培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)與審美能力顯得尤為重要。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)圍繞音樂(lè)的基本知識(shí)、演唱技巧和樂(lè)器演奏展開(kāi)，通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的參與熱情。注重建立良好的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，使他們?cè)谝魳?lè)的世界中找到自我表達(dá)的方式。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，旨在讓每位學(xué)生不僅感受到音樂(lè)的魅力，更能在音樂(lè)中汲取情感的力量與創(chuàng)造的靈感。

小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、班級(jí)學(xué)生情況分析

在六年級(jí)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)經(jīng)歷了一段較為系統(tǒng)的教學(xué)，基礎(chǔ)較為扎實(shí)。然而，仍有少部分學(xué)生在樂(lè)理知識(shí)的掌握上顯得較為薄弱，雖然他們的唱歌狀態(tài)和音色較為優(yōu)美，但歌唱技能的提升依然任重道遠(yuǎn)。也有一些學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，對(duì)音樂(lè)的興趣不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。還有一部分同學(xué)的音準(zhǔn)問(wèn)題較為嚴(yán)重，他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)和技能的了解也相對(duì)欠缺。即便他們對(duì)音樂(lè)課有一定興趣，但常常不遵守課堂紀(jì)律，影響了整體學(xué)習(xí)氛圍。教師需根據(jù)每位學(xué)生的具體情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，多給予鼓勵(lì)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)感受力。

　二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)要分析

本冊(cè)教材的內(nèi)容主要涵蓋“聆聽(tīng)”、“表演”、“創(chuàng)作與活動(dòng)”等多個(gè)模塊，這些內(nèi)容是相互關(guān)聯(lián)的。音樂(lè)教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是進(jìn)行美育的有效途徑，對(duì)陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，促進(jìn)身心健康，推動(dòng)德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的重要性。

　三、本冊(cè)教學(xué)主要教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解秧歌、長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子，以及中國(guó)和外國(guó)民歌的相關(guān)知識(shí)。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)唱歌，能夠運(yùn)用正確的口形、呼吸和連音、斷音技巧進(jìn)行演唱，能進(jìn)行二部合唱，做到聲部間的和諧與平衡，并能夠理解簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。通過(guò)欣賞，學(xué)生將對(duì)多種常見(jiàn)的演奏形式產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，提升他們對(duì)音樂(lè)速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色與音區(qū)的感知能力，增強(qiáng)音樂(lè)的想象力與聯(lián)想能力。學(xué)生將認(rèn)識(shí)到音樂(lè)家劉熾、普契尼、迪卡斯等及其作品。通過(guò)樂(lè)器訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確的演奏姿勢(shì)與技巧，提升齊奏、合奏及伴奏的能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)課程的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科特點(diǎn)，將愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神融入音色教育之中，啟發(fā)學(xué)生的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和樂(lè)觀的生活態(tài)度，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的人才。

4、質(zhì)量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握教材中規(guī)定的簡(jiǎn)單樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，具備一定的視譜能力，能夠完整且富有感情地演唱歌曲。

　四、各單元具體教學(xué)目標(biāo)

第一單元七彩橋

1、初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感表達(dá)及世界文化交流中的重要作用。

2、富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

3、理解關(guān)于外國(guó)音樂(lè)文化的一些基本知識(shí)。

4、學(xué)習(xí)用豎笛吹奏《茉莉花》。

第二單元友鄰多佳音

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮想象力，以獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

2、能夠演唱部分歌曲和樂(lè)曲旋律。

第三單元北國(guó)豪情

1、能主動(dòng)參與各類音樂(lè)活動(dòng)，感受北方民歌的基本特色。

2、學(xué)習(xí)用秧歌步配合音樂(lè)的節(jié)奏。

第四單元絲竹流韻

1、能主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，感受江南音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格。

2、準(zhǔn)確表現(xiàn)八三拍、四二拍等節(jié)奏特點(diǎn)。

3、積極、有序參與音樂(lè)表演，表現(xiàn)大膽且投入。

第五單元連綿白樺林

1、了解東歐的音樂(lè)文化，感受其音樂(lè)形式的特點(diǎn)和魅力。

2、拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。

3、找出音樂(lè)旋律走向的規(guī)律，并運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單節(jié)奏、旋律創(chuàng)作。

第六單元彼岸新潮聲

1、在欣賞、演唱、演奏等多種音樂(lè)活動(dòng)中，感受北美音樂(lè)的多元和融合風(fēng)格。

2、了解藍(lán)調(diào)的相關(guān)知識(shí)。

3、積極參與節(jié)奏聽(tīng)辨活動(dòng)。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排表

（略）

　六、主要教學(xué)措施

第一單元的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲時(shí)運(yùn)用所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，以創(chuàng)造性方式表現(xiàn)歌曲，通過(guò)“采集與分享”的活動(dòng)提升他們的信息收集與交流能力，同時(shí)了解中外音樂(lè)文化的交流。第二單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟悉具有代表性的亞洲歌曲和樂(lè)曲，體會(huì)各自鮮明的民族特點(diǎn)，并能夠演唱、吹奏其中的旋律，以獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)鄰國(guó)音樂(lè)的感受。第三單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格，通過(guò)南北方小調(diào)的對(duì)比，加深對(duì)北方民歌的理解，學(xué)會(huì)用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗(yàn)北國(guó)人民的喜慶心情。第四單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在演唱過(guò)程中準(zhǔn)確把握歌曲中的難點(diǎn)，如休止符、一字多音、附點(diǎn)節(jié)奏等，運(yùn)用自然聲音演唱，并能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出八三拍、四二拍的節(jié)拍特點(diǎn)。第五單元的學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)作品中發(fā)現(xiàn)旋律走向的規(guī)律，運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏、旋律創(chuàng)編，選擇適合的打擊樂(lè)器伴奏不同段落的作品。第六單元的學(xué)習(xí)積極引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、演唱、演奏等多樣化的音樂(lè)活動(dòng)中，感受北美音樂(lè)的風(fēng)格特征，了解黑人歷史與美國(guó)音樂(lè)發(fā)展的相關(guān)關(guān)系。

小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、基本情況分析

1、本冊(cè)教材分析：本冊(cè)的教材重點(diǎn)在于幫助學(xué)生通過(guò)自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和感人的音調(diào)進(jìn)行獨(dú)唱或參與齊唱、合唱，培養(yǎng)他們對(duì)自身及他人演唱的評(píng)價(jià)能力，同時(shí)讓他們樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到演唱時(shí)的正確姿勢(shì)和呼吸方法，并在實(shí)踐中逐步掌握和應(yīng)用這些技巧。

2、學(xué)生情況分析：學(xué)生已掌握演唱時(shí)的正確姿勢(shì)，能夠根據(jù)指揮的動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。大部分學(xué)生能用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有感情地獨(dú)唱或參與齊唱，但仍有個(gè)別同學(xué)在音準(zhǔn)上存在偏差，并需進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何控制演唱的音量。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)段總目標(biāo):

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步拓展，體驗(yàn)和探索創(chuàng)造能力顯著增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的整體魅力，豐富教學(xué)內(nèi)容的多樣性，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，以活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生的參與。

（1）保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情，鼓勵(lì)他們積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

（2）培養(yǎng)音樂(lè)的感知與鑒賞能力。

（3）提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

（4）激發(fā)藝術(shù)想象以及創(chuàng)造力。

（5）培育積極樂(lè)觀的態(tài)度與友愛(ài)的精神。

（6）注重學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

2、時(shí)段目標(biāo)：

第一單元：圍繞“我的祖國(guó)”為情感主題，安排演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》《大中國(guó)》，聽(tīng)賞《我的祖國(guó)》，并復(fù)習(xí)音樂(lè)知識(shí)如“三連音、重音記號(hào)、強(qiáng)音記號(hào)”，通過(guò)學(xué)習(xí)歌唱家郭蘭英的事跡，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

第二單元：聚焦瞿希賢和她的部分作品，以“愛(ài)心奉獻(xiàn)”為主題，串聯(lián)《老鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》《飛來(lái)的花瓣》和《美麗的花兒》，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到奉獻(xiàn)的美好與溫馨。

第三單元：以“西南音韻”為主題，介紹云南、貴州和四川的民歌，包括苗族、布依族的音樂(lè)和傣族的歌舞，呈現(xiàn)西南地區(qū)豐富多彩的音樂(lè)風(fēng)格，讓學(xué)生深入理解該地區(qū)的人文風(fēng)情與文化藝術(shù)特色。

第四單元：主題為“豐收”，安排《豐收鑼鼓》及《栗子大豐收》、《打麥號(hào)子》，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受豐收的樂(lè)趣，體驗(yàn)生活的美好。

第五單元：了解音樂(lè)家貝多芬，通過(guò)《貝多芬與歌德》故事，以及演唱他兩首重要作品《歡樂(lè)頌》和《土撥鼠》和聽(tīng)賞《土耳其進(jìn)行曲》，在演唱和欣賞的過(guò)程中結(jié)合大、小調(diào)音階及其色彩的學(xué)習(xí)。

第六單元：內(nèi)容涵蓋《愛(ài)在人間》演唱、樂(lè)曲《在銀色的月光下》聽(tīng)賞及集體舞《大家一起來(lái)》。引導(dǎo)學(xué)生感受小提琴的獨(dú)特音色及歌曲的意境。

第七單元：包括《搖太陽(yáng)》演唱、木葉獨(dú)奏《有一個(gè)美麗的地方》及民樂(lè)合奏《花好月圓》的聽(tīng)賞，旨在通過(guò)多種活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)略傣族音樂(lè)的特色及文化。

第八單元：以童話故事《賣(mài)火柴的小女孩》為主題，讓學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)朗誦和綜合藝術(shù)表演，教材以連環(huán)畫(huà)形式呈現(xiàn)，同時(shí)提供背景音樂(lè)，激勵(lì)學(xué)生根據(jù)情節(jié)進(jìn)行選擇。

第九單元：圍繞臺(tái)灣、福建民歌，安排《丟丟銅》聽(tīng)賞與跟唱、聽(tīng)賞《天黑黑》、《采茶歌》及《風(fēng)吹竹葉》，并了解高胡和揚(yáng)琴等樂(lè)器，通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生感知臺(tái)灣與福建音樂(lè)文化的密切關(guān)聯(lián)。

第十單元：教學(xué)內(nèi)容包含《鈴兒響叮當(dāng)》《歌聲與微笑》演唱及樂(lè)曲《雪橇》的聽(tīng)賞，旨在通過(guò)多種教學(xué)方式讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)二部合唱，培養(yǎng)和諧的聲部感及自主排練能力。

　三、教學(xué)措施：

1、演唱：結(jié)合實(shí)際演唱活動(dòng)，創(chuàng)造與歌曲內(nèi)容相符的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，讓他們情感豐富地歌唱，并重視保護(hù)變聲期的嗓音，避免喊唱。強(qiáng)化合唱教學(xué)，讓學(xué)生逐步建立合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。

2、感受與鑒賞：教學(xué)要以音樂(lè)為基礎(chǔ)，從音響入手，以聽(tīng)賞為主，講解簡(jiǎn)明生動(dòng)，富有啟發(fā)性。引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，激發(fā)他們的想象和聯(lián)想，形成良好的聽(tīng)音習(xí)慣，積累音樂(lè)鑒賞的經(jīng)驗(yàn)。

3、演奏：與唱歌、鑒賞和創(chuàng)造等內(nèi)容緊密結(jié)合?？梢杂脴?lè)器伴奏演唱，演奏欣賞曲的主要旋律。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和條件進(jìn)行樂(lè)器的合奏，促進(jìn)在實(shí)踐中發(fā)展特長(zhǎng)。

　四、學(xué)生課堂行為習(xí)慣要求：

1、進(jìn)出教室時(shí)需禮貌有序。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣，唱歌時(shí)身體保持直立，采用正確的演唱方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣。

　五、教學(xué)業(yè)務(wù)研修安排：

1、每周進(jìn)行集體備課。

2、每周四參加區(qū)教科中心的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

　六、潛能生輔導(dǎo)安排：

采取長(zhǎng)期和短期相結(jié)合的教學(xué)方式，深入學(xué)習(xí)音樂(lè)技能的各個(gè)要素如音色、音準(zhǔn)和表情等。

小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、學(xué)生情況分析

在本學(xué)期的六年級(jí)音樂(lè)課堂中，學(xué)生的歌曲表現(xiàn)能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但在多聲部演唱方面仍需加強(qiáng)。豎笛演奏能力并未如演唱般優(yōu)秀，可能與學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間和練習(xí)頻率有關(guān)，因此我計(jì)劃在本學(xué)期重點(diǎn)突破這一環(huán)節(jié)。音樂(lè)欣賞和聆聽(tīng)的能力需要提升，無(wú)論是在數(shù)量還是質(zhì)量上。

二、教材分析

本冊(cè)教材設(shè)置了六個(gè)單元，分別為：第一課《青春的旋律》；第二課《亞洲的音符》；第三課《音符之旅》；第四課《黃河之聲》；第五課《火車(chē)的旋律》；第六課《美妙樂(lè)章》。

三、教學(xué)目標(biāo)

領(lǐng)域 感受與鑒賞

（一）音樂(lè)表達(dá)要素

1、對(duì)于自然界和日常生活中各種音樂(lè)聲音保持好奇，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿，并能隨熟悉的歌曲輕聲哼唱或用肢體語(yǔ)言作出反應(yīng)。

2、能夠辨識(shí)不同類型的男女聲，并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的西洋樂(lè)器和民族樂(lè)器的音色。

3、在感知音樂(lè)的節(jié)奏和旋律時(shí)，能夠初步區(qū)分節(jié)拍、旋律的高低、強(qiáng)弱及快慢。

（二）音樂(lè)情感與情緒

1、能辨別不同情緒表達(dá)的音樂(lè)，并能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2、能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情感的變化過(guò)程。

（三）音樂(lè)體裁與形式

1、聆聽(tīng)不同類型的兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲等，并能輕聲跟唱。

2、聆聽(tīng)各種器樂(lè)曲，并通過(guò)打擊樂(lè)或身體律動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)的感受。

3、能夠區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏。

4、能夠簡(jiǎn)單識(shí)別小型音樂(lè)體裁與形式，能在聆聽(tīng)后說(shuō)出1-2首曲名。

（四）音樂(lè)風(fēng)格與流派

1、聆聽(tīng)中國(guó)各民族的民間音樂(lè)，了解代表性地區(qū)和民族的傳統(tǒng)民歌及樂(lè)器。

2、聆聽(tīng)來(lái)自不同國(guó)家的民族音樂(lè)，感知其獨(dú)特的風(fēng)格與特色。

領(lǐng)域 表現(xiàn)

（一）演唱

1、樂(lè)于參加各種演唱活動(dòng)。

2、了解正確的演唱姿勢(shì)與呼吸方法，能在實(shí)踐中逐步掌握。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作和前奏做出及時(shí)反應(yīng)。

3、用自然的聲音與準(zhǔn)確的節(jié)奏進(jìn)行有表情的獨(dú)唱或參與合唱。

4、能對(duì)自己和他人的演唱進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，背唱2-3首歌曲。

（二）演奏

參與各種樂(lè)器演奏活動(dòng)，學(xué)習(xí)演奏方法并參與到歌曲的表現(xiàn)中；選擇合適的演奏手法來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的情感，并能對(duì)他人的演奏作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)；學(xué)會(huì)1-2首樂(lè)曲。

（三）綜合藝術(shù)表演

積極參與綜合性藝術(shù)表演，能擔(dān)當(dāng)角色，并能評(píng)價(jià)自己及他人的表演。

（四）識(shí)讀樂(lè)譜

能夠運(yùn)用所學(xué)歌曲進(jìn)行樂(lè)譜的學(xué)習(xí)，識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜，了解音名、音符、休止符及常用記號(hào)。

領(lǐng)域 創(chuàng)造

（一）音響探索與音樂(lè)

能夠自制簡(jiǎn)單樂(lè)器，利用人聲、樂(lè)器及其他音源展示自然或生活中的聲音。

（二）即興創(chuàng)造

能夠即興創(chuàng)作與歌曲情緒相吻合的律動(dòng)或舞蹈，并進(jìn)行表演；能創(chuàng)編音樂(lè)故事與游戲并參與表演。

（三）創(chuàng)作實(shí)踐

創(chuàng)作2-4小節(jié)的節(jié)奏短句或旋律。

領(lǐng)域 音樂(lè)與文化

（一）音樂(lè)與社會(huì)生活

關(guān)注生活中的音樂(lè)，積極從廣播、電視、數(shù)字媒體中收集音樂(lè)，參與社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)于參與音樂(lè)會(huì)或民俗活動(dòng)中的表演。

（二）音樂(lè)與其他藝術(shù)

了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，并認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用；結(jié)合已有的影視作品，簡(jiǎn)單描述音樂(lè)所起的作用。

（三）音樂(lè)與其他學(xué)科

能夠?yàn)閮焊?、故事、?shī)朗誦選擇合適的背景音樂(lè)，了解不同歷史時(shí)期、地區(qū)和國(guó)家的代表性兒童歌曲。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲，能夠設(shè)計(jì)不同形式的演唱活動(dòng)并參與其中，同時(shí)加強(qiáng)豎笛的練習(xí)。

難點(diǎn)：對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的創(chuàng)造性和想象力的培養(yǎng)。

五、教學(xué)措施

1、演唱：

通過(guò)演唱技能的練習(xí)結(jié)合實(shí)際演唱活動(dòng)，營(yíng)造與歌曲內(nèi)容相契合的情境，激發(fā)學(xué)生情感豐富地歌唱，重視變聲期嗓子的保護(hù)，避免喊唱。同時(shí)加強(qiáng)合唱教學(xué)，讓學(xué)生感受到多聲部音樂(lè)的表現(xiàn)力，逐步培養(yǎng)合作演唱的經(jīng)驗(yàn)和能力。

2、感受與鑒賞：

該部分的教學(xué)將以音樂(lè)為核心，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主，力求講解簡(jiǎn)明、生動(dòng)且富有啟發(fā)性，通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。

3、演奏：

演奏的教學(xué)需與唱歌、欣賞、創(chuàng)造等環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，可以通過(guò)樂(lè)器伴奏來(lái)增強(qiáng)歌曲表現(xiàn)，也可以演奏欣賞曲的主要旋律。采用多樣的演奏形式，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身興趣在集體中發(fā)展各自的特長(zhǎng)。

六、學(xué)生課堂行為習(xí)慣要求：

1、禮貌、有序地進(jìn)出音樂(lè)教室。

2、建立良好的唱歌習(xí)慣，唱歌時(shí)保持身體姿態(tài)端正，并運(yùn)用正確的方法演唱。

3、培養(yǎng)安靜聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣。

小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展。音樂(lè)課程是美育的重要組成部分，注重提升學(xué)生的歌唱能力與音樂(lè)感受力。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的理想情操，啟迪他們的智慧，促進(jìn)身心健康的發(fā)展，為構(gòu)建社會(huì)主義精神文明貢獻(xiàn)力量，以培養(yǎng)出新一代社會(huì)主義接班人。

二、教材分析：

1.全冊(cè)教材知識(shí)體系：

本冊(cè)教材涵蓋了小學(xué)階段的重要內(nèi)容，共分為六個(gè)單元：音樂(lè)的魅力、民族樂(lè)章、音符探險(xiǎn)、自然的交響、旋律之旅等，包含9首歌曲和15首欣賞曲目，尤其以二聲部歌曲較為豐富，欣賞曲目的難度有所提升，同時(shí)融入樂(lè)理知識(shí)，因此教材整體難度較高。

2.全冊(cè)教材知識(shí)編排特點(diǎn)：

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)注重愉快性、藝術(shù)性、思想性與可行性，遵循由淺入深、逐步推進(jìn)的原則，以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣為目標(biāo)，通過(guò)知識(shí)與技能的雙重途徑，采用綜合訓(xùn)練的方式來(lái)提升歌唱技巧、視唱音感和節(jié)奏感等方面的實(shí)踐能力。

3.全冊(cè)教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：促進(jìn)學(xué)生的審美與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們能有感情地背唱3至4首歌曲。

難點(diǎn)：多聲部合唱的掌握以及復(fù)雜節(jié)奏的把控。

4.全冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：復(fù)習(xí)與匯總各類樂(lè)理知識(shí)。

技能：增強(qiáng)學(xué)生的審美能力及其創(chuàng)新能力。

情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)與生活的熱情。

三、學(xué)情分析

學(xué)生的基礎(chǔ)各異，需要在六年級(jí)教學(xué)中兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此應(yīng)特別關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，尤其在歌曲教學(xué)上給予更多支持。六年級(jí)的教材內(nèi)容相對(duì)匱乏，需在教學(xué)生過(guò)程中進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充，填補(bǔ)知識(shí)空白。

困難生及補(bǔ)救措施

對(duì)于因主觀因素影響學(xué)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行積極的引導(dǎo)與激勵(lì)，提升他們的學(xué)習(xí)熱情，平時(shí)多提問(wèn)并關(guān)心他們，鼓勵(lì)互幫互助；對(duì)于基礎(chǔ)較差、膽怯的學(xué)生，要讓他們多唱、多動(dòng)、多練，以增強(qiáng)自信心，主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。對(duì)于智力問(wèn)題的學(xué)生，可采取一對(duì)一的輔導(dǎo)，通過(guò)模仿來(lái)掌握基本的知識(shí)與技能。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)感受與鑒賞

1.音樂(lè)表現(xiàn)要素要求：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界各種聲音的好奇心，能夠模仿并隨熟悉的歌曲哼唱。識(shí)別不同男女聲，感知音樂(lè)的節(jié)奏與旋律，初步辨別節(jié)拍的不同，感知音樂(lè)主題、樂(lè)句及段落的變化，并能夠通過(guò)肢體動(dòng)作或色彩、線條表達(dá)相應(yīng)的反應(yīng)。

2.音樂(lè)與情感的要求：能識(shí)別不同情緒的音樂(lè)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述；體驗(yàn)并能簡(jiǎn)述音樂(lè)情感的變化。

3.音樂(lè)體裁與形式的要求：在聆聽(tīng)歌曲時(shí)能夠輕聲哼唱或者默唱，并通過(guò)節(jié)奏或打擊樂(lè)器對(duì)音樂(lè)作出反應(yīng)。

(二)表現(xiàn)

1.了解并能夠掌握正確的演唱姿勢(shì)與呼吸法，在歌唱實(shí)踐中逐步應(yīng)用。在指揮的引導(dǎo)下，能在前奏時(shí)作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，使用自然音色演唱并準(zhǔn)確把握節(jié)奏與音調(diào)，能夠?qū)ψ陨砑八说难莩M(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，能背誦4至6首歌曲。

2.演奏樂(lè)器的要求：學(xué)習(xí)豎笛的演奏方法，積極參與歌曲與樂(lè)曲的表演，關(guān)注演奏的情感風(fēng)格，能對(duì)演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

3.識(shí)讀樂(lè)譜的要求：認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及常用符號(hào)。

(三)創(chuàng)造

1.探索音響和音樂(lè)的要求：

能利用人聲、樂(lè)器或其他音源表現(xiàn)生活中或自然界的聲音。

2.即興創(chuàng)造的要求：能夠即興創(chuàng)編與歌曲情緒相符的律動(dòng)或舞蹈，并參與其中。能夠根據(jù)歌曲或樂(lè)曲內(nèi)容創(chuàng)編音樂(lè)故事或游戲，并參與表演。

3.創(chuàng)作實(shí)踐的要求：能夠創(chuàng)作6至8小節(jié)的節(jié)奏短句與旋律。

教學(xué)措施

1.自身素質(zhì)提高措施：

作為音樂(lè)教師，我認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)的知識(shí)與技能，定期閱讀相關(guān)的理論雜志，關(guān)注最新的教學(xué)理念與方法，不斷加強(qiáng)鋼琴與聲樂(lè)的基本功。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果措施：

(1)在教學(xué)中，教師需遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，從而增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解。

(2)定期學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與獨(dú)立識(shí)譜能力，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。

(3)確保教學(xué)各領(lǐng)域之間有機(jī)聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容形成整體，全面提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

3.教學(xué)原則

(1)面向全體學(xué)生，注重因材施教，提供充足的音樂(lè)教學(xué)時(shí)間、空間與條件，及時(shí)給予關(guān)懷與鼓勵(lì)，尤其對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生應(yīng)給予指導(dǎo)，促進(jìn)他們對(duì)集體音樂(lè)學(xué)習(xí)的關(guān)注。

(2)建立平等的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程與結(jié)果同等重要，教師應(yīng)作為組織者與指導(dǎo)者，培養(yǎng)民主與平等的師生互動(dòng)。

(3)采用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體手段提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

4.課題研究情況

繼續(xù)深入開(kāi)展《優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)語(yǔ)言》的研究，關(guān)注課題動(dòng)態(tài)，收集相關(guān)資源，為研究提供科學(xué)依據(jù)，從日常課堂教學(xué)出發(fā)，記錄研究進(jìn)展，特別是在每堂實(shí)踐課后展開(kāi)討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)案例分析，積極閱讀與課堂相關(guān)的教育書(shū)籍，進(jìn)一步深化對(duì)課題的理解和研究。

小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

音樂(lè)教育是美育實(shí)施的重要手段，是人文學(xué)科的重要組成部分。作為基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)和必修課程，本冊(cè)教材的編寫(xiě)依據(jù)教育部20xx年發(fā)布的《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》。為有效體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)，突出音樂(lè)學(xué)科的獨(dú)特性，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，持續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值，特制定以下計(jì)劃。

一、學(xué)生基本情況分析：

六年級(jí)學(xué)生是小學(xué)階段的最高年級(jí)，依據(jù)其年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，他們已經(jīng)形成了一定的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能上有了相應(yīng)的積累。他們?cè)隈雎?tīng)音樂(lè)時(shí)的專注時(shí)間有所延長(zhǎng)，并逐漸從具象思維轉(zhuǎn)向抽象思維。盡管他們活潑好動(dòng)，但對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情依然高漲。

此階段的學(xué)生正處于變聲期，班級(jí)的齊唱不再如以前那樣整齊響亮，聲音的統(tǒng)一性也有所減弱。這是因?yàn)樽兟暺诘膶W(xué)生在心理上可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，需要對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們克服在歌唱時(shí)所遇到的困難，并指導(dǎo)他們采用正確的方法進(jìn)行歌唱。應(yīng)充分利用課內(nèi)外教材，引導(dǎo)學(xué)生感受中外優(yōu)秀的民族音樂(lè)，通過(guò)聆聽(tīng)和藝術(shù)熏陶接受積極的思想教育。

二、教材分析：

本冊(cè)教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，進(jìn)行了合理的編排設(shè)計(jì)。共分為七個(gè)單元，每個(gè)單元包含聆聽(tīng)、表演、創(chuàng)作與活動(dòng)。還有期末自測(cè)的音樂(lè)宮。

為實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)理念和音樂(lè)課程的價(jià)值，本冊(cè)教材結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，選擇兼顧中外作品，融合思想性、藝術(shù)性和民族性，注重歌曲的歌唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性。整個(gè)過(guò)程中貫穿激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的理念，讓學(xué)生在各種音樂(lè)活動(dòng)中掌握必要的音樂(lè)知識(shí)與技能，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在想象中創(chuàng)造，促進(jìn)思維的發(fā)展。

三、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力，提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)，通過(guò)聆聽(tīng)中外不同地區(qū)和風(fēng)格的音樂(lè)作品。

難點(diǎn)：保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解初步的音樂(lè)知識(shí)，運(yùn)用正確的歌唱技巧，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與歌唱及富有感情地表達(dá)歌曲內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1. 保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，鼓勵(lì)他們樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

2. 積極參與音樂(lè)表現(xiàn)與即興創(chuàng)作，培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，以及樂(lè)觀的生活態(tài)度、友愛(ài)精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

五、教學(xué)內(nèi)容及要求：

本學(xué)期依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，突出學(xué)科特性，實(shí)現(xiàn)課程理念，具體要求如下：

1. 歌唱部分：

保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重保護(hù)變聲期學(xué)生的嗓音，要求他們養(yǎng)成正確的歌唱姿勢(shì)；掌握正確的發(fā)聲與演唱方法；在演唱時(shí)關(guān)注音準(zhǔn)、節(jié)奏，并恰當(dāng)把握歌曲的情感，樂(lè)于創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)，獲得更多情感體驗(yàn)；通過(guò)合唱、輪唱、獨(dú)唱和小組唱等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)滲透思想教育。

(1) 在氣息控制下，逐步擴(kuò)展高音。

(2) 運(yùn)用不同的力度、速度和音色表現(xiàn)歌曲情感。

(3) 唱保持音時(shí)，要求聲音飽滿。

(4) 二聲部合唱時(shí)，注意音量均衡與音色協(xié)調(diào)。

2. 基本知識(shí)部分：

(1) 了解中外民歌的多樣性，包括蒙古民歌的長(zhǎng)短調(diào)、民族小調(diào)和勞動(dòng)號(hào)子；學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)民間歌舞——秧歌的基本步伐。

(2) 學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的概念。

3. 欣賞部分：

開(kāi)展欣賞課程，通過(guò)音樂(lè)欣賞擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)藝術(shù)形象感染和鼓舞他們，提升民族自尊心與自豪感。

(1) 聽(tīng)辨音樂(lè)元素對(duì)情緒的影響，感受內(nèi)心的情感共鳴。

(2) 認(rèn)識(shí)蒙古民族樂(lè)器——馬頭琴，體驗(yàn)其獨(dú)特音色；并實(shí)際聆聽(tīng)《筷子舞》的音樂(lè)。

(3) 了解作曲家，如劉熾、普契尼、迪卡斯和張寒暉等。

(4) 理解歌樂(lè)曲的表現(xiàn)形式，能夠正確識(shí)別合唱隊(duì)形中的指揮、領(lǐng)唱及各聲部的分布。聆聽(tīng)交響詩(shī)及打擊樂(lè)器演奏的《三個(gè)小和尚》，感受樂(lè)器音色在音樂(lè)中的表達(dá)作用。

六、教學(xué)措施：

1. 深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材內(nèi)容，精心備課。

2. 遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。

3. 根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)形式，保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

4. 強(qiáng)調(diào)各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域之間的聯(lián)系，創(chuàng)造性地拓展，促進(jìn)多元化音樂(lè)教學(xué)。

5. 面向全體學(xué)生，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)，因材施教。

6. 熟練掌握現(xiàn)代多媒體操作技巧，以更好地輔助教學(xué)。

7. 建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制，充分利用小組合作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理評(píng)估。

8. 在課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供自我發(fā)展與展示的機(jī)會(huì)。

9. 持續(xù)加強(qiáng)個(gè)人基本功練習(xí)，廣泛閱讀相關(guān)書(shū)籍，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，以提升自身的藝術(shù)與文學(xué)修養(yǎng)。

七、教學(xué)進(jìn)度

（略）

小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

一、學(xué)生知識(shí)能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)的掌握上應(yīng)該相對(duì)完善，但現(xiàn)實(shí)中，他們的實(shí)際能力普遍未能達(dá)到預(yù)期，這是源于小學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的缺乏。尤其是在樂(lè)譜識(shí)讀方面，學(xué)生表現(xiàn)不盡如人意，歌曲情感表達(dá)也相對(duì)薄弱，因此需要加強(qiáng)他們的聽(tīng)音記譜能力。學(xué)生們普遍偏愛(ài)流行音樂(lè)，而對(duì)教科書(shū)中的音樂(lè)作品興趣不大，這要求我們必須深入了解學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理，從而提高音樂(lè)教育的有效性。

二、反思與改進(jìn)：

提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感到快樂(lè)，能夠放松心情，并享受音樂(lè)的美好。然而，目前我國(guó)中學(xué)音樂(lè)課程大多數(shù)都未能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我的課程也面臨類似的問(wèn)題，根本原因在于教材中的音樂(lè)難以吸引學(xué)生，再加上如周杰倫等流行音樂(lè)的普及，極大迎合了學(xué)生的叛逆心理。

在六年級(jí)的第一堂課上，學(xué)生們直言只喜歡周杰倫等風(fēng)格的音樂(lè)，他們的音樂(lè)審美觀明顯偏離了我們的教育宗旨。教師自身的藝術(shù)素養(yǎng)與課堂投入度尚顯不足，尤其是在網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的運(yùn)用和互動(dòng)學(xué)習(xí)方面亟待提升。這些因素的疊加導(dǎo)致了教學(xué)效果的不理想，因此這不僅是我個(gè)人的挑戰(zhàn)，也應(yīng)是許多中學(xué)音樂(lè)教師需要積極探索和改進(jìn)的方向。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)多樣的能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力。

2、增強(qiáng)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、學(xué)習(xí)多種音樂(lè)知識(shí)和相關(guān)技能。

4、在欣賞中了解中外音樂(lè)家和作曲家的背景。

四、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、在歌曲教學(xué)過(guò)程中融入德育教育。

2、加強(qiáng)聽(tīng)音記譜的訓(xùn)練。

3、通過(guò)作品欣賞來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。

五、研究主題：

在歌曲教學(xué)中融入德育教育的方式；如何將流行音樂(lè)引入課堂教學(xué)。

6、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課。

7、開(kāi)展各類音樂(lè)競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第7篇

一、指導(dǎo)思想

貫徹和實(shí)施《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，旨在提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)，助力其終身受益。

二、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力方面有了顯著的成長(zhǎng)，探索和創(chuàng)造的能力也隨之提升。今后的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全面感知音樂(lè)，增加音樂(lè)表現(xiàn)與創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，同時(shí)鼓勵(lì)他們動(dòng)手收集相關(guān)資料，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)形式與藝術(shù)魅力，吸引他們的注意力。

三、教材分析：

本冊(cè)教材設(shè)有十個(gè)單元，分別為第一單元“快樂(lè)的心情”；第二單元“春天的旋律”；第三單元“紅土的歌聲”；第四單元“美麗的家園”；第五單元“世紀(jì)的約定”；第六單元“希望的飛翔”；第七單元“粵桂的芬芳”；第八單元“月下的歌謠”；第九單元“永恒的旋律”；第十單元“豐收的喜悅”。每個(gè)單元涵蓋感受音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)及了解廣泛的音樂(lè)文化等多個(gè)內(nèi)容，彼此之間緊密相連。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括合唱、欣賞、歌舞表演及各類活動(dòng)。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）了解不同民族的生活習(xí)俗。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和欣賞音樂(lè)，理解其中的相關(guān)知識(shí)。

（3）認(rèn)識(shí)音樂(lè)家貝多芬、比才及其代表作品。

（4）了解歌劇及其音樂(lè)的功能。

（5）認(rèn)識(shí)曲藝及其音樂(lè)的特色與功能。

（6）認(rèn)識(shí)樂(lè)器如塤、古琴、馬頭琴，并了解其音色特征。

2、能力目標(biāo)：

（1）能夠使用正確的發(fā)聲方法和清晰的咬字，有感情地歌唱。

（2）學(xué)生能夠自制打擊樂(lè)器并為歌曲伴奏。

（3）通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們表現(xiàn)和創(chuàng)作音樂(lè)的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作的精神。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科特點(diǎn)，將愛(ài)國(guó)主義與集體主義精神融入音樂(lè)教育，啟發(fā)智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和積極向上的生活態(tài)度，塑造理想、道德、文化和紀(jì)律兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展人才。

4、質(zhì)量目標(biāo)：

基本掌握教材規(guī)定的基本音樂(lè)技能，具備識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力，能夠完整并富有表現(xiàn)力地演唱歌曲，進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作。通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)文化知識(shí)，提升人文素養(yǎng)。

五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)表現(xiàn)情感，關(guān)注演唱的準(zhǔn)確性，選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)音樂(lè)，做到適度而不夸張。

2、通過(guò)唱歌、欣賞和創(chuàng)編等實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合音樂(lè)表現(xiàn)力。

3、通過(guò)豐富多樣的音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、提升學(xué)生的歌唱及表演能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中提高他們的音樂(lè)審美能力、創(chuàng)造能力和合作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

六、教改措施

1、利用課堂時(shí)間提供學(xué)生實(shí)踐與展示自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)關(guān)注個(gè)別學(xué)生的特長(zhǎng)，推動(dòng)整體提升。

3、根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，組建班級(jí)興趣小組，及時(shí)總結(jié)和反思，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，豐富課堂活動(dòng)。

4、使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)中實(shí)踐，確保音樂(lè)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

5、做好充分的課前準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生情況因材施教，增加學(xué)生的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

6、充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。

7、在完成教材任務(wù)的培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高他們的活動(dòng)能力，積極組織舞蹈隊(duì)活動(dòng)，豐富校園生活。

七、教學(xué)進(jìn)度：

1—2周 第一課 3—4周 第二課

5—6周 第三課 6—7周 第四課

8—9周 第五課 10—11周 第六課

12—13周 第七課 14—15周 第八課

16—17周 第九課 18—19周 第十課

20周 選唱選聽(tīng)

小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第8篇

一、教材分析：

在教育理念上，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的思想，以往的教材更側(cè)重于教師的“教”，在教材內(nèi)容、教學(xué)方法等各方面多以教師的主導(dǎo)地位為主，很少關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。這種理念是建立在“教學(xué)中心論”之上，教師作為教育的中心，學(xué)生通過(guò)教師的教導(dǎo)來(lái)獲得知識(shí)，因而在學(xué)習(xí)中常處于被動(dòng)狀態(tài)。如今的教育理念則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與，以學(xué)生為主體，教材編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)體會(huì)到要從可持續(xù)發(fā)展和終身教育的視角去考慮這些問(wèn)題，因此確立“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教材理念。

二、學(xué)生知識(shí)能力分析：

音樂(lè)教育應(yīng)面向所有學(xué)生，并且注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。我們知道，不同學(xué)生的音樂(lè)能力因先天遺傳因素和后天教育條件的差異而存在巨大不同。六年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)普遍不強(qiáng)，因此他們?cè)谝魳?lè)興趣、潛能和生活方式方面也各有不同。音樂(lè)的非語(yǔ)義性特征以及藝術(shù)的自由性和多樣性，為接受者提供了廣闊的空間去進(jìn)行個(gè)性化的音樂(lè)表達(dá)。

三、教學(xué)任務(wù)

1、演唱 學(xué)習(xí)自然呼吸，保持良好姿勢(shì)，注意咬字和吐字的清晰度，力求在演唱中富有表情。

2、聆聽(tīng) 欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯與優(yōu)美抒情等不同風(fēng)格的歌曲和樂(lè)器。

3、合唱 學(xué)習(xí)多聲部的歌曲，確保音準(zhǔn)、和聲、動(dòng)聽(tīng)。

4、識(shí)譜 學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)等，并練習(xí)多種節(jié)奏類型。

四、教學(xué)要求：

1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，將德育教育與音樂(lè)教育結(jié)合起來(lái)。

2、啟發(fā)智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

3、使學(xué)生掌握基本的音樂(lè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。

4、了解中外優(yōu)秀的音樂(lè)作品，使學(xué)生具備初步的音樂(lè)感受和表現(xiàn)能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲和欣賞音樂(lè)

六、教材編寫(xiě)的思路：

以審美為核心，以音樂(lè)文化為主線，以學(xué)科內(nèi)容為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與創(chuàng)造，強(qiáng)化綜合與滲透，從而貫穿始終激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

1、以審美為中心 在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)音樂(lè)的美感感染學(xué)生，運(yùn)用豐富的情感陶冶學(xué)生，逐步形成健康的音樂(lè)審美觀和高尚的道德情操。

2.以音樂(lè)文化為主線 以往的音樂(lè)教材往往專注于音樂(lè)本身，缺乏文化視角。近年來(lái)國(guó)外音樂(lè)教育越來(lái)越重視文化的拓展。本教材立足于普通中小學(xué)音樂(lè)教育，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與人、社會(huì)、民族及自然的聯(lián)系，讓音樂(lè)在大文化背景中呈現(xiàn)。

3.以學(xué)科內(nèi)容為基礎(chǔ) 作為一門(mén)學(xué)科，音樂(lè)擁有其獨(dú)特的體系。從基礎(chǔ)的音樂(lè)要素到各類音符，從簡(jiǎn)單拍子到復(fù)合拍子，從單一音色到復(fù)雜音色，以及從基礎(chǔ)舞步到完整動(dòng)作組合，通過(guò)分單元逐步展開(kāi)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲取必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造 音樂(lè)課是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。不論是創(chuàng)作、表演還是欣賞，均需通過(guò)多樣的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和實(shí)踐，使學(xué)生能直接體驗(yàn)和理解音樂(lè)。

5.加強(qiáng)綜合與滲透 音樂(lè)課的綜合性體現(xiàn)在多個(gè)層面：在不同教學(xué)領(lǐng)域的相互結(jié)合，藝術(shù)之間的聯(lián)系，以及與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)。目的是拓寬學(xué)生的文化視野，提升思維能力，以提高其綜合素質(zhì)。

6.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣 趣味是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保障。教學(xué)活動(dòng)要挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)涵，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)形式，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。

七、教學(xué)進(jìn)度

第一周 歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》 欣賞《歡樂(lè)頌》 2課時(shí)

第二周 歌曲《歌聲與微笑》 欣賞《愛(ài)星滿天》 2課時(shí)

第三周 欣賞《重整河山待后生》 欣賞《小放風(fēng)箏》 2課時(shí)

第四周 歌曲《說(shuō)拉彈唱》 欣賞《說(shuō)大話》 2課時(shí)

第五周 欣賞《梅花三弄》 欣賞《蝶戀花》 2課時(shí)

第六周 歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》 欣賞《漁舟唱晚》 2課時(shí)

第七周 欣賞《嘎達(dá)梅林》 欣賞《陽(yáng)關(guān)三疊》 2課時(shí)

第八周 歌曲《舉杯祝?！?2課時(shí)

第九周 欣賞《上去高山望平川》 歌曲《愛(ài)我中華》 2課時(shí)

第十周 欣賞《天邊有顆閃亮的星》 欣賞《街頭少年》 2課時(shí)

第十一周 歌曲《什么結(jié)子高又高》 欣賞《卡門(mén)序曲》 2課時(shí)

第十二周 歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》 欣賞《回憶》 2課時(shí)

第十三周 欣賞《遠(yuǎn)航序曲》 2課時(shí)

第十四周 欣賞《街頭少年》 欣賞《老友進(jìn)行曲》 2課時(shí)

第十五周 歌曲《同一首歌》 2課時(shí)

第十六周 欣賞《告別時(shí)刻》 1課時(shí)

第十七周 活動(dòng) 畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第9篇

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)真欣賞音樂(lè)作品，提升學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力。

2. 通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、生活以及音樂(lè)的熱愛(ài)，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

3. 了解民族音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的濃厚興趣。

4. 通過(guò)介紹中外著名音樂(lè)家，在理解祖國(guó)文化的同時(shí)尊重其他國(guó)家的文化。

5. 理解歌劇、交響樂(lè)等音樂(lè)體裁的基本形式。

6. 掌握十二首歌曲，并能夠用恰當(dāng)?shù)穆曇舯磉_(dá)歌曲的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 掌握十二首歌曲，能夠用適當(dāng)?shù)穆曇魝鬟_(dá)歌曲情感。

2. 理解歌劇、交響樂(lè)等音樂(lè)體裁形式。

3. 認(rèn)真欣賞音樂(lè)作品，提升音樂(lè)的感受和鑒賞能力。

4. 學(xué)習(xí)欣賞中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，了解其獨(dú)特特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 視唱訓(xùn)練，模仿音樂(lè)編曲的技巧。

2. 理解和掌握附點(diǎn)節(jié)奏的感受。

3. 提升學(xué)生的欣賞能力也是教學(xué)的關(guān)鍵難點(diǎn)。

三、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)，音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容需要進(jìn)一步拓展，接觸更多豐富的音樂(lè)曲目，增加對(duì)音樂(lè)體裁、表演形式及音樂(lè)常識(shí)的了解。在教學(xué)方式上，應(yīng)通過(guò)生動(dòng)活潑且富有藝術(shù)魅力的形式，激發(fā)并發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣。

四、具體措施：

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，為學(xué)生上好每節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備。

2. 創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。

3. 收集學(xué)生感興趣的音視頻材料，供他們欣賞，以提高學(xué)習(xí)興趣。

4. 以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們的表演才能，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

5. 在課堂上采取多樣教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

6. 定期提供展示平臺(tái)，給予學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。

小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第10篇

本冊(cè)教材共包含十課，涵蓋歌曲、音樂(lè)欣賞及器樂(lè)等內(nèi)容，這些部分相輔相成，緊密結(jié)合。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)以及探索豐富的音樂(lè)文化等方面，確保學(xué)生全面學(xué)習(xí)與體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。

教學(xué)目標(biāo):

1、演唱歌曲：掌握正確的發(fā)聲技巧，確保口形標(biāo)準(zhǔn)，咬字清晰。學(xué)習(xí)科學(xué)的呼吸技巧與連音演唱方法，使學(xué)生能夠深情演繹歌曲。

2、欣賞歌曲：引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類優(yōu)秀音樂(lè)作品，包括歌曲、樂(lè)曲、民歌及民族器樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)傳達(dá)的多種情感。通過(guò)欣賞，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，用藝術(shù)的音樂(lè)形象激發(fā)他們的情感共鳴。

3、器樂(lè)：了解各種打擊樂(lè)器并學(xué)習(xí)正確的演奏技巧，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力及團(tuán)隊(duì)合作能力。

4、律動(dòng)：要求學(xué)生與音樂(lè)節(jié)拍協(xié)調(diào)，跟隨老師的示范，注重提高他們的音樂(lè)感知能力。

5、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，幫助他們掌握基本的音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能。

6、掌握課本中的所有歌曲，通過(guò)演唱增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、人民、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、科學(xué)、自然和生活的熱愛(ài)。

7、學(xué)習(xí)一些基本樂(lè)理知識(shí)，能夠在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，并能在音樂(lè)中進(jìn)行即興表演。

教學(xué)重點(diǎn)

以審美體驗(yàn)為核心，提升學(xué)生的審美能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的審美情操、實(shí)踐能力及創(chuàng)造精神和合作意識(shí)。

教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，充分準(zhǔn)備教材、學(xué)生情況和教學(xué)方法，確保目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

2、上好每一節(jié)課，課堂是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要場(chǎng)所，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，課堂應(yīng)保證思路清晰、結(jié)構(gòu)緊湊，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，生動(dòng)形象地教會(huì)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、積極參與教研活動(dòng)，向同行學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自身的專業(yè)技能和教學(xué)能力。

4、密切關(guān)注學(xué)生的反饋，定期征求他們對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第11篇

音樂(lè)是一種美妙的語(yǔ)言，它承載著我們的情感與思緒，無(wú)論是歡快的旋律，還是低沉的節(jié)奏，都能在心靈深處引發(fā)共鳴。很高興我能夠成為孩子們音樂(lè)之旅的引導(dǎo)者，讓他們?cè)谝舴姓业届`感與快樂(lè)。

　一、基本情況分析

1、本冊(cè)教材分析：六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠?qū)Σ簧俑枨M(jìn)行獨(dú)立演唱。這學(xué)期的重點(diǎn)在于提升聽(tīng)覺(jué)能力和創(chuàng)編能力。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，我們將引導(dǎo)學(xué)生探討各種樂(lè)器的音色與力度，感受音樂(lè)的情感變化，努力實(shí)現(xiàn)感性與理性的雙重欣賞。

2、學(xué)生知識(shí)能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：六年級(jí)學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)上的掌握較為扎實(shí)，但在音準(zhǔn)和節(jié)奏感上依然存在不足。針對(duì)他們對(duì)流行音樂(lè)的熱愛(ài)，我們需要深入研究學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理，適時(shí)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，以提高音樂(lè)教育的有效性。

　二、教學(xué)目標(biāo)

以學(xué)生的認(rèn)知能力和生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)他們參與體驗(yàn)和創(chuàng)造活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的全方位感受，豐富教學(xué)曲目的種類和形式，增加樂(lè)器演奏和音樂(lè)創(chuàng)作的比重，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方式與藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。

（1）保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，鼓勵(lì)他們積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

（2）提升學(xué)生的音樂(lè)感受力和鑒賞能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

（4）激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力。

（5）培養(yǎng)樂(lè)觀積極的態(tài)度和友愛(ài)的精神。

（6）強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　三、本期要重點(diǎn)解決的教學(xué)問(wèn)題

本冊(cè)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生采用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)進(jìn)行個(gè)人獨(dú)唱或參與集體合唱，并對(duì)自己及他人的演唱進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生掌握正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法，在實(shí)踐中逐步提高。

　四、教改措施

（1）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，教材、學(xué)生與教學(xué)方法都要充分準(zhǔn)備，明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。

（2）設(shè)計(jì)多樣化的課堂形式，注重知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性與表演性，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谡n堂中獲取知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)合作與創(chuàng)新能力。

（3）積極參加教研活動(dòng)，聽(tīng)取同行的課程，從中汲取優(yōu)點(diǎn)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。

（4）靈活運(yùn)用現(xiàn)代電教設(shè)備，豐富課堂內(nèi)容，提升教學(xué)效果。

（5）密切關(guān)注學(xué)生，采取因材施教的方法，對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)策略，確保他們充分發(fā)展，并經(jīng)常征求學(xué)生的意見(jiàn)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取豐碩的成果。

（6）與其他學(xué)科保持緊密聯(lián)系，積極探索學(xué)科整合，響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　五、教學(xué)進(jìn)度

第一周：演唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》1課時(shí)

第二周：演唱《歡樂(lè)頌》1課時(shí)

第三周：欣賞《愛(ài)星滿天》1課時(shí)

第四周：演唱《歌聲與微笑》1課時(shí)

第五周：欣賞《說(shuō)演彈唱話曲藝》1課時(shí)

第六周：欣賞《重整河山待后生》1課時(shí)

第七周：欣賞《小放風(fēng)箏》1課時(shí)

第八周：欣賞《蝶戀花答李淑一》1課時(shí)

第九周：欣賞《說(shuō)大話》1課時(shí)

第十周：演唱《陽(yáng)關(guān)三疊》1課時(shí)

第十一周：演唱《舉杯祝?！?課時(shí)

第十二周：欣賞《嘎達(dá)梅林》1課時(shí)

第十三周：欣賞《愛(ài)我中華》1課時(shí)

第十四周：欣賞《天邊一顆閃亮的星》1課時(shí)

第十五周：名曲欣賞《回憶》1課時(shí)

第十六周：演唱《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》1課時(shí)

第十七周：期末考試

小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第12篇

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

六年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)方面已經(jīng)打下了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)，他們對(duì)樂(lè)理知識(shí)的掌握情況良好，唱歌時(shí)的音色也相當(dāng)優(yōu)美。這部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情高漲，但由于自身?xiàng)l件或其他因素，歌唱技巧仍需提高。還有一些學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)音樂(lè)缺乏興趣，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)情況不太理想。部分學(xué)生在唱歌時(shí)音準(zhǔn)不佳，音樂(lè)知識(shí)和技能也較為欠缺，盡管他們對(duì)音樂(lè)課表現(xiàn)出興趣，卻常常不遵守課堂紀(jì)律，這不僅影響他們自己的學(xué)習(xí)，也對(duì)同學(xué)們?cè)斐闪烁蓴_。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教，積極激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情，并給予多方面的鼓勵(lì)，發(fā)掘他們的亮點(diǎn)，幫助他們建立對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)要分析

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋了“聆聽(tīng)”、“演唱”、“創(chuàng)作與活動(dòng)”等多個(gè)方面，這些內(nèi)容之間相互聯(lián)系，構(gòu)成了完整的學(xué)習(xí)體系。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是實(shí)施美育的重要手段。通過(guò)音樂(lè)教育，可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高他們的文化素養(yǎng)與審美能力，促進(jìn)身心健康，助力學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

三、本冊(cè)教學(xué)主要教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解秧歌、長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)、小調(diào)和勞動(dòng)號(hào)子以及中外民歌的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握教材中規(guī)定的基本樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，能夠具備簡(jiǎn)單的視譜能力，并完整且富有感情地演唱歌曲。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能夠運(yùn)用正確的口型、呼吸和演唱技巧進(jìn)行連音、斷音的演唱，掌握二部合唱，實(shí)現(xiàn)聲部之間的和諧與平衡，能夠理解簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。通過(guò)多樣的學(xué)習(xí)形式，了解多種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色和音區(qū)的感知能力，激發(fā)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。認(rèn)識(shí)并了解音樂(lè)家如劉熾、普契尼和迪卡斯以及他們的作品。通過(guò)樂(lè)器訓(xùn)練，使學(xué)生掌握正確的演奏姿勢(shì)與方法，具備一定的齊奏、合奏和伴奏能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出學(xué)科特點(diǎn)，將愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神的培養(yǎng)融入到音樂(lè)教育中，啟發(fā)學(xué)生的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和樂(lè)觀的生活態(tài)度，使他們成為有理想、有道德、有文化和有紀(jì)律的全面發(fā)展的人。

四、主要教學(xué)措施

在第一單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生需運(yùn)用已學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲。通過(guò)“采集與資源”活動(dòng)，提升他們的信息收集與資料查找能力，了解中外音樂(lè)文化的相關(guān)知識(shí)。在第二單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要熟悉具有代表性的亞洲歌曲和樂(lè)曲的主題，體驗(yàn)各自顯著的民族特色，能夠演唱和演奏部分歌曲和樂(lè)曲旋律，用獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)鄰國(guó)音樂(lè)風(fēng)格的體驗(yàn)與理解。在第三單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將感受到北方民歌的獨(dú)特魅力，并通過(guò)南北方小調(diào)的對(duì)比，深化對(duì)北方民歌的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)用秧歌步配合歌曲節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗(yàn)北方人民的喜慶心情。第四單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在演唱過(guò)程中掌握歌曲中的休止符、一字多音和點(diǎn)節(jié)奏等難點(diǎn)，運(yùn)用自然的聲音演唱，并較準(zhǔn)確地表現(xiàn)八三拍、四二拍等節(jié)拍特點(diǎn)。第五單元引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)作品中尋找旋律走向的規(guī)律，運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律創(chuàng)作，能夠根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)，為不同段落選擇合適的打擊樂(lè)器伴奏。第六單元通過(guò)多樣的音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受北美音樂(lè)的多元和融合，理解黑人歷史與美國(guó)音樂(lè)發(fā)展之間的關(guān)系。

五、教學(xué)進(jìn)度表

略

小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第13篇

一、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋了歌唱、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)知識(shí)、樂(lè)器演奏、活動(dòng)與練習(xí)等多個(gè)部分，共有六課。每一課都設(shè)有學(xué)習(xí)歌曲與欣賞兩大模塊，其中欣賞部分的內(nèi)容較以往有所增加，從而增強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。

二、學(xué)情分析：

本年級(jí)的學(xué)生普遍對(duì)音樂(lè)充滿熱情，具備一定的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)他們?cè)谝魳?lè)表現(xiàn)和感受方面表現(xiàn)出色。隨著學(xué)生的生活圈與認(rèn)知范圍的逐步擴(kuò)大，體驗(yàn)與探索的能力也相應(yīng)提升。作為畢業(yè)班的六年級(jí)，教師應(yīng)注重音樂(lè)的趣味性，運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在音樂(lè)中尋找快樂(lè)，緩解緊張情緒。

三、學(xué)期教學(xué)的總體目標(biāo)與基本要求：

總體目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)課程及豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，提升他們的音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，增進(jìn)音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

基本要求：

1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，激勵(lì)他們積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

2、提高音樂(lè)感受與鑒賞能力。

3、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力。

5、樹(shù)立樂(lè)觀的心態(tài)與友善的精神。

四、提升教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前與課后復(fù)習(xí)工作，為確保學(xué)生能夠參與高質(zhì)量的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，備課時(shí)應(yīng)與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求。

2、課堂形式應(yīng)多樣化，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性及表演性，以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們獲取知識(shí)，掌握技能。

小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第14篇

一、教材分析

本學(xué)期的課程包括《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩的美洲》、《芬芳茉莉》、《神奇的童話》、《勞動(dòng)的歌》和《詩(shī)韻》等七個(gè)部分。通過(guò)這些歌曲，學(xué)生能夠接觸并理解多首優(yōu)質(zhì)兒童歌曲，包括中國(guó)和國(guó)外的經(jīng)典作品。課程內(nèi)容包括樂(lè)譜和歌譜，并結(jié)合集體音樂(lè)活動(dòng)，例如齊唱和合唱，這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的合作精神和相互尊重的態(tài)度。教材中包含多種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際演唱和創(chuàng)作中感受音樂(lè)的美，從而提升他們的音樂(lè)欣賞能力和創(chuàng)造力，逐步建立健康的音樂(lè)審美觀和高尚的道德情操。

二、學(xué)情分析

本冊(cè)教材的內(nèi)容注重音樂(lè)與個(gè)人、社會(huì)、民族和自然的關(guān)聯(lián)，旨在將音樂(lè)背景置于更廣泛的文化主題下。學(xué)生們的唱歌能力有所提升，相較于上學(xué)期喊唱現(xiàn)象有所減少。然而，在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，女生往往比男生更活躍。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生們逐漸對(duì)音樂(lè)欣賞產(chǎn)生了濃厚的興趣，但對(duì)于某些復(fù)雜和古典的樂(lè)曲，他們?nèi)钥赡鼙憩F(xiàn)出一定的不耐煩。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一) 感受與鑒賞

1、音樂(lè)表現(xiàn)要素

(1) 激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生活中各種音響的好奇，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿，跟隨熟悉的旋律哼唱或做出相應(yīng)反應(yīng)。

(2) 學(xué)會(huì)辨別不同的男女聲，了解常見(jiàn)的中西樂(lè)器，并能夠識(shí)別不同音色的樂(lè)器。

(3) 在感知節(jié)奏和旋律時(shí)，能夠初步分辨節(jié)拍，聽(tīng)辨旋律的高低及強(qiáng)弱，并用體態(tài)、線條或色彩表達(dá)音樂(lè)的變化。

2、音樂(lè)情緒與情感

(1) 學(xué)會(huì)聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述他們的感受。

(2) 能夠體會(huì)并描述音樂(lè)情緒的變化。

3、音樂(lè)體裁與形式

(1) 聆聽(tīng)各種體裁的歌曲，如兒童歌曲、頌歌、敘事和藝術(shù)歌曲，并能夠跟唱或默唱。

(2) 聽(tīng)不同類型的器樂(lè)曲，運(yùn)用律動(dòng)或打擊樂(lè)來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)。

(3) 理解齊唱與合唱、齊奏與合奏的區(qū)別。

(4) 能夠識(shí)別小型音樂(lè)作品的體裁和形式，并能說(shuō)出所聽(tīng)音樂(lè)的主題和曲名，每學(xué)年至少2-4首。

4、音樂(lè)風(fēng)格與流派

(1) 聽(tīng)取中國(guó)民族音樂(lè)，了解一些地區(qū)和民族代表性的民歌及民間藝曲，感受不同風(fēng)格。

(2) 聆聽(tīng)世界各國(guó)的民族音樂(lè)，體驗(yàn)不同文化的音樂(lè)風(fēng)格。

(二) 表現(xiàn)

1、演唱

(1) 積極參與各種演唱活動(dòng)。

(2) 理解演唱的正確姿勢(shì)和呼吸方法，并在實(shí)踐中不斷掌握。

(3) 用自然的聲音和準(zhǔn)確的節(jié)奏參與獨(dú)唱或合唱。

(4) 能夠?qū)ψ约汉退说难莩M(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

(5) 每學(xué)年學(xué)習(xí)4-6首歌曲。

2、演奏

(1) 積極參與樂(lè)器演奏活動(dòng)。

(2) 學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，通過(guò)歌曲表現(xiàn)樂(lè)曲。

(3) 選擇適當(dāng)?shù)难葑喾绞奖磉_(dá)樂(lè)曲情緒，并對(duì)演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。

(4) 每學(xué)年演奏2-3首樂(lè)曲。

3、綜合性藝術(shù)表演

(1) 積極參與綜合藝術(shù)表演活動(dòng)，享受其中的樂(lè)趣。

(2) 在有情節(jié)的音樂(lè)表演中擔(dān)當(dāng)角色。

(3) 能夠?qū)Ρ硌葸M(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

4、識(shí)讀樂(lè)譜

(1) 能夠識(shí)讀已學(xué)歌曲的樂(lè)譜。

(2) 結(jié)合所學(xué)歌曲識(shí)別音名、音符、休止符及常用記號(hào)。

(3) 能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

(三) 創(chuàng)造

1、探索音響與音樂(lè)

(1) 能夠自制簡(jiǎn)單樂(lè)器。

(2) 運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源表達(dá)自然界或生活中的聲音。

2、即興創(chuàng)造

(1) 能夠即興創(chuàng)編與歌曲情緒相符的律動(dòng)或舞蹈，并參與演出。

(2) 利用不同音源和表現(xiàn)形式，創(chuàng)作音樂(lè)故事或音樂(lè)游戲并參與表演。

3、創(chuàng)作實(shí)踐

(1) 能夠創(chuàng)作2-4小節(jié)的節(jié)奏片段。

(2) 能夠創(chuàng)作2-4小節(jié)的旋律。

(四) 音樂(lè)與相關(guān)文化

1、音樂(lè)與社會(huì)生活

(1) 關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。

(2) 從各種媒體中收集音樂(lè)，積極參與社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂(lè)活動(dòng)，并與他人交流。

(3) 喜歡參加音樂(lè)會(huì)或觀看地方的民俗表演。

2、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

(1) 了解戲劇、舞蹈等表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)的作用。

(2) 能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相似與不同。

3、音樂(lè)與其他學(xué)科

(1) 為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦選擇合適的背景音樂(lè)。

(2) 了解不同歷史時(shí)期和地區(qū)的代表性兒童歌曲。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3、提升學(xué)生的歌唱能力。

4、鼓勵(lì)參與創(chuàng)編活動(dòng)。

五、教學(xué)措施

成功的教學(xué)關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的興趣，而非單純的強(qiáng)制。只有發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，方能增強(qiáng)他們的創(chuàng)造力，本學(xué)期我將針對(duì)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)采取多樣化的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)以音樂(lè)為核心，注重情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師將在教學(xué)中扮演組織者和引導(dǎo)者的角色，促進(jìn)學(xué)生與音樂(lè)的交流，使他們以積極、自信的態(tài)度參與每一次學(xué)習(xí)。

小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第15篇

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)。從最近一段時(shí)間的課堂情況來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)生在唱歌時(shí)的姿勢(shì)與表情比較自然，能很好地通過(guò)音樂(lè)傳達(dá)情感。而且，一些班級(jí)的同學(xué)能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單的樂(lè)譜，甚至還能即興創(chuàng)作與歌曲情感相符的舞蹈并參與表演。然而，他們?cè)跇?lè)譜知識(shí)的應(yīng)用上仍顯不足，咬字和吐字不夠清晰，尤其是男生，出于好勝心，常常會(huì)急于展示自己，導(dǎo)致了“喊歌”的現(xiàn)象，從而影響了對(duì)聲音美感的理解和氣息支撐的訓(xùn)練。

一、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)

1、突出音樂(lè)學(xué)科的獨(dú)特性，將“五愛(ài)”教育與積極樂(lè)觀、集體主義精神融入音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人。

2、激發(fā)學(xué)生的聰明才智、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)身心全面健康發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，掌握基本的音樂(lè)知識(shí)與技能，使學(xué)生能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的樂(lè)譜。

4、了解我國(guó)各民族的民間音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的情感以及民族自豪感與自信心，使學(xué)生具備基本的欣賞與表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

二、具體的教學(xué)措施與要求

(一) 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，挖掘他們的潛能，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合的情境，使學(xué)生獲得直接體驗(yàn)并激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入

正如黑格爾所言：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)?！睂W(xué)生只有置身于生動(dòng)活潑的音樂(lè)氛圍中，才能受到良好的音樂(lè)熏陶，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。著名教育家杜威也提到：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境引導(dǎo)思維的發(fā)展?！痹诮虒W(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)課程需要，創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)多樣的活動(dòng)積極參與課堂，以便更好地融入情境。

2、利用教具，增強(qiáng)趣味性

烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣，被迫學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”知名科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾表示：“興趣是最好的老師。”在教學(xué)中，吸引學(xué)生注意力和引發(fā)好奇心是一項(xiàng)技巧。例如，通過(guò)美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的旋律吸引學(xué)生，提高他們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受，從而更好地理解音樂(lè)。教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的情緒，了解他們的心理狀態(tài)，這樣才能更有效地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中要努力創(chuàng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生感知和理解音樂(lè)。

低年級(jí)的學(xué)生思維能力相對(duì)較弱，但他們的感性認(rèn)識(shí)卻十分強(qiáng)烈。生動(dòng)鮮艷的教具尤其受他們喜愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)靈活運(yùn)用不同方法，注重找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，以興趣為導(dǎo)向有效提高他們的積極性。

(二) 精選教學(xué)方法，快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果

兒童如同花苗，需要用愛(ài)與鼓勵(lì)來(lái)滋養(yǎng)，使其綻放美麗的花朵。音樂(lè)教師應(yīng)營(yíng)造寬松、活潑、自由的課堂氛圍，以民主的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，給予他們充分的自由發(fā)揮空間，構(gòu)建一個(gè)“自由王國(guó)”，使學(xué)生始終保持積極的思維狀態(tài)。這樣能有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。

1、創(chuàng)設(shè)展示舞臺(tái)，激發(fā)自我表達(dá)

心理學(xué)研究表明，“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。兒童在學(xué)習(xí)和生活中都喜歡親身體驗(yàn)，因此在教學(xué)中為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)至關(guān)重要。在歌曲集體演唱時(shí)，我認(rèn)為教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)“自由王國(guó)”，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生通常比較活潑。在教學(xué)活動(dòng)中，需靈活使用多種手段，讓學(xué)生有“動(dòng)起來(lái)”的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮他們的主體作用，獲取新知識(shí)和技能。

在完成歌曲教學(xué)后，我設(shè)計(jì)了“課堂舞會(huì)”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生盡情歌唱與舞蹈，把課堂氛圍推向高潮。在輕松自由的環(huán)境中，學(xué)生能夠充分展示自己的才華，為他們提供愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2、趣味游戲，提升學(xué)習(xí)樂(lè)趣

無(wú)論何種形式的游戲，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力。學(xué)生的愛(ài)玩天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師設(shè)計(jì)的游戲中。為了鞏固所學(xué)的歌曲，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車(chē)”這一游戲。在游戲中，我充當(dāng)火車(chē)司機(jī)，歌曲中的任意一句由學(xué)生接唱，只有唱對(duì)的才能加入到我的小火車(chē)中。孩子們個(gè)個(gè)熱情高漲，積極參與，樂(lè)在其中。

“開(kāi)火車(chē)”游戲的目的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口與演唱，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)培養(yǎng)他們的表現(xiàn)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的結(jié)合。通過(guò)游戲，教師愉快地教學(xué)，學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，教學(xué)活躍而生動(dòng)。

(三) 開(kāi)放式音樂(lè)教學(xué)方法

開(kāi)放式教學(xué)是依據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的多樣化方法，而非一味地采用單一的教學(xué)模式。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)教育應(yīng)通過(guò)音樂(lè)與身體運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)本能，培養(yǎng)他們的音樂(lè)感受能力和反應(yīng)能力。這一理念說(shuō)明音樂(lè)具有動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體動(dòng)作之間的聯(lián)系。

例如，在教授二分音符和四分音符時(shí)，簡(jiǎn)單的定義對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)既抽象又枯燥。我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生能夠感知和想象的音樂(lè)環(huán)境，讓他們通過(guò)區(qū)分聲音的長(zhǎng)短，真實(shí)感受音樂(lè)節(jié)奏。

通過(guò)這種方式，學(xué)生們能夠在聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)作之間建立聯(lián)系，有效理解音樂(lè)節(jié)奏。

我經(jīng)常將音樂(lè)與舞蹈、戲劇、文學(xué)等相結(jié)合，采用多樣化的教學(xué)方法，統(tǒng)一于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，以便更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力。

在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，選用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，使學(xué)生在音樂(lè)環(huán)境中積極學(xué)習(xí)、理解和表現(xiàn)音樂(lè)，真正為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)鍛煉與展示的機(jī)會(huì)，讓他們從“被動(dòng)學(xué)習(xí)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)參與者”。