六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃包含對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面提升，主要涵蓋負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容。目標(biāo)是使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，理解相關(guān)概念及其實(shí)際應(yīng)用，加深對(duì)空間形體的認(rèn)識(shí)，掌握數(shù)據(jù)的分析能力。課堂教學(xué)將結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)實(shí)踐、觀察和討論等多種方式促進(jìn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)在于圓柱和圓錐的特性及應(yīng)用、比例的理解與應(yīng)用，難點(diǎn)為相關(guān)計(jì)算公式的推導(dǎo)及實(shí)際運(yùn)用。計(jì)劃還強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，促進(jìn)班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍的提升。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 1

我目前負(fù)責(zé)六年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，共有學(xué)生145人，其中男生比例較高。班級(jí)之間的學(xué)習(xí)情況存在顯著差異。二班有男生36人，女生37人，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，部分同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏熱情，但大多數(shù)同學(xué)能夠按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，且效果良好。三班的男生有41人，女生34人，約有20%的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，上課時(shí)注意力容易分散。還有一些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)面臨困難。在新的學(xué)期里，我將針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況采取多元化的教學(xué)策略，旨在激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)加強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)能力，利用小組討論的形式，讓學(xué)生們?cè)诮涣髦兄鲃?dòng)參與，互相啟發(fā)，共同探索解決問(wèn)題的方法，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)

本冊(cè)教材包括以下幾大內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)等。

（1）重點(diǎn)：① 理解比例的意義及基本性質(zhì)，掌握正反比例的含義。② 學(xué)習(xí)圓柱與圓錐的特征，計(jì)算圓柱的表面積以及圓柱和圓錐的體積。③ 整理與復(fù)習(xí)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（2）難點(diǎn)：① 理解與應(yīng)用比例的相關(guān)概念。② 圓柱表面積、體積和圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)及實(shí)際應(yīng)用。③ 建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

（3）關(guān)鍵：① 運(yùn)用知識(shí)遷移，采用對(duì)比教學(xué)法，幫助學(xué)生理解比例、比例尺、正反比例的意義；解析比例應(yīng)用題，通過(guò)分析已學(xué)的數(shù)量關(guān)系，正確識(shí)別兩種量之間的比例關(guān)系，并列方程解答。② 充分利用電教媒體，通過(guò)演示和操作揭示規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流，探究多種推導(dǎo)計(jì)算公式的方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。③ 整理小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，做到精講多練，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主建構(gòu)的目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)包括：

1. 了解負(fù)數(shù)的意義，能夠用負(fù)數(shù)描述日常生活中的問(wèn)題。

2. 理解比例的意義及基本性質(zhì)，能夠解答比例題并判斷兩種量是否呈正比例或反比例關(guān)系，同時(shí)能利用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能在坐標(biāo)系方格紙上繪制正比例關(guān)系的圖形，并根據(jù)已知量估算其他量的值。

3. 理解比例尺，能按比例利用方格紙等形式放大或縮小簡(jiǎn)單圖形。

4. 認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，能夠計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5. 能夠從統(tǒng)計(jì)圖表中提取信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，做出合理判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；初步理解數(shù)據(jù)可能帶來(lái)的誤導(dǎo)。

6. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7. 通過(guò)“抽屜原理”的探究，初步了解其概念及應(yīng)用，提升分析和推理能力。

8. 通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，形成靈活的計(jì)算能力，促進(jìn)思維能力與空間觀念的發(fā)展，提升綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

四、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，本冊(cè)教材包含負(fù)數(shù)與比例兩個(gè)單元。通過(guò)生活實(shí)例幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)及其實(shí)際應(yīng)用。比例的教學(xué)旨在使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，并能夠解決相關(guān)問(wèn)題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的內(nèi)容，基于已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)圓柱與圓錐特征的探討與學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握相關(guān)表面積與體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的提升。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材涵蓋數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容，通過(guò)實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表作判斷或預(yù)測(cè)的便利與潛在風(fēng)險(xiǎn)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材結(jié)合圓柱、圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等方式經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，學(xué)習(xí)將簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題“模型化”，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展問(wèn)題解決能力。

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了多個(gè)理論結(jié)合實(shí)踐的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作探究或與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，感受探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。

整理與復(fù)習(xí)單元在完成小學(xué)數(shù)學(xué)全部?jī)?nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)而全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，將分散的知識(shí)梳理成系統(tǒng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到完善，為初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)，同時(shí)提高綜合分析與解決問(wèn)題的能力。

五、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1. 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)。

2. 教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采取“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”的教學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，靈活運(yùn)用教材、媒體及現(xiàn)實(shí)材料，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效的師生互動(dòng)與生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。

3. 不增加課程與課時(shí)，避免留機(jī)械性、重復(fù)性或懲罰性質(zhì)的作業(yè)，保證作業(yè)量不超過(guò)合理時(shí)間，課堂訓(xùn)練形式要多樣化，注重一題多解。

4. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，確保學(xué)生扎實(shí)掌握核心知識(shí)。本學(xué)期將以新的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，提供豐富的教學(xué)資源和空間，發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)與生活，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，營(yíng)造愉悅開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

5. 在教學(xué)中采用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。例如，通過(guò)一題多解、一題多變等方式，拓寬學(xué)生知識(shí)面，促進(jìn)知識(shí)間的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)變能力。

6. 練習(xí)安排要有層次性，對(duì)不同水平的學(xué)生制定不同要求，針對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生提供指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切關(guān)系，體會(huì)到生活中隨處可見(jiàn)數(shù)學(xué)，從而激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

7. 加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)育人。教育學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)，成為生活的強(qiáng)者。

學(xué)習(xí)方式：

① 預(yù)習(xí)教材，明確重點(diǎn)，思考理解的途徑及存在的疑問(wèn)。

② 查閱資料尋找解決問(wèn)題的方法。

③ 在課堂中，教師作為指導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)探究式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，提升動(dòng)手能力與發(fā)散思維能力。

④ 利用小組討論的形式，讓學(xué)生在討論中積極參與，互相啟發(fā)，自主尋找解決問(wèn)題的方法，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

六、課時(shí)安排

六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)的教學(xué)安排共計(jì)60課時(shí)，具體教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)安排如下，教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況靈活調(diào)整：

一、負(fù)數(shù)（3課時(shí)）

二、圓柱與圓錐（9課時(shí)）

1. 圓柱……6課時(shí)左右

2. 圓錐……2課時(shí)左右

整理與復(fù)習(xí)……1課時(shí)

三、比例（14課時(shí)）

1. 比例的意義與基本性質(zhì)……4課時(shí)左右

2. 正比例與反比例含義……4課時(shí)左右

3. 比例的應(yīng)用……5課時(shí)左右

整理與復(fù)習(xí)……1課時(shí)

自行車中的數(shù)學(xué)……1課時(shí)

四、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

節(jié)約用水……1課時(shí)

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

六、整理與復(fù)習(xí)（27課時(shí)）

1. 數(shù)與代數(shù)……10課時(shí)左右

2. 空間與圖形……9課時(shí)左右

3. 統(tǒng)計(jì)與概率……4課時(shí)左右

4. 綜合應(yīng)用……4課時(shí)左右

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 2

　一、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

（1）重點(diǎn)：

①理解負(fù)數(shù)的概念及其讀寫方法，掌握大小比較。

②掌握比例的定義及其基本性質(zhì)，包括正比例與反比例的具體含義。

③熟悉圓柱和圓錐的特性，尤其是圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積計(jì)算。

④整理與復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）難點(diǎn)：

①理解比例的相關(guān)概念及其實(shí)際應(yīng)用。

②圓柱的表面積、體積計(jì)算，以及圓錐體積公式的推導(dǎo)與應(yīng)用。

③構(gòu)建與小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)體系。

（3）關(guān)鍵：

①通過(guò)知識(shí)的遷移與對(duì)比教學(xué)，幫助學(xué)生深刻理解比例、比例尺和正反比例的概念，分析與解決比例應(yīng)用題。讓學(xué)生在分析過(guò)往學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系時(shí)，正確識(shí)別關(guān)聯(lián)量并確定成比例關(guān)系后再進(jìn)行方程求解。

②積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)演示、實(shí)驗(yàn)及實(shí)操，揭示數(shù)學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作交流，探索多種方法推導(dǎo)計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

③系統(tǒng)整理與歸納小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，通過(guò)精講多練促進(jìn)學(xué)生真正意義上的自主建構(gòu)。

　二、提升教學(xué)質(zhì)量的措施

（1）深入貫徹?cái)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識(shí)與實(shí)踐能力，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）在教學(xué)比例這一單元時(shí)，先講解正比例，再介紹反比例，最終進(jìn)行兩者的聯(lián)系與對(duì)比，最后講授正反比例的應(yīng)用題。這樣可以幫助學(xué)生更清晰地理解正反比例的概念及其準(zhǔn)確判別，避免混淆。在應(yīng)用題的教學(xué)中，可以通過(guò)不同解法處理同一道題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)比例的理解，提高其靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

（3）教學(xué)圓柱與圓錐時(shí)，從直觀入手，通過(guò)觀察常見(jiàn)實(shí)物幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的形狀，進(jìn)而抽象出圓柱幾何圖形。隨后介紹圓柱的各部分名稱，通過(guò)教師演示與學(xué)生實(shí)驗(yàn)來(lái)講解圓柱的側(cè)面積、表面積以及圓錐的體積。

（4）在統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)過(guò)程中，首先引導(dǎo)學(xué)生思考如何從統(tǒng)計(jì)表中清楚看出數(shù)量間的百分比關(guān)系。接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更形象直觀，隨后逐步講解三種統(tǒng)計(jì)圖的特色與作用。通過(guò)實(shí)例與練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖表回答問(wèn)題，培養(yǎng)他們分析實(shí)際問(wèn)題的能力，并養(yǎng)成應(yīng)用統(tǒng)計(jì)思維的習(xí)慣。

（5）復(fù)習(xí)時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)的整理，重視知識(shí)間的聯(lián)系。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)整理與復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的反饋，因材施教，及時(shí)補(bǔ)充學(xué)生知識(shí)的短板。

　三、課外活動(dòng)安排

1、結(jié)合“數(shù)學(xué)與自行車”的主題，組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地操作，收集數(shù)據(jù)，提升知識(shí)的應(yīng)用能力。

2、繼續(xù)推進(jìn)“奧數(shù)”指導(dǎo)。

四、教研專題

優(yōu)化練習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量

五、落實(shí)專題措施

1、結(jié)合班級(jí)實(shí)際與教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有層次性的練習(xí)。

2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、課后作業(yè)力求做到分層練習(xí)。

　六、單元教材分析

第（一）單元內(nèi)容：負(fù)數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀寫負(fù)數(shù)，及比較負(fù)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：負(fù)數(shù)大小的比較。

教學(xué)措施：

1、結(jié)合生活情景，引導(dǎo)學(xué)生了解負(fù)數(shù)的含義。

2、初步形成數(shù)軸模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

第（二）單元內(nèi)容：比例

教學(xué)重點(diǎn)：理解比例的意義及基本性質(zhì)，掌握正反比例的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解比例的相關(guān)概念及其應(yīng)用。

教學(xué)措施：比例單元先學(xué)習(xí)正比例的量，后學(xué)習(xí)反比例的量，再進(jìn)行對(duì)比，最后教學(xué)應(yīng)用題，以幫助學(xué)生更好地理解和判斷正反比例，避免混淆。對(duì)應(yīng)用題設(shè)計(jì)多種解法，以加深對(duì)比例的理解和靈活運(yùn)用能力。

第（三）單元內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的特性及體積計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐的體積計(jì)算公式及表面積的計(jì)算。

教學(xué)措施：從實(shí)際觀察入手，通過(guò)常見(jiàn)實(shí)物幫助學(xué)生識(shí)別圓柱形狀，逐步抽象出圓柱幾何圖形，講解部分名稱，并通過(guò)演示與實(shí)驗(yàn)教學(xué)圓柱的相關(guān)面積與體積。

第（四）單元內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解讀統(tǒng)計(jì)圖表。

教學(xué)難點(diǎn)：借助統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。

教學(xué)措施：讓學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)量關(guān)系時(shí)比統(tǒng)計(jì)表更為形象。逐步說(shuō)明不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與用途，最后通過(guò)例題練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的圖表分析能力，進(jìn)而提升其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第（五）單元內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點(diǎn)：使用“抽屜原理”解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：理解并應(yīng)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)措施：

1、利用教具及操作方法進(jìn)行“說(shuō)理”，引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)“數(shù)學(xué)證明”的過(guò)程。

2、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的模型思維，促使他們判斷問(wèn)題是否適用“抽屜原理”，并探尋其背后的普遍模式。

第（六）單元內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：梳理小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，建立知識(shí)體系。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)并關(guān)注知識(shí)的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)整理復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師則應(yīng)加強(qiáng)反饋，因材施教，及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生短缺的知識(shí)。

六、教學(xué)時(shí)間安排：

周次內(nèi)容一負(fù)數(shù)的讀寫及比較

二比例的基本性質(zhì)與應(yīng)用

三圓柱與圓錐的特征

四圓柱、圓錐的表面積與體積

五統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的運(yùn)用

六數(shù)與數(shù)的運(yùn)算

七數(shù)的運(yùn)算與代數(shù)基礎(chǔ)

八應(yīng)用題技巧

九幾何基礎(chǔ)知識(shí)

十綜合統(tǒng)計(jì)

十一復(fù)習(xí)與鞏固

十二復(fù)習(xí)與檢測(cè)

十三綜合復(fù)習(xí)

十四綜合復(fù)習(xí)

十五綜合復(fù)習(xí)

十六期末考試

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察和操作等多種活動(dòng)，讓學(xué)生了解圓柱和圓錐的特征，掌握判斷圓柱和圓錐的方法，理解并熟練運(yùn)用圓柱的表面積和圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特征和功能，并掌握繪制方法，能夠用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)，并對(duì)其進(jìn)行初步分析和判斷。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比例的理解，掌握其基本性質(zhì)，能夠解比例。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)比例尺，學(xué)會(huì)讀取比例尺并進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，理解正比例和反比例的概念，判斷數(shù)量之間是否成正比例或反比例，同時(shí)掌握利用比例解決應(yīng)用題的基本方法，能夠處理簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

4、通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)他們靈活的計(jì)算能力和空間想象力，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、理解比例的意義及其性質(zhì)，能熟練解比例。

2、學(xué)生能夠運(yùn)用比例知識(shí)，計(jì)算平面圖的比例尺。

3、掌握?qǐng)A柱和圓錐的特征，理解求圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，并能夠?qū)嶋H計(jì)算。

4、理解圓柱和圓錐體積的計(jì)算公式，運(yùn)用公式進(jìn)行體積和容積的計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。

5、深化學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)意義及其作用的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)制作包含百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。

6、系統(tǒng)掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)單方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具備進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、使學(xué)生理解正比例和反比例的意義，能夠正確判斷二者的關(guān)系，并使用比例知識(shí)解答較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特征和用途，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的簡(jiǎn)便算法進(jìn)行合理、靈活的計(jì)算。

4、確保學(xué)生牢固掌握常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題解法，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

四、教學(xué)措施

1、深入新課程的研究，致力于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、積極進(jìn)行教學(xué)相互交流，廣泛閱讀與教學(xué)相關(guān)的書籍和資料，不斷在實(shí)踐中探索和提升。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)并進(jìn)行反饋。

4、以平等的態(tài)度與學(xué)生互動(dòng)，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)因材施教。

5、組織“一幫一”互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)小組間的交流與評(píng)比，激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，并幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

6、重視學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

7、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

8、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。

9、緊扣教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

10、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，注重有效反饋。

11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)，及時(shí)記錄作業(yè)情況，對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行限時(shí)提醒和改正，逐步提高他們的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 4

　一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo))

1、掌握分?jǐn)?shù)的基本概念和性質(zhì)，能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較、化簡(jiǎn)，并熟練進(jìn)行整數(shù)與小數(shù)的互化，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化假分?jǐn)?shù)為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。

2、理解正負(fù)數(shù)的意義，能用正負(fù)數(shù)表示生活中相反的量，并能夠借助圖示工具比較正負(fù)數(shù)的大小。

3、正確理解分?jǐn)?shù)加法和減法的概念，掌握其計(jì)算方法，并能解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、通過(guò)具體情境，學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，掌握它們的體積和表面積的計(jì)算方法，探索實(shí)際物體的體積測(cè)量方式。

5、熟練掌握求兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的技巧。

6、結(jié)合實(shí)際案例，學(xué)習(xí)如何初步判斷簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，并通過(guò)游戲活動(dòng)體驗(yàn)事件發(fā)生的概率及規(guī)則公平性。

7、理解數(shù)對(duì)的概念，能夠使用數(shù)對(duì)來(lái)表示位置，并在方格紙上根據(jù)數(shù)對(duì)準(zhǔn)確定位。

8、認(rèn)識(shí)并會(huì)使用復(fù)式條形圖和折線圖來(lái)表示和描述數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的全過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10、感受解決問(wèn)題的多樣性和有效性，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，意識(shí)到生活中潛在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，初步形成觀察與推理的能力。

11、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信。

　二、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生大多具備一定的自我管理和自我學(xué)習(xí)能力，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)自主和合作學(xué)習(xí)掌握基本數(shù)學(xué)技能和思維方式。不過(guò)，個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣上還有待加強(qiáng)，可能存在完成作業(yè)不及時(shí)等問(wèn)題，因此在新學(xué)期應(yīng)注重幫助他們端正態(tài)度，樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。

　三、教學(xué)內(nèi)容分析

本冊(cè)教材涵蓋的內(nèi)容包括正負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減法、長(zhǎng)方體與正方體、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、位置與方向及可能性等。分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和加減法、長(zhǎng)方體與正方體是當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)，其中正負(fù)數(shù)和幾何體的特征為新接觸的內(nèi)容，而分?jǐn)?shù)的加減法則是在三年級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。

　四、教學(xué)措施

(一)讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)與理解數(shù)學(xué)。

(二)鼓勵(lì)獨(dú)立思考，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索與合作交流：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)融入觀察、實(shí)驗(yàn)與推理等探索性活動(dòng)，教師需轉(zhuǎn)變講解為引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

(三)加強(qiáng)估算訓(xùn)練，鼓勵(lì)多樣化的解決問(wèn)題策略。

(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力：相較于之前的學(xué)段，這一階段的學(xué)生在知識(shí)、能力和情感上都有所提升，教師要善用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，促使他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)數(shù)學(xué)價(jià)值。綜合運(yùn)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與合作意識(shí)的重要手段，可以通過(guò)實(shí)踐案例教學(xué)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

　五、教學(xué)中注意的問(wèn)題

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程而非僅僅結(jié)論，使學(xué)生能夠了解知識(shí)形成的背景與過(guò)程。

2.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生間的互動(dòng)與討論，減輕心理壓力，提升創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

3.重視開(kāi)放式教學(xué)，鍛煉學(xué)生在特定情境中選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，例如通過(guò)問(wèn)題的多解、多變等促進(jìn)思維的靈活性。

4.練習(xí)安排要循序漸進(jìn)，針對(duì)不同學(xué)生的水平給予不同的指導(dǎo)，確保教學(xué)的層次性。

5.對(duì)后進(jìn)生應(yīng)保持寬容，注重“誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心”的原則。

6.保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)質(zhì)疑、探索，將課外知識(shí)融入課堂教學(xué)，進(jìn)行有計(jì)劃的指導(dǎo)。

課時(shí)安排

　六、本冊(cè)教材共安排了75課時(shí)，另設(shè)有5課時(shí)時(shí)間靈活調(diào)整。

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

1 2.16-2.22一、認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)3

2 2.23-3.1二、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)8

3 3.2-3.8二、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)

6 3.23-3.29三、分?jǐn)?shù)加減法(一)綜合應(yīng)用

7 3.30-4.5四、方向與位置6

8 4.6-4.12四、方向與位置

9 4.13-4.19五、分?jǐn)?shù)加減法(二) 2

10 4.20-4.26期中復(fù)習(xí)

11 4.27-5.3期中考試

12 5.4-5.10五、分?jǐn)?shù)加減法(二) 4

13 5.11-5.17六、統(tǒng)計(jì)5

14 5.18-5.24七、長(zhǎng)方體與正方體

15 5.25-5.31七、長(zhǎng)方體與正方體

16 6.1-6.7七、長(zhǎng)方體與正方體綜合應(yīng)用

17 6.8-6.14八、可能性數(shù)學(xué)與生活5

18 6.15-6.21回顧與整理 5

19 6.22-6.28期末復(fù)習(xí)

206.27-7.5期末考試

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 5

一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材內(nèi)容主要包括：分?jǐn)?shù)的乘法與除法、比的概念、圓的性質(zhì)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)圖表等多個(gè)重要主題。

其中，分?jǐn)?shù)的乘法與除法、圓以及百分?jǐn)?shù)是本冊(cè)的核心教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)部分，教材組織了分?jǐn)?shù)的乘法、除法和百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法與除法的教學(xué)，建立在學(xué)生已掌握整數(shù)和小數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上，旨在培養(yǎng)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算能力以及解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的能力。掌握分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算是學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本技能，必須確保學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容有清晰的理解。關(guān)于百分?jǐn)?shù)，它在現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛的運(yùn)用，理解百分?jǐn)?shù)的含義，并掌握其計(jì)算方法，是解決與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題所需具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形領(lǐng)域，本冊(cè)教材包括位置和圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)基于學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用坐標(biāo)表示位置；通過(guò)探索圓的特性，學(xué)生能夠初步掌握研究曲線圖形的方法，進(jìn)而提升他們的空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材介紹了扇形統(tǒng)計(jì)圖。在學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)生將學(xué)會(huì)解讀扇形統(tǒng)計(jì)圖并認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在日常生活中的應(yīng)用。教材將分?jǐn)?shù)乘法、除法、百分?jǐn)?shù)、圓以及統(tǒng)計(jì)等知識(shí)結(jié)合，旨在通過(guò)這些內(nèi)容，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教材還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，以及運(yùn)用假設(shè)方法解決問(wèn)題的有效性，并感受代數(shù)方法的優(yōu)越性，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步提升問(wèn)題解決能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)包括：

1. 理解分?jǐn)?shù)的乘法和除法的含義，掌握其計(jì)算方法，熟練完成簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法和除法運(yùn)算，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3. 理解比的概念和性質(zhì)，能夠求解比值并化簡(jiǎn)比，解決有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題。

4. 掌握?qǐng)A的基本特征，能用圓規(guī)繪制圓形，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，正確計(jì)算其周長(zhǎng)和面積。

5. 認(rèn)識(shí)到圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形的特性，能夠通過(guò)平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案。

6. 在方格紙上利用坐標(biāo)表示位置，初步了解坐標(biāo)的概念。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的含義，熟練進(jìn)行百分?jǐn)?shù)相關(guān)的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

8. 了解扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

9. 體驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題解決的能力。

10. 理解解決問(wèn)題的多樣性及利用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，并初步形成觀察、分析及推理的能力。

11. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，樹立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 分?jǐn)?shù)的乘法與除法、圓以及百分?jǐn)?shù)是本冊(cè)教材的核心教學(xué)內(nèi)容。

2. 教師應(yīng)擔(dān)任課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

3. 通過(guò)小組討論的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生在討論中積極參與、各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)，尋找解決問(wèn)題的方法，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

4. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與自信，確保每位學(xué)生的能力得到提升。

5. 突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)的方法。

6. 將教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，因材施教，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的問(wèn)題情境，形成有效的教學(xué)過(guò)程。

四、課時(shí)安排

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 6

　一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材涵蓋了以下內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱和圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)視角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算、圓柱和圓錐的體積計(jì)算、比例的概念及其基本性質(zhì)、正比例與反比例的區(qū)分、扇形統(tǒng)計(jì)圖的制作、轉(zhuǎn)化解題策略，以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)模塊的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱與圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、判斷正比例與反比例的量、用方向和距離確定位置、眾數(shù)、中位數(shù)與平均數(shù)的理解和應(yīng)用、靈活運(yùn)用解題策略。

　二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)旨在使學(xué)生：

1. 理解負(fù)數(shù)的概念，能夠應(yīng)用負(fù)數(shù)解決日常生活中的問(wèn)題。

2. 掌握比例的基本概念和性質(zhì)，能夠解題并判斷量之間的比例關(guān)系，利用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；會(huì)在坐標(biāo)系的方格紙上繪制正比例關(guān)系的圖形，并根據(jù)一個(gè)量的值估算另一個(gè)量。

3. 學(xué)會(huì)識(shí)讀比例尺，能夠按比例放大或縮小簡(jiǎn)單圖形。

4. 了解圓柱和圓錐的特征，能夠計(jì)算圓柱的表面積及圓柱和圓錐的體積。

5. 從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取信息，正確解讀統(tǒng)計(jì)結(jié)果，做出合理判斷或簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)；初步認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)可能帶來(lái)的誤導(dǎo)。

6. 經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的全過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7. 探索“抽屜原理”，理解其基本概念，能夠用其解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提升分析與推理的能力。

8. 通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，形成靈活的計(jì)算能力，提升思維能力和空間意識(shí)，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的好習(xí)慣。

　三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，本冊(cè)教材設(shè)置了負(fù)數(shù)與比例兩個(gè)單元。通過(guò)生活實(shí)例幫助學(xué)生初步理解負(fù)數(shù)及其應(yīng)用，比例的教學(xué)使學(xué)生理解比例、正比例與反比例的概念，能夠解比例問(wèn)題及利用比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)圓柱和圓錐特征的探索，掌握相關(guān)的表面積和體積計(jì)算方法，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的概念。通過(guò)簡(jiǎn)單的例子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行判斷和預(yù)測(cè)時(shí)，需要認(rèn)真分析數(shù)據(jù)，以免得出不準(zhǔn)確的結(jié)論，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面分析的重要性。

在數(shù)學(xué)應(yīng)用方面，教材結(jié)合圓柱、圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)安排“數(shù)學(xué)視角”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理的方式，體驗(yàn)“抽屜原理”的探究過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的魅力并提升解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了多個(gè)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，并培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在小學(xué)數(shù)學(xué)全部?jī)?nèi)容學(xué)習(xí)完畢后，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)復(fù)習(xí)，將散落的知識(shí)點(diǎn)連接成知識(shí)脈絡(luò)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。

　四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生29人，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心；個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度需要改善；還有些學(xué)生自覺(jué)性不強(qiáng)，上課時(shí)注意力不集中，作業(yè)完成情況不佳；個(gè)別學(xué)生（如胡志強(qiáng)、裴玉琴、陳建宏）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不堅(jiān)實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。在新學(xué)期里，既要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，又要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論等方式，確保每位學(xué)生都能參與討論，激發(fā)他們思考，找到解決問(wèn)題的方法，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　五、教學(xué)方法

教學(xué)方法：

1. 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

2. 在集體備課的基礎(chǔ)上，應(yīng)與同年級(jí)教師交流聽(tīng)課，及時(shí)反思，深入理解教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高對(duì)課堂的掌控能力。教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)觀念，采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”的教學(xué)策略，以問(wèn)題為引導(dǎo)，合理運(yùn)用教材、媒體與現(xiàn)實(shí)材料，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，減少重復(fù)講解，增強(qiáng)師生互動(dòng)與生生互動(dòng)，從而提升學(xué)習(xí)效果。

3. 不增加課程和課時(shí)、不提高要求、不購(gòu)買額外復(fù)習(xí)資料，避免機(jī)械、重復(fù)和懲罰性質(zhì)的作業(yè)，確保作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間，豐富課堂訓(xùn)練的形式，重視多種解題方法的靈活運(yùn)用。

4. 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期將采用新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供充足的教學(xué)資源與空間。要充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，營(yíng)造輕松開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

5. 在教學(xué)中應(yīng)用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。通過(guò)多種解題方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，深化知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

6. 練習(xí)安排應(yīng)由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)于不同層次的學(xué)生要有不同的要求與指導(dǎo)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的參與，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切關(guān)系，從而感受到生活中處處皆有數(shù)學(xué)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

7. 提升對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功與失敗，勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難，成為生活中的強(qiáng)者。

學(xué)習(xí)方式：

① 預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，整理理解途徑和疑問(wèn)。

② 查閱資料，尋找解決問(wèn)題的方法。

③ 教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)探究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和發(fā)散思維。

④ 通過(guò)小組討論的方式，使每位學(xué)生參與，互相啟發(fā)，尋找解決問(wèn)題的方法，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。

　六、課時(shí)安排

本學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)大致如下，教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況靈活調(diào)整。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 7

一、班級(jí)情況分析

六年級(jí)3班目前有學(xué)生42人，而六年級(jí)4班則有學(xué)生44人。在知識(shí)掌握的層面，盡管大部分學(xué)生取得了一定的進(jìn)步，但依然存在一些問(wèn)題。少數(shù)學(xué)生在知識(shí)的連貫性上有缺失，雖然單元測(cè)試能通過(guò)，但在綜合運(yùn)用能力上仍顯不足，他們對(duì)理論知識(shí)的理解較為表面，運(yùn)用知識(shí)的靈活性也有待提高。另外，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為浮躁，計(jì)算能力較差，需要進(jìn)一步加強(qiáng)；而應(yīng)用題的理解與分析能力相對(duì)較好。還有部分學(xué)生面臨自信心不足和懶惰問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。從學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)看，一些學(xué)生未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如王俊梁、王輝煌、項(xiàng)釵釵等同學(xué)在做題時(shí)常常馬虎，出現(xiàn)丟三落四、抄錯(cuò)數(shù)字等情況；而項(xiàng)子鴻、徐凱等同學(xué)則因?yàn)槿狈ψ孕藕蛻卸瓒绊懗煽?jī)。班級(jí)管理方面，也存在一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在部分學(xué)生上課精神不集中、做小動(dòng)作、參與度不高等。針對(duì)這些情況，本學(xué)期應(yīng)制定切實(shí)可行的目標(biāo)，以促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng)化班級(jí)管理，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而成為真正的學(xué)習(xí)主人。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)在于進(jìn)行思想工作，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，運(yùn)用優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生的策略，同時(shí)不忽視對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)，力爭(zhēng)讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)一步提升。

二、雙基情況

大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了上冊(cè)的核心知識(shí)，但在分?jǐn)?shù)計(jì)算的準(zhǔn)確率上仍顯不足。在實(shí)際應(yīng)用中，例如解題，個(gè)別學(xué)生對(duì)題目的理解存在困難，從而影響了解題效果。

三、學(xué)習(xí)能力

大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上較為主動(dòng)，能夠自覺(jué)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，課堂發(fā)言也比較積極，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，思維和分析能力較弱，易分心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不盡如人意。

四、差生情況：

姓名：項(xiàng)子鴻、徐凱、項(xiàng)一蒲、王均一、楊鴻逸、項(xiàng)匯濤、楊安寶、孔偉強(qiáng)、章志陽(yáng)

主要缺漏補(bǔ)缺措施

1、加強(qiáng)應(yīng)用題的分析與理解，幫助學(xué)生理清解題思路。

2、強(qiáng)化概念的理解、比較與分析。

五、教材分析

第（一）單元內(nèi)容：負(fù)數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確讀寫負(fù)數(shù)，并進(jìn)行大小比較。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握負(fù)數(shù)的大小比較。

教學(xué)措施：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們理解負(fù)數(shù)的意義。

2、建立數(shù)軸模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

第（二）單元內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學(xué)重點(diǎn)：理解圓柱和圓錐的特征及體積的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：推導(dǎo)圓柱、圓錐的體積計(jì)算公式及表面積問(wèn)題。

教學(xué)措施：從直觀入手，通過(guò)觀察常見(jiàn)實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱形狀，并從中抽象出幾何圖形，再介紹圓柱各部分的名稱。通過(guò)教師演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積和圓錐的體積。

第（三）單元內(nèi)容：比例

教學(xué)重點(diǎn)：理解比例的意義和基本性質(zhì)，熟悉正反比例的定義。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握比例相關(guān)概念及其應(yīng)用。

教學(xué)措施：首先教授正比例，再講解反比例，最后將這兩者進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生理解和掌握正反比例的應(yīng)用題，通過(guò)多樣的解題方式來(lái)提升學(xué)生的靈活解題能力。

第（四）單元內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解讀統(tǒng)計(jì)圖表。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)表回答實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)措施：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在數(shù)量關(guān)系表示上，統(tǒng)計(jì)圖較統(tǒng)計(jì)表更為形象具體，接著講解三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途，最后通過(guò)例題和練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)圖表解答問(wèn)題，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思維習(xí)慣。

第（五）單元內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點(diǎn)：用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“抽屜原理”的具體應(yīng)用。

教學(xué)措施：

1、借助教具和實(shí)物操作，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“數(shù)學(xué)證明”的過(guò)程。

2、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思維，引導(dǎo)他們判斷問(wèn)題是否適合使用“抽屜原理”，并尋找背后的“抽屜問(wèn)題”一般模式。

第（六）單元內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：梳理小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，形成系統(tǒng)化的知識(shí)體系。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)措施：在復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的聯(lián)系，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理與復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師要注重反饋，面向全體學(xué)生，因材施教，及時(shí)補(bǔ)習(xí)知識(shí)的缺失。

六、全冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，能解比例題，并看懂比例尺，判斷兩種量的比例關(guān)系，能用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單應(yīng)用題。

3、使學(xué)生掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識(shí)球的半徑和直徑，能計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，能看懂并初步繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖。

5、通過(guò)系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升靈活計(jì)算與思維能力，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、結(jié)合新教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

8、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解其應(yīng)用，提升分析與推理能力。

七、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

（1）重點(diǎn)：①比例的意義與基本性質(zhì)，正反比例的定義。②圓柱與圓錐的特征，圓柱的表面積與圓柱、圓錐的體積。③整理與復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（2）難點(diǎn)：①比例的概念及其應(yīng)用。②圓柱的表面積、體積與圓錐體積的計(jì)算公式推導(dǎo)及應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建。

（3）關(guān)鍵：①通過(guò)知識(shí)遷移和對(duì)比教學(xué)，幫助學(xué)生理解比例、比例尺及正反比例的意義；解比例應(yīng)用題時(shí)，通過(guò)分析常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，判斷其比例關(guān)系并列出方程解答。②充分利用多媒體教學(xué)，借助演示、實(shí)驗(yàn)、操作等方式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、小組合作及探究出各種解法，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力。③做好數(shù)學(xué)知識(shí)的歸納與整理，確保精講多練，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主構(gòu)建知識(shí)體系。

八、提高教學(xué)質(zhì)量措施

（1）貫徹?cái)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，深入研究教材，明確教學(xué)要求，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

（2）在比例單元教學(xué)中，先講解正比例，再講解反比例，最后比較和聯(lián)系這兩者的應(yīng)用，通過(guò)不同方法解同一道題，加深學(xué)生對(duì)比例的理解，提高解題能力。

（3）圓柱與圓錐的教學(xué)要從實(shí)物入手，觀察后引導(dǎo)學(xué)生抽象幾何形狀，并認(rèn)識(shí)各部分名稱，通過(guò)課件和實(shí)驗(yàn)了解其表面積與體積。

（4）在統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)中，首先闡明如何清晰識(shí)別統(tǒng)計(jì)表中數(shù)量間的百分比關(guān)系，告訴學(xué)生統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更具形象性，再介紹三類統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)解讀與應(yīng)用統(tǒng)計(jì)圖。

（5）在復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，關(guān)注知識(shí)間的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)整理與復(fù)習(xí)，幫助他們構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)教師要根據(jù)不同學(xué)生的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略并補(bǔ)習(xí)知識(shí)的缺失。

九、課外活動(dòng)安排

1、結(jié)合“自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)”組織小組操作，收集數(shù)據(jù)以增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

2、繼續(xù)開(kāi)展“奧數(shù)”輔導(dǎo)。

3、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練與過(guò)關(guān)練習(xí)。

十、專題落實(shí)措施

1、根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)與教材內(nèi)容設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí)。

2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的練習(xí)幫助學(xué)生掌握小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、課后作業(yè)做到分層設(shè)計(jì)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 8

一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性，努力鞏固中等學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)引導(dǎo)后進(jìn)生在教師的幫助和優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)下，逐步克服學(xué)習(xí)困難，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)分層教學(xué)，挖掘和培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)生的潛力，使他們?cè)诹己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和能力培養(yǎng)中，幫助全班同學(xué)共同進(jìn)步。

二、學(xué)生情況分析

本班共有40名學(xué)生，其中男生20名，女生20名。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和良好的學(xué)習(xí)方法，作業(yè)完成情況良好。然而，仍有一些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，作業(yè)完成質(zhì)量和及時(shí)性不足。本學(xué)期將致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)不同層次的教學(xué)策略，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)別發(fā)展，使優(yōu)秀學(xué)生得到進(jìn)一步提升，使有潛力的學(xué)生實(shí)現(xiàn)較大進(jìn)步。特制定以下計(jì)劃：

三、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材主要內(nèi)容分為三部分：圓柱與圓錐、正比例與反比例、以及綜合復(fù)習(xí)。其中綜合復(fù)習(xí)包括四個(gè)單元。

四、教學(xué)目的和要求：

1、使學(xué)生理解圓柱和圓錐的基本特征，掌握其底面、側(cè)面和高等概念，能夠計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積，懂得圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法。

2、幫助學(xué)生理解正比例和反比例的概念，能夠判斷兩種量之間的成比例關(guān)系，學(xué)會(huì)使用坐標(biāo)確定點(diǎn)的位置，掌握?qǐng)D形按比例縮放的方法，明白比例尺的含義，并能計(jì)算簡(jiǎn)單的比例尺。

3、鞏固學(xué)生對(duì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等基礎(chǔ)知識(shí)的理解與運(yùn)用，提升其四則運(yùn)算能力，培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

4、明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，掌握單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能夠熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)換算。

5、掌握幾何形體的基本特征，熟悉相關(guān)計(jì)算公式的推導(dǎo)，能夠熟練計(jì)算幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，提升空間觀念。

6、初步掌握統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能夠閱讀和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，理解數(shù)據(jù)的基本分析，并解決簡(jiǎn)單的平均數(shù)問(wèn)題。

7、掌握常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系及解決應(yīng)用題的方法，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提升思維能力。

五、教學(xué)措施：

1、通過(guò)靈活的計(jì)算練習(xí)，提升學(xué)生的運(yùn)算能力。

2、增強(qiáng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和邏輯推理能力。

4、增強(qiáng)思維的靈活性和敏銳度。

5、引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，提升解決問(wèn)題的能力。

6、強(qiáng)化學(xué)生的空間立體感。

7、加強(qiáng)口算練習(xí)，提升四則混合運(yùn)算能力。

8、掌握應(yīng)用題解法，逐步提高解答能力。

9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)正確的圖形認(rèn)知。

10、理解單位轉(zhuǎn)換關(guān)系，熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)換算。

六、輔差措施

1、加強(qiáng)思想教育，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、針對(duì)知識(shí)短板，進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)。

3、多給予關(guān)心與支持，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

4、因材施教，重視基礎(chǔ)知識(shí)的有效掌握。

5、設(shè)計(jì)適合學(xué)生能力的問(wèn)題，讓學(xué)生積極參與。

6、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)，提高作業(yè)質(zhì)量。

7、開(kāi)展一對(duì)一的輔導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生間的互助學(xué)習(xí)。

8、增進(jìn)家校聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

七、教學(xué)進(jìn)度表

周次 時(shí)間 教 學(xué) 內(nèi) 容

1 2.21/27 1、教學(xué)準(zhǔn)備； 2、面與旋轉(zhuǎn)

2 2.28/3.6 1、圓柱表面計(jì)算； 2、圓柱體積計(jì)算

3 3.7/13 1、圓柱與圓錐體積； 2、實(shí)踐活動(dòng) 3、練習(xí)一

4 3.14/20 1、量的變化； 2、正比例概念

5 3.21/27 1、圖形繪制； 2、反比例關(guān)系

6 3.28/4.3 1、觀察與探討； 2、圖形縮放； 3、比例尺計(jì)算

7 4.4/10 1、練習(xí)二； 2、整理復(fù)習(xí)；

8 4.11/17 1、數(shù)的認(rèn)識(shí)：整數(shù)； 2、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)及比的概念；

9 4.18/24 1、常見(jiàn)量； 2、數(shù)的運(yùn)算及其意義；

10 4.25/5.1 1、估算技巧； 2、計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用； 3、運(yùn)算律； 期中檢測(cè)

11 5.2/8 1、運(yùn)算律運(yùn)用； 2、用字母表示數(shù)； 3、簡(jiǎn)單方程的解法；

12 5.9/15 1、正比例與反比例； 2、規(guī)律探索；

13 5.16/22 1、圖形知識(shí)：線與角； 2、平面圖形；

14 5.23/29 1、立體圖形及測(cè)量； 2、圖形變換； 3、圖形位置關(guān)系

15 5.30/6.5 1、統(tǒng)計(jì)與概率； 2、可能性探討 3、解決問(wèn)題的策略。

16 6.6/12 綜合復(fù)習(xí)

17/19 6.13/7.3 綜合復(fù)習(xí)與檢測(cè)準(zhǔn)備。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 9

　一、班級(jí)情況分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)共涉及學(xué)生28人，其中男生16人，女生12人。根據(jù)上學(xué)期的期末成績(jī)及各科老師的反饋，班級(jí)中有6名優(yōu)生和4名差生，整體差生比例較高。

　二、存在的問(wèn)題分析

差生通常表現(xiàn)出智力水平一般，并且存在較強(qiáng)的學(xué)習(xí)依賴性，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神，一遇到難題就等待老師的解答。具體問(wèn)題如下：

1、 上課時(shí)注意力不集中。

2、 習(xí)題和作業(yè)書寫不規(guī)范，連最簡(jiǎn)單的符號(hào)和數(shù)字也難以書寫清晰。

3、 日常不認(rèn)真審題，難以理解題目要求。

4、 基礎(chǔ)數(shù)學(xué)口訣記不牢。

5、 作業(yè)提交不及時(shí)或存在抄襲現(xiàn)象。

6、 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。

7、 答題速度較慢。

　三、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差

1、 積極進(jìn)行思想教育，定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，關(guān)注他們的情感需求，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法，并結(jié)合這些進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。

2、 定期與學(xué)生的家長(zhǎng)以及班主任溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生在家庭、生活、思想及課堂學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際情況。

　四、培優(yōu)補(bǔ)差的具體措施

利用課外時(shí)間，實(shí)施“因材施教、對(duì)癥下藥”的策略，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取不同的輔導(dǎo)方法。具體措施如下：

1、 在課堂上，差生進(jìn)行展示，中等生進(jìn)行糾正，優(yōu)等生解決更難的問(wèn)題。

2、 安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”的原則，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

3、 課堂練習(xí)分為三個(gè)層次：第一層“基礎(chǔ)題”，第二層“中等題”，第三層“拓展題”，滿足不同層次學(xué)生的需求。

4、 培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程要求優(yōu)化備課，重點(diǎn)在課前準(zhǔn)備，課堂提高，課后鞏固。

5、 每周進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)評(píng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并建立學(xué)習(xí)檔案。

　五、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)

1、 不歧視有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，也不對(duì)優(yōu)秀學(xué)生放任不管，做到公平對(duì)待。

2、 根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如對(duì)優(yōu)秀生布置適度困難的題目，讓他們練習(xí)，而對(duì)學(xué)習(xí)困難生則提供簡(jiǎn)單易懂的練習(xí)和講解，以便循序漸進(jìn)。

3、 及時(shí)檢查并評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況。

4、 強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升優(yōu)生比例。

我不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)，同時(shí)也要在生活中關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，讓他們真正感受到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，幫助每位學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。

附：后進(jìn)生名單：李明、張紅、王偉、劉敏、陳磊、韓雪。

優(yōu)秀生名單：王芳、李華、張麗、陳靜、趙強(qiáng)、吳飛。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 10

一、班級(jí)情況分析

1、班級(jí)學(xué)風(fēng)、同學(xué)知識(shí)的掌握情況、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。

本班共有學(xué)生46人，其中男生30人，女生16人。根據(jù)上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和重要概念的掌握相對(duì)扎實(shí)，算術(shù)能力和簡(jiǎn)單的運(yùn)算技巧也表現(xiàn)良好。然而，個(gè)別同學(xué)在解題時(shí)常常因?yàn)榇中拇笠舛Х郑鉀Q問(wèn)題的靈活性和應(yīng)用能力有待提升。不過(guò)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，接受能力較強(qiáng)；但仍有部分同學(xué)缺乏自覺(jué)性，作業(yè)完成不及時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)面臨一定挑戰(zhàn)。在新學(xué)期里，應(yīng)注重提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度，并有針對(duì)性地培養(yǎng)他們各項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以促進(jìn)學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。

2、學(xué)困生情況分析

本班級(jí)的學(xué)困生主要包括李偉、張婷、劉剛等。這些同學(xué)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出自覺(jué)性不足和缺乏堅(jiān)持不懈的精神，常常選擇抄襲他人的作業(yè)或逃避學(xué)業(yè)。未來(lái)的教學(xué)中，需加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如鼓勵(lì)課前自習(xí)和課后復(fù)習(xí)。提升書寫規(guī)范和質(zhì)量要求，讓同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)他們的思考能力。

二、指導(dǎo)思想及教學(xué)理念

我們堅(jiān)持黨的教育方針，熱愛(ài)自己的崗位，認(rèn)真教授同學(xué)們數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行必要的思想教育，旨在培養(yǎng)他們成為現(xiàn)代社會(huì)所需的人才。授課中，我們要增強(qiáng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)感覺(jué)，提升計(jì)算能力，培養(yǎng)空間意識(shí)，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

三、教材內(nèi)容分析：

本冊(cè)教材涵蓋以下內(nèi)容：負(fù)數(shù)的概念及應(yīng)用、圓柱與圓錐的相關(guān)知識(shí)、比例的計(jì)算與應(yīng)用、位置的確定、正比例與反比例的理解、解決問(wèn)題的方法、統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)以及小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的全面復(fù)習(xí)。

教材內(nèi)容是基于前幾冊(cè)知識(shí)構(gòu)建而成，旨在幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)一些基本的立體幾何體，并掌握它們的體積計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。通過(guò)統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的能力，提升他們利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、判斷及預(yù)測(cè)的技能；加深他們對(duì)比例、正比例與反比例的理解，能夠運(yùn)用比例知識(shí)解決相關(guān)應(yīng)用題。我們希望通過(guò)理論學(xué)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合，幫助同學(xué)們鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的基本問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思維能力。

四、教材教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)生活實(shí)例引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，理解負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用。

2、使同學(xué)們理解比例的定義與基本性質(zhì)，能夠解答簡(jiǎn)單比例題，理解正比例和反比例的含意，判斷兩種量的關(guān)系，并能夠應(yīng)用比例解答實(shí)際問(wèn)題。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特性，初步掌握球的半徑和直徑，能夠計(jì)算圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖繪制方法，會(huì)閱讀并初步繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

5、通過(guò)系統(tǒng)性復(fù)習(xí)加深同學(xué)們對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)合理且靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、結(jié)合新教材內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們良好的思維品質(zhì)，開(kāi)展思想品德教育。

7、落實(shí)新的課堂教學(xué)理念，激發(fā)同學(xué)們的主體性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

五、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

（1）重點(diǎn)：

① 理解比例的定義及基本性質(zhì)，掌握正比例與反比例的概念。

② 熟悉圓柱、圓錐的基本特征，以及相關(guān)的表面積和體積計(jì)算。

③ 各類小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。

（2）難點(diǎn)：

① 比例的概念及其應(yīng)用。

② 圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式推導(dǎo)及實(shí)際應(yīng)用。

③ 小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建。

（3）關(guān)鍵：

① 通過(guò)知識(shí)遷移與對(duì)比教學(xué)法，使同學(xué)們深入理解比例概念，解答比例應(yīng)用題，準(zhǔn)確找出相關(guān)量的關(guān)系，列出方程解決問(wèn)題。

② 利用多媒體教學(xué)，結(jié)合演示與實(shí)踐，讓同學(xué)們自主探索多種解題方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

③ 對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與歸納，精講多練，幫助同學(xué)們自主構(gòu)建知識(shí)體系。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施

（1）貫徹?cái)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視發(fā)展同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，深入研究教材，明確教學(xué)要求，全方位提升教學(xué)質(zhì)量。

（2）在教授比例單元時(shí)，先講授正比例，再介紹反比例，最后將兩者進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)系，幫助同學(xué)們深入理解并應(yīng)用比例知識(shí)，避免混淆。安排同一題目的多種解法，既加深理解又增強(qiáng)解題能力。

（3）圓柱與圓錐的教學(xué)應(yīng)從實(shí)際入手，通過(guò)觀察生活中的實(shí)物，讓同學(xué)們理解圓柱的形狀，再逐步引導(dǎo)他們抽象出圓柱的幾何特征，使用課件和實(shí)驗(yàn)鞏固相關(guān)知識(shí)。

（4）統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)應(yīng)從思考數(shù)量關(guān)系的百分比出發(fā)，教導(dǎo)同學(xué)們識(shí)別統(tǒng)計(jì)圖的形象性，同時(shí)說(shuō)明不同類型統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，最后通過(guò)實(shí)例練習(xí)，使同學(xué)們學(xué)會(huì)分析圖表、解決實(shí)際問(wèn)題。

（5）在復(fù)習(xí)過(guò)程中注重基礎(chǔ)知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)整理和復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立，教師則要及時(shí)反饋，面向全體學(xué)生，因材施教，幫助學(xué)困生彌補(bǔ)知識(shí)缺口。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 11

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我教授的是六（2）班。這個(gè)班級(jí)的學(xué)生整體表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，且空間觀念較強(qiáng)。在課堂上，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與思考，主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。但也存在少數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱的學(xué)生，他們?cè)谏险n時(shí)容易走神，無(wú)法自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需教師進(jìn)行督促和輔導(dǎo)。對(duì)此，我將在新一學(xué)年中，注重鞏固基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和對(duì)優(yōu)等生的指導(dǎo)，力爭(zhēng)全面提升班級(jí)的整體學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、教材分析

本冊(cè)教材涵蓋了以下內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)以及綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。

在數(shù)與代數(shù)方面，本冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）和比例三個(gè)單元。結(jié)合實(shí)際生活例子，幫助學(xué)生初步理解負(fù)數(shù)，認(rèn)識(shí)其在日常生活中的應(yīng)用。百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，而學(xué)會(huì)處理與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，是問(wèn)題解決教學(xué)的重要一環(huán)。比例的教學(xué)旨在幫助學(xué)生理解比例的概念，包括正比例和反比例，同時(shí)能夠解比例并使用比例知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，還能在方格紙上將圖形放大或縮小。

在圖形與幾何方面，本冊(cè)教材涉及圓柱與圓錐的內(nèi)容，通過(guò)結(jié)合以往知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)探索和學(xué)習(xí)圓柱、圓錐的特征，掌握相關(guān)表面積與體積的計(jì)算方法，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的空間觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材不僅結(jié)合了百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例等知識(shí)，教授學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，還通過(guò)“數(shù)學(xué)廣角”引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)與推理等活動(dòng)，使其體驗(yàn)探究的過(guò)程，從而理解如何將簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題“模型化”，感受利用數(shù)學(xué)思想和方法解決問(wèn)題的有效性與優(yōu)越性，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)小組合作探究或相關(guān)現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，享受探究的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受使用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

整理與復(fù)習(xí)單元是在完成所有小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容后，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面回顧與整理。這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使得原本分散的知識(shí)得以系統(tǒng)化，幫助學(xué)生構(gòu)建起完整的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為他們的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)還提升了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解負(fù)數(shù)的意義，并能用負(fù)數(shù)表達(dá)生活中的問(wèn)題。

2. 能夠解決與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3. 認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐特征，掌握?qǐng)A柱的表面積和圓柱、圓錐的體積計(jì)算，會(huì)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4. 理解比例的意義和基本性質(zhì)，能夠解比例，明確正比例和反比例的概念，并判斷兩種量是否成正比例或反比例，使用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能夠根據(jù)已有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)，在方格紙上作圖，并根據(jù)一個(gè)量的值估算另一個(gè)量。

5. 能讀懂比例尺，并利用方格紙等形式按一定比例放大或縮小簡(jiǎn)單圖形。

6. 體驗(yàn)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步理解該原理，能運(yùn)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從而發(fā)展分析與推理能力。

7. 通過(guò)實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，逐步具備綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8. 通過(guò)系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提升綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9. 感受解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性與優(yōu)越性，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。

10. 享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積及表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例與反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及課本內(nèi)容的綜合復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算的推導(dǎo)、正比例與反比例量的判斷、利用方向與距離確定位置、眾數(shù)與中位數(shù)的理解以及解題策略的靈活運(yùn)用。

五、教學(xué)措施

(一)教學(xué)方法：

1. 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

2. 教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”的教學(xué)策略，以問(wèn)題為核心，合理運(yùn)用教材、媒體及現(xiàn)實(shí)材料，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)與學(xué)生間的互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

3. 不增減課程和課時(shí)，不留機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，每次作業(yè)總量控制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，課堂訓(xùn)練形式多樣化，強(qiáng)調(diào)一題多解，從不同角度分析問(wèn)題。

4. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生能扎實(shí)掌握這些知識(shí)。本學(xué)期要以新教學(xué)理念為導(dǎo)向，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源與空間。充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，密切聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活，確立學(xué)生主體地位，營(yíng)造愉悅、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而實(shí)現(xiàn)掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

5. 在教學(xué)過(guò)程中，采用開(kāi)放式的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。例如通過(guò)一題多解、多問(wèn)、多變等方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

6. 練習(xí)安排應(yīng)由淺入深，展現(xiàn)層次性。不同水平的學(xué)生應(yīng)有不同的練習(xí)要求，對(duì)優(yōu)生與學(xué)困生都要給予相應(yīng)的指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，利用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

7. 加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律及學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)育人。促使學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)與生活中的成功與失敗，勇敢面對(duì)困難，成為學(xué)習(xí)與生活中的強(qiáng)者。

(二) 學(xué)習(xí)方式：

1. 預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，思考通過(guò)何種途徑理解這些內(nèi)容，以及存在哪些疑問(wèn)。

2. 通過(guò)查閱資料探索解決問(wèn)題的方法。

3. 教師應(yīng)作為課堂的指導(dǎo)者，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡探究式與體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力與發(fā)散思維能力。

4. 利用小組討論的形式，使每位學(xué)生都參與到討論中，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)，共同尋找解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 12

　一、指導(dǎo)思想：

提升優(yōu)秀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鞏固中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得明顯進(jìn)步。通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)與教師的指導(dǎo)，引導(dǎo)后進(jìn)生逐步提升學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基礎(chǔ)性的能力。實(shí)施有效的培養(yǎng)計(jì)劃，挖掘潛力，培養(yǎng)尖子，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提升全班的整體素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)。

　二、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期班級(jí)共19名學(xué)生，根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和階段性檢測(cè)結(jié)果，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，目標(biāo)明確，上課認(rèn)真，能按時(shí)完成作業(yè)，質(zhì)量也較高。然而，仍有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，分析問(wèn)題的能力亟待提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣（如審題、書寫、檢查及作業(yè)完成的及時(shí)性）也尚需加強(qiáng)。

在學(xué)習(xí)態(tài)度層面，大約20%的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)得較為被動(dòng)，約8%的學(xué)生存在作業(yè)未交或遲交的現(xiàn)象，且普遍存在作業(yè)錯(cuò)誤后不及時(shí)訂正的情況。

本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)“圓柱與圓錐”、“正比例與反比例”等新知識(shí)，同時(shí)也要系統(tǒng)復(fù)習(xí)整個(gè)小學(xué)階段的知識(shí)，這讓學(xué)生面臨較大的學(xué)習(xí)壓力，特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，壓力更大。本學(xué)期的教學(xué)工作將著重關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，以及對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助。通過(guò)優(yōu)生帶動(dòng)潛能生的方式，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。

　三、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容包括“圓柱與圓錐”、“正比例與反比例”以及“總復(fù)習(xí)”三個(gè)部分。“總復(fù)習(xí)”涵蓋了四個(gè)單元。

（一）圓柱與圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”、“圓柱的表面積”、“圓柱的體積”和“圓錐的體積”四個(gè)課題。

（二）正比例與反比例：內(nèi)容包括“變化的量”、“正比例”、“畫一畫”、“反比例”、“觀察與探究”、“圖形的放縮”以及“比例尺”七個(gè)課題。

（三）總復(fù)習(xí)：涉及“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”以及“解決問(wèn)題的策略”。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，了解它們的特性，掌握?qǐng)A柱的底面、側(cè)面和高度，能計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積，并掌握?qǐng)A柱和圓錐的體積計(jì)算方法。

2、理解并掌握正比例和反比例的意義，能夠準(zhǔn)確判斷兩種量是否成正比例或反比例。學(xué)習(xí)使用數(shù)對(duì)來(lái)確定點(diǎn)的位置，懂得如何按比例放大或縮小圖形，理解比例尺的意義，能夠正確計(jì)算平面圖的比例尺，提高學(xué)生利用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考的習(xí)慣。

3、通過(guò)解決生活中與體育相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程的相關(guān)知識(shí)，發(fā)展抽象思維和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4、借助生活中與科技相關(guān)的問(wèn)題的解決，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，提升思維能力、解決問(wèn)題的能力，以及增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

5、系統(tǒng)掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí)，具備進(jìn)行相關(guān)運(yùn)算的能力，能靈活運(yùn)用簡(jiǎn)便算法進(jìn)行計(jì)算，并養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

6、進(jìn)一步掌握計(jì)量單位的概念及應(yīng)用，熟練掌握單位間的換算。

7、掌握幾何形體的特征及計(jì)算公式的推導(dǎo)，能夠計(jì)算幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固簡(jiǎn)單畫圖、測(cè)量技能，發(fā)展空間觀念。

8、掌握統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠看懂并繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行基本分析，并能夠解決相關(guān)的平均數(shù)問(wèn)題。

9、掌握常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系及應(yīng)用題解法，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決應(yīng)用題和生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)思維能力。

　五、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)圓柱與圓錐，理解其特征，能計(jì)算圓柱的側(cè)面積及表面積，了解體積計(jì)算的推導(dǎo)過(guò)程。

2、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)進(jìn)行問(wèn)題分析，加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)思想和方法的認(rèn)識(shí)。

3、理解正比例和反比例的概念，運(yùn)用比例知識(shí)解決應(yīng)用題，強(qiáng)化整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算與比例知識(shí)的聯(lián)系。

4、系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固和加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升計(jì)算能力與解題能力，更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

　六、教學(xué)措施：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)靈活的計(jì)算能力。

2、提升學(xué)生的分析、比較與綜合能力。

3、增強(qiáng)抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷、推理能力，以及類推、舉一反三的能力。

4、提升思維的靈活性和敏捷性。

5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、加強(qiáng)學(xué)生的空間立體感。

7、強(qiáng)化口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐漸提高計(jì)算能力。

8、掌握常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系及其應(yīng)用題解法，提升解答應(yīng)用題的能力。

9、增加動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得正確的圖形表象，掌握幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積的計(jì)算。

10、掌握單位間的換算，正確進(jìn)行名數(shù)換算。

　七、輔差措施：

1、進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)變觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺漏，制定有針對(duì)性的補(bǔ)缺措施。

3、多關(guān)心、鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

4、因材施教，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

5、課堂上設(shè)計(jì)適合其能力的問(wèn)題，逐步提高要求。

6、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)，確保作業(yè)質(zhì)量。

7、開(kāi)展一幫一活動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，助力他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

8、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

八、教學(xué)進(jìn)度表：

xxx

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 13

一、學(xué)生情況分析

六年級(jí)目前設(shè)有三個(gè)班級(jí)。在上學(xué)期的共同學(xué)習(xí)與相互幫助下，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍也愈發(fā)積極向上。學(xué)生們普遍表現(xiàn)出愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)、愿學(xué)和主動(dòng)學(xué)的特點(diǎn)，形成了一種良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。家長(zhǎng)和學(xué)生都希望通過(guò)優(yōu)異的成績(jī)順利進(jìn)入中學(xué)，這一共同目標(biāo)也成為老師、家長(zhǎng)與學(xué)生的奮斗動(dòng)力。大部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)認(rèn)真，能集中注意力聽(tīng)講，積極互動(dòng)，思考問(wèn)題，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，表現(xiàn)突出，成績(jī)優(yōu)異。尤其是十多名學(xué)生，聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)努力，成績(jī)優(yōu)良。絕大部分學(xué)生都能按時(shí)并認(rèn)真完成作業(yè)，字跡工整且清晰，但仍有三、四名學(xué)生需要老師的監(jiān)督才能完成作業(yè)。他們的學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性較低，導(dǎo)致成績(jī)不理想。少數(shù)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中表現(xiàn)粗心大意，理解概念時(shí)存在偏差，面對(duì)應(yīng)用題時(shí)審題不夠仔細(xì)，變換數(shù)據(jù)后常無(wú)法解決問(wèn)題。

在本學(xué)期的教學(xué)中，將著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助孩子們獨(dú)立思考，提升他們的綜合能力。

二、教材分析

本冊(cè)教材涵蓋了：百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計(jì)及六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)。

其中，百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、以及比例的教學(xué)是本冊(cè)教材的核心內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了百分?jǐn)?shù)（二）和比例兩個(gè)單元，通過(guò)生活實(shí)例進(jìn)一步幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材介紹了圓柱與圓錐的知識(shí)，基于已有的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生探索圓柱、圓錐的特征以及相關(guān)知識(shí)，掌握?qǐng)A柱表面積和體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間想象能力的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材對(duì)易導(dǎo)致誤解的數(shù)據(jù)處理進(jìn)行了相關(guān)安排。

在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方面，教材結(jié)合圓柱、圓錐、比例和統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教材還設(shè)計(jì)了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作和有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部?jī)?nèi)容后，整理與復(fù)習(xí)單元引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的回顧與整理，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

（一）各單元教材分析

第二單元 圓柱與圓錐

本單元主要內(nèi)容包括：圓柱與圓錐的認(rèn)識(shí)、圓柱的表面積、圓柱的體積及圓錐的體積。

本單元是在學(xué)生已掌握?qǐng)A、長(zhǎng)方體和正方體特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的。圓柱與圓錐是生活中常見(jiàn)的幾何形體，教學(xué)這部分?jǐn)U大了學(xué)生對(duì)形體的認(rèn)識(shí)，增加了幾何知識(shí)，有助于進(jìn)一步提升空間觀念。

全單元設(shè)有五道例題和四個(gè)練習(xí)，內(nèi)容分為四個(gè)教學(xué)段，依次為圓柱與圓錐的特征、圓柱的表面積、圓柱的體積及圓錐的體積。單元結(jié)束時(shí)還安排了整理與練習(xí)以及實(shí)踐活動(dòng)《測(cè)量物體的體積》。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握?qǐng)A柱和圓錐的計(jì)算方法。

第三單元 比例

本單元是在學(xué)習(xí)比的知識(shí)并掌握常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，講授比例的相關(guān)知識(shí)及其應(yīng)用。比例在生活和生產(chǎn)中有廣泛應(yīng)用。

本單元后面還安排了“閱讀資料”，讓有余力的學(xué)生了解“裴波那數(shù)列”的由來(lái)及特點(diǎn)，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)科興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：比例的相關(guān)知識(shí)及應(yīng)用。

第四單元 統(tǒng)計(jì)

學(xué)生通過(guò)前期學(xué)習(xí)已了解幾種常見(jiàn)統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用，能夠提取信息進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析，并做出判斷或預(yù)測(cè)。本單元旨在通過(guò)簡(jiǎn)單事例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖的直觀性能幫助正確分析，但若不仔細(xì)分析，可能會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的直觀性及其分析判斷能力。

第五單元 數(shù)學(xué)廣角

本部分通過(guò)直觀例子，結(jié)合實(shí)際操作，向?qū)W生介紹“抽屜原理”，使他們理解這一數(shù)學(xué)方法，并能運(yùn)用“抽屜原理”解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用“抽屜原理”解決問(wèn)題。

第六單元 整理與復(fù)習(xí)

整理與復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部?jī)?nèi)容后進(jìn)行全面回顧與整理是必要的。

三、教學(xué)重點(diǎn)

其中，圓柱與圓錐是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容，而比例知識(shí)為學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)與要求

1. 結(jié)合具體實(shí)例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的概念，能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2. 認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，掌握體積計(jì)算公式，學(xué)會(huì)正確計(jì)算圓柱、圓錐的體積及表面積。

3. 結(jié)合實(shí)際情境，理解比例的意義和性質(zhì)，能夠解比例；理解正反比例的意義，正確判斷成正、反比例的量，能夠在方格紙上根據(jù)有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)作圖，并根據(jù)給定量估計(jì)另一量的值，能夠應(yīng)用正、反比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4. 結(jié)合比例尺的概念，明確圖上距離、實(shí)際距離與比例尺之間的關(guān)系，運(yùn)用比例尺解決實(shí)際問(wèn)題。

5. 通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)和作用。

6. 通過(guò)回顧整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)量及可能性等相關(guān)知識(shí)。

7. 通過(guò)整理，熟練掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比與比例、方程等基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)便算法進(jìn)行靈活計(jì)算，解簡(jiǎn)易方程，掌握數(shù)量關(guān)系及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的方法。

8. 感受數(shù)學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

9. 在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)熱愛(ài)自然、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

10. 培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

五、教學(xué)措施

1. 認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，上課時(shí)注重課堂效率，積極進(jìn)行教學(xué)改革。

2. 定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，互通意見(jiàn)；同時(shí)與學(xué)生交流，了解他們的思想和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3. 尊重學(xué)生，注重維護(hù)他們的自尊心與自信心，鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔，促進(jìn)師生互動(dòng)。

4. 成立互幫學(xué)習(xí)小組，推動(dòng)優(yōu)生幫助學(xué)困生，促進(jìn)共同提高。

5. 重視學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)自主探索及小組合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與能力。

6. 合理改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，給予學(xué)生正向反饋。

7. 布置適量有挑戰(zhàn)性的課外作業(yè)，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)記錄作業(yè)完成情況，幫助學(xué)生提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 14

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃遵循“教育要服務(wù)于社會(huì)發(fā)展”的理念，面向未來(lái)，著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的提升。本教材吸收了國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分考慮到我國(guó)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重知識(shí)的系統(tǒng)性與實(shí)用性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　二、學(xué)情分析

本班有42名學(xué)生，他們大多數(shù)積極向上，樂(lè)于探究，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出濃厚的興趣和較強(qiáng)的求知欲。然而，個(gè)別同學(xué)在做題時(shí)缺乏細(xì)心，容易出錯(cuò)。希望通過(guò)本學(xué)期的努力，幫助他們進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。

　三、教材分析

本冊(cè)教材主要包含以下內(nèi)容：

分?jǐn)?shù)的意義與運(yùn)算；方程的解法；幾何圖形的特征；統(tǒng)計(jì)圖表的制作與解讀；面積和體積的計(jì)算；數(shù)據(jù)的整理與分析。

學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算是在前期基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，而方程的解法則是重要的數(shù)學(xué)工具，能夠幫助學(xué)生理解和解決復(fù)雜問(wèn)題。四、五、六單元將系統(tǒng)地講解幾何圖形的性質(zhì)以及面積和體積的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)和邏輯思維能力。最后兩個(gè)單元將重點(diǎn)放在數(shù)據(jù)的整理與分析，幫助學(xué)生掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法。

　四、本冊(cè)總的教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解方程的概念，學(xué)會(huì)使用方程解決實(shí)際問(wèn)題。

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握幾何圖形的基本特征及其應(yīng)用。

4、培養(yǎng)學(xué)生制作與解讀統(tǒng)計(jì)圖表的能力，能夠從數(shù)據(jù)中提取有效信息。

5、加強(qiáng)對(duì)面積和體積計(jì)算方法的理解，能正確進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。

6、幫助學(xué)生掌握數(shù)據(jù)整理與分析的技能，提高對(duì)信息的處理能力。

7、鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的運(yùn)算和方程的解法。

教學(xué)難點(diǎn)：幾何圖形的特征及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析。

　六、突破措施

1、積極采取以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，通過(guò)生活實(shí)例和教具，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)課堂趣味性。

3、關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予更多的支持與幫助，確保每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的解題方法，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)確表達(dá)的習(xí)慣。

6、精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造生動(dòng)的課堂情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。

7、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教育。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 15

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹落實(shí)中共中央關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，以“兩個(gè)常規(guī)”的落實(shí)為抓手，注重教學(xué)的精細(xì)化管理，力求在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上下功夫，以各類評(píng)選和競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，深入推進(jìn)班級(jí)管理與課堂教學(xué)的效果，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生基本情況分析：

1. 上學(xué)期我班的平均成績(jī)?yōu)?6分，優(yōu)生率達(dá)到95%，合格率高達(dá)92%。

2. 本班共有（30）名學(xué)生，其中男生（12）名，女生（18）名。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能夠主動(dòng)探究新知，課堂作業(yè)基本按時(shí)完成，但在上課中注意力有時(shí)不夠集中，改正錯(cuò)誤的積極性不高；而有五名學(xué)生自覺(jué)性較差，無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃。在教學(xué)中需重點(diǎn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其探索合適的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)在完成班級(jí)教學(xué)任務(wù)的關(guān)注后進(jìn)生的提升。

三、教育教學(xué)任務(wù)

（一）教育任務(wù)：教育學(xué)生積極應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)，獲得克服困難的成功體驗(yàn)，能夠判斷自己所學(xué)知識(shí)的正確性，樹立自信，相信自己在學(xué)習(xí)中能不斷進(jìn)步；體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決，并通過(guò)數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流；通過(guò)觀察、操作、歸納、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性與挑戰(zhàn)性；培養(yǎng)學(xué)生在遇到疑惑時(shí)提出問(wèn)題的意識(shí)，愿意參與數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論，并能及時(shí)糾正錯(cuò)誤；積極融入老師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

（二）教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材安排六個(gè)單元，除了“幾何圖形”、“比例與反比例”、“圓柱與圓錐”、“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)”四大領(lǐng)域外，還包括“復(fù)習(xí)與整理”、“綜合應(yīng)用”兩個(gè)單元。具體安排如下：

1. 第一單元幾何圖形

通過(guò)方向和位置確定物體的具體位置，利用坐標(biāo)表示位置，在方格紙上精確標(biāo)定。

2. 第二單元——比例與反比例

理解正比例和反比例關(guān)系，學(xué)會(huì)在方格紙上繪圖表現(xiàn)正比例，并根據(jù)已知量估算未知量。

汽車油耗問(wèn)題——基于正比例與反比例，設(shè)計(jì)解決汽車行程與油耗問(wèn)題。

3. 第三單元 ———圓柱與圓錐

認(rèn)識(shí)圓柱及其展開(kāi)圖，探索圓柱的表面積與體積公式，了解圓錐的性質(zhì)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

木材問(wèn)題——結(jié)合圓柱與圓錐內(nèi)容，綜合應(yīng)用體積、面積計(jì)算及百分比，解決木材體積和加工相關(guān)問(wèn)題。

測(cè)量土豆體積——結(jié)合圓柱與圓錐單元，探索不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。

4. 第四單元——數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

學(xué)習(xí)中位數(shù)的概念，對(duì)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析與判斷，了解簡(jiǎn)單的概率概念。

塑料袋使用調(diào)查——結(jié)合數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)單元，通過(guò)實(shí)踐調(diào)查，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述與分析的過(guò)程，理解不同統(tǒng)計(jì)量的意義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

5. 第五單元——復(fù)習(xí)與整理

對(duì)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率三大領(lǐng)域的知識(shí)與技能進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，以全面鞏固所學(xué)內(nèi)容。

6. 第六單元——綜合應(yīng)用

共五個(gè)主題，綜合應(yīng)用“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”等方面的知識(shí)與技能，解決生活中、社會(huì)上及自然界中的實(shí)際問(wèn)題，理解數(shù)學(xué)的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1. 使學(xué)生通過(guò)觀察和操作，認(rèn)識(shí)圓柱與圓錐的特征，能夠準(zhǔn)確判斷并掌握其表面積和體積的計(jì)算方法，進(jìn)行正確的計(jì)算。

2. 學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，理解中位數(shù)的意義。

3. 理解正比例和反比例的概念，能夠判斷量之間的關(guān)系，并掌握利用比例關(guān)系解決應(yīng)用題的方法，能運(yùn)用比例知識(shí)解答簡(jiǎn)單應(yīng)用題。

4. 通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固并深化對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)合理和靈活的計(jì)算能力，增強(qiáng)思維能力和空間觀念，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)措施：

(1)重點(diǎn)：

幾何圖形、比例與反比例、圓柱與圓錐、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)及小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)總復(fù)習(xí)。

(2)難點(diǎn)：

幾何圖形與比例與反比例的理解，圓柱與圓錐的深度掌握，以及綜合知識(shí)的回顧與統(tǒng)計(jì)圖制作。

六、方法措施

1. 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

(1) 選擇學(xué)生熟悉的事物，充分利用生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

(2) 使用真實(shí)數(shù)據(jù)作為課程資源，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

(3) 借助實(shí)際問(wèn)題解決過(guò)程，感受數(shù)學(xué)對(duì)生活的影響。

(4) 關(guān)注真實(shí)數(shù)據(jù)和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

2. 注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

(1) 在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)其價(jià)值。

(2) 加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際問(wèn)題連接，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

(3) 在“綜合應(yīng)用”單元中加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

3. 強(qiáng)調(diào)知識(shí)的自主建構(gòu)過(guò)程。

(1) 利用已有知識(shí)，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。

(2) 加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，建立數(shù)學(xué)模型。

4. 在探索規(guī)律中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

在復(fù)習(xí)和整理中結(jié)合探索規(guī)律的內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，如“連續(xù)自然數(shù)求和”、 “回文數(shù)”等，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

5. 通過(guò)多樣化的方式呈現(xiàn)教材的開(kāi)放性，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富知識(shí)，為教材的學(xué)習(xí)提供亮點(diǎn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 16

　一、教材內(nèi)容：

本冊(cè)書的內(nèi)容涵蓋：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換、平面圖形的周長(zhǎng)與面積、立體圖形的體積、統(tǒng)計(jì)與復(fù)習(xí)總結(jié)

　二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能：

1.使學(xué)生在分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換中，掌握基本的計(jì)算技能，能夠解決實(shí)際生活中的相關(guān)問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)的找零、折扣等情況。

2.通過(guò)探索平面圖形的周長(zhǎng)和面積，讓學(xué)生理解不同形狀的特征，掌握相應(yīng)的計(jì)算公式，并能應(yīng)用于日常生活中的問(wèn)題解決。

3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)立體圖形的體積概念，學(xué)習(xí)計(jì)算常見(jiàn)立體圖形的體積，能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4.通過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生能夠收集和整理數(shù)據(jù)，初步理解數(shù)據(jù)的表示方法，能夠制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并進(jìn)行基本的分析。

5.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理邏輯思維，鼓勵(lì)他們使用不同的解題策略，提升自主解決問(wèn)題的能力。

6.結(jié)合實(shí)例，理解統(tǒng)計(jì)圖表的信息，能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，提出自己的看法，培養(yǎng)批判性思維能力。

(二)情感與態(tài)度方面

1.激勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中積極面對(duì)困難，樂(lè)于參與討論，能夠勇敢面對(duì)錯(cuò)誤并進(jìn)行自我反思。

2.通過(guò)成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)規(guī)律的好奇心，提升學(xué)習(xí)的自信心。

3.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)背景知識(shí)，理解數(shù)學(xué)在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用，形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

5.使學(xué)生更深刻理解統(tǒng)計(jì)在日常生活中的重要性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.熟練掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)列方程解決與面積和體積相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.掌握平面圖形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，并理解不同圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握立體圖形體積計(jì)算的推導(dǎo)過(guò)程。

3.理解比例的概念及其基本性質(zhì)，能夠判斷并應(yīng)用比例解決圖形的相關(guān)問(wèn)題。

4.從多角度判斷不同量之間的關(guān)系，正確識(shí)別成正比例或反比例的量。

5.提升學(xué)生的計(jì)算能力，能進(jìn)行靈活的四則運(yùn)算，掌握解決實(shí)際問(wèn)題的基本策略，提高應(yīng)用表達(dá)式表示數(shù)量關(guān)系的能力，理解比例與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

　四、教學(xué)方法

在本冊(cè)教學(xué)中，內(nèi)容涉及“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換和比例的性質(zhì)，結(jié)合講解法、探討法與實(shí)例分析等多種方式進(jìn)行教學(xué)。在“空間與圖形”領(lǐng)域中，重點(diǎn)講解平面圖形和立體圖形的特征及計(jì)算方法，采用觀察法、實(shí)際操作法和類比推理法，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些概念。

今后的教學(xué)中，我將不斷努力，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助他們使用有效的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取在本學(xué)期都能取得進(jìn)步與好成績(jī)。

　五、課時(shí)安排（共54課時(shí)）

授課內(nèi)容課時(shí)

第一單元分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換15

第二單元平面圖形周長(zhǎng)與面積8

第三單元立體圖形體積8

第四單元統(tǒng)計(jì)圖表4

第五單元復(fù)習(xí)總結(jié)19

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 17

一、班級(jí)學(xué)生基本情況分析
本學(xué)期繼續(xù)負(fù)責(zé)六（1）班和六（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。六（1）班共有學(xué)生49人，其中男生32人，女生17人。六（2）班同樣有49名學(xué)生，男生31人，女生18人。

從上學(xué)期期末考核的成績(jī)來(lái)看，六（1）班與六（2）班的數(shù)學(xué)成績(jī)存在一定差距。實(shí)際上，六（1）班的學(xué)生普遍聰明，思維活躍，接受新知識(shí)的能力強(qiáng)，自學(xué)能力和合作探究能力也較為突出。然而，在班級(jí)內(nèi)部，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異明顯，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生一直保持著較高的學(xué)習(xí)熱情，但中上水平的學(xué)生數(shù)量偏少，而中下水平的學(xué)生較多。班級(jí)中有30%的同學(xué)在學(xué)習(xí)上仍處于困難階段，他們的成績(jī)往往在六七十分之間，甚至有不及格的情況，這嚴(yán)重影響了整個(gè)班級(jí)的整體表現(xiàn)。這些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重視不夠，作業(yè)常常草率完成，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。在課堂上，他們不愿意積極思考，學(xué)習(xí)態(tài)度較為被動(dòng)，缺乏興趣和自信心。本學(xué)期需要進(jìn)一步端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)后20%學(xué)生的輔導(dǎo)，努力縮小差距，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

六（2）班的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握得相對(duì)扎實(shí)。課堂上，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)腦，善于思考；課后也能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)較為穩(wěn)定。然而，也有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上顯得較為懶散，浮躁，依賴性強(qiáng)，思維和分析能力薄弱，做題時(shí)容易粗心大意，忽略題目細(xì)節(jié)，缺乏耐心。

本學(xué)期的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合兩個(gè)班學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們自覺(jué)有效地探究新知識(shí)，使每位學(xué)生都能有所收獲。除了重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與能力的指導(dǎo)。

二、教材分析
本冊(cè)教材包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)等。其中，圓柱與圓錐、比例和整理與復(fù)習(xí)為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)部分，教材涵蓋了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。通過(guò)生活實(shí)例，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)則使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，能夠解比例并應(yīng)用比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，基于學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生通過(guò)探索圓柱和圓錐的特征，掌握其表面積和體積計(jì)算的基本方法，以促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)部分，教材涉及了可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)誤導(dǎo)的內(nèi)容，通過(guò)簡(jiǎn)單案例使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖表在判斷和預(yù)測(cè)中的作用，但強(qiáng)調(diào)若不認(rèn)真分析也可能導(dǎo)致不準(zhǔn)確的信息，從而明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面、客觀分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的部分，教材結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，旨在教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。安排了“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，探究“抽屜原理”的過(guò)程，學(xué)習(xí)如何將一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行“模型化”，從而用“抽屜原理”進(jìn)行解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材中，結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

整理與復(fù)習(xí)單元的設(shè)置，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)、全面的回顧。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理原本分散的知識(shí)，完善其腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

三、單元教學(xué)要點(diǎn)
第一單元：負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，包括負(fù)數(shù)的意義、讀寫法以及大小比較等相關(guān)內(nèi)容。
單元教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫負(fù)數(shù)、能夠比較負(fù)數(shù)的大小。
單元教學(xué)難點(diǎn)：比較負(fù)數(shù)的大小。
第二單元：圓柱與圓錐，涉及圓柱和圓錐的特征、表面積和體積計(jì)算等內(nèi)容。
單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征及體積的計(jì)算。
單元教學(xué)難點(diǎn)：推導(dǎo)體積計(jì)算公式；圓柱表面積、體積與圓錐體積的計(jì)算及相關(guān)綜合性問(wèn)題。
第三單元：比例，包括比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例的意義、比例尺以及如何利用比例解決問(wèn)題等知識(shí)。
單元教學(xué)重點(diǎn)：理解比例的意義和基本性質(zhì)以及正反比例的含義。
單元教學(xué)難點(diǎn)：掌握比例相關(guān)概念及其應(yīng)用。
第四單元：統(tǒng)計(jì)，主要結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，并正確判斷與預(yù)測(cè)。
單元教學(xué)重點(diǎn)：能夠看懂統(tǒng)計(jì)圖表。
單元教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。
第五單元：數(shù)學(xué)廣角，主要研究“抽屜原理”，使學(xué)生在理解這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒑?jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行“模型化”，并用“抽屜原理”解決。
單元教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
單元教學(xué)難點(diǎn)：了解“抽屜原理”，并能用其解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
第六單元：整理與復(fù)習(xí)，主要對(duì)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分塊梳理，形成完整的知識(shí)體系。
單元教學(xué)重點(diǎn)：整理小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)體系。
單元教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)技能
1、了解負(fù)數(shù)的意義，能夠用負(fù)數(shù)表示日常生活中的問(wèn)題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，能夠解比例，理解正比例和反比例的含義，并能用比例知識(shí)解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3、掌握比例尺，能夠運(yùn)用方格紙按一定比例放大或縮小簡(jiǎn)單圖形。
4、理解圓柱和圓錐的特征，能夠計(jì)算圓柱表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能夠從統(tǒng)計(jì)圖表提取準(zhǔn)確信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能做出合理判斷或簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)；初步理解數(shù)據(jù)可能帶來(lái)的誤導(dǎo)。
6、初步了解“抽屜原理”，能夠用其解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
（二）、過(guò)程與方法
1、經(jīng)過(guò)實(shí)際問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、提出和解決的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、猜想和證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)空間的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間意識(shí)。
3、經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，提升分析與推理能力。
4、通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，形成靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維和空間觀念，提升綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的好習(xí)慣。
3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)意識(shí)、法治意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等教育，形成正確積極的價(jià)值觀。
（四）學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣
1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的落實(shí)，從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、完善課前準(zhǔn)備工作制度，使其規(guī)范化、條理化。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)驗(yàn)算習(xí)慣。
4、繼續(xù)加強(qiáng)作業(yè)管理，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

五、學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解比例、正比例和反比例的概念，并運(yùn)用比例知識(shí)解決問(wèn)題。
2、掌握?qǐng)A柱的表面積和圓錐的體積計(jì)算基本方法，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)、全面的回顧和整理。
學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)：
1、比例相關(guān)概念及其應(yīng)用。
2、圓柱表面積、體積及圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)與實(shí)際應(yīng)用。
3、小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建。

六、教學(xué)措施
1、重視小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，做好中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接。復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，注意知識(shí)之間的聯(lián)系，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理和復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師要及時(shí)反饋，關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)，因材施教，及時(shí)補(bǔ)習(xí)知識(shí)的缺漏。
2、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，多讀教學(xué)相關(guān)的書籍與資料，學(xué)習(xí)最新理論知識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)，積極參與教學(xué)研究，在實(shí)踐中探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有效的教學(xué)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣。
4、注重知識(shí)的遷移與生活的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)，做好充分的課前準(zhǔn)備，找準(zhǔn)學(xué)生的知識(shí)和技能起點(diǎn)，注重知識(shí)的銜接與擴(kuò)展。
5、增加動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究，自我建構(gòu)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，解答問(wèn)題，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。
6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，充分發(fā)掘?qū)W生潛力，發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)數(shù)學(xué)魅力和學(xué)習(xí)成果激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
8、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，做到因材施教。
9、加強(qiáng)對(duì)后20%學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)，及時(shí)記錄作業(yè)情況，對(duì)問(wèn)題學(xué)生提醒，限時(shí)改正，逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
10、課堂訓(xùn)練形式多樣化，關(guān)注一題多解，從不同角度解決問(wèn)題，拓展學(xué)生思維，給予優(yōu)秀生成功體驗(yàn)，樹立后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
11、與家長(zhǎng)保持溝通與交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。
12、充分利用多媒體輔助教學(xué)，形象生動(dòng)地展示數(shù)學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效果。

七、后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化措施
后20%學(xué)生：李溫昊、劉健文、郭冰倩、項(xiàng)遙遙、張業(yè)明、張?zhí)旌馈ⅫS存泓、范建特、張銑、何敏捷、張錫偉、季文波、王錦煒、胡順澤等。
1、在班內(nèi)開(kāi)展“一幫一，一對(duì)一”活動(dòng)，讓后20%學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖。
李溫昊——董博文，胡順澤——王朝鑫，劉健文——季杉杉，郭冰倩——李安妮，項(xiàng)遙遙——潘一瑤，張業(yè)明——張文濤，張?zhí)旌馈芾韴?，黃存泓——楊拓，范建特——吳錕錕，張銑——李奇納，何敏捷——林志浩，張錫偉——周健雄，季文波——王珂，王錦煒——胡楊楊。
2、對(duì)后20%學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，給予三優(yōu)先：優(yōu)先回答、優(yōu)先板演、優(yōu)先反饋。
3、給予后20%學(xué)生更多的關(guān)心和關(guān)注，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難，給予幫助。
4、課后進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)，針對(duì)后20%學(xué)生的典型錯(cuò)例進(jìn)行分析與指導(dǎo)，確保學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，避免問(wèn)題積累。
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升其成績(jī)。
6、重視錯(cuò)題集的分析，及時(shí)收集后20%學(xué)生的錯(cuò)題，從中提取典型性問(wèn)題，進(jìn)行診斷與指導(dǎo)。
7、作業(yè)分層布置，適當(dāng)降低后20%學(xué)生的作業(yè)要求，循序漸進(jìn)，逐步提提升他們的成績(jī)。

八、學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)
本學(xué)期根據(jù)學(xué)生已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)帶來(lái)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

《自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)》安排在第8周，學(xué)習(xí)第三單元“比例”之后開(kāi)展。主要研究普通自行車速度與其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的關(guān)系，以及變速自行車能夠?qū)崿F(xiàn)多少種速度。此活動(dòng)旨在讓學(xué)生運(yùn)用圓、排列組合、比例等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，經(jīng)歷“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——建立數(shù)學(xué)模型——求解——解釋與應(yīng)用”的基本過(guò)程，獲得數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的思考方法，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和相互關(guān)系的掌握。

《節(jié)約用水》安排在第10周進(jìn)行，是結(jié)合前面學(xué)過(guò)的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)設(shè)計(jì)的。此活動(dòng)旨在通過(guò)測(cè)量等手段，實(shí)地收集、整理、分析數(shù)據(jù)，科學(xué)認(rèn)識(shí)日常生活中的水資源浪費(fèi)問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生積累節(jié)約用水的方法，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：1、收集信息，包括學(xué)?；蚣彝ヂ┧堫^數(shù)量的調(diào)查及漏水量的測(cè)量。2、分析數(shù)據(jù)，計(jì)算每分鐘漏水速度。3、解決問(wèn)題，提出有效方案。4、提出節(jié)約用水的具體措施，加強(qiáng)環(huán)保教育。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 18

一、學(xué)生情況分析

六年級(jí)的學(xué)生在上學(xué)期通過(guò)互相幫助與合作學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級(jí)氛圍也日益向好。他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，形成了愛(ài)學(xué)、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的共同特點(diǎn)。不過(guò)，仍有少數(shù)學(xué)生存在計(jì)算能力不足、粗心大意、計(jì)算不準(zhǔn)確等問(wèn)題;有些學(xué)生對(duì)概念的理解偏差較大，靈活應(yīng)用知識(shí)時(shí)顯得呆板;在解答應(yīng)用題時(shí)，審題不夠細(xì)致，難以適應(yīng)問(wèn)題的變化。在本學(xué)期的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，進(jìn)一步提升他們的綜合能力。

二、教材分析

本冊(cè)教材的內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計(jì)，以及對(duì)六年級(jí)以來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)的全面復(fù)習(xí)。

教材編寫中展現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1、在設(shè)置情境方面，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)情境的重要性。

2、知識(shí)結(jié)構(gòu)安排合理，突出各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中理解數(shù)學(xué)知識(shí)和掌握解決問(wèn)題的方法。

4、總復(fù)習(xí)部分結(jié)構(gòu)清晰、新穎，便于學(xué)生掌握。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

圓柱與圓錐為本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，而比例知識(shí)則為難點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、通過(guò)具體實(shí)例，理解成數(shù)、稅率、折扣和利息的意義，能夠應(yīng)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，掌握其體積計(jì)算公式，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積以及表面積。

3、結(jié)合情境理解比例的意義和性質(zhì)，能夠解比例題;理解正反比例的定義，能準(zhǔn)確判斷成正、反比例關(guān)系;根據(jù)給出數(shù)據(jù)在坐標(biāo)軸上繪圖，并能根據(jù)已知量的值估算其他量的值。

4、理解比例尺的概念，能明確圖上距離、實(shí)際距離與比例尺之間的關(guān)系，并運(yùn)用比例尺知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

5、通過(guò)具體實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解它的特點(diǎn)和功能。

6、通過(guò)回顧整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)量及可能性等相關(guān)知識(shí)。

7、通過(guò)回顧整理，能夠全面掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比與比例、方程等基礎(chǔ)知識(shí)，熟練進(jìn)行四則運(yùn)算以及使用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算，能夠解簡(jiǎn)易方程，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

8、感受到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

9、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成自主探索和合作交流的意識(shí)及能力。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研究新課程理念和標(biāo)準(zhǔn)，精心備課、上課，并有序進(jìn)行復(fù)習(xí)，積極探討課堂改革，提升自身教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)課堂時(shí)間的高效利用。

2、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，互相交流意見(jiàn);多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)掌握他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3、尊重學(xué)生，維護(hù)他們的自尊心與信心，通過(guò)鼓勵(lì)而非批評(píng)的方式與學(xué)生互動(dòng)，以促進(jìn)師生關(guān)系，做到因材施教，靈活應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的需求。

4、成立互幫互助的學(xué)習(xí)小組，通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生，提升彼此的學(xué)習(xí)能力;鼓勵(lì)小組間的交流與評(píng)比，促進(jìn)整體學(xué)習(xí)氛圍。

5、重視學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們自主探索，開(kāi)展小組合作與集體協(xié)作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、教學(xué)進(jìn)度

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 19

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生40人，男生19人，女生21人。班級(jí)目前存在的主要問(wèn)題是學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異明顯。大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)抱有較高的熱情，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，具備一定的問(wèn)題分析和解決能力，積極主動(dòng)，樂(lè)于探索與提問(wèn)。然而，班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也占有相當(dāng)比例，他們的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，容易分心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，如張晨曦、李麗穎等同學(xué)表現(xiàn)不佳，學(xué)習(xí)態(tài)度亟待改善，對(duì)提高班級(jí)整體成績(jī)構(gòu)成挑戰(zhàn)。針對(duì)班級(jí)的具體情況，本學(xué)期我將采取行之有效的措施，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、教材分析

六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，教材設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生能力的提升，為他們進(jìn)入初中打好基礎(chǔ)。六年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容主要分為兩部分：前五個(gè)單元為新知識(shí)的學(xué)習(xí)，全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)；后續(xù)部分為對(duì)小學(xué)階段知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，通過(guò)鞏固重要知識(shí)，幫助學(xué)生深化理解，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容包括：空間與圖形，圓柱和圓錐的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生需掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征及其表面積和體積的計(jì)算；數(shù)與代數(shù)的部分涵蓋百分?jǐn)?shù)、比例的意義與性質(zhì)、解比例及正反比例的應(yīng)用，以及比例尺的理解與運(yùn)用；統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容則包括扇形統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；同時(shí)還需復(fù)習(xí)整理六年來(lái)所學(xué)的主要知識(shí)和方法。

教材在情境創(chuàng)設(shè)上注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用，通過(guò)“問(wèn)題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式，強(qiáng)化知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生在探索中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和方法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積與表面積計(jì)算、圓柱和圓錐體積的計(jì)算、比例的基本性質(zhì)與應(yīng)用、扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解以及復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱與圓錐的體積計(jì)算公式推導(dǎo)、正反比例的量判斷及解題策略的靈活應(yīng)用。

四、具體教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合實(shí)際案例，理解成數(shù)、稅率、折扣和利息的概念，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2、在具體情境中理解比例的意義和性質(zhì)，掌握解比例的方法，能正確判斷正、反比例的關(guān)系，并根據(jù)已知條件在坐標(biāo)圖上繪制相關(guān)圖形。

3、理解比例尺的概念，明晰圖上距離、實(shí)際距離與比例尺之間的關(guān)系，能運(yùn)用比例尺解決實(shí)際問(wèn)題。

4、理解并認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，掌握其表面積與體積的計(jì)算方法，并能結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行應(yīng)用。

5、通過(guò)實(shí)例了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及其實(shí)際意義。

6、通過(guò)系統(tǒng)整理，掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比例及方程等基礎(chǔ)知識(shí)，能熟練進(jìn)行四則運(yùn)算及解簡(jiǎn)易方程，解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。

7、通過(guò)整理復(fù)習(xí)，鞏固計(jì)量單位知識(shí)及其之間的換算。

五、教學(xué)措施

1、作為教師，首先要嚴(yán)格要求自己，精心備課，認(rèn)真上課，做好作業(yè)批改，以積極的態(tài)度影響學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)習(xí)積極性。需加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生扎實(shí)掌握。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自身素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力，促進(jìn)他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3、課堂教學(xué)形式需多樣化，尊重學(xué)生體驗(yàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，通過(guò)多角度解決問(wèn)題的方式，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

4、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋，共同助力學(xué)生成長(zhǎng)。

5、通過(guò)互助小組的方式，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，互通有無(wú)，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

六、教學(xué)安排

(一)新授部分

一、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用——13課時(shí)

二、圓柱與圓錐的認(rèn)識(shí)——12課時(shí)

三、比例——13課時(shí)

四、比例尺——11課時(shí)

五、統(tǒng)計(jì)——6課時(shí)

六、回顧與整理——21課時(shí)

(二)期末復(fù)習(xí)——15課時(shí)

總共約95課時(shí)

雙基情況

大多數(shù)學(xué)生能夠較好地掌握本冊(cè)應(yīng)學(xué)知識(shí)，特別是在分?jǐn)?shù)計(jì)算方面準(zhǔn)確率較高，但在實(shí)際應(yīng)用題目上，部分學(xué)生理解困難，表現(xiàn)不佳。

學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍良好，課堂上專注，作業(yè)按時(shí)完成，但部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生依然存在惰性，完成作業(yè)時(shí)態(tài)度不夠認(rèn)真。

主要缺漏補(bǔ)缺措施

針對(duì)應(yīng)用題和概念的理解，加大對(duì)應(yīng)用題分析和解題思路梳理的指導(dǎo)。

著重加強(qiáng)概念間的理解、對(duì)比與分析。

全冊(cè)教材基本要求

1、結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)及其實(shí)際應(yīng)用。

2、理解比例的意義、性質(zhì)，能夠解比例，并分辨正反比例關(guān)系，解決基本應(yīng)用題。

3、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，掌握表面積、體積的計(jì)算。

4、了解統(tǒng)計(jì)圖的繪制和解讀方法。

5、系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)，深化對(duì)小學(xué)階段知識(shí)的理解和綜合運(yùn)用能力。

6、培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，注重思想品德教育。

7、貫徹新的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。

全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)

關(guān)鍵重點(diǎn)：比例的意義與性質(zhì)、圓柱與圓錐的特征及計(jì)算，復(fù)習(xí)小學(xué)生知識(shí)。

難點(diǎn)：比例概念及應(yīng)用、圓柱與圓錐的體積計(jì)算公式推導(dǎo)及應(yīng)用。

關(guān)鍵：通過(guò)對(duì)比和遷移學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解比例、比例尺以及正反比例的意義，解決相關(guān)應(yīng)用題。充分利用多媒體教學(xué)手段，開(kāi)展互動(dòng)實(shí)驗(yàn)與探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

提升教學(xué)質(zhì)量的措施

認(rèn)真分析教材與班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)分層次的練習(xí)，有效幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

對(duì)于負(fù)數(shù)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活實(shí)際理解其意義，建立數(shù)軸模型。

比例的教學(xué)中，先具體分析正、反比例，再結(jié)合應(yīng)用題進(jìn)行講解，避免混淆。

圓柱、圓錐的教學(xué)應(yīng)從實(shí)際觀察入手，通過(guò)互動(dòng)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生掌握相關(guān)計(jì)算方法。

統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)需強(qiáng)調(diào)其形象直觀性，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解圖表信息的分析與應(yīng)用。

復(fù)習(xí)時(shí)需整合知識(shí)體系，鼓勵(lì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)與整理，加強(qiáng)教師的反饋與指導(dǎo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 20

一、上學(xué)期工作總結(jié)與學(xué)生情況分析：

上學(xué)期期末考試參加人數(shù)為31人，及格率為93.5%，平均分86分，最高分98分，最低分43分，優(yōu)生率達(dá)到61%。整體來(lái)看，本班學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的積極性，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)。然而，部分學(xué)生在知識(shí)接受能力上表現(xiàn)不足，基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致部分學(xué)員成績(jī)不理想。本學(xué)期計(jì)劃針對(duì)這些問(wèn)題，旨在提升每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)。

二、本冊(cè)教材的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)：

教學(xué)任務(wù)：本冊(cè)教材涵蓋內(nèi)容包括比例、圓柱、圓錐和球、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、整理與復(fù)習(xí)等四個(gè)部分。

教學(xué)要求：

1、理解圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體積的計(jì)算公式，能夠準(zhǔn)確計(jì)算其體積。

2、掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的繪制，能夠看懂并分析圖表中的數(shù)據(jù)。

3、明白比例的含義和性質(zhì)，掌握解比例的方法，能夠正確判斷數(shù)量間的正比例或反比例關(guān)系，學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的比例應(yīng)用題。

4、通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和整理，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提升計(jì)算與解題能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和迎接挑戰(zhàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的特性及應(yīng)用，比例的相關(guān)知識(shí)，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)造參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，努力營(yíng)造和諧的課堂氛圍，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、觀察、討論和比較等方式，幫助學(xué)生從具體到抽象逐步理解和掌握知識(shí)要點(diǎn)。

2、重視新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，教會(huì)學(xué)生合適的學(xué)習(xí)方法，使他們能夠理解不同知識(shí)之間的橫向關(guān)聯(lián)。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的遷移和類推能力。

4、注重優(yōu)生與差生的輔導(dǎo)，通過(guò)課余時(shí)間為他們提供補(bǔ)習(xí)。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

教學(xué)進(jìn)度表

第1周：一比例

1、意義和性質(zhì)

2、正比例和反比例的含義

3、比例的應(yīng)用

4、復(fù)習(xí)

5、活動(dòng)課

6、單元檢測(cè)

機(jī)動(dòng)

第2~5周：二圓柱和圓錐

1、圓柱

2、圓錐

3、復(fù)習(xí)

4、單元檢測(cè)

第7~9周：三簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖

1、統(tǒng)計(jì)表

2、統(tǒng)計(jì)圖

3、活動(dòng)課

4、復(fù)習(xí)

5、單元檢測(cè)

機(jī)動(dòng)

第10~11周：四總復(fù)習(xí)

第12周至期末