小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和教材內(nèi)容，旨在通過有針對性的教學(xué)策略提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容涵蓋負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等，重點(diǎn)在于理解和應(yīng)用這些概念。教學(xué)目標(biāo)包括讓學(xué)生掌握負(fù)數(shù)和比例的基本性質(zhì)、學(xué)習(xí)圓柱與圓錐的表面積和體積計(jì)算、以及能夠從統(tǒng)計(jì)圖表中提取信息。教學(xué)中的難點(diǎn)集中在比例的應(yīng)用和幾何計(jì)算的公式推導(dǎo)。教師將通過創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用多樣化的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和提升，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，以便更好地應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

一、學(xué)情分析

目前，我執(zhí)教六年級一班與四班，共有學(xué)生145人。男生相對較多，兩個(gè)班級在學(xué)習(xí)水平上存在一定差異。一班有男生36人，女生34人，整體學(xué)習(xí)氛圍良好，雖然少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，但大部分同學(xué)能認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，效果顯著。相比之下，四班男生42人，女生33人，約有四分之一的學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)自覺性較差，上課時(shí)注意力不集中；部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在困擾。在新學(xué)期，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取針對性的教學(xué)策略，鼓勵(lì)他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，我還將重點(diǎn)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，借助小組討論等方式，促進(jìn)每位學(xué)生積極參與，互相激勵(lì)，發(fā)現(xiàn)和解決問題，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、全冊教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

本冊教材涵蓋以下幾個(gè)主要內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角以及整理和復(fù)習(xí)等。

（1）重點(diǎn)：①理解負(fù)數(shù)的意義及其在生活中的應(yīng)用。②掌握圓柱與圓錐的特征及其體積與表面積的計(jì)算。③整體復(fù)習(xí)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

（2）難點(diǎn)：①對比學(xué)習(xí)比例的相關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱與圓錐的計(jì)算公式推導(dǎo)及實(shí)際運(yùn)用。③構(gòu)建健全的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

（3）關(guān)鍵：①通過知識(shí)遷移與對比教學(xué)，幫助學(xué)生理解比例、比例尺及正反比例的定義，解答比例應(yīng)用題時(shí)，分析常見的數(shù)量關(guān)系，識(shí)別成比例的量并列出方程解決問題。②充分利用多媒體教學(xué)，通過演示、實(shí)驗(yàn)和操作，揭示數(shù)學(xué)規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)，推導(dǎo)計(jì)算公式，提升解決問題的能力。③加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的整合與實(shí)現(xiàn)精講與多練，使學(xué)生能夠主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)包括：

1. 理解負(fù)數(shù)的意義，能夠用負(fù)數(shù)描述日常生活中的問題。

2. 理解比例的基本性質(zhì)，能解比例問題，判斷量之間的比例關(guān)系，并用比例知識(shí)解決相關(guān)實(shí)際問題；可以在坐標(biāo)系上繪制與比例相關(guān)的圖形，估算量的關(guān)系。

3. 能正確理解比例尺，并能按照特定比例對簡單的圖形進(jìn)行放大或縮小。

4. 識(shí)別圓柱與圓錐的特性，能夠計(jì)算圓柱的表面積及圓柱與圓錐的體積。

5. 能從統(tǒng)計(jì)圖表中提取相關(guān)信息，準(zhǔn)確解讀統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并進(jìn)行判斷或簡單預(yù)測；初步意識(shí)到數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的風(fēng)險(xiǎn)。

6. 體驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

7. 通過對“抽屜原理”的探究，初步理解其概念，并能用該原理解決簡單實(shí)際問題，培養(yǎng)分析與推理能力。

8. 通過系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)，深化對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，形成合理靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間意識(shí)，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

四、教材分析

在數(shù)與代數(shù)部分，本冊教材設(shè)計(jì)了負(fù)數(shù)與比例兩個(gè)單元，通過生活實(shí)例幫助學(xué)生理解負(fù)數(shù)的應(yīng)用。比例的教學(xué)旨在使學(xué)生掌握比例、正比例及反比例的概念，能夠解決相關(guān)的問題。

在空間與圖形部分，教材介紹了圓柱與圓錐，使學(xué)生在已知的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過探索與學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的計(jì)算方法，促進(jìn)空間觀念的增強(qiáng)。

在統(tǒng)計(jì)部分，教材強(qiáng)調(diào)了數(shù)據(jù)可能帶來的誤導(dǎo)，通過實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到對統(tǒng)計(jì)圖表的分析與理解的重要性，以避免不準(zhǔn)確的判斷。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合圓柱、圓錐、比例和統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)和推理學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際問題，體驗(yàn)“抽屜原理”的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力，提升分析問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究方式，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣與數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，并激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

整理與復(fù)習(xí)單元是在完成全書的內(nèi)容后，幫助學(xué)生全面回顧與整理所學(xué)知識(shí)，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過系統(tǒng)的整理，幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，為初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)提升學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來分析和解決問題的能力。

五、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1. 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)。

2. 教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，運(yùn)用以“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”為核心的教學(xué)策略，以問題為主線，合理利用教材、媒體和實(shí)際材料來突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，轉(zhuǎn)變?yōu)榫v精練，確保師生之間及生生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)的效果。

3. 課程和課時(shí)安排要合理，不增加或減少課時(shí)，避免機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)，保證課后作業(yè)量在合理范圍內(nèi)，課堂訓(xùn)練要盡量多樣化，強(qiáng)調(diào)一題多解，從不同的視角解決問題。

4. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生扎實(shí)掌握。要以新的教學(xué)思路為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展提供豐富的資源和空間，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，聯(lián)系生活實(shí)際，保障學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，營造開放愉快的教學(xué)氛圍，使他們在這種氛圍中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

5. 教學(xué)中要注意采用開放式方法，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇解決實(shí)際問題的能力，通過一題多變的方式拓寬知識(shí)面，幫助學(xué)生理解知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

6. 練習(xí)安排要循序漸進(jìn)，體現(xiàn)層次性。對不同水平的學(xué)生，制定不同要求和練習(xí)，為優(yōu)生與學(xué)困生提供適當(dāng)指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)無處不在，以此提升他們對數(shù)學(xué)的興趣。

7. 加強(qiáng)家庭教育的指導(dǎo)，幫助家長理解教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展，科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功與失敗，勇敢面對學(xué)習(xí)與生活中的困難，成為生活與學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。

學(xué)習(xí)方式：

① 預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，記錄理解途徑和疑問。

② 查閱資料尋找解決問題的方法。

③ 教師作為課堂的引導(dǎo)者，倡導(dǎo)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，注重探究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與發(fā)散思維。

④ 通過小組討論，促使學(xué)生積極參與，互相啟發(fā)，找到解決問題的方法，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

六、課時(shí)安排

六年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排了60課時(shí)，具體內(nèi)容及課時(shí)分配如下，教師可根據(jù)班級實(shí)際情況靈活調(diào)整：

一、負(fù)數(shù)（3課時(shí)）

二、圓柱與圓錐（9課時(shí)）

1. 圓柱……6課時(shí)左右

2. 圓錐……2課時(shí)左右

整理與復(fù)習(xí)……1課時(shí)

三、比例（14課時(shí)）

1. 比例的意義與基本性質(zhì)……4課時(shí)左右

2. 正比例與反比例的含義……4課時(shí)左右

3. 比例的實(shí)際應(yīng)用……5課時(shí)左右

整理與復(fù)習(xí)……1課時(shí)

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……1課時(shí)

四、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

節(jié)約用水……1課時(shí)

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

六、整理與復(fù)習(xí)（27課時(shí)）

1. 數(shù)與代數(shù)……10課時(shí)左右

2. 空間與圖形……9課時(shí)左右

3. 統(tǒng)計(jì)與概率……4課時(shí)左右

4. 綜合應(yīng)用……4課時(shí)

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

一、學(xué)生基本情況

本班共計(jì)學(xué)生20人，其中男生8人，女生12人。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能及時(shí)完成作業(yè)，課堂上積極參與思考。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科抱有濃厚的興趣，并具備一定的分析與解決問題的能力。根據(jù)上學(xué)期期末考試的數(shù)據(jù)，班級的平均成績?yōu)?5.3分，及格率90%，優(yōu)秀率60%。在學(xué)生表現(xiàn)上，優(yōu)秀者有8人，中等水平者有8人，較弱的學(xué)生有4人，這4名學(xué)生主要存在接受能力較弱、學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)的問題。

大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)持積極的態(tài)度（如李明、張華等），接受新知識(shí)的能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正；但是也有部分學(xué)生的自覺性不足（如王小明、劉曉婷），缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)面臨一定困難。在新學(xué)期的教學(xué)中，除了幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度外，還需加強(qiáng)他們各方面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，以提升整體成績。

二、本學(xué)期教學(xué)努力的方向

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和概念已經(jīng)掌握了一部分，但他們的口算、筆算和驗(yàn)證能力仍需加強(qiáng)。

2、學(xué)生解題時(shí)的思路和步驟相對清晰，但應(yīng)用知識(shí)的靈活性不足，已掌握的知識(shí)在做題時(shí)不能靈活運(yùn)用。對此，我計(jì)劃通過專題學(xué)習(xí)加以突破。

3、重視學(xué)生書寫規(guī)范性及做題的規(guī)范性問題。

4、對王小明和劉曉婷同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，要特別關(guān)注，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、李明、張華、陳美麗、王濤這四位同學(xué)需要與各科教師重點(diǎn)合作培養(yǎng)。

三、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材涵蓋的主要內(nèi)容有：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)等。其中，圓柱與圓錐、比例和整理與復(fù)習(xí)是重點(diǎn)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

① 理解負(fù)數(shù)的概念，能夠?qū)⒇?fù)數(shù)應(yīng)用于日常生活中的實(shí)際問題。

② 理解比例的基本概念及性質(zhì)，能夠解答涉及比例的問題，判斷兩種量之間是否存在正比例或反比例關(guān)系，并能利用比例知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題；能夠在坐標(biāo)系下繪制正比例關(guān)系的圖像，并且根據(jù)圖像中的數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷。

③ 學(xué)會(huì)使用比例尺，并能利用方格紙等工具按比例放大或縮小簡單圖形。

④ 了解圓柱、圓錐的特征，能計(jì)算圓柱的表面積與圓柱、圓錐的體積。

⑤ 從統(tǒng)計(jì)圖表中準(zhǔn)確提取信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并進(jìn)行基本的判斷與預(yù)測；初步認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)可能存在誤導(dǎo)性。

⑥ 體驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，從而逐步建立綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

⑦ 體驗(yàn)“抽屜原理”的探索過程，初步理解該原理并能應(yīng)用于實(shí)際問題，培養(yǎng)分析與推理能力。

⑧ 通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與整理，加深對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高計(jì)算靈活性，發(fā)展思維能力與空間認(rèn)識(shí)，提升綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

⑨ 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

⑩ 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點(diǎn)

① 在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能夠正確讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，并了解0的特殊性質(zhì)。

② 認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握其基本特征，包括底面、側(cè)面和高的概念。

③ 學(xué)習(xí)圓柱的側(cè)面積、表面積以及圓柱、圓錐的體積計(jì)算方法，運(yùn)用公式解決相關(guān)簡單問題。

④ 理解比例的概念，能找出生活中的正反比例實(shí)例，利用比例知識(shí)解決簡單問題。

⑤ 理解正比例關(guān)系的圖像，并能夠在坐標(biāo)系下繪制圖像、估算相關(guān)數(shù)據(jù)。

⑥ 學(xué)會(huì)計(jì)算圖紙的比例尺以及根據(jù)比例尺來求實(shí)際距離。

⑦ 綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，從統(tǒng)計(jì)圖中提取信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

⑧ 探索“抽屜原理”，并用其解決實(shí)際問題。

⑨ 對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

4、教學(xué)難點(diǎn)

① 理解圓柱和圓錐的基本特征，掌握相關(guān)的計(jì)算公式。

② 理解比例的基礎(chǔ)性質(zhì)，能夠解答比例相關(guān)的問題。

③ 繪制正比例關(guān)系的圖像，并在圖中根據(jù)數(shù)據(jù)找出或估算另一量的值。

④ 計(jì)算平面圖的比例尺及由此推算實(shí)際距離。

⑤ 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖準(zhǔn)確提取有用信息。

⑥ 理解“抽屜原理”，并能將其應(yīng)用于簡單的實(shí)際問題。

⑦ 系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，熟練掌握相關(guān)技能。

5、教具和學(xué)具

三角板、直尺、圓柱與圓錐實(shí)物模型、方格作圖紙

四、教學(xué)措施

1、充分利用網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性和形象性，為提升教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探究的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，促進(jìn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)習(xí)的效率。

3、教師需嚴(yán)格要求自己，備好課、上好課，認(rèn)真批改作業(yè)，以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度影響學(xué)生，提高他們對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

4、加強(qiáng)單元檢測，確保單元教學(xué)質(zhì)量。

5、加大對優(yōu)生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，推動(dòng)他們各自的發(fā)展，關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，做到課堂上多提問，課下多交流，作業(yè)及時(shí)面批面改，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，提升全班的教學(xué)質(zhì)量。

五、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求

1、使學(xué)生理解比例的意義，能夠解比例和使用比例尺，判斷兩量是否成正比例或反比例，解決基本的應(yīng)用題。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱與圓錐的特征，能夠計(jì)算它們的表面積和體積。

3、培養(yǎng)學(xué)生看懂和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，了解簡單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。

4、通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間意識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

六、課時(shí)安排：略

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3

一、班級學(xué)生基本情況分析本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任六（1）班和六（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。六（1）班共有學(xué)生49人，其中男生32人，女生17人。六（2）班同樣有49名學(xué)生，男生31人，女生18人。

根據(jù)上學(xué)期的期末成績來看，六（1）班的數(shù)學(xué)成績與六（2）班存在明顯差距。值得一提的是，六（1）班的學(xué)生們天賦聰穎，思維活躍，接受新知識(shí)的能力較強(qiáng)，自學(xué)能力和合作探究能力均比較優(yōu)秀。然而，班級內(nèi)存在兩極分化現(xiàn)象，一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)成績非常突出，并始終保持著對學(xué)習(xí)的熱情，但中上水平的學(xué)生相對較少，中下水平的學(xué)生人數(shù)較多。班級中大約30%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上仍面臨困難，他們的成績大多在六、七十分之間，甚至?xí)胁患案竦那闆r，嚴(yán)重影響了整個(gè)班級的整體水平。這部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重視不夠，作業(yè)敷衍了事，個(gè)別同學(xué)甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。課堂上缺乏主動(dòng)思考的態(tài)度，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，自信心不足。本學(xué)期需要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)態(tài)度，特別是對后20%的學(xué)生進(jìn)行更加深入的輔導(dǎo)，以縮小差距，提升他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

相比之下，六（2）班的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較高，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握得相對扎實(shí)。在課堂上，大部分學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)腦，善于思考；課后作業(yè)也能按時(shí)完成，整體學(xué)習(xí)成績較為穩(wěn)定。然而，還有部分學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出懶散和浮躁，依賴性較強(qiáng)，思維和分析能力欠缺，做題時(shí)常常粗心大意，不夠細(xì)致，缺乏耐心。

在本學(xué)期的教學(xué)中，需要結(jié)合兩個(gè)班級學(xué)生各自的特點(diǎn)，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們自覺而有效地探索新知識(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都有所收獲。既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及學(xué)習(xí)方法和能力的指導(dǎo)。

二、教材分析本冊教材包括以下內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)等。其中，圓柱與圓錐、比例和整理與復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。通過生活實(shí)例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，并了解其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)則使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例并用比例知識(shí)解決相關(guān)問題。

在空間與圖形方面，教材涉及圓柱與圓錐的教學(xué)。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過探索和學(xué)習(xí)圓柱、圓錐的特征及相關(guān)知識(shí)，掌握圓柱表面積、圓柱與圓錐體積計(jì)算的基本方法，從而促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材介紹了可能導(dǎo)致誤導(dǎo)的數(shù)據(jù)，通過簡單實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行判斷或預(yù)測的便利性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)認(rèn)真分析的重要性，以避免錯(cuò)誤判斷或預(yù)測。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題；還安排了“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容，讓學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，體驗(yàn)探究“抽屜原理”的過程，學(xué)習(xí)如何將簡單實(shí)際問題“模型化”，并體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，從而發(fā)展其解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生通過小組合作或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)來培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。

整理與復(fù)習(xí)單元?jiǎng)t是在完成小學(xué)階段數(shù)學(xué)所有內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)、全面的回顧與整理。通過整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理原本分散的知識(shí)，以完善其腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

三、單元教學(xué)要點(diǎn)第一單元：負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，包括負(fù)數(shù)的意義、讀寫法以及大小比較等相關(guān)內(nèi)容。

單元教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確讀寫負(fù)數(shù)，并能比較負(fù)數(shù)的大小。

單元教學(xué)難點(diǎn)：熟練比較負(fù)數(shù)的大小。

第二單元：圓柱與圓錐，包括圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)、圓柱的表面積及其體積和圓錐體積等相關(guān)內(nèi)容。

單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握圓柱與圓錐的特征及其體積的計(jì)算。

單元教學(xué)難點(diǎn)：推導(dǎo)圓柱與圓錐的體積計(jì)算公式，以及相關(guān)的綜合性問題。

第三單元：比例，涵蓋比例的意義與基本性質(zhì)、成正比例與反比例的意義，以及比例尺和應(yīng)用比例解決問題的知識(shí)。

單元教學(xué)重點(diǎn)：理解比例的意義及其基本性質(zhì)，掌握正比例與反比例的概念。

單元教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握比例的相關(guān)概念及其應(yīng)用。

第四單元：統(tǒng)計(jì)，主要結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步學(xué)習(xí)分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并作出準(zhǔn)確判斷或簡單預(yù)測。

單元教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確解讀統(tǒng)計(jì)圖表。

單元教學(xué)難點(diǎn)：通過統(tǒng)計(jì)表回答相關(guān)問題。

第五單元：數(shù)學(xué)廣角，重點(diǎn)研究“抽屜原理”。使學(xué)生在理解“抽屜原理”的基礎(chǔ)上，嘗試對一些實(shí)際問題進(jìn)行“模型化”處理，并用“抽屜原理”來解決。

單元教學(xué)重點(diǎn)：能夠應(yīng)用“抽屜原理”解決簡單實(shí)際問題。

單元教學(xué)難點(diǎn)：理解“抽屜原理”的應(yīng)用。

第六單元：整理與復(fù)習(xí)，主要對小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

單元教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)梳理小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)體系。

單元教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)技能1、理解負(fù)數(shù)的意義，能夠用負(fù)數(shù)表示生活中相關(guān)問題。

2、理解比例的意義與基本性質(zhì)，能夠解答比例問題，掌握正比例與反比例的應(yīng)用，并能在實(shí)際問題中運(yùn)用比例知識(shí)；能夠在方格紙上根據(jù)正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)繪圖，并根據(jù)其中部分?jǐn)?shù)據(jù)估算其他相關(guān)數(shù)據(jù)。

3、熟悉比例尺，能夠利用方格紙等工具按一定比例放大或縮小簡單圖形。

4、認(rèn)識(shí)圓柱與圓錐的特征，能夠計(jì)算圓柱的表面積與圓柱、圓錐的體積。

5、能夠從統(tǒng)計(jì)圖表中提取信息，正確解讀統(tǒng)計(jì)結(jié)果，進(jìn)行判斷與簡單預(yù)測，并初步認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)可能帶來的誤導(dǎo)。

6、初步了解“抽屜原理”，能夠運(yùn)用該原理解決簡單實(shí)際問題。

（二）過程與方法1、經(jīng)歷從實(shí)際問題發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的全過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要作用，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

2、經(jīng)歷觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、猜想和證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的空間認(rèn)知，建立初步的空間觀念。

3、探索“抽屜原理”的過程，發(fā)展學(xué)生的分析和推理能力。

4、通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，深化對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，形成靈活的計(jì)算能力，提升思維能力和空間觀念，提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的好習(xí)慣。

3、通過數(shù)學(xué)教學(xué)滲透愛國、法治、環(huán)保等教育，形成積極向上的價(jià)值觀。

（四）學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣1、增強(qiáng)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、完善課前準(zhǔn)備工作制度，確保課前準(zhǔn)備的條理化與規(guī)范化。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生自查驗(yàn)算的習(xí)慣。

4、強(qiáng)化對學(xué)生作業(yè)的管理，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、保持?jǐn)?shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。

五、學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解比例、正比例和反比例的概念，能夠解答比例問題及應(yīng)用比例知識(shí)解決相關(guān)問題。

2、掌握圓柱表面積和圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

3、引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的系統(tǒng)回顧與整理。

學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)：

1、比例的相關(guān)概念及其應(yīng)用。

2、圓柱表面積、體積和圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)及實(shí)際應(yīng)用。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的建設(shè)。

六、教學(xué)措施1、重視小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，做好中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的聯(lián)系，激勵(lì)學(xué)生自主整理與復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師須加強(qiáng)反饋，關(guān)注全體學(xué)生，因材施教，及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)。

2、教學(xué)相長，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，多閱讀與教學(xué)相關(guān)的書籍、報(bào)刊和雜志，學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，積極參與教研活動(dòng)，在實(shí)踐中探索并積累經(jīng)驗(yàn)。

3、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有效的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、注重知識(shí)的遷移，并聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)。課前做好充分準(zhǔn)備，明確學(xué)生的知識(shí)與技能起點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)的銜接與延伸。

5、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們在動(dòng)手操作中自主探究和自我構(gòu)建知識(shí)，放手讓學(xué)生自學(xué)，解決疑惑，發(fā)展個(gè)性特長。

6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，挖掘?qū)W生潛能，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過數(shù)學(xué)的魅力與學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

8、與學(xué)生建立良好互動(dòng)關(guān)系，尊重學(xué)生權(quán)利，做到因材施教。

9、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)，及時(shí)記錄作業(yè)情況，對問題學(xué)生進(jìn)行及時(shí)提醒與限時(shí)改正，逐步提高其成績，提升后20%的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

10、課堂訓(xùn)練形式多樣化，注重一題多解，從不同角度分析問題，擴(kuò)展學(xué)生思維，幫助優(yōu)生獲得成功體驗(yàn)，同時(shí)提升后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

11、多與家長溝通，互動(dòng)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。

12、充分利用多媒體輔助教學(xué)，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)有效性。

七、后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化措施針對后20%學(xué)生如李溫昊、劉健文、郭冰倩、項(xiàng)遙遙、張業(yè)明等1、在班級內(nèi)開展“一幫一，互助”活動(dòng)，讓后20%的學(xué)生感受到班級的溫暖。

李溫昊——董博文 胡順澤——王朝鑫 劉健文——季杉杉 郭冰倩——李安妮 項(xiàng)遙遙——潘一瑤 張業(yè)明——張文濤 張?zhí)旌馈芾韴?黃存泓——楊拓 范建特——吳錕錕 張銑——李奇納 何敏捷——林志浩 張錫偉——周健雄 季文波——王珂 王錦煒——胡楊楊

2、對后20%學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，給予優(yōu)先回答、優(yōu)先展示、優(yōu)先反饋的優(yōu)待。

3、給予后20%學(xué)生更多的關(guān)心與支持，關(guān)注他們的成長，時(shí)常進(jìn)行真誠的談心，了解學(xué)習(xí)中的困難并給予幫助。

4、課后強(qiáng)化輔導(dǎo)，針對后20%學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的常見錯(cuò)誤進(jìn)行分析，提供跟蹤輔導(dǎo)，確保學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，避免知識(shí)的積累性困難。

5、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，共同監(jiān)督學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)成績。

6、重視錯(cuò)題集的分析，定期收集后20%學(xué)生的錯(cuò)題集，提煉典型錯(cuò)誤進(jìn)行分析，提供解決方案，進(jìn)行有效指導(dǎo)。

7、作業(yè)分層布置，適當(dāng)降低后20%學(xué)生的作業(yè)要求，遵循循序漸進(jìn)的原則，使其學(xué)習(xí)成績逐步提高。

八、學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)在本學(xué)期根據(jù)學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有實(shí)際背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，體驗(yàn)探索的樂趣，并感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)與實(shí)踐能力。

《自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)》活動(dòng)安排在第8周，在學(xué)習(xí)第三單元“比例”之后進(jìn)行，主要探討兩個(gè)問題：慣用自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系；變速自行車可變化多少種速度。本次實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)圓、排列組合、比例等知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，體驗(yàn)“提出問題——分析問題——建立數(shù)學(xué)模型——求解——解釋與應(yīng)用”的解決步驟，從而獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的思考方法，加深對所學(xué)知識(shí)及其相互關(guān)系的理解。

《節(jié)約用水》活動(dòng)安排在第10周，結(jié)合之前學(xué)過的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。旨在通過測量等操作活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法科學(xué)認(rèn)識(shí)日常生活中水資源浪費(fèi)的問題。還能幫助學(xué)生積累節(jié)約用水的方法，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。該綜合應(yīng)用活動(dòng)主要包括四個(gè)環(huán)節(jié)：1、信息收集：調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，記錄學(xué)?；蚣彝ヂ┧堫^的數(shù)量，測量漏水水龍頭在一定時(shí)間內(nèi)的漏水量，以及收集節(jié)約用水的相關(guān)資料等；2、數(shù)據(jù)分析：計(jì)算水龍頭每分鐘漏水的速度；3、解決相關(guān)問題；4、提出方案：制定具體的節(jié)約用水方案，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育。

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過實(shí)際問題的抽象與數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建，讓學(xué)生經(jīng)歷理解、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，從而提升他們的思維能力，同時(shí)在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、學(xué)情分析

本學(xué)年，我繼續(xù)擔(dān)任六年級畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。大多數(shù)學(xué)生能夠掌握本冊教材中的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，但有少數(shù)學(xué)生較依賴他人，思維和分析能力較弱，容易在課堂上分心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳。有部分學(xué)生在理解應(yīng)用題時(shí)遇到困難，解題能力薄弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真，但個(gè)別學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)仍表現(xiàn)出應(yīng)付的態(tài)度。本學(xué)期將努力設(shè)計(jì)分層次的作業(yè)，以激勵(lì)潛能學(xué)生提升，促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生更進(jìn)一步的發(fā)展。

三、教材分析

本冊教材包含以下內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)等。

本教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的過程，幫助他們體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。學(xué)生能體驗(yàn)不同的解決問題策略和運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思維方法，感受到數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，逐步建立觀察、分析和推理的能力。

重點(diǎn): 百分?jǐn)?shù)、圓柱與圓錐、比例等內(nèi)容是本冊教學(xué)的核心。

難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，建立小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

四、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解負(fù)數(shù)的含義并能在具體情境中運(yùn)用負(fù)數(shù)。

2. 深入理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握其在生活中的應(yīng)用。

3. 理解比例的意義和性質(zhì)，能夠解決有關(guān)比例的簡單實(shí)際問題。

4. 掌握圓柱和圓錐的特征，探索并掌握其面積和體積公式，能夠進(jìn)行正確計(jì)算。

5. 數(shù)學(xué)廣角：鴿巢問題。

6. 整理與復(fù)習(xí)。

五、教學(xué)措施

1、減負(fù)提質(zhì)：

1) 深入學(xué)習(xí)新教材，理解新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)教材精神，提前備課，確保備課的充分性。

2) 采用合作探究式教學(xué)，合理分組，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，并建立適當(dāng)?shù)脑u價(jià)體系。

3) 多閱讀教育相關(guān)書籍，掌握教育動(dòng)態(tài)，及時(shí)將有效的教學(xué)方法應(yīng)用于課堂。

2、學(xué)生輔導(dǎo)：

1) 上課時(shí)多提問，基礎(chǔ)練習(xí)外，給優(yōu)生增加一些挑戰(zhàn)性練習(xí)；

2) 與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生課后進(jìn)行交流，做到因材施教。

3) 加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，組建學(xué)生輔導(dǎo)小組，做好輔導(dǎo)記錄。

4) 與家長保持良好溝通。

3、教學(xué)檢測及評價(jià)：

每完成一個(gè)單元后及時(shí)進(jìn)行測試，同時(shí)在期中和期末進(jìn)行綜合性考核。

六、教學(xué)進(jìn)度

第1周 第一單元 負(fù)數(shù)

第2-3周 第二單元 百分?jǐn)?shù)(二)

第4-6周 第三單元 圓柱與圓錐

第7-9周 第四單元 比例

第10周 第五單元 數(shù)學(xué)廣角——鴿巢問題

第11-17周 第六單元 整理與復(fù)習(xí)

第18周 期末考試

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

　一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材涵蓋的主要內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)的應(yīng)用、圓柱與圓錐的相關(guān)知識(shí)、比例的基本概念、統(tǒng)計(jì)分析、數(shù)學(xué)廣角的探索、以及全面的復(fù)習(xí)內(nèi)容等。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際運(yùn)用、掌握圓柱的側(cè)面積和表面積計(jì)算、圓柱和圓錐的體積計(jì)算、理解比例的基本含義與性質(zhì)、正比例與反比例的關(guān)系、扇形統(tǒng)計(jì)圖的制作、解題策略的靈活應(yīng)用，以及全面復(fù)習(xí)的各個(gè)模塊。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱及圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、判斷量之間的正比例與反比例關(guān)系、通過方向和距離來確定位置、眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)的計(jì)算、以及靈活運(yùn)用解題策略等。

　二、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1. 理解負(fù)數(shù)的概念，并能夠在日常生活中運(yùn)用負(fù)數(shù)解決相關(guān)問題。

2. 領(lǐng)會(huì)比例的意義及其基本性質(zhì)，能夠解比例問題，區(qū)分正比例與反比例，并用比例知識(shí)解決簡單實(shí)際問題；能夠在坐標(biāo)系中根據(jù)給定數(shù)據(jù)繪圖，并根據(jù)一個(gè)量的變化估算另一個(gè)量。

3. 能夠正確識(shí)讀比例尺，并利用方格紙等工具按比例放大或縮小簡單圖形。

4. 識(shí)別圓柱、圓錐的特征，并計(jì)算圓柱的表面積以及圓柱和圓錐的體積。

5. 能從統(tǒng)計(jì)圖表中提取和解釋信息，作出合理的判斷或簡單的預(yù)測，初步理解數(shù)據(jù)分析時(shí)可能出現(xiàn)的誤導(dǎo)。

6. 通過實(shí)際生活中的問題發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，逐步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

7. 體驗(yàn)“抽屜原理”的探索過程，初步理解該原理，并能夠運(yùn)用其解決簡單實(shí)際問題，提升分析與推理能力。

8. 通過系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，形成良好的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間想象力，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

　三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，本冊教材設(shè)置了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元，通過生活中的實(shí)例讓學(xué)生初步理解負(fù)數(shù)的意義及其應(yīng)用。比例的部分則引導(dǎo)學(xué)生理解比例、正比例與反比例的概念，并掌握解答比例問題的方法。

在空間與圖形方面，本冊教材關(guān)注圓柱與圓錐的知識(shí)，旨在通過探索和學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握圓柱的表面積及圓柱與圓錐的體積計(jì)算方法，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)分析，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖表雖有助于做出判斷，但若不進(jìn)行仔細(xì)分析，可能會(huì)導(dǎo)致誤判，因而明確對數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀、全面分析的重要性。

在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題。通過“數(shù)學(xué)廣角”部分的內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)與推理等方式，探究“抽屜原理”，體驗(yàn)如何將簡單的實(shí)際問題進(jìn)行模型化，從而感受到數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)置了多個(gè)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，使用所學(xué)知識(shí)解決問題，體驗(yàn)探索的樂趣以及數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。

整理與復(fù)習(xí)的單元?jiǎng)t是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)整個(gè)課程后，幫助學(xué)生系統(tǒng)回顧與整理所學(xué)內(nèi)容，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過整理與復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒎稚⒌闹R(shí)串聯(lián)成體系，構(gòu)建更為完善的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析及解決問題的能力。

　四、學(xué)情分析

本班有29名學(xué)生，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，積極進(jìn)取；部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上仍需改進(jìn)，存在注意力不集中、作業(yè)未能及時(shí)完成等情況；個(gè)別學(xué)生（如胡志強(qiáng)、裴玉琴、陳建宏）在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上存在困難。在新學(xué)期中，除了幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度外，還需要加強(qiáng)對他們各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，借助小組討論的方式，讓每位學(xué)生參與進(jìn)來，互相啟發(fā)，共同探索問題解決的辦法，從而體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　五、教學(xué)方法：

教學(xué)策略：

1. 創(chuàng)建愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

2. 在集體備課的基礎(chǔ)上，與同年級教師交流上課經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反思，深入領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，提高教學(xué)能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用激勵(lì)、自主、創(chuàng)造性的策略，以問題為主線，靈活運(yùn)用教材、媒體與現(xiàn)實(shí)材料，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，促進(jìn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

3. 不增加課程與課時(shí)、控制作業(yè)量，避免機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)，同時(shí)課堂練習(xí)形式多樣，注重多種解法，提高學(xué)生的解題能力。

4. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握。結(jié)合新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源與空間。充分利用教材優(yōu)勢，貼近生活，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

5. 在教學(xué)中引入開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中選用合理方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，例如通過多解法、多變化、多提問等方式，拓寬學(xué)生知識(shí)面，理清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

6. 練習(xí)安排應(yīng)由淺入深，分層次，對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的練習(xí)與指導(dǎo)，注重實(shí)際操作，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，培養(yǎng)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。

7. 加強(qiáng)家長的教育指導(dǎo)，引導(dǎo)他們遵循教育規(guī)律與學(xué)生發(fā)展規(guī)律，科學(xué)育人，助力學(xué)生正確面對成功與失敗，勇敢地克服學(xué)習(xí)和生活中的困難。

學(xué)習(xí)方式：

① 預(yù)習(xí)教材，標(biāo)記知識(shí)重點(diǎn)，思考自身理解途徑及疑惑。

② 通過查閱資料尋找解決問題的路徑。

③ 教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，倡導(dǎo)探究式與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力與發(fā)散性思維。

④ 利用小組討論方式，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流與啟發(fā)，共同尋找解決方案，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　六、課時(shí)安排

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)課程設(shè)定為60課時(shí)，各部分內(nèi)容的課時(shí)安排可根據(jù)班級實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材涵蓋了以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的運(yùn)算、直線與角、面積與體積、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、復(fù)習(xí)整理等。

教學(xué)重點(diǎn)包括：分?jǐn)?shù)的加減乘除法運(yùn)用、直線與角的性質(zhì)，面積和體積的計(jì)算方法，百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，數(shù)據(jù)的收集與分析，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)及綜合復(fù)習(xí)等。

教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)際問題推導(dǎo)出分?jǐn)?shù)運(yùn)算，理解直線與角之間的關(guān)系，計(jì)算面積與體積的公式推導(dǎo)，合理運(yùn)用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合性問題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算，能夠在日常生活中解決相關(guān)問題。

2.理解直線、角的性質(zhì)及其計(jì)算方法，能夠解決相關(guān)的幾何問題。

3.能夠熟練計(jì)算各種平面圖形的面積及立體圖形的體積。

4.學(xué)會(huì)利用百分?jǐn)?shù)分析生活中的數(shù)據(jù)，能夠解決實(shí)際問題。

5.從統(tǒng)計(jì)圖中提取有效信息，能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行合理的解讀與分析。

6.經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，感受到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)解決問題的能力。

7.通過探究活動(dòng)，提升分析、推理和創(chuàng)新能力。

8.系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法和空間思維能力。

9.培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心。

10.養(yǎng)成良好的書寫和作業(yè)習(xí)慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)部分，本冊教材安排了分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的教學(xué)，結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用及其運(yùn)算方法。通過百分?jǐn)?shù)的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到其在日常生活中的廣泛使用。

在空間與圖形部分，教材設(shè)有直線與角的課程，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助他們掌握直線和角的性質(zhì)，培養(yǎng)他們的幾何思維，理解面積和體積的計(jì)算方法。

在數(shù)據(jù)分析部分，教材引入了數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容，通過具體的案例，讓學(xué)生體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)知識(shí)的重要性，懂得在分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)必須保持客觀和理性的態(tài)度。

在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題方面，教材引導(dǎo)學(xué)生通過分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、面積與體積等知識(shí)解決生活中的問題，并安排了數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和推理提升他們的數(shù)學(xué)能力和探索精神。

五、教學(xué)方法

1.在備課過程中，教師應(yīng)與同年級教師進(jìn)行交流與聽課，進(jìn)行反思，以便更好地把握教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用鼓勵(lì)性和自主性并重的教學(xué)策略，以問題為導(dǎo)向，合理運(yùn)用各種資源和教材，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的有效互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，重視知識(shí)的延續(xù)性和發(fā)展空間，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)中應(yīng)采用開放式的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用多種方法解決問題的意識(shí)。例如，通過一題多解、一題多變等方式拓寬學(xué)生的思維，增強(qiáng)他們的應(yīng)變能力。

4.練習(xí)安排要循序漸進(jìn)，體現(xiàn)層次性和個(gè)性化，對不同水平的學(xué)生設(shè)定不同的練習(xí)目標(biāo)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)與生活關(guān)系的理解，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)興趣。

六、課時(shí)安排

一、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算（4課時(shí)）

二、直線與角（6課時(shí)）

三、面積與體積（8課時(shí)）

1.平面圖形面積計(jì)算…………………………………4課時(shí)

2.立體圖形體積計(jì)算…………………………………4課時(shí)

三、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（4課時(shí)）

四、數(shù)據(jù)分析（4課時(shí)）

1.統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)………………………………………2課時(shí)

2.數(shù)據(jù)的提取與分析…………………………………2課時(shí)

五、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練（4課時(shí)）

六、復(fù)習(xí)整理（6課時(shí)）

1.數(shù)與代數(shù)復(fù)習(xí)………………………………………3課時(shí)

2.空間與圖形復(fù)習(xí)……………………………………2課時(shí)

3.數(shù)據(jù)分析復(fù)習(xí)………………………………………1課時(shí)

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7

一、全冊重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

（1）重點(diǎn)：

①理解負(fù)數(shù)的定義及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

②掌握比例的基本概念及其性質(zhì)，能夠區(qū)分正比例與反比例。

③認(rèn)識(shí)圓柱與圓錐的基本特征，能夠計(jì)算其表面積與體積。

④學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的類型及其解讀方法。

（2）難點(diǎn)：

①理解并掌握各類比例的應(yīng)用，特別是在實(shí)際問題中的運(yùn)用。

②圓柱和圓錐體積的公式推導(dǎo)及應(yīng)用問題的解決。

③統(tǒng)計(jì)圖表的解讀能力及其在分析問題中的運(yùn)用。

（3）關(guān)鍵：

①通過生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解負(fù)數(shù)的意義，結(jié)合數(shù)軸幫助學(xué)生建立直觀感知。

②采用對比性教學(xué)法，明確正比例與反比例的不同特征，通過多種練習(xí)加深理解。

③利用實(shí)物觀察和實(shí)驗(yàn)，形象教學(xué)圓柱與圓錐的幾何性質(zhì)，推導(dǎo)相關(guān)計(jì)算公式。

④強(qiáng)化學(xué)生的統(tǒng)計(jì)思維，通過實(shí)例讓學(xué)生體驗(yàn)圖表的實(shí)際應(yīng)用，并提高他們分析和解決問題的能力。

二、提高教學(xué)質(zhì)量措施

（1）深入研究教材，明確教學(xué)的目標(biāo)與要求，重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

（2）在講授比例部分時(shí)，先學(xué)習(xí)正比例，再引入反比例，隨后進(jìn)行綜合練習(xí)，幫助學(xué)生在對比中掌握這兩種關(guān)系。

（3）圓柱與圓錐的教學(xué)中，通過觀察日常生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生建立幾何圖形的概念，利用課件及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入講解。

（4）教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)表的局限性，逐步引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)不同類型統(tǒng)計(jì)圖的功能與優(yōu)點(diǎn)，并通過實(shí)際問題讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用。

（5）復(fù)習(xí)時(shí)注重知識(shí)的連接，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理已學(xué)內(nèi)容，形成綜合知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，老師及時(shí)反饋并因材施教，補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)空缺。

三、課外活動(dòng)安排

1、結(jié)合“生活中的數(shù)學(xué)”，組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，收集實(shí)際數(shù)據(jù)，提升應(yīng)用能力。

2、繼續(xù)開展“奧數(shù)”興趣班，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

十、教研專題

提升練習(xí)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)效果

四、專題落實(shí)措施

1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)分層次的練習(xí)題。

2、結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)系統(tǒng)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

3、課后作業(yè)要注重分層，確保每位學(xué)生都能在自己的水平上獲得提升。

五、單元教材分析

第（一）單元內(nèi)容：負(fù)數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別并寫出負(fù)數(shù)，判斷負(fù)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：有效比較負(fù)數(shù)的大小。

教學(xué)措施：

1、通過生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解負(fù)數(shù)的含義。

2、結(jié)合數(shù)軸的使用，幫助學(xué)生理解負(fù)數(shù)的位置及其比較。

第（二）單元內(nèi)容：比例

教學(xué)重點(diǎn)：掌握比例的概念與基本性質(zhì)，理解正反比例。

教學(xué)難點(diǎn)：比例相關(guān)概念的應(yīng)用。

教學(xué)措施：先教授正比例，隨后學(xué)習(xí)反比例，最后進(jìn)行綜合練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固理解并避免混淆。

第（三）單元內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱與圓錐的基本特征及其體積計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱與圓錐的體積和表面積計(jì)算公式推導(dǎo)及其應(yīng)用。

教學(xué)措施：通過實(shí)物觀察，幫助學(xué)生理解圓柱的形狀，結(jié)合實(shí)驗(yàn)和演示來教授相關(guān)計(jì)算。

第（四）單元內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)識(shí)別并解讀統(tǒng)計(jì)圖表。

教學(xué)難點(diǎn)：通過統(tǒng)計(jì)圖表回答問題的能力。

教學(xué)措施：讓學(xué)生明白統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更生動(dòng)形象，依次講解不同類型統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與用途，在實(shí)踐中提高分析能力。

第（五）單元內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點(diǎn)：“抽屜原理”的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：理解并應(yīng)用“抽屜原理”解決問題。

教學(xué)措施：

1、通過操作和示范，引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)“數(shù)學(xué)證明”的過程。

2、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思維，幫助他們識(shí)別出適合用“抽屜原理”解決的特定問題。

第（六）單元內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：梳理小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)形成體系。

教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)措施：注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與知識(shí)間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，教師則需及時(shí)反饋并補(bǔ)充不足。

六、教學(xué)時(shí)間安排：

周次內(nèi)容一：負(fù)數(shù)的意義及比較

二：比例的概念及性質(zhì)

三：正反比例的應(yīng)用

四：圓柱與圓錐的認(rèn)識(shí)

五：圓柱體積和表面積的計(jì)算

六：統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖

七：數(shù)與運(yùn)算的復(fù)習(xí)

八：代數(shù)初步知識(shí)的學(xué)習(xí)

九：應(yīng)用題的練習(xí)

十：量的計(jì)量與復(fù)習(xí)

十一：幾何初步知識(shí)的講解

十二：簡單統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)

十三：綜合復(fù)習(xí)

十四：再復(fù)習(xí)及總結(jié)

十五：最終復(fù)習(xí)及準(zhǔn)備考試

十六：期末考試

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8

一、情況分析

本年級共有學(xué)生42人，從上學(xué)期的考試成績來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)、概念和定義的掌握相對扎實(shí)，口算與筆算能力也較為突出。然而，依然有一些學(xué)生存在粗心大意的問題，靈活性不足，應(yīng)用能力有所欠缺。大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，接受能力很好，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正；但也有部分學(xué)生自律性不足，未能及時(shí)完成作業(yè)，這對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成了一定挑戰(zhàn)。新學(xué)期應(yīng)在確保學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)他們的各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以提升總體成績。

班內(nèi)有幾名學(xué)困生，他們在自律性、勤奮度方面表現(xiàn)欠佳，常有尋求捷徑、不做作業(yè)或抄襲他人作業(yè)的情況。今后，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如在課前進(jìn)行自習(xí)、課后進(jìn)行復(fù)習(xí)等。同時(shí)在書寫方面也應(yīng)繼續(xù)提高要求，讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上，促使他們認(rèn)真思考。

本學(xué)期分?jǐn)?shù)計(jì)算占據(jù)了很大比重，因此培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力至關(guān)重要。百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和審題，提高解題能力。為此，我們還需多尋找方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于學(xué)習(xí)，愿意學(xué)，從而努力提升他們的學(xué)習(xí)成績。

二、教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》六年級（下冊），教學(xué)內(nèi)容包括：

1、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

2、圓柱和圓錐

3、比例

4、確定位置

5、正比例和反比例

6、解決問題的策略

7、統(tǒng)計(jì)

8、總復(fù)習(xí)

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察和操作活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能夠準(zhǔn)確判斷圓柱和圓錐，理解并掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生掌握復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)和作用，掌握繪制方法，初步學(xué)會(huì)使用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能夠進(jìn)行簡單的分析和判斷。

3、使學(xué)生理解比例的意義及基本性質(zhì)，能夠解答比例；認(rèn)識(shí)比例尺，掌握觀察與計(jì)算的方法；理解正比例和反比例的概念，能夠判斷量之間的關(guān)系，并利用比例知識(shí)解決應(yīng)用題。

4、通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和加深對小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高計(jì)算能力、思維能力和空間觀念，并不斷提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解比例的意義及性質(zhì)，能夠解答比例。

2、學(xué)生能夠應(yīng)用比例知識(shí)求出平面圖的比例尺。

3、掌握圓柱、圓錐的特征，理解并計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積。

4、理解圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，并能夠應(yīng)用公式解決實(shí)際問題。

5、加深對統(tǒng)計(jì)意義和作用的理解，學(xué)會(huì)制作含有百分?jǐn)?shù)的簡單統(tǒng)計(jì)表。

6、系統(tǒng)掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí)，具備進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解正、反比例的意義，能夠準(zhǔn)確判斷成正、反比例的量，并利用比例知識(shí)解答相關(guān)應(yīng)用題。

2、掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)制作簡單統(tǒng)計(jì)圖。

3、熟練運(yùn)用簡便算法，進(jìn)行合理、靈活的計(jì)算。

4、牢固掌握常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題解法，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

四、教學(xué)措施

1、深化對新課程的理解，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、通過閱讀教學(xué)相關(guān)書籍和資料，不斷更新理論知識(shí)，提升自身實(shí)踐能力。

3、加強(qiáng)與家長和學(xué)生的交流，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

4、注重與學(xué)生的互動(dòng)，尊重他們的意見，做到因材施教。

5、開展“一幫一”的互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)優(yōu)生與學(xué)困生的互相幫助。

6、重視從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。

7、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

8、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)用意識(shí)與實(shí)踐能力。

9、準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

10、完善教學(xué)評價(jià)方法。

11、重視作業(yè)輔導(dǎo)，及時(shí)記錄作業(yè)情況，對存在問題的學(xué)生給予限時(shí)改正指導(dǎo)，逐步提高學(xué)習(xí)效果。

教改的主攻方向

關(guān)注特殊學(xué)生群體的成長，以情感教育為主，確保每個(gè)孩子都能在不同水平上得到發(fā)展。

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，這是學(xué)生們在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，也是學(xué)習(xí)壓力最大的時(shí)期。為了幫助學(xué)生們有效利用這段時(shí)間，掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的核心知識(shí)，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我將結(jié)合本班的實(shí)際情況，實(shí)施“雙基、雙培”教學(xué)策略，安排本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

　一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)新課程理念，精心研究“雙基雙培”教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)他們成為新時(shí)代的建設(shè)者和接班人。要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和計(jì)算能力，提升空間觀念，并鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決現(xiàn)實(shí)問題。

　二、班級學(xué)生情況分析

六年級3班目前有64名學(xué)生。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，班級人數(shù)相對較多，面對畢業(yè)生的緊迫學(xué)習(xí)階段，必須重視學(xué)生的思想溝通。在開學(xué)的第一個(gè)月，工作重點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生，了解他們的情況，增加與學(xué)生的互動(dòng)。在教學(xué)上，重點(diǎn)是對全體學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助有困難的學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力。

　三、教材分析

本冊教材內(nèi)容涵蓋負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角及整理與復(fù)習(xí)等方面。其中，圓柱與圓錐、比例和整理與復(fù)習(xí)是本冊的重點(diǎn)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材設(shè)置了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元，通過生活實(shí)例幫助學(xué)生初步理解負(fù)數(shù)及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)讓學(xué)生掌握正比例和反比例的概念，能夠解比例方程并應(yīng)用于實(shí)際問題。

在空間與圖形方面，教材包含圓柱和圓錐的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過探索圓柱與圓錐的特征，學(xué)習(xí)計(jì)算其表面積和體積的方法，有效促進(jìn)他們的空間思維發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材討論了如何避免因數(shù)據(jù)誤導(dǎo)而產(chǎn)生錯(cuò)誤判斷。通過簡單的實(shí)例，使學(xué)生意識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖的便利性與潛在風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)調(diào)對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面、客觀分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材不僅結(jié)合了圓柱、圓錐、比例和統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，更通過“數(shù)學(xué)廣角”引導(dǎo)學(xué)生參與觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)和推理的活動(dòng)，體驗(yàn)問題解決的過程，感受數(shù)學(xué)的魅力，并提升解決實(shí)際問題的能力。

本冊教材還安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，通過小組合作或與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

　四、努力方向：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課堂理念，增強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)。

2、在課堂教學(xué)中繼續(xù)推進(jìn)“雙基雙培”模式，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，提升課堂教學(xué)效果。

3、積極參與集體備課，制定切實(shí)有效的教案，發(fā)揮表率作用。

4、認(rèn)真聽取同事的課堂教學(xué)，吸收各方意見，不斷提升自己。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高全班的數(shù)學(xué)成績。

6、關(guān)注不同層次的學(xué)生，降低學(xué)困生比例，力爭使全班無不及格學(xué)生。

7、及時(shí)反思和總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，記錄真實(shí)的教學(xué)感受，撰寫高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。

　五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，制定具體的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，確保課堂中學(xué)生的主動(dòng)參與，特別關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。

2、設(shè)定有針對性的平時(shí)練習(xí)，針對不同層次學(xué)生提供適合的練習(xí)題目。

3、加強(qiáng)實(shí)踐和直觀教學(xué)，如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，通過操作演示提升學(xué)生的空間意識(shí)。

4、增加實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5、著重培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、綜合能力及邏輯推理能力，揭示知識(shí)之間的聯(lián)系，探索并總結(jié)規(guī)律，提升學(xué)生的思維靈活性和敏捷性。

6、設(shè)計(jì)有針對性的家庭作業(yè)，確保作業(yè)少而精，同時(shí)進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)作業(yè)安排。

7、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，采用互幫互助的方式提高學(xué)習(xí)效率。

8、制定全面的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)工作細(xì)致有效，爭取提升六年級學(xué)生的畢業(yè)成績。

小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10

新學(xué)期來臨，我滿懷熱情地投入到六年級下冊數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中。為了更好地落實(shí)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我制定了詳盡的教學(xué)計(jì)劃。

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)國家教育方針和基礎(chǔ)教育課程改革的精神，以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)他們?nèi)?、持續(xù)、和諧的發(fā)展。通過對班級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的認(rèn)真分析，我希望做到有的放矢，以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲，切實(shí)實(shí)現(xiàn)本冊的教學(xué)目標(biāo)。采用多樣化的現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，滿足新時(shí)期對教育目標(biāo)的要求。

　二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生42人，大多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的上進(jìn)心；不過，也有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有待加強(qiáng)，個(gè)別同學(xué)自覺性不足，上課時(shí)注意力不集中，未能及時(shí)完成作業(yè)；還有一些同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)掌握上存在一定困難。在新學(xué)期里，除了糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度外，還需著重培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，借助小組討論的方式，讓每位學(xué)生均能參與其中，暢所欲言，互相啟發(fā)，從而找到解決問題的方法，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1．理解負(fù)數(shù)的意義，能夠用負(fù)數(shù)解決日常生活中的相關(guān)問題。

2．掌握比例的概念及其基本性質(zhì)，能夠解答相關(guān)比例問題，理解正比例和反比例的關(guān)系，并能判斷兩個(gè)量之間是否存在正比例或反比例關(guān)系，運(yùn)用比例知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題；能在坐標(biāo)系的方格紙上繪制有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)圖，并根據(jù)已知量的值合理估算另一個(gè)量的值。

3．學(xué)會(huì)使用比例尺，能夠利用方格紙等工具按照一定比例對簡單圖形進(jìn)行放大或縮小。

4．識(shí)別圓柱和圓錐的特征，掌握計(jì)算圓柱表面積及圓柱、圓錐體積的方法。

5．能從統(tǒng)計(jì)圖表中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，合理解讀統(tǒng)計(jì)結(jié)果，進(jìn)行判斷或簡單預(yù)測；初步認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)可能存在誤導(dǎo)性。

6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

7．探索“抽屜原理”的過程，初步理解這一原理，能夠用“抽屜原理”解決一些實(shí)際問題，從而提升分析和推理能力。

8．通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，培養(yǎng)較強(qiáng)的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提升綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9．感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，建立良好的學(xué)習(xí)信心。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。