九年級上冊語文教學(xué)計劃的制定，不僅是對學(xué)生知識的傳授，更是對他們思維方式的引導(dǎo)。在這一學(xué)年中，語文課程將緊密圍繞語言運用與文化理解的雙重目標，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維與表達能力。通過豐富多樣的教學(xué)活動和內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生在語言的海洋中遨游，領(lǐng)略中華文化的博大精深，從而為他們的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

九年級上冊語文教學(xué)工作計劃 1

新學(xué)期在期待與希望中展開，我們九年級的全體師生又開啟了新的學(xué)習(xí)與工作生活。過去的成績只是一個結(jié)束，前進才是我們永恒的目標。新的學(xué)期意味著新的挑戰(zhàn)和機遇，我們決心在教學(xué)工作中堅守兩大宗旨：終身學(xué)習(xí)，長遠發(fā)展；注重兩個提升：提升教師的個人素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合能力；聚焦兩個過程：備課過程和學(xué)習(xí)過程。

我們將以嚴謹?shù)膽B(tài)度和務(wù)實的作風(fēng)，切實管理：讓管理更加細致，重視過程；讓做法更具實效，關(guān)注成果；讓思想更加新穎，注重方法。確保教學(xué)環(huán)節(jié)的每一個步驟，都有工作檢查、總結(jié)和公示。

一、常規(guī)管理，創(chuàng)新方法，追求成效。

教學(xué)的常規(guī)管理需要持續(xù)和細致，想要提升常規(guī)教學(xué)的水平，必須注重方法的創(chuàng)新。本學(xué)期，我們將采用新的管理模式，以確保常規(guī)教學(xué)工作切實有效。

1、親力親為，層層落實。

九年級的教學(xué)工作由王校長全面負責(zé)，采用親自管理的方式，工作必須親自規(guī)劃，每天親自檢查，成績必須親自跟蹤，做到心中有數(shù)，底氣十足。各位主任各負其責(zé)：劉雪華主任負責(zé)語文組和政史組，姜忠媛主任負責(zé)數(shù)學(xué)和物理組，區(qū)巖主任負責(zé)英語組和化學(xué)組，日常工作各有分工，焦江和楊柳兩位干事分別負責(zé)日常查課、排課及資料的收集、保管與整理。

2、立規(guī)矩，注重規(guī)范。

(1)制定《九年級語文教師課堂規(guī)范》。

(2)每個辦公室設(shè)置成績公示板。

(3)開學(xué)首日為每位教師發(fā)一本會議記錄本，必須記錄會議內(nèi)容。

3、集體備課，創(chuàng)新形式。

在原有集體備課的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新備課方式：

(1)每周舉行一次集體備課，各組再增加兩節(jié)集中備課的時間。

(2)各組備課都有領(lǐng)導(dǎo)參與。

(3)備課流程采取說-講-評-議-上的形式。

(4)新教師上課前必須通過說課考核。

4、規(guī)范上課，六步教學(xué)。

開學(xué)初，由王校長為九年級教師進行“課堂教學(xué)六步流程”講座，并在開學(xué)初由七個科組的備課組長進行了“六步教學(xué)法”的示范課，三年的新教師每人進行了試講，共23節(jié)課，每節(jié)課都增加了新內(nèi)容：當堂預(yù)習(xí)，問題導(dǎo)向，每科提供課堂筆記，每個學(xué)生都有糾錯本。

5、作業(yè)批改落到實處。

實行作業(yè)批改小卷化，每天批改有限的小卷，避免形式上的無效工作，作業(yè)用小卷替代，規(guī)定每科每天批改一張卷，必須按時反饋，隨時檢查。

6、先聽后講，聽課學(xué)習(xí)。

要求所有新三年教師及年輕教師必須先聽課再進入課堂，優(yōu)先安排骨干教師的課程，以提供學(xué)習(xí)機會，每周至少聽課三節(jié)。

二、教師素質(zhì)，注重培訓(xùn)，求發(fā)展。

教師的素質(zhì)直接影響教學(xué)質(zhì)量，必須把提高教師素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)放在首位，關(guān)注教師的多方面發(fā)展。

1、多積累：要求每位教師準備一個積累本，對本學(xué)科知識進行整理和歸類，學(xué)校定期檢查與評比。

2、多做題：每位教師需購買一本08年中考匯編，在兩個月內(nèi)完成作業(yè)，學(xué)校定時進行檢查。

3、多培訓(xùn)：定期對教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，計劃利用例會時間開展三次培訓(xùn)，內(nèi)容包括：

(1)課堂教學(xué)六步流程。

(2)課堂如何進行有效教學(xué)。

(3)如何進行當堂訓(xùn)練，計劃班主任進行三次培訓(xùn)：

(1)如何做好畢業(yè)班班主任的講座。

(2)骨干班主任分享畢業(yè)班管理經(jīng)驗。

(3)班主任協(xié)助科任教師提升成績的策略，青年教師方面則進行兩次培訓(xùn)：

(1)青年教師如何提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(2)青年教師應(yīng)多讀書。

4、多上公開課。

開學(xué)前已由備課組長和青年教師各自進行引路課和過關(guān)課，本學(xué)期計劃開展兩次大型公開課活動，及多次組內(nèi)小型公開課，其中一次需全體教師參與，目標是以“備在課前，練在課上”。

5、多帶動，繼續(xù)推進特色科組活動，優(yōu)先帶動新人，整體提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，各科組制訂計劃，互聽互評，共同提升。

三、學(xué)生能力，注重培養(yǎng)，求提高。

對于九年級學(xué)生，我們重視培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，積極把課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，推動師生的互動，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們在活動中獲得真實的知識和技能。

1、嚴抓課堂紀律與狀態(tài)。

每天每節(jié)課由校長、主任和干事進行檢查，及時處理并記錄，大會進行總結(jié)。

2、嚴格書寫規(guī)范。

堅持勤檢查、勤逐班逐科進行檢查，力爭在兩個月內(nèi)達到每班90%以上的書寫規(guī)范。

3、定期檢查課堂筆記和糾錯制度，為每位學(xué)生每科定期檢查并總結(jié)。

4、嚴格進行階段性驗收。

本學(xué)期計劃進行4-5次月考，各科組每周進行一次周考，以檢驗基礎(chǔ)知識，并每月進行一次競賽，訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和能力。

5、定期召開學(xué)生會議或講座，計劃對學(xué)生進行三次學(xué)習(xí)教育會和兩次學(xué)習(xí)方法及態(tài)度的講座。

本學(xué)期九年級的語文教學(xué)工作將以真抓實干、勇于創(chuàng)新為導(dǎo)向，力求讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓老師敬業(yè)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中追求發(fā)展，為我們即將到來的中考成績再創(chuàng)輝煌而不懈努力!

九年級上冊語文教學(xué)工作計劃 2

　一、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指導(dǎo)，樹立以學(xué)生為中心的理念，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)他們對祖國語言文字的熱愛，同時增強學(xué)生的社會主義核心價值觀，努力拓寬他們的視野，重視培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力，提升學(xué)生的審美情趣，強化文化素養(yǎng)，促進個性的健康發(fā)展，幫助他們逐步形成完整的人格。

　二、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期我負責(zé)20xx級1班和2班的語文教學(xué)工作。一班共有學(xué)生64人，整體表現(xiàn)良好；而2班則由上學(xué)期的二年級二班和三班合并而成，人數(shù)同樣為62人，全部為“雙差生”，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，且三班的學(xué)生在紀律管理上存在問題。這無疑給我的教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，特別是在這個關(guān)鍵的沖刺階段，壓力可想而知。

　三、教材分析：

九年級上冊教材在新課程體系中屬于重要階段，承擔著提升學(xué)生語文素養(yǎng)的使命，特別是增強他們的文學(xué)鑒賞能力。本冊教材以詩歌、小說等文學(xué)作品為主，同時安排了一個單元的議論文，繼續(xù)深化對文言文的學(xué)習(xí)。

本冊教材遵循“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的課程理念，強調(diào)人文性、多樣性、探究性與開放性，注重提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，尤其是文學(xué)欣賞能力。全冊共分為六個部分：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀及附錄，課文后還有附加內(nèi)容。全冊共編排了25篇課文，教讀課文13篇，自讀課文12篇，每個單元圍繞一個主題展開。

課外古詩詞背誦：共10首，安排在每周的早讀時間完成。

名著導(dǎo)讀：學(xué)期初布置閱讀任務(wù)，鼓勵學(xué)生認真閱讀，并撰寫讀書筆記，學(xué)期末進行分享交流。

　四、教學(xué)目標：

（一）、閱讀

1、能夠用普通話流利且有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)默讀習(xí)慣，具備一定的速度，現(xiàn)代文的閱讀速度達到每分鐘不少于500字。

3、熟練運用略讀和瀏覽的方法，擴展閱讀范圍，開闊視野。

4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和分析重要詞句在上下文中的意義。

5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論等多種表達方式。

6、認識詩歌、散文及小說等文學(xué)體裁。

7、欣賞文學(xué)作品，提出自己的感悟，初步理解作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的積極啟示。能結(jié)合文化背景對作品的思想情感進行評價，分享自己的體驗，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。

8、閱讀簡單的議論文，識別觀點與材料，發(fā)現(xiàn)二者之間的關(guān)系，進行獨立的思考與判斷。

9、誦讀古代詩詞，通過積累、領(lǐng)悟和運用，提高個人的欣賞品位與審美情趣。

10、閱讀基礎(chǔ)文言文，能夠借助注釋和工具書理清基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀的詩文10篇。

（二）、寫作

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)記敘文的寫作，選擇合適的表達方式，合理安排內(nèi)容，條理清晰地表達思想；嘗試寫簡單的議論文，做到有理有據(jù)；學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告。

2、本學(xué)期計劃完成8篇大作文，其它練習(xí)寫作總字數(shù)不少于5000字，45分鐘內(nèi)完成不少于500字的習(xí)作。

（三）口語交際

1、能夠根據(jù)對象和場合進行得體的交流。

2、認真傾聽他人，能夠理解對方的觀點和意圖。

3、能夠在適當?shù)脑掝}上進行即興發(fā)言和準備好的主題演講，表達個人觀點，并具備一定的說服力。

4、能積極參與課堂內(nèi)外的討論，發(fā)表中心明確、有條理且有根據(jù)的看法，抓住討論焦點，進行針對性發(fā)言。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

1、能夠自主組織活動，在演講、調(diào)查、討論中體驗合作與成功的樂趣。

2、針對教材或感興趣的生活問題進行討論，提出研究主題，制定簡單的研究計劃，從書籍、報刊或其他媒體收集相關(guān)資料，分析問題并撰寫簡單的研究報告。

3、掌握查找及引用資料的基本技巧，了解原始資料與間接資料的區(qū)別，并學(xué)會標注引用資料的來源。

九年級上冊語文教學(xué)工作計劃 3

　一、總體方向

九年級上冊語文教學(xué)的核心在于通過語言文字感悟生活的多樣性與豐富性，傳承文化和情感。在這一階段，我們希望通過詩意的教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生更深刻地體驗生活，理解人性，從而提高他們的語文素養(yǎng)。本期教學(xué)計劃將圍繞以下幾個方面展開。

1、學(xué)習(xí)新課程標準，更新教學(xué)理念

新課程標準強調(diào)語文教學(xué)的人文價值，明確了提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要性。在此基礎(chǔ)上，教師需深入研讀新的教材，明確各項教學(xué)目標，更新教育理念，適應(yīng)新的時代需求。課堂教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生思維能力為主，從而重視閱讀的深度與廣度。

2、重視閱讀教學(xué)，實施閱讀計劃

新課標對閱讀教學(xué)的強調(diào)尤為明顯。每周應(yīng)安排一節(jié)專門的閱讀課，另外還需補充適量時事文章，以拓寬學(xué)生的視野，增強知識積累，提高他們的閱讀理解能力。

3、關(guān)注寫作指導(dǎo)，提升寫作水平

作文題目應(yīng)貼近學(xué)生的日常生活，使他們能夠表達自己的真實情感。需要鼓勵多樣的評改方式，如教師與學(xué)生互改，提升他們的寫作能力。

4、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目標

對課外閱讀材料進行篩選和整理，實施有效的訓(xùn)練計劃，并對作業(yè)進行及時的批改與分析。

　二、具體實施方案

（一）關(guān)于閱讀：

1、提供開放式閱讀，讓學(xué)生迅速熟悉教材，引導(dǎo)他們進行課外閱讀。本期計劃挑選十篇優(yōu)秀的文章，供學(xué)生共同學(xué)習(xí)與討論。

2、課堂應(yīng)減少講授時間，增加誦讀練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的語言感受力。生字詞作業(yè)需包含注音和默寫的內(nèi)容。

3、語言感知的培養(yǎng)設(shè)想：

a、通過誦讀與吟詠，感受語言的美妙。

b、精細揣摩，通過品味領(lǐng)悟語言的韻味。

c、探究語言規(guī)律，掌握語言的趣味。

d、結(jié)合實踐，培養(yǎng)語言的應(yīng)用習(xí)慣。

（二）關(guān)于寫作：

1、針對學(xué)生對作文的恐懼心理，幫助他們克服錯誤的認識，激發(fā)寫作興趣，鼓勵多加練習(xí)。

2、增強學(xué)生對寫作的熱情。

（三）口語交際教學(xué)：

開展普通話朗讀及表達活動，舉辦一次朗讀比賽，組織多次討論課，探討學(xué)生生活、家庭關(guān)系、同學(xué)相處以及社會公德等與學(xué)生生活密切相關(guān)的話題。

（四）語文綜合能力的提升：

1、硬筆書法的訓(xùn)練：針對書寫較差的學(xué)生，要求他們每天寫一篇作業(yè)，并進行檢查，鼓勵學(xué)以致用，并舉辦一次書法作品展。

2、詩詞的抄寫與背誦：文學(xué)教育是素質(zhì)教育的一部分，需加強語文課的人文教育，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和能力，提高他們的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)健全的人格。

（五）思想教育：通過閱讀和口語表達的訓(xùn)練，結(jié)合藝術(shù)作品的欣賞，陶冶學(xué)生的情操，逐步培養(yǎng)他們的情感，使其更為豐富、敏感、純潔，并樹立正義感與價值觀。

九年級上冊語文教學(xué)工作計劃 4

　一、教材簡析

本教材是義務(wù)教育階段的語文課程標準實驗教科書，體現(xiàn)了時代的特征和現(xiàn)代的教育理念，關(guān)注人文關(guān)懷與自然和諧，理解和尊重多元文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教材內(nèi)容符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)他們的認知水平，緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗與想象力，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。選文豐富多樣，具備典范性與文化內(nèi)涵，題材、體裁和風(fēng)格各異，難度適中，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　二、目的要求

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，引導(dǎo)他們正確理解和運用祖國語言，豐富語言積累，提高語感，發(fā)展思維，增強識字、寫字、閱讀、寫作以及口語交際的能力。重視提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美情趣，幫助他們逐步形成良好的個性與全面的人格，促進德智體美的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　三、學(xué)情分析

本班學(xué)生對語文知識表現(xiàn)出一定的興趣，已具備基礎(chǔ)，課堂上參與積極，但也有部分學(xué)生較為懶散，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標與良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對作業(yè)態(tài)度消極。整體來看，學(xué)生的口頭表達能力和寫作能力相對較弱。

　四、教學(xué)策略

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開展豐富的語文實踐活動，提供多樣化的寫作機會和展示平臺，努力營造一個開放而充滿活力的語文課堂，如進行采訪、調(diào)查、演講等活動，同時鼓勵課外閱讀，舉辦讀書交流活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重個體差異，鼓勵選擇適合自身的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)他們在實踐中掌握學(xué)習(xí)方法。

2. 改進課堂教學(xué)，明確每課的教學(xué)目標，突出重難點，將知識、能力、情感、態(tài)度與方法進行綜合考量，提倡啟發(fā)式與討論式的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生多讀多說，教師則應(yīng)簡約精煉地講授。

3. 培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，幫助他們樹立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，注重潛移默化的教育影響。

4. 強調(diào)語言的積累、情感表達及實際運用，注重基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，促進他們的可持續(xù)發(fā)展。

5. 遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與語文學(xué)習(xí)的特點，靈活選擇適宜的教學(xué)策略。

6. 加強對優(yōu)秀學(xué)生的引導(dǎo)與對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，努力幫助他們實現(xiàn)進步。

九年級上冊語文教學(xué)工作計劃 5

　一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，全面落實九年級上冊語文教學(xué)改革的要求，樹立現(xiàn)代語文教育的全新視角，旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和道德素質(zhì)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為培養(yǎng)適應(yīng)新時代的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

　二、教材分析

本冊教材依據(jù)《課程標準》編撰，為北師大版新教材，在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體系上進行了創(chuàng)新和突破，旨在構(gòu)建全新的教材體系，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進各類能力的綜合發(fā)展，從而實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。教材分為三個主要板塊：精讀分析、比較探討、賞析評論，為師生提供了豐富的語文學(xué)習(xí)資源，展現(xiàn)了語文世界的廣闊與多樣。

全書共六個單元：

1、生活的感觸

2、藝術(shù)的領(lǐng)悟

3、人生的境遇

4、偶然的機遇

5、時事熱點

6、話中的深意

　三、教學(xué)目標

1.知識與能力——在提升語言能力的增強思維、想象與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的學(xué)習(xí)方法。

2.過程與方法——能主動進行探究學(xué)習(xí)，在實踐中應(yīng)用語文，逐步培養(yǎng)實事求是、追求真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)思想的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀——在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德觀，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確價值觀，提升文化品位與審美情趣，深入理解中華文化的博大精深，汲取民族文化養(yǎng)分，關(guān)注當代文化生活，尊重文化多樣性，培養(yǎng)對祖國語言文字的熱愛。

　四、學(xué)情分析

本學(xué)期我接手的是九年級的畢業(yè)班，班級共40名學(xué)生，其中男生22人，女生18人。根據(jù)上學(xué)期期末考試成績，本班語文成績在年級中處于中等偏上水平，優(yōu)秀人數(shù)16人，優(yōu)秀率為30.57%，合格率為90%。但有部分同學(xué)成績相對較低，因此要提升整體合格率面臨挑戰(zhàn)。通過最近幾天的教學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，上課氣氛沉悶，課堂活力亟需提升。在中考臨近的背景下，對學(xué)生語文成績的期望逐步升高，如何在短時間內(nèi)快速提高成績已成為我亟需解決的問題。學(xué)生在經(jīng)過兩年半的學(xué)習(xí)后，大部分已經(jīng)適應(yīng)了新教材的教學(xué)方式，但對新課程標準的要求仍有差距。應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法，分層次教學(xué)，關(guān)注不同學(xué)生的需求，力求每位學(xué)生都能有所收獲，為中考打下堅實基礎(chǔ)。

　五、教學(xué)措施

1、充分尊重學(xué)生，營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，倡導(dǎo)互動交流與合作。

2、深入挖掘教材資源，強調(diào)語文的綜合性與實踐性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。

3、充分調(diào)動學(xué)生的自主能動性，把提升自主探究與合作學(xué)習(xí)作為最終目標。

4、重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的養(yǎng)成，注重人文精神與文化內(nèi)涵的培養(yǎng)。

5、以教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)的改革力度，運用先進的理念與多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣，提升課堂的效率與質(zhì)量。

6、結(jié)合本校實際，做好階段性測評，嚴格按照中考標準進行出題和閱卷，進行試卷分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，注重補救措施，以實現(xiàn)教學(xué)的整體提升。

7、認真進行聽說讀寫訓(xùn)練，加強口語交際，結(jié)合名著的賞析與誦讀，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其關(guān)注語言交際與寫作能力的提升。

8、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，增強學(xué)習(xí)的后勁，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。

9、作文教學(xué)采用全批、抽批、面批和學(xué)生互批等多種方式，及時反饋和指導(dǎo)，激勵學(xué)生的寫作動力，結(jié)合每周兩篇隨筆進行指導(dǎo)與交流，利用貼近學(xué)生生活的作品啟發(fā)學(xué)生的寫作。

10、在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，總結(jié)閱讀規(guī)律，幫助學(xué)生找到適合自己的方法，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

11、古文教學(xué)中，加大對背誦的檢查和力度，確保準確理解課文內(nèi)容，將課內(nèi)知識延伸至課外閱讀中。

九年級上冊語文教學(xué)工作計劃 6

一、教材分析

我們使用的是人教版的教材，本冊教材共包括六個單元。第一單元為詩歌單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生感悟人生；第二單元和第三單元則聚焦于人與自然的關(guān)系；第四單元探討民俗文化；第五單元和第六單元則側(cè)重于古文的閱讀。這套教材的主要特點可以概括為以下幾點：

一是全面體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)大綱的相關(guān)要求；

二是構(gòu)建了“單元合成，整體訓(xùn)練”的新型語文教材編排體系，以加強綜合語文的教學(xué)效果；

三是設(shè)計了完善的輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，方便教學(xué)和學(xué)習(xí)。

九年級語文的學(xué)習(xí)是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也是最終階段。教學(xué)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使他們理解語文與生活的關(guān)系，發(fā)揮語言的溝通功能，更好地適應(yīng)社會。

還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。課文依據(jù)文體進行分類編排，語文的基本訓(xùn)練也在進一步深化，涵蓋記敘、說明和議論三種表達方式的綜合訓(xùn)練，并落實到實際運用中。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生思維活躍，能夠大膽表達自己的觀點與看法，但大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，少數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的目的不夠明確，態(tài)度不夠端正，覺得語文學(xué)習(xí)可以忽視，考試成績也不會有太大差別，因此不重視這門學(xué)科。約有一半的學(xué)生通過近兩年的語文自學(xué)能力的培養(yǎng)，已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，但高分比例仍不理想。隨著學(xué)科的增加和學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)生在語文學(xué)科上的投入時間減少，除課堂學(xué)習(xí)外，大部分時間幾乎不接觸語文。

三、教學(xué)目標

1、在語文教學(xué)中進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，塑造社會主義思想品質(zhì)，開闊學(xué)習(xí)視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，提高他們的審美情趣，提升文化素養(yǎng)，發(fā)展健康個性，逐漸形成健全的人格。

2、了解課文中的重要作家和作品，掌握描寫和修辭的方法及詞類相關(guān)知識，熟記課文中的生字詞的音形義，指導(dǎo)學(xué)生理解和運用祖國語言文字，使他們具備基本的閱讀、聽說能力，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、初步學(xué)習(xí)在日常生活中正確運用語言文字進行交流表達，將課本中學(xué)到的語文素養(yǎng)靈活運用到生活中，從而提高個人的文化修養(yǎng)，例如待人接物的禮儀、處事的心態(tài)，以及讀書看報和看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)措施：

1、依據(jù)學(xué)生的實際情況，分析語文能力差異。本學(xué)期時間有限、任務(wù)繁重，學(xué)生的語文能力差異明顯，有必要明確現(xiàn)階段學(xué)生最缺乏的知識與能力，重點提升需要改進的語文素養(yǎng)，進行有針對性、有重點的分層教學(xué)。

2、精心備課，確保課堂質(zhì)量。由于時間緊迫、任務(wù)重大，每堂課必須明確教學(xué)目標和要求，重點突出，避免面面俱到。特別要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，鼓勵他們進行自讀。

3、加強寫作訓(xùn)練。寫作訓(xùn)練要從以下三方面入手：首先是多觀察、多積累，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察周圍事物的習(xí)慣；其次是多感悟，寫作往往源于深刻的感悟，感受越深，表達越流暢；最后是多練，要進行全面的寫作訓(xùn)練，盡可能提高學(xué)生的寫作水平。

4、做好學(xué)生的思想教育。思維方式?jīng)Q定了學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正，就難以取得好成績，解決學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題是關(guān)鍵。

九年級上冊語文教學(xué)工作計劃 7

一、班級基本情況分析：

本班共計65名學(xué)生，其中32名男生和33名女生。在過去的兩年里，教師認真落實新課程標準，積極實踐新的教學(xué)理念，推動教學(xué)改革，取得了顯著成效。經(jīng)過七年級和八年級的學(xué)習(xí)，許多學(xué)生已經(jīng)具備了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和有效的學(xué)習(xí)方法，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在聽、說、讀、寫等方面具備了基本的綜合能力。多數(shù)學(xué)生在之前的考試中表現(xiàn)出色，但也有一些學(xué)生的語文成績較為薄弱，需要在九年級時加以提升，以爭取在中考中取得理想的分數(shù)。

教材分析：

本教材依據(jù)《課程標準》編寫，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進行了創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了新的教育理念和目標。教材致力于構(gòu)建一個系統(tǒng)化的新教材體系，以促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，從而實現(xiàn)更高的教學(xué)效果。

教材主要分為三個部分：單元整合，專題研究及名著推薦閱讀，旨在吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，并在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

教學(xué)的一般要求：

教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)和理解新課程標準，更新教學(xué)理念，勇于進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，為學(xué)生創(chuàng)造必要的條件以促進自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)，不斷提升他們的語文素養(yǎng)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)，努力在中考中取得令人滿意的成績。

教育改革措施：

以深化語文教學(xué)改革為契機，認真解讀課程標準，深入分析教材的編輯意圖，理清形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，增強課堂教學(xué)改革的力度，積極參與新課程改革，運用先進的教育理念和多媒體技術(shù)來減輕學(xué)生的負擔，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，推進教學(xué)的民主化，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

教師應(yīng)積極開展集體備課，廣泛交流思想，做好全局把握。充分利用教材中留出的空間，合理把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量和深度，面向全體學(xué)生，認真進行試卷分析，找出教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，注重補齊差距，以期達到良好的教學(xué)效果。

注重聽說讀寫的訓(xùn)練、合作設(shè)計及口語交流，結(jié)合教材中的名著閱讀與鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生進行全面訓(xùn)練，尤其是加強語言表達和寫作能力的培養(yǎng)。

要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，掌握有效學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的持續(xù)性，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)人文素養(yǎng)與科學(xué)精神，樹立現(xiàn)代語文教學(xué)的新理念。

積極開展第二課堂活動，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容和形式，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀文學(xué)名著及健康有益的課外書籍。

1、能夠區(qū)分現(xiàn)實與虛構(gòu)作品，理解不同文學(xué)體裁如詩歌、散文、小說和戲劇的風(fēng)格。

2、欣賞文學(xué)作品，體驗和評價文學(xué)作品所傳達的情感與形象，領(lǐng)悟作品中的表達語言的魅力。

3、閱讀科普書籍，了解科學(xué)精神和思維方法。

4、閱讀簡單的議論文，能夠區(qū)分觀點與論據(jù)，并理解兩者之間的聯(lián)系。

5、掌握基本的語法知識，幫助理解文中的語言難點，熟悉常用修辭手法及其在文中的表達效果，了解相關(guān)的重要作家作品和文化常識。

6、至少閱讀一部經(jīng)典文學(xué)作品。

二、學(xué)生情況分析

109班共計65人，班級整體素質(zhì)較好，學(xué)生思想品德優(yōu)秀，已基本形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體學(xué)業(yè)成績相對較好，期末統(tǒng)考通過率達到100%，優(yōu)秀率接近85%。部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較好，但也有少數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)重視不夠，基礎(chǔ)相對薄弱。

三、教材分析

九年級上冊教材在新課程體系中占據(jù)重要位置，特別是提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力方面具有特別的意義。該教材的主要內(nèi)容包括文學(xué)作品、詩詞與小說，同時也延續(xù)對議論文和文言文的重點學(xué)習(xí)。

教材根據(jù)“人與自然”、“人與社會”和“人與自我”的新課程理念選擇教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)人文性、多樣性、探究性和開放性，注重全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，尤其是在文學(xué)鑒賞能力方面。教材強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識、創(chuàng)新精神、合作意識和知識整合能力，全書分為多個單元，涵蓋閱讀與寫作等主題。

九年級上冊語文教學(xué)工作計劃 8

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校的教學(xué)研究工作計劃，結(jié)合九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，旨在提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，力求在明年的中考中取得優(yōu)秀的成績，并提升個人的教學(xué)研究質(zhì)量與水平。

二、學(xué)生情況分析

通過平時對班級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的觀察，特別是結(jié)合上學(xué)期期末考試的結(jié)果和暑假作業(yè)的完成情況，可以看出，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍存在一些困難：學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善（如課堂專注、記筆記與積極發(fā)言），有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度顯得浮躁與被動，不愿意做筆記，忽視書寫，且作文能力較弱。111班的成績呈現(xiàn)出較大的兩極分化，然而，112班的學(xué)生語文能力相較之前已有所提升，但兩班的優(yōu)秀率仍偏低，未來需要制定措施，以減少低分人數(shù)并提高優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析

本學(xué)期計劃完成九年級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共劃分為六個單元，共25課，主要以文學(xué)作品（包括古代白話小說）及議論性文章為主導(dǎo)，通過專題、文體安排，以單元方式開展閱讀教學(xué)，同時還有文言文的單元進行集中學(xué)習(xí)。在九年級，文學(xué)作品以獨立的形式呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的初步欣賞能力。

上冊教材包含詩歌、小說和古代白話小說三個單元，其中詩歌單元著重表現(xiàn)大自然的主題，小說單元聚焦于少年生活，而古代白話小說單元則以經(jīng)典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點，包含兩個單元：一個是演講與書信單元，主題為思想風(fēng)采，也涉及到議論的技巧；另一個為議論文單元，專注于立論與駁論的技巧與方法。文言文單元則通過史傳進行文言文的閱讀教學(xué)，繼承了之前教材的內(nèi)容，并有適量古詩的編排。

下冊語文的第一單元為詩歌單元，旨在讓學(xué)生感悟人生，第二、第三單元則關(guān)于人與自然，第四單元探討民俗文化，第五、六單元聚焦古文的閱讀。內(nèi)容涉及愛國思鄉(xiāng)的詩歌單元、社會生活的小說單元及生命主題的散文與戲劇單元。其余兩個文言文單元預(yù)計將在下學(xué)期完成。

四、工作重點

1、認真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其強調(diào)集體備課。

2、持續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)理論，進行自我反思，以實現(xiàn)課堂的有效性。

3、重視語文基礎(chǔ)知識的積累與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用語文的能力，尤其是語言的交際功能，并提升學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，增強其解決問題的能力。

5、強化閱讀訓(xùn)練及記敘文、議論文寫作訓(xùn)練，綜合練習(xí)記敘、說明、議論三種表達方式，并落實實際運用；重視文言文的閱讀與拓展。

五、具體措施

(一)認真履行常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強化集體備課。

與備課組老師提前共同備課，進行優(yōu)化設(shè)計。根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設(shè)計，突出教師與學(xué)生的環(huán)節(jié)設(shè)計，嚴格按照教學(xué)安排時間進行，避免時間拖延；參考練習(xí)冊時，盡量避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練，特別要注意梯度練習(xí)。

教學(xué)過程中要突出學(xué)生的主體性，明確重點與難點。應(yīng)靈活運用多種教學(xué)方法，鼓勵探究性學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力。

需培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神，鼓勵同學(xué)們互助互幫；提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自我管理能力，強化課代表與小組長的帶頭作用，力求每節(jié)課、每單元都能順利過關(guān)。

努力創(chuàng)造語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，掌握解題技巧，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提高文字表達能力。

強化作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，充分利用學(xué)生手上的寫作機會，力爭寫出優(yōu)質(zhì)的記敘類文章，同時學(xué)習(xí)議論文體的寫作。優(yōu)秀作文要在班級中展示，以激勵學(xué)生寫作。作文教學(xué)應(yīng)貼近生活實際，關(guān)注中考方向，鼓勵多寫小作文、片段作文，嘗試互評互改，以改促寫，有效提升作文水平。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同水平的學(xué)生進行分層教學(xué)，在課外時間開展培優(yōu)扶差，致力于提高及格率與優(yōu)秀率，減少低分學(xué)生數(shù)量，力求整體提升。

作業(yè)布置與批改應(yīng)因材施教，充分考慮不同學(xué)生的特點。務(wù)必及時檢查作業(yè)，確保學(xué)生完成并提交作業(yè)；作業(yè)批改要準確及時，要求學(xué)生糾正錯誤，并了解錯誤原因，記住正確答案。

嚴格按照學(xué)校的要求完成假期作業(yè)考試及月考的相關(guān)工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時查缺補漏，力爭做到完美。

在教學(xué)過程中，及時總結(jié)教師與學(xué)生的成績及問題，認真撰寫教學(xué)反思，讓教學(xué)總結(jié)與反思形成良性循環(huán)，促進教學(xué)持續(xù)進步。

(二)注重語文基礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練

教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練基本技能，全方位提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力與信心。了解課文中重要作家與作品的知識，掌握描寫與修辭方法以及句子成分的相關(guān)知識；熟記課文中的生字詞音形義，作為練習(xí)的重點；培養(yǎng)基本的閱讀聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；在閱讀文言文時，了解內(nèi)容并背誦一些經(jīng)典篇目，積累并熟記常用文言字詞的意思和句式，能夠獨立完成課外簡單的文言文習(xí)題訓(xùn)練。

進一步提升學(xué)生的閱讀與寫作能力，強化學(xué)習(xí)方法與技能的指導(dǎo)。教導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文、說明文、議論文的閱讀技巧，為中考打下良好基礎(chǔ)。

(三)持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與意志品質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣；在閱讀課文時養(yǎng)成圈畫重要詞句及疑難問題的習(xí)慣；上課時專心聽取他人發(fā)言，積極思考與參與討論，養(yǎng)成速記的習(xí)慣；強化漢字與詩文的書寫，保持端正、清晰的寫字習(xí)慣；鼓勵耐心閱讀，使閱讀與思考結(jié)合；培養(yǎng)文言文的朗讀習(xí)慣，鼓勵面對疑難問題時主動尋求解決，而不是逃避；重點培養(yǎng)學(xué)生的勤奮、堅持、認真、專注、團結(jié)與協(xié)作等學(xué)習(xí)意志品質(zhì)。

(四)積極鉆研業(yè)務(wù)，參與教學(xué)教研活動

作為畢業(yè)班教師，需切實加強對中考試題的研究，以提升針對性教學(xué)。

熟悉教材內(nèi)容，參與校本培訓(xùn)，完成校本教研手冊中要求學(xué)習(xí)與研究的內(nèi)容。參與學(xué)校、教研組組織的各類教研活動，主動聽取同科教師的課程，多向?qū)W科帶頭人和骨干教師學(xué)習(xí)，課后進行交流以提升自身的教育教學(xué)能力。

深入鉆研有效教學(xué)理論與實踐操作規(guī)程，強化個人教學(xué)反思的意識，培養(yǎng)寫教學(xué)反思的習(xí)慣。

本學(xué)期將在特定領(lǐng)域深入探究，力爭取得實效，并在學(xué)期末進行總結(jié)。

九年級上冊語文教學(xué)工作計劃 9

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，九年級語文教研組將在新的課程標準的引導(dǎo)下，深入推進語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育和教學(xué)觀念，提升課堂教學(xué)效果，以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標，結(jié)合學(xué)科特性，扎實有效地開展各項工作?，F(xiàn)根據(jù)學(xué)校的整體工作計劃制定如下具體實施方案：

　二、工作目標

1、深入學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念。

2、規(guī)范日常教學(xué)，確保素質(zhì)教育的全面落實，提高語文教學(xué)的整體水準。

　三、工作措施

1、認真學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論。各年級備課組應(yīng)根據(jù)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和本年級的實際情況，制定切實可行的工作計劃，采用集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的方式，注重理論與教學(xué)實踐的結(jié)合，努力提升學(xué)習(xí)的有效性，切實提高自身的理論水平。

2、科學(xué)規(guī)范日常教學(xué)，確保素質(zhì)教育的全面實施

(1)注重日常教學(xué)管理。本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)以課堂教學(xué)為中心，著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐活動，以提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生語文素養(yǎng)為宗旨，關(guān)注學(xué)生的基本功培養(yǎng)與能力提升，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正落實素質(zhì)教育的要求。我們將堅持面向全體學(xué)生，顧及不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，開展分層分類的教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升語文課堂的教學(xué)效率。

(2)繼續(xù)深入研究新課程標準和新教材是教研工作的重點之一。教研組的每位成員要認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念和《語文課程標準》，樹立新的教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標與要求，掌握教學(xué)內(nèi)容的變化，探討新教材的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。通過“師慧杯”競賽及新課程改革實驗，積極參與課改實驗，實現(xiàn)“邊實踐，邊邊提升”。

(3)教研組活動的常規(guī)安排。教研組活動將每兩周舉行一次，組員可自主報名主持，活動形式多樣，要使用統(tǒng)一的記錄本，確保記錄規(guī)范、整齊、詳盡。

(4)加強集體備課過程的管理，提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課旨在為教師自主發(fā)展創(chuàng)造條件，備課前需組織同年級同學(xué)科教師認真分析教材，達成共識，并做好討論記錄，分工備課，直至形成個人的教學(xué)理解。發(fā)揮集體智慧，提高備課質(zhì)量，保障課堂教學(xué)的質(zhì)量。

(5)任課教師應(yīng)認真進行教學(xué)反思，并在教研的基礎(chǔ)上積極撰寫教學(xué)論文，爭取發(fā)表或獲獎。

(6)加強日常調(diào)研，保障減負增效。本學(xué)期教研組將配合學(xué)校，通過聽課、檢查教案和作業(yè)批改等方式，檢查日常教學(xué)的落實情況。

(7)組織豐富多樣、注重實效的研究活動和競賽，開展優(yōu)秀語文課評比活動。

(8)堅持正確導(dǎo)向，對備課組的備課環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)與監(jiān)督。七年級要注重基礎(chǔ)知識、規(guī)范教學(xué)、能力培養(yǎng)，教學(xué)形式要多樣化。

九年級語文教師需關(guān)注資料信息的收集與整理，并共同研究復(fù)習(xí)工作，力爭在中考中取得優(yōu)異成績。

九年級上冊語文教學(xué)工作計劃 10

九年級的語文教學(xué)工作，既要注重素質(zhì)教育，又要提升學(xué)生的語文綜合能力，最終目標是提高學(xué)生的考試成績。面對即將到來的中考，制定詳細的教學(xué)計劃是必不可少的，這樣才能確保學(xué)生在考試中取得理想的成績，順利升入更高的學(xué)府。

一、學(xué)生基本情況

九年級xx班共有學(xué)生四十五人，其中男生二十二人，女生二十三人。在所有平行班中，語文成績處于中等偏下的水平，尤其是男生，課堂參與度較低，常常需要老師和同學(xué)的引導(dǎo)才能回答問題。在課堂上，不論是回答問題還是朗讀課文，他們都缺乏主動性。經(jīng)過與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)許多男生自信心不足，害怕被嘲笑。我們需要樹立一名優(yōu)秀學(xué)生的榜樣，鼓勵他帶動同學(xué)們積極發(fā)言，增強自信心。希望通過師生的共同努力，營造一個輕松、自由、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)并不斷提升自我。當前的主要問題在于學(xué)生的理解能力較差，課外閱讀較少，許多學(xué)生認為學(xué)習(xí)課文毫無用處，尤其是現(xiàn)代文，幾乎不重視，喜歡應(yīng)付一些題目。他們的閱讀理解能力較弱。雖然已經(jīng)有部分學(xué)生養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣，這對寫作有一定幫助，但仍需加強積累和提升。

二、教材分析

九年級上學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要以復(fù)習(xí)為主，輔以練習(xí)和考試。應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，同時教師的講解為輔。結(jié)合縣里的安排和學(xué)校的實際情況，重點抓牢基礎(chǔ)知識，強化閱讀訓(xùn)練，做好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以教材為主，幫助學(xué)生進行知識積累，核心內(nèi)容包括重點字詞、古文、古詩和名句等，務(wù)必做到牢記于心，并建立好積累本，隨時進行知識填充。第二輪復(fù)習(xí)則以閱讀為主，增加閱讀練習(xí)，幫助學(xué)生掌握答題技巧，確保在面對敘述文、議論文和說明文時能準確理解并清晰表達，直接回應(yīng)問題。第三輪復(fù)習(xí)將持續(xù)兩周，重點在于提升學(xué)生應(yīng)試技巧，幫助調(diào)整心理狀態(tài)。

三、采取措施

1、精心備課，充分考慮學(xué)生、教材、以及教學(xué)方法的各個方面。

2、虛心向同年級及同科教師學(xué)習(xí)，與他們共同研究教材，探索教法，多聽他們的課。

3、堅持讀書，寫下每節(jié)課的反思，并做好相應(yīng)的記錄。

4、通過興趣引導(dǎo)，努力將學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活、真實案例和他們關(guān)心的事物相結(jié)合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對語文的興趣。

5、定期與學(xué)生進行座談，了解他們對語文學(xué)習(xí)的需求，盡量滿足他們的期望。

6、積極采用新的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段。

7、充分發(fā)揮學(xué)生的個體作用，促使他們樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

四、具體計劃

第一周：初中語文第一冊；

第二周：初中語文第二冊；

第三周：初中語文第三冊；

第四、五周：初中語文第四冊；

第六、七周：初中語文第五冊；

第八周：期中考試講評；

第九、十周：初中語文第六冊；

第十一、十四周：短文閱讀復(fù)習(xí)；

第十五、十六周：訓(xùn)練與心理指導(dǎo)。

九年級上冊語文教學(xué)工作計劃 11

在新學(xué)期的九年級上冊語文教學(xué)工作中，我們將嚴格遵循學(xué)校的教育教學(xué)計劃，落實本學(xué)期的課程安排，進一步加強課堂教學(xué)研究，從而有效提升語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，進而提高教育教學(xué)的整體質(zhì)量。確保我組的語文教師在教學(xué)水平和學(xué)生的語文成績方面能取得新突破，力爭在20xx年中考中創(chuàng)造優(yōu)異的成績，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。具體內(nèi)容如下：

　一、指導(dǎo)思想：

以義務(wù)教育《語文課程標準》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校的新一輪校本教研方案，推動初中語文的新課程改革。重點加強畢業(yè)班的語文復(fù)習(xí)教學(xué)的研究，深入研讀安徽省的12年中考考綱，關(guān)注中考語文命題的走向。積極開展語文課題研究，以促進教師的專業(yè)化發(fā)展，為提升學(xué)生的語文素養(yǎng)而不斷努力，探索有效的教學(xué)方法，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，努力打造生動活潑的語文課堂。

　二、具體工作及實施措施：

(一)建設(shè)學(xué)習(xí)型團隊。在濃厚的教研氛圍中，我組教師要倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的理念，積極拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

1、學(xué)習(xí)資料：

(1)通過新一輪校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，樹立現(xiàn)代化的備課觀念，科學(xué)制定教學(xué)目標，合理整合教學(xué)資源，探討新教學(xué)法，進一步提高備課和教學(xué)質(zhì)量。

(2)利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺，促進相互之間的交流與學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補。

(3)培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，積累豐富的知識儲備，提升個人魅力和修養(yǎng)，形成“大語文”的觀念。

2、學(xué)習(xí)方式：

(1)進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

(2)在學(xué)校圖書館進行閱讀。

(3)組織課堂觀摩活動。

(4)開展團隊備課。

(二)加大教學(xué)研究的力度，注重實效，淡化形式。本學(xué)期的教研活動時間安排在每周一的午間進行。

1、創(chuàng)新教研課的研討形式，主張“一課多上，一課多評”，營造自由、和諧的討論氛圍，提高研究的實效性。

2、大力開展相互聽課和評課的活動。

3、實施案例學(xué)習(xí)，選擇特定的錄像課或課堂實錄供大家學(xué)習(xí)，隨后進行自由討論或撰寫觀后感。

4、備課活動將以備課、學(xué)習(xí)、交流和研討為主要形式。備課采取團隊合作，討論并確定每單元的教學(xué)目標、重點和難點、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法及作業(yè)設(shè)計等相關(guān)資料。要求做到：

①有固定的團隊備課時間和地點;

②確定主講人（每單元一人）；

③主講人準備充分，提前進行備課;

④每次備課時主講人需有記錄。

(三)開展有意義的語文活動，增強學(xué)生的文化底蘊，豐富校園文化生活。

1、本學(xué)期語文組計劃舉辦作文比賽、閱讀比賽以及誦詩比賽等活動，以激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

2、著手實施初中語文組的課題研究，收集素材，撰寫論文，整理歸檔等工作。

(四)督促教師做好臨界生的輔導(dǎo)和后進生的轉(zhuǎn)化工作，配合班主任開展優(yōu)等生的培優(yōu)工作。

(五)創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)工作，落實五項工作流程的督導(dǎo)。

1、以隨堂聽課為主，減少統(tǒng)一要求，倡導(dǎo)教師突破傳統(tǒng)，改革教學(xué)常規(guī)管理方式，積極嘗試和創(chuàng)新。

2、落實教學(xué)常規(guī)工作：

(1)備課。備課過程中對教材進行整合與取舍，重視團隊備課，強化課前討論和課后交流，鼓勵上網(wǎng)查找相關(guān)資料，豐富課堂內(nèi)容，并分享教學(xué)設(shè)計及課件素材。注重反思，倡導(dǎo)撰寫教學(xué)案例，形成“重案例、常反思”的良好風(fēng)氣。

(2)上課。認真做好課前準備，抓好課堂紀律，確保每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂中獲得真正的成長；加強隨堂聽課，促進教學(xué)相長；鼓勵師徒之間相互聽課，幫助年輕教師成長；倡導(dǎo)通過閱讀和寫作進行的中考復(fù)習(xí)教學(xué)的創(chuàng)新與探索，鼓勵其他具有創(chuàng)意的復(fù)習(xí)課型。

(3)作業(yè)設(shè)計。作業(yè)應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點，注意學(xué)科之間的綜合，關(guān)注學(xué)生差異。重視課外閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，推薦適合初中生的好書，制定必讀書目與必背古詩名錄，開展讀書會和誦讀比賽等，豐富學(xué)生的閱讀生活。

(4)批改和輔導(dǎo)。認真批改作業(yè)，統(tǒng)一要求，及時反饋，提倡面批。每學(xué)期作文不少于7篇，鼓勵師生共批作文。

(5)檢測與評價。強調(diào)語文知識檢測，同時關(guān)注語文能力的檢測。教師應(yīng)根據(jù)中考要求，深入研究試題，倡導(dǎo)自主命卷，杜絕無目標和無計劃的低效測試與作業(yè)。要與中考要求形成良好的銜接。

(6)為了提高畢業(yè)班語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作的效率，本學(xué)期教研組將進行兩次復(fù)習(xí)工作研討，分析命題意圖與中考考綱，針對中考模擬試卷進行討論。教師需重視資料的收集與篩選，共同研討，提高復(fù)習(xí)效果，以期在中考中取得優(yōu)異成績。

九年級上冊語文教學(xué)工作計劃 12

　一、指導(dǎo)思想：

九年級語文備課組以提升語文教學(xué)質(zhì)量為核心目標，重視落實學(xué)校的各項教學(xué)計劃，聚焦期末考試。在教學(xué)過程中，我們將不斷探索、學(xué)習(xí)和借鑒以往的教學(xué)經(jīng)驗，強化集體備課的力度，組織好課堂教學(xué)，總結(jié)和優(yōu)化教學(xué)方法，確保順利完成教學(xué)任務(wù)。我們的目標是提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平，科學(xué)復(fù)習(xí)備考，力求提高合格率，為期末考試取得優(yōu)異成績而努力。

　二、工作重點：

1、充分認識九年級班級教學(xué)質(zhì)量的重大意義，

團結(jié)合作，加強集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進度與測試形式，共同討論教學(xué)目標、重難點以及作業(yè)布置，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和不足，確保資源和經(jīng)驗共享，探索有效的教學(xué)方法，努力提升語文教學(xué)質(zhì)量，認真落實教學(xué)常規(guī)工作，務(wù)求做到目標明確，措施得當。

2、新授與復(fù)習(xí)并重：

爭取在本學(xué)期完成文言文的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生留出充分時間進行期末復(fù)習(xí)。要規(guī)范學(xué)生的作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，以嚴格的要求培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)水平。堅持定期測試制度，進行考試成績的統(tǒng)計和分析，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的補救，及時調(diào)整后續(xù)教學(xué)。一方面，要做好優(yōu)生的培養(yǎng)，挖掘他們的潛力，盡可能提升他們的學(xué)習(xí)成績；另一方面，建立困難生檔案，深入分析他們的學(xué)習(xí)狀況，找出問題，進行個別輔導(dǎo)，盡力提高他們的學(xué)習(xí)成績。測試試卷經(jīng)過組內(nèi)教師討論命題后進行修改并用于考試。

3、重視教學(xué)常規(guī)工作：

充分了解九年級班級教學(xué)質(zhì)量的重要性，攜手共進，確保資源和經(jīng)驗共享，爭取在這一關(guān)鍵時期取得好成績。要緊盯課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量的實效性。

語文課堂教學(xué)由閱讀與寫作兩大部分組成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文與文言文。我們計劃在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，幫助學(xué)生整體把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上深入分析知識點，重視方法的傳授，使學(xué)生能夠靈活運用，融會貫通。同時通過閱讀促進寫作，提醒學(xué)生模仿優(yōu)秀的立意和結(jié)構(gòu)，增強他們對相關(guān)材料的理解與應(yīng)用能力。在文言文閱讀中，我門倡導(dǎo)“在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)朗讀”的原則，鼓勵學(xué)生運用已有知識理解文意，難以理解的字詞可自主查閱資料，發(fā)揮學(xué)生的探索積極性。

寫作教學(xué)分為兩個步驟：第一步是平時材料的積累，引導(dǎo)學(xué)生摘錄、點評和賞析，幫助他們廣泛積累素材；第二步是規(guī)范的寫作訓(xùn)練，教師需認真?zhèn)湔n，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的表達方式，作文批改要做到及時、到位，采用面批和書面點評相結(jié)合的方式，積極鼓勵學(xué)生寫作，提高他們的寫作熱情。要做好教學(xué)常規(guī)工作，規(guī)范書寫和作業(yè)格式，及時訂正錯誤，確保提升教學(xué)質(zhì)量，做到目標落到實處。

4、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)主動性，教師需在教學(xué)手段和方法上多下工夫。充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施和現(xiàn)代教育技術(shù)，為語文課堂注入新鮮元素，讓語文的理念與互聯(lián)網(wǎng)豐富資源助力課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)旨在做到既減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，又鞏固知識，強化能力的培養(yǎng)。

5、改善作文教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的寫作能力。

針對近兩年在市級以上作文競賽中成績不佳及中考中我校考生作文缺乏優(yōu)勢的問題，本學(xué)期我們將更加重視作文教學(xué)的常規(guī)落實和策略研究。提升學(xué)生的作文水平，課堂是主要陣地，但僅靠課堂是不夠的。我們將在抓好基礎(chǔ)知識的前提下，利用學(xué)校圖書館和班級書籍角拓寬學(xué)生的閱讀范圍，引導(dǎo)他們積極閱讀課外書籍。

6、推薦課外閱讀書籍，擴大學(xué)生的閱讀量，不斷提升語文素養(yǎng)和綜合能力。

充分利用學(xué)生的課余時間，安排必要的課時進行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀建議，確保有計劃、有措施、有成效，避免流于形式?？梢酝ㄟ^點評、自讀、檢測、講座等多種形式，因材施教，根據(jù)班級情況有針對性地落實課外閱讀教學(xué)。

7、加強思想教育：

將“人文關(guān)懷與博雅教育”貫穿于語文教學(xué)中，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生堅定的意志、高尚的情操和正確的人生觀、價值觀。

　三、教學(xué)進度與要求：

1、兩周完成一個單元，每個單元進行一次測試，每月舉行一次月考，月考的題型與分值要與中考保持一致，使學(xué)生熟悉考試形式。每次考試都要進行質(zhì)量分析。

2、一學(xué)期內(nèi)完成不少于七篇大作文（包括月考作文），認真批改并及時講評。結(jié)合閱讀進行隨筆寫作訓(xùn)練，要求300字左右的小練筆。

3、在平時教學(xué)中注重中考題型的指導(dǎo)，讓學(xué)生了解中考的題型及難易程度。

九年級上冊語文教學(xué)工作計劃 13

新學(xué)期已經(jīng)悄然來臨，為了應(yīng)對20xx年的市級中考，結(jié)合近年來教育教學(xué)的需求和中考發(fā)展變化的趨勢，以及當前九年級學(xué)生的整體特征，特制定本學(xué)期九年級上冊語文教學(xué)計劃。

　一、教學(xué)目的：

全面提升學(xué)生運用語文知識的能力，確保在中考中能夠體現(xiàn)出成果，進一步培養(yǎng)其讀寫能力，促進智力的全面發(fā)展，提高整體素質(zhì)。在教學(xué)過程中，努力貫徹新課程的理念與思想。

　二、教學(xué)教研的任務(wù)：

本學(xué)期主要講授九年級語文教材的上冊內(nèi)容，同時會復(fù)習(xí)第七冊至第九冊，具體時間安排如下：

第一周至第八周完成上冊教材的講解，涵蓋全部六個單元。從第九周開始進行綜合復(fù)習(xí)。

我們將采取精講和多練相結(jié)合的教學(xué)方法，著重關(guān)注每篇文章的重點和難點。在基礎(chǔ)知識的運用方面要做到扎實，同時注重學(xué)生的閱讀理解與分析能力，通過課內(nèi)外閱讀的結(jié)合，提升學(xué)生的理解和分析能力。

在復(fù)習(xí)階段，我們將著重關(guān)注文言文的閱讀和詩歌的賞析，其他內(nèi)容采用講授與討論相結(jié)合的方式，確?；A(chǔ)知識和分析能力共同提升。

在其余的時間內(nèi)進行綜合復(fù)習(xí)，為期末考試做好準備。

　三、教學(xué)教研的步驟和方法：

對20xx年的中考試卷進行深入分析，明確語文中考的趨勢和動態(tài)，這樣在復(fù)習(xí)階段能夠做到有針對性；對本屆九年級學(xué)生在期末抽查考試的成績進行詳細分析，必須清晰地認識到其存在的不足之處：學(xué)生對基本知識掌握不夠扎實，學(xué)科能力相對較弱，尤其在閱讀分析能力和理解能力方面表現(xiàn)欠佳；作文水平不高，語言表達能力不足；書寫規(guī)范性差，字跡潦草等。針對此情況制定以下實施步驟。

1、認真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學(xué)方案。備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是確保教學(xué)順利進行的基礎(chǔ)，也是提高課堂教學(xué)效率的重要保障。在每次備課時，要熟悉教材內(nèi)容，力求精細深入，掌握重點與難點，設(shè)計多樣的教學(xué)方法，合理組織教學(xué)，提高課堂效率，實現(xiàn)事半功倍的效果。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提升其閱讀分析能力。除了鞏固基礎(chǔ)知識外，還要重視學(xué)生的閱讀分析能力的培養(yǎng)，將閱讀教學(xué)視為語文教學(xué)中的重中之重，在復(fù)習(xí)課本內(nèi)容的增加課外閱讀的量，指導(dǎo)學(xué)生進行有效的閱讀和分析，提供好的閱讀方法，以便在有限的時間內(nèi)掌握閱讀內(nèi)容，提升分析能力，取得優(yōu)異成績。

3、注重理論與實際結(jié)合，提高學(xué)生的寫作水平。中考作文分值逐年增加，因此語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用可以通過作文教學(xué)得到體現(xiàn)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，這要求學(xué)生借助語文這一工具表達對生活的看法與感受。教師需認真對待作文教學(xué)，安排每周兩次的寫作練習(xí)，悉心指導(dǎo)分析，精心批改和講評，以提升寫作能力。

4、融入創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在當前素質(zhì)教育的背景下，我們需要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，特別是在語文教學(xué)中，可通過閱讀和寫作激發(fā)思維，更新觀念，引導(dǎo)學(xué)生以多樣化的形式表達獨特的思想，寫出“自己的、自然的”作品。

5、加強教師團隊合作精神。在幾輪教學(xué)中深感提高教學(xué)效率和學(xué)生成績的關(guān)鍵在于教師之間的緊密合作，不論是教同一班級的老師還是同一學(xué)科的教師，大家都應(yīng)齊心協(xié)力，資源共享，互相交流、學(xué)習(xí)，取長補短，以提高整體教學(xué)效率。

九年級上冊語文教學(xué)工作計劃 14

新學(xué)期即將開始，我很高興能夠繼續(xù)帶領(lǐng)我的班級學(xué)習(xí)語文。這個學(xué)期，我將繼續(xù)教授我之前教了兩年的班級，經(jīng)過這段時間的磨合，我對九年級的語文教學(xué)充滿信心，認為這將是一個豐收的學(xué)期。九年級的學(xué)生即將面臨中考，語文作為關(guān)鍵科目之一，必須認真對待。我制定了九年級上冊語文教學(xué)工作計劃：

　一、教材分析

本教材主要分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩個部分，書后還包含古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。閱讀部分設(shè)有六個專題，分別是：歷史故事、人生哲理、文化遺產(chǎn)、科技發(fā)展、古典詩詞、自然探索；綜合性學(xué)習(xí)同樣涵蓋六個專題，包括：時代的橋梁、愛的表達、論辯的技巧、文化的魅力、信息的收集等。這套教材的特點是緊密結(jié)合學(xué)生的實際情況，關(guān)注現(xiàn)代意識，弘揚人文精神，強調(diào)開放性和策略引導(dǎo)。

　二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過初二的學(xué)習(xí)和觀察，兩個班級的學(xué)生在課堂聽講、記筆記、積極發(fā)言等學(xué)習(xí)習(xí)慣方面逐漸養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度都有顯著轉(zhuǎn)變，整體語文能力有了較大提升。整個九年級有44名學(xué)生，大多數(shù)同學(xué)對語文學(xué)習(xí)充滿熱情，一部分同學(xué)表現(xiàn)出良好的語文基礎(chǔ)，成績優(yōu)異。但仍有近三分之一的同學(xué)基礎(chǔ)較弱，成績不佳，主要表現(xiàn)為對所讀文章理解不夠深入，表達能力差，寫作時往往無法清晰地傳達思想，缺乏對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

　三、教學(xué)目標

1、德育目標：在語文教學(xué)中進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)社會主義思想品質(zhì)，拓寬視野，注重創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的文化品位和審美情趣，逐步形成健全的人格，這是初中三年的核心目標，本學(xué)期將專注于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、學(xué)習(xí)目標：依據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，設(shè)計各單元的教學(xué)目標。本冊教材目標包括：理解敘事作品中的人物與事件，能夠?qū)Ω腥说男蜗?、動人的場景和特色鮮明的語言提出個人見解；提升默讀能力和速度，熟練掌握敘述與描寫等表達方式，理解說明文的寫作特點和方法，掌握常用的說明技巧。

　四、教學(xué)措施

1、鼓勵學(xué)生在課余時間多加練字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、整潔的習(xí)慣。

2、除課堂作文外，鼓勵學(xué)生進行課外寫作，從簡單的句段開始，逐步增強寫作能力。

3、提供多樣的實踐機會，例如組織手抄報活動，讓學(xué)生在實踐中獲得能力提升。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理。發(fā)揮課代表和小組長的榜樣作用，確保各課時均能達成學(xué)習(xí)目標，作業(yè)布置和批改要因材施教，照顧不同學(xué)生的特點。

5、重點關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，推動轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提升整體水平，努力縮小優(yōu)秀生與其他學(xué)生的差距。

6、課堂結(jié)構(gòu)和時間的管理需進一步提升，提高單位時間的學(xué)習(xí)效率。

7、引導(dǎo)學(xué)生將知識系統(tǒng)化，例如將古詩詞按作者、類別和主題整理，形成知識的網(wǎng)絡(luò)。

8、結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實際情況，在講解新知識時適當回顧舊知識。

9、定期督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進預(yù)習(xí)、思考和課文分析，并減少對老師的依賴。

10、鼓勵學(xué)生積累知識，定期推薦優(yōu)秀的文章和詩詞，增加課外閱讀，關(guān)注時事，拓展視野。

　五、科研課題《如何提升學(xué)生的寫作能力》

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大鼓勵力度。

2、廣泛收集資料，形成初步的寫作素材。

3、將寫作任務(wù)分解為小目標，逐步完成。

4、減少命題作文，鼓勵自由寫作，適度評改。

　六、個人提升計劃

1、業(yè)務(wù)提升計劃

定期參加聽課和教研活動，收集優(yōu)秀的教學(xué)案例進行研究。

撰寫教學(xué)反思和日記，及時整理并形成經(jīng)驗總結(jié)。

每節(jié)課都要用心準備，進行科學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新思路，以適應(yīng)學(xué)生的實際情況。

課堂結(jié)構(gòu)需嚴謹有序，生動有趣，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。

黑板上的板書要清晰簡潔，既便于學(xué)生掌握詞匯，又能提升書法水平。

2、計劃閱讀書目

《新課標下的教師備課指導(dǎo)》、《語文課程標準》、《教育研究》、《語文教學(xué)通訊》、《新課程教學(xué)探討》、《成功教育》、《細節(jié)決定成敗》、《寓言中的哲理》。

3、其他活動：學(xué)習(xí)計算機技能，撰寫論文，爭取在相關(guān)刊物上發(fā)表。

在教育教學(xué)過程中，我會嚴格要求自己，言行舉止符合教師的標準，以身作則，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，為做好本職工作貢獻自己的力量。

我相信，通過不斷的努力，我會在教學(xué)中取得更好的成績，也相信我的學(xué)生在中考中會取得理想的成績。不過，所有的目標都需要通過努力實現(xiàn)，我會不斷追求進步！

九年級上冊語文教學(xué)工作計劃 15

　一、學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有在讀學(xué)生50人左右。經(jīng)過兩年的新課程學(xué)習(xí)，教師積極落實課程標準，采用先進的教學(xué)理念，探索教學(xué)改革，取得了顯著的成效。經(jīng)過七年級和八年級的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度認真，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升了聽說讀寫的綜合能力，許多同學(xué)在各類考試中取得了優(yōu)異的成績。不過，仍有部分學(xué)生的語文學(xué)科成績不夠理想，需要在九年級進行有針對性的補救，以爭取在中考中取得理想的結(jié)果。

　二、教材分析：

本冊教材是依據(jù)《課程標準》編寫的新教材，在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體系上都有所創(chuàng)新，體現(xiàn)了新的教育理念和目標，致力于構(gòu)建新的教材體系，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有助于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)，從而達到良好的教學(xué)效果。

1、教材重點：

整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2、教學(xué)難點：

在跨學(xué)科的語文素養(yǎng)提升方面，加強實踐力度，通過不斷的實踐活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

3、教學(xué)的總要求：

深入學(xué)習(xí)新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為其他學(xué)科打下堅實的基礎(chǔ)，爭取在中考中取得優(yōu)異的成績。

　三、教學(xué)措施：

1、借助語文教學(xué)改革的契機，認真解讀課程標準，深入理解教材的編排意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，正確把握形成性評價與終結(jié)性評價之間的關(guān)系，加強課堂教學(xué)改革的力度，積極融入新課改，運用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段進行授課，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索精神，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師在教學(xué)中要堅持“五個認真”，實施集體備課，廣泛征集意見，整體把握教學(xué)進度，充分利用教材中的資源，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，認真進行試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重針對性補差，力求實現(xiàn)整體教學(xué)的豐碩成果。

3、積極進行聽說讀寫訓(xùn)練，自主設(shè)計協(xié)作活動和口語交際課程，進行口語能力的培養(yǎng)，結(jié)合教材中的名著進行閱讀與賞析，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，特別是增強語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，為他們今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語文教學(xué)理念。

5、開展豐富多樣的第二課堂活動，通過靈活安排專題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著和健康的課外讀物，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶道德情操，促進主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得適應(yīng)社會需求的終身受益的語文能力。

6、注重學(xué)科間的聯(lián)系與融合，強化綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源，協(xié)調(diào)課堂與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高學(xué)生的語文能力，實現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。