本學期的初一數(shù)學教學工作計劃注重學生的適應能力和思維能力，針對班級中學生的學習情況進行分析，發(fā)現(xiàn)許多學生在學習上習慣于機械記憶且缺乏良好的學習習慣。計劃通過教材分析，重點教授有理數(shù)、一元一次方程、圖形認識等內容，以實際案例引導學生理解數(shù)學概念，并強化其計算能力與邏輯思維。教師將優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們參與課堂討論，培養(yǎng)良好的預習、聽課和復習習慣。強化作業(yè)管理，確保學生獨立完成，提升其綜合能力，最終目標是讓學生在數(shù)學學習中取得顯著進步和成就。

初一上冊數(shù)學教學工作計劃 篇1

一、學生情況分析

在本學期，我負責七年級數(shù)學的教學工作，該班共有學生24人。通過分析畢業(yè)成績，我們可以發(fā)現(xiàn)七年級的學生常常會面臨課程增多、課堂學習內容加重等挑戰(zhàn)，導致他們在學習上不夠適應，注意力分散，從而影響聽課的效率。我們需要更加重視講解的方法與技巧。思維能力與學習密不可分，善于思考會讓學習更加靈活高效，而缺乏思考則使學習變得死板且效果不佳。七年級的學生往往仍然固守小學階段的思維定式，思維比較狹隘、呆板，這對于他們今后的學習是不利的，因此需對他們進行思維方法的指導。在解題過程中，學生在書寫上常常出現(xiàn)條理不清、邏輯混亂的情形，這需要我們給予寫作技巧的指導。學生的記憶方式與學習成績之間存在密切聯(lián)系，七年級的學生正處于邏輯思維的初級階段，往往依賴于機械記憶，理解性記憶則較少，這不符合七年級教學的新要求，因此必須對他們的記憶方法進行指導。

二、教材及課標分析

第一章有理數(shù)

初一數(shù)學教學工作計劃

1、通過實際實例，引導學生認識負數(shù)的必要性，并能夠使用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量。

2、理解有理數(shù)的定義，能夠在數(shù)軸上用點表示有理數(shù)。借助數(shù)軸來理解相反數(shù)和絕對值的含義，能夠求得有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值（絕對值符號內不含字母），并能夠比較有理數(shù)之間的大小。通過這樣的學習，能夠體會數(shù)與形結合考慮問題的方法。

3、掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解運算律，并能運用這些規(guī)律簡化運算，能夠用有理數(shù)的運算來解決簡單問題。

4、理解乘方的意義，能夠進行乘方運算及簡單的混合運算（以三步為主）。通過實例進一步感受大數(shù)，并掌握科學記數(shù)法的應用，了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

第二章整式的加減

1、理解并掌握單項式、多項式和整式等概念，清楚它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。

2、理解同類項的概念，掌握合并同類項的方法，熟悉去括號時符號的變化規(guī)律，能夠準確地進行同類項的合并與去括號。在準確判斷和合并同類項的基礎上，進行整式的加減運算。

3、理解整式中字母表示數(shù)的意義，整式的加減運算是建立在數(shù)的運算基礎之上的；理解合并同類項和去括號的依據(jù)是分配律，同時理解運算律和性質在整式的加減運算中依然適用。

4、能夠分析實際問題中的數(shù)量關系，并列出整式表示，體會字母表示數(shù)后，從算術進步到代數(shù)的過程。

第三章一元一次方程

1、經歷“將實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程，體會方程作為描述現(xiàn)實的一種有效的數(shù)學工具，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程的進步。

2、通過觀察和歸納得到等式的性質，能夠利用這些性質探索一元一次方程的解法。

3、了解解方程的基本目標（將方程逐步轉化為x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握解法，并體會解法中蘊含的化歸思想。

4、能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關系，設立未知數(shù)，列出方程表示等量關系”，體會建立數(shù)學模型的意義。

5、通過探究實際問題與一元一次方程之間的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受到數(shù)學的應用價值，提高分析與解決問題的能力。

第四章圖形認識初步

1、通過豐富的實例，體驗和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些基本幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，并初步理解如何從具體事物中抽象出幾何概念，以及特殊與一般之間的辯證關系。

2、能畫出從不同視角觀察的一些基本幾何體（如直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，并能夠根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過實例進一步認識點、線、面、體之間的關系，在平面圖形與立體圖形的轉化過程中初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。

3. 進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方式；結合實例，了解兩點確定一條直線及兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差以及線段的中點概念，并能夠畫出一條線段使其等于已知線段。

4. 在豐富的實例中，進一步認識角，理解角的兩種描述方式，掌握角的表示方法；能比較角的大小，估計一個角的大小，并計算角度的和與差，認識度、分、秒并進行簡單換算；了解角的平分線的概念，知曉余角與補角的定義，掌握“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質，并能夠進行尺規(guī)作圖。

5. 逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能夠根據(jù)描述畫出相應的圖形，并能夠用語言描繪簡單圖形。

6. 初步體驗圖形作為描述現(xiàn)實世界的重要手段，嘗試運用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象及解決簡單實際問題，體會研究幾何圖形的意義。

7. 激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣，通過與同學的交流與活動，初步形成積極參與數(shù)學活動、主動與他人合作交流的態(tài)度。

三、學生學習習慣與興趣的培養(yǎng)

針對以往學生中出現(xiàn)的不良學習習慣，本學期我們還要特別關注每位學生，尤其是新生和學習困難的學生，幫助他們培養(yǎng)良好的學習習慣和興趣，這也是轉化學困生、減少學生流失的重要保障。

1、引導學生養(yǎng)成預習的習慣。

預習是上好新課、獲得高效學習成果的基礎。基本要求是：①及時預習。根據(jù)教學進度及教材的難易程度，適當提前預習新課。②有效預習。根據(jù)自身知識水平、教材內容及學科特點，選擇適合自我的預習方式。要記錄新教材中的重點和不懂的問題，以便在課堂上進行討論。

2、指導并監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的聽課習慣。

聽課是學生獲取知識、發(fā)展思維的重要途徑，聽課的基本要求是：①做好聽課準備，包括學習工具和心理準備等。②集中注意力，專心聽講。③關注課堂重點，抓住學習關鍵。④積極回答問題，培養(yǎng)思考的習慣。⑤做好筆記，記錄重點內容和解決問題的思路與方法。教師應該定期檢查學生的學習筆記，進行適時的指導。

3、引導學生養(yǎng)成復習的習慣。

復習是加深和鞏固所學知識、檢查學習效果、防止遺忘的重要環(huán)節(jié)。復習基本要求是：①及時復習。每天復習鞏固當天所學的知識。單元、章節(jié)結束后及時復習。②復習要有重點，抓住概念和基礎知識，通過理解加深記憶。③注意歸納使知識更加條理化、結構化。

4、培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的習慣。

作業(yè)是加深和鞏固所學知識、檢驗學習效果的重要環(huán)節(jié)?；疽笫牵孩偌皶r完成作業(yè)。當天作業(yè)要當天完成。②獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立思考的能力。③重視解題方法，總結答題規(guī)律，提升解題速度。④正確看待作業(yè)反饋，及時訂正，分析錯誤原因，認真總結解題經驗。各教研組應定期檢查教師的教學計劃執(zhí)行情況、教案、作業(yè)批改、教研活動記錄等情況。教師在備課時應合理安排教學內容，布置作業(yè)時注重質量而非數(shù)量，確保全科作業(yè)控制在1.5-2小時內。教師的講課時間應控制在30分鐘左右，留出更多時間供學生自學、復習與整理，從而真正推進課堂教學改革，促進素質教育的實施。

初一上冊數(shù)學教學工作計劃 篇2

在金色的秋季，我們迎來了新學期的到來。為貫徹落實學校的教育教學工作計劃，進一步深化課程改革，以質量提升學校和增強學生素質為目標，特制定了七年級數(shù)學上冊的教學計劃：

一. 教材分析：

1、教材內容豐富多樣，能激發(fā)學生的學習興趣。所有的數(shù)學知識學習都力求從學生的實際生活出發(fā)，通過他們熟悉的情境引入學習主題，教材中提供了許多有趣且富有挑戰(zhàn)性的問題，以促進學生的數(shù)學探究能力。

2、為學生提供探索和互動的機會?；趯W生的已有知識和生活經驗，教材設計了大量的操作活動和討論機會，例如提出啟發(fā)性問題，設立“做一做、想一想、議一議”等欄目，以便學生通過自主探索和合作交流來形成新的知識體系，包括歸納規(guī)則和概念理解等。

3、強調數(shù)學知識的形成與應用。通過經歷知識的形成與實際應用的過程，將幫助學生更好地理解和運用數(shù)學，增強他們的學習信心。我們力求通過問題情境建立模型，用于解釋和擴展數(shù)學知識。

4、滿足不同學生的學習需求。課本中的習題分為兩類：一類針對全體學生，幫助他們熟悉和鞏固新學的數(shù)學知識以及深化對相關知識和方法的理解；另一類則面向更高水平的學生，以滿足他們對數(shù)學學習的更高要求。

二. 教學措施：

1、認真?zhèn)湔n，不僅要備學生，還要備教材和教學方法。根據(jù)教材內容和學生實際情況，精心設計每一節(jié)課，明確所采用的教學方法，詳細記錄教學過程的安排和時間分配，認真書寫教案，確保每堂課都能有條不紊地進行。

2、在課堂上要積極調動學生的學習動機，增強師生之間的互動，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學習變得生動有趣。注意精講多練，盡量減少教師的講解時間，鼓勵學生多動口、動手、動腦；充分考慮不同層次學生的學習需求，確保每個學生都能獲得有效的提升。

3、虛心向其他教師請教。在教學過程中，對于遇到的問題及時咨詢其他老師，學習他們的教學經驗。多聽其他老師的課堂，以便從中獲取借鑒，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過觀摩、學習不斷改進自己的教學方法。

4、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時要做到有針對性和層次性，確保每位學生都能在作業(yè)中得到鍛煉和提高。

初一上冊數(shù)學教學工作計劃 篇3

一、基本情況分析：

進入七年級，學生的整體情況如下：七年級(2)(7)班共有學生82人。通過入學測試發(fā)現(xiàn)，學生在數(shù)學方面的成績差異較大，相對來說，整體數(shù)學水平較為薄弱。從學生掌握的知識來看，之前在小學階段學習過的四則混合運算和基礎應用題相對簡單，對幾何圖形、圖形的面積與體積、數(shù)據(jù)的收集和整理也有了初步的認識。然而，在代數(shù)知識和幾何知識的系統(tǒng)性、理論性方面都有待加強。本學期將會學習有關代數(shù)的基本概念，以及深化對幾何圖形的理解。在數(shù)學思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維轉型的關鍵時期，結合課堂教學，適當引導學生思考一些有挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題，有助于他們的思維發(fā)展。在學習習慣方面，一些來自小學的不良習慣需要改善，良好的學習習慣如獨立思考、認真總結、及時改正作業(yè)和提前學習等需要不斷強化。經過初步觀察，大部分學生對數(shù)學仍然保有興趣，盡管有些學生對自己的數(shù)學能力缺乏信心，因此我們需要幫助他們重建信心，激勵他們努力學習。進入初中，學生需要一個適應期，最初的教學應降低難度，講解速度適中，以幫助他們迅速融入初中生活。對于新教材的學習，學生仍感到一定的困難，而我自己也需要花時間研究新教材和新標準，這對我來說同樣是一個挑戰(zhàn)。

二、教材分析：

第一章 多樣的幾何圖形

本章主要內容是通過生活中常見的幾何圖形開展學習，包括圖形的形狀、構成、性質、圖形的展開與折疊、圖形的截面和方向視圖等。

本章從學生熟悉的三維圖形入手，使他們在豐富的現(xiàn)實情境中，通過展開與折疊等數(shù)學活動，逐步認識常見幾何體及點、線、面的一些基本性質。通過實際操作如展開與折疊、切截等，讓學生從不同角度觀察圖形，發(fā)展他們的空間觀念。通過立體圖形與平面圖形的轉變，使學生認識一些平面圖形的基本性質。

展開與折疊、切截，從不同方向觀察，是理解事物的重要手段。在學習過程中，鼓勵學生親自動手操作，觀察和思考，并與同伴進行交流，從而積累相關的圖形經驗，提升空間觀念。

第二章 有理數(shù)及其運算

本章主要內容涵蓋有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法和乘方運算，同時介紹了使用計算器進行簡單有理數(shù)運算的方法。本章設計基于實際問題情境，結合學生已有的小學數(shù)學基礎，引導他們自主發(fā)現(xiàn)有理數(shù)的一些新概念，探索有理數(shù)的數(shù)量關系及規(guī)律。在教學方法上，通過具體例子推導一般規(guī)律，使學生初步體驗從實際問題中抽象出數(shù)學模型的思維方式，并學會一些表示數(shù)量關系的數(shù)學工具和解決簡單問題的基本方法。同時合理控制習題的難度，引入計算器，以減少繁瑣的計算過程。本章的學習不僅為后續(xù)內容“整式的加減”奠定基礎，也是整個初中數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”部分中關于“數(shù)”的學習的關鍵，通過這一部分的學習，有助于學生更好地掌握后續(xù)的“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”等內容，因此這部分內容將是本學期教學的重點。

第三章 整式及其加減

本章內容包括代數(shù)式的列寫、單項式及多項式的相關概念、去括號法則、整式的加減、合并同類項，以及求代數(shù)式的值。重點在于去括號和合并同類項，難點則在于理解和應用單項式的系數(shù)和次數(shù)，以及多項式的次數(shù)。整式是日常生活中常用的一種代數(shù)式，能夠反映變量與常量之間的關系，加深對數(shù)的理解。本章中，列代數(shù)式、去括號及合并同類項都是后續(xù)學習一元一次方程的重要基礎，求代數(shù)式的值在中考中也占有重要地位。

第四章 基本平面圖形

本章主要內容是對圖形的初步認識，從學生日常生活中熟悉的立體圖形出發(fā)，幫助他們將對物體形狀的感知由模糊、感性轉向抽象的數(shù)學圖形。學生將學習如何繪制簡單的立體圖形，通過立體圖形的展開圖引入立體圖形和平面圖形的關系，從而逐步介紹點和線這兩種最基本的圖形，進而基于此介紹角、相交線、平行線的相關概念與性質，并討論這些知識的初步應用。

此部分內容的設計基于學生在小學所學的“空間與圖形”知識，結合豐富的立體與平面圖形，通過直觀感知、動手實踐，進一步豐富學生對立體圖形和平面圖形的理解，探索圖形之間簡單的關系，初步體驗變換的思想，學會用數(shù)學方式進行推理。在內容安排上，以體——面——線——點的順序，從學生身邊熟悉的物體入手，幫助他們直觀識別立體圖形，借助視圖與展開圖加深理解，最后轉向對各種平面圖形的認識，使學生在觀察中學會分析，在實踐中體驗變換。這部分內容同樣是本學期教學的重要組成部分。

第五章 一元一次方程

本章主要介紹方程及一元一次方程的相關概念，包括解方程和應用等內容。

初一上冊數(shù)學教學工作計劃 篇4

一、學生情況分析

本期我擔任七年級數(shù)學，共有46名學生。七年級的學生仍然習慣于小學時期的學習方式，主要依靠死記硬背。這導致他們對知識的理解不深，進而影響自學能力及其實際應用能力，因此必須重視對學生閱讀方法的指導。七年級的學生對于課程增多和課堂信息負荷加大往往感到不適應，精力容易分散，這直接影響了聽課的效率，因此需要重視聽課方法的指導。在學習的過程中，思維能力的培養(yǎng)至關重要，善于思考的學生學習效率高，而不善思考的學生則學習效果較差。七年級的學生常常固守于小學階段的計算思維，思路顯得狹窄和呆滯，這對后續(xù)學習構成障礙，因此需要加強思維方法的引導。在解題時，學生的書寫常常出現(xiàn)條理不清、邏輯混亂的現(xiàn)象，應注重書寫方法的指導。學生掌握良好的記憶方法與學業(yè)成績直接相關。初一的學生正處于初級邏輯思維階段，往往機械記憶的成分居多，而理解記憶的成分則較少，這無法滿足初一教學的新要求，因此必須重視記憶方法的指導。

二、教材及課標分析

第一章 有理數(shù)

1. 通過實際案例，理解引入負數(shù)的必要性，能夠用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量。

2. 理解有理數(shù)的概念，能夠用數(shù)軸表示有理數(shù)，借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的含義，能夠求得有理數(shù)的相反數(shù)和絕對值（絕對值符號中不含字母），并比較有理數(shù)的大小。通過以上學習，領悟從數(shù)與形兩方面思考問題的方法。

3. 掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算，能夠用有理數(shù)解決簡單的問題。

4. 理解乘方的意義，能夠進行乘方運算及簡單的混合運算（以三步為主），通過實例感受大數(shù)并能用科學記數(shù)法表示，了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念。

第二章 一元一次方程

1. 通過將實際問題轉化為數(shù)學方程的過程，體會方程刻畫現(xiàn)實世界的有效性，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程的數(shù)學進步。

2. 通過觀察、歸納得出等式性質，能夠利用這些性質探究一元一次方程的解法。

3. 理解解方程的基本目標（使方程逐步轉化為x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握解法并體會解法中的化歸思想。

4. 能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間關系，設定未知數(shù)，列出方程表示等量關系”，體會建立數(shù)學模型的思想。

5. 通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學的應用價值，提高分析和解決問題的能力。

第三章 圖形認識初步

1. 通過大量實例，認識以生活事物為原型的幾何圖形，了解一些簡單幾何體（如長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能夠識別這些幾何體，初步理解從具體事物抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系。

2. 能夠描繪不同視角下的基本幾何體（如直棱柱、圓柱、圓錐、球）及其簡單組合的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能夠根據(jù)展開圖想象并制作立體模型；通過豐富實例，進一步理解點、線、面、體之間的關系。在平面圖形與立體圖形相互轉換中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。

3. 進一步理解直線、射線、線段的概念，掌握表示方法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離；能夠比較線段大小，理解線段的和差及線段中點的概念，并能夠繪制與已知線段等長的線段。

4. 通過豐富實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握表示方法；能夠比較角的大小，估算角度，計算角度的和與差，認識度、分、秒，并進行簡單換算；了解角的平分線、余角和補角的概念，知曉“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質，并會進行尺規(guī)作圖，畫出一個等于已知角的角。

5. 漸漸掌握學過幾何圖形的表示方法，能夠根據(jù)文字描述繪制對應圖形，并用語句描述簡單圖形。

6. 初步體驗圖形在描述現(xiàn)實世界中的重要性，能夠初步運用空間與圖形知識解釋生活現(xiàn)象及解決簡單實際問題，體會研究幾何圖形的意義。

7. 激勵學生對學習空間與圖形的興趣，通過與同伴的交流與活動，初步形成積極參與數(shù)學活動、主動合作交流的意識。

第四章 數(shù)據(jù)的收集與整理

1. 了解通過全面調查和抽樣調查方法收集數(shù)據(jù)；能夠設計簡單的調查問卷收集數(shù)據(jù)；能根據(jù)問題查找相關資料，獲取數(shù)據(jù)信息。

2. 初步感受抽樣的必要性，體會用樣本估計總體的思想。

3. 掌握數(shù)據(jù)整理方法，能夠使用表格整理數(shù)據(jù)。

4. 進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在數(shù)據(jù)描述中的作用。

5. 能夠用計算器處理簡單統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進一步感受計算器處理運算的優(yōu)勢。

6. 參與收集、整理、描述與分析數(shù)據(jù)并得出結論的統(tǒng)計活動，經歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的關系，認識統(tǒng)計在生活和生產中的作用，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)說話的習慣以及實事求是的科學態(tài)度。

三、進度安排

1.1 正數(shù)和負數(shù)  2課時

1.2 有理數(shù)  4課時

1.3 有理數(shù)的加減法  4課時

1.4 有理數(shù)的乘除法  5課時

1.5 有理數(shù)的乘方  4課時

小結  2課時

2.1 從算式到方程  4課時

2.2 從古老的代數(shù)說起——一元一次方程的討論（1）  4課時

2.3 從“買布問題”說起——一元一次方程的討論（2）  4課時

2.4 再探實際問題和一元一次方程  4課時

小結  2課時

3.1 多姿多彩的圖形  4課時

3.2 直線、射線、線段  2課時

3.3 角的度量  3課時

3.4 角的比較和運算  3課時

小結  2課時

4.1 喜愛哪種動物的同學最多——全面調查舉例  2課時

4.2 調查中小學生的視力情況——全面調查舉例  2課時

4.3 課題學習  1課時

小結  2課時

四、奮斗目標

達到學校要求的標準，進入同年級同學科的前列。

五、具體措施

1. 認真學習教育教學理論，落實課程標準理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論和歸納，主動參與學習。

2. 注意與前兩個階段的銜接，準確把握教學要求，避免隨意拔高。

3. 突出方程這一重點內容，將相關預備知識融入方程討論中；結合實際問題研討方程的列出與解法；通過加強探究性，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力、創(chuàng)新精神及實踐意識；重視數(shù)學思想方法的滲透，關注數(shù)學文化的傳播。

4. 明確“圖形初步認識”相關內容的教學要求，充分利用現(xiàn)實世界中的實物進行教學，展示豐富的幾何世界；鼓勵學生動手操作與主動參與，在觀察、操作、想象和交流中認識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念之間的關聯(lián)，通過對比加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練；合理利用選學內容。

5. 適量增加練習，加深對基本知識與技能的掌握，但不追求練習數(shù)量的堆積。

6. 強調在統(tǒng)計活動中建立統(tǒng)計觀念，改善學生的學習方式，突出統(tǒng)計思想；選擇真實素材進行教學。

7. 重視現(xiàn)代信息技術的運用，重在應用計算器，豐富學習資源。

8. 嚴格執(zhí)行教學六認真，注重對學生進行學習方法指導，包括閱讀方法、聽課技巧、思維訓練、書寫規(guī)范和記憶技巧的指導。

初一上冊數(shù)學教學工作計劃 篇5

一、學生現(xiàn)狀分析

本學期我負責七年級兩個班級的數(shù)學教學，共有學生120人。從入學考試的成績來看，其中表現(xiàn)優(yōu)異的學生有25人，占總人數(shù)的20%，而學困生則占到30%。經過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生缺乏良好的學習習慣，運算能力和基礎知識掌握情況較為薄弱，優(yōu)等生的邏輯思維能力同樣有待提升。

二、問題分析

1、對數(shù)學學習缺乏興趣，基礎知識薄弱

2、課堂上注意力不集中，無法抓住重點

3、優(yōu)等生在辨析和靈活應用能力方面存在不足

4、作業(yè)不獨立完成，抄襲情況嚴重

5、學習方法較為單一，缺乏靈活性

三、改進措施

1、提升課堂教學技巧，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，使授課過程更加清晰、條理分明，準確、情感豐富且生動活潑。特別需要注重調動學生的積極性，加強師生互動，充分發(fā)揮學生的主動性。

2、加大課后輔導和作業(yè)檢查的力度，幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣。對作業(yè)中的抄襲及不規(guī)范現(xiàn)象要嚴格管理，并提高課后習題的質量，逐步提升學生的應變能力。

3、關注不同層次學生的學習需求與能力發(fā)展。在課堂上進行分層教學，對優(yōu)等生和學困生的問題進行針對性處理。作業(yè)布置要有層次性，確保每個學生都能獨立完成，課后任務也要根據(jù)學生的實際情況進行分層，以強化基礎與提升能力并重。

本學期我將努力讓每位學生都熱愛數(shù)學，掌握學習方法，使每個人的數(shù)學成績都有所提升。

初一上冊數(shù)學教學工作計劃 篇6

本學期我負責初一1班、2班的數(shù)學教學工作。為了使這一教學工作更加細致、精準，我制定了如下七年級數(shù)學上冊教學計劃：

一、指導思想：

在本學期內，我將以“提升課堂效率，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力”為核心目標，努力確保每位學生在原有基礎上有所進步。我將認真貫徹學校的教育理念，以學生為中心，積極探索新的教學方法，爭做一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。

二、工作目標：

通過本學期的教學，期望學生能夠掌握一定的數(shù)學素養(yǎng)，能夠自信地運用所學知識解決生活中的數(shù)學問題，打下堅實的數(shù)學基礎。這一過程中，我將著力培養(yǎng)一批優(yōu)秀的數(shù)學人才，幫助他們掌握科學的學習方法，同時希望及格率能夠得到有效提升，形成良好的學習氛圍，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣，積極營造和諧的師生關系，促使學生在德、智、體等方面全面發(fā)展。

(一)、多角度學習，樹立新觀念

開學初期，我將認真研讀新教材和數(shù)學課程標準，深入研究其精髓。以《數(shù)學課程標準》的基本理念為指導，合理運用教材是有效教學的前提，因此我會深入理解《標準》的編寫意圖，指導自己的教學實踐，以靈活、有效的教學方法使數(shù)學教學真正面向每一個學生，促進他們的全面、持續(xù)和和諧發(fā)展。

(二)、理解學生心理，激發(fā)學習熱情。

學生從小學轉入中學，心理上發(fā)生了顯著變化，他們開始向往“獨立自主”，但新環(huán)境的適應并不意味著他們已經具備了中學生的全部能力。教師必需重視引導學生并激發(fā)他們的求知欲，有意識地向學生介紹數(shù)學在實際生活中的應用，同時讓學生親身體驗，如果沒有數(shù)學知識，生活將會遇到很多困難，這樣能夠有效激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣。在教師的言行中，需要避免對學生自尊心的傷害。例如，初一的學生普遍保持積極發(fā)言的習慣，面對這種學習熱情，教師應給予贊賞與肯定，并盡量創(chuàng)造機會讓更多學生參與發(fā)言。

(三)、以課堂教學為主陣地

(1) 在教師方面，首先要認真通讀教材，全面把握內容，精心備課，了解每位學生的學習情況，籌劃教學策略。對知識的每個環(huán)節(jié)過渡都要精心設計，給學生的問題要分層次，確保知識難度梯度合適，同時要掌握學生的達標情況，使優(yōu)秀學生得到充分挑戰(zhàn)，讓學習困難的學生獲得適宜的幫助。在學生方面，我將根據(jù)座位和成績將學生分為學習小組，選出小組長，發(fā)揮小組的力量，采用優(yōu)帶差、幫扶中間學生的方法，以全面提升教學質量。

初一上冊數(shù)學教學工作計劃 篇7

一、指導思想：

七年級數(shù)學是初中階段數(shù)學學習的關鍵組成部分。本學期的教學目標是讓學生掌握適應日常生活、進行生產以及繼續(xù)學習所需的基礎知識與基本技能。我們還將進一步提升他們的運算能力、思維能力和空間觀念，使他們能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識和積極的人格品質，樹立初步的辯證唯物主義觀點。

二、情況分析：

本學期我負責七年級（3）班的數(shù)學教學工作。經過對學生小學升初中考試成績的分析，發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)學成績普遍不理想，總體水平較為一般，優(yōu)秀學生稀少，低分學生較多。學生的學習態(tài)度缺乏積極性，自主學習的意識不強?；谶@一情況，本學期的工作重點將放在轉變學生的學習態(tài)度、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、激發(fā)學習數(shù)學的興趣，同時注重數(shù)學知識的靈活運用，抵制機械記憶，以促進學生素質的全面提升。

三、具體教學措施：

1、教材是保證教學質量的核心，是教學活動的基石。在教學中，必須遵循教學大綱，以教材為依據(jù)，深入鉆研教材，明確重點內容。

2、在課堂上，要全力調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，同時教師應扮演好引導者的角色。

3、課堂的開始要設計得當，用引人入勝的方式引入課題，集中學生的注意力，課堂教學要以“練”為主。

4、努力改善學生的厭學情緒。利用晚自習時間給予他們輔導，課堂上多提問，建立后進生的自信心。對優(yōu)等生要嚴格要求，使其端正學習態(tài)度，防止驕傲自滿。

5、樹立榜樣，以點帶面，借助先進學生的力量去影響后進生，讓他們自覺向優(yōu)秀學生看齊，從而激發(fā)追趕的動力。

6、堅持因材施教原則，漸進實施分層教學，針對不同基礎的學生提出相應的要求，力爭使學生在課堂練習、作業(yè)等方面能夠各得其所。

7、在課堂教學中嚴格維持課堂紀律，培養(yǎng)學生自覺遵守紀律的習慣，要求他們專心聽講、積極發(fā)言，并認真完成作業(yè)，同時也要給學生討論的時間，激發(fā)學習興趣，增進同學間的友誼。

8、密切關注學生的學習和生活，課余時間多與學生交流，建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氛圍。

9、在課堂教學中要堅持循序漸進的原則，合理組織教學活動，做好知識的銜接和復習工作。及時檢查學生對知識的掌握情況，進行針對性的補救，確保以下教學進度的順利實施：