五年級(jí)語文教學(xué)安排計(jì)劃(精選23篇)
五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合能力。教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，結(jié)合生活實(shí)際拓展語文知識(shí)。教材結(jié)構(gòu)以專題單元編排，內(nèi)容涵蓋多元化的閱讀材料，強(qiáng)化識(shí)字與寫字訓(xùn)練，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，積累語言素材。具體目標(biāo)包括識(shí)字、口語交際、閱讀理解與寫作能力的提升。教學(xué)措施則包括靈活運(yùn)用多樣化教學(xué)方法，注重課前預(yù)習(xí)，提供個(gè)別輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終促進(jìn)他們的全面發(fā)展與成長(zhǎng)。
五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇
一、教學(xué)理念：
1、尊重學(xué)生的獨(dú)特性，鼓勵(lì)個(gè)體發(fā)展，注重培育學(xué)生的自主性。
2、語文教育應(yīng)覆蓋每位學(xué)生，提升整體的語文能力，關(guān)注個(gè)體差異。
3、語文教師需積極探索和利用各種語文教學(xué)資源，拓展教學(xué)內(nèi)容。
4、語文學(xué)習(xí)不僅限于基礎(chǔ)知識(shí)的積累，還需融入生活實(shí)際，構(gòu)建大語文觀念。
5、營(yíng)造多元化的學(xué)習(xí)方式，以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和個(gè)性化學(xué)習(xí)。
6、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的重要性，結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
二、學(xué)情分析：
本班有學(xué)生45人，絕大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣良好，熱愛學(xué)習(xí)，積極向上。根據(jù)上學(xué)期的測(cè)試結(jié)果，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)方面表現(xiàn)較為優(yōu)秀，具備了一定的閱讀、口語表達(dá)及寫作能力，同時(shí)掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。然而，部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，且缺乏家長(zhǎng)的指導(dǎo)，因此需要教師加大輔導(dǎo)力度，個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)自主性方面不足，需進(jìn)一步引導(dǎo)。
三、教材分析：
（一）教材結(jié)構(gòu)：
本冊(cè)教材依然采用專題單元的編排方式，共設(shè)八組內(nèi)容：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“童年的記憶”，第三組“語言的魅力”，第四組“感動(dòng)的瞬間”，第五組“古典名著探秘”，第六組“信息世界的探索”，第七組“筆下的人生”，第八組“異域的美”。
生字表（一）要求認(rèn)識(shí)200個(gè)漢字，至此完成小學(xué)階段3000個(gè)常用字的學(xué)習(xí)目標(biāo)。生字表（二）要求書寫150個(gè)字，累計(jì)寫字總量達(dá)到2300個(gè)。
（二）教材特點(diǎn)：
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)，準(zhǔn)確落實(shí)語文教育的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教材在豐富文化內(nèi)涵和作品類型上持續(xù)發(fā)力，提升教材的育人功能。
3、專題設(shè)置靈活多樣，編排形式不斷創(chuàng)新。
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)的設(shè)計(jì)系統(tǒng)化，以更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
5、符合兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，口語交際與寫作的形式有所變化。
6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展，提升語文綜合運(yùn)用能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）識(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)書識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，重點(diǎn)在于寫字規(guī)范，提升書寫速度，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
（二）閱讀教學(xué)
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)閱讀能力的培養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)語言規(guī)律，掌握表達(dá)方式。
3、理解單元內(nèi)的人文內(nèi)涵，將情感和價(jià)值觀貫穿于學(xué)習(xí)中。
（三）口語交際教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)生口語交流的興趣，促進(jìn)互動(dòng)。
2、提升學(xué)生的口語能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
（四）習(xí)作教學(xué)
1、明確小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，不單純是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和表達(dá)能力。
五、教學(xué)措施：
（一）識(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)書要求識(shí)字200個(gè)，因高年級(jí)學(xué)生已具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，教學(xué)應(yīng)更加放手，鼓勵(lì)在課外閱讀中快速識(shí)字，理解詞義。
（二）閱讀教學(xué)
1、高年級(jí)生的朗讀要求不僅正確流利，更需富有感情，通過多種朗讀方式培養(yǎng)語感，導(dǎo)入文章情感。
2、通過課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握表達(dá)技巧。
3、根據(jù)不同課文特點(diǎn)設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)過程與方法。
（三）口語交際教學(xué)
1、要?jiǎng)?chuàng)造真實(shí)而富有意義的情境，激發(fā)學(xué)生的交流欲望。
2、情境設(shè)置要有趣，符合兒童心理特點(diǎn)，逐步深入互動(dòng)。
（四）習(xí)作教學(xué)
1、從內(nèi)容入手指導(dǎo)習(xí)作，強(qiáng)調(diào)激勵(lì)的重要性。
2、加強(qiáng)日常練筆，引導(dǎo)學(xué)生在作文中觀察和表達(dá)。
3、合理安排材料，確保表達(dá)邏輯清晰。
4、注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的落實(shí)。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)充分體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性和自主性，注重提高學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和解決問題的能力。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
周次
教學(xué)內(nèi)容安排
第一周
第一單元
第二周
第一單元習(xí)作、拓展、考試、第5課
第三周
第6—9課
第四周
第二單元習(xí)作、拓展、考試、第10課
第五周
第三單元
第六周
第14—17課
第七周
第四單元習(xí)作、拓展、考試、第18課
第八周
第19—21課
第九周
第五單元習(xí)作、拓展、考試
第十周
第六單元
第十一周
習(xí)作、拓展、考試
第十二周
第22—24課
第十三周
第七單元習(xí)作、拓展、考試
第十四周
第25—27課
第十五周
第28課習(xí)作、拓展
第十六周
第八單元考試
第十七周
選讀課文
第十八周
復(fù)習(xí)
第十九周
復(fù)習(xí)考試課件
五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇
一、班級(jí)基本情況：
本班共有學(xué)生32人，其中男生17人，女生15人。整體來看，這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍較為一般，雖然大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，但在學(xué)習(xí)上相互幫助和團(tuán)結(jié)的情況并不多見。學(xué)生的語文基礎(chǔ)較為薄弱，尤其是在理解和運(yùn)用詞語方面，大多數(shù)同學(xué)依賴工具書，對(duì)上下文的理解能力較弱。在閱讀方面，部分學(xué)生在做練習(xí)題時(shí)與所讀短文存在脫節(jié)現(xiàn)象，缺乏邊讀邊思考的能力，導(dǎo)致理解文章的思想感情時(shí)有所困難。在寫作方面，出現(xiàn)了內(nèi)容空洞、缺乏可讀性的情況，個(gè)別學(xué)生的語句甚至難以通順。今后一個(gè)學(xué)期，我們將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀和寫作練習(xí)，以提升他們的綜合能力，力爭(zhēng)提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析：
本學(xué)期教材依舊按照專題進(jìn)行單元的安排，整體設(shè)計(jì)了八個(gè)專題（二十八篇課文），包括：我愛閱讀，明月故鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)說明文，生活的啟示，漢字王國(guó)，父母之愛，銘記國(guó)恥，共同振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“漢字王國(guó)”特別設(shè)計(jì)了多種形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)更加多樣化。
每個(gè)單元分為導(dǎo)語、課文、口語交際與習(xí)作以及回顧與拓展四大部分，各部分互為支撐，形成整體。其中，“漢字王國(guó)”單元的編排方式全新，分為“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。
每組的導(dǎo)語明確本組的專題，并說明學(xué)習(xí)重點(diǎn)與要求。
課例由4篇課文構(gòu)成，其中包含2篇精讀課文和2篇略讀課文?？谡Z交際與習(xí)作獨(dú)立為一個(gè)欄目，在某些單元中提供了多個(gè)選項(xiàng)供師生選擇。
回顧與拓展分為三個(gè)欄目，其中包括兩個(gè)固定欄目：“交流平臺(tái)”和“日積月累”，還有“展示臺(tái)”、“成語故事”、“課外書屋”和“趣味語文”等穿插安排，展示臺(tái)、成語故事、課外書屋各安排兩次，趣味語文安排一次。本冊(cè)教材總共有28篇課文，其中包括14篇精讀和14篇略讀，此外后面附有8篇選讀課文，共計(jì)32篇。這些課文按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐級(jí)放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)思路。
本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及理念有一定的延續(xù)性，同時(shí)也有變化與發(fā)展。其主要特點(diǎn)有：
（1）專題組元的靈活多樣；
（2）更加明確的整合編寫目標(biāo)；
（3）保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目，并增加具有時(shí)代感的現(xiàn)代課文；
（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，激發(fā)學(xué)生思考；
（5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；
（6）拓展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
三、教學(xué)總目標(biāo)
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，能夠熟練使用字典和詞典，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。
2、能夠使用鋼筆書寫楷書，保持整齊，且具備一定速度。同時(shí)會(huì)用毛筆書寫楷書，體會(huì)漢字的美感。
3、能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能夠結(jié)合上下文和自身積累，體會(huì)課文中句子深刻的含義。
5、在閱讀中理解文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法，并在閱讀說明性文章時(shí)能抓住要點(diǎn)，理解文章的基本說明方法。
6、默讀有一定速度，并能夠抓住文章的大意，學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)拈喿x技巧，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
7、能夠?qū)懞?jiǎn)單的記實(shí)性和想象性作文，內(nèi)容具體且情感真實(shí)，能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，書寫規(guī)范整潔。
8、學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記和內(nèi)容梗概。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、加強(qiáng)識(shí)字與寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣和對(duì)書法的熱愛。
2、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀和默讀能力的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累豐富的語言素材。
4、初步理解內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的文章。
5、能夠按照習(xí)作要求，寫出符合小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的作品。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
2、著重抓住知識(shí)要點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。
3、逐步提升語言表達(dá)能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
5、聯(lián)系閱讀與生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
六、教學(xué)方法與措施：
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方法。
2、結(jié)合語文課程和學(xué)生身心發(fā)展的需求，精心設(shè)計(jì)作業(yè)和語文實(shí)踐活動(dòng)。
3、明確課前預(yù)習(xí)的要求，督促學(xué)生課前準(zhǔn)備。
4、靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式，關(guān)注全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
5、合理處理課內(nèi)外學(xué)習(xí)的關(guān)系，拓寬學(xué)生的視野。
6、認(rèn)真批改和講評(píng)作業(yè)，組織好單元考查。
7、尊重學(xué)生的人格，關(guān)心他們的思想和生活，民主真誠地對(duì)待每一位學(xué)生，耐心幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)與積極進(jìn)步。
五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇
一、上學(xué)期工作
五年級(jí)的語文教研組是一支充滿活力與創(chuàng)造力的團(tuán)隊(duì)，教師們?cè)诮虒W(xué)工作中始終保持著高昂的熱情與執(zhí)著的精神。通過不斷的教研探索，教師們?cè)诮虒W(xué)方法上有了顯著的進(jìn)步，形成了良好的教研氛圍。過去的一個(gè)學(xué)期中，通過聽課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選及相關(guān)教研活動(dòng)，教師們的專業(yè)水平得到了不同程度的提升，學(xué)生們也在這樣的環(huán)境中積極學(xué)習(xí)，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。然而，我們?nèi)孕柽M(jìn)一步深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，以更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫及寫作能力上還需進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。
二、 指導(dǎo)思想
我們教研組將繼續(xù)秉持務(wù)實(shí)有效的原則，結(jié)合區(qū)教研室和學(xué)校的指導(dǎo)方針，致力于提升教師的學(xué)科素養(yǎng)，以“引領(lǐng)和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與全面發(fā)展”為核心，規(guī)范教學(xué)行為，提高教研的有效性，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)及學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
三、 主要工作與措施
1、以教研為依托，提升教師的教學(xué)水平
我們將精心策劃并有效開展教研活動(dòng)，確保每周都有明確的計(jì)劃，并在實(shí)際過程中落實(shí)到位。活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)每位組員積極參與，繼續(xù)推行單元主講制，幫助教師們把握每個(gè)單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及拓展內(nèi)容。組員們需根據(jù)主講內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，特別強(qiáng)調(diào)讀寫有效結(jié)合的設(shè)計(jì)，并做好相關(guān)資料的整理。
在教研活動(dòng)中，我們將廣泛收集課堂問題，以便及時(shí)解決，提升課堂教學(xué)的有效性。倡導(dǎo)書籍推薦活動(dòng)，鼓勵(lì)教師廣泛閱讀有益書籍，提升文學(xué)素養(yǎng)，通過交流與分享，拓展教師的知識(shí)面，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
2、以課堂為載體，增強(qiáng)課堂的自主有效性
課堂作為教學(xué)的主陣地，我們將認(rèn)真落實(shí)上級(jí)部門提出的“自主有效課堂”理念，力求課堂教學(xué)質(zhì)量，減少無效時(shí)間。在本學(xué)期，教研組將推行教師包單元進(jìn)行多次課例講解活動(dòng)，教師根據(jù)主備單元選擇一課進(jìn)行精講，從而提升授課水平，深入探索課堂的自主與有效性。
3、常規(guī)活動(dòng)為基礎(chǔ)，扎實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)
為加強(qiáng)教研組常規(guī)工作落實(shí)與監(jiān)督，我們將在備課、反思中做到自覺檢查，互相協(xié)助，共同進(jìn)步。實(shí)行每月一次的大型檢查以及定期抽查，以督促教師提前做好工作，確保事事有規(guī)劃，事事超前落實(shí)。
在本學(xué)期，我們將結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)，開展豐富多彩的教研活動(dòng)，提升教師的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
四、活動(dòng)安排：
三月份：
1、撰寫教學(xué)計(jì)劃
2、參加區(qū)教材培訓(xùn)
3、啟動(dòng)教師基本功、組內(nèi)研討課
4、主講課時(shí)安排：第一周 張文清 1、《草原》
第三周 徐美華 5、《古詩詞三首——清平樂.村居》
5、收集假期讀書筆記等
四月份：
1、收集、整理課堂教例、反思及論文集
2、主講課時(shí)安排：第五周 盧向國(guó) 11、《晏子使楚》
第六周 許 凌 14、《橋》
3、進(jìn)行期中檢測(cè)及分析
五月份：
1、第三屆讀書月活動(dòng)啟動(dòng)
2、主講課時(shí)安排：第九周 趙紅清 19、《草船借箭》
第十一周 趙坤 《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》
3、展示有效作業(yè)
4、自主有效課堂教學(xué)論壇
六月：
1、研討復(fù)習(xí)方法
2、邀請(qǐng)優(yōu)秀教師進(jìn)行復(fù)習(xí)研討課示范
七月份：
1、期末檢測(cè)
2、總結(jié)本學(xué)期工作
五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇
一、學(xué)情分析：
我班目前共有學(xué)生56名，其中有一部分學(xué)生聰明活潑，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好，學(xué)習(xí)習(xí)慣較為端正，知識(shí)面較廣，學(xué)習(xí)興趣濃厚，家長(zhǎng)也對(duì)孩子的學(xué)習(xí)給予了很大的重視，學(xué)生的上進(jìn)心較強(qiáng)。然而，仍有不少學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真、缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)等問題，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，語言表達(dá)能力不足，尤其是在作文方面，許多學(xué)生都難以完成寫作任務(wù)，超過半數(shù)的學(xué)生書寫不規(guī)范，甚至有些同學(xué)連名字都寫錯(cuò)，作業(yè)缺交現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。更為嚴(yán)重的是，許多學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，課堂紀(jì)律松散，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)。要想提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，面臨著重重困難，前景不容樂觀。面對(duì)這樣的學(xué)生群體，我感到肩上的責(zé)任十分沉重，不知道自己能否應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)。
二、教材分析：
本冊(cè)語文教材注重全面提升學(xué)生的素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與基本能力的訓(xùn)練，為他們的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材主要分為“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四大部分。
整本教材共設(shè)有7個(gè)單元。課文分為精讀和略讀兩種類型。右上角標(biāo)注的△表示略讀課文，旨在增加學(xué)生的閱讀量，讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下自主閱讀，這部分內(nèi)容不計(jì)入考試范圍。每個(gè)單元設(shè)有1篇“習(xí)作”，共計(jì)7篇；每個(gè)單元也有1個(gè)“練習(xí)”，總計(jì)7個(gè)。
教材中安排了26篇課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣。無論是優(yōu)美的散文，抒情的詩歌，還是質(zhì)樸的記敘文，都為學(xué)生提供了多層面的情感熏陶，使他們?cè)趦?yōu)秀作品的感染下渴望追求美好的理想，從而提高道德修養(yǎng)，增強(qiáng)審美情感，豐富情感體驗(yàn)，拓展精神世界，讓學(xué)生享受了一次豐盛的情感大餐。教材的編寫者精心挑選了大量中國(guó)古代文學(xué)作品，帶領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深：古詩詞讓學(xué)生體會(huì)漢語言的凝練與生動(dòng)；成語故事讓他們領(lǐng)略中國(guó)文化的智慧；《林沖棒打洪教頭》則讓學(xué)生感受到經(jīng)典名著的魅力；《嫦娥奔月》則展現(xiàn)了中國(guó)民間文化的深厚；《金蟬脫殼》和《推敲》以新穎的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中了解成語的來歷，感受漢字和漢語的活力與深邃，領(lǐng)悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。
課后練習(xí)注重朗讀和積累，強(qiáng)調(diào)朗讀背誦和詞語積累，豐富學(xué)生的語言儲(chǔ)備；重視語文基本功的訓(xùn)練。每課都安排了鋼筆字的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生端正的書寫習(xí)慣，感受漢字的美；重視感悟，通過讀書內(nèi)化，注重培養(yǎng)語感，課后練習(xí)中，有的要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語（如《師恩難忘》），有的引導(dǎo)學(xué)生斟酌詞句用法（如《推敲》），還有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差別（如《黃鶴樓送別》），還有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境辨別詞語的感情色彩……眾多練習(xí)安排，讓學(xué)生得以感受、把握言語的豐富內(nèi)涵，在品評(píng)中增強(qiáng)語感。還有針對(duì)課文特點(diǎn)設(shè)置的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段落、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。
習(xí)作部分包含例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文多是根據(jù)優(yōu)秀學(xué)生的習(xí)作改寫，十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要點(diǎn)和寫作技巧。作業(yè)部分則提供習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還包含多種形式的范例，以幫助學(xué)生借鑒和遷移。
全冊(cè)教材共設(shè)計(jì)了7個(gè)綜合練習(xí)，每個(gè)單元后都有1個(gè)。綜合練習(xí)涵蓋拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際和寫字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立又形成一個(gè)有機(jī)整體。
三、教學(xué)目標(biāo)要求：
1、掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)選擇閱讀課外書籍，培養(yǎng)觀察事物和做筆記的習(xí)慣。
2、鞏固漢語拼音，利用拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能夠正確讀音，認(rèn)清字形，了解字義，并能規(guī)范書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的交流能力，使他們能清晰、條理分明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語氣和語調(diào)得當(dāng)。
4、使學(xué)生能夠流利而有感情地朗讀課文，并能夠結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的大致意思。
5、能有序而細(xì)致地觀察事物，所寫文章通順流暢，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、教學(xué)方法措施：
1、充分利用課堂40分鐘，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽講、主動(dòng)學(xué)習(xí)與交流，積極參與課堂教學(xué)，改變課堂冷清的現(xiàn)狀。
2、強(qiáng)化寫字訓(xùn)練?！皠?dòng)筆即是練字時(shí)”，在學(xué)生書寫時(shí)老師要及時(shí)指導(dǎo)，每節(jié)課重點(diǎn)關(guān)注一兩個(gè)寫得不好的同學(xué)，每次作業(yè)都重點(diǎn)批閱書寫差的同學(xué)，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生書寫情況。對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)給予及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)書寫規(guī)范、漂亮的同學(xué)給予表彰，并在班級(jí)中設(shè)立“書法展示角”，及時(shí)展示優(yōu)秀作品，起到良好的示范作用。
3、加強(qiáng)詞語和句子的訓(xùn)練與積累，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典與聯(lián)系上下文的方法理解詞語，通過背誦和摘抄等方式積累詞句，夯實(shí)寫作基礎(chǔ)。
4、重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。朗讀是最常見、最重要的閱讀訓(xùn)練，是理解課文內(nèi)容的重要方式。教學(xué)中，應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行朗讀，使他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)行朗讀，增強(qiáng)理解與朗讀能力。過程中及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音，絕不放過任何差錯(cuò)。
5、堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、讀寫結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，逐步推進(jìn)寫作教學(xué)。
7、開展“生教生”活動(dòng)，通過學(xué)生之間的互動(dòng)，促使后進(jìn)生在優(yōu)秀學(xué)生的幫助下提升學(xué)習(xí)成績(jī)，形成互幫互助的良好班風(fēng)。
五、綜合性學(xué)習(xí)：
1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地收集資料，并進(jìn)行討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會(huì)，書面與口頭表達(dá)自己的觀察感受。
3、在老師的指導(dǎo)下，組織有趣的語文活動(dòng)，如“舉辦繪本故事會(huì)”、“編童話集”、“詞語接龍”等，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)合作能力。
4、在家庭和學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題。
六、預(yù)期教學(xué)效果：
通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，引導(dǎo)他們感受、積累與運(yùn)用語言文字，培養(yǎng)良好的道德情操與人文精神，整體提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇
一、教學(xué)理念：
1、在五年級(jí)語文教學(xué)中，需重視語文的綜合性，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)與日常生活的緊密聯(lián)系，倡導(dǎo)“大語文”理念。
2、語文教育應(yīng)覆蓋所有學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的語文素養(yǎng)，致力于全面提升他們的語言能力。
3、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的重要性，結(jié)合終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)終身學(xué)習(xí)和科學(xué)探究精神。
4、重視閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開展課內(nèi)外的多元閱讀活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合。
二、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生70人。大多數(shù)學(xué)生已形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極向上，樂于學(xué)習(xí)。從上學(xué)期期末測(cè)驗(yàn)結(jié)果來看，學(xué)生們能夠較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率達(dá)到100%，有85%的學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)優(yōu)秀。學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力、口頭表達(dá)能力和寫作能力，但部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠，需要老師加以引導(dǎo)和關(guān)注。個(gè)別學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，作業(yè)完成情況不理想，需要教師的細(xì)心指導(dǎo)。本班學(xué)生存在的一個(gè)突出問題是成績(jī)差距明顯，特別是在習(xí)作與課外閱讀方面，如何縮小這一差距仍需探索。
三、教材分析：
(一)教材結(jié)構(gòu)：
本冊(cè)教材共分為八個(gè)專題，分別為：第一組“走進(jìn)大自然”，第二組“美好的童年記憶”，第三組“語言的魅力”，第四組“讓我感動(dòng)的人”，第五組“經(jīng)典文學(xué)的旅程”，第六組綜合性學(xué)習(xí)“信息世界探秘”，第七組“文學(xué)作品中的人物”，第八組“異國(guó)風(fēng)情”。
全冊(cè)共收錄28篇課文，精讀與略讀各14篇。每組課文后設(shè)有“詞語積累”，并有相應(yīng)的“閱讀鏈接”以及“材料袋”設(shè)計(jì)，方便學(xué)生進(jìn)行課外拓展和相關(guān)資料的收集。
(二)教材特點(diǎn)：
1、堅(jiān)持明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，全面落實(shí)語文學(xué)習(xí)的各項(xiàng)要求;
2、教材內(nèi)容豐富人文內(nèi)涵，題材多樣，以更好地發(fā)揮語文的育人功能;
3、專題設(shè)置靈活，編排方式在不斷創(chuàng)新;
4、導(dǎo)學(xué)與課后練習(xí)兼顧，發(fā)揮學(xué)習(xí)的引導(dǎo)功能;
5、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展調(diào)整口語交際與習(xí)作的形式;
6、在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，重視語言學(xué)習(xí)的探究過程。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
第一單元：
一是引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文了解自然，激發(fā)對(duì)自然的熱愛;
二是幫助學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容與語言表達(dá)的效果，進(jìn)一步提高語感;
三是教授文章的基本寫作技巧，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用到自己的寫作中。
第二單元：
一是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文感受童年生活的美好與珍貴，增強(qiáng)情感體驗(yàn);
二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式;
三是關(guān)注語言的積累;
四是鼓勵(lì)學(xué)生描繪自己童年的故事。
第三單元：
一是通過閱讀讓學(xué)生體會(huì)語言表達(dá)的魅力;
二是閱讀不同文體作品，了解各自的表達(dá)方式;
三是引導(dǎo)學(xué)生積累有效的語言材料。
第四單元：
讓學(xué)生通過細(xì)讀感受人物的精神特質(zhì)，理解作者的表達(dá)技巧。
第五單元：
讓學(xué)生體會(huì)經(jīng)典文學(xué)的魅力，激發(fā)對(duì)閱讀名著的興趣。
第六單元：
幫助學(xué)生探索信息世界的多樣性，理解信息在生活中的作用，培養(yǎng)信息收集與處理能力。
第七單元：
讓學(xué)生深入理解作家創(chuàng)造的人物形象，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的寫作技巧。
第八單元：
一是了解區(qū)域文化特色，拓寬視野;
二是引導(dǎo)學(xué)生分析作者的寫作手法;
三是強(qiáng)化對(duì)生動(dòng)語言的積累;
四是鼓勵(lì)學(xué)生從生活中收集相關(guān)材料，豐富對(duì)異國(guó)文化的理解。
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，確保學(xué)生字寫得規(guī)范，同時(shí)提高寫字的流利度，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué)
1、加強(qiáng)閱讀基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，掌握表達(dá)技巧。
3、落實(shí)每個(gè)單元的人文內(nèi)涵，關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。
(三)口語交際教學(xué)
1、通過激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)雙向互動(dòng)。
2、提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、明確小學(xué)生作文的本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)練筆的過程，而非創(chuàng)作的要求。
2、培養(yǎng)觀察、思考與表達(dá)能力。
五、教學(xué)措施：
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)安排識(shí)字200個(gè)，利用學(xué)生已有的獨(dú)立識(shí)字能力，教師應(yīng)適度放手。教材中精讀與略讀課文外的字詞部分均不注音，鼓勵(lì)學(xué)生查閱字典解決不認(rèn)識(shí)的字。要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，通過上下文理解詞義。
(二)閱讀教學(xué)
1、高年段的朗讀要準(zhǔn)確流利，并富有感情。多讀少講，通過自主朗讀加深對(duì)課文內(nèi)容的理解與情感的領(lǐng)悟，并注重讀的要求與條理性，提升語感。
2、通過課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握表達(dá)技巧，總言的特點(diǎn)。
3、根據(jù)課文特征，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)過程與策略。
(三)口語交際教學(xué)
激發(fā)學(xué)生的交際興趣，創(chuàng)造真實(shí)的交際情境，促使學(xué)生在不同場(chǎng)合與他人進(jìn)行有效交流。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、從內(nèi)容入手，重視習(xí)作過程中的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生明確寫作主題，激發(fā)寫作興趣。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中進(jìn)行練筆，促進(jìn)他們記錄所見所聞、表達(dá)思想感受，提高寫作能力。
五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第6篇
（一）五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃的基本框架
本計(jì)劃依據(jù)主題劃分了多個(gè)單元，共設(shè)置六個(gè)主要主題，分別是：閱讀的樂趣，家鄉(xiāng)的記憶，探索說明性文本，獲取生活的啟示，漢字的魅力，以及家庭的溫暖。特別是在“漢字的魅力”單元，增設(shè)了多樣化的綜合學(xué)習(xí)模塊，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容及其表現(xiàn)形式呈現(xiàn)出更大的多樣性和趣味性。
每個(gè)單元包含導(dǎo)入、課例、口語交際、習(xí)作與回顧五個(gè)部分，各部分之間相輔相成，形成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“漢字的魅力”單元采用了創(chuàng)新的編排設(shè)計(jì)，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)子模塊。
本冊(cè)教材共包括30篇課文，細(xì)分為精讀課文15篇與略讀課文15篇；教材末尾還附有4篇選讀課文，總計(jì)34篇。課文的安排遵循從難到易的原則，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)思路。
?。ǘ┪迥昙?jí)語文教學(xué)計(jì)劃的主要特點(diǎn)
1、單元主題的設(shè)計(jì)更為靈活
2、整合內(nèi)容的目的更加明確，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）導(dǎo)入部分引導(dǎo)學(xué)習(xí)，整合單元知識(shí)。
（2）精讀與略讀課文之間的有效結(jié)合。
（3）各單元之間的內(nèi)容相互銜接。
3、課文保留經(jīng)典優(yōu)秀的作品，同時(shí)加入了貼近時(shí)代的新篇章。
4、加強(qiáng)導(dǎo)讀功能，促進(jìn)學(xué)生思考與討論。
5、改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
6、拓展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的銜接。
?。ㄈ⑷珒?cè)的教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)字300個(gè)，其中能書寫200個(gè)，具備獨(dú)立查閱字典、詞典的能力。
2、能夠用鋼筆寫出整齊的楷書，并保持適當(dāng)?shù)臅鴮懰俣龋挥妹P書寫時(shí)，能夠感受漢字的藝術(shù)之美。
3、用普通話準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀課文。
4、默讀速度適中，并能抓住文章的中心思想。
5、聯(lián)系上下文和個(gè)人經(jīng)歷，領(lǐng)悟文章中的深意。
6、在閱讀中分析文章的結(jié)構(gòu)，理解作者的思想感情，初步掌握基本的表達(dá)技巧。通過閱讀說明性文章，能夠識(shí)別要點(diǎn)，理解基本的說明方法。
7、學(xué)習(xí)信息檢索的方法，根據(jù)需要收集資料。
8、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，課外閱讀總量不少于30萬字。
9、積極參與討論，敢于表達(dá)自己的看法，學(xué)習(xí)一些基本的辯論與演講技巧。
10、能夠?qū)懞?jiǎn)單的實(shí)事作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，能夠自我修改習(xí)作，書寫規(guī)范整潔。
11、學(xué)會(huì)撰寫簡(jiǎn)單的讀書筆記和內(nèi)容摘要。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步掌握查找資料和運(yùn)用資料的方法，能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，撰寫活動(dòng)計(jì)劃。
四、單元教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
第一單元：
一是引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)閱讀的熱愛；二是讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中領(lǐng)悟讀書與寫作的方法，激發(fā)他們的閱讀興趣，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。
第二單元：
通過閱讀，讓學(xué)生感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念與熱愛；通過對(duì)比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白思鄉(xiāng)之情雖共通，但寄托和表達(dá)各有不同，從而理解作者通過特定景物傳達(dá)情感的方式；引導(dǎo)學(xué)生豐富語言表達(dá)。
第三單元：
使學(xué)生了解基本的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們探索自然和科學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；引導(dǎo)學(xué)生掌握說明文的寫作方法，體會(huì)作者用詞精準(zhǔn)與生動(dòng)的能力，并在寫作中加以實(shí)踐。
第四單元：
靠關(guān)鍵詞句的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，不僅要理解課文本身，更要從生活中汲取啟示，這是本單元培養(yǎng)語文能力與情感價(jià)值觀的核心目標(biāo)。
第五單元：
圍繞“漢字的魅力”的主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)與發(fā)展歷史，加深對(duì)漢字與中華文化的熱愛，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)策劃與資料查找的能力。
第六單元：
聚焦“家庭的溫暖”這一主題，整合教學(xué)資源，將閱讀、口語交際和寫作等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物描寫，聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本情感，以此加深對(duì)父母愛的理解，通過習(xí)作表達(dá)對(duì)生活的真實(shí)感受。
五、提升教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、精心備課，注重課堂教學(xué)，定期進(jìn)行單元測(cè)評(píng)，針對(duì)性調(diào)整教學(xué)策略。
2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與同伴支持，讓他們?cè)诤?jiǎn)單問題上優(yōu)先發(fā)言，增強(qiáng)自信心，同時(shí)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同提升學(xué)生的語文水平。
3、為學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生提供更多閱讀資源，鼓勵(lì)他們分享閱讀體驗(yàn)，帶動(dòng)全班的閱讀熱情。
4、定期進(jìn)行生字與課文的檢查，采用組長(zhǎng)負(fù)責(zé)和教師抽查的方式，確保朗讀與背誦的質(zhì)量。
5、通過討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與口語表達(dá)能力。
6、堅(jiān)持每周撰寫一篇簡(jiǎn)短隨筆，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生提升寫作水平。
五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第7篇
一、學(xué)情分析：
本班共有62名學(xué)生，包括男生34人，女生28人。整體來看，學(xué)生們擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂氣氛積極向上，能夠相互幫助，勇于探討。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了熱愛閱讀、認(rèn)真書寫、按時(shí)預(yù)習(xí)和完成作業(yè)的良好習(xí)慣。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上無法保持專注，常常走神，不愿展示自己。他們的作業(yè)往往應(yīng)付了事，閱讀能力不足，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也不夠扎實(shí)。在轉(zhuǎn)學(xué)過來的三名學(xué)生中，他們的基礎(chǔ)較為薄弱，雖然有一定的進(jìn)步，但在班級(jí)中依然處于相對(duì)落后的水平。轉(zhuǎn)化學(xué)困生仍然是本學(xué)期教學(xué)工作的一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材以專題形式組織單元，共分為八組，主題分別為：第一組“探索自然”，第二組“我的家鄉(xiāng)”，第三組“詩歌的魅力”，第四組“感動(dòng)心靈的人”，第五組“走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河”，第六組“科技的翅膀”，第七組“文學(xué)與生活”，第八組“文化的多樣性”。
教材中安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，第一次在“詩歌的魅力”組，側(cè)重于課文學(xué)習(xí)，同時(shí)結(jié)合一些語文實(shí)踐活動(dòng)，稱之為“小綜合”。第二次是在“科技的翅膀”組，編者突破以課文為主的結(jié)構(gòu)，采用專題式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿的設(shè)計(jì)，稱之為“大綜合”。
全冊(cè)共包含課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分構(gòu)成，并在每組課文后設(shè)置“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語是會(huì)寫的字，要求能夠讀和寫；而“讀讀記記”的詞語僅要求認(rèn)讀，不需書寫。部分課文后還附有資料袋或閱讀鏈接，共設(shè)五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握常用漢字250個(gè)，累計(jì)識(shí)字3500；能寫150個(gè)，達(dá)到累積會(huì)寫常用漢字2500個(gè)的水平。
2、掌握由識(shí)寫字組成的詞語，能讀記認(rèn)字詞組成的詞語。
3、朗讀課文要富有感情，默讀時(shí)有一定速度（每5分鐘不少于400字）并能初步理解內(nèi)容。
4、運(yùn)用多種方式（查字典、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，體會(huì)表達(dá)效果。
5、閱讀敘事性文章，能把握主要內(nèi)容，理解情感，理順敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，能夠把握大意，想象情境，感受詩人的情感。閱讀說明性文章，能理解內(nèi)容，掌握基本的說明方法。
6、對(duì)略讀文章能提取大意，學(xué)習(xí)瀏覽信息，課外總閱讀量不少于30萬字。
7、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，練習(xí)書信、表揚(yáng)稿及簡(jiǎn)單研究報(bào)告，注意格式。能根據(jù)需要進(jìn)行分段描述，運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)，40分鐘完成約500字的習(xí)作。
8、習(xí)作修改要做到語句通順、正確，書寫規(guī)范。
9、聽課時(shí)能抓住要點(diǎn)；說話有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。樂于與他人交流，敢于表達(dá)個(gè)人見解，經(jīng)過簡(jiǎn)單準(zhǔn)備能進(jìn)行短暫發(fā)言。
四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字250個(gè)，學(xué)生在閱讀中能獨(dú)立查找不認(rèn)識(shí)的字，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中靈活使用字典，借助上下文理解字詞意思，從而順利閱讀。
(二)閱讀教學(xué)
1、朗讀不僅要做到準(zhǔn)確流利，更要有感情。
提升默讀速度，教師需給予學(xué)生充分時(shí)間進(jìn)行默讀，并引導(dǎo)他們認(rèn)真思考，課后檢查學(xué)習(xí)效果。
2、通過思考練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)技巧。
3、依據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方式。
(三)口語交際教學(xué)
激勵(lì)學(xué)生參與交流，創(chuàng)設(shè)特定情境以引導(dǎo)討論。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、指導(dǎo)學(xué)生圍繞內(nèi)容進(jìn)行作文，重視反饋與激勵(lì)。
2、加強(qiáng)日常寫作訓(xùn)練。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
利用閱讀材料中的相關(guān)內(nèi)容，如《信息時(shí)代的變遷》等，了解信息傳播方式的演變，并通過資料搜集、訪問調(diào)查等活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：
第一單元：通過閱讀與資料收集，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛，培養(yǎng)他們的理解能力和語言表達(dá)能力。
第二單元：讓學(xué)生體會(huì)到家鄉(xiāng)的美，引導(dǎo)他們分享各自的生活體驗(yàn)。
第三單元：通過詩歌閱讀，增強(qiáng)語言的感受力，理解語言的魅力。
第四單元：深入人物分析，感受其精神品質(zhì)與情感表達(dá)。
第五單元：探索歷史，通過古典名著獲取知識(shí)與靈感。
第六單元：引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)代信息的變化和重要性，學(xué)習(xí)信息的搜集與應(yīng)用。
第七單元：學(xué)習(xí)作家的描寫手法，在寫作中靈活運(yùn)用。
第八單元：了解多個(gè)地域的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)文化視野，學(xué)習(xí)各種寫作技巧，積累優(yōu)美語言。
六、教學(xué)措施與方法：
(一)充分備課
教師需全面研究教材，深入理解教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)順利。包括把握教材整體結(jié)構(gòu)，了解各部分知識(shí)點(diǎn)的重要性和教學(xué)策略。
(二)加強(qiáng)積累
結(jié)合課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)性地整理和積累語言材料，提高語文素養(yǎng)。
(三)教給學(xué)習(xí)方法
幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中發(fā)展。
(四)習(xí)慣養(yǎng)成
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和閱讀習(xí)慣，以促進(jìn)全面的素質(zhì)提升。
(五)家校合作
通過家訪和家長(zhǎng)會(huì)等形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，達(dá)成共同教育目標(biāo)，設(shè)定扶優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，共同提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第8篇
本學(xué)期采用的是北京市義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第十冊(cè)。根據(jù)區(qū)教學(xué)指導(dǎo)思想，結(jié)合本校及本班的實(shí)際情況，特制定本學(xué)期的語文教學(xué)工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期的語文教學(xué)將以新課程改革所倡導(dǎo)的理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組的工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以課堂教學(xué)和教學(xué)研究為中心任務(wù)，貫穿培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐。在課堂教學(xué)中努力體現(xiàn)差異化理念，提升教學(xué)的質(zhì)量。
二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)
1、鞏固漢語拼音，通過拼音識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字146個(gè)。能正確認(rèn)讀所學(xué)的多音字及辨別形近字。掌握396個(gè)詞語，會(huì)運(yùn)用一部分。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)并規(guī)范書寫鋼筆字，確保書寫正確、端正、整潔。進(jìn)行毛筆字的臨帖練習(xí)，座姿和握筆姿勢(shì)都需正確，培養(yǎng)認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
3、能夠流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。通過中心句理解課文的主題思想;能夠區(qū)分文章中的事物與聯(lián)想，提高默讀速度;學(xué)會(huì)積累詞匯，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并初步掌握科普文的閱讀方法，了解其語言特點(diǎn)。
4、能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際或查字典理解詞匯的意義。已學(xué)的詞匯能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用，重視語言的積累，形成良好的語言積累習(xí)慣。
5、能借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣。
6、樂于參與討論或辯論，做適度準(zhǔn)備，能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并有條理地組織語言，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，抓住要點(diǎn)。
7、能夠關(guān)注重點(diǎn)觀察事物，簡(jiǎn)潔地寫出記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體、情感真實(shí)且有一定的條理。
三、教材結(jié)構(gòu)分析
第十冊(cè)教材共設(shè)有八個(gè)單元，選編了32篇課文，其中精讀課文16篇，略讀課文16篇，并配有八次語文實(shí)踐活動(dòng)。課文后附有6篇選讀課文和6個(gè)趣味活動(dòng)，書末附有生字表和認(rèn)讀字表。
四、學(xué)生情況分析：
所任教的兩個(gè)班共有56名學(xué)生。其中本地學(xué)生18人，其余均為借讀生，來源廣泛，水平差異較大。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍端正，積極性高，這為他們的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
五、設(shè)想及措施
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)
考慮到學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的差異，我將在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，不斷提升他們的知識(shí)水平。在書寫方面，強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，確保行款整齊，字跡工整，并努力糾正錯(cuò)別字等問題。要重視修辭手法的使用、句式的變換、病句的修改，以及生字新詞的理解和運(yùn)用，逐步提高學(xué)生的語文能力。
2、靈活調(diào)整教學(xué)方法
根據(jù)新課程改革的要求，教學(xué)中要體現(xiàn)自主、探究和合作。在課堂上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，進(jìn)行自主探究，保持他們的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)不斷探索教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，努力做到以讀代講，以鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言的方式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，以實(shí)現(xiàn)更佳的教學(xué)效果。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對(duì)于提升學(xué)生成績(jī)至關(guān)重要，強(qiáng)調(diào)上課專心聽講并及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，建議他們?cè)谒盎仡櫘?dāng)天所學(xué)。要關(guān)注不同的學(xué)習(xí)方法，確保這些方法適用、易于操作，并督促學(xué)生持之以恒。
4、關(guān)注優(yōu)生與差生的差異
對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，需要提供更具挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，而成績(jī)較差的學(xué)生則需確保其能夠消化所學(xué)知識(shí)。計(jì)劃通過作業(yè)的自助餐形式，讓優(yōu)生自主選擇提升能力的題目以及確保基礎(chǔ)作業(yè)的完成。
5、重視章節(jié)過關(guān)
每完成一個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)后，進(jìn)行必要的檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救教育，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予耐心指導(dǎo)，使其掌握所學(xué)知識(shí)并能實(shí)際運(yùn)用，確保學(xué)習(xí)成果的穩(wěn)步提升。
6、拓寬知識(shí)視野
語文教學(xué)應(yīng)重視知識(shí)的積累與運(yùn)用，開展一系列語文活動(dòng)以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。
1、鼓勵(lì)學(xué)生收集優(yōu)秀文段，激發(fā)他們的課外閱讀興趣，從而增加閱讀的廣度和深度。
2、組織詞匯收集活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生收集并整理各種詞匯，尤其是符合特定模式的詞，通過這一過程提升詞匯量。
3、開展各種語文游戲，激發(fā)學(xué)生的反應(yīng)能力和聯(lián)想能力，在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)思維敏捷。
4、舉辦班級(jí)演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，無論時(shí)間長(zhǎng)短，關(guān)鍵在于要勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
通過這一系列活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必將大大提升，語文學(xué)習(xí)的氛圍將更加積極。
六、教學(xué)進(jìn)度：
略
五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第9篇
一、學(xué)情分析
本學(xué)期班級(jí)共有學(xué)生xx人。從四年級(jí)的反饋來看，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但仍有一部分基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，以及個(gè)別學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的后進(jìn)生。本學(xué)期將致力于根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)程度，給予針對(duì)性的幫助，以促進(jìn)每位學(xué)生在各自基礎(chǔ)上有所提升。
二、教材分析
本冊(cè)教材以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力為主線進(jìn)行編排。雖然與之前的語文教材存在一定差異，但仍包含了閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三大要點(diǎn)。從整體來看，各項(xiàng)訓(xùn)練按照由簡(jiǎn)入難、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行安排；各訓(xùn)練點(diǎn)之間也通過橫向聯(lián)系，達(dá)到協(xié)調(diào)發(fā)展的效果，確保每個(gè)單元在聽說讀寫方面有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
第一單元：我愛閱讀。學(xué)習(xí)與閱讀相關(guān)的課文，需把握內(nèi)容主旨，體會(huì)作者所傳達(dá)的情感；圍繞“我愛閱讀”主題進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，以體會(huì)讀書的樂趣，并分享一些有效的閱讀方法。
第二單元：月是故鄉(xiāng)明。在閱讀相關(guān)課文時(shí)，要深入體會(huì)作者想表達(dá)的情感，并思考這些感情是通過哪些景物或事件傳達(dá)出來的。
第三單元：學(xué)習(xí)說明性文章。本單元課文需把握主要內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際生活，深入理解事物和科學(xué)道理。了解常見的說明方法，并嘗試運(yùn)用。通過《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》等文本，開展環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境對(duì)人類的重要性，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，成為小小環(huán)保衛(wèi)士。
第四單元：生活中的啟示。學(xué)習(xí)本組課文，理解課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者從生活中獲得的啟示；關(guān)注關(guān)鍵詞句，體會(huì)其表達(dá)效果和深意。
第五單元：漢字的魅力。學(xué)習(xí)本組課文，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的奇妙與趣味，了解漢字的構(gòu)成，并為保護(hù)和傳承中華文化貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第六單元：父母之愛。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，感受父母的深厚關(guān)愛，包括他們的溫暖笑容、親切語言、熱情鼓勵(lì)與嚴(yán)格教導(dǎo)，從而體會(huì)到父母愛的深度與廣度，也學(xué)習(xí)到作者如何通過人物描寫展現(xiàn)父母之愛的。
第七單元：銘記國(guó)恥、振興中華。在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，要用心感受文章中蘊(yùn)含的民族精神和愛國(guó)情懷；通過多途徑收集相關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理信息的方法，并將其有效運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。
五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第10篇
一、班級(jí)情況分析：
本班共有學(xué)生50人，其中男生30人，女生20人。新生有8人。大部分學(xué)生已具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極向上，渴望知識(shí)。他們掌握了一定的閱讀能力、口語表達(dá)能力和寫作技巧，能運(yùn)用基本的學(xué)習(xí)方法。然而，仍有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，家長(zhǎng)疏于關(guān)注，需教師加強(qiáng)指導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，未能按時(shí)完成作業(yè)，亟需老師的引導(dǎo)與教育。
二、本冊(cè)教材分析：
部編版五年級(jí)上冊(cè)教材繼續(xù)采用專題的形式進(jìn)行組織，但專題的主題和內(nèi)容更加靈活多元。如有的專題從思想層面切入，倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛祖國(guó)的自然環(huán)境，激發(fā)對(duì)花鳥的熱愛和對(duì)四季景色的欣賞；有的專題從情感的角度出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘閱讀的樂趣，如“書山有路勤為徑”，以激勵(lì)學(xué)生的閱讀熱情；還有的專題則側(cè)重于不同文體的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在了解內(nèi)容的同時(shí)掌握基本的表達(dá)技巧。雖然某些專題如“父母之愛”在前幾冊(cè)中已有涉及，但本冊(cè)教材更深入地探討了親子間的深厚感情以及追求孩子全面成長(zhǎng)的重要性。本冊(cè)教材也加強(qiáng)了對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的呈現(xiàn)，如學(xué)習(xí)民間故事等。
三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)字200個(gè)，書寫220個(gè)，依托“寫好字，做好人”的師生共同練字活動(dòng)，注重書法教育，確保寫字教學(xué)的質(zhì)量，要求學(xué)生準(zhǔn)確規(guī)范地書寫漢字，保持合適的速度。
2、能靈活運(yùn)用字典和詞典，增強(qiáng)詞語的理解、辨析、積累和使用的能力。通過上下文和自身積累，深入理解課文中深刻的句子，積極參與探究學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用語文知識(shí)。
3、具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力，能用普通話流暢、有感情地朗讀課文，清晰明了地表達(dá)自己的思想。
4、通過閱讀經(jīng)典書籍提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言運(yùn)用能力，默讀需有一定的速度，同時(shí)把握文章主旨。
5、在閱讀中理解文章的敘述順序，體會(huì)作者的情感，通過學(xué)習(xí)說明性文章抓住主要內(nèi)容，初步掌握基本的表達(dá)方式。
6、學(xué)習(xí)基本的資料查找和信息搜集方法，初步理解瀏覽的技巧。
7、鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，勇于表達(dá)觀點(diǎn)，掌握辯論和演講的基本技巧，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生自主表達(dá)的愿望，培養(yǎng)運(yùn)用語言解決實(shí)際問題的能力。
8、創(chuàng)新“三本”，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，加強(qiáng)研究，創(chuàng)新開展各項(xiàng)工作，鞏固已有的良好習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力。
9、能夠撰寫簡(jiǎn)單的實(shí)事作文和想象作文，內(nèi)容具體、情感真切。能夠自我修改習(xí)作，確保書寫規(guī)范、整潔，并學(xué)習(xí)寫作摘要。
10、合理利用語文主題學(xué)習(xí)書籍，優(yōu)化課堂教學(xué)關(guān)系，開拓學(xué)生視野，提高閱讀和寫作能力。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、精心備課，認(rèn)真指導(dǎo)課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元測(cè)試，并根據(jù)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
2、針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取個(gè)別輔導(dǎo)與同伴互助的方式，讓他們優(yōu)先回答簡(jiǎn)單問題，幫助他們建立自信心，并與家長(zhǎng)保持溝通，共同提升語文水平。
3、對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，提供豐富的閱讀資源，鼓勵(lì)他們多讀課外書籍，并分享讀書心得，從而帶動(dòng)全班的閱讀興趣。
4、定期檢查生字和認(rèn)讀字，采用組長(zhǎng)檢查和教師抽查的方式，確保學(xué)生的朗讀和背誦達(dá)到要求。
5、通過討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)口語交際能力。
6、堅(jiān)持每周進(jìn)行一次寫作練習(xí)，并由教師進(jìn)行評(píng)講，以提高學(xué)生的寫作技能。
五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第11篇
一、班級(jí)現(xiàn)狀分析
目前我所任教的五年級(jí)一班共有68名學(xué)生，原有66名，新轉(zhuǎn)入兩名。班級(jí)中有幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況較為特殊。其中一名男同學(xué)存在一定的學(xué)習(xí)障礙，另一名女同學(xué)由于家庭原因，學(xué)習(xí)成績(jī)一直滯后，語文考試成績(jī)普遍在30分以下。班級(jí)內(nèi)后進(jìn)生數(shù)量約有十來名，語文測(cè)試的及格率不理想，很多同學(xué)在考核中表現(xiàn)非常不佳。反之，優(yōu)秀生的數(shù)量少之又少，尤其在語文測(cè)試中，能夠獲得優(yōu)秀的學(xué)生往往不超過五六人，這使得班級(jí)在整體的學(xué)習(xí)氛圍中顯得較為沉悶。
二、年度目標(biāo)設(shè)定
基于以上現(xiàn)狀分析，我設(shè)定今年的目標(biāo)是，爭(zhēng)取班級(jí)語文及格率達(dá)到90%以上，優(yōu)秀率力爭(zhēng)達(dá)到25%。
三、具體改進(jìn)措施
（一）深入研究教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。為了讓每一節(jié)課都能順利進(jìn)行，我在課前認(rèn)真研究教材，徹底理解其核心內(nèi)容，并結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，采用活潑生動(dòng)的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我努力營(yíng)造輕松、融洽的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，形成互動(dòng)環(huán)節(jié)，以學(xué)生為中心開展探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索，獲取新知。我也要關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予他們更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)，幫助他們建立學(xué)習(xí)信心。
（二）創(chuàng)新教學(xué)方法。
在課堂上，我會(huì)為學(xué)生留出獨(dú)立學(xué)習(xí)和討論的時(shí)間，以便他們進(jìn)行自主思考和交流。對(duì)于較為簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)放手讓他們自學(xué)，然后引導(dǎo)他們進(jìn)行歸納總結(jié)。而對(duì)于難度較大的理論知識(shí)，我會(huì)讓他們先自行思考，再進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和講解。
（三）精心備課，確保教學(xué)質(zhì)量。
我會(huì)做到備教材、備學(xué)生、備習(xí)題。認(rèn)真鉆研教材，制定詳細(xì)的教案，明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)想可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，備齊教學(xué)方法與學(xué)法，并設(shè)計(jì)清晰的板書。
（四）多渠道培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。為了激發(fā)他們的好勝心，我會(huì)利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，將“課前準(zhǔn)備”、“課堂紀(jì)律”、“作業(yè)完成”等方面制定成評(píng)比表格，由同學(xué)輪流擔(dān)任紀(jì)律監(jiān)督員，進(jìn)行記錄和每周評(píng)選出優(yōu)秀的學(xué)生。通過這樣的方式，不僅提高了課堂的紀(jì)律性，也讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我會(huì)定期組織“小老師”講課，鍛煉學(xué)生的組織和表達(dá)能力，提升他們的主動(dòng)性。
（五）加強(qiáng)補(bǔ)差工作。
在教學(xué)過程中，我們知道不可能每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度，部分學(xué)生可能會(huì)遇到學(xué)習(xí)上的困難。教師應(yīng)當(dāng)不放棄任何一位學(xué)生，通過以下措施幫助他們：
（1）利用課余時(shí)間給予后進(jìn)生個(gè)別輔導(dǎo)；
（2）多與他們進(jìn)行談心，鼓勵(lì)他們積極面對(duì)困難，給予任何細(xì)微進(jìn)步的肯定；
（3）推行“一對(duì)一”的互助活動(dòng)，鼓勵(lì)后進(jìn)生向優(yōu)秀生求助，共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第12篇
一、班級(jí)概況
我們班目前有學(xué)生40人，整體上，絕大多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)良好，成績(jī)普遍較為穩(wěn)定。其中，語文期末測(cè)評(píng)的合格率達(dá)到98%。盡管考試表現(xiàn)尚可，但在語文素養(yǎng)方面，部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步提升，課外知識(shí)積累相對(duì)欠缺，古詩詞的背誦與積累同樣需加強(qiáng)。從整體來看，學(xué)生受所在地區(qū)方言影響，口頭及書面表達(dá)能力亟需改進(jìn)。一些學(xué)生在理解文章主要內(nèi)容和詞匯的含義時(shí)存在困難，尤其是較為深刻的句子理解能力有待加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)生缺乏家庭的支持與關(guān)注，經(jīng)常無法按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)注意力分散，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，需重點(diǎn)關(guān)注。雖然有部分學(xué)生對(duì)課外閱讀表現(xiàn)出興趣，但家庭支持不足。本學(xué)期，我們將繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，同時(shí)在推薦閱讀書目方面給予更多指導(dǎo)，并嘗試借助數(shù)字化工具（如博客分享優(yōu)秀文章等），以提升學(xué)生的課外閱讀興趣，并切實(shí)做好每天午間15分鐘的閱讀質(zhì)量，逐步提高學(xué)生的閱讀量與能力。
二、教材分析
本冊(cè)教材精選了32篇課文，分別分為精讀、略讀和選讀三類。其中精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。教材編排充分考慮了訓(xùn)練的系統(tǒng)性和逐步性，將課文劃分為8組，每組通常包含3至4篇課文，并在組前設(shè)置了“導(dǎo)讀”。每篇精讀課文的前面有“預(yù)習(xí)”部分，后面則附有“思考·練習(xí)”；而略讀課文前則提供了“閱讀提示”。每組課文之后還安排了“積累·運(yùn)用”。
1、導(dǎo)讀。設(shè)在每組課文前，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡(jiǎn)要分析本組課文的構(gòu)成和學(xué)習(xí)方法的提示。
2、課例。包含課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示及思考練習(xí)。
3、讀寫例話。安排在每組課文之后，概括和總結(jié)訓(xùn)練重點(diǎn)，突出語文學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化語言的理解、感受與積累，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、積累運(yùn)用。每組課文后有四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際和習(xí)作。本冊(cè)特設(shè)兩個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，分別是《閱讀要有自己的見解》和《按順序?qū)憽?，安排在第二組和第五組。
本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)的生字共225個(gè)，其中160個(gè)為必須掌握，65個(gè)僅要求認(rèn)識(shí)不需書寫。生字主要在精讀課文中安排，并在課后方格及生字表中標(biāo)記。會(huì)認(rèn)的生字則分布于精讀與略讀課文中，并在課后用橫條標(biāo)明。課文中的生字、多音字均有注音，生字用圓括號(hào)標(biāo)明，多音字用方括號(hào)表示。
為了幫助學(xué)生理解課文，教材包含多幅插圖，作為重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生的觀察能力、理解課文內(nèi)容及培養(yǎng)審美情趣具有重要作用。在教學(xué)中，我將充分利用插圖，將文字教材與圖畫教材有機(jī)結(jié)合。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、在語言文字訓(xùn)練中滲透愛國(guó)主義、革命精神與社會(huì)主義思想教育；讓學(xué)生了解革命歷史，明白幸福生活的來之不易，激勵(lì)他們樹立為祖國(guó)努力學(xué)習(xí)的理想；繼承艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)尊重師長(zhǎng)、關(guān)愛他人等良好品德；增強(qiáng)科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美情操。
2、能夠利用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，學(xué)習(xí)225個(gè)生字，其中160個(gè)要求讀音準(zhǔn)確、字形清晰、在語言環(huán)境中理解字義并能正確書寫，65個(gè)生字只要求讀音準(zhǔn)確。
4、能夠結(jié)合上下文、生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思，掌握的詞匯能夠在口頭或書面中靈活運(yùn)用，形成語言積累的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文，學(xué)習(xí)默讀并按要求預(yù)習(xí)。從閱讀中理解作者的思想感情，學(xué)習(xí)其觀察和表達(dá)方法。
6、能借助字典獨(dú)立閱讀適合的課外讀物，把握主要內(nèi)容，逐步培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣，本學(xué)期閱讀量不少于20萬字。
7、能夠聽懂適合的講話并能進(jìn)行復(fù)述，用普通話清楚表達(dá)一件事情，參與討論時(shí)能夠闡明自己的觀點(diǎn)，講述時(shí)注意禮貌。
8、觀察事物時(shí)要抓住重點(diǎn)，培養(yǎng)勤于觀察與動(dòng)筆的習(xí)慣，能夠?qū)懗鼍唧w、有條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)對(duì)自己習(xí)作進(jìn)行修改。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、詞句訓(xùn)練。在低年級(jí)基礎(chǔ)上，逐步提高訓(xùn)練要求，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用查字典、結(jié)合生活實(shí)際等方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是深刻含義的句子。
2、朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)應(yīng)以朗讀為主，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間練習(xí)朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點(diǎn)，需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀與思考，重視讀書中的感悟，關(guān)注獨(dú)特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，需激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，培養(yǎng)寫作的習(xí)慣，結(jié)合日記、課文訓(xùn)練和習(xí)作進(jìn)行。
5、語言積累。本學(xué)期將安排成語、古詩詞、諺語等，強(qiáng)調(diào)了解中華優(yōu)秀文化，持續(xù)積累語言。
五、教學(xué)策略
（一）精讀課文教學(xué)：
精讀課文是教材的核心，進(jìn)行基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。
1、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：要在低年級(jí)訓(xùn)練基礎(chǔ)上提升要求，引導(dǎo)學(xué)生自主運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文等方法理解詞語，以及提升積累詞匯的能力。
2、思考·練習(xí)教學(xué)：新修訂的“思考·練習(xí)”題目簡(jiǎn)練實(shí)用，注重激發(fā)學(xué)生的探究興趣，強(qiáng)調(diào)自主、合作學(xué)習(xí)。通過整合理解內(nèi)容與語言訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解能力。
3、朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練：朗讀是重要技能，課堂應(yīng)多讀少講，讓學(xué)生有充分時(shí)間練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀時(shí)要與理解相結(jié)合。
精讀的教學(xué)須發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)探究、合作學(xué)習(xí)，教師則需適時(shí)點(diǎn)撥、范讀和讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟閱讀與思考的方法。
（二）略讀課文教學(xué)：
略讀課文一般較為簡(jiǎn)單，具備吸引學(xué)生閱讀的興趣，適合獨(dú)立閱讀。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生將精讀課文中學(xué)到的閱讀方法加以運(yùn)用，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。
（三）讀寫例話教學(xué)：
讀寫例話提示了本組課文的重點(diǎn)，幫助指導(dǎo)閱讀或習(xí)作，學(xué)生可獨(dú)立完成學(xué)習(xí)。要引導(dǎo)學(xué)生理解例話中的閱讀和習(xí)作方法，并聯(lián)系課文進(jìn)行深入討論。
（四）“積累·運(yùn)用”教學(xué)：
“積累·運(yùn)用”的內(nèi)容與課文關(guān)聯(lián)，且相對(duì)獨(dú)立。
1、“讀讀背背”：強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生掌握中華優(yōu)秀文化，積累語言，熟讀成誦。
2、“閱讀”：安排閱讀短文訓(xùn)練，通過思考題明確閱讀要求，提升學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
3、“口語交際”：安排多次口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的禮貌交際能力，注重規(guī)范語言使用。
進(jìn)行口語交際訓(xùn)練時(shí)，從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣入手，訓(xùn)練表達(dá)清晰連貫的能力，重視雙向互動(dòng)。
4、“習(xí)作”：制定多次習(xí)作訓(xùn)練，旨在激發(fā)學(xué)生的生活熱情，引導(dǎo)他們自由表達(dá)，對(duì)熟悉的人、事進(jìn)行真實(shí)情感表達(dá)。
5、“實(shí)踐活動(dòng)”：安排的兩次實(shí)踐活動(dòng)旨在激勵(lì)學(xué)生自主探究，提升合作精神與實(shí)踐能力，實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)充分利用各種語文教育資源，創(chuàng)造多樣化的活動(dòng)形式。
五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第13篇
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，深化語文教學(xué)改革，探索有效的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式。處理好教育改革與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和綜合素養(yǎng)，使他們能夠在語文學(xué)習(xí)中真正體會(huì)到知識(shí)的樂趣。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)語文的理解相對(duì)成熟，部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，表達(dá)能力也有所提高。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性。為此，在課堂教學(xué)中我將采用豐富多樣的教學(xué)策略，通過活潑的課堂氛圍和恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們更深入地感受到語文的魅力。
三、教材分析
本學(xué)期的教材以國(guó)家語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)和人格發(fā)展的綜合培養(yǎng)。教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，既有豐富的文學(xué)作品，也有實(shí)用的語言知識(shí)。每一個(gè)單元圍繞特定主題組織，設(shè)置了“閱讀理解”、“口語交際”等欄目，旨在通過多樣化的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生的視野，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課外開展自主閱讀和表達(dá)。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
2、通過多樣的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生思維能力及綜合運(yùn)用語言的能力發(fā)展，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和寫作能力。
3、了解和掌握語文的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用方法，使學(xué)生在口頭表達(dá)和書面表達(dá)中自如運(yùn)用。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們的思考與討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。
難點(diǎn)：提升學(xué)生的邏輯思維能力和獨(dú)立寫作能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)。
六、教學(xué)措施
1.深入學(xué)習(xí)和理解語文新課標(biāo)，做好備課，合理安排思想品德教育、語文知識(shí)傳授及能力培養(yǎng)的關(guān)系，注重學(xué)生的情感與價(jià)值觀教育。
2.結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多種教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，使學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)并鞏固知識(shí)。
3.加強(qiáng)對(duì)教材的深入研究，利用豐富的教學(xué)資源和現(xiàn)代化教學(xué)手段，確保課堂教學(xué)的直觀性和趣味性。
4.實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)和課堂巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，鼓勵(lì)有特長(zhǎng)的學(xué)生參加校外活動(dòng)，進(jìn)一步拓展他們的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
5.注重語文教學(xué)的不斷反思與改進(jìn)，積極探索和實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)改革，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。
七、教學(xué)進(jìn)度：
第一周：1、準(zhǔn)備課第二周：《識(shí)字與寫字》
第三周：《課文朗讀與理解》第四周：《詩歌欣賞》第五周：國(guó)慶節(jié)放假第六周：《作文指導(dǎo)》
第七周：《古詩學(xué)習(xí)》第八周：《閱讀理解》第九周：《口語交際》第十周：
五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第14篇
一、指導(dǎo)思想
春暖花開，新的學(xué)期如期而至。在這個(gè)學(xué)期，我們五年級(jí)語文組將繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革，緊密圍繞學(xué)校教學(xué)研究的整體規(guī)劃，以有效提升教育質(zhì)量為主題，以課堂教學(xué)為主陣地，認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索創(chuàng)新的教研文化，進(jìn)一步優(yōu)化教研組建設(shè)，推動(dòng)語文教學(xué)的健康、和諧發(fā)展。
二、主要任務(wù)和目標(biāo)：
1、糾正教育思想，更新教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
2、規(guī)范教學(xué)常規(guī)與課堂管理，重視課堂實(shí)效，確?！坝行А苯逃暮诵闹黝}。
3、鼓勵(lì)教師積極嘗試新的教學(xué)方法，融入新課程理念，全面開展課堂改革。
4、強(qiáng)化學(xué)生管理，分階段培養(yǎng)學(xué)生的語文能力與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、深入課堂教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方式與方法，提高課堂教學(xué)的效率。
三、具體工作
1、重視學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，組織組內(nèi)教師深入探討課程改革理念，樹立對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材正確的認(rèn)識(shí)與責(zé)任感，將教育理論內(nèi)化為實(shí)踐，通過定期的研討活動(dòng)，解讀教材，發(fā)掘課改后課堂中產(chǎn)生的新問題，從而提升教學(xué)效益。
2、關(guān)注課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)“有效”主題。提高課堂教學(xué)的實(shí)效性是實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”這一核心理念的重要途徑。在常規(guī)課堂教學(xué)中，要求每位語文教師在進(jìn)入課堂時(shí)具備明確的目標(biāo)、質(zhì)量意識(shí)與效益意識(shí)。
3、嚴(yán)格開展教研活動(dòng)。加強(qiáng)課堂教學(xué)的研討，利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課，積極探討課堂教學(xué)中遇到的問題。教師應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)各自的教學(xué)研究專題，追求創(chuàng)新，確保教研活動(dòng)從形式到內(nèi)容真正融入實(shí)際教學(xué)。做到“四個(gè)一”：閱讀一本教學(xué)專著，進(jìn)行一節(jié)研討課，撰寫一篇教學(xué)案例或論文，編制一份試卷。
4、確保本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。注重提高學(xué)生習(xí)作的質(zhì)量，做好指導(dǎo)和評(píng)講。各位教師需強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的閱讀和書寫訓(xùn)練，爭(zhēng)取取得優(yōu)異成績(jī)。
5、加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思，撰寫教學(xué)后記。教學(xué)后記應(yīng)涵蓋正反兩方面的分析，包括教學(xué)中的得失、原因與改進(jìn)措施等。
6、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)工作的檢查。從備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、測(cè)試、學(xué)困生輔導(dǎo)等多方面制定切實(shí)可行的方案，實(shí)施精細(xì)化管理，以提升教學(xué)質(zhì)量。
7、重視校本教研，突出教學(xué)特色。本學(xué)期繼續(xù)重視國(guó)學(xué)啟蒙課，進(jìn)行年級(jí)唐詩誦讀匯報(bào)活動(dòng)。
8、持續(xù)開展美文詩歌誦讀活動(dòng)，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
四、活動(dòng)安排：
三月份：（1）制定本學(xué)期語文教研組工作計(jì)劃。
（2）開展課前研討：
四月份：（1）進(jìn)行理論學(xué)習(xí)：
（2）組織集體備課
五月份：（1）開展理論學(xué)習(xí)：
（2）進(jìn)行課例研討：
六月份：（1）制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
（2）撰寫教研工作總結(jié)
五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第15篇
本學(xué)期，我負(fù)責(zé)五年級(jí)的語文教學(xué)工作，結(jié)合上一學(xué)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與本期的目標(biāo)，現(xiàn)將本期的教學(xué)計(jì)劃如下：
一、努力踐行教學(xué)新理念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與發(fā)展能力的重要場(chǎng)所。本學(xué)期，我將在這一領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力。每一節(jié)課前，我會(huì)仔細(xì)研讀教材，透徹理解內(nèi)容，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我將努力營(yíng)造輕松、開放的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，形成熱烈的討論場(chǎng)景。以學(xué)生為中心，探索式教學(xué)將成為課堂的核心，讓學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高他們的綜合能力。特別重視后進(jìn)生的培養(yǎng)，給予他們更多機(jī)會(huì)，幫助他們培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。目前，本班學(xué)生對(duì)語文課的熱愛和學(xué)習(xí)積極性顯著提高。
二、通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與良好習(xí)慣，促進(jìn)全面發(fā)展。
（一）利用多樣化手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)本班學(xué)生的好勝心，我采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每位學(xué)生發(fā)放一本記錄本，由值日生負(fù)責(zé)記錄，每周評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選出語文學(xué)習(xí)的積極分子，通過這樣的方式，促進(jìn)學(xué)生自覺遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（二）通過多種方式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的習(xí)慣，提高寫作水平。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從選題入手，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主題寫作。充分利用課堂前的時(shí)間，引入故事和優(yōu)秀作文片段，讓學(xué)生在聽的過程中積累好詞好句。每天輪流安排一位學(xué)生在黑板上記錄這些好句，要求其他同學(xué)進(jìn)行閱讀和回憶。定期組織學(xué)生前往圖書館閱讀。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，本班學(xué)生的詞匯量顯著增加，寫作能力也有所提升。
（三）加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，提高學(xué)生的書寫水平。寫字教學(xué)常常被忽視，本學(xué)期我將重視學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，在課堂中多進(jìn)行提醒，并利用文化課時(shí)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
三、注重培優(yōu)輔差，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。
本班學(xué)生的學(xué)習(xí)差異較大，為了確保每位學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上都能有所發(fā)展，我會(huì)關(guān)注優(yōu)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)，同時(shí)成立互助小組，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)，課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)后進(jìn)生的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，力求每位學(xué)生都有顯著的進(jìn)步。
四、積極參與學(xué)校及市級(jí)的各類教科研活動(dòng)，不斷提升自身專業(yè)水平。
為提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，本學(xué)期我會(huì)積極參加各類教研活動(dòng)。我定期閱讀教學(xué)書籍，做筆記和心得，收集最新的教學(xué)信息與理念，以不斷彌補(bǔ)自身的不足。
我將全力以赴做好新學(xué)期的教學(xué)工作，嚴(yán)格自我要求，不斷吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，使每節(jié)課都能達(dá)到良好的教學(xué)效果，讓每位學(xué)生真正提高自己的語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)健康、全面的發(fā)展。
五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第16篇
一、班級(jí)情況分析
通過對(duì)班級(jí)的觀察與了解，絕大多數(shù)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的認(rèn)真態(tài)度，對(duì)語文課程抱有濃厚的興趣。然而，個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠規(guī)范，自主學(xué)習(xí)能力較為薄弱，思維方式也顯得不夠靈活。具體問題體現(xiàn)在：個(gè)別學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，聽講效果不佳，面對(duì)需要?jiǎng)幽X筋解決的問題時(shí)，常常感到無從下手，草草應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。部分男生在書寫作業(yè)時(shí)也存在不夠整潔的情況。盡管課外閱讀的興趣有所提升，但習(xí)慣并未形成，知識(shí)面也較為狹窄。學(xué)生的語言表達(dá)能力相對(duì)欠缺，能夠較好地表達(dá)自己思想的學(xué)生較少。本學(xué)期，我將從端正學(xué)習(xí)態(tài)度入手，著重增強(qiáng)閱讀量及作文面批，注重對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，務(wù)求夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)，提高整體語文能力。
二、教材分析
本冊(cè)教材依然是以話題為單位來構(gòu)建單元，總共有8個(gè)單元，每個(gè)單元會(huì)有2到3篇課文，全冊(cè)共包含23篇課文，單元基本話題如下：
1、理想與風(fēng)景。
2、節(jié)令與母愛。
3、地球與海洋。
4、英雄與古詩。
5、親情與傲菊。
6、烈士與壯士。
7、詩歌與童話。
8、寓言與名著。
“語文樂園”共8個(gè)，每個(gè)單元一個(gè)，語文樂園分為三個(gè)欄目：“語海拾貝”集中于語文基礎(chǔ)知識(shí)的整合與訓(xùn)練?！伴喿x欣賞”強(qiáng)調(diào)提升閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣?！罢Z文生活”將口語交際、綜合性學(xué)習(xí)和習(xí)作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，重視動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆的實(shí)踐，有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，全面提高語文實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、全冊(cè)學(xué)習(xí)常用漢字125個(gè)，能寫150個(gè)，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)默讀，能夠針對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
4、能夠聯(lián)系上下文理解詞句的意思，利用字典和生活積累理解生詞。
5、把握文章主要內(nèi)容，感受文章傳達(dá)的思想感情。
6、體會(huì)作品中的生動(dòng)形象和優(yōu)美語言，關(guān)注人物命運(yùn)和情感，與他人分享自己的閱讀體驗(yàn)。
7、理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，包括句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語及精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9、通過朗讀優(yōu)秀課文理解內(nèi)容，感受情感，并背誦指定課文。
10、逐漸養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)紙的習(xí)慣。
四、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，在理解課文的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，提升概括文章主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)期間，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。努力幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，將教材視為“例子”，進(jìn)行“用教材”的訓(xùn)練，注重識(shí)字和詞句練習(xí)，圍繞閱讀題進(jìn)行練習(xí)與講評(píng)，尤其著重朗讀訓(xùn)練，以提高學(xué)生的語言感悟能力。
2、重視口語交際訓(xùn)練。準(zhǔn)確設(shè)定說話課的任務(wù)：提高口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，營(yíng)造口語交際的氛圍，激發(fā)學(xué)生的聽說興趣，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)，同時(shí)在閱讀教學(xué)中也重視口語交際訓(xùn)練。
3、注重指導(dǎo)課外閱讀。堅(jiān)持“以一帶三”的閱讀訓(xùn)練思路，設(shè)定每日一詩、每天一優(yōu)美句子的背誦任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行課內(nèi)外閱讀，強(qiáng)調(diào)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，支持學(xué)生運(yùn)用在課堂上學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高他們的閱讀興趣與質(zhì)量，幫助解決閱讀中遇到的問題。建立班級(jí)書庫，組織有趣的課外閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生做好閱讀摘記和參與每日好詞佳句的背誦比賽。
4、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是概括文章的主要內(nèi)容，理解文章的中心思想。緊扣中心具體敘述每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，避免對(duì)每篇課文的教學(xué)過于平均用力。
5、利用資源優(yōu)勢(shì)，推行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選擇適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典名篇。通過開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)語文，改革語文評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和過程，以及情感態(tài)度與價(jià)值觀，重視語文實(shí)踐能力的提升。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在布置作業(yè)時(shí)，給予學(xué)生一些選擇權(quán)。在抄寫詞匯時(shí)規(guī)定詞匯量，如學(xué)生已掌握的課內(nèi)詞匯，可以選擇課外讀物進(jìn)行積累，擴(kuò)大詞匯量。在課外閱讀時(shí)，設(shè)定達(dá)標(biāo)要求，鼓勵(lì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法。每次作業(yè)檢查時(shí)，為每位學(xué)生設(shè)定過關(guān)卡，按照要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦和口語表達(dá)，并記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己統(tǒng)計(jì)成績(jī)。
五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第17篇
一、基本情況
1、學(xué)生思想狀況
本班共有學(xué)生30人，其中男生16人，女生14人。學(xué)生來源廣泛，既有城市家庭，也有鄉(xiāng)村學(xué)生，基礎(chǔ)差異較大。學(xué)生們的綜合素質(zhì)較好，但缺乏有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。大部分學(xué)生聰明伶俐，思維活躍，樂于助人，富有同情心。但他們?cè)谧孕判姆矫嫦鄬?duì)欠缺，對(duì)自己的能力缺乏充分認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況
本班同學(xué)在學(xué)習(xí)語文時(shí)態(tài)度較為消極，語文知識(shí)存在斷層，一些學(xué)生漢語拼音的掌握幾乎為零，缺乏獨(dú)立的閱讀理解能力。機(jī)械記憶上的表現(xiàn)較好，但整體來說，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上依然較為依賴教師，缺乏主動(dòng)性，對(duì)知識(shí)的獲取往往依賴死記硬背。值得慶幸的是，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)仍保有較高的熱情。
總體分析，全班在語文學(xué)習(xí)態(tài)度上基本端正，但課堂思維活躍度不足，積極發(fā)言的學(xué)生較少。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生應(yīng)給予更多關(guān)注，通過差異化教學(xué)幫助他們更好地成長(zhǎng)。
二、指導(dǎo)思想
在新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的背景下，語文教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)“工具性與人文性的統(tǒng)一”，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，以全面推進(jìn)課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以此為指導(dǎo)開展相關(guān)研究，推動(dòng)課堂改革，提升教學(xué)質(zhì)量。我們要重新審視小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和在小學(xué)教育中的重要性，明確教學(xué)的任務(wù)與要求。
教學(xué)改革應(yīng)積極探索課程結(jié)構(gòu)與方法的創(chuàng)新，努力在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升他們的綜合素養(yǎng)。著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)，為學(xué)生全面素質(zhì)的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、教材分析
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊(cè)教科書，在編排上強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育思想，致力于培養(yǎng)學(xué)生的美德和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并按照學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律與身心發(fā)展需求，設(shè)計(jì)了豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為終身發(fā)展奠基。
該教材秉持“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，以及基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的原則，精選課文，將其分為精讀、略讀、選讀三類，內(nèi)容涵蓋28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)并形成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀技巧，培養(yǎng)朗讀興趣，養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣。
（3）繼續(xù)激發(fā)課外閱讀興趣，培養(yǎng)查字典的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)加強(qiáng)專心聽別人講話的習(xí)慣，能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆字和毛筆字的正確書寫方法，并形成習(xí)慣。繼續(xù)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)觀察的習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，養(yǎng)成讀書做記號(hào)的習(xí)慣。
（7）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，做到愛護(hù)圖書并形成習(xí)慣。
（8）培養(yǎng)做讀書筆記及隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。
2、漢語拼音
鞏固漢語拼音，利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。
3、識(shí)字寫字
（1）能準(zhǔn)確識(shí)讀200個(gè)生字。
（2）能夠按照筆順正確默寫生字，字形端正。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，做到正確、端正、整潔。
（4）繼續(xù)練習(xí)使用毛筆，確保字形端正，紙面干凈。
4、口語交際
（1）能認(rèn)真聽別人講話，理解并轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，講述課文故事。
（2）能在觀察事物或看圖后，用普通話說出幾句完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話說出幾句完整、連貫的話。
（4）能在眾人面前表達(dá)，樂于參與口語交際，做到語句通順，態(tài)度大方禮貌。
（5）在討論問題時(shí)能主動(dòng)發(fā)言，清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第18篇
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，秉持以學(xué)生為中心的教育理念，注重能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，努力營(yíng)造“和諧、平等、輕松”的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。
二、班級(jí)學(xué)情
學(xué)生已進(jìn)入五年級(jí)，對(duì)語文學(xué)科的理解和興趣較為濃厚，部分學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過合理的引導(dǎo)和適時(shí)的鼓勵(lì)，學(xué)生的語文知識(shí)與技能將有顯著的提升。
三、教學(xué)目標(biāo)：
注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提升他們的觀察、思維和綜合運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的發(fā)展。
四、教學(xué)目標(biāo)：
通過本學(xué)期的語文教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)文化的熱愛。同時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的語文知識(shí)面，提高他們對(duì)閱讀的興趣，通過不同形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)提升他們的語言應(yīng)用能力。具體目標(biāo)為：
1、通過經(jīng)典詩歌與散文的朗讀與欣賞，讓學(xué)生感受語言的美麗，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)獲取相關(guān)的文化知識(shí)。
2、將四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的語法知識(shí)提升到句子的運(yùn)用與寫作中，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
3、通過結(jié)合寫作與口語表達(dá)的課堂活動(dòng)，打破單一的語文教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力與表達(dá)自信。
4、閱讀方面注重課外讀物的選擇與分享，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
考慮到五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，重點(diǎn)放在閱讀理解與寫作技巧的培養(yǎng)上。與之前的學(xué)習(xí)相比，本學(xué)期的內(nèi)容在深度和廣度上都有所增加，這直接影響到學(xué)生語言能力的提升。在教學(xué)中將閱讀與寫作視為重中之重。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
如何有效結(jié)合聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語文要點(diǎn)，這是教學(xué)的一大挑戰(zhàn)。教學(xué)過程中要注意學(xué)生個(gè)體差異，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。
七、教材的特殊處理：
1、為了更好地理解教材中的內(nèi)容，教師需要準(zhǔn)備一些相關(guān)的視聽資料或幻燈片，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更直觀地理解課文意思。
2、在需要使用的背景資料和圖表方面，由于課本中的平面圖像比較單一，教師可以提前準(zhǔn)備一些豐富的資料，以便于教學(xué)效果的提升。
3、根據(jù)實(shí)際情況，可對(duì)部分課題進(jìn)行刪減或增補(bǔ)，以更好地滿足學(xué)生的需求，突出本校語文教學(xué)的特色。
八、教學(xué)需要注意的問題：
1、重視課堂管理，防止教學(xué)秩序混亂，確保每位同學(xué)在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)。特別是在討論時(shí)，必須注意控制課堂氣氛，避免對(duì)其他班級(jí)的干擾。
2、提前做好教材與教具的準(zhǔn)備工作，確保每堂課的材料充足，避免因突然缺失而影響教學(xué)效果。
九、主要措施
1、發(fā)揮語文教學(xué)在情感教育方面的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的心理素質(zhì)，提高他們的語言敏感度。
2、注重激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，激發(fā)他們的求知欲。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來調(diào)整“教”和“學(xué)”的策略，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)，逐步提高他們的語文能力。
4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，注重課堂的巡回輔導(dǎo)，認(rèn)真幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的具體問題，鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生參與課外語文活動(dòng)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生開展綜合性與探究性學(xué)習(xí)，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。
6、注重學(xué)生的主體地位，關(guān)心每位學(xué)生，實(shí)施開放性教學(xué)，提升課堂的互動(dòng)性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第19篇
一、學(xué)生基本情況分析：
五年級(jí)六班目前有41名學(xué)生，除個(gè)別同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到較大困難外，其余學(xué)生的成績(jī)相對(duì)均衡。然而，從語文素養(yǎng)的角度看，部分學(xué)生尚未形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合能力有待提升，課外知識(shí)儲(chǔ)備較為薄弱，古詩詞的背誦和積累也需加強(qiáng)。整體來看，學(xué)生受到方言環(huán)境的影響，語言表達(dá)能力較弱，口頭和書面表達(dá)均需改進(jìn)。有的學(xué)生在提煉主要內(nèi)容方面存在困難，結(jié)合上下文來理解詞語的能力也相對(duì)不足，尤其是對(duì)含義深刻的內(nèi)容理解力較弱。部分學(xué)生經(jīng)常無法按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)注意力容易分散，學(xué)習(xí)效率不高；另外，雖然一些學(xué)生對(duì)課外閱讀表現(xiàn)出興趣，但內(nèi)容仍然不夠豐富。本學(xué)期需要繼續(xù)對(duì)閱讀書目進(jìn)行指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。
二、本冊(cè)教材分析：
本冊(cè)教材精選了28篇課文，劃分為精讀、略讀和選讀三大類，教材內(nèi)容的編排注重訓(xùn)練的系統(tǒng)性和逐步深入。每組一般包含3-4篇課文，并為每組課文設(shè)計(jì)了導(dǎo)讀。每篇精讀課文之后還配有思考與練習(xí)，課文組后則安排了積累與運(yùn)用的內(nèi)容。積累運(yùn)用的主要內(nèi)容包括：詞語的認(rèn)讀與背誦、口語交際、習(xí)作、交流平臺(tái)等多項(xiàng)內(nèi)容。本冊(cè)教材要求學(xué)生掌握的字詞量為225個(gè)，其中必須掌握的有200個(gè)，僅要求了解的有150個(gè)，而日常教學(xué)中會(huì)涉及到多音字的講解。
為了幫助學(xué)生更好地理解課文，教材還配有多幅插畫，這些插畫是教材不可或缺的一部分，對(duì)于提升學(xué)生的觀察能力、理解課文的思想內(nèi)容以及培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣起著重要作用。在日常教學(xué)中，我會(huì)充分利用這些插畫，將文字教材與圖畫教材有機(jī)結(jié)合。
三、提高日常教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
（一）精讀課文的日常教學(xué)：
精讀課文是教材的核心部分，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要依據(jù)。在日常教學(xué)中，需注意以下幾個(gè)方面。
1、強(qiáng)化詞句訓(xùn)練：
詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的重中之重。在低、中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，需要提高訓(xùn)練的要求，鼓勵(lì)學(xué)生通過查字典、結(jié)合上下文和實(shí)際生活來準(zhǔn)確理解詞匯，尤其是那些含義較為深刻的句子。要激勵(lì)學(xué)生在閱讀中積累詞匯，學(xué)習(xí)作者用詞的技巧，使詞句的理解、積累和運(yùn)用訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，形成統(tǒng)一的整體。
2、思考與練習(xí)的日常教學(xué)：
修訂后的思考與練習(xí)題目簡(jiǎn)潔而實(shí)用，旨在引發(fā)學(xué)生對(duì)探究問題的興趣，并重視自主合作學(xué)習(xí)。一些題目具備整合性、開放性和擴(kuò)展性，增強(qiáng)了課內(nèi)外的連接。部分題目還著重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提供相應(yīng)提示。修訂后的內(nèi)容去除了繁瑣的設(shè)問，注重將理解內(nèi)容與語言訓(xùn)練有效結(jié)合。對(duì)朗讀和背誦也增添了自由選擇的空間，學(xué)生可以根據(jù)自身興趣選擇背誦的段落。日常教學(xué)中，需要充分把握修訂后的思考與練習(xí)的特點(diǎn)，利用問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考及討論，切實(shí)提升學(xué)生的理解能力和閱讀技巧，而課后安排的選做題則可以讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行自由選擇，無需一刀切的要求。
五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第20篇
一、學(xué)情分析
五（5）班本學(xué)期共有學(xué)生66人，其中女生34人，男生32人。作為這個(gè)班的語文老師兼班主任，我已經(jīng)有兩年的教學(xué)經(jīng)歷，深深愛著這個(gè)班的孩子們。班級(jí)的氛圍積極向上，學(xué)習(xí)認(rèn)真。他們對(duì)閱讀充滿熱情，書寫工整，興趣廣泛，思維活躍，努力學(xué)習(xí)。在這個(gè)班級(jí)中，涌現(xiàn)出一批各方面素質(zhì)較高的學(xué)生，例如李嘉欣、王小明、張偉、劉婷等，他們?cè)谡Z文、數(shù)學(xué)和英語等科目上都是老師的得力助手。不過，班里也有一些學(xué)習(xí)自覺性較差的學(xué)生，他們可能由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱或缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而面臨挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)的督促力度不夠，這些情況需要老師的特別關(guān)注與輔導(dǎo)。這些學(xué)生需要更多的關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們樹立自信。
從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試的結(jié)果來看，學(xué)生們能夠基本完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。大部分學(xué)生在閱讀能力、口語表達(dá)、寫作能力和綜合語文運(yùn)用能力方面取得了一定的進(jìn)展，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。通過語言文字的訓(xùn)練，班級(jí)的思想品德也得到了一定程度的提高。
班中還有幾位學(xué)生因?yàn)橹橇头侵橇σ蛩氐挠绊懀瑢W(xué)習(xí)上存在困難。本學(xué)期我計(jì)劃從培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生逐步建立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造一個(gè)輕松、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。充分利用小組學(xué)習(xí)的形式，將幫助學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和提升。
二、教材分析
本學(xué)期的語文教材以知識(shí)和能力的訓(xùn)練為主線進(jìn)行編排。教材編寫時(shí)，依據(jù)《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的五年級(jí)教學(xué)目標(biāo)，將其細(xì)化為多個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，這些重點(diǎn)循序漸進(jìn)，適合孩子們的身心發(fā)展水平和語文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系。本冊(cè)教材主要包括閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練和口語交際訓(xùn)練三條主線?？v向來看，訓(xùn)練點(diǎn)按由易到難、由淺入深的方式安排；橫向上則注重不同訓(xùn)練的整合，將閱讀、口語和寫作訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起。每個(gè)單元都設(shè)有明確的訓(xùn)練目標(biāo)，并根據(jù)這些目標(biāo)編選相關(guān)課文與練習(xí)。
本冊(cè)教材按專題組織，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，分別是：走進(jìn)大自然，童年時(shí)光，語言的魅力，感動(dòng)我的人，經(jīng)典文學(xué)之旅，信息技術(shù)，作家的世界，異國(guó)風(fēng)情。教材中也安排了兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一次是在“語言的魅力”單元，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)結(jié)合語文實(shí)踐活動(dòng)；第二次是在“信息技術(shù)”單元，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式圍繞專題設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與。
本冊(cè)的學(xué)習(xí)要求是認(rèn)識(shí)200個(gè)漢字，能寫150個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)的字詞分散在精讀和略讀課文中，課后列有生字清單；寫的漢字則在精讀課文后以方格形式列出。為了便于復(fù)習(xí)，在每組課文后設(shè)置“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”和“讀讀記記”兩部分，幫助學(xué)生更好地掌握字詞。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，具備使用字典的能力，能夠獨(dú)立識(shí)字。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文，注重語感。
3、默讀時(shí)能夠把握文章的大意，并具備一定的閱讀速度。
4、能結(jié)合上下文理解課文中的深刻句子，領(lǐng)悟其含義。
能力目標(biāo)：
5、在閱讀中能夠提取主要內(nèi)容，理解文章的敘述順序和作者的情感，初步掌握不同文體的表達(dá)方法。
6、學(xué)會(huì)檢索信息，根據(jù)需要進(jìn)行信息收集，初步具備信息處理的能力。
7、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
8、積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)基本的辯論和演講技巧。
9、在習(xí)作方面，內(nèi)容要求具體，感情真實(shí)，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)和想象作文，能撰寫常見的應(yīng)用文。
10、能夠?qū)懞?jiǎn)單的讀書筆記和內(nèi)容梗概。
11、在綜合性學(xué)習(xí)中初步了解如何查找和運(yùn)用資料，同時(shí)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，撰寫活動(dòng)計(jì)劃。
情感目標(biāo)：
（1）熱愛祖國(guó)，了解我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志為國(guó)家貢獻(xiàn)力量。
（2）理解幸福生活的來之不易，培養(yǎng)珍惜當(dāng)下的意識(shí)，繼承和發(fā)揚(yáng)革命精神。
（3）熱心于服務(wù)人民群眾，關(guān)心社會(huì)。
（4）教育學(xué)生珍惜時(shí)間，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。
（5）鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，愛惜科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
（一）閱讀與寫作重點(diǎn)
1、抓住文章主要內(nèi)容，感受優(yōu)美語言與深意句子。
2、體會(huì)詞句所傳達(dá)的情感，觀察生活，真實(shí)地表達(dá)自我感受。
3、感受語言表達(dá)的藝術(shù)，積累優(yōu)秀語言，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述。
4、領(lǐng)悟作者的情感表達(dá)，并理解其創(chuàng)作手法。
5、理解作品的主要內(nèi)容，體會(huì)人物形象，享受閱讀經(jīng)典的樂趣。
6、學(xué)習(xí)信息的收集與處理，撰寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
7、領(lǐng)會(huì)作者描寫人物的方法，并在寫作中加以運(yùn)用。
8、抓住文章核心，學(xué)習(xí)分類文體的寫作技巧。
（二）習(xí)作教學(xué)
1、能夠?qū)懞?jiǎn)單的記實(shí)和想象作文，要求內(nèi)容具體，情感真實(shí)。
2、可以撰寫簡(jiǎn)單的書信、發(fā)言稿和研究報(bào)告等應(yīng)用文。
3、懂得修改習(xí)作，使之語句通順，書寫規(guī)范。
（三）口語交際
1、積極參與討論，勇敢發(fā)表意見，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的公開發(fā)言。
2、通過討論策劃活動(dòng)，學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事以及表演故事等。
（四）綜合性學(xué)習(xí)
1、積累藝術(shù)性語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用美麗的語言。
2、初步學(xué)會(huì)信息的檢索和整理，撰寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
五、教學(xué)措施：
1、開展多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
2、關(guān)注重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，精心設(shè)計(jì)課堂與課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
3、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自信心，讓每位學(xué)生都感受到成功的喜悅，配合學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育。
4、課堂上要保證學(xué)生有充足的朗讀、默讀和各種練習(xí)的時(shí)間，設(shè)計(jì)有效的練習(xí)方法，努力使全班學(xué)生積極參與，保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)實(shí)踐，教師要嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和糾正，確保教學(xué)效果。
五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第21篇
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
本班共有52名學(xué)生。經(jīng)過四年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的語言能力和理解能力相較于低年級(jí)有了顯著提升，主要體現(xiàn)在：
1、學(xué)生們已經(jīng)基本具備獨(dú)立識(shí)字的能力，能夠通過各種方式主動(dòng)進(jìn)行識(shí)字。
2、閱讀理解能力有了大幅度提高，能夠獨(dú)立分析文本，提取關(guān)鍵信息。
3、寫作水平也有了明顯發(fā)展。本學(xué)期內(nèi)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，并及時(shí)與同學(xué)分享讀書感受，以此提升閱讀能力。在寫作方面，注重從學(xué)生感興趣的話題入手，改進(jìn)作文教學(xué)，讓學(xué)生享受寫作的樂趣，增強(qiáng)語文的實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)任務(wù)及要點(diǎn)：
1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)知識(shí)與能力的綜合培養(yǎng)。在提升語言能力的培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。
2、認(rèn)識(shí)250個(gè)字，會(huì)寫400個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2600個(gè)字，會(huì)寫2000個(gè)字。
3、掌握字典和詞典的使用，強(qiáng)化獨(dú)立識(shí)字的能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫規(guī)范字體，并嘗試用毛筆進(jìn)行書寫。
4、用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)進(jìn)行默讀練習(xí)，能夠提出對(duì)課文理解不深刻的部分進(jìn)行提問。
6、學(xué)習(xí)通過上下文或其他方法來理解詞句的意思，感受課文關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。
7、初步掌握文章的主要內(nèi)容，理解作者表達(dá)的思想感情。
8、繼續(xù)進(jìn)行略讀訓(xùn)練，掌握文章的大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，朗讀優(yōu)秀詩文，提升復(fù)述能力。
10、鼓勵(lì)養(yǎng)成閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流相關(guān)書籍和資料。
11、關(guān)注身邊的事物，樂于進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作自信心。不拘泥于形式，寫下所見所聞、感受和想象。愿意將自己的作品分享給他人，享受分享的樂趣。
12、能夠用普通話進(jìn)行交流。在交流中認(rèn)真傾聽，并能主動(dòng)向他人請(qǐng)教不理解的內(nèi)容，通過討論加深理解。努力用生動(dòng)的語言講述故事，逐步增強(qiáng)表達(dá)的清晰度。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會(huì)，通過口頭和書面方式表達(dá)觀察的收獲。
三、教材重難點(diǎn)：
教材重點(diǎn)：
1、在閱讀和寫作中不斷鞏固所學(xué)漢字，繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。
2、重視朗讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀和理解能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，提升口語交際的質(zhì)量。
4、提高學(xué)生的寫作興趣，使寫作變成一種享受。
教材難點(diǎn)：
1、提升學(xué)生的寫字水平，指導(dǎo)他們寫出規(guī)范、美觀的字。
2、大力開展各類語文實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。加強(qiáng)寫作與閱讀、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合，重視學(xué)生間的合作與交流。
四、提升教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、在教學(xué)中實(shí)施“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，訓(xùn)練為線”的理念，以教師的引導(dǎo)為核心，結(jié)合新課程相關(guān)的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科能力。
2、在識(shí)字教學(xué)中注意差異化，發(fā)掘每位學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生采用最有效的學(xué)習(xí)方法，多樣化教學(xué)形式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3、積極進(jìn)行教學(xué)反思，并通過博客與他人分享，接受來自家長(zhǎng)、同事和社會(huì)的建議，提升自身的教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)的提升。
4、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句和精彩段落，運(yùn)用口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣和正確的語言使用能力。
5、確保學(xué)生自主、獨(dú)立、創(chuàng)造性地進(jìn)行閱讀，鼓勵(lì)他們?cè)诜e極思考和情感體驗(yàn)中獲得獨(dú)特的認(rèn)識(shí)與感受。
6、深入研究寫作教學(xué)的方法，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，帶領(lǐng)他們進(jìn)行有趣的寫作，表達(dá)真實(shí)的情感與想法。
五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第22篇
經(jīng)過幾年的語文學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的認(rèn)詞、識(shí)字能力，具備了口語交流、寫作和自學(xué)的基本能力。但是，仍有部分學(xué)生在課堂上容易走神，學(xué)習(xí)效率較低，綜合素質(zhì)提升較為緩慢，課外知識(shí)面也相對(duì)窄。這學(xué)期除了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，還需要在閱讀書目的選擇上給予更多指導(dǎo)，并努力激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。
一、班級(jí)基本情況
五年級(jí)的學(xué)生普遍形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠?qū)Ｐ穆犝n并認(rèn)真記錄筆記，預(yù)習(xí)效果也較理想。然而，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度仍需改進(jìn)，他們對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不足，缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性，往往依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，學(xué)習(xí)上存在惰性，往往通過死記硬背來應(yīng)對(duì)考試。
本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并努力增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，尤其是關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在語文教學(xué)中，將增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，每月推薦一至兩本優(yōu)秀書籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，提升他們的閱讀量。注重課堂教學(xué)，利用課文進(jìn)行閱讀分析，提升學(xué)生的閱讀能力。針對(duì)學(xué)生作文中常見的問題，加強(qiáng)自我修改能力的培養(yǎng)，多進(jìn)行自主命題寫作練習(xí)及指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握觀察事物和積累素材的方法，提升開頭、結(jié)尾、構(gòu)思等寫作技巧。相信學(xué)生的寫作水平會(huì)有所提升。
二、指導(dǎo)思想
借助新課程改革的東風(fēng)，認(rèn)真落實(shí)市教育局及中心校本學(xué)期的工作計(jì)劃，以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。
三、工作目標(biāo)：
(1) 識(shí)字與寫字。
1. 具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能夠認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字，其中2500個(gè)左右能夠書寫。
2. 硬筆書寫規(guī)范，書寫整潔，具備一定速度。
3. 能夠用毛筆書寫楷書，感受漢字的美感。
(2) 閱讀
1. 用普通話正確、流利、有情感地朗讀課文。
2. 默讀速度達(dá)到每分鐘不少于300字。
3. 能借助詞典理解詞語的意思，分辨詞語的感情色彩。
4. 結(jié)合上下文和個(gè)人積累，推測(cè)課文中詞句的含義，體會(huì)表達(dá)效果。
5. 理解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步掌握基本的表達(dá)方式，積極參與交流討論，表達(dá)個(gè)人見解。
6. 理解說明性文章的要點(diǎn)，了解基本的說明方法。
7. 閱讀敘事作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)要描述印象深刻的場(chǎng)景、人物及細(xì)節(jié)，表達(dá)個(gè)人感受，如喜好、厭惡等。閱讀詩歌時(shí)，能夠把握詩意，想象詩中場(chǎng)景，體驗(yàn)詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的激勵(lì)與感染，向往追求美好理想。
8. 學(xué)習(xí)瀏覽和信息收集，拓寬知識(shí)面。
9. 在理解課文過程中，掌握頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的用法。
10. 誦讀優(yōu)秀詩文，注意作品的聲調(diào)與節(jié)奏，并通過之感受作品內(nèi)涵，背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。
11. 利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行探究性閱讀，課外閱讀總量不少于100萬字。
(3) 習(xí)作方面
1. 明白寫作是自我表達(dá)與交流的重要方式。
2. 培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣，積累獨(dú)特感受與見聞。
3. 能夠?qū)懽骱?jiǎn)單的紀(jì)實(shí)和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，并按照需要分段表述。
4. 學(xué)習(xí)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。
5. 積極修改自己的習(xí)作，與他人交換修改意見，確保語句通順，書寫規(guī)范。
6. 每學(xué)年安排約16次課內(nèi)習(xí)作，40分鐘完成不少于400字的作文。
(4) 口語交際
1. 在交流中尊重對(duì)方，理解他人。
2. 積極參與討論，勇于表達(dá)個(gè)人見解。
3. 聽取他人發(fā)言時(shí)認(rèn)真耐心，能抓住重點(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
4. 表達(dá)應(yīng)有條理，語氣、語調(diào)適度。
5. 根據(jù)交流對(duì)象和場(chǎng)合，適當(dāng)準(zhǔn)備進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言。
6. 在交際中注意語言的文明，抵制不文明言語。
(5) 綜合學(xué)習(xí)
1. 利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)獲取與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的信息資料，嘗試撰寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
2. 策劃并開展校園或社會(huì)活動(dòng)，討論分析主題，學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。
3. 組織討論身邊共同關(guān)心的問題或影視故事，培養(yǎng)辨別是非的能力。
4. 初步掌握查找和運(yùn)用資料的方法。
四、教學(xué)措施：
(一) 識(shí)字與寫字教學(xué)
1. 對(duì)新學(xué)習(xí)的字詞進(jìn)行及時(shí)的聽寫和檢測(cè)。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生快速瀏覽，通過上下文理解字詞意義。
3. 在保證書寫質(zhì)量的適當(dāng)提高書寫速度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
(二) 閱讀
1. 在之前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練。
2. 在閱讀教學(xué)中注意方法和技巧的積累。
3. 教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。
(三) 口語交際
1. 首先要激發(fā)學(xué)生的興趣。
2. 創(chuàng)設(shè)真實(shí)而有意義的情境，以滿足學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓他們明白在不同場(chǎng)合下應(yīng)采用不同的表達(dá)方式。情境要富有趣味性，以吸引學(xué)生的注意力。
3. 強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深理解和交流。
五年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 第23篇
一、教材分析
本冊(cè)課本主要由“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四個(gè)部分構(gòu)成，全冊(cè)共設(shè)計(jì)了xx個(gè)單元。其中每個(gè)單元包含“課文”xx篇，總計(jì)xx篇；“習(xí)作”xx篇，總計(jì)xx篇；“練習(xí)”xx個(gè)，總計(jì)xx個(gè)。
1、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣
在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材特別安排了“自主學(xué)習(xí)”和“按時(shí)交作業(yè)”這兩個(gè)主題，配以豐富的插圖，共xx頁。課堂教學(xué)中，教師需要幫助學(xué)生逐步理解每幅插圖的含義，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中提升語文素養(yǎng)。
2、關(guān)于課文本冊(cè)共編排了xx篇課文，其中韻文xx篇。所選課文內(nèi)容涵蓋了歷史人物的故事、當(dāng)代人物的精神風(fēng)貌、革命英雄的贊美以及兒童日常生活的描繪，此外還有介紹自然風(fēng)光與科學(xué)知識(shí)的篇章，旨在為學(xué)生提供豐富的知識(shí)和教育，激發(fā)其閱讀興趣，拓寬視野。
3、關(guān)于習(xí)作本冊(cè)安排xx節(jié)習(xí)作，內(nèi)容包括看圖寫作、為他人畫像并寫習(xí)作、記錄新發(fā)現(xiàn)、看圖寫對(duì)話、編寫板報(bào)、表達(dá)對(duì)某事件的看法、寫日記和編童話故事。這些習(xí)作內(nèi)容緊密貼合學(xué)生的生活，注重實(shí)踐與體驗(yàn)，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中自由表達(dá)和練習(xí)寫作。
4、關(guān)于練習(xí)
全冊(cè)共設(shè)置xx個(gè)練習(xí)，側(cè)重綜合性練習(xí)，內(nèi)容涵蓋字詞句練習(xí)、成語及古今詩詞朗讀背誦、書寫練習(xí)和口語交際等，旨在深化語文教育的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生語言能力的積累和實(shí)踐能力的提升。
二、目標(biāo)要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢(shì)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，珍惜學(xué)習(xí)用具。
（2）促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，認(rèn)真傾聽他人意見。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀和樂于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書寫鋼筆字與毛筆字，主動(dòng)查閱字典，積極識(shí)字。
（5）倡導(dǎo)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2、識(shí)字寫字
（1）能夠準(zhǔn)確讀出xx個(gè)生字。
（2）能夠按筆順正確書寫和默寫xx個(gè)生字，字形端正，勻稱。
3、漢語拼音
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，通過拼音輔助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。
（2）能夠熟記《漢語拼音字母表》。
4、口語交際
（1）能認(rèn)真聽取他人講話，理解并轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能夠復(fù)述課文故事。
（2）在觀察圖片或事物后，能夠用普通話表達(dá)完整的連貫語句。
（3）能依據(jù)所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，做到表達(dá)完整、語言連貫。
（4）樂于參與口語交際，表現(xiàn)出禮貌、自信、口齒清晰的態(tài)度。
5、閱讀
（1）繼續(xù)練習(xí)流利、有感情的朗讀課文，能夠背誦指定課文，并進(jìn)行角色朗讀。
（2）學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲、不指讀，并能夠提出對(duì)課文中不理想部分的疑問。
（3）能夠結(jié)合語言環(huán)境及生活實(shí)際理解常用詞匯的含義。
（4）憑借文字進(jìn)行理解課文內(nèi)容，能夠想象課文描繪的場(chǎng)景，掌握文章大意。
6、習(xí)作
（1）關(guān)注周圍事物，開始進(jìn)行習(xí)作，樂于進(jìn)行書面表達(dá)。
（2）能清晰地表達(dá)自己看到、聽到、想到、做過的事情。
（3）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，初步掌握冒號(hào)和引號(hào)的使用。
三、年級(jí)學(xué)情分析
本班是本學(xué)期我新接手的語文教學(xué)班級(jí)，學(xué)生的語文基礎(chǔ)情況尚未完全掌握，經(jīng)過一周的觀察，現(xiàn)將情況分析如下：學(xué)生普遍能較好地掌握漢語拼音，能夠拼讀音節(jié)，憑借拼音進(jìn)行識(shí)字與閱讀。學(xué)生能依照漢字筆畫及結(jié)構(gòu)進(jìn)行識(shí)字，但在聯(lián)系上下文理解詞義方面還有待提高；獨(dú)立識(shí)字能力較強(qiáng)，但在用所學(xué)詞語造句時(shí)表現(xiàn)不夠通順，部分學(xué)生能夠找出所學(xué)詞語的近義詞和反義詞。學(xué)生能夠理解他人講述的事情，已經(jīng)掌握“留言條”、“請(qǐng)假條”的基本格式和用法。朗讀能力基本合格，但在有感情朗讀方面仍有提升空間。對(duì)于冒號(hào)、引號(hào)的使用，一部分學(xué)生尚不熟練。書寫姿勢(shì)正確，但仍有部分學(xué)生在執(zhí)筆時(shí)存在問題，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤或涂抹，需要長(zhǎng)期訓(xùn)練。習(xí)作方面，部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，表達(dá)不夠清晰，有待提升。
四、措施
1、嚴(yán)格把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，避免隨意拔高或降低教學(xué)期望。
2、重視語言訓(xùn)練，尤其是段落的規(guī)范訓(xùn)練。