九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的制定，不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，更是對(duì)他們思維方式的引導(dǎo)。在這一學(xué)年中，語(yǔ)文課程將緊密圍繞語(yǔ)言運(yùn)用與文化理解的雙重目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維與表達(dá)能力。通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)言的海洋中遨游，領(lǐng)略中華文化的博大精深，從而為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 1

新學(xué)期在期待與希望中展開，我們九年級(jí)的全體師生又開啟了新的學(xué)習(xí)與工作生活。過去的成績(jī)只是一個(gè)結(jié)束，前進(jìn)才是我們永恒的目標(biāo)。新的學(xué)期意味著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們決心在教學(xué)工作中堅(jiān)守兩大宗旨：終身學(xué)習(xí)，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；注重兩個(gè)提升：提升教師的個(gè)人素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合能力；聚焦兩個(gè)過程：備課過程和學(xué)習(xí)過程。

我們將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和務(wù)實(shí)的作風(fēng)，切實(shí)管理：讓管理更加細(xì)致，重視過程；讓做法更具實(shí)效，關(guān)注成果；讓思想更加新穎，注重方法。確保教學(xué)環(huán)節(jié)的每一個(gè)步驟，都有工作檢查、總結(jié)和公示。

一、常規(guī)管理，創(chuàng)新方法，追求成效。

教學(xué)的常規(guī)管理需要持續(xù)和細(xì)致，想要提升常規(guī)教學(xué)的水平，必須注重方法的創(chuàng)新。本學(xué)期，我們將采用新的管理模式，以確保常規(guī)教學(xué)工作切實(shí)有效。

1、親力親為，層層落實(shí)。

九年級(jí)的教學(xué)工作由王校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，采用親自管理的方式，工作必須親自規(guī)劃，每天親自檢查，成績(jī)必須親自跟蹤，做到心中有數(shù)，底氣十足。各位主任各負(fù)其責(zé)：劉雪華主任負(fù)責(zé)語(yǔ)文組和政史組，姜忠媛主任負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)和物理組，區(qū)巖主任負(fù)責(zé)英語(yǔ)組和化學(xué)組，日常工作各有分工，焦江和楊柳兩位干事分別負(fù)責(zé)日常查課、排課及資料的收集、保管與整理。

2、立規(guī)矩，注重規(guī)范。

(1)制定《九年級(jí)語(yǔ)文教師課堂規(guī)范》。

(2)每個(gè)辦公室設(shè)置成績(jī)公示板。

(3)開學(xué)首日為每位教師發(fā)一本會(huì)議記錄本，必須記錄會(huì)議內(nèi)容。

3、集體備課，創(chuàng)新形式。

在原有集體備課的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新備課方式：

(1)每周舉行一次集體備課，各組再增加兩節(jié)集中備課的時(shí)間。

(2)各組備課都有領(lǐng)導(dǎo)參與。

(3)備課流程采取說-講-評(píng)-議-上的形式。

(4)新教師上課前必須通過說課考核。

4、規(guī)范上課，六步教學(xué)。

開學(xué)初，由王校長(zhǎng)為九年級(jí)教師進(jìn)行“課堂教學(xué)六步流程”講座，并在開學(xué)初由七個(gè)科組的備課組長(zhǎng)進(jìn)行了“六步教學(xué)法”的示范課，三年的新教師每人進(jìn)行了試講，共23節(jié)課，每節(jié)課都增加了新內(nèi)容：當(dāng)堂預(yù)習(xí)，問題導(dǎo)向，每科提供課堂筆記，每個(gè)學(xué)生都有糾錯(cuò)本。

5、作業(yè)批改落到實(shí)處。

實(shí)行作業(yè)批改小卷化，每天批改有限的小卷，避免形式上的無效工作，作業(yè)用小卷替代，規(guī)定每科每天批改一張卷，必須按時(shí)反饋，隨時(shí)檢查。

6、先聽后講，聽課學(xué)習(xí)。

要求所有新三年教師及年輕教師必須先聽課再進(jìn)入課堂，優(yōu)先安排骨干教師的課程，以提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每周至少聽課三節(jié)。

二、教師素質(zhì)，注重培訓(xùn)，求發(fā)展。

教師的素質(zhì)直接影響教學(xué)質(zhì)量，必須把提高教師素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)放在首位，關(guān)注教師的多方面發(fā)展。

1、多積累：要求每位教師準(zhǔn)備一個(gè)積累本，對(duì)本學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整理和歸類，學(xué)校定期檢查與評(píng)比。

2、多做題：每位教師需購(gòu)買一本08年中考匯編，在兩個(gè)月內(nèi)完成作業(yè)，學(xué)校定時(shí)進(jìn)行檢查。

3、多培訓(xùn)：定期對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，計(jì)劃利用例會(huì)時(shí)間開展三次培訓(xùn)，內(nèi)容包括：

(1)課堂教學(xué)六步流程。

(2)課堂如何進(jìn)行有效教學(xué)。

(3)如何進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，計(jì)劃班主任進(jìn)行三次培訓(xùn)：

(1)如何做好畢業(yè)班班主任的講座。

(2)骨干班主任分享畢業(yè)班管理經(jīng)驗(yàn)。

(3)班主任協(xié)助科任教師提升成績(jī)的策略，青年教師方面則進(jìn)行兩次培訓(xùn)：

(1)青年教師如何提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(2)青年教師應(yīng)多讀書。

4、多上公開課。

開學(xué)前已由備課組長(zhǎng)和青年教師各自進(jìn)行引路課和過關(guān)課，本學(xué)期計(jì)劃開展兩次大型公開課活動(dòng)，及多次組內(nèi)小型公開課，其中一次需全體教師參與，目標(biāo)是以“備在課前，練在課上”。

5、多帶動(dòng)，繼續(xù)推進(jìn)特色科組活動(dòng)，優(yōu)先帶動(dòng)新人，整體提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，各科組制訂計(jì)劃，互聽互評(píng)，共同提升。

三、學(xué)生能力，注重培養(yǎng)，求提高。

對(duì)于九年級(jí)學(xué)生，我們重視培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，積極把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，推動(dòng)師生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得真實(shí)的知識(shí)和技能。

1、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律與狀態(tài)。

每天每節(jié)課由校長(zhǎng)、主任和干事進(jìn)行檢查，及時(shí)處理并記錄，大會(huì)進(jìn)行總結(jié)。

2、嚴(yán)格書寫規(guī)范。

堅(jiān)持勤檢查、勤逐班逐科進(jìn)行檢查，力爭(zhēng)在兩個(gè)月內(nèi)達(dá)到每班90%以上的書寫規(guī)范。

3、定期檢查課堂筆記和糾錯(cuò)制度，為每位學(xué)生每科定期檢查并總結(jié)。

4、嚴(yán)格進(jìn)行階段性驗(yàn)收。

本學(xué)期計(jì)劃進(jìn)行4-5次月考，各科組每周進(jìn)行一次周考，以檢驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)，并每月進(jìn)行一次競(jìng)賽，訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和能力。

5、定期召開學(xué)生會(huì)議或講座，計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行三次學(xué)習(xí)教育會(huì)和兩次學(xué)習(xí)方法及態(tài)度的講座。

本學(xué)期九年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作將以真抓實(shí)干、勇于創(chuàng)新為導(dǎo)向，力求讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓老師敬業(yè)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中追求發(fā)展，為我們即將到來的中考成績(jī)?cè)賱?chuàng)輝煌而不懈努力!

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 2

　一、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指導(dǎo)，樹立以學(xué)生為中心的理念，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力拓寬他們的視野，重視培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的審美情趣，強(qiáng)化文化素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展，幫助他們逐步形成完整的人格。

　二、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)20xx級(jí)1班和2班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一班共有學(xué)生64人，整體表現(xiàn)良好；而2班則由上學(xué)期的二年級(jí)二班和三班合并而成，人數(shù)同樣為62人，全部為“雙差生”，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，且三班的學(xué)生在紀(jì)律管理上存在問題。這無疑給我的教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，特別是在這個(gè)關(guān)鍵的沖刺階段，壓力可想而知。

　三、教材分析：

九年級(jí)上冊(cè)教材在新課程體系中屬于重要階段，承擔(dān)著提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的使命，特別是增強(qiáng)他們的文學(xué)鑒賞能力。本冊(cè)教材以詩(shī)歌、小說等文學(xué)作品為主，同時(shí)安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)深化對(duì)文言文的學(xué)習(xí)。

本冊(cè)教材遵循“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的課程理念，強(qiáng)調(diào)人文性、多樣性、探究性與開放性，注重提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，尤其是文學(xué)欣賞能力。全冊(cè)共分為六個(gè)部分：閱讀、寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀及附錄，課文后還有附加內(nèi)容。全冊(cè)共編排了25篇課文，教讀課文13篇，自讀課文12篇，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開。

課外古詩(shī)詞背誦：共10首，安排在每周的早讀時(shí)間完成。

名著導(dǎo)讀：學(xué)期初布置閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并撰寫讀書筆記，學(xué)期末進(jìn)行分享交流。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、閱讀

1、能夠用普通話流利且有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)默讀習(xí)慣，具備一定的速度，現(xiàn)代文的閱讀速度達(dá)到每分鐘不少于500字。

3、熟練運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)展閱讀范圍，開闊視野。

4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和分析重要詞句在上下文中的意義。

5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論等多種表達(dá)方式。

6、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌、散文及小說等文學(xué)體裁。

7、欣賞文學(xué)作品，提出自己的感悟，初步理解作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的積極啟示。能結(jié)合文化背景對(duì)作品的思想情感進(jìn)行評(píng)價(jià)，分享自己的體驗(yàn)，品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

8、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，識(shí)別觀點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)二者之間的關(guān)系，進(jìn)行獨(dú)立的思考與判斷。

9、誦讀古代詩(shī)詞，通過積累、領(lǐng)悟和運(yùn)用，提高個(gè)人的欣賞品位與審美情趣。

10、閱讀基礎(chǔ)文言文，能夠借助注釋和工具書理清基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀的詩(shī)文10篇。

（二）、寫作

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)記敘文的寫作，選擇合適的表達(dá)方式，合理安排內(nèi)容，條理清晰地表達(dá)思想；嘗試寫簡(jiǎn)單的議論文，做到有理有據(jù)；學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。

2、本學(xué)期計(jì)劃完成8篇大作文，其它練習(xí)寫作總字?jǐn)?shù)不少于5000字，45分鐘內(nèi)完成不少于500字的習(xí)作。

（三）口語(yǔ)交際

1、能夠根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合進(jìn)行得體的交流。

2、認(rèn)真傾聽他人，能夠理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。

3、能夠在適當(dāng)?shù)脑掝}上進(jìn)行即興發(fā)言和準(zhǔn)備好的主題演講，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，并具備一定的說服力。

4、能積極參與課堂內(nèi)外的討論，發(fā)表中心明確、有條理且有根據(jù)的看法，抓住討論焦點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性發(fā)言。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

1、能夠自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查、討論中體驗(yàn)合作與成功的樂趣。

2、針對(duì)教材或感興趣的生活問題進(jìn)行討論，提出研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從書籍、報(bào)刊或其他媒體收集相關(guān)資料，分析問題并撰寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

3、掌握查找及引用資料的基本技巧，了解原始資料與間接資料的區(qū)別，并學(xué)會(huì)標(biāo)注引用資料的來源。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 3

　一、總體方向

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)的核心在于通過語(yǔ)言文字感悟生活的多樣性與豐富性，傳承文化和情感。在這一階段，我們希望通過詩(shī)意的教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生更深刻地體驗(yàn)生活，理解人性，從而提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。本期教學(xué)計(jì)劃將圍繞以下幾個(gè)方面展開。

1、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)的人文價(jià)值，明確了提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要性。在此基礎(chǔ)上，教師需深入研讀新的教材，明確各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，更新教育理念，適應(yīng)新的時(shí)代需求。課堂教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生思維能力為主，從而重視閱讀的深度與廣度。

2、重視閱讀教學(xué)，實(shí)施閱讀計(jì)劃

新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的強(qiáng)調(diào)尤為明顯。每周應(yīng)安排一節(jié)專門的閱讀課，另外還需補(bǔ)充適量時(shí)事文章，以拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)知識(shí)積累，提高他們的閱讀理解能力。

3、關(guān)注寫作指導(dǎo)，提升寫作水平

作文題目應(yīng)貼近學(xué)生的日常生活，使他們能夠表達(dá)自己的真實(shí)情感。需要鼓勵(lì)多樣的評(píng)改方式，如教師與學(xué)生互改，提升他們的寫作能力。

4、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目標(biāo)

對(duì)課外閱讀材料進(jìn)行篩選和整理，實(shí)施有效的訓(xùn)練計(jì)劃，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的批改與分析。

　二、具體實(shí)施方案

（一）關(guān)于閱讀：

1、提供開放式閱讀，讓學(xué)生迅速熟悉教材，引導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀。本期計(jì)劃挑選十篇優(yōu)秀的文章，供學(xué)生共同學(xué)習(xí)與討論。

2、課堂應(yīng)減少講授時(shí)間，增加誦讀練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受力。生字詞作業(yè)需包含注音和默寫的內(nèi)容。

3、語(yǔ)言感知的培養(yǎng)設(shè)想：

a、通過誦讀與吟詠，感受語(yǔ)言的美妙。

b、精細(xì)揣摩，通過品味領(lǐng)悟語(yǔ)言的韻味。

c、探究語(yǔ)言規(guī)律，掌握語(yǔ)言的趣味。

d、結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)語(yǔ)言的應(yīng)用習(xí)慣。

（二）關(guān)于寫作：

1、針對(duì)學(xué)生對(duì)作文的恐懼心理，幫助他們克服錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，激發(fā)寫作興趣，鼓勵(lì)多加練習(xí)。

2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫作的熱情。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)：

開展普通話朗讀及表達(dá)活動(dòng)，舉辦一次朗讀比賽，組織多次討論課，探討學(xué)生生活、家庭關(guān)系、同學(xué)相處以及社會(huì)公德等與學(xué)生生活密切相關(guān)的話題。

（四）語(yǔ)文綜合能力的提升：

1、硬筆書法的訓(xùn)練：針對(duì)書寫較差的學(xué)生，要求他們每天寫一篇作業(yè)，并進(jìn)行檢查，鼓勵(lì)學(xué)以致用，并舉辦一次書法作品展。

2、詩(shī)詞的抄寫與背誦：文學(xué)教育是素質(zhì)教育的一部分，需加強(qiáng)語(yǔ)文課的人文教育，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和能力，提高他們的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)健全的人格。

（五）思想教育：通過閱讀和口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，結(jié)合藝術(shù)作品的欣賞，陶冶學(xué)生的情操，逐步培養(yǎng)他們的情感，使其更為豐富、敏感、純潔，并樹立正義感與價(jià)值觀。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 4

　一、教材簡(jiǎn)析

本教材是義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，體現(xiàn)了時(shí)代的特征和現(xiàn)代的教育理念，關(guān)注人文關(guān)懷與自然和諧，理解和尊重多元文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教材內(nèi)容符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)他們的認(rèn)知水平，緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與想象力，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。選文豐富多樣，具備典范性與文化內(nèi)涵，題材、體裁和風(fēng)格各異，難度適中，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　二、目的要求

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，引導(dǎo)他們正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)感，發(fā)展思維，增強(qiáng)識(shí)字、寫字、閱讀、寫作以及口語(yǔ)交際的能力。重視提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美情趣，幫助他們逐步形成良好的個(gè)性與全面的人格，促進(jìn)德智體美的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　三、學(xué)情分析

本班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)表現(xiàn)出一定的興趣，已具備基礎(chǔ)，課堂上參與積極，但也有部分學(xué)生較為懶散，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)作業(yè)態(tài)度消極。整體來看，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力相對(duì)較弱。

　四、教學(xué)策略

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提供多樣化的寫作機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)，努力營(yíng)造一個(gè)開放而充滿活力的語(yǔ)文課堂，如進(jìn)行采訪、調(diào)查、演講等活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)課外閱讀，舉辦讀書交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)選擇適合自身的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中掌握學(xué)習(xí)方法。

2. 改進(jìn)課堂教學(xué)，明確每課的教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，將知識(shí)、能力、情感、態(tài)度與方法進(jìn)行綜合考量，提倡啟發(fā)式與討論式的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多說，教師則應(yīng)簡(jiǎn)約精煉地講授。

3. 培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，注重潛移默化的教育影響。

4. 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的積累、情感表達(dá)及實(shí)際運(yùn)用，注重基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)他們的可持續(xù)發(fā)展。

5. 遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，靈活選擇適宜的教學(xué)策略。

6. 加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的引導(dǎo)與對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，努力幫助他們實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 5

　一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，全面落實(shí)九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)改革的要求，樹立現(xiàn)代語(yǔ)文教育的全新視角，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和道德素質(zhì)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編撰，為北師大版新教材，在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體系上進(jìn)行了創(chuàng)新和突破，旨在構(gòu)建全新的教材體系，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)各類能力的綜合發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。教材分為三個(gè)主要板塊：精讀分析、比較探討、賞析評(píng)論，為師生提供了豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，展現(xiàn)了語(yǔ)文世界的廣闊與多樣。

全書共六個(gè)單元：

1、生活的感觸

2、藝術(shù)的領(lǐng)悟

3、人生的境遇

4、偶然的機(jī)遇

5、時(shí)事熱點(diǎn)

6、話中的深意

　三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力——在提升語(yǔ)言能力的增強(qiáng)思維、想象與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的學(xué)習(xí)方法。

2.過程與方法——能主動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中應(yīng)用語(yǔ)文，逐步培養(yǎng)實(shí)事求是、追求真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)思想的方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀——在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德觀，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀，提升文化品位與審美情趣，深入理解中華文化的博大精深，汲取民族文化養(yǎng)分，關(guān)注當(dāng)代文化生活，尊重文化多樣性，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛。

　四、學(xué)情分析

本學(xué)期我接手的是九年級(jí)的畢業(yè)班，班級(jí)共40名學(xué)生，其中男生22人，女生18人。根據(jù)上學(xué)期期末考試成績(jī)，本班語(yǔ)文成績(jī)?cè)谀昙?jí)中處于中等偏上水平，優(yōu)秀人數(shù)16人，優(yōu)秀率為30.57%，合格率為90%。但有部分同學(xué)成績(jī)相對(duì)較低，因此要提升整體合格率面臨挑戰(zhàn)。通過最近幾天的教學(xué)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，上課氣氛沉悶，課堂活力亟需提升。在中考臨近的背景下，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的期望逐步升高，如何在短時(shí)間內(nèi)快速提高成績(jī)已成為我亟需解決的問題。學(xué)生在經(jīng)過兩年半的學(xué)習(xí)后，大部分已經(jīng)適應(yīng)了新教材的教學(xué)方式，但對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求仍有差距。應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法，分層次教學(xué)，關(guān)注不同學(xué)生的需求，力求每位學(xué)生都能有所收獲，為中考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　五、教學(xué)措施

1、充分尊重學(xué)生，營(yíng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，倡導(dǎo)互動(dòng)交流與合作。

2、深入挖掘教材資源，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的綜合性與實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，把提升自主探究與合作學(xué)習(xí)作為最終目標(biāo)。

4、重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的養(yǎng)成，注重人文精神與文化內(nèi)涵的培養(yǎng)。

5、以教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)的改革力度，運(yùn)用先進(jìn)的理念與多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣，提升課堂的效率與質(zhì)量。

6、結(jié)合本校實(shí)際，做好階段性測(cè)評(píng)，嚴(yán)格按照中考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行出題和閱卷，進(jìn)行試卷分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)救措施，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的整體提升。

7、認(rèn)真進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，加強(qiáng)口語(yǔ)交際，結(jié)合名著的賞析與誦讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其關(guān)注語(yǔ)言交際與寫作能力的提升。

8、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。

9、作文教學(xué)采用全批、抽批、面批和學(xué)生互批等多種方式，及時(shí)反饋和指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生的寫作動(dòng)力，結(jié)合每周兩篇隨筆進(jìn)行指導(dǎo)與交流，利用貼近學(xué)生生活的作品啟發(fā)學(xué)生的寫作。

10、在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，總結(jié)閱讀規(guī)律，幫助學(xué)生找到適合自己的方法，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

11、古文教學(xué)中，加大對(duì)背誦的檢查和力度，確保準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，將課內(nèi)知識(shí)延伸至課外閱讀中。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 6

一、教材分析

我們使用的是人教版的教材，本冊(cè)教材共包括六個(gè)單元。第一單元為詩(shī)歌單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生感悟人生；第二單元和第三單元?jiǎng)t聚焦于人與自然的關(guān)系；第四單元探討民俗文化；第五單元和第六單元?jiǎng)t側(cè)重于古文的閱讀。這套教材的主要特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)：

一是全面體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)大綱的相關(guān)要求；

二是構(gòu)建了“單元合成，整體訓(xùn)練”的新型語(yǔ)文教材編排體系，以加強(qiáng)綜合語(yǔ)文的教學(xué)效果；

三是設(shè)計(jì)了完善的輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，方便教學(xué)和學(xué)習(xí)。

九年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也是最終階段。教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使他們理解語(yǔ)文與生活的關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的溝通功能，更好地適應(yīng)社會(huì)。

還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。課文依據(jù)文體進(jìn)行分類編排，語(yǔ)文的基本訓(xùn)練也在進(jìn)一步深化，涵蓋記敘、說明和議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用中。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生思維活躍，能夠大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法，但大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，少數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的不夠明確，態(tài)度不夠端正，覺得語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以忽視，考試成績(jī)也不會(huì)有太大差別，因此不重視這門學(xué)科。約有一半的學(xué)生通過近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)，已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，但高分比例仍不理想。隨著學(xué)科的增加和學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科上的投入時(shí)間減少，除課堂學(xué)習(xí)外，大部分時(shí)間幾乎不接觸語(yǔ)文。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，塑造社會(huì)主義思想品質(zhì)，開闊學(xué)習(xí)視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，提高他們的審美情趣，提升文化素養(yǎng)，發(fā)展健康個(gè)性，逐漸形成健全的人格。

2、了解課文中的重要作家和作品，掌握描寫和修辭的方法及詞類相關(guān)知識(shí)，熟記課文中的生字詞的音形義，指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具備基本的閱讀、聽說能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、初步學(xué)習(xí)在日常生活中正確運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流表達(dá)，將課本中學(xué)到的語(yǔ)文素養(yǎng)靈活運(yùn)用到生活中，從而提高個(gè)人的文化修養(yǎng)，例如待人接物的禮儀、處事的心態(tài)，以及讀書看報(bào)和看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)措施：

1、依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分析語(yǔ)文能力差異。本學(xué)期時(shí)間有限、任務(wù)繁重，學(xué)生的語(yǔ)文能力差異明顯，有必要明確現(xiàn)階段學(xué)生最缺乏的知識(shí)與能力，重點(diǎn)提升需要改進(jìn)的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)行有針對(duì)性、有重點(diǎn)的分層教學(xué)。

2、精心備課，確保課堂質(zhì)量。由于時(shí)間緊迫、任務(wù)重大，每堂課必須明確教學(xué)目標(biāo)和要求，重點(diǎn)突出，避免面面俱到。特別要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自讀。

3、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。寫作訓(xùn)練要從以下三方面入手：首先是多觀察、多積累，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察周圍事物的習(xí)慣；其次是多感悟，寫作往往源于深刻的感悟，感受越深，表達(dá)越流暢；最后是多練，要進(jìn)行全面的寫作訓(xùn)練，盡可能提高學(xué)生的寫作水平。

4、做好學(xué)生的思想教育。思維方式?jīng)Q定了學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正，就難以取得好成績(jī)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想問題是關(guān)鍵。

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一、班級(jí)基本情況分析：

本班共計(jì)65名學(xué)生，其中32名男生和33名女生。在過去的兩年里，教師認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極實(shí)踐新的教學(xué)理念，推動(dòng)教學(xué)改革，取得了顯著成效。經(jīng)過七年級(jí)和八年級(jí)的學(xué)習(xí)，許多學(xué)生已經(jīng)具備了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和有效的學(xué)習(xí)方法，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在聽、說、讀、寫等方面具備了基本的綜合能力。多數(shù)學(xué)生在之前的考試中表現(xiàn)出色，但也有一些學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)較為薄弱，需要在九年級(jí)時(shí)加以提升，以爭(zhēng)取在中考中取得理想的分?jǐn)?shù)。

教材分析：

本教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了新的教育理念和目標(biāo)。教材致力于構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)化的新教材體系，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)效果。

教材主要分為三個(gè)部分：?jiǎn)卧希瑢ｎ}研究及名著推薦閱讀，旨在吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，并在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

教學(xué)的一般要求：

教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，為學(xué)生創(chuàng)造必要的條件以促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)，不斷提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，努力在中考中取得令人滿意的成績(jī)。

教育改革措施：

以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深入分析教材的編輯意圖，理清形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，增強(qiáng)課堂教學(xué)改革的力度，積極參與新課程改革，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念和多媒體技術(shù)來減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，推進(jìn)教學(xué)的民主化，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

教師應(yīng)積極開展集體備課，廣泛交流思想，做好全局把握。充分利用教材中留出的空間，合理把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量和深度，面向全體學(xué)生，認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，找出教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)齊差距，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。

注重聽說讀寫的訓(xùn)練、合作設(shè)計(jì)及口語(yǔ)交流，結(jié)合教材中的名著閱讀與鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面訓(xùn)練，尤其是加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力的培養(yǎng)。

要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，掌握有效學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持續(xù)性，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)人文素養(yǎng)與科學(xué)精神，樹立現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

積極開展第二課堂活動(dòng)，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容和形式，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀文學(xué)名著及健康有益的課外書籍。

1、能夠區(qū)分現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu)作品，理解不同文學(xué)體裁如詩(shī)歌、散文、小說和戲劇的風(fēng)格。

2、欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)和評(píng)價(jià)文學(xué)作品所傳達(dá)的情感與形象，領(lǐng)悟作品中的表達(dá)語(yǔ)言的魅力。

3、閱讀科普書籍，了解科學(xué)精神和思維方法。

4、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，能夠區(qū)分觀點(diǎn)與論據(jù)，并理解兩者之間的聯(lián)系。

5、掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)，幫助理解文中的語(yǔ)言難點(diǎn)，熟悉常用修辭手法及其在文中的表達(dá)效果，了解相關(guān)的重要作家作品和文化常識(shí)。

6、至少閱讀一部經(jīng)典文學(xué)作品。

二、學(xué)生情況分析

109班共計(jì)65人，班級(jí)整體素質(zhì)較好，學(xué)生思想品德優(yōu)秀，已基本形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體學(xué)業(yè)成績(jī)相對(duì)較好，期末統(tǒng)考通過率達(dá)到100%，優(yōu)秀率接近85%。部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較好，但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重視不夠，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。

三、教材分析

九年級(jí)上冊(cè)教材在新課程體系中占據(jù)重要位置，特別是提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力方面具有特別的意義。該教材的主要內(nèi)容包括文學(xué)作品、詩(shī)詞與小說，同時(shí)也延續(xù)對(duì)議論文和文言文的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

教材根據(jù)“人與自然”、“人與社會(huì)”和“人與自我”的新課程理念選擇教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人文性、多樣性、探究性和開放性，注重全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，尤其是在文學(xué)鑒賞能力方面。教材強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和知識(shí)整合能力，全書分為多個(gè)單元，涵蓋閱讀與寫作等主題。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 8

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校的教學(xué)研究工作計(jì)劃，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，力求在明年的中考中取得優(yōu)秀的成績(jī)，并提升個(gè)人的教學(xué)研究質(zhì)量與水平。

二、學(xué)生情況分析

通過平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的觀察，特別是結(jié)合上學(xué)期期末考試的結(jié)果和暑假作業(yè)的完成情況，可以看出，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍存在一些困難：學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善（如課堂專注、記筆記與積極發(fā)言），有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度顯得浮躁與被動(dòng)，不愿意做筆記，忽視書寫，且作文能力較弱。111班的成績(jī)呈現(xiàn)出較大的兩極分化，然而，112班的學(xué)生語(yǔ)文能力相較之前已有所提升，但兩班的優(yōu)秀率仍偏低，未來需要制定措施，以減少低分人數(shù)并提高優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析

本學(xué)期計(jì)劃完成九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)部分內(nèi)容，上冊(cè)教材共劃分為六個(gè)單元，共25課，主要以文學(xué)作品（包括古代白話小說）及議論性文章為主導(dǎo)，通過專題、文體安排，以單元方式開展閱讀教學(xué)，同時(shí)還有文言文的單元進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。在九年級(jí)，文學(xué)作品以獨(dú)立的形式呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的初步欣賞能力。

上冊(cè)教材包含詩(shī)歌、小說和古代白話小說三個(gè)單元，其中詩(shī)歌單元著重表現(xiàn)大自然的主題，小說單元聚焦于少年生活，而古代白話小說單元?jiǎng)t以經(jīng)典名著為主。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn)，包含兩個(gè)單元：一個(gè)是演講與書信單元，主題為思想風(fēng)采，也涉及到議論的技巧；另一個(gè)為議論文單元，專注于立論與駁論的技巧與方法。文言文單元?jiǎng)t通過史傳進(jìn)行文言文的閱讀教學(xué)，繼承了之前教材的內(nèi)容，并有適量古詩(shī)的編排。

下冊(cè)語(yǔ)文的第一單元為詩(shī)歌單元，旨在讓學(xué)生感悟人生，第二、第三單元?jiǎng)t關(guān)于人與自然，第四單元探討民俗文化，第五、六單元聚焦古文的閱讀。內(nèi)容涉及愛國(guó)思鄉(xiāng)的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說單元及生命主題的散文與戲劇單元。其余兩個(gè)文言文單元預(yù)計(jì)將在下學(xué)期完成。

四、工作重點(diǎn)

1、認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其強(qiáng)調(diào)集體備課。

2、持續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)理論，進(jìn)行自我反思，以實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。

3、重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，尤其是語(yǔ)言的交際功能，并提升學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，增強(qiáng)其解決問題的能力。

5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練及記敘文、議論文寫作訓(xùn)練，綜合練習(xí)記敘、說明、議論三種表達(dá)方式，并落實(shí)實(shí)際運(yùn)用；重視文言文的閱讀與拓展。

五、具體措施

(一)認(rèn)真履行常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。

與備課組老師提前共同備課，進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，突出教師與學(xué)生的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，嚴(yán)格按照教學(xué)安排時(shí)間進(jìn)行，避免時(shí)間拖延；參考練習(xí)冊(cè)時(shí)，盡量避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練，特別要注意梯度練習(xí)。

教學(xué)過程中要突出學(xué)生的主體性，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)。應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力。

需培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神，鼓勵(lì)同學(xué)們互助互幫；提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自我管理能力，強(qiáng)化課代表與小組長(zhǎng)的帶頭作用，力求每節(jié)課、每單元都能順利過關(guān)。

努力創(chuàng)造語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，掌握解題技巧，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提高文字表達(dá)能力。

強(qiáng)化作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，充分利用學(xué)生手上的寫作機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)寫出優(yōu)質(zhì)的記敘類文章，同時(shí)學(xué)習(xí)議論文體的寫作。優(yōu)秀作文要在班級(jí)中展示，以激勵(lì)學(xué)生寫作。作文教學(xué)應(yīng)貼近生活實(shí)際，關(guān)注中考方向，鼓勵(lì)多寫小作文、片段作文，嘗試互評(píng)互改，以改促寫，有效提升作文水平。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，在課外時(shí)間開展培優(yōu)扶差，致力于提高及格率與優(yōu)秀率，減少低分學(xué)生數(shù)量，力求整體提升。

作業(yè)布置與批改應(yīng)因材施教，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)。務(wù)必及時(shí)檢查作業(yè)，確保學(xué)生完成并提交作業(yè)；作業(yè)批改要準(zhǔn)確及時(shí)，要求學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并了解錯(cuò)誤原因，記住正確答案。

嚴(yán)格按照學(xué)校的要求完成假期作業(yè)考試及月考的相關(guān)工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，力爭(zhēng)做到完美。

在教學(xué)過程中，及時(shí)總結(jié)教師與學(xué)生的成績(jī)及問題，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，讓教學(xué)總結(jié)與反思形成良性循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)持續(xù)進(jìn)步。

(二)注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練

教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練基本技能，全方位提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力與信心。了解課文中重要作家與作品的知識(shí)，掌握描寫與修辭方法以及句子成分的相關(guān)知識(shí)；熟記課文中的生字詞音形義，作為練習(xí)的重點(diǎn)；培養(yǎng)基本的閱讀聽說能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣；在閱讀文言文時(shí)，了解內(nèi)容并背誦一些經(jīng)典篇目，積累并熟記常用文言字詞的意思和句式，能夠獨(dú)立完成課外簡(jiǎn)單的文言文習(xí)題訓(xùn)練。

進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀與寫作能力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法與技能的指導(dǎo)。教導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文、說明文、議論文的閱讀技巧，為中考打下良好基礎(chǔ)。

(三)持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與意志品質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣；在閱讀課文時(shí)養(yǎng)成圈畫重要詞句及疑難問題的習(xí)慣；上課時(shí)專心聽取他人發(fā)言，積極思考與參與討論，養(yǎng)成速記的習(xí)慣；強(qiáng)化漢字與詩(shī)文的書寫，保持端正、清晰的寫字習(xí)慣；鼓勵(lì)耐心閱讀，使閱讀與思考結(jié)合；培養(yǎng)文言文的朗讀習(xí)慣，鼓勵(lì)面對(duì)疑難問題時(shí)主動(dòng)尋求解決，而不是逃避；重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的勤奮、堅(jiān)持、認(rèn)真、專注、團(tuán)結(jié)與協(xié)作等學(xué)習(xí)意志品質(zhì)。

(四)積極鉆研業(yè)務(wù)，參與教學(xué)教研活動(dòng)

作為畢業(yè)班教師，需切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中考試題的研究，以提升針對(duì)性教學(xué)。

熟悉教材內(nèi)容，參與校本培訓(xùn)，完成校本教研手冊(cè)中要求學(xué)習(xí)與研究的內(nèi)容。參與學(xué)校、教研組組織的各類教研活動(dòng)，主動(dòng)聽取同科教師的課程，多向?qū)W科帶頭人和骨干教師學(xué)習(xí)，課后進(jìn)行交流以提升自身的教育教學(xué)能力。

深入鉆研有效教學(xué)理論與實(shí)踐操作規(guī)程，強(qiáng)化個(gè)人教學(xué)反思的意識(shí)，培養(yǎng)寫教學(xué)反思的習(xí)慣。

本學(xué)期將在特定領(lǐng)域深入探究，力爭(zhēng)取得實(shí)效，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 9

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，九年級(jí)語(yǔ)文教研組將在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，深入推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育和教學(xué)觀念，提升課堂教學(xué)效果，以提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科特性，扎實(shí)有效地開展各項(xiàng)工作?，F(xiàn)根據(jù)學(xué)校的整體工作計(jì)劃制定如下具體實(shí)施方案：

　二、工作目標(biāo)

1、深入學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念。

2、規(guī)范日常教學(xué)，確保素質(zhì)教育的全面落實(shí)，提高語(yǔ)文教學(xué)的整體水準(zhǔn)。

　三、工作措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論。各年級(jí)備課組應(yīng)根據(jù)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和本年級(jí)的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，采用集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，注重理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，努力提升學(xué)習(xí)的有效性，切實(shí)提高自身的理論水平。

2、科學(xué)規(guī)范日常教學(xué)，確保素質(zhì)教育的全面實(shí)施

(1)注重日常教學(xué)管理。本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)以課堂教學(xué)為中心，著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)，以提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨，關(guān)注學(xué)生的基本功培養(yǎng)與能力提升，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正落實(shí)素質(zhì)教育的要求。我們將堅(jiān)持面向全體學(xué)生，顧及不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，開展分層分類的教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

(2)繼續(xù)深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材是教研工作的重點(diǎn)之一。教研組的每位成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立新的教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)與要求，掌握教學(xué)內(nèi)容的變化，探討新教材的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。通過“師慧杯”競(jìng)賽及新課程改革實(shí)驗(yàn)，積極參與課改實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“邊實(shí)踐，邊邊提升”。

(3)教研組活動(dòng)的常規(guī)安排。教研組活動(dòng)將每?jī)芍芘e行一次，組員可自主報(bào)名主持，活動(dòng)形式多樣，要使用統(tǒng)一的記錄本，確保記錄規(guī)范、整齊、詳盡。

(4)加強(qiáng)集體備課過程的管理，提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課旨在為教師自主發(fā)展創(chuàng)造條件，備課前需組織同年級(jí)同學(xué)科教師認(rèn)真分析教材，達(dá)成共識(shí)，并做好討論記錄，分工備課，直至形成個(gè)人的教學(xué)理解。發(fā)揮集體智慧，提高備課質(zhì)量，保障課堂教學(xué)的質(zhì)量。

(5)任課教師應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，并在教研的基礎(chǔ)上積極撰寫教學(xué)論文，爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

(6)加強(qiáng)日常調(diào)研，保障減負(fù)增效。本學(xué)期教研組將配合學(xué)校，通過聽課、檢查教案和作業(yè)批改等方式，檢查日常教學(xué)的落實(shí)情況。

(7)組織豐富多樣、注重實(shí)效的研究活動(dòng)和競(jìng)賽，開展優(yōu)秀語(yǔ)文課評(píng)比活動(dòng)。

(8)堅(jiān)持正確導(dǎo)向，對(duì)備課組的備課環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督。七年級(jí)要注重基礎(chǔ)知識(shí)、規(guī)范教學(xué)、能力培養(yǎng)，教學(xué)形式要多樣化。

九年級(jí)語(yǔ)文教師需關(guān)注資料信息的收集與整理，并共同研究復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 10

九年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，既要注重素質(zhì)教育，又要提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，最終目標(biāo)是提高學(xué)生的考試成績(jī)。面對(duì)即將到來的中考，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃是必不可少的，這樣才能確保學(xué)生在考試中取得理想的成績(jī)，順利升入更高的學(xué)府。

一、學(xué)生基本情況

九年級(jí)xx班共有學(xué)生四十五人，其中男生二十二人，女生二十三人。在所有平行班中，語(yǔ)文成績(jī)處于中等偏下的水平，尤其是男生，課堂參與度較低，常常需要老師和同學(xué)的引導(dǎo)才能回答問題。在課堂上，不論是回答問題還是朗讀課文，他們都缺乏主動(dòng)性。經(jīng)過與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)許多男生自信心不足，害怕被嘲笑。我們需要樹立一名優(yōu)秀學(xué)生的榜樣，鼓勵(lì)他帶動(dòng)同學(xué)們積極發(fā)言，增強(qiáng)自信心。希望通過師生的共同努力，營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)并不斷提升自我。當(dāng)前的主要問題在于學(xué)生的理解能力較差，課外閱讀較少，許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)課文毫無用處，尤其是現(xiàn)代文，幾乎不重視，喜歡應(yīng)付一些題目。他們的閱讀理解能力較弱。雖然已經(jīng)有部分學(xué)生養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣，這對(duì)寫作有一定幫助，但仍需加強(qiáng)積累和提升。

二、教材分析

九年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要以復(fù)習(xí)為主，輔以練習(xí)和考試。應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)教師的講解為輔。結(jié)合縣里的安排和學(xué)校的實(shí)際情況，重點(diǎn)抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，做好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以教材為主，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累，核心內(nèi)容包括重點(diǎn)字詞、古文、古詩(shī)和名句等，務(wù)必做到牢記于心，并建立好積累本，隨時(shí)進(jìn)行知識(shí)填充。第二輪復(fù)習(xí)則以閱讀為主，增加閱讀練習(xí)，幫助學(xué)生掌握答題技巧，確保在面對(duì)敘述文、議論文和說明文時(shí)能準(zhǔn)確理解并清晰表達(dá)，直接回應(yīng)問題。第三輪復(fù)習(xí)將持續(xù)兩周，重點(diǎn)在于提升學(xué)生應(yīng)試技巧，幫助調(diào)整心理狀態(tài)。

三、采取措施

1、精心備課，充分考慮學(xué)生、教材、以及教學(xué)方法的各個(gè)方面。

2、虛心向同年級(jí)及同科教師學(xué)習(xí)，與他們共同研究教材，探索教法，多聽他們的課。

3、堅(jiān)持讀書，寫下每節(jié)課的反思，并做好相應(yīng)的記錄。

4、通過興趣引導(dǎo)，努力將學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活、真實(shí)案例和他們關(guān)心的事物相結(jié)合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的興趣。

5、定期與學(xué)生進(jìn)行座談，了解他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求，盡量滿足他們的期望。

6、積極采用新的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段。

7、充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用，促使他們樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

四、具體計(jì)劃

第一周：初中語(yǔ)文第一冊(cè)；

第二周：初中語(yǔ)文第二冊(cè)；

第三周：初中語(yǔ)文第三冊(cè)；

第四、五周：初中語(yǔ)文第四冊(cè)；

第六、七周：初中語(yǔ)文第五冊(cè)；

第八周：期中考試講評(píng)；

第九、十周：初中語(yǔ)文第六冊(cè)；

第十一、十四周：短文閱讀復(fù)習(xí)；

第十五、十六周：訓(xùn)練與心理指導(dǎo)。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 11

在新學(xué)期的九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作中，我們將嚴(yán)格遵循學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)本學(xué)期的課程安排，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，從而有效提升語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高教育教學(xué)的整體質(zhì)量。確保我組的語(yǔ)文教師在教學(xué)水平和學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)方面能取得新突破，力爭(zhēng)在20xx年中考中創(chuàng)造優(yōu)異的成績(jī)，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。具體內(nèi)容如下：

　一、指導(dǎo)思想：

以義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校的新一輪校本教研方案，推動(dòng)初中語(yǔ)文的新課程改革。重點(diǎn)加強(qiáng)畢業(yè)班的語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)的研究，深入研讀安徽省的12年中考考綱，關(guān)注中考語(yǔ)文命題的走向。積極開展語(yǔ)文課題研究，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，為提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而不斷努力，探索有效的教學(xué)方法，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，努力打造生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課堂。

　二、具體工作及實(shí)施措施：

(一)建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。在濃厚的教研氛圍中，我組教師要倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的理念，積極拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

1、學(xué)習(xí)資料：

(1)通過新一輪校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，樹立現(xiàn)代化的備課觀念，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，合理整合教學(xué)資源，探討新教學(xué)法，進(jìn)一步提高備課和教學(xué)質(zhì)量。

(2)利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)相互之間的交流與學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

(3)培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，積累豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，提升個(gè)人魅力和修養(yǎng)，形成“大語(yǔ)文”的觀念。

2、學(xué)習(xí)方式：

(1)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

(2)在學(xué)校圖書館進(jìn)行閱讀。

(3)組織課堂觀摩活動(dòng)。

(4)開展團(tuán)隊(duì)備課。

(二)加大教學(xué)研究的力度，注重實(shí)效，淡化形式。本學(xué)期的教研活動(dòng)時(shí)間安排在每周一的午間進(jìn)行。

1、創(chuàng)新教研課的研討形式，主張“一課多上，一課多評(píng)”，營(yíng)造自由、和諧的討論氛圍，提高研究的實(shí)效性。

2、大力開展相互聽課和評(píng)課的活動(dòng)。

3、實(shí)施案例學(xué)習(xí)，選擇特定的錄像課或課堂實(shí)錄供大家學(xué)習(xí)，隨后進(jìn)行自由討論或撰寫觀后感。

4、備課活動(dòng)將以備課、學(xué)習(xí)、交流和研討為主要形式。備課采取團(tuán)隊(duì)合作，討論并確定每單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法及作業(yè)設(shè)計(jì)等相關(guān)資料。要求做到：

①有固定的團(tuán)隊(duì)備課時(shí)間和地點(diǎn);

②確定主講人（每單元一人）；

③主講人準(zhǔn)備充分，提前進(jìn)行備課;

④每次備課時(shí)主講人需有記錄。

(三)開展有意義的語(yǔ)文活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，豐富校園文化生活。

1、本學(xué)期語(yǔ)文組計(jì)劃舉辦作文比賽、閱讀比賽以及誦詩(shī)比賽等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

2、著手實(shí)施初中語(yǔ)文組的課題研究，收集素材，撰寫論文，整理歸檔等工作。

(四)督促教師做好臨界生的輔導(dǎo)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，配合班主任開展優(yōu)等生的培優(yōu)工作。

(五)創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)工作，落實(shí)五項(xiàng)工作流程的督導(dǎo)。

1、以隨堂聽課為主，減少統(tǒng)一要求，倡導(dǎo)教師突破傳統(tǒng)，改革教學(xué)常規(guī)管理方式，積極嘗試和創(chuàng)新。

2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作：

(1)備課。備課過程中對(duì)教材進(jìn)行整合與取舍，重視團(tuán)隊(duì)備課，強(qiáng)化課前討論和課后交流，鼓勵(lì)上網(wǎng)查找相關(guān)資料，豐富課堂內(nèi)容，并分享教學(xué)設(shè)計(jì)及課件素材。注重反思，倡導(dǎo)撰寫教學(xué)案例，形成“重案例、常反思”的良好風(fēng)氣。

(2)上課。認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，抓好課堂紀(jì)律，確保每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂中獲得真正的成長(zhǎng)；加強(qiáng)隨堂聽課，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)；鼓勵(lì)師徒之間相互聽課，幫助年輕教師成長(zhǎng)；倡導(dǎo)通過閱讀和寫作進(jìn)行的中考復(fù)習(xí)教學(xué)的創(chuàng)新與探索，鼓勵(lì)其他具有創(chuàng)意的復(fù)習(xí)課型。

(3)作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注意學(xué)科之間的綜合，關(guān)注學(xué)生差異。重視課外閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，推薦適合初中生的好書，制定必讀書目與必背古詩(shī)名錄，開展讀書會(huì)和誦讀比賽等，豐富學(xué)生的閱讀生活。

(4)批改和輔導(dǎo)。認(rèn)真批改作業(yè)，統(tǒng)一要求，及時(shí)反饋，提倡面批。每學(xué)期作文不少于7篇，鼓勵(lì)師生共批作文。

(5)檢測(cè)與評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)檢測(cè)，同時(shí)關(guān)注語(yǔ)文能力的檢測(cè)。教師應(yīng)根據(jù)中考要求，深入研究試題，倡導(dǎo)自主命卷，杜絕無目標(biāo)和無計(jì)劃的低效測(cè)試與作業(yè)。要與中考要求形成良好的銜接。

(6)為了提高畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作的效率，本學(xué)期教研組將進(jìn)行兩次復(fù)習(xí)工作研討，分析命題意圖與中考考綱，針對(duì)中考模擬試卷進(jìn)行討論。教師需重視資料的收集與篩選，共同研討，提高復(fù)習(xí)效果，以期在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 12

　一、指導(dǎo)思想：

九年級(jí)語(yǔ)文備課組以提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為核心目標(biāo)，重視落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，聚焦期末考試。在教學(xué)過程中，我們將不斷探索、學(xué)習(xí)和借鑒以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化集體備課的力度，組織好課堂教學(xué)，總結(jié)和優(yōu)化教學(xué)方法，確保順利完成教學(xué)任務(wù)。我們的目標(biāo)是提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，科學(xué)復(fù)習(xí)備考，力求提高合格率，為期末考試取得優(yōu)異成績(jī)而努力。

　二、工作重點(diǎn)：

1、充分認(rèn)識(shí)九年級(jí)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的重大意義，

團(tuán)結(jié)合作，加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度與測(cè)試形式，共同討論教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)以及作業(yè)布置，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足，確保資源和經(jīng)驗(yàn)共享，探索有效的教學(xué)方法，努力提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，務(wù)求做到目標(biāo)明確，措施得當(dāng)。

2、新授與復(fù)習(xí)并重：

爭(zhēng)取在本學(xué)期完成文言文的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生留出充分時(shí)間進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。要規(guī)范學(xué)生的作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，以嚴(yán)格的要求培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)水平。堅(jiān)持定期測(cè)試制度，進(jìn)行考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)和分析，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救，及時(shí)調(diào)整后續(xù)教學(xué)。一方面，要做好優(yōu)生的培養(yǎng)，挖掘他們的潛力，盡可能提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)；另一方面，建立困難生檔案，深入分析他們的學(xué)習(xí)狀況，找出問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，盡力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。測(cè)試試卷經(jīng)過組內(nèi)教師討論命題后進(jìn)行修改并用于考試。

3、重視教學(xué)常規(guī)工作：

充分了解九年級(jí)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的重要性，攜手共進(jìn)，確保資源和經(jīng)驗(yàn)共享，爭(zhēng)取在這一關(guān)鍵時(shí)期取得好成績(jī)。要緊盯課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量的實(shí)效性。

語(yǔ)文課堂教學(xué)由閱讀與寫作兩大部分組成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文與文言文。我們計(jì)劃在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，幫助學(xué)生整體把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上深入分析知識(shí)點(diǎn)，重視方法的傳授，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通。同時(shí)通過閱讀促進(jìn)寫作，提醒學(xué)生模仿優(yōu)秀的立意和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)他們對(duì)相關(guān)材料的理解與應(yīng)用能力。在文言文閱讀中，我門倡導(dǎo)“在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)朗讀”的原則，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)理解文意，難以理解的字詞可自主查閱資料，發(fā)揮學(xué)生的探索積極性。

寫作教學(xué)分為兩個(gè)步驟：第一步是平時(shí)材料的積累，引導(dǎo)學(xué)生摘錄、點(diǎn)評(píng)和賞析，幫助他們廣泛積累素材；第二步是規(guī)范的寫作訓(xùn)練，教師需認(rèn)真?zhèn)湔n，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的表達(dá)方式，作文批改要做到及時(shí)、到位，采用面批和書面點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，積極鼓勵(lì)學(xué)生寫作，提高他們的寫作熱情。要做好教學(xué)常規(guī)工作，規(guī)范書寫和作業(yè)格式，及時(shí)訂正錯(cuò)誤，確保提升教學(xué)質(zhì)量，做到目標(biāo)落到實(shí)處。

4、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師需在教學(xué)手段和方法上多下工夫。充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施和現(xiàn)代教育技術(shù)，為語(yǔ)文課堂注入新鮮元素，讓語(yǔ)文的理念與互聯(lián)網(wǎng)豐富資源助力課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)旨在做到既減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又鞏固知識(shí)，強(qiáng)化能力的培養(yǎng)。

5、改善作文教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的寫作能力。

針對(duì)近兩年在市級(jí)以上作文競(jìng)賽中成績(jī)不佳及中考中我?？忌魑娜狈?yōu)勢(shì)的問題，本學(xué)期我們將更加重視作文教學(xué)的常規(guī)落實(shí)和策略研究。提升學(xué)生的作文水平，課堂是主要陣地，但僅靠課堂是不夠的。我們將在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，利用學(xué)校圖書館和班級(jí)書籍角拓寬學(xué)生的閱讀范圍，引導(dǎo)他們積極閱讀課外書籍。

6、推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，不斷提升語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。

充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，安排必要的課時(shí)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀建議，確保有計(jì)劃、有措施、有成效，避免流于形式?？梢酝ㄟ^點(diǎn)評(píng)、自讀、檢測(cè)、講座等多種形式，因材施教，根據(jù)班級(jí)情況有針對(duì)性地落實(shí)課外閱讀教學(xué)。

7、加強(qiáng)思想教育：

將“人文關(guān)懷與博雅教育”貫穿于語(yǔ)文教學(xué)中，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志、高尚的情操和正確的人生觀、價(jià)值觀。

　三、教學(xué)進(jìn)度與要求：

1、兩周完成一個(gè)單元，每個(gè)單元進(jìn)行一次測(cè)試，每月舉行一次月考，月考的題型與分值要與中考保持一致，使學(xué)生熟悉考試形式。每次考試都要進(jìn)行質(zhì)量分析。

2、一學(xué)期內(nèi)完成不少于七篇大作文（包括月考作文），認(rèn)真批改并及時(shí)講評(píng)。結(jié)合閱讀進(jìn)行隨筆寫作訓(xùn)練，要求300字左右的小練筆。

3、在平時(shí)教學(xué)中注重中考題型的指導(dǎo)，讓學(xué)生了解中考的題型及難易程度。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 13

新學(xué)期已經(jīng)悄然來臨，為了應(yīng)對(duì)20xx年的市級(jí)中考，結(jié)合近年來教育教學(xué)的需求和中考發(fā)展變化的趨勢(shì)，以及當(dāng)前九年級(jí)學(xué)生的整體特征，特制定本學(xué)期九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

　一、教學(xué)目的：

全面提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，確保在中考中能夠體現(xiàn)出成果，進(jìn)一步培養(yǎng)其讀寫能力，促進(jìn)智力的全面發(fā)展，提高整體素質(zhì)。在教學(xué)過程中，努力貫徹新課程的理念與思想。

　二、教學(xué)教研的任務(wù)：

本學(xué)期主要講授九年級(jí)語(yǔ)文教材的上冊(cè)內(nèi)容，同時(shí)會(huì)復(fù)習(xí)第七冊(cè)至第九冊(cè)，具體時(shí)間安排如下：

第一周至第八周完成上冊(cè)教材的講解，涵蓋全部六個(gè)單元。從第九周開始進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。

我們將采取精講和多練相結(jié)合的教學(xué)方法，著重關(guān)注每篇文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用方面要做到扎實(shí)，同時(shí)注重學(xué)生的閱讀理解與分析能力，通過課內(nèi)外閱讀的結(jié)合，提升學(xué)生的理解和分析能力。

在復(fù)習(xí)階段，我們將著重關(guān)注文言文的閱讀和詩(shī)歌的賞析，其他內(nèi)容采用講授與討論相結(jié)合的方式，確?；A(chǔ)知識(shí)和分析能力共同提升。

在其余的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，為期末考試做好準(zhǔn)備。

　三、教學(xué)教研的步驟和方法：

對(duì)20xx年的中考試卷進(jìn)行深入分析，明確語(yǔ)文中考的趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)，這樣在復(fù)習(xí)階段能夠做到有針對(duì)性；對(duì)本屆九年級(jí)學(xué)生在期末抽查考試的成績(jī)進(jìn)行詳細(xì)分析，必須清晰地認(rèn)識(shí)到其存在的不足之處：學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)科能力相對(duì)較弱，尤其在閱讀分析能力和理解能力方面表現(xiàn)欠佳；作文水平不高，語(yǔ)言表達(dá)能力不足；書寫規(guī)范性差，字跡潦草等。針對(duì)此情況制定以下實(shí)施步驟。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學(xué)方案。備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是確保教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，也是提高課堂教學(xué)效率的重要保障。在每次備課時(shí)，要熟悉教材內(nèi)容，力求精細(xì)深入，掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)方法，合理組織教學(xué)，提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提升其閱讀分析能力。除了鞏固基礎(chǔ)知識(shí)外，還要重視學(xué)生的閱讀分析能力的培養(yǎng)，將閱讀教學(xué)視為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重，在復(fù)習(xí)課本內(nèi)容的增加課外閱讀的量，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀和分析，提供好的閱讀方法，以便在有限的時(shí)間內(nèi)掌握閱讀內(nèi)容，提升分析能力，取得優(yōu)異成績(jī)。

3、注重理論與實(shí)際結(jié)合，提高學(xué)生的寫作水平。中考作文分值逐年增加，因此語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用可以通過作文教學(xué)得到體現(xiàn)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，這要求學(xué)生借助語(yǔ)文這一工具表達(dá)對(duì)生活的看法與感受。教師需認(rèn)真對(duì)待作文教學(xué)，安排每周兩次的寫作練習(xí)，悉心指導(dǎo)分析，精心批改和講評(píng)，以提升寫作能力。

4、融入創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，我們需要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，特別是在語(yǔ)文教學(xué)中，可通過閱讀和寫作激發(fā)思維，更新觀念，引導(dǎo)學(xué)生以多樣化的形式表達(dá)獨(dú)特的思想，寫出“自己的、自然的”作品。

5、加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)合作精神。在幾輪教學(xué)中深感提高教學(xué)效率和學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵在于教師之間的緊密合作，不論是教同一班級(jí)的老師還是同一學(xué)科的教師，大家都應(yīng)齊心協(xié)力，資源共享，互相交流、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高整體教學(xué)效率。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 14

新學(xué)期即將開始，我很高興能夠繼續(xù)帶領(lǐng)我的班級(jí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這個(gè)學(xué)期，我將繼續(xù)教授我之前教了兩年的班級(jí)，經(jīng)過這段時(shí)間的磨合，我對(duì)九年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)充滿信心，認(rèn)為這將是一個(gè)豐收的學(xué)期。九年級(jí)的學(xué)生即將面臨中考，語(yǔ)文作為關(guān)鍵科目之一，必須認(rèn)真對(duì)待。我制定了九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：

　一、教材分析

本教材主要分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩個(gè)部分，書后還包含古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。閱讀部分設(shè)有六個(gè)專題，分別是：歷史故事、人生哲理、文化遺產(chǎn)、科技發(fā)展、古典詩(shī)詞、自然探索；綜合性學(xué)習(xí)同樣涵蓋六個(gè)專題，包括：時(shí)代的橋梁、愛的表達(dá)、論辯的技巧、文化的魅力、信息的收集等。這套教材的特點(diǎn)是緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注現(xiàn)代意識(shí)，弘揚(yáng)人文精神，強(qiáng)調(diào)開放性和策略引導(dǎo)。

　二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過初二的學(xué)習(xí)和觀察，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生在課堂聽講、記筆記、積極發(fā)言等學(xué)習(xí)習(xí)慣方面逐漸養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度都有顯著轉(zhuǎn)變，整體語(yǔ)文能力有了較大提升。整個(gè)九年級(jí)有44名學(xué)生，大多數(shù)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿熱情，一部分同學(xué)表現(xiàn)出良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，成績(jī)優(yōu)異。但仍有近三分之一的同學(xué)基礎(chǔ)較弱，成績(jī)不佳，主要表現(xiàn)為對(duì)所讀文章理解不夠深入，表達(dá)能力差，寫作時(shí)往往無法清晰地傳達(dá)思想，缺乏對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、德育目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，培養(yǎng)社會(huì)主義思想品質(zhì)，拓寬視野，注重創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的文化品位和審美情趣，逐步形成健全的人格，這是初中三年的核心目標(biāo)，本學(xué)期將專注于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：依據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，設(shè)計(jì)各單元的教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材目標(biāo)包括：理解敘事作品中的人物與事件，能夠?qū)Ω腥说男蜗蟆?dòng)人的場(chǎng)景和特色鮮明的語(yǔ)言提出個(gè)人見解；提升默讀能力和速度，熟練掌握敘述與描寫等表達(dá)方式，理解說明文的寫作特點(diǎn)和方法，掌握常用的說明技巧。

　四、教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間多加練字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、整潔的習(xí)慣。

2、除課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外寫作，從簡(jiǎn)單的句段開始，逐步增強(qiáng)寫作能力。

3、提供多樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如組織手抄報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得能力提升。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理。發(fā)揮課代表和小組長(zhǎng)的榜樣作用，確保各課時(shí)均能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，作業(yè)布置和批改要因材施教，照顧不同學(xué)生的特點(diǎn)。

5、重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，推動(dòng)轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提升整體水平，努力縮小優(yōu)秀生與其他學(xué)生的差距。

6、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的管理需進(jìn)一步提升，提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率。

7、引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化，例如將古詩(shī)詞按作者、類別和主題整理，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。

8、結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，在講解新知識(shí)時(shí)適當(dāng)回顧舊知識(shí)。

9、定期督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)預(yù)習(xí)、思考和課文分析，并減少對(duì)老師的依賴。

10、鼓勵(lì)學(xué)生積累知識(shí)，定期推薦優(yōu)秀的文章和詩(shī)詞，增加課外閱讀，關(guān)注時(shí)事，拓展視野。

　五、科研課題《如何提升學(xué)生的寫作能力》

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大鼓勵(lì)力度。

2、廣泛收集資料，形成初步的寫作素材。

3、將寫作任務(wù)分解為小目標(biāo)，逐步完成。

4、減少命題作文，鼓勵(lì)自由寫作，適度評(píng)改。

　六、個(gè)人提升計(jì)劃

1、業(yè)務(wù)提升計(jì)劃

定期參加聽課和教研活動(dòng)，收集優(yōu)秀的教學(xué)案例進(jìn)行研究。

撰寫教學(xué)反思和日記，及時(shí)整理并形成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

每節(jié)課都要用心準(zhǔn)備，進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新思路，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況。

課堂結(jié)構(gòu)需嚴(yán)謹(jǐn)有序，生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)。

黑板上的板書要清晰簡(jiǎn)潔，既便于學(xué)生掌握詞匯，又能提升書法水平。

2、計(jì)劃閱讀書目

《新課標(biāo)下的教師備課指導(dǎo)》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育研究》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《新課程教學(xué)探討》、《成功教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《寓言中的哲理》。

3、其他活動(dòng)：學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能，撰寫論文，爭(zhēng)取在相關(guān)刊物上發(fā)表。

在教育教學(xué)過程中，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，言行舉止符合教師的標(biāo)準(zhǔn)，以身作則，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，為做好本職工作貢獻(xiàn)自己的力量。

我相信，通過不斷的努力，我會(huì)在教學(xué)中取得更好的成績(jī)，也相信我的學(xué)生在中考中會(huì)取得理想的成績(jī)。不過，所有的目標(biāo)都需要通過努力實(shí)現(xiàn)，我會(huì)不斷追求進(jìn)步！

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 15

　一、學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有在讀學(xué)生50人左右。經(jīng)過兩年的新課程學(xué)習(xí)，教師積極落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，采用先進(jìn)的教學(xué)理念，探索教學(xué)改革，取得了顯著的成效。經(jīng)過七年級(jí)和八年級(jí)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升了聽說讀寫的綜合能力，許多同學(xué)在各類考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。不過，仍有部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想，需要在九年級(jí)進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救，以爭(zhēng)取在中考中取得理想的結(jié)果。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的新教材，在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體系上都有所創(chuàng)新，體現(xiàn)了新的教育理念和目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有助于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1、教材重點(diǎn)：

整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

在跨學(xué)科的語(yǔ)文素養(yǎng)提升方面，加強(qiáng)實(shí)踐力度，通過不斷的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

3、教學(xué)的總要求：

深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為其他學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

　三、教學(xué)措施：

1、借助語(yǔ)文教學(xué)改革的契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解教材的編排意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，正確把握形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)之間的關(guān)系，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的力度，積極融入新課改，運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行授課，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索精神，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師在教學(xué)中要堅(jiān)持“五個(gè)認(rèn)真”，實(shí)施集體備課，廣泛征集意見，整體把握教學(xué)進(jìn)度，充分利用教材中的資源，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重針對(duì)性補(bǔ)差，力求實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)的豐碩成果。

3、積極進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，自主設(shè)計(jì)協(xié)作活動(dòng)和口語(yǔ)交際課程，進(jìn)行口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，結(jié)合教材中的名著進(jìn)行閱讀與賞析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別是增強(qiáng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，為他們今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語(yǔ)文教學(xué)理念。

5、開展豐富多樣的第二課堂活動(dòng)，通過靈活安排專題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著和健康的課外讀物，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶道德情操，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得適應(yīng)社會(huì)需求的終身受益的語(yǔ)文能力。

6、注重學(xué)科間的聯(lián)系與融合，強(qiáng)化綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源，協(xié)調(diào)課堂與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。