小學(xué)三年級(jí)語文課程教學(xué)方案（實(shí)用15篇）
學(xué)生正處于語言能力快速發(fā)展的關(guān)鍵階段。教學(xué)計(jì)劃的制定不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與思維能力。通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)與生動(dòng)的課文分析，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在語言的海洋中遨游，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。讓我們?cè)谶@份教學(xué)計(jì)劃中，注重情感的交流與思維的碰撞，為孩子們的語文學(xué)習(xí)旅程鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、學(xué)生情況分析
三年級(jí)的學(xué)生大多聰明活潑，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但仍有一部分同學(xué)紀(jì)律性不足，行為習(xí)慣欠佳，自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，作業(yè)時(shí)常無法按時(shí)完成。在學(xué)習(xí)上形成了“貧富懸殊”的局面。針對(duì)這一小部分學(xué)生，接下來的教學(xué)中需要采取多種手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，逐步培養(yǎng)遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的良好習(xí)慣。期望整個(gè)年級(jí)形成一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的良好氛圍，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面的提升。
二、教材分析
（一）教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇；教材的后面還附有8篇選讀課文。每組教材由導(dǎo)語、課文和語文園地三部分組成。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一）要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二）要求會(huì)寫的字；（三）詞語表。
教材以專題為組織形式，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美麗，保護(hù)周圍環(huán)境，如何看待問題，如何思考問題，豐富多彩的兒童生活，珍貴的親情與友情，神奇的科技世界，以及國際理解與友好，以及神話故事和傳說。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，緊密貼近兒童的生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，并富含教育意義。
全冊(cè)教材中的生字注音方法與三年級(jí)上冊(cè)基本相同。
（二）教材特點(diǎn)
圍繞專題組織單元，進(jìn)一步增強(qiáng)教材的整合性，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
⑴ 加強(qiáng)導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。本冊(cè)教材在每個(gè)單元的導(dǎo)語編寫上更加用心，既能指明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。
⑵ 每個(gè)單元的教材從導(dǎo)語到課文、再到語文園地，不僅圍繞本單元的專題進(jìn)行了合理安排，還增強(qiáng)了精讀課文與略讀課文之間的聯(lián)系與整合。通過一段流暢的文字實(shí)現(xiàn)自然過渡，并提示略讀的方法與要求。
⑶ 結(jié)合本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，分別是調(diào)查周圍環(huán)境和回憶親人對(duì)自己的關(guān)愛，編入“保護(hù)周圍環(huán)境”和“珍貴的親情與友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)范圍廣泛，針對(duì)性強(qiáng)，靈活性和創(chuàng)造性大，充分給予學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的空間。
大量更新的課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：
本冊(cè)的新編課文占比超過一半，重點(diǎn)關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和想象力，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，部分課文的后面安排了“資料袋”。
改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：
⑴ 改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)，繼續(xù)靈活地在課文之前、之中和之后，以學(xué)習(xí)伙伴的視角，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸認(rèn)識(shí)到讀書時(shí)應(yīng)該注意哪些地方，思考什么，如何思考。
⑵ 改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出策略性問題，引導(dǎo)學(xué)生讀、思考、表達(dá)感受、展示學(xué)習(xí)成果，或舉例討論。每篇精讀課文至少有一個(gè)重點(diǎn)題目，例如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是探討水罐的變化帶來的啟示，能夠完成這一題目，基本上可以掌握本課的主要內(nèi)容和教育意義。
部分課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考閱讀，遇到無法解決的問題提出來討論交流。某些課文練習(xí)后，安排了小附錄，一次是關(guān)于時(shí)間的格言，在《與時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的描述，在《月球之謎》后。這種安排既拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，也引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)積累材料。
本冊(cè)繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，通常設(shè)置為先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中還有選做題，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣決定是否選做。
保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)將“口語交際”和“習(xí)作”兩個(gè)版塊調(diào)前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充為“展示臺(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富有趣。
完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：
在語文教材中，圖像系統(tǒng)與文字系統(tǒng)相輔相成，影響學(xué)習(xí)效果。本冊(cè)教材在每篇、每單元的圖像設(shè)計(jì)上更為精細(xì)，以增強(qiáng)教材的直觀性、形象性和趣味性，為師生創(chuàng)造良好的審美體驗(yàn)。在教學(xué)時(shí)，如果能兼顧文字內(nèi)容的學(xué)習(xí)與圖像的價(jià)值，就一定會(huì)獲得良好的教學(xué)效果。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
在語文學(xué)習(xí)中體現(xiàn)八個(gè)專題的思想。
1. 認(rèn)識(shí)200個(gè)字，能寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，能寫1600個(gè)字。
2. 會(huì)使用字典、詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)用鋼筆書寫正楷字，同時(shí)練習(xí)毛筆字。
3. 用普通話流利、有感情地朗讀課文。
4. 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能提出課文中不理解的地方。學(xué)會(huì)運(yùn)用上下文或其他方式理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。
5. 初步把握文章的主要內(nèi)容，感受文章傳達(dá)的思想感情。
6. 繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗略了解文章大意。
7. 積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
8. 培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)分享圖書資料。
9. 注意周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信。不拘形式地寫下見聞、感受和想象，愿意將習(xí)作分享給他人。
10. 能用普通話進(jìn)行交流。在交流時(shí)認(rèn)真傾聽，并能主動(dòng)請(qǐng)教不理解的地方，能與他人討論不同的意見，逐步清晰地講述事情的經(jīng)過。
結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然和社會(huì)，通過書面與口頭的方式表達(dá)觀察所得。
四、教學(xué)措施
1. 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低要求。
2. 扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，重點(diǎn)關(guān)注段落的訓(xùn)練——理解一段話，寫好一段話，繼續(xù)重視學(xué)生的識(shí)字與寫字，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中要為學(xué)生提供充分的朗讀、默讀及其他各種練習(xí)的時(shí)間，使所有學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，確保每位學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練要嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和糾正，注重效果。
3. 注意聽說讀寫的聯(lián)系。通過閱讀來學(xué)習(xí)表達(dá)，從讀中獲取寫作的靈感。在作文訓(xùn)練中，充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事情，提高他們的語言表達(dá)能力。
4. 重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、識(shí)別多音字；有的在學(xué)習(xí)過程中，如兩種連句成段的方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后如解釋一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必講道理過多，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，通過實(shí)踐達(dá)到熟練。
5. 繼續(xù)做好因材施教工作，努力提升中等生的水平。
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)》遵循《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的指導(dǎo)理念，依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》編寫。本冊(cè)教科書在改革上追求創(chuàng)新，從選文到訓(xùn)練設(shè)計(jì)、從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)形式均有新的突破。教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)積累，同時(shí)致力于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析
三年級(jí)一班共53名學(xué)生，整體來看，班級(jí)內(nèi)優(yōu)等生表現(xiàn)出色，但也有不少后進(jìn)生。優(yōu)等生在課堂上認(rèn)真聽講，積極參與，形成了良好的閱讀習(xí)慣，并具備一定的語文素養(yǎng)。而后進(jìn)生則在學(xué)習(xí)習(xí)慣上較為薄弱，缺乏主動(dòng)性，無法積極完成作業(yè)，課堂上也難以集中注意力，課下的閱讀和積累不足。本學(xué)期對(duì)后進(jìn)生需要注重關(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教授有效的學(xué)習(xí)方法，促使他們與同學(xué)們共同進(jìn)步。
三、教材分析
本冊(cè)教材共包含32篇課文，精讀課文24篇，略讀課文8篇，后附有8篇選讀課文。教材結(jié)構(gòu)由導(dǎo)語、課文和“語文園地”三部分組成。第二組和第五組各設(shè)有綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材包含八個(gè)主題，分別是：感受自然之美，保護(hù)環(huán)境與思考，豐富多彩的兒童生活，珍貴的親情與友情，奇妙的科技世界，國際理解與友誼，神話故事與傳說等。每個(gè)主題具有豐富的人文內(nèi)涵，貼近兒童生活，同時(shí)蘊(yùn)含時(shí)代特點(diǎn)和教育價(jià)值。
本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)字200個(gè)，寫字300個(gè)，以下是教材的幾個(gè)特點(diǎn)：
1. 以專題為中心整合教材內(nèi)容。
2. 結(jié)合專題設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)。
3. 更新大量課文，使教材更貼近兒童生活。
4. 優(yōu)化課文及練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5. 保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)內(nèi)容的整合與創(chuàng)意。
6. 完善視覺元素，注重圖文的協(xié)調(diào)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
2. 加強(qiáng)寫字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟能力。
4. 通過聯(lián)系上下文等方式理解詞句的意義，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，以理解課文內(nèi)容和情感表達(dá)的能力。
2. 多角度提高學(xué)生的寫作興趣和能力。
3. 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫習(xí)慣。
五、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 在語文學(xué)習(xí)中體現(xiàn)八個(gè)專題的主題。
2. 識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫300個(gè)，累計(jì)識(shí)字2200個(gè)，寫字1600個(gè)。
3. 學(xué)會(huì)使用字典、詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力，繼續(xù)練習(xí)用鋼筆和毛筆書寫。
4. 用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文。
5. 學(xué)習(xí)默讀能力，能夠?qū)φn文中的不理解部分提出疑問。
6. 理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句的表達(dá)意義。
7. 初步把握篇章主旨，感受作者表達(dá)的思想感情。
8. 學(xué)習(xí)略讀，能大致了解文章主旨。
9. 積累優(yōu)美詞語和精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文。
10. 培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，與同學(xué)分享閱讀收獲。
11. 關(guān)注周圍事物，樂于進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作信心，愿意與他人分享自己的作品。
12. 用普通話進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽他人，并樂于討論不理解的內(nèi)容。
13. 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會(huì)，通過書面與口頭表達(dá)觀察所得。
六、教學(xué)措施：
1. 繼續(xù)重視識(shí)字教學(xué)，在閱讀教學(xué)中落實(shí)識(shí)字任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2. 指導(dǎo)學(xué)生正確使用鋼筆，寫好鋼筆字。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞句，以及課外閱讀中獲得的素材。
4. 開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)合作意識(shí)。
5. 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意調(diào)整難度。
6. 扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，重點(diǎn)進(jìn)行段落訓(xùn)練，確保學(xué)生有足夠的朗讀、默讀和各種練習(xí)的時(shí)間，以促進(jìn)全體學(xué)生的參與。
7. 注意聽說讀寫之間的相互聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀提升表達(dá)能力。
8. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，選擇合適時(shí)機(jī)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握有效的學(xué)習(xí)方法。
9. 繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，提升中等生水平。
一、教材簡析：
本冊(cè)教材采用主題單元形式，共12個(gè)主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。主題內(nèi)容既有自然世界的奧秘，如“色彩”“聲音”“塞北江南”等；也有反映兒童成長過程的主題，如“我們和我”“成長經(jīng)歷”；還有映射社會(huì)變化的主題，如“心中有祖國”“集市和超市”。每個(gè)單元由三篇主體課文和一個(gè)“語文天地”組成。全冊(cè)共33篇主體課文，課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和生活的情感，發(fā)展個(gè)性，豐富精神世界。
二、教學(xué)目的和要求：
1. 通過與主體課文配合的字詞句篇練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的熱愛，增強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
2. 自讀課文是促進(jìn)學(xué)生知識(shí)擴(kuò)展和閱讀能力提高的重要途徑。
3. 通過多樣化問題情境的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽和有條理地表達(dá)感受。
4. 在“筆下生花”習(xí)作中促進(jìn)語言能力和思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)審美情趣和品德素養(yǎng)。
5. 在“初顯身手”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察生活，鼓勵(lì)創(chuàng)造性地運(yùn)用語文知識(shí)解決問題。
三、學(xué)情分析
班級(jí)人數(shù)為55人，其中男生25人，女生30人。大多數(shù)學(xué)生聰明且接受能力強(qiáng)，但部分學(xué)生紀(jì)律松懈、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)差距。后續(xù)教學(xué)中需采取多種方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使班級(jí)氛圍更加積極向上。
四、教學(xué)措施
1. 重視寫字指導(dǎo)，提高書寫規(guī)范性和整潔度，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
2. 學(xué)習(xí)新詞需經(jīng)歷認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用的過程，注重在語境中檢驗(yàn)學(xué)生的詞語掌握情況。
3. 繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行默讀，提高他們的理解能力，并鼓勵(lì)帶著問題思考。
4. 設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有目的地收集資料并體驗(yàn)解決問題的過程。
五、課時(shí)安排和教學(xué)進(jìn)度表
1. 色彩 9-10課時(shí)
2. 聲音 9-10課時(shí)
3. 祖國在我心中 10-11課時(shí)
4. 塞北江南 9-11課時(shí)
5. 我們和我 8課時(shí)
6. 鳥兒 9-10課時(shí)
7. 集市和超市 5課時(shí)
8. 成長的經(jīng)歷 9-10課時(shí)
9. 幻想和想象 9-10課時(shí)
10. 奇妙的海底世界 9-10課時(shí)
11. 通訊 10-11課時(shí)
12. 過年 9-11課時(shí)
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解大自然的美麗與奇特，體會(huì)在大榕樹上棲息的眾多鳥類所帶來的美好感受，滋養(yǎng)熱愛自然與美的情感。
2、掌握本課描寫自然景物的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)手法。
3、掌握本課生字新詞，練習(xí)使用“逐漸”“目不暇接”造句。
4、流暢朗讀課文并背誦（例如：在小船上……南國的樹木真美麗）。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)大榕樹的外觀特點(diǎn)，理解“鳥的天堂”的深刻含義。
2、學(xué)習(xí)如何進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、視頻資料
教學(xué)時(shí)長：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字和新詞。
2、理解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、我們廣闊的祖國擁有許多名勝古跡，有的以豐富多樣的游樂設(shè)施吸引游客，有的則以優(yōu)美的風(fēng)景而著稱。大家去過哪些特別的地方？吸引你們的原因是什么？有沒有聽說過一處因“大榕樹”而聞名的景點(diǎn)呢？
2、同學(xué)們分享相關(guān)資料。
3、今天我們來學(xué)習(xí)一篇描繪這棵大榕樹的課文。（板書：鳥的天堂，齊讀課題。）
“天堂”一詞的含義是什么？
“鳥的天堂”具體指代什么？
大榕樹與天堂之間有什么聯(lián)系？
二、共同閱讀，思考：
①、作者前往“鳥的天堂”幾次？
②、每次觀察到什么樣的景象？請(qǐng)找出相關(guān)句子。
③、每次觀察后的感受如何？請(qǐng)圈出相應(yīng)句子。
1、同學(xué)間相互交流。
2、集體探討。
三、學(xué)習(xí)（1—4）小節(jié)
1、請(qǐng)同學(xué)們分組閱讀1—4小節(jié)，思考：這里寫了什么內(nèi)容？
投影展示句子：
“有位朋友解開了繩子，拿起竹竿輕輕一撥，船緩緩向河中央移動(dòng)。”
“三支槳在水中有節(jié)奏地劃動(dòng)，那聲音宛如一曲樂章?！?/p>
點(diǎn)評(píng)：哪些詞語使用得特別好？
“撥”、“移”讓人感受到船輕快地行駛，與下文“沒有一點(diǎn)波浪”相得益彰。
“聲音如樂曲”傳達(dá)了愉悅的心情。
四、質(zhì)疑。
五、布置作業(yè)：
1、找到反義詞：
熱鬧（）、茂盛（）、不可計(jì)數(shù)（）
2、選擇填空：
似乎、幾乎
他興奮得（）要跳起來了。
（）每一片樹葉都在顫動(dòng)著新的生命。
陸續(xù)、繼續(xù)
我們（）坐上一只小船。
我們（）拍手，樹上頓時(shí)熱鬧了起來。
3、在括號(hào)內(nèi)填寫合適詞語：
燦爛的（）、茂盛的（）、翠綠的（）
平靜的（）、美麗的（）、熱鬧的（）
新學(xué)期，我將教兩個(gè)班的三年級(jí)語文，為了有效完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下計(jì)劃。
一、學(xué)生基本情況
這兩個(gè)班大約有100名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠按時(shí)完成作業(yè)。他們能查閱字典，理解生字新詞的意思，能閱讀適合自己水平的文章，能夠流利且有感情地朗讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯運(yùn)用、口頭表達(dá)、自主學(xué)習(xí)和習(xí)作方面仍有待提高。在新學(xué)期里，我將一方面強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，另一方面特別關(guān)注閱讀與寫作方法的指導(dǎo)。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和探究興趣；讓學(xué)生通過觀察身邊的事物，親身體驗(yàn)，獲得感受與發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生具備參與意識(shí)和合作精神，全面提升他們的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊(cè)共有課文36篇，其中精讀課文29篇，略讀課文7篇。每篇精讀課文后都有相應(yīng)要求掌握的生字，以及課后練習(xí)。在部分課文的練習(xí)后，還設(shè)置有“資料袋”。教材依然以專題組織單元，設(shè)計(jì)了七個(gè)專題。每個(gè)專題內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，并蘊(yùn)含教育價(jià)值。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)中，感受生活的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國和自然的情感；接受助人為樂的思想品德教育；在提高語言能力的啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)留心觀察、善于思考的能力。
2、能夠使用字典，學(xué)習(xí)如何使用詞典，具備初步的識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫規(guī)范的楷體字。
3、能夠用普通話正確、流暢、有感情地朗讀課文。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，培養(yǎng)對(duì)課文中不理解的地方提出質(zhì)疑的能力。
5、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文，借助字典和生活積累，理解詞句的含義；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)感情方面的作用。
6、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章所表達(dá)的情感。
7、開始學(xué)習(xí)略讀，掌握文章大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。
9、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫下見聞、感受與想象，愿意將自己的習(xí)作分享給他人。
11、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然和社會(huì)，書面與口頭表達(dá)自己的觀察結(jié)果。
12、學(xué)習(xí)對(duì)習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的詞語和句子進(jìn)行修改。
13、能夠用普通話生動(dòng)地講述故事，努力用語言去打動(dòng)別人，清楚地表達(dá)自己的感受和想法。
14、能夠抓住他人講話的要點(diǎn)，并進(jìn)行簡要轉(zhuǎn)述。
15、樂于與他人交流，在交談中認(rèn)真傾聽，有不明白的地方向他人請(qǐng)教，能夠就不同意見進(jìn)行討論。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、落實(shí)字詞讀寫的教學(xué)，鞏固所學(xué)字詞的認(rèn)讀與書寫。指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆與圓珠筆進(jìn)行書寫。
2、加強(qiáng)學(xué)生朗讀課文的訓(xùn)練，確保其正確、流利且富有感情。引導(dǎo)學(xué)生自主積累優(yōu)美句子。
3、指導(dǎo)學(xué)生在口語交際中具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言來打動(dòng)他人，清晰表達(dá)自己的感受與想法。在交談中認(rèn)真傾聽，并敢于就不理解的地方提問，討論不同的觀點(diǎn)。
4、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力與多樣化的學(xué)習(xí)方式。
五、教學(xué)策略
（一）識(shí)字與寫字教學(xué)
在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移至新的識(shí)字與寫字學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法，允許他們?cè)谝欢〞r(shí)間內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量與能力方面有所差異。結(jié)合中年級(jí)的特點(diǎn)，可以在小練筆與習(xí)作中進(jìn)行鞏固，也就是在閱讀與寫作中鞏固和運(yùn)用所學(xué)字。
（二）閱讀教學(xué)
( 1 )加強(qiáng)對(duì)詞句的訓(xùn)練。
詞句訓(xùn)練的主要任務(wù)有兩個(gè)方面：理解與積累。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用查字典、上下文的聯(lián)系等方法準(zhǔn)確理解詞語，并通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際來理解較深刻的句子。在此基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等手段，積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句子，同時(shí)積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。
( 2 )重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
正確、流暢且有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能夠理解課文，鼓勵(lì)他們?cè)谧灾鏖喿x實(shí)踐中學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受課文，使他們?cè)谧x的過程中獲得情感與思考的體驗(yàn)。不同的朗讀形式與分層指導(dǎo)都應(yīng)被運(yùn)用。
( 3 )精讀課文的教學(xué)應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生參與閱讀和感悟。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴和學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，適時(shí)引導(dǎo)，精心安排教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，通過自主學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，并在實(shí)踐中逐步提高理解能力。
( 4 )為每位學(xué)生提供充分的時(shí)間進(jìn)行思考與提出問題。
( 5 )開展合作學(xué)習(xí)。
圍繞詞句表達(dá)的作用，探討基本表達(dá)方法，以及共同關(guān)注的其他問題，大家的疑問或困惑可通過合作學(xué)習(xí)來解決。合作學(xué)習(xí)重在通過交流與探究，產(chǎn)生思維的碰撞和情感的交匯，集思廣益，使學(xué)習(xí)更深入。要在自主閱讀的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)變得流于形式。
( 6 )組織全班交流。
應(yīng)尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)與想法。針對(duì)同一篇課文或人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不同的感受。只要沒有方向性錯(cuò)誤，教師就應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特見解。在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己觀點(diǎn)，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個(gè)性化與多元化，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富他們的思維。
?。ㄈ┨嵘虒W(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵措施：
1、( 1 )靈活運(yùn)用不同教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重想象能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
( 2 )充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)。
( 3 )認(rèn)真設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。作業(yè)面批，讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，以通過練習(xí)鞏固新知識(shí)。
( 4 )積極組織課外閱讀，鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，確保課內(nèi)外教學(xué)相互促進(jìn)。
2、教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：
( 1 )關(guān)注學(xué)生的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)他們認(rèn)真完成作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣，強(qiáng)化書寫指導(dǎo)。
( 2 )耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
( 3 )培養(yǎng)學(xué)生愛讀書與讀好書的習(xí)慣，引導(dǎo)他們利用課余時(shí)間閱讀，積累并運(yùn)用知識(shí)，逐步形成良好的讀書習(xí)慣。同時(shí)利用晨讀時(shí)間背誦《經(jīng)典詩文》，加強(qiáng)語言積累。
( 4 )激勵(lì)習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂于寫作。鼓勵(lì)他們多練筆，寫日記。
( 5 )給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，抓住學(xué)習(xí)的兩頭，帶動(dòng)中間學(xué)生的積極性。
( 6 )與家長保持溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家庭與學(xué)校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
六、教學(xué)進(jìn)度表
周次教學(xué)內(nèi)容
(1)、我們的學(xué)校 2、雪兒 3、小蘿卜頭 4、一座銅像 5、日記兩則 6、瀑布 7、樂山大佛
(2)、8、家鄉(xiāng)的紅橘 9、高原 10、寫給云 11、可愛的大熊貓
(3)、12、植物的睡眠 13、會(huì)“呼吸”的公路 14、山 15、地球清潔工
(4)、積累與運(yùn)用一 16、這條小魚在乎 17、溫暖 18、小讀者 19、威爾遜出游
(5)、20、九月九日憶山東兄弟 21、最好的禮物 22、魯班造傘的傳說 23、寓言兩則
(6)、24、奴隸和獅子 25、楓橋夜泊 26、一次感人的京劇表演 27、父子騎驢 28、一只梅花鹿
(7)、29、三代麥子 30、竹石 31、釘子的故事 32、永不凋謝的玫瑰
(8)、33、和平鴿 34、太陽，你好 35、元日 36、中國結(jié) 37、積累與運(yùn)用七
(9~10)、期末復(fù)習(xí)
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 篇4
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)了解李白，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷
教學(xué)難點(diǎn)
教法采用朗讀法、引導(dǎo)法、互動(dòng)討論法
學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、情景模擬法、配樂朗讀法
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)10個(gè)新字，會(huì)寫5個(gè)字，理解詞語，流暢地朗讀課文，能夠背誦課文。
能力目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解李白的生平和文學(xué)成就，培養(yǎng)熱愛詩詞的情感。
2、鼓勵(lì)學(xué)生以李白的風(fēng)格寫一首簡短的詩歌。
情感目標(biāo)
3、通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。
教具準(zhǔn)備
掛圖、詩詞卡片
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1、引入李白的話題——大家知道李白嗎？他是中國歷史上著名的詩人，熱愛自由，渴望將自己的豪情壯志通過詩歌表達(dá)出來。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，就講述了李白的故事。板書課題。
2、二、指導(dǎo)朗讀。
1、認(rèn)真讀課文，思考課文主要講了李白的哪些事跡。
2、學(xué)生自讀課文，然后指名一一進(jìn)行朗讀。要求讀音標(biāo)準(zhǔn)，可以自行查閱字典，或向同學(xué)請(qǐng)教。
三、檢查閱讀情況，概括課文大意。
1、請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。接著讓同學(xué)們分段閱讀，看是否能正確發(fā)音，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
2、鼓勵(lì)再讀課文，
1）著重分析課文是從哪些角度描述李白的？
2）尋找課文中的生字新詞，體驗(yàn)它們?cè)诰渥又械暮x，分享自己收集的相關(guān)資料。
以自己喜歡的方式自由讀課文（默讀、大聲讀、小聲讀），
進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，反復(fù)練習(xí)朗讀。（同桌讀、小組讀、分段讀）
指名朗讀文章。
圍繞問題討論：課文主要講的是誰？他生活在什么時(shí)期？（李白，唐朝人。）
李白是一位怎樣的人？他創(chuàng)作了哪些重要的詩作？（李白是杰出的詩人，他創(chuàng)作了眾多膾炙人口的詩歌。）
他的詩歌有什么特點(diǎn)？給后人帶來了怎樣的影響？（他的詩歌氣勢(shì)磅礴，抒發(fā)了個(gè)人情感，影響深遠(yuǎn)。）
學(xué)習(xí)新字，交流記憶方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。
以自己喜歡的方式朗讀課文，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
第二課時(shí)
主要教學(xué)內(nèi)容：
引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，全面理解文章內(nèi)容，并進(jìn)行詞句練習(xí)和創(chuàng)作練習(xí)。
一、分段講讀課文。
1.指名分段朗讀課文。
思考：課文主要是從哪些方面介紹李白的，重點(diǎn)寫了他的哪些成就？
2、關(guān)注課文中的新詞，認(rèn)真體會(huì)它們?cè)诰渥又械暮x。
二、引導(dǎo)討論，深入理解課文。
課文提到李白生活在唐朝，他被稱為“詩仙”。“唐朝”是什么時(shí)候？“詩仙”意味著什么？
李白的詩歌有什么特色？影響了誰？課文從哪些方面著重描述李白的詩歌成就？
唐朝是中國歷史上的盛世時(shí)期，詩歌蓬勃發(fā)展；
“詩仙”意指超凡脫俗、才華橫溢的詩人。
李白的詩歌充滿豪情，展現(xiàn)了他的自由精神和個(gè)性，激勵(lì)了后世詩人。
教學(xué)過程
教師的活動(dòng)和教法學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法設(shè)計(jì)意圖
三、輔導(dǎo)練習(xí)與創(chuàng)作。
1、先要求學(xué)生理解題目，再逐句讀通句子，最后引導(dǎo)他們選擇合適的詞語表達(dá)自己的想法。
2、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。借鑒李白的風(fēng)格，嘗試寫一首簡短的詩作，分享給同學(xué)。
引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)習(xí)這篇課文后有哪些收獲，鼓勵(lì)他們暢所欲言，培養(yǎng)寫作能力和自學(xué)能力。
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、班級(jí)情況分析
我們班有學(xué)生48人，男生22人，女生26人，其中有三名特殊生。優(yōu)秀學(xué)生積極上進(jìn)，課堂表現(xiàn)良好，能夠主動(dòng)參與閱讀，具備一定的語文基礎(chǔ)，發(fā)展較為全面，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯著。然而，整體教學(xué)上，基礎(chǔ)仍顯薄弱，拼音學(xué)習(xí)仍然是一個(gè)難點(diǎn)，部分同學(xué)存在未能按時(shí)完成作業(yè)的情況，思維發(fā)散性不強(qiáng)，上課參與度亦有待提升。需要加強(qiáng)輔導(dǎo)與鼓勵(lì)。班級(jí)中曾組織學(xué)習(xí)小組，營造出了一定的學(xué)習(xí)氛圍，本學(xué)期將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力克服不足，提升學(xué)生的整體水平。
二、教材分析
本冊(cè)教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材末尾配備了8篇選讀課文。每組教材都涵蓋了導(dǎo)語、課文及語文園地三大部分。第一單元和第五單元各設(shè)置了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，主題為“我們的日常生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。附錄部分設(shè)有生字表(一)與生字表(二)，分別要求學(xué)生會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字以及詞語表。教材共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：多彩生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛中華文化、壯麗祖國山河、科學(xué)思想方法、奉獻(xiàn)我們的愛。每個(gè)專題的內(nèi)涵既豐富又貼近兒童的生活，體現(xiàn)了時(shí)代特征，承載了教育的價(jià)值。
本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、以專題為核心整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3、更新大量課文，使教材更貼近學(xué)生的生活。
4、注重課文和課后練習(xí)的改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合與創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文結(jié)合。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)中，感受生活的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；了解祖國的壯麗山河與豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國和自然的情感；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感；學(xué)習(xí)革命先烈、科學(xué)家的優(yōu)良品質(zhì)，加強(qiáng)關(guān)愛他人和助人為樂的思想教育，發(fā)展語言能力的啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)觀察能力和思考能力。
2、認(rèn)識(shí)250個(gè)字，掌握350個(gè)字的書寫，累計(jì)達(dá)到認(rèn)識(shí)2000個(gè)字及書寫1500個(gè)字的目標(biāo)。
3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)查閱詞典，掌握初步的獨(dú)立識(shí)字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字及用毛筆描紅。
4、用普通話流暢、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)提出對(duì)課文理解不足之處的疑問。
6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文，輔以字典、詞典和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句的含義，初步感知課文中關(guān)鍵詞句的情感表達(dá)作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章傳達(dá)的情感。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，了解文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語及精彩句子，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。
10、初步養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，珍藏書籍并與同學(xué)分享，課外閱讀總量不少于8萬字，開始進(jìn)行習(xí)作，愿意將自己的作品分享給他人。
11、講述故事力求生動(dòng)具體，用語言感動(dòng)他人；講述見聞力求清晰明了，表達(dá)個(gè)人感受與想法。
12、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會(huì)，書面與口頭表達(dá)相結(jié)合，記錄自己的觀察結(jié)果。
以上目標(biāo)是在低年級(jí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，例如，低年級(jí)提出的“用普通話流暢、有感情地朗讀課文”，而本冊(cè)要求則是“用普通話流暢、有感情地朗讀課文”；低年級(jí)要求“理解詞句意思”，本冊(cè)則在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)“初步體會(huì)關(guān)鍵詞句在情感表達(dá)中的作用”。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握350個(gè)生字，確保讀音準(zhǔn)確、字形明確，理解字詞在語境中的含義，并能正確書寫；認(rèn)知250個(gè)生字，僅要求準(zhǔn)確讀音，不要求抄寫、默寫和考核，具備一定的識(shí)字能力。
2、通過上下文或查字典理解詞句的含義，學(xué)過的詞語能在口頭或書面中靈活運(yùn)用，初步形成語言的積累習(xí)慣。
3、借助字典等資料，獨(dú)立閱讀難度適中讀物，掌握主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)及閱讀的習(xí)慣，課外閱讀量應(yīng)不少于6萬字。
4、初步養(yǎng)成勤于觀察和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能夠在觀察的基礎(chǔ)上寫出具體內(nèi)容，嘗試寫作自己的想象，內(nèi)容要具體且情感真實(shí)，語句流暢完整，學(xué)會(huì)使用基本標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并學(xué)習(xí)寫日記。
5、用普通話清晰地表達(dá)幾句話或一段話，確保語句完整流暢，做到有禮貌的交流。在互動(dòng)中提升口語交際能力，積極練習(xí)口語能力。
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、教材簡析：
本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四大部分組成。
1、關(guān)于習(xí)慣
在此前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)重點(diǎn)安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，輔以五頁精美插圖。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐一理解每幅插圖的含義，并結(jié)合語文學(xué)習(xí)的要求，鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極實(shí)踐。
2、關(guān)于課文
全冊(cè)共含有26篇課文，其中韻文2篇。選文內(nèi)容形式多樣，既有歷史人物的傳記，亦有當(dāng)代人物的風(fēng)采；既有贊美革命英烈的篇章，也有描繪兒童生活的作品；包含了名勝古跡的介紹，還有自然科學(xué)知識(shí)的啟蒙等。這種安排不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，豐富了教育的內(nèi)涵，同時(shí)也激發(fā)了他們的閱讀興趣，拓寬了閱讀視野。
與前五冊(cè)相比，本冊(cè)課文后的作業(yè)題有所調(diào)整：主要體現(xiàn)在增加了聯(lián)系語境理解詞句、學(xué)習(xí)常見構(gòu)段方式、分析自然段和歸納課文主要內(nèi)容等練習(xí)，旨在提高學(xué)生的閱讀能力；新增了“小練筆”，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中的句式、段式及寫作風(fēng)格，從而提高表達(dá)能力。
3、關(guān)于習(xí)作
本冊(cè)安排了8課習(xí)作，內(nèi)容包括看圖寫作、為他人畫像并寫作、記錄新發(fā)現(xiàn)、編寫對(duì)話、撰寫板報(bào)稿、發(fā)表對(duì)某事件看法的文章、編寫日記及童話故事。從這些習(xí)作中可以看出，本冊(cè)習(xí)作內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，更注重實(shí)踐與體驗(yàn)，旨在讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行寫作練習(xí)。
4、關(guān)于練習(xí)
全冊(cè)共設(shè)置了8個(gè)練習(xí)，主要以綜合性為主，涵蓋字詞句練習(xí)、成語及古今詩文的朗讀與背誦、寫字訓(xùn)練和口語交際等，旨在豐富語文教育的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的語言積累，提升他們的語文實(shí)踐能力。
二、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的習(xí)慣不僅有助于學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)，還對(duì)他們未來的綜合素質(zhì)提升起到積極作用。我們將培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣列為教學(xué)目標(biāo)。在課堂上，不僅要強(qiáng)調(diào)自主預(yù)習(xí)和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，同時(shí)也要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，積極發(fā)言，專心傾聽，勤于朗讀和背誦，樂于課外閱讀，主動(dòng)識(shí)字，認(rèn)真書寫鋼筆字和毛筆字等。必須嚴(yán)格要求，進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣真正落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、繼續(xù)重視學(xué)生識(shí)字寫字能力的提升。
識(shí)字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍然占據(jù)重要地位。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性，在實(shí)際語言環(huán)境中讓他們自主學(xué)習(xí)漢字。要培養(yǎng)學(xué)生利用字典、結(jié)合生活和上下文理解詞匯的能力，鼓勵(lì)他們將新學(xué)的詞匯變?yōu)橹鲃?dòng)使用的積極詞匯，使大部分學(xué)生能夠在口頭表達(dá)中運(yùn)用，部分學(xué)生能夠在書面表達(dá)中使用。
在寫字指導(dǎo)方面，要重視提高寫字質(zhì)量。在日常的寫字訓(xùn)練及作業(yè)中，教師應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，幫助學(xué)生樹立“提筆即是練字”的意識(shí)，控制作業(yè)量，避免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)形近字和同音字的辨析，從而提高寫字的準(zhǔn)確率和質(zhì)量。
3、重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
閱讀教學(xué)的核心任務(wù)是教會(huì)學(xué)生有效閱讀。要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，讓他們?cè)陂喿x中增長知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展語言能力，從而不斷提高語文水平。在課堂中，確保學(xué)生有足夠的閱讀時(shí)間，引導(dǎo)他們流暢、準(zhǔn)確并有感情地閱讀課文。課堂教學(xué)中要妥善處理“讀”與“講”的關(guān)系，確?！皶蛔x熟不開講”，教師的講解應(yīng)簡明扼要，幫助學(xué)生克服閱讀中的障礙，領(lǐng)悟課文的精髓。在教學(xué)過程中，還需合理使用各種教學(xué)輔助手段，確保其真正服務(wù)于學(xué)生的閱讀，而非喧賓奪主，強(qiáng)調(diào)“新穎”和“先進(jìn)”的使用。
4、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，妥善處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學(xué)生打好寫作基礎(chǔ)。
閱讀與習(xí)作教學(xué)相輔相成，我們需強(qiáng)調(diào)兩者的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，不僅要幫助學(xué)生理解內(nèi)容，還要引導(dǎo)他們進(jìn)行語言的積累，學(xué)習(xí)作者觀察、分析事物的方法，掌握詞句的運(yùn)用。還要通過“小練筆”讓學(xué)生從句式、段式和寫法等方面進(jìn)行模仿，增加語言儲(chǔ)備，提高習(xí)作能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與課外閱讀，鼓勵(lì)他們多讀書、讀好書，為他們的寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在習(xí)作教學(xué)中，應(yīng)充分利用習(xí)作教材，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，合理指導(dǎo)學(xué)生的寫作要求。在批改和評(píng)估習(xí)作時(shí)，應(yīng)發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的表達(dá)和交流積極性，增強(qiáng)他們的寫作自信心。
5、開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)。
每月可組織一兩次語文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容應(yīng)與課本、學(xué)生生活或社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，體現(xiàn)“在生活中學(xué)習(xí)語文”的理念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽說讀寫能力。
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)及要求：
㈠、思想道德方面
在語文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，培育對(duì)中國共產(chǎn)黨和社會(huì)主義的熱愛。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生了解到革命先烈的艱苦斗爭與幸福生活的來之不易，激勵(lì)他們從小樹立為祖國努力學(xué)習(xí)的志向，繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。培養(yǎng)尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂的社會(huì)主義道德觀，樹立科學(xué)探索的精神，激發(fā)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提升審美情趣。
㈡、語文知識(shí)方面
1、識(shí)字和寫字
①增強(qiáng)對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣，能夠利用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)規(guī)范的普通話，逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)約250個(gè)生字，能夠認(rèn)讀100個(gè)生字。
②掌握字典和詞典的使用，培養(yǎng)初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
③使用硬筆書寫規(guī)范的正楷字，提升書寫的質(zhì)量，做到字跡整潔、端正。
2、閱讀
①加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，能夠用普通話流利、有感情地朗讀所學(xué)的課文，并能背誦指定內(nèi)容。
②初步培養(yǎng)默讀能力，能夠?qū)Σ焕斫獾牡胤街鲃?dòng)提問。
③能夠結(jié)合上下文理解詞句，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情感時(shí)的重要性，借助字典和詞典理解生詞的意思，并將學(xué)過的詞匯活用在口頭和書面表達(dá)中。
④在老師指導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，深入理解課文，掌握主要內(nèi)容，感受其中的情感。
⑤學(xué)習(xí)語句的標(biāo)點(diǎn)用法，了解句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)等的基本用法。
⑥進(jìn)行略讀訓(xùn)練，掌握文章大意。
⑦積累優(yōu)美的詞語和精彩的句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄，增強(qiáng)語言積累。
⑧誦讀經(jīng)典詩文，體驗(yàn)情感和理解內(nèi)容。
⑨養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收集和與同學(xué)分享圖書資料。
3、習(xí)作
①關(guān)注身邊的事物，樂于表達(dá)，增強(qiáng)寫作的自信心。
②不拘泥于形式，寫下自己的見聞、感受和想象，注重描述自己覺得新奇和感動(dòng)的內(nèi)容。
③樂意分享自己的習(xí)作，與他人分享寫作的快樂。
④嘗試在作文中運(yùn)用日常積累的語言，尤其是新穎的詞匯和句式。
⑤根據(jù)表達(dá)需要，正確使用冒號(hào)和引號(hào)。
4、口語交際
①能夠用普通話進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽他人意見，并勇于請(qǐng)教不懂的問題。
②具體生動(dòng)地講述故事、分享笑話，引導(dǎo)他人理解自己的感受與想法。
③在接待客人和解決問題時(shí)表現(xiàn)禮貌。
5、綜合性學(xué)習(xí)
①能夠提出在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，有目的地收集資料并進(jìn)行討論。
②結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會(huì)，用書面和口頭方式表達(dá)觀察結(jié)果。
③在老師指導(dǎo)下，組織有趣的語文活動(dòng)，如“編故事、制作賀卡”等，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。
④在家庭和學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)解決簡單問題，成為有素養(yǎng)的學(xué)生。
二、教材分析：
本冊(cè)教科書采用專題形式組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)教育主題，每個(gè)主題圍繞不同的教學(xué)內(nèi)容展開，內(nèi)容豐富多彩，分別是：多姿多彩的生活；名人傳記；心靈深處的秋天；細(xì)致觀察；璀璨的中華文化；祖國的壯麗風(fēng)光；科學(xué)的思維方式；傳遞我們的關(guān)愛。每個(gè)主題都為學(xué)生知識(shí)的積累、能力的提升、情感的培養(yǎng)提供了廣闊的空間。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，展現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)，蘊(yùn)含深厚的教育價(jià)值。每組教材由導(dǎo)語、若干篇課文及一個(gè)“語文園地”組成，彼此相輔相成，形成一個(gè)有機(jī)整體。
本冊(cè)共設(shè)有32篇課文，其中精讀24篇，略讀8篇。每組內(nèi)容包含3篇精讀課文和1篇略讀課文，略讀課文用“”標(biāo)記，并放在精讀課文后。在每篇精讀課文后，除了要求掌握的生字外，教材還設(shè)計(jì)了與詞句理解和課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題。學(xué)生在逐漸形成習(xí)作能力的過程中，教材也特別設(shè)置了“小練筆”欄目，旨在通過常規(guī)練筆提高學(xué)生的寫作水平。
每個(gè)“語文園地”設(shè)有多個(gè)互動(dòng)欄目，其中包含了“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”等固定欄目，另外“趣味語文”和“成語故事”作為新設(shè)的欄目各出現(xiàn)兩次，創(chuàng)新性地豐富了教材內(nèi)容。
在八組精讀課文之后，附有多篇選讀課文供學(xué)生延伸閱讀。本冊(cè)的識(shí)字要求為認(rèn)識(shí)250個(gè)字，書寫400個(gè)字，認(rèn)識(shí)的字分散在精讀和略讀課文中，并且在課后的生字條中整理列出；書寫的字則集中在精讀課文中以方格形式列出。教材后面附有生字表和詞語表，“生字表一”為要求認(rèn)讀的字，“生字表二”為要求會(huì)寫的字。
三、全冊(cè)教學(xué)要求：
1、通過語文學(xué)習(xí)，感受生活的豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感；認(rèn)識(shí)祖國的河山及資源，培養(yǎng)熱愛祖國和自然的情懷；理解中華傳統(tǒng)文化的深厚，激發(fā)民族自豪感；學(xué)習(xí)著名人物的優(yōu)秀品質(zhì)，接受關(guān)心他人、助人為樂的道德教育；在提升語言能力的啟迪思想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。
2、認(rèn)識(shí)250個(gè)字，書寫400個(gè)字，累計(jì)識(shí)字達(dá)3000個(gè)，書寫1500個(gè)字。
3、學(xué)會(huì)使用字典和詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字，并進(jìn)行毛筆描紅。
4、用普通話流暢、有感情地朗讀課文，并加強(qiáng)默讀能力，學(xué)會(huì)對(duì)不理解的地方提問。
5、學(xué)習(xí)上下文理解，借助字典與生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞句含義，逐步把握課文的主要思想和感情。
6、初步學(xué)習(xí)略讀，掌握文章的主題思想。
7、積累課文中的好詞佳句，背誦經(jīng)典詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。
8、初步養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，收集圖書與同學(xué)交流，課外閱讀總量不少于10萬字。
9、開始進(jìn)行習(xí)作，鼓勵(lì)自由表達(dá)自己的經(jīng)歷、感受與想象，愿意分享習(xí)作體驗(yàn)。
10、努力講述生動(dòng)有趣的故事，具體明確地表達(dá)自己的感受與想法。
11、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會(huì)，以書面和口頭方式表達(dá)觀察。
四、全冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、掌握約250個(gè)生字，確保讀音準(zhǔn)確、字形清晰，理解字詞在文中的意義并能正確書寫；認(rèn)讀100個(gè)生字，確保讀音準(zhǔn)確。
2、通過上下文或查字典理解詞句的含義，能夠在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用學(xué)過的詞匯，逐步養(yǎng)成語言積累的習(xí)慣。
3、能獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解其主要內(nèi)容，逐步形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)及課外閱讀的良好習(xí)慣，課外閱讀不少于7萬字。
4、逐步養(yǎng)成觀察思考和動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫出具體的內(nèi)容，嘗試寫想象中的事物，表達(dá)真實(shí)情感，以及掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。
5、使用普通話進(jìn)行交流，確保語言表達(dá)完整通順，增強(qiáng)禮儀意識(shí)，積極參與日常口語交際練習(xí)。
五、教學(xué)策略與措施：
一、營造自主學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生放松心情，同時(shí)集中注意力于學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的場(chǎng)景，通過“對(duì)話”的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)情境。
1、學(xué)生與文本對(duì)話。
在閱讀課文時(shí)，學(xué)生通過想象建立生活的畫面，并通過文中人物的情感凈化自己的內(nèi)心，達(dá)到有意義的閱讀。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容形式的理解與推測(cè)，與文本形成深層次的聯(lián)系。
2、學(xué)生與文本作者對(duì)話。
寫作是作者與讀者的交流，學(xué)生在閱讀過程中理解作者的意圖，這種引導(dǎo)可以使學(xué)生的思想與作者達(dá)到共鳴。
3、學(xué)生與同伴對(duì)話。
教材中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，通過他們的對(duì)話，學(xué)生不僅進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也激發(fā)了想象力，并通過同伴的互動(dòng)碰撞出思維火花，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情。
4、學(xué)生與自己心靈對(duì)話。
通過具體的閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生思考自身的感受，促使他們反思自我，逐漸達(dá)到與自然和周圍人心靈溝通的境界，讓學(xué)習(xí)變得更具內(nèi)涵。
二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在規(guī)律和基本步驟，教科書的呈現(xiàn)方式讓學(xué)生能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中把握方法，逐步找到學(xué)習(xí)的秩序。
人教版教科書具有獨(dú)特的語言表達(dá)系統(tǒng)，這與教師的教學(xué)方式不同，同時(shí)指導(dǎo)教師的教與學(xué)生的學(xué)。學(xué)生通常更易接受親切、貼近生活的交流方式，教科書在這一點(diǎn)上表現(xiàn)尤為突出，如使用“我想……”“我要……”“我一定……”等語言，從學(xué)生的視角出發(fā)，給予更多關(guān)注和學(xué)習(xí)引導(dǎo)。
“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程提倡的重要理念，在語文學(xué)科中具體體現(xiàn)為：每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中的“泡泡語”則提供學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)、目標(biāo)和提示。這些都協(xié)助學(xué)生自主閱讀，教科書在文字背后以細(xì)膩溫和的方式隱含對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，力求通過自然的引導(dǎo)，而非簡單的說教，促使學(xué)生形成逐步的語文學(xué)習(xí)過程。這一學(xué)習(xí)過程主要以自主、合作、探究為主，通過自讀和互動(dòng)交流，欣賞語言對(duì)內(nèi)容和表現(xiàn)形式的影響，感受審美體驗(yàn)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基石，而表達(dá)能力則是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，學(xué)生在這一過程中自然會(huì)遇到并解決問題，通過閱讀和各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒有教師指導(dǎo)，也能夠逐漸學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期的語文教學(xué)以新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，目標(biāo)是提升自身的教學(xué)水平與能力，扎實(shí)為學(xué)生打下良好的語文基礎(chǔ)。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，一方面要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)識(shí)字、寫字的教學(xué)；另一方面需增加課外閱讀，提高學(xué)生的語言積累和閱讀體驗(yàn)，通過有針對(duì)性的寫作訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。確保學(xué)生在閱讀、寫作和口語交流等方面都能有顯著進(jìn)步，培養(yǎng)他們基本的文學(xué)欣賞能力。
二、教材分析
本冊(cè)教材分為六個(gè)單元。
第一單元的課文主要以現(xiàn)代詩和散文為主，文筆優(yōu)美，情感真摯，適合學(xué)生細(xì)細(xì)品味。學(xué)習(xí)本單元時(shí)，要重視朗讀，多想象文章中描繪的畫面，感受語言的美感；在朗讀時(shí)掌握重音和停頓，體驗(yàn)漢字音韻的魅力。也要關(guān)注語言的表達(dá)技巧，如比喻和擬人。
第二單元的主題是“友誼”，選取了若干描寫友誼的經(jīng)典作品，既有現(xiàn)代文又有古文。這些作品通過細(xì)膩的文字反映了友誼的深厚與珍貴，讓學(xué)生在閱讀中感受情感的真實(shí)性。本單元應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)化朗讀，體會(huì)文章的情感基調(diào)，關(guān)注語氣與節(jié)奏的變化，深入理解作者的情感世界。
第三單元的課文圍繞“夢(mèng)想”主題，選編的文段展現(xiàn)了不同小朋友的夢(mèng)想與追求，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，勇敢追夢(mèng)。本單元強(qiáng)調(diào)默讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能完整地讀完文章，理解大意，關(guān)注段落的關(guān)鍵句子，提煉出中心思想。
第四單元的作品涉及“成長與挑戰(zhàn)”，通過名人傳記和成長故事，展現(xiàn)面對(duì)困難時(shí)的勇氣與智慧。學(xué)習(xí)時(shí)要在全面理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行段落和句子的分析，明確作者的寫作思路和情感表達(dá)。
第五單元的主題是“自然與環(huán)境”，選了數(shù)篇描寫大自然的美文，既有詩歌，也有散文，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。本單元要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中關(guān)注關(guān)鍵句和段落大意，思考作者所傳達(dá)的環(huán)保意識(shí)。
第六單元的課文以童話和寓言為主，通過想象豐富的故事引導(dǎo)學(xué)生思考人生哲理，啟發(fā)他們的想象力。本單元要進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，提升閱讀速度，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行聯(lián)想，理解故事的深意。
三、學(xué)情分析
本學(xué)期我負(fù)責(zé)三年級(jí)的語文教學(xué)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)方面存在差異。部分學(xué)生的語文能力較強(qiáng)，能主動(dòng)閱讀和思考，但也有一部分學(xué)生閱讀興趣不高，缺乏主動(dòng)性與合作意識(shí)。三年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有望通過努力取得進(jìn)步。
四、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)涵蓋知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度，具體細(xì)化如下：
（一）知識(shí)技能目標(biāo)：
1、掌握三年級(jí)語文的生字的發(fā)音、結(jié)構(gòu)及意義。
2、學(xué)習(xí)正確的朗讀方法，注重語氣和情感的表達(dá)，培養(yǎng)語言感知能力。
3、了解寫作的基本技巧，學(xué)習(xí)理解文本內(nèi)容并能進(jìn)行初步的寫作表達(dá)。
4、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)提問和參與討論。
（二）德育目標(biāo)：
通過語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)對(duì)祖國語言文化的熱愛，幫助他們形成積極向上的人生態(tài)度，增強(qiáng)合作探究的意識(shí)。
（三）人文素養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生在不同場(chǎng)合文明交流的能力，能夠較完整地表達(dá)自己的見聞，提升語言表達(dá)的生動(dòng)性與趣味性。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
⒈關(guān)注敘述性作品中的人物與事件，理解作品的情感表達(dá)，并提升閱讀質(zhì)量。
⒉熟讀課文，體會(huì)敘述與描寫等表達(dá)方式，掌握情感表達(dá)的技巧。
⒊掌握每篇課文的重點(diǎn)字詞及其意義。
⒋閱讀文言文時(shí)，通過注釋和工具書了解大意，并積累常用文言詞匯。
⒌培養(yǎng)觀察生活的能力，通過合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
⒍寫作方面，實(shí)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
（1）在已有寫作基礎(chǔ)上，提升寫作能力，達(dá)到基本寫作要求。
（2）能夠有條理地表達(dá)熟悉的話題，提升作文的個(gè)性化與生活化。
（3）加強(qiáng)記敘文的寫作，通過多讀多寫積累經(jīng)驗(yàn)。
六、教學(xué)策略
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，制定以下教學(xué)策略：
（一）閱讀：
⒈鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備閱讀筆記本，記錄課外閱讀的收獲。
⒉重點(diǎn)篇目的課內(nèi)精講，教學(xué)過程中教授科學(xué)的閱讀方法。
⒊通過推薦書籍和閱讀筆記，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
⒋學(xué)生每周需完成一定的課外閱讀量，并進(jìn)行相關(guān)的筆記記錄。
⒌特別注重文言文的學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，加強(qiáng)理解與積累。
（二）寫作：
⒈要求學(xué)生保持寫作筆記，分類記錄閱讀、隨筆與作文。
⒉開展分類寫作訓(xùn)練，重視記敘文的寫作技巧與情感表達(dá)。
⒊在平時(shí)的寫作指導(dǎo)中，結(jié)合考綱要求進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力。
（三）其他：
強(qiáng)化知識(shí)積累，為未來學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
⒈積累詩詞名句。
⒉文學(xué)常識(shí)與文化背景的積累。
⒊成語及常用語句的積累，并利用摘抄本進(jìn)行記錄。
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、指導(dǎo)思想
本教學(xué)計(jì)劃立足于素質(zhì)教育的理念，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，充分考慮三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展，確保教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程，系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。以學(xué)生為主體，提升學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。依據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)》，我們力求推動(dòng)教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，教材在選文、練習(xí)設(shè)計(jì)及結(jié)構(gòu)編排等方面都有新的突破。教師在教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的積累，更應(yīng)著眼于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、教材分析
本冊(cè)教材包含課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，后面還有8篇選讀課文。每組教材均由導(dǎo)語、課文和語文園地三部分組成。第二組和第五組安排了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，附錄部分包括生字表（共兩部分，分別為認(rèn)字和寫字的要求）以及詞語表。教材設(shè)有八個(gè)專題，它們分別是：體驗(yàn)大自然的美妙；關(guān)注環(huán)境保護(hù)，思考問題的方式；豐富多彩的兒童生活；寶貴的親情與友情；神奇的科技世界；國際理解與友誼；神話故事與傳說。每個(gè)專題都具有豐富的人文內(nèi)涵，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含深刻的教育價(jià)值。
教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)200個(gè)字，能寫300個(gè)字。本冊(cè)教材的特點(diǎn)包括：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容；2、結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與目標(biāo)；3、更新課文，使教材更貼近兒童的生活；4、改善課文與課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；5、保持“語文園地”的框架，增強(qiáng)資料整合與創(chuàng)新；6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文結(jié)合。
三、學(xué)生狀況分析
三年級(jí)七班有76名學(xué)生，男生41名，女生35名。從整體情況看，本班優(yōu)等生比例較高，潛力生人也較多。優(yōu)等生積極向上，課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了良好的主動(dòng)閱讀習(xí)慣，整體發(fā)展較為全面。潛力生的學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差，無法自覺做好上課準(zhǔn)備，課堂專注度不夠，課外閱讀和積累也有所欠缺。本學(xué)期需要對(duì)他們給予更多關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳授有效的學(xué)習(xí)方法，使他們能夠與其他同學(xué)共同進(jìn)步。
四、教學(xué)目標(biāo)
1. 在語文學(xué)習(xí)中體現(xiàn)八個(gè)專題的核心思想。
2. 識(shí)記200個(gè)字，能寫300個(gè)字。到學(xué)期末，累計(jì)識(shí)記2200個(gè)字，能寫1600個(gè)字。
3. 學(xué)會(huì)使用字典和詞典，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力，繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫楷體字，開展毛筆書法學(xué)習(xí)。
4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
5. 學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)不理解的內(nèi)容提出問題。
6. 學(xué)會(huì)結(jié)合上下文理解詞句含義，體會(huì)課文中關(guān)鍵句子的表達(dá)作用。
7. 初步把握文章的主要內(nèi)容，感受文章所表達(dá)的情感。
8. 繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，掌握文章的基本大意。
9. 積累優(yōu)美詞語和精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10. 繼續(xù)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，收集與同學(xué)交流書籍資料。
11. 關(guān)注周圍事物，增強(qiáng)寫作自信，愿意表達(dá)個(gè)人見聞、感悟和想象，與他人分享寫作樂趣。
12. 能用普通話進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽他人意見，積極討論不理解的內(nèi)容，生動(dòng)準(zhǔn)確地講述故事，逐步清晰地表達(dá)事情經(jīng)過。
13. 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會(huì)，書面和口頭表達(dá)觀察結(jié)果。
14. 本學(xué)期計(jì)劃期末考試平均分達(dá)到70分，及格率達(dá)到90%，優(yōu)秀率達(dá)到50%。
五、教學(xué)措施
1. 堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2. 注重教材之間的聯(lián)系，將教材與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合。
3. 重視口語交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。
4. 發(fā)揮師生在教學(xué)中的積極性與創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)師生平等的對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師則需轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，提升自身素養(yǎng)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。
5. 強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)的實(shí)踐性與綜合性，倡導(dǎo)啟發(fā)式與討論式教學(xué)。
6. 關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，在教學(xué)中滲透道德情操與審美情趣的培養(yǎng)。
7. 處理好基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力之間的關(guān)系，注重語言的積累、感悟與運(yùn)用，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，激發(fā)創(chuàng)意。
8. 遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合理的教學(xué)策略。
六、教學(xué)進(jìn)度表（略）
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 篇10
一、學(xué)情分析：
本班目前有學(xué)生58名，經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文基礎(chǔ)已經(jīng)相當(dāng)扎實(shí)。在說話、寫作和口語交際等方面都有了顯著的進(jìn)步。優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)出色，上課注意力集中，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，作業(yè)完成質(zhì)量高，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。他們的優(yōu)秀品德使得他們?cè)诎嗉?jí)中成為了榜樣，常常主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，增強(qiáng)了后者的學(xué)習(xí)信心。中等生雖有一定的基礎(chǔ)，但在學(xué)習(xí)上仍需教師的適當(dāng)指導(dǎo)，若教學(xué)方法得當(dāng)，其成績上升的可能性依然很大。對(duì)于差生而言，他們面對(duì)學(xué)習(xí)往往感到力不從心，情緒低落。教師需針對(duì)他們的情況，采取有效措施，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們重拾信心，努力提高語文水平。從上學(xué)期考試的結(jié)果來看，班級(jí)的及格率、優(yōu)秀率及平均分均有所上升，為未來更好地進(jìn)行教學(xué)和提高整體教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只要師生共同努力，我班的語文教學(xué)成績還有很大的提升空間。
二、教材分析：
本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四個(gè)部分組成。
1、本冊(cè)教材在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有精美插圖。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在理解插圖內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明確相關(guān)的學(xué)習(xí)要求，并積極踐行。
2、全冊(cè)共安排課文28篇，其中韻文3篇。所選課文內(nèi)容豐富多樣，既有描寫歷史人物的，也有展示當(dāng)代人物事跡的；既有贊美英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的；還有介紹自然風(fēng)光的和科學(xué)知識(shí)的等。這種安排不僅能夠讓學(xué)生接觸到更廣泛的知識(shí)，接受多元化的教育，還能激發(fā)他們的閱讀興趣，拓寬閱讀視野。相較于之前的幾冊(cè)，本冊(cè)課文后的習(xí)題也有所調(diào)整：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中段落結(jié)構(gòu)、分析自然段以及歸納課文主要內(nèi)容等練習(xí)，旨在提高學(xué)生的閱讀能力；二是增加了“小練筆”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中的句式、段式、意境和寫作風(fēng)格，以提升他們的表達(dá)能力。
3、本冊(cè)共設(shè)計(jì)了8個(gè)習(xí)作內(nèi)容，包括看圖寫作文、為他人畫像后寫作、寫出自己的新發(fā)現(xiàn)、看圖寫對(duì)話、寫板報(bào)稿、表達(dá)自己對(duì)某件事的看法、寫日記和編寫童話故事。從這8個(gè)習(xí)作來看，本冊(cè)習(xí)作內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和體驗(yàn)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自由地進(jìn)行寫作練習(xí)。
4、全冊(cè)還安排了8個(gè)綜合練習(xí)，內(nèi)容涵蓋字詞句練習(xí)、成語及古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)和口語交際等，旨在豐富語文教育內(nèi)涵，讓學(xué)生積累語言，提高實(shí)踐能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，幫助學(xué)生逐步掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法。
2、能夠在“語文天地”中完成閱讀理解和仿寫練習(xí)。
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 篇11
小學(xué)三年級(jí)語文是基礎(chǔ)教育階段的重要組成部分，三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)不僅是語言能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。作為三年級(jí)的語文教師，我們肩負(fù)著重要的教育使命，如何有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有所成長，是我們需要深入研究和思考的重要任務(wù)。為了確保每一位學(xué)生在本學(xué)年都能在語文上取得進(jìn)步，我們特制定了小學(xué)三年級(jí)語文學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃。
一、基本情況分析：
三年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上，基礎(chǔ)參差不齊，有些學(xué)生在聽說讀寫方面的能力尚需提升，學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性也有待激發(fā)。部分學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)存在誤解，認(rèn)為語文只是一門單純的應(yīng)試科目，缺乏對(duì)語言學(xué)習(xí)的理解和重視。然而，也有一部分學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)能夠較好地進(jìn)行自學(xué)和交流，整體來看，學(xué)生的語文成績有待進(jìn)一步提高。
由于課程的增加和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，三年級(jí)的語文課程時(shí)常受到擠壓，學(xué)生在課外時(shí)間缺乏自主的閱讀和練習(xí)，我們需要特別關(guān)注如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效果。
二、教材分析：
本學(xué)期采用的是人教版三年級(jí)語文教材，共分為若干個(gè)單元。每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題，既有課文閱讀，也包含了豐富的練習(xí)。教材的設(shè)計(jì)緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維能力以及審美情趣。特別是在綜合運(yùn)用方面，重在引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語言，鼓勵(lì)他們感受文字的魅力。
三、教學(xué)策略：
1、理解教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)大綱中明確了學(xué)生在不同階段應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力要求，教師必須深入理解這些目標(biāo)，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。清晰的目標(biāo)也能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分類施教。
針對(duì)學(xué)生的差異化需求，教師要善于觀察并分析，了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的困惑與不足，進(jìn)行有針對(duì)性的分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提升。
3、利用豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師要積極尋找與教材相關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，以拯救語言的生命力和趣味性。通過閱讀活動(dòng)和語文實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
4、精心備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教師在每一節(jié)課前都要認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)重難點(diǎn)，使課堂內(nèi)容更加緊湊，并通過多樣化的教學(xué)手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)和溝通能力。
5、重視閱讀與寫作訓(xùn)練。
作為語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，閱讀和寫作應(yīng)得到充分重視。教師可通過推薦合適的課外書籍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，幫助他們積累語言素材。安排定期的寫作訓(xùn)練，提升他們的寫作能力。
6、定期進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)與反饋。
每個(gè)單元結(jié)束后，通過小測(cè)驗(yàn)或課后討論等形式，及時(shí)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們的困難與需求，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)與支持。
7、注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
除了在課堂上進(jìn)行口語訓(xùn)練，還可以安排課外的演講或朗讀活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生用普通話表達(dá)自己的能力。通過參與不同的語言活動(dòng)，提升學(xué)生的自信心。
8、關(guān)注學(xué)生的心理健康，激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
良好的心理狀態(tài)是學(xué)習(xí)成功的重要保證。教師應(yīng)積極與學(xué)生溝通，及時(shí)掌握他們的心理動(dòng)態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀。
9、保證教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)的完成。
教師要根據(jù)課程安排，合理制定教學(xué)進(jìn)度，確保教材內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，同時(shí)關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，為每位學(xué)生提供充分的支持與幫助。
通過以上策略，我們希望能夠在三年級(jí)的語文教學(xué)中取得更好的效果，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和綜合素養(yǎng)，讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加自信、從容。
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 篇12
一、本冊(cè)教材簡析：
本冊(cè)教材按照語文知識(shí)和能力的培養(yǎng)進(jìn)行了系統(tǒng)性編排。它將《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》設(shè)定的三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，拆分為閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練和口語訓(xùn)練三條主線，每條主線又詳細(xì)分解為多個(gè)訓(xùn)練要點(diǎn)。這些訓(xùn)練要點(diǎn)根據(jù)難度和三年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，部分安排在第五冊(cè)，其余部分則集中在本冊(cè)教材中。教材遵循由易到難、由淺入深的原則，將這些訓(xùn)練點(diǎn)整合為單元學(xué)習(xí)。每個(gè)單元根據(jù)教學(xué)目標(biāo)編選相關(guān)課文和練習(xí)，采用專題的方式組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，具體包括：迷人的自然風(fēng)光；關(guān)注與保護(hù)環(huán)境；思考與看待問題的方式；豐富多彩的童年時(shí)光；人間真情的感受；科技的神奇世界；國際友誼的體驗(yàn)；神話與民間故事。每個(gè)專題都緊扣學(xué)生的生活實(shí)際，富含人文內(nèi)涵和教育價(jià)值，體現(xiàn)時(shí)代特征。每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目構(gòu)成，其中四個(gè)固定欄目為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目為機(jī)動(dòng)欄目，可能是“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排了兩次。
本冊(cè)教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還附有8篇選讀課文。每組教材由導(dǎo)語、課文、語文園地三部分組成。第二組和第五組中包括一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分提供了生字表（識(shí)字要求）和詞語表。
本冊(cè)教材要求識(shí)字200個(gè)，書寫300個(gè)字。識(shí)字和書寫的字在精讀課文后進(jìn)行了標(biāo)注，語文園地二、五、六、七中對(duì)某些必學(xué)字進(jìn)行了分類安排。
整冊(cè)教材的生字注音方式與三年級(jí)上冊(cè)保持一致。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、在語文學(xué)習(xí)中，感受生活的多樣性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛；了解祖國的河山和資源，培養(yǎng)熱愛祖國和自然的情感；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚，增強(qiáng)民族自豪感；學(xué)習(xí)革命先驅(qū)和科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，接受關(guān)愛他人、助人精神的思想教育；在提升語言能力的培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考的能力。
2、識(shí)字200個(gè)，書寫300個(gè)。累計(jì)識(shí)字達(dá)20xx個(gè)，書寫1300個(gè)。
3、學(xué)會(huì)使用字典和詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力，開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字和用毛筆描紅。
4、用普通話流利、準(zhǔn)確、富有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)提高默讀能力，學(xué)習(xí)對(duì)不理解的內(nèi)容提出問題。
6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文以及使用字典、詞典和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句含義，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果。
7、初步掌握文章的主要內(nèi)容，并理解表達(dá)的情感。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，以掌握文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，背誦優(yōu)秀的詩文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書和閱讀報(bào)紙的習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享讀書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。
11、繼續(xù)進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，不拘形式地表達(dá)個(gè)人見聞和感受，愿意與他人分享自己的習(xí)作。
12、學(xué)習(xí)講述故事，努力做到具體生動(dòng)，能夠打動(dòng)他人；講述見聞時(shí)力求清晰明了，表達(dá)個(gè)人感受和想法。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)觀察自然和社會(huì)，書面和口頭表達(dá)個(gè)人的觀察結(jié)果。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。
2、加強(qiáng)寫字教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生練好鋼筆字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
4、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解詞句含義，體會(huì)課文表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解內(nèi)容和感情表達(dá)的能力。
2、通過多樣的方式提高學(xué)生習(xí)作興趣和能力。
3、養(yǎng)成良好的鋼筆書寫習(xí)慣。
四、學(xué)生學(xué)情分析：
經(jīng)過學(xué)期的學(xué)習(xí)，三（2）、三（3）班的學(xué)習(xí)氛圍已經(jīng)形成。課堂中，大部分學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極參與討論，按時(shí)完成作業(yè)。然而，班級(jí)中也存在一些活潑好動(dòng)的學(xué)生，特別是優(yōu)等生，他們上課發(fā)言踴躍，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。但也有部分學(xué)生，由于基礎(chǔ)薄弱和書寫草率，導(dǎo)致成績不理想。本學(xué)期要分層次做好教學(xué)，嚴(yán)格要求優(yōu)等生，加強(qiáng)對(duì)中等生的輔導(dǎo)，努力提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)水平。
以上班級(jí)的學(xué)生普遍存在以下問題：
1、識(shí)字和寫字方面：
隨著識(shí)字和寫字量的增加，學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)別字、用熟字代替生字的情況日益嚴(yán)重。
2、閱讀方面：
部分學(xué)生已能運(yùn)用聯(lián)系上下文的方式理解深意句子，并通過背誦及摘抄積累語言，但大多數(shù)學(xué)生尚未養(yǎng)成此種習(xí)慣。
3、口語交際教學(xué)：
本學(xué)期計(jì)劃提升學(xué)生在口語交際中的參與感，創(chuàng)造輕松活躍的交流環(huán)境，確保每位學(xué)生都能積極參與。
4、習(xí)作教學(xué)：
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)覺激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的關(guān)鍵在于提高閱讀興趣。喜歡閱讀課外書的學(xué)生，他們的寫作能力普遍較好。本學(xué)期將通過多種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多閱讀、多積累、多寫作。
五、具體措施：
1、持續(xù)重視識(shí)字教學(xué)，確保學(xué)生在語言環(huán)境中自然識(shí)字，同時(shí)完成閱讀教學(xué)中的識(shí)字任務(wù)，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。
2、教導(dǎo)學(xué)生正確使用鋼筆，提升書寫水平。
3、鼓勵(lì)學(xué)生在生活和課外閱讀中積累優(yōu)美詞匯和句段。
4、開展富有趣味的語文實(shí)踐活動(dòng)，通過活動(dòng)學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)合作精神。
5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意提高或降低標(biāo)準(zhǔn)。
6、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，重點(diǎn)訓(xùn)練段落的理解與書寫，確保每位學(xué)生有充分的朗讀、默讀和不同類型的練習(xí)時(shí)間。
7、促進(jìn)聽、說、讀、寫的有效結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)表達(dá)，在寫作中運(yùn)用課文表達(dá)方法，提升語言表達(dá)能力。
8、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，針對(duì)不同課文特點(diǎn)選擇合適的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，實(shí)踐中讓學(xué)生掌握方法。
9、持續(xù)推動(dòng)優(yōu)等生與后進(jìn)生的差異化教學(xué)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
人教版第六冊(cè)語文教學(xué)進(jìn)度表
周次
起訖日期
教學(xué)內(nèi)容安排
課時(shí)安排
1
3.1—3.5
1燕子 2古詩兩首 3荷花
2
3.8—3.12
4珍珠泉 語文園地一
單元檢測(cè)
3
3.15—3.19
5翠鳥 6燕子專列
一個(gè)小村莊的故事
4
3.22—3.26
8路旁的橡樹 語文園地二
單元檢測(cè)
5
3.29—4.2
9寓言兩則 10驚弓之鳥
11畫楊桃
6
4.6—4.9
12想別人沒想到的 語文園地三
單元檢測(cè)
7
4.12—4.16
13和時(shí)間賽跑 14檢閱
15爭吵
8
4.19—4.23
16絕招 語文園地四
單元檢測(cè)
9
4.26—4.30
秋假 機(jī)動(dòng)一周
10
5.4—5.7
17可貴的沉默 18她是我的朋友
19七顆鉆石
11
5.10—5.14
20媽媽的賬單 語文園地五
單元檢測(cè)
12
5.17—5.21
21太陽 22月球之謎
23我家跨上了“信息高速公路”
13
5.24—5.28
24果園機(jī)器人 語文園地六 單元檢測(cè) 25太陽是大家的
14
5.31—6.4
26一面五星紅旗 27賣木雕的少年
28中國國際支援隊(duì)，真棒！
15
6.7—6.11
語文園地七 單元檢測(cè)
29古詩兩首
30西門豹
16
6.12—6.13
6.17—6.18
31女媧補(bǔ)天 32夸夫追日
語文園地八 單元檢測(cè)
17
6.21—6.25
期末復(fù)習(xí)迎考
18
6.28—7.2
期末復(fù)習(xí)迎考
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 篇13
一、班級(jí)學(xué)情分析：
本班目前有35名學(xué)生。在過去三年的教學(xué)中，學(xué)生們已經(jīng)基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以下是具體情況：他們能夠熟練掌握漢語拼音，并能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，借助拼音進(jìn)行識(shí)字和閱讀。學(xué)生們也會(huì)根據(jù)漢字的筆畫、筆順、偏旁及結(jié)構(gòu)來分析和記憶字形，初步學(xué)會(huì)通過詞語理解意思，并能夠根據(jù)上下文進(jìn)行推敲。經(jīng)過二年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了按部首查字典的技能，可以確定部首，檢索漢字并理解其意思，能夠獨(dú)立識(shí)字。學(xué)生們能運(yùn)用所學(xué)詞匯造句并進(jìn)行口頭表達(dá)，部分學(xué)生能夠找到已學(xué)詞匯的近義詞和反義詞。他們能夠聽懂他人講述的事件，認(rèn)真記住主要內(nèi)容并進(jìn)行復(fù)述。學(xué)生們已學(xué)會(huì)打電話、問路等日常交際用語，并掌握“留言條”、“請(qǐng)假條”的格式及其用途，基本能夠正確朗讀課文，但在感情朗讀方面還有一定距離。一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)，但仍有部分學(xué)生不能正確運(yùn)用。在書寫方面，學(xué)生們初步使用鋼筆，書寫姿勢(shì)基本正確，但個(gè)別學(xué)生的握筆方法仍需改進(jìn)，書寫習(xí)慣不佳，易出現(xiàn)錯(cuò)誤和涂抹，需長時(shí)間訓(xùn)練。在閱讀興趣方面，女生較為積極，課后常常在教室看書，而部分男生則對(duì)長篇文字書籍缺乏興趣，多傾向于圖畫故事，他們的閱讀興趣還需我們教師的進(jìn)一步培養(yǎng)。本班有七八個(gè)學(xué)生因?yàn)橹橇头侵橇σ蛩赜绊?，存在一定的學(xué)習(xí)困難，尤其是在寫作方面，他們的表達(dá)往往不夠流暢，意思模糊，這需要在本學(xué)期進(jìn)行更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材主要分為四大部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)，整個(gè)教材結(jié)構(gòu)旨在幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊(cè)教材特別安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”等內(nèi)容，目的是引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)、有計(jì)劃地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、課文。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教材內(nèi)容的選擇遵循三大價(jià)值取向：
一是文化性。每篇選文都盡量具有豐富的文化內(nèi)涵，能夠啟迪思考，促進(jìn)學(xué)生的文化積累。例如，課文涵蓋了人物描寫《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》，記敘類文章《雪兒》《花瓣飄香》《菩薩兵》，以及科學(xué)性童話《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》等，內(nèi)容豐富多樣，具備較強(qiáng)的文化視野。
二是時(shí)代性。教材選文強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代意識(shí)，反映時(shí)代進(jìn)步和精神。例如，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》等文章表達(dá)了現(xiàn)代人應(yīng)有的價(jià)值觀，適合學(xué)生接觸新思想。
三是審美性。每篇課文在內(nèi)容和語言上都力求契合兒童的審美需求，通過讀書和看圖畫的方式，使學(xué)生獲得美的感受。
教材每篇課文后設(shè)計(jì)了5道作業(yè)題，主要包括生字新詞的讀寫、理解課文內(nèi)容的思考題等，另外設(shè)置的語言訓(xùn)練題旨在結(jié)合閱讀和口語表達(dá)，使書面語言與口頭語言的能力互相促進(jìn)，幫助學(xué)生把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。
3、習(xí)作。
習(xí)作與閱讀同等重要，是學(xué)生運(yùn)用語言文字能力的主要體現(xiàn)。本冊(cè)習(xí)作部分專門安排了8次，旨在為教學(xué)提供便捷的支持，通過習(xí)作教學(xué)理念的滲透，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，幫助他們順利克服寫作難題。
4、單元練習(xí)
本冊(cè)教材共設(shè)8個(gè)單元，均安排了一個(gè)綜合練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升語言運(yùn)用能力。每個(gè)單元的練習(xí)涵蓋“學(xué)用字詞句”、“寫字”、“口語交際”等多個(gè)板塊，強(qiáng)調(diào)綜合性與實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。
教材末尾附有生字表，供學(xué)生復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
差生轉(zhuǎn)化：
1、通過多種方式提高差生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們不再懼怕學(xué)習(xí)、上課或做作業(yè)。
2、給予差生更多關(guān)愛，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，使他們能夠自信與同學(xué)交流，積極參與各類活動(dòng)。
3、為他們提供復(fù)習(xí)和鞏固的時(shí)間，努力幫助他們?cè)诒緦W(xué)期考試中達(dá)到70分以上。
優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)：
1、為優(yōu)生提供更多展示自我的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參加各種學(xué)習(xí)競賽，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
2、提供豐富的閱讀資源，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)有效利用班級(jí)圖書角和網(wǎng)絡(luò)資源，提高閱讀效率。
3、進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助他們拉開與中等生的差距。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、緊緊把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，確保教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)性。
2、扎實(shí)開展語言訓(xùn)練，注重段落的訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累詞匯和句式。課堂上要給學(xué)生充分的讀書和練習(xí)時(shí)間，提高他們的語言能力。
3、重視聽說讀寫的結(jié)合，通過閱讀提高表達(dá)能力，采用“說促寫”的方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信心。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，根據(jù)課文的特點(diǎn)幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，使他們能在實(shí)際中熟練運(yùn)用。
5、繼續(xù)做好優(yōu)生與差生的培養(yǎng)工作，提高中等生的學(xué)習(xí)水平。
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 篇14
為全面推進(jìn)教學(xué)任務(wù)，特制定本學(xué)期的小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃。
一、班級(jí)學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生45人。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，態(tài)度認(rèn)真，課堂參與度高，專心聽課并按時(shí)完成作業(yè)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。雖然大部分學(xué)生能夠正確使用鋼筆書寫，但仍有個(gè)別學(xué)生在握筆姿勢(shì)上存在問題，書寫時(shí)偶爾出現(xiàn)錯(cuò)誤和涂改現(xiàn)象，需持續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。在閱讀方面，絕大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠堅(jiān)持每日閱讀，但個(gè)別同學(xué)仍偏愛圖畫書，對(duì)長篇幅的文字書籍缺乏興趣，這需要我們教師加大引導(dǎo)力度。學(xué)生們的語言表達(dá)能力普遍較強(qiáng)，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整、表達(dá)清晰的文章，但同樣需重視書寫規(guī)范，確保他們?cè)趯懽稚夏_踏實(shí)地地練習(xí)。本班中有幾位學(xué)生在智力和非智力因素的影響下學(xué)習(xí)存在困難，個(gè)別學(xué)生較為頑皮，需進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材由“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四部分組成，共安排了8個(gè)單元，每單元包含3至4篇課文，總計(jì)26篇。每單元設(shè)有1篇習(xí)作，共8篇，每單元也設(shè)有1個(gè)練習(xí)，共8個(gè)。
1、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣
本教材在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上，新增了“自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)”“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有插圖內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，教師需幫助學(xué)生理解每幅圖畫的含義，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們落實(shí)語文學(xué)習(xí)的要求，制定有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案。
2、關(guān)于課文
全冊(cè)共安排26篇課文，其中韻文有2篇。這些課文的選材豐富多樣，包括歷史人物、當(dāng)代精神、革命英雄及兒童生活等，涵蓋了風(fēng)景名勝和自然科學(xué)知識(shí)等內(nèi)容，致力于體現(xiàn)文化性、時(shí)代性與審美性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬他們的知識(shí)面。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，針對(duì)每篇課文設(shè)置了語境理解、段落分析及主要內(nèi)容歸納等練習(xí)，以提升學(xué)生的閱讀能力?！靶【毠P”部分則讓學(xué)生模仿課文中的句式、段落結(jié)構(gòu)和寫作方式，提高他們的表達(dá)能力。
3、關(guān)于習(xí)作
本冊(cè)共設(shè)置了8個(gè)習(xí)作題目：看圖寫作文、為他人畫像并寫習(xí)作、記錄新發(fā)現(xiàn)、看圖寫對(duì)話、編寫報(bào)刊稿件、闡述對(duì)某事件的觀點(diǎn)、寫日記和編童話故事。這些習(xí)作內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活，側(cè)重實(shí)踐和體驗(yàn)，使學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中自由地進(jìn)行寫作練習(xí)。
4、關(guān)于練習(xí)
全冊(cè)共安排8個(gè)練習(xí)，主要以綜合性為主，內(nèi)容涵蓋字詞句的練習(xí)、成語和古詩的朗讀背誦、書寫練習(xí)及口語交際等，旨在深化語文教育的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的語言積累與實(shí)踐能力。
三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 篇15
一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：
三年級(jí)共有學(xué)生20人，其中有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)，初步具備自學(xué)能力，樂于提問并表達(dá)獨(dú)到見解。他們能夠熟練運(yùn)用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，并能借助字典理解生字的新意義，閱讀符合自身水平的文章，能夠把握文章的主要內(nèi)容，并能流利、有感情地朗讀課文。他們能夠進(jìn)行簡單的看圖作文，并且堅(jiān)持寫日記及周記。但在詞匯的應(yīng)用及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用和寫作方面仍存在一定不足，需要進(jìn)一步提升。而另一部分學(xué)生的基礎(chǔ)稍顯薄弱，各項(xiàng)能力和知識(shí)亟待提高。
二、教學(xué)內(nèi)容
第一單元：探索自然之美——與自然相伴；
第二單元：體會(huì)真情——學(xué)會(huì)關(guān)愛他人；
第三單元：珍惜自然，守護(hù)生命——明白生態(tài)平衡的重要性；
第四單元：思考與探索——學(xué)會(huì)追求真理；
第五單元：成就人生——追求正義與堅(jiān)韌；
第六單元：走進(jìn)知識(shí)的海洋——從小愛上閱讀，享受閱讀。
三、本學(xué)期教學(xué)主要任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)：
1．通過語文課程，讓學(xué)生感受生活的多姿多彩，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛；了解祖國的秀美河山和豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國及自然的情感；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)他們的民族自豪感；學(xué)習(xí)優(yōu)秀革命領(lǐng)袖和科學(xué)家的品質(zhì)；接受關(guān)心他人、樂于助人的思想教育；在提升語言能力的啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)留意觀察及善于思考的能力。
2．繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)并養(yǎng)成習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生勤于朗讀和背誦，喜歡課外閱讀，掌握鋼筆字與毛筆字的正確書寫方式，能按字的結(jié)構(gòu)寫出工整、均勻的字。培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)和查詢字典的習(xí)慣，以及自覺的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)習(xí)慣。
3．鞏固漢語拼音，運(yùn)用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
4．繼續(xù)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀。通過聯(lián)系生活實(shí)際來理解常用詞匯，憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象文章描繪的情境，掌握課文的主要意思。
5．能運(yùn)用所學(xué)詞匯造句，能整理錯(cuò)亂的句子，學(xué)習(xí)按順序觀察圖畫和簡單事物，寫出相對(duì)詳盡的段落，能夠修改存在明顯錯(cuò)誤的句子，并正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
強(qiáng)調(diào)寫字的正確姿勢(shì)與方法，確保字的結(jié)構(gòu)工整、均勻，養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
2、加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在教學(xué)中融入思想品德教育和環(huán)境保護(hù)教育，實(shí)施教書育人。
4、通過學(xué)習(xí)促使學(xué)生語言積累，提升語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)一定的寫作能力，確保能有條理地完成句子，寫出詳盡且具體的內(nèi)容。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、深入理解學(xué)生的差異，實(shí)施分層教學(xué)。
2、鼓勵(lì)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣及日常閱讀的習(xí)慣。
3、開展豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的熱情，做好輔導(dǎo)工作。
4、鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，倡導(dǎo)他們記錄真實(shí)事件，表達(dá)真實(shí)感受。
5、認(rèn)真研究教材，了解學(xué)生的需求，確保每節(jié)課的質(zhì)量。
6、學(xué)習(xí)經(jīng)典的教育理論，多閱讀教育方面的期刊，利用辦公及休息時(shí)間收集有關(guān)教學(xué)的新理念和方法。
7、深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，研究知名教育家的課程解讀，將新的課程理念融入課堂。
8、要激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生不斷進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們多讀多寫，同時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的成長，給予更多的指導(dǎo)與認(rèn)可，幫助他們樹立自信。