四年級下冊數(shù)學教學計劃不僅是學生學習數(shù)學知識的藍圖，更是培養(yǎng)他們邏輯思維與解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。在這一學期，我們將重點關注數(shù)字與運算的關系、幾何形狀的特征以及實際問題的解決方法。通過生動的教學活動和富有趣味的實踐，力求讓每位學生在愉悅中掌握數(shù)學的核心概念，激發(fā)他們對數(shù)學的熱愛，培養(yǎng)終身學習的習慣。

四年下冊數(shù)學教學計劃 篇1

本學期，我繼續(xù)教授四年級的5班和6班。大多數(shù)學生對數(shù)學表現(xiàn)出一定的興趣，但他們的理解能力仍需加強，學習態(tài)度也需要進一步改善。學生的學習成績差異顯著，有些學生習慣不佳，上課時容易分心，缺乏自我約束能力，作業(yè)書寫不規(guī)范，馬虎和粗心的情況普遍存在。許多家長對孩子的學習關注度不足，在教育過程中對學習習慣和行為的疏導力度不夠，以至于學習困難的學生比例較高，特別是在解決問題的能力上，本學期需要對此進行重點關注。在本學期要想取得進步，難度仍然較大，必須付出更多的努力。

　二、本冊教材內容分析：

本冊教材包含以下內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數(shù)的意義和性質；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；數(shù)學廣角及綜合運用活動等。

在數(shù)與計算方面，本教材涵蓋了小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法和減法、四則運算以及運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中應用廣泛，小數(shù)概念的學習和小數(shù)四則運算能力的培養(yǎng)是小學生必須掌握的基礎知識。本學期，學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)的大小比較以及小數(shù)點位置變動對小數(shù)大小的影響，并在此基礎上學習更為復雜的小數(shù)加法和減法，幫助學生深入理解小數(shù)的意義，能夠用小數(shù)表達和交流信息，初步掌握運用小數(shù)解決問題。四則運算的順序與運算定律也是小學生應當掌握的基礎知識，學生將系統(tǒng)學習混合運算的運算順序，尤其是含有兩級運算的四則混合運算的順序，為解決綜合算式問題打下基礎，并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材包括位置與方向及三角形兩個單元，這是本冊的重點與難點?；谝延械闹R和經驗，通過豐富的數(shù)學活動，幫助學生進一步認識三角形的特性，了解確定位置的方法。學生將在探索圖形的特征、變換以及通過方向和距離確定物體位置的過程中，進一步發(fā)展空間觀念，提升觀察能力和動手能力，同時獲得探究學習的寶貴經驗。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖的學習，教學生根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作折線統(tǒng)計圖，學習解讀這種統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行趨勢分析，進一步理解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要性，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。

在數(shù)學應用方面，教材通過生活中的簡單問題，結合整數(shù)四則運算和小數(shù)加減法的知識來教學；同時也安排了“數(shù)學廣角”的內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理，初步體驗植樹問題的數(shù)學思想，感受數(shù)學的魅力，并教學生運用植樹思想來解決實際問題，培養(yǎng)他們分析和推理的能力，激發(fā)他們探索數(shù)學問題的興趣，欣賞數(shù)學的美。

本冊教材在學生所學的數(shù)學知識和生活經驗的基礎上，設置了兩個綜合應用數(shù)學的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，通過小組合作的探究活動或者有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，讓學生體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受到用數(shù)學帶來的愉悅，進而培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。

本學期的教學重難點：

重點：小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算、三角形。

難點：位置與方向、運用知識解決問題。

　三、本學期教學目標：

1、理解小數(shù)的意義和性質，感受小數(shù)在日常生活中的應用，發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點移動導致的大小變化規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，能進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索并理解加法與乘法的運算定律，能夠運用這些定律進行簡便計算，提高計算能力。

3、認識三角形的特性，能夠根據(jù)三角形的邊和角的特點進行分類，理解三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和為180°。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向和距離找出物體的位置，能夠描述簡單的路線圖。

5、了解折線統(tǒng)計圖的特性，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步理解統(tǒng)計在日常生活中的作用。

6、經歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題直至解決問題的過程，感受數(shù)學在日常生活中的應用，初步形成將數(shù)學知識綜合運用以解決問題的能力。

7、理解植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步建立探索解決問題有效方法的能力，發(fā)展觀察、分析及推理的能力。

8、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。

　四、教學措施

1、端正教育思想，關注每位學生，全面了解他們的思想狀態(tài)，激發(fā)他們的學習熱情，對學生負責。以身作則，采用正面教育，鼓勵啟發(fā)，注意調動積極因素，充分發(fā)揮榜樣的作用。

2、加強基礎知識的教學。四則混合運算是在三步計算的基礎上擴展到四步，首先介紹不含括號和含小括號的四則混合運算，要重視理解并掌握小數(shù)的概念、性質及運算規(guī)則，這是學好數(shù)學的關鍵。

3、強化應用題的教學。本冊教材中的應用題是在已學兩步計算基礎上增加條件或修改問題所形成的，包括復雜的比例關系應用題、求和或求差的一般應用題，涉及路程、時間和相遇問題的應用題。

4、在教學過程中關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造力，及時有效地幫助和引導他們解決學習過程中遇到的問題。

5、持續(xù)培養(yǎng)學生的良好學習習慣，重視分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，讓學生在學習中建立認真負責的態(tài)度，養(yǎng)成細心計算和審算的好習慣。嚴格把控作業(yè)要求，確保書寫規(guī)范，提高正確率，防止工作質量低下。

6、與學生多溝通交流，了解他們的內心世界，及時幫助他們解除學習生活中的各種困惑，營造愉快輕松的學習氛圍，讓他們感受到學習的樂趣。鼓勵學生每一次小小的進步，及時給予肯定和表揚，增強他們的自信心，讓他們體驗學習的快樂。

　五、課時安排：

一、 四則運算.......... ............（6課時）

二、位置與方向.....................（4課時）

三、運算定律與簡便運算.................（10課時）

1．加法運算定律. ....................3課時

2．乘法運算定律.. ...................3課時

3．簡便計算..........................4課時

營養(yǎng)午餐.. ....... ... .. ...........1課時

四、小數(shù)的意義和性質...................（14課時）

1．小數(shù)的意義和讀寫法..................3課時

2．小數(shù)的性質和大小比較................3課時

3．生活中的小數(shù)........................3課時

4．求一個小數(shù)的近似...................4課時

整理和復習... ........................1課時

五、三角形.................................（6課時）

1．三角形..................................4課時

2．圖形的拼組..........................2課時

六、小數(shù)的加法和減法......................（6課時）

七、統(tǒng)計....... ........................（4課時）

八、數(shù)學廣角...............................（4課時）

小管家.. ................................1課時

九、總復習................................（4課時）

四年下冊數(shù)學教學計劃 篇2

一、學情分析:

四(3)班共有學生36人，經過三年半的學習，絕大多數(shù)學生已經形成了穩(wěn)固的學習習慣。本學期將繼續(xù)強化學生的學習習慣培養(yǎng)，同時在知識教學中致力于激發(fā)和提升學生的非智力因素，追求他們的全面素質和協(xié)調發(fā)展。

二、教材分析:

本冊教材內容包括小數(shù)的概念與性質、小數(shù)的加減法、四則運算、運算定律及簡便計算、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角以及數(shù)學綜合應用活動等。

(1) 在數(shù)與計算方面，本教材涵蓋了小數(shù)的意義和性質、小數(shù)的加法和減法、四則運算及運算定律與簡便計算。學生在第一學段已經接觸過簡單的小數(shù)和一位小數(shù)的加減法。這個學期，學生將系統(tǒng)化地學習小數(shù)的意義及其性質、小數(shù)大小比較、小數(shù)點位置變化對小數(shù)大小影響等，并在此基礎上探討更復雜的小數(shù)加法與減法，以加深對小數(shù)意義的理解，學會用小數(shù)進行信息表達和交流，同時初步培養(yǎng)用小數(shù)解決問題的能力。

四則運算順序和相關運算定律是小學生應該掌握的基本計算知識。學生在第一學段接觸到的混合運算中已經初步了解從左到右的計算順序及小括號的作用。本學期將系統(tǒng)學習混合運算的運算順序，重點關注包含兩級運算的四則混合運算的計算順序，為進一步解決綜合算式奠定基礎；運算定律則在學生已有直觀認識基礎上進行讓他們能夠運用運算定律進行簡便計算。

(2) 在空間與圖形方面，本冊教材設置了位置與方向、三角形兩個單元，均為本冊重要和難點內容。在已有的知識和經驗基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，幫助學生深入理解三角形的特性和位置確定方法。通過探索圖形特征、圖形變換以及探討方向與距離來確定物體位置的活動，促進學生空間觀念的發(fā)展，提高他們的觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的體驗。

(3) 在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖，讓學生學習從統(tǒng)計表制圖單式折線統(tǒng)計圖、理解此類統(tǒng)計圖，同時進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步認識統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要性，形成統(tǒng)計意識。

(4) 在用數(shù)學解決問題方面，教材結合計算內容，指導學生運用所學的整數(shù)四則運算和小數(shù)加減法知識解決日常生活中的簡單問題；安排數(shù)學廣角內容，引導學生通過觀察、推測、實驗和推理等活動，初步感受植樹問題的數(shù)學思想與方法，體會數(shù)學的魅力。讓學生運用植樹問題的思維解決一些實際問題，培養(yǎng)他們觀察、分析和推理的能力，激發(fā)探索數(shù)學問題的興趣與發(fā)現(xiàn)美的意識。

(5) 本冊教材根據(jù)學生的數(shù)學知識與生活經驗，安排了兩個綜合應用數(shù)學的實踐活動——營養(yǎng)午餐和小管家。通過小組合作探究或者具有現(xiàn)實背景的探索活動，讓學生運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣與數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學所帶來的快樂，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

三、教學目標:

1. 理解小數(shù)的意義和性質，感受小數(shù)在日常生活中的應用，進一步增強數(shù)字感覺，掌握小數(shù)點位置變化對小數(shù)大小的影響，掌握小數(shù)的加減法。

2. 掌握四則混合運算的運算順序，能夠進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索、理解加法與乘法的運算定律，能夠應用其進行簡便計算，進一步提升計算能力。

3. 認識三角形的特性，能夠依據(jù)三角形的邊與角特點進行分類，理解任意兩邊之和大于第三邊的原則，以及三角形內角和為180°。

4. 初步掌握如何確定物體位置，能夠根據(jù)方向與距離描述物體的位置，繪制簡單路線圖。

5. 理解折線統(tǒng)計圖，認知其特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化的趨勢，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應用。

6. 體驗從實際生活中發(fā)現(xiàn)、提出及解決問題的過程，感知數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學解決問題的能力。

7. 理解植樹問題的思維方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題的有效方法和觀察、分析及推理的能力。

8. 體會學習數(shù)學的樂趣，提升學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心。

9. 養(yǎng)成認真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重點: 小數(shù)的加法與減法、運算定律及簡便計算、三角形。

五、教學措施 ：在教學中不僅要關注數(shù)學的自身特點，同時也要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，關注每位學生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進步與發(fā)展。在教學中需處理好：

1、重視基礎，合理處理基礎與提高的關系。

2、注重練習設計，合理處理實用性與活躍性的關系。

3、鼓勵創(chuàng)新，合理處理自由與約束的關系。

4、注重實踐，合理處理學習與應用的關系。

六、課時安排（共60課時左右）

(一)、四則運算（6課時）

(二)、位置與方向（4課時）

(三)、運算定律與簡便計算（10課時）

1. 加法運算定律......3課時左右

2. 乘法運算定律......3課時左右

3. 簡便計算......4課時左右

營養(yǎng)午餐......1課時

(四)、小數(shù)的意義及性質（14課時）

1. 小數(shù)的意義與讀寫法......3課時左右

2. 小數(shù)的性質與大小比較......6課時左右

3. 生活中的小數(shù)......3課時左右

4. 求一個小數(shù)的近似數(shù)......4課時左右

整理與復習1課時

(五)、三角形（6課時）

1. 三角形......4課時左右

2. 圖形拼組......2課時左右

(六)、小數(shù)的加法與減法（6課時）

(七)、統(tǒng)計（4課時）

(八)、數(shù)學廣角（4課時）

小管家......1課時

(九)、總復習（4課時）

四年下冊數(shù)學教學計劃 篇3

一、學情分析

本學期將繼續(xù)負責四（1）、四（2）兩個班級的數(shù)學教學，學生總數(shù)為90人。大部分學生能夠認識到數(shù)學學習的重要性，能夠運用正確的學習方法進行學習，課堂上能夠遵守紀律，認真完成作業(yè)。然而，仍有一些學生在學習習慣和態(tài)度上存在問題，課堂上常常分心，缺乏明確的學習目標，紀律性較差；個別學生在課堂上不積極發(fā)言，參與度不高。本學期的工作重點將是培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并通過有效開展課堂討論，提高整體學習成效。根據(jù)上學期的考試成績，學生對基礎知識、概念和定義的掌握較為扎實，口算和筆算能力相對較好，但也有少數(shù)學生因粗心大意和靈活性不足而出現(xiàn)問題。部分學生具有較強的接受能力和積極的學習態(tài)度，而另一些學生則在作業(yè)完成和學習自覺性方面顯得不足。這就要求我們在新學期繼續(xù)努力，既要糾正學生的學習態(tài)度，又要加強各方面的學習能力培養(yǎng)，以期提高他們的成績。

對于那些缺乏自覺性和主動學習精神的學生，今后的重點仍然是提升學習習慣的培養(yǎng)，例如設定課前自習和課后復習的時間。在書寫方面也應提高要求，確保學生在認真書寫的基礎上進行深入思考。由于這一學期重心在于整數(shù)計算（簡便計算），提升他們的計算能力至關重要。培養(yǎng)解決實際問題的能力也是本學期的重點，應在教學中加強對數(shù)與計算關系的分析，幫助學生學會審題與分析問題，進而提升解題能力。應多想方設法激發(fā)學生的學習興趣，讓他們愉快地學習，積極提升學習成績。

二、教材分析

本冊教材主要涵蓋以下幾個內容：圖形的平移、旋轉與軸對稱、認識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、利用計算器進行計算、解決問題的策略、運算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理與復習等。

本冊教材的主要特點是內容豐富，關注學生已具備的經驗和生活背景，體現(xiàn)知識的形成過程，鼓勵多樣化的算法，倡導開放和靈活的教學方法。教材努力展現(xiàn)新的教學理念與學習觀念，既有創(chuàng)新性，實用性，又保持開放性。這一教材在遵循傳統(tǒng)數(shù)學教育內涵的基礎上，力求體現(xiàn)基礎性、豐富性和發(fā)展性。

在數(shù)與計算方面，本冊教材安排了認識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、計算器的使用及運算律的學習。這些內容的學習不僅使學生能夠使用更大的數(shù)進行交流和計算，提高數(shù)感，同時通過十進制計數(shù)法的學習，幫助學生系統(tǒng)整理與掌握數(shù)的概念，為后續(xù)學習小數(shù)和分數(shù)及其運算奠定基礎。

在空間與圖形方面，本冊教材涵蓋了平移、旋轉、軸對稱、三角形、平行四邊形和梯形等內容，這些都是教學的重點部分。

在解決問題方面，教材強調在現(xiàn)實情境中提出與數(shù)學相關的問題，鼓勵學生使用已掌握的知識和方法來解決問題。學生需要能夠發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，探索有效的解決策略，并在教師的引導下提升他們的數(shù)學表達能力，感受到數(shù)學的樂趣。

本冊教材根據(jù)學生的數(shù)學知識和生活經驗設計了應用數(shù)學的綜合應用，如“多邊形的內角和”、“一億有多大”等，鼓勵學生通過小組合作探究或與現(xiàn)實背景相關的調查，運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，增強數(shù)學意識和實踐能力。

【教學重點】：認識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、運算律、解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形。

【教學難點】：三角形、平行四邊形和梯形的認識。

三、教學目標

1. 知識與技能方面

（1）使學生結合已有知識和經驗，通過具體問題抽象出數(shù)量關系，探索相關算法和運算規(guī)律，掌握計算方法和運算順序，并初步理解自然數(shù)的特征和用字母表示數(shù)的基本思想。

（2）使學生經歷探索平面圖形的特征及簡單變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形的特征，了解圖形的對稱性及位置關系。

2. 數(shù)學思考方面

（1）通過探索計算方法和運算規(guī)律的過程，進行類比、猜想和驗證，發(fā)展推理的能力。

（2）在學習自然數(shù)特征和字母表示數(shù)的過程中，進行觀察、比較、分析和綜合，進一步提升抽象思維能力。

（3）在探索平面圖形特征和設計圖案的過程中，發(fā)展形象思維和空間觀念。

3. 解決問題方面

（1）能夠從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并利用已學知識和方法解決，增強應用意識。

（2）合理使用計算器進行計算，初步學會用圖形策略整理和表達信息，探索有效的問題解決方法。

（3）積累解決問題的策略，增強對解決過程的反思意識。

4. 情感與態(tài)度方面

（1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的過程中，獲得成功體驗，激發(fā)對數(shù)學內在聯(lián)系的好奇心，樹立自信心。

（2）在理解數(shù)學內容和運用數(shù)學解決實際問題的過程中，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學的價值。

（3）能夠克服數(shù)學學習中的困難，積極參與討論，主動糾正錯誤。

（4）主動閱讀數(shù)學背景資料，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用，培養(yǎng)積極的數(shù)學情感。

四、教學措施

1. 以學生發(fā)展為中心，靈活運用新教材，深入挖掘例題和問題資源，合理利用習題。

2. 緊密結合現(xiàn)實環(huán)境，創(chuàng)設真實情境，組織數(shù)學活動，使學生體驗和理解數(shù)學。

3. 通過具體操作活動，鼓勵學生觀察、猜想、推理、表達意見，并與同伴交流，培養(yǎng)合作意識。

4. 優(yōu)化教學策略，采用生動活潑的形式激發(fā)學生興趣，讓其在愉悅的氛圍中學習數(shù)學。

5. 利用學生生活經驗，引導將所學知識應用于生活，解決身邊的數(shù)學問題，認識學習數(shù)學的重要性。

6. 理解學生個體差異，因材施教，確保每位學生在原有基礎上獲得發(fā)展，增強成功的信心。

7. 尊重學生，給予他們充分的思考空間，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

8. 介紹課外數(shù)學知識與方法，拓寬學生視野，增加學習動力。

9. 設計分層教學目標，鼓勵優(yōu)等生解決較難問題，促進智力發(fā)展。課后提供選做題，進一步提升思維能力。

10. 通過小組討論學習方式，促使學生主動參與，互相啟發(fā)，自己尋找問題解決方法，享受數(shù)學學習的樂趣。

五、教學進度安排（新課52課時+復習4課時=56課時）

周次 日期 單元 課時 單元教學重點 備注

1 3.1~3.5 一、平移、旋轉和軸對稱 4 了解圖形的平移和旋轉，能在方格紙上進行操作，認識軸對稱圖形及其對稱軸，并能夠畫出對稱軸。

2~3 3.6~3.15 二、認識多位數(shù) 7 認識十進制計數(shù)法，掌握億級和萬級單位，能夠讀寫多位數(shù)，掌握數(shù)的大小比較和改寫技巧。

4~5 3.16~3.25 三、三位數(shù)乘兩位數(shù) 7 理解并運用三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，增強應用數(shù)量關系的能力，解決實際問題。

6 3.26~4.2 四、用計算器計算 3 了解計算器的使用，掌握大數(shù)目的計算。

●一億有多大 1 通過具體活動感受大數(shù)目的大小，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

7 4.3~4.7 五、解決問題的策略 3 學會用圖形描述問題，分析數(shù)量關系，提升解題經驗。

8~10 4.8~4.29 六、運算律 11 理解并掌握加法和乘法的基本規(guī)律，應用于實際問題中，提升綜合分析能力。

11~13 4.30~5.20 七、三角形、平行四邊形和梯形 10 認識這些圖形的特征和性質，應用所學知識解決實際問題，發(fā)展空間觀念。

★多邊形的內角和 1 探索多邊形內角和與邊數(shù)的關系，發(fā)展推理能力。

14 5.21~5.27 八、確定位置 3 理解數(shù)對的含義，能夠表示平面的點位置，增加空間意識。

●數(shù)字與信息 1 初步認識數(shù)字編碼及其含義，了解常見的應用。

15~17 5.28~6.8 九、整理與復習 4 根據(jù)教學反饋進行復習，查漏補缺。

四年下冊數(shù)學教學計劃 篇4

一、班級情況分析

四年級下冊的學生已經逐漸適應了高年級的學習節(jié)奏，他們的思維方式正在由具象逐步轉向抽象，理解和分析問題的能力有了顯著提升。學生們能夠運用歸納和總結的方法來理解事物，有效解決問題，具備了相對扎實的數(shù)學基礎，有助于他們順利學習本冊教材。隨著三年的學習，學生們已經掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間的關系也從最初的陌生變得親密。大多數(shù)學生在學習態(tài)度上積極向上，對數(shù)學知識有較強的興趣，能夠較好地運用所學知識解決實際問題，但不同學生的心理特征和思維發(fā)展存在差異，這就要求教師在教學過程中不僅要關注全體學生的學習，還要根據(jù)各自的特點進行個別化指導。

二、教材簡析

本冊教材主要涵蓋了混合運算與應用題、整數(shù)及其四則運算、量的計算、小數(shù)的基本概念和性質、小數(shù)的加減法，以及三角形、平行四邊形和梯形等重要內容。

1、混合運算與應用題：本單元將重點學習三步混合運算的順序，并引入小括號的使用，進一步解答兩步及三步的應用題。突出未知數(shù)與兩個已知量的關系，將連乘與連除的應用題相結合，以增強對數(shù)量關系的理解。也增加了一些簡單的統(tǒng)計內容，符合小學數(shù)學教材改革的方向，幫助學生掌握統(tǒng)計思想，提高實際問題的解決能力。

教學重點：熟練掌握四則混合運算的順序及帶括號的混合運算。

教學難點：四則混合運算順序的理解和應用。

2、整數(shù)及其四則運算：本單元內容是在之前學習基礎上進行的復習和提升，首先將整數(shù)的范圍擴展至千億位，歸納總結十進制計數(shù)法，并對整數(shù)四則運算的意義和運算定律進行概括，為小數(shù)和分數(shù)的后續(xù)學習奠定基礎。

教學重點：四則運算的意義、運算定律及其相互關系。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算及求解未知數(shù)X。

3、量的計量：該部分教材在學生學習了各種計量單位的基礎上，系統(tǒng)整理和總結常用的計量單位。課程內容首先介紹計量的產生，接著講解常用計量單位，最后處理數(shù)值的改寫。由于新知識不多，教學應以復習和總結為主。

教學重點：掌握常用的長度、面積、重量及時間單位及其進率。

教學難點：認識面積單位與進率以及數(shù)值的改寫。

4、小數(shù)的基本概念與性質

此部分內容是在學生好掌握整數(shù)四則運算和初步認識分數(shù)的基礎上進行的。它是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始，內容包括小數(shù)的意義、小數(shù)的性質、大小比較及小數(shù)點位置的移動對小數(shù)大小的影響等。

教學重點：小數(shù)的意義及小數(shù)點移動引起的變化規(guī)律。

教學難點：小數(shù)與復名數(shù)之間的改寫。

5、小數(shù)的加法與減法

本部分內容先教授小數(shù)加減的意義和計算法則，再推廣整數(shù)加法運算定律到小數(shù)。在處理小數(shù)加減時強調小數(shù)點的處理，便于學生在已有知識的基礎上快速理解與掌握新的計算方法。同時要教給學生多種計算方式，培養(yǎng)靈活的計算能力。

教學重點：理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則。

教學難點：小數(shù)加減法的簡便算法。

6、三角形、平行四邊形與梯形

教材先介紹角的概念及度量，接著講解垂直和平行的概念，隨后認識三角形，了解其特征并進行初步分類，最后學習平行四邊形與梯形的特征及其關系與區(qū)別。

教學重點：理解直線、線段、射線和平行線的概念。

教學難點：區(qū)分直線、線段、射線以及垂線與平行線的概念。

三、教學具體措施

1. 創(chuàng)設與學生生活實際相關的學習情境，鼓勵學生自主學習，解答疑難問題，激發(fā)學生的個性發(fā)展。注重學習目的性教育，挖掘學生的潛力，發(fā)揮他們在學習中的主體作用。

2. 充分利用新舊知識間的聯(lián)系，通過遷移、類比、比較等方法，將新知識點與學生已有的知識體系相結合。

3. 激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重個體差異，鼓勵學生選擇適合自身的學習方式，引導他們在實踐中學習。

4. 加強動手實踐，培養(yǎng)學生的空間觀念。

5. 重視數(shù)學與生活的聯(lián)系，幫助學生在生活中應用數(shù)學知識解決實際問題，體驗和理解數(shù)學的本質。

6. 加強個別輔導，提升學困生的學習成績。對學困生給予更多關心與支持，適當調整作業(yè)要求。

四、教學進度表

周 次

教學內容

課 時 數(shù)

第2—4周

第一單元《小數(shù)的認識與加減法》

11

第5—6周

第二單元《認識圖形》

9

第7—8周

第三單元《小數(shù)乘法》

10

第9周

第四單元《觀察物體》

4

第10—12周

第五單元《小數(shù)除法》

12

第13周

第六單元《游戲公平》

2

第14—16周

第七單元《認識方程》

10

第17周

1、總復習（一）2、總復習（二）

5

第18周

1、總復習（三）2、總復習（四）

5

第19周

綜合復習

5

第20周

期末考試

5

四年下冊數(shù)學教學計劃 篇5

一、指導思想：

本學期的數(shù)學教學工作將圍繞提高課堂教學效率和學生數(shù)學能力展開。我將深入學習新課程標準與現(xiàn)代教育理念，不斷提升自身的教學素養(yǎng)；著力推進課堂教學改革，探索適合學生的有效教學模式，以增強學生的數(shù)學學習興趣；借助教研活動，向有經驗的教師請教，積極學習他們的教學經驗，以提高自己的教學水平，為完成教育目標和教學任務打下堅實基礎。

二、教學目標：

1. 理解分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)的基本概念及其在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生的數(shù)感，掌握基本的加法、減法、乘法和除法運算。

2. 學習并理解四則運算的順序，能靈活運用運算定律進行簡便計算，提升學生的計算能力。

3. 理解不同幾何圖形的特征，能夠識別并分類各種圖形，知道三角形的內角和為180°及其邊長的關系。

4. 能夠在方格紙上進行形狀的平移和旋轉，掌握對稱圖形的相關知識。

5. 了解統(tǒng)計的基本概念及其意義，會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并能夠閱讀條形統(tǒng)計圖，感受數(shù)據(jù)分析在生活中的重要性。

6. 體會解決數(shù)學問題的多種策略，增強運用數(shù)學思想方法處理實際問題的能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學問題的意識。

7. 經歷從現(xiàn)實問題中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的全過程，提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

8. 激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情，增強學習的自信心。

9. 養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，書寫清晰工整。

三、教學指標：

1. 本學期期末測試平均分力爭達到75分。

2. 力爭在全校數(shù)學學科排名前五。

四、學情分析：

1. 本班共有35名學生，男女比例接近，學生背景多樣，具有較強的學習動機。

2. 知識掌握情況

經過上一學期的觀察，班級中大部分學生對基礎知識掌握較好，但個別學生由于基礎薄弱和學習態(tài)度影響，仍需老師的引導與幫助。針對這些學生，我計劃設計一些有趣的活動，保持他們的學習興趣，并逐步培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力。

五、教材分析：

本冊教材包含的主要內容有：分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的應用，四則運算，幾何圖形及其特性，統(tǒng)計知識等。在計算部分，教材重點強調了小數(shù)和分數(shù)的加減法，幫助學生建立扎實的數(shù)與運算基礎；在幾何圖形部分，讓學生通過實際操作和觀察，深化對圖形特性的理解。在統(tǒng)計部分，通過條形圖和簡單數(shù)據(jù)的處理，引導學生體驗統(tǒng)計的實際應用。

六、教學重點、難點：

教學重點為四則運算與實際應用，難點則為幾何圖形特性及統(tǒng)計圖的理解與應用。

七、提高教學質量的措施和方法：

1. 全面?zhèn)湔n，認真設計每一節(jié)課的內容，確保課堂教學的質量。

2. 創(chuàng)設互動的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習積極性，促進主動學習的形成。

3. 積極與學生溝通，了解他們的學習狀態(tài)，及時解決他們在學習中遇到的困惑。

4. 關注每一位學生的進步，通過表揚和鼓勵增強他們的自信心，營造積極向上的學習環(huán)境。

5. 利用多種形式幫助不同層次的學生，確保每位學生能夠跟上課堂進度，提高整體教學質量。

6. 加強家庭與學校的聯(lián)系，共同關注學生的成長與學習。

7. 從學生的生活實際出發(fā)，幫助他們體會數(shù)學在生活中的廣泛應用。

8. 鼓勵學生自主選擇學習方式，培養(yǎng)他們的獨立學習能力與良好習慣。

9. 促進小組合作學習，增強學生的溝通與協(xié)作能力。

10. 根據(jù)學生的學習規(guī)律，靈活運用適宜的教學策略，提升教學效果。

四年下冊數(shù)學教學計劃 篇6

一、學生基本情況分析

我班現(xiàn)有學生人，整體上來看，學生們已經初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，絕大多數(shù)同學能認真完成作業(yè)，對數(shù)學學習較為熱衷。然而，課堂上偶爾存在走神的現(xiàn)象，需進一步加強集中注意力的培養(yǎng)。少數(shù)同學的基礎相對薄弱，學習積極性不高，亟需加以關注。本班學生存在兩極分化的情況，優(yōu)秀生學習輕松，成為老師支持的得力助手；中等生積極參與學習；而后進生則顯得無從開展。歸根結底，我要欣賞每個層次學生的每點進步，及時給予他們鼓勵，增進他們的自信心，讓他們感受到學習的樂趣。

二、教材分析

本冊教材涵蓋以下內容：小數(shù)的基本概念與性質、加法和減法的運算、四則運算、運算定律與簡便計算、三角形的特征、位置與方向、折線統(tǒng)計圖、以及數(shù)學綜合運用活動等。小數(shù)意義與性質、加法與減法運算、運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教學的重點。

本冊實驗教材的編寫特點包括內容豐富、關注學生經驗與體驗、體現(xiàn)知識形成過程、鼓勵多樣化算法、以及開放性的教學方法等。教材努力體現(xiàn)新的教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新性、實用性、開放性。教材不僅注重新理念的體現(xiàn)，也承接傳統(tǒng)數(shù)學教育的內涵，使教材在基礎性、豐富性和發(fā)展性方面兼具特色。

1. 改進四則運算的編排，降低學習難度，促進學生思維水平的提升。

2. 認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，提升學生的數(shù)感。

3. 提供豐富的空間與圖形教學內容，強調實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4. 加強統(tǒng)計知識的教學，助力學生統(tǒng)計知識和觀念的提升。

5. 逐步滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力與解決問題的能力。

6. 在數(shù)學教學中融合情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，用數(shù)學的魅力激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

三、教學目標

1. 理解小數(shù)的意義與性質，感受小數(shù)在日常生活中的應用，發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置變化引起的小數(shù)大小變化規(guī)律，掌握小數(shù)的加法與減法。

2. 掌握四則混合運算的運算順序，能夠進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索理解加法與乘法的運算定律，應用于簡便運算以提升計算能力。

3. 了解三角形的特征，能根據(jù)邊與角的特點對三角形進行分類，理解任意兩邊之和大于第三邊及三角形內角和為180度的知識。

4. 初步掌握物體位置的確定方法，能根據(jù)方向和距離準確描述物體的位置及簡單的路線圖。

5. 學會識別折線統(tǒng)計圖，了解其特點，初步分析數(shù)據(jù)變化的趨勢，體會統(tǒng)計在生活中的重要性。

6. 體驗從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的過程，意識到數(shù)學在日常生活中的價值，逐步形成運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7. 初步理解植樹問題的方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，同時形成觀察、分析和推理的能力。

8. 體會學習數(shù)學的樂趣，增強學習數(shù)學的興趣與信心。

9. 養(yǎng)成認真作業(yè)和書寫整潔的良好習慣。

四、教學重難點

教學重點：

1. 四則混合運算順序的學習。

2. 四則運算的意義、運算定律及四則運算之間的關系。

3. 小數(shù)的意義及其小數(shù)點移動引起的變化規(guī)律。

4. 理解與掌握小數(shù)加減法的計算法則。

教學難點：

1. 四則混合運算順序的掌握。

2. 使用運算定律進行簡便計算。

3. 小數(shù)與復名數(shù)的互相轉換。

4. 小數(shù)加減法的簡單算法。

五、改進教學工作的措施：

1. 持續(xù)加強學習常規(guī)與習慣的培養(yǎng)，如認真審題與計算、重視驗算與規(guī)范書寫格式等。

2. 讓學生在生動具體的活動中學習數(shù)學。教學中結合學生生活經驗創(chuàng)設問題情境，鼓勵在真實活動中學習。

3. 引導學生獨立思考與合作交流，幫助他們積累參與數(shù)學活動的經驗，鼓勵發(fā)表意見、傾聽他人，看重小組合作的紀律。

4. 培養(yǎng)學生初步的應用意識以及提出與解決問題的能力。本冊教材中有許多實際問題，教學中充分利用這些素材。

5. 滲透數(shù)學思想方法。結合學科特點與具體教學內容，進行思想品德教學的有機融入。

6. 創(chuàng)造性地使用教材。根據(jù)班級學生的特點和實際情況，設計合理的教學過程，選擇適合的教學素材，及時記錄教學設計與反思，以不斷改善教學觀念與方法。

四年下冊數(shù)學教學計劃 篇7

一、指導思想

四年級下冊數(shù)學教學計劃旨在提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，注重學生的全面發(fā)展和個性化學習。我們將通過豐富多樣的教學活動，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，理解數(shù)學的實際意義。教學中要結合學生的學習心理和生活經驗，創(chuàng)造主動探索的機會，讓學生在實踐中感知數(shù)學的魅力。在新的學期里，我將根據(jù)新課程的理念，制定教研組工作計劃，圍繞提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力展開教學，確保學生在學習的過程中能夠有效地掌握知識，提升綜合素質。

二、具體情況分析

⒈學情分析

本班學生共36人，大多數(shù)學生的學習積極性較高，普遍能跟上課程進度。然而，個別學生在學習中表現(xiàn)出自制力不足的問題，自主學習能力需要進一步提升。部分學生對數(shù)學的理解仍較淺，對應用題的分析有困難，計算能力也有待提高。課堂上有些學生未養(yǎng)成良好的學習習慣，存在作業(yè)不及時完成、粗心大意、錯誤頻出的問題。

⒉教材分析

本冊教材涵蓋的內容包括：四則混合運算、乘除法運算律、幾何圖形的基本特征、小數(shù)的應用、統(tǒng)計初步等。每個單元的設計都旨在通過實際應用加深學生對概念的理解。

⑴四則混合運算：本單元將重點學習運算順序與小括號的使用，使學生能夠理解復雜問題的解題步驟。

⑵乘除法運算律：這一部分將講解乘法和除法之間的關系及其運算律，培養(yǎng)學生的計算靈活性。

⑶幾何圖形的特征：重點認識三角形、平行四邊形和梯形，理解它們的特征及其在生活中的實際應用。

⑷小數(shù)的應用：學習小數(shù)的基本性質及加減法，使學生能夠熟練掌握小數(shù)運算的方法。

⑸統(tǒng)計初步：介紹簡單的數(shù)據(jù)信息整理和統(tǒng)計圖表，讓學生懂得如何解讀和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

⒊教師分析

作為一名四年級數(shù)學教師，我具備扎實的數(shù)學知識與教學經驗，對本班學生的學習情況有所了解。在授課中，我注重觀察學生的學習狀態(tài)，及時進行調整，力求通過豐富的教學活動，讓每位學生都能體驗到成功的樂趣。

三、教學重點難點

⒈教學重點

四則混合運算、乘除法運算律、小數(shù)的應用以及幾何圖形的特征是本冊教學的重點。

⒉教學難點

小數(shù)的理解及實際問題的解決是本冊教學過程中較為困難的內容。

四、目標任務

1.理解四則運算的基本規(guī)則，掌握加減與乘除之間的相互關系。

2.能夠靈活應用加法和乘法的運算定律解決問題，提高計算能力。

3.掌握小數(shù)的意義和性質，能夠熟練進行小數(shù)的加減運算。

4.了解幾何圖形的基本特性，能夠在生活中識別和應用這些知識。

5.初步了解統(tǒng)計的基本方法，能夠用簡單的統(tǒng)計圖表表現(xiàn)數(shù)據(jù)及其結果。

五、教學方法與措施

教學中我要扮演組織者與引導者的角色，利用多種教學資源，創(chuàng)造適合學生的發(fā)展環(huán)境。要關注每位學生的個體差異，確保每個學生都能在教學中獲得成功的體驗。具體措施包括：

1.認真?zhèn)湔n，確保課堂教學內容的科學性和趣味性。

2.重視與學生生活的聯(lián)系，創(chuàng)設有趣的學習情境，激發(fā)他們的學習興趣。

3.鼓勵學生在課堂上積極實踐，參與各種數(shù)學活動，提升他們的實際操作能力。

4.設計分層次的作業(yè)，以滿足不同學生的學習需求，減輕作業(yè)負擔。

5.關注后進生的學習情況，給予更多的關愛和輔導，幫助他們提升自信心。

六、專題研究

本學期我將以“如何加強學生的數(shù)學思維能力”為研究主題，探索有效的教學策略。

七、教學進度安排（總課時數(shù)：60課時）

四則混合運算 5課時

乘除法運算律 10課時

幾何圖形特征 8課時

小數(shù)應用 15課時

統(tǒng)計初步 7課時

綜合復習 5課時

總復習 10課時

四年下冊數(shù)學教學計劃 篇8

　一、指導思想

注重在學生已有的經驗與生活背景上建立學習基礎，營造學生熟悉的實際情境，以有效幫助他們掌握數(shù)學知識。強調與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學在日常生活中的實際應用。選擇適合兒童興趣的學習材料和活動內容，激發(fā)他們的求知欲，享受學習數(shù)學的樂趣。關注引導學生自主探索與相互合作的學習方式，在這種積極的氛圍中促進學習。根據(jù)教學要求，適當調整對學生的評估方式，以促進他們的全面發(fā)展。

　二、學情分析

1、大多數(shù)學生情況分析

本學期任教的四年級共有86名學生。經過三年半的學習，他們在基本知識和技能方面已達到預期目標，對數(shù)學學習表現(xiàn)出一定的興趣，愿意積極參與各類學習活動。尤其是動手操作和合作學習的內容，學生們普遍較為青睞。對于這些學生，我認為應重點關注如何保持他們已經形成的興趣，并逐步引導他們體驗思維和成功帶來的樂趣。本學期的主要任務是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與能力。

2、學困生基本情況分析

部分學生因基礎不足，存在知識盲區(qū)，自律性差，學習能力和接受能力較弱，目標不明確，對學習缺乏興趣。這些學生可能是由于父母關心不夠，缺乏指導和督促；或是受到過度寵溺的影響，未形成良好的學習習慣。上述因素造成惡性循環(huán)，使他們逐漸失去信心，成為后進生。也有少數(shù)學生因智力因素，接受能力相對較差。繼續(xù)加強對學困生的轉化工作將是我本學期的重要任務。

　三、教材分析

1、教材內容

本冊教材內容涵蓋：小數(shù)的概念與性質、小數(shù)的加減法、四則運算及其運算定律、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角及數(shù)學綜合應用活動等。

2、本冊教材主要特色

整體來看，本冊教材內容豐富，關注學生的經驗與實際體驗，體現(xiàn)知識的生成過程，鼓勵多樣化的解題方法，著眼于改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放的教學理念。教材努力呈現(xiàn)新教材觀、教學觀與學習觀，具備創(chuàng)新、實用與開放的特點，不僅體現(xiàn)了教學理念的新穎性，也兼顧了傳統(tǒng)數(shù)學教育的深厚內涵，確保教材的基礎性、豐富性與發(fā)展性。

(1). 改進四則運算的編排，降低學習難度，促進學生思維水平的提高。

(2). 在認識小數(shù)的教學中，注重幫助學生理解小數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感。

(3). 提供豐富的空間與圖形教學內容，推動實踐與探索，促進學生的空間觀念發(fā)展。

(4). 加強統(tǒng)計知識的教學，深化學生的統(tǒng)計意識與能力。

(5). 逐步滲透數(shù)學思想與方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力與問題解決能力。

(6). 在數(shù)學教學中滲透情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，激勵學生對于數(shù)學的熱愛與內在動力。

3、教學目標

(1). 理解小數(shù)的概念與性質，體會小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感，掌握小數(shù)的加減法及其規(guī)律。

(2). 掌握四則混合運算的順序，能夠進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索與理解加法與乘法的運算定律。

(3). 認識三角形的特性，能夠依據(jù)三角形的邊與角進行分類，明白任意兩邊之和大于第三邊的定理及三角形內角和為180度。

(4). 初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能夠描述簡單的路線圖。

(5). 理解折線統(tǒng)計圖，了解其特點，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖與數(shù)據(jù)分析變化趨勢，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要性。

(6). 初步掌握植樹問題的思想，提升學生發(fā)現(xiàn)實際生活中數(shù)學問題的意識，培養(yǎng)觀察、分析與推理能力。

　四、教學措施:

1. 認真?zhèn)湔n，精心設計練習，努力提高課堂教學質量，確保每節(jié)課的有效性。

2. 利用多種手段提高學生的數(shù)學學習積極性，激發(fā)他們對數(shù)學的熱愛和探索精神，在課堂中構建互動教學模式，強調知識的實踐應用。

3. 從計算基礎入手，確保學生的計算能力得到提升，力求計算細致、迅速且準確。

4. 關注學生對數(shù)學基礎知識的學習，確保他們理解教材中的定義與概念，能夠靈活運用定理進行計算，同時要鼓勵他們積極參與學習活動，并關注學困生的情感需求，讓他們感受到教師與同學的關心。

5. 定期進行單元測驗，及時查缺補漏，制定期中、期末復習計劃，指導學生進行有效復習。

6. 在教學中努力培養(yǎng)學生認真審題的好習慣，應用題應多讀幾遍再解答，鼓勵獨立思考，促進自主探索與合作交流。

7. 有機結合學校教育與家庭教育，共同努力讓每位學生獲得更好的成長。

　五、后進生輔導措施

1. 了解學生的學習背景，從實際出發(fā)幫助他們端正學習態(tài)度，多給予鼓勵，提高學習能力。

2. 利用課余時間幫助他們查漏補缺，解答疑惑，發(fā)揮優(yōu)等生的帶動作用，以優(yōu)扶差。

3. 密切與家長溝通，形成合力，共同幫助學生改進學習。

　六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施

1. 關注他們的思想狀況，鼓勵他們設定更高的學習目標。

2. 對學有余力的學生，在掌握基礎知識的前提下，進一步拓展學習內容，結合課后練習中的思考題，引導他們獨立解決問題，掌握科學、靈活的解題策略。

四年下冊數(shù)學教學計劃 篇9

四年級下冊數(shù)學教學計劃，主要涵蓋混合運算、應用題、整數(shù)的四則運算、量的計量、小數(shù)的概念及性質、小數(shù)的加法與減法、三角形、平行四邊形及梯形等內容。

一、教材分析：

本冊教材內容十分重要，但重點集中在前三個單元和第五單元。

混合運算和應用題是本冊的核心內容。本冊將深入學習三步式混合運算順序，掌握小括號的使用技巧，繼續(xù)探討兩步應用題，并逐步提高解答稍復雜的三步應用題能力，以增進學生利用所學知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)他們對應用題解答的檢驗習慣。

第二單元的整數(shù)及其四則運算是基于前三年半學習內容的復習和提升，首先將整數(shù)的認知范圍擴展到千億位，總結十進制計數(shù)法，再對整數(shù)四則運算的意義與運算規(guī)律進行整理，為小數(shù)和分數(shù)的學習打下良好基礎。

在量的計量方面，將系統(tǒng)整理之前學過的計量單位，以鞏固所學知識，并為將單名數(shù)或復名數(shù)轉換為小數(shù)表示做好準備。

第四、五單元重點講解小數(shù)的概念、性質以及小數(shù)的加法和減法。

本冊幾何知識將基于已有基礎，進一步加深對直線、線段、角、三角形和平行四邊形的認識，了解射線、垂線、平行線和梯形，并學習一些基本圖形的作圖方法，促進學生空間理解能力的發(fā)展。

二、教學要求：

1.幫助學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，能正確讀寫多位數(shù)。

2.使學生理解整數(shù)四則運算的含義，掌握加法、減法、乘法和除法之間的關系。

3.使學生掌握加法與乘法的運算定律，并能運用這些定律完成簡便運算，提高整數(shù)口算和筆算的熟練度。

4.使學生理解小數(shù)的意義和性質，熟練進行小數(shù)的加法與減法的筆算和口算。

5.引導學生初步了解簡單的數(shù)據(jù)整理方法以及簡單的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，并能計算簡單的平均數(shù)。

6.加強對四則混合運算順序的掌握，能熟練計算一般的三步式題，運用小括號解答較簡單的三步計算的文字題。

7.能解答數(shù)量關系較復雜的兩步計算的應用題，并解答一些較簡單的三步計算應用題，初步學習檢驗解答的方法。

8.結合相關內容，進一步強化學生的檢驗習慣，進行愛國主義和社會主義教育以及唯物辯證思維的啟蒙教育。

三、教學措施：

1.加強思想教育和學習目標的引導，幫助學生端正學習態(tài)度。

2.以學生為主體，充分激發(fā)學生的潛能，發(fā)揮他們的主體作用。

3.重視課堂教學改革，創(chuàng)造學習情景，鼓勵學生自主探究與合作學習，調動他們的學習積極性。作業(yè)在課堂中完成并及時反饋。

4.增強學生動手實踐的能力，培養(yǎng)空間觀念。

5.加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中應用數(shù)學知識，感受和理解數(shù)學。

6.加強對學習困難學生的輔導，實施互幫互學的策略，適當降低作業(yè)要求。

7.培養(yǎng)學生的分析、比較、概括和綜合能力。

8.培養(yǎng)學生遷移類推的能力。

9.培養(yǎng)學生思維的靈活性。

四年下冊數(shù)學教學計劃 篇10

一、學生情況分析

本學期我負責兩個班的數(shù)學教學，分別為一班和二班，各28名學生。四年級下冊的數(shù)學課程，大部分學生的基礎較為扎實，學習積極性較高。其中一班在上學期市教育局統(tǒng)一質量監(jiān)測中表現(xiàn)優(yōu)異，而二班的成績雖稍遜色，但仍然位于全市前列。不過，個別學生在學習習慣和基礎知識上存在問題，如寧浩、王鵬、馬平等，他們學習散漫，缺乏自覺性。相比之下，張家旺、馬鑫、馬凱玉和羅依杰等同學學習能力突出，思維靈活，常能采用多種解題方法。然而，像一班的王瀟、王苗、宗文麗等同學的理解能力較弱，做題速度緩慢，家里嬌慣，稍有嚴厲便找借口不來上學，導致他們的學習成績多徘徊于及格線附近。

二、教學內容

本冊教材在“數(shù)與代數(shù)”部分包含兩大塊內容：數(shù)的認識與運算、式與方程。第一部分涵蓋三位數(shù)與兩位數(shù)相乘、整數(shù)四則混合運算，以及倍數(shù)和因數(shù)的認識；第二部分則設立了一個單元——用字母表示數(shù)。在“空間與圖形”方面，共設有四個單元，分三大類進行教學，第一部分涉及升與毫升的概念，第二部分是三角形、平行四邊形和梯形的認識，第三部分則是圖形的對稱、平移與旋轉。在“統(tǒng)計與概率”領域，教材安排了單式與復式統(tǒng)計表的學習，內容從簡單的方塊圖到條形圖，進而引入更復雜的統(tǒng)計圖，如單式折線統(tǒng)計圖。本冊教材還安排了四次實踐活動，分別為“美妙的杯琴”、“我們去春游”、“圖案的欣賞與設計”、“了解我們的生存空間”。

三、教學目標要求

1、使學生掌握乘數(shù)末尾有0的筆算乘法簡便算法，熟練進行幾百乘幾十、幾百乘幾十幾（無進位）及幾百十乘幾十（無進位）的口算。

2、使學生初步了解測量容量的方法，能結合生活實際選擇適當?shù)娜萘繂挝徊⑦M行表達；同時能夠估算一些常見容器的容量，培養(yǎng)其估計意識和初步估計能力。

3、通過觀察、操作、畫圖和實驗，幫助學生認識三角形的特征，了解三角形的底、高，識別直角、銳角、鈍角及等腰三角形，并知道三角形內角和為180度。

4、使學生在解決實際問題中理解并掌握三步混合運算的順序，并認識中括號，能夠準確進行相關的計算，積累數(shù)學學習經驗，提升數(shù)學思維能力。

5、使學生通過生活與動手操作，認識平行四邊形和梯形的基本特征，能判斷某平面圖形是否為平行四邊形或梯形，并掌握其底和高的概念。

6、使學生經歷簡單搭配或排列的過程，初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能運用已知規(guī)律解決簡單問題。

7、在解決實際問題中，幫助學生發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律，學會應用該律簡化計算。

8、使學生掌握用折紙方法確定軸對稱圖形的對稱軸，進一步理解軸對稱圖形的特征；能在方格紙上進行圖形的平移和旋轉。

9、使學生通過探索數(shù)的特征，認識倍數(shù)和因數(shù)，能夠在1至100的自然數(shù)中找出某數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)，了解奇數(shù)、偶數(shù)、素數(shù)和合數(shù)的概念。

10、通過計算器了解積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，能夠將這些規(guī)律應用于實際計算中。

11、在解決實際問題時，引導學生使用直觀示意圖、線段圖整理信息，分析數(shù)量關系，找出解決問題的思路。

12、通過統(tǒng)計活動，使學生認識折線統(tǒng)計圖，理解其結構和特點，能夠運用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，進行簡單的分析。

13、使學生初步理解用字母表示數(shù)的概念，能夠用含有字母的式子表示數(shù)量及計算公式，并學會簡單的代數(shù)運算。

四、教學措施

1 創(chuàng)設實際情境，提高學生問題解決能力。數(shù)學教材中的問題往往是經過簡化的，因此教師應在教學中善于發(fā)掘生活中的多樣問題，幫助學生理解數(shù)學的思維方式。

2 結合實際生活，合理組織教材，提升學生用數(shù)學方法理解現(xiàn)實問題的能力。數(shù)學教育應該為學生提供必要的數(shù)學知識與技能，促進其終身發(fā)展，因此教師應將生活中的實例引入數(shù)學課堂。

3 強調實踐活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力。在教學中要增強實踐環(huán)節(jié)，讓學生接觸數(shù)學在生活與生產實踐中的應用，認識問題與數(shù)學的聯(lián)系。

4 重視過程，激發(fā)學生參與?，F(xiàn)代教學強調在知識傳授的同時培養(yǎng)學生能力，注重學習過程，讓學生積極參與問題解決，而非僅僅關注結果。

5 關注差異，靈活教學，面向所有學生。教學不能忽視學生的差異，教師應設定不同的教學目標，確保每位學生都能參與課堂學習。

6 善用評價語言，激勵學生自主發(fā)展。在課堂上，教師應認真使用評價語言，既要鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，也要為回答不夠準確的學生提供支持，引導他們進步。

四、奮斗目標

希望在本學期中，能夠鞏固現(xiàn)有成績，爭取在市級和中心小學的質量監(jiān)測中獲得較好名次。