五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過主題單元的教學(xué)，結(jié)合孩子們的日常生活，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)。教材分為八個(gè)主題，重點(diǎn)在于識(shí)字、閱讀、寫作和口語(yǔ)表達(dá)。教師需通過多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化指導(dǎo)，以促進(jìn)全面發(fā)展。課堂活動(dòng)應(yīng)注重實(shí)踐性和互動(dòng)性，通過合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。期望通過此計(jì)劃在提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1

一、基本情況：

本班目前共有學(xué)生32人，其中女生8人，男生24人。近期，張偉轉(zhuǎn)學(xué)至我們班，李梅因家庭原因轉(zhuǎn)至學(xué)前班，王芳因父母工作調(diào)整轉(zhuǎn)至外地學(xué)習(xí)，另外還有劉明、周杰從其他學(xué)校轉(zhuǎn)入。

二、教材分析：

本冊(cè)教科書以主題單元的方式組織內(nèi)容，共分為八個(gè)主題，具體為：春天的故事；家庭趣事；保護(hù)我們的家園；快樂的暑假；動(dòng)腦筋的一天；幸福生活小貼士；積極的品質(zhì)；科學(xué)探索之旅。八個(gè)主題緊密圍繞孩子們的日常生活，融入現(xiàn)代化的元素，兼具教育意義，將知識(shí)、能力、方法和情感有機(jī)結(jié)合。

三、基本任務(wù)：

1、圍繞主題整合教材內(nèi)容，增強(qiáng)系統(tǒng)性，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、設(shè)置專門的識(shí)字課程，內(nèi)容豐富、形式多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行更新，使教材更符合時(shí)代發(fā)展，貼近學(xué)生生活。

4、改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式，讓教科書成為學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)工具。

四、目的要求：

1、識(shí)字寫字的教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)安排的550個(gè)生字，大多數(shù)為常用字。教師應(yīng)相信學(xué)生能夠運(yùn)用已有的識(shí)字能力學(xué)習(xí)這些字，采用多種方法加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，避免遺忘。

2、閱讀教學(xué)應(yīng)重視朗讀技巧。在課文教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人的閱讀感受，給予他們充分的發(fā)言機(jī)會(huì)。

3、口語(yǔ)交際方面，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行口語(yǔ)交流。

教師應(yīng)充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，靈活開展教學(xué)，努力使學(xué)生成為樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)以及樂于合作的成功學(xué)習(xí)者。

五、教學(xué)計(jì)劃：

利用多種途徑和手段，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2

一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

五年級(jí)的學(xué)生已進(jìn)入自主學(xué)習(xí)階段，他們的閱讀能力和表達(dá)能力得到了明顯提升。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們需要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)他們勇于探索，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神與創(chuàng)造性思維，使他們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

二、教學(xué)任務(wù)要求

本學(xué)期語(yǔ)文教材充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，旨在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。

1、增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的能力。本冊(cè)共學(xué)習(xí)漢字320個(gè)，其中會(huì)寫字120個(gè)。通過課文識(shí)字的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)字到寫字，先認(rèn)后寫，促進(jìn)記憶。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，確保字跡規(guī)范、整潔、工整。

3、通過漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，提升識(shí)字能力。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛，體驗(yàn)閱讀帶來的樂趣。

5、鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜愛的成語(yǔ)和諺語(yǔ)，以豐富語(yǔ)言表達(dá)。

6、養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，提升口頭表達(dá)能力。

7、增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)自信，在與人交流時(shí)表現(xiàn)得自然、禮貌且大方。

8、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心，鼓勵(lì)他們提出問題，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：拼音、識(shí)字、寫字、朗讀。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、全面提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作與創(chuàng)新能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生自信大膽地與他人交流的能力。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、拼音學(xué)習(xí)通過豐富的情境教學(xué)，如看圖、朗讀詩(shī)歌等方式，結(jié)合文字學(xué)習(xí)拼音，使學(xué)習(xí)過程生動(dòng)有趣，降低學(xué)習(xí)難度。

2、尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，合理選擇教學(xué)策略。

3、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的實(shí)踐性與綜合性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用。

4、注重開發(fā)學(xué)生的潛力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

5、充分發(fā)揮教師和學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

6、通過潛移默化的方式，加強(qiáng)語(yǔ)言的熏陶，使學(xué)生在潛在的環(huán)境中提高語(yǔ)文能力。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3

一、教材分析

《小小的船》是一首描繪童年旅行的詩(shī)，講述了一個(gè)孩子乘船出游的經(jīng)歷。詩(shī)中體現(xiàn)了孩子在探索未知世界中的純真與勇氣，展現(xiàn)了他們對(duì)友誼和夢(mèng)想的向往。這篇《青蛙和它的朋友》以生動(dòng)的故事描繪了小青蛙與其他小動(dòng)物之間的友誼與合作，讓我們感受到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。通過這些故事，我們能夠理解人與人之間的互助與支持，才會(huì)讓生活更加美好?！段业男@》這篇課文通過描繪校園的美麗景色，傳達(dá)了對(duì)校園生活的熱愛和珍惜，提醒我們要對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境心懷感恩?！秾ふ沂涞耐婢摺分v述了孩子在尋找丟失玩具時(shí)的堅(jiān)持與努力，啟發(fā)學(xué)生在遇到困難時(shí)不放棄的精神。這些故事能激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．識(shí)記68個(gè)生字，能書寫25個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠進(jìn)行角色分配朗讀。

3．培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)及行動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握本單元的生字并能夠進(jìn)行相關(guān)詞語(yǔ)的造句。

2、流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

3．形成愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)并付諸實(shí)踐。

四、課時(shí)安排

《識(shí)字4》1課時(shí)

《小小的船》  2課時(shí)

《青蛙和它的朋友》  2課時(shí)

《我的校園》   2課時(shí)

《尋找失落的玩具》   2課時(shí)

《語(yǔ)文園地四》2課時(shí)

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 4

一、學(xué)情分析

五(3)班現(xiàn)有學(xué)生30人，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力有了顯著提高。大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較為扎實(shí)，具備一定的聽、說、讀、背的能力，然而課外閱讀仍顯不足，作文水平亟待提升。

從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣看，一些優(yōu)秀學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，具備較強(qiáng)的上進(jìn)心，并且在課堂上表現(xiàn)出良好的自控能力；一些中等水平的學(xué)生能認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但缺乏主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí)；還有部分學(xué)習(xí)困難生因各種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，存在懶惰和貪玩的傾向，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

從心理素質(zhì)來看，有些學(xué)生心理素質(zhì)較好，愿意迎接挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的上進(jìn)精神；而另一些學(xué)生則缺乏表現(xiàn)自我的勇氣，遇到困難時(shí)不敢尋求幫助，意志力不足；還有一些學(xué)生性格活潑好動(dòng)，自制力較差。

本學(xué)期，我們將針對(duì)本班存在的問題，加大教學(xué)改革的力度，切實(shí)執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推動(dòng)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。

二、教材分析

本冊(cè)教材依然以專題組織單元，共八組，分為：第一組“走近自然”，第二組“童年的回憶”，第三組“語(yǔ)言的魅力”，第四組“感動(dòng)的瞬間”，第五組“走進(jìn)經(jīng)典文學(xué)”，第六組“信息與我們”，第七組“作家的世界”，第八組“文化的交融”。

教材中還安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的魅力”這一組，重點(diǎn)為課文學(xué)習(xí)，輔以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，稱之為“小綜合”。第二次則是在“信息與我們”第六組，編者打破以課文為核心的結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)向圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿的結(jié)構(gòu)，稱之為“大綜合”。

全冊(cè)教材共包含28篇課文，精讀和略讀各14篇，七組教材均由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分構(gòu)成。每組課文后設(shè)有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ)僅需認(rèn)記，不要求書寫。在部分課文之后，還設(shè)有資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共計(jì)五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

還編排了8篇選讀課文，并附有兩個(gè)生字表。生字表(一)要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字，完成小學(xué)階段識(shí)字累計(jì)任務(wù)；生字表(二)則要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量達(dá)到2300個(gè)。

三、教學(xué)要求：

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，通過拼音識(shí)字和閱讀學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字141個(gè)，能正確識(shí)讀多音字，辨別形近字，會(huì)讀寫310個(gè)左右的詞語(yǔ)，部分能夠靈活運(yùn)用。

2、繼續(xù)進(jìn)行鋼筆字練習(xí)，要求書寫正確、端正、整潔。毛筆字臨帖時(shí)，要求坐姿與握筆姿勢(shì)正確，培養(yǎng)認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

3、能流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文。理解句子的隱含意思，體會(huì)段與段之間的聯(lián)系，了解作者的安排方法。能夠歸納課文的主要內(nèi)容，并按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、能有條理地觀察周圍事物，培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和事物的不同方面安排材料，進(jìn)行作文提綱的列寫。能夠?qū)懗鰲l理清楚、內(nèi)容具體的簡(jiǎn)單記敘文，初步掌握寫復(fù)信的技能。記敘文和應(yīng)用文要求語(yǔ)句通順，能使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、聽適合的講話和廣播，抓住主要內(nèi)容，能分辨他人言語(yǔ)中的正誤。能夠復(fù)述一件事，討論問題時(shí)能夠大膽表達(dá)自己的意見，尊重他人并清晰表達(dá)自己的想法。

6、初步了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛祖國(guó)，立志為祖國(guó)服務(wù)；認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來之不易，反對(duì)剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命精神；培養(yǎng)服務(wù)人民的思想和珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。

四、教學(xué)措施

1、創(chuàng)造輕松活潑的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動(dòng)接受知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣。

2、閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人感受，提升品味語(yǔ)言情感的能力；重視討論交流，增強(qiáng)合作探究學(xué)習(xí)的能力。

3、重視朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的情感，通過多種形式培養(yǎng)語(yǔ)感，為更好地理解課文打下基礎(chǔ)。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)注重情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在真實(shí)的交流中進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

5、積極開展課外閱讀，強(qiáng)化語(yǔ)言積累，關(guān)注積累課外讀物中的好詞好句，豐富語(yǔ)匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力與語(yǔ)文素養(yǎng)。

6、改善評(píng)價(jià)方式，注重情境性評(píng)價(jià)，建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋與成長(zhǎng)檔案。

7、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，制作生動(dòng)形象的課件，使教材內(nèi)容更直觀呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施一對(duì)一的幫扶。

8、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度

周教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

1課文1-4

2習(xí)作1、練習(xí)1、課文5

3課文6、7、8

4習(xí)作2、練習(xí)2

5課文9-12

6習(xí)作3、練習(xí)3、課文13

7課文14-16

8習(xí)作4、練習(xí)4

9復(fù)習(xí)

10課文17-19

11課文20、習(xí)作5、練習(xí)5

12課文21-23

13課文24、習(xí)作6、練習(xí)6

14課文25-27

15課文28、習(xí)作7、練習(xí)7

16期末復(fù)習(xí)

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 5

一、指導(dǎo)思想

1. 深入研究人教版五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)大綱，明確語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及重點(diǎn)，以便于制定出符合學(xué)生實(shí)際需求的教學(xué)計(jì)劃。

2. 注重學(xué)生的語(yǔ)言能力培養(yǎng)，關(guān)注他們?cè)陂喿x理解、口語(yǔ)表達(dá)及寫作方面的全面發(fā)展，努力提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3. 本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。

4. 采用多樣化的教學(xué)方法，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略，保證每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。

二、教學(xué)安排

合理安排下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，整個(gè)學(xué)期大致分為三個(gè)階段：

第一階段：2月28日至期中考試前（4月中旬），全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。本階段重點(diǎn)是鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)，抓好字詞句的積累，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第二階段：四月中旬至期末考試前（6月中旬），以專題學(xué)習(xí)為主。針對(duì)課本中的重要篇章和寫作技巧進(jìn)行深入分析，幫助學(xué)生理清思路，提高閱讀理解和寫作能力。

第三階段：6月初至期末考試（6月下旬），總結(jié)復(fù)習(xí)和沖刺訓(xùn)練。著重查漏補(bǔ)缺，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模擬考試，調(diào)整應(yīng)試心態(tài)，保持最佳狀態(tài)迎接考試。

三、教學(xué)要求

1. 注重時(shí)間管理，提高課堂教學(xué)效率，確保每節(jié)課都能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2. 重點(diǎn)把握三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

二是認(rèn)真落實(shí)課堂練習(xí)

三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋與評(píng)價(jià)

3. 進(jìn)行思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升分析問題和解決問題的能力。

4. 加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，通過豐富的課外閱讀，提升學(xué)生的語(yǔ)言感覺和文學(xué)素養(yǎng)。

5. 增強(qiáng)寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提高他們的寫作水平和表達(dá)能力。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 6

隨著五年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)逐漸深入，我的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃也在不斷完善中，以下是我對(duì)于教學(xué)工作的總結(jié)與體會(huì)：

一、認(rèn)真聽課，精心備課，注重反思。

聽課是一種很好的學(xué)習(xí)方式，它讓我能夠拓寬視野并為備課提供充實(shí)的素材。在這一學(xué)期中，我參加了多節(jié)課的聽課，每節(jié)課我都會(huì)認(rèn)真做記錄并積極進(jìn)行思考，通過他人的教學(xué)探索我所缺失的部分，同時(shí)也提升了自己對(duì)教學(xué)的理解和見解。

在備課時(shí)，我會(huì)選擇符合學(xué)生能力與興趣的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課堂內(nèi)容更具吸引力。在書寫方面，我投入大量時(shí)間教授學(xué)生識(shí)記生字的方法，幫助大部分學(xué)生牢牢記住每一個(gè)生字。為了上好一堂課，我還會(huì)在課后反思，總結(jié)課堂中的亮點(diǎn)，指認(rèn)自身不足，從而尋找改進(jìn)的措施。

二、靈活多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

興趣是最好的老師，只有具備了興趣，學(xué)生才會(huì)充滿動(dòng)力去學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生更喜愛語(yǔ)文課，我不僅需要讓他們喜歡我這個(gè)老師，更要積極探索豐富語(yǔ)文課程的方式，以提升課堂的活躍度。

三、幫助學(xué)生了解以下幾個(gè)方面：

1、新聞：定期向?qū)W生傳遞身邊的重要新聞事件，進(jìn)行及時(shí)的教育；

2、日歷：讓學(xué)生熟悉年份、日期及星期的概念；

3、季節(jié)：讓他們了解一年四季的變化，并知道目前所處的季節(jié)。

四、耐心指導(dǎo)。

對(duì)待班級(jí)中的每一位學(xué)生，我始終保持耐心，教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法，幫助他們不斷提升。比如，我班的張雅麗、李琪和王強(qiáng)等同學(xué)，語(yǔ)文成績(jī)普遍較差，也比較懶散，常常不完成家庭作業(yè)。對(duì)此，我與他們進(jìn)行了多次心與心的交流，鼓勵(lì)他們發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，即使是微小的進(jìn)步，我也會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，幫助他們重拾信心，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，期望將我的語(yǔ)文教學(xué)提升到一個(gè)新的高度！

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 7

五年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃主要圍繞《人教版五年級(jí)下冊(cè)教材》的內(nèi)容展開。這一學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)他們的閱讀能力和寫作技巧。我們將結(jié)合課文進(jìn)行段落的分析，著重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)、寫作手法和語(yǔ)言表達(dá)的敏感性。安排有趣的課堂討論和小組活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和合作意識(shí)。

在此學(xué)期的教學(xué)中，我們特別注重拓展學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。通過多樣化的練習(xí)與應(yīng)用，幫助學(xué)生逐步掌握不同文體的寫作特點(diǎn)，對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)尤為重要。我們將定期組織詩(shī)詞吟誦活動(dòng)，讓孩子們?cè)谡b讀中感受語(yǔ)言的韻律美。通過這樣的方式，學(xué)生不僅能在娛樂中學(xué)習(xí)，還能激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的興趣。

五年級(jí)的學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)的自主性也增強(qiáng)了，因此我們會(huì)鼓勵(lì)他們積極提問、自由表達(dá)。在閱讀和寫作的訓(xùn)練中，老師將根據(jù)學(xué)生的不同程度，提供適合的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在自己的節(jié)奏中成長(zhǎng)。計(jì)劃每周安排一到兩次的默寫和閱讀課，鞏固學(xué)生的基本功。

為了進(jìn)一步提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們還將引入一些課外閱讀材料，建議學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀和分享。通過推薦書籍和交流閱讀心得，增強(qiáng)他們的綜合素養(yǎng)和思辨能力。這學(xué)期的重點(diǎn)是通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)上打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上更加自信和流利。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 8

一、教材簡(jiǎn)析

本組教材圍繞“人與自然的交融”這一主題，精選了四篇中外作家創(chuàng)作的文學(xué)作品。前兩篇《故鄉(xiāng)的野花》和《田野的春天》展現(xiàn)了兩位作家對(duì)自然的熱愛與贊美；后兩篇《小鳥的歌唱》和《湖邊的白鴨》，則同樣是由一位作家對(duì)不同自然元素的細(xì)致描寫。編排此教材的目的，一方面是希望學(xué)生通過閱讀感受自然的美麗與生命的力量，另一方面則通過同題的閱讀，體會(huì)到不同作者在自然描寫中的獨(dú)特視角、情感體驗(yàn)與表達(dá)方式，從而豐富學(xué)生的語(yǔ)言和思想。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀15個(gè)新生字，能熟練書寫25個(gè)生字，并能理解文中相關(guān)詞匯。

2、通過對(duì)四篇課文的深入研究，探尋自然描寫的一般手法和規(guī)律。

3、通過詞匯和句子的積累，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，為后續(xù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4、學(xué)習(xí)作者抓住自然特征的寫作方法，體會(huì)其用詞的生動(dòng)與準(zhǔn)確。

5、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言探究能力，促進(jìn)信息的分類與概括能力。

6、提高學(xué)生描寫自然的能力，鼓勵(lì)使用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自然的熱愛。

7、學(xué)習(xí)比較與分析，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言特色的能力。

8、通過閱讀四篇課文，理解課文中自然描寫的主要特征。

9、激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感，鼓勵(lì)課外觀察自然現(xiàn)象。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生理解自然的奇妙與美好，感受作者對(duì)自然生命的敬畏與熱愛，體會(huì)作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。

2、通過與《故鄉(xiāng)的野花》的同題對(duì)比閱讀，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同作者在表達(dá)類似主題時(shí)所展現(xiàn)出的語(yǔ)言風(fēng)格差異。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受人與自然和諧共生的美好，體會(huì)作者通過具體描寫展現(xiàn)自然風(fēng)貌的寫作手法。

四、課時(shí)安排

故鄉(xiāng)的野花兩課時(shí)

田野的春天兩課時(shí)

小鳥的歌唱兩課時(shí)

湖邊的白鴨兩課時(shí)

語(yǔ)文園地四課時(shí)

共計(jì)十四課時(shí)

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一、語(yǔ)文教學(xué)理念

以學(xué)生為中心，教師起引導(dǎo)作用，在輕松愉悅的課堂氛圍中，使學(xué)生不僅能掌握語(yǔ)文知識(shí)，還能夠提升思維能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

五年級(jí)的學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，但在閱讀理解、寫作能力及口語(yǔ)表達(dá)方面仍需加強(qiáng)。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)感到疲倦，注意力不易集中，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)心理。如果教學(xué)方法不當(dāng)，可能會(huì)使他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去興趣。教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)策略，結(jié)合游戲、討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

1、掌握課本知識(shí)，理解文章內(nèi)容，能用自己的話進(jìn)行復(fù)述。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能夠獨(dú)立完成課外閱讀。

3、提高學(xué)生的寫作水平，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)自己的思想。

4、增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠在小組討論中積極發(fā)言。

5、培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的思維能力，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

四、語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解課文主旨，掌握語(yǔ)文知識(shí)。

難點(diǎn)：提高學(xué)生的寫作能力，積累豐富的詞匯量。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)考慮到不同學(xué)生的需求，準(zhǔn)備豐富的教學(xué)資源，可以使用圖畫、視頻、課外讀物等，增加教學(xué)的趣味性。

七、教學(xué)策略

1、關(guān)注每位學(xué)生，確保無人被遺漏。

2、針對(duì)不同學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，認(rèn)真觀察每位學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)。

4、注重課堂評(píng)價(jià)，積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。

5、豐富課堂形式，結(jié)合游戲、討論等活躍課堂氣氛，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣。

6、關(guān)注教師自身的專業(yè)發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。

7、針對(duì)家庭作業(yè)，要適量布置，避免給學(xué)生帶來過多壓力，多鼓勵(lì)口頭表達(dá)，如小組分享，讀書感悟等，保護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)心理。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 10

　一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期，我將與學(xué)生共同努力，牢記領(lǐng)導(dǎo)的信任與重托，結(jié)合我們班級(jí)的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，爭(zhēng)取在明年的期末考試中呈現(xiàn)出令領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社會(huì)及學(xué)生都滿意的成績(jī)。

　二、工作目標(biāo)

1、掌握閱讀理解的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的默讀習(xí)慣，提高他們的閱讀速度，能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流暢地朗讀課文，并背誦一些重要段落。培養(yǎng)他們欣賞文學(xué)作品的能力，學(xué)習(xí)文言文時(shí)了解大意，熟悉背誦一些基本篇目，掌握使用常用的字典和詞典，形成閱讀與寫作的良好習(xí)慣。

2、改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，力求在45分鐘的課堂中達(dá)到最佳效果。

3、以質(zhì)量為核心，力爭(zhēng)提升期末考試的整體成績(jī)，積極參與集體備課，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

4、成績(jī)目標(biāo)：所教班級(jí)的考試成績(jī)力爭(zhēng)位于本組前列，且在全區(qū)同類學(xué)校中保持領(lǐng)先。

　三、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，按時(shí)完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，定期分析平時(shí)測(cè)驗(yàn)、月考及期中、期末的成績(jī)。

2、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，確保課堂時(shí)間的高效利用，不浪費(fèi)每一分每一秒，進(jìn)一步提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

3、注重學(xué)生的書寫，要求學(xué)生使用鋼筆書寫，并不斷強(qiáng)化他們書寫漢字的規(guī)范性。

4、教學(xué)過程中重視學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力。備課時(shí)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，簡(jiǎn)化復(fù)雜的教學(xué)方式，突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

5、作文教學(xué)要緊密結(jié)合生活實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，靈活設(shè)定題目，形式多樣，鼓勵(lì)進(jìn)行隨筆、讀書筆記寫作，并開展互批活動(dòng)，通過批改促進(jìn)寫作能力的提升。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自我管理能力，加強(qiáng)課代表和小組長(zhǎng)的表率作用，并做好老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督指導(dǎo)，確?！疤锰们?、日日清、周周清”的落實(shí)，教育學(xué)生掌握自己學(xué)習(xí)和生活的主動(dòng)權(quán)，做到不留作業(yè)欠缺。

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一、學(xué)情分析:

五年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力上相對(duì)成熟，但仍有個(gè)別學(xué)生不夠?qū)Ｗ?，課堂上容易走神。大多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂討論，并對(duì)學(xué)習(xí)材料表現(xiàn)出濃厚的興趣。不過，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)略顯薄弱，需要通過課后輔導(dǎo)來加強(qiáng)理解。在寫作方面，仍有提升的空間，尤其是在結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)上。

二、教材分析:

人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材由“基礎(chǔ)知識(shí)、課文、同步練習(xí)、古詩(shī)詞、習(xí)作與評(píng)改”五個(gè)部分構(gòu)成?；A(chǔ)知識(shí)部分涵蓋了語(yǔ)言的基本運(yùn)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課文部分包括了許多優(yōu)秀的現(xiàn)代文和古文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)欣賞能力。同步練習(xí)則為鞏固知識(shí)提供了豐富的練習(xí)題，古詩(shī)詞部分則幫助學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。習(xí)作與評(píng)改專欄鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，提高表達(dá)能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

(一)、重點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)其對(duì)課文的分析和鑒賞能力。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在寫作中如何構(gòu)建段落、組織內(nèi)容，提升寫作技巧。

(二)、難點(diǎn):

1、一些學(xué)生在理解古詩(shī)詞時(shí)存在困難，尤其是在意象理解和情感表達(dá)上，因此古詩(shī)詞的教學(xué)是一個(gè)重要的難點(diǎn)。

2、在習(xí)作中，學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)和邏輯結(jié)構(gòu)往往不夠嚴(yán)謹(jǐn)，需要通過精細(xì)的指導(dǎo)來提升。

四、教學(xué)措施:

1、開學(xué)初期組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生快速適應(yīng)課堂管理和學(xué)習(xí)節(jié)奏，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入研究新教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教學(xué)資源，提升教學(xué)效果。

3、利用多媒體教學(xué)，展示豐富的教學(xué)內(nèi)容，通過生動(dòng)的例子和精彩的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、及時(shí)批改作業(yè)，并給予個(gè)性化的反饋，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升。

5、關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同需求分層次、分重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

6、注重寫作技巧的培養(yǎng)，通過示范和多次練習(xí)，讓學(xué)生掌握寫作的基本方法，提高寫作質(zhì)量。

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二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：

本書緊密結(jié)合教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，基于素質(zhì)教育的理念，反映了學(xué)科教學(xué)的最新發(fā)展，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能在日常生活中的實(shí)用性；面向廣泛的學(xué)生群體，貼近他們的生活，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。教材分為漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文三大模塊及語(yǔ)文天地版塊。

三、教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

①教學(xué)內(nèi)容涵蓋

識(shí)字與寫字、拼音、閱讀、交流與寫作、口語(yǔ)交際、以及綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

②教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1 、培養(yǎng)規(guī)范的寫字姿勢(shì)及良好的寫字習(xí)慣，確保書寫整潔、端正。

2 、掌握漢語(yǔ)拼音，能夠準(zhǔn)確閱讀并書寫聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)。

3 、吟誦兒歌、童謠和情感豐富的古詩(shī)，展開豐富的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美韻律。

4 、認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解講話的核心內(nèi)容。

四、主要的教學(xué)措施和教改思路：

1 、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2 、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。應(yīng)當(dāng)更新觀念，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3 、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)言的積累、感悟與運(yùn)用，強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，同時(shí)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 13

人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)在基礎(chǔ)教育中占有著舉足輕重的地位。五年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生語(yǔ)言能力和思維發(fā)展的關(guān)鍵階段，教師的有效引導(dǎo)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，這項(xiàng)工作并不容易，因此特制定以下教學(xué)計(jì)劃。

一、現(xiàn)狀分析

五年級(jí)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力參差不齊，許多學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力依然薄弱，導(dǎo)致他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣。部分學(xué)生在寫作時(shí)缺乏清晰的思路，難以組織語(yǔ)言，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)仍然面臨不少挑戰(zhàn)。為了提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高他們的表達(dá)能力，開展針對(duì)性的教學(xué)顯得尤為重要。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過系統(tǒng)的教學(xué)，使學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使他們能夠?qū)懗鲞壿嬊逦?、結(jié)構(gòu)完整的文章。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自信地參與課堂討論，并能夠?qū)λ说挠^點(diǎn)進(jìn)行回應(yīng)。

三、教學(xué)措施

1、營(yíng)造積極的課堂氛圍，讓學(xué)生樂于表達(dá)。教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在課堂上毫無顧慮，樂于分享自己的想法，并給予他們及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。

2、組織豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維。通過小組討論、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉思維能力和表達(dá)能力。

3、注重學(xué)生的觀察能力培養(yǎng)。觀察力對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)至關(guān)重要，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活中的細(xì)節(jié)，從而有更多話題進(jìn)行交流和寫作。

4、激勵(lì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱情直接影響到他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此教師要通過有趣的內(nèi)容和活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。教師可以在教學(xué)過程中，靈活組織生字詞的造句練習(xí)，定期布置寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的感受和見解，從而不斷提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 14

在本學(xué)期的教學(xué)中，針對(duì)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課程，我們面臨著知識(shí)點(diǎn)較多、學(xué)生基礎(chǔ)不均等挑戰(zhàn)。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的突破：

1、合理安排新課的教學(xué)進(jìn)度

要點(diǎn)：

（1）對(duì)教材進(jìn)行系統(tǒng)整理，依據(jù)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性重新調(diào)整課文順序，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)課文的理解；

（2）充分利用早晚自習(xí)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)靈活安排新課與復(fù)習(xí)課，形成“有條不紊、人人參與”的良好學(xué)習(xí)氛圍。

2、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）恢復(fù)每天進(jìn)行“古詩(shī)詞5分鐘”的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古文的興趣；

（2）重組語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法分組，以促進(jìn)他們之間的良性互動(dòng)；

（3）加強(qiáng)自我批改和反思的教育，提升學(xué)生的自我管理能力。

3、充分利用中考復(fù)習(xí)資源

（1）以《語(yǔ)文綜合本》作為主教材，在未完成之前不鼓勵(lì)學(xué)生過早接觸其他資料；

（2）根據(jù)不同學(xué)生的情況，為優(yōu)秀學(xué)生推薦《語(yǔ)文報(bào)》（中考版）和《語(yǔ)文周報(bào)》（中考復(fù)習(xí)版）等資料，并有選擇地在課堂中引入優(yōu)質(zhì)題目。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)方式，引入新技術(shù)

（1）在復(fù)習(xí)階段，針對(duì)《語(yǔ)法知識(shí)》、《修辭知識(shí)》等內(nèi)容的復(fù)習(xí)效率，利用多媒體工具如PPT提高教學(xué)效果；

（2）作文復(fù)習(xí)時(shí)，改變單純依賴“憑感覺”的方法，發(fā)展學(xué)生理性思考和感性表達(dá)的能力，有效利用現(xiàn)有的作文教學(xué)資源。

5、加強(qiáng)對(duì)考綱的研究，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)

（1）深入解讀考綱，將學(xué)科知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)化并有效傳達(dá)給學(xué)生；

（2）關(guān)注考試與學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，以辯證的方式處理兩者的關(guān)系；

（3）建立獨(dú)特的教學(xué)資源庫(kù)，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特見解和新穎觀點(diǎn)，為他們的優(yōu)秀想法給予表彰和鼓勵(lì)。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 15

最近，我們學(xué)校圍繞人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材召開了幾次教研活動(dòng)，為制定更加科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行討論。在討論中，各位老師貢獻(xiàn)了他們的智慧，諸如張老師的精準(zhǔn)分析，李老師的創(chuàng)新思維，王老師的細(xì)致周全，劉老師的熱情參與，加上主任的有效引導(dǎo)，讓我深刻體會(huì)到我們學(xué)校教研的深度和廣度。

經(jīng)過幾節(jié)課的研討，我們歸納出了幾個(gè)突出的問題：課堂教學(xué)主線不夠清晰，知識(shí)呈現(xiàn)有些零碎；問題設(shè)計(jì)方面數(shù)量較多，但針對(duì)性不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生難以掌握老師的教學(xué)意圖；缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效指導(dǎo)。

當(dāng)然，老師們也分享了自己的困惑，自開學(xué)以來，大家都在忙碌中度過，備課、上課、錄課，繁忙的工作讓人感到力不從心。而教學(xué)中更要面對(duì)批改作業(yè)、參加各類活動(dòng)，簡(jiǎn)直是疲于奔命。正如張老師所言，我們需要清楚什么問題是最重要的。若事事都想兼顧，反而容易導(dǎo)致事倍功半；雖然每節(jié)課都在認(rèn)真?zhèn)湔n，但若忽略了語(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo)，效果必然會(huì)受到影響。

在教研中，張老師還指出，在日常的課程設(shè)計(jì)中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

第一，每篇教材都有其獨(dú)特的價(jià)值，我們需要認(rèn)真分析每一篇的教學(xué)重點(diǎn)，而不是一味追求全面覆蓋；

第二，教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整，不一定非得按部就班地講解；

第三，在進(jìn)行教材內(nèi)容分析時(shí)，必須明確工具性與人文性的關(guān)系。文言文應(yīng)兼顧兩者，現(xiàn)代文則要側(cè)重于工具性。把握了這一點(diǎn)，才能更有效地篩選和安排教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的效率。

第四，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓他們感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。

通過這次教研活動(dòng)，我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，明確了關(guān)鍵問題，我相信我們的課堂教學(xué)將會(huì)有越來越好的進(jìn)步。