小學(xué)英語教學(xué)計劃旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語言能力。教學(xué)重點放在基礎(chǔ)語言技能和語感的提高，特別是聽說能力。針對不同年級的學(xué)生特點，計劃中強調(diào)通過多樣化的教學(xué)活動與實踐，幫助學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握英語知識。計劃也關(guān)注家庭教育的參與，促進家長與學(xué)生的互動，增強親子溝通。教材設(shè)計以日常生活為基礎(chǔ)，結(jié)合中西文化，強調(diào)語言運用的真實性和實用性，力求為學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。通過任務(wù)型教學(xué)，教師將引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提升他們的綜合素質(zhì)和跨文化意識。

小學(xué)英語的教學(xué)計劃 1

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的特點，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點在于提高學(xué)生的基礎(chǔ)語言能力和英語語感，循序漸進地培養(yǎng)英語語言思維能力，為學(xué)生今后深入學(xué)習(xí)英語打下扎實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生基本情況分析：

一年級的學(xué)生首次接觸英語，對學(xué)習(xí)充滿了好奇，模仿能力強，接受新知識的能力也相對較高。盡管他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣正逐步形成，但由于他們的年齡特點，注意力容易分散，因此本學(xué)期需要進一步加強他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。

本班共有42名學(xué)生，其中男生23名，女生19名。上課時，學(xué)生的控制力較弱，注意力不集中，且由于剛開始學(xué)習(xí)英語，整體基礎(chǔ)相對薄弱，教學(xué)難度較大。雖然少數(shù)學(xué)生在學(xué)前班接觸過一些英語，但大部分學(xué)生對此完全陌生。今后教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，激勵他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的主動性和積極性，促進團隊協(xié)作，營造互相幫助和共同學(xué)習(xí)英語的良好環(huán)境。

三、教學(xué)目的、任務(wù)：

1、以發(fā)展學(xué)生口語能力為核心，培養(yǎng)他們對英語的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)自信，掌握基本的英語知識，提升聽說能力，并能夠在真實情境中運用英語，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、幫助家長了解現(xiàn)代家庭教育的科學(xué)理念，促進家長的教育行為，增強親子之間的溝通，發(fā)展積極的親子互動方式。

四、教材分析：

教材在設(shè)計上充分考慮了學(xué)生的入門需求，針對日常生活中使用頻率較高的詞句進行了特別規(guī)劃，課文內(nèi)容遵循了語用、語境與語義相結(jié)合的原則。學(xué)生在學(xué)習(xí)時應(yīng)積極參與老師創(chuàng)設(shè)的語用與語境中，掌握基本的語句和詞匯，逐步取得運用英語的能力。

五、教學(xué)措施：

1、深入研讀教材，發(fā)掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認真準備每節(jié)課，精心設(shè)計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以學(xué)生為中心的教育理念，營造民主、平等、和諧、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中獲得知識。

3、改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，避免以往“灌輸式”的教學(xué)方式，使課堂生動起來，進行講解與練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)揮主動性。

4、實施開放式教學(xué)，鼓勵學(xué)生在交流中提升英語交際能力，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

5、訓(xùn)練學(xué)生理解日常對話的能力，并能用英語進行簡單的交流。

六、教學(xué)進度：（周 次 內(nèi) 容）

1-2周 預(yù)學(xué)習(xí)

3-4周 unit1-unit2

5-6周 unit3-unit4

7-8周 unit5-unit6

9-10周 unit7-unit8

11-12周 中期展示

13-14周 unit9-unit10

15-16周 unit11-unit12

17-18周 unit13-unit14

19-20周 學(xué)期展示

小學(xué)英語的教學(xué)計劃 2

一、 教材內(nèi)容分析

本教材的設(shè)計旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強成就感，并建立自信心。教學(xué)方法強調(diào)體驗、實踐、參與和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在語言教學(xué)的內(nèi)容上，注重培養(yǎng)語感、語音和語調(diào)基礎(chǔ)，同時重視交流能力的提升。教材著重于培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，鼓勵交流能力的培養(yǎng)，并將學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生綜合素質(zhì)的開發(fā)相結(jié)合，強調(diào)靈活開放的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。本冊教材共設(shè)有6個單元，教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞學(xué)生的日常生活展開，通過情境設(shè)置幫助學(xué)生及時練習(xí)和運用新學(xué)的語言知識，讓學(xué)生在真實的交流環(huán)境中使用英語。

二、學(xué)生分析：

一年級的學(xué)生通常活潑好動，充滿好奇心和模仿能力，對于英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出強烈的興趣。他們喜歡學(xué)習(xí)，樂于嘗試。然而，由于年齡較小，注意力集中的時間較短，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全建立，因此在英語課堂上需要設(shè)計多樣的活動以吸引他們的注意力。在這些活動中，鞏固所學(xué)知識，并逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)建議：

1、關(guān)注全體學(xué)生，鼓勵他們大膽使用英語，并對學(xué)習(xí)過程中的錯誤持寬容態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機會，創(chuàng)造一個能夠充分展示自我的發(fā)展空間。引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，全面提升聽、說、讀、寫的語言能力，鼓勵他們探索感興趣的問題并自行尋找解決方案。

2、重視學(xué)生的情感，營造一個寬松、民主和諧的教學(xué)環(huán)境，保護他們的積極性和自尊心。通過各種合作學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生之間的互動與互幫，增強集體榮譽感和成就感，特別關(guān)注性格內(nèi)向或在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。建立良好的師生交流渠道，定期與學(xué)生共同反思學(xué)習(xí)過程和效果，互相鼓勵和支持。

3、倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。教師應(yīng)根據(jù)《課標》和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)意設(shè)計符合學(xué)生實際的活動，以主動吸引和組織學(xué)生參與。通過思考、調(diào)查、討論和合作等方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、加強學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

5、拓寬學(xué)生的文化視野，提升他們的跨文化意識和能力。

6、利用現(xiàn)代教育技術(shù)拓寬學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與應(yīng)用渠道。

7、組織豐富多彩的課外活動，如朗誦、唱歌、講故事和演講等，進一步促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

四、課時安排

新課教學(xué)：36——40課時

復(fù)習(xí)：6——8課時

考試：2——4課時

機動課時：4——6課時

小學(xué)英語的教學(xué)計劃 3

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我負責四年級的英語教學(xué)工作，這些學(xué)生活潑可愛，學(xué)習(xí)積極性較高。他們對英語這一門新課程充滿了好奇心和探索欲，大部分學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在遇到難點時，可能會感到焦慮或失去信心。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需提升，因此我希望能幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，以便在英語學(xué)習(xí)上取得更好的進步。教學(xué)過程中，我將始終把以學(xué)生為中心的理念放在首位，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，并激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。

二、教材分析

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》是為四年級學(xué)生設(shè)計的一套全新英語教材，由人民教育出版社與國際教育機構(gòu)聯(lián)合開發(fā)。這套教材是依據(jù)教育部頒布的《國家英語課程標準》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》精心編制的，適用于四年級英語的第一學(xué)期學(xué)習(xí)。該教材的幾個顯著特點包括：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力，強調(diào)語言學(xué)習(xí)的交際性和實踐性，確保語言的真實性和實用性。

2、關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3、強化中外文化的雙向交流，幫助學(xué)生發(fā)展跨文化溝通能力。

4、通過多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

5、關(guān)注學(xué)科間的整合，通過英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)科知識的融合提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

6、教材設(shè)計靈活，覆蓋不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生需求。

7、配備豐富的教學(xué)資料，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，為個性發(fā)展提供支持。

8、關(guān)注各學(xué)段的銜接，確保學(xué)生在不同階段的英語學(xué)習(xí)順利過渡，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標

1、能夠流利地聽、說、讀、寫英語字母 A-Z，并準確背誦和默寫。

2、能夠根據(jù)實物或圖片正確說出所學(xué)單詞，并正確發(fā)音。

3、熟練運用日常交流用語，增強口語表達能力。

4、在非語言提示的輔助下，聽懂清晰的英語對話和錄音內(nèi)容。

5、能夠演唱所學(xué)的英語歌曲和朗讀相關(guān)的英語兒歌。

四、教學(xué)措施

1、認真?zhèn)湔n，深入研究教材，確保課堂內(nèi)容有效傳達并當堂掌握。

2、采用多種肢體語言和視覺輔助道具，增強教學(xué)效果。

3、在課堂中開展豐富有趣的活動和游戲，讓學(xué)生在輕松氛圍中學(xué)習(xí)英語。

4、營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，如設(shè)置班級英語角等，讓學(xué)生多用英語交流。

5、鼓勵學(xué)生在課后盡量用英語進行日常對話，提升應(yīng)用能力。

6、多看英語讀物，閱讀英語故事書和兒童英語圖畫書，增加語言輸入。

7、與學(xué)生多進行交流，開展口語訓(xùn)練，提升他們的表達能力。

小學(xué)英語的教學(xué)計劃 4

新的學(xué)期，我制定了以下的小學(xué)英語教學(xué)計劃：

一、學(xué)生基本情況分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)英語一年，大多數(shù)同學(xué)對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情和自信，但也有一些學(xué)生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上存在一定困難。還有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格偏向消極。在今后的教學(xué)中，我將針對全體學(xué)生，關(guān)注培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動他們的主動性和積極性，鼓勵同學(xué)們在互動中共同學(xué)習(xí)，營造一個互幫互助的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、教材分析

所使用的教材充分考慮到學(xué)生個體差異，設(shè)計了多樣化的練習(xí)活動，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。例如，故事講述和聽力游戲適合那些聽說能力較強的學(xué)生。教材中融入了豐富的彩色插圖，生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。每個單元分為ABC三部分，共計12頁，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，有針對性地選擇和靈活安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合課堂的教學(xué)活動。角色扮演和TPR活動適合活潑好動的學(xué)生，而喜歡社交的學(xué)生則會對教材中的小組活動、問卷調(diào)查等互動形式產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、教學(xué)目標：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英語的濃厚興趣，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們樹立學(xué)習(xí)自信，初步形成英語語感，打下一個良好的語音和語調(diào)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生具備基本的英語交流能力。讓他們認識到中西文化的差異，增強愛國情懷和全球意識，為未來的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)要求：

1、深入理解教材，挖掘其內(nèi)在聯(lián)系，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計個性化的教學(xué)方案，不斷反思和改進自己的教學(xué)。

2、更新教育觀念，明確教師角色，以學(xué)生為主體，營造一個民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中獲取知識。

3、改進教學(xué)方法，提高課堂效率，避免傳統(tǒng)的滿堂灌方式，讓課堂充滿活力。在課堂中，重視講解與練習(xí)的結(jié)合，做到精講精練，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言和參與活動。

4、實施開放式教學(xué)，讓每個學(xué)生在交流參與中提升英語交際能力，同時增強學(xué)習(xí)的興趣和合作能力。

5、訓(xùn)練學(xué)生聽懂日常對話，能夠進行簡單的用英語交流。

6、做好課后輔導(dǎo)，關(guān)注分層教學(xué)。在課后為不同水平的學(xué)生進行針對性輔導(dǎo)，以滿足他們各自的學(xué)習(xí)需求，避免一刀切的方式。加強對基礎(chǔ)較差學(xué)生的輔導(dǎo)，通過多種方式激發(fā)他們的求知欲，使他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)習(xí)成為他們自我提升的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教授合適的學(xué)習(xí)方法，提升他們的學(xué)習(xí)技能，并細致地進行查漏補缺。

小學(xué)英語的教學(xué)計劃 5

在當前的教育改革背景下，小學(xué)英語教學(xué)愈發(fā)受到重視。以往，城鎮(zhèn)學(xué)生通常在小學(xué)階段就開始學(xué)習(xí)英語，而農(nóng)村學(xué)生則要等到初中才接觸英語?，F(xiàn)在，英語教學(xué)已經(jīng)向農(nóng)村小學(xué)延伸，學(xué)生在小學(xué)期間就需接受新的英語教育。為此，本學(xué)期我將圍繞素質(zhì)教育的理念，注重激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們構(gòu)建初步的英語學(xué)習(xí)自信心。關(guān)注學(xué)生的語感以及良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，力求讓他們能在日常生活中運用英語進行簡單交流和書寫，從而為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。根據(jù)我和學(xué)生的實際情況，特制定以下教學(xué)工作計劃：

一、學(xué)生情況

我校英語教學(xué)從三年級開始，而我任教的是四、五年級，這個階段的學(xué)生思維活躍，模仿和記憶能力較強。在教學(xué)中應(yīng)針對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)，以實現(xiàn)預(yù)期效果。四、五年級的學(xué)生基本掌握一定的日常英語用語，具備初步的英語基礎(chǔ)。需要繼續(xù)深入滲透英語基礎(chǔ)知識，重點在聽、說、讀、寫四個方面提升學(xué)生的能力，擴大他們對英語國家文化的理解，全面提升在生活中運用英語的能力和習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想

認真學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，以《英語課程標準》為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為中心，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確保面向全體學(xué)生，努力創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、教學(xué)目的、任務(wù)

在過去幾年內(nèi)，小學(xué)英語教學(xué)在各級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的重視下取得了一定的成績，各類教學(xué)和教研活動蓬勃開展，教學(xué)質(zhì)量逐年上升。然而，本學(xué)期小學(xué)英語教學(xué)任務(wù)依然艱巨：教師資源緊缺，課時有限，教學(xué)負擔重；作為一名新入職的教師，我對教材的把握還需提高，還在與學(xué)生的相互適應(yīng)階段。本學(xué)期的主要目標包括：

1、激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的朗讀和書寫習(xí)慣；

2、確保發(fā)音準確、朗讀流暢，掌握書中重點內(nèi)容；

3、能夠進行簡單的日?？谡Z交流；

4、能用簡單句式進行寫作（簡單造句）；

5、熟練掌握所學(xué)歌曲、吟唱等內(nèi)容；

6、強調(diào)語言的實際運用。兩本教材都融入了交際教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。在學(xué)習(xí)初期，通過全身反應(yīng)法（老師的肢體語言）來讓學(xué)生在實際操作中、在游戲和歌曲中學(xué)習(xí)英語。

7、注重能力培養(yǎng)。教材貫穿自主學(xué)習(xí)的主題，使學(xué)生能獨立運用所學(xué)語言進行實際活動，如“Let’s learn”、“Let’s try”、和“Let’s talk”。

8、注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)形式多樣化，包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)和繪畫等。

四、教學(xué)重點與難點

1、重點：

（1）提高課堂教學(xué)的效率。

（2）培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣。

（3）確保發(fā)音清晰、語調(diào)正確，書寫工整。

2、難點：幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提升聽說讀寫能力，全方位提高英語成績。

五、方法措施

1、認真?zhèn)湔n，深入研究教材，通過有效教學(xué)提升課堂效率，確保學(xué)生當堂掌握知識。

2、創(chuàng)新使用多種英語教學(xué)方法，如情景教學(xué)法和直接教學(xué)法，并通過有趣的活動和游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，鼓勵他們多讀、多說、多對話。

3、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)“第二語言”，做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學(xué)生勇敢說英語，肯定他們的進步，特別是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，增強他們的自信心，同時培養(yǎng)朗讀和書寫的良好習(xí)慣。

5、注重教材的靈活性與可操作性，以滿足不同層次學(xué)生的需求，幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生，同時提升基礎(chǔ)較好的學(xué)生。

6、通過教授歌曲、吟唱和小故事等方式促進學(xué)生對單詞和句型的記憶，充分利用教材中的情境對話，提供他們用英語進行交流的機會。

7、盡量讓課堂全英語化，夯實每位同學(xué)的英語基礎(chǔ)，特別是加強基礎(chǔ)較差學(xué)生的訓(xùn)練，同時通過補充課外內(nèi)容提升他們的口語和應(yīng)試能力，力求讓每個單元的內(nèi)容都能讓學(xué)生掌握。

8、采取多樣化的實踐形式，讓手、腦、眼和身體結(jié)合，通過靜態(tài)和動態(tài)練習(xí)，以及基本功與自由練習(xí)相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的語音、語調(diào)、書寫和拼讀能力，使他們能夠利用英語進行有效交流。

作為新入職的英語教師，我將在本學(xué)年努力了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整自己的教學(xué)方法，逐步適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，幫助他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)積極性，制定符合他們的學(xué)習(xí)策略，取得更好的學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)英語的教學(xué)計劃 6

　一、指導(dǎo)思想：

遵循英語教學(xué)的實用性原則，適度減少對語法和詞匯單一講解的重視；將語言知識與語言技能的訓(xùn)練相結(jié)合，創(chuàng)造一個開放互動的學(xué)習(xí)環(huán)境；結(jié)合小學(xué)生的特點，合理把握語言知識與語言技能的關(guān)系。本學(xué)期英語教學(xué)的重點集中在聽、說、讀、寫等方面的訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的語言感知能力，以及正確的語音、語調(diào)基礎(chǔ)和習(xí)慣，使其形成良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)英語兩年多，具備了一定的基礎(chǔ)知識，并形成了一定的聽、說、讀、寫習(xí)慣。然而，由于教材內(nèi)容的增加與難度的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能出現(xiàn)減退，導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀況出現(xiàn)分化。本學(xué)期需注重激勵后進生，因材施教，采取分層次的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，保持他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。盡管五年級學(xué)生已進入高年級，但他們依然保留著兒童的特征，活潑好動，對新知識充滿好奇，渴望探索，因此教師應(yīng)繼續(xù)采用生動有趣的教學(xué)方式，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

　三、教材分析：

本教材的難易程度設(shè)計合理，過渡自然，主要采用全身反應(yīng)教學(xué)法(total physical response)，讓學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)活動中感受并運用英語，做到在做中學(xué)、在唱中學(xué)、在玩中學(xué)。本冊教材的內(nèi)容在前兩年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)圍繞學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，精選了與學(xué)生需求密切關(guān)聯(lián)的話題。

教材涵蓋的六個單元依次涉及新老師、星期、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境，所用語言材料真實、生動有趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到樂趣，享受學(xué)習(xí)的過程。教材還包括一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的西方文化知識，比如稱謂使用及公共節(jié)假日等，幫助學(xué)生更好地理解和運用語言。

教材的教學(xué)形式豐富多樣，涵蓋對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫、剪貼等多種活動，使學(xué)生在多彩、有趣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)和運用語言。通過這些循序漸進的活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言交際能力，同時激發(fā)他們對知識的渴求和進取精神。

　四、教學(xué)目標：

1、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。

2、能夠聽懂并復(fù)述12組會話，并進行簡單的交流。

3、能夠聽、說、認讀、書寫92個單詞，并進行基礎(chǔ)運用。

4、培養(yǎng)學(xué)生兩人對話及小組對話的合作能力。

5、能夠流利唱出8首歌曲。

6、能夠聽、說、吟唱歌謠。

小學(xué)英語的教學(xué)計劃 7

　一、 學(xué)情分析

小學(xué)階段的學(xué)生處于心理和生理發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的好奇心旺盛，喜歡探索新事物，對學(xué)習(xí)語言充滿熱情。這個年齡段的孩子通常表現(xiàn)出模仿能力強、喜歡參與活動和表現(xiàn)自我的特點。他們對他人的關(guān)注和老師的贊揚有著較強的需求，勇于嘗試新事物，不怕犯錯誤。他們的發(fā)音器官更加靈活，能夠較為輕松地模仿外語的語音和語調(diào)。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中和作業(yè)拖延等習(xí)慣，不利于學(xué)習(xí)效果。為了提高他們的學(xué)習(xí)效率，我計劃通過有趣的教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)造一個生動的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　二、 教學(xué)任務(wù)

1、本學(xué)期致力于提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、課堂上將重點培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達和聽力技能，幫助他們樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、自信心，并打下良好的語感和語音基礎(chǔ)。

　三、 教學(xué)目標：

結(jié)合學(xué)生的生理心理特點和成長需求，本學(xué)期英語教學(xué)的整體目標為：

1、激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立自信心。使學(xué)生能夠形成初步的英語交流能力，同時注重觀察、記憶和思維能力的培養(yǎng)。

2、幫助學(xué)生形成良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們能夠進行簡單的日常交流，為進一步的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

　四、 教學(xué)重難點

重點：26個字母的教學(xué)、對話與詞匯的掌握。

難點：

1、字母的發(fā)音和書寫，以幫助學(xué)生區(qū)分相似發(fā)音，并用正確的書寫方式進行書寫；

2、對話教學(xué)，讓學(xué)生在合適的情境中學(xué)會進行簡單交流。

　五、 具體措施和方法

1、關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造寬松、和諧的課堂氛圍。教學(xué)安排靈活多變，以學(xué)生為中心，通過豐富的活動形式，如小組合作等，提高學(xué)生參與感，增加與英語的接觸和實踐。

2、深入研究教材，改進教學(xué)方法。秉持以練為主的原則，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生用英語表達思想的能力，提升課堂效率。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，應(yīng)用多媒體資源，如圖畫和錄音，結(jié)合真實情境進行示范，將學(xué)習(xí)與娛樂結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的參與熱情。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)及語言表達等習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、結(jié)合知識傳授與及時反饋，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感，特別關(guān)注學(xué)習(xí)進度較慢的學(xué)生，及時給予表揚與鼓勵，促進他們的改進。

小學(xué)英語的教學(xué)計劃 8

　一、教材分析

本教材的教學(xué)目標是激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和初步的自信心；使學(xué)生在語感、語音、語調(diào)、書寫和良好習(xí)慣等方面建立基礎(chǔ)；進而，讓他們具備用英語進行簡單交流的能力，并培養(yǎng)觀察、記憶、思維和創(chuàng)造等能力。

翻閱此教材，可以總結(jié)出以下幾個顯著特點：

1、強調(diào)語言運用

本教材通過吸收交際教學(xué)理念，專注于學(xué)生實際語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。無論是在整體設(shè)計、內(nèi)容布局、活動安排還是教學(xué)方法的選擇上，都緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，將話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)有機結(jié)合，同時根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用“全身反應(yīng)法”使學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中感受語言的魅力。

2、注重能力培養(yǎng)

在內(nèi)容布局和活動設(shè)計中，本教材始終貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及獨立運用語言解決問題的能力。

3、突出興趣導(dǎo)向

從內(nèi)容、形式、方法到插圖和設(shè)計等方面，本教材旨在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密貼合學(xué)生的生活實際，所選話題充分滿足小學(xué)生的需求。

4、重視雙向交流

本教材注重雙向交流，融入中西方文化知識，教學(xué)內(nèi)容中選編了一些符合學(xué)生年齡特征和認知水平的文化材料。

5、本教材重視學(xué)習(xí)內(nèi)容與其它學(xué)科之間的融合，精心挑選學(xué)生最需要、最感興趣且易于掌握的相關(guān)學(xué)科知識，與學(xué)生日常生活緊密相連的內(nèi)容融入語言材料之中。

　二、學(xué)生情況分析

三年級學(xué)生所學(xué)的教材是PEP教材的第一冊，剛開始接觸英語，對英語抱有極大的好奇心。本學(xué)期的英語教學(xué)將特別側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。三（3）班與三（4）班中有部分學(xué)生在假期間學(xué)習(xí)過一期劍橋英語，這使得這部分學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好，體現(xiàn)了一定的優(yōu)勢。然而，由于這兩個班人數(shù)較多，提升課堂效率將面臨一定挑戰(zhàn)。曙光三年級班中民工子女較多，在培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣上也存在一定困難。

　三、教學(xué)目標與要求

1、能夠聽懂并交流12組會話，進行簡單的英語交流。

2、能聽、說、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等6個主題），并能進行簡單運用。

3、能參與18個互動游戲。

4、能完成12個“全身反應(yīng)”活動。

5、能夠掌握8個簡單制作。

6、能唱14首歌曲。

7、能聽、說、唱10首兒歌。

8、能參與8個自我評價活動。

9、能聽懂6個幽默故事。

10、能夠了解6項簡單的中西方文化知識。

　四、教學(xué)進度安排

XXXXX

　五、實現(xiàn)教學(xué)目標、提高教學(xué)效率的措施

1、會話教學(xué)

本冊的會話教學(xué)設(shè)計圍繞多種真實自然的情境展開，并以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)。這樣的設(shè)計旨在逐步降低教學(xué)難度，便于分階段表演。三年級學(xué)生特愛表演，因此采用表演和游戲的方式進行交流與語言學(xué)習(xí)是最為合適的。努力在情境表演中融入會話教學(xué)，讓學(xué)生在表演中練習(xí)，在交流活動中運用所學(xué)。

2、詞匯教學(xué)

本冊書中的單詞圍繞特定話題進行分類展示，運用實物和卡片，通過生動有趣的游戲幫助學(xué)生掌握單詞。將詞匯的學(xué)習(xí)融入會話教學(xué)中，充分發(fā)揮“全身反應(yīng)法”的優(yōu)勢，將動作與音樂節(jié)奏結(jié)合起來。

3、歌曲教學(xué)

每一課中都滲透歌曲教學(xué)，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在歌唱中自然習(xí)得英語。

小學(xué)英語的教學(xué)計劃 9

　一、 教學(xué)目標：

1、進一步鞏固本單元句型What do you / they have？ I/ We/ They/ have…

What does he/ she have？ He/ She has …

2、能準確地聽、說、讀、寫詞匯fat， thin。

3、能初步掌握字母i在單詞中的讀音。

4、能夠根據(jù)圖示和文字指示完成面具的制作。

5、能夠在情境中靈活運用本單元所學(xué)的句型和日常交流用語。

　二、教學(xué)重點：

1、綜合運用本單元學(xué)習(xí)的詞匯、句型及日常交流用語。

2、初步掌握字母i在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

　三、教學(xué)難點：

1、準確掌握字母在單詞中的發(fā)音。

2、能夠用所學(xué)句型進行具體情景的對話或短文表達。

　四、課前準備：

1、準備錄音機和相關(guān)錄音資料。

2、學(xué)生自備紙張、水彩筆、剪刀和線。

3、準備單詞和音標卡片。

4、學(xué)生需準備同學(xué)、家人或朋友的照片。

5、學(xué)生預(yù)習(xí)課文E部分的內(nèi)容。

　五、教學(xué)過程：

A。熱身活動

教師與學(xué)生討論天氣并提議外出游玩：What day is today？ What’s the weather like today？ Let’s go for a trip。 It’s wonderful！同學(xué)們，你們都有些什么呢？

學(xué)生分成小組表演對話，復(fù)習(xí)句型：I / We/ You / They have …

What do you / they have？

B。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

1、教師展示幻燈片：另一位老師的照片

T： Who’s the woman？ S： She’s Miss 。 She’s our Chinese teacher。

T： Very good！ Look, she has big eyes and a small mouth. She has long hair。

2、請學(xué)生展示自己準備的照片，介紹同學(xué)、老師、家人或朋友的特點，練習(xí)has的用法，并區(qū)分have與has。引入新詞：fat， thin。

3、評選最佳介紹者并給予表揚。

C。制作并表達

1、讓學(xué)生拿出紙、筆、剪刀和線，首先觀察圖示和說明，理解面具的制作步驟。

2、個別學(xué)生朗讀面具制作的說明。

3、教師發(fā)出指令，學(xué)生按照指示開始制作。

4、進行比較與比賽，看哪個小組制作的面具數(shù)量最多（設(shè)定時間）。

5、請學(xué)生簡單描述自己制作的面具。

D。閱讀理解

1、播放課文錄音，初步理解文本內(nèi)容。

2、學(xué)生跟讀錄音，并回答相關(guān)問題：What do they have? （A lot of toys。）

What does the girl have? （A bear。）

What does her brother have? （A panda。）

What does her sister have? （An elephant。生詞練習(xí)elephant）

What does Tom have? （A monkey。）

What do his brothers have? （Six dogs。）

3、學(xué)生小組活動，展示自己帶來的玩具或物品，通過句型練習(xí)描述這些物品的特點。

4、學(xué)生相互交流。

E。聽說練習(xí)

1、展示幻燈片：一臺大冰箱

T： What can you see in the picture? （A fridge。）

T： What’s in the fridge? （A box of milk。）

T： Can you spell “milk”？

S： Yes, I can. M—i—l—k。

學(xué)生可說出fish， chicken等詞匯。

2、學(xué)生聽錄音后跟讀單詞和句子，同時感受元音字母i在單詞中的發(fā)音[ i ]。

3、再讓學(xué)生說出一些單詞中i發(fā)音為[ i ]的詞，例如：is， it， sing， big， picture，sit， with等。

F。布置作業(yè)

1、默寫本單元要求掌握的句子和單詞。

2、完成練習(xí)冊E、F部分的內(nèi)容。

小學(xué)英語的教學(xué)計劃 10

學(xué)生情況分析：

目前小學(xué)三年級共有四個班級，我負責的是三年級三班，班級人數(shù)為48人。這個年齡段的孩子們正處于成長的關(guān)鍵時期，他們充滿好奇心，喜歡參與各種活動，樂于表現(xiàn)自己，也容易模仿。這些孩子對新鮮事物充滿興趣，對外語的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的好奇心。他們的記憶力較強，形象思維發(fā)達，模仿能力和可塑性也很高，不過在理性和邏輯思維方面仍顯不足。在班級中，有些學(xué)生已經(jīng)接觸過英語，而有些則是剛開始學(xué)習(xí)，他們都對英語學(xué)習(xí)抱有積極態(tài)度。

課程教學(xué)目的：

根據(jù)小學(xué)生在生理和心理上的特點以及他們的發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程旨在激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們建立初步學(xué)習(xí)英語的自信心；加強學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們用英語進行簡單日常交流的能力。課程也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創(chuàng)造力。應(yīng)適當介紹中西文化，增強愛國主義精神和世界意識，為未來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教材思路：

以話題為核心，交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，通過任務(wù)完成的方式來學(xué)習(xí)英語。即：

話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)

教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：

教材按單元的形式進行整體設(shè)計，共分為6個單元和2個復(fù)習(xí)單元。每個單元由“ABC”三個部分組成，教師可靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。書籍的開頭獨具一格，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從“歡迎來到英語”開始，采取零起點的設(shè)計。

內(nèi)容安排：

略

總目標要求：

1）能夠聽懂并會說12組會話，具備簡單交流的能力；

2）能聽、說、認讀73個單詞（涉及文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等6個主題），并能靈活運用；

3）能夠參與18個聽、做、演的游戲；

4）參與12個TPR活動；

5）掌握8個簡單的小制作；

6）能夠唱14首歌曲；

7）聽、說、唱10首兒歌；

8）完成8個形成性評價活動；

9）聽懂6個幽默的小故事；

10）了解6項簡單的中西文化知識。

提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

在英語對話教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性是非常重要的。小學(xué)英語的對話教學(xué)占據(jù)了整個英語教學(xué)的核心地位。為使學(xué)生在學(xué)習(xí)中成為主人，教師可以利用教材中諸多淺顯易懂、生動有趣的對話，經(jīng)過一些巧妙的設(shè)計，讓學(xué)生主動參與，從而取得意想不到的教學(xué)效果。

小學(xué)英語的教學(xué)計劃 11

一、基本知識

1、能流利地聽懂和表達12組日常對話，進行簡單的交流。

2、能夠聽、說、認讀60個基礎(chǔ)單詞和詞組，并完成61個單詞和24個句子的聽、說、讀、寫練習(xí)，簡單應(yīng)用。

二、各單元教學(xué)內(nèi)容及重點、難點

Unit 1 My School

內(nèi)容：

1、使用形容詞的比較級描述人和物。

2、準確問答身高、體重及長度。

3、掌握A、B部分let’s talk和let’s learn中的相關(guān)單詞和句子。

4、理解和表演let’s do、 let’s chant、Story time及good to know等部分的內(nèi)容。

5、音標：通過聽音寫出對應(yīng)的單詞。

要求：

1、掌握本單元形容詞比較級的關(guān)鍵詞匯。

2、聽懂并能流利表達A、B部分let’s talk中的對話及l(fā)et’s learn中的詞匯。

3、能夠表達身高和體重。

4、掌握形容詞比較級的變化及拼寫。

5、實際情景中的對話應(yīng)用。

Unit 2 What time is it?

內(nèi)容：

1、討論健康狀況和情感表達。

2、掌握A、B部分let’s talk和let’s learn中的單詞和句子。

3、理解和表演let’s do、 let’s chant、story time及good to know等內(nèi)容。

4、音標：雙元音及其拼讀規(guī)則。

要求：

1、掌握本單元的關(guān)鍵詞匯。

2、流利表達一些常見疾病短語，以及情感感受。

3、能夠書寫四會詞組和句子。

4、在實際情境中靈活運用。

Unit 3 Is this your skirt?

內(nèi)容：

1、運用過去時態(tài)討論周末活動。

2、掌握A、B部分let’s talk和let’s learn中的相關(guān)詞匯及句子。

3、理解并表演let’s do、 let’s chant、story time及l(fā)et’s sing等部分內(nèi)容。

4、音標知識。

要求：

1、能夠詢問和回答關(guān)于過去活動的問題。

2、聽懂并能表達A、B部分let’s talk中的對話。

3、掌握四會詞匯和let’s learn部分的單詞。

4、動詞過去式的變化規(guī)律。

5、四會詞組和句子的書寫。

Unit 4 It’s warm today.

內(nèi)容：

1、能夠簡單描述天氣情況。

2、能夠根據(jù)不同天氣情況建議穿著。

3、能夠理解并回答類似于“What’s the weather like in Beijing? It’s cool.”的問題。

要求：

1、能夠唱“Thunder”這首歌，重點掌握天氣相關(guān)的詞匯。

2、難點：Can I wear my new shirt?

在本學(xué)期的四年級英語教學(xué)工作即將結(jié)束之際，老師和同學(xué)們都在進行緊張的復(fù)習(xí)。這段時間對于每個年級的教師和學(xué)生來說都是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)不僅有助于學(xué)生鞏固已學(xué)知識，還能發(fā)現(xiàn)和彌補不足，以便順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在期末考試中取得良好成績，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。老師和學(xué)生對復(fù)習(xí)工作尤為重視，復(fù)習(xí)過程應(yīng)注重學(xué)生的實際情況，做到因材施教，確保效果。

一、復(fù)習(xí)目標

1、認讀基本音標，并按照要求背誦和認讀單詞，完成單詞默寫和分類練習(xí)。

2、理解教材中出現(xiàn)的一些詞組用法，完成英漢互譯的練習(xí)。

3、掌握教材中的句型及基礎(chǔ)的語法知識，能辨認和運用教材中的句型，進行翻譯練習(xí)。

4、能獨立閱讀教材中的短文，并完成一些相對簡單的閱讀題。

5、根據(jù)每個單元的主題，獨立完成一篇小作文。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點

1、單詞：單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。

1) 按照詞性進行單詞分類復(fù)習(xí)。

2) 根據(jù)詞匯表進行單詞復(fù)習(xí)。

2、詞組：詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，是復(fù)習(xí)的有效途徑，幫助學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，將詞組進行分類掌握。

3、句子：句子是英語學(xué)習(xí)的重點，也是本教材的難點。

(1) 指導(dǎo)學(xué)生在具體語境中復(fù)習(xí)句子。

(2) 根據(jù)句子類型進行比較復(fù)習(xí)，同時傳授適當?shù)恼Z法知識。

(3) 鼓勵學(xué)生通過表演等方式運用句子，使復(fù)習(xí)課更具趣味性。

4、閱讀：閱讀對學(xué)生來說可能有些困難，但教材中已有相對復(fù)雜的英語短文。

三、復(fù)習(xí)方法及原則

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們能夠盡力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相結(jié)合，把單詞、詞組、句子和閱讀作為整體，在復(fù)習(xí)過程中緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合運用能力。

2、通過聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)他們朗讀英語的習(xí)慣。在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上，不斷提高其聽和寫的能力，聽說讀寫相輔相成。

3、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。選擇適當?shù)男问脚c內(nèi)容，控制難度，確保學(xué)生在成功中獲得成就感并提高學(xué)習(xí)興趣。

4、因材施教，采用分層分類的方式，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提升。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，復(fù)習(xí)時應(yīng)重點關(guān)注單詞和句型等基礎(chǔ)知識。

5、做好學(xué)生心理的調(diào)適工作，讓他們在舒適的氛圍中進行有序復(fù)習(xí)，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、復(fù)習(xí)時間安排

18周 三課時

19周 二課時

緊張的復(fù)習(xí)工作已全面展開，我們要以學(xué)生為中心，從實際出發(fā)，確保每位學(xué)生都有所提高，不僅在考試中取得優(yōu)異成績，也為未來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

周次、內(nèi)容、備注:

18 復(fù)習(xí)第一、第二、第三單元的重點單詞 單詞復(fù)習(xí)

18 復(fù)習(xí)第一、第二、第三單元的重點句子 句子復(fù)習(xí)

18 Revision 1書本上的復(fù)習(xí) 一總復(fù)習(xí)

19 復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點單詞 單詞復(fù)習(xí)

19 復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點句子 句子復(fù)習(xí)

小學(xué)英語的教學(xué)計劃 12

　一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)建立了扎實的英語基礎(chǔ)，并對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認真聽講，積極舉手發(fā)言，具有很強的語言模仿能力，并形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。然而，仍有一部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較弱，對學(xué)習(xí)英語的興趣也不高，有時甚至出現(xiàn)未按時完成作業(yè)的情況。本學(xué)期將繼續(xù)加強對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，同時關(guān)注后進生的輔導(dǎo)，盡力激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的重視和興趣。

　二、教材概況

本教材為PEP小學(xué)英語六年級上冊，共包含6個教學(xué)單元和2個復(fù)習(xí)單元。每個單元分為“A、B、C”三個部分，共計12頁，復(fù)習(xí)單元為6頁。全書采用了色彩豐富的卡通插圖，設(shè)計新穎活潑，富有趣味性。本教材的設(shè)計與編寫繼承并發(fā)展了傳統(tǒng)的外語教學(xué)理念，在對多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的比較、分析和研究基礎(chǔ)上，吸收其精華，形成了獨特的編寫體系。本教材的編寫思路以話題為線索，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，具體特點如下：

1、強調(diào)語言的應(yīng)用。本教材體現(xiàn)了交際教學(xué)的思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。初期采用“全身反應(yīng)法”，通過實踐、音樂和游戲讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2、注重能力的培養(yǎng)。教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及獨立運用所學(xué)語言的能力。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)形式多樣，涵蓋對話、歌曲、詩歌、游戲、任務(wù)等多種活動，以促進學(xué)生的參與感。

4、重視互動交流和中西文化的介紹。

5、關(guān)注個體差異。充分考慮教師和學(xué)生的不同特點，C部分可供選擇學(xué)習(xí)。

　三、教學(xué)目標

本教材的主要教學(xué)目標是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語感、語音、語調(diào)和書寫能力，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使學(xué)生具備用英語進行簡單日常交流的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，增強國際視野，為他們的進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。具體目標如下：

1、能按照四會和三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按照四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能夠使用日常交際用語，靈活運用四會句型進行簡單交流。

4、能夠在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，理解清晰的語言和錄音內(nèi)容。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進一步養(yǎng)成聽、說、讀英語的良好習(xí)慣。

7、能夠運用相關(guān)語言知識和技能，完成特定任務(wù)。

8、能夠演唱已學(xué)過的英語歌曲，朗讀已學(xué)過的童謠。

　四、教學(xué)措施

1、營造合理的教學(xué)情境，強調(diào)個體體驗。情境教學(xué)結(jié)合有意識和無意識的心理活動，啟發(fā)學(xué)生從認知上進行理解。語言技能的掌握不是單靠教師的教學(xué)，而是在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動積累的結(jié)果。在外語教學(xué)的全過程中，教師與學(xué)生應(yīng)共同參與，而學(xué)生則是教學(xué)活動的核心，必須將學(xué)生視為教學(xué)的主體。

2、強調(diào)實踐學(xué)習(xí)與應(yīng)用，突出英語的功能性。外語教學(xué)往往在學(xué)校這一人為環(huán)境中進行，因此學(xué)生常常認為上完課就掌握了課程知識。然而，生活中的語言是動態(tài)的，若知識僅限于課本而無法應(yīng)用于實際生活，其價值則大打折扣。

3、積極倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式。教師需結(jié)合課程總體目標和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性設(shè)計與學(xué)生實際相關(guān)的教學(xué)活動，以吸引學(xué)生積極參與。通過思考、探索，學(xué)生能在活動中真正體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。