本學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃圍繞八個(gè)主題展開，包括“精彩的故事”、“我們的家鄉(xiāng)”等，旨在提升學(xué)生的閱讀興趣、審美能力和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)包括引導(dǎo)學(xué)生探索家鄉(xiāng)文化、感受讀書樂(lè)趣、增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)、熱愛(ài)自然、理解歷史、激發(fā)情感共鳴及提升語(yǔ)言應(yīng)用能力。為提高教學(xué)質(zhì)量，計(jì)劃采取加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練、結(jié)合聽說(shuō)讀寫等措施，并明確單元重點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法。教材采用專題式設(shè)計(jì)，保留經(jīng)典與現(xiàn)代課文，強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，增強(qiáng)課內(nèi)外學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)。學(xué)生分析顯示班級(jí)呈現(xiàn)兩極分化，需關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)施分層教學(xué)與興趣培養(yǎng)。教學(xué)中應(yīng)注意全面把握目標(biāo)、加強(qiáng)識(shí)字與寫字訓(xùn)練、注重閱讀與口語(yǔ)交際，確保學(xué)生在語(yǔ)文能力上得到全面提升。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

本學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃將圍繞以下幾個(gè)主題展開：

第一單元“精彩的故事”、

第二單元“我們的家鄉(xiāng)”、

第三單元“讀書的樂(lè)趣”、

第四單元“生活中的科學(xué)”、

第五單元“熱愛(ài)自然”、

第六單元“歷史的回聲”、

第七單元“心靈的感動(dòng)”、

第八單元“語(yǔ)言的魅力”。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)包括：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀和討論，了解精彩故事的魅力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和審美能力。

2.激勵(lì)學(xué)生探索家鄉(xiāng)的文化和自然景觀，增強(qiáng)他們的家鄉(xiāng)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

3.幫助學(xué)生感受閱讀中的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到讀書不僅是學(xué)習(xí)的方式，也是豐富情感與思維的途徑。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)生活中的科學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。

5.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，讓他們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)美、感受美，從而提升他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

6.通過(guò)歷史故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)歷史有更深的理解，培養(yǎng)他們的民族認(rèn)同感和歷史責(zé)任感。

7.在閱讀和討論感人的故事時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)他們思考人與人之間的美好關(guān)系。

8.通過(guò)不同體裁的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言的豐富性和表達(dá)的多樣性，逐漸提升語(yǔ)言應(yīng)用能力。

為提高教學(xué)質(zhì)量，擬采取以下措施：

1.加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累詞匯和句式，掌握基本的語(yǔ)言表達(dá)技巧。課堂上給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行朗讀與理解，并通過(guò)有效的活動(dòng)讓每位學(xué)生都能參與其中。

2.注重聽、說(shuō)、讀、寫的結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)閱讀提升表達(dá)能力，將學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到寫作中。

3.明確每個(gè)單元的重點(diǎn)訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，確保學(xué)生在閱讀中掌握必要的技能，避免內(nèi)容的泛泛而談，同時(shí)聚焦核心訓(xùn)練目標(biāo)。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

一、教材分析：

本教材依舊采用專題的方式進(jìn)行單元組織，共設(shè)立了八個(gè)專題，分別為：我愛(ài)閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華，走進(jìn)毛澤東。特別是在第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”中，還增設(shè)了多樣化的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)過(guò)程更為生動(dòng)有趣。

每個(gè)單元均由導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作以及回顧·拓展四大部分構(gòu)成，彼此緊密聯(lián)系，形成一個(gè)整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采用了全新編排形式，分為“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)主要部分。

與以往教材相比，本冊(cè)在每一個(gè)單元中都增設(shè)了回顧·拓展部分?；仡櫋ね卣褂扇齻€(gè)欄目組成，其中有兩個(gè)固定欄目：“交流平臺(tái)”“日積月累”，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”等欄目交替安排，其中“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各有兩次，而“趣味語(yǔ)文”則安排了一次。

本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫而成，教材結(jié)構(gòu)與思路具有一定連續(xù)性，體現(xiàn)了整體教材的延續(xù)性，同時(shí)又融入了新的發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)包括：

（1）專題組元的選擇更加靈活多樣；

（2）整合編寫目的愈加明確；

（3）既保留了傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目，也加入了富有時(shí)代感的新課文；

（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，促進(jìn)學(xué)生思維；

（5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；

（6）拓展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)性。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)字200個(gè)，能寫150個(gè)，掌握使用字典、詞典，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，保持整齊并具備一定書寫速度。能用毛筆書寫楷書，感受漢字的美感。

（3）能用普通話流利、有感情地朗讀課文。

（4）能根據(jù)上下文和個(gè)人積累，理解課文中深刻的句子，揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的情感，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)手法。在閱讀說(shuō)明性文章時(shí)，能抓住要點(diǎn)，理解文章的基本說(shuō)明方法。

（5）默讀速度達(dá)到一定水平，能夠把握文章大意，掌握信息收集的方法，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

（6）樂(lè)于參與討論，敢于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基礎(chǔ)方法。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步掌握查找資料及運(yùn)用資料的技巧，能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)撰寫活動(dòng)計(jì)劃。

（7）能撰寫簡(jiǎn)單的記實(shí)性和想象性作文，內(nèi)容具體且情感真摯。能夠修改自己的作品，書寫規(guī)范整潔。學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記，掌握內(nèi)容梗概的寫作。

三、學(xué)生分析：

經(jīng)過(guò)前四年的學(xué)習(xí)，五年級(jí)學(xué)生已具備一定的獨(dú)立識(shí)字與閱讀能力以及口語(yǔ)交際與習(xí)作能力。然而，需注意在實(shí)驗(yàn)班中，部分學(xué)生較難適應(yīng)教材內(nèi)容，他們的思維能力可能無(wú)法跟上教材的教學(xué)節(jié)奏與難度。本學(xué)期每個(gè)班級(jí)還插入了五六名姓汪的新生，使得部分學(xué)生在中年級(jí)階段未能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這要求我們?cè)诒緝?cè)教材的學(xué)習(xí)中，采取補(bǔ)充與強(qiáng)化措施。

四、教學(xué)措施：

識(shí)字教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字規(guī)律記憶生字，課堂中安排一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生掌握筆畫、筆順，合理安排字的結(jié)構(gòu)，確保書寫整齊美觀。適當(dāng)提高書寫速度，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

閱讀教學(xué)：

1. 精讀課文的教學(xué)：

（1）重視朗讀訓(xùn)練，通過(guò)朗讀促進(jìn)理解和思考。

（2）體悟感情，增強(qiáng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，提升運(yùn)用能力。

（3）精讀課文，理解感情，通過(guò)分析、聯(lián)想和歸納理清課文的思路和條理，體會(huì)思想感情。

（4）教學(xué)生掌握閱讀技巧，通過(guò)批注、圈點(diǎn)等方法，注重思考和記憶重點(diǎn)內(nèi)容。

2. 略讀課文的教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)提示獨(dú)立閱讀思考，討論交流，抓住重點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)理解。

口語(yǔ)交際和習(xí)作：

繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力，將口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日常生活中。

習(xí)作教學(xué)需強(qiáng)化學(xué)生的意識(shí)，鼓勵(lì)通過(guò)觀察、思考、閱讀等方式積累素材，提倡真實(shí)暢達(dá)的語(yǔ)言風(fēng)格。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）全方位把握教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)目標(biāo)涵蓋“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，教師需關(guān)注階段性目標(biāo)與過(guò)渡銜接，確保目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí)。

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

隨著年級(jí)升高，學(xué)生的識(shí)字能力和寫字能力應(yīng)得到提升，教師需借助教材生字，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立查找和猜讀，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。

（三）閱讀教學(xué)

精讀課文數(shù)量逐漸減少，略讀課文逐漸增加，教學(xué)應(yīng)全面把握閱讀要求，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）口語(yǔ)交際教學(xué)

教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲，注重表達(dá)的條理，培養(yǎng)傾聽能力，將訓(xùn)練延伸到日常生活。

（五）習(xí)作教學(xué)

本冊(cè)習(xí)作涉及多個(gè)方面，教師應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)他們通過(guò)個(gè)人體驗(yàn)與真實(shí)感受進(jìn)行寫作。

（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

充分發(fā)揮學(xué)生主體性，合理安排課內(nèi)外活動(dòng)時(shí)間，依據(jù)班級(jí)實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

一、學(xué)情分析

本班學(xué)生45人，男生28人，女生17人。班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呈現(xiàn)出明顯的兩極分化現(xiàn)象：優(yōu)秀學(xué)生在語(yǔ)文方面表現(xiàn)優(yōu)異，習(xí)作能力突出，熱衷于閱讀，書寫工整；而另一類“次困生”雖然能通過(guò)考試，但成績(jī)常徘徊在70分上下，部分學(xué)生由于接受能力有限，有的則由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極導(dǎo)致這種情況。

為提升后20%的學(xué)生語(yǔ)文能力，我們必須特別注重興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

實(shí)施“分層教學(xué)”與“賞識(shí)學(xué)習(xí)”是我教學(xué)過(guò)程中的兩大核心理念。

二、教材分析

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材依舊采用專題式的單元設(shè)計(jì)，共設(shè)置了七個(gè)專題，內(nèi)容涵蓋：生活觀察與感受，故事創(chuàng)作，傳統(tǒng)文化教育，說(shuō)明文閱讀，親情交流，文學(xué)欣賞。為了豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，教材中還特別安排了“閱讀樂(lè)園”和“趣味語(yǔ)文”模塊。

每個(gè)單元包含導(dǎo)語(yǔ)、教學(xué)示例、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地四個(gè)部分，相互融合，形成有機(jī)整體。

本冊(cè)教材共設(shè)有課文25篇，其中精讀課文18篇，略讀課文7篇，體現(xiàn)了從有指導(dǎo)到自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)思路。

2、教材的主要特點(diǎn)

（一）專題組合形式更為靈活多樣

例如，在學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章時(shí)，教材引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)一些基本的說(shuō)明技巧。盡管某些專題在之前的教材中也有所出現(xiàn)，但本冊(cè)在內(nèi)涵上進(jìn)行了更深層的探討，強(qiáng)調(diào)親情與孩子成長(zhǎng)的多元性。

（二）編寫整合目的更加明確

（1）導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀與略讀課文的整合。

（3）單元間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的承接與呼應(yīng)。

（三）課文保留傳統(tǒng)經(jīng)典的也加入了一些時(shí)代感較強(qiáng)的新材料。

本冊(cè)教材保留了一些經(jīng)典篇目，如《秋天的懷念》《語(yǔ)文的魅力》，同時(shí)選入一些現(xiàn)代作品，如《月亮的秘密》《美麗的鄉(xiāng)村》。這些課文不僅內(nèi)容豐富，還有深刻的人文內(nèi)涵。

（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，鼓勵(lì)學(xué)生思考。

課文后的“思考與練習(xí)”，既強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，又兼顧理解與表達(dá)。

（五）增加“我愛(ài)閱讀”環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的銜接。

3、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題

（一）全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)。

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

在書寫練習(xí)中，除課堂生字學(xué)習(xí)外，主要依靠本冊(cè)配套的書法教材，進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生的書寫問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣。

（三）閱讀教學(xué)

（1）精讀課文的教學(xué)

注重指導(dǎo)學(xué)生的朗讀與默讀，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟情感，理解內(nèi)容。

（2）略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué)，要求相對(duì)較低，主要是“抓大放小”，幫助學(xué)生初步把握文章大意。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主理解，促進(jìn)其獨(dú)立思考的能力。

（3）課外閱讀的指導(dǎo)。

（四）口語(yǔ)交際教學(xué)

本冊(cè)安排了3次口語(yǔ)交際，話題既有與專題內(nèi)容結(jié)合的，也有來(lái)源于學(xué)生生活實(shí)際的，增加互動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

（五）習(xí)作教學(xué)——根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，倡導(dǎo)真實(shí)具體的表達(dá)，通過(guò)練習(xí)提高習(xí)作能力。

（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2、合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。

3、根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）共性目標(biāo)

1、認(rèn)字200個(gè)，能寫220個(gè)，掌握字典的基本使用方法。

2、能夠用鋼筆書寫規(guī)范的楷書，并具備一定的書寫速度。

3、能夠用普通話流利地朗讀課文。

4、默讀時(shí)能夠把握文章大意。

5、通過(guò)上下文理解課文的深意。

6、在閱讀中初步領(lǐng)悟文章的結(jié)構(gòu)與作者的情感。

7、掌握基本的信息檢索能力。

8、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

9、樂(lè)于參與討論，能勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

10、能夠?qū)懞?jiǎn)單的記實(shí)作文及想象作文，內(nèi)容具體真實(shí)。

11、學(xué)寫讀書筆記及簡(jiǎn)要的內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)中，初步學(xué)會(huì)查找和運(yùn)用資料。

個(gè)性目標(biāo)：

1、繼續(xù)積累經(jīng)典語(yǔ)言，每周背誦幾句名言。

2、注重閱讀經(jīng)典童書，鼓勵(lì)同學(xué)之間分享。

3、堅(jiān)持寫日記，培養(yǎng)習(xí)作的興趣。

4、加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，每周撰寫一篇。

四、教學(xué)重點(diǎn)

（一）共性重點(diǎn)

1、進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練，特別是基礎(chǔ)知識(shí)的穩(wěn)固。

2、落實(shí)各單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，注重閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，合理安排課堂時(shí)間。

（二）個(gè)性重點(diǎn)

堅(jiān)持每個(gè)單元的生字詞語(yǔ)掌握；持續(xù)積累經(jīng)典語(yǔ)言；確保學(xué)生能夠?qū)懻鎸?shí)具體的校內(nèi)外故事。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，及時(shí)反饋學(xué)生作業(yè)。

2、實(shí)施分層教學(xué)，作業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)生能力有差異化安排。

3、以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，繼續(xù)引導(dǎo)自主閱讀和經(jīng)典積累。

4、借助“學(xué)生博客日志”提升學(xué)生的習(xí)作興趣。

5、利用小組長(zhǎng)的力量，協(xié)助檢查作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)。

6、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輪流輔導(dǎo)，繼續(xù)跟進(jìn)學(xué)習(xí)效果。