知識(shí)。

5. 了解統(tǒng)計(jì)的基本概念及其意義，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并能夠閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖，感受數(shù)據(jù)分析在生活中的重要性。

6. 體會(huì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的多種策略，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法處理實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。

7. 經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的全過(guò)程，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

8. 激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

9. 養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)清晰工整。

三、教學(xué)指標(biāo)：

1. 本學(xué)期期末測(cè)試平均分力爭(zhēng)達(dá)到75分。

2. 力爭(zhēng)在全校數(shù)學(xué)學(xué)科排名前五。

四、學(xué)情分析：

1. 本班共有35名學(xué)生，男女比例接近，學(xué)生背景多樣，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2. 知識(shí)掌握情況

經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的觀(guān)察，班級(jí)中大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱和學(xué)習(xí)態(tài)度影響，仍需老師的引導(dǎo)與幫助。針對(duì)這些學(xué)生，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，保持他們的學(xué)習(xí)興趣，并逐步培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。

五、教材分析：

本冊(cè)教材包含的主要內(nèi)容有：分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，四則運(yùn)算，幾何圖形及其特性，統(tǒng)計(jì)知識(shí)等。在計(jì)算部分，教材重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了小數(shù)和分?jǐn)?shù)的加減法，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的數(shù)與運(yùn)算基礎(chǔ)；在幾何圖形部分，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察，深化對(duì)圖形特性的理解。在統(tǒng)計(jì)部分，通過(guò)條形圖和簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的處理，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)為四則運(yùn)算與實(shí)際應(yīng)用，難點(diǎn)則為幾何圖形特性及統(tǒng)計(jì)圖的理解與應(yīng)用。

七、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法：

1. 全面?zhèn)湔n，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課的內(nèi)容，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2. 創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的形成。

3. 積極與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困惑。

4. 關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步，通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的自信心，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5. 利用多種形式幫助不同層次的學(xué)生，確保每位學(xué)生能夠跟上課堂進(jìn)度，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

6. 加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。

7. 從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，幫助他們體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

8. 鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力與良好習(xí)慣。

9. 促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。

10. 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，靈活運(yùn)用適宜的教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。

四年下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、學(xué)生基本情況分析

我班現(xiàn)有學(xué)生人，整體上來(lái)看，學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為熱衷。然而，課堂上偶爾存在走神的現(xiàn)象，需進(jìn)一步加強(qiáng)集中注意力的培養(yǎng)。少數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，亟需加以關(guān)注。本班學(xué)生存在兩極分化的情況，優(yōu)秀生學(xué)習(xí)輕松，成為老師支持的得力助手；中等生積極參與學(xué)習(xí)；而后進(jìn)生則顯得無(wú)從開(kāi)展。歸根結(jié)底，我要欣賞每個(gè)層次學(xué)生的每點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)，增進(jìn)他們的自信心，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、教材分析

本冊(cè)教材涵蓋以下內(nèi)容：小數(shù)的基本概念與性質(zhì)、加法和減法的運(yùn)算、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形的特征、位置與方向、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。小數(shù)意義與性質(zhì)、加法與減法運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。

本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)包括內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程、鼓勵(lì)多樣化算法、以及開(kāi)放性的教學(xué)方法等。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀(guān)和學(xué)習(xí)觀(guān)，具有創(chuàng)新性、實(shí)用性、開(kāi)放性。教材不僅注重新理念的體現(xiàn)，也承接傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材在基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性方面兼具特色。

1. 改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提升。

2. 認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，提升學(xué)生的數(shù)感。

3. 提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

4. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，助力學(xué)生統(tǒng)計(jì)知識(shí)和觀(guān)念的提升。

5. 逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與解決問(wèn)題的能力。

6. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中融合情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，用數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置變化引起的小數(shù)大小變化規(guī)律，掌握小數(shù)的加法與減法。

2. 掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索理解加法與乘法的運(yùn)算定律，應(yīng)用于簡(jiǎn)便運(yùn)算以提升計(jì)算能力。

3. 了解三角形的特征，能根據(jù)邊與角的特點(diǎn)對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)，理解任意兩邊之和大于第三邊及三角形內(nèi)角和為180度的知識(shí)。

4. 初步掌握物體位置的確定方法，能根據(jù)方向和距離準(zhǔn)確描述物體的位置及簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

5. 學(xué)會(huì)識(shí)別折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，初步分析數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性。

6. 體驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，意識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的價(jià)值，逐步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7. 初步理解植樹(shù)問(wèn)題的方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，同時(shí)形成觀(guān)察、分析和推理的能力。

8. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。

9. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。

2. 四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律及四則運(yùn)算之間的關(guān)系。

3. 小數(shù)的意義及其小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起的變化規(guī)律。

4. 理解與掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 四則混合運(yùn)算順序的掌握。

2. 使用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

3. 小數(shù)與復(fù)名數(shù)的互相轉(zhuǎn)換。

4. 小數(shù)加減法的簡(jiǎn)單算法。

五、改進(jìn)教學(xué)工作的措施：

1. 持續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)與習(xí)慣的培養(yǎng)，如認(rèn)真審題與計(jì)算、重視驗(yàn)算與規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等。

2. 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)在真實(shí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3. 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助他們積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)發(fā)表意見(jiàn)、傾聽(tīng)他人，看重小組合作的紀(jì)律。

4. 培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)以及提出與解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材中有許多實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)中充分利用這些素材。

5. 滲透數(shù)學(xué)思想方法。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與具體教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行思想品德教學(xué)的有機(jī)融入。

6. 創(chuàng)造性地使用教材。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程，選擇適合的教學(xué)素材，及時(shí)記錄教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，以不斷改善教學(xué)觀(guān)念與方法。

四年下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、指導(dǎo)思想

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化學(xué)習(xí)。我們將通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知數(shù)學(xué)的魅力。在新的學(xué)期里，我將根據(jù)新課程的理念，制定教研組工作計(jì)劃，圍繞提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力展開(kāi)教學(xué)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠有效地掌握知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。

二、具體情況分析

⒈學(xué)情分析

本班學(xué)生共36人，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，普遍能跟上課程進(jìn)度。然而，個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出自制力不足的問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步提升。部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解仍較淺，對(duì)應(yīng)用題的分析有困難，計(jì)算能力也有待提高。課堂上有些學(xué)生未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存在作業(yè)不及時(shí)完成、粗心大意、錯(cuò)誤頻出的問(wèn)題。

⒉教材分析

本冊(cè)教材涵蓋的內(nèi)容包括：四則混合運(yùn)算、乘除法運(yùn)算律、幾何圖形的基本特征、小數(shù)的應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)初步等。每個(gè)單元的設(shè)計(jì)都旨在通過(guò)實(shí)際應(yīng)用加深學(xué)生對(duì)概念的理解。

⑴四則混合運(yùn)算：本單元將重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)算順序與小括號(hào)的使用，使學(xué)生能夠理解復(fù)雜問(wèn)題的解題步驟。

⑵乘除法運(yùn)算律：這一部分將講解乘法和除法之間的關(guān)系及其運(yùn)算律，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算靈活性。

⑶幾何圖形的特征：重點(diǎn)認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形，理解它們的特征及其在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

⑷小數(shù)的應(yīng)用：學(xué)習(xí)小數(shù)的基本性質(zhì)及加減法，使學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)運(yùn)算的方法。

⑸統(tǒng)計(jì)初步：介紹簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)信息整理和統(tǒng)計(jì)圖表，讓學(xué)生懂得如何解讀和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

⒊教師分析

作為一名四年級(jí)數(shù)學(xué)教師，我具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解。在授課中，我注重觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，力求通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

⒈教學(xué)重點(diǎn)

四則混合運(yùn)算、乘除法運(yùn)算律、小數(shù)的應(yīng)用以及幾何圖形的特征是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。

⒉教學(xué)難點(diǎn)

小數(shù)的理解及實(shí)際問(wèn)題的解決是本冊(cè)教學(xué)過(guò)程中較為困難的內(nèi)容。

四、目標(biāo)任務(wù)

1.理解四則運(yùn)算的基本規(guī)則，掌握加減與乘除之間的相互關(guān)系。

2.能夠靈活應(yīng)用加法和乘法的運(yùn)算定律解決問(wèn)題，提高計(jì)算能力。

3.掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)的加減運(yùn)算。

4.了解幾何圖形的基本特性，能夠在生活中識(shí)別和應(yīng)用這些知識(shí)。

5.初步了解統(tǒng)計(jì)的基本方法，能夠用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表表現(xiàn)數(shù)據(jù)及其結(jié)果。

五、教學(xué)方法與措施

教學(xué)中我要扮演組織者與引導(dǎo)者的角色，利用多種教學(xué)資源，創(chuàng)造適合學(xué)生的發(fā)展環(huán)境。要關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在教學(xué)中獲得成功的體驗(yàn)。具體措施包括：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，確保課堂教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和趣味性。

2.重視與學(xué)生生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極實(shí)踐，參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，提升他們的實(shí)際操作能力。

4.設(shè)計(jì)分層次的作業(yè)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。

5.關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，給予更多的關(guān)愛(ài)和輔導(dǎo)，幫助他們提升自信心。

六、專(zhuān)題研究

本學(xué)期我將以“如何加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力”為研究主題，探索有效的教學(xué)策略。

七、教學(xué)進(jìn)度安排（總課時(shí)數(shù)：60課時(shí)）

四則混合運(yùn)算 5課時(shí)

乘除法運(yùn)算律 10課時(shí)

幾何圖形特征 8課時(shí)

小數(shù)應(yīng)用 15課時(shí)

統(tǒng)計(jì)初步 7課時(shí)

綜合復(fù)習(xí) 5課時(shí)

總復(fù)習(xí) 10課時(shí)

四年下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、指導(dǎo)思想

注重在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與生活背景上建立學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，營(yíng)造學(xué)生熟悉的實(shí)際情境，以有效幫助他們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。選擇適合兒童興趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)他們的求知欲，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生自主探索與相互合作的學(xué)習(xí)方式，在這種積極的氛圍中促進(jìn)學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)要求，適當(dāng)調(diào)整對(duì)學(xué)生的評(píng)估方式，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　二、學(xué)情分析

1、大多數(shù)學(xué)生情況分析

本學(xué)期任教的四年級(jí)共有86名學(xué)生。經(jīng)過(guò)三年半的學(xué)習(xí)，他們?cè)诨局R(shí)和技能方面已達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，愿意積極參與各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。尤其是動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生們普遍較為青睞。對(duì)于這些學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注如何保持他們已經(jīng)形成的興趣，并逐步引導(dǎo)他們體驗(yàn)思維和成功帶來(lái)的樂(lè)趣。本學(xué)期的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。

2、學(xué)困生基本情況分析

部分學(xué)生因基礎(chǔ)不足，存在知識(shí)盲區(qū)，自律性差，學(xué)習(xí)能力和接受能力較弱，目標(biāo)不明確，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。這些學(xué)生可能是由于父母關(guān)心不夠，缺乏指導(dǎo)和督促；或是受到過(guò)度寵溺的影響，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上述因素造成惡性循環(huán)，使他們逐漸失去信心，成為后進(jìn)生。也有少數(shù)學(xué)生因智力因素，接受能力相對(duì)較差。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作將是我本學(xué)期的重要任務(wù)。

　三、教材分析

1、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋：小數(shù)的概念與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、四則運(yùn)算及其運(yùn)算定律、三角形、位置與方向、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)等。

2、本冊(cè)教材主要特色

整體來(lái)看，本冊(cè)教材內(nèi)容豐富，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際體驗(yàn)，體現(xiàn)知識(shí)的生成過(guò)程，鼓勵(lì)多樣化的解題方法，著眼于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放的教學(xué)理念。教材努力呈現(xiàn)新教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)與學(xué)習(xí)觀(guān)，具備創(chuàng)新、實(shí)用與開(kāi)放的特點(diǎn)，不僅體現(xiàn)了教學(xué)理念的新穎性，也兼顧了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的深厚內(nèi)涵，確保教材的基礎(chǔ)性、豐富性與發(fā)展性。

(1). 改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。

(2). 在認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)中，注重幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感。

(3). 提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生的空間觀(guān)念發(fā)展。

(4). 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，深化學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)與能力。

(5). 逐步滲透數(shù)學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與問(wèn)題解決能力。

(6). 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的熱愛(ài)與內(nèi)在動(dòng)力。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1). 理解小數(shù)的概念與性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，掌握小數(shù)的加減法及其規(guī)律。

(2). 掌握四則混合運(yùn)算的順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索與理解加法與乘法的運(yùn)算定律。

(3). 認(rèn)識(shí)三角形的特性，能夠依據(jù)三角形的邊與角進(jìn)行分類(lèi)，明白任意兩邊之和大于第三邊的定理及三角形內(nèi)角和為180度。

(4). 初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能夠描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

(5). 理解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖與數(shù)據(jù)分析變化趨勢(shì)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

(6). 初步掌握植樹(shù)問(wèn)題的思想，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)觀(guān)察、分析與推理能力。

　四、教學(xué)措施:

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，確保每節(jié)課的有效性。

2. 利用多種手段提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和探索精神，在課堂中構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。

3. 從計(jì)算基礎(chǔ)入手，確保學(xué)生的計(jì)算能力得到提升，力求計(jì)算細(xì)致、迅速且準(zhǔn)確。

4. 關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，確保他們理解教材中的定義與概念，能夠靈活運(yùn)用定理進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)要鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并關(guān)注學(xué)困生的情感需求，讓他們感受到教師與同學(xué)的關(guān)心。

5. 定期進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，制定期中、期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。

6. 在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，應(yīng)用題應(yīng)多讀幾遍再解答，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，促進(jìn)自主探索與合作交流。

7. 有機(jī)結(jié)合學(xué)校教育與家庭教育，共同努力讓每位學(xué)生獲得更好的成長(zhǎng)。

　五、后進(jìn)生輔導(dǎo)措施

1. 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，從實(shí)際出發(fā)幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多給予鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)能力。

2. 利用課余時(shí)間幫助他們查漏補(bǔ)缺，解答疑惑，發(fā)揮優(yōu)等生的帶動(dòng)作用，以?xún)?yōu)扶差。

3. 密切與家長(zhǎng)溝通，形成合力，共同幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。

　六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施

1. 關(guān)注他們的思想狀況，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2. 對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合課后練習(xí)中的思考題，引導(dǎo)他們獨(dú)立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的解題策略。

四年下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，主要涵蓋混合運(yùn)算、應(yīng)用題、整數(shù)的四則運(yùn)算、量的計(jì)量、小數(shù)的概念及性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、三角形、平行四邊形及梯形等內(nèi)容。

一、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容十分重要，但重點(diǎn)集中在前三個(gè)單元和第五單元。

混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的核心內(nèi)容。本冊(cè)將深入學(xué)習(xí)三步式混合運(yùn)算順序，掌握小括號(hào)的使用技巧，繼續(xù)探討兩步應(yīng)用題，并逐步提高解答稍復(fù)雜的三步應(yīng)用題能力，以增進(jìn)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們對(duì)應(yīng)用題解答的檢驗(yàn)習(xí)慣。

第二單元的整數(shù)及其四則運(yùn)算是基于前三年半學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和提升，首先將整數(shù)的認(rèn)知范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，再對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義與運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行整理，為小數(shù)和分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

在量的計(jì)量方面，將系統(tǒng)整理之前學(xué)過(guò)的計(jì)量單位，以鞏固所學(xué)知識(shí)，并為將單名數(shù)或復(fù)名數(shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)表示做好準(zhǔn)備。

第四、五單元重點(diǎn)講解小數(shù)的概念、性質(zhì)以及小數(shù)的加法和減法。

本冊(cè)幾何知識(shí)將基于已有基礎(chǔ)，進(jìn)一步加深對(duì)直線(xiàn)、線(xiàn)段、角、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)，了解射線(xiàn)、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)和梯形，并學(xué)習(xí)一些基本圖形的作圖方法，促進(jìn)學(xué)生空間理解能力的發(fā)展。

二、教學(xué)要求：

1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能正確讀寫(xiě)多位數(shù)。

2.使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的含義，掌握加法、減法、乘法和除法之間的關(guān)系。

3.使學(xué)生掌握加法與乘法的運(yùn)算定律，并能運(yùn)用這些定律完成簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高整數(shù)口算和筆算的熟練度。

4.使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，熟練進(jìn)行小數(shù)的加法與減法的筆算和口算。

5.引導(dǎo)學(xué)生初步了解簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，初步理解平均數(shù)的意義，并能計(jì)算簡(jiǎn)單的平均數(shù)。

6.加強(qiáng)對(duì)四則混合運(yùn)算順序的掌握，能熟練計(jì)算一般的三步式題，運(yùn)用小括號(hào)解答較簡(jiǎn)單的三步計(jì)算的文字題。

7.能解答數(shù)量關(guān)系較復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并解答一些較簡(jiǎn)單的三步計(jì)算應(yīng)用題，初步學(xué)習(xí)檢驗(yàn)解答的方法。

8.結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的檢驗(yàn)習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義教育以及唯物辯證思維的啟蒙教育。

三、教學(xué)措施：

1.加強(qiáng)思想教育和學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)揮他們的主體作用。

3.重視課堂教學(xué)改革，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)在課堂中完成并及時(shí)反饋。

4.增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，培養(yǎng)空間觀(guān)念。

5.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，感受和理解數(shù)學(xué)。

6.加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，實(shí)施互幫互學(xué)的策略，適當(dāng)降低作業(yè)要求。

7.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括和綜合能力。

8.培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力。

9.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

四年下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，分別為一班和二班，各28名學(xué)生。四年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)課程，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為扎實(shí)，學(xué)習(xí)積極性較高。其中一班在上學(xué)期市教育局統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測(cè)中表現(xiàn)優(yōu)異，而二班的成績(jī)雖稍遜色，但仍然位于全市前列。不過(guò)，個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)上存在問(wèn)題，如寧浩、王鵬、馬平等，他們學(xué)習(xí)散漫，缺乏自覺(jué)性。相比之下，張家旺、馬鑫、馬凱玉和羅依杰等同學(xué)學(xué)習(xí)能力突出，思維靈活，常能采用多種解題方法。然而，像一班的王瀟、王苗、宗文麗等同學(xué)的理解能力較弱，做題速度緩慢，家里嬌慣，稍有嚴(yán)厲便找借口不來(lái)上學(xué)，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)多徘徊于及格線(xiàn)附近。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材在“數(shù)與代數(shù)”部分包含兩大塊內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算、式與方程。第一部分涵蓋三位數(shù)與兩位數(shù)相乘、整數(shù)四則混合運(yùn)算，以及倍數(shù)和因數(shù)的認(rèn)識(shí)；第二部分則設(shè)立了一個(gè)單元——用字母表示數(shù)。在“空間與圖形”方面，共設(shè)有四個(gè)單元，分三大類(lèi)進(jìn)行教學(xué)，第一部分涉及升與毫升的概念，第二部分是三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，第三部分則是圖形的對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，教材安排了單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)，內(nèi)容從簡(jiǎn)單的方塊圖到條形圖，進(jìn)而引入更復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)圖，如單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。本冊(cè)教材還安排了四次實(shí)踐活動(dòng)，分別為“美妙的杯琴”、“我們?nèi)ゴ河巍薄ⅰ皥D案的欣賞與設(shè)計(jì)”、“了解我們的生存空間”。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、使學(xué)生掌握乘數(shù)末尾有0的筆算乘法簡(jiǎn)便算法，熟練進(jìn)行幾百乘幾十、幾百乘幾十幾（無(wú)進(jìn)位）及幾百十乘幾十（無(wú)進(jìn)位）的口算。

2、使學(xué)生初步了解測(cè)量容量的方法，能結(jié)合生活實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)娜萘繂挝徊⑦M(jìn)行表達(dá)；同時(shí)能夠估算一些常見(jiàn)容器的容量，培養(yǎng)其估計(jì)意識(shí)和初步估計(jì)能力。

3、通過(guò)觀(guān)察、操作、畫(huà)圖和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特征，了解三角形的底、高，識(shí)別直角、銳角、鈍角及等腰三角形，并知道三角形內(nèi)角和為180度。

4、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中理解并掌握三步混合運(yùn)算的順序，并認(rèn)識(shí)中括號(hào)，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)思維能力。

5、使學(xué)生通過(guò)生活與動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的基本特征，能判斷某平面圖形是否為平行四邊形或梯形，并掌握其底和高的概念。

6、使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單搭配或排列的過(guò)程，初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能運(yùn)用已知規(guī)律解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

7、在解決實(shí)際問(wèn)題中，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律，學(xué)會(huì)應(yīng)用該律簡(jiǎn)化計(jì)算。

8、使學(xué)生掌握用折紙方法確定軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，進(jìn)一步理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征；能在方格紙上進(jìn)行圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

9、使學(xué)生通過(guò)探索數(shù)的特征，認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，能夠在1至100的自然數(shù)中找出某數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)，了解奇數(shù)、偶數(shù)、素?cái)?shù)和合數(shù)的概念。

10、通過(guò)計(jì)算器了解積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，能夠?qū)⑦@些規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際計(jì)算中。

11、在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生使用直觀(guān)示意圖、線(xiàn)段圖整理信息，分析數(shù)量關(guān)系，找出解決問(wèn)題的思路。

12、通過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，理解其結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，能夠運(yùn)用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

13、使學(xué)生初步理解用字母表示數(shù)的概念，能夠用含有字母的式子表示數(shù)量及計(jì)算公式，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的代數(shù)運(yùn)算。

四、教學(xué)措施

1 創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，提高學(xué)生問(wèn)題解決能力。數(shù)學(xué)教材中的問(wèn)題往往是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化的，因此教師應(yīng)在教學(xué)中善于發(fā)掘生活中的多樣問(wèn)題，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的思維方式。

2 結(jié)合實(shí)際生活，合理組織教材，提升學(xué)生用數(shù)學(xué)方法理解現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)教育應(yīng)該為學(xué)生提供必要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，促進(jìn)其終身發(fā)展，因此教師應(yīng)將生活中的實(shí)例引入數(shù)學(xué)課堂。

3 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。在教學(xué)中要增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)在生活與生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)問(wèn)題與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

4 重視過(guò)程，激發(fā)學(xué)生參與?，F(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)在知識(shí)傳授的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生積極參與問(wèn)題解決，而非僅僅關(guān)注結(jié)果。

5 關(guān)注差異，靈活教學(xué)，面向所有學(xué)生。教學(xué)不能忽視學(xué)生的差異，教師應(yīng)設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，確保每位學(xué)生都能參與課堂學(xué)習(xí)。

6 善用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展。在課堂上，教師應(yīng)認(rèn)真使用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，既要鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，也要為回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生提供支持，引導(dǎo)他們進(jìn)步。

四、奮斗目標(biāo)

希望在本學(xué)期中，能夠鞏固現(xiàn)有成績(jī)，爭(zhēng)取在市級(jí)和中心小學(xué)的質(zhì)量監(jiān)測(cè)中獲得較好名次。