教育者的使命不僅僅是傳授知識(shí)，更在于激發(fā)學(xué)生的好奇心與創(chuàng)造力。一個(gè)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃能夠?yàn)楹⒆觽冧佋O(shè)探索的道路，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法與活動(dòng)，幫助他們?cè)谥R(shí)的海洋中自信地?fù)P帆起航。有效的教學(xué)計(jì)劃則是對(duì)學(xué)生多元發(fā)展的深刻理解與實(shí)踐，將每一位學(xué)生的獨(dú)特性融入到教學(xué)過(guò)程中，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)他們?nèi)娉砷L(zhǎng)。

小學(xué)教學(xué)的計(jì)劃 第1篇

一、指導(dǎo)思想

1、深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家教育政策，更新教學(xué)觀念，推進(jìn)教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

2、加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心借鑒外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，勇于實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以期提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目的

提升學(xué)生的認(rèn)知水平，拓展知識(shí)面，掌握常用的文字以及基本的聽、說(shuō)、讀、寫技能，使學(xué)生具備一定的語(yǔ)言能力。在知識(shí)學(xué)習(xí)的進(jìn)行相應(yīng)的思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

一識(shí)字、寫字教學(xué)

本學(xué)期要求學(xué)生認(rèn)讀210個(gè)字，書寫300個(gè)字。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主的方式擴(kuò)大識(shí)字量，促進(jìn)學(xué)生之間交流識(shí)字的方法與經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他人與合作，共同分享識(shí)字的樂(lè)趣。

同時(shí)要持續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中重視識(shí)字與寫字的結(jié)合，并在反復(fù)練習(xí)中幫助學(xué)生提高寫字的技巧，要求學(xué)生字跡端正、美觀。

二閱讀教學(xué)

1、精讀課文教學(xué)。精讀課文是教材的核心，是進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

（1）加強(qiáng)詞句練習(xí)。詞句練習(xí)應(yīng)貫穿于各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，主要任務(wù)是理解和積累。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，并通過(guò)聯(lián)系實(shí)際理解較深的句子。

引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并熟練把握文章的重點(diǎn)詞句，從而理解課文。在此基礎(chǔ)上通過(guò)背誦、摘抄等方式積累優(yōu)美詞語(yǔ)與精彩段落，培養(yǎng)對(duì)美好語(yǔ)言的敏感度，養(yǎng)成積累詞句的好習(xí)慣。

（2）重視朗讀的指導(dǎo)與練習(xí)。正確、流利且富有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時(shí)間交還給學(xué)生，信任學(xué)生能讀懂課文，讓他們?cè)谧灾鏖喿x中學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生將自己代入課文角色，通過(guò)感受、體驗(yàn)與思考進(jìn)行朗讀。朗讀形式要多樣，指導(dǎo)與練習(xí)應(yīng)有層次，善用指導(dǎo)朗讀與有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語(yǔ)言的敏感性，增強(qiáng)情感和美的感受。

（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。

要繼續(xù)加強(qiáng)默讀指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀、不動(dòng)嘴唇、不出聲。默讀速度快，更有助于思考，培養(yǎng)學(xué)生默讀與思考的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x時(shí)做筆記、標(biāo)記重點(diǎn)與提出疑問(wèn)。閱讀后要分享感受，發(fā)起質(zhì)疑與討論，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的深度。

（4）精讀課文教學(xué)應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自主閱讀與理解。要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、伙伴、方式上的自主選擇，依據(jù)學(xué)生需求制定教學(xué)策略，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中理解課文，并逐步提高理解能力。

2、略讀課文教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)應(yīng)關(guān)注以下兩點(diǎn)：

第一，從內(nèi)容上看，理解要求低于精讀，主要是“抓住文章大意”，只需把握關(guān)鍵點(diǎn)與難點(diǎn)，詞句理解不作為重點(diǎn)。第二，從方法上講，教師應(yīng)放手讓學(xué)生運(yùn)用精讀時(shí)獲得的知識(shí)與技巧，自行完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

略讀課程的基本步驟為：

學(xué)生通讀課文，進(jìn)行發(fā)散思維；結(jié)合課后提示問(wèn)題獨(dú)立思考，分享閱讀感受；圍繞學(xué)生感興趣的重點(diǎn)問(wèn)題引導(dǎo)討論與交流；通過(guò)多元方式評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的過(guò)程與效果，略讀教學(xué)不應(yīng)隨意提高或降低要求。

三口語(yǔ)交際教學(xué)

⒈明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。教師首先需明確本冊(cè)教材關(guān)于口語(yǔ)交際的練習(xí)要求，圍繞特定話題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流與討論。

⒉口語(yǔ)交際是雙向互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)需在具體交際情境中進(jìn)行。情境設(shè)置要符合中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并具有層次性，不應(yīng)在同一水平上反復(fù)循環(huán)，層次可體現(xiàn)在表達(dá)豐富性、思維廣度等方面。

⒊引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)。對(duì)口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)能顯著提高其質(zhì)量。

四習(xí)作教學(xué)

⒈重視習(xí)作興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。中年級(jí)習(xí)作不拘泥于文體與篇幅，重在自由表達(dá)。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將想說(shuō)的、想寫的大膽表達(dá)，消除對(duì)習(xí)作的恐懼。

⒉加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用在閱讀中積累的語(yǔ)言材料與表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。應(yīng)注意發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用。

本冊(cè)習(xí)作主要是寫學(xué)生看到、聽到或想到的內(nèi)容。在指導(dǎo)過(guò)程中要培養(yǎng)真誠(chéng)表達(dá)的習(xí)慣，避免隨意杜撰或說(shuō)空話。作文評(píng)價(jià)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活、關(guān)心他人及珍惜生命，培養(yǎng)健康的審美情趣與社會(huì)責(zé)任感。

五語(yǔ)文百花園教學(xué)

“語(yǔ)文百花園”中的“語(yǔ)海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”及“語(yǔ)文大課堂”的教學(xué)應(yīng)關(guān)注：

在“語(yǔ)海暢游”的字詞句教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，以自主學(xué)習(xí)為主，交流心得為重。突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主開展活動(dòng)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

本冊(cè)教材需完成以下教學(xué)任務(wù)：

1、識(shí)字與寫字

（1）掌握字典、詞典的使用，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

（2）識(shí)別211個(gè)生字，書寫299個(gè)生字。

（3）繼續(xù)練習(xí)書寫規(guī)范、整潔的正楷字。

2、閱讀

（1）用普通話流利、感情豐富地朗讀課文，能背誦要求的內(nèi)容。

（2）深入學(xué)習(xí)默讀，能就不理解的地方提出疑問(wèn)。

（3）結(jié)合上下文與生活積累理解詞句，體會(huì)關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用。

（4）積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，掌握文章大意。

（6）初步理解文章內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

（7）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

3、習(xí)作

（1）注重觀察、展開想象，樂(lè)于書面表達(dá)，愿意與他人分享習(xí)作。

（2）學(xué)習(xí)寫感謝信。

（3）合理使用收集的資料進(jìn)行習(xí)作。

（4）按照順序安排文章內(nèi)容，具體寫出深刻印象的部分。

4、口語(yǔ)交際

（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)說(shuō)普通話的習(xí)慣。

（2）能夠生動(dòng)講述故事，努力用語(yǔ)言感染他人，表達(dá)清楚自己的感受與想法。

（3）認(rèn)真傾聽并向他人請(qǐng)教不理解的地方，進(jìn)行意見交流與討論。

5、綜合性學(xué)習(xí)

（1）結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀察自然與社會(huì)，書面與口頭表達(dá)所觀察到的內(nèi)容。

（2）在家庭與學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)與能力解決問(wèn)題。

小學(xué)教學(xué)的計(jì)劃 第2篇

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)》依據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的心理和生理發(fā)展特點(diǎn)，旨在打造一個(gè)開放且活潑的語(yǔ)文教材體系，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，以全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，助力每位學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下語(yǔ)文基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

三（1）班現(xiàn)有學(xué)生48人，其中男生25人，女生23人。由于家庭背景、教育水平和經(jīng)濟(jì)條件的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差異較大。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生表現(xiàn)較為突出，而學(xué)困生的比例也相對(duì)較高。不過(guò)，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，班級(jí)整體上養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，并在上一學(xué)年中，通過(guò)閱讀課外書籍，擴(kuò)大了自己的識(shí)字量，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，為本學(xué)期的學(xué)習(xí)提供了有力支持。然而，仍有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不夠端正，閱讀興趣不高，字詞認(rèn)知不足。這些同學(xué)將是我本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注與幫助的對(duì)象。我對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)充滿信心，相信在師生的共同努力下，班級(jí)將會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。

三、教材分析

本冊(cè)教科書構(gòu)建了一個(gè)生動(dòng)的、充滿活力的教材框架，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，聚焦于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教材按照專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，主題分別為：奇妙的季節(jié)；關(guān)愛與分享；熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)；思考與創(chuàng)造；神秘的大自然；培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)；理性看待問(wèn)題，善于思考；走向科技新領(lǐng)域。每個(gè)專題的內(nèi)容都相當(dāng)豐富，為學(xué)生的知識(shí)能力、方法習(xí)慣及情感態(tài)度等多方面的培養(yǎng)提供了廣闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容切合兒童生活，貼近時(shí)代特征，蘊(yùn)含教育價(jià)值。

每組教材包含導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”，這些部分相輔相成，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。本冊(cè)課文與上冊(cè)一致，不再全篇注音，音調(diào)變化的多音字隨文注音，并用方括號(hào)標(biāo)明。生字在當(dāng)頁(yè)文稿下列出，加注拼音并配有生動(dòng)的插圖，以引起學(xué)生的關(guān)注；需要特別指出的是，生字一律注本音，并結(jié)合文中的具體語(yǔ)境，注意讀音的輕聲或變調(diào)。

本冊(cè)共設(shè)32篇課文。為與中年級(jí)銜接，安排了4篇略讀課文，分別是：《米米和她的小狗》《環(huán)保雨衣》《玩具商店的孩子》《小麗的夢(mèng)想》。略讀課文僅安排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，無(wú)寫字要求?！罢Z(yǔ)文園地”包含四到五個(gè)欄目，在上冊(cè)的基礎(chǔ)上新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵(lì)學(xué)生探索新知，引導(dǎo)他們了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)關(guān)聯(lián)、表達(dá)方式及標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用等知識(shí)。“日積月累”——引導(dǎo)學(xué)生在鞏固已學(xué)字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)新字、新詞，感受詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。值得一提的是，本冊(cè)的“日積月累”中新增了富有中華文化特色的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌及古詩(shī)詞等內(nèi)容，幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中積累好詞佳句和優(yōu)秀段落。

“口語(yǔ)交際”——內(nèi)容與本組專題相關(guān)，通過(guò)雙向互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了初步培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，自本冊(cè)教科書開始，在“口語(yǔ)交際”中增加了“寫一寫”部分，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作訓(xùn)練?！罢故九_(tái)”——為學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)?！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組主題息息相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)向課外延伸，獲取相關(guān)資料。

在八組課文后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀，教師可以靈活安排。教材最后附有兩個(gè)生字表。生字表（一）為全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，共400個(gè)；生字表（二）為全冊(cè)要求會(huì)寫的字，共300個(gè)，要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的字在每課后練習(xí)中標(biāo)注。除了隨課文識(shí)字外，“語(yǔ)文園地”中也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生可以利用已學(xué)字詞的知識(shí)來(lái)識(shí)別生字，也可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)列舉同類事物來(lái)認(rèn)字。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字和正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能準(zhǔn)確讀出音，結(jié)合詞句理解意思，特別強(qiáng)調(diào)的是，要求認(rèn)識(shí)的字不需細(xì)致的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音，正確認(rèn)清字形，理解意思，并進(jìn)行書寫練習(xí)，在口頭和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字意識(shí)，增強(qiáng)在生活中識(shí)字的能力。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、整潔，體會(huì)漢字的形態(tài)美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的技能。

4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的熱愛。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定及喜歡的課文片段。在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。

5、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的含義，在閱讀中主動(dòng)積累新詞。

6、能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，樂(lè)于與他人分享自己的閱讀感受和想法，培養(yǎng)愛護(hù)書籍的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，包括句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，體會(huì)不同語(yǔ)氣所表達(dá)的情感。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)詞和格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的自信心，認(rèn)真傾聽他人講話，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和經(jīng)歷，言談間自然大方、有禮貌，提升表達(dá)自信心，對(duì)于自己感興趣的話題能積極發(fā)表意見。

10、對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，能將觀察和思考記錄下來(lái)。寫作中運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)根據(jù)表達(dá)需要合理使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，掌握寫日記的技巧。

11、對(duì)周圍事物保持好奇心，樂(lè)于觀察自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)活動(dòng)，并能夠表達(dá)自己的感受。